Đang tải... (xem toàn văn)
.- Biết cách thực hiện phép cộng dạng 7 + 5 , lập được bảng 7 cộng với một số Nhận biết trực giác về tính chất giao hoán của phép cộng .Biết giải và trình bày bài giải bài toán về nhiề[r]
(1)Lịch Báo Giảng
NGY TUN TIT BÀI DẠY
TỪ 27/9/2010 đến 01/10/2010 6 26 27 28 29 30
o 7 cộng với số , + 5 o 47 + 5
o 47 + 25 o Luyện tập
o Bài toán hơn TỪ
04/10/2010 đến
08/10/2010 7
31 32 33 34 35
o Luyện tập o Kí-lơ-gam o Luyện tập
o 6 cộng với số, + 5 o 26 +5
TỪ 11/10/2010 đến 15/10/2010 8 36 37 38 39 40
o 36 + 15 o Luyện tập o Bảng cộng o Luyện tập
o Phép cộng có tổng 100
TỪ 18/10/2010 đến 22/10/2010 9 41 42 43 44 45 o Lít
o Luyện tập
o Luyện tập chung o Kiểm tra định kì
o Tìm số hạng tổng
TỪ 25/10/2010 đến 29/10/2010 10 46 47 48 49 50
o Luyện tập
o Số tròn chục trừ số o 11 trừ số: 11 – 5
(2)Tiết26: CỘNG VỚI MỘT SỐ + I Mục tiêu
.- Biết cách thực phép cộng dạng + , lập bảng cộng với số Nhận biết trực giác tính chất giao hốn phép cộng Biết giải trình bày giải tốn nhiều
-Thực phép cộng dạng + , lập bảng cộng với số,về tính chất giao hốn phép cộng Giải trình bày giải tốn nhiều
-Tính cẩn thận, khoa hoc II Chuẩn bị
- GV: Que tính, bảng cài - HS: SGK, que tính, bảng cài III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động GV Hoạt động GV Điều chỉnh 1 Khởi động
2 Bài cũ Luyện tập,kiểm tra Vở BT Toán,nhận xét
3 Bài
Giới thiệu:
Hôm ta học dạng toán số cộng với số qua cộng với số
Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng + * Biết cách thực phép cộng dạng + 5 , lập bảng cộng với số
*Lớp,cá nhân
* ĐDDH:Que tính
- Có que tính, lấy thêm que tính Hỏi có tất que tính
- GV làm que tính
- Đính bảng que tính sau đính thêm que tính Thầy gộp que tính với que tính để có chục (1 bó) que tính Vậy + = 12 - Đặt tính dọc
- GV nhận xét
- GV yêu cầu HS lập bảng cộng dạng cộng với số
- GV nhận xét
* Biết cách thực phép cộng dạng + , lập bảng cộng với số
Hoạt động 2: Thực hành
-Biết đặt & thực phép tính dạng cộng
- Hát
- HS lắng nghe
- HS thao tác que tính để tìm kết 12 que tính
- HS nêu cách làm - HS đặt tính dọc - Lớp nhận xét
- HS lập
(3)với số,Biết giải trình bày giải tốn về nhiều hơn.
- Cá nhân,lớp
Bài 1:
- GV cho HS nêu miệng - GV uốn nắn hướng dẫn Bài 2:
- GV cho HS làm bảng cài
11 13 15 16 Bài 4:làm vở
- GV hướng dẫn giải Em : tuổi
Anh em tuổi Anh : ? Tuổi 4 Củng cố – Dặn dò
GV cho HS thi đua điền dấu +, - vào phép tính
+ = 13 – + = 11
- GV nhận xét
- Vài HS đọc bảng cộng cộng với số
- Chuẩn bị: 47 +
- HS nêu kết - HS nhận xét - HS làm
- HS nhận xét
- HS tóm tắt
- HS làm – sửa - HS lên thi điền dấu +,
HS nghe - Ghi nhớ
HS yếu làm 2câu
- HS khá, giỏi
Tiết 27: 47 + 5 I Mục tiêu
(4)-Rèn kĩ đặt tính thực giải tốn nhiều theo tóm tắt sơ đồ đoạn thẳng
-Tính cẩn thận, khoa học II Chuẩn bị
- GV: Que tính; Bảng cài; - HS: SGK, que tính, bảng cài III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động GV Hoạt động HS Điều chỉnh
1 Khởi động 2 Bài cũ
- GV cho HS làm
11 12 13 14 15
- GV nhận xét 3 Bài
Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng 47 +5 -HS nắm phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 47 + 5.
-Lớp
- GV nêu đề tốn: Có 47 que tính thêm que Hỏi có que tính?
- GV nhận xét
- GV đính bảng SGK
GV lấy hàng lên que tính để thành bó
47 + = 52 47
+5
- 52
Nêu cách tính + = 12 viết nhớ ; thêm viết
Hoạt động 2: Thực hành
- Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 47 + & Biết giải toán nhiều theo tóm tắt sơ đồ đoạn thẳng
-Nhóm,cá nhân
Bài 1: ( bảng cài )(cột 1,2,3) - GV cho HS làm bảng cài - GV theo dõi hướng dẫn 17 27 37 47
- Hát - HS làm
- HS đọc bảng cộng
- HS lắng nghe
- HS dựa vào que tính để tính
- HS nêu kết -HS Nêu cách tính
- HS nêu
- HS làm bảng cài - HS nhận xét
(5)21 32 43 54
* Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 47 +
Bài 3:
- Muốn biết độ dài đoạn thẳng AB dài người ta làm sao?
- Lấy độ dài đoạn thẳng CD cộng độ dài đoạn thẳng AB
17 + = 25 (cm) - GV cho HS làm vào ô li - GV nhận xét
4 Củng cố – Dặn dò
- GV cho HS tham gia trò chơi: Ai nhanh
- Lên điền số vào phép tính để ứng với kết Ai thắng - GV nhận xét tiết học
- HS đọc đề theo tóm tắt
- HS làm, sửa - HS lắng nghe
- Mỗi đội cử bạn thi đua
- HS nhận xét
Tiết28: 47 +25 I Mục tiêu
-Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 47 + 25 Biết giải trình bày giải toán phép cộng
- Rèn kĩ đặt tính thực giải tốn phép cộng
- Tính cẩn thận, khoa học II Chuẩn bị
- GV: Que tính; Bảng cài; - HS: SGK, que tính, bảng cài III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động GV Hoạt động HS Điều chỉnh
1 Khởi động 2 Bài cũ
- GV cho HS làm
17 27 37 47 57 21 32 43 54 65
- GV nhận xét 3 Bài
Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng 47 +25
- Hát - HS làm
(6)- Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 47 + 25
- Lớp
- GV nêu đề tốn: Có 47 que tính thêm 25 que Hỏi có que tính?
-GV đính bảng
-GV lấy hàng lên que tính để thành bó
47 +25 = 72 47
25 72
Hoạt động 2: Thực hành
-Rèn kĩ đặt tính thực giải bài toán phép cộng
- Cá nhân,lớp,
Bài 1: ( bảng cài )
- GV cho HS làm bảng cài - GV theo dõi hướng dẫn 17 27 37 47 24 15 36 27
41 42 73 74 Bài 2:Bảng con(câu a,b,d,e)
Bài 3:
- Muốn biết đội có người ta làm sao?
