đề ôn tập tại nhà môn ngữ văn lớp 12 trong thời gian tạm

- Đặt bài thơ trong hoàn cảnh những năm tháng khi đất nước đang có chiến tranh ta càng hiểu một cách thấm thía và sâu sắc về tình yêu và những khát vọng của những con người trong [r]

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO BẮC NINH PHÒNG QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG

(Đề thi gồm 02 trang)

ĐỀ ÔN TẬP SỐ Môn: Ngữ văn

Thời gian làm 120 phút (không kể thời gian phát đề)

I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu:

Có yêu gian yêu ngơi nhà có bếp lửa ấm áp khơng? Có u nhân loại u người máu thịt khơng? Chúng ta nói đến việc trở thành cơng dân tồn cầu Danh từ Cơng dân tồn cầu dễ làm cho lầm tưởng siêu nhân khía cạnh đấy Nhưng chất công dân toàn cầu người biết yêu thương gian ln tìm cách cải biến gian Có thể có cơng dân kêu lên đầy bất lực: Ta sinh linh bé nhỏ ta yêu thương che chở gian rộng lớn nhường kia! Việc yêu thương che chở cho gian có phải ước mơ hay nhân cách hão huyền khơng? Khơng Đó thực nguyên lý Khi người yêu thương chân thực mảnh đất người đứng dù vừa hai bàn chân người yêu trái đất Khi bạn yêu bên cạnh bạn bạn yêu gian Khi bạn yêu thương người bên cạnh bạn yêu nhân loại Và tất người dù bé nhỏ đến đâu yêu thương người bên cạnh tình thương yêu ngập tràn gian

Tình yêu thương nhân loại trở nên hão huyền mang thói đạo đức giả chúng ta nói đến tình u thương mà khơng chúng ta u thương nởi người bên cạnh Và thói đạo đức giả lan rộng gian chúng ta sống

Hãy cứu gian khỏi hận thù, ích kỷ, vơ cảm giá lạnh bằng hành động cụ thể người sống gian Đấy tiếng kêu khẩn thiết, đầy tình thương yêu trách nhiệm người sống thế gian

(Trích Cần ngày hòa giải để yêu thương dẫn theo http://www.tuanvietnam.net, ngày 7/9/2010)

Câu Theo văn bản, phẩm chất cốt lõi “cơng dân tồn cầu” gì?

Câu Chỉ nêu tác dụng phép tu từ sử dụng đoạn trích

Câu Văn bản sử dụng thao tác lập luận bàn “bản chất cơng dân tồn cầu”?

II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2,0 điểm)

Theo anh/chị, hệ trẻ Việt Nam cần làm để trở thành “cơng dân tồn cầu”? Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày quan điểm

Câu (5,0 điểm)

Cảm nhận anh/chị hai đoạn thơ sau: Tôi muốn tắt nắng

Cho màu đừng nhạt mất; Tôi muốn buộc gió lại Cho hương đừng bay

(Vội vàng - Xuân Diệu, Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, tr.22) Làm tan

Thành trăm sóng nhỏ Giữa biển lớn tình yêu Để ngàn năm vỗ

HƯỚNG DẪN CHẤM Mơn: Ngữ văn (Hướng dẫn có 04 trang)

Phần Câu Đáp án Điểm

I

1 Theo văn bản, phẩm chất cốt lõi "cơng dân tồn cầu" biết u thương ln tìm cách cải biến gian

0.5 2 Học sinh có thể nêu tác dụng phép tu từ sau:

- Phép so sánh: Có yêu gian u ngơi nhà có bếp lửa ấm áp khơng? Có yêu nhân loại yêu người máu thịt khơng?

Tác dụng: khiến cho câu văn giàu cảm xúc, hình ảnh, tạo sự gần gũi, thân mật đề cập đến vấn đề nghe cao siêu: tình yêu gian, yêu nhân loại

- Phép điệp cấu trúc câu: Có Khi bạn yêu

Tác dụng: liên kết nhấn mạnh ý nghĩa, tác dụng tình yêu thương tạo nên giọng điệu nghị luận đầy nhiệt huyết

- Sử dụng câu hỏi tu từ: Có ?

