Menđen đã giải thích kết quả thí nghiệm của mình bằng sự phân li và tổ hợp của các cặp nhân tố di truyền (gen) quy định cặp tính trạng tương phản thông qua các quá trình phát sinh giao t[r]
(1)Bài 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC
Câu 1: Nội dung phương pháp phân tích hệ lai Menđen bao gồm những điểm nào?
Nội dung phương pháp phân tích hệ lai Menđen bao gồm nội dung sau:
- Lai cặp bố mẹ chủng khác cặp tính trạng tương phản, theo dõi di truyền riêng rẽ cặp tính trạng cháu cặp bố mẹ
- Dùng tốn thống kê để phân tích số liệu thu Từ đó, rút quy luật di truyền tính trạng bố mẹ cho hệ cháu
Câu 2: Tại Menđen lại chọn cặp tính trạng tương phản thực phép lai? Menđen chọn cặp tính trạng tương phản để thực phép lai thuận tiện cho việc theo dõi di truyền cặp tính trạng qua hệ
Câu 3: Trình bày thuật ngữ khái niệm: tính trạng, cặp tính trạng tương phản, cặp gen tương ứng, nhân tố di truyền, giống (hay dịng) chủng
- Tính trạng đặc điểm hình thái, cấu tạo, sinh lí thể Ví dụ: Cây đậu Hà Lan có tính trạng : thân cao, lục, hạt vàng,…
- Cặp tính trạng tương phản hai trạng thái biểu trái ngược loại tính trạng Ví dụ: Hạt trơn hạt nhăn, thân cao thân thấp
- Cặp gen tương ứng cặp gen nằm vị trí tương ứng cặp NST tương đồng quy định cặp tính trạng tương phản
- Nhân tố di truyền (gen) quy định tính trạng sinh vật Ví dụ: Nhân tố di truyền quy định màu sắc hoa
- Giống (hay dòng) chủng giống có đặc tính di truyền đồng nhất, hệ sau giống hệ trước
Bài – 3: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG
Câu 4: Nêu khái niệm: Kiểu hình, kiểu gen, tính trạng trội, tính trạng lặn, thể đồng hợp, thể dị hợp
- Kiểu hình tổ hợp tính trạng, đặc tính thể Trên thực tế, nói đến kiểu hình thể, người ta xét vài tính trạng nghiên cứu Ví dụ: Đậu Hà Lan có kiểu hình thân cao, hạt trơn hay thân thấp, hạt nhăn
(2)các tính trạng quan tâm như: Kiểu gen AA quy định hoa đỏ, kiểu gen aa quy định hoa trắng
- Tính trạng trội tính trạng biểu F1
- Tính trạng lặn tính trạng đến F2 biểu
- Thể đồng hợp: Kiểu gen chứa cặp gen gồm hai gen tương ứng giống như: AA – thể đồng hợp trội, aa – thể đồng hợp lặn
- Thể dị hợp: Kiểu gen chứa cặp gen gồm hai gen tương ứng khác Aa Câu 5: Phát biểu nội dung quy luật phân li Nêu ý nghĩa quy luật phân li.
- Nội dung quy luật phân li: Trong trình phát sinh giao tử, nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân li giao tử giữ nguyên chất thể chủng bố mẹ
- Ý nghĩa quy luật phân li:
+ Xác định tương quan trội – lặn để tập trung nhiều gen trội quý vào kiểu gen tạo giống có giá trị kinh tế cao
+ Tránh phân li tính trạng xuất tính trạng xấu ảnh hưởng tới xuất
Câu 6: Menđen giải thích kết thí nghiệm đậu Hà Lan nào?
Menđen giải thích kết thí nghiệm phân li tổ hợp cặp nhân tố di truyền (gen) quy định cặp tính trạng tương phản thơng qua q trình phát sinh giao tử thụ tinh Đó chế di truyền tính trạng Câu 7: Muốn xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội cần phải làm gì?
Để xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội cần phải thực phép lai phân tích, nghĩa lai với cá thể mang tính trạng lặn
Nếu kết phép lai là:
- Đồng tính cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp trội - Phân tính cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp
Câu 8: Thế lai phân tích? Trình bày mục đích ý nghĩa phép lai này.
- Lai phân tích phép lai cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn
(3)- Ý nghĩa: Ứng dụng để kiểm tra độ chủng giống
Câu 9: Tương quan trội – lặn tính trạng có ý nghĩa thực tiễn sản xuất?
Tương quan trội – lặn tượng phổ biến giới sinh vật, tính trạng trội thường có lợi Vì vậy, chọn giống cần phát tính trạng trội để tập trung gen trội kiểu gen nhằm tạo giống có ý nghĩa kinh tế
Bài – 5: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG
Câu 10: Nêu nội dung quy luật phân li độc lập Ý nghĩa quy luật phân li độc lập.
- Nội dung quy luật phân li độc lập: “Các cặp nhân tố di truyền phân li độc lập trình phát sinh giao tử”
- Ý nghĩa quy luật phân li độc lập:
+ Giải thích nguyên nhân xuất biến dị tổ hợp, phân li độc lập tổ hợp tự cặp nhân tố di truyền (gen)
+ Biến dị tổ hợp nguồn nguyên liệu quan trọng tiến hóa chọn giống Câu 11: Menđen giải thích kết thí nghiệm lai hai cặp tính trạng nào?
Menđen giải thích kết thí nghiệm lai hai cặp tính trạng quy luật phân li độc lập, nghĩa cặp gen quy định cặp tính trạng phân li độc lập tổ hợp tự trình phát sinh giao tử thụ tinh
Kết thí nghiệm Menđen giải thích qua sơ đồ lai: P: Vàng, trơn x xanh, nhăn AABB aabb G: AB ab F1: AaBb (100% vàng, trơn)
F1 x F1: AaBb x AaBb
G: AB, Ab, aB, ab AB, Ab, aB, ab F2:
♂ ♀
AB Ab aB ab
AB AABB AABb AaBB AaBb
(4)aB AaBB AaBb aaBB aaBb
ab AaBb Aabb aaBb aabb
Kiểu gen: 1AABB : 2AABb : 2AaBB : 4AaBb : 1AAbb : 2Aabb : 1aaBB : 2aaBb : 1aabb
Kiểu hình: vàng, trơn : vàng, nhăn : xanh, trơn : xanh, nhăn
Câu 12: Căn vào đâu mà Menđen lại cho tính trạng màu sắc hình dạng hạt đậu thí nghiệm di truyền độc lập với nhau?
Men đen vào tỉ lệ kiểu hình F2 tích tỉ lệ tính trạng
hợp thành nó, nên xác định tính trạng màu sắc hình dạng hạt di truyền độc lập với Cụ thể: vàng, trơn : vàng, nhăn : xanh, trơn : xanh, nhăn = ( vàng : xanh ) (3 trơn : nhăn )
Câu 13: Biến dị tổ hợp gì? Cho ví dụ biến dị tổ hợp Nó xuất với hình thức sinh sản nào?
a) Khái niệm: Biến dị tổ hợp loại biến dị xuất xếp lại đặc điểm di truyền bố mẹ trình sinh sản, dẫn đến hệ cháu xuất kiểu hình khác bố mẹ
b) Ví dụ: Thực phép lai hai cặp tính trạng đậu Hà Lan
P: Thuần chủng hạt vàng, trơn x chủng hạt xanh, nhăn F1: Tất vàng, trơn
F1: Tự thụ phấn
F2: hạt vàng, trơn : hạt vàng, nhăn : hạt xanh, trơn : hạt xanh,
nhăn
Sự xếp lại đặc điểm di truyền bố mẹ trình sinh sản tạo biến dị tổ hợp F2 hạt vàng, nhăn hạt xanh, trơn
c) Biến dị tổ hợp phổ biến lồi sinh sản hữu tính (giao phối)
Câu 14: Biến dị tổ hợp có ý nghĩa chọn giống tiến hóa? Tại lồi sinh sản giao phối, biến dị lại phong phú nhiều so với lồi sinh sản vơ tính?
