Đang tải... (xem toàn văn)
- Biết được nguy hiểm của dòng điện khi đi qua cơ thể con người - Biết được hiện tượng đoản mạch và tác dụng của cầu chì. Kĩ năng:[r]
(1)So¹n : 14 -09 -09 ; Gi¶ng : 15- 09 - 09
TiÕt 5 ảnh vật tạo gơng phẳng I Mơc tiªu :
1 Kiến thức : - Nêu đợc tính chất ảnh tạo gơng phẳng - Vẽ đợc ảnh vật đặt trớc gơng phẳng
2 Kỹ : - Làm TN : Tạo đợc ảnh vật qua gơng phẳng xác định đợc vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh gơng phẳng
Thái độ : Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu tợng nhìn thấy mà khơng cầm
đợc
II ChuÈn bÞ :
Mỗi nhóm : - gơng phẳng có giá đỡ
- kính màu có giá đỡ - pin , vật giống - gỗ phẳng
III Tổ chức hoạt động dạy học
Hoạt động GV TG Hoạt động HS Hoạt động :
1 KiÓm tra :
HS : Phát biểu địng luật phản xạ ánh sáng
Xác định tia tới SI
R I
HS : Ch÷a BT vẽ trờng hợp a Tổ chức t×nh huèng häc tËp nh SGK
Hoạt động :
YC HS bè trÝ TN nh hình SGK Quan sát gơng
Cho HS dự đoán ghi lên bảng :
- KÝch thíc : To b»ng
- Khoảng cách : Bằng
Lm th no kim tra d oỏn
Cho HS nêu cách kiĨm tra
Dùng chắn khơng hứng đợc ảnh ảnh ảo
Lý : ¸nh s¸ng không truyền qua gơng mặt sau tráng bạc
Thay kính màu suốt, khơng hứng đợc ảnh Kết luận
- Cho HS tù đa cách kiểm tra
- Dùng pin đa pin
20
HS1 trả lời , vẽ hình lên bảng
I Tính chất ảnh tạo gơng phẳng
1 ảnh vật tạo g ơng phẳng có hứng đợc chắn không ? TN :
Quan sát : Nhận xét : Thấy ảnh giống vật
- Dự đoán :
+ Kích thớc ¶nh so víi vËt
+ Khoảng cách từ ảnh đến gơng với khoảng cách từ vật đến gơng
- HS nêu phơng án - HS làm TN
1) Thùc hiƯn theo C1 vµ rót kÕt luËn :
Kết luận : Anh vật tạo g-ơng phẳng không hứng đợc chắn, gọi ảnh ảo
2.Độ lớn ảnh có độ lớn vật khơng ?
(2)vào vị trí ảnh thấy - Thay pin viên phấn
Tõ TN kiÓm tra cho HS nêu kết luận Cho HS thảo luận cách so sánh §o nh thÕ nµo
GV híng dÉn :
- Kẻ đờng vng góc với gơng qua vật đánh dấu vị trí ảnh , vật đo
Hoạt động :
YC HS lµm theo câu C4
Điểm giao tia phản xạ có gặp chắn không
Hoạt động 4: vận dụng, củng cố, HDVN. YC HS nhắc lại kiến thức học
*TÝch hỵp BVMT
- Các mặt hồ xanh tạo cảnh quan đep, dịng sống xanh ngồi tác dụng nơng nghiệp SX cịn có vai trị quan trọng việc điều hồ khí hậu tạo mơi trờng lành -Trong trang trí nội thất ,trong gian phịng trật hẹp bố trí thêm g-ơng phẳng lớn tờng để có cảm giác phòng rộng
-các biển báo hiệu giao thông vạch phân chia đuờng thờng dùng sơn phản quang để ngời tham gia giao thông dễ dàng nhìn thấy ban đêm Đọc mục “ em cha biết “ Hớng dẫn nhà : Học phần ghi nhớ làm BT 5-1 5-4 SBT dụng
10’
7’
bởi gơng phẳng bằng độ lớn vật 3) C3 : So sánh khoảng cách từ ảnh đén gơng từ vật đến gơng
- Đo khoảng cách : Đặt thớc qua vật , ảnh đến gơng vng góc với gơng
Kết luận : Khoảng cách tự điểm ảnh đến gơng khoảng cách từ điểm tơng ứng vật đến g-ơng
Hay : Điểm sáng ảnh tạo gơng phẳng cách gơng khoảng
bằng
II Giải thích tạo thành ảnh gơng phẳng
C4 : Vẽ ảnh S dựa vào T/C ảnh qua gơng phẳng
- Vẽ tia phản xạ IR KM ứng với tia SI SK theo dịnh luật phản xạ ánh sáng
- Kéo dài tia phản xạ gặp S
- Mt t khoảng IR KM nhìn thấy S
- Không hứng đợc S chắn tia phản xạ lọt vào mắt có đ-ờng kéo dài qua s
Kết luận : … đờng kéo dài …… III Vận dụng
C5 KỴ A A BBvuông góc với mặt gơng lấy AH=HA vµ BK=KB’
C6 Chân tháp ởi sát đất ,đỉnh tháp xa đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất phía bên gơng phẳng tức dới mặt nớc Bài 5.1 C
Bài 5.2a Vẽ SSvuông góc với mặt gơng SH = HS
b Vẽ SI,SK pháp tun IN1vµ
KN2 Sau vẽ i=i’ ta có hai tia
phản xạ IR1 KR2 kéo dài gặp
(3)Ngày soạn : 20 -09 - 09 ;Ngày giảng : 22 - 09 - 09 TiÕt Bµi tËp
I .Mơc tiªu
1 KT : Củng cố kiến thức nguồn sáng, vật sáng định luật truyền thẳng ánh sáng , định luật phản xạ ánh sáng ,tính chất ảnh tạo gơng phẳng
2.KN : Rèn kỹ vẽ ảnh vật theo định luật phản xạ ánh sáng tinh chất ảnh tạo gong phng
3 TĐ : tự giác tích cùc II ChuÈn bÞ :
- GV : tập dạng
- HS : ôn lại kiến thức học cách vẽ ảng vật III Tiến trình lên lớp :
Hoạt động GV TG Hoạt động HS
H§1 : KiĨm tra
1.Nêu T/C ảnh tạo gơng phẳng ? AD vẽ ảnh vủa vật AB hình sau ?
2 Phát biểu Đ/L phản xạ ánh sáng ? AD vẽ tia phản xạ hình sau ?
Nhận xét cho điểm
HĐ2 : Bài tập
u cầu HS đọc đầu
? ph¸t biĨu Đ/L truyền thẳng ánh sáng ? ápdung trả lời 2.1
15
30
Đáp án - biĨu ®iĨm :
1 *Phát biểu đợc tính chất (2.5đ) ảnh vật tạo gơng phẳng có T/C :
- Là ảnh ảo
- Lớn vËt
- K/C từ điểm vật đến g-ơng K/C từ ảnh điểm đến gơng
*Vẽ đợc ảnh vật AB (2.5đ)
2 *Phát biểu đợc định luật (2,5) *Vẽ đợc hình (2,5đ)
Bµi 2.1 (SBT-4) :
Ngời đặt mắt gần lõ nhỏ A thành hộp nhìn vào hộp khơng nhìn thấy bóng đèn
(4)Yêu cầu HS đọc đầu trả lời
Nêu trình tự vẽ tia phản xạ ? +VÏ ph¸p tuyÕn IN
+VÏ c¸c gãc i = i
+Góc phản xạ i = i = 600
Nêu trình tự vẽ ? b, +Vẽ IR
+Pháp tuyến IN chia đơi góc SIR thành hai góc i i’ với i = i’
+Vẽ mặt gơng vuông góc với pháp tuyến IN
Trình tự vẽ :
a.Vẽ SSvới mặt gơng SH= HS
b Vẽ SI ,SK pháp tuyến IN1và
KN2 Sau ú v i = i’ Ta có hai tia phản
xạ IR1và KR2 kéo dài gặp
®iĨm S’ vÏ theo c¸ch a
Dăn dị : Ơn lại định luật học , nắm T/C ảnh tạo gơng phẳng xem lại tập chữa BTVN 5.3 ; 5.4 (SBT-7)
1’
thẳng CA nên ánh sáng từ đèn không truyền vào nmắt đợc Phải để mắt đờng CA kéo dài
Bµi 3.3 (SBT -5) :
Nguyệt thực thờng xảy vào đêm rằm âm lịch :
Đêm rằm âm lịch Mặt trời , Trái đất Mặt trăng có khả nằm đờng thẳng Trái đất chặn ánh sáng mặt trời không cho chiếu sáng Mặt trăng
Bµi 4.1 (SBT -6)
Bµi 4.3 (SBT - 6)
Bµi 5.2(SBT-7) :
(5)TiÕt - Bµi
Thùc hµnh : Quan sát vẽ ảnh vật tạo gơng phẳng
I Mục tiêu :
I Kiến thức : - Luyện tập vẽ ánh vật có hình dạng khác đặt trớc gơng phẳng
- Xác định đợc vùng nhìn thấy gơng phẳng
- Tập quan sát đợc vùng nhìn thấy gơng phẳng mi v trớ
II Kỹ : - Biết nghiên cứu tài liệu
- Bố trí TN , quan sát để rút kết luận II Chuẩn bị :
Mỗi nhóm : gơng phẳng có giá đỡ , bút chì , thớc đo độ, thớc thẳng Cá nhân : Mẫu báo cáo
III Tổ chức hoạt động dạy học :
H§ cđa GV TG H§ cđa HS
H§1 : Kiể tra
1.Nêu T/C ảnh tạo gơng phẳng ? Phát biểu Đ/L phản xạ ánh sáng ? AD vẽ tia phản xạ hình sau ?
