Bộ thí nghiệm đo vận tốc truyền âm

v Hoaït ñoäng 2: Höôùng daãn hoïc sinh böôùc ñaàu trình baøy yù kieán cuûa mình moät caùch roõ raøng coù khaû naêng thuyeát phuïc moïi ngöôøi thaáy roõ söï caàn thieát coù caû traêng va[r]

(1)

Tuần :

Thứ hai ngày 11 tháng 10 năm 2010 TP C

Tieỏt 17 :

CÁI GÌ QUÝ NHẤT ? I Mục tieâu:

- Đọc diễn cảm văn; biết phân biệt lời người dẫn chuyện lời nhân vật

- Hiểu vấn đề tranh luận ý khẳng định qua tranh luận : Người lao động đỏng quý nhất.( Trả lời đợc câu hỏi 1, 2, 3)

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh họa đọc Ghi câu văn luyện đọc + HS: Bài soạn

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’

4’

1’ 33’

8’

1 Khởi động: 2 Bài cũ:

- Giaùo viên bốc thăm số hiệu chọn em may mắn

- Giáo viên nhận xét, cho điểm 3 Giới thiệu mới:

“Cái quý ?” 4 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc

• Luyện đọc:

- Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc trơn đoạn

- Sửa lỗi đọc cho học sinh

- Haùt

- Học sinh đọc thuộc lòng thơ

- Học sinh đặt câu hỏi – Học sinh trả lời

Hoạt động cá nhân, lớp.

- - học sinh đọc + tìm hiểu cách chia đoạn

- Lần lượt học sinh đọc nối tiếp đoạn

+ Đoạn : Một hôm … sống không ?

(2)

12’

- Yêu cầu học sinh đọc phần giải

- Dự kiến: “tr – gi”

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

• Tìm hiểu (thảo luận nhóm đơi nhóm bàn)

+ Câu : Theo Hùng, Quý, Nam quý đời gì?

(Giáo viên ghi bảng)

Hùng : quý lúa gạo Quý : quý vàng Nam : quý

+ Câu :Mỗi bạn đưa lí lẽ như để bảo vệ ý kiến ?

- Giáo viên cho học sinh nêu ý ? - Cho học sinh đọc đoạn

+ Câu : Vì thầy giáo cho người lao động quý nhất? - Giảng từ: tranh luận – phân giải

Tranh luận: bàn cãi để tìm lẽ phải

 Phân giải: giải thích cho thấy rõ sai, phải trái, lợi hại

+ Câu : Chọn tên gọi khác cho văn nêu lí em chọn tên ?

- Giáo viên nhận xét

+ Đoạn : Phần cịn lại

- Học sinh đọc thầm phần giải - - học sinh đọc toàn

- Phát âm từ khó

Hoạt động nhóm, lớp.

- Dự kiến: Hùng quý lúa gạo – Quý quý vàng – Nam quý - Học sinh trả lời đọc thầm nêu lý lẽ bạn

- Dự kiến: Lúa gạo ni sống người – Có vàng có tiền mua lúa gạo – Thì làm lúa gạo, vàng bạc

- Những lý lẽ bạn. - Học sinh đọc đoạn

- Dự kiến: Lúa gạo, vàng, quý, chưa quý – Người lao động tạo lúa gạo, vàng bạc, khơng có người lao động khơng có lúa gạo, khơng có vàng bạc trơi qua cách vơ vị mà thơi, người lao động quý

(3)

9’

4’

1’

Neõu yự ? Rút ý 2: Ngời Lao động q

Yẽu cầu hóc sinh neõu yự chớnh? Ngời Lao động đáng quý nhất

 Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh rèn đọc diễn cảm

Reứn ủóc ủoán “Ai laứm luựa gáo … maứ thõi” -Mời HS nối tiếp đọc theo cách phân vai

-Cho lớp tìm giọng đọc cho nhân vật

-Cho HS luyện đọc diễn cảm đoạn nhóm

- -Thi đọc diễn cảm

 Hoạt động 4: Củng cố: hướng dẫn

học sinh đọc phân vai

- Nêu nhận xét cách đọc phân biệt vai lời dẫn chuyện lời nhân vật - Cho học sinh đóng vai để đọc đối thoại văn theo nhóm người • Giáo viên nhận xét, tun dương 5 Tổng kết - dặn dò:

- Dặn dò: Xem lại + luyện đọc diễn cảm

- Chuẩn bị: “ Đất Cà Mau “ - Nhận xét tiết học

- Người lao động quý nhất. - Học sinh nêu

- 1, học sinh đọc

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- Học sinh thảo luận cách đọc diễn cảm đoạn bảng “Ai làm lúa gạo … mà thôi”

- Đại diễn nhóm đọc - Các nhóm khác nhận xét

- Lần lượt học sinh đọc đoạn cần rèn - Đọc

- Học sinh nêu

- Học sinh phân vai: người dẫn chuyện, Hùng, Quý, Nam, thầy giáo

- Cả lớp chọn nhóm đọc hay

To¸n

(4)

I MỤC TIEÂU:

- Biết viết số đo độ dài dạng số thập phân

* Hs đại trà làm đợc tập: 1, 2, 3, 4( a, c) Hs giỏi làm hết tập - Luyeọn kú naờng vieỏt soỏ ủo ủoọ daứi dửụựi daùng STP

- Giáo dục học sinh yêu thích môn hoïc

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

3 1 Kiểm tra cũ :

Học sinh làm 34m 5dm = …m

7m 4cm = …m 3dm 5cm = …dm Giaùo viên nhận xét, cho điểm

32 2 Bài :

a) Giới thiệu :

b) Noäi dung :

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh biết cách viết số đo độ dài dạng số thập phân

Baøi 1:

- HS tự làm nêu cách đổi - Học sinh làm bài, chữa

_GV cho HS nêu lại cách làm

kết 35 m 23 cm = 35

23

100 m=35, 23

m

Giáo viên nhận xét b,51,3dm; c:14,07m

Baøi :

- Học sinh đọc u cầu

- GV nêu mẫu : 315 cm = … m

315 cm = 3m 15 cm = 3,15 m - Học sinh làm vào 234cm=2,34m; 506cm=5,06m;

34dm=3,4m - Chữa

* Baøi :

(5)

- Học sinh tự làm b,5km 34m =5,034km - Chấm chữa c,307m =0,307km * Bài

- Học sinh đọc yêu cầu tự làm. a,12,44m= 12 44

100 m =12m 44cm

- Chấm chữa b,7,4dm=7dm4cm;(HSKG) c,3450m; d,34300m(HSKG)

2 5 Tổng kết - dặn doø:

- Oân lại bảng đơn vị đo khối lượng - Chuẩn bị : “Viết số đo khối lượng dạng STP”

- Nhận xét tiết học

Tiết 17 : KHOA HOÏC

THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI NHIỄM HIV/AIDS. I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Xác định hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV

2 Kĩ năng: Liệt kê việc cụ thể mà học sinh làm để tham gia phịng chống HIV/AIDS

3 Thái độ: Có thái độ không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV gia đình họ

- GV: Hình vẽ SGK trang 36, 37 - HSø: Giấy bút màu III Các hoạt động:

4’

1’

1 Khởi động:

2 Bài cũ: “Phòng tránh HIV?AIDS - Hãy cho biết HIV gì? AIDS gì? - Nêu đường lây truyền cách phòng tránh HIV / AIDS?

3 Giới thiệu mới:

(6)

30’

Thái độ người nhiễm HIV/AIDS

4 Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Xác định hành vi tiếp

xúc thông thường không lây nhiễm HIV

- Giáo viên chia lớp thành nhóm - Mỗi nhóm có hộp đựng phiếu nhau, có nội dung bảng “HIV lây truyền không lây truyền qua ”

- Khi giáo viên hơ “bắt đầu”: Mỗi nhóm nhặt phiếu bất kì, đọc nội dung phiếu rồi, gắn phiếu lên cột tương ứng bảng

