Giải nhất toàn đoàn

Thái độ: -Vận dụng kiến thức đã học để giải thích một số hiện tượng đơn giản có liên quan trong thực tế.. -Sử dụng đúng các thuật ngữ..[r]

(1)

PHòng gd&đt ngân sơn

Trờng thcs vân tùng

Kế hoạch dạy học năm học 2010-2011

1 Họ tên: Hứa Thị Kim Thu

2 Chun ngành đào tạo: S phạm Tốn 3 Trình o to: i hc

4 Tổ chuyên môn: Tổ KHTN 5 Năm vào ngành: 1999

6 S năm đạt danh hiệu GVDG:

- CÊp trêng: 8

- CÊp huyÖn: 3

- CÊp tØnh: 2

7 Kết thi đua năm học trớc: LĐTT

8 Tự đánh giá trình độ, lực chuyên môn: Giỏi 9 Nhiệm vụ đợc phân công năm học:

a, D¹y häc: VËt lý khèi 9

b, Kiêm nhiệm: Phó hiệu trởng phụ trách chuyên môn. 10.Những thuận lợi khó khăn thực nhiệm vơ:

a Thn lỵi:

- Ln đợc đạo sát chun mơn Phịng GD, BCU, BGH nhà trờng.

- HS cã ý thức học tập môn, thục kỹ thực hành.

b, Khó khăn:

- C s vật chất không đảm bảo Đồ dùng TN không đồng bộ, chất lợng thấp, số

đồ dùng khơng cịn sử dụng đợc.

- Kh«ng có phòng học môn.

- Trỡnh nhn thức HS không đồng đều, số em cha có ý thức, động học

tập đắn.

- Một số phụ huynh cha quan tâm đến việc học em nên chất lợng mụn thp.

Phần thứ nhất: kế hoạch chung

a/ để xây dựng kế hoạch:

1 Các văn đạo:

- C«ng văn số 441/CV-GD&ĐT, ngày 17/9/2010 Phòng GD V/v hớng dÉn thùc

hiƯn nhiƯm vơ gi¸o dơc trung học năm học 2010-2011

- Cụng s 442/CV-GD&TV, ngày 16/9/2010 Phòng GD v/v quy định hồ s

nhà trờng, giáo viên bậc THCS.

2 Mục tiêu môn học: Môn Vật lý trờng phổ th«ng nh»m gióp HS:

a, Về kiến thức: Đạt đợc hệ thống kiến thứuc vật lý phổ thông, phù hợp với quan điểm đại, bao gồm:

- Các khái niệm vè vật, tợng trình vật lý thờng gặp đời sống và

SX.

- Các đại lợng, định luật nguyên lý vật lý bản.

- Nh÷ng néi dung chÝnh cđa mét sè thuyÕt v¹t lý quan träng nhÊt.

- Những ứng dụng phổ biến vật lý đời sống sản xuất.

- Các phơng pháp chung nhận thức khoa học phơng pháp đặc thù vật

(2)

b, Về kỹ năng:

- Bit quan sỏt cỏc hin tợng trình vật lý tự nhiên, đời sống hành

ngày thí nghiệm; biết điều tra, su tầm, tra cứu tài liệu từ nguồn khác để thu nhập thông tin cần thiết cho việc học tập môn Vật lý.

- Sử dụng đợc dụng cụ đo phổ biến môn vật lý; biết lắp ráp tiến hành TN

vật lý đơn giản.

- Biết phân tích, tổng hợp xử lý thơng tin thu đợc để rút kết luận, đề dự

đoán đơn giản mối quan hệ hay chất tợng trình vật lý, cúng nh đề xuất phơng án TN để kiểm tra dự đoán đề ra.

- Vận dụng đợc kiến thức để mô tả giải thích tợng qúa trình vật lý, giải

các tập vật lý giải vấn đề đơn giản đời sống SX mức độ phổ thông.

- Sử dụng đợc thuật ngữ vật lý , biểu, bảng, đồ thị để trình bày rõ ràng,

xác hiểu biết, cúng nh kết thu đợc qua xử lý thu nhập thông tin. c, Về thái độ:

- Có hứng thú học vật lý, u thích tìm tịi khoa học; trân trọng đóng góp

của vật lý cho tiến XH công lao nhà khoa học.

- Có thái độ khách quan, trung thực; có tác phong tỉ mỉ, cẩn thận, xác có tinh

thần hợp tác việc học tập môn Vạt lý, nh việc áp dụng hiểu biết đã đạt đợc.

- Có ý thức vận dụng hiểu biết vật lý vào đời sống nhằm cải thiện điều kiện

sèng, häc tËp cịng nh b¶o vệ giữ gìn môi trờng sống tự nhiên. 3 Đặc điểm tình hình:

a, Thuận lợi:

- Luôn đợc đạo sát chuyên mơn Phịng GD, BCU, BGH nhà trờng.

- HS có ý thức học tập môn, thục kỹ thực hành.

b, Khó khăn:

- Cơ sở vật chất không đảm bảo Đồ dùng TN không đồng bộ, chất lợng thấp, số

đồ dùng khơng cịn sử dụng đợc.

- Không có phòng học môn.

- Trình độ nhận thức HS khơng đồng đều, số em cha có ý thức, động học

tập đắn.

- Một số phụ huynh cha quan tâm đến việc học em nên chất lợng môn thấp.

4 Nhiệm vụ đựoc phân công: a, Dạy học: Vật lý khối 9

b, Kiêm nhiệm: Phó hiệu trởng phụ trách chuyên môn. 5 Năng lực, sở trờng:

Có lực chuyên môn. 6 Đặc điểm học sinh:

a, Thuận lợi:

- Đa số HS ngoan Có ý thức học tập môn, thục kỹ thực hành.

b, Khó khăn:

- Trỡnh nhận thức HS không đồng đều, số em cha có ý thức, động học

tập đắn.

(3)

TT

Khè i m«n m«n

SÜ sè

Gií i tÝnh

Dâ n tộc

Hoà n cảnh

GĐ

Điểm TBM năm học

tr-ớc Kết khảo sát đầunăm

G Khá Tb Y K G Khá Tb Y K

1 Lý 46

23

n÷ 44 2KK 2 9 19 16 0 2 9 19 16 0

Danh s¸ch HS kh¸- giái:

TT Họ tên Lớp Điểm TB XLHL XLHK

1 Nông Việt ánh 9A 7,1 Khá T

2 Hoàng Thị Hà 9A 7,1 Tb T

3 Hoàng Diệu La 9A 7,6 Khá T

4 Lơng Thị Lan 9A 6,9 Khá T

5 Cao Phơng Linh 9A 7,3 Khá T

6 Nông Hồng Thái 9A 6,8 Tb T

7 Bàn Thị Hờng 9B 8,5 G T

8 Trần Trung Kiên 9B 8,7 G T

9 Lơng Minh Khôi 9B 7,5 Khá T

10 Đặng Hữu Toàn 9B 7,5 Khá T

11 Chu Thị Châu Sa 9B 7,0 Khá T

Danh sách HS yếu-kém:

TT Họ tên Lớp Điểm TB XLHL XLHK

1 Lâm Đức Anh 4,9 Y Tb

2 Lý Đặng Chuyền 3,8 Y Tb

3 Bàn Văn Quý 3,8 Tb Tb

4 Hoµng Huy Nh· 5,2 Y K

5 Bïi Đình Tuấn 5,0 Y K

6 Linh Văn Giàng 3,6 Y K

7 LinhVăn Nó 3,7 Y K

8 Nông Thị Aí 4,9 Tb T

9 Hoàng Vân Anh 4,4 Tb K

10 Tô Lý Ngọc Anhs 3,9 Y K

11 Nông Văn Chung 3,6 Y K

12 Lý Thị Ngân 4,8 Tb T

13 TrÇn Q Phóc 4,7 Y Tb

14 Triệu Văn Sơn 4,2 Y Tb

15 Hoàng Ngäc Tó 3,6 Y Tb

(4)

17 Lý Văn Trình 3,3 Y Tb

18 Đồng Xuân Vò 4,7 Y Tb

b/ tiêu phấn đấu:

1. Kết giảng dạy:

a, Số HS xÕp lo¹i giái: 3/ 46 = 6,5 b, Sè HS xếp loại khá: 8/ 46 = 17,4% c, Số HS xÕp lo¹i Tb: 20/ 46 = 43,4 % 2 Sáng kiến kinh nghiệm: không

3 Lm mi dùng dạy học: Không

4 Bồi dỡng chuyên đề: theo kế hoạch tổ chuyên môn.

5 Ưngs dụng CNTT vào giảng dạy: Dạy giáo án điện tử tiết, khai thác tài liệu mạng giáo dục để ứng dụng vào dạy học môn.

6 Kết thi đua:

a, Xếp loại giảng dạy: Giỏi

b, Đạt danh hiệu GVDG cấp trờng.

c/ Những giải pháp chủ yếu:

1 Luụn t bồi dỡng học tập qua dự động nghiệp, tài liệu tham khảo, mạng GD…

để nâng cao lực chuyên môn.

2 Bồi dỡng HSG: thông qua khóa, giao tập khó nhà cho HS khá, giỏi. 3 Phụ đạo HS yếu kém: theo kế hoạch trờng.

4 Phối hợp tố với giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục HS cá biệt, bồi dỡng HS giỏi, phụ o HS yu, kộm.

d/ điều kiện thực hiƯn kÕ ho¹ch:

1 Cơng tác quản lý, đạo tổ CM, trờng:

- Tổ CM, BGH nhà trờng triển khai đủ công văn hớng dẫn thực chơng trình

m«n häc, cã giám sát sát công tác dạy học GV. 2 Cơ sở vạt chất phục vụ cho việc dạy học:

- C s vt cht khụng đảm bảo Đồ dùng TN không đồng bộ, chất lợng thấp, số

đồ dùng không cũn s dng c.

- Không có phòng học môn.

Phần thứ hai: kế hoạch dạy học thĨ M«n: vËt lý líp 9

Tỉng sè tiÕt: 64 ; tiÕt/ tuÇn Häc kú I: 32 tiÕt ; Häc kú II: 32 tiÕt.