HĐ2 : Thực hành
HS1 : Nêu tính chất ảnh qua gơng phẳng
HS2 : Giải thích tạo thành ảnh qua gơng phẳng
- HS câu C1
7
25
1 *Phát biểu tính chất
ảnh vật tạo gơng phẳng có T/C :
- Là ảnh ảo
- Lớn vật
- K/C từ điểm vật đến g-ơng K/C từ ảnh điểm đến gơng
*Phát biểu đợc định luật
1 Xác định ảnh vật tạo bởi g phẳng
HS làm việc độc lập: - Làm thí nghiệm
- VÏ l¹i vị trí gơng bút chì a ảnh chiều với vật
b.ảnh phơng ngợc chiỊu víi vËt
(6)
Hoạt động 3 : Xác định vùng nhìn thấy g ơng
- Yêu cầu HS đọc câu C2
+ Vị trí ngời ngồi vị trí gơng cố định
- Cho HS làm câu C3
- Cho HS giải thích hiƯn tỵng
Hoạt động : Hồn thành báo cáo
- Thu b/c thÝ nghiÖm
- Nhận xét chung ý thức , thái độ HS, tinh thần làm việc
- Thu dọn dụng cụ , KT, trả lại dụng cụ 13’
2.Xác định vùng nhìn thấy g-ơng phẳng
- Cho hS lµm TN nh SGK
+ Đánh dấu vùng quan sát đợc
- §Ĩ g¬ng xa :
+ Đánh dấu vùng quan sát đợc
- So s¸nh víi vïng quan sát trớc Vùng nhìn thấy gơng hẹp C4
- Xác định ảnh N M T/C i xng
- Tia phản xạ tới mắt nhìn thấy ảnh
-Ta nhỡn thy nh M’ M có tia phản xạ gơng vào mắt O có đờng kéo dài qua M’
- Vẽ m’.đờng OM’cắt gơng I tia tới MI cho tia phản xạ IO truyền đến mắt ta nhìn thấy ảnh M’
-Vẽ ảnh N’ N đờng N’O khơng cắt mặt gơng(điẻm Kra ngồi mặt gơng ) khơng có tia phản xạ lọt vào mắt ta nên ta khơng nhìn thấy ảnh N’ ca N
Ngày soạn : 05- 10 - 09 ; Ngày giảng : 06 - 10 - 09 Tiết : Gơng cầu lồi
I Mơc tiªu :
III 1.KiÕn thøc :
-Nêu đợc tính chất ảnh vật tạo gơng cầu lồi
-Nhận biết đợc vùng nhìn thấy gơng cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gơng phẳng có kích thớc
- Giải thích đợc ứng dụng gơng cầu lồi
IV 2 Kỹ năng : Làm TN để xác định đợc tính chất ảnh vật qua gơng cầu lồi 3 Thái độ : có ý thức học tập nghiêm túc , tự giác
II ChuÈn bÞ :
Mỗi nhóm : - Một gơng cầu lồi , gơng phẳng kích thớc , pin giống
III Tổ chức hoạt động dạy học :
H§ cđa GV TG HĐ HS
HĐ1 : Kiểm tra - tạo t×nh hng
1 KiĨm tra :
HS1 : Nêu TC ảnh vật tạo gơng phẳng ? biết ảnh gơng phẳng
8
*TC ảnh vật tạo gơng phẳng:
(7)¶nh ¶o
2 Tỉ chøc t×nh huèng :
- Đa số vật nhẵn bóng ( thìa, gơng xe máy, ) cho HS quan sát ảnh cho nhận xét
HS tr¶ lêi : ¶nh cã giống không
- GV thông báo cho HS : Mặ thìa gơng cầu lồi, mặt lõm Tiết ta xét ảnh vật qua mặt lồi ( G-ơng cầu lồi )
Hoạt động 2
Cho HS đọc SGK làm TN nh H 7.1 nêu dự đốn
KiĨm tra :
- ¶nh ¶o hay thËt
So sánh độ lớn ảnh pin giống tạo gơng ( phẳng lồi )
HS KÕt luËn
Hoạt động :
Xác định vùng nhìn thấy gơng cầu lồi :
YC HS lµm TN , rót nhận xét trả lời câu C2 : so sánh với vùng nhìn thấy gơng phẳng Kết luËn
Hoạt động : Vận dụng – củng cố
YC HS đọc câu C3 trả li
- HS quan sát hình 7-4 Trả lời câu C4, 15
10
10
+ Lín b»ng vËt
+ K/C từ điểm vật đến g-ơng K/C từ ảnh điểm đến gơng
* ảnh gơng phẳng ảnh ảo tia sáng từ điểm sáng S tới gơng phẳng cho ta tia phản xạ có đờng kéo dài qua ảnh S’
I ả nh vật tạo g ơng cầu lồi
-Dự đoán :
+ ảnh nhỏ vật
+ Có thể ảnh ảo
HS làm TN ®a nhËn xÐt:
C1 :
+ ảnh ảo không hứng đợc
màn chắn
+ ảnh nhỏ vật
Kết luận : ảnh vật tạo gơng cầu lồi ảnh ảo, nhỏ vật
II Vùng nhìn thấy g ơng cầu låi
- HS bè trÝ TN nh h×nh 7.3
C2 : Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi rộng vùng nhìn thấy g-ơng phẳng có kích thớc Kết luận : Nhìn vào gơng cầu lồi , ta quan sát đợc vùng rộng hơn so với nhìn vào gơng phẳng có kích thớc
III VËn dơng
C3: Gơng cầu lồi gắn ôtô xe máy giúp ngời lái xe quan sát đợc khoảng rộng phía sau xe - HS quan sát hình 7-4 SGK
C4: Giải thích đợc chỗ đờng cong gấp khúc
(8)và giải thích
Cho HS đọc mục ‘ Có thể em cha biết’ GV thơng báo : Gơng cầu lồi đợc coi gồm nhiều gơng phẳng nhỏ ghép lại, nên dùng định luật phản xạ để xác định tia phản xạ vị trí
Gơng cầu lồi đợc dùng nhiều sống Mục đích chủ yếu để giảm bớt tai nạn giao thông
Tại vùng núi cao ,đờng hẹp uốn lợn ,tại khúc quanh ngời ta đặt gơng cầu lồi lớn nhằm làm cho lái xe dễ dàng quan sát đờng pt khác nh ngời súc vật qua Việc làm làm giảm thiểu số vụ tai nạn giao thông bảo vệ tính mạng ngời Một số lồi vật mắt lồi giống gơng cầu lồi nên quan sát đợc vùng rộng phục vụ cho việc bắt mồi tránh nguy hiểm nh chuồn chuồn , ong
BT vỊ nhµ : 7-1 7-4 Tr SBT Häc phÇn ghi nhí
cầu lồi ngời , xe cộ bị vật cản bên đờng bị che khuất, giúp tránh tai nạn
- HS đọc phần ‘ Có thể em cha biết ‘
* Bµi 7.1: A * Bµi 7.2: C
* Bài 7.3: Mặt thìa
bóng ,cái nắp cốc bóng , Càng đa vật lại gần gơng ảnh lớn *Bài 7.4 :
1 ảnh ảo Gơng cầu Nhật thực Phản xạ 5.Sao
Từ hàng dọc : ảnh ảo
Ngày soạn : 12 - 10 - 09 ; Ngày giảng : 13 - 10 - 09 Tiết Bài 8 Gơng cầu lâm
I Mơc tiªu:
1 Kiến thức : Nhận biết đợc ảnh ảo tạo gơng cầu lõm Nêu đợc tính chất ảnh tạo gơng cầu lõm Nắm đợc tác dụng gơng cầu lõm sản xuất đời sống
Kỹ năng : Bố trí đợc thí nghiệm để quan sát đợc ảnh ảo vật tạo gơng cầu lõm
(9)II ChuÈn bÞ :
Mỗi nhóm : - gơng cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng
- gơng phẳng có kích thớc với gơng cầu lõm - chắn có giá đỡ di chuyển đợc
- NÕn , diªm
III Tổ chức hoạt động học tập
HĐ GV TG HĐ HS Hoạt động : Kiểm tra , tổ chức tình
huèng häc tËp KiÓm tra :
HS1 : Hãy nêu đặc điểm ảnh tạo gơng cu li
So sánh vùng nhìn thấy gơng cầu lồi gơng phẳng kích thớc ?
2 Tỉ chøc t×nh hng ( SGK Tr 22 )
Hoạt động : Nghiờn cu nh ca 1
vật tạo gơng cầu lõm - Giới thiệu gơng cầu lõm có mặt phản xạ phần mặt mặt cầu
- Cho HS đọc , tiến hành làm thí nghiệm trả lời câu C1
- Cho HS nêu phơng án kiểm tra kích thớc ảnh ¶o
- Cho HS tiến hành thí nghiệm để so sánh, làm câu C2
- Cho HS đọc kết luận điền hoàn thiện kết luận ghi vào
Hoạt động : Nghiên cu s phn x
ánh sáng gơng cầu lâm
Cho HS đọc yêu cầu nêu phơng án GV đặt tia la de giá đỡ
Yêu cầu HS đọc thí nghiệm trả lời : Mục đích thí nghiệm nghiên cứu tợng
Cho HS điền từ : Phản xạ để hoàn thiện kết luận ghi vào
10 ‘
10’
15
- Gọi HS lên bảng
- HS khác nghe nhận xét , đánh giá
- HS nghe
I
¶ nh vật tạo g ơng cầu lâm
- HS nghe quan sát gơng - HS đọc làm thí nghiệm theo sách giáo khoa
C1 : Vật đặt vị trí trc g-ng
+ Gần gơng : ảnh lớn vật + Xa gơng : ảnh nhỏ vật ngợc chiều
+ Kiểm tra : ảnh ảo
C2 : So sánh ảnh ảo nến gơng phẳng gơng cầu lõm:
+ Gơng phẳng : ảnh vật + Gơng cầu lõm : ảnh lớn vật
Kết luận :
Điền : ảnh ảo , lớn vật
II Sự phản xạ ánh sánh g - ơng cầu lõm
1 Đối với chùm tia
C3 : HS lµm thÝ nghiƯm
KÕt qu¶ : ChiÕu chïm tia tíi
lên gơng cầu lõm thu đợc chùm tia phản xạhội tụ điểm tr-ớc gơng
C4 : HS nghiên cứu giải thích đợc :
- Vì mặt trời xa : chùm sáng tia tới gơng chùm sáng chùm tia sáng phản xạ hội tụ vật làm vật nóng lên
(10)Hoạt động : Vận dụng – Củng cố
– Hớng dẫn nhà Cho HS tìm hiểu đèn pin
Yªu cầu HS trả lời câu C6 C7
Củng cố : Nhắc lại kiến thức
Cịn thời gian cho đọc mục “ Có thể em cha biết “
Bµi tËp vỊ nhµ : 8-1 8-3 SBT
Ơn lại tồn chơng để tiết sau tổng kết./
10
thích hợp tới gơng tợng chùm phản xạ
b Thí nghiệm : HS làm TN câu C5
Kết luận :
( SGK Tr 23 )
III VËn dông :
* Tìm hiểu nhận xét cấu tạo đèn pin :
- Pha gièng g¬ng cÇu lâm
- Thay đổi vị trí bóng đèn làm thay đổi chùm sáng phản xạ Câu C6 : Bóng đèn vị trí tạo chùm tia phân kỳ tới pha Tạo chùm phản xạ ánh sáng xa Câu C7 : Bóng đèn xa “ pha “ ( gơng ) tạo chùm tia ti
chùm phản xạ tập trung điểm * Tính chất ảnh gơng cầu lõm :
- ảnh ảo lớn vật vật t
gần gơng
- ảnh ngợc chiều , nhá h¬n vËt khi
để xa gơng
- Gơng cầu lõm có tác dụng biến đổi ánh sáng :
+ Tia tíi lµ chïm Tia phản xạ hội tụ
+ Tia tới chùm phân kỳ Tia phản xạ
ứng dụng : Gơng cầu lõm
(11)Ngày soạn : 18 -10 - 09 ; Ngày giảng : 20 - 10 - 09
Tiết 9 -Bài : Tổng kết chơng I Quang häc
I Mơc tiªu :
1.Kiên thức : Ôn lại , củng cố kiến thức liên quan đến nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng Tính chất ảnh vật tạo loại gơng Xác định vùng nhìn thấy gơng phẳng, so sánh với vùng nhìn thấy gơng cầu lồi
2.Kỹ : Vẽ ảnh vật tạo gơng phẳngvà vùng quan sát đợc gơng phẳng
3.Thái độ : Tự giác ,tích cực
II Chuẩn bị :
Vẽ sẵn trò chơi ô chữ Hình 9.3 SGK lên bảng phụ
III Tổ chức hoạt động dạy học:
H§ cđa GV TG HĐ HS HĐ1: Ôn lại K thức b¶n
- Yêu cầu HS trả lời lần lợt câu hỏi mà HS chuẩn bị
- GV hớng dẫn HS thảo luận Kết Y/C HS sửa chữa cần 8.- ảnh ảo tạo gơng cầu lõm không hứng đợc chắn lớn vật
-ảnh ảo tạo gơng cầu không hứng đợc chắn bé vật ảnh ảo tạo gơng phẳng không hứng đợc chắn vật 9.Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gơng phẳng có kích thớc
Hoạt động : Vận dụng
- Yêu cầu HS trả lời câu C1
- Cho HS lên bảng vẽ, HS khác vẽ vµo vë
Cã thĨ híng dÉn HS vÏ theo cách
Vùng nhìn thấy S1’ vµ
S2’
15’
20’
I.Tù kiÓm tra :
1.C 2.B
3……trong suốt… đồng tính, đ
…… êng th¼ng
4.a) .tia tới pháp tuyến gơng ®iªmt tíi
b) … gãc tíi
5.ảnh ảo ,có độ lớn vật ,cách gơng khoảng khoảng cách từ vật đến gơng
6.Gièng : ảnh ảo
Khác :ảnh tạo gơng cầu lồi nhỏ ảnh tạo gơng phẳng 7.Khi vật gần sát gơng cho ảnh ảo ảnh lớn vật
II Vận dụng
- HS làm việc cá nhân trả lời câu C1
Phần a Vẽ ảnh S1, S2 tạo gơng phẳng Có thể vẽ cách :
+ Cách : Lấy đối xứng qua g-ơng
(12)Cho HS đọc trả lời câu C3 , giải thích sao
H§3 :
Dặn dị : Ơn lại kiến thức học Giờ sau kiểm tra tiết Chuẩn bị giấy kiêmt tra
10’
Đặt mắt vùng gạch chéo nhìn thấy ¶nh cđa S1 vµ S2
HS th¶o ln nhóm trả lời câu hỏi C2:
+ Giống nhau: Đều ảnh ảo + Khác nhau: ảnh gơng phẳng ngời, ảnh gơng cầu lồi nhỏ ngời ảnh gơng cầu lõm lớn ngời HS thảo luận nhóm trả lời câu C3 :
Có cặp nhìn thấy lµ: Thanh An
Thanh H¶i An H¶i Hải Hà
Muốn nhìn thấy bạn ánh sáng từ bạn phải truyền tới mắt
III Trò chơi : Hàng ngang
1.Vật sáng 2.Nguồn sáng 3.ảnh ảo Ngôi 5.Pháp tuyến 6.Bóng đen 7.Gơng phẳng
Từ hàng dọc : ánh sáng
Ngày soạn : 28 - 10 - 09 ; Ngày giảng : 29 - 10 - 09
TiÕt10.bµi 8 áp suất chất lỏng bình thông nhau A Mục tiªu:
+Kiến thức: Mơ tả đc TN chứng tỏ tồn áp suất lòng chất lỏng.Viết đc CT tính áp suất chất lỏng, nêu đc tên đvị đại lợng có CT
+Kĩ năng: vận dụng CT tính áp suất chất lỏng để giải tập.Dựa vào ngtắc bình thơng giải thích số htợng thờng gặp
+Thái độ: nghiêm túc, cẩn thận
B.Chn bÞ:
+GV:bình hình trụ có đáy c,lỗ A,B thành bình có bịt màng cao su mỏng.Bình hình trụ có đĩa D tách rời làm đáy.Bình thơng nhau.một cốc nớc,1xi lanh,giẻ khơ
C Hoạt động dạy học :
H§ cđa GV TG H§ cđa HS
H§1 : KĨm tra
áp suất ? CT tính ?đvị đại lợng CT?
