Giáo án tuần 24 BS

- Yêu cầu học sinh về nhà giải câu đố vui trong bài tập 3; sưu tầm- làm một số bài tập chính tả có phụ âm s/x.. - Nhận xét tiết học.[r]

TUẦN 24

Thứ hai, ngày tháng năm 2021 Giáo dục tập thể

SINH HOẠT DƯỚI CỜ I.MỤC TIÊU

- Hs biết thực nghi lễ chào cờ

- HS biết việc làm để giữ gìn nhà vệ sinh chung

II QUY MÔ HOẠT ĐỘNG: Tổ chức theo quy mô lớp III CÁCH TIẾN HÀNH

HĐ1:Chào cờ, sinh hoạt theo chủ điểm liên đội - HS tập trung toàn trường

- Tham gia lễ chào cờ cô TPT BCH liên đội điều hành - Tham gia sinh hoạt cô TPT BCH liên đội điều hành HĐ2: Sinh hoạt theo chủ điểm: Giữ gìn nhà vệ sinh chung

- Hằng ngày em làm việc để giữ gìn nhà vệ sinh chung? Khi sử dụng nhà vệ sinh xong em phải làm nào?

- Gv cho Hs kể việc nên làm sử dụng nhà vệ sinh - Gv nhận xét nhắc nhở Hs thực tốt

HĐ3 Tổng kết, đánh giá Gv nhận xét, tuyên dương

Tập đọc

QUẢ TIM KHỈ I MỤC TIÊU:

1.Năng lực đặc thù

- Biết ngắt nghỉ đúng, đọc rõ lời nhân vật câu chuyện Chú ý từ: ven sông, quẫy mạnh, chễm chệ, hoảng sợ, tẽn tò, sần sùi, nhọn hoắt.

- Hiểu ý nội dung: Khỉ kết bạn với Cá Sấu, bị Cá Sấu lừa Khỉ khôn khéo nạn Những kẻ bội bạc cá sấu khơng có bạn

- Trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sách giáo khoa Một số học sinh trả lời câu hỏi

- Vận dụng kiến thức học vào giải số tình gắn với thực tế

2 Năng lực chung:Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh u thích mơn học.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Khởi động

+ Nội quy Đảo Khỉ có điều?

+ Vì đọc xong nội quy, Khỉ Nâu lại khối chí? ( ) 2 Luyện đọc

- GV đọc mẫu toàn bài, lớp đọc thầm - HS đọc nối tiếp câu

- Luyện đọc từ khó: leo trèo, quẫy, lưỡi cưa sắc, … - HS đọc nối tiếp câu lần – GV nhận xét

- HS đọc nối tiếp đoạn - Luyện đọc câu khó:

Một vật da sần sùi,/ dài thượt,/ nhe hàm nhọn hoắt lưỡi cưa sắc,/ trườn lên bãi cát.//Nó nhìn Khỉ cập mắt ti hí//với hai hàng nước mắt chảy dài.//

- HS luyện đọc câu khó - HS đọc theo nhóm

- số nhóm đọc trước lớp - Nhận xét, bổ sung - HS đọc phần giải

3 Tìm hiểu

GV lớp phó học tập hướng dẫn lớp chia sẻ nội dung - HS đọc thầm trả lời câu hỏi sau:

+ Khỉ đối xử với Cá Sấu nào? ( Khỉ mời Cá Sấu kết bạn, ngày Khỉ hái cho Cá Sấu ăn )

+ Cá Sấu định lừa khỉ nào? (Cá Sấu giả vờ mời Khỉ đến chơi nhà Khỉ nhận lời ngồi lưng Đi xa bờ, Cá Sấu nói cần tim Khỉ )

+ Khỉ nghĩ mẹo để nạn? (Khỉ giả vờ sẵn sàng giúp Ca Sấu, bảo Cá Sấu đưa lại bờ lấy tim để nhà.)

+ Tại cá sấu lại tẽn tò lủi mất? (Cá Sấu tẽn tị, lũi bị lộ mặt bội bạc, giã dối)

+ Theo em khỉ vật nào? ( tốt bụng, thật thà, thông minh ) + Cịn Cá Sấu sao? (giả dối, bội bạc, độc ác )

4 Luyện đọc lại

- Hướng dẫn học sinh luyện đọc phân vai, HS lên đọc mẫu, lớp theo dõi - Các nhóm thi đọc phân vai (mỗi nhóm ba em phân vai: người dẫn chuyện, Khỉ, Cá Sấu)

- Nhận xét, tuyên dương 5 HĐ vận dụng, ứng dụng:

+ Em thích nhân vật bài? Vì sao? + Em nêu nội dung bài?

=> Khỉ kết bạn với Cá Sấu, bị Cá Sấu lừa Khỉ khơn khéo nạn Những kẻ bội bạc cá sấu khơng có bạn

6 HĐ sáng tạo

- Đọc lại cho người thân nghe

- Trong lớp em cần phải biết giúp đỡ bạn việc làm cụ thể: chia sẻ cách học hiệu bạn; không đánh cãi nhau; không lừa dối người,

- Nhận xét tiết học

Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

Năng lực đặc thù

- Biết cách tìm thừa số x tập dạng: x x a = b ; a x x = b - Biết tìm thừa số chưa biết

- Biết giải tốn có phép tính chia (trong bảng chia 3)

Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa toán học; Giao tiếp toán học

Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kho động

- Gv cho Hs lieu hand troy chơi: Hộp quà bí mật - Nội dung chơi:

+ Muốn tìm thừa số chưa biết, ta làm nào?