Khối lớp

Tên chương

Mục tiêu( Kiến thức, kỹ

năng, thái độ) trọng tâm PPDH chủ yếu Đồ dùng dạy học

Dự kiến mức độ đạt (% HSnắm

(5)

9 Chương I: ĐIỆN HỌC

1 KIẾN THỨC:

-Phát biểu định luật Ôm.

-Nêu điện trở một dây dẫn có giá trị hoàn toàn xác định, tính bằng thương số giữ hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn và cường độ dòng điện chạy qua nó Nhận biết đơn vị của điện trở.

-Nêu đặc điểm về cường độ dòng điện, về hiệu điện và điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp và đoạn mạch song song. -Nêu mối quan hệ giữa điện trở dây dẫn với chiều dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn. -Nêu biến trở là gì và dấu hiệu nhận biết điện trở kỹ thuật. -Nêu ý nghĩa trị số vơn và ốt ghi thiết bị tiêu thụ điện năng.

-Viết công thức tính công suất điện và điện tiêu thụ một đoạn mạch.

Nêu số dấu hiệu chứng tỏ dòng điện có lượng.

-Chỉ chuyển hóa dạng lượng khi đèn điện, bếp điện, bàn là, nam châm điện, đông điện hoạt động. - Phát biểu và viết

- Trực quan, thực nghiệm, hỏi đáp, thuyết trình.

- Hoạt động nhóm. - Thu nhập thông tin -> dự đoán -> suy luận -> Kiểm tra bằng thực nghiệm ->khẳng định tính đắn.

-Tìm hiểu, tóm tắt đề bài ->tìm công thức liên quan->vận dụng công thức giải bài tập -> kiểm tra biện luận kết quả. - Sử lý số liệu thực nghiệm.

- Nguồn điện - Các dây nối - Vôn kế - Am pe kế - Điện trở mẫu - Bảng điện. - Bóng điện - Khóa - Biến trở - Bút thử điện - Công tơ.

(6)

hệ thức định luật Jun-Len-xơ

- Nêu tác hại đoản mạch và tác dụng của cầu chì

B KỸ NĂNG

-Xác định điện trở của đoạn mạch bằng vônkế và ampekế.

-Nghiên cứa bằng thực nghiệm mối quan hệ giữa điện trở tương đương của đoạn mạch nối tiếp hoặc song song với điện trở thành phần và xácρ lập công thức: Rtđ đoạn mạch nối

tiếp và song song. -So sánh điên trở tương đương đoạn mạch nối tiếp hoặc song song với mỗi điện trở thành phần.

-Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch gồm nhiều nhất ba điện trở thành phần.

- Xác định bằng thực nghiệm mối quan hệ giữ điện trở dây dẫn với chiều dài, tiết diện và với vật liệu làm dây dẫn. - Vận dụng công thức R= ρ

l

(7)

trở chạy Sử dụng được biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện mạch.

-Vận dụng định ḷt Ơm và cơng thức R= ρ

l

S để giải bài toán về mạch điện sử dụng với hiệu điện không đổi, đó có mắc biến trở.

-Xác định công suất điện đoan mạch bằng vôn kế và ampekế Vận dụng công thức P = U.I ; A = p.t = U.I.t để tính đại lượng biết đại lượng còn lại đoạn mạch tiêu thụ điện năng.

-Vận dụng định luật Jun- Len-xơ để giải thích các hiện tượng đơn giản có liên quan.

-Giải thích tác hại của hiện tượng đoản mạch và tác dụng cầu chì để đảm bảo an toàn điện.

-Giải thích và thực hiện được biện pháp thông thường để sử dụng an toàn điện và sử dụng tiết kiệm điện năng.

C THÁI ĐỘ

(8)

- Chú ý an toàn sử dụng điện.

- Nghiêm túc nghiên cứu ứng dụng vật lí.

-Hợp tác hoạt động nhóm.

-Yêu thích môn học, có ý thức thu thập thông tin.

Chương II: ĐIỆN TỪ HỌC

A KIẾN THỨC

1-Mô tả từ tính nam châm vĩnh cửu 2.Nêu tương tác giữa từ cực hai nam châm.

3 Mô tả cấu tạo của la bàn.

4.Mô tả TN:

ƠXTET phát hiện từ tính của dòng điện.

5.Mô tả cấu tạo của nam châm điện và nêu được vai trò lõi sắt làm tăng tác dụng từ nam châm điện.

6.Nêu số ứng dụng nam châm điện và chỉ tác dụng nam châm điện hoạt động những ứng dụng này.

7.Phát biểu quy tắc bàn tay trái về chiều lực điện từ.

8.Mô tả cấu tạo và nguyên tắc hoạt động của động điện.

9.Mô tả TN hoặc nêu ví dụ về hiện tượng cảm ứng điện từ.

- Hoạt động nhóm. - Thu nhập thơng tin -> dự đốn -> suy luận -> Kiểm tra bằng thực nghiệm ->khẳng định tính đắn.

- Nguồn điện. -Nam châm điện.

- Nam châm vĩnh cửu. - Máy phát điện.

- Máy biến thế. -Ống dây. - Kim nam châm

- Bộ dụng cụ từ phổ

- Biến trở - Am pe kế - Các dây nối - Vôn kế- bút thử điện.

(9)

10.Nêu dòng điện cảm ứng xuất hiện số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây dẫn kín biến thiên. 11.Mô tả cấu tạo của máy phát điện xoay chiều có khung dây quay hoặc có nam châm quay. 12.Nêu máy phát điện đều biến đổi trực tiếp thành điện năng.

13.Nêu dấu hiệu chính phân biệt dòng điện xoay chiều với dòng điện chiều.

14.Nhận biết kí hiệu ghi ampe kế và vôn kế xoay chiều Nêu được ý nghĩa số chỉ dụng cụ này hoạt động.

15 Nêu công suất hao phí điện dây tải tỉ lệ nghịch với bình phương hiệu điện ( hiệu dụng) đặt vào hai đầu đường dây. 16 Mô tả cấu tạo của máy biến Nêu được hiệu điện giữa hai đầu cuộn dây của máy biến tỉ lệ thuận với số vòng dây của mỗi cuộn Mô tả được ứng dụng quan trọng máy biến thế.

B KỸ NĂNG

(10)

từ cực nam châm vĩnh cửu sở biết từ cực nam châm khác.

3 Giải thích hoạt động la bàn và biết sử dụng la bàn để tìm hướng địa lý.

4 Giải thích hoạt động nam châm điện.

5 Biết dùng nam châm thử để phát hiện tồn tại từ trường.

6 Vẽ đường sức từ của nam châm thẳng, nam châm hình chữ U và của ống dây có dòng điện chạy qua.

7 Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ lòng ống dây biết chiều dòng điện và ngược lại.

8 Vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định yếu tố ( chiều đường sức từ, dòng điện, và của lực điện từ) biết hai yếu tố kia.

9 Giải thích nguyên tắc hoath động ( về mặt tác dụng lực và về mặt chuyển hóa lượng) động điện một chiều.

(11)

11 Giải thích nguyên tắc hoạt động của máy phát điện xoay chiều có khung dây quay hoặc có nam châm quay. 12 Giải thích vì sao có hao phí điện năng dây tải điện. 13 So sánh tác dụng từ dòng điện xoay chiều và dòng điện một chiều.

14.Giải thích

nguyên tắc hoạt động của máy biến thế.

C THÁI ĐỘ

-Tác phong cẩn thận kiên trì, chính xác và trung thực trình thực hiện phép đo và ghi lại kết đo TN.

-Yêu thích môn học, có ý thức thu thập thông tin. Chương

III: QUAN G HỌC

A.KIẾN THỨC: Mô tả hiện tượng khúc xạ ánh sáng trong trường hợp ánh sáng truyền từ không khí sang nước và ngược lại. 2.Chỉ tia khúc xạ và tia phản xạ, góc khúc xạ và góc phản xạ. Nhận biết thấu kính hội tụ, thấu kính phân kỳ qua hình vẽ tiết diện chúng.

- Hoạt động nhóm. - Thu nhập thơng tin -> dự đốn -> suy luận -> Kiểm tra bằng thực nghiệm ->khẳng định tính đắn.

-Tìm hiểu, tóm tắt đề bài ->tìm công

-Nguồn sáng - Các loại thấu kính

- Đinh ghim - Gía quang học

- Đèn leze - Các loại khe sáng

- Màn ảnh - Nến

(12)

Mô tả đường truyền tia sáng đi tới quang tâm và song song với trục chính thấu kính phân kì; tia sáng có phương qua tiêu điểm tháu kính hội tụ ( tia sáng này gọi chung là tia đặc biệt).

Mô tả đặc diểm ảnh vật sáng tạo bởi thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì.

Nêu phận chính máy ảnh. Nêu phận chính mắt về phương diện quang học và tương tự về cấu tạo của mắt và máy ảnh Mô tả trình điều tiết mắt.

Nêu kính lúp là tháu kính hội tụ có tiêu cự ngắn và dùng để quan sát vật nhỏ.

Nêu số ghi trên kính lúp là số bội giác kính lúp và dùng kính lúp có số bội giác càng lớn thì quan sát thấy ảnh càng lớn.

10 Kể tên vài nguồn phát ánh sáng trắng thông thường, nguồn phát ánh sáng màu và nêu tác dụng của tấm lọc màu.

11 Nêu chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm ánh sáng

thức liên quan->vận dụng công thức giải bài tập -> kiểm tra biện luận kết quả. - Sử lý số liệu thực nghiệm.

- Các loại vật sáng

- Thước thẳng - Miếng thủy tinh hình bán nguyệt

- Miếng xốp tròn

- Mô hình máy ảnh

- Kính lúp - Kính cận, kính lão

- Đèn trộn màu - Các tấm lọc màu

- Dây nối - Bộ TN phân tích ánh sáng trắng

(13)

màu khác và mô tả được cách phân tích ánh sáng trắng thành ánh sáng màu.