- Lấy số nam cộng số nữ 27 + 18 = 45 ( người)
- GV cho HS làm vào - GV nhận xét
4 Củng cố – Dặn dò
- GV cho HS tham gia trò chơi: Ai nhanh
- Lên điền số vào phép tính để ứng với kết Ai thắng
- 37 27 27 15 36 28
52 63 55 - GV nhận xét tuyên dương
- Chuẩn bị: Luyện tập
- HS lắng nghe
- HS dựa vào que tính để tính
- HS nêu kết
- HS nêu cách tính
- HS làm bảng cài - HS nhận xét
HS ghi Đ,S vào bảng
- HS đọc đề - HS làm, sửa - HS lắng nghe
- Mỗi đội cử bạn thi đua
-HS nhận xét
- HS lắng nghe
- Ghi nhớ
(7)
Tiết 29 : LUYỆN TẬP I Mục tiêu
- Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, toán dạng 47 + 25 , 47 + 5, Thuộc bảng cộng với số Biết giải toán theo toán tắt với phép cộng
- Rèn kĩ thực phép cộngcó nhớ phạm vi 100, toán dạng 47 + 25 , 47 + 5, Giải toán theo toán tắt với phép cộng
- Tính cẩn thận II Chuẩn bị
- GV: SGK Bảng cài thực hành Toán Bảng phụ - HS: Bảng cài, SGK Vở tập
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động GV Hoạt động GV Điều chỉnh 1 Khởi động
2 Bài cũ : 47 + 25
- GV cho HS làm
17 28 39 17 29 24 17 25 41 45 46 42 36 - GV nhận xét
3 Bài
Giới thiệu: (1’)
- Để củng cố dạng toán cộng với số ta làm luyện tập
Hoạt động 1: Luyện tập, thực hành ( 28’) - Biết thực phép cộng có nhớ trong phạm vi 100, tốn dạng 47 + 25 , 47 + 5, Thuộc bảng cộng với số.Biết giải bài toán theo toán tắt với phép cộng.
- Cá nhân,lớp.
Bài 1: HS làm miệng
- Yêu cầu HS nêu kết - GV nhận xét
* Thuộc bảng cộng với số Bài 2: Bảng cài
- Hát
- HS làmbài - HS sửa - HS lắng nghe - Lắng nghe
- HS nêu - HS nhận xét - HS lắng nghe - HS nêu
- HS làm bảng cài
(8)- Yêu cầu nêu cách đặt tính - GV cho HS làm bảng cài
37 47 24 68 15 18 17
52 65 41 77 - GV nhận xét
Bài 3: Vở li
- Giải tốn theo tóm tắt.GV cho HS đặt đề tốn
- Để tìm số thúng ta làm ntn? (Lấy số trứng thúng cộng số trứng thúng 2.)
- GV cho HS giải vào
* Biết giải toán theo toán tắt với phép cộng
Bài : VBT(dòng 2)
- Điền dấu >, <, =
- Để điền dấu trước tiên phải làm gì?
- ( Thực phép tính ) - GV yêu cầu HS tính nhẩm điền
dấu:
19 + = 17 + 17 + > 17 + 19 + < 19 + 23 + = 38 –8
16 + < 23 – - GV nhận xét
Củng cố – Dặn dò (2’)
Trò chơi điền số
ĐDDH: Bảng phụ
- Cử nhóm HS lên tham gia trị chơi - GV cho HS điền số thích hợp vào chỗ
trống , nhóm điền nhanh thắng 10 < < 20 < < 23 < < 32 - GV nhận xét, tuyên dương.
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị: Bài tốn
- HS nhận xét - HS lắng nghe
-HS dựa vào tóm tắt để đặt đề
- HS làm vào ô li
- HS trả lời
- HS làm vào tập
- HS lắng nghe
- HS nhận xét - HS lắng nghe - Ghi nhớ
HS khá, giỏi làm hết
Tiết 30 : BÀI TỐN VỀ ÍT HƠN I Mục tiêu
(9)- Rèn kĩ giải tốn có lời văn
- Tính cẩn thận, khoa học II Chuẩn bị
- GV: Bảng con, nam châm gắn mẫu vật (quả cam) Bảng phụ - HS: SGK Vở tập
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động GV Hoạt động HS Điều chỉnh 1 Khởi động (1’)
2 Bài cũ (3’) Luyện tập. - HS làm 37 47 24 68
15 18 17 52 65 41 77 - GV nhận xét 3 Bài
Giới thiệu: (1’)
Hoạt động 1: Giới thiệu tốn hơn, nhiều ( 10’ )
- Biết giải trình bày tốn hơn -Lớp
- Cành có
- Cành có - Cành có quả?
- Cành biết rồi? ( Cành ) - Cành chưa biết ? ( Cành ) - Để tìm cành ta làm ntn? ( Lấy
số cành trừ )
- GV cho HS lên bảng trình bày giải Số cam cành có
– = (quả) Đáp số:
- GV nhận xét
Hoạt động 2: Thực hành ( 17’ )
- Rèn kĩ giải tốn có lời văn vế it hơn. -Cá nhân,lớp
Bài 1: Vở ô li
- GV tóm tắt bảng 17
Mai / -/ -/
Hoa / -/
- Hát
- HS làm bảng cài
- HS lắng nghe -Lắng nghe
- HS quan sát
- HS dựa vào hình mẫu đọc lại đề toán - HS trả lời
- HS quan sát - HS đọc lại - HS lắng nghe
- HS đọc đề
- HS trả lời
(10)Cây ?
- Để tìm số Hoa có ta làm ntn? (Lấy số Mai có trừ số Mai nhiều ) - GV cho HS làm vào ô li
- GV nhận xét Bài 2: Vở li
Muốn tìm chiều cao Bình ta làm ntn? (Lấy chiều cao An trừ phần Bình thấp An.)
- GV cho HS làm vào ô li
- GV theo dõi, uốn nắn HS làm - GV cho HS đổi kiểm tra
- GV nhận xét
4 Củng cố – Dặn dò (3’)
- HS chơi trị chơi điền vào trống Số cam
- Số dâu
- Số cam nhiều dâu
- Số dâu số cam - GV nhận xét, tuyên dương - Xem lại
- Chuẩn bị: Luyện tập
- HS làm vào - HS sửa - HS lắng nghe - HS đọc đề - HS làm - HS kiểm tra - HS lắng nghe
- đội thi đua:
- HS lắng nghe - Ghi nhớ
- HS khá, giỏi
TUẦN
Tiết 31: LUYỆN TẬP I Mục tiêu
- HS biết giải toán hơn, nhiều
-Giải toán hơn, nhiều
- Tính cẩn thận, xác II Chuẩn bị
- GV: SGK Bảng phụ ghi tóm tắt 2, - HS: bảng
III Các ho t động d y h c ch y uạ ọ ủ ế
Hoạt động GV Hoạt động của HS
Điều chỉnh 1 Khởi động (1’)
2 Bài cũ (3’) Bài toán hơn.
- GV cho HS tóm tắt, HS giải bảng lớp, ghi phép tính vào bảng
29 ca - Giá
- Hát
(11)trên / -/ -/ Cái
- Giá / -/ ? Cái
- Số ca giá có: 29 – = 27 (cái) Đáp số: 27 - GV nhận xét
3 Bài
Giới thiệu: (1’)
- Luyện tập củng cố dạng toán Bài tốn
Hoạt động 1: Luyện tập, thực hành.( 27’)
- HS biết giải tốn hơn, nhiều hơn. - Cá nhân,lớp
*Bài 2:
- GV cho HS quan sát tóm tắt SGK
- Kém anh tuổi “Em anh tuổi”
- Để tìm số tuổi em ta làm ntn? ( Lấy số tuổi anh trừ số tuổi em hơn.)