- Nhóm gắn xong phiếu trước thắng

- Tiến hành chơi

- Giáo viên u cầu nhóm giải thích số hành vi

- Nếu có hành vi đặt sai chỗ Giáo viên giải đáp

- Đại diện nhóm báo cáo – nhóm khác kiểm tra lại hành vi bạn dán vào cột xem làm chưa

Các hành vi có nguy lây nhiễm HIV

Các hành vi nguy lây nhiễm HIV

 Dùng chung bơm kim tiêm không

khử trùng

 Xăm chung dụng cụ khơng khử

trùng

 Dùng chung dao cạo râu (trường hợp

này nguy lây nhiễm thấp)

 Bơi bể bơi (hồ bơi) công cộng  Bị muỗi đốt

 Caàm tay

 Ngồi học bàn  Khốc vai

 Dùng chung khăn tắm  Mặc chung quần áo  Ngồi cạnh

 Nói chuyện an ủi bệnh nhân

AIDS

 Ôm  Hôn má

(7)

· Giáo viên chốt: HIV/AIDS không lây

truyền qua giao tiếp thơng thường

v Hoạt động 2: Đóng vai “Tơi bị nhiễm HIV”

- Trẻ em bị nhiễm HIV có quyền học tập, vui chơi sống chung cộng đồng

- Không phân biệt đối xử người bị nhiễm HIV

- GV mời H tham gia đóng vai: bạn đóng vai học sinh bị nhiễm HIV, bạn khác thể hành vi ứng xử với học sinh bị nhiễm HIV ghi phiếu gợi ý

- Giáo viên cần khuyến khích học sinh sáng tạo vai diễn sở gợi ý nêu

+ Các em nghĩ cách ứng xử?

+ Các em nghĩ người nhiễm HIV có cảm nhận tình huống? (Câu nên hỏi người đóng vai HIV trước)

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 36, 37 SGK trả lời câu hỏi:

+ Hình nói lên điều gì?

+ Nếu em nhỏ hình hai bạn hình người quen bạn bạn đối xử nào?

· Giáo viên chốt: HIV không lây qua tiếp

xúc xã hội thông thường Những người nhiễm HIV, đặc biệt trẻ em có quyền

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Các bạn lại theo dõi cách ứng xử vai để thảo luận xem cách ứng xử nên, cách không nên

- Học sinh lắng nghe, trả lời - Bạn nhận xét

(8)

1’

cần sống, thơng cảm chăm sóc Khơng nên xa lánh, phân biệt đối xử

- Điều người nhiễm HIV quan trọng họ nâng đỡ mặt tinh thần, họ cảm thấy động viên, an ủi, chấp nhận

v Hoạt động : Củng cố

- GV yêu cầu học sinh nêu ghi nhớ giáo dục

5 Tổng kết - dặn dò: - Xem lại

- Chuẩn bị: Phòng tránh bị xâm hại - Nhận xét tiết học

- n hc sinh

Thứ ba ngày 12 tháng 10 năm 2010

Tit 42 : TON

VIẾT CÁC SỐ ĐO KHỐI LƯỢNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Biết cách viết số đo khối lượng dạng số thập phân

* Hs đại trà làm đợc tập1, 2(a), Hs giỏi làm hết tập 2 Kú naờng: Reứn hoùc sinh naộm chaộc caựch ủoồi ủụn vũ ủo khoỏi lửụùng dửụựi daùng soỏ

thập phân

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học, vận dụng điều học vào thực tế

II-Mơc tiªu riªng:

-Viết , nhớ đợc bảng đơn vị đo khối lợng quan hệ đơn vị đo liền kề II Chuaồn bũ:

- GV: Kẻ sẵn bảng đơn vị đo độ dài ghi đơn vị đo khối lượng - HSø: , HS: nháp kẻ sẵn bảng đơn vị đo khối lượng, SGK, VBT

1’ 1 Khởi động: - Hát

(9)

- Nêu mối quan hệ đơn vị đo độ dài liền kề?

- Học sinh trả lời đổi

345m = ? hm

- Mỗi hàng đơn vị đo độ dài ứng với

mấy chữ số? - Học sinh trả lời đổi3m 8cm = ? m  Giáo viên nhận xét, tuyên dương

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Viết số đo độ dài dạng số thập phân”

33’ 4 Phát triển hoạt động:

8’ * Hoạt động 1: Hệ thống bảng đơn vị đo độ dài

- Hoạt động cá nhân, lớp - Tiết học hôm nay, việc

chúng ta hệ thống lại bảng đơn vị đo độ dài

- Giáo viên hỏi - học sinh trả lời

Học sinh thực hành điền vào nháp ghi sẵn nhà - giáo viên ghi bảng lớp

- Nêu lại đơn vị đo khối lượng bé kg?

hg ; dag ; g - Kể tên đơn vị lớn kg? ; tạ ; yến - Nêu mối quan hệ đơn vị đo

khối lượng liền kề?

- 1kg baèng phần kg? 1kg = 10hg - 1hg phần kg? 1hg =

10 kg

- 1hg dag? 1hg = 10dag - 1dag hg? 1dag =

10 hg hay = 0,1hg

- Tương tự đơn vị lại học sinh hỏi, học sinh trả lời, ghi bảng, học sinh ghi vào nháp

 Giáo viên chốt ý

a/ Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần

(10)

b/ Mỗi đơn vị đo khối lượng 101 (hay 0,1) đơn vị liền trước - Giáo viên cho học sinh nêu quan hệ số đơn vị đo khối lượng thông dụng:

1 = kg tạ = kg

1kg = g

1kg = taán = taán

1kg = taï = taï

1g = kg = kg

- Học sinh hỏi - Học sinh trả lời - Giáo viên ghi kết

- Giáo viên giới thiệu dựa vào kết từ 1kg = 0,001

1g = 0,001kg

- Giáo viên cho học sinh làm tập

1 - Học sinh làm

- Học sinh sửa miệng - Học sinh sửa  Giáo viên nhận xét

10’ * Hoạt động 2: HDHS đổi đơn vị đo khối lượng dựa vào bảng đơn vị đo

- Hoạt động nhóm đơi - Học sinh thảo luận - Học sinh làm nháp - Giáo viên đưa tình huống:

4564g = kg

65kg = taán taán 7kg = taán 3kg 125g = kg

- Học sinh trình bày theo hiểu biết em

* Tình xảy ra:

1/ Học sinh đưa phân số thập phân  chuyển thành số thập phân

2/ Học sinh đưa phân số thập phân

Sau giáo viên đồng ý với cách làm giới thiệu cách đổi nhờ bảng đơn vị đo

(11)

 Baøi 2:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS làm - Học sinh làm

- Giáo viên nhận xét, sửa - Học sinh thi đua hái hoa điểm 10  Bài 3:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS làm - Học sinh làm - Học sinh sửa - Học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét cuối

5’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm

- Nêu mối quan hệ đơn vị đo liền kề 341kg = tấn tạ yến = tạ - Nêu phương pháp đổi dùng bảng đơn

vị

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Học sinh ôn lại kiến thức vừa học - Chuẩn bị: “Viết số đo diện tích dạng số thập phân”

Tiết : CHÍNH TẢ(Nhí - viÕt)

Tiếng đàn Ba-la-lai-ca sông đà

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Viết tả CT, bµi thơ Tiếng đàn ba- la- lai -ca sơng Đà

2 Kó năng: Trình bày khổ thơ, dịng thơ theo thể thơ tự

- Làm đợc BT(2) a/b cỏch viết từ ngữ cú chứa tiếng õm đầu n/ l BT(3) a/b cỏch viết từ ngữ cú chứa tiếng õm cuối n/ ng

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ II Chuẩn bị:

(12)

III Các hoạt động:

4’

1’

30’ 15’

10’

- nhóm học sinh thi viết tiếp sức nhanh từ ngữ có tiếng chứa vần uyên, uyêt

3 Giới thiệu mới: Nhớ viết đúng “Tiếng đàn Ba-la-lai-ca sông đà Phân biệt âm đầu l/ n âm cuối n/ ng 4 Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh

nhớ – viết

- Giáo viên cho học sinh đọc lần thơ

- Giáo viên gợi ý học sinh nêu cách viết trình bày thơ

+ Bài có khổ thơ? + Viết theo thể thơ nào? + Những chữ viết hoa?