12 Nhận biết rằng ánh sáng màu được trộn với chúng chiếu vào cùng chỗ màn ảnh trắng hoặc đồng thời đi vào mắt Khi trộn ánh sáng có màu khác nhau ánh sáng có màu khác hẳn Có thể trộn số ánh sáng màu với để thu được ánh sáng trắng. 13 Nhận biết rằng vật có màu nào thì tán xạ ( hắt lại theo phương) mạnh ánh sáng màu đó và tán xạ các ánh sáng màu khác, vật màu trắng có khả năng tán xạ tất ánh sáng màu, vật màu đen không có khả tán xạ bất kì ánh sáng màu nào.

14 Nêu ví dụ thực tế về tác dụng nhiệt, sinh học và quang điện của ánh sáng Chỉ được biến đổi lượng mỗi tác dụng này.

B KĨ NĂNG:

(14)

ảnh vật ( vật sáng) tạo bởi thấu kính này.

Vẽ đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì. Dựng ảnh của một vật (vật sáng ) tạo bởi thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì bằng cách sử dụng tia đặc biệt. Giải thích vì sao người cận thị phải đeo kính phân kì, người mắt lão phải đeo kính hội tụ.

C THÁI ĐỘ

-Tác phong cẩn thận kiên trì, chính xác và trung thực trình thực hiện phép đo và ghi lại kết đo TN.

Chương IV: SỰ BẢO TOÀN VÀ CHUYỂ N HÓA NĂNG LƯỢN G.

A KIẾN THỨC

1.Nêu số vật có lượng vật đó có khả thực hiện công hay làm nóng vật khác Kể tên các dạng lượng học.

2.Nêu ví dụ hoặc mô tả hiện

- Hoạt động nhóm. - Thu nhập thơng tin -> dự đốn -> suy luận -> Kiểm tra bằng thực nghiệm ->khẳng định tính

- Bộ TN biến đổi thành động năng và ngược lại

- Máy phát điện gió, quạt gió - Pin mặt trời - Đèn dây tóc

(15)

tượng, đó có chuyển hoá dạng năng lượng học và chỉ ra rằng trình biến đởi đều kèm theo chủn hố lượng từ dạng này sang dạng khác.

3.Phát biểu định luật bảo toàn và chủn hố lượng: Năng lượng khơng tự sinh hoặc tự mất mà chỉ biến đổi từ dạng này sang dạng khác hoặc truyền từ vật này sang vật khác.

Kể tên dạng lượng có thể chuyển hoá thành điện năng Nêu ví dụ hoặc mô tả thiết bị minh hoạ cho trường hợp chuyển hoá các dạng lượng khác thành điện năng.

B KỸ NĂNG

- Vận dụng công thức tính hiệu suất để giải bài tập đơn giản về động nhiệt - Vận dụng công thức tính suất tỏa nhiệt nhiên liệu - Giải thích số hiện tượng và trình thường gặp sở vận dụng định luật bảo toàn và chuyển hóa lượng.

C THÁI ĐỘ

-Tác phong cẩn thận kiên trì, chính xác và trung

đắn.

(16)

thực trình thực hiện phép đo và ghi lại kết đo TN.

PHẦN THỨ BA: ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH 1 Thực hiện quy chế chuyên môn:

2 Thực hiện mục tiêu môn học và giải pháp:

3 Kết thực hiện chỉ tiêu:( đạt và vượt hoặc không đạt chỉ tiêu so với đầu năm đề ra)

* Kết giảng dạy:

(17)

c, Sè HS xÕp lo¹i Tb:

* Bồi dỡng chuyên đề: theo kế hoạch tổ chuyên môn. * Úng dụng CNTT vào giảng dạy:

* Kết thi đua:

a, Xếp loại giảng dạy: b, Đạt danh hiệu GVDG cấp: Bảng tổng hợp kết xếp loại học lùc cđa HS:

TT Khèim«n m«n

SÜ sè

Giới tính

Dân tộc

Hoàn cảnh

GĐ

XL HL qua khảo sát đầu năm XL HL cuối năm

G Khá Tb Y K G Kh¸ Tb Y K

(18)

Th án g

Tên ch-ơng,bà i

TiÕ

t Mục tiêu ( kiến thức, kỹ năng, thái độ) trọng tâm

PPDH chñ yÕu

Đồ dùng dạy học

T ỏnh giỏ mc t

đ-ợc

S ph thuc ca c-ờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

1 1.Kiến thức: Nêu đợc cách bố trí tiến hành TN khảo sát phụ thuộc I vào U Nêu đc KL phụ thuộc I vào U

2 Kỹ năng: Mắc mạch điện theo sơ đồ Sử dụng vôn kế, am pekế, sử lý vẽ đồ thị

3.Thỏi : Yêu thích môn học

- Trực quan, thực nghiệm

Mỗi nhóm HS: Dây điện trở mẫu, Vôn kế, Ampe kế, dây nối, nguồn điện, khoá

Điện trở dây dẫn Định

2 1.Kin thc:

-Nhận biết đơn vị điện

-Thu thập thông tin: Dựa vào số liệu thu

(19)

luật Ôm

tr va võn dng c công thức tính điện trở để giải bài tập

-Phát biểu và viết hệ thức định luật Ôm -Vận dụng định luật Ôm để giải số dạng bài tập đơn giản

2.Kĩ năng:

-Sử dụng số thuật ngữ nói về hiệu điện và cường độ dòng điện -Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng dụng cụ đo để xác định điện trở dây dẫn

3 Thái độ:

-Cẩn thận, kiên trì học tập

được từ TN ở bài trước

- Thuyết trình hỏi đáp

Thực hành: Xác định điện trở dây dẫn Ampe kế Vôn kế

3 1 Kiến thức:

-Nêu cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở

-Mô tả cách bố trí và tiến hành TN xác định điện trở dây dẫn bằng vôn kế và ampe kế 2 Kĩ năng:

-Mắc mạch điện theo sơ đồ -Sử dụng dụng cụ đo: Vôn kế, ampe kế -Kĩ làm bài thực hành và viết báo cáo thực hành

3 Thái độ:

-Cẩn thận,kiên trì, trung thực, ý an toàn sử dụng điện

-Hợp tác hoạt động nhóm

-Yêu thích môn học.

Thực nghiệm Hoạt động

nhóm,thuyết trình hỏi đáp

GV Phô tô cho mỗi HS mẫu báo cáo TH Đối với mỗi nhóm HS:

-1 điện trở chưa biết trị số (dán kín trị số) -1 nguồn điện 6V -1 ampe kế có GHĐ 1A -1 vônkế có GHĐ 6V, 12V

-1công tắc điện -Các đoạn dây nối

- Dây dẫn cha biết R, Vôn kế, Ampe kế, công tắc, dây nối, nguồn điện 6V

- Điện trở, dây nối, nguồn điện,

Đoạn mạch nối tiếp

4 1 Kiến thức:

-Suy luận để xây dựng công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp:

Phương pháp thực nghiệm

Mở rộng thêm cho đoạn mạch gồm điện trở →Rèn tư khái

Đối với mỗi nhóm HS: -3 điện trở lần lượt có giá trị 6W, 10W, 16W

(20)

Rtđ=R1+R2 và hệ thức 1

2

U R

U R từ kiến thức học

-Mô tả cách bố trí TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết

-Vận dụng những kiến thức học để giải thích số hiện tượng và giải bài tập về đoạn mạch nối tiếp 2 Kĩ năng:

-Kĩ TH sử dụng dụng cụ đo điện: Vôn kế, ampe kế

-Kĩ bố trí, tiến hành lắp ráp thí nghiệm

-Kĩ suy luận, lập luận lôgic

3 Thái độ:

-Vận dụng kiến thức học để giải thích số hiện tượng đơn giản có liên quan thực tế

-Yêu thích môn học

quát cho HS 6V

-1 ampe kế có GHĐ A -1 vôn kế có GHĐ 6V -1 công tắc điện -Các đoạn dây nối

Đoạn mạch song song

5 1 Kin thức: -Suy luận để

xây dựng công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song:

1 1

td

R R R và hệ thức

1 2

I R

I R từ kiến thức đã

học

-Mô tả cách bố trí TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết

-Vận dụng những kiến thức học để giải thích số hiện tượng và giải bài tập về đoạn mạch song song Kĩ năng: -Kĩ thực hành sử dụng dụng cụ đo điện: vôn kế, ampe kế -Kĩ bố trí, tiến hành lắp

Thông qua bài tập, mở rộng cho đoạn mạch gồm điện trở mắc song song và có trị số điện trở bằng và bằng R1 thì

1 td

R

R 

Đối với mỗi nhóm HS:

-3 điện trở mẫu: R1=15Ω; R2=10Ω; R3=6Ω

(21)

ráp TN

-Kĩ suy luận

3 Thái độ: -Vận dụng kiến thức học để giải thích số hiện tượng đơn giản có liên quan thực tế -Yêu thích môn học

Bài tập vận dụng định luật Ôm

6 1 Kiến thức: Vận dụng

kiến thức học để giải bài tập đơn giản về đoạn mạch gồm nhiều nhất là điện trở

2.Kĩ năng: -Giải bài tập vật lí theo bước giải

-Rèn kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin -Sử dụng thuật ngữ Thái độ: Cẩn thận, trung thực

Các bước giải bài tập: -Bước 1: Tìm hiểu tóm tắt đề bài, vẽ sơ đồ mạch điện ( có) -Bước 2: Phân tích mạch điện, tìm công thức liên quan đến đại lượng cần tìm -Bước 3: Vận dụng cơng thức học để giải bài tốn

-Bước 4: Kiểm tra kết quả, trả lời

Sù phô thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn

7 1.Kiến thức:

-Nêu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn

-Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố (chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dây dẫn)

-Suy luận và tiến hành TN kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài

-Nêu điện trở dây dẫn có tiết diện và làm từ vật liệu thì tỉ lệ với chiều dài dây

2.Kĩ năng: Mắc mạch điện và sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn

3.Thái độ: Trung thực, có tinh thần hợp tác hoạt

Thu thập thông tin → dự đoán → suy luận diễn dịch từ trường hợp chung cho trường hợp riêng → Kiểm tra bằng thực nghiệm → Khẳng định tính đắn

