Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: tiếp tục - Cảm nhận được tình cảm thắm thiết của cha mẹ đối với con cái, tình yêu quê hương sâu nặng cùng niềm tự hào với sức sống mạnh mẽ, bền bỉ của dâ[r]
(1)Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn Tuần 26: Từ ngày 01 tháng 03 năm 2010 đến ngày 06 tháng 03 năm 2010 Tiết (PPCT): * CÁCH LÀM BÀI VĂN NL VỀ MỘT VẤN ĐỀ TÁC PHẨM TRUYỆN I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm phương pháp làm bài nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích - Rèn luyện kỹ thực các bước làm bài nghị luận tác phẩm truyện, cách tổ chức triển khai các luận điểm I Chuẩn bị: - GV: Bài tập, phiếu học tập, … - HS: Xem trước bài, thực các yêu cầu SGK III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng phần ghi nhớ Bài mới: Hoạt động Thầy - Trò Ghi bảng Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu I.Đề bài nghị luận tác phẩm truyện các đề SGK Ví dụ : SGK Cho HS đọc, thảo luận theo nhóm trả lời các Nhận xét: câu hỏi - Giống nhau: Đều là kiểu bài nghị luận ?Em có nhận xét gì các đề bài trên? TP truyện Đề nghị luận thân phận người phụ nữ - Đề NL diễn biến cốt truyện Khác nhau: Các đề có các mệnh lệnh khác Đề NL thân phận Thúy Kiều + Đề 1,3,4 chứa từ “suy nghĩ” -> Xuất phát Đề NL đời sống tình cảm gia đình từ cảm, hiểu mình để nhận xét, đánh giá tác phẩm chiến tranh Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu các + Đề có từ “phân tích”-> Là xuất phát từ bước làm bài tác phẩm ( cốt truyện, nhân vật, việc, tình GV chép đề bài lên bảng tiết) để lập luận và sau đó nhận xét, đánh giá Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (2) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn ? Em hãy xác định yêu cầu đề? tác phẩm ? Phương pháp? II.Các bước làm bài văn nghị luận tác ? Xác định ý? phẩm truyện ? Tìm biểu phẩm chất điển hình? Đề bài: Suy nghĩ nhân vật ông Hai - Các tình bọc lộ tình yêu làng truyện ngắn Làng Kim Lân - Các chi tiết nghệ thuật 1.Tìm hiểu đề: - Yù nghĩa tình cảm - Yêu cầu: NL nhân vật tác phẩm ? - Phương pháp: xuất phát từ cảm, hiểu GV cho HS thảo luận theo nhóm lập dàn ý thân để nhận xét Tìm ý: Phẩm chất điển hình ông Hai: Tình yêu làng gắn bó hoà quyện với lòng yêu nước( lời nói, cử chỉ) Lập dàn ý a) Mở bài: Giới thiệu truyện ngắn” Làng” và nhân vật ông Hai Dánh giá ngắn gọn thành công tác giả xây dựng nhân vật này b) Thân bài: - Tình yêu làng gắn bó, hoà quyện với lòng yêu nước + Khi tản cư + Khi tình cờ nghe tin làng mình theo giặc + Khi tin đồn cải chính - Nghệ thuật xây dựng nhân vật Các chi tiết miêu tả hoạt động ông Hai Các chi tiết miêu tả nội tâm ông Hai ( thông qua đối thoại, thông qua độc thoại) c) Kết bài: Khảng định vẻ đẹp tâm hồn ông Hai Khảng định thành công tác giả việc xây dựng tình truyện GV cho HS dựa vào dàn ý viết mở bài, kết bài ? Qua việc lập dàn ý, em hãy cho biết bố cục bài nghị luận tác phẩm truyện có phần? Nhiệm vụ phần là gì? * Ghi nhớ: SGK GV gọi HS đọc phần ghi nhớ Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (3) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn Củng cố: HS : Nêu điều cần lưu ý cách làm