Không ai sinh ra đã có ngay sự tự tin. Tự tin là nguồn khích lệ lớn đối với mọi người, là động lực để chúng ta cố gắng đạt được mục tiêu và giành được nhiều thành tích quan trọng. Một tr[r]
(1)A - ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài:
Trẻ em nguồn hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước Những người làm cha, làm mẹ hạnh phúc họ đứa trẻ khỏe mạnh, thông minh, chủ động sáng tạo tự tin tình Nhưng, khơng sinh có tự tin Tự tin nguồn khích lệ lớn hầu hết người, động lực để có gắng đạt mục tiêu Đúng nhà giáo Đặng Lệ Thủy có nói:“Trẻ em hạt mầm chứa đựng bên tiềm năng, sức mạnh khát khao vươn lên Hãy tạo cho hạt mầm mảnh đất tốt lành, mạch nguồn ánh sáng! Đó cơng việc tất người chúng ta”.
Trẻ em sinh giới với tâm hồn thiên thần, sống đầy phức tạp gieo suy nghĩ hành động xấu vào tâm hồn non nớt Sự phát triển cơng nghệ đại, chủ nghĩa vật chất biến bé thành người nhút nhát, thụ động biết đến mình, không chịu giao tiếp ứng xử người xung quanh, dạy trẻ tính mạnh dạn tự tin từ nhỏ tảng để bé trở thành người có nhân cách tốt tương lai, chủ nhân tài đức xã hội công văn minh
Không sinh có tự tin Tự tin nguồn khích lệ lớn người, động lực để cố gắng đạt mục tiêu giành nhiều thành tích quan trọng Một trẻ tự tin trì khả học hỏi, khám phá học tập ln sẵn sàng đón nhận thách thức mới, ln mong muốn u q, đón nhận khởi đầu tuyệt vời để trẻ gần gũi với người Mà đứa trẻ có tự tin dễ dàng nắm bắt kỹ sống khác
Đối với sống người tự tin giúp ta nhanh chóng thực tốt mong muốn mình, có khả sống, làm việc, hồ nhập nhanh chóng với cộng đồng Tự tin đức tính có nhờ vào việc rèn luyện học hỏi
Đối với trẻ mầm non:
+ Tự tin giúp trẻ mạnh dạn, khơng sợ nói trước đám đơng + Tự tin giúp trẻ dám làm điều nghĩ
(2)+ Tự tin giúp trẻ bày tỏ cảm xúc với người khác mà không e ngại Sự tự tin trẻ lớn dần lên nhờ vào cảm giác yêu thương, tôn trọng thấy có giá trị Đây kỹ quan trọng thúc đẩy trẻ hoàn thiện cách tốt nhất, cịn hội vàng giúp trẻ nhanh chóng khơn lớn trưởng thành sống, đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo -6 tuổi
Tự tin thể hội thi, hoạt động trường mầm non Trẻ mạnh dạn tự tin thường thích thú tham gia hoạt động biểu diễn văn hóa, văn nghệ, hoạt động vui chơi số hoạt động khác
Giáo dục tính mạnh dạn-tự tin giao tiếp cho trẻ khơng cịn vấn đề riêng giáo, nhà trường mà vấn đề quan trọng bậc cha mẹ phụ huynh người xung quanh trẻ
Qua tháng đầu năm học 2018 - 2019, nhận nhiệm vụ chủ nhiệm lớp mẫu giáo Lớn A1, tơi nhận thấy tình hình cháu nhút nhát giao tiếp với cô bạn đơn giản như: Khi nơi đông người, đặc biệt nơi có người lạ, trẻ có biểu e dè; nhút nhát; khó gần; hỏi chuyện cháu trả lời rụt rè, nói câu chưa đủ ý; tham gia hoạt động nhóm trẻ chưa biết chia sẻ, trao đổi ý kiến thân với bạn nhóm Đó biểu trẻ có khuynh hướng thu mình, ngại giao tiếp với người khác
Đặc biệt năm học 2018 - 2019 có nhiều hội thi dành cho trẻ Trong có hội thi “Giai điệu tuổi hồng” dành cho cấp học: mầm non, tiểu học trung học sở Bắt đầu từ nhà trường triển khai kế hoạch hội thi nghĩ đến mạnh dạn tự tin trẻ vô quan trọng dẫn đến thành cơng trẻ nói riêng nhà trường nói chung Bản thân tơi không ngừng băn khoăn trăn trở “Làm để giúp trẻ có mạnh dạn - tự tin hội thi tới?” Từ suy nghĩ đó! Tôi mạnh dạn áp dụng Một số kinh nghiệm giúp trẻ mạnh dạn tự tin thành công hội thi “Giai điệu tuổi hồng” năm học 2018 -2019 trường mầm non Đặng Xá.