+ Viết tên loại đàn nêu thơ? + Trình bày tên tác giả sao?

- Giáo viên lưu ý tư ngồi viết học sinh

- Giáo viên chấm số tả v Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm luyện tập

Baøi 2:(a/b)

- Yêu cầu đọc

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi

- Hát

- Đại diện nhóm viết bảng lớp - Lớp nhận xét

- 1, học sinh đọc lại từ ngữ nhóm viết bảng

Hoạt động cá nhân, lớp. - Học sinh đọc lại thơ rõ ràng – dấu câu – phát âm

- đoạn: - Tự

- Sông Đà, cô gái Nga - Ba-la-lai-ca

- Quang Huy

- Học sinh nhớ viết

- học sinh đọc sốt lại tả

- Từng cặp học sinh bắt chéo, đổi tập sốt lỗi tả

Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm.

(13)

5’

1’

trò chơi “Ai mà nhanh thế?”

- Giáo viên nhận xét Bài 3a/b:

- Yêu cầu đọc 3a/b

- Giáo viên u cầu nhóm tìm nhành từ láy ghi giấy

- Giáo viên nhận xét v Hoạt động 3: Củng cố.

- Thi đua dãy tìm nhanh từ láy có âm cuối ng

- Giáo viên nhận xét tuyên dương 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Ôn tập” - Nhận xét tiết học

- Học sinh bốc thăm đọc to yêu cầu trò chơi

- Cả lớp dựa vào tiếng để tìm từ có chứa tiếng

- Lớp làm

- Học sinh sửa nhận xét - học sinh đọc số cặp từ ngữ nhằm phân biệt âm đầu l/ n (n/ ng) - Học sinh đọc yêu cầu

- Mỗi nhóm ghi từ láy tìm vào giấy khổ to

- Cử đại diện lên dán bảng - Lớp nhận xét

Hoạt động nhóm, lớp. - Các dãy tìm nhanh từ láy - Báo cáo

Tiết : LỊCH SỬ

CÁCH MẠNG MÙA THU

I Mục tiêu:

- Tờng thuật lại đợc kiện nhân dân Hà Nội khởi nghĩa giành quyền thắng lợi - Biết Cách mạng tháng Tám nổ vào thời gian nào, kiện cần nhớ, kết quả:

+ Th¸ng 8- 1945, nhân dân nc vựng lờn khởi nghĩa giành quyền lần lợt giành quyền Hà Nội, Huế, Sài Gòn

+ Ngày 19-8 trở thành ngày kỉ niệm Cách mạng tháng Tám * Hs giỏi :

+ Biết đợc ý nghĩa khởi nghĩa giành quyền Hà Nội

+ Su tầm kể lại kiện đáng nhớ Cỏch mạng thỏng Tỏm địa phơng II Chuaồn bũ:

- GV: Tư liệu Cách mạng tháng Hà Nội tư liệu lịch sử địa phương (NÕu cã)

(14)

3 1 Kiểm tra cũ Câu hỏi:

Gọi học sinh trả lời câu hỏi + Thuật lại khởi nghĩa 12-9-1930 Nghệ An

- Nhận xét, cho điểm: + Trong năm 1930-1931

ở nhiều vùng nông thơn Nghệ -Tĩnh diễn điều mới?

32 2 Bài mới

a Giới thiệu bài b Phát triển bài

Hoạt động 1: Thời cách mạng Giáo viên nêu vấn đề:

?: Theo em, Đảng ta lại xác định thời ngàn năm có cho cách mạng Việt Nam?

Hoạt động 2: Khởi nghĩa giành chính quyền

ở Hà Nội ngày 19-8-1945

- Học sinh làm việc theo nhóm, đọc SGK thuật lại cho nghe khởi nghĩa giành quyền Hà Nội ngày 19-8-1945

- học sinh trình bày trước lớp

+ Tháng 3-1945 Nhật đảo Pháp để độc chiếm nước ta Tháng 8-1945 quân Nhật châu Á thua trận, lực chúng suy giảm nhiều

Mỗi nhóm học sinh, học sinh thuật lại trước nhóm

- em trình bày, lớp theo dõi bổ sung

- Giáo viên trình bày

Hoạt động 3: Liên hệ khởi nghĩa giành quyền Hà Nội với cuộc khởi nghĩa giành quyền ở các địa phương

Hỏi:

+ Nêu kết khởi nghĩa giành quyền Hà Nội?

- Cuộc khởi nghĩa giành quyền Hà Nội toàn thắng

+ Nêu khởi nghĩa giành quyền Hà Nội khơng tồn thắng việc giành quyền địa phương khác sao?

(15)

+ Cuộc khởi nghĩa nhân dân Hà Nội có tác động đến tinh thần cách mạng nhân dân nước?

- Cổ vũ tinh thần nhân dân nước đứng lên đấu tranh giành quyền

+ Tiếp sau Hà Nội, nơi giành quyền

- Huế (23/8), Sài Gịn (25-8) đến 28-8-1945 tổng khởi nghĩa thành cơng nước + Em biết khởi nghĩa giành

chính quyền quê hương ta năm 1945?

- Một số học sinh nêu - Giáo viên cung cấp thêm lịch sử

địa phương cho học sinh

Hoạt động 4: Nguyên nhân ý nghĩa thắng lợi cách mạng tháng tám

+ Vì nhân dân ta giành thắng lợi cách mạng tháng Tám?

-Vì: Nhân dân ta có lịng u nước sâu sắc Có Đảng lãnh đạo + Thắng lợi cách mạng tháng Tám

có ý nghĩa nào?

- Thắng lợi cho thấy lòng yêu nước tinh thần cách mạng nhân dân Chúng ta giành độc lập dân tộc, dân ta khỏi kiếp nơ lệ, thống trị thực dân, phong kiến

2 3.Củng cố

- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị tiết sau

T

uÇn : ĐẠO ĐỨC

TÌNH BẠN (Tiết 1) I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Biết bạn bè cần phải đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau, là khĩ khăn, hoạn nạn

2 Kú naờng: - C xử tốt với bạn bè sống hàng ngày * Hs giỏi: Biết đợc ý nghĩa tình bạn

(16)

- GV + hoïc sinh: - SGK

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’

3’

1’

10’

1 Khởi động: 2 Bài cũ: - Đọc ghi nhơ.ù

- Nêu việc em làm làm để tỏ lòng biết ơn ông bà, tổ tiên

3 Giới thiệu mới:Tình bạn (tiết 1)

v Hoạt động 1: Đàm thoại.

1/ Hát “lớp đoàn kết” 2/ Đàm thoại

- Bài hát nói lên điều gì?

- Lớp có vui khơng?

- Điều xảy xung quanh bạn bè?

- Trẻ em có quyền tự kết bạn khơng? Em biết điều từ đâu?

- Kết luận : Ai cần có bạn bè Trẻ em cần có bạn bè có quyền tự kết giao bạn bè

v Hoạt động 2: Phân tích truyện đôi bạn

- GV đọc truyện “Đôi bạn” - Nêu yêu cầu

- Haùt

- Học sinh đọc - Học sinh nêu

- Hoïc sinh laéng nghe

- Lớp hát đồng - Học sinh trả lời

- Tình bạn tốt đẹp thành viên lớp

- Học sinh trả lời - Buồn, lẻ loi

- Trẻ em quyền tự kết bạn, điều qui định quyền trẻ em

(17)

10’

- Em có nhận xét hành động bỏ bạn để chạy thoát thân nhân vật truyện?

- Em thử đoán xem sau chuyện xảy ra, tình bạn hai người nào?

- Theo em, bạn bè cần cư xử với nào?

