- Tất cả những thương cảm xót xa, lòng tri âm sâu sắc được ông Tú cô đúc lại trong bài thơ “ Thương vợ” II- Đọc hiểu văn bản 1- Hình ảnh bà Tú * Tình thương vợ sâu nặng của Tú Xương được[r]
(1)Ngày soạn:………………… Ngày dạy:………………… Dạy lớp: 11A Ngày dạy:………………… Dạy lớp: 11B Ngày dạy:………………… Dạy lớp: 11C Tiết 9: Đọc văn THƯƠNG VỢ - Trần Tú Xương Mục tiêu Giúp học sinh: a Về kiến thức Cảm nhận đảm đang, chịu thương, chịu khó bà Tú và lòng thương vợ nhà thơ Thấy sáng tạo sử dụng hình ảnh, ngôn ngữ bài thơ Nôm Đường luật b Về kĩ Rèn luyện kĩ phân tích, cảm nhận bài thơ trữ tình c Về thái độ Qua bài giúp học sinh biết trân trọng yêu mến người thân yêu gia đình tình cảm chân thành Chuẩn bị giáo viên và học sinh a Chuẩn bị giáo viên SGK, SGV, GA, TLTK b Chuẩn bị học sinh SGK, bài soạn, tài liệu liên quan Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ (5’): Câu hỏi : - Đọc thuộc lòng bài thơ Câu cá mùa thu và phân tích câu thơ em thích nhất? * Chọn câu trả lời đúng? Những chi tiết nào bài Câu cá mùa thu xem là động? A Sóng gợn tín; lá khẽ đưa; mây lơ lửng; cá đớp động B Sóng gợn tí; lá khẽ đưa; mây lơ lửng C Chiếc thuyền câu trên mặt nước; mây lơ lửng D Cá đớp động; sóng biêc gợn; chòm mây bay Câu thơ cuối Cá đâu đớp động chân bèo, có thể hiểu Lop11.com (2) nào? A Không có tiếng cá đớp động chân bèo B Không có cá đớp động chân bèo, không gian ên tĩnh đến tuyệt đối C Ở đâu đó có tiếng cá đớp động chân bèo; càng tăng thêm yên tĩnh không gian Trả lời: - Đọc thuộc lòng và diễn cảm (3 điểm) - Tuỳ HS lựa chọn: phân tích nội dung và nghệ thuật (5 điểm) - Đúng: câu 1(A); câu (C) (2 điểm) * Đặt vấn đề vào bài (1’): Các nhà nho là thi nhân thời xưa ít viết người vợ mình Nếu có viết các bà đã qua đời Nguyễn Khuyến làm câu đối khác vợ, Tú Mỗ khóc người vợ hiền Tú xương dường là trường hợp loại biệt Ông làm thơ lúc bà Tú còn sinh thời Thậm chí viết văn tế sống vợ Thương vợ là bài thơ tiếng nhiều người biết đến b Dạy nội dung bài mới: Hoạt động giáo viên - Gv hướng dẫn Hs khái quát nét chính tác giả và bài thơ - Gv dẫn chứng: Tú Xương tế sống vợ: “ Con gái nhà dòng lấy chồng kẻ chợ, tếng có miếng không, gặp hay ” TG Hoạt động học sinh 10 I Tìm hiểu chung 1- Về tác giả Tú Xương - Trần Tế Xương (1870-1907) thường gọi là Tú Xương hay Cao Xương - Quê làng Vị Xuyên, huyện Mĩ Lộc, TP Nam Định - Con người có cá tính sắc sảo , phóng túng không chịu gò bó vào khuôn sáo trường quy (8 lần thi đỗ tú tài) - Để lại nghiệp thơ văn phong phú khoảng 150 bài thơ (thơ Nôm là chính) gồm nhiều thể thơ và số bài văn tế, phú, câu đối Gồm mảng trào phúng và trữ tình - Có công lớn việc đổi tiếng Việt văn học, việt hóa thơ Đường luật, chuẩn bị cho bước đại hóa thơ ca dân tộc 2- Về bài thơ Thương vợ Lop11.com (3) - Hs đọc văn - Gv nhận xét lưu ý Hs cách đọc 25 - Gv diễn giảng: Bài thơ mang kết cấu thất ngôn bát cú đường luật, xây dựng hình ảnh trữ tình độc đáo (hình ảnh bà Tú và ông Tú) Có thể tìm hiểu theo cách; theo bố cục và theo nhân vật Gv nêu vấn đề: Qua lời giới thiệu ông Tú, hình ảnh bà Tú lên nào câu thơ đầu ? - Hs trao đổi thảo luận nhóm, đại diện trình bày - Gv gợi mở, định hướng ? Nỗi vất vả gian truân bà Tú lên qua chi tiết nào? ( Hoàn cảnh lam lũ- trách nhiệm nặng nềcông việc hiểm nguy) (?) Tác gỉa mượn hình ảnh gì để nói lên vất vả Bà Tú? Nhận xét cách dùng từ ngữ tác giả câu thực? (?) Câu thơ thứ tư giúp anh/ chị hiểu thêm gì công việc bà Tú? Lop11.com - Thơ xưa ít viết người vợ,Tú Xương lại khác, ông dành hẳn mảng đề tài viét vợ - Tất thương cảm xót xa, lòng tri âm sâu sắc ông Tú cô đúc lại bài thơ “ Thương vợ” II- Đọc hiểu văn 1- Hình ảnh bà Tú * Tình thương vợ sâu nặng Tú Xương thể qua thấu hiểu nỗi gian truân vất vả và đức tính cao đẹp bà Tú a- Nỗi vất vả gian truân - Câu thơ mở đầu : hình ảnh bà Tú lên qua lời giới thiệu : vất vả, lam lũ + Thời gian: triền miên + Không gian: chon von, nguy hiểm - Hai câu thực gợi tả cụ thể hình ảnh bà Tú + Mượn hình ảnh cò ca dao cụ thể hóa caí vất vả cực nhọc bà Tú, đồng thời nhấn mạnh tần tảo Tú Xương đã vận dụng ca dao để tạo nên câu thơ mang dấu ấn cá nhân + Đảo ngữ (Cụm từ “lặn lội”) nhấn mạnh vất vả âm thầm lẻ loi + Thân cò gợi tủi nhục, cực ( thân, phận…) + Quãng vắng = nơi hiu quạnh, vắng vẻ, ấn tượng mọt bà Tú lẻ loi, công việc không vất vả mà còn nguy hiẻm - Câu thơ thứ tư nói rõ vật lộn (4) - Hs tiếp tục trao đổi suy nghĩ, phân tích sáng tạo Tú xương Không thấu hiểu vất vả gian truân vợ , ông tú còn hiểu rõ đức tính cao đẹp bà ? Những chi tiết nào nói rõ đức tính cao đẹp bà Tú? (?) Hai câu luận, Tú Xương đã nhập thân vào bà Tú để nói lên tâm gì? Hãy phân tích cách sử dụng ngôn ngữ tác giả câu thơ? - Gv khái quát : Bà Tú là người có xã hội và văn học Giữa xã hội đảo điên, đạo lí XH bị coi thường (nhà lỗi phép khinh bố ) Bà Tú là người vợ giàu đức hi sinh, nhẫn nại, giữ gia đạo với sống bà : gợi tả cảnh chen chúc, bươn bả trên sông nước người buôn bán b- Đức tính cao đẹp - Con người đảm tháo vát chu đáo với chồng con- gánh vác trách nhiệm nặng nề “ nuôi đủ năm với chồng” - Con người giàu đức hi sinh, không lời phàn nàn, lặng lẽ chấp nhận vất vả vì chồng + “ Duyên” từ nhà phật quan hệ vợ chồng + “Nợ” phụ thuộc phiền lụy -> Duyên là kết hợp đẹp đẽ, nợ là trách nhiệm phải trả, phận là cái bắt buộc phải chịu -> Con người lấy yếu tố “ duyên- nợ – tình” Nếu tốt đẹp, lấy là duyên, trái lại là nợ Tú Xương lấy bà Tú duyên thì ít mà nợ thì nhiều + Thành ngữ “ năm nắng mười mưa” sử dụng lối nói tăng cấp diễn tả vất vả cực nhọc mà bà Tú phải gánh chịu, đòng thời thể đức tính chịu thương chịu khó hết lòng vì chồng bà c Củng cố, luyện tập (3') Củng cố HS đọc và khắc sâu kiến thức theo hướng dẫn phần ghi nhớ SGK Luyện tập ? Tìm hiểu tính trữ tình thơ Tú Xương + Đó là nỗi đau khắc khoải canh trường “Vẳng nghe tiếng ếch bên tai Giật mình còn tưởng tiếng gọi đò” + Đó là tình bạn đầy thương nhớ “Ta nhớ người xa cách núi sông Người xa có nhớ, nhớ ta không” Lop11.com (5) + Đó là tình gia đình, vợ chồng, cha - “Văn tế sống vợ” - “Ba làm lính bố làm quan Đem chuyện trăm năm trở lại bàn” d Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1') + Bài cũ: - Học và nắm nội dung bài - Đọc thuộc và diễn cảm bài thơ - Tìm đọc các bài thơ khác cùng chủ đề + Bài mới: chuẩn bị tiết bài Thương vợ và Đọc thêm Vịnh khoa thi Hương Ngày soạn:………………… Ngày dạy:………………… Dạy lớp: 11A Ngày dạy:………………… Dạy lớp: 11B Ngày dạy:………………… Dạy lớp: 11C Tiết 10: Đọc văn THƯƠNG VỢ Đọc thêm: VỊNH KHOA THI HƯƠNG Trần Tú Xương Mục tiêu Giúp học sinh: a Về kiến thức Bài Thương vợ: - Cảm nhận đảm đang, chịu thương, chịu khó bà Tú và lòng thương vợ nhà thơ - Thấy sáng tạo sử dụng hình ảnh, ngôn ngữ bài thơ Nôm Đường luật Bài Vịnh khoa thi hương: - Qua khung cảnh trường thi thiếu tôn nghiêm và có phần lố bịch, thấy phần cảnh tỉnh đất nước: Sự nhốn nháo, ô hợp, áp đảo ngoại bang - Thấy tâm trạng: Nỗi đau, nỗi nhục nước, căm ghét, khinh bỉ bọn thực dân xâm lược, muốn thức tỉnh lương tri, tinh thần dân tộc người - Sự kết hợp hài hoà bút pháp nghệ thuật trào phúng và bút pháp trữ tình thơ Đường luật Tú Xương cách dùng từ ngữ, hình ảnh táo bạo, tiếng cười sắc nhọn Lop11.com (6) b Về kĩ Rèn luyện kĩ phân tích, cảm nhận bài thơ trữ tình c Về thái độ Qua bài giúp học sinh biết trân trọng yêu mến người thân yêu gia đình tình cảm chân thành HS có thái độ trân trọng nhân cách và người Tú Xương Chuẩn bị giáo viên và học sinh a Chuẩn bị giáo viên SGK, SGV, GA, TLTK b Chuẩn bị học sinh SGK, bài soạn, tài liệu liên quan Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ: KÕt hîp giê häc * Đặt vấn đề vào bài (1’): Ở học trước, các em đã tìm hiểu tiết bài thơ Thương vợ Qua đó, các em đã cảm nhận nét đẹp tâm hồn bà Tú Vậy đứng trước người phụ nữ đảm đang, tần tảo, giàu đức hi sinh đó Tú Xương có tháI độ, tâm trạng nào Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm b Dạy nội dung bài mới: Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh I Tìm hiểu chung II- Đọc hiểu văn 1- Hình ảnh bà Tú 20 2- Hình ảnh ông Tú qua nỗi lòng thương vợ (?) Qua bài thơ “thương vợ” Anh/ chị cảm a-Yêu thương, qúy trọng tri ân vợ nhận điều gì Tú xương? -Gv tổ chức hs thảo luận theo tổ nhóm - Đằng sau khôi hài trào phúng - đại diện các nhóm trình bày là thái độ xót xa, ăn năn hối hận, thương cảm Tú Xương không - Gv gợi mở, định hướng cảm mà còn nói lên nỗi vất vả vợ Cách nói khôi hài “ Nuôi đủ ”- Tú Xương tự hạ mình, coi thân là đứa đặc biệt, kẻ ăn theo, an bám, ăn tranh đứa ? Đằng sau câu thơ diễn tả nỗi cực - Tú Xương cảm phục vợ sâu sắc nhọc bà Tú là thái độ gì tác giả ? nhập thân vào bà Tú để nói thay vợ tâm ? Hai câu thơ kết là lời ai? Thái độ b- Con người có nhân cách - Ông Tú không dựa vào duyên tác giả ? số để trút bỏ trách nhiệm, bà tú Lop11.com b Về kĩ nă c Về thái (7) Gv yêu cầu hs đánh giá lại giá trị nội dung và nghệ thuật bài thơ lấy ông là duyên số duyên mà nợ hai Tú Xương tự coi mình là cái nợ đời mà bà Tú phải gánh chịu Sự hờ hững ông thói đời là biểu thói đời bạc bẽo Tú Xương rủa mát mình , tự phán xét, tự lên án thân - Tú Xương dám lên án, dám chửi thẳng Xhội, chửi thói đời bạc bẽo đã bién ông từ nhà nho thành kẻ ăn bám vô tích Tự trách thân cảm thấy bất lực, dằn vặt , Tú Xương thương vợ quá mà hóa giận mình Đó là bi kịch lớp nhà nho sinh “ bất phùng thời” III Tổng kết Nội dung: tình yêu thương quí trọng vợ Tú Xương thể qua thấu hiểu nỗi vất vả gian truân và đức tính cao đẹp bà Tú Tâm vẻ đẹp nhân cách Tú xương ( nỗi đau, tiếng cười chua chát ) Nghệ thuật : Tiếp thu sáng tạo ngôn ngữ ca dao dân ca và thành ngữ , phong cách vừa ân tình vừa hóm hỉnh Đọc thêm: VỊNH KHOA THI HƯƠNG (15’) Tìm hiểu chung: - Bài thơ làm theo thể thơ nào? thuộc đề tài gì? cảm xúc chủ đạo? - Đề tài: thi cử - Thể: Thất ngôn bát cú Đường luật (chữ Nôm) - Bố cục: phần - Cảm xúc chủ đạo: Sự mỉa mai, phẫn uất Đọc hiểu câu đầu cho thấy kì thi có gì khác thường? Từ ngữ: lẫn lẫn lộn, báo trước thiếu nghiêm túc, ô hợp, láo nháo thi cử Lop11.com (8) Nét đặc sắc cặp đối ntn? Thể điều gì? đối tượng: + Sĩ tử ( người thi): lôi thôi, vai đeo lọBP đảo ngữ Tăng sức khái quát hình ảnh sĩ tử: luộm thuộm, vất vả, bệ rạc + Quan trường( người coi thi): ậm oẹâm bị cản trở họng, nghe không rõ Vẻ oai, nạt nộ, là cái oai cố tạo, cái oai giả vờ NT đối lập: huyên náo, lộn xộn cảnh trường thi Ở câu luận tác giả tiếp tục sd biện pháp nghệ thuật gì? tác dụng biện pháp NT đó? + Liên hệ: Trên ghế bà đầm ngoi đít vịt Dưới sân ông cử ngỏng đầu rồng - NT đối lập: Lọng rợp trời >< váy lê quét đất Tiếp đón trọng thể cách ăn mặc diêm dúa Oai nghiêm điệu đà Phô trương hình thức Châm biếm Tổng kết: Nêu giá trị nội dung và nghệ thuật bài thơ a ND - Tấm lòng yêu nước nhà thơ: Căm ghét bọn thực dân xâm lược, đau xót trước cảnh tình đất nước, muốn thức tỉnh lương tâm và tinh thần dân tộc b NT - Sự kết hợp hài hoà: trữ tình- trào phúng, tiếng cười sắc nhọn, mạnh mẽ + Qua tác phẩm hãy cho biết chủ đề và nét NT đặc sắc tác phẩm - Giọng điệu trữ tình: kêu gọi thức tỉnh c Củng cố, luyện tập (3') Củng cố Qua hai bài thơ, em cảm nhận chung gì người, nhân cách Tú Xương? Cảm nhận gì phong cách thơ ông? - Có nhân cách cao đẹp - Biết trân trọng cáI đẹp - Coi thường, lên án, căm ghét chế độ phong kiến thối nát… Luyện tập Phân tích hình ảnh thơ đặc sắc hai bài thơ mà em thích d Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1') + Bài cũ: - Học và nắm nội dung bài Lop11.com (9) - Đọc thuộc và diễn cảm bài thơ - Tìm đọc các bài thơ khác cùng chủ đề + Bài mới: chuẩn bị bài hướng dẫn sách giáo khoa: Khóc Dương Khuê Lop11.com (10)