- Biến dị tổ hợp nguồn nguyên liệu quan trọng chọn giống tiến hóa
(5)kiểu gen kiểu hình đời cháu Điều đó, giải thích lồi sinh sản giao phối biến dị lại phong phú so với lồi sinh sản vơ tính
Câu 15: Vì Menđen thường tiến hành thí nghiệm đậu Hà Lan? Những quy luật Men đen áp dụng lồi sinh vật khác khơng? Vì sao?
- Menđen thường tiến hành thí nghiệm đậu Hà Lan vì:
+ Hoa đậu Hà Lan lồi hoa lưỡng tính có khả tự thụ phấn nghiêm ngặt Đặc điểm đậu Hà Lan tạo thuận lợi cho Menđen trình nghiên cứu hệ lai đời F1, F2,… từ cặp bố mẹ ban đầu
+ Bên cạnh đó, với đặc điểm dễ gieo trồng đậu Hà Lan tạo điều kiện dễ dàng cho người nghiên cứu
- Các quy luật di truyền Menđen phát không áp dụng cho đậu Hà Lan mà ứng dụng cho nhiều lồi sinh vật khác Vì, thường tiến hành thí nghiệm đậu Hà Lan để khái quát thành quy luật Menđen phải lập lại thí nghiệm nhiều đối tượng khác nhau, Menđen dùng toán thống kê toán học để khái quát thành quy luật
Câu 16: So sánh quy luật phân li với quy luật phân li độc lập. 1 Những điểm giống nhau:
- Đều có điều kiện nghiệm giống như:
+ Bố mẹ mang lai phải chủng cặp tính trạng theo dõi + Tính trạng trội phải trội hồn toàn
+ Số lượng cá thể thu phải đủ lớn
- Ở F2 có phân li tính trạng (xuất nhiều kiểu hình)
- Cơ chế di truyền tính trạng dựa phân li cặp gen giảm phân tạo giao tử tổ hợp gen thụ tinh tạo hợp tử 2 Những điểm khác nhau:
Quy luật phân li Quy luật phân li độc lập
- Phản ánh di truyền cặp tính trạng
- Phản ánh di truyền hai cặp tính trạng
- F1 dị hợp cặp gen, tạo hai loại giao tử - F1 dị hợp hai cặp gen, tạo bốn loại giao
tử - F2 có hai loại kiểu hình với tỉ lệ: trội:
lặn
- F2 có bốn loại kiểu hình với tỉ lệ: : :
(6)- F2 không xuất biến dị tổ hợp - F2 xuất biến dị tổ hợp
- F2 có bốn tổ hợp với ba loại kiểu gen - F2 có mười sáu tổ hợp với chín loại kiểu
gen
Bài 8: NHIỄM SẮC THỂ
Câu 17: NST gì? Cấu trúc điển hình NST biểu rõ kì trình phân chia tế bào? Mơ tả cấu trúc
- NST cấu trúc nằm nhân tế bào, dễ bắt màu nhuộm dung dịch thuốc nhuộm mang tính kiềm
- Cấu trúc điển hình NST biểu rõ kì nguyên phân - Mô tả cấu trúc NST kì giữa: NST gồm hai crơmatit gắn với tâm động (eo thứ nhất) chia thành hai cánh Tâm động điểm đính NST vào sợi tơ vơ sắc Một số NST cịn có eo thứ hai Mỗi crômatit bao gồm phân tử ADN prơtêin loại histơn
Câu 18: Nêu vai trị NST di truyền tính trạng.
- NST cấu trúc mang gen quy định tính trạng Do biến đổi cấu trúc số lượng NST gây biến đổi tính trạng di truyền
- NST có đặc tính tự nhân đơi (nhờ ADN tự sao) tính trạng di truyền chép qua hệ tế bào thể
Câu 19: Nêu ví dụ tính đặc trưng NST loài sinh vật Phân biệt NST lưỡng bội NST đơn bội
a) Ví dụ tính đặc trưng NST:
Tế bào lồi sinh vật có NST đặc trưng số lượng, hình dạng trì ổn định qua hệ
- Ví dụ số lượng NST: Ở người 2n = 46; tinh tinh 2n = 28; gà 2n = 78; ruồi giấm 2n = 8, ngô 2n = 20; cà chua 2n = 24
- Ví dụ hình dạng NST: Ở ruồi giấm có bốn cặp NST có hình dạng khác nhau: Hai cặp hình chữ V, cặp hình hạt, cặp NST giới tính hình que (XX) hay hình que (X), hình móc (Y) đực
(7)- Trong tế bào sinh dưỡng (tế bào xôma), NST tồn thành cặp tương đồng Trong cặp NST tương đồng, có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ Các gen cặp NST tồn thành cặp tương ứng Bộ NST chứa cặp NST tương đồng gọi NST lưỡng bội (2n)
- Trong tế bào sinh dục (giao tử) chứa NST cặp tương đồng Bộ NST giao tử có NST giảm nửa so với tế bào sinh dưỡng gọi NST đơn bội (n)
Bài 9: NGUYÊN PHÂN
Câu 20: Nêu diễn biến NST trình nguyên phân.
Các kì Những diễn biến NST
Đầu - NST kép bắt đầu đóng xoắn co ngắn có hình thái rõ rệt - Các NST kép đính vào sợi tơ thoi phân bào tâm động Giữa - Các NST kép đóng xoắn cực đại
- Các NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào
Sau - Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành hai NST đơn phân li hai cực tế bào
Cuối - Các NST đơn dãn xoắn dài ra, dạng sợi mảnh dần thành nhiễm sắc chất
Câu 21: Cơ chế đảm bảo tính ổn định NST trình ngun phân?
- Sự tự nhân đơi NST xảy nhân kì trung gian trước trình nguyên phân bắt đầu, tạo thành hai NST kép gồm hai crơmatit đính với tâm động
- Sự phân li đồng NST đơn NST kép, làm cho NST phân phối hai tế bào sau
Nhờ chế đảm bảo tính ổn tính NST q trình ngun phân
Câu 22: Thế NST kép cặp NST tương đồng? Phân biệt khác NST kép và cặp NST tương đồng?
(8)a) NST kép NST tạo từ nhân đơi NST, gồm có hai crơmatit giống hệt dính tâm động, mang tính chất nguồn gốc: Hoặc có nguồn gốc từ bố có nguồn gốc từ mẹ
b) Cặp NST tương đồng cặp gồm hai NST độc lập với nhau, giống về hình dạng kích thước, mang tính chất hai nguồn gốc: Có có nguồn gốc từ bố có nguồn gốc từ mẹ
2 Khác NST kép cặp NST tương đồng:
NST kép Cặp NST tương đồng
- Chỉ NST gồm hai crômatit giống nhau, dính tâm động
- Gồm hai NST độc lập giống hình dạng kích thước
- Mang tính chất nguồn gốc: Hoặc có
nguồn gốc từ bố có nguồn gốc từ mẹ - Mang tính chất hai nguồn gốc: Một cónguồn gốc từ bố có nguồn gốc từ mẹ
- Hai crômatit hoạt động thể thống
- Hai NST cặp tương đồng hoạt động độc lập
Bài 10: GIẢM PHÂN
Câu 23: Nêu diễn biến NST qua kì giảm phân.
Các kì Giảm phân I Giảm phân II
Đầu - Các NST xoắn, co ngắn
- Các NST kép cặp tương đồng tiếp hợp theo chiều dọc bắt chéo với nhau, sau lại tách rời
- NST co lại cho thấy số lượng NST kép đơn bội
Giữa - Các cặp NST tương đồng tập trung xếp song song thành hai hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào
- Các NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào
Sau - Các cặp NST kép tương đồng phân li
độc lập với hai cực tế bào - Từng NST kép chẻ dọc tâm độngthành hai NST đơn phân li hai cực tế bào
Cuối - Các NST kép nằm gọn hai nhân tạo thành với số lượng đơn bội (kép)
(9)Câu 24: Tại diễn biến NST kì sau giảm phân I chế tạo nên sự khác nguồn gốc NST đơn bội (n NST) tế bào tạo thành qua giảm phân?
