Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2019-2020 của Bộ

Tăng cường quán triệt và thực hiện các chủ trương, đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước; tiếp tục rà soát, quy hoạch mạng lưới trường, lớp giáo dục trung học theo hướng hợp lý và h[r]

(1)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

- CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự - Hạnh phúc

-Số: 3892/BGDĐT-GDTrH V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2019-2020

Hà Nội, ngày 28 tháng 08 năm 2019

Kính gửi: - Các sở giáo dục đào tạo

- Các trường trung học phổ thông trực thuộc

Thực Chỉ thị số 2268/CT-BGDĐT ngày 08/8/2019 Về nhiệm vụ giải pháp năm học 2019 - 2020 ngành Giáo dục; Quyết định số 2071/QĐ-BGDĐT ngày 16/6/2017 việc Ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên áp dụng từ năm học 2017-2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT), giáo dục trung học tiếp tục triển khai thực 09 nhóm nhiệm vụ chủ yếu 05 giải pháp tồn ngành, tập trung phương hướng thực nhiệm vụ sau: A PHƯƠNG HƯỚNG CHUNG

Tăng cường quán triệt thực chủ trương, đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước; tiếp tục rà soát, quy hoạch mạng lưới trường, lớp giáo dục trung học theo hướng hợp lý hiệu quả; tăng cường nếp, kỷ cương chất lượng, hiệu giáo dục sở giáo dục trung học; trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống, ý thức, trách nhiệm công dân xã hội, cộng đồng học sinh; nâng cao lực đội ngũ cán quản lí giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu thực chương trình giáo dục phổ thơng mới1; tiếp tục điều chỉnh nội dung dạy học chương trình giáo dục phổ thông hành theo hướng tinh giản, tiếp cận định hướng chương trình giáo dục phổ thơng mới; thực thường xuyên, hiệu phương pháp, hình thức kĩ thuật dạy học tích cực; đổi phương thức đánh giá học sinh; tích cực đổi nội dung, phương thức giáo dục hướng nghiệp gắn với thực tiễn sản xuất, kinh doanh địa phương; tăng cường phân cấp quản lí, thực quyền tự chủ nhà trường việc thực kế hoạch giáo dục

B CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ

I Phát triển mạng lưới trường, lớp; sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học; đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia; phát triển hệ thống trường trung học phổ thông chuyên, trường chất lượng cao

1 Phát triển mạng lưới trường, lớp

(2)

số 3712/BGDĐT-CSVC ngày 24/8/2018 Bộ GDĐT hướng dẫn thực rà soát, xếp, tổ chức lại sở giáo dục mầm non, phổ thông

Việc rà soát quy hoạch lại mạng lưới trường, lớp gắn với điều kiện đảm bảo chất lượng, đáp ứng yêu cầu triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới; củng cố phát triển trường phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú có quy mơ phù hợp, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh học tập nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Đối với khu vực thành phố, việc quy hoạch trường, lớp cần theo hướng mở rộng khu vực ngoại ô để khắc phục tình trạng sĩ số lớp q đơng thiếu quỹ đất Tăng cường xã hội hóa để thành lập trường tư thục chất lượng cao Đối với khu vực có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn cần có lộ trình xếp điểm trường, lớp hợp lý

Chỉ đạo địa phương, sở giáo dục thực việc kiểm tra, rà soát chấm dứt việc tổ chức lớp chuyên, chọn sở giáo dục cấp trung học sở (THCS)