2 Mục đích nghiên cứu:
Phân tích, đánh giá thực trạng, đề biện pháp nhằm giúp trẻ - tuổi mạnh dạn tự tin hội thi “Giai điệu tuổi hồng” năm học 2018 – 2019 đạt kết cao trường mầm non Đặng Xá nhằm tìm nguyên nhân thành công hay hạn chế để rút học kinh nghiệm cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ ngày tốt
(3)Phương pháp thăm dò lấy ý kiến phụ huynh, khảo sát trẻ; Phương pháp quan sát, trò chuyện với trẻ
Nghiên cứu sở lý luận, đánh giá thực trạng, đề biện pháp khắc phục; Kế hoạch nghiên cứu tháng, tháng 9/2018 đến hết tháng 2/2019; Lứa tuổi trẻ 5-6 tuổi lớp Lớn A1 trường mầm non Đặng Xá
B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 1 Cơ sở lý luận:
Tự tin đức tính có nhờ vào việc rèn luyện học hỏi Sự tự tin lớn dần lên nhờ vào cảm giác u thương, tơn trọng thấy có giá trị
(4)Tự tin dám làm điều nghĩ, bày tỏ cảm xúc với người khác mà không e ngại
Trẻ mẫu giáo cần có tính mạnh dạn, tự tin vì: Ở lứa tuổi tiền trẻ phát triển nhân cách, tiền để giúp trẻ trở thành người tự tin, động sáng tạo chủ động sống, biết phân biệt rõ sai Hơn lúc hết cần hiểu cho dù thời đại mạnh dạn tự tin điều cần thiết để giúp người vượt qua nhút nhát, gị bó mà trẻ hòa đồng với bạn bè với người xung quanh Trẻ học cách làm chủ ngôn ngữ học cách nhận biết đối phó cảm xúc người khác Trẻ học cách xử cho phù hợp với môi trường xung quanh
Trẻ mầm non cần phải biết mạnh dạn, tự tin, chủ động để chơi với nhau, sống hòa thuận với trẻ khác nhóm, nhiên điều khơng dễ dàng với số trẻ Trẻ cần kỹ quan hệ xã hội làm để mạnh dạn tự tin với người, để giao tiếp, để chọn hành vi đắn Sự mạnh dạn tự tin biểu cử chỉ, thái độ đơn giản gần gũi sống, song, lại giúp phát nhiều điều đáng quí người khác để trân trọng học tập
Có thể nói đứa trẻ từ đời cá thể độc lập, có cá tính mong muốn độc lập riêng Bất kể giáo hay bố mẹ khơng có đặc quyền chi phối hạn chế hành vi trẻ Vì vậy, việc áp dụng biện pháp giáo dục phù hợp với mục tiêu giảng dạy địi hỏi phải có linh hoạt mềm dẻo phù hợp với khả hứng thú trẻ Dưới góc nhìn nhà tâm lý học trẻ em trẻ em tuổi lên bắt đầu hình thành loại động hành vi mang tính tự tin, sáng tạo chủ động tình huống, hiển thị giao tiếp trẻ người xung quanh, bạn bè Trong điều kiện có giáo dục đắn loại động phát triển mạnh giai đoạn sau Đó cốt lõi tảng mạnh dạn tự tin, chủ động, sáng tạo nhân cách người tương lai
(5)Chính tơi nghiên cứu tìm thuận lợi, khó khăn biện pháp để giải vấn đề
2 Đánh giá thực trạng lớp:
Tổng số học sinh lớp mẫu giáo lớn A1do tơi phụ trách có 42 học sinh Trong có 80% học sinh học qua lớp - tuổi trường công lập; 20% trẻ học lớp - tuổi trường tư thục địa bàn