Đối với mỗi nhóm HS: -1 nguồn điện 3V -1 công tắc -1 ampe kế có GHĐ là 1A

-1 vôn kế có GHĐ là 6V -3 điện trở: S1=S2=S3 loại vật liệu

l1=900mm; l2=1800mm; l3=2700mm

(22)

động nhóm Sù phô thuéc điện trở vào tiết diện dây dẫn

8 1.Kiến thức:

-Suy luận rằng dây dẫn có chiều dài và làm từ loại vật liệu thì điện trở chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây -Bố trí và tiến hành TN kiểm tra mối quan hệ giữa điện trở và tiết diện dây dẫn

-Nêu điện trở dây dẫn có chiều dài và làm từ vật liệu thì tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

2.Kĩ năng:

-Mắc mạch điện và sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn

3.Thái độ: Trung thực, có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm

Thu thập thơng tin → dự đốn → suy luận diễn dịch từ trường hợp chung cho trường hợp riêng → Kiểm tra bằng thực nghiệm → Khẳng định tính đắn

-2 điện trở dây quấn loại

-1 2; 4 (1 0.3 ; 0.6 ) l l S  S   mm   mm -1 nguồn điện chiều

6V -1 công tắc

-1 ampe kế có GHĐ là 1A và ĐCNN 0.02A -Các đoạn dây nối -1 vônkế có GHĐ là 6V và ĐCNN 0.1V

Sù phơ thc cđa điện trở vào vật liệu làm dây dẫn

9 1.Kiến thức: -Bố trí và tiến

hành TN kiểm tra chứng tỏ rằng điện trở dây dẫn có chiều dài, tiết diện và làm từ vật liệu khác thì khác -So sánh mức độ dẫn điện chất hay vật liệu vào bảng giá trị điện trở suất chúng -Vận dụng công thức

l R

S

 

để tính đại lượng biết đại lượng còn lại

2.Kĩ năng:

-Mắc mạch điện và sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn

-Sử dụng bảng điện trở suất số chất

Thu thập thơng tin → dự đốn → suy luận diễn dịch từ trường hợp chung cho trường hợp riêng → kiểm tra bằng thực nghiệm → khẳng định tính đắn

-GV thông báo khái niệm điện trở suất -HS tự lực suy luận theo bước định hướng XDCT:

.l

R S

 

- Hai dây dẫn khác có 2 0.3 . 1800 mm

l l mm

    

- Dây 1: Constantan, dây 2: Nicrom, nguồn điện 4.5V, công tắc - ampe kế có GHĐ là 1A và ĐCNN là 0.01A

(23)

3.Thái độ: Trung thực, có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm BiÕn trë - §iƯn trë dïng kü thuËt

10 1.Kiến thức: -Nêu biến

trở là gì và nêu nguyên tắc hoạt động biến trở -mắc biến trở vào mạch điện để điều chỉnh cường độ dòng điện chạy qua mạch -Nhận điện trở dùng kĩ thuật

2.Kĩ năng: Mắc và vẽ sơ đồ mạch điện có sử dụng biến trở

3.Thái độ: ham hiểu biết Sử dụng an toàn điện

Trực quan, đàm thoại -Giới thiệu qua biến kế → HS vận dụng giải bài tập

-HS nhận biết điện trở kĩ thuật

Đối với mỗi nhóm HS: -Biến trở chạy (20Ω-2 A) -Chiết áp (20Ω-2A) -Nguồn điện 3V

- Bóng đèn 2,5V-1W - Công tắc -Dây nối

-3 điện trở kĩ thuật có ghi trị số điện trở -3 điện trở kĩ thuật có vòng màu

Bài tập vận dụng định luật Ôm cơng thức tính điện trở dây dẫn 11

1.Kiến thức: Vận dụng định ḷt Ơm và cơng thức tính điện trở dây dẫn để tính đại lượng có liên quan đoạn mạch gồm nhiều nhất là 3điện trở mắc nối tiếp, song song, hỗn hợp 2.Kĩ năng:

- Phân tích, tổng hợp kiến thức

- Giải bài tập theo bước giải

3.Thái độ:Trung thực, kiên trì

-Tìm hiểu, tóm tắt đề bài, vẽ sơ đồ mạch điện ( có)

-Phân tích mạch điện, tìm công thức có liên quan đến đại lượng cần tìm

-Vận dụng những công thức học để giải bài toán

-Kiểm tra, biện luận kết qu

Công suất điện

12 1 Kin thc:

- Nêu ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện -Vận dụng công thức P=U.I để tính đại lượng biết đại lượng còn lại

2 Kĩ năng: Thu thập thông tin

3 Thái độ: Trung thực, cẩn thận, yêu thích môn học

- Từ thực tế sống, qua TN → tìm tòi và phát hiện mối quan hệ giữa công suất, hiệu điện và cường độ dòng điện - HS xử lí số liệu thực nghiệm để rút công thức tính công suất điện P=U.I

Đối với GV:

-1 bóng đèn 6V-5W -1 bóng đèn 12V-10W -1 bóng đèn 220V-100W -1 bóng đèn 220V-25W Đối với mỗi nhóm HS:

(24)

(hoặc 6V-6W)

-1 bóng đèn 12V-10W (hoặc 6V-8W)

-1 nguồn điện 6V hoặc 12V phù hợp với loại bóng đèn

-1 biến trở 20Ω-2A -1công tắc -1 ampe kế có GHĐ là 1A và ĐCNN là 0,01A -1 vônkế có GHĐ là 12V và ĐCNN là 0,1V -Các đoạn dây nối

Điện Công dòng điện

13

Kiến thức: -Nêu ví dụ chứng tỏ dòng điện có lượng

-Nêu dụng cụ đo điện tiêu thụ là công tơ điện và mỗi số đếm công tơ là KWh

-Chỉ chuyển hoá dạng lượng hoạt động dụng cụ điện

-Vận dụng công thức A=P.t=U.I.t để tính đại lượng biết đại lượng còn lại

2 Kĩ năng: Phân tích, tổng hợp kiến thức

3 Thái độ: Ham học hỏi, yêu thích môn học

Phương pháp trực quan

- Từ tác dụng dòng điện→ Năng lượng dòng điện → Sự chuyển hoá điện thành dạng lượng khác → Công dòng điện

- Tổ chức cho HS hoạt động tự lực, vận dụng những hiểu biết có để đạt tới những kiến thức quan trọng bài

Đối với GV: cơng tơ điện

Bµi tập công suất điện điện sử dụng

14 1.Kiến thức: Giải cá bài

tập tính công suất điện và điện tiêu thụ dụng cụ điện mắc nối tiếp và mắc song song

2 Kĩ năng: -Phân tích, tổng hợp kiến thức

-Kĩ giải bài tập định lượng

3 Thái độ: Cẩn thận, trung thực

(25)

giải bài toán

Bước 4: Kiểm tra, biện luận kết

Thực hành: Xác định công suất dụng cụ điện

15

1.Kiến thức: Xác định công suất dụng cụ điện bằng vôn kế và ampe kế

2.Kĩ năng: -Mắc mạch điện, sử dụng dụng cụ đo - Kĩ làm bài thực hành và viết báo cáo thực hành 3.Thái độ: Cẩn thận, hợp tác hoạt động nhóm

Phương pháp chung giờ thực hành -Kiểm tra phần chuẩn bị lí thuyết HS cho bài TH

-Chia HS thành nhóm, mỗi nhóm TH dụng cụ TN

-Nêu rõ mục tiêu và bước tiến hành, sau đó tiến hành cụ thể

-GV theo dõi, nhắc nhở, lưu ý kĩ TH và giúp đỡ nhóm cần thiết -HS hoàn thành báo cáo TH

-Cuối giờ học, GV thu báo cáo TH HS, đồng thời nêu nhận xét về ý thức, thái độ và tác phong TH nhóm, tuyên dương nhóm thực hiện tốt và nhắc nhở nhóm làm chưa tốt

-Mỗi HS mẫu báo cáo

-Đối với mỗi nhóm HS: +1 nguồn điện 6V +1 bóng đèn pin 2,5V +1 công tắc +1 quạt nhỏ, Ud/m=2,5V +9 đoạn dây dẫn +1 biến trở RMax=20Ω; +IMax=2A +1 ampe k +1 vụn k

Định luật Jun – Len-X¬

16

1 Kiến thức: -Nêu tác dụng nhiết dòng điện -Phát biểu định luật Jun-Len xơ và vận dụng định luật này để giải bài tập về tác dụng nhiệt dòng điện

Kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức để sử lí kết cho

Thái độ: Trung thực, kiên trì

Thông qua việc sử lí số liệu thực nghiệm HS hiểu rõ và đầy đủ về cách thức tiến hành TN để kiểm tra định luật này

Hình 13.1 và hình 16.1 phóng to

(26)

vận dụng Định luật Jun – Len-X¬

luật Jun-Len xơ để giải bài tập về tác dụng nhiệt dòng điện

2 Kĩ năng: Rèn kĩ giải bài tập theo bước giải -Kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin

3 Thái độ: Trung thực, kiên trì, cẩn thận

chung với tiết bài tập Bước 1: Tìm hiểu, tóm tắt đề bài, vẽ sơ đồ mạch điện (nếu có) Bước 2: Phân tích mạch điện, tìm công thức có liên quan đến đại lượng cần tìm Bước 3: vận dụng công thức học để giải bài toán

Bước 4: Kiểm tra, biện luận kết

Thực hành kiểm nghiệm mối quan hệ Q~I2 định luật Jun – Len-Xơ 18

HS vẽ sơ đồ mạch điện TN kiểm nghiệm định luật Jun-Len xơ

-Lắp ráp và tiến hành TN kiểm nghiệm mối quan hệ Q~ I2 địnhluật Jun-Len xơ

-Tác phong cẩn thận kiên trì, chính xác và trung thực trình thực hiện phép đo và ghi lại kết đo TN

1 Kiểm tra phần lí thuyết HS cho bài TH

2 Chia HS thành nhóm, mỗi nhóm TH dụng cụ

3 Yêu cầu đại diện nhóm nêu rõ mục tiêu và bước tiến hành, sau đó tiến hành cụ thể

4 hoạt động nhóm, GV theo dõi, nhắc nhở, lưu ý kĩ TH và giúp đỡ nhóm cần thiết HS hoàn thành phần báo cáo TH

6.Cuối giờ học GV thu báo cáo TH HS, đồng thời nêu nhận xét về ý thức, thái độ và tác phong Th nhóm, tuyên dương nhóm thực hiện tốt và nhắc nhở nhóm làm chưa tốt

Đối với GV: Hình 18.1 phóng to

Đối với mỗi nhóm HS: -Nguồn điện: Máy biến áp hạ áp

-1 ampe kế -1 vôn kế -1 biến trở 20Ω-2A

-Bình nhiệt lượng kế 250ml, dây đốt bằng Nỉcôm, que khuấy, nhiệt kế có phạm vi đo từ 150C đến 1000C và có ĐCNN 10C.

