Đang tải... (xem toàn văn)
* Giới thiệu bài : Để làm tốt bài văn tự sự, người viết không chỉ chọn đúng ngôi kể, sử dụng tốt lời kể mà còn cần phải chọn thứ tự kể cho phù hợp.. Vậy thứ tự kể là gì.[r]
(1)Tuần 9 Ngày soạn :30.09 ’10
Tiết: 33 Ngày dạy: 04 10 ’10
Tập làm văn :
A Mức độ cần đạt :
- Hiểu đặc điểm, ya nghĩa tác dụng kể văn tự sự( 3)
- Biết cách lựa chọn thay đổi ngơi kể thích hợp B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ.
Kiến thức:
- Nắm khái niệm kể văn tự
- Sự khác kể thứ kể thứ - Đặc điểm riêng kể
Kĩ năng:
- Lựa chọn thay đổi ngoi kể thích hợp - Vận dụng kể vào đọc hiểu văn Thái độ: nghiêm túc, tích cực xây dựng C Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp.
D Tiến trình dạy:
Ổn định : 6A3……… Kiểm tra : (không thực hiện)
Bài mới : Hình thức vấn đáp
GV: Trong truyện : Truyền thuyết cổ tích học, kể theo ngơi thứ ? HS : Ngôi thứ ba
GV : Trong luyện nói, em tự giới thiệu thân, kể theo thứ ? HS : Thứ
… Vậy hôm nay, em tìm hiểu ngơi kể lời kể văn tự HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ
*HOẠT ĐỘNG 1: Ngơi kể vai trị của ngơi kể văn tự sự
HS đọc đọan văn
? Người kể gọi tên nhân vật ? ? Khi sử dụng ngơi kể người kể có xuất không?
? Lời kể ? HS : suy nghĩ trả lời GV: Chốt ý
HS đọc đọan :
? Trong đoạn văn người kể tự xưng là ?
(khi xưng tơi ngơi thứ 1)
NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG.
1 Ngơi kể vai trị kể trong văn tự sự
a khái niệm ngơi kể: Là vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng kể chuyện
b Các kể:
- Đọan
+ Gọi nhân vật tên ( vu, thằng bé ) + Người kể tự giấu -> kể theo ngơi thứ ba
+ Tác dụng: Lời kể tự , linh họat - Đọan 2 :
+ Nhân vật tự xưng “ “ (Dế mèn)-> kể theo thứ
+ Người kể trực tiếp kể NGƠI KỂ VÀ LỜI KỂ
(2)kể tự ? Cịn ngơi kể kể biết trải qua ?
Gv: gợi ý.
HS :Thảo luận trả lời GV: Chốt ý
HS : Đọc đoạn văn.
? Hãy đổi kể đoạn văn ? Nhận xét
? Ở đọan có đổi thành ngơi kể thứ nhất khơng ? Vì ?
Giáo viên nhấn mạnh : Khi làm văn tự sự, người kể phải chọn ngơi kể thích hợp để đạt mục đích giao tiếp
*HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS luyện tập
- Bài 1, : HS thay đổi kể
- Kể lại :
- Nhận xét lời kể
- Bài 3,4 : HS thảo luận nhóm GV nhận xét định hướng.
*HOẠT ĐỘNG 3: hướng dẫn tự học
Gv: hướng dẫn hs tự học.
nghĩ
+ Người kể xưng “ tơi “ khơng thiết tác giả
2 Ghi nhớ ( SGK )
II LUYỆN TẬP
1 Thay đổi kể
- Thay “tôi” “Dế mèn” - Ngôi thứ nhất-> Ngôi thứ ba -> Lời kể khách quan 2 Ngôi thứ -> thứ nhất
-> Lời kể mang sắc thái tình cảm 3,4 ;- Kể theo ngơi thứ ba
- Giữ khơng khí truyền thuyết, cổ tích - Giữ khoảng cách rõ rệt người kể nhân vật truyện
III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC.
