tranh cuoc song quanh em

Hai đoạn văn ấy có giúp em hình dung được đặc điểm nổi bật của hai chú dế không Những chi tiết nào giúp em hình dung được điều đó?. Theo em mục đích giao tiếp của hai đoạn văn trên là g[r]

(1)

Tuần: 19 Ngày soạn: 25/12/2009 Tiết: 73 Ngày dạy:

Văn bản: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN

( Trích: “ Dế Mèn phiêu lưu ký”) Tơ Hồi

-I.Mục tiêu:Giúp HS

1.Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa bài, nắm đặc sắc kể chuyện miêu tả 2.Kĩ năng: Rèn kỹ cảm thụ nét đặc sắc văn kể chuyện miêu tả

3.Thái độ: HS ý thức học cách ứng xử, lối sống, đạo đức II.Chuẩn bị:

1.Giáo viên: Soạn Tìm đọc tài liệu liên quan Tích hợp với Tiếng Việt Học sinh: Soạn chuẩn bị nhà Soạn theo câu hỏi SGK

III.Tiến trình dạy:

1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số

2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra soạn HS Bài mới:

* Giới thiệu bài: “Dế Mèn phiêu lưu ký” tác phẩm hay, đặc sắc, hấp dẫn Tơ Hồi dành cho thiếu nhi Mèn hình ảnh đẹp tuổi trẻ ham hiểu biết, trọng lẽ phải khao khát lý tưởng tâm hành động cho mục đích cao đẹp với tính xốc nổi, kiêu căng ngày đầu lớn Mèn phải trả giá đắt học đường đời đáng nhớ Đó nội dung học hôm

Hoạt động GV & HS Nội dung kiến thức I.Hoạt động I: Giới thiệu chung

Đọc thích SGK GV giảng giải chốt ý tác giả (Tơ Hồi) – tác phẩm (Dế Mèn phiêu lưu ký)

GV đọc mẫu đoạn đầu gọi HS đọc  Nhận xét, uốn nắn

Hãy kể tóm tắt chương truyện? HS nhận xét, bổ sung

Đoạn trích chia làm phần Nêu nội dung phần?

II.Hoạt động II: Đọc – Hiểu văn bản Gọi HS đọc lại đoạn nhắc lại đoạn đề cập đến vấn đề gì? Hình dáng Dế Mèn miêu tả qua chi tiết nào? Dế Mèn miêu tả từ góc độ nào? Tại giới thiệu Mèn, tác giả lại ý đến đôi mẫm bóng trước tiên?

Miêu tả hình dáng Dế Mèn tác giả dùng nghệ thuật gì? Qua nghệ thuật giúp em hình dung hình dáng Dế Mèn nào?

I.Giới thiệu chung:

1 Tác giả, tác phẩm (SGK)

2 Nội dung khái qt: Hình dáng, tính cách học đường đời

II Đọc – Hiểu văn bản: 1.Đọc – Chú thích: 2.Bố cục: đoạn

- Đoạn 1: Từ đầu đến thiên hạ rồi: Miêu tả vẻ đẹp hình dáng dế mèn

- Đoạn 2: Còn lại câu chuyện đường đời dế Mèn

3 Phân tích:

a Hình dáng, tính cách dế Mèn



Hình dáng:

Đơi mẫm bóng, vuốt cứng nhọn hoắt

Cánh dài tận chấm đi, người rung rinh … ưa nhìn Đầu to tảng, bướng

Răng đen nhánh, nhai ngoàm ngoạm, râu dài, đỗi hùng dũng

=> Tính từ miêu tả, từ ngữ độc đáo => Vẻ đẹp khoẻ mạnh, cường tráng, pha chút bướng bỉnh

Củng cố : Theo em, dế Mèn chàng dế qua hình dáng?

(2)

IV.Rút kinh nghiệm:

……… ………

***********************************************

Văn bản: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (tt)

( Trích: “ Dế Mèn phiêu lưu ký”) Tơ Hồi

-III.Tiến trình dạy:

2.Kiểm tra cũ: Hình dáng dế Mèn lên nào? Bài mới:

Hoạt động GV & HS Nội dung kiến thức

II.Hoạt động II: Đọc – Hiểu văn bản

Quan sát phần kể tiếp SGK cho biết phần truyện giới thiệu Dế Mèn mặt nào? (Tính cách) Tìm chi tiết thể tính cách Dế Mèn? Khi viết tính cách Dế Mèn tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Qua cử (Gây sự, quát, đá ghẹo) thể tính cách dế Mèn ?