-170ml nước (nước tinh khiết)

-Đồng hồ bấm giây có GHĐ 20 phút và có ĐCNN giây

-Các đoạn dây nối: 10 đoạn Sư dơng an toàn tiết kiệm điện

19 - Nờu và thực hiện

quy tắc an toàn sử dụng điện

- Giải thích sở vật lí quy tắc an toàn

Huy động vốn hiểu biết có HS qua học tập vật lí ở lớp và lớp 9, công nghệ ở lớp 8, qua kinh nghiệm sống và qua

- Nam châm

(27)

sử dụng điện

- Nêu và thực hiện biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

các nguồn thông tin khác để tổ chức hoạt động học tập tự lc va tich cc

Tổng kết chơng I: Điện Häc

20

Tự ôn tập và tự kiểm tra những yêu cầu về kiến thức và kĩ toàn chương I

Vận dụng những kiến thức và kĩ để giải bài tập chương I

KiÓm tra mét tiÕt 21

1 Kiến thức: Kiểm tra HS kiến thức phụ thuộc điện trở vào chiều dài, tiết diện, chất dây dẫn, công suất điện, điện tiêu thụ dụng cụ điện, cơng thức định luật Ơm đoạn mạch nối tiếp đoạn mạch song song, công thức định luật Jun-lenxơ Kỹ năng:Vận dụng công thức học để giải tập có liên quan Giải thích số liệu ghi dụng cụ điện

3 Thái độ: trung thực, cẩn thận tính tốn

- GV: đề kiểm tra phơ t« sn

- HS: Ôn tập toàn kiến thức chơng

Nam châm vĩnh cửu

22 1 Kiến thức: -Mô tả từ

tính nam châm -Biết cách xác định từ cực Bắc, Nam nam châm vĩnh cửu

-Biết từ cực loại nào thì hút nhau, loại nào thì đẩy

-Mô tả cấu tạo và giải thích hoạt động la bàn

2.Kĩ năng: -Xác định cực nam châm

-Giải thích hoạt động la bàn, biết sử dụng la bàn để xác định phương hướng

Thực nghiệm Đối với nhóm HS: -2 nam châm thẳng, đó bọc kín để che phần sơn màu và tên cực

-Hộp đựng mạt sắt -1 nam châm hình móng ngựa

-Kim nam châm đặt mũi nhọn thẳng đứng -La bàn

(28)

3.Thái độ: Yêu thích môn học, có ý thức thu thập thụng tin

Tác dụng từ dòng điện Từ tr-êng

23

1.Kiến thức :

- Mô tả TN về tác dụng từ dòng điện

-Trả lời câu hỏi, từ trường tồn ở đâu - Biết cách nhận biết từ trường

2.Kĩ năng :

- Lắp đặt TN - Nhận biết từ trường 3.Thái độ :

-Ham thích tìm hiểu hiện tượng vật lý

Thực nghiệm Đối với nhóm HS : - giá TN - Biến trở 20W−2A -Nguồn điện 3V hoặc 4,5V -1 Ampekế, thang đo 1A

- la bàn -Các đoạn dây nối

Tõ phæ - §êng søc tõ

24 1.Kiến thức : -Biết cách

dùng mạt sắt tạo từ phổ nam châm -Biết cách vẽ đường sức từ và xác định chiều đường sức từ nam châm

2 Kĩ năng : Nhận biết cực nam châm, vẽ đường sức từ cho nam châm thẳng, nam châm chữ U

3 Thái độ : Trung thực, cẩn thận, khéo léo thao tác TN

Thực nghiệm Đối với nhóm HS : -1 nam châm thẳng.-1 hộp đựng nhựa trong, cứng, đựng mạt sắt

-1 bút dạ.-Một số kim nam châm nhỏ đặt giá thẳng đứng

Từ trờng ống dây có dòng điện chạy qua

25 1.Kiến thức: -So sánh

từ phổ ống dây có dòng điện chạy qua với từ phổ nam châm thẳng -Vẽ đường sức từ biểu diễn từ trường ống dây -Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ ống dây có dòng điện chạy qua biết chiều dòng điện

2.Kĩ năng: -Làm từ phổ từ trường ống dây có dòng

Thực nghiệm Đối với nhóm HS: -1 tấm nhựa có luồn sẵn vòng dây ống dây dẫn

(29)

điện chạy qua

-Vẽ đường sức từ từ trường ống dây có dòng điện qua

3.Thái độ:

-Thận trọng khéo léo làm TN

Sù nhiÔm tõ sắt, thép Nam châm điện

26 1.Kiến thức:- Mô tả

TN về nhiễm từ sắt, thép

-Giải thich vì người ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện

-Nêu hai cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật

2.Kĩ năng: Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở mạch, sử dụng dụng cụ đo điện

3.Thái độ:Thực hiện an toàn về điện, yêu thích môn học

Thực nghiệm Đối với nhóm HS:

- ống dây có số vòng khoảng 400 vòng - giá TN

.-1 biến trở 20Ω-2A -1 nguồn điện 3V-6V -1 ampekế Có GHĐ cỡ 1A -1 công tắc điện

-Các đoạn dây nối -Một ít đinh sắt

-1 lõi sắt non hoặc lõi thép có thể đặt vừa lòng ống dây -1 la bàn hoặc kim nam châm đặt giá thẳng đứng

øng dơng cđa nam ch©m

27 1.Kiến thức:

-Nêu nguyên tắc hoạt động loa điện, tác dụng nam châm rơle điện từ, chuông báo động -Kể tên số ứng dụng nam châm đời sống và kỹ thuật 2 Kỹ năng:

-Phân tích, tổng hợp kiến thức

-Giải thích hoạt động nam châm điện 3 Thái độ: Thấy vai trò to lớn Vật lý học, từ đó có ý thức học tập, yêu thích môn học

Đối với nhóm HS : -Một ống dây điện khoảng 100 vòng dây, đường kính cuộn dây cỡ cm

-1 giá TN.-1 biến trở 20Ω, 2A.-Nguồn điện 3V.-1 ampekế có giới hạn đo là 1A

-1 nam châm chữ U.-1 công tắc điện.-Các đoạn dây nối

(30)

Lùc ®iƯn tõ

-Mô tả TN chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dòng điện chạy qua đặt từ trường -Vận dụng quy tắc bàn tay trái biểu diễn lực từ tác dụng lên dòng điện thẳng đặt vuông góc với đường sức từ, biết chiều đường sức từ và chiều dòng điện

2.Kỹ năng:

-Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở và dụng cụ điện

-Vẽ và xác định chiều đường sức từ nam châm

3.Thái độ: Cẩn thận, trung thực, yêu thích môn học

Thực nghiệm *Đối với nhóm HS:

-1 nam châm chữ U -1 nguồn điện 6V đến 9V

-1 đoạn dây dẫn AB bằng đồng Ф = 2,5mm, dài 10cm - biến trở loại 20Ω - 2A

-1 công tắc, giá TN - ampekế GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A

*Cả lớp:

-Một vẽ phóng to hình 27.1 và 27.2 (SGK) -Chuẩn bị vẽ hình bảng phụ cho phần vận dụng câu C2, C3, C4

§éng điện chiều

29 1 Kin thc-Mụ t các

bộ phận chính, giải thích hoạt động động điện chiều

-Nêu tác dụng mỗi phận chính động điện

-Phát hiện biến đổi điện thành động điện hoạt động 2.Kỹ năng:

-Vận dụng quy tắc bàn tay trái XĐ chiều lực điện từ, biểu diễn lực điện từ -Giải thích nguyên tắc hoạt động động điện chiều

3.Thái độ: Ham hiểu biết, yêu thích môn hoc

Thực nghiệm Đối với nhóm HS: - mơ hình động điện chiều có ở PTN

-Nguồn điện 6V-Máy biến áp hạ áp, ổ điện di động

* Cả lớp: Hình vẽ 28.2 phóng to

Thùc hµnh vµ kiĨm tra thùc hµnh:

30 1.Kiến thức-Chế tạo

một đoạn dây thép thành nam châm, biết cách nhận biết vật có phải là nam châm

Thực nghiệm Đối với nhóm HS:

(31)

Chế tạo nam châm vĩnh cửu, nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện hay khụng

2 Kin thc -Bit dựng kim nam châm để xác định tên từ cực ống dây có dòng điện chạy qua và chiều dòng điện chạy ống dây -Biết làm việc tự lực để tiến hành có kết công việc thực hành, biết sử lý và báo cáo kết TH theo mẫu, có tinh thần hợp tác với bạn nhóm

-Rèn kỹ làm TH và báo cáo TH

áp hạ áp

- đoạn dây dẫn, bằng thép, bằng đồng dài 3,5cm, Ф = 0,4mm - Cuộn dây A khoảng 200 vòng, dây dẫn có Ф = 0,2mm, quấn sẵn ống nhựa có đường kính cỡ 1cm Cuộn này dùng để nạp từ

- Cuộn dây B khoảng 300 vòng, dây dẫn có Ф = 0,2mm, quấn sẵn ống nhựa chia thành phần, đường kính cỡ 4-5cm Cuộn này dùng để kiểm tra từ nạp - công tắc.-Sợi chỉ nho

-Mõu bỏo cỏo TH (Mỗi cá nhân HS)

Bài tập vận dụng quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái

31 1 Kiến thức- Vận dụng được

quy tắc nắm tay phải xác định đường sức từ ống dây biết chiều dòng điện và ngược lại