Ở kì sau, diễn phân li độc lập tổ hợp tự cặp NST kép tương đồng hai cực tế bào Khác với nguyên phân, NST kép dẫn dính tâm động phân li Như vậy, tế bào lần phân chia thứ nhận NST kép cặp đồng dạng bố mẹ
Ví dụ: Mỗi tế bào sinh dục chín giảm phân bình thường, xét hai cặp NST tương đồng kí hiệu Aa, Bb (A tương đồng a, B tương đồng b)
- Kì I: NST thể kép: AAaaBBbb
- Kì sau I: Do phân li độc lập tổ hợp tự cặp NST tương đồng hai cực tế bào, nên có khả năng: AABB aabb AAbb aaBB
- Kì cuối I: AABB aabb AAbb aaBB - Kì cuối II: AB ab Ab aB
Câu 25: Nêu điểm giống khác giảm phân nguyên phân. a) Giống nhau: Giảm phân nguyên phân hình thức phân bào có thoi phân bào
b) Khác nhau:
Nguyên phân Giảm phân
- Là hình thức phân bào tế bào sinh dưỡng
- Gồm lần phân bào
- Kết quả: Hai tế bào sinh từ tế bào sinh dưỡng thể mẹ giữ nguyên NST tế bào mẹ
- Là hình thức phân bào tế bào sinh dục thời kì chín
- Gồm hai lần phân bào
- Kết quả: Từ tế bào mẹ ban đầu tạo thành bốn tế bào với NST giảm nửa Các tế bào sở hình thành giao tử
Câu 26: Nêu điểm khác diễn biến NST kì nguyên phân giảm phân
Các kì Nguyên phân Giảm phân I Giảm phân II
Đầu - Các NST kép co ngắn đính vào sợi tơ thoi phân bào tâm động
- Các NST kép cặp tương đồng tiếp hợp theo chiều dọc bắt chéo với nhau, sau
(10)- Khơng có tượng tiếp hợp bắt chéo đoạn NST tương đồng
đó lại tách rời
Giữa - Các NST kép co ngắn cực đại xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào
- Từng cặp NST kép xếp song song thành hai hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào
- NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào
Sau - Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành hai NST đơn phân li hai cực tế bào
- Các cặp NST kép tương đồng phân li độc lập với hai cực tế bào
- Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành hai NST đơn phân li hai cực tế bào Cuối - Các NST đơn nằm gọn
trong nhân với số lượng = 2n tế bào mẹ
- Các NST kép nằm gọn hai nhân với số lượng = n (kép)
- Các NST đơn nằm gọn hai nhân tạo thành với số lượng đơn bội (đơn)
Bài 11: PHÁT SINH GIAO TỬ VÀ THỤ TINH
Câu 27: Những điểm giống khác hai trình phát sinh giao tử đực động vật
1 Giống nhau:
- Các tế bào mầm (noãn nguyên bào, tinh nguyên bào) thực nguyên phân liên tiếp nhiều lần
- Noãn bào bậc hai tinh bào bậc hai thực giảm phân để tạo giao tử 2 Khác nhau:
Phát sinh giao tử cái Phát sinh giao tử đực
- Noãn bào bậc qua giảm phân I cho thể cực thứ có kích thước bé nỗn bào bậc hai có kích thức lớn
- Noãn bào bậc hai qua giảm phân II cho thể cực thứ hai có kích thước bé tế bào trứng có kích thước lớn
- Từ noãn bào bậc qua giảm phân cho ba thể cực tế bào trứng, có trứng trực tiếp thụ tinh
- Tinh bào bậc giảm phân I cho hai tinh bào bậc hai
- Mỗi tinh bào bậc hai qua giảm phân II cho hai tinh tử Các tinh tử phát triển thành tinh trùng
(11)Câu 28: Thụ tinh gì? Tại kết hợp ngẫu nhiên giao tử đực lại tạo các hợp tử chứa tổ hợp NST khác nguồn gốc?
a) Thụ tinh: Thụ tinh kết hợp ngẫu nhiên giao tử đực với một giao tử hay tinh trùng với tế bào trứng để tạo thành hợp tử b) Quá trình giảm phân tạo nhiều loại giao tử khác nguồn gốc NST. Do đó, kết hợp ngẫu nhiên giao tử đực thụ tinh tạo hợp tử chứa tổ hợp NST khác nguồn gốc
Câu 29: Những điểm khác hình thành giao tử có hoa so với động vật. 1 Ở động vật:
- Mỗi tinh bào bậc cho bốn tinh trùng
- Mỗi noãn bào bậc cho trứng có kích thước lớn
2 Ở có hoa: Sự phát sinh giao tử đực diễn phức tạp, có kết hợp giữa giảm phân nguyên phân
- Trong trình phát sinh giao tử đực, tế bào mẹ tiểu bào tử cho bốn hạt phấn, từ hạt phấn sinh tiếp hai giao tử
- Trong trình hình thành giao tử cái, tế bào mẹ đại bào tử giảm phân cho bốn đại bào tử, có sống Mỗi tế bào đại bào tử cho trứng
Câu 30: Giải thích NST đặc trưng lồi sinh sản hữu tính trì ổn định qua hệ thể
Nhờ có giảm phân, giao tử hình thành mang NST đơn bội (n) qua thụ tinh giao tử đực cái, NST lưỡng bội phục hồi
Vì phối trình nguyên phân, giảm phân thụ tinh đảm bảo trì ổn định NST đặc trưng lồi sinh sản hữu tính qua hệ thể
Câu 31: Trình bày chất ý nghĩa trình nguyên phân, giảm phân thụ tinh. Các quá
trình
Bản chất Ý nghĩa
Nguyên
phân - Giữ nguyên NST, nghĩa haitế bào tạo có 2n giống mẹ
- Duy trì ổn định NST lớn lên thể lồi sinh sản vơ tính
Giảm phân - Làm giảm số lượng NST nửa, nghĩa tế bào tạo
(12)có số lượng NST (n) = tế
bào mẹ (2n)
và tạo nguồn biến dị tổ hợp
Thụ tinh - Kết hợp hai nhân đơn bội (n) thành nhân lưỡng bội (2n)
- Góp phần trì ổn định NST qua hệ loài sinh sản hữu tính tạo nguồn biến dị tổ hợp
Câu 32: Sự thụ tinh diễn theo nguyên tắc : gì? Khi giảm phân thụ tinh, tế bào loại giao tử giao phối, hai cặp NST tương đồng kí hiệu Aa Bb cho tổ hợp NST giao tử hợp tử?
- Sự thụ tinh diễn theo nguyên tắc : 1, nghĩa giao tử kết hợp với giao từ đực Mỗi lần thụ tinh có số lượng tinh trùng tham gia lớn, ví dụ: Ở người, lần phóng tinh có 200 – 300 triệu tinh trùng có vài nghìn tinh trùng đến ống dẫn trứng có vài trăm tinh trùng đến với trứng, có tinh trùng xuyên vào trứng
- Các tổ hợp giao tử: AB, Ab, aB, ab
- Các tổ hợp hợp tử: AABB, AaBB, AABb, AaBb, AAbb, Aabb, aaBB, aaBb, aabb
Bài 12: CƠ CHẾ XÁC ĐỊNH GIỚI ĐỊNH GIỚI TÍNH
Câu 33: Nêu điểm giống khác NST thường NST giới tính cấu tạo chức
1 Các điểm giống nhau: a) Về cấu tạo:
- Đều cấu tạo từ hai thành phần phân tử ADN loại prôtêin loại histôn
- Đều có hình dạng kích thước đặc trưng cho loài
- Các cặp NST thường cặp NST giới tính XX cặp tương đồng gồm hai khác
b) Về chức năng:
- Đều có chứa gen quy định tính trạng thể
(13)2 Các điểm khác nhau:
NST thường NST giới tính
Về cấu tạo
- Thường tồn với số cặp lớn tế bào lưỡng bội
- Luôn tồn thành cặp tương đồng
- Giống cá thể đực loài
- Thường cặp tế bào lưỡng bội
- Tồn thành cặp tương đồng (XX) không tương đồng (XY) - Khác cá thể đực loài
Về chức năng
- Chứa gen quy định tính trạng thường - Chứa gen quy định tính trạng có liên quan khơng liên quan tới giới tính
Câu 34: So sánh NST thường NST giới tính. a) Giống nhau:
- Đều cấu tạo từ hai thành phần phân tử ADN loại prôtêin loại histôn
- Đều có hình dạng kích thước đặc trưng cho lồi
- Đều có khả nhân đôi, phân li, tổ hợp nguyên phân, giảm phân thụ tinh
- Đều bị đột biến làm thay đổi cấu trúc số lượng NST b) Khác nhau:
NST thường NST giới tính
- Có nhiều cặp giống cá thể đực
cái lồi - Có cặp (đơi có chiếc) khácnhau cá thể đực loài - Mỗi cặp gồm hai NST tương đồng - Cặp NST giới tính tương đồng hay khơng
tương đồng tùy theo giới tính nhóm lồi - Mang gen quy định tính trạng thường - Mang gen quy định tính trạng giới tính
và số gen quy định tính trạng thường - Chứa phần lớn gen Các gen tạo thành
từng cặp tương ứng
(14)Câu 35: Kí hiệu cặp NST giới tính số lồi.