a) Thuận lợi
- Được đạo giúp đỡ Ban Giám Hiệu nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để tơi phát huy hết khả mình;
- Trang thiết bị phòng học khiếu đầy đủ, đẹp, rộng rãi
- Bạn bè đồng nghiệp ủng hộ giúp đỡ, phối hợp tham gia tập luyện, rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ
- Giáo viên dạy khiếu nhiệt tình, có lực nghệ thuật dàn dựng chương trình
- PHHS ủng hộ tích cực thời gian cho trẻ luyện tập, kinh phí bồi dưỡng cho trẻ q trình tập hoa quả, bánh sữa… Đó nguồn động lực lớn cho cô cháu;
- Bản thân tơi thường xun tích cực tham gia học tập bồi dưỡng chuyên môn, dự chuyên đề trường bạn, học hỏi từ đồng nghiệp, có nhiều năm công tác thực phong trào nhà trường, thích tham gia hội thi…
b) Khó khăn
- Một số trẻ cha mẹ cưng chiều, ông bà, bố mẹ yêu thương chăm sóc làm hết việc cho trẻ Khi đến trường nơi hoàn toàn mẻ xa lạ với trẻ, trẻ rụt rè, ngại thể ý định cá nhân trước người;
- Một số trẻ có hồn cảnh gia đình khó khăn, phụ huynh lo làm kinh tế, chưa thật quan tâm đến cái, có thời gian tìm hiểu, giáo dục, sữa chữa hành vi giao tiếp sai trái ngày trẻ, quan tâm đến trẻ có mạnh dạn - tự tin giao tiếp hay không;
(6)các biện pháp giúp cháu mạnh dạn - tự tin giao tiếp, cụ thể hội thi “Giai điệu tuổi hồng” cấp tổ chức vào tháng 10 tháng 11 năm 2018 3 Một số biện pháp:
3.1 Biện pháp 1: Lựa chọn tiết mục, đạo cụ nghệ thuật học sinh tham gia biểu diễn phù hợp với trẻ
Ngay từ nhận nhiệm vụ giao, phối hợp giáo viên dạy khiếu đồng nghiệp khối mẫu giáo lớn lên kế hoạch lựa chọn tiết mục văn nghệ cho đặc sắc, phù hợp với nhận thức, với kỹ trẻ yêu cầu nội dung dự thi Các hát, múa độc lập lựa chọn với nội dung sáng, nhí nhảnh như:
- Hát hợp xướng “Nhớ ơn Bác” sáng tác Phan Huỳnh Điểu 20 trẻ nam + nữ hát 10 bé gái múa minh hoạ
- Múa độc lập “Bến trăng” bé trai + 10 bé gái biểu diễn
- Liên khúc “Bay lên ước mơ” “Trái đất chúng mình” 30 trẻ hát 15 trẻ phụ hoạ
- Kết thúc chương trình dự thi điệp khúc “Vươn cao Việt Nam”
Chương trình văn nghệ bé biểu diễn khoảng thời gian 18 phút Các tự chuẩn bị lấy cất đạo cụ suốt trình biểu diễn Đặc biệt phải tự dẫn chương trình, tự dẫn lời chuyển tiếp tiết mục Điều khó khăn với tơi trẻ nhỏ dễ nhớ mau quên, trẻ lại chưa mạnh dạn tự tin trước đám đơng, giao lưu sân khấu Tơi thực lo lắng Nhưng lo lắng khơng tự tin lại làm cho mạnh dạn Tôi định suy nghĩ lời dẫn cho bé cho thật ngắn gọn, dễ nhớ, dễ liên kết từ sang khác mà đảm bảo đủ lời, đủ ý Dưới lời dẫn cho bé mà tơi thực hiện:
Kính thưa quý vị đại biểu! Thưa bác, cô chú! Con xin thay mặt trường MN Đặng Xá xin kính chúc bác, sức khoẻ, hạnh phúc, chúc hội thi thành công rực rỡ!