· Kết luận: Bạn bè cần phải biết

thương u, đồn kết, giúp đỡ lúc khó khăn, hoạn nạn

v Hoạt động 3: Làm tập 2. - Nêu yêu cầu

-Sau tình huống, GV yêu cầu HS tự liên hệ

· Liên hệ: Em làm

vậy bạn bè tình tương tự chưa? Hãy kể trường hợp cụ thể

- Nhận xét kết luận cách ứng xử phù hợp tình

a) Chúc mừng bạn

b) An ủi, động viên, giúp đỡ bạn c) Bênh vực bạn nhờ người lớn bênh vực

d) Khuyên ngăn bạn không sa vào việc làm không tốt

đ) Hiểu ý tốt bạn, không tự ái, nhận khuyết điểm sửa chữa khuyết điểm

- Đại diện trả lời - Nhận xét, bổ sung

- Không tốt, quan tâm, giúp đỡ bạn lúc bạn gặp khó khăn, hoạn nạn

Học sinh trả lời - Học sinh trả lời

- Làm việc cá nhân

- Trao đổi làm với bạn ngồi cạnh

- Trình bày cách ứng xử tình giải thích lí (6 học sinh)

(18)

7’

3’

e) Nhờ bạn bè, thầy cô người lớn khuyên ngăn bạn

v Hoạt động 4: Củng cố (Bài tập 3)

- Nêu biểu tình bạn đẹp

 GV ghi bảng

· Kết luận: Các biểu của

tình bạn đẹp tơn trọng, chân thành, biết quan tâm, giúp đỡ tiến bộ, biết chia sẻ vui buồn

- Đọc ghi nhớ

5 Tổng kết - dặn dò:

- Sưu tầm truyện, gương, ca dao, tục ngữ, hát… chủ đề tình bạn

- Cư xử tốt với bạn bè xung quanh

- Chuẩn bị: Tình bạn( tiết 2) - Nhận xét tiết học

- Học sinh nêu

- Học sinh nêu tình bạn đẹp trường, lớp mà em biết

Thứ t ngày 13 tháng 10 năm 2010

Tit 43 : TOÁN

VIẾT CÁC SỐ ĐO DIỆN TÍCH DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I Mục tiêu:

1 Kieỏn thửực: - Biết cỏch viết số đo diện tớch dạng số thập phõn - Hs đại trà làm đợc tập 1, 2.Hs giỏi làm hết tập

2 Kĩ năng: Rèn học sinh đổi đơn vị đo diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác nhanh, chích xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học, thích làm tập đổi đơn vị đo diện tích để vận dụng vào thực tế sống

(19)

4’

1’

32’

- Học sinh sửa 2,3 / Tr 46 - Giáo viên nhận xét cho điểm 3 Giới thiệu mới:

- Hôm nay, học tốn bài: “Viết số đo diện tích dạng số thập phân”

v Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hệ thống bảng đơn vị đo diện tích, quan hệ đơn vị đo diện tích thơng dụng

• Liên hệ : m = 10 dm vaø

1 dm= 0,1 m m2 = 100 dm2 và dm2 = 0,01 m2 ( ô m2 gồm 100 ô 1 dm2)

- Haùt

- Học sinh sửa - Lớp nhận xét

- Học sinh nêu đơn vị đo độ dài học (học sinh viết nháp)

- Học sinh nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích từ lớn đến bé, từ bé đến lớn

1 km2 = 100 hm2 hm2 =

100 km2 = …… km2

1 dm2 = 100 cm2 cm2 = 100 mm2

- Học sinh nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích: km2 ; ; với mét vng

1 km2 = 1000 000 m2 = 10 000m2

1 = km2 = 0,01 km2 100

- Học sinh nhận xét:

(20)

1’

v Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh củng cố bảng đơn vị đo diện tích, quan hệ đơn vị đo diện tích thơng dụng

Ví dụ 1:

- GV nêu ví dụ : m2 dm2 = …… m2

GV cho HS thảo luận ví dụ

- GV chốt lại mối quan hệ hai đơn vị liền kề

vHoạt động 3: Thực hành *Bài 1:

- GV cho HS tự làm _GV thống kê kết * Bài 2:

-GV chÊm bµi,NX

v Hoạt động 4: Củng cố

- Nhắc lại kiến thức vừa luyện tập 5 Tổng kết - dặn dị:

- Dặn dò: Làm nhà 3/ 47 - Chuẩn bị: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học

+Nhưng đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị liền sau 0,01 đơn vị liền trước

- HS phân tích nêu cách giải : m2 dm2 = 3

100 m2 = 3,05 m2

Vậy : m2 dm2 = 3,05 m2 - Sửa

- Học sinh đọc đề – Xác định dạng đổi

- Học sinh sửa _ Giải thích cách làm

- Học sinh đọc đề - Học sinh làm

- Học sinh sửa – học sinh lên bảng

- Học sinh đọc đề thảo luận để xác định yêu cầu đề

- Học sinh làm - học sinh sửa

Hoạt động cá nhân.

(21)

Tiết : KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

Đề : Kể chuyện lần em thăm cảnh đẹp địa phương em nơi khác

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Kể lại lần thăm cảnh đẹp địa phương ( nơi khác ); kể rõ địa điểm, diễn biến câu chuyện

Kó naêng: - Biết nghe nhận xét lời kể bạn

3 Thái độ: - Yêu quê hương – đất nước từ yêu cảnh đẹp quê hương II Chuẩn bị:

+ GV: Sưu tầm cảnh đẹp địa phương + HS: Sưu tầm cảnh đẹp địa phương

4’

1’ 30’

7’

- Kể lại chuyện em nghe, đọc nói mối quan hệ người với người

- Giáo viên nhận xét – cho điểm (giọng kể – thái độ)

- Kể chuyện chứng kiến tham gia

v Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh

kể chuyện

- Đề bài: Kể chuyện lần em thăm cảnh đẹp địa phương em nơi khác

- Haùt - baïn

- học sinh đọc đề – Phân tích đề

(22)

15’

8’

1’

- Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu đề

v Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện

- Giáo viên xếp em theo nhóm - Nhóm caûnh

- Đồng quê - Cao nguyên

- Giáo viên chốt lại dàn ý sơ lược

1/ Giới thiệu chuyến đến nơi nào? Ở đâu?

2/ Diễn biến chuyến + Chuẩn bị lên đường + Cảnh bật nơi đến

+ Tả lại vẻ đẹp hấp dẫn cảnh

+ Kể hành động nhân vật chuyến chơi (hào hứng, sinh hoạt)

3/ Kết thúc: Suy nghó cảm xúc em

v Hoạt động 3: Củng cố.

- Bình chọn bạn kể chuyện hay - Nhận xét, tuyuên dương

- Yêu cầu học sinh viết vào kể chuyện nói lớp

- Học sinh nêu cảnh đẹp gì?

- Cảnh đẹp địa phương em hay nơi nào?

- Học sinh nêu lên cảnh đẹp mà em đến – Hoặc em giới thiệu qua tranh

- Học sinh ngồi theo nhóm cảnh đẹp

Thảo luận theo câu hỏi a, câu hỏi b - Đại diện trình bày (đặc điểm)

- Cả lớp nhận xét (theo nội dung câu a b)

- Lần lượt học sinh kể lại chuyến thăm cảnh đẹp địa phương em chọn (dựa vào dàn ý gợi ý sau nêu đặc điểm)

- Có thể yêu cầu học sinh kể đoạn

· Chia nhóm

- Nhóm hội ý chọn bạn kể chuyện - Lớp nhận xét, bình chọn

LUYỆN TỪ VAØ CÂU Tiết 17:

(23)

I Mục tiêu:

- Mở rộng hệ hống hoỏ vốn từ thiờn nhiờn Tìm đợc từ ngữ thể so sỏnh, nhõn hoỏ bầu trời mẩu chuyện “ Bầu trời mùa thu” ( BT 1, BT 2)

- Viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê hương, biÕt dïng tõ ng÷, hình ảnh so sánh, nhân hoá miêu tả

* GD BVMT: Khai thác gián tiếp nội dung bài: Cung cấp số hiểu biết môi tr ờng thiên nhiên Việt Nam nớc ngồi từ bồi dỡng tình cảm u q, gắn bó với mơi trờng

+ GV: Giấy khổ A + HS:SGK

3’ 1’

30’ 16’

• Giáo viên nhận xét, đánh giá 3 Giới thiệu mới:

“Tiết học hôm giúp em hiểu biết sử dụng số từ ngữ thuộc chủ điểm: Thiên nhiên”

 Hoạt động 1: Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ Chủ điểm: “Thiên nhiên”, biết sử dụng từ ngữ tả cảnh thiên nhiên (bầu trời, gió, mưa, dịng sơng, núi)

* Bài 1:

* Bài 2:

• Giáo viên gợi ý học sinh chia thành cột

- H¸i nhắc lại từ ngữ tả bầu trời.