- Kể lại câu chuyện Cây bút thần ngơi 1( đóng vai Mã Lương)
- Đọc : “ Ông lão …” E Rút kinh nghiệm:
……… …
(3)Tuần 9 Ngày soạn :30 09 ’10
Tiết: 34 Ngày dạy: 04.10.’10
Văn :
A Mức độ
cần đạt :
- Hiểu nội dung ý nghĩa truyện
- Thấy nét nghệ thuật số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu truyện
B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ. Kiến thức:
- Nắm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện cổ tích thần kì
- Sự lặp lại tăng tiến tình tiết tác phẩm.Các yếu tố tưởng tượng hoang đường Kĩ năng:
- Đọc hiểu văn truyện cổ tích
- Phân tích việc truyện Kể lại câu chuyện Thái độ: nghiêm túc
C Phương pháp: thuyết trình, thảo luận nhóm. D Tiến trình dạy:
Ổn định : 6A3……… Kiểm tra : kể lại câu chuyện “ Cây bút thần”
Bài mới: * Giới thiệu bài : “ Ông lão đánh cá cá vàng “ truyện cổ tích dân gian Nga, Đức A Pus-skin viết lại 205 câu thơ Đây truyện cổ tích thú vị, quen thuộc người đọc Việt Nam Hơm tìm hiểu truyện
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ *HOẠT ĐỘNG 1: giới thiệu chung
Tìm hiểu tác giả ,tác phẩm
? Nêu hiểu biết em tác giả ? về tác phẩm ?
*HOẠT ĐỘNG 2: tìm hiểu truyện. GV : Đọc mẫu
HS: Đọc văn bản:, gv: uốn nắn chỉnh sửa lỗi đọc sai Hướng dẫn học sinh cách đọc phân vai:
GV : Chốt ý để HS nhớ:
Tìm hiểu văn bản.
? Truyện có nhân vật ? ? Mở đầu truyện, em thấy sống của gia đình ơng lão ? (Nghèo khổ)
? Mụ vợ đòi cá vàng đền ơn lần ?(5 lần)hãy nêu cụ thể lần ?
NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG.
* Tác giả : A.pu-skin ( 1799-1837 ) đại thi hào Nga
* Tác phẩm :Là truyện cổ tích dân gian nga gồm 205 câu thơ
Thể loaị truyện cổ tích tác giả người Nga viết II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN.
1 Đọc – tìm hiểu từ khó 2.Tìm hiểu văn bản: a Bố cục:
b Phân tích:
b1 Nhân vật mụ vợ
- Là người tham lam + Lần 1: Đòi máng + Lần 2: Đòi nhà
+ Lần 3: Đòi làm phẩm phu nhân
ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG
(4)đáng cảm thông ? Lần đáng ghét ? Vì ?(máng, nhà)
Hs: thao đổi , trả lời Gv: gợi ý.
? Cùng với lòng tham mụ vợ là người ?( bội bạc với chồng)
? Qua nhân vật mụ vợ, nhân dân muốn thể thái độ ?
Gv: định hướng.
GV :Hướng dẫn HS tìm hiểu nhân vật ơng lão.
? Đọc truyện, em thấy ông lão người ?
? Trước đòi hỏi mụ vợ, ơng lão có thái độ hành động ? Em có suy nghĩ hành động của ông lão ?
? Qua tác giả muốn phê phán điều HS :Trả lời :
GV : Chốt ý
? Cảnh biển lần ông lão gọi con cá vàng thay đổi ?
GV: Cá vàng hình tượng đẹp : tượng trưng cho biết ơn người nhân hậu , Đại diện cho lịng tốt, thiện, cơng lý để trừng trị kẻ tham lam, bội bạc
*HOẠT ĐỘNG 3: hướng dẫn tự học.
Gv: hướng dẫn học sinh công việc về nhà
+ Lần 5: Địi làm Long Vương
=> Lịng tham vơ độ ; từ vật chất đến địa vị, “ Được voi đòi tiên”
- Là người bội bạc
Bội bạc với chồng : chửi, mắng, quát, tát đuổi chồng -> coi thường , bất nhân, bất nghĩa -> mụ bị trừng trị thích đáng ->truyện phê phán, lên án lòng tham bội bạc
b2 Nhân vật Ông lão
- Là người lao động hiền lành , thật thà, nhân hậu - Trước địi hỏi mụ vợ: ơng câm lặng => -> => sợ vợ, muốn n thân nên vơ tình tiếp tay, đồng lõa cho tính tham lam mụ vợ
b3 Cảnh biển :
- Biển êm ả -> sóng -> sóng dội -> mù mịt -> ầm ầm => nghệ thuật tang tiến
=> Giận trước lòng tham mụ vợ -> bất bình nhân dân
3 Tổng kết ( ghi nhớ ) * Nghệ thuật:
* ý nghĩa:
III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC.