- Vận dụng quy tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dòng điện chạy qua đặt vuông góc với đường sức từ hoặc chiều đường sức từ (hoặc chiều dòng điện) biết hai ba yếu tố Kỹ năng- Biết cách thực hiện bước giải bài tập định tính phần điện từ, cách suy luận lôgic và biết vận dụng kiến thức vào thực tế 3.Thái độ: Nghiêm túc, trung thực học tập

Phương pháp suy luận và thực hiện bước giải bài tập định tính→tăng dần yêu cầu tự lực HS –rèn luyện khả biểu diễn kết bằng hình vẽ, khả đề xuất và thực hiện TN kiểm tra

- 1ống dây dẫn khoảng từ 400 vòng

- Một la bàn.-1 nguồn điện 3V.-1 cơng tắc

HiƯn t-ợng cảm ứng điện từ

32 1.Kin thc:

-Làm TN dùng nam châm vĩnh cửu hoặc nam châm điện để tạo dòng điện cảm ứng

Thực nghiệm Đối với GV:

- đinamô xe đạp có lắp bóng đèn

(32)

-Mô tả cách làm xuất hiện dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín bằng nam châm vĩnh cửu hoặc nam châm điện

-Sử dụng hai thuật ngữ mới, đó là dòng điện cảm ứng và hiện tượng cảm ứng điện từ

2.Kỹ năng: Quan sát và mô tả chính xác hiện tượng xảy

3.Thái độ: Nghiêm túc, trung thực học tập

-1 cuộn dây dẫn có lắp bóng đèn LED

- nam châm vĩnh cửu có trục quay tháo lắp

- nam châm điện - pin 1,5V

Điều kiện xuất dòng điện c¶m øng

33 1.Kiến thức: - Xác định

được có biến đổi ( tăng hay giảm) số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín làm TN với nam châm vĩnh cửu hoặc nam châm điện

-Dựa quan sát TN, xác lập mối quan hệ giữa xuất hiện dòng điện cảm ứng và biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín -Phát biểu điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng -Vận dụng điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng để giải thích và dự đoán những trường hợp cụ thể, đó xuất hiện hay không xuất hiện dòng điện cảm ứng Kỹ năng: -Quan sát TN, mô tả chính xác tỉ mỉ TN

-Phân tích, tổng hợp kiến thức cũ

Thái độ: Ham học hỏi, yêu thích môn học

Sử dụng mô hình đường sức từ để khảo sát những biến đổi mà từ trường gây với cuộn dây dẫn xuất hiện dòng điện cảm ứng: “Số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây thay đởi”

Đối với nhóm HS: Mô hình cuộn dây dẫn và đường sc t ca mt nam chõm

Ôn tập 34,

35 -Qua hệ thống câu hỏi, bài

tập, HS ôn lại kiến thức học về điện ,

(33)

điện từ

-Củng cố, đánh giá nắm kiến thức và kỹ học sinh

-Rèn kỹ tổng hợp kiến thức và tư mỗi HS

KiĨm tra häc k× I

36 Nhằm kiểm tra và đánh giá

mức độ nhận thức học sinh về nội dung chính sau

1 Kiến thức : Các kiến thức mối quan hệ U-I, Định luật Ơm, điện trở, cơng suất điện, cơng dịng điện, Định luật Jun-lenxơ, tác dụng từ dòng điện Kĩ : Rốn luyợ̀n kĩ giải b i tà ọ̃p giải thích tợng thực tế Thái độ: Cẩn thận, trung thc

Dòng điện xoay chiều

37 1.Kin thc : -Nêu

phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biếnđổi số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây

-Phát biểu đặc điểm dòng điện xoay chiều là dòng điện cảm ứng có chiều luân phiên thay đổi

-Bố trí TN tạo dòng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo cách, cho nam châm quay hoặc cho cuộn dây quay Dùng đèn LED để phát hiện đổi chiều dòng điện

-Dựa vào quan sát TN để rút điều kiện chung làm xuất hiện dòng điện cảm ứng xoay chiều

2.Kỹ năng : Quan sát và mô tả chính xác hiện tượng xảy

3.Thái độ : Cẩn thận, tỉ mỉ, yêu thích môn học

Thực nghiệm Đối với nhóm HS : - cuộn dây dẫn kín có hai bóng đèn LED mắc song song ngược chiều vào mạch điện

-2 nam châm vĩnh cửu -Cặp nam châm có trục quay

Đối với GV : -1 cuộn dây dẫn kín có mắc hai bóng đèn LED song song ngược chiều có thể quay từ trường nam châm -1 mô hình khung dây quay từ trường mt nam chõm

Máy phát điện xoay

38 1.Kiến thức :

-Nhận biết hai phận chính máy phát điện

(34)

chiÒu

xoay chiều, chỉ rôto và stato mỗi loại máy -Trình bày nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều

-Nêu cách làm cho máy phát điện có thể phát điện liên tục

2.Kĩ năng :

Quan sát, mô tả hình vẽ Thu thập thông tin từ SGK Thái độ : Thấy vai trò vật lý học→yêu thích môn

xoay chiều nhỏ -Một hình vẽ lớn treo lên bảng về sơ đồ cấu tạo loại máy phát điện xoay chiều

Các tác dụng dòng điện xoay chiều Đo c-ờng độ hiệu điện xoay chiều

39 1.Kiến thức :

-Nhận biết tác dụng nhiệt, quang, từ dòng điện xoay chiều -Bố trí TN chứng tỏ lực từ đổi chiều dòng điện đổi chiều

-Nhận biết kí hiệu ampe kế và vôn kế xoay chiều, sử dụng chúng để đo cường độ và hiệu điện hiệu dụng dòng điện xoay chiều

2 Kĩ năng :

-Sử dụng dụng cụ đo điện, mắc mạch điện theo sơ đồ, hình vẽ

3 Thái độ :

-Trung thực, cẩn thận, ghi nhớ sử dụng điện an toàn

- Trực quan, đàm thoại

- Hợp tác hoạt động nhóm

Đối với nhóm HS :

-Giá có gắn nam châm điện

-1 nam châm vĩnh cửu gắn giá bập bênh

-1 nguồn điện chiều 6V

-1 nguồn điện xoay chiều 6V

-1 ampe kế xoay chiều - bóng đèn pin 3V

-1 công tắc điện -Các đoạn dây nối mạch điện

Trun t¶i điện xa

40 1.Kin thc : -Lõp

công thức tính lượng hao phí toả nhiệt đường dây tải điện

-Nêu hai cách làm giảm hao phí điện đường dây tải điện và lí vì chọn cách tăng hiệu điện ở hai đầu đường dây

-Vận dụng kiến thức cũ để giải vấn đề

-HS hoạt động cá nhân kết hợp hoạt động nhóm và thảo luận chung ở lớp để xây dựng bài học

(35)

2.Kĩ năng : Tổng hợp kiến thức học để đến kiến thức

3.Thái độ : Ham học hỏi, hợp tác hoạt động nhóm

M¸y biÕn thÕ

41 1.Kiến thức:

-Nêu phận chính máy biến gồm cuộn dây dẫn có số vòng khác quấn quanh lõi sắt chung

-Nêu công dung chung máy biến là làm tăng hay giảm hiệu điện theo

công thức U1 U2=

n1 n2 . -Giải thích máy biến hoạt động dòng điện xoay chiều mà không hoạt động với dòng điện chiều không đổi

-Vẽ sơ đồ lắp đặt máy biến ở hai đầu dây tải điện

2 Kĩ năng: -Biết vận dụng về hiện tượng cảm ứng điện từ để giải thích ứng dụng kĩ thuật

3 Thái độ: Rèn luyện phương pháp tư duy, suy diễn cách lôgic phong cách học vật lí và áp dụng kiến thức vật lí kĩ thuật và sống

Thực nghiệm Đối vói mỗi nhóm HS: -1 máy biến nhỏ (1 cuộn 200 vòng, cuộn 400 vòng)

-1 nguồn điện xoay chiều 0-12V ( máy biến áp hạ áp, ổ điện di động)

-1 vơn kế xoay chiều 0-12V, và 0-36V

Thùc hµnh: Vận hành máy phát điện máy biến

42 1.Kiến thức:

-Luyện tập vận hành máy phát điện xoay chiều -Nhận biết loại máy (Máy nam châm quay hoặc cuộn dây quay) Các phận chính

của máy

Thực nghiệm Đối với mỗi nhóm HS: -1 máy phát điện xoay chiều nhỏ

– bóng đèn 3V có đế -1 máy biến nhỏ, cuộn dây có ghi rõ số vòng dây

(36)

0 Cho máy hoạt động, nhận biết hiệu tác dụng dòng điện máy phát không phụ thuộc vào chiều quay

-Càng quay nhanh thì hiệu điện ở hai đầu cuộn dây máy càng cao

-Luyện tập vận hành máy biến

-Nghiệm lại công thức

máy biến U1 U2=

n1 n2 . -Tìm hiểu hiệu điện ở hai đầu cuộn thứ cấp mạch hở

-Tìm hiểu tác dụng lõi sắt

2.Kĩ năng: Rèn kĩ vận dụng máy phát điện và máy biến Biết tìm tòi thực tế để bổ sung vào kiến thức học ở lí thuyết

Thái độ: -Nghiêm túc, sáng tạo, khéo léo, hợp tác với bạn

12V

-Dây nối: 10 dây -1 nguồn điện xoay chiều 6V

-Máy biến áp h ỏp,

Tổng kết ch-ơng I: CHƯƠ NG II §iƯn tõ häc

43 1 Kiến thức: -Ơn tập và hệ

thống hoá những kiến thức về nam châm, từ trường, lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện xoay chiều, máy biến

-Luyện tập thêm và vận dụng kiến thức vào số trường hợp cụ thể

2 Kĩ năng: -Rèn khả tổng hợp, khái quát kiến thức học

3 Thái độ: -Khẩn trương, tự đánh giá khả tiếp thu kiến thức học

HS hoạt động tự lực kết hợp trao ụi nhom

Đ40 Hiện t-ợng khúc xạ

44 1.Kiến thức: -Nhận biết

được hiện tượng khúc xạ ánh sáng

–Mô tả TN quan sát

1 Ôn: -Ôn lại định luật truyền thẳng ánh sáng

(37)

¸nh s¸ng

đường truyền ánh sáng từ không khí sang nước và ngược lại

-Phân biệt hiện tượng khúc xạ ánh sáng với hiện tượng phản xạ ánh sáng -Vận dụng kiến thức học để giải thích số hiện tượng đơn giản đổi hướng ánh sáng truyền qua mặt phân cách giữa hai môi trường gây nên 2 Kĩ năng: -Biết nghiên cứu hiện tượng khúc xạ ánh sáng bằng TN

-Biết tìm quy luật qua hiện tượng

3 Thái độ: Có tác phong nghiên cứu hiện tượng để thu thập thông tin

-Phương pháp che khuất

2 Bài giảng: -Phương pháp thực nghiệm

bằng nhựa -Một bình chứa nước

-Một ca múc nước -Một giá có gắn bảng kim loại sơn đen -Một tấm nhựa có gắn hai nam châm nhỏ và có bảng vạch

-1 nguồn sáng có thể tạo chùm sáng hẹp ( có thể dùng bút laze để HS dễ quan sát tia sáng) -Miếng xốp phẳng, mềm có thể cắm đóng đinh được.-3 đinh ghim

Quan hƯ gi÷a gãc tíi góc khúc xạ

45 1 Kin thc: -Mụ tả

sự thay đổi góc khúc xạ góc tới tăng hoặc giảm

–Mô tả TN thể hiện mối quan hệ giữa góc tới và góc khúc xạ

Kĩ năng: -Thực hiện TN về khúc xạ ánh sáng Biết đo dạc góc tới và góc khúc xạ để rút quy luật

Thái độ: Nghiêm túc, sáng tạo

Phương pháp thực nghiệm-Phương pháp che khuất

Đối với nhóm HS:

-1 miếng thuỷ tinh suốt hình bán nguyệt, mặt phẳng qua đường kính dán giấy kín chỉ để khe hở tâm I miếng thuỷ tinh

-1 miếng nhựa có chia độ

-3 đinh ghim

ThÊu kÝnh héi tô

-Nhận dạng thấu kính hội tụ

-Mô tả khúc xạ tia sáng đặc biệt ( tia tới qua quang tâm, tia qua tiêu điểm, tia // với trục chính) qua thấu kính hội tụ -Vận dụng kiến thức học để giải bài toán đơn giản về thấu kính hội tụ và giải thích hiện tượng thường gặp

Thực nghiệm Đối với nhóm HS: -1 thấu kính hội tụ tiêu cự khoảng 12cm -1 giá quang học gắn hộp kính đặt thấu kính và gắn hộp đèn laser

(38)

thực tế

Kĩ năng: Biết làm TN dựa yêu cầu kiến thức SGK→ tìm đặc điểm thấu kính hội tụ Thái độ:

-Nhanh nhẹn, nghiêm túc

¶nh cđa mét vËt t¹o bëi thÊu kÝnh héi tơ

47 1.Kiến thức: -Nêu

trường hợp nào TKHT cho ảnh thật và cho ảnh ảo vật và chỉ đặc điểm ảnh này -Dùng tia sáng đặc biệt dựng ảnh thật và ảnh ảo vật qua TKHT 2.Kĩ năng: -Rèn kĩ nghiên cứu hiện tượng tạo ảnh TK hội tụ bằng thực nghiệm

-Rèn kĩ tổng hợp thơng tin thu thập để khái qt hố hiện tượng

3 Thái độ: Phát huy say mê khoa học

-Thực nghiệm, quan sát ảnh thật vật qua thấu kính hội tụ

Đối với nhóm HS: -1 thấu kính hội tụ tiêu cự khoảng 12 cm -1 giá quang học -1 nguồn sáng

–Khe sáng hình chữ F -1 màn hng nh

Thấu kính phân kì

48 1.Kin thức: -Nhận dạng

được thấu kính phân kì -Vẽ đường truyền hai tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kì

-Vận dụng kiến thức học để giải thích vài hiện tượng học thực tiễn

2.Kĩ năng: -Biết tiến hành TN dựa vào yêu cầu kiến thức SGK Từ đó rút đặc điểm thấu kính phân kì

-Rèn kĩ vẽ hình Thái độ: Nghiêm túc, cộng tác với bạn để thực hiện thí nghiệm

Trực quan, đàm thoại Đối với mỗi nhóm HS: -1 thấu kính phân kì tiêu cự khoảng 12 cm -1 giá quang học gắn hộp kính đặt thấu kính và gắn hộp đèn laser

-1 nguồn điện 12V -Đèn laser dùng ở mức 9V

¶nh cđa mét vËt

49 1.Kiến thức: -Nêu ảnh

(39)

tạo thấu kính phân kì

TKPK

-Mụ tả những đặc điểm ảnh ảo vật tạo bởi TKPK

Phân biệt ảnh ảo tạo bởi TKPK và TKHT

-Dùng tia sáng đặc biệt dựng ảnh vật tạo bởi TKPK

2 Kĩ năng: -Sử dụng thiết bị TN để nghiên cứu ảnh vật tạo bởi TKPK

-Kĩ dựng ảnh TKPK

3 Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác

-1 thấu kính phân kì tiêu cự khoảng 12cm -1 giá quang học -1 nến cao khoảng 5cm

-1 màn hứng ảnh -1 bật lửa

Thùc hành kiểm tra thực hành: Đo tiêu cự thÊu kÝnh héi tô

50 1.Kiến thức:-Trình bày

phương pháp đo tiêu cự TKHT

-Đo tiêu cự TKHT theo phương pháp nêu

2 Kĩ năng: -Đo tiêu cự thấu kính hội tụ

3 Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác

Trực quan, thực nghiệm-Thực hành

Đối với mỗi nhóm HS: -1 thấu kính hội tụ tiêu cự cần đo ( f vào khoảng 12cm)

-1 vật sáng có dạng hình chữ L hoặc chữ F, khoét màn chắn sáng -1 màn ảnh nhỏ

-1 giá quang học thẳng, có giá đỡ vật, thấu kính và màn ảnh, dài khoảng 0,6m -1 thước thẳng chia độ đến mm ( giá k sn thc)

Ôn tập

51 Ôn tập và hệ thống hoá

những kiến thức về hiện tượng khúc xạ ánh sáng, quan hệ giữa góc tới và góc khúc xạ, TKHT, TKPK, ảnh vật tạo bởi TKHT, TKPK, tạo ảnh phim máy ảnh

-Luyện tập giải bài tập quang học

Đàm thoại -HS: Ôn tập kiến thức học

KiÓm tra

52 -Kiểm tra kiến thức HS

học chương III

Ra đề trắc nghiệm kết hợp với tự luận

(40)

-Giải bài tập quang học -Trò: Ôn tập tốt kiến thức học

Sù tạo ảnh phim máy ảnh

53 1 Kiến thức:

-Nêu và chỉ hai phận chính máy ảnh là vật kính và buồng tối -Nêu và giải thích đặc điểm ảnh hiện phim máy ảnh.-Dựng ảnh vật tạo máy ảnh

2 Kĩ năng: Biết tìm hiểu kĩ thuật ứng dụng kĩ thuật, sống

3.Thái độ: Say mê, hứng thú hiểu tác dụng ứng dụng

Trực quan , đàm thoại -Tìm hiểu cấu tạo chính máy ảnh-Vận dụng kiến thức có để giải thích nguyên tắc hoạt động thiết bị

-Mô hình máy ảnh -Một máy ảnh bình thường

M¾t

54 Kiến thức: -Nêu và chỉ

ra hình vẽ ( hay mô hình) hai phận quan trọng nhất mắtlà thể thuỷ tinh và màng lưới -Nêu chức thuỷ tinh thể và màng lưới so sánh chúng với phận tương ứng máy ảnh -Trình bày khái niệm sơ lược về điều tiết mắt, điểm cực cận và điểm cực viễn

-Biết cách thử mắt 2.Kĩ năng: -Rèn luyện kĩ tìm hiểu phận quan trọng thể là Mắt theo khía cạnh vật lí

-Biết cách xác định điểm cực cận và điểm cực viễn bằng thực tế

3.Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu ứng dụng vật lí

Trực quan, đàm thoại Tranh và mô hình mt

Mắt cận thị mắt lÃo

55 1 Kiến thức: -Nêu đặc

điểm chính mắt cận là không nhìn dược vật ở xa mắt và cách khắc phục tật

(41)

cận thị là phải đeo TKPK -Nêu đặc điểm chính mắt lão là không nhìn vật ở gần mắt và cách khắc phục tật mắt lão là đeo TKHT

-Giải thích cách khắc phục tật cận thị và tật mắt lão

-Biết cách thử mắt bằng bảng thử mắt

2.Kĩ năng: -Biết vận dụng kiến thức quang học để hiểu cách khắc phục tật về mắt

3 Thái độ: Cẩn thận

kÝnh lóp

56 1 Kiến thức: -Biết kính

lúp dùng để làm gì?