ã Giáo viên chốt lại:

- Hát

- Học sinh sửa tập: học sinh đọc phần đặt câu

- Cả lớp theo dõi nhận xét

- Học sinh đọc

- Cả lớp đọc thầm – Suy nghĩ, xác định ý trả lời

(24)

8’

6’ 1’

+ Những từ thể so sánh

+ Những từ ngữ thể nhân hóa

+ Những từ ngữ khác

 Hoạt động 2: Hiểu viết đoạn văn nói thiên nhiên

Bài 3:

• Giáo viên gợi ý học sinh dựa vào mẫu chuyện “Bầu trời mùa thu” để viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê em nơi em ( câu) có sử dụng từ ngữ gợi tả, gợi cảm

• Giáo viên nhận xét • Giáo viên chốt lại  Hoạt động 3: Cng c -Nêu lại học

5 Toồng keỏt - dặn dò:

- Học sinh làm vào - Chuẩn bị: “Đại từ”

- Lần lượt học sinh nêu lên

- Xanh mặt nước mệt mỏi ao

- Được rửa mặt sau mưa/ dịu dàng/ buồn bã/ trầm ngâm nhớ tiếng hót bầy chim sơn ca/ ghé sát mặt đất/ cúi xuống lắng nghe để tìm xem…

- Rất nóng cháy lên tia sáng lửa/ xanh biếc / cao

- học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- Hoïc sinh

- Học sinh làm - HS đọc đoạn văn

- Cả lớp bình chọn đoạn hay Hoạt động cá nhân, lớp + Tìm thêm từ ngữ thuộc chủ điểm

Tieát : ĐỊA LÍ

CÁC DÂN TỘC, SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ I Mục tiêu:

-Biết sơ lợc phân bố dân c Việt Nam:

+Việt Nam nớc có nhiều dân tộc, ngời Kinh có số dân đơng

+ Mật độ dân số cao, dân c tập trung đông đúc đồng bằng, ven biển tha thớt vùng núi

(25)

- Sử dụng bảng số liệu, lược đồ, biểu đồ, đồ dân c mức độ đơn giản để nhận biết số đặc điểm mật độ dõn số nước ta phõn bố dõn cư nước ta

* Hs giỏi: Nêu đợc hậu phân bố dân c không vùng đồng bằng, ven biển vùng núi: nơi đông dân, thừa lao động; nơi dân, thiếu lao động

* GD BVMT: Mức độ tích hợp liên hệ phận: Giúp Hs hiểu sức ép dân số môi trờng, cần thiết phải phân bố lại dân c v-ùng

+ GV: Tranh ảnh số dân tộc, làng đồng bằng, miền núi VN + HS: Tranh ảnh số dân tộc, làng đồng bằng, miền núi VN

3’

1’ 30’

8’

2 Bài cũ: “Dân số nước ta”.

- Nêu đặc điểm số dân tăng dân số nước ta?

- Tác hại dân số tăng nhanh? - Đánh giá, nhận xét

3 Giới thiệu mới: “Tiết học hơm nay, tìm hiểu dân tộc phân bố dân cư nước ta”

v Hoạt động 1: Các dân tộc

- Nước ta có dân tộc?

- Dân tộc có số dân đông nhất? Chiếm phần tổng số dân? Các dân tộc lại chiếm phần?

- Dân tộc Kinh sống chủ yếu đâu? Các dân tộc người sống chủ yếu đâu?

- Kể tên số dân tộc mà em biết?

+ Nhận xét, hồn thiện câu trả lời học sinh

v Hoạt động 2: Mật độ dân số

+ Haùt

+ Học sinh trả lời + Bổ sung

+ Nghe

Hoạt động nhóm đơi, lớp. + Quan sát biểu đồ, tranh ảnh, kênh chữ/ SGK trả lời

- 54 - Kinh

- 86 phần trăm - 14 phần trăm - Đồng

(26)

8’

6’ 1’

- Dựa vào SGK, em cho biết mật độ dân số gì?

 Để biết MĐDS, người ta lấy tổng số dân

tại thời điểm vùng, hay quốc gia chia cho diện tích đất tự nhiên vùng hay quốc gia

Nêu nhận xét MĐDS nước ta so với giới số nước Châu Á?

 Kết luận : Nước ta có MĐDS cao

v Hoạt động 3: Phân bố dân cư.

- Dân cư nước ta tập trung đông đúc vùng nào? Thưa thớt vùng nào?

 Ở đồng đất chật người đông, thừa

sức lao động Ở miền khác đất rộng người thưa, thiếu sức lao động

- Dân cư nước ta sống chủ yếu thành thị hay nơng thơn? Vì sao?

 Những nước công nghiệp phát triển

khác nước ta, chủ yếu dân sống thành phố

v Hoạt động 4: Củng cố

 Giáo dục: Kế hoạch hóa gia đình

5 Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị: “Nông nghiệp” - Nhận xét tiết học

Hoạt động lớp.

- Số dân trung bình sống km2 diện tích đất tự nhiên

+ Nêu ví dụ tính thử MĐDS + Quan sát bảng MĐDS trả lời - MĐDS nước ta cao giới lần, gần gấp đôi Trung Quốc, gấp Cam-pu-chia, gấp 10 lần MĐDS Lào

Hoạt động cá nhân, lớp. + Trả lời phiếu sau quan sát lược đồ/ 80

- Đông: đồng - Thưa: miền núi + Học sinh nhận xét

 Không cân đối

- Nông thôn Vì phần lớn dân cư nước ta làm nghề nơng

+ nêu lại đặc điểm dân số, mật độ dân số phân bố dân cư

Tieát 18 : KHOA HỌC

PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI I Mục tiêu:

(27)

- Nhận biết nguy thân bị xâm hại

2 Kĩ năng: Biết cách phịng tránh ứng phĩ cĩ nguy bị xâm hại 3 Thái độ: Biết chia sẻ, tâm nhờ người khác giúp đỡ

- Giáo viên: Hình vẽ SGK/38 , 39 – Một số tình để đóng vai - HSø: Sưu tầm thông tin, SGK, giấy A4

4’

1’

30’ 10’

- HIV lây truyền qua đường nào? - Nêu cách phòng chống lây nhiểm HIV?

 Giáo viên nhận xét cuõ

HIV bệnh nguy hiểm, chưa có thuốc chữa Để biết thêm bệnh cách phòng chống chung ta vào tiết học  Giáo

viên ghi tựa

v Hoạt động 1: Xác định biểu việc trẻ em bị xâm hại thân thể, tinh thần

* Bước 1:

- Yêu cầu quan sát hình 1, 2, 3/38 SGK trả lời câu hỏi?

1 Chỉ nói nội dung hình theo cách hiểu bạn?

2 Bạn làm để phịng tránh nguy bị xâm hại ?

* Bước 2:

- GV choát : Trẻ em bị xâm hại

- Haùt

- Học sinh - Học sinh trả lời

- Hoạt động nhóm, lớp

- Nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát hình 1, 2, trả lời câu hỏi

H1: Hai bạn HS không chọn đường vắng

H2: Khơng vào buổitối

(28)

15’

7’

dưới nhiều hình thức, hình thể SGK Các em cần lưu ý trường hợp trẻ em bị đòn, bị chửi mắng dạng bị xâm hại Hình thể xâm hại mang tính lợi dụng tình dục

v Hoạt động 2: Nêu quy tắc an toàn cá nhân

* Bước 1:

- Cả nhóm thảo luận câu hỏi: + Nếu vào tình hình em ứng xử nào?