+ Tìm x: x ¿ = 18 ¿ x = 15

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh tích cực

- Giới thiệu mới: Trong tốn hơm nay, em luyện tập, củng cố kĩ thực hành tính nhân, chia bảng nhân, chia Giải tốn có phép tính chia

- Giáo viên ghi đầu lên bảng: Luyện tập 2 Thực hành

- GV hướng dẫn HS luyện làm BT Bài 1: HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm

- GV hỏi: Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm nào? (…Ta lấy tích chia cho thừa số biết)

- HS tự làm - GV quan sát giúp đỡ thêm em lúng túng - em lên bảng chữa - lớp GV nhận xét, bổ sung

x ¿ = ¿ x = 12 ¿ x = 27

x = : x = 12 :2 x = 27: x = x = x = Bài 3: HS đọc yêu cầu: Viết số thích hợp vào trống - GV hướng dẫn tìm hiểu yêu cầu BT:

+ Bài tập u cầu ta làm gì? ( …viết số thích hợp vào trống ) + Muốn tìm tích, tìm thừa số chưa biết ta làm nào?

- Một số HS nhắc lại cách tìm tích tìm thừa số phép nhân - Cả lớp đọc lại - HS áp dụng làm

- GV treo bảng phụ ghi nội dung BT, HS nối tiếp điền số thích hợp vào trống

Thưà số 2 3 3

Thừa số 6 5

Tích 12 12 6 15 15

Bài 4: HS đọc đề - Cả lớp đọc thầm - GV hướng dẫn HS tóm tắt tốn + 12 kg gạo chia vào túi? (3 túi)

+ Bài tốn hỏi gì? (Hỏi túi có kg gạo)

- HS tóm tắt làm vào - GV quan sát giúp đỡ thêm HS lúng túng

- GV chấm số bài, nhận xét - HS chữa bài:

Bài giải Số gạo túi là

12 : = (kg) Đáp số: kg 3 HĐ vận dụng, ứng dụng:

- Yêu cầu học sinh đọc bảng chia 3, bảng nhân - Muốn tìm thừa số chưa biết, ta làm nào? =>Ta lấy tích chia cho thừa số biết

- Giáo viên chốt lại phần tiết dạy 4 HĐ sáng tạo:

- Tìm hiểu thêm toán sau: Mỗi bạn mua Hỏi bạn phải mua vở?

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: Bảng chia 4.

Thứ ba, ngày tháng năm 2021

Kể chuyện QUẢ TIM KHỈ I MỤC TIÊU

1 Năng lực đặc thù

- Kể lại đoạn câu chuyện - Kể lại toàn câu chuyện ( HSNK)

2.Năng lực chung: Góp phần hình thành lực tự học tự chủ, giao tiếp hợp tác thông qua nhận xét lời kể bạn, kể tiếp lời bạn

3.Phẩm chất: Giáo dục học sinh yêu thích kể chuyện, biết yêu quý thiên nhiên, bảo vệ loài vật, trung thực học tập

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Khởi động

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng 2 Hướng dẫn học sinh kể chuyện

a Dựa vào tranh kể lại đoạn câu chuyện

- GV hướng dẫn em quan sát kĩ tranh - nói vắn tắt nội dung tranh - HS nêu nội dung tranh;

*Tranh 1: Khỉ kết bạn với cá sấu *Tranh 2: Cá sấu mời khỉ nhà chơi *Tranh 3: Khỉ thoát nạn

*Tranh 4: Bị khỉ mắng cá sấu tẽn tò, lũi - HS kể mẫu theo tranh

- HS nối tiếp kể theo nhóm đoạn câu chuyên theo tranh - số nhóm kể trước lớp

- Cả lớp GV nhận xét, bổ sung b Phân vai dựng lại câu chuyện

+ Câu chuyện có nhân vật nào? ( Khỉ, Cá Sấu, người dẫn chuyện ) - GV hướng dẫn HS phân vai để kể lại câu chuyện

- Mỗi nhóm em tự phân vai ( người dẫn chuyện, Cá Sấu, Khỉ) kể lại toàn câu chuyện

- Một số nhóm thể trước lớp

- Cả lớp GV nhận xét, bình chọn nhóm dựng lại câu chuyện hay 4 HĐ vận dụng, ứng dụng

- Hỏi lại tên câu chuyện - Hỏi lại điều cần nhớ

- Giáo dục học sinh khơng nói dối, trung thực, sống chân thành cởi mở,… 5 HĐ sáng tạo

-Về nhà tìm câu chuyện có nội dung tính trung thực để đọc, - Dặn học sinh kể lại câu chuyện cho người thân nghe

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh kể lại câu chuyện cho người thân nghe Chuẩn bị: Sơn Tinh, Thủy Tinh.