- Cho HS làm vào - Nhật xét
*Bài 3:
- Nêu dạng toán (Bài toán nhiều hơn) Nêu cách làm.( Lấy số tuổi em cộng số
tuổi anh nhiều hơn.) - Cho HS làm vào
- 11 + = (tuổi) Kết luận : So sánh 2,
Bài
- Nêu dạng tốn ( Bài tốn hơn)
- Nêu cách làm.( Lấy số tầng nhà thứ trừ số tầng tồ nhà thứ nhất)
- Cho HS làm vào Sửa bài - Nhận xét
* Giải tốn hơn. 4 Củng cố – Dặn dò (3’)
- GV cho HS chơi sai Tùy GV qui ước - Cách giải tốn nhiều hơn:
a /Tìm số lớn: Số lớn = số bé + phần nhiều
- Lắng nghe
-
- Quan sát -Trả lời - HS làm - Sửa - Lắng nghe - HS nêu - HS làm - Sửa
- HS so sánh
- Nêu
- HS làm
- HS sử dụng bảng ghi kết
(12)Đ
b /Tìm số lớn: Số lớn = số lớn - phần nhiều S
c /Tìm số lớn: Số lớn = số bé - phần S
- Cách giải tốn lớn hơn:
d /Tìm số bé: Số bé = số lớn – phần Đ
đ /Tìm số bé: Số bé = số bé – phần nhiều S
- Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị: Kilôgam
- Lắng nghe - Lắng nghe - Ghi nhớ
Tiết 32: KILÔGAM I Mục tiêu
-Giúp HS biết nặng hơn, nhẹ hai vật thơng thường.Biết kí- lơ-gam đơn vị đo khối lượng ; đọc, viết tên kí hiệu nó.Biết sử dụng cân đĩa, thực hành cân số vật quen thuộc.Biết thực phép cộng, phép trừ số có kèm đơn vị đo kg.
- Sử dụng cân đĩa, thực hành cân số vật quen thuộc, đơn vị đo khối lượng: Kilôgam, tên gọi kí hiệu (kg),thực phép cộng, phép trừ số có kèm đơn vị đo kg.
- Tính sáng tạo, cẩn thận II Chuẩn bị
- GV: Cân đĩa, cân: kg, kg, kg Quyển - HS: số đồ vật: túi gạo, chồng sách
III Các ho t động d y h c ch y uạ ọ ủ ế
Hoạt động GV Hoạt động của HS
Điều chỉnh 1 Khởi động
2 Bài cũ Luyện tập
- GV nêu đề tốn HS làm bảng phép tính 16 tuổi
- Thanh / -/ -/ tuổi
- Em / -/
- Hát
- HS làm bảng lớp
(13)? tuổi - GV nhận xét
3 Bài
Giới thiệu: Học đơn vị Kilơgam
Hoạt động 1: Giới thiệu vật nặng hơn, nhẹ hơn
Giúp HS biết nặng hơn, nhẹ hai vật thông thường
-Lớp
- GVnhắc cân kg lên, sau nhắc hỏi
- Vật nặng hơn? Vật nhẹ hơn? - GV yêu cầu HS tay cầm sách,
1 tay cầm hỏi
- Quyển nặng hơn? Quyển nhẹ hơn?
Muốn biết vật nặng, nhẹ ta phải cân vật
Hoạt động 2: Giới thiệu cân cân - Biết sử dụng cân đĩa, thực hành cân số vật quen thuộc.
- lớp
GV cho HS xem cân
- Để cân vật ta dùng ta dùng đơn vị đo kilôgam Kilôgam viết tắt (kg)
- GV ghi bảng kilôgam = kg
- GV cho HS xem cân kg, kg, kg - GV cho HS xem tranh vẽ phần học,
yêu cầu HS tự điền tiếp vào chỗ chấm
* Nhận biết kí- lơ- gam đơn vị đo khối lượng ; đọc, viết tên kí hiệu nó.
Hoạt động 3: Giới thiệu cách cân tập cân số đồ vật
-Biết kí- lơ- gam đơn vị đo khối lượng ; đọc, viết tên kí hiệu nó
-Lớp, cá nhân
GV để túi gạo lên đĩa cân cân kg lên đĩa khác
- Nếu cân thăng ta nói: túi gạo nặng kg
- GV cho HS nhìn cân nêu - GV nêu tình
- Nếu cân nghiêng phía cân ta nói: Túi gạo nhẹ kg
- Nếu cân nghiêng phía túi gạo ta
- Nhận xét
- HS quan sát
- HS trả lời
- HS quan sát - HS lập lại - Quả cân kg
- Quan sát
- HS nhìn cân nhắc lại
- HS nhìn cân nói lại
HS yếu trả lời
(14)nói: Túi gạo nặng kg
* Làm quen với cân, cân cách cân Hoạt động 4: Thực hành
- Biết thực phép cộng, phép trừ số có kèm đơn vị đo kg.
- lớp, cá nhân
ĐDDH: Bảng cài, bút Bài 1:
- GV yêu cầu HS xem tranh vẽ SGK HS điền vào chỗ chấm, đồng thời đọc to
* Biết sử dụng cân đĩa, thực hành cân số vật quen thuộc
Bài 2:
Làm tính cộng trừ kết phải có tên đơn vị kèm
15 kg + kg = 22 kg kg + 80 kg = 86 kg 47 kg + kg = 56 kg
10 kg - kg = kg 35 kg - 15 kg = 20 kg
* Biết thực phép cộng, phép trừ số có kèm đơn vị đo kg
4 Củng cố – Dặn dò (3’)
- GV cho HS đại diện nhóm lên thi đua cân vật mà GV yêu cầu TLCH
- Cân nghiêng cân kg Vật nhẹ cân kg
- Cân nghiêng túi ngô Quả cân nhẹ túi ngô
- Nhận xét, tuyên dương - Chuẩn bị: Luyện tập
- Trả lời
- HS làmbài - Sửa
- Thực
(15)
Tiết 33 : LUYỆN TẬP I Mục tiêu
- HS biết dụng cụ đo khối lượng: cân đĩa, cân đồng hồ.Làm tính cộng , trừ giải tốn kèm theo đơn vị kilơgam
- Cân thành thạo cân đồng hồ - Tính tốn nhanh, xác
- Tính cẩn thận, ham học II Chuẩn bị
- GV: Cân đồng hồ Túi đường chồng - HS: SGK, chồng Bảng
III Các ho t động d y h c ch y uạ ọ ủ ế
Hoạt động GV Hoạt động của HS
Điều chỉnh 1 Khởi động (1’) Hát
2 Bài cũ (3’) Kilôgam
- GV cho HS lên cân kg đậu, kg sách - GV nhận xét
3 Bài
Giới thiệu: (1’)luyện tập
Hoạt động 1: Giới thiệu cân đồng hồ ( 7’)
-HS biết dụng cụ đo khối lượng: cân đĩa, cân đồng hồ. -Lớp, cá nhân
ĐDDH: cân đồng hồ Túi đường chồng - GV giới thiệu: cân đồng hồ gồm đĩa cân,
mặt đồng hồ có kim quay có ghi số ứng với vạch chia Khi đĩa cân chưa có đồ vật kim số - Cách cân: Đặt đồ vật lên đĩa cân, kim
sẽ quay, kim dừng lại vạch số tương ứng với vạch cho biết vật đặt lên đĩa cân nặng nhiêu kg
- GV cho HS lên cân * Làm quen với cân đồng hồ
Hoạt động 2: Quan sát tranh ( 5’)
- Cân thành thạo cân đồng hồ - Lớp.
Bài 1:
ĐDDH: Tranh SGK
- GV cho HS quan sát tranh điền vào chỗ trống nặng hay nhẹ
- Yêu cầu: HS quan sát kim lệch phía trả lời
- Hát
- HS thực hành cân
-Lắng nghe
- HS quan sát
- HS thực hành
(16)- GV nhận xét
* Nắm biểu tượng nặng hơn, nhẹ Hoạt động 3: Làm tập ( 15’)
- Làm tính cộng , trừ giải tốn kèm theo đơn vị kilôgam.
- cá nhân, lớp
ĐDDH: Bảng phụ Bài 3(VBT cột)
Lưu ý kết phải có tên đơn vị kèm - HS thực VBT
- GV nhận xét
* Làm tính cộng, trừ có thêm đơn vị kg Bài 4:
- GV cho HS đọc đề
- Để tìm số gạo nếp mẹ mua ta phải làm sao? ( Lấy số gạo nếp gạo tẻ, trừ số gạo tẻ.)
- GV cho HS làm vào Bài giải
Số kílơgam gạo nếp mẹ mua : 26-16 = 10 ( kg)
Đápsố: 10 kg
* Củng cố giải tốn kèm theo đơn vị kilơgam 4 Củng cố – Dặn dò (3’)
- GV cho HS thi đua giải toán: 8kg – kg + 9kg =
16 kg + 2kg – 5kg =
- GV nhận xét tiết học - Dặn dò: làm
- Chuẩn bị: cộng với số
-
- HS làm - Nhận xét
- HS đọc đề - Trả lời
- HS làm vào
- Sửa - HS thi đua - Nhận xét - Lắng nghe - Ghi nhớ
HS khá,giỏi làm hết
Tiết 34 : CỘNG VỚI MỘT SỐ + 5 I Mục tiêu
- HS biết cách thực + 5, lập bảng cộng với số.Nhận biết trực giác tính chất giao hoán phép cộng.Dựa vào bảng cộng với số để tìm số thích hợp điền vào trống
- Rèn kỹ tính, tính chất giao hoán phép cộng (thuộc bảng cộng với số)
(17)II Chuẩn bị
- GV : 11 que tính, SGK, bảng phụ - HS : 11 que tính, bảng cài,
III Các ho t động d y h c ch y uạ ọ ủ ế
Hoạt động GV Hoạt động HS Điều chỉnh 1 Khởi động (1’)
2 Bài cũ (3’) Luyện tập - HS giải 5/33 - Ngỗng cân nặng: + = (kg)
Đáp số: kg - GV nhận xét 3 Bài
Giới thiệu: (1’)
- Học dạng toán cộng với số
Hoạt động 1: Thực phép cộng dạng + 5. ( 10’)
-HS biết cách thực + 5, lập bảng cộng với số
-Lớp, cá nhân
ĐDDH: 11 que tính
- Giới thiệu phép cộng +
- GV nêu tốn: Có que tính, thêm que tính que tính?
- Vậy: + = 11
- GV HS lên đặt tính dọc tính - Nêu cách cộng?
- GV cho HS tự điền kết phép tính cịn lại SGK
GV cho HS đọc
* Biết cách thực phép cộng dạng 6+5 Thuộc công thức cộng với số
Hoạt động 2: Thực hành ( 17’)
- Nhận biết trực giác tính chất giao hốn phép cộng.Dựa vào bảng cộng với số để tìm được số thích hợp điền vào trống.
- lớp, cá nhân
ĐDDH: Bảng phụ Bài 1:
- GV hướng dẫn HS tính nhẩm - GV nhận xét
* Làm tập dạng toán + Bài 2:
- Hát
- HS nhận xét - Lắng nghe
- HS thao tác que tính, trả lời -HS làm -HS nêu
-HS đọc thuộc bảng công thức
- HS nêu miệng - Nhận xét - Lắng nghe
(18)- GV cho HS làm bảng cài - GV nhận xét
* Làm tập dạng toán + Bài 3: VBT
- GV yêu cầu HS điền số vào chỗ trống
+ = 11
+ = 11
+ = 11
+ = 11
- GV nhận xét ,ghi điểm * Dựa vào bảng cộng với số để tìm số thích hợp điền vào trống. Bài : GV yêu cầu HS tính kết vế điền + … + + … + + – … 11
+ – 10 … - Nhận xét ,ghi điểm
* Củng cố điền dấu lớn, dấu bé, dấu 4 Củng cố – Dặn dò(3’)
- GV cho HS thi đua bảng cộng với số
- GV hỏi nhanh để HS phản xạ nhanh đọc lại bảng cộng
- GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị: 26 +
- HS làm bảng cài - Nhận xét
- HS điền sốvào VBT
Sửa - Nhận xét
- HS làm vào - Sửa
- HS dãy thi đua - HS nêu
- Lắng nghe - Ghi nhớ
(19)
Tiết 35 : 26 + 5 I Mục tiêu
- Giúp HS Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 26 + Biết giải toán nhiều hơn.Biết thực hành đo độ dài đoạn thẳng
- Rèn tính đúng, nhanh, đo xác
- Tính cẩn thận, ham học hỏi có trí nhớ tốt II Chuẩn bị
- GV: bó que 11 que tính rời Bảng phụ, bút Thước đo - HS: SGK, que tính, thước đo
III Các ho t động d y h c ch y uạ ọ ủ ế
Hoạt động GV Hoạt động của HS
Điều chỉnh 1 Khởi động (1’)
2 Bài cũ (3’) cộng với số - HS đọc bảng cộng
- GV hỏi nhanh, HS khác trả lời + = 15 + = 11
7 + = 13 + = 12 + = 15 + = 14 - Nhận xét
3 Bài
Giới thiệu: (1’) 26+5
Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng 26 + (10’)
- HS Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 26 + 5
- Lớp, cá nhân
ĐDDH: Que tính
- GV nêu đề tốn
- Có 26 que tính thêm que tính Hỏi có tất que tính?
- GV cho HS lên bảng trình bày - GV chốt phép tính
- 26 + = 31
- Yêu cầu HS đặt tính 26
31
- Nêu cách tính
+ = 11 viết nhớ 1, thêm 3, viết * Biết cách thực phép cộng 26 +
Hoạt động 2: Thực hành (16’)
- Hát
- HS đọc - Trả lời
-Lắng nghe
- HS thao tác que tính nêu kết
(20)- Biết giải toán nhiều hơn.Biết thực hành đo độ dài đoạn thẳng
- Lớp, cá nhân
Bài 1:(cột 1)
- GV cho HS làm bảng cài 16 26 36 56
20 31 42 64 - GV nhận xét
* Làm tập dạng toán 26 + Bài 3:
- Để biết tháng em điểm 10 ta làm nào? ( Lấy số điểm mười tháng trước cộng với số điểm 10 tháng tháng trước.)
- GV cho HS làm vào vở, sửa - Nhận xét
* Áp dụng tập dạng toán 26 + vào toán có lơi văn
Bài 4:
- GV cho HS đo AB = cm BC = cm
AC = 13 cm
* Củng cố cách đo đoạn thẳng 4 Củng cố – Dặn dò (4’)
- GV cho HS đọc bảng cộng - GV cho HS giải toán thi đua
36 + 19 + 66 +
27 + 86 + 58 +
- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: 36 + 15
- HS làm - Nhận xét
- HS đọc đề - Trả lời - HS làm
- HS đo - HS nêu
- đội thi đua làm nhanh
- Lắng nghe - Ghi nhớ
HS yếu làm 2câu
(21)
Tiết 36: 36 + 15 I.
MỤC TIÊU
- Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 36+5
Biết giải băi tốn theo hình vẽ phép tính cộng có nhớ phạm vi 100
- Thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 36+15
Giải băi tốntheo hình vẽ phép tính cộng có nhớ phạm vi 100
- Tính cẩn thận, ham học II Chuẩn bị
(22)III Các ho t động d y h c ch y uạ ọ ủ ế
Hoạt động GV Hoạt động củaHS Điều chỉnh 1 Khởi động (1’)
2 Bài cũ (3’) 26+5
- HS đọc bảng cộng - GV cho HS lên bảng lăm - Đặt tính tính:
16 + 56 +8 36 + 66 + - GV nhận xét 3 Bài
Giới thiệu: (1’)
- Học dạng tốn: Số có chữ số cộng với số có chữ số qua băi: 36 + 15
Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng 36 +15 ( 10’)
- Biết thực phép cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 36+5.
- Lớp, cá nhân
ĐDDH: bó que tính + 11 que tính rời - GV níu đề tôn: Có 36 que tính,
thím 10 que tính Vậy có tất que tính?