Gọi HS đọc lại đoạn cuối truyện? Nội dung đoạn gì?

Dế Choắt chàng dế nhỏ? Thái độ dế Mèn dế Choắt nào? Thái độ thể điều Mèn?

Thái độ Choắt Mèn nào? Thái độ Mèn Choắt nói loèi trăn chối?

Câu chuyện học đường đời tiên dế mèn bắt đầu việc gì? Hãy phân tích thái độ dế Mèn chị Cốc qua dế Mèn nhận học bổ ích gì?

Trong phần “Câu chuyện ân hận” này, tính nết Mèn có điều tốt, điều xấu?

III.Hoạt động III:Tổng kết

Hãy khái quát nội dung nghệ thuật đoạn trích?

(Đọc ghi nhớ SGK)

HS đọc tập SGK HS làm bài, HS khác

II Đọc – Hiểu văn bản: 3 Phân tích:

a Hình dáng, tính cách dế Mèn



Tính cách

Dám khà khịa với người xóm

Quát chị cào cào, đá ghẹo anh gọng vó…



Động từ => Sự kiêu căng, ngạo mạn, tự cao tự đại b Bài học đường đời

- Thái độ mèn choắt Mèn đặt tên cho Choắt

Mèn trịnh thượng kể gọi “Chú mày”

Không cho thông hang, mắng Choắt  Trịnh thượng, ích kỷ

- Bài học đường đời

Rủ Choắt trêu chị Cốc, Choắt can ngăn quắc mắt, mắng

Hát trêu Cốc  Tự cao tự đại => Kết quả: Choắt chết oan

- Thái độ mèn “Tôi hối , hối hận lắm” Tôi đứng lặng lâu nghĩ học đường đời



Hối hận, ăn năn, tự rút học không nên kiêu căng, ngạo mạn

III Tổng kết: * Ghi nhớ SGK IV Luyện tập :

(3)

nhận xét, bổ sung?

IV.Hoạt động IV: Luyện tập

Củng cố : - Theo em, dế Mèn chàng dế nào?

- Bài học đường đời dế Mèn học gì?

- Qua học đường đời Mèn em rút học cho thân em? 5.Dặn dị: Học ghi tóm tắt truyện Soạn “Sông nước cà mau”

IV.Rút kinh nghiệm:

……… ………

***********************************************

Tiếng Việt: PHÓ TỪ I.Mục tiêu:Giúp HS

1.Kiến thức: Nắm khái niệm phó từ, hiểu nhớ ý nghĩa phó từ, biết đặt câu có phó từ chứa ý nghĩa khác

2.Kĩ năng: Rèn luyện kỹ vận dụng thành thạo kiến thức phó từ 3.Thái độ: Ý thức giữ gìn sáng Tiếng Việt

II.Chuẩn bị:

1.Giáo viên: Soạn lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan Tích hợp phần Văn “Sơng nước Cà Mau” Bảng nhóm

Học sinh: Soạn chuẩn bị nhà III.Tiến trình dạy:

2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị nhà HS Bài mới:

* Giới thiệu bài: Trong chương trình TV học kỳ I, ta tìm hiểu vài loại từ danh từ, động từ, tính từ Hơm tìm hiểu phó từ

I.Hoạt động I: Phó từ

Gọi HS đọc tập (SGK/12) Hãy từ in đậm SGK

Các từ bổ sung ý nghĩa cho từ nào?

Những từ bổ nghĩa thuộc loại từ gì? Nếu quy ước từ chưa X từ bổ nghĩa Y vẽ mơ hình trường hợp

GV chốt

Những từ in đậm SGK chuyên kèm với động tư, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho

I Phó từ gì? 1 Ví dụ: (SGK)

cũng

vẫn chưa thấy thật lỗi lạc

soi (gương) ưa nhìn

rất bướng * Nhận xét

(4)

động từ, tính từ Đó phó từ Vậy phó từ ? (Đọc to ghi nhớ SGK / 12) II.Hoạt động II : Các loại phó từ

HS đọc tập /13

Tìm phó từ bỏ nghĩa cho động từ, tính từ in đậm?

Hãy thống kê động từ, tính từ tìm mục I, II vào bảng bên?

Dựa vào bảng thống kê bên, kể loại phó từ?

Đặt câu có với loại phó từ tương ứng Phó từ thường đứng trước ĐT, TT? Phó từ thường đứng sau động từ, tính từ?

HS đọc ghi nhớ SGK/ 14

III.Hoạt động III: Luyện tập HS nêu yêu cầu BT GV hướng dẫn HS làm

=> Phó từ

2 Ghi nhớ (SGK/12) II Các loại phó từ

Phó từ

Quan hệ thời gian đứng trướcPhó từ đứng sauPhó từ … mức độ

… tiếp diễn tương tự

… phủ định … cầu khiến … kết hướng

… khả

Rất …

Cũng, chưa, không đừng

Lắm

Ra Được *Ghi nhớ SGK/14

III Luyện tập:

Bài 1(SGK/14) : Tìm Phó Từ nêu ý nghĩa phó từ

- (thời gian), khơng cịn (khơng: phủ định); còn: tiếp diễn tương tự; (thời gian)

- (tiếp diễn tương tự); đương, (thời gian); lại (tiếp diễn tương tự); (kết quả, hướng)

- (tương tự); (thời gian); (thời gian); (tiếp diễn tương tự); (thời gian); (thời gian); (kết quả)

Bài 2/SGK/15 Viết đoạn văn thuật lại việc Mèn trêu Cốc dẫn đến chết thảm thương Choắt từ – câu

Vào buổi chiều, thấy chị Cốc kiếm mồi, Mèn liền đọc câu thơ trêu trọc chị Cốc chui vào hang Chị Cốc tức giận tìm kẻ dám trêu Thấy Choắt đứng trước cửa hang, Cốc trút giận lên đầu Choắt

Củng cố : Nhắc lại phó từ gì? Kể tên loại phó từ học

5.Dặn dò: Học thuộc ghi nhớ Làm BT + 5/SBT/5 Xem trước So sánh IV.Rút kinh nghiệm:

……… ………

***********************************************

(5)

I.Mục tiêu:Giúp HS

1.Kiến thức: HS nắm hiểu biết chung văn miêu tả trước sau vào số thao tác nhằm tạo lập loại văn

2.Kĩ năng: Kỹ nhận diện đoạn văn, văn miêu tả 3.Thái độ: Ý thức học tập, rèn luyện thể loại văn miêu tả

II.Chuẩn bị:

1.Giáo viên: Soạn bài,dự kiến ôn tập, củng cố nâng cao kiến thức học văn miêu tả cấp I 2 Học sinh: Soạn chuẩn bị nhà

2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị nhà HS Bài mới:

* Giới thiệu bài: Trong phân môn Tập Làm Văn học kì I em tìm hiểu văn tự Hơm nay, ta tìm hiểu văn miêu tả thể loại ta học cấp I Để tìm hiểu thể loại này, tìm hiểu tiết học hơm

I.Hoạt động I

Gọi HS đọc tình tập Cho biết với tình em phải làm để giải

Vì sao?

Dựa vào ba tình nêu lên số tình khác cần dùng văn miêu tả để thể mục đích giao tiếp

Đọc yêu cầu BT 2(SGK) văn “Bài học … “ Em đoạn văn miêu tả Dế Mèn Dế Choắt sinh động

Hai đoạn văn có giúp em hình dung đặc điểm bật hai dế không Những chi tiết giúp em hình dung điều

Theo em mục đích giao tiếp hai đoạn văn gì?

Vậy theo em văn miêu tả? HS đọc to phần ghi nhớ SGK /16 II.Hoạt động II : Luyện tập HS đọc tập 1/16

Mỗi đoạn văn miêu tả tái lại điều gì? Hãy đặc điểm bật Dế Mèn

Hãy chi tiết thể đặc điểm

Hãy đặc điểm Lượm ? Đặc điểm thể qua chi tiết Đặc điểm bật ba đoạn văn gì? Những đặc điểm thê qua

I Thế văn miêu tả ? 1 Ví dụ 1,2 SGK /15

- Nhận xét Bài tập 1:

Tình 1: Tả đường nhà để người khách nhận ra, không bị lạc

Tình 2: Tả áo cụ thể để người bán hàng không bị lẫn, thời gian

Tình 3: Tả chân dung người lực sĩ

=> với tình trên, để giải quyết, người ta phải dùng văn miêu tả

Bài tập 2: Văn “Bài học đường đời đầu tiên” tả dế Mèn: Càng, chân, khoeo, vuốt, vuốt, đầu, cánh, răng, râu => Động tác oai

Ở dế Choắt: Dáng người gầy, dài nghêu gã nghiện thuốc phiện … gilê => Những động từ, tính từ xấu xí, yếu đuối

=> Giúp người đọc hình dung đặc điểm, tính chất bật vật, việc, người phong cảnh giúp người đọc liệu trước mặt người đọc

=> Văn miêu tả 2.Ghi nhớ SGK /16 II Luyện tập Bài 1/SGK/16

Đoạn1: tả Dế Mèn vào độ tuổi “thanh niên cương tráng “ Đặc điểm bật to khoẻ mạnh mẽ

Đoạn : Tái lại hình ảnh bé liên lạc lượm Đặc điểm bật nhanh nhẹn , vui vẻ hồn nhiên

(6)

những chi tiết

Bài tập 2: Đề luyện tập SGK 17

Miêu tả khuôn mặt mẹ với đặc điểm bật - Sáng đẹp

- Hiền hậu nghiêm nghị

GV hướng dẫn, HS làm vào BT- GV chỉnh sửa

mưa Đặc điểm bật giới động vật sinh động , ồn áo , uyên náo

Bài 2/ SGK /17

a) Miêu tả cảnh mùa đông :

Đặc điểm : lạnh lẽo , ẩm ướt , gió bấc mưa phùn + Đêm dài , ngày ngắn

+ Bầu trời âm u thấp xuống , thấy trăng , nhiều mây sương mù

+ Cây cối trơ trọi , khẳng khiu vàng rụng nhiều + Mùa hoa đào, mai, hoa hồng nhiều loại hoa , chuẩn bị cho mùa xuân

a) Miêu tả khuôn mặt mẹ:

- Khn mặt mẹ tơi có khn mặt hình trái soan, nước da bánh mật, miệng cười tươi rói, hàm trắng đặn

Củng cố : Thế văn miêu tả? Trong văn miêu tả, người viết thường sử dụng lực để cảnh vật lên sóng động trước mắt người đọc, người nghe?

5.Dặn dò: Học thuộc ghi nhớ

Xem trước : “Quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả” IV.Rút kinh nghiệm:

……… ………

***********************************************

Văn bản: SÔNG NƯỚC CÀ MAU

(7)

-I.Mục tiêu:Giúp HS

1.Kiến thức: Hiểu đoạn văn miêu tả làm lên cảnh sông nước Cà Mau với vẻ đẹp rộng lớn hùng vĩ , đầy sức sống hoang dã Chợ Năm Căn hình ảnh sống tấp nập trù phú, độc đáo vùng đất tận phía Nam Tổ Quốc

2.Kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích cảm thụ nét đặc sắc đoạn văn miêu tả với ngơn ngữ bình dị phong phú đậm màu sắc Nam Bộ

3.Thái độ: Giáo dục lòng yêu mến người lao động miền tổ quốc , tình yêu thiên nhiên hùng vĩ , yêu tiếng mẹ đẻ giàu có sáng

II.Chuẩn bị:

1.Giáo viên: Soạn Tìm đọc tài liệu liên quan Sưu tầm tranh ảnh tác giả Soạn giáo án điện tử Học sinh: Soạn chuẩn bị nhà Soạn theo câu hỏi SGK

2.Kiểm tra cũ: Hãy kể tóm tắt đoạn trích “ Bài học đường đời “ nêu nội dung nghệ thuật truyện ?

Bài mới:

* Giới thiệu bài: Tác phẩm “Đất rừng phương Nam “ truyện dài tiếng Đoàn Giỏi Đây câu chuyện kể đời lưu lạc bé An vùng đất rừng U minh Tác giả đưa người đọc đến với cảnh thiên nhiên hoang dã phong phú , độc đáo sống người đất rừng cực Nam tổ Quốc

I.Hoạt động I: Giới thiệu chung Gọi HS đọc thích SGK/20

GV giảng giải thêm tác giả, tác phẩm chốt?

Nêu nội dung khái quát?

II.Hoạt động II: Đọc – Hiểu văn bản GV đọc mẫu đoạn đầu  GV gọi HS đọc tiếp?

Giải thích số từ khó SGK

Đoạn trích chia làm đoạn Nêu rõ nội dung đoạn

* Gọi HS đọc lại đoạn đầu truyện? Nhắc lại nội dung đoạn này? An tượng ban đầu bao trùm cảnh song nước Cà Mau thể qua chi tiết nào?

- Ấn tượng cảm nhận qua giác qua tác giả? (thị giác, thính giác, vị giác)

- Ấn tượng tác giả sử dụng nghệ thuật gì?

- Từ ngữ em có nhận xét ấn tượng tác giả?

I.Giới thiệu chung:

1 Tác giả :Đoàn Giỏi (1925- 1989), quê Tiền Giang, viết văn từ kháng chiến chống Pháp

- Đề tài : viết sống, thiên nhiên người Nam Bộ

2 Tác phẩm: “Sơng nước Cà Mau” trích chương 15 truyện “ Đất rừng phương Nam” Đoàn Giỏi

* Nội dung khái quát : Cảnh sông nước Cà Mau với vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ sống người vùng đất cực Nam Tổ quốc

II Đọc – Hiểu văn bản: 1.Đọc – Chú thích: 2.Bố cục: phần

+ Phần 1: Từ đầu đến màu xanh đơn điệu



Những ấn tượng ban đầu thiên nhiên vùng Cà Mau + Phần 2: Tiếp đến “ban mai”  Kênh rạch chợ Năm Căn

+ Phần 3: Còn lại  chợ Năm Căn đơng vui, trù phú 3 Phân tích:

a) Ấn tượng chung thiên nhiên Cà Mau

Sơng ngịi kênh rạch bủa giăng chi tiết màng nhện Trời xanh, nước xanh, xanh

Tiếng rì rào bất tận khu rừng, tiếng sóng biển gió muối



(8)

Củng cố : Vài nét tác giả? Ấn tượng chung thiên nhiên Cà Mau?

5.Dặn dị: Đọc lại tồn văn bản, tìm hiểu cụ thể thiên nhiên Cà Mau nào? IV.Rút kinh nghiệm:

……… ………

***********************************************

Văn bản: SÔNG NƯỚC CÀ MAU (tt)

( Trích: “Đất rừng phương Nam”) Đồn Giỏi

-III.Tiến trình dạy:

2.Kiểm tra cũ: Ấn tượng chung thân em thiên nhiên Cà Mau? Bài mới:

Hoạt động GV & HS Nội dung kiến thức II.Hoạt động II: Đọc – Hiểu văn bản

* HS quan sát đoạn nhắc lại nội dung chính tồn đoạn?

- Kênh rạch Cà Mau thể qua chi tiết nào? Em có nhận xét cách gọi tên số địa danh? Những địa danh gợi em suy nghĩ thiên nhiên vùng Cà Mau? Con người Cà Mau? - Tìm chi tiết nước ta rộng lớn sông Năm Căn? Cảnh rừng đước thể qua từ ngữ hình ảnh nào? Trong câu “thuyền chúng tơi … Năm Căn” có Động từ hoạt động thuyền? Nhận xét nghệ thuật mà tác giả sử dụng đoạn văn này? Nghệ thuật so sánh cách dùng từ ngữ em hình dung sơng Năm Căn nào?

Quan sát đoạn cuối truyện Nội dung đoạn gì? Tìm chi tiết miêu tả chợ Năm Căn? Tác giả sử dụng nghệ thuật miêu tả chợ Năm Căn? Em hiểu chợ Năm Căn vùng đất mũi?

III Hoạt động III: Tổng kết

Bài học hôm em cần ghi nhớ nội dung nghệ thuật? (HS đọc to ghi nhớ SGK/23) Em cảm nhận thiên nhiên người vùng cực Nam tổ quốc?

IV.Hoạt động IV: Luyện tập

Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em vùng Cà Mau qua học

II Đọc – Hiểu văn bản:

b) Kênh rạch Cà Mau sông Cà Mau Kênh rạch: Mái Giầm, kênh Bọ Mắt, kênh Ba Khía  tên gọi số địa danh vào đặc điểm riêng biệt => Thiên nhiên hoang dã, phong phú, người giản dị, chất phác Sông Năm Căn

Con song rộng ngàn thước

Nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác Cá nước bơi hàng ngàn đen trũi … người bơi ếch

Rừng đước dựng lên cao ngút tường thành vô tận



So sánh, từ ngữ xác tinh tế => Sơng Năm Căn rộng lớn hùng vĩ, đầy sức sống c) Chợ Năm Căn

Ồn ào, đông vui, tấp nập

Những bến phà nhộn nhịp dọc dài theo sơng Những lị than …

Những nhà bè …

Người dân thuộc nhiều dân tộc khác



So sánh, quan sát tỉ mỉ => Sự trù phú nét độc đáo chợ Năm Căn

III Tổng kết Ghi nhớ SGK/23 IV Luyện tập

(9)

GV: gợi ý – HS viết từ  câu theo yêu cầu tập

Gọi HS đọc viết, lớp nhận xét, bổ sung

Củng cố : Em cảm nhận thiên nhiên người vùng cực Nam tổ quốc? 5.Dặn dò: Học theo nội dung phân tích

Soạn “Bức tranh em gái tôi” IV.Rút kinh nghiệm:

……… ………

***********************************************

Tiếng Việt: SO SÁNH I.Mục tiêu:Giúp HS

1.Kiến thức: Nắm khái niệm, cấu tạo so sánh

2.Kĩ năng: Kỹ nhận biết phân tích hiệu nghệ thuật phép so sánh văn Có ý thức vận dụng phép so sánh văn nói văn viết thân

3.Thái độ: Giáo dục tình cảm quý tiếng mẹ đẻ II.Chuẩn bị:

1.Giáo viên: Soạn lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan Tích hợp phần Văn “Sơng nước Cà Mau” Bảng nhóm

Học sinh: Soạn chuẩn bị nhà III.Tiến trình dạy:

2.Kiểm tra cũ: Phó từ gì? Nêu loại phó từ học, cho VD phó từ có ý nghĩa gì?

Bài mới:

* Giới thiệu bài: Trong nói, viết người ta hay dùng hình ảnh bóng bẩy, gợi cảm, sinh động để diễn đạt ý muốn thể Đó biện pháp tu từ Bài học học phép so sánh

I.Hoạt động I: Thế so sánh? Gọi HS đọc VD a + b

Ở VD a, b, trường hợp chứa hình ảnh so sánh?

Những vật, việc so sánh với

(Trẻ em so sánh với búp cành, rừng đước so sánh với hai dãy … )

Dựa vào sở để so sánh vậy? (Dựa vào tương đồng hình thức, tính chất, vị trí, chức vật với vật khác

I.Thế so sánh ? 1 VD SGK

2 Nhận xét

VDa Trẻ em búp cành

VDb Rừng đước dựng lên cao ngất hai dãy trường thành vô tận



Đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm sức gợi hình, gợi cảm cho diễn dạt

=> So sánh

=> Ghi nhớ SGK

(10)

So sánh nhằm mục đích gì? (Tạo hình ảnh mẻ, gợi cảm giác cụ thể hấp dẫn nghe, nói, đọc, viết

So sánh vật, việc với gọi so sánh? Vậy so sánh gì? (HS đọc to ghi nhớ SGK /24)

II.Hoạt động II : Cấu tạo phép so sánh Điền tập hợp từ có chứa hình ảnh so sánh VD tìm hiểu vào bảng

Xác định từ so sánh VD

GV gợi ý: Quy ước vế A vật, việc so sánh T Từ so sánh, PD phương diện so sánh

GV ghi VD bảng, HS xác định vế A, B, T, PD VD sau

* Tìm thêm từ so sánh mà em biết (Như, là, bằng, tựa, tựa như, hơn…) So với VD trang 24 cấu tạo phép so sánh a, b có đặc biệt ?

Vế B tạo lên trước vế A Chí lớn ơng cha Trường Sơn Lòng mẹ bao la Cửu Long

Con người không chịu khuất phục tre mọc thẳng

Phần cấu tạo phép so sánh cần ghi nhớ gì?

III.Hoạt động III: Luyện tập

HS đọc tập : Dựa vào mẫu so sánh tìm thêm VD?

GV hướng dẫn HS làm HS nêu yêu cầu BT

GV hướng dẫn HS làm HS chia nhóm thảo luận(3phút) vào phiếu học tập từ cịn thiếu

Các nhóm nhận xét GV chốt ý

HS đọc tập :Tìm câu có phép so sánh?

HS đọc lại văn tìm hiểu GV nhận xét, chốt ý

Vế A P Diện TừSS Vế B

Trẻ em Rừng đước

Dựng lên

Như Như

Búp cành Dãy trường thành

VD

Áo chàng đỏ tựa ráng pha

Ngựa chàng sắc trắng tuyết in Thân em ớt

Càng tươi ngồi vỏ cay lịng - Có mơ hình đầy đủ có thay đổi -Lược bớt phương diện so sánh VD a

-Đảo vế B với từ so sánh trước VDb * Tác dụng

-Gợi hình, gợi cảm, giàu hình ảnh * Ghi nhớ SGK /25

III Luyện tập:

Bài 1: Dựa vào mẫu so sánh tìm thêm VD - Thầy thuốc mẹ hiền ->(So sánh đồng loại, người với người )

- Kênh rạch, sơng ngịi màng nhện -> ( So sánh vật với vật)

- Cá nước đàn đen trũi … người bơi ếch -> (So sánh vật với người )

- Công cha núi ngất trời

Nghĩa mẹ nước ngời ngời biển đông -> (So sánh cụ thể với trừu tượng) Bài 2: Điền vào chỗ trống tạo thành ngữ - Khoẻ voi (Trương Phi)

- Đen (Bồ hóng, cột nhà cháy, củ tam thất ) - Trắng (bơng, ngà, trứng gà bóc, ngó cần) - Cao (Núi, sếu, sào)

Bài 3: Tìm câu có phép so sánh



Bài học đường đời

Những cỏ gãy rạp y có nhát dao Hai đen nhánh … lưỡi liềm máy Cái chàng dế choắt … gilê



Sông nước Cà Mau

Càng đổ dần hướng … màng nhện Dịng sơng Năm Căn sóng trắng

Thuyền xi ngược dịng, vơ tận… Củng cố : Thế so sánh?Cấu tạo tác dụng? VD?

5.Dặn dò: Học thuộc ghi nhớ Làm lại vào Xem trước So sánh (t2) IV.Rút kinh nghiệm:

(11)

***********************************************

Tuần:20 Ngày soạn: 30/12/2009 Tiết: 80 Ngày dạy:

Tập Làm Văn: QUAN SÁT,TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ

NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I.Mục tiêu:Giúp HS

1.Kiến thức: Thấy vai trò tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả

2.Kĩ năng: Bước đầu hình thành kĩ quan sát, tượng tưởng, so sánh, nhận xét miêu tả, nhận diện, vận dụng thao tác đọc, viết văn miêu tả

3.Thái độ: Ý thức học tập, rèn luyện thể loại văn miêu tả II.Chuẩn bị:

1.Giáo viên: Soạn bài,dự kiến ôn tập, củng cố nâng cao kiến thức học văn miêu tả cấp I 2 Học sinh: Soạn chuẩn bị nhà

2.Kiểm tra cũ Thế văn miêu tả? Yếu tố quan trọng hàng đầu văn miêu tả? Bài mới:

* Giới thiệu bài: Để viết văn miêu tả hay thiết người viết cần có lực quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét Những lực thao tác thể qua tiết học hôm

I.Hoạt động I: Vai trò tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả GV nói chậm: Quan sát, cầm, nghe, nhìn, ngửi,sờ… giác quan mắt, mũi, tai,da…tưởng tượng:Hình dung các(thế giới)chưa có(khơng có) So sánh: dùng biết để làm rõ, làm chưa biết rõ

Nhận xét: đánh giá, khen, chê … * Gọi HS đọc đoạn văn SGK?

Đoạn 1: Tả gì? đặc điểm bật đối tượng miêu tả đoạn văn gì? Được thể qua từ ngữ, hình ảnh nào?

Đoạn 2: Tả gì? Cảnh đẹp hùng vĩ song nước Cà Mau, Năm Căn, thể qua từ ngữ hình ảnh nào? Đoạn 3: Tả cảnh gì? Cảnh mùa xuân đẹp, náo nức nào? Chi tiết, hình ảnh thể đoạn văn ấy? Để tả đoạn văn người viết cần có lực nào?

Tìm câu văn có liên tượng, tượng tượng so sánh đoạn

Sự tưởng tượng so sánh có đặc sắc?