- Học thuộc diến biến truyện - Nhớ tên nhân vật
- soạn mới: “thứ tự kể…”
E Rút kinh nghiệm:
(5)Tuần 9 Ngày soạn :05.10 ’10
Tiết: 35 Ngày dạy: 09.10 ’10
Tập làm văn :
A Mức độ cần đạt :
- Hiểu thứ tự kể văn tự - Kể “ xuôi” , “ngược” theo nhu cầu thể B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ. Kiến thức:
- Nắm thứ tự kể hai cách kể - Điều kiện cần có kể ngược Kĩ năng:
- Chọn thứ tự kể phù hợp với đặc điểm thể loại nhu cầu biểu nội dung - Vận dụng cách kể vào viết
Thái độ: nghiêm túc
C Phương pháp: thực hành nói, vấn đáp. D Tiến trình dạy:
Ổn định : 6A3……… Kiểm tra : ? Có ngơi kể văn tự sự? Kể tên?
Bài mới
* Giới thiệu : Để làm tốt văn tự sự, người viết không chọn kể, sử dụng tốt lời kể mà cần phải chọn thứ tự kể cho phù hợp Vậy thứ tự kể ? Bài học hơm giúp em hiểu điều
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ * HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu thứ tự kể trong văn tự sụ
GV: yêu cầu học sinh tóm tắt việc truyện “ông lão đánh cá cá vàng”
HS tóm tắt việc
GV: ghi lên bảng trình tự diễn biến việc
? Các việc kể theo thứ tự ? ? Kể theo thứ tự tạo nên hiệu nghệ thuật ?
HS :Trả lời
GV: Với cách kể truyện có ý nghĩa tố cáo ,phê phán
HS đọc văn
? Tóm tắt việc văn
NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG.
1 Tìm hiểu thứ tự kể văn tự sự
*Ví dụ 1: Các việc truyện “ Ông lão đánh cá cá vàng “?
- Giới thiệu ông lão đánh cá - Ông lão bắt cá vàng
- Ông lão thả cá, nhận lời hứa cá vàng - lần ông lão biển gặp cá
- Kết lần biển
=>Các việc kể theo thứ tự thời gian (kể xuôi) Làm cốt truyện mạch lạc dễ theo dõi
*Ví dụ 2:Bài văn :
- Ngỗ bị chó dại cắn, kêu cứu , khơng đến - Ngỗ mồ côi cha mẹ, người kèm cặp trở nên hư hỏng
- Ngỗ trêu chọc đánh lừa người, làm họ lòng tin
(6)văn diễn ?
? Bài văn kể lại theo thứ tự ? (Các sự việc kể theo trình tự nào?ngơi kể thứ mấy?)
? Kể theo thứ tự có tác dụng nhấn mạnh điều ?
Gv: định hướng: Trong văn tự sự, người kể kể ngược kể xuôi tùy theo nhu cầu thể mà người kể lựa chọn cách kể phù hợp
HS đọc mục ghi nhớ.
*HỌAT ĐỘNG 2 Huớng dẫn HS luyện tập:
HS Đọc câu chuyện
Học sinh thảo luận nhóm Làm bảng phụ – GV nhận xét
Bài 2 : HS làm
GVgọi HS đọc – Nhận xét
*HOẠT ĐỘNG 3: hướng dẫn tự học.
Gv: giao công việc cụ thể Hs: thực nhà.
ai đến hậu việc làm trước Ngỗ
=> Thứ tự kể : hậu đến nguyên nhân => kể ngược
Ngôi kể : thứ
*Ghi nhớ ( SGK/98 ) II LUYỆN TẬP.
Câu chuyện kể ngược theo dòng hồi tưởng
- Kể theo thứ
- Yếu tố hồi tưởng đóng vai trị sở cho việc kể ngược
Lập dàn
Đề : kể câu chuyện lần đầu em chơi xa
III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:
Viết đoạn văn có sử dụng cách kể “xi” cách kể “ngược”
Soạn bài” Êch ngồi đáy giếng”
E.Rút kinh nghiệm: