Kể lại câu chuyện * Tìm hiểu truyện - Yêu cầu HS trong nhóm, trao đổi, thảo luan để có - 1 HS đọc câu hỏi, các HS khác trả lời và câu trả lời đúng?. thống nhất ý kiến rồi viết vào phiếu?[r]
(1)Tuần Thứ hai, ngày 13 tháng năm 2010 Tiết 1: chào cờ Tiết 2: Tập đọc MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I MỤC TIÊU: 1/ Đọc thành tiếng Đọc đúng các tiếng , từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ - tiếng, Long Xưởng, giúp đỡ, di chiếu, tham tri chính sự, giám nghị đại phu, tiến cử, … Đọc rành mạch, trôi chảy toàn bài Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn bài 2/ Đọc - Hiểu Hiểu các từ ngữ khó bài : chính trực, di chiếu, thái tử, thái hậu, phò tá, tham tri chính sự, giám nghị đại phu, tiến cử, … Hiểu nội dung : Ca ngợi chính trực thẳng, liêm, lòng vì nước vì dân Tô Hiến Thành – vị quan tiếng liêm, chính trực ngày xưa (trả lời các câu hỏi SGK) Giáo dục hs tính trung thực, lòng thẳng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 36 - SGK ( phóng to có điều kiện ) Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần luyện đọc III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS đọc truyện Người ăn xin - HS lên bảng thực yêu cầu Trả lời các câu hỏi bài - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài ? Chủ điểm tuần này là gì ? + Măng mọc thẳng ? Tên chủ điểm nói lên điều gì ? + Tên chủ điểm nói lên thẳng - Giới thiệu tranh chủ điểm : (Như SGV) - GV giới thiệu bài - Lắng nghe b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài * Luyện đọc - Gọi HS tiep nối đọc bài trang 36 - SGK - HS tiếp nối đọc theo trình tự : (2 lượt ) + Đoạn 1: Tô Hiến Thành Lý Cao Tông + Đoạn 2: Phò tá…Tô Hiến Thành + Đoạn : Một hôm … Trần Trung Tá - HS tiếp nối đọc toàn bài - HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc lại toàn bài GV lưu ý sửa chữa lỗi - Lắng nghe phát âm, ngắt giọng cho HS - HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc phần Chú giải SGK - Đọc thầm, tiếp nối trả lời - GV đọc mẫu lần + Tô Hiến Thành làm quan triều Lý - Gọi HS đọc đoạn + Ông là người tiếng chính trực - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và TLCH: + Tô Hiến Thành không chịu nhận vàng bạc ? Tô Hiến Thành làm quan triều nào? đút lót để làm sai di chiếu vua Ông ? Mọi người đánh giá ông là người ntn? theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán + Trong việc lập ngôi vua, chính trực Tô + ý1: kể chuyện thái độ chính trực Tô -1- GiaoAnTieuHoc.com (2) Hiến Thành thể nào? ? Đoạn kể chuyện gì ? - Ghi ý chính đoạn Hiến Thành việc lập ngôi vua - HS nhắc lại - HS đọc thành tiếng + Quan tham tri chính ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh + Do bận quá nhiều việc nên không đến thăm - Gọi HS đọc đoạn ông - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi : + Ý2: Tô Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán ? Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xuyên Đường hầu hạ chăm sóc ông ? - HS đọc thành tiếng ? Còn gián nghị đại phu Trần Trung Tá thì ? + Đỗ thái hậu hỏi thay ông làm quan ? Đoạn ý nói đến ? ông + Ông tiến cử quan gián nghị đại phu Trần - Gọi HS đọc đoạn Trung Tá - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi : + Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm hầu ? Đỗ thái hậu hỏi ông điều gì ? hạ bên giường bệnh, tận tình chăm sóc lại không ông tiến cử Còn Trần Trung Tá ? Tô Hiến Thành đã tiến cử thay ông đứng đầu bận nhiều công việc nên ít tới thăm ông lại triều đình ? ông tiến cử ? Vì thái hậu lại ngạc nhiên ông tiến cử + Ông cử người tài ba giúp nước không Trần Trung Tá ? cử người ngày đêm hầu hạ mình - Nhân dân ca ngợi người trung trực Tô Hiến Thành vì người ông đặt lợi ích đất nước lên trên ? Trong việc tìm người giúp nước, chính trực hết Họ làm điều tốt cho dân cho ông Tô Hiến Thành thể nào ? nước ? Vì nhân dân ca ngợi người chính trực + Ý 3: Kể chuyện Tô Hiến Thành tiến cử ông Tô Hiến Thành ? người giỏi giúp nước - HS đọc thầm và ghi nội dung chính bài: Ca ngợi chính trực và lòng vì dân vì nước vị quan Tô Hiến Thành ? Đoạn kể chuyện gì ? - HS tiếp nối đọc đoạn, lớp theo dõi để tìm giọng đọc - Gọi HS đọc toàn bài, lớp đọc thầm và tìm - Lắng nghe nội dung chính bài - lượt HS tham gia thi đọc * Luyện đọc diễn cảm - Gọi HS đọc toàn bài Chú ý : + Lời Tô Hiến Thành cương trực, thẳng thắn + Lời Thái hậu ngạc nhiên - Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc - GV đọc mẫu - Yêu cầu HS luyện đọc và tìm cách đọc hay - Yêu cầu HS đọc phân vai - HS nêu đại ý - HS trả lời - Nhận xét, cho điểm HS Củng cố, dặn dò: - Gọi HS đọc lại toàn bài và nêu đại ý - Nhận xét tiết học -2- GiaoAnTieuHoc.com (3) Tiết 3: Toán SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: - Bước đầu hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên xếp thứ tự các số tự nhiên - Rèn kĩ xếp, so sánh các số tự nhiên - Giáo dục HS yêu môn học, tính cẩn thận, chính xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC: - GV gọi HS lên bảng làm các bài tập tiết 15, - HS lên bảng làm bài, HS lớp kiểm tra VBT nhà số HS khác theo dõi để nhận xét bài làm bạn - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Bài : - HS nghe giới thiệu bài a Giới thiệu bài: b So sánh số tự nhiên: * Luôn thực phép so sánh: - HS tiếp nối phát biểu ý kiến: - GV nêu các cặp số tự nhiên 100 và 89, 456 và + 100 > 89, 89 < 100 231, 4578 và 6325, … yêu cầu HS so sánh xem + 456 > 231, 231 < 456 cặp số số nào bé hơn, số nào lớn + 4578 < 6325, 6325 > 4578 … - GV nêu vấn đề: Hãy suy nghĩ và tìm hai số tự nhiên - HS: Không thể tìm hai số tự nhiên mà em không thể xác định số nào bé hơn, số nào nào lớn - Như với hai số tự nhiên bất kì chúng ta luôn xác - Chúng ta luôn xác định số nào bé định điều gì ? hơn, số nào lớn - Vậy so sánh hai số tự nhiên * Cách so sánh hai số tự nhiên bất kì: - GV: Hãy so sánh hai số 100 và 99 ? Số 99 có chữ số ? - 100 > 99 hay 99 < 100 ? Số 100 có chữ số ? - Có chữ số ? Số 99 và số 100 số nào có ít chữ số hơn, số nào có - Có chữ số nhiều chữ số ? - Số 99 có ít chữ số hơn, số 100 có nhiều - Vậy so sánh hai số tự nhiên với nhau, vào chữ số số các chữ số chúng ta có thể rút kết luận gì ? - Số nào có nhiều chữ số thì lớn hơn, - GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận trên số nào có ít chữ số thì bé - GV viết lên bảng các cặp số: 123 và 456; 7891 và 7578; … - HS so sánh và nêu kết quả: 123 < 456; - GV yêu cầu HS so sánh các số cặp số với 7891 > 7578 ? Có nhận xét gì số các chữ số các số - Các số cặp số có số chữ số cặp số trên ? Như em đã tiến hành so sánh các số này với - So sánh các chữ số cùng hàng nào ? từ trái sang phải Chữ số hàng nào lớn thì số tương ứng lớn và ngược lại chữ số hàng nào bé thì số tương ứng bé - So sánh hàng trăm < nên ? Hãy nêu cách so sánh 123 với 456 123 <456 hay > nên 456 > 123 - Hai số cùng có hàng nghìn là nên ta -3- GiaoAnTieuHoc.com (4) ? Nêu cách so sánh 7891 với 7578 so sánh đến hàng trăm Ta có > nên 7891 > 7578 hay < nên 7578 < 7891 - Thì hai số đó ? Trường hợp hai số có cùng số các chữ số, tất các cặp chữ số hàng thì nào với ? - GV yêu cầu HS nêu lại kết luận cách so sánh hai số tự nhiên với * So sánh hai số dãy số tự nhiên và trên tia số: - GV: Hãy nêu dãy số tự nhiên ? Hãy so sánh và ? Trong dãy số tự nhiên đứng trước hay đứng trước ? ? Trong dãy số tự nhiên, số đứng trước bé hay lớn số đứng sau ? ? Trong dãy số tự nhiên số đứng sau bé hay lớn số đứng trước nó ? - GV yêu cầu HS vẽ tia số biểu diễn các số tự nhiên - GV yêu cầu HS so sánh và 10 ? Trên tia số, và 10 số nào gần gốc hơn, số nào xa gốc ? ? Số gần gốc là số lớn hay bé ? ? Số xa gốc là số lớn hay bé ? c.Xếp thứ tự các số tự nhiên : - GV nêu các số tự nhiên 7698, 7968, 7896, 7869 và yêu cầu: ? Hãy xếp các số trên theo thứ tự từ bé đến lớn ? Hãy xếp các số trên theo thứ tự từ lớn đến bé ? Số nào là số lớn các số trên ? ? Số nào là số bé các số trên ? - Vậy với nhóm các số tự nhiên, chúng ta luôn có thể xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé Vì ? - GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận d Luyện tập, thực hành : Bài 1(cột 1) - GV yêu cầu HS tự làm bài -HS nêu phần bài học SGK - HS nêu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, … bé 7, lớn - đứng trước và đứng sau - Số đứng trước bé số đứng sau - Số đứng sau lớn số đứng trước nó - HS lên bảng vẽ < 10, 10 > - Số gần gốc hơn, số 10 xa gốc - Là số bé - Là số lớn + 7689,7869, 7896, 7968 + 7986, 7896, 7869, 7689 - Số 7986 - Số 7689 - Vì ta luôn so sánh các số tự nhiên với - HS nhắc lại kết luận SGK - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT - GV chữa bài và yêu cầu HS giải thích cách so sánh - HS nêu cách so sánh số cặp số 1234 và 999; 92501 và 92410 - GV nhận xét và cho điểm HS Bài 2(a,c) - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Muốn xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn - Xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn chúng ta phải làm gì ? - Phải so sánh các số với - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm -GV nhận xét và cho điểm HS bài vào VBT Bài 3a: ? Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Xếp các số theo thứ tự từ lớn đến bé - Phải so sánh các số với -4- GiaoAnTieuHoc.com (5) ? Muốn xếp các số theo thứ tự từ lớn đến bé chúng ta phải làm gì ? 1HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài - GV yêu cầu HS làm bài vào VBT - GV nhận xét và cho điểm HS Củng cố- Dặn dò: - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau Tiết 4: Đạo đức VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP ( T ) I MỤC TIÊU: Học xong bài này, HS có khả nhận thức được: - Nêu ví dụ vượt khó học tập - Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập - Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vượt khó sống và học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:: Hoạt động thầy Hoạt động trò *Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (Bài tập - SGK trang 7) - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ - Các nhóm thảo luận (4 nhóm) + Yêu cầu HS đọc tình - HS đọc + HS nêu cách giải - Một số HS trình bày khó khăn và biện pháp khắc phục - GV giảng giải ý kiến mà HS thắc mắc - HS lắng nghe - GV kết luận: trước khó khăn bạn Nam, bạn có thể phải nghỉ học, chúng ta cần phải giúp đỡ bạn nhiều cách khác Vì thân chúng ta cần phải cố gắng khắc phục vượt qua khó khăn học tập, đồng thời giúp đỡ các bạn khác để cùng vượt qua khó khăn *Hoạt động 2: Làm việc nhóm đôi ( Bài tập 3- SGK /7) - GV giải thích yêu cầu bài tập - GV cho HS trình bày trước lớp - GV kết luận và khen thưởng HS đã biết - HS thảo luận vượt qua khó khăn học tập - HS trình bày *Hoạt động 3: Làm việc cá nhân ( bài tập - SGK / 7) - GV nêu và giải thích yêu cầu bài tập: + Nêu số khó khăn - GV giơ bảng phụ có kẻ sẵn SGK - HS lắng nghe - GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên bảng - HS nêu số khó khăn và biện pháp - GV kết luận, khuyến khích HS thực khắc phục biện pháp khắc phục khó khăn đã đề để học tốt Củng cố - Dặn dò: - Cả lớp trao đổi, nhận xét - HS nêu lại ghi nhớ SGK trang - Thực biện pháp đã đề - HS lớp thực hành -5- GiaoAnTieuHoc.com (6) Tiết 5: KĨ THUẬT KHÂU THƯỜNG (2 tiết ) I/ Muïc tieâu: - HS biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu và đặc điểm mũi khâu, đường khâu thường - Biết cách khâu và khâu các mũi khâu thường theo đường vạch dấu - Reøn luyeän tính kieân trì, sö kheùo leùo cuûa ñoâi baøn tay II/ Đồ dùng dạy- học: - Tranh quy trình khâu thường - Mẫu khâu thường khâu len trên các vải khác màu - Vaät lieäu vaø duïng cuï caàn thieát: + Mảnh vải sợi bông trắng màu kích 20 – 30cm + Len (hoặc sợi) khác màu với vải + Kim khâu len (kim khâu cỡ to), thước may, kéo, phấn vạch III/ Hoạt động dạy- học: Tieát Hoạt động giáo viên 1.OÅn ñònh vaø KTBC: Kieåm tra duïng cuï hoïc taäp 2.Dạy bài mới: a)Giới thiệu bài: Khâu thường b)Hướng dẫn cách làm: * Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát và nhaän xeùt maãu -GV giới thiệu mẫu khâu mũi thường và giải thích: các mũi khâu xuất mặt phải là muõi chæ noåi, maët traùi laø muõi chæ laën -GV boå sung vaø keát luaän ñaëc ñieåm cuûa muõi khâu thường: +Đường khâu mặt trái và phải giống +Mũi khâu mặt phải và mặt trái giống nhau, dài và cách -Vậy nào là khâu thường? * Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kỹ thuaät -GV hướng dẫn HS thực số thao tác khaâu, theâu cô baûn -Cho HS quan saùt H1 vaø goïi HS neâu caùch leân xuoáng kim -GV hướng dẫn số điểm cần lưu ý: Hoạt động học sinh -Chuẩn bị đồ dùng học tập -HS quan saùt saûn phaåm -HS quan saùt maët traùi maët phaûi cuûa H.3a, H.3b (SGK) để nêu nhận xét đường khâu mũi thường -HS đọc phần ghi nhớ -HS quan saùt H.1 SGK neâu caùch caàm vaûi, kim -HS theo doõi -GV gọi HS lên bảng thực thao tác * GV hướng dẫn kỹ thuật khâu thường: -GV treo tranh quy trình, hướng dẫn HS quan -HS thực thao tác sát tranh để nêu các bước khâu thường -Hướng dẫn HS quan sát H.4 để nêu cách vạch dấu đường khâu thường -GV hướng dẫn HS đường khâu theo 2cách: -6- GiaoAnTieuHoc.com (7) +Cách 1: dùng thước kẻ, bút chì vạch dấu và chấm các điểm cách trên đường daáu +Cách 2: Dùng mũi kim gẩy sợi vải cách mép vải 2cm, rút sợi vải khỏi mảnh vải dược đường dấu Dùng bút chì chấm các điểm cách trên đường dấu -GV hướng dẫn lần thao tác kĩ thuật khâu mũi thường -GV hỏi: khâu đến cuối đường vạch dấu ta caàn laøm gì? -GV hướng dẫn thao tác khâu lại mũi và nút cuối đường khâu theo SGK -Cho HS đọc ghi nhớ -GV tổ chức HS tập khâu các mũi khâu thường cách ô trên giấy kẻ ô li 3.Nhaän xeùt- daën doø: -Nhận xét chuẩn bị, -HS đọc phần b mục 2, quan sát H.5a, 5b, 5c (SGK) và trả lời -HS theo doõi -HS quan sát H6a, b,c và trả lời câu hỏi -HS theo doõi -HS đọc ghi nhớ cuối bài -HS thực hành Tieát 6: ANH VAÊN Thứ ba, ngày 14 tháng năm 2010 Tieát 1: THEÅ DUÏC Tiết 2: Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: - Viết, so sánh các số tự nhiên - Bước đầu làm quen với bài tập dạng x < ; 68 < x < 92 (với x là số tự nhiên) - Giáo dục hs yêu môn học ,tính cẩn thận, chính xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình vẽ bài tập 4, vẽ sẵn trên bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Ổn định: KTBC: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập tiết 16, kiểm tra VBT nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Bài : a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn luyện tập: Bài - GV cho HS đọc đề bài, sau đó tự làm bài - GV nhận xét và cho điểm HS - GV hỏi thêm trường hợp các số có 4, 5, 6, -7- Hoạt động trò - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - HS nghe GV giới thiệu bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT GiaoAnTieuHoc.com (8) chữ số - GV yêu cầu HS đọc các số vừa tìm Bài - GV viết lên bảng phần a bài: 85967 < 859167 và yêu cầu HS suy nghĩ để tìm số điền vào ô trống - GV: Tại lại điền số ? - Điền số - GV yêu cầu HS tự làm các phần còn lại, chữa bài yêu cầu HS giải thích cách điền số - HS giải thích mình - HS làm bài và giải thích tương tự trên Bài - GV yêu cầu HS đọc bài mẫu, sau đó làm bài - Làm bài, sau đó HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài - GV chữa bài và cho điểm HS b) < x < Củng cố- Dặn dò: Các số tự nhiên lớn và nhỏ là 3, - GV tổng kết học Vậy x là 3, - Tiết 3: Luyện từ và câu TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I MỤC TIÊU: - Nhận biết hai cách chính cấu tạo từ phức Tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm vần (hoặc âm đầu và vần) giống (từ láy) - Bước phân biệt từ ghép và từ láy đơn giản(BT1); tìm các từ ghép và từ láy chứa tiếng đã cho (BT2) - Giáo dục HS yêu môn học, sử dụng từ ghép và từ láy thành thạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng lớp viết sẵn ví dụ Phần nhận xét - Giấy khổ to kẽ sẵn cột và bút - Từ điển (nếu có) phô tô vài trang (đủ dùng theo nhóm) III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS đọc thuộc các câu thành ngữ, tục ngữ - HS thực yêu cầu tiết trước;? Từ đơn và từ phức khác điểm nào? Lấy ví dụ? - Nhận xét và cho điểm HS … Bài a Giới thiệu bài - Đưa các từ: khéo léo, khéo tay - Đọc các từ trên bảng ? Em có nhận xét gì cấu tạo từ trên - Hai từ trên là từ phức ? + Từ khéo tay có tiếng, âm, vần khác + Từ khéo léo có vần eo giống - Lắng nghe - Qua hai từ vừa nêu, các em đã thấy có khác cấu tạo từ phức Sự khác đó tạo nên từ ghép và từ láy Bài học hôm giúp các em tìm hiểu điều đó b Tìm hiểu ví dụ - Gọi HS đọc ví dụ và gợi ý - HS đọc thành tiếng -8- GiaoAnTieuHoc.com (9) ? Từ phức nào tiếng có nghĩa tạo thành + Từ phức : truyện cổ, ông cha, đời sau, lặng ? im các tiếng : truyện + cổ, ông + cha, đời + sau tạo thành Các tiếng này có nghĩa + Từ truyện : tác phẩm văn học miêu tả nhân ? Từ truyện , cổ có nghĩa là gì ? vật hay diễn biến kiện Co : có từ xa xưa , lâu đời Truyện cổ : sáng tác văn học có từ thời cổ + Từ phức : thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se ? Từ phức nào tiếng có vần , âm lặp lại -Thầm thì : lặp lại âm đầu th tạo thành ? -Cheo leo : lặp lại vần eo -Chầm chậm : lặp lại âm đầu ch, vần âm -Se : lặp lại âm đầu s và âm e - Lắng nghe - Kết luận : + Những từ các tiếng có nghĩa ghép lại với gọi là từ ghép + Những từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu phần vần giống gọi là từ láy c Ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ ? Thế nào là từ ghép, từ láy ? Cho ví dụ d Luyện tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS trao đổi, làm bài - Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải đúng Câu Từ ghép a ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ b dẻo dai, vững chắc, cao, ? Tại em xếp từ bờ bãi vào từ ghép ? * Chú ý : (SGV) Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS trao đổi, tìm từ và viết vào phiếu - Gọi các nhóm dán phiếu, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận đã có phiếu đầy đủ trên bảng Củng cố, dặn dò: ? Từ ghép là gì ? Lấy ví dụ ? Từ láy là gì ? Lấy ví dụ - Nhận xét tiết học - đến HS đọc thành tiếng + Nhắc lại ghi nhớ , sau đó nêu ví dụ - HS đọc thành tiếng yêu cầu và nội dung bài - Hoạt động nhóm - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - Chữa bài Từ láy nô nức mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp, - Vì tiếng bờ tiếng bãi có nghĩa - HS đọc yêu cầu SGK - Hoạt động nhóm - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - Đọc lại các từ trên bảng - HS nêu - HS nêu - Tiết 4: Khoa học -9- GiaoAnTieuHoc.com (10) TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ? I/ MỤC TIÊU: Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng - Biết để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối và nói : cần ăn đủ nhóm thức chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi-ta-min và chất khoáng; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo; ăn ít đường và hạn chế muối Giáo dục hs có ý thức ăn nhiều loại thức ăn các bữa ăn ngày II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Các hình minh hoạ trang 16, 17 / SGK (phóng to có điều kiện) - Phiếu học tập theo nhóm - Giấy khổ to - HS chuẩn bị bút vẽ, bút màu III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: Kiểm tra bài cũ: Gọi HS - HS trả lời 1) Em hãy cho biết vai trò vi-ta-min và kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min ? 2) Em hãy cho biết vai trò chất khoáng và kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất khoáng? 3) Chất xơ có vai trò gì thể, thức ăn nào có chứa nhiều chất xơ ? - GV nhận xét và cho điểm HS Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: - GV hỏi: Hằng ngày em thường ăn loại thức ăn nào ? - Hằng ngày em ăn cá, thịt, rau, hoa quả, … - Nếu ngày nào phải ăn món em cảm - Em cảm thấy chán, không muốn ăn, không thấy nào ? thể ăn - GV giới thiệu bài * Hoạt động 1: Vì cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ? * Mục tiêu: Giải thích lý cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món * Cách tiến hành: Bước 1: GV tiến hành cho HS hoạt động nhóm theo định hướng - Yêu cầu HS thảo luận và trả lời các câu hỏi: - Chia nhóm theo hướng dẫn GV ? Nếu ngày nào ăn loại thức ăn và loại rau thì có ảnh hưởng gì đến hoạt động + Không đảm bảo đủ chất, loại thức ăn sống ? cung cấp số chất, và chúng ta cảm thấy ? Để có sức khoẻ tốt chúng ta cần ăn mệt mỏi, chán ăn nào ? + Chúng ta cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ? Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và + Vì không có thức ăn nào có thể cung thường xuyên thay đổi món cấp đầy đủ các chất cần thiết cho hoạt động - 10 - GiaoAnTieuHoc.com (11) sống thể - đến HS đại diện cho các nhóm lên trình Bước 2: Hoạt động lớp bày - Gọi đến nhóm HS lên trình bày ý kiến - HS đọc to trước lớp, lớp đọc nhóm mình thầm - Gọi HS đọc to mục Bạn cần biết trang 17 / SGK * Hoạt động 2: Nhóm thức ăn có bữa ăn cân đối * Mục tiêu: Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít và ăn hạn chế * Cách tiến hành: Bước 1: GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng - Quan sát, thảo luận, vẽ và tô màu các loại - Yêu cầu HS quan sát thức ăn hình minh thức ăn nhóm mình chọn cho bữa ăn hoạ trang 16 và tháp dinh dưỡng cân đối trang 17 để vẽ và tô màu các loại thức ăn nhóm chọn cho - HS đại diện thuyết minh cho các bạn nhóm nghe và bổ sung, sửa chữa bữa ăn - Cử người đại diện trình bày nhóm mình lại chọn loại thức ăn đó Bước 2: Hoạt động lớp - Gọi đến nhóm lên trình bày - đến HS đại diện trình bày - Nhận xét nhóm Yêu cầu bắt buộc - Ví dụ: Một bữa ăn hợp lý cần có thịt, đậu bữa ăn phải có đủ chất và hợp lý phụ để có đủ chất đạm, có dầu ăn để có đủ chất béo, có các loại rau để đảm bảo đủ vi-ta- Yêu cầu HS quan sát kỹ tháp dinh dưỡng và min, chất khoáng và chất xơ trả lời câu hỏi: Những nhóm thức ăn nào cần: Ăn - Quan sát kỹ tháp dinh dưỡng, HS nối tiếp đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế ? trả lời, HS nêu tên * GV kết luận: (Như SGV) nhóm thức ăn * Hoạt động 3: Trò chơi: “Đi chợ” Câu trả lời đúng: (SGV) * Mục tiêu: Biết lựa chọn các thức ăn cho bữa ăn cách phù hợp và có lợi cho sức khoẻ * Cách tiến hành: - GV Giới thiệu trò chơi: - Phát phiếu thực đơn chợ cho nhóm - Yêu cầu các nhóm lên thực đơn và tập thuyết trình từ đến phút - Nhận mẫu thực đơn và hoàn thành thực đơn - Gọi các nhóm lên trình bày, sau lần có - Đại diện các nhóm lên trình bày nhóm trình bày GV gọi nhóm khác bổ sung, nhận thức ăn, đồ uống mà nhóm mình lựa chọn cho xét GV ghi nhanh các ý kiến nhận xét vào phiếuHỌC bữa PHIẾU TẬP Nhóm nhóm Sáng Thực đơn ngày Trưa - Nhận xét, tuyên dương các nhóm - Yêu cầu HS chọn nhóm có thực đơn hợp lý nhất, HS trình bày lưu loát Củng cố - dặn dò: - HS lắng nghe - Nhận xét tiết học - HS nhận xét - 11 - GiaoAnTieuHoc.com Tối (12) - Tiết 5: MĨ THUẬT Thứ tư, ngày 15 tháng năm 2010 Tiết 1:Tập đọc TRE VIỆT NAM I MỤC TIÊU: 1/ Đọc thành tiếng Đọc đúng các tiếng , từ khó , dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ : bao giờ, nắng nỏ, bão bùng, lũy thành, mang dáng thẳng, … Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm 2/ Đọc - Hiểu Hiểu ý nghĩa các từ ngữ khó bài : tự, lũy thành, áo cộc, nòi tre, nhường Hiểu ND : Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam : giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực (trả lời các câu hỏi 1,2); thuộc khoảng dòng thơ Giáo dục HS phẩm chất cao đẹp người Việt Nam II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 41- SGK - HS sưu tầm các tranh, ảnh vẽ cây tre - Bảng phụ viết sẵn đoạn thơ cần luyện đọc III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS lên bảng đọc bài Một người chính trực - HS đọc đoạn bài, HS đọc toàn bài và TLCH nội dung bài - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài : b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài * Luyện đọc - HS tiếp nối đọc theo trình tự : - Yêu cầu HS mở SGK trang 41 và luyện đọc + Đoạn : Tre xanh bờ tre xanh đoạn ( lượt HS đọc ) + Đoạn : Yêu nhiều người + Đoạn : Chẳng may gì lạ đâu + Đoạn : Mai sau tre xanh - HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc lại toàn bài - GV chú ý sửa lỗi cho HS - Lắng nghe - GV đọc mẫu * Tìm hiểu bài - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS đọc đoạn - Đọc thầm và tiếp nối trả lời - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và TLCH: + Câu thơ : Tre xanh ? Những câu thơ nào nói lên gắn bó lâu đời Xanh tự ? cây tre với người Việt Nam ? Chuyện ngày xưa… đã có bờ tre xanh - Lắng nghe - Không biết tre có tự Tre chứng kiến chuyện xảy với người từ ngàn xưa Tre là bầu bạn người Việt + Đoạn muốn nói với chúng ta điều gì ? + Ý 1: gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam - 12 - GiaoAnTieuHoc.com (13) - Yêu cầu HS đọc đoạn 2, - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi ? Chi tiết nào cho thấy cây tre người ? ? Những hình ảnh nào cây tre tượng trưng cho tình thương yêu đồng loại ? - HS tiếp nối đọc thành tiếng - Đọc thầm, tiếp nối trả lời + Chi tiết : không đứng khuất mình bóng râm + Hình ảnh : Bão bùng thân bọc lấy thân – tay ôm tay níu tre gần thêm – thương tre chẳng riêng – lưng trần phơi nắng phơi sương – có manh áo cộc tre nhường cho - GV giảng SGV + Hình ảnh : Nòi tre đâu chịu mọc cong, cây - Cả lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi : Em thích măng mọc lên đã mang dáng thẳng, thân tròn hình ảnh nào cây tre búp măng? Vì ? tre, tre già truyền gốc cho măng - HS đọc, trả lời tiếp nối + Ý 2: Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp ? Đoạn 2, nói lên điều gì ? cây tre + Ý 3: Sức sống lâu bền cây tre - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi: Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì ? - Ghi ý chính đoạn - Lắng nghe - Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ : xanh, mai sau, thể tài tình liên tục các hệ tre già, măng mọc + Nội dung bài thơ là gì ? + Ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam : giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực thông qua hình tượng cây tre - Ghi nội dung chính bài - HS nhắc lại * Đọc diễn cảm và học thuộc lòng - Gọi HS đọc bài thơ, lớp theo dõi để phát - HS tiếp nối đọc đoạn giong đọc - HS đọc đoạn thơ và tìm cách đọc hay - Giới thiệu đoạn thơ cần luyện đọc - Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm - Nhận xét, tuyên dương HS đọc hay - Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng đoạn thơ và bài - Gọi HS thi đọc - Nhận xét, tìm bạn đọc hay - Nhận xét và cho điểm HS đọc hay, nhanh thuộc Củng cố – dặn dò: ? Qua hình tượng cây tre, tác giả muốn nói lên điều gì ? - Nhận xét tiết học - đến HS thi đọc hay - HS thi đọc nhóm - Mỗi tổ cử HS tham gia thi - HS nêu - Tiết 2: Toán YẾN, TẠ, TẤN I MỤC TIÊU: - Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn; mối quan hệ yến, tạ, và kg - Biết chuyển đổi các đơn vị đo khối lượng tạ, với ki-lô-gam Biết thực các phép tính với các đơn vị đo tạ, - Giáo dục HS yêu môn học, tính cẩn thận, chính xác - 13 - GiaoAnTieuHoc.com (14) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Ổn định: KTBC: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 17 - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Bài : a Giới thiệu bài: b Giới thiệu yến, tạ, tấn: * Giới thiệu yến: - GV: Các em đã học các đơn vị đo khối lượng nào ? - GV giới thiệu: Để đo khối lượng các vật nặng đến hàng chục ki-lô-gam người ta còn dùng đơn vị là yến - 10 kg tạo thành yến, yến 10 kg - GV ghi bảng yến = 10 kg ? Một người mua 10 kg gạo tức là mua yến gạo ? ? Mẹ mua yến cám gà, mẹ mua bao nhiêu ki-lôgam cám ? ? Bác Lan mua 20 kg rau, tức là bác Lan đã mua bao nhiêu yến rau ? ? Chị Quy hái yến cam, hỏi chị Quy đã hái bao nhiêu ki-lô-gam cam ? * Giới thiệu tạ: - Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục yến, người ta còn dùng đơn vị đo là tạ - 10 yến tạo thành tạ, tạ 10 yến ? 10 yến tạo thành tạ, biết yến 10 kg, tạ bao nhiêu ki-lô-gam ? ? Bao nhiêu ki-lô-gam thì tạ ? - GV ghi bảng tạ = 10 yến = 100 kg ? bê nặng tạ, nghĩa là bê nặng bao nhiêu yến, bao nhiêu ki-lô-gam ? ? bao xi măng nặng 10 yến, tức là nặng bao nhiêu tạ, bao nhiêu ki-lô-gam ? ? Một trâu nặng 200 kg, tức là trâu nặng bao nhiêu tạ, bao nhiêu yến ? * Giới thiệu tấn: - Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục tạ người ta còn dùng đơn vị là - 10 tạ thì tạo thành tấn, 10 tạ (Ghi bảng 10 tạ = tấn) ? Biết tạ 10 yến, bao nhiêu yến ? ? bao nhiêu ki-lô-gam ? - GV ghi bảng: = 10 tạ = 100 yến = 1000 kg ? Một voi nặng 2000kg, hỏi voi nặng bao nhiêu tấn, bao nhiêu tạ ? ? Một xe chở hàng chở hàng, xe đó - 14 - GiaoAnTieuHoc.com Hoạt động trò - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - HS nghe giới thiệu - Gam, ki-lô-gam - HS nghe giảng và nhắc lại - Tức là mua yến gạo - Mẹ mua 10 kg cám - Bác Lan đã mua yến rau - Đã hái 50 kg cam - HS nghe và ghi nhớ: 10 yến = tạ 1tạ = 10 kg x 10 = 100 kg 100 kg = tạ 10 yến hay 100kg tạ hay 100 kg 20 yến hay tạ - HS nghe và nhớ = 100 yến 1000 kg hay nặng 20 tạ (15) chở bao nhiêu ki-lô-gam hàng ? c Luyện tập, thực hành : Bài - GV cho HS làm bài, sau đó gọi HS đọc bài làm trước lớp để chữa bài GV gợi ý HS hình dung vật xem nào nhỏ nhất, nào lớn - Con bò cân nặng tạ, tức là bao nhiêu ki-lô-gam ? - Con voi nặng tức là bao nhiêu tạ ? Bài - GV viết lên bảng câu a, yêu cầu lớp suy nghĩ để làm bài ? Giải thích vì yến = 50 kg ? - Xe đó chở 3000 kg hàng - HS đọc: a) Con bò nặng tạ b) Con gà nặng kg c) Con voi nặng - Là 200 kg 20 tạ - HS làm ? Em thực nào để tìm yến kg = 17 kg ? - GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại bài -GV sửa chữa , nhận xét và ghi điểm Bài 3a,b : - GV viết lên bảng : 18 yến + 26 yến, sau đó yêu cầu HS tính - GV yêu cầu HS giải thích cách tính mình - GV nhắc HS thực các phép tính với các số đo đại lượng chúng ta thực bình thường với các số tự nhiên sau đó ghi tên đơn vị vào kết tính Khi tính phải thực với cùng đơn vị đo Củng cố - Dặn dò: - GV hỏi lại HS : - NhËn xÐt tiÕt häc - Vì yến = 10 kg nên yến = 10 x = 50 kg - Có yến = 10 kg , yến kg = 10 +7 = 17kg - HS lên bảng làm, lớp làm vào VBT - HS tính - Lấy 18 + 26 = 44, sau đó viết tên đơn vị vào kết - HS làm bài, sau đó đổi chéo để kiểm tra bài cho - Tiết 3: Tập làm văn CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU: - Hiểu nào là cốt truyện và ba phần cốt truyện : mở đầu, diễn biến, kết thúc (ND Ghi nhớ) - Bước đầu biết xếp lại các việc chính cho trước thành cốt truyện Cây khế và luyện kể lai truyện đó (BT mục III) - Giáo dục HS yêu môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giấy khổ to + bút - Hai băng giấy – gồm băng giấy viết các việc bài III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS lên bảng - HS trả lời câu hỏi ? Một thư thường gồm phần nào ? Hãy nêu nội dung phần - 15 - GiaoAnTieuHoc.com (16) - Gọi HS đọc lại thư mà mình viết cho bạn - Nhận xét cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài b Tìm hiểu ví dụ Bài - Yêu cầu HS đọc đề bài ? Theo em nào là việc chính ? - HS đọc - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng - Sự việc chính là việc quan trọng, định diễn biến cac câu chuyện mà thiếu nó câu chuyện không còn đúng nội dung và hấp dẫn - Yêu cầu các nhóm đọc lại truyện Dế Mèn bênh - Hoạt động nhóm vực kẻ yếu và tìm các việc chính - GV giúp đỡ nhóm Nhắc nhở HS ghi việc câu - Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, các nhóm - Nhận xét, bổ sung khác nhận xét, bổ sung - Kết luận phiếu đúng (Như SGV) - HS đọc lại phiếu đúng Bài - Chuỗi các việc bài gọi là cốt - Cốt truyện là chuỗi việc làm truyện truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Vậy nồng cốt cho diễn biến truyện cốt truyện là gì ? Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu ? Sự việc cho em biết điều gì ? + Sự việc nêu nguyên nhân Dế Mèn bênh vực Nhà Trò ? Sự việc , , kể lại chuyện gì ? + Sự việc , , kể lại Dế Mèn đã bênh vực Nhà Trò nào? ? Sự việc nói lên điều gì ? + Sự việc nói lên kết bọn nhện phải nghe theo Dế Mèn - Kết luận : (SGV) ? Cốt truyện thường có phần nào ? - Có phần : phần mở đầu, phần diễn biến, phần kết thúc c Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ - đến HS đọc phần Ghi nhớ - Yêu cầu HS mở SGK trang 30 đọc câu chuyện - HS đọc thành tiếng Chiếc áo rách và tìm cốt truyện câu chuyện + Suy nghĩ tìm cốt truyện - Nhận xét, khen HS hiểu bài d Luyện tập - Đáp án: SGV Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và xếp các - HS đọc thành tiếng việc cách đánh dấu theo số thứ tự 1, 2, 3, 4, - Thảo luận và làm bài 5, - Gọi HS lên bảng xếp thứ tự các việc băng giấy Cả lớp nhận xét - HS lên bảng xếp, HS lớp nhận xét - Kết luận : 1b – 2d – 3a – 4c – 5e – 6g - Đánh dấu bút chì vào Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu SGK - Yêu cầu HS tập kể lại truyện nhóm - Tập kể nhóm - Tổ chức cho HS thi kể - 16 - GiaoAnTieuHoc.com (17) + Lần : + Lần : - Nhận xét và cho điểm HS Củng cố – dặn dò: ? Câu chuyện Cây Khế khuyên chúng ta điều gì ? - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe và chuẩn bị bài sau - HS trả lời - Tiết 4: §Þa lÝ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN I MỤC TIÊU : - Nêu số hoạt động sản xuấtchủ yếu người dân Hoàng Liên Sơn : + Trồng trọt: trồng lúa, ngô, khoai, chè, trồng rau và cây ăn quả, trên nương rẫy, ruộng bậc thang + Làm các nghề thủ công : dệt, thêu, đan, rèn, đúc, + Khai thác khoáng sản : a-pa-tít, đồng, chì, kẽm, + Khai thác lâm sản : gỗ, mây, nứa, - Sử dụng tranh, ảnh để nhận biết số hoạt động sản xuất người dân: làm ruộng bậc thang, nghề thủ công truyền thống, khai thác khoáng sản - Nhận biết khó khăn giao thông miền núi: đường nhiều dốc cao, thường bị sụt, lở vào mùa mưa - Nâng cao: Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên và hoạt động sản xuất người - Giáo dục HS yêu môn học II CHUẨN BỊ : - Bản đồ Địa lí tự nhiên VN - Tranh, ảnh số mặt hàng thủ công, khai thác khoáng sản … (nếu có ) III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC : ? Kể tên số dân tộc ít người HLS -3 HS trả lời ? Kể tên số lễ hội, trang phục và phiên chợ - HS khác nhận xét, bô sung họ ? Mô tả nhà sàn và giải thích taị người dân miền núi thường làm nhà sàn để ? - GV nhận xét ghi điểm Bài : a Giới thiệu bài: Ghi tựa b Phát triển bài : Trồng trọt trên đất dốc : *Hoạt động lớp : - GV yêu cầu HS dựa vào kênh chữ mục 1, hãy - HS dựa vào mục trả lời :ruộng bậc cho biết người dân HLS thường trồng cây thang thường trồng lúa,ngô, chè và gì ? Ở đâu ? trồng sườn núi - GV yêu cầu HS tìm vị trí địa điểm ghi hình - HS tìm vị trí trên đồ Địa lí tự nhiên VN - 17 - GiaoAnTieuHoc.com (18) - Cho HS quan sát hình TLCH: ? Ruộng bậc thang thường làm đâu ? ? Tại phải làm ruộng bậc thang ? - HS quan sát và trả lời : + Ở sườn núi + Giúp cho việc giữ nước, chống xói mòn + Trồng chè, lúa, ngô - HS khác nhận xét và bổ sung ? Người dân HLS trồng gì trên ruộng bậc thang? - GV nhận xét, kết luận Nghề thủ công truyền thống : *Hoạt động nhóm : - GV chia lớp thảnh nhóm - GV cho HS dựa vào tranh, ảnh, vốn hiểu biết để - HS dựa vào tranh ,ảnh để thảo luận thảo luận nhóm theo gợi ý sau : - HS đại diện nhóm trình bày kết trước lớp – Lớp nhận xét,bổ sung ? Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng + Hàng dệt, may, thêu, đan lát, rèn, đúc … số dân tộc vùng núi HLS + Màu sắc sặc sỡ, bền đẹp ? Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm + Phục vụ cho đời sống sản xuất … ? Hàng thổ cẩm thường dùng để làm gì? - GV nhận xét và kết luận Khai thác khoáng sản : * Hoạt dộng cá nhân : - GV cho HS quan sát hình và đọc SGK mục để - HS lớp quan sát hình và đọc mục trả lời các câu hỏi sau: SGK trả lời : ? Kể tên số khoáng sản có HLS + A-pa-tít, đồng,chì, kẽm … ? Ở vùng núi HLS, khoáng sản nào + A-pa-tít khai thác nhiều ? ? Mô tả quá trình sản xuất phân lân + ( Xem SGV) ? Tại chúng ta phải bảo vệ, giữ gìn và khai thác + Vì khoáng sản dùng làm nguyên khoáng sản hợp lí ? liệu cho nhiều ngành công nghiệp + Gỗ, mây, nứa…và các lâm sản quý khác ? Ngoài khai thác khoáng sản, người dân miền núi - H S khác nhận xét, bổ sung còn khai thác gì ? GV sửa chữa và giúp HS hoàn thiện câu hỏi - HS đọc Củng cố : - HS trả lời câu hỏi - GV cho HS đọc bài khung ? Người dân HLS làm nghề gì ? ? Nghề nào là nghề chính ? ? Kể tên số sản phẩm thủ công truyền thống HLS Tổng kết - Dặn dò: - GV tổng kết bài - Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị trước bài : Trung du Bắc Bộ - Nhận xét tiết học - Tiết 5: Kê chuyện MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I MỤC TIÊU: 1.Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết không chịu khuất phục cường quyền Nghe- kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý SGK; kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân chính (do GV kể) Giáo dục hs tính trung thực, lòng chân chính, khí phách cao đẹp - 18 - GiaoAnTieuHoc.com (19) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh họa truyện trang 40, SGK phóng to - Giấy khổ to viết sẵn các câu hỏi, để chỗ trống cho HS trả lời + bút III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS kể lại câu chuyện đã nghe, đã đọc - HS kể chuyện lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn - Nhận xét, cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài b GV kể chuyện - GV kể chuyện lần 1: - Yêu cầu HS đọc thầm các câu hỏi bài - GV kể lần c Kể lại câu chuyện * Tìm hiểu truyện - Yêu cầu HS nhóm, trao đổi, thảo luan để có - HS đọc câu hỏi, các HS khác trả lời và câu trả lời đúng thống ý kiến viết vào phiếu - GV đến giúp đỡ, hướng dẫn nhóm gặp - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung khó khăn - Kết luận câu trả lời đúng - Gọi HS đọc lại phiếu - HS chữa bài vào ? Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng - 1HS đọc câu hỏi, 2HS đọc câu trả lời phản ứng cách nào ? + Truyền hát bài hát lên án thói hống hách, bạo tàn nhà vua và phơi bày ? Nhà vua làm gì biết dân chúng truyền tụng nỗi thống khổ nhân dân bài ca lên án mình ? + Vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác bài ca phản loạn ? Trước đe dọa nhà vua, thái độ + Các nhà thơ, nghệ nhân khuất người nào ? phục ? Vì nhà vua phải thay đổi thái độ ? + Vì vua thật khâm phục, kính trọng lòng trung thực và khí phách nhà thơ thà bị lửa thiêu cháy, định không chịu nói sai thật * Hướng dẫn kể chuyện - Yêu cầu HS dựa vào câu hỏi và tranh minh họa - Khi HS kể các em khác lắng nghe, nhận kể chuyện nhóm theo câu hỏi và toàn xét, bổ sung cho bạn câu chuyện - Gọi HS kể chuyện - Gọi HS kể chuyện tiếp nối –2 lượt HS kể - Nhận xét, cho điểm HS - Gọi HS kể toàn câu chuyện - đến HS kể - Gọi HS nhận xét bạn kể - Nhận xét bạn theo các tiêu chí đã nêu - Cho điểm HS * Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện + Vì nhà vua khâm phục khí phách nhà ? Vì nhà vua bạo lại đột ngột thay đổi thơ thái độ ? + Nhà vua thật khâm phục lòng trung thực ? Nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ mà nhà thơ, dù chết không chịu nói sai thay đổi hay muốn đưa nhà thơ lên giàn hỏa thật thiêu để thử thách + Ca ngợi nhà thơ chân chính thà chết trên - 19 - GiaoAnTieuHoc.com (20) giàn lửa thiêu không ca ngợi ông vua bạo tàn Khí phách đó đã khiến nhà vua khâm phục, kính trọng và thay đổi thái độ - HS nhắc lại - HS thi kể và nói ý nghĩa truyện ? Câu chuyện có ý nghĩa gì ? - Gọi HS nêu ý nghĩa câu chuyện - Tổ chức cho HS thi kể - Nhận xét tìm bạn kể hay nhất, hiểu ý nghĩa câu chuyện Củng cố – dặn dò: - Gọi HS kể lại toàn câu chuyện và nêu ý nghĩa truyện - Nhận xét, cho điểm HS - Nhận xét tiết học - - Thứ năm, ngày 16 tháng năm 2010 Tiết 1: THỂ DỤC Tiết 2: Toán BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU: - Nhận biết tên gọi, độ lớn, kí hiệu đề - ca - gam, héc - tô - gam ; quan hệ đề-cagam, héc-tô-gam và gam - Biết chuyể đổi đơn vị đo khối lượng Biết thực phép tính với số đo khối lượng - Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn trên bảng phụ : Lớn ki-lô-gam Ki-lô-gam Nhỏ ki-lô-gam III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động thầy Ổn định: KTBC: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các BT 1, 2, tiết 18, kiểm tra VBT nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Bài : a Giới thiệu bài: b Nội dung: * Giới thiệu đề-ca-gam, héc-tô-gam Đề-ca-gam - GV giới thiệu : để đo khối lượng các vật nặng hàng chục gam người ta còn dùng đơn vị đo là đềca-gam + đề-ca-gam cân nặng 10 gam + Đề-ca-gam viết tắt là dag - GV viết lên bảng 10 g =1 dag ? Mỗi cân nặng 1g, hỏi bao nhiêu cân - 20 - Hoạt động trò - HS lên bảng làm bài - HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - HS nghe giới thiệu - HS đọc: 10 gam đề-ca-gam - 10 GiaoAnTieuHoc.com (21)