Kính thưa quý vị! Sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh ln dành tình cảm đặc biệt cho cháu thiếu nhi Vì thế, nhạc sỹ Phan Huỳnh Điểu viết:
(7)Đó ca khúc “Nhớ ơn Bác” mà chúng mong muốn gửi tới hội thi ngày hơm Xin kính mời q vị thưởng thức.
Bác Hồ chúng cháu hứa chăm ngoan học giỏi để xứng đáng với tình cảm của Bác Tiếp theo chương trình múa “Bến trăng” chàng trai cô gái đáng yêu trường MN Đặng Xá biểu diễn.
Bay lên ước mơ với trời để vươn tới tương lai tươi sáng, một hành tinh xanh mơ ước bé trường MN Đặng Xá qua liên khúc “Bay lên ước mơ” “Trái đất chúng mình” xin kính mời q vị lắng nghe.
Liên khúc “Bay lên ước mơ” “Trái đất chúng mình” khép lại chương trình dự thi chúng với thông điệp “Trồng xanh ươm mầm cho ước mơ bay lên Xin kính chào hẹn gặp lại!
Với lời dẫn trên, trẻ dễ nhớ, dễ đọc thể ngữ điệu giọng nói trẻ Các lời dẫn chuyển đổi tiết mục không trùng lặp để trẻ dễ nhớ Tôi dạy số trẻ cho trẻ tập bắt chước theo giọng Ngồi cịn trao đổi với phụ huynh cho trẻ tập dẫn chương trình gia đình trẻ, cho trẻ tập nhiều lần lớp ngày tập trung sân trường Tôi lựa chọn học sinh tiêu biểu có chất giọng sáng, ấm áp tình cảm để dẫn chương trình hội thi
(Cháu Yến Nhi mạnh dạn tự tin dẫn chương trình sân khấu)
(8)để múa minh hoạ, ảnh Bác Hồ, mơ hình trái đất, thuyền trăng trang trí cách trang nhã, màu sắc nhẹ nhàng tinh tế độc đáo Tất nhà trường chọn lựa thuê gia công thiết kế theo tiêu chuẩn đẹp, an toàn sử dụng triệt để
(Hình ảnh thuyền trăng sử dụng hội thi cấp thành phố) Sau lựa chọn tiết mục tham gia dự thi phù hợp với độ tuổi tiếp tục lên kế hoạch phối hợp với giáo viên lớp lựa chọn học sinh khối để tham gia hội thi Đầu năm học, trẻ cịn nhút nhát, chưa nắm bắt hết tâm lý trẻ lớp Số trẻ dự kiến tham gia hội thi đông (trên 70 học sinh) Do tơi cho tất trẻ lớp tập luyện lựa chọn 23 học sinh tiêu biểu lớp + học sinh lớp lớn khác Theo dự kiến đội tuyển tham gia dự thi trường khoảng 73 trẻ/3 tiết mục nên thường xuyên tập luyện cho 80 trẻ hàng ngày để phịng trẻ có vấn đề sức khoẻ có bạn khác thay biểu diễn
3.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch luyện tập cho trẻ chuẩn bị tham gia hội thi Trên sở kế hoạch tham gia hội thi nhà trường Tôi xây dựng kế hoạch cho trẻ tập luyện phù hợp với điều kiện thực tiễn, sát với tình hình thực tế nhà trường, lớp học
(9)tuyên truyền phối hợp với phụ huynh, giúp họ hiểu tầm quan trọng hội thi trẻ Đây hoạt động giao lưu văn nghệ giúp trẻ thể tài năng, thể mạnh dạn tự tin trẻ
(Hình ảnh luyện tập bé)