Toán

( Thầy Nam dạy)

Chính tả

QUẢ TIM KHỈ I MỤC TIÊU

1 Năng lực đặc thù

- Viết xác tả, trình bày đoạn văn xi có lời nhân vật - Làm BT 3.b

2.Năng lực chung: Góp phần hình thành lực tự học tự chủ, giao tiếp hợp tác thông qua nhận xét lời kể bạn, kể tiếp lời bạn 3.Phẩm chất: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt.

1 Khởi động

- Học sinh hát bài: Chữ đẹp, nết ngoan - Lắng nghe

2 Hướng dẫn học sinh nghe viết a Hướng dẫn chuẩn bị

- GV đọc tả - Cả lớp đọc thầm

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung nhận xét tả

+ Khỉ đối xử với Cá Sấu nào? (…Khỉ mời Cá Sấu kết bạn, ngày Khỉ hái cho Cá Sấu ăn)

+ Chữ phải viết hoa? (….Khỉ, Cá Sấu, chữ đầu câu) + Lời nói Khỉ Cá Sấu đặt sau dấu gì? (…dấu gạch ngang) + Những chữ viết hoa?

- GV đọc cho HS viết số chữ khó: Cá Sấu, … b HS viết

- GV nhắc nhở HS tư ngồi viết

- GV đọc - học sinh nghe viết vào tả - GV đọc lại - HS khảo bài, chữa lỗi

c Chấm, chữa

- GV chấm số bài, nhận xét 3 Hướng dẫn HS làm BT tả - GV yêu cầu HS làm BT 3(b)

- Một em nêu u cầu BT: Tìm tiếng có vần uc vần ut, có nghĩa sau; + Co lại

+ Dùng xẻng lấy đất, đá, cát, + Chọi sừng đầu. - Cho HS thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày kết thảo luận - Cả lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

Đáp án: rút, xúc, húc 4 HĐ vận dụng, ứng dụng - Cho học sinh nêu lại tên học - Hs nêu quy tắc tả s/x

- Viết tên số bạn khối lớp có phụ âm s/x - Giáo viên chốt lại phần tiết học

- Chọn số học sinh viết chữ sạch, đẹp, không mắc lỗi cho lớp xem 5 HĐ sáng tạo

- Yêu cầu học sinh nhà giải câu đố vui tập 3; sưu tầm- làm số tập tả có phụ âm s/x

- Nhận xét tiết học

- Nhắc nhở học sinh mắc lỗi tả nhà viết lại từ viết sai Xem trước tả sau: Voi nhà

Tự nhiên-Xã hội ( BTNB)

1 Năng lực đặc thù

- Biết cối sống khắp nơi: cạn, nước

- Nêu ví dụ sống mặt đất, núi cao, khác (tầm gửi), nước

2.Năng lực chung: Góp phần hình thành lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Phát triển thân; Tự tìm tịi khám phá đồ vật; Vận dụng kiến thức vào thực tiễn

3.Phẩm chất: Giáo dục học sinh u thích mơn học. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Khởi động: Hát hát “Cái xanh xanh” - Nói sống xung quanh em

- Em làm để sống xung quanh ln tươi đẹp 2 Khám phá

HĐ1: Tìm hiểu sống đâu?

* Bước 1: GV nêu tình có vấn đề

+ Em kể tên loài mà em biết Vậy: + Các loài sống đâu?

* Bước 2: Suy nghĩ ban đầu

- HS ghi nhanh dự đốn cá nhân vào nháp - Nhóm trưởng tổng hợp ý kiến nhóm

- Đại diện nhóm trỉnh bày- GV ghi nhanh ý kiến lên bảng Ví dụ: Các suy nghĩ ban đầu HS:

Loài vật sống cạn, cây, nước, biển + Để biết sống đâu em làm nào?

- HS nêu đề xuất phương án tìm tịi để tìm hiểu nơi sống VD: Quan sát, xem ti vi, hỏi bạn, hỏi GV, xem sách

*Bước 3: Tiến hành thực nghiệm

- Các nhóm tiến hành quan sát tranh sưu tầm, tranh SGk, mẫu vật đưa kết

- Đại diện nhóm trình bày

*Bước 4: So sánh kết với dự đoán - So sánh kết với dự đoán ban đầu

Suy nghĩ ban đầu

Kết thực nghiệm

* Bước 5: Kết luận, mở rộng

- Trong tự nhiên có nhiều Chúng sống khắp nơi: trên cạn, nước,

- Các em biết xanh sống khắp nơi Vậy lồi sống cạn có đặc điểm khác so với lồi sống nước

+Vậy cần làm để bảo vệ xanh? HĐ2: Triễn lãm tranh sưu tầm

- Đại diện nhóm trình bày giới thiệu tên đặc điểm loài nhóm sưu tầm

- GV nhận xét, tuyên dương 3 HĐ vận dụng, ứng dụng:

- Giáo viên chốt lại phần tiết dạy /?/ Em cho biết sống đâu?