- GV yêu cầu nhóm đọc phần hướng dẫn thục hành SGK/35 * Bước 2: Làm việc lớp

- GV tóm tắt ý kiến học sinh

 Giáo viên chốt: Một số quy tắc an

tồn cá nhân

- Khơng nơi tối tăm vắng vẻ

- Khơng phịng kín với người lạ

- Không nhận tiên quà nhận giúp đỡ đặc biệt người khác mà khơng có lí

- Không nhờ xe người lạ

- Khơng để người lạ đến gần đếm mức họ chạm tay vào bạn…

v Hoạt động 3: Tìm hướng giải quyết bị xâm phạm

- GV yêu cầu em vẽ bàn tay với ngón xịe giấy A4 - u cầu học sinh đầu ngón tay ghi tên người mà tin cậy, nói với họ nhũng điều thầm kín đồng thời họ sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ mình, khuyện răn mình…

người lạ

- Các nhóm trình bày bổ sung

Hoạt động nhóm.

- Học sinh tự nêu

VD: kêu lên, bỏ chạy, sợ dẫn đến luống cuống, …

- Nhóm trưởng bạn luyện tập cách ứng phó với tình bị xâm hại tình dục

- Các nhóm lên trình bày - Nhóm khác bổ sung

HS nhắc lại

(29)

3’

1’

- GV nghe học sinh trao đổi hình vẽ với người bên cạnh

- GV gọi vài em nói “bàn tay tin cậy” cho lớp nghe

GV chốt: Xung quanh có nhũng người tin cậy, sẵn sàng giúp đỡ ta lúc khó khăn Chúng ta chia sẻ tâm để tìm chỗ hỗ trợ, giúp đỡ gặp chuyện lo lắng, sợ hãi, khó nói

- Những trường hợp gọi bị xâm hại?

- Khi bị xâm hại ta cần làm gì? 5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị: “Phòng tránh tai nạn giao thông”

· cha mẹ · anh chị · thầy cô · bạn thân

- Học sinh đổi giấy cho tham khảo

- Học sinh lắng nghe bổ sung ý cho bạn

- Học sinh lắng nghe - Nhắc lại

Hoạt động lớp, cá nhân. - Học sinh trả lời

Thứ năm ngày 14 tháng 10 năm 2010

Tit 44 : TỐN

LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tieâu:

1 Kiến thức: - Biết viết số đo độ dài, diện tích, khối lượng dạng số thập phân

- Hs đại trà làm đợc tập 1, 2.Hs giỏi làm hết tập

2 Kĩ năng: Rèn học sinh đổi đơn vị đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân nhanh, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều học vào sống

+ GV: Phấn màu

+ HS: Bảng con, tập

(30)

4’ 1’ 30’

- Học sinh sửa 3/ 47 (SGK) - Giáo viên nhận xét cho điểm 3 Giới thiệu mới:

Luyện tập chung

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh củng cố viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác



Bài 1:



Baøi 2:

- Giáo viên tổ chức sửa thi đua

- Giáo viên theo dõi cách làm học sinh – nhắc nhở – sửa

 Baøi 3:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa thi đưa theo nhóm

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh củng cố viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác



Baøi 4:

- Chú ý: Học sinh đổi từ km sang mét - Kết S = m2 = ha

 Hoạt động 3: Củng cố

- Giáo viên chốt lại vấn đề

- Haùt

Hoạt động cá nhân.

- Học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh làm

- Học sinh sửa

- Học sinh nêu cách làm - Lớp nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh làm

- Học sinh đọc đề – Xác định dạng đổi độ dài, đổi diện tích

- Học sinh làm - Học sinh sửa

(31)

1’

luyện tập: Cách đổi đơn vị  Bảng đơn vị đo độ dài  Bảng đơn vị đo diện tích  Bảng đơn vị đo khối lượng 5 Tổng kết - dặn dò:

- Dặn dò: Làm nhà 3, 4/ 47 - Chuẩn bị: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học

Tiết 18 : TẬP ĐỌC

ĐẤT CAØ MAU I Mục tiêu:

Đọc lưu loát diễn cảm toàn bài, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm

- Hiểu ý nghĩa văn: Sự khắc nghiệt thiờn nhiờn Cà Mau gúp phần hun đỳc nờn tớnh cỏch kiờn cường người Cà Mau( Trả lời đợc câu hỏi sách giáo khoa)

*GD BVMT: Khai thác trực tiếp nội dung bài: GDHS hiểu biết môi trờng sinh thái đất mũi Cà Mau, ngời nơi đợc nung đúc lu truyềntinh thần thợng võ để khai phá giữ gìn mũi đất tận Tổ quốc –Từ thêm yêu quý ngời vùng đất

+ GV: Tranh “ Đất cà Mau “ + HS: Sgk

3’ 1’ 30’

8’

2 Baøi cũ: GV bốc thăm số hiệu chọn bạn may mắn

- Giáo viên nhận xét cho điểm 3 Giới thiệu mới:

“Đất Cà Mau "

v Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh đọc văn

- học sinh đọc

- Haùt

- Học sinh đọc đoạn văn - Học sinh đặt câu hỏi – học sinh trả lời

(32)

8’

- Bài văn chia làm đoạn?

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn

- Gi¶i nghÜa tõ

- Giáo viên đọc mẫu

v Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu (thảo luận nhóm, đàm thoại)

- Tìm hiểu

- u cầu học sinh đọc đoạn

+ Câu hỏi 1: Mưa Cà Mau có khác thường ? đặt tên cho đoạn văn Giáo viên ghi bảng :

- Giảng từ: phũ , mưa dông - Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn - Luyện đọc diễn cảm đoạn - Yêu cầu học sinh đọc đoạn

+ Câu hỏi 2: Cây cối đất Cà Mau mọc ?

+Người dân Cà Mau dựng nhà cửa ?

_GV ghi bảng giải nghĩa từ :phập phều, thịnh nộ, hà sa số

- Giáo viên chốt

- Giáo viên cho học sinh nêu ý - Luyện đọc diễn cảm đoạn - Yêu cầu học sinh đọc đoạn

+ Câu hỏi 3: Người dân Cà Mau có tính cách ?

- Đoạn 1: Từ đầu … dông - Đoạn 2: Cà Mau đất xốp … Cây đước - Đoạn 3: Còn lại

- Học sinh đọc nối tiếp đoạn - Nhận xét từ bạn phát âm sai

- học sinh đọc đoạn

- Mưa Cà Mau mưa dông - Mưa Cà Mau

- Giới thiệu vùng đất Cà Mau

- Học sinh nêu giọng đọc, nhấn giọng từ gợi tả cảnh thiên nhiên

- Học sinh đọc, câu, đoạn - học sinh đọc đoạn

- Cây cối mọc thành chòm, thành rặng; rễ dài, cắm sâu vào lòng đất để chống chọi với thời tiết khắc nghiệt - Nhà cửa dựng dọc bờ kênh, hàng đước xanh rì; từ nhà sang nhà phải leo cầu thân đước

- Giới thiệu tranh cảnh cối mọc thành chòm, thành rặng

- học sinh đọc đoạn

(33)

8’

6’

1’

-Giảng từ : sấu cản mũi thuyền, hổ rình xem hát

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn - Luyện đọc diễn cảm đoạn - Giáo viên đọc

- Yêu cầu học sinh nêu ý v Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh thi đọc diễn cảm

- Nêu giọng đọc

- Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm câu, đoạn

- Giáo viên nhận xét v Hoạt động 4: Củng cố - Thi đua: Ai đọc diễn cảm

- Mỗi tổ chọn bạn thi đua đọc diễn cảm

 Chọn bạn hay

 Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường

thiên nhiên – Yêu mến cảnh đồng quê 5 Tổng kết - dặn dò:

- Rèn đọc diễn cảm - Chuẩn bị: “Ôn tập” - Nhận xét tiết học

thượng võ, thích kể thích nghe chuyện kì lạ sức mạnh trí thơng minh người

- Tính cách kiên cường người Cà Mau

- Nhấn mạnh từ: xác định giọng đọc - Học sinh đọc đoạn liên tục

- Cả nhóm cử đại diện - Trình bày đại ý:

- Sự khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc nên tính cách kiên cường người Cà Mau

- Hoạt động nhóm, lớp

-Chậm rãi, tình cảm nhấn giọng hay kéo dài từ ngữ gợi tả

- Học sinh đọc diễn cảm nối tiếp câu, đoạn

- Cả lớp nhận xét – Chọn giọng đọc hay

Tiết 17 : TẬP LÀM VĂN

(34)

Kiến thức: Nêu lí lẽ, dẫn chứng bước đầu biết diễn đạt gãy gọn, rõ ràng thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản

2 Kĩ năng: - Bước đầu trình bày diễn đạt lời rõ ràng, rành mạch, thái độ bình tĩnh.

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh thái độ bình tĩnh, tự tin, tơn trọng người khác tranh luận

+ GV: Bảng phụ viết sẵn 3a + HS: Giấy khổ A

4’

1’ 33’ 14’

- Cho học sinh đọc đoạn Mở bài, Kết - Giáo viên nhận xét cho điểm

nắm cách thuyết trình tranh luận vấn đề đơn giản gần gũi với lứa tuổi học sinh qua việc đưa lý lẽ dẫn chứng cụ thể có sức thuyết phục

* Bài 1:

- Giáo viên hướng dẫn lớp trao đổi ý kiến theo câu hỏi

- Giaùo viên chốt lại * Bài 2:

- Hát

- học sinh đọc yêu cầu

- Cả lớp đọc thầm tập đọc “Cái quý nhất?”

- Tổ chức thảo luận nhóm

- Mỗi bạn nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày theo ba ý song song

- Dán lên bảng

- Cử bạn đại diện nhóm trình bày phần lập luận thầy

(35)

14’

5’

1’

- Giáo viên hướng dẫn để học sinh rõ “lý lẽ” dẫn chứng

- Giáo viên nhận xét bổ sung

v Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh nắm cách xếp điều kiện thuyết trình tranh luận vấn đề * Bài 3:

- Giáo viên chốt lại

- Giáo viên nhận xét cách trình bày em đại diện rèn luyện uốn nắn thêm

v Hoạt động 3: Củng cố. - Giáo viên nhận xét

- Học sinh tự viết 3a vào

- Chuẩn bị: “Luyện tập thuyết trình, tranh luận (tt) ”

- Học sinh đọc yêu cầu - Mỗi nhóm cử bạn tranh luận

- Lần lượt bạn đại diện nhóm trình bày ý kiến tranh luận

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu - Tổ chức nhóm

- Các nhóm làm việc

- Lần lượt đại diện nhóm trình bày

- Nhắc lại lưu ý thuyết trình - Bình chọn thuyết trình hay

- Nhận xét

Kó thuật (tiết 9)

LUỘC RAU I MỤC TIÊU :

- Nắm cách luộc rau

- Biết cách thực công việc chuẩn bị bước luộc rau - Có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp gia đình nấu ăn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

(36)

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

10’

1 Khởi động : (1’) Hát 2 Bài cũ : (3’) Nấu cơm

- Nêu lại ghi nhớ học trước

3 Bài mới : (27’) Luộc rau a) Giới thiệu bài :

Nêu mục đích , yêu cầu cần đạt tiết học

b) Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Tìm hiểu cách thực cộng việc chuẩn bị luộc rau

MT : Giúp HS nắm cách chuẩn bị luộc rau

- Đặt câu hỏi yêu cầu HS nêu công việc thực luộc rau

- Đặt câu hỏi yêu cầu HS quan sát hình nêu tên nguyên liệu , dụng cụ cần chuẩn bị luộc rau - Đặt câu hỏi yêu cầu HS nhắc lại cách sơ chế rau trước luộc - H¸i nhắc lại cách sơ chế rau trước luộc

- Nhận xét , uốn nắn thao tác chưa

Hoạt động lớp

- Quan sát hình , đọc nội dung mục 1b để nêu cách sơ chế rau

- Lên thực thao tác sơ chế rau

10’ Hoạt động 2 : Tìm hiểu cách luộc rau

MT : Giúp HS nắm cách thực việc luộc rau

(37)

- Nhận xét hướng dẫn cách luộc rau , lưu ý HS :

+ Cho nhiều nước để rau chín xanh

+ Cho muối bột canh để rau đậm , xanh

+ Đun nước sôi cho rau vào + Lật rau – lần để rau chín

+ Đun to , lửa

+ Tùy vị mà luộc chín tới chín mềm

- Quan sát , uốn nắn

-H¸i nhắc lại cách luộc rau

- Nhận xét , hướng dẫn HS cách luộc rau bếp đun

- Hướng dẫn HS nhà giúp gia đình luộc rau nấu cơm

- Đọc nội dung mục , kết hợp quan sát hình để nêu cách luộc rau

5’ Hoạt động 3 : Đánh giá kết học tập

MT : Giúp HS thấy kết học tập

- Sử dụng câu hỏi cuối để đánh giá kết học tập HS

- Nêu đáp án tập

- Nhận xét , đánh giá kết học tập HS

4 Củng cố : (3’)

- Nêu lại ghi nhớ SGK

- Giáo dục HS có ý thức vận

Hoạt động lớp

- Đối chiếu kết làm với đáp án để tự đánh giá kết học tập

(38)

dụng kiến thức học để giúp gia đình nấu ăn

5 Dặn dò : (1’)

- Dặn HS học thuộc ghi nhớ , đọc trước học sau

Thứ sáu ngày 15 tháng 10 năm 2010

Tit 18 : LUYỆN TỪ VAØ CÂU ĐẠI TỪ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Hiểu khái niệm đại từ.

- Biết sử dụng đại từ thay cho danh từ bị dùng lặp lại văn ngắn

2 Kĩ năng: - Nhận biết đại từ cách nĩi ngày, văn 3 Thái độ: - Có ýù thức sử dụng đại từ hợp lí văn

+ GV: Viết sẵn tập vào giấy A + HS: SGK

3’ 1’ 30’ 13’

- Nhận xét đánh giá

3 Giới thiệu mới: “Tiết luyện từ câu hôm giới thiệu đến em từ loại mới: đại từ”

 Hoạt động 1: Nhận biết đại từ các đoạn thơ

- Haùt

- 2, học sinh sửa tập - học sinh nêu tập - Học sinh nhận xét

(39)

12’

5’

* Baøi 1:

+ Từ “nó” đề thay cho từ nào? + Sự thay nhằm mục đích gì? • Giáo viên chốt lại

+ Những từ in đậm đoạn văn dùng để làm gì?

+ Những từ gọi gì? * Bài 2:

+ Từ “vậy” thay cho từ câu a?

+ Từ “thế” thay cho từ câu b? • Giáo viên chốt lại:

• Những từ in đậm thay cho động từ, tính từ  khơng bị lặp lại  đại từ

+ Yêu cầu học sinh rút kết luận

 Hoạt động 2: Luyện tập nhận biết đại từ

trong đoạn thơ, bước đầu biết sử dụng đại từ thích hợp

* Bài 1:

• Giáo viên chốt lại * Bài 2:

· Giáo viên chốt lại

Bài 3:

+ Động từ thích hợp thay + Dùng từ thay cho từ chuột

- Cả lớp đọc thầm - Học sinh nêu ý kiến

- Dự kiến: “tớ, cậu” dùng để xưng hô – “tớ” thứ – “cậu” ngơi thứ hai người nói chuyện với

- Dự kiến:…chích bơng (danh từ) – “Nó” ngơi thứ ba người vật nói đến khơng trước mặt - …xưng hô

…thay cho danh từ - Đại từ

- …rất thích thơ - …rất quý

- Nhận xét chung hai tập - Ghi nhớ: 4, học sinh nêu

Hoạt động cá nhân, lớp. - Học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- Học sinh nêu – Cả lớp theo dõi - Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- Học sinh làm baøi

- Học sinh sửa – Cả lớp nhận xét - Học sinh đọc câu chuyện

- Danh từ lặp lại nhiều lần “Chuột” - Thay vào câu 4, câu

(40)

1’  Hoạt động 3: Củng cố. 5 Tổng kết - dặn dò: - Học nội dung ghi nhớ - Làm 1, 2,