Tác dụng: tác động mạnh mẽ đến tình cảm lí trí người đọc, góp phần làm bật vấn đề, tăng sức thuyết phục cho lập luận

1.0

3 Bàn "bản chất cơng dân tồn cầu", văn bản sử dụng thao tác lập luận bác bỏ: từ việc nêu ý kiến cho yêu thương nhân loại một ước mơ hay nhân cách hão huyền, người sinh linh nhỏ bé có thể yêu thương che chở cả giới rộng lớn sau đó đưa lí lẽ để lật lại vấn đề Điều khiến cho lập luận trở nên thuyết phục, sắc bén, hấp dẫn

0.5

4 HS có thể nêu cách định nghĩa đây:

- Cơng dân tồn cầu người sống, làm việc nhiều quốc gia khác nhau, có thể có nhiều quốc tịch

- Cơng dân tồn cầu cơng dân có kiến thức tảng vấn đề văn hóa nhân loại, có thể giao lưu học tập, làm việc quốc gia nào, có thể hòa nhập với cơng dân tồn giới, có lực giải vấn đề chung nhân loại: bảo vệ môi trường, chống chiến tranh, đẩy lùi dịch bệnh,

- Công dân toàn cầu người coi vấn đề nhân loại vấn đề dân tộc mình, cá nhân biết suy nghĩ, hành động giới tốt đẹp

1.0

II 1 Theo anh/chị, hệ trẻ Việt Nam cần làm để trở thành “cơng dân tồn cầu”? Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày quan điểm mình

2.0

a. Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn: Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Những việc hệ trẻ Việt Nam cần

làm để trở thành cơng dân tồn cầu

0.25 0.25 c. Triển khai vấn đề nghị luận: Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù

hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách Có thể theo hướng sau: - Giải thích: "cơng dân tồn cầu" gì?

- Bàn ḷn: Để trở thành "cơng dân tồn cầu", người cần phải làm gì? + Xây dựng tảng tri thức phổ thông bản, vững chắc:

+ Có hiểu biết văn hóa khác giới; có kĩ thiết yếu kĩ giải vấn đề, kĩ giao tiếp, kĩ làm việc nhóm, kĩ tự học, sáng tạo đó lực ngoại ngữ,

0.25

năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thơng cực kì quan trọng + Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức mang tính cốt lõi: lịng tự trọng, tự tơn, tinh thần u nước, tinh thần trách nhiệm

- Bài học nhận thức hành đợng:

+ "Cơng dân tồn cầu" có thể hịa nhập vào giới phẳng giữ được bản sắc dân tộc Đây thách thức lớn giới trẻ trong xu hướng hội nhập giới

+ Phê phán người hiểu chưa đúng khái niệm "cơng dân tồn cầu" nên đánh bản sắc dân tộc, coi thường giá trị văn hóa truyền thống cha ông

0.25

d. Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn chı́nh tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt

0.25 e. Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề

nghị luận

0.25

2 Cảm nhận anh/chị hai đoạn thơ sau:

Tôi muốn tắt nắng Cho màu đừng nhạt mất; Tôi muốn buộc gió lại Cho hương đừng bay

(Vội vàng - Xuân Diệu, Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, tr.22)

Làm tan Thành trăm sóng nhỏ Giữa biển lớn tình u Để ngàn năm cịn vỗ

(Sóng - Xn Quỳnh, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, tr.156)

5.0

a Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận

Mở giới thiêụ vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề

b Xác định vấn đề cần nghị luận: Cảm nhận vẻ đẹp nội dung nghệ thuật hai đoạn thơ.

c Triển khai vấn đề nghị luận

Vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng.

0.25

0.5

1 Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm:

- Xuân Diệu nhà thơ nhà Thơ Mới (Hồi Thanh), ơng hồng thơ tình Việt Nam đại Xuân Diệu mang đến cho thơ ca đương thời sức sống mới, nguồn cảm xúc mới, thể quan niệm sống mẻ với cách tân nghệ thuật đầy sáng tạo Ông là nhà thơ tình yêu, mùa xuân tuổi trẻ với giọng thơ sôi nổi, đắm say, yêu đời tha thiết “Vội vàng” trích tập Thơ Thơ (1938) một thơ hay Xuân Diệu trước cách mạng.

- Xuân Quỳnh số nhà thơ nữ tiêu biểu hệ các nhà thơ trẻ trưởng thành kháng chiến chống Mĩ Thơ Xuân Quỳnh tiếng lòng tâm hồn phụ nữ nhiều trắc ẩn, vừa hồn nhiên tươi tắn vừa chân thành đằm thắm da diết với khát vọng hạnh phúc đời thường “Sóng” thơ tình đặc sắc Xuân Quỳnh, in tập “Hoa dọc chiến hào” (1968).