Kế hoạch chuẩn bị cho hội thi Ban giám hiệu duyệt, triển khai họp Ban đại diện Cha Mẹ học sinh đầu năm, mục đích để làm tốt cơng tác phối hợp giáo viên chủ nhiệm lớp với phụ huynh, nhà trường với phụ huynh Tơi lấy ý kiến góp ý phụ huynh công tác phối hợp như: Phụ huynh phối hợp ủng hộ vật chất, tinh thần, động viên trẻ kinh phí tập luyện tham gia biểu diễn Sau nhận thông tin phản hồi từ phụ huynh, ý kiến thống gia đình với lớp, tơi ý kiến đạo lên kế hoạch tập luyện để tham gia biểu diễn sau:
(10)(Kỹ uốn cong toàn thân trẻ)
- Tuần +4 tháng 9/2018: Phối hợp phụ huynh, cho trẻ ôn lại kỹ cần thiết gia đình như: Kỹ hát, thể sắc thái tình cảm hát, kỹ dẫn chương trình, kỹ múa…
- Tuần + tháng 10/2018: Cho trẻ tập từ đầu đến hết tiết mục tham gia hội thi, từ cách vào sân khấu, chuyển tiết mục sang tiết mục khác, cách sử dụng đồ dùng đạo cụ biểu diễn, cách dẫn lời chương trình dự thi
Do thời gian hạn chế, ngày phải thực quy chế chun mơn nên tơi rèn tập cho trẻ vào buổi chiều chơi hoạt động góc Động viên trẻ tự học hỏi luyện tập thêm gia đình
3.3 Biện pháp 3: Xây dựng hình ảnh thân giáo viên
Xây dựng hình ảnh giáo viên theo không trước mặt trẻ mà với phụ huynh Chắc hẳn biết nghề giáo viên nghề ví với câu “làm dâu trăm họ” phụ huynh gửi có mong muốn giáo viên khác nhau: Có người muốn nghiêm khắc, có người mong cô chiều chuộng … Để làm theo ý kiến khó việc xây dựng hình ảnh người giáo viên quan trọng, hình ảnh mắt phụ huynh tốt tạo tin tưởng cho phụ huynh cách chăm sóc giáo dục họ tạo sợi dây nối kết cô giáo với phụ huynh giúp trẻ hình thành tính tự tin
(11)điều khiển hoạt động, trẻ dõi theo biểu Ví dụ: Khi dạy trẻ dẫn chương trình làm mẫu MC dẫn chương trình cho trẻ đóng vai giáo viên Trẻ bắt chước giống cô từ cử đến ánh mắt, cách thể sân khấu
Nắm tâm lý trẻ lúc nơi thời điểm trẻ lớp, ý đến lời nói, cử chỉ, hành động, cách cư xử việc đối xử công với trẻ, hoạt động lấy trẻ làm trung tâm, coi trọng suy nghĩ cách thể trẻ
Ví dụ: Khi trẻ khơng tập chung ý luyện tập tranh giành dụng cụ tập luyện tơi động viên trẻ, nói rõ ngun nhân - mục đích để trẻ tạo tự tin, mạnh dạn trẻ trình bày ý kiến cho người khác hiểu Hỏi nguyên nhân để trách phạt trẻ sai câu nói nặng nề mà giảng giải giúp trẻ hiểu việc làm chưa đúng, có việc cần nói với khơng nên làm Tơi tạo cho trẻ nhớ tin tưởng cô vị trọng tài để có lần sau trẻ mạnh dạn tìm đến trình bày khơng tranh giành
Và để xây dựng hình ảnh “cơ giáo mẹ hiền” tơi tạo cho trẻ có gần gũi giống mẹ trẻ cách thay đổi cách xưng hô “cô” “mẹ” từ trẻ bớt nhút nhát dần cởi mở trị chuyện với cơ, tin tưởng tự tin bộc lộ suy nghĩ với cô với mẹ Cách xưng hơ tơi dùng hàng ngày hoạt động với trẻ trường mầm non
Ví dụ: Ngay từ đón trẻ tơi ln trao đổi tình hình trẻ với phụ huynh kế hoạch tập luyện để tham gia hội thi, kỹ trẻ đạt hay chưa, trẻ có tập trung ý hay khơng để phối hợp động viên trẻ Sau đón trẻ vào lớp niềm nở để trẻ thấy cô mẹ vui vẻ, trẻ đến lớp chào mẹ chào cô mẹ Điều tạo gần gũi, thoải mái cho trẻ đến lớp mở đầu ngày luyện tập tích cực trường