=> Cây sống khắp nơi: cạn, nước

- Giáo dục học sinh (THGDBVMT): Cây cối sống mơi trường khác nhau: đất, nước, khơng khí Chúng ta phải có ý thức bảo vệ mơi trường sống loài vật hand động cụ thể tích cực trồng cây, chăm sóc xanh,…

4 HĐ sáng tạo

- Hãy gia đình người có ý thức cao việc thực trồng xanh, chăm sóc, bảo vệ, nghiêm túc giữ nguồn nước, bầu khơng khí lành,…để tơ điểm cho sống thường ngày an toàn

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: Một số loài cây sống cạn.

Thứ tư, ngày 10 tháng năm 2021

Toán

MỘT PHẦN TƯ I MỤC TIÊU

Năng lực đặc thù

- Nhận biết (bằng hình ảnh trực quan) “Một phần tư”, biết đọc, viết

1 .

- Biết thực hand chia nhóm đồ vật thành phần

Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp toán học

Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Khởi động

- TBHT lieu hand troy chơi: Xì điện

+Nội dung chơi:cho học sinh thi đọc thuộc bảng chia - Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Một phần tư 2 Khám phá

* Giới thiệu phần tư (

1 )

+ Hình vng chia làm phần nhau? (…4 phần )

+ Có hình vng chia làm phần nhau, có phần tơ màu Như ta tơ màu phần hình vng? (tơ màu phần tư hình vng)

- GV: phần tư viết là:

1

4 Đọc: Một phần tư

- HS đọc: Một phần tư

=>GV: chia hình vng làm phần nhau, lấy phần (tô màu)

1

4 hình vng

Thực hand

- Hướng dẫn HS làm 1, SGK tr.119

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu tập quan sát hình SGK để trả lời câu hỏi

- GV theo dõi - nhận xét , kết luận sai Bài 1: Tô màu

1

4 hình vng A, B, C.

( GV cho HS giải thích hình D tô màu

1

4 hình)

Bài 3: HS đọc yêu cầu, quan sát tranh vẽ trả lời - Hình khoanh

1

4 số thỏ

- GV hướng dẫn: Đếm số thỏ hình chia 4, kết số thỏ khoanh hình khoanh

1

4 số thỏ.

- HS suy nghĩ, trả lời: Hình a HĐ vận dụng, ứng dụng: - Tô màu vào

1

4 số vng hình sau:

- Giáo viên chốt lại phần tiết dạy HĐ sáng tạo:

- Có 24 nhãn

1

4 số nhãn cái?

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh xem lại học lớp xem lại sau

Đạo đức ( Cô Hương dạy)

VOI NHÀ I MỤC TIÊU:

1.Năng lực đặc thù

- Hiểu nội dung: Voi rừng nuôi dạy thành voi nhà, làm nhiều việc có ích cho người

- Trả lời câu hỏi sách giáo khoa

- Biết ngắt nghỉ chỗ, đọc rõ lời nhân vật Chú ý từ: khựng lại, nhúc nhích, vũng lầy, lừng lững, lúc lắc, quặp chặt vòi

- Vận dụng kiến thức học vào giải số tình gắn với thực tế

2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh u thích mơn hoc.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ viết sẵn câu văn cần luyện đọc. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Khởi động

- Gv bắt nhịp cho lớp hát bài: Chú voi đôn - Yêu cầu học sinh nêu nội dung hát

- Giáo viên nhận xét

- Giới thiệu bài: Muông thú vẻ; khỉ hay bắt chước, voi có sức khỏe phi thường Những vật nuôi dạy thành vật có ích, phục vụ cho người Trong tiết học hôm nay, em biết thêm câu chuyện thú vị voi nhà với sức khỏe phi thường dùng vòi kéo xe ô-tô khỏi vũng lầy giúp người, qua Voi nhà

2 Luyện đọc

- GV đọc - Lớp đọc thầm

- HS luyện đọc nối tiếp câu kết hợp đọc từ khó: khựng lại,nhúc nhích,vũng lầy, quặp, lững thững.

- HS luyện đọc câu lần - GV chia làm phần

- HS luyện đọc nối tiếp đoạn trước lớp

- Hướng dẫn đọc câu khó: Nhưng kìa,/con voi quặp chặt vịi vào đầu xe / co mình lơi mạnh xe qua vũng lầy.//

- HS luyện đọc câu khó

- Luyện đọc đoạn nhóm

- số nhóm đọc trước lớp, nhận xét - em đọc phần giải

-HS đọc-> giải nghĩa từ:

+Voi nhà: Voi người nuôi, dạy để làm số việc. + Khựng lại: dừng lại đột ngột tác động bất ngờ +Rú ga: tăng thêm ga cho máy nổ mạnh

+ Vục (xuống vũng): chúi ngập hẳn xuống +Thu lu: thu người gọn nhỏ lại

+Lừng lững: to lớn từ đầu trước mắt, gây ấn tượng mạnh 3.Hướng dẫn tìm hiểu

- HS đọc thầm trả lời câu hỏi:

+ Vì người xe lại ngủ rừng? (…Vì xe bị sa xuống vũng lầy, không được)

+ Mọi người lo lắng thấy voi đến gần xe?(…Mọi người sợ con voi đập tan xe )

+ Con voi giúp họ nào? (…Voi quặp chặt vịi vào đầu xe co lơi mạnh xe qua vũng lầy)

+ Vì người nghĩ gặp voi nhà? (…Vì voi nhà không tợn phá phách voi rừng mà hiền lành, biết giúp đỡ người.)

