Đang tải... (xem toàn văn)
Tóm lại: Qua những năm bồi dưỡng học sinh giỏi, tôi nhận thấy rằng: Người thầy cần không ngừng học hỏi và tự học hỏi để nâng cao trình độ dúc rút kinh nghiệm, thường xuyên xây dựng, bổ s[r]
(1)BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TOÁN LỚP Lê Thị Ngà – GV trường Tiểu học Cao Dương Liên tục nhiều năm trở lại đây, tôi Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm và giảng dạy lớp Kết hợp với việc giảng dạy cho học sinh đại trà lớp là việc chọn em có khiếu toán để bồi dưỡng cho các em, trang bị thêm kiến thức để các em đủ tự tin tham gia giao lưu học sinh giỏi toán với các bạn lớp các trường khác toàn huyện Như chúng ta đã biết, học sinh giỏi đạt kết cao các kỳ thi nhiều yếu tố: Tố chất học sinh, quan tâm gia đình, ý thức học tập học sinh,việc bồi dưỡng giáo viên, … Nhà bác học Ê-đi-xơn đã nói :" Trở thành nhân tài phần tài còn 99 phần là tôi luyện" Theo quan điểm tôi, điều quan trọng là chúng ta phải trang bị cho các em vững vàng kiến thức trước thi Do việc bồi dưỡng là yếu tố quan trọng Nhưng cần bồi dưỡng học sinh giỏi nội dung gì, bồi dưỡng nào cho đạt hiệu quả? Điều đó là vấn đề còn nan giải mà tôi trăn trở lâu Qua nhiều năm bồi dưỡng học sinh giỏi Toán 5, tôi rút số kinh nghiệm nhỏ sau: a Lựa chọn đối tượng học sinh: Tôi đánh giá học sinh cách khách quan, chính xác, không qua bài thi mà qua việc học tập ngày Nhờ vào việc lựa chọn đúng không nâng cao hiệu bồi dưỡng mà còn tránh bỏ sót học sinh giỏi và không bị quá sức em không có tố chất b Việc bồi dưỡng giáo viên: - Trước hết tôi phải xác định rõ vai trò người thầy là quan trọng Bởi vì, người thầy có vai trò dẫn dắt học sinh các phương pháp giải toán, các phương pháp kiểm Lop4.com (2) tra kết quả, cách thức trình bày bài giải Nếu học sinh có kiến thức tốt, có tố chất thông minh, mà không bồi dưỡng nâng cao tốt thì ít hiệu không có hiệu Đồng thời giáo viên lại phải lựa chọn đúng đối tượng học sinh vào bồi dưỡng và phải tự soạn thảo chương trình bồi dưỡng cách hợp lý, khoa học, sáng tạo Ý thức điều đó, tôi đã tìm tòi nhiều phương pháp giảng dạy, tìm hiểu sách nâng cao và các tài liệu tham khảo, Internet, song chương trình bồi dưỡng chưa có sách hướng dẫn chi tiết, cụ thể tiết, buổi học chương trình chính khoá Vì soạn thảo chương trình bồi dưỡng là việc làm quan trọng và khó khăn chúng ta không có tham khảo, tìm tòi và chọn lọc tốt Tôi soạn thảo nội dung bồi dưỡng dẫn dắt học sinh từ cái nội dung chương trình học chính khoá, tiến dần tới chương trình nâng cao ( tức là trước hết phải khắc sâu kiến thức nội dung học SGK, từ đó vận dụng để mở rộng và nâng cao dần) Cần soạn thảo chương trình theo vòng xoáy: Từ tới nâng cao, từ đơn giản tới phức tạp Đặc biệt phải có ôn tập củng cố Ví dụ: Cứ sau 2, tiết củng cố kiến thức và nâng cao thì cần có tiết luyện tập để củng cố kiến thức; và sau 5, tiết thì cần có tiết ôn tập để củng cố khắc sâu Cần soạn thảo tiết học có: -Kiến thức cần truyền đạt ( lý thuyết, ví dụ, ) -Bài tập vận dụng -Bài tập nhà luyện thêm (tương tự bài lớp) Hàng tuần, tôi có đề cho các em ôn luyện vào ngày nghỉ (khoảng 10 bài) với mức độ khó tăng dần Trong các truy bài các tổ tự chữa Với bài khó thì các Hướng dẫn học, tôi hướng dẫn các em cách làm và các em tự trình bày vào Sau tháng, tôi đề kiểm tra để đánh giá đúng hiệu tiếp thu bài và cách trình bày học sinh Mặt khác, các em quen dần với việc thi cử Lop4.com (3) Một số ôn tập, tôi cần giúp các em tổng hợp các dạng bài, các phương pháp giải theo hệ thống Vì hầu hết các em chưa tự mình hệ thống đựơc mà đòi hỏi phải có giúp đỡ giáo viên Theo tôi, giáo viên cần đầu tư nhiều thời gian, tham khảo nhiều tài liệu để đúc rút, soạn thảo cô đọng nội dung chương trình bồi dưỡng Vì thời gian bồi dưỡng không nhiều nên việc lồng ghép kiến thức vào các học toán là vô cùng quan trọng Tôi hệ thống dạng toán và bồi dưỡng cho các em cuối tiết học toán (nếu còn thời gian) c Cần có phương pháp dạy học phù hợp: Trước hết cần chọn lọc phương pháp giải dễ hiểu để hướng dẫn học sinh, không nên máy móc theo các sách giải Cần vận dụng đổi phương pháp giảng dạy phù hợp với nội dung bài; phát huy tính tích cực, độc lâp, tự giác học sinh; tôn trọng và khích lệ sáng tạo học sinh Những bài hướng dẫn kiến thức mới, tôi cần lấy ví dụ và bài tập mang tính chất vui chơi để gây hứng thú học tập cho học sinh đồng thời giúp các em ghi nhớ tốt Ví dụ: Ra bài toán vui, bài toán là bài thơ, bài toán lấy tên học sinh, hay đáp số là ngày tháng có ý nghĩa, đáng ghi nhớ ( các ngày lễ lớn, ngày thi, ) Tuy nhiên, bài toán thế, tôi cần phải tìm hiểu kỹ, thử và kiểm tra kết nhiều lần Hầu hết các bài toán, tôi nên gợi mở để học sinh tìm tòi cách giải; không nên giải cho học sinh hoàn toàn để các em bó tay chữa Ngựợc lại, chữa bài, tôi lại phải giải cách chi tiết để gúp học sinh hiểu sâu sắc bài toán; đặc biệt là bài toán khó bài học sinh sai sót nhiều Đồng thời uốn nắn sai sót và chấn chỉnh cách trình bày học sinh cách kịp thời Lop4.com (4) Từ thực tế giảng dạy, tôi thấy em bồi dưỡng môn Toán say mê làm bài Từ các bài tập cô, các em còn tự tìm tòi nhiều bài với nội dung tự để giải với nhiều cách khác Tôi vui muốn chia sẻ cùng các bạn vì năm gần đây kết bồi dưỡng học sinh giỏi Toán lớp trường Tiểu học Cao Dương nâng lên rõ rệt Trong các đợt thi giao lưu học sinh giỏi, nhiều em đã đạt các giải Nhất, Nhì huyện em Bùi Văn Thái, Nguyễn Đình Việt, Bùi Thị Hồng Nhung, Nguyễn Hợp Phú, … Cụ thể năm học 2012 – 2013 này, đội Toán lớp trường có em tham gia thì em mang kết mong muốn Nhiều em lên học THCS tuyển chọn vào trường chuyên, lớp chọn và phát huy tinh thần học Toán, tiếp thu bài tốt, thầy cô và bạn bè khen ngợi Tóm lại: Qua năm bồi dưỡng học sinh giỏi, tôi nhận thấy rằng: Người thầy cần không ngừng học hỏi và tự học hỏi để nâng cao trình độ dúc rút kinh nghiệm, thường xuyên xây dựng, bổ sung chương trình và sáng tạo phương pháp giảng dạy Trên đây là số kinh nghiệm nhỏ tôi đã áp dụng và thu dược kết khả quan Rất mong đồng nghiệp chia sẻ các kinh nghiệm khác để tôi bổ sung nhiều phương pháp dạy học tối ưu Chúng ta cùng chung tay, góp sức Vì nghiệp giáo dục nước nhà./ Lop4.com (5)