2 Sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học

a Sử dụng hiệu nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với nguồn huy động hợp pháp khác từ công tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường sở vật chất, xây dựng phịng học mơn, thư viện, nhà đa năng, vườn trường, nhà vệ sinh Đặc biệt với trường phổ thông dân tộc nội trú, phổ thông dân tộc bán trú cần ưu tiên tăng cường sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cơng tác quản lý, ni dưỡng, chăm sóc học sinh tổ chức hoạt động giáo dục đặc thù Tăng cường thực xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - - đẹp, an toàn theo qui định; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực để thu hút học sinh đến trường; tổ chức cho cán bộ, giáo viên học sinh tham gia thực nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội địa phương

b Tổ chức tra, kiểm tra sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học; rà soát thực trạng sở vật chất, thiết bị dạy học để có kế hoạch sửa chữa bổ sung kịp thời để bước đáp ứng u cầu triển khai chương trình giáo dục phổ thơng Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ viên chức làm công tác quản lý thiết bị dạy học; đạo trường yêu cầu giáo viên tăng cường sử dụng thiết bị dạy học nhà trường để đảm bảo việc dạy học có chất lượng

c Quan tâm đầu tư điều kiện tận dụng tối đa sở vật chất nhà trường để tổ chức dạy học buổi/ngày, đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện theo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức hoạt động trải nghiệm nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, giáo dục thể chất, rèn luyện kĩ sống cho học sinh, đặc biệt học sinh em đồng bào dân tộc thiểu số, học sinh vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn

3 Các sở GDĐT chủ động tham mưu cho Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố tiếp tục đầu tư nguồn lực, đạo xây dựng kế hoạch, lộ trình thực cơng tác xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn sau năm 2015-2020 gắn với chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nơng thơn

(3)

5 Tiếp tục triển khai giải pháp nhằm phát triển hệ thống trường THPT chuyên giai đoạn 2020-2025 Khuyến khích phát triển trường tư thục theo định hướng chất lượng cao phù hợp với học phí tự nguyện

II Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Xây dựng thực kế hoạch giáo dục

Tiếp tục triển khai thực Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thơng hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018, tập trung vào nội dung:

a Tiếp tục rà soát nội dung sách giáo khoa, tinh giản nội dung dạy học vượt mức độ cần đạt kiến thức, kỹ chương trình giáo dục phổ thông hành; điều chỉnh để tránh trùng lặp nội dung môn học, hoạt động giáo dục; bổ sung, cập nhật thông tin phù hợp thay cho thông tin cũ, lạc hậu

b Xây dựng kế hoạch giáo dục môn học, hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường theo hướng xếp lại nội dung dạy học, cập nhật nội dung dạy học nhằm tạo thuận lợi cho việc áp dụng phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực; trọng giáo dục đạo đức, lối sống, văn hóa ứng xử giá trị sống, rèn luyện kĩ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật, giáo dục văn hóa giao thông; tăng cường hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải vấn đề thực tiễn Quá trình xây dựng thực kế hoạch giáo dục tổ/nhóm chun mơn thực theo hướng dẫn Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 Bộ GDĐT; gắn kết với việc thực chương trình giáo dục phổ thông

2 Tiếp tục triển khai có hiệu mơ hình trường học tỉnh/thành phố nước theo hướng dẫn Công văn số 4068/BGDĐT-GDTrH ngày 18/8/2016 việc triển khai mô hình trường học từ năm học 2016-2017; Cơng văn số 3459/BGDĐT-GDTrH ngày 08/8/2017 việc rà soát, đảm bảo điều kiện triển khai mơ hình trường học mới; Công văn số 3719/BGDĐT-GDTrH ngày 15/8/2018 việc tập huấn cán quản lý, giáo viên thực mơ hình trường học mới; Công văn số 1461/BGDĐT-GDTrH ngày 08/4/2019 việc xét tốt nghiệp học sinh mơ hình trường học

3 Các sở GDĐT đạo trường có đủ điều kiện giáo viên, sở vật chất (nhất trường nội trú, bán trú) tổ chức dạy học 02 buổi/ngày, ngày dạy không 08 tiết, tuần học không 06 ngày Nội dung dạy học hoạt động giáo dục tăng cường cần tập trung vào việc phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi phù hợp với lực khiếu nhóm đối tượng nhằm phát triển lực học sinh;

4 Tổ chức dạy học ngoại ngữ

Tiếp tục nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ sở giáo dục trung học Cụ thể: a Đối với tiếng Anh:

(4)