bài? Hướng dẫn, dặn dò: - Hoàn chỉnh bài viết… - Chuẩn bị bài Mùa xuân nho nhỏ IV Rút kinh nghiệm Tuần 26: Từ ngày 01 tháng 03 năm 2010 đến ngày 06 tháng 03 năm 2010 Tiết (PPCT): 120 LUYỆN TẬP LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TÁC PHẨM TRUYỆN I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Giúp học sinh củng cố kiến thức đã học tiết 118-119 - Rèn luyện các kỹ tìm hiểu đề, tìm ý II Chuẩn bị: - GV: Đề bài, đoạn văn mẫu - HS: Xem trước bài, trả lời các câu hỏi SGK III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị HS Bài mới: Hoạt động 1: GV chép đề lên bảng, hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề, tìm ý Tìm hiểu đề: Đề bài: Cảm nhận em đoạn trích “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng a) Kiểu đề là gì? - Nghị luận đoạn trích tác phẩm truyện Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (4) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn b) Nghị luận vấn đề gì? - Nhận xét, đánh giá nội dung và nghệ thuật đoạn trích truyện c) Hình thức nghị luận là gì? - Nêu cảm nhận đoạn trích Tìm ý: a) Nhân vật Bé Thu: + Thái độ bé Thu hai ngày đầu: Không nhận ông Sáu là ba” Nghe gọi, Bé giật mình, tròn mắt nhìn nó ngơ ngác, lạ lùng kêu thét lên má! Má” + Thái độ và tình cảm Bé Thu ngày tiếp theo: Vẫn không gọi ông Sáu là Ba” Trong bữa ăn tung toé mâm” + Thái độ và tình cảm Bé Thu buổi ăn chia tay: Tình cha cảm động “Thật lạ lùng Ba” Củng cố: Nhắc vài nội dung Hướng dẫn, dặn dò: - HS nhà hoàn chỉnh bài tập, - Chuẩn bị bài IV Rút kinh nghiệm: Tuần 26: Từ ngày 01 tháng 03 năm 2010 đến ngày 06 tháng 03 năm 2010 Tiết (PPCT): * LUYỆN TẬP LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TÁC PHẨM TRUYỆN I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh tiếp tục: - Giúp học sinh củng cố kiến thức đã học tiết 118-119 - Rèn luyện các kỹ tìm hiểu đề, tìm ý II Chuẩn bị: Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (5) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn - GV: Tư liệu liên quan, đoạn văn mẫu - HS: Thực các yêu cầu SGK III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Tìm ý (tt) b) Nhân vật ông Sáu: + Trong đợt nghỉ phép: - Đầu tiên là hụt hẫng - Tiếp theo là kiên nhẫn cảm háo - Khi đứa thét lên “Ba” thì hạnh phúc đỉnh + Sau đợt nghỉ phép: - Say sưa làm lược ngà - Trước trút thở cuối cùng “Hình cố tình cha là không thể chết được” c) Nhận xét đánh giá: - “Phụ tử tình thâm” vốn là vẻ đẹp văn hoá đời sống tinh thần người phương Đông nói chung, người Việt Nam nói riêng, người ta cho đó là thứ tình cảm thiêng liêng Trong tác phẩm Chiếc lược ngà tác giả đã xây dựng tình truyện độc đáo, tác giả đã tô đậm và ca ngợi tình phụ tử lẽ sống, mà vì nó người có thể bình thản hy sinh có lý tưởng + Về nghệ thuật: - Cốt truyện chặt chẽ - Kể ngôi thứ - Nhân vật sinh động - Ngôn ngữ giản dị mang đậm màu sắc Nam Bộ Củng cố: Cần nắm vững gì văn nghị luận tác phẩm truyện? Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (6) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn Hướng dẫn, dặn dò: - Về nhà học thuộc bài, - Chuẩn bị bài IV Rút kinh nghiệm: Tuần 26: Từ ngày 01 tháng 03 năm 2010 đến ngày 06 tháng 03 năm 2010 Tiết (PPCT): 121 SANG THU Hữu Thỉnh I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: tiếp tục: - Phân tích cảm nhận tinh tế nhà thơ hữu Thỉnh biến đổi đất trời cuối hạ sang đầu thu - Rèn luyện thêm lực cảm thụ thơ ca II Chuẩn bị: - GV: Tư liệu tác giả, tác phẩm, phiếu học tập, … - HS: Xem trước bài, thực các yêu cầu SGK III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng bài thơ Viếng lăng Bác và nêu ND, NT bài? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ CỦA TRÒ NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Đọc – tìm hiểu chung văn Gv đọc mẫu, gọi HS đọc tiếp I Đọc và tìm hiểu chung - GV gọi HS nhận xét Đọc bài thơ Yêu cầu: Giọng nhẹ, chậm chạp, khoan thai, 2.Chú thích: chú ý chú thích * trầm lắng và thoáng suy tư Bài thơ làm theo thể thơ nào? - Thể thơ tự chữ HOẠT ĐỘNG : Đọc – hiểu văn Hướng dẫn tìm hiểu văn II Đọc – hiểu văn Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (7) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn Sự biến đổi trời đất sang thu Hữu Khổ 1: Sự biến đổ trời đất sang thu: Thỉnh cảm nhận đâu? Và gợi tả qua - Hương ổi hình ảnh, tượng nào? - Gió se - Bỗng: Đột ngột, bất ngờ - Sương chùng chình -> Nghệ thuật nhân ? Chùng chình từ gì? Từ láy gợi hình nghệ thuật hoá: Làn sương nhân hoá: Nó bay qua ngõ nhà có vẻ cố ý chậm - Tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xúc bâng ngày Có cái gì đó yểu điệu, duyên dáng khuâng qua các từ bỗng, hình làn sương, hình bóng thiếu nữ, cô gái Khổ 2: Những biến chuyển không nào gian lúc thu sang: 2.Tâm trạng tác nào? - Sông dềnh dàng (Nghệ thuật nhân hoá) - Gọi HS đọc diễn cảm khổ - Mây mùa hạ vắt mình sang thu (Sự Trong khổ này hình ảnh thiên nhiên sang thu liên tưởng, sáng tạo, thú vị) tiếp tục phát hìanh ảnh chi -> Không gian, thời gian chuyển mùa thật tiết nào? là đẹp - GV gọi HS đọc diễn cảm khổ 3 Khổ 3: Thiên nhiêntrong thu còn gợi - Nắng nhạt dần hình ảnh nào? - Mưa ít ? Tại tác giả viết: Sấm bất ngờ trên hàng - Sấm ít hơn, nhỏ cây đứng tuổi - Hàng cây không còn giật mình vì tiếng ? Theo em đây có phải là câu thơ hay sấm vì đã đứng tuổi bài không Tại sao? -> Hình ảnh tả thực thiên nhiên này, tác giả muốn gửi gắm suy ngẫm mình: Khi người đã trải thì vững vàng, bình tĩnh trước tác động ngoại cảnh, đời * Ghi nhớ: SGK Hướng dẫn luyện tập HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập III Luyện tập: - Gọi HS đọc ghi nhớ - Hướng dẫn đọc diễn cảm bài thơ - Đọc diễn cảm bài thơ Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (8) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn Củng cố: Em làm gì sáu học xong bài này? Hướng dẫn, dặn dò: - Về nhà học thuộc bài thơ, phân tích ND, NT bài - Soạn bài: Nói với IV Rút kinh nghiệm: Tuần 26: Từ ngày 01 tháng 03 năm 2010 đến ngày 06 tháng 03 năm 2010 Tiết (PPCT): 122 NÓI VỚI CON Y Phương I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: tiếp tục - Cảm nhận tình cảm thắm thiết cha mẹ cái, tình yêu quê hương sâu nặng cùng niềm tự hào với sức sống mạnh mẽ, bền bỉ dân tộc mình qua lời thơ Y Phương - Bước đầu hiểu cách diễn tả độc đáo, giàu hình ảnh cụ thể gợi cảm thơ ca miền núi II Chuẩn bị: - GV: Tư liệu liên quan, phiếu học tập - HS: Xem trước bài, trả lời câu hỏi SGK III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng bài thơ Sang thu, nêu ND, NT Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ CỦA TRÒ NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Đọc và tìm hiểu chung văn Hướng dẫn đọc bài thơ I Đọc - Tìm hiểu chú thích: Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (9) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn - GV đọc mẫu, gọi HS đọc tiếp 1.Đọc bài - GV- HS nhận xét 2.chú thích: chú ý chú thích * Yêu cầu: Giụong ấm áp, yêu thương, tự hào Thể loại bài thơ: Thơ tự do, câu, vần nhịp theo dòng cảm xúc HOẠT ĐỘNG : Đọc – hiểu văn 1.Bài thơ chia làm đoạn? Ý nghĩa II Đọc – hiểu văn bản: Bố cục văn bản: đoạn đoạn là gì? - Bài thơ từ tình cảm gia đình và mở rộng - Đoạn 1: Từ đầu đến-> trên đời, tình cảm quê hương, từ tình cảm gân gũi lớn lên tình yêu thương , nâng đỡ thiết tha mà nâng lên lẽ sống cha mẹ, sống êm đềm ? Con lớn lên tình yêu thương cha quê hương mẹ, đùm bọc quê hương Hãy tìm và - Đoạn 2: Còn lại: Tự hào truyền thống cao đẹp quê hương phân tích câu thơ nói lên điều đó? - Con lớn lên ngày tình yêu thương, Phân tích: nâng đón và mong chờ cha mẹ a Tình yêu thương cha mẹ, đùm Gọi HS đọc đoạn 2: bọc quê hướng con: - HS thảo luận trả lời câu hỏi sau: “ chân phải tiếng cười” ? Người cha đã nói với đức tính gì -> Gia đình đầm ấm, quấn quít bước người đồng mình? Trong cách nói người đi, tiếng cười cha mẹ cha muốn truyền cho đứa tình cảm gì với quê chăm chút, mừng vui đón nhận hương? - Con trưởng thành sống “ Người đồng mình thương không lo cực - Động từ: “Cài - Ken” -> Sự gắn bó nhọc” - Thiên nhiên nuôi dưỡng, che chở -> Mong phải có nghĩa tình chung thuỷ với người kể tâm hồn, lối sống: “Rừng cho quê hương, bgiết chấp nhận vượt qua gian nan thử hoa lòng” thách ý chí, niềm tin mình b Những đức tính cao đẹp người “ Người đồng mình thô sơ nghe con” đồng mình và mong ước người cha -> Muốn biết tự hào truyền thống quê hương, mình: dặn dò cần tự tin mà vững bước trên đường - Người đồng mình sống vất vả, nghèo đời đói, cực nhọc, lam lũ mạnh mẽ, khoáng đạt, bền bỉ Gắn bó với quê Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (10) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn hương - Người đồng mình mộc mạc, giàu chí khí, niềm tin, lao động cần cù, nhẫn nại Làm nên phong tục, tập quán tốt đẹp HOẠT ĐỘNG : Luyện tập Qua bài thơ em thấy tình cảm người cha dành III.Luyện tập: cho người nào? Điều lớn người 1.Cảm nhận tình cảm người cha cha truyền cho con, giáo dục là gì? con: - Tình cảm yêu thương, trìu mến, thiết tha và tin tưởng - Người cha muốn truyền cho lòng tự hào quê hương và gia đình, tự tin thân bước vào đời Củng cố: - Tình cảm tác giả nói riêng và nhân dân miền Nam nói chung Bác - Vài nét nội dung, nghệ thuật Hướng dẫn, dặn dò: Về nhà học thuộc bài thơ, ghi nhớ, nội dung bài học, Chuẩn bị bài Nghĩa tường minh và hàm ý IV Rút kinh nghiệm: Duyệt Tổ trưởng Ngày … tháng … năm 2010 ………………………………………… Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang 10 (11)