-Nêu đặc điểm kính lúp -Nêu ý nghĩa số bội giác kính lúp

-Biết cách sử dụng kính lúp để nhìn vật kích thước nhỏ

2.Kĩ năng: Tìm tòi ứng dụng kĩ thuật để hiểu biết kiến thức đời sống qua bài kính lúp

3.Thái độ: Nghiên cứu, chính xác

Trực quan, đàm thoại Đối với mỗi nhóm HS: - kính lúp có độ bội giác bit

Bài tập quang hình học

57 1.Kin thức:-Vận dụng kiến

thức để giải bài tập định tính và định lượng về hiện tượng khúc xạ ánh sáng, về thấu kính và về dụng cụ quang học đơn giản ( máy ảnh, mắt, kính cận, kính lão, kính lúp)

-Thực hiện phép tính về hình quang học -Giải thích số hiện tượng và số ứng dụng về quang hình học

(42)

2 Kĩ năng: Giải bài tập về quang hình học

3 Thỏi : Cn thõn

ánh sáng trắng ¸nh s¸ng mµu

58 1 Kiến thức: -Nêu ví

dụ về ánh sáng trắng và ánh sáng màu

-Nêu ví dụ về tạo ánh sáng màu bằng tấm lọc màu

-Giải thích tạo ánh sáng màu bằng tấm lọc màu số ứng dụng thực tế

2.Kĩ năng: Kĩ thiết kế thí nghiệm để tạo ánh sáng màu bằng tấm lọc màu Thái độ: Say mê nghiên cứu hiện tượng ánh sáng ứng dụng thực tế

Trực quan, đàm thoại Đối với mỗi nhóm HS: -Hộp đèn tương đương nguồn phát ánh sáng trắng ( dùng hệ gương phẳng) cánh gương hai bên có thể điều chỉnh góc để thay đổi vị trí nguồn sáng, ở vị trí nguồn sáng có khe gài kính lọc màu Nguồn tiêu thụ 12V, 25W

-Một tấm lọc màu: đỏ, xanh lục, xanh lam

-Nguồn điện 12V xoay chiều ( dùng máy biến áp hạ áp)

-Các dây nối

59 1.Kin thc:

-Phát biểu khẳng định: chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu khác

-Trình bày và phân tích TN phân tích ánh sáng trắng bằng lăng kính đẻ rút rs kết luận: chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu

-Trình bày và phân tích TN phân tích ánh sáng trắng bằng đĩa CD để rút kết luận về phân tích ánh sáng trắng

2 Kĩ năng:

-Kĩ phân tích hiện tượng phân ánh sáng trắng và ánh sáng màu qua TN -Vận dụng kiến thức thu thập giải thích hiện tượng ánh sáng màu cầu

Trực quan, đàm thoại Đối với mỗi nhóm HS: -1 lăng kính tam giác đều -1 tấm chắn có khoét khe hẹp

-1 tấm lọc màu -1 đĩa CD

(43)

vồng, bong bóng xà phòng, …dưới ánh trăng

Thái độ:

Cẩn thận, nghiêm túc

Sù trén ánh sáng màu

60 1.Kin thc:

-Trả lời câu hỏi, nào là trộn hai hay nhiều ánh sáng màu khác -Trình bày và giải thích TN trộn ánh sáng màu -Dựa vào quan sát, có thể mô tả màu ánh sáng mà ta thu trộn hai hay nhiều màu với

-Trả lời câu hỏi: Có thể trộn ánh sáng trắng hay không? Có thể trộn “ánh sáng đen” hay không? Kĩ năng: Tiến hành TN để tìm quy luật màu ánh sáng

3 Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận

Trực quan, đàm thoại Mỗi nhóm HS: -1 đèn chiếu có cửa sổ và gương phẳng -1 tấm lọc màu (đỏ, lục, lam) và tấm chắn sáng

-1 màn ảnh -1 giá quang học

Mµu sắc vật

61 1 Kin thc: -Tr li

câu hỏi: Có ánh sáng màu nào vào mắt ta ta nhìn thấy vật màu đỏ, màu xanh, màu trắng, màu đen…? -Giải thích hiện tượng đặt vật ánh sáng màu trắng ta thấy có vật màu đỏ, vật màu xanh, vật màu trắng, vật màu đen… Giải thích hiện tượng: Khi đặt vật ánh sáng đỏ thì chỉ vật màu đỏ giữ màu, còn vật màu khác đều bị thay đổi màu

2.Kĩ năng: Nghiên cứu hiện tượng màu sắc vật ánh sáng trắng và ánh sáng màu để giải thích vì ta nhìn thấy vật có màu sắc

Trực quan, đàm thoại Đối với mỗi nhóm HS: -Hộp tán xạ dùng để quan sát vật ánh sáng màu, gồm: +1 hộp kín có cửa sổ để quan sát

(44)

khi có ánh sáng

3.Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận

C¸c tác dụng ánh sáng dới ánh trăng ánh sáng màu

62 Tr li c cõu hoi: Tỏc

dụng nhiệt ánh sáng là gì”?

-Vận dụng tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng và vật màu đen để giải thích số ứng dụng thực tế

-Trả lời câu hỏi: “ Tác dụng sinh học ánh sáng là gì? Tác dụng quang điện ánh sáng là gì?”

Kĩ năng: Thu thập thông tin về tác dụng ánh sáng thực tế để thấy vai trò ánh sáng

Thái độ: Say mê vận dụng khoa học vào thực tế

Trực quan, đàm thoại Đối với mỗi nhóm HS: -Bộ dụng cụ nghiên cứu tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng và vật màu đen, gồm: + Hai nhiệt kế

+Giá có hai hộp sơn màu trắng và màu đen, hai hộp có vị trí cắm nhiệt kế, giữa hai hộp có bóng đèn nhỏ dùng điện áp 12V xoay chiều

-1 đồng hồ

Thực hành nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc đĩa CD

63 1.Kiến thức: -Trả lời

các câu hỏi: Thế nào là ánh sáng đơn sắc và nào là ánh sáng không đơn sắc? -Biết cách dùng đĩa CD để nhận biết ánh sáng đơn sắc và ánh sáng không đơn sắc Kĩ năng: Biết cách tiến hành TN để phân biệt ánh sáng đơn sắc và ánh sáng không đơn sắc

3 Thái độ: Cẩn thận, trung thực

Thực nghiệm Đối với mỗi nhóm HS: -1 đèn phát ánh sáng trắng

-1 vài tấm lọc màu khác

-1 đĩa CD

-1 nguồn sáng đơn sắc đèn LED đỏ, lục, vàng, bút laser ( có)…

Nguồn điện: Máy biến áp hạ áp

Dụng cụ dùng để che tối

Tỉng kÕt ch-¬ng II:

64 1.Kiến thức: -Trả lời

các câu hỏi tự kiểm tra nêu bài

-Vận dụng kiến thức và kĩ chiếm lĩnh để giải thích và giải bài tập phần vận dụng

2 Kĩ năng: Hệ thống

(45)

kiến thức thu thập về Quang học để giải thích hiện tượng Quang học

-Hệ thống hoá bài tập về Quang học

3 Thái ; Nghiờm tỳc

Năng l-ợng chuyển hóa l-ợng

65 1.Kin thc: -Nhõn bit c

cơ và nhiệt dựa những dấu hiệu quan sát

-Nhận biết quang năng, hoá năng, điện nhờ chúng chuyển hoá thành hay nhiệt -Nhận biết khả chuyển hoá qua lại giữa dạng lượng, biến đổi tự nhiên đều kèm theo biến đổi lượng từ dạng này sang dạng khác

2 Kĩ năng: Nhận biết dạng lượng trực tiếp hoặc gián tiếp

3 Thái độ: Nghiêm túc, thận trọng

Trực quan, đàm thoại Máy sấy toc, ngun iờn, en, inamụ xe p,

Định luật bảo toàn l-ợng

66 1.Kin thc:

-Qua thí nghiệm, nhận biết thiết bị làm biến đổi lượng, phần lượng thu cuối bao giờ nhỏ phần lượng cung cấp cho thiết bị lúc ban đầu, lượng không tự sinh -Phát hiện lượng giảm bằng phần lượng xuất hiện -Phát biểu định luật bảo toàn lượng và vận dụng định luật để giải thích hoặc dự đốn biến đởi lượng

Kĩ năng:

-Rèn kĩ khái quát

(46)

hố về biến đởi lượng để thấy bảo toàn lượng

-Rèn kĩ phân tích hiện tượng

Thái độ: Nghiêm túc-hợp tác

Sản xuất điện Nhiệt điện thủy điện

67 Kiến thức:

-Nêu vai trò điện đời sống và sản xuất, ưu điểm việc sử dụng điện so với dạng lượng khác -Chỉ phận chính nhà máy thuỷ điện và nhiệt điện

-Chỉ trình biến đổi lượng nhà máy thuỷ điện và nhiệt điện

kĩ năng: Vận dụng kiến thức về dòng điện chiều không đổi để giải thích sản xuất điện mặt trời Thái độ: Hợp tác

Trực quan, đàm thoại Tranh nhà máy thuỷ điện và nhiệt điện ( có)

§iƯn giã - Điện mặt trời - Điện hạt nhân

68 1.Kiến thức: -Nêu

bộ phận chính máy phát điện gió-pin mặt trời-nhà máy điện nguyên tử -Chỉ biến đổi lượng phận chính nhà máy

-Nêu ưu và nhược điểm việc sản xuất và sử dụng điện gió, điện hạt nhân, điện mặt trời

2 Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức về dòng điện chiều không đổi để giải thích sản xuất điện mặt trời Thái độ: Hợp tác

Trực quan, đàm thoại Đối với GV: -1 máy phát điện gió+quạt gió -Một pin mặt trời+đèn điện dõy toc

(47)

Ôn tập

69 Hớng dẫn, gợi ý mà Hs cha làm đợc uốn nắn sai sót mà Hs thờng mắc phi

- Một số tập câu hỏi tổng hợp cho Hs làm

- Đề kiểm tra

KiĨm tra häc k× II

70 - Kiểm tra kiến thức Hs nắm đợc sau học xong chơng trình vật lí

- Nhận xét, đánh giá kết kiểm tra Hs

PHẦN THỨ BA: ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH 1 Thực hiện quy chế chuyên môn:

2 Thực hiện mục tiêu môn học và giải pháp:

3 Kết thực hiện chỉ tiêu:( đạt và vượt hoặc không đạt chỉ tiêu so với đầu năm đề ra)

* KÕt qu¶ giảng dạy:

a, Số HS xếp loại giỏi: b, Số HS xếp loại khá: c, Số HS xÕp lo¹i Tb:

* Bồi dỡng chuyên đề: theo kế hoạch tổ chuyên môn. * Úng dụng CNTT vào giảng dạy:

* KÕt qu¶ thi đua:

a, Xếp loại giảng dạy: b, Đạt danh hiệu GVDG cấp: Bảng tổng hợp kết xếp loại học lực HS:

TT Khốimôn môn

Sĩ

số Giớitính Dântộc

Hoàn cảnh

(48)

Định dạng
Số trang	48
Dung lượng	137,91 KB