- Nghiêm túc thực việc kiểm tra, đánh giá theo Công văn số 5333/BGDĐT-GDTrH ngày 29/9/2014 Công văn số 3333/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2016 Bộ GDĐT việc sử dụng định dạng đề thi đánh giá lực tiếng Anh dành cho học sinh phổ thông từ năm học 2015 - 2016 Bộ GDĐT

- Khuyến khích thí điểm dạy ngoại ngữ tích hợp mơn học khác dạy mơn học khác (Tốn mơn khoa học) ngoại ngữ trường trung học phổ thông chuyên trường THCS, THPT có đủ điều kiện Tích cực triển khai xây dựng trường học điển hình dạy học ngoại ngữ theo hướng dẫn Bộ GDĐT Phát động phong trào học tiếng Anh, khuyến khích xây dựng phát triển môi trường học sử dụng ngoại ngữ

b Đối với tiếng Pháp

- Tiếp tục trì triển khai việc giảng dạy tiếng Pháp với 04 chương trình thức: Ngoại ngữ 1, ngoại ngữ 2, chuyên song ngữ theo văn đạo hành Duy trì số lượng học sinh theo học tiếng Pháp ổn định

- Tăng cường hợp tác quốc tế với cộng đồng Pháp ngữ, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá, trọng bồi dưỡng thường xuyên đội ngũ giáo viên tiếng Pháp Tăng cường sử dụng tư liệu số hóa từ lớp đến lớp mơn Tốn tiếng Pháp lớp song ngữ tiếng Pháp, sách tiếng Pháp ngoại ngữ 2-Netado.vn - Tiếp tục trì hoạt động giao lưu văn hóa kỷ niệm Ngày Quốc tế Pháp ngữ Tích cực triển khai cơng tác nghiên cứu khoa học tiếng Pháp, tăng cường hình thức học tiếng Pháp gắn với thực tiễn

c Đối với ngoại ngữ khác

- Tiếp tục tổ chức dạy tiếng Nhật, tiếng Đức, tiếng Trung, tiếng Nga (là môn ngoại ngữ 2) nơi có nhu cầu, đủ điều kiện cha mẹ học sinh, học sinh tự nguyện tham gia - Tiếp tục dạy thí điểm tiếng Hàn ngoại ngữ trường thí điểm Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh theo Kế hoạch số 710/KH-BGDĐT ngày 26/9/2016 Bộ GDĐT việc triển khai dạy học thí điểm môn tiếng Hàn ngoại ngữ cấp THCS THPT giai đoạn 2016 - 2024, đồng thời thực theo cơng văn hướng dẫn riêng dạy học thí điểm môn tiếng Hàn Bộ GDĐT

- Tổ chức dạy thí điểm tiếng Nhật ngoại ngữ trường thí điểm Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh theo kế hoạch số 709/KH/BGDĐT ngày 26 tháng năm 2016 Bộ GDĐT việc triển khai thí điểm mơn tiếng Nhật ngoại ngữ cấp học phổ thông giai đoạn 2016-2026; đồng thời thực theo công văn hướng dẫn riêng dạy học thí điểm mơn tiếng Nhật Bộ GDĐT

d Tăng cường công tác hợp tác quốc tế giáo dục trung học; trọng tiếp thu áp dụng phương pháp, hình thức dạy học kiểm tra, đánh giá tích cực nước có giáo dục tiên tiến nhằm bước nâng cao chất lượng dạy học

(5)

dục hướng nghiệp giáo dục phổ thơng; (5) bổ sung, hồn thiện văn quy phạm pháp luật giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh phổ thông; (6) huy động nguồn lực xã hội nước tham gia giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng học sinh phổ thông; (7) tăng cường quản lý giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng học sinh phổ thông Tăng cường hoạt động giáo dục khởi nghiệp, tạo môi trường hỗ trợ khởi nghiệp trường phổ thông nhằm thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp, lập nghiệp học sinh phổ thông