6’
(13)HĐ2 : Bài
Gthiệu dụng cụ TN Làm TN Yc hs c C1 tr li:
Các màng cao su biến dạng chứng tỏ điều ?
Cỏc vt t chất lỏng có chịu áp suất chất lỏng gây k ?
GthiƯu TN2
TiÕn hµnh TN theo C3
Qsát htợng cho biết: đĩa D nớc có rời hình trụ k?
đĩa D chịu td lực ? nxét ? Cho hs làm C3: TN chứng tỏ điều ?
Qua TN rót kluËn ?
Yc hs điền khuyết hoàn thành kluận C4
HĐ2
Biến đổi từ p= F S mà F=p=d.vp=
F S = d v S =
d S h
S p=d.h
Lu ý: CT cho điểm lịng chất lỏng: h độ sâu từ điểm tới mặt thoáng
khi chất lỏng đứng yên điểm có độ sâu áp suất chất lỏng nh-nhau:
PA=pB=pC
H§3:
Yc hs n/cøu C5
? Lớp nớc đáy chịu áp suất ? Nếu cột nớc nhánh cha đứng yên (Ha,b) pA ntn so với pB ?
Yêu cầu HS làm TN
12
8
7
Công thức: p= F S P: áp suất F: áp lực S: dtích bị ép
Đơn vị áp suất:N/m2(P a)
1 Pa=1N/m2
I, Sự tồn áp suất lòng chÊt láng
1 TN1 :
C1:…chứng tỏ chất lỏng gây áp suất lên thành bình, đáy bình
C2: chất lỏng gây áp suất theo phơng
2 TN2:
Đĩa D chịu td P lực đẩy F nớc
C3 chất lỏng gây áp suất theo phơng lên vật lßng nã
3, KÕt luËn
C4: (1) thành, (2) ỏy (3)trong lũng
II,Công thức tính áp suÊt chÊt láng
P=d.h Trong đó:
d: trọng lợng riêng chất lỏng (N/m3)
h: độ sâu cột chất lỏng (m) p:là áp suất đáy cột chất lỏng (N/m2=p
a)
khi chất lỏng đứng yên điểm có độ sâu áp suất chất lỏng nhnhau
III,Bình thông
C5 Lp nc đáy chịu áp suất : PA = hA d PB = hB d
*H×nh a) : hA > hB PA > PB
Níc CĐ từ nhánh A sang nhánh B *Hình b) hB > hA PB > PA
Níc C§ từ nhánh B sang nhánh A *Hình c) hA = hB PA = PB
Chất lỏng đứng yên
(14)? Qua TN rót nhận xét ?
HĐ4:
Yêu cầu HS trả lời C6
thụng bỏo : ln xuống biển sâu có h lớn tới hàng nghìn mét P chất lỏng lớn HD tóm tắt đàu bi
? đầu cho biết gì? Yêu cầu tính ? ? Tính áp suất theo công thức ?
HD : áp dụng ngtắc bình thông nhai giải thích hđ thiết bị đo mực chất lỏng
Dặn dò: học phần ghi nhớ BTVN: 8.1 8.6SBT
đọc trớc bài: áp suất khí
12’
yen ,các mực chất lỏng nhánh ln có độ cao
IV,VËn dơng C6
ngời lặn xuống dới nớc chịu áp suất chất lỏng làm tức ngựcáo lặn chịu p
C7: tãm t¾t
h1=1,2m d=10000N/m3
h2=1,2-0,4=0,8m
P1=? P2=?
Gi¶i
áp suất nớc lên đáy thùng cách đáy thùng 0,4m lần lợt là: P1=d.h1=10000.1,2
=12000 (pa)
P2=d.h2=10000.0,8
=8000 (pa)
C8 theo ngtắc bình thơng ấm cóvịi cao đựng đc nhiều nớc hn
C9 theo ng tắc bình thông mực chất lỏng bình kín luôn= mực chất lỏng nhánh suốt
Ngày soạn : 04 -11 - 09 ; Ngày giảng : 05 - 11 - 09
Tiết11.bài áp suất khí qun
A.Mơc tiªu:
+Kiến thức:giải thích đc:sự tồn lớp khí áp suất khí quyển,cách đo áp suất khí TN Tơrixeli số tợng đơn giản thờng gặp.Hiểu đc độ lớn áp suất khí thờng đc tính theo độ cao cột thủy ngân, biết cách đổi từ đvị mmHg sang đvị N/m2
+Kĩ năng: Biết suy luận từ tợng thực tế kiến thức đợc học giải thích tồn áp suất khí quyển,đo đợc áp suất khí
+Thái độ: nghiêm túc,cẩn thận
B ChuÈn bÞ:
+GV:1 èng thủy tinh dài 1015cm,tiết diện23mm,1 cốc nớc màu.H9.5 TN tôrixeli, c¸c nóm cao su cho nhãm hs
C Tiến trình dạy học :
HĐ cđa GV TG H§ cđaHS
H§1 : KiĨm tra
Nêu CT tính áp suất chất lỏng ? ý nghĩa đại lợng ? Ngtắc bình thơng ?
5’
(15)Ch÷a 8.1;8.2 SBT
HĐ2:
t nh SGK -32
Yc hs tự đọc thông báo thu thập thơng tin
T¹i cã sù tån áp suất khí ? (trả lời:k2 có P gây áp suất chất
khớ lờn cỏc vật trái đất)
Lµm TN1 chøng minh sù tồn áp suất khí quyển? Đọc TN1
GV hớng dẫn HS tiến hành TN
Nếu áp suất khí ht-ợng xảy với hộp? (Nếu hộp có áp suất bên mà áp suất bên hộp phồng ra,vì)
Khi chØ cã p hép ?
làm TN2 chứng minh
yc hs qsát htợng hs gi¶i thÝch ?(gi¶i thÝch níc k ch¶y khái èng )
cho hs nxÐt ? cã thÓ gợi ý hs :tại Amiệng ống nớc chịu ¸p st ? Níc k c® chøng tá ¸p st chất lỏng cân với áp suất ?
Cho nhóm làm TN minh họa núm cao su
H§2:
Hs đọc TN Tơrixeli.trình bày Cho hs trả lời C5
Cho hs tr¶ lêi C6.Ap suất td lên A,B áp suất ?
15
10
P: áp suất F: áp lực (N) S: dtích bị ép ( m2)
Đơn vị áp suất:N/m2(P a)
1 Pa=1N/m2
Nêu Kết luận: sgk-30
I, Sự tồn cđa ¸p st khÝ qun
Khơmg khí có trọng lợng gây áp suất chất khí lên vật trái đất áp suất đợc gọi áp suất khí
1, ThÝ nghiƯm1
C1 Khi hót bít kh«ng khÝ vá hép sữa áp suất không khí hộp nhỏ áp suất nên vỏ hộp chịu tác dụng áp suất không khí từ vào làm vỏ hộp bị bẹp méo theo phía
2, ThÝ nghiƯm2
C2 - HiƯn tỵng : Níc không chảy khỏi ống
- Giải thích : Vì áp lực không khí tác dụng vào nớc từ dới lên lớn trọng lợng cột nớc
C3 Nếu bỏ ngón tay bịt đầu ống ranớc chảy khỏi ống
Vì bỏ ngón tay đầu ống khí ống thơng với khí ,áp suất khí ống cộng với áp suất cột nớc ống lớn áp suất khí ,bởi làm nớc chảy từ ống C4Vì hút hết khơng khí cầu áp suất cầu ,trong vỏ cầu chịu tác dụng áp suất khí từ phía làm hai bán cầu ép chặt lại với
II, Độ lớn áp suất khí quyển 1, Thí nghiệm Tôrixeli
2, Độ lớn ¸p st khÝ qun C5 pA =pB v× cïng chÊt
láng.A,B trªn cïng mp n»m ngang chÊt láng
(16)Tỉ chøc hs lµm C7 Yc hs tóm tắt giải
HĐ3 :
Tổ chức hs giải thích htợng đầu làm C8 : tờ giấy chịu áp suất ?
Yc hs nêu vd cótồn áp suất khí
Tại ấm trta có lỗ nhỏ nắp ? Yc hs làm C10
Yc hs làm c©u 11
C12 k thể tính P khí CT p=d.h độ cao h lớp khí khơng xác định đợc xác trọng l-ợng riêng khơng khí thay đổi theo độ cao
HD nhà :
- Giải thích tồn áp suất khí
- Giải thích đo P0 = PHg ?
- Lµm bµi tËp SBT :9.1 9.6
14
1
áp suất gây trọng lợng cột Hg cao 76cm
C7: Tóm tắt h=76cm=0,76m dHg=136000N/m3
P = ? gi¶i
áp suất gây trọng lợng cột thuỷ ngân cao 76 cm tác dụng lên B đợc tính theo cơng thức P = dHg.h =136000.0,76
=103360(N/m2)
*Chó ý : sgk-34
III, VËn dông
C8 tê giấy chịu:Pcột nớc<áp lực p khí gây
C9.VD bẻ đầu ống thuốc tiêm ,thuốc không chảy Bẻ hai đầu ống thuốc chảy dễ dàng ,tác dụng lỗ nhỏ nắp ấm trµ ……
C10 Nói áp suất khí 76cmHg có nghìa khơng khí gây áp suất áp suất đáy cột thuỷ ngõn cao 76cm
C11: tóm tắt
PNƯƠC=pO=103360N/m2
dNƯƠC=10000N/m3
h=? Giải
Từ p=d.h h= NUOC NUOC
p
d =
2
103360 / 10000 /
N m N m =10,3369m Trong dó :
P áp suất khí tính N/m2
(17)Ngày soạn : 11 - 11 - 09 ; Ngày giảng : 12 - 11 - 09 TiÕt 12.lùc ®Èy ¸c si mÐt
A Mơc tiªu:
+Kiến thức:Nêu đc TN chứng tỏ lực đẩy ácimét rõ đ 2 lực này
Viết CT tính độ lớn lực đẩy ácimét Gthích số htợng đơn giản thờng gặp vật nhúng chất lỏng +Kĩ năng: Vận dụng CT tính lực đẩy ácimét để giải tập đơn giản.Làm TN cẩn thận, xác để xđ đc lực đẩy ácimét td lên vật nhúng chất lỏng
+Thái độ: nghiêm túc học tập
B ChuÈn bÞ:
GV: Lực kế, giá đỡ…H10.2 (4 nhóm) H10.3
C Tiến trình dạy học :
H§ cđa GV TG H§ cđa HS
HĐ1 : Tổ chức tình
Yc hs đọc thông tin sgk
Khi kéo nớc: lúc gầu nớc kéo nhẹ hay gầu lên khỏi mặt nớc kéo k2 nhẹ ?
?Tại lại có tợng ú ?
HĐ2:
Nêu dụng cụ làm TN? Các bớc tiến hành TN?