Tơi thấy việc xây dựng hình ảnh thân giáo viên tạo gần gũi, tin tưởng trẻ với cô, trẻ coi cô gương để học tập coi cô người mẹ thứ hai mình, ln mạnh dạn chia sẻ, tích cực tham gia hoạt động bạn từ khuyến khích trẻ hình thành tính mạnh dạn tự tin
(12)Khi giáo viên xây dựng hình ảnh tốt đẹp ln gương trí nhớ trẻ lời khích lệ giáo viên biện pháp tốt để khuyến khích tự tin trẻ
Tôi thấy với trẻ phải thường xuyên nói lời khích lệ kịp thời khơng trẻ khơng biết hài lịng với thân nghe lời khen, trẻ ln nhớ từ tạo tự tin trẻ công việc khác
Ví dụ: Trong tập luyện tiết mục văn nghệ, ban đầu trẻ khơng biết hát, khơng có kỹ múa Đặc biệt số lượng trẻ tham gia hội thi đông (70 cháu lớp mẫu giáo lớn), có trẻ nam Hơn trẻ chuyển từ lớp nhỡ lên cịn chưa quen cơ, quen bạn Trẻ chưa tham gia hội thi có tầm cỡ quy mô từ cấp cụm đến cấp huyện Có động tác câu hát số trẻ làm sai lớp cười lên nghĩ bạn học khiến trẻ buồn, lo lắng khơng tự tin, không dám tiếp tục luyện tập Với trường hợp hỏi cách trẻ dùng tay trực tiếp để sử dụng màu nước khích lệ trẻ sau: “Con cố gắng luyện tập, cần ý nghe nhìn hát lại câu hát tập lại kỹ năng này giỏi bạn đấy” Với lời khích lệ kịp thời cơ, trẻ khơng cảm thấy sợ hãi lo mắng lo khơng biểu diễn mà tích cực luyện tập Tơi ln khen ngợi, động viên trước hết trẻ có cảm giác hứng thú tham gia hội thi
Những lời khích lệ ln tơi ý sử dụng kịp thời luyện tập chuẩn bị thi mà hoạt động ngày như: Hoạt động học, hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, hoạt động chiều hoạt động đón trả trẻ Ví dụ trả trẻ: Ngay trẻ hoàn thành xong việc nhỏ uống cốc sữa cách nhanh chóng, tơi không tiếc lời khen trẻ trước phụ huynh Và qua lời khích lệ kịp thời dù từ việc nhỏ phần xây dựng tự tin trẻ Và tơi nhận thấy lịng tự tin trẻ em thực chất dược xây hành động thực tế, dược người thích thú chấp nhận
3.5 Biện pháp 5: Dạy trẻ chấp nhận thân
(13)Ví dụ: Khi tham gia tập luyện, có động tác bạn A làm bạn B không làm Những lúc này, động viên trẻ lời an ủi: “Cơ biết làm duợc mà Lần sau cố gắng Ai làm được dù bạn chưa làm có cảm giác bây giờ. Là bạn tốt nên chia sẻ với nhau, khích lệ động viên nhau”
Khi trẻ mắc phải lỗi nhỏ hay chưa thực theo yêu cầu tiết mục biểu diễn tơi khơng nhạo báng, phê bình trẻ gay gắt khiến trẻ sợ thiếu tự tin tham gia vào hoạt động tập luyện biểu biển mà đưa lời gợi ý giúp đỡ trẻ hoàn thành thời điểm Khi trẻ chưa thực việc tơi khơng sử dụng từ “khơng” mà sử dụng từ “chưa”
Ví dụ: Trong tập múa thay nói “Con tập khơng đúng” nói “Con tập chưa đúng” để tạo hội cho trẻ vượt qua thử thách.