6 Tăng cường thực lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, lối sống; học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; phổ biến, giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội, AIDS, ma túy, mại dâm phòng, chống tham nhũng; trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền Quốc gia biên giới, biển đảo; sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả; bảo vệ môi trường, không sử dụng đồ nhựa dùng lần; đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phịng tránh giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an tồn giao thơng văn hóa giao thơng; giáo dục quốc phịng an ninh; giáo dục chuyển đổi hành vi xây dựng gia đình phịng, chống bạo lực gia đình nhà trường; tổ chức hoạt động trải nghiệm, nghiên cứu khoa học; , theo hướng dẫn Bộ GDĐT

Tiếp tục triển khai thực hiệu công tác tư vấn tâm lý cho học sinh trường phổ thông theo Thông tư số 31/2017/TT-BGDĐT ngày 17/12/2017 Bộ GDĐT Triển khai xây dựng thực Bộ quy tắc ứng xử trường học phổ thông theo Thông tư số 06/2019/TT-BGDĐT ngày 12/04/2019 Bộ GDĐT; triển khai công tác xã hội trường học theo Thông tư số 33/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ GDĐT, trọng hỗ trợ học sinh có hồn cảnh đặc biệt

7 Tiếp tục thực tốt nhiệm vụ giáo dục hịa nhập cho học sinh khuyết tật; triển khai mơ hình giáo dục từ xa cho học sinh khuyết tật dựa công nghệ thông tin truyền thông Chỉ đạo sở giáo dục trung học tổ chức tốt hoạt động đầu năm học mới3; quan tâm lớp đầu cấp nhằm giúp học sinh làm quen với điều kiện học tập, sinh hoạt tiếp cận phương pháp dạy học giáo dục nhà trường; tuyên truyền mục đích, ý nghĩa ngày khai giảng, lễ tri ân, lễ chào cờ Tổ quốc; hướng dẫn học sinh hát Quốc ca nhạc lời để hát buổi lễ chào cờ đầu tuần theo nghi thức, thể nhiệt huyết, lòng tự hào dân tộc tuổi trẻ Việt Nam theo hướng dẫn Bộ GDĐT

Việc tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động ngoại khóa chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm; tăng cường tổ chức quản lí hoạt động giáo dục kỹ sống; kỹ khởi nghiệp, tư thiết kế, tư quản lý tài cho học sinh; khuyến khích học sinh tham gia câu lạc sở thích Chỉ đạo việc tăng cường công tác giáo dục kỹ sống, xây dựng văn hóa ứng xử trường học giai đoạn 2018-2025 theo Quyết định số 1299/QĐ-TTg ngày 03/10/2018 Thủ tướng Chính phủ

(6)

9 Tiếp tục triển khai thực Quyết định số 1076/QĐ-TTg ngày 17/6/2016 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án tổng thể phát triển giáo dục thể chất thể thao trường học giai đoạn 2016-2020 định hướng đến năm 2025

Chú trọng hướng dẫn học sinh ôn luyện thể dục buổi sáng, thể dục thể dục chống mệt mỏi theo quy định Duy trì nếp thực thể dục nói vận dụng vào tập luyện thường xuyên suốt năm học; tập luyện thi đấu mơn thể thao chương trình Hội khỏe Phù Đổng nhằm tăng cường sức khỏe, phát triển thể lực toàn diện, trang bị kiến thức, kỹ vận động hình thành cho học sinh thói quen tập luyện thể dục, thể thao thường xuyên; tuyển chọn lực lượng vận động viên học sinh tham gia Hội khỏe Phù Đổng cấp

Chỉ đạo sở giáo dục trung học triển khai thực Thông báo kết luận số 158/TB-BGDĐT ngày 04/3/2019 Bộ trưởng Bộ GDĐT Hội nghị nâng cao chất lượng giáo dục thể chất thể thao trường học ngành Giáo dục; tổ chức kiểm tra, đánh giá, xếp loại thể lực học sinh THPT theo quy định Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18/9/2008 Bộ GDĐT Lập hồ sơ lưu kết đánh giá, xếp loại sau kiểm tra, tổng hợp báo cáo quan quản lý trực tiếp vào cuối năm học

10 Đổi phương pháp, hình thức dạy học

a Xây dựng kế hoạch học theo hướng tăng cường, phát huy tính chủ động, tích cực, tự học học sinh thông qua việc thiết kế tiến trình dạy học thành hoạt động học để thực lớp lớp học Tiếp tục quán triệt tinh thần giáo dục tích hợp khoa học - cơng nghệ - kĩ thuật - tốn (Science - Technology - Engineering - Mathematic: STEM) việc thực chương trình giáo dục phổ thơng mơn học liên quan

b Chú trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu để tiếp nhận vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học; dành nhiều thời gian lớp cho học sinh trình bày, thảo luận, luyện tập, thực hành, bảo vệ kết học tập mình; giáo viên tổng hợp, nhận xét, đánh giá, kết luận để học sinh tiếp nhận vận dụng c Tiếp tục thực tốt việc sử dụng di sản văn hóa dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch 11 Đổi phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá

a Chỉ đạo tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, quy chế tất khâu đề, coi, chấm nhận xét, đánh giá học sinh; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá lực tiến học sinh

b Chú trọng đánh giá thường xuyên tất học sinh: đánh giá qua hoạt động lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, học tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết thực dự án học tập, nghiên cứu khoa học kĩ thuật, báo cáo kết thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua thuyết trình (bài viết, trình chiếu, video ) kết thực nhiệm vụ học tập, giáo viên sử dụng hình thức đánh giá nói thay cho kiểm tra quy định chương trình giáo dục phổ thơng hành

(7)

đối tượng học sinh tăng dần tỉ lệ câu hỏi, tập mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao

d Kết hợp cách hợp lí hình thức tự luận với trắc nghiệm khách quan, kiểm tra lí thuyết kiểm tra thực hành kiểm tra; tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; tăng cường câu hỏi mở, gắn với thời quê hương, đất nước môn thuộc lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn để học sinh bày tỏ kiến vấn đề kinh tế, trị, xã hội

đ Tăng cường tổ chức hoạt động đề xuất lựa chọn, hoàn thiện câu hỏi, tập kiểm tra theo định hướng phát triển lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi nhà trường; xây dựng nguồn học liệu mở (thư viện học liệu) câu hỏi, tập, kế hoạch học, tài liệu tham khảo có chất lượng trang thơng tin điện tử sở GDĐT, phịng GDĐT nhà trường Chỉ đạo cán quản lý, giáo viên học sinh tích cực tham gia hoạt động chun mơn đổi phương pháp, hình thức dạy học kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh

Để thay đổi theo hướng tích cực, tiếp tục đổi phương thức dạy học kiểm tra, đánh giá đạt hiệu cao trường, cần tập trung cụ thể sau:

- Lãnh đạo nhà trường phải gương mẫu đầu công tác đổi phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá Hiệu trưởng phải nâng cao nhận thức đổi cho toàn thể cán bộ, giáo viên học sinh nhà trường Xây dựng kế hoạch đổi phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường; có giải pháp đồng liệt để tổ chức thực kế hoạch đổi mới, phân công nhiệm vụ cụ thể cho cán bộ, giáo viên Tổ chức kiểm tra, đánh giá ghi nhận kết biểu dương kịp thời nhân tố tích cực q trình thực Duy trì nâng cao chất lượng trao đổi kinh nghiệm công tác trường trung học tỉnh

Tăng cường đạo chặt chẽ, nghiêm túc đổi công tác thi, kiểm tra; tổ chức kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, học kỳ kỳ thi cách nghiêm túc; đánh giá khách quan, công kết học tập học sinh Đổi việc kiểm tra, đánh giá môn học/hoạt động giáo dục theo hướng nêu vấn đề mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ biểu đạt kiến thân Đổi hình thức kiểm tra theo hướng chấm dự án nghiên cứu, viết, sản phẩm học sinh

- Giáo viên phải thay đổi, đổi phong cách làm việc, nhiệt tình, trách nhiệm, tâm huyết với nghề, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo thiết kế giảng xây dựng chủ đề, dự án dạy học; sử dụng linh hoạt hiệu phương pháp dạy học Tập trung dạy cách học, cách tư duy, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ phát triển lực Đa dạng hóa hình thức học tập Đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thông tin truyền thông dạy học Tổ chức hoạt động ngoại khóa sân chơi trí tuệ cho học sinh Học sinh tích cực, chủ động việc lĩnh hội tiếp thu tri thức; tích cực làm việc với sách giáo khoa tài liệu tham khảo, tự học theo hướng dẫn giáo viên; tự đánh giá nhận thức thân bè bạn; trung thực học tập

(8)

Các sở GDĐT chủ động thực tốt công tác tham mưu, đề xuất với Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương việc triển khai chương trình giáo dục phổ thơng 2018 theo hướng dẫn Công văn số 344/BGDĐT-GDTrH ngày 24/01/2019 hướng dẫn triển khai Chương trình giáo dục phổ thơng4 tập trung vào số vấn đề sau:

1 Tiếp tục tham mưu, đề xuất với Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố thành lập Ban Chỉ đạo đổi chương trình giáo dục phổ thơng tỉnh, thành phố: ban hành kế hoạch thực chương trình giáo dục phổ thơng theo lộ trình quy định Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ; xây dựng kế hoạch ngân sách năm cho việc thực chương trình giáo dục phổ thơng trình Ủy ban nhân dân tỉnh để xem xét, bố trí ngân sách địa phương, lồng ghép có hiệu sử dụng mục đích nguồn vốn từ chương trình, đề án, dự án; huy động nguồn lực hợp pháp khác để thực chương trình giáo dục phổ thơng

Chỉ đạo phòng GDĐT tham mưu, đề xuất với Ủy ban nhân dân quận, huyện, thị xã ban hành kế hoạch thực chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông quận, huyện phù hợp với kế hoạch tỉnh

2 Tiếp tục quán triệt văn đạo Đảng, Quốc hội, Chính phủ Bộ GDĐT đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng; tổ chức cho tồn thể cán quản lý, giáo viên nghiên cứu, thảo luận kỹ nội dung chương trình giáo dục phổ thơng

3 Tham mưu Ủy ban nhân dân tỉnh tổ chức biên soạn nội dung giáo dục địa phương vấn đề thời văn hóa, lịch sử, địa lí, kinh tế, xã hội, môi trường, hướng nghiệp, địa phương, bổ sung cho nội dung giáo dục bắt buộc theo Công văn số 1106/BGDĐT-GDTrH ngày 20/3/2019 Bộ GDĐT

4 Tổ chức rà soát, đánh giá thực trạng, xác định nhu cầu giáo viên môn học, lớp học, cấp học để xây dựng kế hoạch xếp, bổ sung đội ngũ giáo viên; xây dựng kế hoạch phối hợp với sở đào tạo giáo viên để tổ chức đào tạo, bồi dưỡng giáo viên thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 phù hợp với kế hoạch Bộ GDĐT

5 Xây dựng kế hoạch tổng thể năm địa phương thực “Đề án bảo đảm sở vật chất cho chương trình giáo dục mầm non giáo dục phổ thông giai đoạn 2017 - 2025” ban hành kèm theo Quyết định số 1436/QĐ-TTg ngày 29/10/2018 Thủ tướng Chính phủ (phù hợp với lộ trình áp dụng chương trình giáo dục phổ thơng 2018) Chỉ đạo sở giáo dục phổ thông sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học có; sở xây dựng kế hoạch đầu tư sở vật chất, mua sắm bổ sung thiết bị dạy học thực chương trình giáo dục phổ thơng, bảo đảm thiết thực, hiệu

6 Tăng cường công tác tra, kiểm tra việc thực đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng địa bàn theo phân cấp quản lý Tổng hợp, đánh giá kết thực đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông địa phương năm, báo cáo Bộ GDĐT với báo cáo thực nhiệm vụ năm học

V Phát triển đội ngũ giáo viên, cán quản lý

(9)

b Chỉ đạo trường trung học phối hợp với trung tâm giáo dục thường xuyên cấp tỉnh, sở đào tạo, bồi dưỡng tổ chức bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS THPT Đổi mới, nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên chuyên môn nghiệp vụ theo chương trình bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo hướng dẫn Bộ GDĐT Tăng cường đa dạng hóa hình thức bồi dưỡng giáo viên, cán quản lý

c Tiếp tục rà soát đánh giá lực giáo viên ngoại ngữ (môn tiếng Anh), tổ chức bồi dưỡng theo chuẩn qui định Bộ GDĐT đáp ứng việc triển khai Đề án Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân địa phương, sở giáo dục Những giáo viên chưa đạt chuẩn lực tiếng Anh chưa bồi dưỡng phương pháp dạy tiếng Anh bố trí học để đạt chuẩn/yêu cầu trước phân công dạy học Việc bồi dưỡng giáo viên phải gắn với việc bố trí, sử dụng có hiệu

d Tiếp tục đổi sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn sở giáo dục trung học dựa nghiên cứu học Chú trọng xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán môn học sở giáo dục trung học

2 Tăng cường hiệu quản lí đội ngũ giáo viên, cán quản lý

a Đối với trường trung học, cần chủ động rà sốt đội ngũ, bố trí xếp để đảm bảo số lượng, chất lượng, cân đối cấu giáo viên, nhân viên cho môn học, môn Tin học, Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Mĩ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, Giáo dục quốc phòng - an ninh; thành lập tổ tư vấn; bố trí cán bộ, giáo viên làm cơng tác tư vấn tâm lý; tập huấn, cấp chứng cho cán bộ, giáo viên làm công tác tư vấn tâm lý theo quy định Thông tư số 31/2017/TT-BGDĐT ngày 18/12/2017; tăng cường công tác kiểm tra, giám sát trình tự kiểm tra, tự đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy

b Các sở/phịng GDĐT tăng cường công tác giám sát, kiểm tra đôn đốc, chấn chỉnh khắc phục hạn chế để có đủ đội ngũ giáo viên hữu trường ngồi cơng lập; bước nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục, phát huy tính động, sáng tạo, áp dụng mơ hình tiên tiến loại hình trường

Tiếp tục bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên cấp THCS, THPT theo quy định

VI Duy trì, nâng cao kết phổ cập giáo dục

1 Tiếp tục tổ chức, triển khai thực Chỉ thị số 10-chương trình/TW ngày 05/12/2011 Bộ Chính trị, Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 PCGD mầm non cho trẻ tuổi, củng cố kết PCGD tiểu học PCGD THCS Thông tư số 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016 quy định điều kiện đảm bảo nội dung, quy trình thủ tục kiểm tra cơng nhận đạt chuẩn PCGD, xóa mù chữ, tăng cường phân luồng học sinh sau THCS xóa mù chữ cho người lớn

(10)

3 Các sở GDĐT tích cực tham mưu với cấp lãnh đạo địa phương, tập trung nguồn lực với giải pháp tích cực để nâng cao chất lượng giáo dục; tích cực huy động đối tượng diện PCGDTHCS lớp; nắm tình hình, ngun nhân học sinh bỏ học có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm trì sĩ số học sinh; củng cố, trì nâng cao tỉ lệ, chất lượng đạt chuẩn PCGDTHCS

VII Đổi công tác quản lí giáo dục trung học

1 Tăng cường đổi quản lí việc thực chương trình kế hoạch giáo dục theo hướng phân cấp, giao quyền tự chủ sở giáo dục; củng cố kỷ cương, nếp dạy học, kiểm tra, đánh giá thi Đề cao tinh thần đổi sáng tạo quản lý tổ chức hoạt động giáo dục

Các quan quản lí giáo dục nhà trường nghiên cứu, quán triệt đầy đủ chức năng, nhiệm vụ cho cấp quản lí, chức danh quản lí theo qui định văn hành Tăng cường nếp, kỷ cương sở giáo dục trung học Khắc phục tình trạng thực sai chức năng, nhiệm vụ cấp, quan đơn vị chức danh quản lí

2 Tăng cường cơng tác tra, kiểm tra theo hướng dẫn Bộ GDĐT Kiểm tra, rà sốt tăng cường quản lí sở giáo dục trung học ngồi cơng lập, sở giáo dục có yếu tố nước ngồi, chương trình giảng dạy nước ngồi tiếng nước sở giáo dục trung học Việt Nam; sở giáo dục ngồi cơng lập

3 Tiếp tục chấn chỉnh tình trạng lạm dụng hồ sơ, sổ sách nhà trường theo yêu cầu Chỉ thị số 138/CT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ GDĐT Thực tốt việc quản lí sử dụng xuất phẩm tham khảo giáo dục phổ thông theo Thông tư số 21/2014/TT-BGDĐT ngày 07/7/2014 Bộ GDĐT Kiểm tra, rà sốt quản lí hoạt động dạy thêm, học thêm; việc thực khoản thu chi sở giáo dục

VIII Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lý

1 Chú trọng ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức dạy học; tăng cường sử dụng mơ hình học kết hợp lớp học truyền thống với lớp học trực tuyến nhằm tiết kiệm thời gian chi phí tăng cường công việc tiếp cận dịch vụ giáo dục chất lượng cao

2 Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức quản lí hoạt động chun mơn, quản lý kết học tập học sinh; tăng cường mối liên hệ nhà trường với cha mẹ học sinh cộng đồng; phấn đấu đến hết năm học 2018-2019, 100% số sở giáo dục THCS THPT sử dụng hiệu sổ điểm điện tử, học bạ điện tử

3 Xây dựng kế hoạch đôn đốc sở giáo dục nhập số liệu vào hệ thống EMIS theo tiến độ, đảm bảo tính xác số liệu Khai thác sử dụng thống số liệu về: trường, lớp, học sinh, giáo viên toàn ngành báo cáo cấp; tăng cường tổ chức hội nghị, hội thảo, tập huấn, bồi dưỡng giáo viên, cán quản lý giáo dục hình thức trực tuyến

IX Đẩy mạnh cơng tác truyền thơng

(11)

báo chí địa phương, kịp thời, chủ động cung cấp thông tin để định hướng dư luận, tạo niềm tin xã hội

Động viên đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục chủ động viết đưa tin, hoạt động ngành, tập trung vào tin việc chuẩn bị điều kiện đổi chương trình giáo dục phổ thơng, gương người tốt, việc tốt, điển hình tiên tiến cấp học để khích lệ thầy giáo, em học sinh phấn đấu, vươn lên, tạo sức lan tỏa sâu rộng cộng đồng

X Công tác thi đua - khen thưởng

Thực đổi khen thưởng, kỷ luật học sinh theo Hướng dẫn Bộ GDĐT Đổi công tác thi đua, khen thưởng bảo đảm cơng khai, minh bạch với tiêu chí rõ ràng, cụ thể gắn với hiệu công việc giao; khuyến khích địa phương, sở giáo dục có nhiều mơ hình đổi sáng tạo; vượt qua khó khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ giáo dục trung học Chấp hành chế độ báo cáo, thực đầy đủ thời hạn

C TỔ CHỨC THỰC HIỆN

Trên sở nội dung hướng dẫn đây, vào tình hình cụ thể địa phương, sở GDĐT xây dựng kế hoạch chi tiết để tổ chức thực Trong q trình triển khai thực hiện, có vướng mắc, đề nghị sở GDĐT phản ánh Bộ GDĐT (qua Vụ Giáo dục Trung học) để kịp thời xử lý./

Nơi nhận:

- Như (để thực hiện); - Bộ trưởng (để báo cáo);

- Các Thứ trưởng (để phối hợp đạo); - Các sở GDĐT; ĐH, trường ĐH có trường THPT; trường trực thuộc (để thực hiện);

- Các quan thuộc Bộ (để thực hiện); - Website Bộ GDĐT;

- Lưu: VT, Vụ GDTrH

KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG