II. Chît mét cô giµ vµ mét em nhá tõ phÝa tríc ®i tíi.. HS tr¶ lêi theo ý hiÓu. - GV nhËn xÐt, tæng kÕt giê häc.. - Gäi 2 HS lªn b¶ng yªu cÇu HS lµm bµi tËp híng dÉn luyÖn tËp thªm cña [r]
(1)TuÇn 12
Thứ hai ngày tháng 11 năm 2010 Tập đọc
Mïa Th¶o Quả I Mục tiêu
- Biết đọc diễn cảm văn, nhấn mạnh từ ngữ tả hình ảnh, màu sắc mùi vị rừng thảo
- Hiểu nội dung : Miêu tả vẻ đẹp, hơng thơm đặc biệt, sinh sôi, phát triển nhanh đến bất ngờ thảo Cảm nhận đợc nghệ thuật miêu tả đặc sắc tác giả
II Đồ dïng d¹y - häc
- Bảng phụ ghi sẵn đoạn thơ cần luyện đọc III Các hoạt động dạy - học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KiĨm tra bµi cũ
- Gọi HS thơ Tiéng Vọng trả lời câu hỏi nội dung bài:
+ Vì tác giả lại day dứt chết chim sẻ ?
+ Hỡnh ảnh để lại ấn tợng sâu sắc tâm trí tác giả ?
+ Bài thơ muốn nói với điều - Gọi HS nhận xét bạn đọc trả lời câu hỏi
+ - Nhận xét, cho điểm HS Dạy - häc bµi míi
2.1 Giíi thiƯu bµi
- Cho HS quan sát tranh minh hoạ giới thiệu Đây cảnh ngời thu hoạch thảo Thảo loài quý Việt Nam Thảo có mùi thơm đặc biệt, thứ hơng liệu dùng làm thuốc chế dầu thơm, chế nớc hoa, làm men rợu, làm gia vị Dới ngòi bút nhà văn Ma Văn Kháng, rừng thảo với mùi hơng màu sắc đặc biệt nh nào? Chúng ta tìm hiểu
- 2.2 H ớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài
a) Luyện đọc
- Gọi HS tiếp nối đọc khổ thơ (2 lợt) GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)
Chó ý nghØ h¬i rõ sau câu ngắn Gió thơm./Cây cỏ thơm./Đất trời th¬m.
- Gọi Hs đọc giải
- Cho Hs quan sát tranh ảnh (vật thật) cây, hoa, qu¶ th¶o qu¶ (NÕu cã)
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn
- GV đọc mẫu Chú ý giọng đọc nh sau:
- HS tiếp nối đọc thành tiếng trả lời câu hỏi
- Hs l¾ng nghe
- HS đọc theo trình tự :
+ HS 1: Thảo rừng nếp áo, nếp khăn.
+ HS : Thảo rừng lẫn chiếm không gian.
+ HS : Sự sống tiếp tục nhấp nháy vui mắt.
- Hs đọc thành tiếng cho lớp nghe
- HS ngồi bàn luyện đọc tiếp nối đoạn
(2)+ Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng thể cảm hứng ca ngợi vẻ đẹp rừng thảo
+ Nhấn giọng từ ngữ: lớt thớt, quyến, lựng, thơm nồng, chín nục, thân lẻ, sinh sơi, lan toả, lặng lẽ, rực lên, chữa lửa, chứa nắng,ủ ấp, ngây ngất, mạnh mẽ, , rực lên, đột ngột,
b) Tìm hiểu bài
- T chc cho HS hoạt động theo nhóm đọc thầm bài, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi SGK
- GV mời HS lên điều kiển bạn trao đổi, tìm hiểu GV kết luận, bổ sung câu hỏi
- C©u hái tìm hiểu bài:
+ Thảo báo hiệu mùa cách ?
+ Cỏch dựng t đặt câu đoạn đầu có đáng ý ?
- Giảng ; Thảo báo hiệu vào mùa hơng thơm đặc biệt nó, Các từ hơng, thơm đợc lặp lặp lại có tác dụng nhấn mạnh mùi hơng đặc biệt thảo Tác dùng từ : lớt thớt, quyến, rải, lựng, thơm nồng gợi cảm giác h-ơng thảo lan toả kếo dài không gian Các câu ngắn : Gió thơm Cây cỏ thơm.Đất trời thơm Nh tả ngời đang hít vào để cảm nhận mùi thơm tho qu t tri
+ Tìm chi tiết cho thấy thảo phát triển nhanh
+ Hoa thảo nảy nở đâu ?
+ Hoa thảo chín rừng có đẹp ?
- Giảng : Tác giả miêu tả đợc màu đỏ đặc biệt thảo : đỏ chon chót, nh chứa lửa, chứa nắng Cách dùng câu văn so sánh miêu tả đợc rõ, cụ thể mùi hơng thơm màu sắc thảo
+ Đọc đoạn văn em cảm nhận đợc điều ?
- Ghi néi dung chÝnh cđa lên bảng c) Đọc diễn cảm
- c thầm thơ, trao đổi, trả lời câu hỏi SGK dới điều khiển nhóm trởng
- HS điều kiển lớp trao đổi, trả lời câu hỏi
- Tr¶ lêi:
+ Thảo báo hiệu mùa cách mui thơm đặc biệt quyễn rũ lan xa, làm cho gió thơm, cỏ thơm, đất trời thơm, nếp áo, nếp khăn ngời thơm
+ Các từ hơng, thơm đợc lặp lặp lại cho ta thấy thảo có mùi hơng đặc biệt
- Theo dâi
+ Tìm chi tiết : Qua năm, cao lớn tới bụng ngời Một năm sau nữa, thân lẻ đâm lên thêm hai nhánh Thống cái, thảo thành khóm lan toả, vơn ngon xoè lá, lẫn chiếm không gian
+ Hoa thảo nảy dới gốc
+ Khi thảo chín dới đáy rừng rực lên chùm thảo đỏ chon chót, nh chứa lửa, chứa nắng Rừng ngập h-ơng thơm Rừng sáng nh có lửa hắt lên từ dới đáy rừng Rừng say ngây ấm nóng Thảo nh đốm lửa hồng, thắp lên nhiều mới, nhấp nháy
+ Bài văn cho ta thấy vẻ đẹp, hơng thơm đặc biệt, sinh sôi, phát triển nhanh bất ngờ thảo qua nghệ thuật miêu tả đặc sắc nhà văn
(3)- Gọi HS đọc tiếp nối đoạn HS lớp theo dõi tìm cách đọc hay
- Tổ chức cho HS đọc diễn cảm ba đoạn bài:
+ Treo bảng phụ có đoạn thơ văn chọn đọc diễn cảm
+ §äc mÉu
+ Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
Cả lớp theo dõi trao đổi để tìm giọng đọc
+ HS theo dõi để tim cách đọc
+ HS ngồi cạnh đọc cho nghe
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét, cho điểm HS
3 Cđng cè - dỈn dò
- Hỏi: Tác giả miêu tả loài thảo theo trình tự ? Cách miêu tả có hay ?
- Nhận xét câu trả lời HS
- Dặn HS nhà học soạn Hành trình bầy ong.
- đến HS thi đọc
- HS tr¶ lêi
- HS líp nhËn xÐt
- Hs chuẩn bị sau
-Toán( tieỏt 56 )
Nhân số thập phân víi 10, 100, 1000 I Mơc tiªu
+Bieát:
- Nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000,
- Chuyển đổi đơn vị đo số đo độ dài dng s thp phõn II Đồ dùng dạy học
Bảng phụ ghi sẵn BT2
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KiÓm tra cũ
- Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hớng dẫn luyện tập thªm cđa tiÕt häc tríc
- GV nhËn xÐt ghi điểm 2 Dạy học mới 2.1 Giới thiệu bài
- Trong học toán học cách nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000
2.2 H íng dÉn nh©n nhÈm mét sè thËp ph©n víi 10, 100, 1000
a VÝ dơ
- GV nªu vÝ dơ ; H·y thùc hiÖn phÐp tÝnh 27,867 x 10
- GV nhận xét phần đặt tính tính HS
- Vậy ta có : 27,867 x 10 = 278,670 - GV hớng dẫn HS nhận xét để rút qui tắc nhân nhẩm số thập phân với 10:
+ Nêu rõ thừa số, tích phÐp nh©n 27,867 x 10 = 278,670
- Suy nghĩ để tìm cách viết 27,867
- HS lên bảng làm bài, HS dới lớp theo dõi nhận xÐt
- HS nghe để xác định nhiệm vụ ca tit hc
- HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào nháp
27,867 x 10 278,670
(4)thµnh 278,670
- Dựa vào nhận xét em cho biết làm để có đợc tích 27,867 x 10 mà khơng thực phép tính ?
+ VËy nh©n mét sè thËp ph©n với 10 ta tìm kết cách ?
Ví dụ 2
- GV nêu ví dụ ; Hãy đặt tính thực phép tính 53,286 x 100
- GV nhận xét phần đặt tính kêt tính HS
VËy 53,286 x 100 = ?
- GV hớng dẫn HS nhận xét để rút qui tắc nhân nhẩm số thập phân với 100
+ Nªu rõ thừa số, tích phép nhân 53,286 x 100 = 5328,6
- Suy nghĩ để tìm cách viết53,286 thành 5328,6
- Dựa vào nhận xét em cho biết làm để có đợc tích 53,286 x 100 mà khơng thực phép tính ?
+ VËy nh©n mét sè thập phân với 100 ta tìm kết cách ?
c, Quy tắc nhân nhÈm mét sè thËp ph©n víi 10, 100, 1000.
- Mn nh©n mét sè thËp ph©n víi 10 ta lµm thÕ nµo ?
- Sè 10 cã mÊy chữ số ?
- Muốn nhân số thập phân với 100 ta làm ?
- Sè 100 cã mÊy ch÷ sè ?
- Dựa vào cách nhân số thập phân với 10, 100 em hÃy nêu cách nhân số thập phân với 1000
- HÃy nêu quy tắc nhân mét sè thËp ph©n víi 10, 100, 1000…
- GV yêu cầu HS học thuộc quy tắc líp
3 Lun tËp thùc hµnh Bµi
- GV yêu cầu HS tự làm
- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét cho điểm
- Khi cần tìm tích 27,867 x 10 ta cần chuyển dấu phẩy 27,867 sang bên phải chữ số đợc tích 278,670 mà khơng cần thực phép tính
+ Khi nhân số thập phân với 10 ta cần chuyển dấu phẩy số sang bên phải chữ số đợc tớch
- HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào nháp
53,286 x 100 5328,600 - HS líp theo dâi
- 53,286 x 100 = 5328,6
- HS nhËn xÐt theo sù híng dÉn cđa GV
+ Các thừa số 53,286 100, tích 5328,6
-Khi cần tìm tích 53,286 x 100 ta cần chuyển dấu phẩy 53,286 sang bên phải hai chữ số đợc tích mà khơng cần thực phép tính5328,6
+ Khi nhân số thập phân với 100 ta cần chuyển dấu phẩy số sang bên phải hai chữ số đợc tích
Muốn nhân số thập phân với 10 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải chữ số
- Sè 10 cã mét ch÷ sè
- Muốn nhân số thập phân với 100 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải hai chữ số
- Sè 100 cã hai ch÷ sè
- Muốn nhân số thập phân với 1000 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải ba chữ số
- - HS nªu tríc líp
(5)HS Bµi 2
- GV gọi HS đọc đề toán
- GV viết lên bảng để làm mẫu phần :
12,6m = cm
- 1m b»ng bao nhiªu cm ?
- Vậy muốn đổi 12,6m thành cm em lm th no ?
GV nêu lại : 1m = 100cm Ta cã 12,6 x 100 = 1260 VËy 12,6m = 1260cm
- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại bµi
- GV gäi HS nhËn xÐt bµi lµm bạn bảng
- GV yêu cầu HS giải thích cách làm
- GV nhận xét, ghi điểm Bài 3(Khoõng YC )
- GV gọi HS đọc đề toán trớc lớp - GV yêu cầu HS tự làm sau hớng dn HS yu kộm
- GV chữa cho điểm
3 Củng cố, dặn dò - GV nhËn xÐt giê häc Híng dÉn vỊ nhµ
- HS đọc đề toán
1m = 100cm
- Thùc hiƯn phÐp nh©n 12,6 x 100 = 1260 (vì 12,6 có chữ số phần thập phân nên nhân với 100 ta viết thêm chữ số bên phải 12,6)
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
0,856m = 85,6cm 5,75dm = 57,5cm 10,4dm = 104cm
- HS nhận xét, bạn làm sai sửa lại cho
- HS võa lên bảng lần lợt giải thích :
- HS đọc đề toán trớc lớp, HS lớp đọc thm SGK
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
Bài giải
10 l dầu hoả cân nặng : 10 x 0,8 = (kg) Can dầu hoả cân nặng :
8 + 1,3 = 9,3 (kg)
Đáp số : 9,3 kg - HS lắng nghe
- HS chuẩn bị sau
Khoa học Sắt, gang, thép I/ Mơc tiªu
Gióp häc sinh:
- Nêu đợc nguồn gốc số tính chất sắt, gang, thép.
- Kể tên số ứng dụng gang, thép đời sống công nghiệp. - Biết cách bảo quản đồ dùng đợc làm từ sắt, gang, thép gia đình. II/ Đồ dùng dạy- học
(6)- GV mang đến lớp: Kéo, đoạn dây thép ngắn, miếng gang (đủ dùng theo nhóm). - Phiếu học tập, kẻ sẵn bảng so sánh nguồn gốc, tính chất sắt, gang, thép (đủ dùng theo nhóm), phiếu to
MÉu:
S¾t Gang ThÐp
Nguån gèc TÝnh chÊt
III/Các hoạt động dạy học chủ yếu.
Hoạt động dạy Hoạt động học
1.Hoạt động khởi động
- Kiểm tra cũ: GV gọi Hs lên bảng trả lời câu hỏi nội dung trớc, sau nhận xét cho điểm HS
- Giíi thiƯu bµi:
+) Đa cho học sinh dao kéo hỏi: vật gì? đợc làm từ vật liu gỡ?
+) Nêu dao/cái kéo Nó làm từ sắt, từ hợp kim sắt Sắt hợp kim sắt nguồn gốc từ đâu? chúng có tính chất ứng dụng nh thực tiễn? em có câu trả lời học hôm
-2 HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi sau:
+) HS 1: Em nêu ứng dụng đặc điểm tre?
+) HS 2: em h·y nªu øng dụng mây, song?
-Quan sát, trả lời -Lắng nghe
2.Bµi míi
Hoạt động Nguồn gốc tính chất của sắt, gang, thép
- Chia học sinh thành nhóm học sinh
- Phát phiếu học tập, đoạn gây thép, c¸i kÐo, miÕng gang theo tõng nhãm
- Gọi HS lên đọc tên vật vừa đợc nhận
- Yêu cầu học sinh quan sát vật vừa nhận đợc, đọc bảng thông tin trang 48 SGK hoàn thành phiếu so sánh nguồn gốc, tính chất sắt, gang, thép
-Nh¾c: HS chØ ghi vắn tắt gạch đầu dòng cho thn tiƯn
-Gọi nhóm làm vào phiếu to dán phiếu lên bảng, đọc phiếu yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung
-HS chia nhóm nhận đồ dùng học tập sau hoạt động nhóm theo hoạt động giáo viên
-Đọc: Kéo, dây thép, miếng gang -1 nhóm trình bày kết thảo luận trớc lớp, lớp bổ sung đến thống nh sau:
(7)Nhãm
S¾t Gang ThÐp
Nguån gèc
cã thiên thach quặng sắt
hợp kim sắt cacbon
kợp kim sắt, cacbon (ít caacbon gang) va thêm số chất khác
Tính chất -Dẻo, dể uốn, dễ kéo thành sợi, dễ rèn, dễ dập
- Cứng, dòn, uốn kéo thành sợi
-Cứng, bền, dẻo -Có loại bị gỉ không khí ẩm có loại không
Hoạt động 2:ứng dụng gang và thép đời sống
-Tổ chức cho học sinh hoạt động theo cp nh sau:
+) Yêu cầu học sinh quan sát hình minh họa trang 48,49 SGK trả lời câu hỏi
H: Tên sản phẩm gì?
H:Chúng đợc làm từ vật liệu gì? - Gọi Hs trình bày ý kiến
- GV hỏi: em có biết sắt, gang, thép đợc dùng để sảm xuất dụng cụ, chi tiết máy đồ dùng nữa?
-Kết luận: sắt kim loại đợc sử dụng dới dạng hợp kim, nớc ta có nhà máy gang, thép Thái Nguyên lớn chuyên sảm xuất gang, thép, sắt hợp kim sắt có nhiều ứng dụng sống
-2 HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận trao đổi câu hỏi
-6 Hs tiếp nối trình bày
- Hình 1: Đờng day xe lửa đợng làm từ thép hợp kim sắt
- Hình 2: Ngơi nhà có lan can đợc làm thép
- Hình 3: Cầu sử dụng thép để xây dựng
- Hình4: Nồi đợc làm gang - Hình 5: Dao, kéo, cuộn dây thép, chúng đợc làm thép
- Hình 6: Cờ lê, mỏ lết đợc làm từ sắt, thép
- Tiếp nối trả lời: Sắt hợp kim sắt dùng để sảm xuất đồ dùng: Cày, cuốc, dây phơi quần áo, cầu thang, hàng rào sắt, song cửa sổ, đầu máy xe lửa, xe ô tô, xe đạp, xe máy, làm nhà
Hoạt động 3:Cách bảo quản số đồ dùng đợc làm từ sắt hợp kim sắt
-GV hỏi nhà em có đồ dùng đợc làm từ sắt hay gang, thép Hãy nêu cách bảo quản đồ dùng gia đình
-Kết luận: Những đồ dùng đợc sảm xuất từ gang giòn, dễ vỡ nên sử dụng phải đặt, để cẩn thận Một số đồ dùng nh sắt, dao, kéo, cày,cuốc dễ bị gỉ nên sử dụng song phải giửa cất nơi khô rỏo
3.Củng cố - Dặn dò.
-GV yêu cầu học sinh trả lời nhanh câu hỏi:
-TiÕp nèi tr¶ lêi: VÝ dơ:
- Dao đợc làm từ hợp kim sắt nên làm song phải rửa cẩn sạch, cất nơi khô, ráo, không bị gỉ
- Kéo đợc làm từ hợp kim sát nên sử dụng phải rửa treo nơi khô
- Cày, cuốc,bừa đợc làm từ hợp kim sắt nên sử dụng song phải rửa , để nơi khô để tránh bị gỉ
- Hàng rào sắt cánh cổng đợng làm từ thép nên phải sơn để tránh
(8)+) H·y nªu tÝnh chÊt cđa s¾t, gang, thÐp?
+) Gang thép đợc sử dụng để làm gì? -Nhận xét câu trả lời học sinh
-NhËn xÐt tiÕt häc khen ngỵi học sinh tích cực tham gia xây dựng
-Dặn học sinh nhà học thuộc bạn cần biết, ghi lại vào tìm hiểu dụng cụ đồ dùng đợc làm từ đồng
gißn
o c
Kính già, yêu trẻ ( tiết 1)
I Mơc tiªu
+Biết cần phải kính trọng, lễ phép với người già; yêu thương,nhường nhịn em nhỏ
+Nêu hành vi, việc làm phù hợp với lứa tuổi thể kính trọng người già, yêu thương em nhỏ
+Có thái độ hành vi thể kính trọng, lễ phép với người già, nhường nhịn em nhỏ
II Đồ dùng dạy học. - Đồ dùng để sắm vai HĐ1 - Phiếu tập HĐ3
- B¶ng phơ H§2
III.Các hoạt động dạy học chủ yếu.
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động 1: Sắm vai xử lý tình huống
- GV tổ chức HS làm việc theo nhóm - GV đa tình huống: Sau đêm ma, đờng trơn nh bôi mỡ Tan học, Lan, Hơng Hoa phải men theo bờ cỏ, lần lợt bớc để khỏi trợc chân ngã Chợt cụ già em nhỏ từ phía trớc tới Vất vả lám hai bà cháu đợc quãng ngắn
Em làm nhóm bạn HS ú?
- GV yêu cầu HS thảo luận sắm vai giải tình
- GV yêu cầu nhóm nhận xét - GV nhận xét hoạt động nhóm
Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện : Sau đêm ma
- GV tổ chức HS làm việc lớp - GV đọc truyện
- GV tỉ chøc nhãm bµn
- GV yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi sau:
1 Cỏc bn chuyện làm gặp bà cụ em bộ?
2 Vì bà cụ cảm ơn bạn?
- HS thực - HS thảo luận
- HS sắm vai giải tình - HS nhËn xÐt
- HS l¾ng nghe
- HS thực
- Tiến hành thảo luận nhóm trả lời câu hỏi
1 Cỏc bn nh chuyện đứng tránh sang bên để nhờng đờng cho cụ già em bé, bạn Sâm dắt em nhỏ giúp bà cụ, bạn Hơng nhắc bà lên cỏ để khỏi ngã
(9)3.Em cã suy nghĩ việc làm bạn?
- GV mời HS trả lời câu hỏi
- GV yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Hỏi: Em học đợc điều từ bạn nhỏ truyện?
- GV gọi HS đọc phần ghi nhớ Hoạt động 3: Thế thể tình cảm kính già, u trẻ
- GV tổ chức HS làm việc cá nhân + GV phát phiếu tập yêu cầu HS tự lµm bµi
3 HS trả lời theo ý hiểu - HS nhận xét, bổ sung - HS trả lời theo ý hiểu - HS đọc ghi nhớ
- HS tiến hành làm việc cá nhân + HS lµm bµi tËp phiÕu häc tËp
PHiÕu bµi tập
Em hÃy viết vào ô chữ Đ trớc hành vi thể tìh cảm kính già, yêu trẻ S trớc hành vi cha thể kính già yêu trẻ dới
Chào hỏi, xng hô lễ phép với ngời giµ
KĨ chun cho em nhá nghe
Dùng hai tay đa vật cho ngi gi
Quát nạt em nhỏ
Không đa cụ già, em nhỏ qua đờng - GV gọi HS lên trình bày kết làm
- GV yêu cầu HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, tổng kết học Hoạt động 4: Hớng dẫn HS thực hành
Yêu cầu HS tìm hiểu phong tục, tập quán thể tình cảm kính già, yêu trẻ dân téc ta
* Rót kinh nghiƯm sau tiÕt d¹y:
- Mỗi HS trình bày ý kiến, cac HS khác theo dõi bổ sung ý kiến
Thứ ba ngày tháng 11 năm 2010 Toán
Lun tËp I Mơc tiªu
Giúp HS
- Cng cố kĩ nhân nhÈm mét sè thËp ph©n víi 10, 100, 1000, - Nhân só thập phân với số trịn chc, trũn trm
- Giải toán có lời văn vi bc tớnh II.Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ ghi sẵn BT
III C ác hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
(10)- Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hớng dẫn luyện tập thêm cđa tiÕt häc tríc
- GV nhËn xÐt ghi điểm 2 Dạy học mới 2.1 Giới thiệu bài
- GV giíi thiƯu bµi : giê häc toán làm toán luyện tập vỊ nh©n mét sè thËp ph©n víi mét sè tù nhiên, nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000
2.2 Híng dÉn lun tËp Bµi 1
a, GV yêu cầu HS tự làm
- Gi HS đọc làm trớc lớp
b, GV yêu cầu HS đọc đề phần b, - Làm để viết 8,05 thành 80,5 ? - Vậy 8,05 nhân với số đợc 80,5 ?
- GV yêu cầu HS tự làm phần lại
- GV yêu cầu HS nêu giải trớc lớp - GV nhận xét, ghi điểm
Bµi 2
- GV yêu cầu HS tự đặt tính thực phép tính
- HS lên bảng làm bài, HS dới lớp theo dõi nhận xÐt
- HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học
- HS lµm bµi vµo vë bµi tËp
- HS đọc làm trớc lớp để chữa bài, HS lớp đổi chéo để kiểm tra
- HS đọc đề trớc lớp
- Chuyển dấu phẩy 8,05 sang bên phải chữ số đợc 80,5
- Ta cã 8,05 x 10 = 80,5 - HS lµm vë bµi tËp
- Chuyển dấu phẩy 8,05 sang bên phải hai chữ số đợc 805
VËy : 8,05 x 100 = 805
- Chuyển dấu phẩy 8,05 sang bên phải ba chữ số đợc 8050
8,05 x 1000 = 8050
- Chuyển dấu phẩy 8,05 sang bên phải bốn chữ số đợc 80500
8,05 x 10000 = 80500 - HS nêu tơng tự nh trờng hợp :
8,05 x 10 = 80,5
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
+(Phần c, d không YC ) a, 7,69
x 50 384,50
b, 12,6 x 800 10080,0
c, 12,82 x 40 512,80
d, 82,14 x 600 49284,00 - GV gäi HS nhËn xÐt làm bạn
trên bảng
- GV nhận xét, ghi điểm Bài 3
- Gi HS đọc đề toán trớc lớp
- GV yêu cầu HS tự làm sau hớng dn HS yu kộm
- GV chữa ghi ®iĨm
- HS nhận xét cách đặt tính thực phép tính bạn
- HS ngồi cạnh đổi chéo để tự kiểm tra
- HS đọc đề toán trớc lớp, HS lớp đọc thầm SGK
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
Bài giải
Quóng ng ngi ú i đầu ;
10,8 x = 32,4(km)
(11)3 Củng cố dặn dò - GV nhËn xÐt giê häc
- Híng dÉn bµi tËp vỊ nhµ cho HS
9,52 x = 38,08(km)
Quãng đờng ngời đợc dài tất là:
32,4 + 38,08 = 70,48 (km)
Đáp số : 70, 48 km
- HS lắng nghe
- HS chuẩn bị sau
Chính tả ( nghe vieỏt ) Mùa thảo quă I Mơc tiªu
* Nghe - viết xác, đẹp đoạn văn từ Sự sống tiếp tục đến hắt lên từ dới đáy rừng Mùa thảo quả
* Làm tập tả phân biệt tiếng có âm đầu s/x vần at/ac
II dùng dạy - học
Thẻ chữ ghi tiếng: sổ - xổ, sơ - xơ, su - xu, sứ - xứ, bát - bác, m¾t - m¾c, tÊt - tÊc, nøt - nøc.
III Các hoạt động dạy - học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Giíi thiƯu
- Gäi HS lên bảng tìm từ láy âm đầu n từ gợi tả âm có âm cuối ng
- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng
- Nhận xét chung Dạy học 2.1 Giíi thiƯu bµi
GV giới thiệu tiết tả hơm em viết đoạn tập đọc Mùa thảo làm tập tả
2.2 H ớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài a) Trao đổi nội dung đoạn văn. - Gọi HS đọc đoạn văn.
- Hỏi: + Em hÃy nêu nội dung đoạn văn ?
b) Hớng dẫn viết từ khó
- Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viÕt chÝnh t¶
- Yêu cầu HS luyện đọc viết từ vừa tìm đợc
c) Viết tả d) Soát lỗi, chấm bài
2.3 Hớng dẫn làm tập tả
- HS lên bảng tìm từ, HS dới lớp làm vµo vë
- NhËn xÐt
- HS nghe xác định nhiệm vị tiết học
- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe
+ Đoạn văn tả trình thảo nảy hoa, kết trái chín đỏ làm cho rừng ngập hơng thơm đẹp đặc biệt
- HS nêu từ khó Ví dụ: sống, nảy, lặng lẽ, ma rây bụi, rực lên, chứa lửa, chứa nắng, đỏ chon chót
Bµi
a) Gọi HS đọc yêu cầu
- Tæ chức cho HS làm tập dới dạng
(12)trò chơi Hớng dẫn:
- Tng kết thi: Tun dơng nhóm tìm đợc nhiều từ Gọi HS bổ sung
- Gọi HS đọc cặp từ bảng - Yêu cầu HS viết vào
nhãm nèi tiÕp t×m tõ - Nhãm : CỈp tõ sỉ - xỉ - Nhãm : Cặp từ sơ - xơ - Nhóm : CỈp tõ su - xu - Nhãm : CỈp tõ sø - xø
- HS nối tiếp đọc thành tiếng - Viết vào từ tìm đợc
sỉ - xỉ s¬ - xơ su - xu sứ - xứ
sổ sách - xỉlsè v¾t sỉ - xỉ lång sỉ mịi - xổ chăn của sổ - chạy xổ ra
sỉ - s¸ch - xỉ tãc sỉ tay - xỉ khăn
sơ sài - xơ múi sơ lợc - xơ mít sơ qua - xơ xác sơ sơ - x¬ gan s¬ sinh - x¬ cua s¬ xuÊt - xơ hoá
su su - ng xu su ho - xu nịnh cao su - xu thời su sê - xu xoa
bát sứ - xứ sở đồ sứ - tứ xứ sứ giả - biệt xứ cây sứ - xứ đạo sứ quán - xứ uỷ sứ mạng - giáo xứ
Bµi 3
a) - Gọi HS đọc yêu cầu tập -.Yêu cầu HS làm việc nhóm nh sau :
+ Chia nhóm, nhóm HS +Phát giấy khổ to, bót d¹ cho mét nhãm
+ Giúp đỡ nhóm
- Gọi HS làm giấy khổ to dán phiếu lên bảng, đọc phiếu
Hái : Nghĩa tiếng dòng có điểm gièng ?
- Nhận xét, kết luận tiếng + xóc (địn xóc,xóc đồng xu, ) + xói (xói mịn, xói lở )
+ xỴ (xỴ núi, xẻ gỗ, ) + xáo (xáo trộn, )
+ xít (ngồi xít vào ) + xam (ăn xam )
+ xán (xán lại gần )
b) GV tổ chức cho HS làm tơng tự nh cách làm tập phần a
VÝ dơ c¸c tõ l¸y :
+ an - át : man mát, ngan ngát, sàn sạt, chan chát, dan d¸t,
+ ang - ac : khang khác, nhang nhác, bàng bạc, cack,
+ «n - «t : sån sét, d«n dèt, t«n tèt, mån mét,
+ «ng - «c : xång xéc, c«ng cèc, t«ng tèc, cång céc,
+ un - ut : sïng sơc, khïng khơc, cung cóc, nhung nhóc, trïng trơc,
3 Cđng cè - dặn dò - Nhận xét tiết học
- Dn HS ghi nhớ từ vừa tìm đợc chuẩn bị sau
- HS đọc thành tiếng trớc lớp - HS ngồi bàn dới thảo luận tìm từ
- nhãm b¸o cáo kết làm, HS lớp bổ sung ý kiÕn
- HS : dòng thứ tiếng tên vật, dòng thứ hai tiếng tên loài
- Viết vào tiếng b) + xả (xả thân )
+ xi (xi đánh giày )
+ xung (næi xung, xung trËn, xung kÝch, )
+ xen (xen kÏ )
+ x©m (xâm hại, xâm phạm, ) + xấu (xấu xí, xÊu xÊu, xÊu xa, )
(13)Më rộng vốn từ: Bảo vệ môi trờng I Mục tiêu
* Hiểu nghĩa số từ môi trêng
* Tìm từ đồng nghĩa với từ cho
* Ghép tiếng bảo với tiếng thích hợp để tạo thành từ phức II.ẹ dùng dạy - học
* Bµi tËp 1b viết sẵn vào bảng phụ * Giấy khổ to, bút
* Từ điển HS
* Tranh ảnh khu dân c, khu sản xuất, khu bảo tồn thiên nhiên III Các hoạt động dạy - học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KiĨm tra bµi cị
- Gọi HS lên bảng đặt câu với cặp quan hệ từ mà em biết
- Gọi HS đọc thuộc phần ghi nhớ - Gọi HS nhận xét bạn đọc đặt câu bảng
- NhËn xét, cho điểm HS 2 Dạy học mới 2.1 Giíi thiƯu bµi
- Bài học hơm giúp em hiểu nghĩa số từ ngữ môi trờng, số từ ngữ gốc Hán để làm giàu vốn từ em
2.2 Híng dÉn lµm bµi tËp Bµi 1
a) Gọi HS đọc nội dung yêu cầu
- Tổ chức HS làm việc theo nhóm để hồn thành Gợi ý HS dùng từ điển
- Gọi HS phát biểu GV ghi nhanh lên bảng ý kiÕn cđa HS
- GV dùng tranh ảnh, để HS phân biệt rõ ràng đợc khu dân c, khu sản xuất, khu bảo tồn thiên nhiên.
b) Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS nhật xét cuả bạn làm trêm bảng
- Nhận xét kết luận lời giải : + Sinh vật : tên gọi chung loài vật sống, bao gồm động vật, thực vật vi sinh vật, có sinh đẻ, lớn lên chết
+ Sinh thái : quan hệ sinh vật (kể ngêi) víi m«i trêng xung quanh
+ Hình thái : hình thức biểu bên ngồi vật, quan sát đợc
Bµi 2
- Gọi HS đọc nội dung yêu cầu
- HS lên bảng đặt câu
- HS nối tiếp đọc thuộc phần ghi nhớ
- NhËn xÐt
- L¾ng nghe
- HS đọc thành tiếng trớc lớp
- HS ngồi trao đổi, tìm nghĩa cụm từ cho
- HS tiÕp nèi phát biểu, lớp bổ sung ý kiến thèng nhÊt :
+ khu d©n c : : Khu vực dành cho công nhân ăn ở, sinh hoạt
+ khu sản xuất: khu vực làm việc nhà máy, xí nghiệp
+ khu bo tn thiờn nhiên: khu vực có lồi vật, vật cảnh quan thiên nhiên đợc bảo vệ, giữ gỡn, lõu di
- HS làm bảng líp HS díi líp lµm bµi vµo vë bµi tËp
- NhËn xÐt
- Theo dâi bµi cđa GV sửa lại (nếu sai)
(14)bµi
- Tỉ chøc HS lµm viÖc theo nhãm nh sau :
+ Chia nhãm
- Phát giấy khổ to cho nhóm + Gợi ý : Ghép tiếng bảo với tiếng để tạo thành từ phức sau tìm hiểu ghi lại nghĩa từ phức
- Gọi HS làm vào giấy khổ to dán phiếu đọc lên bảng, từ ghép đợc nêu ý nghĩa từ
- Nhận xét kết luận lời giải để giữ cho nguyên vẹn
- Cho HS đặt câu với từ phức, giúp HS hiểu rõ ngha ca t
Đáp án :
+ bo đảm : Làm cho chắn thực đợc, giữ gìn đợc
+ Bảo hiểm : giữ gìn đề phịng tai nạn, trả khoản tiền thoả thuận có tai nạn xảy đến với ngời đóng bảo hiểm
+ Bảo quản : giữ gìn cho khỏi h hỏng hao hụt
+ Bảo tàng: cất giữ tài liƯu, hiƯn vËt cã ý nghÜa lÞch sư
+ Bảo toàn : giữ cho nguyên vẹn, suy sun, mÊt m¸t
+ Bảo tồn : giữ lại không + Bảo trợ : đỡ đầu v giỳp
+ Bảo vệ : Chống lại xâm phạm Bài
Gi HS c yêu cầu tập
- Yêu cầu HS tự làm Gợi ý : Tìm từ đồng nghĩa với từ bảo vệ cho nghĩa câu không thay đổi
- Gäi HS ph¸t biĨu
- Nhận xét, kết luận từ 3 Củng cố - dn dũ
- Gọi HS nhắc lại phần ghi nhí - NhËn xÐt tiÕt häc
- Nh¾c HS nhà học thuộc phần ghi nhớ
* Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:
- Hơng dẫn kĩ phần tập, tạo nhiều có hội cho häc sinh kh¸ giái
- HS nối tiếp đặt câu Ví dụ: + Tớ bảo đảm cậu làm đợc + Chúng em mua bảo hiểm y tế
+ Thực phẩm đợc bảo quản cách + Em thăm bảo tàng Hồ Chí Minh + Chúng ta phải rút lui để bảo toàn lực lợng
+ cát bà có khu bảo tồn sinh vật + Bác hội trởng Hội bảo trợ trẻ em ViÖt Nam
+ Chúng ta phải bảo vệ môi trờng - HS đọc thành tiếng cho lớp nghe
- HS nêu câu thay từ Ví dụ : + Chúng em giữ mơi trờng p
- HS nêu lại
- HS chuẩn bị sau
Lịch sử
Vợt qua t×nh thÕ hiĨm nghÌo
I Mơc tiêu
(15)- Hoàn cảnh vô khó khăn nớc ta sau cách mạng tháng Tám 1945, nh nghìn cân treo sợi tóc
- Nhân dân ta dới lãnh đạo Đảg Bác Hồ vợt qua tình nghìn cân treo sợi tóc nh
II Đồ dùng dạy học
- Các hình minh hoạ SGK - Phiếu thảo luËn nhãm
III Các hoạt động dạy - học chủ yếu.
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt đông 1: Giới thiệu bài
GV: Cách mạng tháng Tám ( 1945) thành công, nớc ta trở thành nớc độc lập, song thực dân Pháp âm mu xâm lợc nớc ta lần Dân tộc VN dới lãnh đạo Đảng Chính phủ tâm đứng lên tiến hành kháng chiến bảo vệ độc lập chủ quyền đất nớc Bài học giai đoạn giúp em hiểu tình hình đất nớc ta sau ngày 2/ 9/1945
Hoạt động 2: Hoàn cảnh Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám.
-GV yêu cầu thảo luận nhóm, đọc SGK đoạn : Từ cuối năm 1945 tình nghìn cân treo sợi tóc trả li cõu hi:
Vì nói: sau Cách mạng tháng Tám, nớc ta tình nghìn cân treo sợi tóc
-GV t cõu hi thờm
Hỏi: Em hiểu nghìn cân treo sỵi tãc?
Hỏi: Hồn cảnh nớc ta lúc có khó khăn, nguy hiểm gì?
- GV cho HS phát biểu ý kiến - GV nhận xét ý kiến trả lời HS -GV tổ chức cho HS đàm thoại lớp để trả lời câu hỏi sau:
+Nếu khơng đẩy lùi đợc nạn đói nạn dốt điều xảy với đất nớc chúng ta? Vì Bác Hồ gọi nạn đói nạn dốt giặc?
-GV nêu: hồn cảnh nghìn cân treo sợi tóc đó, Đảng phủ ta làm để lãnh đạo nhân dân ta đẩy lùi giặc đói, giặc dốt? Chúng ta tìm hiểu tiếp
- HS l¾ng nghe
- HS chia nhóm nhỏ, đọc SGK, thảo luận dựa theo câu hỏi gợi ý giáo viờn
+Nói nớc ta tình nghìn cân treo sợi tóc tức tình vô bấp bênh, nguy hiểm vì:
+Cách mạng vừa thành công nhng đất nớc gặp muôn vàn khó khăn tởng nh khơng vợt qua
+Nạn đói năm 1945 làm triệu ng-ời chết, nơng nghiệp đình đốn, 90% ngời mù chữ, ngoại xâm nội phản đe doạ độc lập
-Đại diện HS nhóm nêu ý kiến, nhóm bổ sung ý kiến để có câu trả lời hoàn chỉnh
-3 HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi, sau HS phát biểu ý kiến trớc lớp
(16)Hoạt động 3: Đẩy lùi giặc đói, giặc dốt
-GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 2; trang 25 SGK hỏi: Hình chụp cảnh gì?
-GV hỏi: Em hiểu bình dân học vơ?
-GV nêu: Đó việc mà Đảng phủ ta lãnh đạo nhân dân làm để đẩy lùi giặc đói giặc dốt, em đọc SGK tìm thêm việc khác
- GV yêu cầu HS nêu ý kiến, sau bổ sung
Hoạt động 4: ý nghĩa việc đẩy lùi -giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm.
-GV nêu yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để tìm ý nghĩa việc nhân dân ta, dới lãnh đạo Đảng Bác Hồ chống lại đợc giặc đói, giặc dốt
-GV gỵi ý:
+Chỉ thời gian ngắn, nhânn dân ta làm đợc công việc để đẩy lùi khó khăn; việc cho thấy sức mạnh nhân dân ta nh nào?
+Khi lãnh đạo nhân dân vợt qua hiểm nghèo, uy tí Đảng, phủ Bác Hồ nh nào?
-GV tóm tắt ý kiến HS kết luận ý nghĩa việc đẩy lùi giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm
Hoạt động 5: Bác Hồ ngày diệt , giặc đói, giặc dôt, giặc ngoại xâm.
-GV gọi HS đọc câu chuyện Bác Hồ đoạn Bác Hoàng Văn Tí “ nói Bác ăn làm gơng cho đợc”
-Hái: Em cã cảm nghĩ việc làm bác Hồ qua câu chuyện
-GV kt lun: Bỏc H cú tình yêu sâu sắc, thiêng liêng dành cho nhân dân ta, đất nớc ta Hình ảnh Bác Hồ nhịn ăn để góp gạo cứu đói cho dân khiến tồn dân cảm động, lòng theo Đảng, theo Bác làm cách mạng
Hoạt động 6: Củng cố – Dặn dò: Hỏi: Đảng Bác Hồ phát huy đợc điều nhân dân để vợt qua tình hiểm nghèo?
-GV nhËn xÐt tiÕt häc, dỈn HS nhà học thuộc chuẩn bị sau
-2 HS lần lợt nêu trớc lớp:
+Hỡnh2: Chụp cảnh nhân dân ta quyên góp gạo, thùng qun góp có dịng chữ Một nắm khí đói bàng “ gói no”
+H×nh 3: Chơp mét lớp bình dân học vụ, ngời học có nam, nữ, có già, có trẻ
-Lp bỡnh dõn học vụ lớp dành cho ngời lớn tuổi học lao động
-HS làm việc cá nhân, đọc SGK ghi lại việc mà Đảng Chính phủ lãnh đạo nhân dân ta làm để đẩy lùi giặc đói, giặc dốt
- HS nối tiếp nêu ý kiến trớc lớp -HS thảo luân theo nhóm, nhóm HS, lần lợt em nêu ý kiến trớc nhóm cho bạn bổ sung đến thống nhất:
C©u trả lời tốt là:
+Trong thi gian ngn, nhân dân ta làm đợc việc làm phi thờng nhờ tinh thần đoàn kết dới lòng cho thấy sức mạnh to lớn nhân dân ta
+Nhân dân ta lòng tin tởng vào Đảng, Chính phủ, vào Bác Hồ để làm cách mạng
-1 HS đọc trớc lớp, HS lớp đọc thầm SGK
-Mét sè HS nªu ý kiÕn cđa m×nh tríc líp
(17)Rót kinh nghiƯm giê d¹y:
- Su tầm nhiều tài liệu tình hình đát nớc nham 1946
Thø t ngày 10 tháng 11 năm 2010
Toán
Nh©n mét sè thËp ph©n víi mét sè thËp phân I Mục tiêu
Giúp HS
+BiÕt nh©n mét sè thËp ph©n víi mét sè thËp ph©n +Phép nhân hai số thập phân có tính chất giao hốn
II Đồ dùng dạy học Bảng phụ ghi sẵn Ví dụ
III Các hoạt động dạy - học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KiĨm tra bµi cị
- Gäi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hớng dÉn lun tËp thªm cđa tiÕt häc tríc
- GV nhận xét ghi điểm 2 Dạy học mới 2.1 Giíi thiƯu bµi
- GV giíi thiƯu bµi : học toán học cách nhân số thập phân với số thập ph©n
2.2 Híng dÉn nh©n mét sè thËp ph©n víi mét sè thËp ph©n.
a VÝ dơ 1
+ Hình thành phép tính nhân số thập ph©n víi mét sè thËp ph©n.
- GV nêu tốn ví dụ : Một mảnh v-ờn hình chữ nhật có chiều dài 6,4m, chiều rộng 4,8m Tính diện tích mảnh v-ờn
- Mn TÝnh diƯn tÝch mảnh vờn hình chữ nhật ta làm ?
- Hãy đọc phép tính tính diện tích mảnh vờn hình chữ nhật
- Nh để tính đợc diện tích mảnh vờn hình chữ nhật phải thực phép tính 6,4 x 4,8 Đây phép tính nhân số thập phân với mt s thp phõn
- Đi tìm kết
- GV yêu cầu HS suy nghĩ để tìm kết phép nhân 6,4 x 4,8
- GV gọi HS trình bày cách tính
- HS lên bảng làm bài, HS dới lớp theo dâi nhËn xÐt
- HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học
- HS nghe nêu lại toán
- Ta lấy chiều dài nhân chiều rộng 6,4 x 4,8
- HS trao đổi với thực 6,4m = 64dm
4,8m = 48dm 6,4 x 4,8 512 256
3072(dm2)
3072 dm2 = 30,72 (m2)
VËy 6,4 x 4,8 = 30,72 (m2)
- HS trình bày nh trên, HS lớp theo dõi bæ sung ý kiÕn
6,4 x 4,8 = 30,72 (m2)
(18)- GV nghe HS tr×nh bày viết cách làm lên bảng nh phần học SGK
Vậy 6,4m nhân 4,8m mét vuông ?
+ Giới thiÖu kÜ thuËt tÝnh (nh SGK) - Trong phÐp tÝnh 6,4 x 4,8 = 30,72 tách phần thập phân tích nh ?
- Em có nhận xét số chữ số phần thập phân thừa số tích
- Dựa vào cách thực
6,4 x 4,8 = 30,72 em hÃy nêu cách thùc hiƯn nh©n mét sè thËp ph©n víi mét sè thËp ph©n
b, VÝ dơ 2
- GV nêu yêu cầu ví dụ : Đặt tính tính 4,75 x 1,3
- Gäi HS nhËn xÐt bµi làm bạn bảng
- GV yờu cu HS tính nêu cách tính
- GV nhËn xÐt c¸ch tÝnh cđa HS 2.2 Ghi nhí
- Qua hai ví dụ bạn nêu cách thực phép tính nhân số thập ph©n víi mét sè thËp ph©n
- GV cho HS đọc phần ghi nhớ SGK yêu cầu học thuộc ln lớp
3 Lun tËp thùc hành - Bài
- GV yêu cầu HS thực phép tính nhân
phần thập phân, ta dùng dấu phẩy tách tích hai chữ số từ phải sang trái
Các thừa số có tất chữ số phần thập phân tích có nhiêu chữ số phần thập phân
- HS nêu nh SGK HS lớp nghe bổ sung ý kiến
- HS lên bảng thực phép nhân, HS lớp thực phép nhân vào nháp
- HS nhận xét bạn tính đúng/sai Nếu sai sữa lại cho
- HS nªu tríc líp, HS c¶ líp theo dâi nhËn xÐt
- Mét số HS nêu trớc lớp, lớp theo dõi nhận xét
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
a, 25,8 x1,5 1290
258 38,70
b,(Khoâng YC) 16,25
x 6,7 11375 9750 108,875
c, 0,24 x 4,7
168 96
1,128
d 7,826(KhoângYC x 4,5
39130 31304 35,2170 - GV gäi HS nhËn xÐt làm bạn
trên bảng
- GV yêu cầu HS nêu cách tách phần thập phân tÝch phÐp tÝnh m×nh thùc hiƯn
- GV nhận xét cho điểm HS Bài 2
a, GV yêu cầu HS tự tính điền kết vào bảng số
- HS nhn xột bi làm bạn cách đặt tính kết qu tớnh
- HS lần lợt nêu trớc líp
- HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vµo vë bµi tËp
a b a x b b x a
3,36 4,2 3,36 x 4,2 = 14,112 4,2 x 3,36 = 14,112
3,05 2,7 3,05 x 2,7 = 8,235 2,7 x 3,05 = 8,235
- GV gäi HS kiĨm tra kÕt qu¶ tÝnh bạn bảng
(19)- GV hớng dẫn HS nhận xét để biết tính chất giao hoán phép nhân số thập phân :
+ Em h·y so s¸nh tÝch a x b vµ b x a - VËy ta thay chữ số giá trị hai biểu thức a x b vµ b x a nh thÕ nµo víi ?
- Nh vËy ta cã a x b = b x a
+ Em gặp trờng hợp biểu thức a x b = b x a
khi häc tÝnh chÊt nµo cđa phÐp nhân số tự nhiên ?
+ Vậy phép nhân số thập phân có tính chất giao hoán không ? HÃy giải thích ý kiến em
+ H·y ph¸t biĨu tÝnh chÊt giao ho¸n cđa phÐp nhân số thập phân
b, GV yêu cầu HS tự làm phần b - GV chữa hái :
+ V× biÕt 4,34 x 3,6 = 15,624 em cã thĨ viÕt kÕt qu¶ tÝnh
3,6 x 4,34 = 15,624 ?
- GV hỏi tơng tự với trờng hợp lại
Bµi 3(Không YC)
- GV gọi HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS tự làm
- GV nhận xét cho điểm 3 Củng cố dặn dò
- GV nhận xét học
- Híng dÉn bµi tËp vỊ nhµ cho HS
- HS nhËn xÐt theo sù híng dÉn cđa GV - Hai tÝch a x b vµ b x a b - giá trị hai biểu thức a x b giá trị hai biĨu thøc b x a ta thay ch÷ b»ng sè
- Khi häc tÝnh chÊt giao ho¸n cđa phép nhân số tự nhiên có
a x b = b x a
- phÐp nh©n số thập phân có tính chất giao hoán thay chữ số a,b biểu thức
a x b vµ b x a b»ng cïng mét bé ta lu«n cã :
a x b = b x a
+ Khi đổi chỗ hai thừa số tích tích khơng thay đổi
- HS tù lµm bµi vµo vë bµi tËp
+ Vì đổi chỗ thừa số tích 3,6 x 4,34 có giá trị ban đầu
- HS đọc đề toán trớc lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK
- HS làm vào tập, sau HS đọc trớc lớp để chữa bài, HS c lp theo dừi nhn xột
Bài giải
Chu vi vờn hình chữ nhật : (15,62 + 8,4) x = 48,04(m) DiƯn tÝch vên c©y hình chữ nhật :
15,62 x 8,4 =131,208 (m2)
Đáp số : Chu vi 48,04m DiƯn tÝch 131,208m2
- HS l¾ng nghe
- HS chuẩn bị sau
Tp c
Hành trình bầy ong I/ Mục tiêu
* Đọc diễn cảm toàn thơm ngắt nghỉ sau dấu câu, khổ thơ, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả
* Hiểu nội dung bài: Ca ngợi phẩm chất đáng quý bầy ong: cần cù làm việc, tìm hoa gây mật, giữ hộ cho ngời mùa tàn phai, để lại h-ơng thơm, vị cho đời
*Häc thuéc lßng(hai kh thơ cuối bài) II dùng d¹y - häc
* Tranh minh hoạ trang upload.123doc.net, SGK (Phóng to có điều kiện) * Bảng phụ ghi sẵn đoạn thơ cần luyện đọc
(20)Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KiÓm tra bµi cị
- Gọi HS đọc tiếp nối đoạn Mùa thảo trả lời câu hỏi nội dung
+ Em thích hình ảnh bài? sao?
+ Nội dung văn gì?
- Gọi HS nhận xét bạn đọc trả lời câu hỏi
- NhËn xÐt cho ®iĨm tõng HS 2 Dạy - học mới
2.1 Giới thiệu bài
- Cho HS quan sát tranh minh hoạ hỏi: Em có cảm nhận loài ong?
- Giới thiệu: Nhà thơ Nguyễn Đức Mậu dịp theo bọng ong lu động viết thành thơ hành trình bầy ong hay Các em tìm hiểu đoạn trích để hiểu đợc điều tác giả muốn nói
- 2.2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài
a) Luyện đọc
- Gọi HS đọc tiếp nối khổ thơ (2 lợt) GV ý sửa lỗi phát âm Ngắt giọng cho HS (nếu có)
- Chú ý cách ngắt nhịp thơ:
+ Hàng chắn b o/ dịu dàng mùa à hoa.
+ Có lồi hoa nở/ nh khơng tên + Rù rì đơi cánh/ nối liền mùa hoa + Đất nơi đâu/ tìm ngào + Chắt vị ngọt/ mùi hơng.
+ Lặng thầm thay/ đờng ong bay.
+ Men trời đất/ đủ làm say đất trời. + Những mùa hoa/ đ tàn phai tháng ã ngày.
- Gọi HS đọc phần chỳ gii
- Yêu cầu HS giải thích từ: Hành trình, thăm thẳm, bập bùng Nếu HS giải thÝch cha râ, GV gi¶i thÝch cho HS hiĨu
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn
- GV đọc toàn Chú ý cách đọc nh sau:
- HS đọc bài, lần lợt trả lời câu hỏi
- NhËn xÐt
- HS : Ong vật chăm chỉ, chuyên cần, làm nhiều việc có ích, hút nhuỵ hoa làm nên mật cho ngời, thụ phấn cho đơm hoa, kết trái Loài ong đồn kết, làm việc có tổ chức
- L¾ng nghe
- HS đọc theo trình tự:
- HS 1:Với đôi cánh sắc màu - HS 2:Tìm nơi thăm thẳm khơng tên - HS 3: Bầy ong vào mật thơm
- HS 4: Chắt tháng ngày HS ngồi bàn đọc tiếp nối khổ thơ
- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe
- Gi¶i thích theo ý hiểu
+ Hành trình: Chuyến xa, dài ngày, nhiều gian khổ, vất vả
+ Thăm thẳm: Nơi rừng đất sâu, ngời đến đợc
+Bập bùng: Gợi tả màu hoa chuối rừng đỏ nh lửa cháy sáng
- HS ngồi bàn luyện đọc tiếp nối đoạn thơ
(21)+ Toàn đọc với giọng trải dài, tha thiết, cảm hứng ca ngợi đặc điểm đáng quý bầy ong
+ Nhấn giọng từ ngữ: đẫm, trọn đời, vơ tận, thăm thẳm, bập bùng, sóng tràn, rong ruổi, rù rì, nối liền, ngào, vị ngọt, mùi hơng, lặng thầm thay, say đất trời, giữ hộ, tàn phai,
b) Tìm hiểu bài
- GV chia HS thành nhiều nhóm, yêu cầu nhóm đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi cuối
- GV gọi HS lên điều kiển lớp trao đổi, trả lời câu hỏi tìm hiểu
- GV theo dâi, hái thªm, giảng giải cần
- Cõu hi v phn GV giảng thêm: Những chi tiết khổ thơ đầu nói lên hành trình vơ tận bầy ong? - Giảng: hành trình bầy ong vô vô tận không gian va thời gian Ong mệt mài bay đến trọn đời, nối tiếp kia, nên hành trình vơ tận kéo dài không kết thúc
- Bầy ong bay đến tìm mật nơi nào?
- Những nơi ong đến đẹp đặc bit?
+ Em hiểu câu thơ" Đất trời nơi đâu tìm ngào" nh nµo?
- Giảng: Bầy ong rong ruổi trăm miền Từ nơi thăm thẳm rừng sâu, đến nơi bờ biển sóng tràn, nơi đảo khơi xa nơi đâu tìm đợc hoa để chắt chiu mt ngt
+ Qua hai dòng thơ cuối bài, tác giả muốn nói điều công việc bầy ong?
+Em h y nêu nội dung chÝnh cđa bµi.· - Ghi néi dung chÝnh cđa bµi
- Giảng: Qua thơ, tác giả muốn ca ngợi bầy ong, chăm chỉ, cần cù Công việc bầy ong có ý nghĩa thật đẹp đẽ, lớn lao: Ong giữ hộ cho ngời vị ngọt, mùi hơng mùa hoa giọt mật tinh tuý Thởng thức mật ong, ngời nh thấy đợc mùa
- HS hoạt động nhóm, nhóm tr-ởng điều kiển nhóm hoạt động
-1 HS lên điều khiển lớp trao đổi, trả lời câu hỏi (Cách làm nh giới thiệu tập đọc Bài ca trái đất)
- Câu trả lời: Những chi tiết : đẫm nắng trời, nẻo đờng xa, bầy ong bay đến trọn đời, thời gian vơ tận.
+ Bầy ong đến tìm mật rừng sâu, biển xa, quần đảo
+ Những nơi ong đến đẹp đặc biệt loi hoa:
* Nơi rừng sâu: bập bùng hoa chuối, trắng màu hoa ban
* Nơi biển xa: hàng chắn bÃo dịu dàng mùa hoa
* Nơi quần đảo: lồi hoa nở nh khơng tên
+ Câu thơ muốn nói đến bầy ong chăm chỉ, giỏi giang , đến nơi tìm đợc hoa để làm mật, đem lại hơng vị ngào cho đời
- Theo dâi
+ Hai dòng thơ cuối tác giả muốn ca ngợi công việc bầy ong Bầy ong mang lại giọt mật cho ngời để ngời cảm nhận đợc mùa hoa tàn phai lại mật ong
+ Bài thơ ca ngợi lồi ong chăm chỉ, cần cù làm cơng việc vơ hữu ích cho đời: nối mùa hoa, giữ hộ cho ngời mùa hoa tàn phai
(22)hoa sống lại, không phai tµn
c) đọc diễn cảm học thuộc lịng thơ
- yêu cầu HS tiếp nói khổ HS tìm cách đọc hay
- tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ cui
+ Treo bảng phụ có đoạn thơ cuối + §äc mÉu
+ Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
- HS tiếp nối đọc khổ thơ HS lớp theo dõi, sau trao đổi thống cách đọc nh giới thiệu mục 2.2.a
+ Theo dõi GV đọc mẫu
+ HS ngồi cạnh đọc Chất Vị / Mùi h ơng
Lặng thầm thay / đờng ong bay./ Trải qua ma nắng vơi đầy.
Men trời đất / đủ làm say đất trời. Bầy ong giữ hộ cho ngời
Những mùa hoa/ tàn phai tháng ngày. - Tổ chức cho HS thi đọc
- NhËn xÐt cho ®iĨm HS
- Tỉ chøc cho HS häc thuéc lßng tiÕp nèi
- Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng tiếp nối
- Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng khổ thơ
- Nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố - dặn dò
- Hỏi: Theo em, thơ ca ngợi ong nhằm ca ngợi ai?
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học thuộc lòng thơ soạn Ngời gác rừng tÝ hon
- HS thi đọc diễn cảm - HS tự đọc
- HS tiếp nối khổ thơ trớc lớp (đọc vòng)
- HS đọc thuộc lòng hai khổ thơ trớc lớp
- Học sinh trả lời
- Học chuẩn bị sau
Kể chuyện
K chuyn nghe, đọc I Mục tiêu
- Kể đợc câu chuyện nghe, đọc, nói bảo vệ mơi trờng có cốt chuyện, nhân vật
- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa câu chuyện bạn
- Lời kể tự nhiên, sáng tạo, kết hợp với nét mặt, cử điệu - Biết nhận xét, đánh giá nội dung truyện, lời kể bạn - Nhận thức đắn nhiệm vụ bảo vệ mơi trờng II.ẹồ dùng dạy - học
Gv chuẩn bị số cốt truyện có nội dung bảo vệ mơi trờng III Các hoạt động dạy - học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KiĨm tra bµi cò
- Gäi HS tiÕp nèi kể đoạn truyện Ngời săn nai
- Gäi HS nªu ý nghÜa cđa trun - Yêu cầu HS nhận xét bạn kể
(23)chuyện trả lời câu hỏi
- Nhận xét, cho điểm HS 2 Dạy học bµi míi
2.1 Giíi thiƯu bµi
- Giáo viên giới thiệu: Bảo vệ môi trờng nhiệm vụ chung tất Giờ học hôm em kể lại cho nghe câu chuyện mà em đ-ợc nghe đđ-ợc đọc có nội dung bảo vệ môi trờng
2.2 Hớng dẫn kể chuyện a) Tìm hiểu đề bài
- Gọi HS đọc đề
- GV phân tích đề dùng phấn màu gạch chân dới từ ngữ : đ nghe, ã đọc bảo vệ môi trờng.
- Yêu cầu HS đọc phần gợi ý
- Gọi HS giới thiệu truyên em đợc đọc, đợc nghe có nội dung bảo vệ mơi trờng Khuyến khích HS kể chuyện ngồi SGK đợc cộng thêm điểm
b) KÓ nhãm
- Cho HS thực hành kể nhóm - GV hớng dẫn cặp HS gặp khó khăn Gợi ý cho HS cách hoạt động:
+ Giíi thiƯu tªn trun
+ Kể chi tiết làm rõ hành động nhân vật bảo vệ môi trờng
+ Trao đổi ý nghĩa truyện c) Kể trớc lớp
- Tỉ chøc cho HS thi kĨ
- GV khuyến khích HS lắng nghe hỏi lại bạn kể tình tiết nội dung truyện, ý nghĩa truyện
- Nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn
- Cho điểm HS kể tốt
- Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - Lắng nghe
- HS tiếp nối đọc thành tiếng - Lần lợt HS giới thiệu:
+ Tôi xin kể câu chuyện chim sơn ca cúc trắng Truyện đọc SGK
+ Tơi xin kể câu chuyện Cóc kiện trời Truyện tơi đọc tập truyện cổ tích
+ Tôi xin kể câu chuyện Không nên phá tổ chim Truyện đọc trong truyện đọc môn đạo đức
- HS ngồi bàn kể chuyện, trao đổi với ý nghĩa truyện hành động nhân vật
- đến HS thi kể trao đổi ý nghĩa truyn
3 Củng cố - dặn dò - NhËn xÐt tiÕt häc
- Dặn HS nhà kể: Lại câu truyện mà em nghe bạn kể cho ngời thân nghe; chăm đọc sách chuẩn bị sau sau Kể lại hành động dũng cảm bảo vệ môi trờng mà em thấy việt tốt em ngời xung quanh làm để bảo vệ môi trờng
KÜ thuËt:
Cắt, khâu, thêu nấu ăn tự chọn ( tiết 1)
I/ Mơc tiªu HS cần phải:
(24)II/ Đồ dïng d¹y häc
- Một số sản phẩm khâu thêu học - Tranh, ảnh học - Vật liệu dụng c cn thit :
+ Một mảnh vải trắng màu , kích thớc 35cm x 35 cm + Kim khâu len
+ Len ( sợi ) khác màu vải
+ Phn mu, bỳt mu , thớc kẻ , kéo, khung thiêu III/ Các hoạt động dạy - học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
1.KiĨm tra bµi cị
- Gọi HS nhắc lại cách rửa dụng cụ nấu ăn ăn uống
- GV nhn xột Hoạt động:
Hoạt động 1: Ôn tập nội dung học ch ơng
- Đặt câu hỏi yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung học chơng
- Nhận xét tóm nội dung HS vừa nªu
Hoạt động 2: Học sinh thảo luận nhóm để chọn sản phẩm thực hành
- Gv nêu mục đích, yêu cầu làm sản phẩm tự chọn:
+ Củng cố kiến thức kĩ khâu, thêu, nấu ăn tự chọn
+ Phải hoàn thành sản phẩm lớp
+ Chia nhóm phân công vị trí làm việc nhóm
+ Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm để chọn sản phẩm
- KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS vµ thêi gian thùc hµnh
- GV quan sát, uốn nắn cho em lúng
túng
3 Nhận xét - dặn dò
- GV nhận xét chuẩn bị, tinh thần thái độ học
- Dặn HS hoàn thành sản phẩm sau trng bày sản phẩm
- HS nhắc lại cách dụng cụ nấu ăn ăn uống
- HS lắng nghe nhắc lại cách đính khuy, thêu dấu nhân nội dung phần nấu ăn
- HS thực hành thêu dấu nhân HS thực hành theo nhóm, theo cặp để em trao đổi, học hỏi lẫn Trong trình HS thực hành
HS l¾ng nghe
- HS chuÈn bị sau
Thứ năm ngày 11 tháng 11 năm 2010
Khoa học
ng v hp kim đồng I.Mục tiêu
Gióp häc sinh
- Quan sát phát tính chất đồng - Nêu đợc tính chất đồng hợp kim đồng
- Kể đợc số dụng cu, máy móc, đồng dùng đợc làm đồng hợp kim đồng
(25)- Hình minh họa trang 50, 51 SGk. - Vài sợi dây đồng ngắn.
- Phiếu học tập có sẵn bảng so sánh đồng hợp kim đồng ( đủ dùng theo nhóm phiếu to) nh SGk
III Các hoạt động dạy học chủ yếu.
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Hoạt động khởi động -Kiểm tra cũ:
GV gọi Hs lên bảng trả lời câu hỏi nội dung trớc sau nhận xét cho điểm học sinh
-Đa sợi dây đồng hỏi: +) Đây vật dụng gì?
+) Tai em biết sợi dây đồng -Giới thiệu: Đây sợi dây đồng đồng có nguồn gốc từ đâu? Nó có tính chất gì? có ứng dụng sống? cách bảo quản đồ dùng đồng nh nào? em tìm thấy câu trả lời học hôm
-3 HS lên bảng trả lời câu hỏi sau: +) HS 1: nêu nguồn gốc tính chất sắt?
+) HS 2: Hợp kim sắt gì? chúng có tính chất gì?
+) Hóy nờu ng dụng gang, thép đời sống
-Quan sát trả lời +) Đây sợi đồng +Nó mầu nâu đỏ -Lắng nghe
2.Bµi míi
Hoạt động 1:Tính chất đồng - Tổ chức cho Hs hoạt động nhóm, nhóm học sinh nh sau:
+) Phát cho nhóm sợi dây đồng +) Yêu cầu HS quan sát cho biết: + Màu sắc sợi dây?
+ §é sáng dây? + Tính cứng sợi dây?
- Gọi nhóm thảo luận sau trớc phát biểu, yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung
-Kt luận: Sợi dây đồng có mầu đỏ nâu, có ánh kim, dẻo, dễ rát mỏng, uốn thành nhiều hình dạng khác
-GV nêu tiếp vấn đề: đồng có nguồn gốc từ đâu? hợp kim đồng có tiunhs chất gì? tìm hiểu
-4 HS ngồi thành nhóm, quan sát dây đồng nêu ý kiến sau thống ghi vào phiếu nhóm…
-1 nhóm phát biểu ý kiến, nhóm khác bổ sung đến thống nhất: Sợi dây đồng mầu đỏ, có ánh kim, mầu sáng, dẻo, uốn thành hình dạng khác
H
ẹ :Nguồn gốc so sánh tính chất của đồng hợp kim đồng - Chia học sinh thành nhóm nhómhọc sinh
- Phát phiếu học tập cho nhóm. - Yêu cầu học sinh đọc bảng thơng tin ở tranh 50 SGK hồn thành phiếu so sánh tính chất đồng hợp kim đồng
- Gọi nhóm song dán phiếu lên bảng, đọc phiếu yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có)
- Nhận xét, nhìn vào phiếu học sinh kết luËn
-Hoạt động nhóm, đọc SGk hồn thành bảng so sánh
-1 nhóm báo cáo kết thảo luận tr-ớc lớp, nhóm khác bổ sung ý kiến đến thống
(HS ghi vắn tắt gạch đầu dòng cho thuËn tiÖn)
PhiÕu häc tËp
Bài 1: đồng hợp kim đồng
(26)TÝnh
chÊt §ång thiÕc §ång kÏm
-Có mầu nâu đỏ, có ánh kim -Rất bền, đẽ rát mỏng va thành sợi, dập uốn thành hỡnh dng no
-Dẫn điện dẫn nhiệt tốt
- Có mầu nâu, có ánh kim, cứng đồng
-Có mầu vàng, có ánh kim, cứng đồng
-Theo em đồng có đâu?
-Kết luận: Đồng kim loại đợc ngời tìm sử dụng sớm Ngời ta tìm thấy đồng tự nhiên Nhng phần lớn đồng đợc chế tạo từ quặng đồng lẫn với số chất khác Đồng có u điểm số kim loại khác bền dễ rát mỏng kéo thành sợi Có thể dập uốn thành hình dạng Đồng có mầu đỏ nâu, với kẽm (cịn gọi đồng thau) có mầu vàng Hợp kim đồng đồng thau nhng cứng đồng
-Trao đổi trả lời: Đồng có tự nhiên có quặng đồng
-L¾ng nghe
H
ẹ :Một sống đồ dùng đợc làm bằng đồng hợp kim đồng, bảo quản đồ
dùng đó
-Tổ chức cho học sinh thảo luận cặp đôi nh sau:
+) Yêu cầu học sinh quan sát có hình minh họa vµ cho biÕt:
.) Tên đị dùng gì?
.) Đồ dùng đợc dùng làm gì? chúng thờng có đâu?
-GV hỏi: Em cịn biết sản phẩm khác đợc làm từ đồng hợp kim đồng?
-NHËn xÐt, khen ngợi học sinh có hiểu biết thực tế
-GV nêu vấn đề: gia đình em có đồ dùng làm đồng? em thờng thấy ngời ta làm nh để bảo quản đò dùng đồng?
-Nhận xét: Khen gợi học sinh để ý quan sát biết cách bảo quản đồ dùng đồng?
Kết luận: Đồng kim loại đợc sử dụng rộng d i đồng có tính mềm dẻo, dễ dán ã mỏng, dẫn nhiệt điện tốt Đồng đợc sử dụng làm đồ điện, dây điện, số bộ phận ô tô tàu biển hợp kim của đồng đợc sử dụng gia đình nh nồi, mâm.Các nhạc cụ nh kèn, cồng, chiêng.Hoặc chế tạo vũ khí đúc tợng.Các đồ dùng đồng để ngồi khơng khí bị
- Hs ngồi bàn trao đổi, thảo luận
- Hs tiÕp nèi trình bày
- Hỡnh 1: Lừi dõy in c làm đồng, đồng dẫn điện nhiệt tốt
- Hình 2: Đơi hạc, tợng, l hơng, bình cổ đợc làm từ hợp kim đồng, chúng thờng có đình, chùa ,miếu, bảo tàng…
- Hình 3: kèn, đợc làm từ hợp kim đồng, kèn thờng có viện bảo tàng, ban nhạc, giàn nhạc giao hởng
- Hình 4: Chng đồng đợc làm từ hợp kim đồng, chúng thờng có đình chùa miếu
- Hình 5: Cửa đỉnh Huế đợc làm từ hợp kim đồng
- Hình 6: Mâm đồng đợc làm từ hợp kim đồng Mâm đồng thờng có gia đình địa chủ thời xa, viện bảo tàng, gia đình giàu có…
-TiÕp nèi ph¸t biĨu
Trống đồng dây quấn động cơ, thau đồng, chậu đồng, vũ khí nơng cụ lao động
-TiÕp nèi tr¶ lêi VÝ dơ;
+) nhà thờ họ quê em có l đồng, em thấy bác trởng họ thờng lấy rẻ ẩm để lau , chùi…
+) Nhà ông em có mâm đồng em thờng lau chùi bóng
(27)xĩn mầu nên ngời ta dùng thuốc đánh đồng để đánh bóng lau chùi làm cho đồ dùng đồng sáng bóng tr li.
3.Củng cố - Dặn dò
GV yêu cầu học sinh trả lời nhanh câu hỏi:
+) Đồng hợp kim đồng có tính chất gì?
+) Đồng hợp kim đồng có ứng dụng đời sống
-NhËn xét câu trả lời học sinh
-Dn hc sinh nhà học thuộc bạn cần biết, ghi lại vào vở, tìm hiểu tính chất đồ dùng đồng gia đình
chùa lại lau chùi, dùng thuốc đánh bóng đồ vật sáng lại
To¸n
Lun tËp I Mơc tiªu
Gióp HS
- Biết vận dụng đợc quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 0,1 ; 0,01 ; 0,001
- Rèn kĩ nhân số thập phân với số thập phân - Củng cố kĩ chuyển đổi số đo đại lợng
- Ôn tỉ lệ đồ II Đồ dùng dạy học
Bảng phụ ghi sẵn nội dung BT2 III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KiĨm tra bµi cị
- Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hớng dẫn luyện tập thêm tiết học trớc
- GV nhận xét ghi điểm 2 Dạy häc bµi míi 2.1 Giíi thiƯu bµi
- GV giới thiệu : Trong học toán em tìm hiểu để biết cách nhân nhẩm số thập phân với 0,1 ; 0,01 ; 0,001 làm tập luyện… tập nhân số thập phân với số thập phân
2.2 Híng dÉn lun tËp Bµi 1
a, VÝ dơ
- GV nêu ví dụ : Đặt tính thực hiÖn tÝnh 142,57 x 0,1
- Gäi HS nhËn xét kết tính bạn
- GV hng dẫn HS nhận xét để rút quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 0,1
- HS lên bảng làm bài, HS dới lớp theo dõi nhËn xÐt
- HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học
- HS lên bảng đặt tính thực phép tính, HS lớp làm vào tập
142,57 x 0,1 14,2257
- 1 HS nhận xét, bạn sai sửa lại cho
(28)- Em hÃy nêu rõ thõa sè, tÝch cña 142,57 x 0,1 = 14,2257
- HÃy tìm cách viết 142,257 thành 14,2257
- Nh nhân 142,257 với 0,1 ta tìm đợc tích cách ?
- Yêu cầu HS làm tiếp ví dụ
- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng
- GV hớng dẫn HS nhận xét để rút quy tắc nhân số thập phân với 0,01
- Em hÃy nêu rõ thừa số, tích 531,75 x 0,01 = 5,3175
- HÃy tìm cách viết 531,75 thµnh 5,3175
- Nh nhân 531,75 với 00,1 ta tìm đợc tích cách ?
- GV hái tỉng qu¸t :
+ Khi nh©n mét sè thËp ph©n víi 0,1 ta làm nh ?
+ Khi nhân số thập phân với 0,01 ta làm nh nµo ?
- GV yêu cầu HS mở SGK đọc phần kết luận in đậm SGK
b, GV yêu cầu HS tự làm bài.
- GV chữa cho điểm HS Khi chữa yêu cầu HS nêu rõ cách nhân nhÈm mét sè phÐp tÝnh
Bµi 2
- Gọi HS đọc đề toán
- GV hái : b»ng bao nhiªu km2 ?
- Khi chuyển dấu phẩy 142,257 sang bên trái chữ số đợc số 14,2257
- Khi nhân 142,257 với 0,1 ta tìm đợc tích 14,2257 cách chuyển dấu phẩy 142,257 sang bên trái chữ số
- HS đặt tính thực tính 531,75 x 0,01
531,75 x 0,01 5,3175
- HS nhận xét, bạn sai sửa lại cho
- HS nhËn xÐt theo híng dÉn cđa GV - Thõa sè thø nhÊt lµ 531,75 ; thõa sè thø hai lµ 0,01 ; tÝch lµ 5,3175
- Khi chuyển dấu phẩy 531,75 sang bên trái hai chữ số ta đợc 5,3175
- Khi nhân 531,75 với 0,01 ta tìm đợc tích 5,3175 cách chuyển dấu phẩy 531,75 sang bên trái hai ch s
- Dựa vào hai ví dụ tr¶ lêi :
+ Khi nhân số thập phân với 0,1 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên trái chữ số
+ Khi nhân số thập phân với 0,01 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên trái hai chữ số
- HS đọc trớc lớp, HS dới lớp đọc thầm tự học thuộc ti lp
- HS lên bảng làm bài, HS làm cột tính
- HS c thầm đề SGK = 0,01 km2
- GV viết lên bảng trờng hợp vµ lµm mÉu cho HS
1000ha = km2
1000ha = (100 x 0,01) km2 = 10 km2
- GV yêu cầu HS làm phần lại
- GV nhận xét, ghi điểm Bµi
- Gọi HS đọc đề tốn trớc lớp - GV hỏi : Em hiểu tỉ lệ đồ :
- HS theo dâi GV lµm bµi
- HS làm bài, sau HS đọc làm trớc lớp để chữa
- HS đọc đề toán trớc lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK
(29)1000000 nghÜa lµ nh thÕ nµo ? - GV yêu cầu HS làm
- GV chữa ghi điểm
3 Củng cố dặn dò - GV nhận xét học
- Híng dÉn bµi tËp vỊ nhµ cho HS
- HS làm vào tập, sau HS c bi trc lp
Bài giải
1000000cm = 10km
Quãng đờng từ Thành phố Hồ Chí Minh đến Phan Thiết dài :
19,8 x 10 = 198 (km)
Đáp số : 198 km - HS lắng nghe
- HS chuẩn bị sau
Tập làm văn
Cấu tạo văn tả ngời
I Mục tiêu
- Hiểu đợc cấu tạo văn tả ngời gồm phần: mở bài, thân bài, kết hình dáng, tình hình hoạt động ngời
II Đồå dïng d¹y - häc * Giấy kh to bt
* Bng ph ghi sẵn đáp án tập phần Nhẫn xét III Các hoạt động dạy - học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KiĨm tra bµi cị
- Thu, chấm đơn kiến nghị HS - Nhận xét làm HS
2 Dạy - học mới 2.1 Giới thiệu bài
- Hỏi: em h y nêu cấu tạo văn à tả cảnh.
- GV nêu: Các em thực hành viết văn miêu tả Tiết học hôm giúp em làm quen với văn tả ngời
2.2 T×m hiĨu vÝ dô
Yêu cầu HS quan sát tranh minmh hoạ Hạng A Cháng hỏi: Qua tranh, em cảm nhận đợc điều anh thanh niên ?
- GV nêu: Anh niên có điểm bật? em đọc văn Hạng A Cháng trả lời câu hỏi cuối bài.
- Nêu câu hỏi, sau gọi HS trình bày yêu cầu HS khác bổ sung (nếu có)
- GV chỉnh sửa câu trả lời cho HS để có câu trả lời xác, sau treo bảng phụ có viết sẵn đáp án tập giảng lại cấu tạo văn cho HS nh sau:
Câu tạo văn Hạng A Cháng 1 Mở bài:
- Từ " Nhìn thân hình khoẻ quá! Đẹp quá!"
Làm việc theo hớng dẫn giáo viên
- Bi tả cảnh gồm phần: mở bài, thân bài, kết Phần mở giới thiệu cảnh tả đặc điểm chính, bật cảnh vật Phần kết nói lên cảm nghĩ cảnh vật ú
- Lắng nghe
- Quan sát trả lời: Qua tranh em thấy anh niên ngời khoẻ mạnh chăm
- HS đọc thành tiếng Sau lớp đọc trầm, trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi
- Mỗi câu hỏi HS trình bày, HS kh¸c bỉ sung ý kiÕn
(30)- Nội dung: Giới thiệu Hạng A Cháng - Giới thiệu cách đa câu hỏi khen thân hình khoẻ đẹp Hạng A Cháng.
2 Thân Bài: - Hình dáng Hạng A Cháng: ngực nở vòng cung,, da đỏ nh lim, bắp tay bắp chân rắn nh trắc gụ, vóc cao, vai rộng, ngời đứng thẳng nh cột đá trời trồng, đeo cày trông hùng dũng nh chàng hiệp sĩ cổ đeo cung trận
- Hoạt động tính tình: lao động chăm chỉ, cần cù, say mê, giỏi; tập trung cao độ đến mức chăm chắm vào công việc Kết - câu hỏi cuối bài: ca ngợi sức lực tràn trề A Cháng niềm tự hào dòng họ
- GV hái: Qua văn "Hạng A Cháng", em có nhận xét cấu tạo văn tả ngời?
2.3 Ghi nhí
Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ 2.4 Luyện tập
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV hớng dẫn:
+ Em định tả ai?
+ Phần mở em định nêu gì? + Em cần tả đợc ngời phần thân bài?
- Phần kết em nêu gì?
- Yêu cầu HS làm bài, GV giúp đỡ HS gặp khó khăn
- Gọi HS làm vào giấy khổ to dán lên bảng GV HS nhận xét sửa chữa để thành dàn ý tả ngời hồn chỉnh - Khen ngợi HS có ý thức xây dựng dàn ý, tìm đợc từ ngữ miờu t hay
2 Thân bài: - Tả hình d¸ng
- Tả hoạt động, tính nết
3 Kết bài: Nêu cảm nghĩ ngời đợc tả
- HS: Bài văn tả ngời gồm có phần: + Mở bài: Giới thiệu ngời định tả
+ Thân bài: Tả hình dáng hoạt động ngời đmó
+ Kết luận: Nêu cảm nghĩ ngời định tả
- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm theo
- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - Trả lời câu hỏi hớng dẫn GV để xác định đợc cách làm bi:
+ Em tả ông em/ mẹ/ em bé
+ Phần mở giới thiệu ngời định t
+ Phần thân bài: Tả hình dáng (tuổi tác, tầm vóc, nớc da, mắt, má, chân tay, dáng đi, cách nói, ăn mặc, )
T tớnh tỡnh (những thói quen ngời đmó sống, ngời làm, thái độ với ngời xung quanh, )
Tả hoạt động (những việc ngời th-ờng làm hay làm cụ thể, )
+ Phần kết nêu tình cảm, cảm nghĩ với ngời Em làm để thể tình cảm
- HS lµm vµo giÊy khỉ to, HS díi líp lµm vµo vë
- HS lần lợt dán lên bảng, đọc cho lớp nghe Lớp theo dõi, nhận xét bổ sung ý kin
Ví dụ: Dàn ý làm văn tả mÑ
- Mở bài: Nếu hỏi em, đời em yêu Em trả lời: Em yờu M nht
- Thân bài: * Tả hình dáng:
(31)+ Khuôn mặt tròn Nớc da trắng hồng tự nhiên + Mái tóc: dài, đen nhánh, búi gọn sau gáy
+ Cặp mắt bồ câu đen láy, lúc nh cời với ngời + Miệng nhỏ xinh xinh với hàng tr¾ng bãng
+ Mẹ em ăn mặc giản dị với quần áo đẹp, đơn giản đến trờng + Mẹ lại nhẹ nhàng, ăn nói có duyên nên bác khu tập thể quý
* Tả hoạt động:
+ Hàng ngày, Mẹ em đến trờng dạy học
+ Sáng mẹ dạy sớm nấu cơm cho ba bố chiều mẹ đón em bé
+ MĐ bËn nhng dành thời gian chơi với em bé em giải toán khó
+ M ln thăm hỏi, động viên ngời có chuyện vui hay buồn * Tả tính tình:
+ MĐ rÊt dịu dàng
+ Là cô giáo nên mẹ nghiêm khắc với thân + Mẹ em sèng chan hoµ víi bµ hµng xãm
- Kết bài: Em yêu mẹ Em tự hào hạnh phúc mẹ
3 Củng cố - dặn dò
- Hỏi: Em h y nêu cấu tạo văn t¶ ng· êi - NhËn xÐt tiÕt häc
- Dặn HS nhà hoàn thành dàn ý chi tiết văn tả ngời chuẩn bị sau
-Luyện từ câu
Luyện tập quan hƯ tõ I Mơc tiªu
* Xác định đợc quan hệ từ câu, ý nghĩa quan hệ từ cặp quan hệ từ câu cụ thể
* Sử dụng quan hệ từ thích hợp với câu cụ thể * Sử dụng quan hệ từ mục đích đặt câu Ii đồ dùng dạy - học
* Bài tập viết sẵn bảng lớp * Bài tập viết sẵn bảng phụ III Các hoạt động dạy - học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KiĨm tra bµi cị
- Gọi HS lên bảng đặt câu với từ phức có tiếng bảo tiết Luyện tập từ câu trớc
- Gọi HS lên bảng đặt câu với quan hệ từ cặp quan hệ từ
- Gọi HS đọc thuộc phần ghi nhớ quan hệ từ
- NhËn xÐt HS häc bµi ë nhµ
- Gọi HS nhận xét bạn đặt câu bảng
- Nhận xét, cho điểm HS Dạy học míi
2.1 Giíi thiƯu bµi
- GV nêu: Các em học khái niệm quan hệ, quan hệ từ cặp quan hệ từ
- HS lên bảng đặt câu
- HS lên bảng đặt câu - HS đọc thành tiếng - Nhận xét
- Nêu ý kíên bạn làm đúng/sai, sai sửa lại cho
(32)Bµi 2
- Gọi HS đọc yêu cầu nơi dung tập
- Yªu cầu HS tự làm - Gọi HS phát biểu ý kiÕn
- Nhận xét, kết luận lời giải Bài 3
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung, - Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng
- Nhn xột, kt lun li giải
1 HS đọc thành tiếng trớc lớp - Làm miệng
- HS tiÕp nèi phát biểu:
a) Nhng: biểu thị quan hệ tơng phản b) Mà: biểu thị quan hệ tơng phản
c) Nếu : Biểu quan hệ điều kiện, gi¶ thiÕt - kÕt qu¶
- HS đọc thnh ting trc lp
- HS làm bảng lớp HS dới lớp làm vào
- Nêu ý kiến bạn làm đúng/ sai, sai sửa lại cho
- Theo dâi GV ch÷a rự sửa lại (nếu sai)
a) Trời vắt, thăm thẳm và cao
b) Một vầng trăng tròn, to và đỏ hồng lên chân trời, sau rặng tre đen của mt lng xa.
c) Trăng quầng hạn, trăng tán thì ma.
d) Tụi i nhiu ni, đóng quân nhiều chỗ đẹp nhiều, nhân dân coiã tôi nh ngờii làng và thơng yêu hết mực, nhng sức quyễn rũ, nhớ thơng vẫn không m nh liệt, day dứt mảnh đất cọc cằn này.ã
Bµi 4
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS hoạt động dới dạng trò chơi
Hớng dẫn: Chia lớp thành nhóm HS nhóm tiếp nối lên bảng đặt câu Sau thời gian cho phép GV tổng kết câu đặt trớc Nhóm thắng nhúm t c cõu ỳng
- Tuyên dơng, khen ngợi nhóm thắng
3 Củng cố - dặn dß - NhËn xÐt tiÕt häc
- Dặn HS nhà ghi nhớ quan hệ từ, cặp quan hệ từ đùng ý nghĩa chúng
- HS đọc thành tiếng trớc lớp - Nghe GV hng dn v tham gia thi
- Mỗi HS viết câu vào Ví dụ
+ Tôi dặn m i mà không nhớÃ
+ Việc nhà nhác, việc bác thì siêng
+ Cái lợc làm sừng
Thứ sáu ngày 12 tháng 11 năm 2010 Địa lí
Công nghiệp I Mục tiêu
Sau học, HS
- Nêu đợc vai trị ngành cơng nghiệp, thủ cơng nghiệp - Biết nớc ta có nhiều ngành công nghiệp thủ công nghiệp - Kể tên sản phẩm số ngành công nghiệp
(33)- Tranh ảnh số ngành công nghiệp, thủ công nghiệp sản phẩm chúng
- Bản đồ hành Việt Nam
III hoạt động dạy - học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
A.Kiểm tra cũ - giới thiệu mới - Ngành lâm nghiệp có hoạt động ? Phân bố chủ yếu đâu ?
+ Nớc ta có điều kiện để phát triển ngành thuỷ sản ?
+ Ngành thuỷ sản phân bố đâu ? Kể tên số tỉnh có ngành thuỷ sản phát triển ?
- GV nhËn xÐt, ghi ®iĨm
* Giới thiệu : Trong địa lí hơm nay tìm hiểu ngành cơng nghiệp nớc ta
B.Bài mới
1 Các ngành công nghiệp
Hoạt động : Một số ngành côngn ghiệp và sản phẩm chúng.
-GV tổ chức cho HS lớp báo cáo kết quả su tầm tranh ảnh hoạt động sản xuất công nghiệp
- GV nhận xét kết su tầm học sinh -Hỏi:Ngành cơng nghiệp giúp cho đời sống nhân dân?
- GV kết luận : Nớc ta có nhiều ngành công nghiệp, tạo nhiều mặt hàng công nghiệp, có mặt hàng có giá trị xuất Các sản phẩm ngành công nghiệp giúp đời sống ngời đợc thoải mái, đại Nhà nớc ta đầu t để phát triển công nghiệp thành ngành sản xuất đại, theo kịp nớc công nghiệp giới
Hoạt động 2: Trò chơi “ Đối đáp vịng trịn?”
-GV chia líp thµnh nhóm, chọn nhóm HS làm giám khảo
-GV nêu cách chơi: Lần lợt đội đa câu hỏi cho đội bạn trả lời, theo vòng tròn, đội đội 2, đội đố đội 3, đội đố đội 4, đội đố đội Chơi nh vòng Các câu hỏi phải hỏi ngành công nghiệp sản phẩm ngành công nghiệp.Mỗi câu hỏi trả lời đúg đợc 10 điểm, sai trừ điểm
Kết thúc đội có nhiều điểm đội thắng
-GV tỉng kết chơi 2.Nghề thủ công
Hot ng Một số nghề thủ công n-ớc ta
-GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm tr-ng bày tranh ảnh hoạt độtr-ng sản xuất thủ công sản phẩm nghề thủ công
-GV nhận xét kết su tầm HS
Hỏi: Địa phơng có nghề thủ công
- HS lần lợt lên bảng trả lời - HS líp nhËn xÐt
- L¾ng nghe
- HS trình bày kết
+Giơ tranh ảnh cho bạn xem +Nêu tên sản phẩm
-HS nêu ý kiÕn -HS l¾ng nghe
-HS chia nhóm cử đại diện -HS chơi
-HS làm việc theo nhóm, dán tranh ảnh nghề thủ công sản phẩm thủ cơng mà su tầm đợc vào phiếu nhóm
(34)nµo?
Hoạt động : Vai trò đặc điểm của nghề thủ công nớc ta.
-GV tổ chức cho HS lớp trao đổi trả lời câu hỏi
+Em nêu đặc điểm nghề thủ cơng nớc ta?
+ Nghề thủ cơng có vài trị đời sống nhân dân ta?
- GV nhËn xÐt vµ kÕt ln: Níc ta có nhiều nghề thủ công tiếng, sản phẩm thủ công có giá trị xuât cao, nghề thủ công tạo nhiều việc làm cho nhân dân, tận dụng nguồn nguyên liệu rẻ nớc Chính mà Nhà nớc có nhiều sách khuyến khích phát triển nghề thủ công truyền thống
C.Củng cố dặn dò - GV rút học - GV nhËn xÐt giê häc - Híng dÉn HS nhà
+Nghề thủ công nớc ta có nhiều tiếng nh: lụa Hà Đông, gốm sứ Bát Tràng, Đông Triều
+Ngh th cụng to công ăn việc làm cho ngời lao động, tận dụng ngun liệu sẵn có
-To¸n
Lun tËp I Mơc tiªu
Gióp HS
- Cđng cè vỊ nh©n mét sè thËp ph©n víi số thập phân
- Nhận biết áp dụng tính chất kết hợp phép nhân số thập phân tính giá trị biểu thức số
II Đồ dung dạy học
- Bng ph ghi sẵn nội dung BT1 II Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
.1.KiĨm tra bµi cị
- Gäi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hớng dẫn lun tËp thªm cđa tiÕt häc tríc
- GV nhận xét ghi điểm 2 Dạy học mới 2.1 Giíi thiƯu bµi
- GV giíi thiƯu bµi : Trong học toán luyện tập vỊ nh©n mét sè thËp ph©n víi mét sè thËp phân Nhận biết áp dụng tính chất kết hợp phép nhân số thập phân
2.2 Híng dÉn lun tËp Bµi 1
-GV u cầu HS đọc yêu cầu phần a; yêu cầu HS tự tính giá trị biểu thức viết vào bng
- HS lên bảng làm bài, HS díi líp theo dâi nhËn xÐt
- HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học
-HS đọc thầm yêu cầu
(35)a b c (a x b ) x c a x ( b x c ) 2,5 3,1 0,6 ( 2,5 x 3,1 ) x 0,6 = 4,65 2,5 x ( 3,1 x 0,6 ) = 4,65 1,6 2,5 ( 1,6 x ) x 2,5 = 16 1,6 x ( x 2,5 ) = 16 4.8 2,5 1,3 ( 4,8 x 2,5 ) x 1,3 = 15,6 4,8 x (2,5 x 1,3 )= 15,6 -GV cho HS nhËn xÐt làm
bảng
-GV hng dn HS nhận xét để nhận biết tính chất kết hợp phép nhân số thập phân
b)Gv yêu cầu HS c bi phn b
-GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn
Hỏi: Vì em cho cách tính em thuận tiƯn nhÊt?
- GV nhËn xÐt cho ®iĨm HS Bµi 2
- GV yêu cầu HS đọc đề - GV yêu cầu HS làm
- Gv chữa cua HS ttrên bảng lớp, sau cho điểm
Bµi 3:
- GV gọi HS đọc đề - GV yêu cầu HS tự làm
-GV gọi HS nhận xét bảng, sau cho điểm học sinh
3 Cđng cè dặn dò - GV nhận xét học
- Híng dÉn bµi tËp vỊ nhµ cho HS
-HS nhận xét làm bạn
-HS nhận xét theo hớng dẫn giáo viên
-HS c bài; HS lên bảng làm 9,65 x 0,4 x 2,5 = 9,65 x ( 0,4 x 2,5) = 9,65 x = 9,65 0,25 x 40 x 9,84 = ( 0,25 x 40 ) x 9,84 = 10 x 9,84 = 98,4 7,38 x 1,25 x 80 = 7,38 x( 1,25 x 80 ) = 7,38 x 100 = 738 34,3 x x 0,4 = 34,3 x ( x 0,4 ) = 34,3 x = 68.6
-1 HS nhËn xÐt, HS lớp theo dõi tự kiểm tra
-4 HS lần lợt trả lời
-HS đọc thầm yêu cầu đề
2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào vë bµi tËp
a) ( 28,7 + 34,5 ) x 2,4
= 63,2 x 2,4 = 151,68 b) 28,7 + 34,5 x 2,4
= 28,7 + 82,8 = 111,5
-HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn
-1 HS đọc đề trớc lớp, HS lớp đọc thầm bi SGK
-1HS lên bảng làm bài; HS lớp làm vào tập
Bài gi¶i
Ngời đợc qng đờng là: 12,5 x 2,5 = 31,25 ( km ) Đáp số: 31,25 km -HS nhận xét làm bạn
Tập làm văn: Luyện tập tả ngời
( Quan sát lựa chọn chi tiết ) I Mục tiªu
(36)* Biết cách quan sát hay viết văn tả ngời phải chọn lọc để đa vào chi tiết bật, gây ấn tợng
* Vận dụng để ghi lại kết quan sát ngoại hình ngời thờng gặp II ẹ dùng dạy - học
Giấy khổ to bút
III Cỏc hoạt động dạy - học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KiĨm tra bµi cị
- Thu, chấm dàn ý chi tiết cho văn tả ngời gia đình HS
- Hỏi: H y nêu cấu tạo văn tả Ã ngời
- Nhận xét học sinh học nhà 2 Dạy - học mới
2.1 Giíi thiƯu bµi:
- GV nêu: Bài học hôm giúp em biết cách chọn lọc chi tiết bật, gây ấn tợng ngời để viết đ-ợc văn tả ngời hay, chân thc, sinh ng
2.2 Tìm hiểu ví dụ Bài
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo hớng dẫn: đọc kĩ văn, dùng bút chì gạch chân chi tiết tả mái tóc, giọng nói, đơi mắt, khn mặt bài, sau viết vào giấy Lu ý diễn lại lời
- Gọi nhóm làm giấy khổ to dán lên bảng , đọc phiếu, yêu cầu nhóm khác bổ sung GV ghi nhanh lên bảng ý kiến bổ sung để có làm hồn chỉnh
- Gọi HS đọc lại phiếu hoàn thành
- HS mang lên để GV kiểm tra - HS đứng chỗ đọc thuộc lòng phần ghi nhớ tiết tập làm văn trớc
- HS nghe xác định nhiệm vụ tiết học
- HS tiếp nối đọc thành tiếng tr-ớc lớp
- HS ngồi bàn dới tạo thµnh nhãm cïng lµm viƯc nhãm lµm bµi vµo giÊy khỉ to
- nhóm HS báo cáo kết làm HS nhóm khác bổ sung ý kiến để có câu trả lời hồn chỉnh
- HS đọc thành tiếng HS dới lớp viết vào
Những chi tiết tả đặc điểm ngoại hình ngời bà:
+ M¸i tãc: đen dày kì lạ, phủ kín hai vai, xo xuống ngực, xuống đầu gối, Ã mớ tóc dày khiến bà đa lợc tha gỗ cách khó khăn
+ Ging núi: trm bng, ngõn nga nh tiếng chng, khắc sâu dễ dàng vào trí nhớ đứa cháu, dịu dàng, rực rỡ, đầy nhựa sống nh nhng oỏ hoa.
+ Đôi mắt: hai ngơi đen sẫm nở ra, long lanh, hiền dịu khó tả, ánh lên tia sáng ấm áp, tơi vui.
+ Khn mặt: đơi má ngăm ngăm đ có nhiều nếp nhăn ã nhng khn mặt hình nh tơi trẻ.
- Hái: Em cã nhËn xÐt g× cách miêu tả ngoại hình tác giả?
- Giảng: tác giả ngắm bà kĩ, chọn lọc chi tiết tiêu biểu ngoại hình bà để miêu tả Bài văn ngắn gọn mà sống động Khắc hoạ rõ nét hình ảnh ngời bà tác giả tâm trí ngời đọc Ngời đọc thấy đợc tình yêu cháu bà
Bµi 2
- GV tỉ chức cho HS làm tập tơng
- HS: Tác giả quan sát bà kỹ, chọn lọc chi tiết tiêu biểu ngoại hình bà để miêu tả
(37)tù nh c¸ch tổ chức làm
Những chi tiết tả ngời thợ rèn làm việc:
- Bắt lấy thỏi thép hồng nh bắt lấy cá sống.
- Quai nhát búa hăm hở (khiến cho cá lửa vùng vẫy, quằn quặt, gi y lên đành đạch, vây bắn tung toé thành tia lửa sáng rực, nghiến ã ken két, cỡng lại, không chịu khuất phục)
- Quặp thỏi thép đơi kìm sắt dài, dúi đầu vào đống than hồng, lệnh cho thợ phụ thổi.
- Lại lôi cá lửa ra, quật lên ®e, võa h»m h»m quai bóa chuang chuang võa nói rõ: "Này này " (khiến cá lửa phải chịu thua, nằm ỡn dài ngửa bụng đe mà chịu nhát búa nh trời giáng)
- Trở tay ném thỏi sắt đánh xèo tiếng vào chậu nớc đục ngầu (làm chậu nớc bùng sơi lên sùng sục, cá sắt chìm xuống đáy chậu, biến thành lỡi rựa vạm vỡ dun dáng)
- LiÕc nh×n lìi rùa nh kẻ chiến thắng, lại bắt đầu chinh phơc míi.
- GV hái: Em cã nhận xét cách miêu tả anh thợ rèn làm việc tác giả?
- Em có cảm giác đọc đoạn văn?
- HS: Tác giả quan sát kỹ hoạt độgn anh thợ rèn: bắt thỏi thép, quai búa, p
- Cảm giác nh chứng kiến anh thợ làm việc thấy tò mò, thích thú GV kÕt luËn: Nh vËy biÕt chän läc chi tiÕt tiêu biểu miêu tả làm cho ngời khác biệt hặn với ngời xung quanh, làm cho văn hấp dẫn hơn, không lan tràn, dài dòng
3 Củng cố - dặn dò - Nhận xÐt tiÕt häc
- Dặn HS nhà học tập cách miêu tả nàh văn để lập dàn ý cho văn tả ngời