- Ở người, động vật có vú, ruồi giấm, gai, me chua,…: đực XY, XX - Chim, ếch, nhái, bò sát, bướm, dâu tây,…: đực XX, XY
- Bọ xít, rệp,…: đực X0, XX - Bọ nhảy,…: đực XX, X0
Câu 36: Trình bày chế sinh trai, gái người Quan niệm cho người mẹ quyết định sinh trai hay gái hay sai?
a) Cơ chế sinh trai, gái người:
Cơ chế xác định giới tính người phân li cặp NST giới tính q trình phát sinh giao tử tổ hợp lại trình thụ tinh
Mẹ có cặp NST giới tính XX Bố có cặp NST giới tính XY
- Trong trình phát sinh giao tử:
+ Người mẹ cho loại trứng mang NST X
+ Người bố cho hai loại tinh trùng: mang NST X mang NST Y - Qua thụ tinh:
+ Tinh trùng mang NST X kết hợp với trứng mang NST X tạo hợp tử XX phát triển thành gái
+ Tinh trùng mang NST Y kết hợp với trứng mang NST X tạo hợp tự XY phát triển thành trai
- Sơ đồ lai: Bố x Mẹ P: XY XX G: X, Y X
F1: XX (con gái) XY (con trai)
b) Qua sơ đồ ta thấy việc sinh trai hay gái phụ thuộc vào tinh trùng mang NST X NST Y, quan niệm cho người mẹ định việc sinh trai hay gái sai
Câu 37: Tại cấu trúc dân số, tỉ lệ nam : nữ xấp xỉ : 1?
(15)xác suất ngang Tuy nhiên, tỉ lệ cần đảm bảo với điều kiện hợp tử mang NST XX NST XY có sức sống ngang nhau, số lượng cá thể thống kê phải đủ lớn
Câu 38: Tại người ta điều chỉnh tỉ lệ đực : vật ni? Điều có ý nghĩa trong thực tiễn?
Giới tính xác định q trình thụ tinh tổ hợp NST giới tính giao tử đực Tuy nhiên, nhân tố bên bên ảnh hưởng đến phân hóa giới tính
Thí dụ:
- Dùng mêtyl testostêrơn tác động vào cá vàng làm cá biến thành cá đực
- Một số loài rùa, trứng ủ nhiệt độ 280C nở thành rùa đực, nhiệt
độ 320C trứng nở thành
Nắm chế xác định giới tính yếu tố ảnh hưởng đến phân hóa giới tính, người ta điều chỉnh tỉ lệ đực : vật ni cho phù hợp với mục đích sản xuất
Thí dụ: Tạo tồn tằm đực tằm đực cho nhiều tơ tằm
Bài 13: DI TRUYỀN LIÊN KẾT
Câu 39: Thế di truyền liên kết? Hiện tượng bổ sung cho quy luật phân li độc lập Menđen nào?
- Di truyền liên kết tượng nhóm tính trạng di truyền nhau, quy định gen NST phân li trình phân bào - Hiện tượng di truyền liên kết bổ sung cho quy luật phân li độc lập Menđen:
+ Trong tế bào, số lượng gen lớn số lượng NST nhiều, nên NST phải mang nhiều gen
+ Các gen phân bố theo chiều dài NST tạo thành nhóm gen liên kết + Số nhóm liên kết lồi thường ứng với số NST đơn bội (n) lồi Ví dụ: Ở ruồi giấm có bốn nhóm liên kết ứng với n =
+ Sự phân li độc lập trường hợp gen quy định cặp tính trạng nằm cặp NST khác
+ Sự di truyền liên kết phổ biến di truyền phân li độc lập
(16)kết Nêu ý nghĩa di truyền liên kết chọn giống
a) So sánh kết lai phân tích F1 hai trường hợp:
Di truyền độc lập Di truyền liên kết
- Lai phân tích đậu Hà Lan F1:
P: Hạt vàng, trơn x hạt xanh, nhăn AaBb aabb GP: 1AB, 1Ab, 1aB, 1ab ab
FB: 1AaBb : 1Aabb : aaBb : 1aabb
VT VN XT XN
- Tỉ lệ kiểu gen – kiểu hình : : : - Xuất biến dị tổ hợp vàng, nhăn xanh, trơn
- Lai phân tích ruồi giấm đực F1:
P: Xám, dài x đen, cụt
GP: 1BV, 1bv bv FB: :
Xám, dài đen, cụt
- Tỉ lệ kiểu gen – kiểu hình : - Không xuất biến dị tổ hợp b) Ý nghĩa di truyền liên kết chọn giống:
Dựa vào di truyền liên, người ta chọn nhóm tính trạng tốt ln di truyền với
Câu 41: Hãy giải thích thí nghiệm Moocgan di truyền liên kết dựa sở tế bào học
Khi Moocgan đem lai phân tích ruồi đực F1, thu hệ sau có tỉ lệ: thân
xám, cánh dài : thân đen, cánh cụt Kết không với quy luật phân li độc lập, gen phân li độc lập tỉ lệ phân li F1 phải là: : : : 1,
từ Moocgan cho gen quy định màu sắc thân hình dạng cánh nằm NST phân li giao tử tổ hợp trình thụ tinh
Sơ đồ lai:
P: BV/BV (xám, dài) x bv/bv (đen, cụt) GP: BV bv
FP: BV/bv (xám, dài)
(17)tượng di truyền liên kết gen di truyền phân li độc lập? Lấy ví dụ minh họa
- Lai phân tích phép lai cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn
- Việc sử dụng phương pháp lai phân tích cho phép phân biệt quy luật liên kết gen quy luật phân li độc lập
- Trong phép lai phân tích, thể mang tính trạng lặn tạo loại giao tử mang gen lặn Do đó, tỉ lệ kiểu hình FB tùy thuộc vào số loại giao tử
cá thể có kiểu hình trội mang lai
- Nếu lai phân tích thể dị hợp hai cặp gen phân li độc lập qua giảm phân tạo loại giao tử với tỉ lệ ngang kết FB bốn loại kiểu hình với tỉ lệ
1 : : :
+ Ví dụ: Phân li độc lập đậu Hà Lan
P: Hạt vàng, trơn x Hạt xanh, nhăn AaBb aabb GP: AB, Ab, aB, ab ab
FB: Kiểu gen: 1AaBb : 1Aabb : 1aaBb : 1aabb
Kiểu hình: hạt vàng, trơn : hạt vàng, nhăn : hạt xanh, trơn : hạt xanh, nhăn
+ Ví dụ: Liên kết gen ruồi giấm
P: thân xám, cánh dài x thân đen, cánh cụt
GP: BV, bv bv
FB: Kiểu gen: :
Kiểu hình: thân xám, cánh dài : thân đen, cánh cụt
Câu 43: So sánh quy luật phân li độc lập tượng di truyền liên kết hai cặp tính trạng. a) Những điểm giống nhau:
(18)- Về chế di truyền, dựa phân li gen NST phát sinh giao tử tổ hợp từ giao tử thụ tinh
- Bố mẹ chủng hai cặp tính trạng tương phản, F1 mang kiểu hình
với hai tính trạng trội
b) Những điểm khác nhau:
Quy luật phân li độc lập Hiện tượng di truyền liên kết - Mỗi gen nằm NST (hay hai cặp gen
nằm hai cặp NST tương đồng khác nhau)
- Hai gen nằm NST (hay hai cặp gen nằm cặp NST tương đồng)
- Hai cặp tính trạng di truyền độc lập không
phụ thuộc vào - Hai cặp tính trạng di truyền khơng độc lập vàphụ thuộc vào - Các gen phân li độc lập giảm phân tạo
hợp tử - Các gen phân li giảm phântạo hợp tử - Làm xuất nhiều biến dị tổ hợp - Hạn chế xuất nhiều biến dị tổ hợp
Bài 15: ADN
Câu 44: Nêu đặc điểm cấu tạo hóa học ADN.
- ADN loại axit nuclêic, cấu tạo từ nguyên tố: C, H, O, N P - ADN thuộc loại đại phân tử, có kích thước lớn, dài hàng trăm micrômet, khối lượng hàng triệu, chục triệu đvC
- ADN cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, gồm nhiều đơn phân nuclêơtit Có bốn loại nuclêôtit: Ađênin (A), Timin (T), Guanin (G), Xitôzin (X) Mỗi phân tử ADN gồm hàng vạn, hàng triệu đơn phân
Câu 45: Vì ADN có cấu tạo đa dạng đặc thù?
- ADN loài đặc thù thành phần, số lượng đặc biệt trình tự xếp loại nuclêôtit
- Cách xếp khác bốn loại nuclêơtit tạo nên tính đa dạng ADN - Tính đa dạng đặc thù ADN sở phân tử cho tính đa dạng tính đặc thù
(19)Câu 46: Mô tả cấu trúc không gian ADN Hệ nguyên tắc bổ sung thể ở điểm nào?
a) Cấu trúc không gian phân tử ADN:
ADN chuỗi xoắn kép gồm hai mạch song song, xoắn quanh trục theo chiều từ trái sang phải, ngược chiều kim đồng hồ Các nuclêôtit hai mạch đơn liên kết với thành cặp theo nguyên tắc bổ sung: A liên kết với T, G liên kết với X ngược lại
Mỗi chu kì xoắn cao 34A0 gồm mười cặp nuclêơtit Đường kính vịng xoắn
20A0
b) Hệ nguyên tắc bổ sung:
- Tính chất bổ sung hai mạch Khi biết trình tự xếp nuclêơtit mạch đơn suy trình tự xếp nuclêôtit mạch đơn
- Về mặt số lượng tỉ lệ loại đơn phân ADN: + A = T
A + G = T + X + G = X
+ Tỉ số ADN khác ADN khác đặc
trưng cho loài
Bài 16: ADN VÀ BẢN CHẤT CỦA GEN
Câu 47: Mơ tả sơ lược q trình tự nhân đơi ADN.
Q trình tự nhân đôi ADN diễn nhân tế bào, NST kì trung gian, lúc NST dạng chưa xoắn
(20)Câu 48: Giải thích hai ADN tạo qua trình nhân đơi lại giống ADN mẹ. Q trình tự nhân đôi ADN diễn theo nguyên tắc:
- Nguyên tắc bổ sung: Các nuclêôtit mạch khuôn liên kết với nuclêôtit tự môi trường nội bào theo nguyên tắc A liên kết với T, G liên kết với X ngược lại
- Nguyên tắc giữ lại nửa (bán bảo toàn): Trong ADN có mạch ADN mẹ, mạch cịn lại tổng hợp
Nhờ đó, hai ADN tạo giống ADN mẹ Câu 49: Phân tử ADN tự nhân đôi theo nguyên tắc nào?
- Nguyên tắc bổ sung: Các nuclêôtit mạch khuôn liên kết với nuclêôtit tự môi trường nội bào theo nguyên tắc A liên kết với T, G liên kết với X ngược lại
- Nguyên tắc giữ lại nửa (bán bảo tồn): Trong ADN có mạch ADN mẹ, mạch lại tổng hợp
Câu 50: Nêu chất hóa học chức gen.
- Bản chất hóa học gen ADN Mỗi gen cấu trúc đoạn mạch phân tử ADN mang thông tinh quy định cấu trúc loại prơtêin
- ADN (gen) có hai chức quan trọng lưu giữ truyền đạt thông tin di truyền
Bài 17: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ ARN Câu 51: Cấu tạo hóa học chung ARN.
- Phân tử ARN (axit ribơnuclêơtit) có cấu tạo từ mạch, từ ngun tố: C, H, O, N P Giống ADN, ARN thuộc loại đại phân tử cấu tạo đa phân, có kích thước khối lượng nhỏ nhiều so với ADN
- Phân tử ARN có từ hàng trăm đến hàng ngàn đơn phân Mỗi đơn phân nuclêơtit Có bốn loại nuclêơtit ARN là: Ađênin (A), Uraxin (U), Guanin (G), Xitôzin (X)
Câu 52: Giải thích q trình tổng hợp ARN tế bào.
Quá trình tổng hợp ARN nhằm chuẩn bị cho tổng hợp prôtêin tế bào, dựa khuôn mẫu gen ADN
(21)- Dưới tác dụng enzim, đoạn ADN tương ứng với gen tháo xoắn tách dần hai mạch đơn
- Lúc nuclêôtit tự môi trường nội bào vào liên kết với nuclêôtit mạch gen (gọi mạch khuôn) thành cặp theo nguyên tắc bổ sung để hình thành mạch ARN
- Sau tổng hợp, phân tử ARN tách khỏi gen rời khỏi nhân tế bào chất để tổng hợp prôtêin
Câu 53: ARN tổng hợp dựa nguyên tắc nào? Nêu chất mối quan hệ theo sơ đồ gen ARN
- Quá trình tổng hợp phân tử ARN dựa mạch đơn gen với vai
trị khn mẫu
- Sự liên kết nuclêôtit mạch khuôn với nuclêôtit tự môi trường diễn theo nguyên tắc bổ sung, A liên kết với U, T liên kết với A, G liên kết với X, X liên kết với G
- Mạch ARN tổng hợp có trình tự nuclêơtit tương ứng với trình tự nuclêơtit mạch khuôn theo nguyên tắc bổ sung, hay giống trình tự nuclêơtit mạch bổ sung (khơng phải mạch khuôn) khác T thay U Qua đó, cho ta thấy trình tự nuclêơtit mạch khn gen quy định trình tự nuclêôtit mạch ARN
Câu 54: Nêu điểm giống khác cấu trúc ARN ADN. - Giống nhau: Là đại phân tử, có cấu trúc đa phân mà đơn phân nuclêôtit
- Khác nhau:
Đặc điểm ADN ARN
- Số mạch đơn - Các loại đơn phân - Kích thước, khối lượng
Hai mạch A, T, G, X Lớn
Một mạch A, U, G, X Nhỏ
Câu 55: So sánh ADN với ARN cấu tạo chức năng. 1 Các điểm giống nhau:
a) Về cấu tạo:
(22)- Đều cấu tạo từ nguyên tố hóa học C, H, O, N P
- Đơn phân nuclêơtit Có ba bốn loại nuclêôtit giống Ađênin (A), Guanin (G), Xitơzin (X)
- Giữa đơn phân có liên kết hóa học nối lại tạo thành mạch b) Về chức năng:
Đều có chức trình tổng hợp prơtêin để truyền đạt thơng tin di truyền
2 Các điểm khác nhau:
ADN ARN
Cấu
tạo - Có cấu trúc hai mạch xoắn lại
- Có nuclêơtit loại Timin (T) mà khơng Uraxin (U)
- Có kích thước khối lượng lớn ARN
- Có cấu trúc mạch
- Có nuclêơtit loại Uraxin (U) mà khơng có Timin (T)
- Có kích thước khối lượng nhỏ ADN
Chức năng
- Chứa gen mang thông tin quy định cấu trúc phân tử prôtêin
- Trực tiếp tổng hợp prôtêin
Câu 56: So sánh trình tổng hợp ARN với trình tổng nhân đơi ADN. 1 Những điểm giống nhau:
- Đều tổng hợp từ khuôn mẫu ADN tác động enzim
- Đều xảy chủ yếu nhân tế bào, NST kì trung gian, lúc NST chưa xoắn
- Đều có tượng tách hai mạch đơn ADN
- Đều có tượng liên kết nuclêôtit môi trường nội bào với nuclêôtit mạch ADN
2 Những điểm khác nhau:
Q trình tổng hợp ARN Q trình nhân đơi ADN
- Xảy đoạn ADN tương ứng với
(23)- Chỉ có mạch gen ADN làm mạch khuôn
- Mạch ARN sau tổng hợp rời ADN tế bào chất
- Cả hai mạch ADN làm mạch khuôn
- Một mạch ADN mẹ liên kết với mạch tổng hợp tạo thành phân tử ADN
Bài 18: PRÔTÊIN
Câu 57: Trình bày cấu tạo hóa học phân tử prơtêin Tính đa dạng tính đặc thù prơtêin yếu tố xác định?
a) Cấu tạo hóa học phân tử prơtêin:
- Các ngun tố hóa học cấu tạo prơtêin là: C, H, O, N, ngồi cịn số ngun tố khác
- Phân tử prôtêin thuộc loại đại phân tử, có kích thước khối lượng lớn (có thể dài đến 0,1 micrơmet, khối lượng đạt tới hàng triệu đơn vị cacbon)
- Đơn phân cấu tạo prơtêin axit amin (có hai mươi loại axit amin khác nhau)
b) Tính đa dạng tính đặc thù prơtêin:
- Có hai mươi loại axit amin xếp theo nhiều cách khác tạo nên
sự đa dạng prôtêin
- Tính đặc thù prơtêin thể thành phần, số lượng trình tự xếp axit amin
- Đặc điểm cấu trúc theo nguyên tắc đa phân với hai mươi loại axit amin khác tạo nên tính đa dạng tính đặc thù prơtêin
Ngồi protein cịn đa dạng đặc thù cấu trúc không gian:
Cấu trúc bậc 1: trình tự xếp aa chuỗi pôlipeptit. Cấu trúc bậc 2: chuỗi pơlipeptit bậc có câu trúc xoắn hình lị xo. Cấu trúc bậc 3: cấu trúc bậc uốn khúc đặc trưng cho loại prôtêin. Cấu trúc bậc 4: nhiều cấu trúc bậc kết hợp thành khối cầu.
Prôtêin thực chức cấu trúc không gian (cấu trúc bậc bậc 4)
Câu 58: Vì nói prơtêin có vai trị quan trọng tế bào thể?
(24)năng lượng… liên quan đến toàn hoạt động sống tế bào, biểu thành tính trạng thể nên prơtêin có vai trị quan trọng tế bào thể
Bài 19: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG
Câu 59: Hãy cho biết cấu trúc trung gian vai trị mối quan hệ gen và prôtêin
- Cấu trúc trung gian mối quan hệ gen prôtêin mARN
- Vai trò mARN: Truyền đạt thông tin cấu trúc prôtêin tổng hợp từ nhân tế bào chất
Câu 60: Giải thích hình thành chuỗi axit amin Ngun tắc tổng hợp. - Sự hình thành chuỗi axit amin:
+ mARN rời khỏi nhân đến ribôxôm để tổng hợp prôtêin
+ Các tARN mang axit amin vào ribôxôm khớp với mARN theo nguyên tắc bổ sung đặt axit amin vào vị trí
+ Khi ribôxôm dịch chuyển nấc mARN axit amin nối tiếp + Khi ribôxôm dịch chuyển hết chiều dài mARN chuỗi axit amin tổng hợp xong
- Nguyên tắc tổng hợp: + Khuôn mẫu (mARN) + Bổ sung (A – U, G – X)
Câu 61: Nêu chất mối qua hệ gen tính trạng qua sơ đồ: Gen mARN Prơtêin Tính trạng
Bản chất mối quan hệ gen tính trạng: Trình tự nuclêơtit mạch khn gen (ADN) quy định trình tự nuclêơtit mạch mARN, sau trình tự quy định trình tự axit amin chuỗi axit amin cấu thành prôtêin Prôtêin trực tiếp tham gia vào cấu trúc hoạt động sinh lí tế bào, từ biểu thành tính trạng thể
Câu 62: So sánh cấu tạo chức di truyền ADN, ARN prôtêin. 1 Những điểm giống nhau:
- Đều dược xếp vào nhóm đại phân tử, có kích thức khối lượng lớn tế bào
(25)- Giữa đơn phân có liên kết hóa học nối lại với để tạo thành mạch hay chuỗi
- Đều có tính đa dạng tính đặc thù thành phần, số lượng trật tự đơn phân quy định
- Đều có nhiều dạng cấu trúc khác khơng gian
- Cấu tạo quy định thông tin nằm phân tử ADN 2 Những điểm khác nhau:
ADN ARN Prôtêin
Cấu tạo
- Ln có cấu tạo hai mạch sing song xoắn lại - Đơn phân nuclêôtit: A, T, G, X
- Các ngyên tố cấu tạo: C, H, O, N P
- Có kích thước khối lượng lớn ARN prôtêin
- Chỉ có cấu tạo mạch
- Đơn phân nuclêôtit: A, U, G, X
- Các nguyên tố cấu tạo: C, H, O, N P
- Có kích thước khối lượng nhỏ ADN lớn prơtêin
- Có cấu tạo hay nhiều chuỗi axit amin
- Đơn phân axit amin
- Các nguyên tố cấu tạo: C, H, O, N
- Có kích thước nhỏ (so với ADN ARN)
Chức năng
- Chứa gen mang thông tin quy định cấu trúc prôtêin
- Được tạo từ gen ADN trực tiếp thực tổng hợp prôtêin
- Prơtêin tạo trực tiếp biểu thành tính trạng thể
Bài 21: ĐỘT BIẾN GEN
Câu 63: Trình bày khái niệm, dạng, nguyên nhân, chế phát sinh tính chất biểu của đột biến gen
Trình bày vai trị đột biến gen tiến hóa chọn giống
- Khái niệm: Là biến đổi cấu trúc gen liên quan đến cặp nu
- Các dạng: Mất, thêm, thay cặp nu - Nguyên nhân:
(26)+ Do ảnh hưởng tác nhân lí, hóa - Cơ chế phát sinh:
+ Rối loạn q trình tự nhân đơi phân tử ADN dẫn đến thay cặp nu cặp nu khác
+ Phân tử ADN bị đứt làm cặp nu thêm cặp nu vào chỗ bị đứt
- Tính chất biểu đột biến gen:
+ Đột biến gen phát sinh nhân lên truyền lại cho hệ sau + Đột biến thành gen trội biểu thể mang đột biến, đột biến thành gen lặn biểu đồng hợp tử Đột biến tế bào sinh dưỡng biểu phần thể
- Vai trò đột biến gen:
+ Trong tiến hóa: Đột biến gen cung cấp nguyên liệu cho tiến hóa
+ Trong chọn giống: Đột biến gen cung cấp nguyên liệu cho trình tạo giống Câu 64: Tại đột biến gen thường có hại cho thân sinh vật? Nêu vai trò ý nghĩa đột biến gen thực tiễn sản xuất
- Đột biến gen biểu kiểu hình thường có hại cho thân sinh vật vì: Chúng phá vỡ thống hài hòa kiểu gen qua chọn lọc tự nhiên trì lâu đời điều kiện tự nhiên, gây rối loạn q trình tổng hợp prơtêin
- Vai trò ý nghĩa đột biến gen thực tiễn sản xuất: Trong thực tế, có đột biến có lợi sản xuất
Ví dụ: Đột biến tăng khả thích ứng điều kiện đất đai đột biến làm tính cảm quang chu kì phát sinh giống lúa Tám Thơm Hải Hậu giúp nhà chọn giống tạo giống lúa Tám Thơm Hải Hậu đột biến trồng hai năm/vụ, điều kiện đất đai khác
Bài 22: ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ
Câu 65: Đột biến cấu trúc NST gì? Nêu số dạng đột biến mô tả dạng đột biến đó. - Đột biến cấu trúc NST biến đổi cấu trúc NST
- Một số dạng đột biến cấu trúc NST: + Mất đoạn: NST bị đứt đoạn
(27)+ Đảo đoạn: Đoạn NST bị đảo ngược 1800, chứa khơng chứa tâm
động
Câu 66: Những nguyên nhân gây biến đổi cấu trúc NST?
Đột biến cấu trúc NST xảy ảnh hưởng phức tạp môi trường thể tới NST Nguyên nhân chủ yếu tác nhân vật lí hóa học ngoại cảnh phá vỡ cấu trúc NST gây xếp lại đoạn chúng
Câu 67: Tại biến đổi cấu trúc NST lại gây hại cho người sinh vật?
Đột biến cấu trúc NST lại gây hại cho người sinh vật trải qua trình tiến hóa lâu dài, gen xếp hài hòa NST Biến đổi cấu trúc NST làm thay đổi số lượng cách xếp gen nên thường gây hại cho người sinh vật
Câu 68: So sánh đột biến gen với đột biến cấu trúc NST. 1 Những điểm giống nhau:
- Đều biến đổi xảy cấu trúc vật chất di truyền tế bào (ADN NST)
- Đều phát sinh từ tác động mơi trường bên bên ngồi thể
- Đều di truyền cho hệ sau
- Phần lớn gây hại cho thân sinh vật 2 Những điểm khác nhau:
Đột biến gen Đột biến cấu trúc NST
- Làm biến đổi cấu trúc gen
- Gồm dạng: Mất cặp, thêm cặp, thay cặp nuclêôtit
- Làm biến đổi cấu trúc NST
- Gồm dạng: Mất đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn
Bài 23 – 24: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ
Câu 69: Thể ba nhiễm thể nhiễm gì? Giải thích chế tạo thể ba nhiễm thể một nhiễm Lập sơ đồ minh họa
1 Khái niệm thể ba nhiễm thể nhiễm:
(28)Bình thường, tế bào sinh dưỡng cặp NST ln có hai Nhưng có cặp thừa tức cặp trở thành ba thể ba nhiễm Ngược lại có cặp NST thiếu chiếc, tức cặp NST thể nhiễm Như vậy:
- Thể ba nhiễm thể mà tế bào thừa NST cặp (2n + 1) - Thể nhiễm thể mà tế bào thiếu NST cặp (2n – 1)
2 Cơ chế tạo thể ba nhiễm thể nhiễm Lập sơ đồ minh họa. a) Cơ chế:
- Trong trình giảm phân hình thành giao tử, có cặp NST khơng phân li Kết tạo hai loại giao tử: Một loại giao tử mang hai NST cặp (n + 1), loại khơng mang NST cặp (n – 1)
- Trong thụ tinh:
+ Nếu giao tử (n + 1) thụ tinh với giao tử bình thường (n) tạo thành hợp tử (2n + 1)
+ Nếu giao tử (n – 1) thụ tinh với giao tử bình thường (n) tạo thành hợp tử (2n – 1)
b) Sơ đồ minh họa:
Tế bào sinh giao tử 2n (mẹ bố) 2n (bố mẹ)
Giao tử
(29)Hợp tử
(2n + 1) (2n – 1) Thể ba nhiễm Thể nhiễm
Câu 70: Thể đa bội gì? Nêu đặc điểm thể đa bội ứng dụng thể đa bội vào chọn giống
1 Khái niệm: Thể đa bội thể mà tế bào sinh dưỡng có số NST bội số n (nhiều 2n) Ví dụ: Cà độc dược 3n = 36, tứ bội 4n = 72
2 Đặc điểm thể đa bội ứng dụng thể đa bội vào chọn giống: - Đặc điểm thể đa bội: Tế bào đa bội có số lượng NST tăng gấp bội, số lượng ADN tăng tương ứng thể đa bội có q trình tổng hợp chất hữu diễn mạnh mẽ kích thước tế bào thể đa bội lớn, quan sinh dưỡng to, sinh trưởng mạnh chống chịu tốt suất cao Thể đa bội phổ biến thực vật
- Ứng dụng: Tạo giống trồng thu hoạch quan sinh dưỡng có suất cao, tạo không hạt
Câu 71: Bằng mắt thường phân biệt thể đa bội với thể lưỡng bội khơng? Việc phân biệt có xác khơng? Vì sao? Có biện pháp giúp nhận biết xác?
- Có thể vào kích thước quan thể để phân biệt
- Sự phân biệt khơng thật xác có ảnh hưởng mơi trường tạo khác
- Biện pháp: Làm tiêu NST, đếm số lượng NST
Câu 72: Ở cà chua gen A quy định đỏ, gen a quy định vàng Khi cho dị hợp Aa giao phấn quần thể lai phát có kiểu gen Aaa Hãy giải thích chế hình thành có kiểu gen Aaa hai tượng biến dị Biết khơng có tượng biến đổi cấu trúc NST
Cơ chế hình thành kiểu gen Aaa: Do cấu trúc NST không thay đổi nên thể có kiểu gen có hai trường hợp là: Cơ thể (2n + 1) thể ba nhiễm thể (3n) thể tam bội
(30)Giao tử kết hợp với giao tử bình thường (n) tạo hợp tử (2n + 1) thể ba nhiễm
Sơ đồ lai:
P: Aa (2n) x Aa (2n) G: Aa (n + 1) ; (n – 1) A (n) ; a (n)
F1: Aaa (2n + 1)
- Cơ chế hình thành thể tam bội (3n) Aaa: Trong trình phát sinh giao tử, thể mang lai có tất cặp NST khơng phân li tạo giao tử (2n) Giao tử kết hợp với giao tử bình thường (n) hình thành hợp tử (3n) thể tam bội
Sơ đồ lai:
P: Aa (2n) x Aa (2n) G: Aa (2n) A (n) ; a (n)
F1: Aaa (3n)
Bài 25: THƯỜNG BIẾN
Câu 73: Thường biến gì? Phân biệt thường biến với đột biến.
(31)2 Phân biệt thường biến với đột biến:
Thường biến Đột biến
- Thường biến biến đổi kiểu hình phát sinh đời sống cá thể ảnh hưởng trực tiếp môi trường
- Đột biến biến đổi sở vật chất tính di truyền (ADN, NST), dẫn đến biến đổi kiểu gen tương ứng
- Thường biến xuất đồng loạt theo hướng xác định, tương ứng với điều kiện môi trường
- Đột biến xuất riêng lẻ, không theo hướng xác định
- Thường biến có ý nghĩa thích nghi cao nên có lợi cho sinh vật
- Đột biến thường có hại cho sinh vật
- Không di truyền - Di truyền
Câu 74: Phân biệt thường biến biến dị tổ hợp.
Thường biến Biến dị tổ hợp
- Là biến đổi kiểu hình khơng liên quan đến biến đổi kiểu gen
- Liên quan đến biến đổi kiểu gen
- Xuất đồng loạt, có hướng xác định - Ngẫu nhiên, không định hướng
- Chịu ảnh hưởng trực tiếp môi trường - Chịu ảnh hưởng gián tiếp thông qua trình sinh sản
- Xuất suốt trình phát triển cá thể
- Xuất trình giảm phân thụ tinh
- Có ý nghĩa thích nghi, khơng ngun liệu q trình tiến hóa chọn giống
- Là ngun liệu q trình tiến hóa chọn giống
- Không di truyền - Di truyền
Câu 75: Mức phản ứng gì? Cho ví dụ mức phản ứng trồng.
- Mức phản ứng giới hạn thường biến kiểu gen (hoặc gen hay nhóm gen) trước môi trường khác Mức phản ứng kiểu gen quy định - Ví dụ: Giống lúa DR2 tạo từ dịng tế bào (2n) biến đổi, đạt
(32)Câu 76: Người ta vận dụng hiểu biết ảnh hưởng mơi trường tính trạng số lượng, mức phản ứng để nâng cao suất trồng nào?