Tôi dạy trẻ chấp nhận thân khơng qua hoạt động luyện tập tham gia hội thi mà thường tạo tình ngày để dạy trẻ Kết thúc tình thường tạo niềm tin cho trẻ để có thành công lần sau Với việc dạy trẻ chấp nhận thất bại thấy trẻ lớp không bị tự tin mà cịn tạo cho trẻ ý thức ln cố gắng để lần sau thực tốt công việc giao Cụ thể học, hoạt động có tính thi đua trẻ ln cố gắng hồn thiện nhanh sản phẩm (của đội mình) thời gian qui định khiến cho học đảm bảo thời gian Qua trẻ cảm thấy tự tin cố gắng trẻ
3.6 Biện pháp 6: Phối hợp với PHSS đồng nghiệp Như biết:
“Một làm chẳng nên non Hai chụm lại nên hịn núi cao”
Để có thành cơng phải có đồn kết, đồn kết thống tư tưởng, hành động việc làm Đoàn kết lúc nơi, trình rèn tập cho trẻ tạo mạnh dạn tự tin tham gia biểu diễn
Đối với PH trao đổi kế hoạch thời gian luyện tập, vận động phụ huynh đưa đón giờ, ủng hộ kinh phí bồi dưỡng nước uống, hoa quả, bánh sữa để động viên tham gia tập hàng ngày
(14)yêu cầu lại tự động viên mình, động viên trẻ cố gắng Chúng tơi ln tạo khơng khí thoải mái cho trẻ, khơng gị bó u cầu áp đặt trẻ phải thực theo ý muốn Có lúc mệt mỏi, chán nản, không muốn tiếp tục rèn luyện cho trẻ Song tất mục tiêu phát triển chung nhà trường, học sinh thân yêu lại tiếp thêm động lực cho hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ
4 Kết quả:
* Kết cụ thể: Trường đạt giải cấp cụm, giải cấp huyện giải nhì cấp thành phố hội thi “Giai điệu tuổi hồng” cấp
* Đối với trẻ: Các hào hứng tham gia biểu diễn các hội thi Trẻ hồn nhiên linh hoạt, mạnh dạn, thông minh thích đến trường Đó điều mà phụ huynh thật an tâm giao cho giáo viên, cho nhà trường Trẻ dẫn chương trình để lại ấn tượng vơ xúc động lịng khán giả, tiết mục biểu diễn chuyên nghiệp từ cách chào đến chuyển tiếp tiết mục, cách thu dọn đạo cụ sân khấu sau biểu diễn trẻ thực khoa học hợp lý Trẻ mạnh dạn tự tin so với đầu năm Kết lần đầu đạt giải cấp cụm thúc đẩy trị cố gắng ttrong lần tham gia thi Và cuối giải cấp cụm, cấp huyện giải nhì cấp thành phố thể nỗ lực cố gắng trị chúng tơi
(15)Trẻ tham gia hội thi Giai điệu tuổi hồng cấp huyện ngày 25/10/2018)
(Trẻ tham gia hội thi giai điệu tuổi hồng cấp thành phố ngày 11/11/2019) Kế hoạch tham gia hội thi, đề xuất, tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn Và tơi nhận đồng ý, trí có hướng dẫn, ủng hộ quyền nhà trường giúp cho kế hoạch đạt kết nêu
(16)- Phụ huynh phấn khởi thấy khơng cịn nhút nhát mà thay vào tự tin thể sân khấu tham gia biểu diễn để đạt kết vô tốt đẹp
- PH khơng đồng tình, trí kế hoạch tham gia dự thi “Giai điệu tuổi hồng” nhà trường, kế hoạch luyện tập giáo viên chủ nhiệm mà cịn có sự ủng hộ nhiệt tình vật chất như: đóng góp tiền thuê xe dự thi, có phụ huynh mua nước bánh kẹo cho cháu, vài phụ huynh xin nghỉ làm để tham gia con…
+ Cha mẹ ln coi trọng trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục trẻ nhà trường
+ Các bậc cha mẹ có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ, trao đổi với giáo viên thực kỹ giao tiếp cho trẻ gia đình lớp, trường
+ Cha mẹ cảm thấy hài lịng với thành cơng trẻ, tin tưởng vào kết giáo dục nhà trường, chia sẻ khó khăn giáo, quan tâm tham gia nhiều hoạt động lớp: ủng hộ nguyên vật liệu cho cô cháu hoạt động, tranh ảnh có nội dung kỹ giao tiếp, tham gia vào công tác lễ hội (Tiệc buffet phụ huynh ủng hộ số ăn; văn nghệ, trang phục )