I Vai trị tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả

1.) Ví dụ (ở đoạn văn SGK/27 + 28) => Nhận xét



Đoạn 1: tả chàng Dế Choắt gầy, ốm, đáng thương

Cụ thể: gầy gò, têu nghêu, bè bè nặng nề, ngẩn ngẩn ngơ ngơ



Đoạn 2: Tả cảnh đẹp thơ mộng hùnh vị song nước Cà Mau – Năm Căn

Cụ thể (từ ngữ thể hiện) Giăng chi chít màng nhện, trời xanh, nước xanh, rừng xanh, rì rào bất tận, mênh mơng, ầm ầm thác



Đoạn 3: Tả cảnh mùa xuân đẹp, vui, náo nức ngày hội

(12)

Gọi HS đọc đoạn () SGK/28 Cho biết so với đoạn gốc, đoạn bỏ từ ngữ nào?

Những từ ngữ bỏ ảnh hưởng đến đoạn văn

Bài học cần ghi nhớ gì? (HS đọc to ghi nhớ SGK/28) II.Hoạt động II : Luyện tập

- HS đọc yêu cầu BT1/SGK/29 GV hướng dẫn Đoạn văn miêu tả cảnh hồ nào?

Vì biết? Những hình ảnh có đặc sắc tiêu biểu khơng?

* Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống?

nhận xét



Đoạn 3: Tất chữ bỏ ĐT, TT so sánh liên tưởng tượng tượng làm cho đoạn văn trở nên chung chung khô khăn

2 Ghi nhớ (SGK/28) II Luyện tập

Bài 1/29 Điền vào chỗ trống từ thích hợp Gương bầu dục; 2: cong cong; 3: lấp ló; 4: cổ kính; 5: xanh um

Củng cố : Nhắc lại nội dung học 5.Dặn dò: Học thuộc ghi nhớ

Chuẩn bị tập nói quan sát, tưởng tượng

GV gợi ý HS làm dàn ý BT 1, 2, 3, 4, SGK/SBT 45/ 36 IV.Rút kinh nghiệm:

……… ………

***********************************************

Tuần:21 Ngày soạn: 05/01/2010 Tiết: 81 Ngày dạy:

Tập Làm Văn: QUAN SÁT,TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ

NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ (TT) III.Tiến trình dạy:

(13)

Bài mới:

II.Hoạt động II : Luyện tập

Gọi HS đọc đoạn văn SGK - Tìm hình ảnh, chi tiết tả Dế Mèn – Đẹp niên cường tráng kiêu căng, hợm hĩnh

HS đọc yêu cầu đề? GV hướng dẫn định hướng cho HS viết?

- Hướng nhà, nhà, mái, tường cửa, trang trí nhà?

* GV gợi ý cho HS số hình ảnh bật

Mặt trời? Bầu trời? Hàng cây? Núi?

Những nhà?

II Luyện tập

Bài 2/29 Những hình ảnh tiêu biểu, đặc sắc miêu tả Dế Mèn: Cường tráng, bướng bỉnh, kiêu căng

Cả người rung rinh màu nâu bóng mở, soi gương được, đen nhánh nhai ngồm ngoạp, đầu to tảng bướng

Trĩnh trọng, khoan thai, vuốt râu lấy làm hãnh diện Râu dài, hùng dũng

Bài 3/29 Quan sát ghi chép đặc điểm nhà hoạc căn phịng em ở? Trong đặc điểm đặc điểm bật nhất? (GV lưu ý HS nêu khả tiêu biểu đặc sắc nhất?)

Bài 4/29 Nếu tả lại quang cảnh buổi sáng quê hương em, em sẽ liên tưởng so sánh hình ảnh vật sau với gì? Mặt trời: (mâm lửa, mâm vàng, đen… mâm lửa, cầu lửa, than đỏ rực…)

Bầu trời (lòng bàn khổng lồ, nửa cầu xanh) Những hành (hành quân, tường thành Núi (bát úp)

Những nhà (viên gạch, bao diên, trạm gác)

Bài 5/29 Tả suối, dịng sơng, thác, biển cả, mà em quan sát đoạn văn ngắn từ  12 câu?

Củng cố : Nhắc lại nội dung học : Vai trò tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả?

5.Dặn dò: Học thuộc ghi nhớ Xem lại BT

Chuẩn bị : “Tập nói quan sát, tưởng tượng” IV.Rút kinh nghiệm:

……… ………

Định dạng
Số trang	13
Dung lượng	38,02 KB