Dự đoán so sánh kquả P p1
Từ kquả P1<P chứng tỏ điều ?
HÃy nêu đ 2 lùc td lªn vËt
TN: điểm đặt ? phơng ? chiều ? TL:phơng thẳng đứng , chiều từ dới lên
Yc hs hoµn thµnh C2
H§3:
3’
10’
20’
Hs đọc thơng tin
Hs: lóc gÇu ë níc kéo nhẹ
I, Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm
Hs làm TN báo cáo kquả theo nhóm C1 P1<Pchát lỏng ó td vo vt
nặng lực đẩy hớng tõ díi lªn
C2
KÕt ln: sgk-36 tõ d
… íi lªn trªn
(18)Lực đẩy ácsimét yếu tố ,phơng, chiều yếu tố quan trọng độ lớn
Cách đo độ lớn lực ntn ? Dự đốn Acsimét ?
TiÕn hµnh TN ktra kqu¶ TN ktra ? Yc hs tr¶ lêi C3
HĐ4:
Yc hs giải thích htợng đầu
Cho hs làm C5
Lực đẩy acsimét phụ?
Yc hs lµm C6
C7 Híng dÉn hs nêu phơng án TN dùng cân thay lực kế ktra dự đoán FA
Hệ thống ktcb BTVN: 10.110.6
12
Độ lớn lực đẩy lên vật nhúng chất lỏng trọng lợng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ
2, Thí nghiệm kiểm tra
C3Hs:khi nhúng vật nặng vào bình tràn.Nớc từ bình tràn ra.V phần nớc V cđa vËt.VËt nhóng níc bÞ níc td lùc ®Èy h-íng tõ díi lªn sè chØ cđa lùc kÕ lóc nµy:P2=P1-FA<P1
Khi đổ nớc từ cốc B vào cốc A, lực kế gtrị P1 điều chứng tỏ lực
đẩy Acsimét có độ lớn trọng l-ợng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ
3, Cơng thức tính độ lớn lực đẩy acsimột
FA=d.V ú
FA: lực đẩy ácsimet
d: Trọng lợng riêng chất lỏng (N/m3)
V:Thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ (m3)
III VËn dơng
C4.KÐo gÇu níc lúc ngập nớc cảm thấy nhẹ kéo không khí ,vì gầu nớc chìm n-ớc bị nn-ớc tác dụng vào lực đẩy ác-Si-Mét hớng từ díi lªn trªn
C5:
FA1=dV1
FA2=dV2
V1=V2 FA1=FA2
Hai thỏi chịu tác dụng lực ®Èy ¸c-si-mÐt b»ng
C6
FA1=dníc V
FA2=ddầu V
Vì ddầu<dnớc FA1<FA2
Do ú thi nhúng nớc chịu tác dụng lực đẩy ác-Si -một ln hn
Ngày soạn : 24 - 11 - 09 ; Ngày giảng : 26 - 11 - 09
TiÕt 14 bµi 12 sự nổi
A.Mục tiêu:
+Kiến thức: Giải thích đc vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng Nêu đc đk P>FA vật
(19)thì lực td lên vật cân nhau, +Kĩ năng: Giải thích htợng vật thờng gặp cuéc sèng
+Thái độ: nghiêm túc,hứng thú học tập B Chuẩn bị:
+GV: cốc thủy tinh đựng nớc.1 đinh, miếng gỗ,1 ống nghiệm nhỏ đựng cỏt.Bng ph H12.1, C5
C Tiến trình dạy học :
H§ cđa GV T
G H§ cđa HS H§1:KiĨm tra - tỉ chøc t×nh hng
1.KiĨm tra :
lùc đẩy Acsimét phụ thuộc yếu tố ? Vật chịu td lực cân có trạng thái cđ ntn ?
2.Tổ chức tình :Nh SGK- 43
HĐ2:
Yêu cầu HS lên bảng biểu diễn hình 12.1 SGK - 43
HĐ3:
Hs thảo luận trao đổi nội dung C3 Tổ chức hs tr li c4
Thông báo: Vật lên Pgỗ<FA Khi
lên hẳn mặt nớc phần V chìm chiếm chỗ giảm V>V1,FA>FA1 Do FA
FA1 FA1=P
khi vật nằm yên mặt thoáng
HĐ3:
hs n/cứu cminh C6
5
12’
12’
16’
FA phơ thc vµo trọng lợng riêng
ca cht lng d,th tớch V phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ Đứng yên họăc
I,ĐK để vật nổi, vật chìm
C1: Một vật lòng chất lỏng chịu tác dụng hai lực P FA phơng ,ngợc chiều
C2
a, P>FA vật chìm
b, P=FA vËt l¬ lưng
c, P<FA vËt lên
II,Độ lớn lực đẩy Acsimét khi vật mặt thoáng chất lỏng
C3: Miếng gỗ thả vào nớc lại Pgỗ<PA
C4: Ming g ni trờn mt nc (đứng yên)vật chịu td lực cân bằng.Do P=FA1
C5: c©u B sai
III, VËn dơng
C6: biÕt P=dV.V, FA=dl.V
a,VËt ch×m xng khi: P>FAdV>dL
b,VËt l¬ lưng chÊt láng khi: P=FAdV=dL
c,Vật lên mặt chất lỏng khi: P<FAdV<dL
(20)Cho hs trả lời tình đầu ? Vật lên mặt chất lỏng mối quan hệ trọng lợng riêng vật so với trọng lợng riêng chất lỏng nh ?
Yc hs giải thích C8 Gợi ý hs tr¶ lêi C9
Yc hs đọc phần ghi nhớ sgk-45 BTVN: 12.112.7
lợng riêng lớn trọng lợng riêng nớc nên bị chìm Tàu làm thép ,nhng ngời ta thiết kế cho có khoảng trống để trọng lợng riêng tàu nhỏ trọng lợng riêng n-ớc ,nên tàu mặt nớc
C8 Thả bi thép vào thuỷ ngân bi thép trọng l-ợng riêng thép nhỏ trọng lợng riêng thuỷ ngân
C9: FAM=FAN ( v× cïng d,V )
FAM<PM , FAN=PN ,PM>PN
Ngày soạn : 18 - 11 - 09 ; Ngày giảng :19 - 11 - 09
Tiết13 thực hành nghiệm lại lực đẩy ácsimét
A Mơc tiªu:
+Kiến thức: Viết đc CT tính độ lớn lực đẩy Acsimét FA=P chất lỏng mà vật chim
chỗ FA=d.V
Nờu c tờn v v đo đại lợng CT +Kĩ năng: sử dụng lực kế ,bình chia độ
+Thái độ: nghiêm túc học tập
B.Chn bÞ:
+GV: nhóm :1Lực kế 5N,1 vật nặng, giá đỡ, bình nớc, khăn lau khô, + HS : Mỗi em mẫu báo cáo TN
C TiÕn tr×nh:
1) ổn định tổ chức: (2 )’
2) KiÓm tra (15 ): yc hs trả lời câu C4,C5 mẫu báo cáo TN Hs trả lời C4: CT tính lực đẩy ác simét FA=d.V
FA lực đẩy Acsimét (N)
d trọng lợng riêng chất lỏng bị vật chiếm chỗ (N/m3)
V thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ (m3)
C5: Muốn kiểm chứng độ lớn lực đẩy Acsimét cần phải đo đại lợng sau: a,Độ lớn lực đẩy ácimét: FA
b,P cđa phÇn chÊt láng (bị vật chiếm chỗ )có thể tích thể tích vật Đo trọng lợng vật cách ? Hs: dïng lùc kÕ
Sau ®o FA P chát lỏng bị vật chiếm chỗ phải xö lÝ ntn ?
Hs: tÝnh FA=
1
3
A A A
F F F
; P=
1
3
P P P
So s¸nh FA P
HĐ GV TG H§ cđa HS
(21)Yc hs đề phơng án nghiệm lại lực đẩy Acsimét cần có dụng cụ ? B1: yc hs trả lời câu C4,C5 vào báo cáo TN mẫu báo cáo
B2: Tiến hành đo lực đẩy Acsimest Yc hs làm TN theo nhóm
Yc hs đo lần råi lÊy tb céng kqu¶ : FA=( FA1+FA2+FA3 ):3
điền kquả vào bảng 11.1
Yc hs lần trớc đo phải lau khô bình chứa nớc
Chú ý: Thể tích nớc ban đầu phải đổ cho mực nớc trùng với vạch chia Yc hs : đo thể tích V1,V2
Yc hs ®o träng lỵng cđa chÊt láng cã thĨ tÝch b»ng thĨ tÝch cđa vËt
Yc hs tÝnh P níc mµ vËt chiếm chỗ lần lấy kquả tb cộng
P=( PN1+PN2+PN3 ):3
Yc nhóm báo cáo kquả F P nhóm
Kquả: F,P gần giống chấp nhận đc
HĐ2: Thu báo cáo tổ chức thảo luận các kquả
Nxét qtrình làm TN nhóm Ktra kquả ?Kluận
Yc hs thu dän dông cô TN cÈn thËn Dặn dò : Làm tập SBT Đọc trứơc 12 :Sự
5
nng k thấm nớc, giá đỡ,bình chứa có chia độ, cốc nớc
I, ChuÈn bÞ: sgk-40
Hs làm việc cá nhân trả lờ C4,C5 Hs đo P vật t K2
Đo hợp lực F lực td lên vật vật chìm nớc
C1: FA=P-F
FA= FA=( FA1+FA2+FA3 ):3
Hs tiÕn hành đo
2, Đo trọng l ợng phần n íc cã thĨ tÝch b»ng thĨ tÝch cđa vËt
Hs cã thĨ lÊy V1 nhau
Hs ®o V1,V2.TÝnh V=V2-V1
Hs ®o P1,P2
C2: V=V2-V1
C3: PN=
1
3
N N N
P P P Hs b¸o c¸o F P
3, So sánh kết đo P vµ FA
NhËn xÐt vµ rót kÕt ln
Ktra chéo kquả nhóm
(22)Bài 18: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾTCHƯƠNG I: CƠ HỌC
A M ỤC TI ÊU:
-Ơn tập, hệ thống hóa kiến thức phần học để trả lời câu hỏi phần ôn tập
-Vận dụng kiến thức học để giải tập phần vận dụng B.CHUẨN BỊ:
-GV vẽ to bảng chữ trị chơi chữ
-Học sinh ôn tập nhà theo 17 câu hỏi phần ôn tập, trả lời vào tập, làm tập trắc nghiệm
D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC H§ cđa GV TG H§ cđa HS
*H Đ.1: ƠN TẬP (15 phút)
1.Chuyển động học thay đổi vị trí vật so với vật khác
Thí dụ: +Xe tơ chạy đường +Con chim bay bầu trời 2.Hành khách ngồi toa tàu hoả chạy rời ga So với ga, hành khách chuyển động; so với toa tàu, hành khách đứng yên
3 Độ lớn vận tốc đặc trưng cho nhanh hay chậm chuyển động, tính cơng thức
S V
t
; có đơn vị m/s hay cm/s km/h, Chuyển động không chuyển động mà độ lớn vận tốc thay đổi theo thời gian, công thức tính vận tốc trung bình
S V
t
5.Lực có tác dụng làm thay đổi vận tốc chuyển động
Thí dụ:
6.Lực có yếu tố: Điểm đặt, phương chiều, cường độ
Cách biểu diễn lực véc tơ: Dùng mũi tên có:
(23)+Phương, chiều trùng với phương, chiều lực
+Độ dài biểu thị cường độ lực theo tỉ lệ xích cho trước
7.Hai lực cân hai lực:Cùng tác dụng lên vật, phương, ngược chiều có cường độ
Vật chịu tác dụng hai lực cân sẽ:
+Đứng yên vật đứng yên +Tiếp tục chuyển động thẳng chuyển động
8.Lực ma sát xuất vật chuyển động (ma sát trượt, lăn) hay có khuynh hướng chuyển động ( ma sát nghỉ) mặt vật khác
Thí dụ:
9.+ tơ vừa bắt đầu rời bến hành khách tơ bị bật phía sau
+Cánh quạt máy tiếp tục quay thêm thời gian sau bị điện
10.Tác dụng áp lực phụ thuộc vào cường độ lực tác dụng lên vật diện tích bề mặt tiếp xúc với vật +Cơng thức tính áp suất
F P
S
với F cường độ lực S diện tích tiếp xúc
+Áp suất có đơn vị N/m2 hay Pa Ta có
1Pa=1N/m2.
11.Có phương thẳng đứng, chiều từ lên, độ lớn trọng lượng khối chất lỏng bị vật chiếm chỗ (F=dV) 12 Điều kiện để vật nhúng chất lỏng bị:
+Chìm xuống:P>F hay dvật>dc.lỏng
+Nổi lên: dvật<dc.lỏng hay dvật<F
+Lơ lửng: P=F hay dvât=dc.lỏng
(24)14.A=F.s với F độ lớn lực tác dụng s quãng đường vật chuyển động theo phương lực
Cơng có đơn vị jun (J)
15.Không máy đơn giản cho lợi công; lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường ngược lại
16 +Công suất cho biết khả thực công đơn vị thời gian 17 Trong q trình học (khơng có ma sát), động
chuyển hố cho nhau, tổng (tức năng) bảo ton
Thớ d:
Ngày soạn : 31-01 -10 ; Ngày giảng : 01- 02 -10 Chơng III: quang học
Tiết 43 Bài 40 Hiên tợng khúc xạ ánh sáng
I-Mơc tiªu:
(25)*Kü năng: Biết nghiên cứu tợng khúc xạ ánh sáng b»ng thÝ nghiƯm BiÕt t×m quy lt qua mét hiƯn tỵng
*Thái độ: Cẩn thận, xác, ham học hỏi, u thích mơn học
II Chuẩn bị :
Bình nhựa trong, bình chứa nớc sạch, ca múc, miếng xốp mỏng, đinh gim, la bàn
III Tiến trình dạy :
H§ cđa GV TG H§ cđa HS
Hoạt động 1: Giới thiệu ch
ơng trình - Đặt vấn đề
Yêu cầu học sinh đọc phần giới thiệu chơng (SGK/107) - Cho học sinh làm thí nghiệm nh hình 40.1 (SGK/107)
- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng
? Làm để nhận biết đợc ánh sáng?
Yêu cầu học sinh đọc tình đầu trả lời
Hoạt động 2: Tìm hiểu hiện t ợng khúc xạ ánh sáng
Yêu cầu đọc nghiên cứu để rút nhận xét đờng truyền ánh sáng
? Tại mơi trờng n-ớc, khơng khí ánh sáng truyền theo đờng thẳng? ? Tại ánh sáng bị gãy mặt phân cách hai mơi trờng?
Yªu cầu nêu kết luận
? Ti bit tia khúc xạ IK nằm mặt phẳng tia? Có phơng pháp nhận biết đợc nhận định đó? GV: Có nhiều cách làm thí nghiệm kiểm tra Ta làm thí nghiệm với miếng xốp
- Đánh dấu kim điểm S, I, K đọc góc i góc r
3’
15’
Hs đọc (SGK/107)
* Chiếc đũa nh gáy từ mặt phân cách hai mơi trờng đũa thẳng ngồi khơng khí - Hs phát biểu định luật
- ánh sáng truyền vào mắt ta Ta nhận biết có ánh sáng
I Tìm hiểu t ợng khúc xạ ánh sáng 1 Quan sát
a, ánh sáng từ S I truyền thẳng b, ánh sáng từ I K truyền thẳng
c, ánh sáng từ S tới mặt phân cách từ mặt phân cách tới K bị gÃy khúc t¹i I
2 KÕt luËn
Tia sáng từ khơng khí sang nớc bị gãy khúc hai mơi trờng Hiện tợng gọi tợng khỳc x ỏnh sỏng
3 Một vài khái niệm (SGK-109) 4 ThÝ nghiÖm
Chiếu tia tới SI đánh dấu điểm K
nền sốp, đánh dấu điểm I, nối điểm S, I, K đợc đờng truyền ánh sáng từ S đến K
Hs tr¶ lêi C1
C1 Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới góc khúc xạ nhỏ góc tới
(26)Hoạt động 3: Tìm hiểu tia sáng chuyền từ n ớc sang khơng khí
Yêu cầu học sinh nêu dự đoán
- Ghi dự đốn lên bảng - Nêu thí nghiệm kiểm tra GV chuẩn lại kiến thức bớc làm thí nghiệm u cầu Hs đọc trình bầy bớc làm thí nghiệm u cầu trình bầy C5
Gợi ý: ánh sáng từ AB, mắt nhìn qua B khơng thấy A ánh sáng từ A có tới mắt đợc khơng? sao?
- Nh×n qua C không thấy A,B ánh sáng từ B có tới mắt không? sao?
Yêu cầu học sinh điểm tới, tia tới, tia khúc xạ, góc tíi, gãc khóc x¹
Hoạt động 4: Củng cố Vận dụng
15’
12’
Thay đổi hớng tia tới, quan sát tia khúc xạ, độ lớn góc tới góc khúc xạ
§o gãc i, r r < i
5 KÕt ln (SGK/109)
II Sù khóc x¹ cđa tia s¸ng chun tõ n - íc sang không khí
1 Dự đoán
- Để đáy bình lên khỏi mặt bàn, đặt nguồn sáng
- Phơng án thí nghiệm kiểm tra
C4. + Chiếu tia sấng từ nớc sang khơng khí cách đặt nguồn sáng đáy bình nớc + Thớ nghim kim tra
- Nhìn thấy đinh ghim B không nhìn thấy đinh ghim A
- Nhìn thấy đinh ghim C không nhìn thấy đinh ghim A, B
- NhÊc miÕng gâ ra: Nèi ABC Đờng truyền tia sáng từ ABC Mắt
C6
- B điểm tới - AB tia tới - BC tia khúc xạ
- Góc khúc xạ lớn góc tới
3 KÕt ln: (SGK/110)
* Gièng nhau: Tia khóc x¹ nằm mặt phẳng tới
* Khác nhau:
- ánh sáng từ không khí sang nớc thì: r < i - ánh sáng từ nớc sang không khí thì: r > i
III Vận dụng C7 Phân biệt
Hiện tợng phản xạ ánh sáng Hiện tợng khúc xạ ánh sáng
- Tia tới gặp mặt phân cách hai môi tr-ờng suốt bị hắt trở lại môi trtr-ờng suốt cũ
- Góc phản xạ góc tới
- Tia tới gặp mặt phân cách hai môi tr-ờng suốt bị bị gÃy khúc mặt phân cách tiếp tục vào môi trờng suốt thứ hai
- Góc khúc xạ không góc tới
C8. Khi cha đổ nớc vào bát, ta khơng nhìn thấy
đầu dới (A) đũa Trong khơng khí ánh sáng chchỉ theo đờng thẳng từ (A)
(27)
hợp ta xẽ nhìn thấy điểm (A) đũa
Hoạt động 5: H ớng dẫn nhà - Học thuộc ghi nhớ
- §äc “Cã thĨ em cha biÕt”
- BTVN: Bµi 40(SBT) Hs ghi yêu cầu nhà
Ngày soạn : 02-02 -10 ; ngày giảng : 03 - 02 - 10
TiÕt 44 Bµi41 quan hệ góc tới góc khúc xạ
I Mơc tiªu :
*Kiến thức : Mơ tả đợc thay đổi góc khúc xạ góc tới tăng giảm Mơ tả đợc thí nghiệm thể mối quan hệ góc tới góc khúc xạ
*Kỹ : Thể đợc thí ngiệm khúc xạ ánh sáng Biết đo đạc góc tới góc khúc xạ để rút kết luận
*Thái độ : Ham học hỏi, u thích mơn học
II Chn bÞ :
Bình nhựa trong, miếng xốp phẳng, đinh ghim, thớc đo góc
III Tiến trình dạy :
H§ cđa GV TG H§ cđa HS
Hoạt động 1:Kiểm tra cũ
HS: Ph©n biệt khác tia sáng từ nớc sang không khí tia sáng từ không khí sang níc ?
ĐVĐ: Khi góc tới thay đổi góc khúc xạ có thay đổi hay khơng ?
Hoạt động 2: Nhận biết thay đổi góc khúc xạ theo góc tới
Y/c nghiên cứu mục đích TN, phơng pháp nghiên cứu, cách b trớ thớ nghim
? Phơng pháp che khuất ?
L
u ý : AS truyền từ môI trờng kk sang môI trờng thủy tinh Do đờng truyền ánh sáng theo môi trờng suốt
5’
25’
- ánh sáng từ không khí sang nớc thì: r < i
- ánh sáng từ nớc sang không khí thì: r > i
HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi mà GV ®a
I.Sự thay đổi góc khúc xạ theo gúc ti.
1 Thí nghiệm:
Cắm đinh ghim A + Góc AIN = 600
+Cắm đinh ghim t¹i I
(28)đồng tính nên vật đứng thẳng hàng mắt nhìn thấy vật đầu mà khơng nhìn thấy vật sau ánh sáng vật sau bị vật đứng trớc che khuất Y/c HS nhấc thuỷ tinh dùng bút nối điểm A , B, C đờng truyền tia sáng
Y/c HS tiÕp tơc lµm thÝ nghiƯm vµ ghi kết vào bảng
Y/c i din nhóm báo cáo kết
GV sử lý kết nhóm nhng phải rút đợc điểm chung : góc A’IN’ < góc AIN
? Từ em rút kết luận gì?
Y/c HS đọc tìa liệu trả lời câu hỏi: ánh sáng từ mơi trờng khơng khí sang mơi trờng khác mơi trờng nớc có tn theo quy luật không ?
Hoạt động 3: Vận dụng
Chú ý B cách đáy 1/3 chiếu cao cột nớc Mắt nhìn thấy ảnh viên sỏi ánh sáng từ sỏi truyền tới mắt
? Hãy vẽ đờng truyền tia sáng đó?
? ánh sáng truyền từ A đến M 20’
C1.* Giải thích : ánh sáng từ A truyền tới I bị I chắn truyền tới A bị đinh A che khuất
C2 Tia sáng đI từ kk vào thủy tinh (Hoặc nhựa suốt) ,bị khúc xạ mặt phân cách kk thủy tinh AI lµ tia tíi , IA’ lµ tia khóc xạ , Góc NIA góc tới, Góc NIA gãc khóc x¹
Khi góc tới thay đổi góc khúc xạ thay đổi theo Góc tới bng 00
thì góc khúc xạ 00
2 Kết luận:
ánh sáng từ không khÝ sang thủ tinh:
- Gãc khóc x¹ nhá góc tới - Góc tới tăng ( giảm) góc khúc xạ tăng (giảm) theo
- góc tới băng góc khúc xạ cung
3.Më réng (gsk-112)
II VËn dông : C3.
- Nối B với MCắt PQ I
- Nối I với A ta có đờng truyền tia sỏng t A n mt
Lần đo Góc tới Gãc khóc x¹
1 600 500
2 450 350
3 300 200
(29)có theo đờng thẳng khơng? sao?
? Mắt nhìn thấy A hay B? Xác định điểm tới phơng phỏp no?
Yêu cầu học sinh trả lời C4
Yêu cầu học sinh đọc “ Có thể em cha biết” SGK/112
Hoạt động 4: H ớng dẫn nhà
- Häc thuéc ghi nhí
- Làm tâp SBT
C4.
IG đờng biểu diễn tia khúc xạ tia ti SI
Ngày soạn : 17- 04 -10 ; Ngày giảng : 19 - 04 - 10 TiÕt 31
Bài 27 Thực hành : đo cờng độ dòng điện
Hiệu điện đoạn mạch nối tiếp A Mục tiêu
1.kiến thức : Biết mắc nối tiếp hai bóng đèn
Kỹ : Thực hành đo phát đợc qui luật cờng độ dòng điện hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp hai búng ốn
B Chuẩn bị thầy trò
Nhãm HS : + nguån ®iƯn 3V hc 6V
+ ampe kế, vơn kế, cơng tắc, bóng đèn pin loại nh nhau, dây dẫn
Mỗi HS chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo C Tổ chức hoạt đông dạy học
H§ cđa GV T
G H§ HS HĐ1: Kiểm tra - Tổ chức tình
häc tËp 1.KiÓm tra:
KiÓm tra chuẩn bị mẫu báo cáo thí nghiệm HS
(30)2 Tỉ chøc t×nh hng häc tËp
GV mắc mạch điện nh H27.1a giới thiệu mạch điện gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp
GV: Nêu mục tiêu sử dụng ampe kế, vôn kế để đo tìm hiểu cờng độ dịng điện hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp
ĐVĐ: Cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp có đặc điểm gì?
HĐ2: Mắc nối tiếp hai bóng đèn
- Yêu cầu HS quan sát H27.1a H27.1b để nhận biết hai bóng đèn mắc nối tiếp
- Cho biết ampe kế công tắc đợc mắc nh vào phận khác?
- Yêu cầu HS nhóm lựa chọn dụng cụ để mắc mạch điện H27.1a,b vẽ sơ đồ mạch điện vào báo cáo
- GV kiểm tra nhóm mắc mạch điện hỗ trợ nhóm yếu
Lu ý: Cỏc b phận mắc liên tiếp không thiết phải thứ tự SGK
HĐ3: Đo c ờng độ dòng điện với đoạn mạch nối tiếp
- Yêu cầu HS mắc ampe kế vị trí 1, đóng cơng tắc lần, ghi lại số I1’,
I1, I1 ampe kế tính gía trị
trung b×nh I1 =
I1'+I1''+I1'''
3 , ghi kết
quả trị I1 vào báo cáo
- Tơng tự nh mắc ampe kế vị trí 2, để đo cờng độ dòng điện
- GV theo dõi hoạt động nhóm
HĐ4: Đo hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp
- GV yêu cầu HS quan sát H27.2 cho biết vôn kế đo hiệu điện hai đầu đèn nào?
- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện tơng tự H27.2, vơn kế đo hiệu điện hai đầu đèn vào báo cáo thực hành, rõ chốt nối vôn kế - Yêu cầu HS mắc vơn kế vào mạch điện ghi tính giá trị trung bình U12, U23
U13
- GV giải thích: Số ampe kế sai khác chút mắc thêm vơn kế làm mạch thay đổi so với trớc
10’
10’
10’
HS: Nghe
1 Mắc nối tiếp hai bóng đèn
- HS quan sát H27.1a H27.1b, trả lời câu hỏi GV: Ampe kế công tắc đ-ợc mắc nối tiếp với phận khác mạch
- HS nhóm làm thí nghiệm 2: mắc mạch điện, vẽ sơ đồ mạch điện vào mẫu báo cáo dới hớng dẫn GV
2 Đo c ờng độ dòng điện đoạn mạch ni tip.
HS nhóm phân công công việc cụ thể cho thành viên nhóm: mắc mạch điện, đo tính I1, I2, I3
Thảo luận nhóm, hoàn thành nhận xét mẫu báo cáo thực hµnh
- HS thảo luận nhóm để đến nhận xét
- Nhận xét: Trong đoạn mạch mắc nối tiếp, cờng độ dòng điện tại các vị trí khác mạch: I1=I2=I3
3 Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp.
- HS quan sát thấy đợc vôn kế đo hiệu điện hai điểm hiệu điện hai đầu đèn
- Vẽ sơ đồ mạch điện vào mẫu báo cáo thực hành
- HS mắc vôn kế vào điểm 2, 3, xác định giá trị trung bình U12,
U23, U13 , ghi kết vào bảng
mẫu b¸o c¸o
- Thảo luận nhóm để hồn thành nhận xét
(31)- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để rút nhận xét
Cđng cè - thu dän
-Nêu quy luật cờng độ dòng điện hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp?
-GV đánh giá kết làm việc HS
H
íng dÉn vỊ nhµ
-Học làm tập 27.1 đến 27.5 (SBT)
-Đọc trớc 28: Thực hành: Đo cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch song song
- ChÐp mÉu b¸o cáo thực hành ra giấy
8
2
mạch tổng hiệu điện trên mỗi đèn: U13 = U12+ U23
- HS nộp báo cáo thực hành
Đề kiểm học kì II tra vật lý 7 Năm học 2009- 2010
( thời gian làm 45’ không kể thời gian giao đề)
I. Ma trËn Chủ đề kiến thức
NhËn biÕt Th«ng hiĨu VËn dơng Tỉng
TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL
Điện tích 1c
1® 1c 1®
(10%)
Dòng điện ,Nguồn điện ,Sơ đồ mạch điên ,Tác dụng dòng điện
1c 1®
1c 1®
1c 1®
1c 1®
4c 4® (40%)
Cường độ dòng điện hiệu điện thế
1c 1®
1c 1®
1c 3®
3c 5® (50%)
Tỉng 4c
4® (40%)
2c
2® (20%)
2c
4® (40%)
8c 10® (100%)
(32)A TRẮC NGHIỆM (6®)
Khoanh trịn vào ch cỏi trc cõu tr li ỳngtheo yêu cầu tõng c©u.
Câu 1: Đang có dịng điện vật đây?
a) Một thuỷ tinh cọ xát vào mảnh lụa b) Một pin đặt riêng bàn
c) Một đồng hồ dùng pin chạy d) Một bóng đèn pin mạch điện hở
Câu 2: Nhóm chất sau dẫn điện?
a) Gỗ khô, than đá, sắt b) Đồng , cao su, thuỷ tinh c) Sắt, đồng, nước d) Nước, nhựa, chì
Câu 3: Hiệu điện mạch điện gia đình :
A 100V ; C 220V ; B 110V ; D.200V
Câu 4: Trong câu sau câu sai?
a) Trong đoạn mạch nối tiếp hiệu điện điểm b) Electron hạt mang điện tích âm
c) Hạt nhân nguyên tử mang điện tích dương
d) Dịng điện chạy qua vật dẫn thông thường gây tác dụng nhiệt
Câu 5: Hoạt động bàn điện (bàn ủi) dựa vào tác dụng dòng điện?
a) Tác dụng nhiệt b) Tác dụng từ c) Tác dụng phát sáng d) Tác dụng hoá học
Câu 6: Đơn vị cường độ dòng điện
A Niutơn (N) C Đề xi ben (dB) B Ampe (A) D HÐc (Hz)
B-T LUN (4đ)
Câu 7: Trong mch in gm hai bóng đèn mắc nối tiếp, cường độ dịng điện hiệu điện có đặc điểm ?
C©u : Một mạch điện có sơ đồ hình bên
Ampe kế A1 giá trị 0.34A Hãy cho biết: a) Số ampe kế A2
b) Cường độ dòng điện qua bóng đèn Đ1 Đ2 c) Vẽ lại mạch điện thoả mãn yêu cầu: Nếu tháo Đ1
Đ2 sáng ngược lại
So sánh hiệu điện hai đầu bóng đèn sơ
đồ vừa vẽ A
A
1 §1 §2
K
(33)ĐÁP ÁN + THANG ĐIỂM
A TRẮC NGHIỆM :(6®iĨm)
B-TỰ LUẬN: (4®iĨm)
Câu : *Trong đoạn mạch mắc nối tiếp, cờng độ dịng điện vị trí khác mạch: I1=I2=I3 (0,5đ)
*Đối với đoạn mạch mắc nối tiếp, hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng hiệu điện đèn: U13 = U12+ U23 (0,5đ)
C©u 8:
a)Số ampe kế A2 0.34A (1đ)
b)Cường độ dũng điện qua cỏc búng đốn Đ1 Đ2 0.34A (1đ) c)- Vẽ đỳng lại mạch điện trờn thoả yờu cầu ra (0,5đ) (Tức vẽ hai đèn mắc song song )
- Hiệu điện hai đầu bóng đèn sơ đồ vừa vẽ (0,5đ)
(34)
Đề kiểm tra học kì II công nghệ 6
Năm học : 2009- 2010
( thời gian làm 45’ không kể thời gian giao đề ) A:MA TRẬN ĐỀ
Chủ đề kiến thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tæng
TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL
Cơ sở ăn uống hợp lí
1c 1®
1c 1®
2c 2® (20%)
Vệ sinh an tồn thực phẩm
1c 1,5®
1c 1,5® (15%)
Các phương pháp chế biến thực phẩm
1c 1®
1c 1®
2c 2®
4c 4® (40%)
Bữa ăn hợp lí quy trinh tổ chức bữa ăn
1c 1®
1c 1® (10%)
Thu ,chi GĐ 1c
1,5®
1c 1,5® (15%)
Tỉng 2c
2® (20%)
3c
3® (30%)
4c
5® (50%)
9c 10® (100%) B.NỘI DUNG ĐỀ A TRẮC NGIỆM KHÁCH QUAN ( điểm)
Vòng tròn vào chữ đứng trước phương án câu sau.(mỗi câu 1đ ) C©u1 Loại thực phẩm chứa nhiều chất đạm :
a) Khoai , lạc , dứa c) Cam , cà rốt , bánh mì b) Thịt , trứng , sữa d) Bầu, bí, dưa hâú
C©u Loại thực phẩm chứa nhiều chất bột :
a) Gạo , ngơ , sắn c) Xồi , nho , hồng
b) Cá , tôm , ốc d) Rau muống, cà pháo, dưa chuột
C©u 3.Thực đơn cho bữa ăn thừơng ngày cần : a) Chọn nhiều thực phẩm giàu chất đạm
b) Chọn nhiều rau nhiều chất bột cho đủ no
(35)C©u 4 Tại phải làm chín thực phẩm : a) Cần phải làm chín sử dụng
b) Cần phải làm chín để hạn chế hao hụt chất dinh dưỡng
c) Để thực phẩm chín mềm , ăn ngon miệng , dễ tiêu hoá an toàn ăn d) Tất sai
C©u Hấp phương pháp làm chín thực phẩm:
a) Trong môi trường nhiều nước c) Bằng sức nóng trực tiếp lửa b) Bằng sức nóng nước d.) Trong chất béo
C©u 6 Chức dinh dưỡng chất đạm là:
a) Giúp cho thể phát triển tốt tái tạo tế bào chết c) .Cung cấp lượng cho thể
b) Tăng khả đề kháng thể d ) Cả a, b c
C©u Những ăn sau khơng sử dụng nhiệt :
a) Chả giò c) Cá hấp
b) Bánh in bột nếp d) Xà lách trộn dầu dấm
B TỰ LUẬN ( điểm)
C©u8 : Nêu biện pháp phịng tránh nhiễm trùng, nhiễm độc thực phẩm. C©u 9: Em làm để góp phần tăng thu nhập gia đình
C ĐÁP ÁN-HƯỚNG DẪN CHẤM A : (7 điểm)
Câu
Ph.án B A C C B D D
B : (3điểm ):
C©u8 : Nêu đủ biện pháp phịng tránh nhiễm trùng ,nhiễm độc thực phẩm( 1,5điểm)
- Cần giữ vệ sinh nơi nấu nơng vệ sinh nhµ bÕp - Khi mua thùc phÈm ph¶i lùa chän
- Khi chế biến phải dửa nớc - Không dùng thực phẩm có mầm độc
C©u9: việc làm em tăng thu nhập gia đình ( 1,5điểm )
- Tiết kiệm ( khơng lãng phí ) - Chi tiêu hợp lý ( đủ - khoa học ) - Giúp gia đình chăn gà ,chn vt,
(36)Ngày soạn : 24- 04 -10 ; Ngày giảng : 26- 04 - 10
TiÕt 32: Thùc hµnh
Đo cờng độ dòng điện hiệu điện thế đối với đoạn mạch mắc song song
A Mơc tiªu
1 kiến thức: Biết mắc song song hai bóng đèn
Kỹ : Thực hành đo phát đợc qui luật hiệu điện cờng độ dòng điện mạch điện mắc song song hai bóng đèn
Thái độ: Có hứng thú học tập mơn, có ý thức thu thập thơng tin thực t i sng
B Chuẩn bị thầy trß
Nhãm HS : + ngn ®iƯn 3V
+ ampe kế, vơn kế, cơng tắc, bóng đèn pin loại nh nhau, dây dẫn
Mỗi HS chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo
GV: bé nh nhãm HS nhng cã ampe kÕ
C. Tỉ chøc líp
H§ cđa GV TG H§ cđa HS
HĐ1: Tổ chức tình học tập
- GV thơng báo u cầu bài: Tìm hiểu mạch điện song song, đặc điểm hiệu điện cờng độ dòng điện mạch điện
HĐ2: Tìm hiểu mắc mạch điện sơng song với hai bóng đèn
- Yêu cầu HS quan sát H28.1a, H28.1b mạch điện mắc cụ thể GVđể nhận biết hai bóng đèn mắc song song - Hai điểm hai điểm nối chung bóng đèn?
- GV thơng báo mạch chính, mạch rẽ - u cầu HS nhóm lựa chọn dụng cụ để mắc mạch điện H28.1a quan sát độ sáng bóng đèn
- Yêu cầu HS tháo bóng ra, quan sát độ sáng bóng đèn cịn lại
- Quạt bóng đèn lớp đợc mắc nối tiếp hay song song? Vì sao?
HĐ3: Đo hiệu điện đoạn mạch song song
2’
10’
8’
- HS lắng nghe để nắm đợc nội dung cần nghiên cứu
1- Mắc song song hai bóng đèn
- HS quan sát H28.1a, H28.1b kết hợp quan sát mạch điện Gv mắc, đợc điểm chung hai bóng đèn, mạch chính, mạch rẽ
+ Điểm M & N hai điểm nối chung hai bóng đèn
+ Đoạn mạch nối bóng đèn với ahi điểm chung mch r
+ Đoạn mạch nối hai điểm chung với nguồn điện mạch
- HS mc mạch điện H28.1a theo nhóm Sau đợc GV kiểm tra mạch, nhóm đóng cơng tắc, quan sát độ sáng bóng đèn
- Tháo bóng đèn quan sát độ sáng bóng đèn cịn lại
- HS trả lời câu hỏi GV đa
C1:
- Hai điểm M, N điểm nối chung bóng đèn
- Các mạch rẽ : M12N, M34N - Mạch :gồm đoạn nối điểm M
với cực dơng nguồn, đoạn nối điểm N qua khoá tới cực ©m cña nguån
(37)- Yêu cầu HS nhóm mắc vơn kế vào mạch điện để đo hiệu điện điểm & 2, & 4, điểm M & N Ghi kết vào bảng mẫu báo cáo - GV kiểm tra cách mắc vơn kế nhóm : Mắc vôn kế nh nào?
- Để đo hiệu điện hai đầu đèn 1, em phải mắc vôn kế nh nào?
- HS thảo luận nhóm để đến nhận xét GV chốt lại
HĐ4: Đo c ờng độ dòng điện đối với đoạn mạch mắc song song
- GV yêu cầu HS sử dụng mạch điện mắc, tháo vôn kế, mắc ampe kế lần lợt vào vị trí để đo cờng độ dòng điện qua mạch rẽ 1, mạch rẽ 2, mạch - GV kiểm tra cách mắc ampe kế nhóm trớc HS đóng công tắc - Yêu cầu HS phép đo cần lấy ba giá trị tính giá trị trung bình cộng I1, I2, I3 I Ghi kết vào bảng
mÉu b¸o c¸o
- GV cho HS nhóm thảo luận, nhận xét
Lu ý: I I1+ I2 ¶nh hëng việc
mắc ampe kế vào mạch
- GV làm thí nghiệm với ampe kế đợc mắc đồng thời vào mạch
HĐ5: Củng cố thu dọn đồ dùng
GV: Cho HS nêu lại qui luật hiệu điện cờng độ dòng điện đoạn mạch song song
HS: Nêu lại hai nhận xét rút GV: Nhận xét ý thức, thái độ làm việc nhóm HS , cá nhân HS Đánh giá kết làm việc HS HS:Hoàn thành nộp báo cáo thí nghiệm.
HĐ6: Hớng dẫn học nhà
GV : Híng dÉn :
- Học thuộc qui luật cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch song song
- Chuẩn bị : Ôn tập kiến thức học từ đầu học kì II để kiểm tra học kì
12’
10
- HS làm việc theo nhóm, mắc vôn kế vào mạch đo hiệu điện U12, U34,
UMN, ghi kết vào bảng mẫu
b¸o c¸o
HS nắm đợc cách mắc vơn kế mắc đợc vôn kế vào mạch
C3: Vôn kế đợc mắc song song với đèn
1 đèn
- Tõ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm thảo luận nhóm, hoàn thành nhận xét mẫu báo cáo thực hành
- Nhn xột: Hiu in th hai đầu các bóng đèn mắc song song bằng nhau hiệu điện hai điểm nối chung: U12 = U34 = UMN
3- Đo c ờng độ dòng điện đoạn mạch mắc song song
- HS mắc ampe kế theo hớng dẫn Gv để đo cờng độ qua mạch rẽ I1, I2 v
mạch I, ghi kết vào bảng mẫu báo cáo
- Tho luận nhóm để hồn thành nhận xét
HS nắm đợc nguyên nhân dẫn đến sai số (I I1+ I)
(38)4
Ngày soạn : 24- 04 -10 ; Ngày giảng : 26- 04 - 10
Tiết 33: AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN
A MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: -Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người KiBiết sử dụng loại cầu chì để tránh tác hại tượng đoản mạch -Biết thực số quy tắc ban đầu để đảm bảo an toàn sử dụng điện 2.Thái độ: Ln có ý thức sử dụng điện an toàn
B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH
Cả lớp: -Một số loại cầu chì có ghi số ampe(A), có loại 1A -Máy biến áp hạ áp -1 bóng đèn 6V hay 12V phù hợp
-1 công tắc -5 đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện -1 bút thử điện
C Ho¹tĐỘNG DẠY HỌC
H§ cđa GV T
G H§ cđa HS
Ngày soạn : 24- 04 -10 ; Ngày giảng : 26- 04 - 10
Tiết 33: AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN
A MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: -Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người Biết sử dụng loại cầu chì để tránh tác hại tượng đoản mạch
2 KN: Biết thực số quy tắc ban đầu để đảm bảo an toàn sử dụng điện Thái độ: Ln có ý thức sử dụng điện an tồn
B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH
Cả lớp: -Một số loại cầu chì có ghi số ampe(A), có loại 1A -Máy biến áp hạ áp -1 bóng đèn 6V hay 12V phù hợp
-1 công tắc -5 đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện -1 bút thử điện C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
H§ cđa GV T
G
H§ cđa HS *H Đ.1: KIỂM TRA BÀI CŨ-TỔ CHỨC
TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (5 phút)
-Nêu tác dụng dòng điện Dòng điện qua thể người có hại hay có lợi? Nếu dịng điện mạng điện gia đìng trực tiếp qua thể người có hại gì?
(39)Tổ chức tình học tập: Có điện thật ích lợi, thuận tiện sử dụng điện khơng an tồn điện gây thiệt hại người tài sản Vậy sử dụng điện an tồn? Bước đầu ta tìm hiểu số quy tắc đảm bảo an toàn điện tiết học hơm
*H Đ.2: TÌM HIỂU CÁC TÁC DỤNG VÀ GIỚI HẠN NGUY HIỂM CỦA DÒNG ĐIỆN ĐỐI VỚI CƠ THỂ NGƯỜI (12
phút)
GV cắm bút thử điện vào hai lỗ ổ lấy điện để học sinh quan sát bút thử điện sáng:
Cầm bút thử điện theo hai cách: +Cách 1: Chỉ cầm tay vào vỏ nhựa bút thử điện
+Cách 2: Tay cầm tiếp xúc vào chốt cài kim loại bút thử điện thử vào hai lỗ ổ lấy điện
GV thông báo lỗ mắc với dây Nóng ổ lấy điện
-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1
→Như sử dụng thiết bị kiểm tra phải sử dụng kĩ thuật
-Yêu cầu HS làm việc theo nhóm: Lắp mạch điện hình 29.1và thực kiểm tra theo hướng dẫn SGK tr 82 để hoàn thành nhận xét
-GV hướng dẫn tháo luận để có nhận xét
Chuyển ý: Khi dòng điện qua thể trường hợp gây nguy hiểm Vậy giới hạn nguy hiểm dòng điện qua thể người bao nhiêu?
-Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục SGK
-GV bổ sung thêm: Dịng điện có cường độ 70mA trở lên, tương ứng với hiệu điện từ 40V trở lên, làm tim ngừng đập
Chuyển ý: Một nguyên nhân gây hoả hoạn, ta thường thấy nói nguyên nhân chập điện ( hay đoản mạch) Ta tìm hiểu tượng
*H Đ.3: TÌM HIỂU VỀ HIỆN TƯỢNG ĐOẢN MẠCH VÀ TÁC DỤNG CỦA CẦU
I DÒNG ĐIỆN ĐI QUA CƠ THỂ NGƯỜI CÓ THỂ GÂY NGUY HIỂM
-HS quan sát Gv làm TN để trả lời câu C1 C1: Bóng đèn bút thử điện sáng đưa đầu bút thử điện vào lỗ mắc với dây “nóng” ổ lấy điện tay cầm phải tiếp xúc với chốt cài kim loại bút thử điện
→Nhận xét: Dịng điện qua(chạy qua) thể người chạm vào mạch điện vị trí thể
Bài 29.2 tr 30 SBT
I > 25mA –Làm tổn thương tim I > 70mA - Làm tim ngừng đập I > 10 mA- Co giật
(40)CHÌ (15 phút)
-GV mắc mạch điện làm TN tượng đoản mạch hướng dẫn SGK Yêu cầu HS quan sát ghi lại số ampe kế trả lời câu hỏi C1
-Yêu cầu HS nhớ lại tác dụng dịng điện thảo luận nhóm tác hại tượng đoản mạch
Chuyển ý: Để báo vệ thiết bị điện, người ta sử dụng cầu chì Chúng ta tiếp tục tìm hiểu cấu tạo tác dụng cầu chì
-Yêu cầu HS nhớ lại hiểu biết cầu chì học lớp 22
-GV làm TN đoản mạch sơ đồ hình 29.3 HS nêu tượng xảy với cầu chì xảy đoản mạch
-GV liên hệ thực tế tượng đoản mạch vỏ bọc dây dẫn bị hở, hai lõi dây tiếp xúc ( chập điện)
-Hướng dẫn HS tìm hiểu cầu chì qua quan sát hình 29.4 cầu chì thật, nêu ý nghĩa số ghi cầu chì? GV lấy ví dụ cụ thể Yêu cầu HS giải thích -Yêu cầu HS trả lời C5
*H Đ.4: TÌM HIỂU CÁC QUY TẮC AN TOÀN (BƯỚC ĐẦU) KHI SỬ DỤNG
ĐIỆN (5 phút)
-HS đọc phần III hoàn thành tập điền trống, hồn thành quy tắc an toàn sử dụng điện
-HS thảo luận nhóm hồn thành tập -GV u cầu giải thích số điểm quy tắc an tồn
*H Đ.5: CỦNG CỐ-VẬN DỤNG-H.D.V.N (8 phút)
Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm trả lời câu C6
Hướng dẫn nhà: -Học thuộc phần ghi nhớ
-Làm tập 29.1 đến 29.4 tr 30 SBT -Ôn tập chương 3: điện học.Trả lời phần tự kiểm tra tr 85 SGK
C1: Khi bị đoản mạch, dịng điện mạch có cường độ lớn
-Tác hại tượng đoản mạch:
+Gây cháy vỏ bọc dây phận khác tiếp xúc với →hoả hoạn
+làm đứt dây tóc bóng đèn, dây mạch điện dụng cụ dùng điện → Hỏng thiết bị điện
Khi đoản mạch dây chì nóng đỏ, chảy đứt ngắt mạch (đèn tắt) → bóng đèn bảo vệ
→Sự cần thiết phải sử dụng cầu chì mạch điện gia đìng
-Dịng điện có cường độ vượt giá trị định mức cầu chì đứt
III.CÁC QUY TẮC AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN
1.Chỉ làm TN với nguồn điện có hiệu điện 40V
2.Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc cách điện
3 Khơng tự tiếp xúc với mạng điện dân dụng thiết bị điện chưa biết rõ cách sử dụng
4 Khi có người bị điện giật khơng chạm vào người mà phải tìm cách ngắt cơng tắc điện gọi người cấp cứu C6: a) Khơng an tồn
(41)Ngày soạn : 24- 04 -10 ; Ngày giảng : 26- 04 - 10 Tit 34: TỔNG KẾT CHƯƠNG 3: ĐIỆN HỌC
A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:
-Tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức chương Điện học
2 KN: Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải vấn đề có liên quan
3 Thái độ: HS hứng thú học tập, mạnh dạn phát biểu ý kiến trước tập thể B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
GV: Bài tập 2, 4, tr 86 SGK Trị chơi chữ
C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
H§ cđa GV T
G H§ cđa HS *H Đ.1: KIỂM TRA-CỦNG CỐ KIẾN
THỨC CƠ BẢN (10 phút)
-GV kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS
*H Đ.2: VẬN DỤNG TỔNG HỢP KIẾN THỨC (15 phút)
-Yêu cầu cá nhân HS chuản bị trả lời từ câu đến câu (tr 86-SGK) khoảng phút)
-Hướng dẫn HS thảo luận -GV : Ghi tóm tắt
*H Đ.3: TRỊ CHƠI Ơ CHỮ (10 phút) HS lớp tham gia trị chơi chữ
*H Đ.3: CHỮA BÀI TẬP HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (10 phút)
I.Tự kiểm tra Câu 1: Chọn D
Câu 2: a-Điền(-); b-Điền(-); c-Điền(+); d-Điền(+)
Câu 3: Mảnh nilơng nhiễm điện âm→nó nhận thêm êlectrơn
-Miếng len êlectrơn→nó nhiễm điện dương
4 c
Câu 5: Chọn C
Câu 6: Dùng nguồn điện 6V phù hợp hiệu điện 3V (để đèn sáng bình thường), mắc nối tiếp hai bóng đèn đó, hiệu điện tổng cộng 6V
(42)
Ngày soạn : ; Ngày giảng : Tit: 34
TỔNG KẾT CHƯƠNG : ĐIỆN HỌC
A Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Hệ thống hóa kiến thức chương Điện học
2 Kĩ năng:
- Trả lời câu hỏi tập tổng tập chương
3 Thái độ:
(43)B Chuẩn bi:
1 Giáo viên:
- hệ thồng câu hỏi ôn tập, bảng trò chơi ô chữ
2 Học sinh:
- Xem lại kiến thức có liên quan
C Tiến trình tổ chức day - học:
H§ cđa GV TG H§ cđa HS
Hoạt động 1: : KiĨm tra củng cố kiến thức
GV: nêu hệ thống câu hỏi để học sinh tự ôn tập
HS: suy nghĩ trả lời câu hỏi phần ôn tập
GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu hỏi phần H§2: VËn dơng tỉng hợp kiến thức làm tập vận dụng
- Yêu cầu HS làm việc cá nhân, trả lời từ câu đến câu phần vận dụng - Hớng dẫn HS thảo luận
- Gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi GV ghi tóm tắt lên bảng: Có thể nhiễm điện cho vật cách cọ xát
- Gọi HS lên bảng điền dấu cho câu Yêu cầu HS giải thích lại điền dấu
GV ghi tóm tắt: Có hai loại điện tích: điện tích dơng điện tích âm Các vật nhiễm điện loại đẩy nhau, khác loại hút
- Gọi HS lên bảng chữa câu
GV ghi tóm tắt: Vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn, vật nhiễm điện dơng bớt êlectrôn
- GV treo bảng phụ có nội dung 4, gọi HS lên bảng
GV ghi tóm tắt: Chiều dòng điện
từ cực dơng qua dây dẫn thiết bị điện tới cực âm ngn ®iƯn
- Cho HS quan sát H30.3 để nhận biết thí nghiệm tơng ứng với mạch điện kín bóng đèn sáng
10’
20’
I- Tự kiểm tra
- HS trả lời lần lợt câu hỏi phần ôn tập
- Thảo luận để thống câu trả lời
II Vận dụng.
C1: ý D C2:
A B A B
3 M¶nh nilon bị nhiễm điện âm, nhận thêm electron Miếng len bị bớt êlectron (êlectrôn dịch chuyển từ miếng len sang mảnh nilon) nên thiếu êlectrôn, nhiễm điện dơng
- HS dựa vào quy ớc chiều dòng điện để chọn phơng án trả lời cho câu
4 Sơ đồ c có mũi tên chiều quy ớc dòng điện
(44)- Với câu 7, yêu cầu HS xây dựng đợc biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn Giải thích đợc lại sử dụng biện pháp đó, biện pháp có thực đợc khơng?
H§3: Tổ chức trò chơi ô chữ
- GV giải thích trò chơi hớng dẫn HS chơi
- Yêu cầu HS lên dẫn chơng trình (Có thể chuẩn bị ô chữ khác với SGK)
Củng cố: (6’)
- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm
- Hướng dẫn làm tập sách tập
Hướng dẫn học nhà (2’)
Học làm tập sách tập Häc kết hợp SGK ghi - Trả lời lại câu hỏi ôn tập
7
li
5 Thí nghiệm c tơng ứng với mạch điện kín bóng đèn sáng
C6: ta thấy:
U1 = U2 = 3V
nếu mắc nối tiếp bóng đèn : U12 = U1 + U2 = + = 6V
vậy phải mắc vào nguồn điện 6V C7:
vì đÌn mắc song song với
nên: I = I1 + I2
=> I2 = I - I1 = 0,35 - 0,12 = 0,23 A
vậy số ampe kế A2: 0,23 A
III Trũ chi ụ ch.
Ngày soạn: ; Ngày dạy:
Tit 35 AN TON KHI S DỤNG ĐIỆN A Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Biết nguy hiểm dòng điện qua thể người - Biết tượng đoản mạch tác dụng cầu chì
2 Kĩ năng:
- Nắm quy tắc an toàn sử dụng sửa chữa điện
3 Thái độ:
- Có ý thức vận dụng kiến thức để đảm bảo an toàn điện - Nghiêm túc học
B Chuẩn bi:
1 Giáo viên:
- Cầu chì, nguồn điện, cơng tắc, ampe k, búng ốn
2.Mỗi nhóm hc sinh:
- Cầu chì, bóng đèn, cơng tắc, dây dẫn
C Tiến trình tổ chức day - học:
(45)G HĐ1: Tổ chức tình học tập (3ph)
ĐVĐ: Cuộc sống có điện thật ích lợi, thuận tiện văn minh Nhng sử dụng điện không an toàn điện gây thiệt hại nh cháy, nổ nguy hiểm tới tính mạng ngời Vậy sử dụng điện nh nµo lµ an toµn?
HĐ2: Tìm hiểu tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện thể ng
êi
GV cắm bút thử điện vào hai lỗ ổ lấy điện để HS quan sát
- Tay cầm bút thử điện phải nh bóng đèn bút thử điện sáng ?
- Nếu tay chạm vào đầu bút thửđiện để cắm vào lỗ ổ lấy điện đợc khơng? Vì sao?
- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm: Lắp mạch điện H29.1 để hoàn thành nhận xét - GV hớng dẫn HS thảo luận để có nhận xét
- Yêu cầu HS đọc phần thông tin mục trả lời câu hỏi: Giới hạn nguy hiểm dòng điện qua thể ngời bao nhiêu? - Tổ chức cho HS làm tập 29.2(SBT) - Một nguyên nhân gây hoả hoạn chập điện (đoản mạch) Chúng ta tìm hiu v hin tng ny
HĐ3: Tìm hiểu t ợng đoản mạch và tác dụng cầu chì
- GV mắc mạch điện H29.2 làm thí nghiệm đoản mạch nh SGK Yêu cầu HS quan sát ghi lại số ampe kế trả lời câu C2
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm tác hại tợng đoản mạch
- GV làm thí nghiệm thí nghiệm H29.3 Yêu cầu HS quan sát nhận xét tợng xảy với cầu chì xảy đoản mạch - GV liên hệ thực tế tợng đoản mạch nh vỏ bọc dây dẫn bị hở, hai lõi ®©y tiÕp xóc (chËp ®iƯn)
3’
12’
20
I- Dòng điện qua thể ng ời có thể gây nguy hiểm
1- Dòng ®iƯn cã thĨ ®i qua c¬ thĨ ng
êi
- HS quan sát GV làm thí nghiệm để trả lời câu hỏi GV trả lời câu C1: Tay cầm phải chạm vào
nắp kim loại bút thử điện sáng
* Thí nghiệm:
hình 29.1 * Nhận xét:
…… …… ……
2 Giới hạn nguy hiểm dòng
điện qua thể người SGK
I > 10mA: co mạnh
I > 25mA: gây tổn thơng tim I > 70mA (40V): tim ngừng đập
II- Hiện t ợng đoản mạch tác dụng cầu chì
1- Hiện t ợng đoản mạch (ngắn mạch)
- HS quan sát GV làm thí nghiệm, ghi lại số ampe kế, thấy đợc bị đoản mạch ssố ampe kế lớn nhiều so với lúc bình thờng - Thảo luận nhóm tác hại tợng đoản mạch
- Nhận xét: Khi bị đoản mạch, dịng điện mạch có cờng độ lớn Các tác hại tợng đoản mạch: gây hoả hoạn, làm hỏng các dụng cụ dùng điện,
C2: I1 < I2
2- T¸c dơng cđa cầu chì
- HS quan sỏt thớ nghim tr li cõu C3
(46)HĐ4: Tìm hiểu quy tắc an toàn khi sử dụng điện
- Yêu cầu HS tìm hiểu quy tắc an toàn sử dụng điện (SGK)
- GV cho HS vận dụng hiểu biết quy tắc quan sát H29.5 để trả lời câu C6 (Cho HS làm việc theo nhóm nhóm nêu kết thảo luận với lớp)
H§5: Cđng cè h íng dÉn vỊ nhµ
- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm
- Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em chưa biết
- Hướng dẫn làm tập sách tập
Hướng dẫn học nhà:
- Häc bµi kÕt hợp SGK ghi - Thuộc phần ghi nhớ
- Lµm bµi tËp SBT
6’
4’
lên, chảy đứt làm ngắt mạch điện
C4: số ampe ghi cầu chì để nói lên giá trị định mức dòng điện mà cầu chì chịu
C5: Với mạch điện thắp sáng bóng đèn (0,1A đến 1A) nên dùng cầu chì cú ghi 1A
III- Các quy tắc an toàn sư dơng ®iƯn
- HS hoạt động cá nhân tìm hiểu quy tắc an tồn sử dụng điện - Vận dụng quy tắc để trả lời C6
+ Lõi dây có chỗ bị hở Khắc phục: dùng băng dính cách điện quấn nhiều vòng,
(47)Ngày soạn : ; Ngày giảng :
Tit 33 Bài tập
A
.Mục tiêu :
KiÕn thøc : cñng cè kiến thức dòng điện , chiều dòng điện , tính chất đoạn mạch mắc nối tiếp , mạch mắc song song ,các tác dụng dòng điện
2.Kỹ : vận dụng vào giảI tập 3.Thái độ : Nghiêm túc , tự giác
B Chn bÞ
C Tiến trình tổ chức day - học:
H§ cđa GV TG H§ cđa HS
H§1 KiĨm tra :
HS1: Nêu tác dụng đong điện ? Nêu quy ớc chiều dòng điện ? Bản chất dòng điện kim loại ?
HS2: Nêu t/c mạch điện mắc nối tiếp , mạch điện mắc song song ?
HĐ2: Bµi tËp
Bài 1: Trong sơ đồ mạch điện nh hình vẽ, sơ đồ có mũi tên chiều quy ớc dòng điên
Bài 2: Dòng điện dụng cụ d-ới dây, hoạt động bình thờng, vừa có tác dụng nhiệt, vừa có tác dụng phát sáng?
A. Nồi cơm điện; B Radio (đài); C Điôt phát quang;
D. ấm điện; E Chuông điện;
Bài 3: Vì ngỡi ta khơng dùng đồng, chì, sắt, nhơm để làm dây tóc bóng đèn?
Bài 4: Em giải thích có dây dẫn điện nối từ Đinamơ xe đạp đến bóng đèn mà đèn sạng Đinamơ quay?
10’
33’
HS: Tr¶ lêi
Sơ đồ (b)
Chän C
Không dùng Đồng, Chì, Nhơm, Sắt làm dây tóc bóng đèn nhiệt độ nóng chảy chất thấp nhiệt đọ đèn phát sáng nên đèn sáng làm nóng cháy dây dẫn tới hỏng đèn
(48)Bài 5 : Vẽ sơ đồ mạch điện gồm bóng đèn, cơng tắc, nguồn điện hai pin, day dẫn cho mắc mạch điện theo sơ đồ thỡ búng ốn sỏng
Bài 6 : HÃy giải thích dụng cụ điện gồm phận dẫn điện phận cách điện
GV : cht li nhng kin thc bản Dặn dị : Ơn lại kiến thuecs ch-ơng , đọc trớc an toàn điện
2
khi Đinamô quay