* Đối với giáo viên:
Đổi phương pháp giảng dạy, ý phát triển mạnh dạn tự tin cho trẻ thông qua hoạt động giao tiếp, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, xử lý tình tốt hơn, mạnh dạn tự tin tổ chức chuyên đề, tổ chức hoạt động, tham gia hội thi cấp tổ chức
III BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Để giúp trẻ mạnh dạn - tự tin q trình lâu dài, phải tích lũy dần theo năm tháng Do cần theo dõi, quan sát tiến trẻ để tiếp tục tìm biện pháp giáo dục trẻ kịp thời Vì địi hỏi bố mẹ, giáo cần phải kiên trì phối hợp trao đổi, trắc nghiệm, kết thực lớp gia đình
Giáo viên phải có lịng u thương trẻ, tận tụy tận lực, chịu thương chịu khó phối hợp với phụ huynh nuôi- dạy cháu đạt mục tiêu kế hoạch đề
(17)Thường xuyên tổ chức hội thi có quy mơ từ nhỏ đến lớn cho trẻ tham gia Tổ chức nhiều hoạt động lạ, sáng tạo để trẻ có trải nghiệm khác có thêm kinh nghiệm sống Ln tìm tịi sáng tạo cách lên lớp thu hút trẻ Cơ tự sáng tác câu chuyện, thơ kỹ giao tiếp kể cho trẻ nghe, ghi qua băng đĩa trẻ tiếp thu nhanh Ứng dụng công nghệ thông tin trẻ xem hình ảnh qua video câu chuyện kỹ giao tiếp
Cần ý đến trẻ cá biệt để có biện pháp rèn cho trẻ mạnh dạn tự tin đạt hiệu Đối với trẻ quan tâm cần tìm hiểu phối hợp với phụ huynh để có kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ tốt
(18)C - KẾT LUẬN
Việc hình tự tin trẻ nhiệm vụ quan trọng, giúp cho trẻ tự tin giao tiếp, tạo tiền đề cho trẻ vững vàng bước vào lớp trường tiểu học
Việc tổ chức hội thi dành cho trẻ mầm non có ý nghĩa vơ to lớn, vừa sân chơi vui khỏe, vừa tạo cho trẻ mạnh dạn tự tin
Giúp trẻ mạnh dạn - tự tin tham gia hội thi đóng vai trị lớn hình thành nhân cách cho trẻ 5-6 tuổi nói riêng trẻ mầm non nói chung Để hoạt động đạt hiệu trình giáo dục cho trẻ thân giáo viên nên áp dụng phương pháp, biện pháp giáo dục mang tính mềm dẻo, linh hoạt thật thương yêu trẻ
Giáo viên phải ln có trau dồi, học hỏi kinh nghiệm, kiến thức qua bạn đồng nghiệp, sách báo, qua trang mạng, phương tiện thông tin đại chúng để hiểu rõ ý nghĩa, tầm quan trọng việc tổ chức tham gia hội thi, hình thành kỹ sống cho trẻ nói chung việc hình thành tính tự tin cho trẻ nói riêng Từ xác định mục đích, yêu cầu lập kế hoạch thực cách phù hợp, tay giáo viên lớp
Cần phải gần gũi, bao quát trẻ lúc, nơi để phát kịp thời kỹ sống mà trẻ chưa có phát trẻ thiếu tự tin lĩnh vực từ động viên trẻ kịp thời tham gia tích cực vào tất hoạt động chế độ sinh hoạt hàng ngày để ngày đến trường thực ngày vui trẻ từ giúp trẻ ln vui vẻ, tự tin tham gia hoạt động
Nếu giáo viên tạo điều kiện cho trẻ tự lựa chọn, thoải mái tưởng tượng trẻ nhận giá trị thân tự tin nhận nhiệm vụ sống sau
(19)giữa giáo viên phụ huynh cần phải thống yêu cầu, nội dung cách chăm sóc giáo dục trẻ
Trên số biện pháp hữu ích tơi lựa chọn, áp dụng vào thực tế đối với học sinh lớp trình chuẩn bị tham gia hội thi “Giai điệu tuổi hồng” năm 2018 đạt kết mong đợi Tuy nhiên quá trình thực nhiều điều phải tiếp tục nghiên cứu học tập Với phạm vi đề tài chưa thể đầy đủ, tơi kính mong góp ý chân thành Hội đồng thi đua cấp bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến ngày tốt
Đặng Xá, ngày 24 tháng năm 2019 Người viết