4 Luyện đọc lại.

- HS thi đọc đoạn, - Nhận xét, đánh giá, bình chọn 5 HĐ vận dụng, ứng dụng

- Yêu cầu học sinh nêu lại nội dung học

- Giáo viên cho học sinh xem số hình ảnh voi nhà giúp người làm việc nặng nhọc Giáo viên nói thêm: Lồi voi ngày khơng cịn nhiều rừng Việt Nam, nhà nước ta có nhiều biện pháp bảo vệ lồi voi

=> Voi rừng ni dạy thành voi nhà, làm nhiều việc có ích cho người 6 Hoạt động sáng tạo

- Cùng người bảo vệ lồi vật có ít, - Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh nhà luyện đọc chuẩn bị Sơn Tinh, Thủy Tinh

Tập viết CHỮ HOA U, Ư I MỤC TIÊU

1 Năng lực đặc thù

- Viết chữ hoa U, Ư (1 dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ), chữ câu ứng dụng: Ươm (1 dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ), Ươm gây rừng (3 lần)

- Hiểu nội dung câu ứng dụng: Ươm gây rừng là việc cần làm thường xuyên để phát triển rừng, chống lũ lụt, hạn hán, bảo vệ cảnh quan, môi trường

2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo

3 Phẩm chất: Rèn tính cẩn thận, xác Yêu thích luyện chữ đẹp. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Chữ mẫu

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Khởi động

- Gv bắt nhịp cho lớp hát tập thể

- Cho học sinh xem số bạn viết đẹp trước Nhắc nhở lớp học tập bạn

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng

2 Hướng dẫn nhận diện đặc điểm cách viết: Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét:

a) Chữ hoa U

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét: + Chữ U hoa cao li?

- Độ rộng ?

- Viết nét viết nào? ( Gồm nét nét móc hai đầu (trái-phải) nét móc ngược phải.)

- Giáo viên vào chữ U giải thích:

+ Chữ U cỡ vừa cao li, gồm nét nét móc hai đầu (trái-phải) nét móc ngược phải

+ Cách viết: Giáo viên viết mẫu, vừa viết vừa nói: Nét 1: Đặt bút đường kẻ 5, viết nét móc hai đầu, đầu móc bên trái cuộn vào trong, đầu móc bên phải hướng ngồi, Dừng bút đường kẻ Nét : Từ điểm dừng bút nét 1, rê bút thẳng lên đường kẻ đổi chiều bút, viết nét móc ngược (phải) từ xuống dưới, dừng bút đường kẻ

b) Chữ hoa Ư

- Giáo viên gắn mẫu chữ Ư - Chữ Ư viết thêm nữa?

- Giáo viên viết mẫu kết hợp nhắc lại cách viết chữ Ư (như chữ U)

Việc 2: Hướng dẫn viết bảng con: - Giáo viên yêu cầu học sinh viết 2, lượt

- Giáo viên nhận xét uốn nắn cho học sinh cách viết nét Việc 3: Hướng dẫn viết câu ứng dụng

- Giáo viên giới thiệu câu ứng dụng - Gọi học sinh đọc câu ứng dụng

- Giúp học sinh hiểu nghĩa câu ứng dụng: Ươm gây rừng việc cần làm thường xuyên để phát triển rừng, chống lũ lụt, hạn hán, bảo vệ cảnh quan, môi trường

- Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét: + Các chữ Ư, y, g cao li?

+ Con chữ r cao li?

+ Những chữ có độ cao cao li? + Đặt dấu chữ nào?

+ Khoảng cách chữ nào? Giáo viên lưu ý:

- Giáo viên viết mẫu chữ Ươm (cỡ vừa nhỏ) - Luyện viết bảng chữ Ươm

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn 3 HĐ thực hành

Việc 1: Hướng dẫn viết vào vở. - Giáo viên nêu yêu cầu viết:

+ dòng chữ Ươm cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ + dòng câu ứng dụng cỡ nhỏ

- Nhắc nhở học sinh tư ngồi viết lưu ý cần thiết

- Giáo viên lưu ý học sinh quan sát dấu chấm dòng kẻ điểm đặt bút

Việc 2: Viết bài:

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, dòng theo hiệu lệnh giáo viên - Theo dõi, giúp đỡ học sinh viết chậm

4 HĐ vận dụng, ứng dụng

- HS nhắc lại quy trình viết chữ U, Ư

- Giáo viên đánh giá nhanh số HS - Nhận xét, tuyên dương học sinh viết tốt - Trưng bày số đẹp cho lớp lên tham khảo

- Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung học, điểm cần ghi nhớ 5 Hoạt động sáng tạo

- Viết chữ hoa “U, Ư” câu “Ươm gây rừng” kiểu chữ sáng tạo - Về nhà tự luyện viết thêm cho đẹp

- Nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS hoàn thành nốt viết tự luyện viết số chữ viết chưa đẹp

- Yêu cầu học sinh hoàn thành nốt viết tự luyện viết thêm cho đẹp

Thứ năm, ngày 11 tháng năm 2021 Toán

( Thầy Nam dạy)

Luyện từ câu

TỪ NGỮ VỀ LOÀI THÚ DẤU CHẤM, DẤU PHẨY. I MỤC TIÊU

1 Năng lực đặc thù

- Nắm số từ ngữ tên, đặc điểm loài vật (BT1, BT2) - Biết đặt dấu phẩy, dấu chấm vào chỗ thích hợp đoạn văn (BT3)

Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo

3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh yêu thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Chữ mẫu

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Khởi động

GV kết hớp với Ban HĐTQ tổ chức T/C: Mời ban đặt câu

+Nội dung chơi đưa câu nói để học sinh đặt câu hỏi tương ứng: + Trâu cày khỏe

+ Ngựa phi nhanh bay

+ Thấy ngựa béo tốt ăn cỏ, Sói thèm rõ dãi + Đọc xong nội quy, Khỉ Nâu cười khành khạch

- Giới thiệu mới; Trong tiết Luyện từ câu tuần này, em biết thêm tên số loài thú Biết dùng dấu chấm, dấu phẩy qua bài: Từ ngữ loài thú Dấu chấm, dấu phẩy.

- Ghi đầu lên bảng 2 HĐ thực hành

Bài 1: Làm việc theo nhóm – Chia sẻ trước lớp - Bài tập yêu cầu gì?

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh, ảnh trao đổi theo nhóm, nêu tên lồi thú ghi vào phiếu học tập

- Các nhóm làm

- Từng nhóm trình bày làm nhóm (Gấu: tị mị, Thỏ: nhút nhát, Hổ: tợn, Cáo: tinh ranh, Nai: hiền lành, Sóc: nhanh nhẹn.)

- Giáo viên nhận xét, kết luận, tuyên dương nhóm trả lời tốt Bài 2: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp

- Học sinh tự tìm hiểu yêu cầu làm - Yêu cầu học sinh chia sẻ kết trước lớp - Học sinh chia sẻ:

a) Dữ hổ b) Nhát thỏ c) Khỏe voi d) Nhanh sóc - Học sinh nhận xét

- Yêu cầu học sinh nhận xét bạn - Giáo viên nhận xét chung

Bài 3: Trò chơi Ai nhanh, đúng.

- Giáo viên treo bảng phụ ghi sẵn nội dung tập 3, tổ chức cho hai đội tham gia chơi Đội xong trước đội thắng

- Học sinh tham gia chơi:

Từ sáng sớm, Khánh Giang náo nức chờ đợi mẹ cho thăm vườn thú. Hai chị em mặc quần áo đẹp, hớn hở chạy xuống cầu thang Ngoài đường, người và xe lại mắc cửi Trong vườn thú, trẻ em chạy nhảy tung tăng.

- Học sinh lớp cổ vũ, giáo viên làm ban giám khảo - Giáo viên chốt đáp án, tuyên dương đội thắng

3 HĐ vận dụng, ứng dụng - HS nêu lại tên học

- Nêu tên vật thích hợp vào chỗ chấm:

+ Đông Chậm Nhanh - Giáo viên chốt lại phần tiết học 4 HĐ sáng tạo

-Viết đoạn văn khoảng 3– câu nói vật mà em yêu thích. - Nhận xét tiết học Tuyên dương học sinh có tinh thần học tập tốt - Nhắc nhở học sinh nhà xem lại làm, chuẩn bị bài: Từ ngữ sông biển Đặt trả lời câu hỏi Vì sao?

Âm nhạc

Chính tả VOI NHÀ I MỤC TIÊU

1 Năng lực đặc thù

- Nghe - viết xác tả, trình bày đoạn văn xi có lời nhân vật từ “Con voi lúc lắc vịi theo hướng Tun.” Voi nhà

- Làm tập 2a

Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học

3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Khởi động

- Cả lớp viết vào bảng tiếng có âm đầu x, s: - Nhận xét, bổ sung

2 Hướng dẫn học sinh nghe viết a Hướng dẫn chuẩn bị

- GV đọc tả, HS theo dõi

- GV hướng dẫn tìm hiểu nội dung nhận xét tả:

+ Vì người nghĩ gặp voi nhà? (Vì voi nhà khơng tợn phá phách voi rừng mà hiền lành, biết giúp đỡ người)

+ Câu có dấu gạch ngang? Câu có dấu chấm than? - Hướng dẫn viết tiếng dễ viết sai: huơ, quặp

b HS viết

- GV nhắc nhở HS tư ngồi viết, … - GV đọc - học sinh viết vào tả - GV đọc lại - HS khảo

c Đánh giá, chữa

- GV chấm số bài, nhận xét

3.Hướng dẫn HS làm tập tả. - GV yêu cầu HS làm BT 2(a)

- HS đọc yêu cầu - lớp đọc thầm

+ Bài yêu cầu làm gì? ( chọn chữ ngoặc đơn để điền vào chỗ chấm - HS làm vào vở, 1em làm bảng phụ