- Người ta vận dụng hiểu biết ảnh hưởng môi trường tính trạng số lượng trường hợp tạo điều kiện thuận lợi để đạt tới kiểu hình tối đa nhằm tăng suất hạn chế điều kiện ảnh hưởng xấu, làm giảm suất
- Người ta vận dụng hiểu biết mức phản ứng để tăng suất vật nuôi, trồng theo hai cách:
+ Áp dụng kĩ thuật chăn ni, trồng trọt thích hợp, có giống tốt mà không nuôi trồng kĩ thuật không phát huy hết khả giống
+ Ngược lại, có kĩ thuật sản xuất cao, muốn vượt giới hạn suất giống phải cải tạo, thay giống cũ giống có suất cao
Bài 28: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI
Câu 77: Phương pháp nghiên cứu phả hệ gì? Tại người ta phải dùng phương pháp để nghiên cứu di truyền số tính trạng người? Hãy cho ví dụ ứng dụng phương pháp nói
- Phương pháp nghiên cứu phả hệ phương pháp theo dõi di truyền tính trạng định người thuộc dòng họ qua nhiều hệ để xác định đặc điểm di truyền tính trạng (trội, lặn, hay nhiều gen quy định)
- Người ta phải dùng phương pháp để nghiên cứu di truyền người, vì: + Người sinh sản chậm để
+ Vì lí xã hội, khơng thể áp dụng phương pháp lai gây đột biến + Phương pháp đơn giản, dễ thực lại cho hiệu cao
- Ví dụ:
P: : Nam
(33)
F1:
: Nam bệnh mù màu
F2: : Nữ bình thường
Ta thấy:
- Bố mẹ bình thường, có bị bệnh, chứng tỏ bệnh mù màu gen lặn quy định
- Bệnh xuất nam, nên mù màu tính trạng di truyền liên kết với giới tính
Câu 78: Trẻ đồng sinh trứng khác trứng khác điểm nào? Phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh có vai trị nghiên cứu di truyền người?
- Điểm khác trẻ đồng sinh trừng khác trứng: + Trẻ sinh đơi trứng có kiểu gen nên giới + Trẻ em sinh đơi khác trứng có kiểu gen khác nên giới khác giới
- Vai trò phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh:
Nghiên cứu trẻ đồng sinh trứng, người ta biết tính trạng gen định chủ yếu khơng bị biến đổi tác dụng mơi trường (ví dụ: Tính trạng chất lượng như: Màu mắt, dạng tóc, nhóm máu,…) tính trạng dễ bị biến đổi tác dụng mơi trường tự nhiên xã hội (ví dụ: Tính trạng tâm lí, tuổi thọ, mập ốm, )
Bài 29: BỆNH VÀ TẬT DI TRUYỀN Ở NGƯỜI
Câu 79: Khái niệm, nguyên nhân, chế phát sinh bệnh Đao. a) Khái niệm bệnh Đao:
(34)b) Nguyên nhân bệnh Đao:
Do người mẹ tuổi cao, tế bào bị lão hóa nên dễ xảy phân li khơng bình thường trình phát sinh giao tử
c) Cơ chế sinh trẻ bị bệnh Đao:
- Trong giảm phân tạo giao tử, cặp NST số 21 tế bào sinh giao tử bố (hoặc mẹ) không phân li dẫn đến tạo hai loại giao tử: Loại giao tử chứa NST số 21 loại giao tử không chứa NST số 21
- Khi thụ tinh, giao tử chứa NST số 21 kết hợp với giao tử bình thường chứa NST số 21 tạo hợp tử chứa NST số 21 gây bệnh Đao
Sơ đồ minh họa:
P: NST số 21 NST số 21 Bình thường Đột biến
Giao tử: NST số 21 NST số 21
NST
Hợp tử: NST số 21 (bệnh
Đao)
Câu 80: Nêu biểu bệnh Đao bệnh Tớcnơ Phân biệt bệnh Đao với bệnh Tớcnơ? Cơ chế hình thành bệnh Tớcnơ
1 Biểu bệnh Đao bệnh Tớcnơ:
(35)b) Biểu bệnh Tớcnơ: Bệnh Tớcnơ xảy nữ, người lùn, cổ ngắn, tuyến vú không phát triển, thường chết xóm Chỉ khoảng 2% người sống đến tuổi trưởng thành lại khơng có kinh nguyệt, tử cung nhỏ, thường trí khơng có
2 Phân biệt bệnh Đao với bệnh Tớcnơ:
Bệnh Đao Bệnh Tớcnơ
- Xảy nam nữ - Chỉ xảy nữ
- Là thể dị bội cặp NST thường (cặp số 21) - Là thể dị bội cặp NST giới tính (cặp số 23) - Là thề ba nhiễm, tế bào sinh dưỡng có
NST 2n + = 47 (thừa NST số 21)
- Là thề nhiễm, tế bào sinh dưỡng có NST 2n – = 45 (thiếu NST giới tính X) 3 Cơ chế hình thành bệnh Tớcnơ:
Trong giảm phân tác nhân gây đột biến dẫn đến cặp NST giới tính tế bào tạo giao tử bố mẹ không phân li, tạo hai loại giao tử: Giao tử chứa cặp NST giới tính (n + 1) giao tử không chứa NST giới tính (n – 1) Trong thụ tinh, giao tử khơng chứa NST giới tính (n – 1) kết hợp với giao tử bình thường mang NST giới tính X tạo hợp tử XO (2n – 1), phát triển thành bệnh Tớcnơ
* Lập sơ đồ minh họa: Cặp NST giới tính mẹ khơng phân li
Tế bào sinh giao tử: Bố XY x Mẹ XX
Giao tử: X,
Y XX, O
Hợp tử: XO (Thể 2n – 1) Bệnh Tớcnơ
* Lập sơ đồ minh họa: Cặp NST giới tính bố khơng phân li
(36)Giao tử: XY,
O X, X
Hợp tử: XO (Thể 2n – 1) Bệnh Tớcnơ Bổ sung:
- Biểu bệnh XXY (bệnh Claiphentơ): Xảy nam, mù màu, chân tay dài, đần, tinh hồn teo, vơ sinh (tỉ lệ bé trai , đàn ông vô
sinh )
- Biểu hội chứng XXX (Hội chứng NST X): Buồng trứng tử cung phát triển, rối loạn kinh nguyệt, có con, tỉ lệ nữ
Câu 81: Ở bệnh nhân: Người ta đếm thấy NST có 45 chiếc, gồm 44 NST thường NST giới tính X
a) Bệnh nhân nam hay nữ? Vì sao?
b) Đây loại bệnh gì? Biểu bệnh ngồi biểu sinh lí sao? c) Giải thích chế sinh trẻ em bị bệnh lập sơ đồ minh họa
(Cũng hỏi: Một người có NST 44A + X bị hội chứng gì? Nêu chế hình thành biểu hội chứng.)
a) Bệnh nhân nữ Vì: Ở người bình thường NST có 46 Trong đó, có cặp NST giới tính:
- XX: Nữ - XY: Nam
Bệnh nhân nữ Bệnh nhân có NST X
(37)Biểu bên ngồi: Lùn, cổ ngắn, tuyến vú khơng phát triển
Biểu sinh lí: Khơng có kinh nguyệt, tử cung nhỏ, thường trí khơng có
c) Giải thích:
- Trong giảm phân tác nhân gây đột biến dẫn đến cặp NST giới tính tế bào tạo giao tử bố mẹ không phân li, tạo hai loại giao tử: Giao tử chứa cặp NST giới tính (n + 1) giao tử khơng chứa NST giới tính (n – 1) - Trong thụ tinh, giao tử không chứa NST giới tính (n – 1) kết hợp với giao tử bình thường mang NST giới tính X tạo hợp tử XO (2n – 1), phát triển thành bệnh Tớcnơ
* Lập sơ đồ minh họa: Cặp NST giới tính mẹ khơng phân li
Tế bào sinh giao tử: Bố XY x Mẹ XX
Giao tử: X,
Y XX, O
Hợp tử: XO (Thể 2n – 1) Bệnh Tớcnơ
* Lập sơ đồ minh họa: Cặp NST giới tính bố khơng phân li
Tế bào sinh giao tử: Bố XY x Mẹ XX
Giao tử: XY,
O X, X
(38)a) Kể tên phương pháp nghiên cứu di truyền người
b) Qua nghiên cứu, người ta xác định người: Bệnh máu khó đơng gen a quy định, máu bình thường gen A quy định Gen quy định tính trạng nằm NST giới tính X, khơng có alen tương ứng NST Y
- Đây kết phương pháp nghiên cứu di truyền người nào?
- Trong quần thể người có kiểu gen quy định tính trạng trên? Đó kiểu gen nào?
a) Có hai phương pháp nghiên cứu: - Nghiên cứu phả hệ
- Trẻ đồng sinh b)
- Là kết phương pháp nghiên cứu phả hệ - Nữ: XaXa; XAXa; XAXA