+ Viết đoạn văn có dùng đại từ thay cho danh từ

Tiết 45 : TỐN

LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu:

1 Kieỏn thửực: - Biết viết số đo độ dài, diện tớch, khối lượng dạng số thập phõn * Hs đại trà làm tập 1, 2, 3,

2 Kĩ năng: Rèn học sinh đổi đơn vị đo dưới dạng số thập phân theo đơn vị đo khác nhanh, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích mơn học II Chuẩn bị:

+ GV: Phấn maøu

+ HS: Vở tập, bảng con, SGK

4’ 1’ 30’

- Học sinh sửa ,4/ 47 - Giáo viên nhận xét cho điểm 3 Giới thiệu mới:

Luyện tập chung

v Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh

củng cố viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác

- Haùt

(41)

1’

Bài 1:

Giáo viên nhận xét

Bài 2:

- Giáo viên nhận xét Bài 3:

- Giáo viên nhận xét Bài 4:

v Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện giải tốn

Bài 5:

_GV cho HS viết số thích hợp vào chỗ chấm :

a) kg 800 g = …… kg b) kg 800 g = … g v Hoạt động 3: Củng cố - Học sinh nhắc lại nội dung 5 Tổng kết - dặn dị:

- Dặn dò: Học sinh làm / 48 - Chuẩn bị: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học

- Học sinh đọc yêu cầu đề

- Hoïc sinh làm nêu kết - Học sinh nêu cách làm

- Lớp nhận xét - Học sinh đọc đề - Học sinh làm - Học sinh sửa

- Học sinh nêu cách làm - Lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề - Học sinh làm - Học sinh sửa

- Học sinh nêu cách làm - Học sinh đọc đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa Học sinh nêu cách làm

Hoạt động nhóm, bàn. - Học sinh đọc đề

- HS nêu túi cam nặng kg 800 g - Học sinh laøm baøi

- Học sinh sửa

- Xác định dạng toán kết hợp đổi khối lượng

- Lớp nhận xét

Hoạt động cá nhân. - Học sinh nêu

(42)

7

10 m2 = ……… dm2

Tieát 18 : TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN I Mục tiêu:

1 Kieỏn thửực: - Bước đầu biết cỏch mở rộng lớ lẽ dẫn chứng thuyết trỡnh, tranh luận vấn đề đơn giản( BT1, BT2)

* GD BVMT: Khai thác gián tiếp nội dung bài: liên hệ cần thiết ảnh hởng môi tr-ờng thiên nhiên sống ngời qua BT1: Mở rộng lí lẽ dẫn chứng để thuyết trình, tranh luận bạn dựa vào ý kiến nhân vật mẩu chuyện nói về Đất, Nớc, Khơng khí sáng

II Chuẩn bị: + GV:SGK

+ HS: Giấy khổ A

4’ 1’ 37’ 12’

biết dựa vào ý kiến nhân vật mẫu chuyện (có nội dung tranh luận) để mở rộng lý lẽ dẫn chứng thuyết trình tranh luận với bạn vấn đề môi trường gần gũi với bạn

* Baøi 1:

- Yêu cầu học sinh nêu thuyết trình tranh luận gì?

+ Truyện có nhân vật nào? + Vấn đề tranh luận gì?

- Hát

Hoạt động nhóm.

- học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

(43)

18’

7’ 1’

+ Ý kiến nhân vật? + Ý kiến em nào?

+ Treo bảng ghi ý kiến nhân vật

- Giáo viên chốt laïi

v Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh bước đầu trình bày ý kiến cách rõ ràng có khả thuyết phục người thấy rõ cần thiết có trăng đèn tượng trưng cho ca dao: “Đèn khoe đèn tỏ trăng…” * Bài 2:

• Gợi ý: Học sinh cần ý nội dung thuyết trình tranh luận

• Nêu tình

- Thi đua tranh luận: “Học thầy không tày học bạn.”

- Khen ngợi bạn nói lưu lốt

- Cả quan trọng, thiếu 4, xanh không phát triển

- Tổ chức nhóm: Mỗi em đóng vai (Suy nghĩ, mở rộng, phát triển lý lẽ dẫn chứng ghi vào nháp  tranh luận

- Mỗi nhóm thực nhân vật diễn đạt phần tranh luận (Có thể phản bác ý kiến nhân vật khác) 

thuyết trình

- Cả lớp nhận xét: thuyết trình: tự nhiên, sơi – sức thuyết phục

- Học sinh đọc yêu cầu đề - Cả lớp đọc thầm

- Học sinh trình bày thuyết trình ý kiến cách khách quan để khôi phục cần thiết trăng đèn - Trong trình thuyết trình nên đưa lý lẽ: Nếu có trăng chuyện xảy – hay có ánh sáng đèn nhân loại có sống nào? Vì hai cần?

(44)

- Chuẩn bị: “n tập” - Nhận xét tiết học

Hoạt động ngồi giờ

Bài 9 : Ôn Tập Các Bài Hát Đã Học

I MỤC TIÊU:

- HS ơn tập nhớ lại số hát học lớp

II CHUẨN BỊ: Giáo viên :

- Hát đệm đàn chuẩn xác hát lớp - Dụng cụ : phách tre, tranh hát, bảng phụ

Học sinh : - Nhạc cụ gõ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1'

3

30'

1.ổn định lớp: Hát vui

2 Kiểm tra cũ:

Kiểm tra xuyên suốt trình Dạy- Học

3.Bài mới:

a) Nội dung : Ôn tập hát * Hoạt động 1: HS trả lời câu hỏi hát ôn hát lớp

Em kể tên số hát mà em học lớp hát lại

* Hoạt động : Ôn tập hát Luyện :

Tiến hành ôn tập hát : Quốc Ca Việt Nam, em yêu hoà bình,

TT

HS kể số tên hát hát 1bài tự chọn 2-3 hs hát khác

(45)

1

Chúc mừng, thiếu nhi giới liên hoan

GV hỏi tên tác giả tiến hành ôn tập hát

Chú ý kiểm tra sữa sai

* Hoạt động 3: Tập biểu diễn hát

GV nhận xét đánh giá 4.Củng cố :

Hôm em ôn ? Tác giả Dặn dò:

Về tập hát lại hát cho thật tốt

Xem * Nhận xét :

HS trả lời câu hỏi hát ôn kết hợp gõ đệm theo phách, nhịp

HS biểu diễn theo hình thức tốp ca

1 HS

SINH HOẠT CHỦ NHIỆM TUẦN 9

I.Mục tiêu: - HS biết ưu điểm, hạn chế mặt tuần

- Biết đưa biện pháp khắc phục hạn chế thân

- Giáo dục HS thái độ học tập đắn, biết nêu cao tinh thần tự học, tự rèn luyện thân

II Đánh giá tình hình tuần qua:

* Nề nếp: - Đi học đầy đủ, - Duy trì SS lớp tốt

- Nề nếp lớp tương đối ổn định * Học tập:

- Dạy-học PPCT TKB, có học làm trước đến lớp - Một số em chưa chịu khó học nhà

* Văn thể mó:

- Thực hát đầu giờ, cuối nghiêm túc - Tham gia đầy đủ buổi thể dục

(46)

- Vệ sinh thân thể, vệ sinh ăn uống : tốt * Hoạt động khác:

- Sinh hoạt Đội quy định

III Kế hoạch tuần 10:

* Nề nếp:

- Tiếp tục trì SS, nề nếp vào lớp quy định - Nhắc nhở HS học đều, nghỉ học phải xin phép - Khắc phục tình trạng nói chuyện riêng học - Chuẩn bị chu đáo trước đến lớp

* Hoïc taäp:

- Tiếp tục dạy học theo PPCT – TKB tuần 10 - Tích cực tự ơn tập kiến thức học

- Tổ trực trì theo dõi nề nếp học tập sinh hoạt lớp - Khắc phục tình trạng quên sách đồ dùng học tập HS * Vệ sinh:

- Thực VS lớp - Giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh ăn uống - Thực trang trí lớp học

* Hoạt động khác:

(47)

Định dạng
Số trang	47
Dung lượng	90,95 KB