- Cả lớp GV nhận xét, bổ sung

Đáp án: sâu bọ, xâu kim sinh sống, xinh đẹp

củ sắn, xắn tay áo xát gạo, sát bên cạnh - HS đọc lại nội dung sau hoàn thành

4 HĐ vận dụng, ứng dụng - Cho học sinh nêu lại tên học

- Giáo viên chốt lại phần tiết học

- Chọn số học sinh viết chữ đẹp không mắc lỗi cho lớp xem 6 Hoạt động sáng tạo

- Viết tên số loại có phụ âm s/x mà em biết + Ví dụ: Cây xoan, Cây sen, Cây sắn, Cây xoài ( ) - Nhận xét tiết học

- Nhắc nhở học sinh mắc lỗi tả nhà viết lại từ viết sai

Thứ sáu, ngày 12 tháng năm 2021 Tập làm văn

NGHE, TRẢ LỜI CÂU HỎI LUYỆN TẬP TẢ NGẮN VỀ BỐN MÙA. I MỤC TIÊU

1.Năng lực đặc thù:

- Nghe kể, trả lời câu hỏi mẩu chuyện vui - Viết đoạn văn mùa năm

2.Năng lực chung: Góp phần hình thành lực tự học tự chủ thông qua nội quy trường học, lực giải vấn đề qua viết đoạn văn

3.Phẩm chất: Giáo dục cho học sinh tình yêu quê hương đất nước, biết nhận xét đánh giá văn bạn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Khởi động

- Gv cho Hs điều hành trị chơi: Xì điện

-Nội dung chơi: cho học sinh thi đua đọc 2, điều nội quy nhà trường

- Nhận xét, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu - ghi lên bảng: Trong Tập làm văn hôm nay, giúp em biết cách đáp lời phủ định phù hợp với tình huống, thể thái độ lịch sự, mực Nghe kể chuyện trả lời câu hỏi qua bài: Đáp lời phủ định Nghe, trả lời câu hỏi

2 Thực hành HĐ1: GV kể chuyện

- GV kể câu chuyện (lần 1) - HS lắng nghe - GV kể lại lần - HS lắng nghe

HĐ2: Tìm hiệu nội dung chuyện.

- em đọc câu hỏi SGK (BT3) - Cả lớp đọc thầm - HS thảo luận theo nhóm

- Các nhóm thi trả lời câu hỏi trước lớp

- Cả lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

+ Lần đầu quê chơi cô bế thấy nào? (…Lần đầu quê chơi bế thấy cái lạ)

+ Cậu bé giải thích bị khơng có sừng? ( bị khơng có sừng nhiều lí do Có bị gãy sừng Có cịn non, chưa có sừng cịn chưa có sừng vì nó ngựa.)

+ Thực vật mà bé nhìn thấy gì? (Thực vật mà bé nhìn thấy ngựa)

- Gọi HS kể lại câu chuyện - GV nhận xét tuyên dương học sinh

- HS kể chuyện cá nhân - GV lớp nhận xét tuyên dương em kể tốt HĐ3 Luyện tả ngắn bốn mùa

Viết đoạn văn từ đến câu nói mùa hè - HS đọc gợi ý

+ Mùa hè tháng năm? (…tháng tư) + Mặt trời mùa hè nào? (…chói chang/ rực rỡ)

+ Khi mùa hè đến trái vườn nào? (trái chín vàng, lịm, ) + Em thường làm vào dịp nghỉ hè? (Em thường quê thăm ông bà/ tắm biển/

- GV dặn dò trước viết bài: Viết câu ngắn, dùng từ - HS làm nháp, sau làm vào

- Gọi HS đọc lại bài, nhận xét - GV nhận xét bổ sung thêm 3 HĐ vận dụng, ứng dụng:

- Đánh giá chung kết làm học sinh

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương em có ý thức học tốt

Toán BẢNG CHIA 5 I MỤC TIÊU

1.Năng lực đặc thù:

- Biết cách thực phép chia

- Lập bảng chia , nhớ bảng chia

- Biết giải tốn có phép chia (trong bảng chia )

2.Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp toán học

3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Khởi động

- Hs điều hành trò chơi: Truyền điện

- Nội dung chơi: cho học sinh đọc thuộc bảng nhân 5, bảng chia - Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Bảng chia 2 Khám phá

HĐ1: Giới thiệu phép chia 5

+ Cơ gắn bìa bảng? (4 tấm) + Mỗi có chấm trịn? (5 chấm trịn)

+ Vậy bìa có tất chấm trịn? (20 chấm trịn)

+ Em làm để biết bìa có tất 20 chấm trịn? (lấy số chấm trịn bìa nhân với bìa)

- Cho em nêu phép tính - GV viết lên bảng: ¿ = 20

- GV nêu: Trên bìa có tất 20 chấm trịn, có chấm trịn Hỏi có bìa?

+ Muốn biết có chấm trịn ta làm nào? (…ta lấy tổng số chấm tròn chia cho số chấm trịn bìa)

- HS nêu phép tính - GV ghi lên bảng: 20 : =

=>GV: Từ phép nhân ¿ = 20 ta có phép chia 20 : =

HĐ2: Lập bảng chia 5

- Muốn lập bảng chia ta dựa vào bảng nhân nào? sao?

- HS tự lập bảng chia từ bảng nhân Chẳng hạn: từ ¿ = có : =

- GV ghi lên bảng hoàn chỉnh bảng chia - HS học thuộc lòng bảng chia

3 Thực hành

- GV hướng dẫn HS làm tập 1, SGK tr.121 Bài 1: GV hỏi: Bài yêu cầu làm gì? (Điền số)

+ Muốn tìm số cần điền ta làm nào? (lấy số bị chia chia cho số chia) - HS nối tiếp đọc kết - Cả lớp GV nhận xét chốt lại lời giải đúng:

Số bị chia 10 20 30 40 50 45 35 25 15

Số chia 5 5 5 5 5

Thương 2 4 6 8 10 9 7 5 3 1

Bài 2: HS đọc tốn - GV hướng dẫn tìm hiểu u cầu BT: + Bài tốn u cầu làm gì? (có 15 bơng hoa cắm vào bình) + Bài tốn hỏi gì? (Mỗi bình có bơng hoa)

+ Muốn biết bình có bơng hoa ta làm nào? (Ta lấy tống số hoa chia cho số bình)

- Cho HS tóm tắt toán tự giải vào - GV chấm bài, nhận xét

- Chữa bài:

Bài giải

Số bơng hoa bình là: 15 : = (bông)

Đáp số: hoa 4 HĐ vận dụng, ứng dụng

- Trò chơi với nội dung đọc thuộc số phép tính bảng chia - Giáo viên chốt lại phần tiết dạy.

5 Hoạt động sáng tạo

- Đặt đề tốn có phép chia (trong bảng chia 5) giải tốn đó? - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh xem lại học lớp Sửa sai Xem trước bài: Một phần năm.

Luyện Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1.Năng lực đặc thù

- Giúp HS rèn kĩ giải tập về: Tìm thừa số phép nhân, bảng chia học; giải tốn có lời văn

2.Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Giao tiếp tốn học

3.Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Khởi động

- GV tổ chức cho HS thi đọc bảng nhân, bảng chia học - HS thi đua nhóm, tổ

- Nhận xét, bình chọn 2 Thực hành

* GV hướng dẫn HS làm tập sau: 1/ a Số?

Số bị chia 10 25 16 35 28 32 50 40

Số chia 5 4

Thương

b.Viết số thích hợp vào chỗ trống

Thõa sè 3 3 3 3 3 3 5 5 3 2 4 5

Thõa sè 9 2 8 7 6

TÝch 18 3 15 25 21 28 45

2/ Tìm x, biết?

a) x x = 20 c) x x = 16 e) x x = 12 b) x + = 20 d) x - = 16 g) x + = 12

3/ TÝnh?

4 x : 25 : x 3 x : x 3x x :

4/ Gi¶i toán theo tóm tắt sau?

bình : b«ng hoa

15 b«ng hoa: ? bình Giải

5*/ Anh có 26 viên bi, Anh cho bạn viên bi Số bi lại An chia vào túi Hỏi túi có viên bi?

3 HĐ nối tiếp

- Cho HS ôn lại bảng nhân, bảng chia

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương em học tốt - Dặn dò HS nhà đọc bảng nhân, chia học

Tự học

HOÀN THÀNH NỘI DUNG CÁC MÔN HỌC. I MỤC TIÊU

1 Năng lực đặc thù

- Củng cố kiến thức, kĩ mơn cho H/S để hồn thành nội dung Toán, Tập đọc, Luyện từ câu

- Nâng cao kiến thức Tiếng Việt cho HS có lực 2 Năng lực chung

- Hình thành kĩ tự chủ, tự học sáng tạo, giải vấn đề 3 Phẩm chất

- Hình thành phẩm chất trung thực, tự giác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 Khởi động

- Hát bài: “ Hoa mùa xuân” 2 Khám phá - Luyện tập

HĐ1: Củng cố bảng nhân 2, bảng chia HĐ2: Phân nhóm tự học

Gv chia lớp thành nhóm

Nhóm 1: Hồn thành nội dung mơn Tốn buổi sáng Nhóm 2: Hồn thành Bài tập Tiếng Việt

Nhúm 3: Bài tập cho nhúm hồn thành nội dung cỏc mụn học cũn lại Bài 1.Chọn dấu chấm hay dấu phẩy để điền vào chỗ trng:

Cả nhà Gấu rừng Mùa xuân nhà Gấu kéo bẻ măng uống mật ong Mùa thu Gấu nhặt hạt dỴ GÊu bè gÊu mĐ gÊu cïng béo rung rinh bớc lặc lè lặc lè

Bi 2 Đặt câu hỏi cho phận gạch ch©n?

- Từ xa, gạo sừng sững nh tháp đèn

- Nghỉ hè, bé đợc quê chơi

- Trong vßm lá, gió chiều gẩy lên điệu nhạc li kỳ

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương em hoàn thành nội dung tiết học, động viên em hoàn thành chậm