0.25

0.25

2 Cảm nhận hai đoạn thơ:

2.1 Đoạn thơ thơ Vội Vàng Xuân Diệu bộc lộ sôi nổi, vồ vập giàu khát vọng

- Khát vọng Xuân Diệu khát vọng tắt nắng buộc gió; tắt nắng để

màu hoa khơng tàn, buộc gió để hương đừng bay

- Nắng gió, hương hoa chính mùa xuân đất trời với bạt ngàn hoa thơm cỏ lạ Đó hoa đồng nội xanh rì, cành tơ phơ phất, khúc tình si yến anh, mây đưa gió lượn… mùa xuân thật tân diễm lệ đầy quyến rũ bờ môi thiếu nữ tháng giêng ngon cặp môi gần

- Hương với màu ẩn dụ để nói đến tuổi trẻ đời người Xuân Diệu người ln lo sợ thời gian, tuổi tác theo nhà thơ: Xuân đương tới, nghĩa xuân đương qua/Xuân non, nghĩa xuân già/Mà xn hết, nghĩa tơi mất/Lịng tơi rộng, lượng trời chật/Không cho dài thời trẻ nhân gian/Nói làm chi xn tuần hồn/Nếu tuổi trẻ chẳng hai lần thắm lại

- Nhân vật trữ tình có khát vọng táo bạo, mãnh liệt, muốn ngự trị thiên nhiên, đoạt quyền tạo hóa để vũ trụ ngừng quay, thời gian ngừng trôi, để thi nhân tận hưởng phút giây đẹp đời người Đây cũng chính một khát vọng nhân văn

* Nghệ thuật: thể thơ ngũ ngôn, giọng điệu dõng dạc, sôi nổi, tự tin, sử dụng động từ mạnh tắt, buộc

2.2 Đoạn thơ Sóng Xuân Quỳnh thể đầy khao khát đồng cảm, thấu hiểu hóa tình yêu

- Khát vọng hòa thành trăm sóng nhỏ, khát vọng tan thành trăm sóng nhỏ khát vọng cho dâng hiến có nghịch lí tình yêu Hạnh phúc thật đến bạn dám mạnh dạn cho nắm giữ thật chặt (Christopher Hoare)

- Khát vọng muốn hịa nhập tình u để ngàn năm còn vỗ Đây khát vọng muốn vĩnh cửu hóa, hóa tình u, hướng tới sự giao cảm, đồng cảm, thấu hiểu vô biên, tuyệt đích

- Trong quan niệm tình yêu Xuân Quỳnh ta thấy tư tưởng nhân văn: yêu hiến dâng, chữ hiến dâng khơng hiểu theo nghĩa thơng tục Tình u cá nhân không tách rời cộng đồng

- Đặt thơ hoàn cảnh năm tháng đất nước có chiến tranh ta hiểu cách thấm thía sâu sắc tình yêu khát vọng người thời đại => Mong muốn đem tình yêu của tơi cá nhân hịa nhập với biển lớn tình yêu đời để tình yêu trở thành vĩnh viễn

* Nghệ thuật: Đoạn thơ sử dụng thể thơ năm chữ giàu nhịp điệu gợi âm hưởng sóng biển; sử dụng phép nhân hóa, so sánh

1.0

3 So sánh:

- Điểm tương đồng:

+ Hai đoạn thơ bộc lộ cảm xúc mãnh liệt tình u, tình u lứa đơi, tình yêu sống, suy ngẫm, chiêm nghiệm trước đời Đây hai đoạn thơ có sự kết hợp hài hòa cảm xúc triết lý

+ Cả hai đoạn thơ sử dụng thể thơ ngũ ngôn giàu nhịp điệu qua đó thể hiện lẽ sống đẹp, quan niệm mẻ nhân sinh tình yêu - Điểm khác biệt:

+ Khác biệt phong cách thơ hai thi sĩ: Xuân Diệu: sôi mãnh liệt đầy nam tính còn Xuân Quỳnh thủ thỉ tâm tình đầy nữ tính

+ Cách ứng xử tình yêu hai nhà thơ có điểm khác biệt: Xuân Diệu tiếc thời gian tuổi trẻ nên trước sự chảy trôi thời gian, nhà thơ chọn cách sống vội vàng, cuống quýt, tận hưởng Còn khát vọng tình yêu của Xuân Quỳnh ước vọng hiến dâng, đem tình yêu nhỏ bé cá nhân hòa tình yêu đất nước, tình yêu tổ quốc để cho tình yêu trở nên có ý nghĩa khơng cho riêng mà cho tất cả mọi người

0.5

- Lí giải điểm khác biệt:

+ Hồn cảnh sáng tác phong cách nghệ thuật khác biệt, + Nội dung đề tài khác biệt

 Dù chọn cách thể tình yêu cuồng nhiệt, gấp gáp hay dịu dàng đằm

thắm Xuân Diệu Xuân Quỳnh gửi gắm đến bạn đọc hôm nay tư tưởng quan niệm tình yêu đẹp, mới mẻ độc đáo Dù có hướng tới mục đích riêng tư hay cao cộng đồng tâm hồn, tình u xứng đáng trân trọng, ngợi ca nhận sự đồng điệu, yêu mến từ nhiều hệ độc giả

d Chính tả, dùng từ, đặt câu:

Đảm bảo chuẩn chı́nh tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt

0.25 e Sáng tạo:

Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận

http://www.tuanvietnam.net,