- GV kết luận:
que tính rời, cộng que tính bó (10 que tính) que tính rời, 51 que tính
36 + 15 = 51
- GV yêu cầu HS đặt tính dọc nêu cách tính:
36 6+5=11 viết nhớ
15 3+1=4 thêm 5, viết 51
* Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 36+15
Hoạt động 2: Thực hành ( 17’ )
- Biết giải bàii toán theo hình vẽ một phép tính cộng có nhớ phạm vi 100 - Lớp, cá nhân
ĐDDH: Bảng phụ - Bài 1: Tính
16 26 36 46 44 39
- Há - Đọc
- Lớp làm bảng
- Lắng nghe - Lắng nghe
-HS thao tác que tính nêu kết
- HS lắng nghe
- HS đặt: - HS đọc lại
HS làm bảng cài
- Nhận xét
(23)29 38 47 36 37 16
45 64 83 82 81 55
* Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100
- Bài 2: Đặt phép cộng tính tổng, biết số hạng
* GV lưu ý cách đặt cách cộng
a) 36 18 b) 24 19 c) 35 26
36 24 35 18 19 26 54 43 61 * Củng cố việc tính tổng câc số hạng đê biết
Baì : VBT: GV cho HS đặt đề tốn theo tóm tắt (Lấykhối lượng bao gạo cộng với khối lượng bao ngô.)
Để biết bao nặng kg, ta làm ntn?
Chấm vở,nhận xét
* Giải tốn theo hình vẽ phép tính cộng có nhớ phạm vi 100
4 Củng cố – Dặn dò(3’)
- GV cho HS thi đua thực phép tính
56 + 25 = 17 +16 =
- GV nhận xét, tuyên dương - Chuẩn bị: Luyện tập
- Lăm - HS đặt
- - HS làm bài.Sửa
- Trả lời
- HS thực vào VBT
-Sửa baì
-Thực - Lắng nghe - Ghi nhớ
(24)
Tiết 37 : LUYỆN TẬP I Mục tiêu:
-Thuộc bảng 6,7,8,9 cộng với số Biết thực có nhớ phạm vi 100.Biết giải toán nhiều dạng sơ đồ Biết nhận dang hình tam giác
- Thực có nhớ phạm vi 100.Giải băi tôn nhiều dạng sơ đồ Nhận dang hình tam giác
- Tính cẩn thận, ham học II Chuẩn bị:
- GV: SGK Bảng phụ, bút - HS: Bảng con, băi tập III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động GV Hoạt động của HS
Điều chỉnh 1 Khởi động (1’)
2 Bài cũ (3’) 36 + 15
16 26 36 46 36 29 38 47 36 24 45 64 83 82 60 - GV nhận xét
3 Băi
Giới thiệu: (1’)
Hoạt động 1: Đọc bảng cộng qua 10 phạm vi 20 ( 5’)
- Thuộc bảng 6,7,8,9 cộng với số - Lớp, cá nhân
Bài 1: Tính nhẩm
GV cho HS nêu miệng kết + = 11 + = 13 + = 11 + = 14 + = 12 + = 10 + 10 = 16 + = 13
* Thuộc cơng thức tính.Nhẩm cộng qua 10 phạm vi 20
Hoạt động 2: Làm tập ( 22’) ĐDDH: Bảng phụ
Bài 2: Viết số thích hợp vào trống
- Hát
- HS làm -Lắng nghe
- HS nêu kết - Nhận xét
(25)Số hạng
26 36 46 56 66 47
Số hạng
15 24 18 46
Tổng
* Biết thực có nhớ phạm vi 100 Bài 4:
- GV cho HS dựa vào tóm tắt nêu đề tốn Bài 5:
Hình bên có
a/ - hình tam giác b/ - hình tứ giác
* Biết giải toán nhiều dạng sơ đồ 4 Củng cố – Dặn dò(3’)
- GV cho HS đọc bảng cộng - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: Bảng cộng
-HS làm - Sửa
- HS dựa tóm tắt đọc đề
- HS làm bài, - Sửa - HS nêu - Nhận xét - HS đọc - Lắng nghe - Ghi nhớ
HS giỏi làm câu b
(26)
Tiết 38: BẢNG CỘNG I Mục tiêu
- Thuộc bảng cộng đê học Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100
Biết giải toán nhiều
- Thực phép cộng có nhớ phạm vi 100.Giải tốn nhiều
- Tính cẩn thận, ham học
II Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động GV Hoạt động HS Điều chỉnh 1 Khởi động (1’)
2 Bài cũ (3’) Luyện tập
- GV cho HS tính nhẩm :
+ = + = + = + = + = + = + =
- GV nhận xét 3 Bài
- Giới thiệu: (1’)Bảng cộng Hoạt động 1: (15’)
Băi 1:
- GV cho HS ôn lại bảng cộng : 9, 8, 7, cộng với số
- Tính nhẩm
* Thuộc bảng cộng có nhớ phạm vi 20 Hoạt động 2: Thực hành (12’)
Bài 2:
- GV cho HS tính bảng
15 26 36 17 24 43 44
* Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100
Bài : ( trang 38)
- GV cho HS tốn thuộc dạng tốn gì? (bài tốn nhiều )
- Tóm tắt: - Hoa : 28 kg
- Mai cđn nặng : kg - Mai : …… kg ?
- Hát - HS nêu - Nhận xét - Lắng nghe - Lắng nghe
- HS đọc bảng cộng từ cộng với số đến cộng với số
- HS làm bảng - Nhận xét
(27)Đề băi cho gì? - Đề hỏi gì? - GV cho HS làm vào
* Giải tóan có với phép cộng có tổng 100
4 Củng cố – Dặn dò (3’)
- Cho nhóm thi đua đọc bảng cộng (- Nhóm đọc nhanh nhóm thắng.)
- Nhận xétt , tuyên dương - Nhận xét tiết học
- Về nhà đoc lại bảng cộng
- Đại diện nhóm lên trình bày
- Lắng nghe - Ghi nhớ
Tiết 39 : LUYỆN TẬP I Mục tiêu :
-Ghi nhớ tái nhanh bảng cộng phạm vi 20 để tính nhẩm; cộng có nhớ phạm vi 100.Biết giải tốn có phép cộng Tính nhẩm cộng có nhớ phạm vi 100
-Giải tốn có phép cộng
- Ham thích học Tốn Tính đúng, nhanh, xác II Chuẩn bị:
- GV: Bảng phụ Bộ thực hành toán - HS: Vở
III Các ho t động d y h c ch y uạ ọ ủ ế
Hoạt động GV Hoạt động của HS
Điều chỉnh 1 Khởi động (1’)
2 Băi cũ : Bảng cộng (3’)
- Gọi HS lên bảng KT học thuộc bảng cộng
- Nhận xét cho điểm HS
3 Giới thiệu : Ghi đề lên bảng (1’)
Hoạt động 1: Thực phép cộng có nhớ phạm vi 100 ( 17’ )
Bài 1: Yêu cầu HS nêu niệng cộng 15 cộng 15
(28)- Nêu kết tính nhẩm : + = 11
5 + = 13
hoặc : + = 12 + = 11
- Kết luận : Khi đổi chỗ số hạng phép cộng tổng khơng thay đổi
.Trong phép cộng , số hạng không thay đổi , số hạng tăng thêm ( bớt ) đơn vị tổng tăng thêm ( bớt ) đơn vị * Tính nhẩm cộng có nhớ phạm vi 20
Bài :3 đầu
Yêu cầu HS đặt tính thực phép tính
35 + 47 , 69 + 8… - GV nhận xét
* Củng cố cách đặt tính
Hoạt động 2: Giải tốn có lời văn ( 10’) - Gọi HS đọc đề
- Tóm tắt:
- Mẹ hái : 38 bưởi - Chị hái : 16 bưởi
- Mẹ vă chị hái : … bưởi? - Hỏi: Bài tốn cho gì?( - Mẹ hái :
38 bưởi Chị hái : 16 bưởi )
Băi tôn hỏi gì? (Mẹ chị hái bưởi?)
- Tại em lại làm phép cộng 38 + 16 ?
(- Vì đê biết số bưởi mẹ hái 38 , chị hái 16 Muốn biết người hái ta phải gôm vào ( cộng )
38 + 16 = 54 ( ) )
* Củng cố giải tốn có lời văn Băi 5:)
- u cầu HS giải thích : Vì lại điền chữ số
5 > 58
- Tính nhẩm cột tính
- HS đọc lại băi
- HS nhận xét
- Lắng nghe
- HS làm bảng cài
- HS đọc
- HS tự tóm tắt trình bày giải :
- HS trả lời
- HS giải thích - Lắng nghe
(29)4.Củng cố-Dặn dò: HS thi đua tính:9+57= 27+18=
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị : Phép cộng có tổng 100
- Ghi nhớ
Tiết 40 : PHÉP CỘNG CÓ TỔNG BẰNG 100 I Mục tiêu
- Biết thực phép cộng có tổng 100 Biết cộng nhẩm số tròn chục Biết giải tốn với phép cộng có tổng 100
-Thực phép cộng có tổng 100 Cộng nhẩm số trịn chục.Giải tốn với phép cộng có tổng 100
- Tính cẩn thận , xác II Chuẩn bị
- GV: Bảng phụ Bộ thực hành Toán - HS: Vở , bảng
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động GV Hoạt động của
HS
Điều chỉnh 1 Khởi động (1’)
2 Băi cũ (3’) Luyện tập
- Gọi HS lên bảng yêu cầu tính nhẩm
40 + 30 + 10 50 + 10 + 30 10 + 30 + 40 42 + +
- GV nhận xét cho điểm HS 3 Băi
Giới thiệu: (1’)
- Yêu cầu HS nhận xét số chữ số kết phép tính phần kiểm tra cũ
- Hôm ta học phép tính mà kết ghi chữ số phép cộng có tổng 100 GV ghi tựa
Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng 83 + 17 ( 7’) ĐDDH: Bộ thực hành Tốn
- Nêu tốn : có 83 que tính , thím 17 que tính Hỏi có tất bao
- Hát - HS nêu - Nhận xét
- Lắng nghe - HS nêu - HS nhắc lại
(30)nhiêu que tính ?
Để biết có tất que tính ta làm ntn? ( 83 + 17 )
- HS lên bảng thực hiện, lớp lăm nhâp
- Thực phép tính 83
17 100
- Em đặt tính ?
* Biết đặt tính thực phép tính cộng số có chữ số có tổng 100
Hoạt động 2: Luyện tập thực hành ( 20’) ĐDDH: Bảng
Bài 1: Yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực hiện phép tính bảng con:
99 + 75 + 25 64 + 36 48 + 52 * Thực hành phép cộng có tổng 100 Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề, tính nhẩm 60 + 40 = 100
80 + 20 = 100 30 + 70 = 100 90 + 10 = 100 50 + 50 = 100 Bài 4:
- Tóm tắt:
- Sáng bán : 85 kg
- Chiều bán nhiều sáng : 15 kg - Chiều bán : …… kg ?
Đề cho gì? ( sáng bán : 85 kg
Chiều bán nhiều sáng : 15 kg )
- Đề hỏi gì?
Muốn biết chiều bán kg ta thực phép tính gì? (- Ta thực phép tính cộng.) - GV cho HS làm vào
* Giải tốn có với phép cộng có tổng 100
4 Củng cố – Dặn dị (3’)
- u cầu HS nêu lại cách tính , thực phép tính 83 + 17
- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: Lít
- HS thực phép tính
- HS trả lời
- HS thực
- HS nêu miệng - HS nhận xét
- HS đọc đề - Tóm tắt
- HS trả lời
- HS làm vào
(31)(32)TUẦN 9
Tiết 41: LÍT I Mục tiêu
1Kiến thức: Biết sử dụng chai 1lít ca lít để đong,đo nước,dầu Biết chai lít, ca lít Biết lít đơn vị đo dung tích Biết đọc, viết tên gọi, kí hiệu lít
- Bước đầu biết làm tính giải tốn với số đo theo đơn vị lít
2Kỹ năng: Sử dụng chai lít ca lít để đong , đo nước, dầu Thực phép cộng trừ số đo theo đơn vị lít, giải tốn có liên quan đến đơn vị lít
3Thái độ: Ham thích học hỏi mơn tốn II Chuẩn bị :
- GV: Ca lít, chai lít, vài cốc nhựa uống nước HS, vỏ chai côca , phễu, bảng phụ
- HS : Vở, bảng III Các ho t động d y h c ch y uạ ọ ủ ế
Hoạt động GV Hoạt động HS Điều chỉnh 1.Hoạt động khởi động (1’)
Bài cũ (3’) Phép cộng có tổng 100 - Tính nhẩm:
10 + 90 30 + 70 60 + 40
- Đặt tính tính: 37 + 63
18 + 82 45 + 55
- Nhận xét ghi điểm Bài
Giới thiệu: Nêu vấn đề (1’)
Hôm học đơn vị đo chất lỏng lít
2 Hoạt động 1: Biểu tượng dung tích (sức chứa ) ( 2’)
ĐDDH: cốc thủy tinh khác
- GV lấy cốc thủy tinh to nhỏ khác nhau, cho bình nước rót vào Cho HS nhận sức chứa khác HS so sánh “sức chứa”: Cốc to chứa nhiều nước cốc nhỏ Bình chứa nhiều nước cốc
* Làm quen với biểu tượng dung tích 3 Hoạt động 2: Giới thiệu lít ( 4’)
ĐDDH: chai lít, ca lít
- Hát
- HS tính nhẩm nêu kết
- Nhận xét
- HS lên bảng thực
- Lắng nghe
- HS quan sát, ý lắng nghe
(33)a) Giới thiệu chai “ lít ” : chai đựng lít nước
- GV đổ chai lít nước vào ca lít - Ca đựng lít nước - Lít viết tắt l
- GVghi lên bảng lít = 1l
- GV cho HS xem tranh học, yêu cầu HS tự điền vào chỗ chấm đọc to
Để đong chất lỏng (như nước, dầu, rượu …) người ta thường dùng đơn vị lít
* Nhận biết ca lít , chai lít Đọc viết tên gọi
4 Hoạt động3: Thực hành ( 5’)
- GV cho HS rót nước từ bình lít sang ca lít
Cái bình chứa lít? (- Bình đựng lít nước, viết tắt lít )
- GV cho HS đổ nước từ ca lít vào cốc uống nước (hoặc chai coca –cola)
- Bao nhiêu cốc uống nước ( chai coca – cola ) đổ đầy ca lít?
* Biết Sử dụng chai lít ca lít để đong , đo nước, dầu
5 Hoạt động 4: Làm tập ( 16’) ĐDDH:Bảng phụ
Bài : Tính (theo mẫu) - GV cho HS nêu
- Lưu ý: ghi kết tính có kèm tên đơn vị
* HS đọc viết đơn vị lít Bài 2:
- GV cho HS làm bảng 17 l + l = 23 l
17 l – l = 11 l 28 l – l – l = 22 l
l + l + l = 10 l
* Thực phép tính cộng, trừ có đơn vị
Bài :
GV cho HS tóm tắt đề tốn lời
- Để tìm số lít lần bán ta ? (Lấy số
sát
- HS thực
- HS trả lời
- HS nêu
- HS làm - Nhận xét
- HS đọc đề , tóm tắt
(34)lít lần đầu cộng số lít lần sau ) - GV cho HS làm vào -GV nhận xét
* Thực phép cộng trừ số đo theo đơn vị lít, giải tốn có liên quan đến đơn vị lít
6 Hoạt động 5: tổng kết (3’)
- GV cho HS chơi trị chơi đổ nước vào bình
- Mỗi nhóm cử HS cầm tách trà đổ vào bình lít nhóm đổ đầy nhanh số lượng tách nước nhóm thắng
- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: Luyện tập
- dãy thi đua
(35)Tiết 42 : LUYỆN TẬP I Mục tiêu
1Kiến thức: Biết thực phép tính giải tốn với số đo theo đơn vị lít Biết sử dụng chai lít ca lít đong, đo nước, dầu
2Kỹ năng: Sử dụng chai lít ca lít đong, đo nước, dầu - Giải tốn với số đo theo đơn vị lít
- 3Thái độ: Tính ham học, sáng tạo II Chuẩn bị
- GV: SGK, thực hành Toán, - HS: Vở tập, bảng III Các ho t động d y h c ch y uạ ọ ủ ế
Hoạt động GV Hoạt động của HS
Điều chỉnh
1 Khởi động (1’) + Bài cũ (3’) Lít
- GV cho HS giải toán bảng lớp, bảng
- 31 lít dầu đổ can nhỏ 21 lít Cịn lại lít?
- Trong bình có 15 l, đổ thêm 21 l Có tất lít?
- GV nhận xét
+ Bài Giới thiệu: Nêu vấn đề (1’)
- Để củng cố đơn vị đo dung tích Hơm tiếp tục luyện tập
2 Hoạt động 2: Thực hành ( 27’)
ĐDDH: Bảng , thực hành Toán Bài 1:
- GV cho HS làm vào bảng
- Nhận xét
* Biết thực phép tính với số đo theo đơn vị lít
Bài 2:
- GV cho HS nhìn hình vẽ nêu phép tính giải tốn
Có ca chứa 1l , 2l , 3l Hỏi ca chứa l?
l + l + 3l = l - l + l = l 10 l + 20 l = 30 l
- Hát
- HS thực - HS nhận xét - Lắng nghe
- HS làm bảng
- Lắng nghe
- HS đọc đề - Tính nhẩm
(36)* Biết sử dụng chai lít ca lít đong, đo nước, dầu.thực phép tính với số đo theo đơn vị lít
Bài 3:
- Cho HS đọc đề
Xác định dạng toán thuộc dạng gì? (Bài tốn thuộc dạng tốn hơn.)
Để biết thùng chứa nhiều ta làm sao? (Lấy số lít thùng trừ số lít thùng )
- GV cho HS tóm tắt - Cho HS làm vào
16 – = 14( l )
* Củng cố giải toán với số đo theo đơn vị lít
3 Hoạt động 3: Tổng kết (3’)
- GV cho HS thi đua điền số ca nước -> lít ca nước -> ? lít
9 ca nước -> ? lít
15 ca, đổ ca bình cịn lại ? ca - Nhận xét, tuyên dương
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị : Luyện tập chung
- HS đọc đề - Trả lời câu hỏi
- Tóm tắt
- HS làm vào Sửa
- dãy thi đua
(37)
Tiết 43: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu
1Kiến thức: Biết thực phép cộng với dang học, phép cộng số kèm theo đơn vị: kg, l Biết số hạng, tổng
Biết giải toán với phép cộng
2Kỹ năng: Thực phép cộng với dang học, phép cộng số kèm theo đơn vị: kg, l
Giải tốn với phép cộng
3Thái độ: Tính cẩn thận , sáng tạo II Chuẩn bị
- GV : SGK, bảng cài: Bộ thực hành Toán, nón - HS : Bảng, Vở tập
III Các ho t động
Hoạt động GV Hoạt động của HS
Điều chỉnh 1 Khởi động (1’)
+ Bài cũ (3’) Luyện tập
- GV cho HS thao tác đổ nước vào chai lít
- GV cho HS thi đua điền số vào chỗ thích hợp
18l đổ 15l = ? lít l + l + l = ? l
20l đổ 5l = ? lít - GV nhận xét
+ Bài
Giới thiệu: Nêu vấn đề (1’)
- Củng cố kiến thức học qua tiết Luyện tập chung
Hoạt động 2: Thực hành ( 23’)
ĐDDH: Bảng cài: Bộ thực hành Toán Bài 1:(2 dòng đầu)
GV cho HS làm bảng cài
+ = 11 16 + = 21 + = 15 27 + = 35
……
* Củng cố phép cộng với dang học
Bài
- Dựa vào hình vẽ để điền số cho 45 kg , 45 l
* Củng cố phép cộng số kèm theo
- Hát
- HS thực - Nhận xét - HS thực - Lắng nghe - Lắng nghe
- HS làm bảng cài - Nhận xét
- HS điền số
(38)
đơn vị: kg, l Bài 3:
- Dựa vào phép cộng để điền số thích hợp
- u cầu nêu phép tính có số hạng
Số hạng 34 45 63
Số hạng 17 48 29
Tổng
* Biết số hạng, tổng, rèn kĩ thực phép tính cộng có nhớ
Bài
- Bài tốn u cầu làm gì? Bài tốn cho gì? (- Lần đầu bán 45 kg gạo Lần sau bán 35kg.)
Bài tốn hỏi gì? (Cả lần bán kilôgam gạo?)
- Để tìm số gạo lần bán ta làm nào?
- Lấy số gạo bán lần đầu cộng số gạo bán lần sau
Số gạo lần bán ø: 45 + 38 = 83 (kg) Đáp số: 83 kg - Nhận xét
* Giải toán với phép cộng Hoạt động 3: Tổng kết (7’)
Trị chơi:
ĐDDH: nón
- GV cho HS chơi trò chơi: Giới thiệu trọng lượng
- GV cho HS chuyền nón, hát hết câu , nón rơi trúng bạn bạn đứng lên nêu trọng lượng thể
- Nhận xét tiết học
- Xem lại toán học - Chuẩn bị kiểm tra
- HS làm - Sửa
- HS đọc đề - HS trả lời
- Giải toán - Sửa - Lắng nghe
- HS lớp chơi
- Lắng nghe - Lắng nghe - Ghi nhớ
(39)
Tiết 44 : KIỂM TRA I Mục tiêu
1Kiến thức:
- Biết cách thực phép cộng qua 10, phép cộng có nhớ phạm vi 100.Giải tốn có lời văn dạng nhiều , có liên quan tới đơn vị kg ,lít
- Nhận dạng hình chữ nhật,nối điểm cho trước để có hình chữ nhật
2Kỹ năng:
- Thực phép cộng có nhớ phạm vi 100.Giải tốn có lời văn dạng nhiều , có liên quan tới đơn vị kg Nối điểm cho trước để có hình chữ nhật, hình tứ giác
3Thái độ:
- Tính cẩn thận, xác II Đề kiểm tra:
1 Tính:
25 36 55 19 67 56 27 49 18 44 13 39 Đặt tính tính :
36 + 25 49 + 24 + 28
3.Một cửa hàng lần đầu bán 28kg đường , lần sau bán nhiều lần đầu13 kg đường Hỏi lần sau cửa hàng bán kí- lơ gam đường?
Dùng thước nối điểm để có: Hình chữ nhật
III.Cách đánh giá: Bài 4: 1điểm
Bài 1: điểm Vẽ hình 0,5điểm
Bài : 3điểm Mỗi phép tính điểm Bài 3: điểm
Câu lời giải điểm
Đặt tính đúng, tính điểm Đáp số điểm
(40)
Tiết 45 : TÌM MỘT SỐ HẠNG TRONG TỔNG. I Mục tiêu
1Kiến thức:
- Biết tìm x tập dạng: x +a = b; a + x = b ( với a, b số có khơng q hai chữ số ) mối quan hệ thành phần kết phép tính
- Biết cách tìm số hạng biết tổng số hạng - Biết giải tốn có phép tính
2Kỹ năng:
- Tìm x tập dạng: x +a = b; a + x = b , mối quan hệ thành phần kết phép tính
- Tìm số hạng biết tổng số hạng - Giải tốn có phép tính
3Thái độ:
- Tính tốn nhanh, xác II Chuẩn bị
- GV: Các hình vẽ phần học Bảng phụ - HS: Bảng con, tập
III Các ho t động d y h c ch y uạ ọ ủ ế
Hoạt động GV Hoạt động của HS
Điều chỉnh 1 Hoạt động khởi động (1’)
- + Bài
Giới thiệu: (1’)
- Viết lên bảng + yêu cầu tính tổng? ( + = 10 )
Hãy gọi tên thành phần phép cộng trên? (6 số hạng, 10 tổng.)
-Giới thiệu: Trong học trước em học cách tính tổng số hạng biết Trong học hôm học cách tìm số hạng chưa biết tổng biết tổng số hạng
2 Hoạt động 2: Giới thiệu cách tìm số hạng tổng ( 10’)
ĐDDH: Tranh, thực hành tốn Bước 1:
- Treo lên bảng hình vẽ
- Hát
-Lắng nghe
(41)trong phần học
- Hỏi: Có tất vng? Được chia làm phần? Mỗi phần có vng?
(Có tất có 10 vng, chia thành phần Phần thứ có vng Phần thứ hai có ô vuông.)
- + mấy? (4 + = 10)
6 10 trừ mấy? (6 = 10 – 4)
- ô vuông phần nào? - ô vuông phần nào? - Vậy lấy tổng số ô vuông
trừ số ô vuông phần thứ hai ta số ô vuông phần thứ
- Tiến hành tương tự để HS rút kết luận
- Lấy tổng số ô vuông trừ số ô vuông phần thứ ta ô vuông phần hai
- Treo hình lên bảng nêu tốn Có tất 10 ô vuông Chia làm phần Phần thứ chưa biết ta gọi x ta có x ô vuông cộng ô vuông 10 ô vuông
- Viết lên bảng x + = 10 - Hãy nêu cách tính số
vng chưa biết
- Vậy ta có: Số vng chưa biết 10 trừ
- Viết lên bảng x = 10 – - Phần cần tìm có
vng?
- Viết lên bảng: x =
- Yêu cầu HS đọc bảng
- Hỏi tương tự để có: + x = 10
x = 10 –
- HS quan sát tranh
- Trả lời
- HS nhắc lại kết luận
- HS quan sát
-
- HS nêu
- HS đọc kết luận ghi nhớ
(42)x =
Bước 2: Rút kết luận
- GV yêu cầu HS gọi tên thành phần phép cộng để rút kết luận * Kết luận: Muốn tìm số hạng ta
lấy tổng trừ số hạng
- Yêu cầu lớp đọc đồng từ, bàn, tổ, cá nhân đọc
* Biết cách tìm số hạng tổng Hoạt động 3: Luyện tập (17’)
ĐDDH: Bảng phụ Bài :
- Yêu cầu HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS đọc mẫu
HS làm bảng con,2 bài(d,e) vào
Yêu cầu HS làm Gọi HS lên bảng làm
- Gọi HS nhận xét bạn - GV nhận xét ghi điểm
* Tìm x tập dạng: x +a = b; a + x = b , mối quan hệ thành phần kết phép tính
Bài :
- Gọi HS đọc đề
Các số cần điền vào ô trống số phép cộng?( Là tổng số hạng thiếu phép cộng)
- Yêu cầu HS nêu cách tính tổng, cách tìm số hạng thiếu phép cộng
- Yêu cầu HS tự làm bài, gọi HS lên bảng làm
* Tìm số hạng biết tổng số hạng
Bài :
- Gọi HS đọc đề
- Yêu cầu HS tóm tắt dựa vào cách tìm số hạng tổng để giải tốn
Tóm tắt
- Đọc mẫu - Làm
- HS nhận xét bạn Kiểm tra
- Đọc đề - Trả lời
- Làm Nhận xét
- Đọc phân tích đề
- HS làm vào
- Sửa - HS nêu - Lắng nghe - Ghi nhớ
làm thêm e)
(43)Có : 35 học sinh Trai : 20 học sinh Gái : …….học sinh ?
Bài giải Số học sinh gái có là: 35 – 20 = 15 (học sinh)
Đáp số: 15 học sinh
* Biết giải tốn có phép tính 4 Hoạt động: Tổng kết ø (3’)
- Nêu cách tìm số hạng tổng
(44)TUẦN 10
Tiết 46 : LUYỆN TẬP I Mục tiêu
1Kiến thức: Biết tìm x tập dạng x + a = b; a + x = b ( với a, b số có khơng q hai chữ số)
- Biết giải tốn có phép trừ
2Kỹ năng: Tìm x tập dạng x + a = b; a + x = b
- Giải tốn có phép trừ
3Thái độ: Tính tốn nhanh, xác
II Chuẩn bị
- GV: Trò chơi Bảng phụ - HS: Bảng con, tập III Các ho t động d y h c ch y u ạ ọ ủ ế
Hoạt động GV Hoạt động củaHS Điều chỉnh 1.HĐ Khởi động (1’)
- Bài cũ (3’) Tìm số hạng tổng. - GV gọi HS lên bảng làm
tập phát biểu qui tắc tìm số hạng chưa biết tổng - Tìm x:
- x + = 19 x + 13 = 38 41 + x = 75
- GV nhận xét Bài
Giới thiệu: (1’)
- GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi bảng
2 Hoạt động 1: Tìm số hạng tổng ( 27’)
ĐDDH: Bộ thực hành toán Bài 1:
- GV cho HS nhắc lại quy tắt - Cho HS làm vào bảng cài
.Vì x = 10 – (Vì x số hạng cần tìm, 10 tổng, số hạng biết Muốn tìm x ta lấy tổng(10) trừ số hạng biết(8) )
- Nhận xét
* Biết tìm x tập dạng x + a =
- Hát
- HS lên bảng làm
- Lắng nghe - Lắng nghe
- Nhắc lại quy tắt - HS làm bảng cài - Tra ûlời
- Lắng nghe
(45)b; a + x = b Bài :(cột 1,2)
- GV cho HS nêu miệng
Khi biết + = 10 ta ghi kết 10 – 10 – khơng? Vì sao? (Khi biết + = 10 ta ghi kết 10 – 10 – 9, số hạng phép cộng + = 10.Lấy tổng trừ số hạng số hạng kia.)
* Phép trừ phạm vi 10 Bài :
- Gọi HS đọc đề
Bài tốn cho biết gì? (Cam qt có 45 quả, có 25 cam.)
- Bài tốn hỏi gì? (Hỏi số qt.) - Để biết có quýt ta
làm ntn?
Tại sao? (Vì 45 tổng số cam quýt 25 số cam Muốn tính số quýt ta phải lấy tổng(45) trừ số cam biết (25) )
- Yêu cầu HS làm vào Sau kiểm tra ghi điểm
* Biết giải tốn có phép trừ Bài 5:
- Yêu cầu HS tự làm * Củng cố tốn có lựa chọn 3 Hoạt động tổng kết: (3’)
- HS nêu cách tìm số hạng chưa biết
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị: Số tròn chục trừ số
- Trả lời
- HS đọc đề - Trả lời câu hỏi
- HS làm bài, HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra - HS ghi kết vào bảng c) x=0
- dãy HS thi đua - Lắng nghe
- Ghi nhớ
Tiết 47:SỐ TRÒN CHỤC TRỪ ĐI MỘT SỐ. I Mục tiêu
1Kiến thức: Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100 – trường hợp số bị trừ số tron chục, số trừ số có chữ số
- Biết giải tốn có phép trừ ( số tròn chục trừ số )
2Kỹ năng: Thực phép trừ có nhớ phạm vi 100 – trường hợp số bị trừ số tron chục, số trừ số có chữ số
(46)3Thái độ: u thích mơn Tốn
II Chuẩn bị
- GV: Que tính Bảng cài
- HS: Vở BT, bảng con, que tính III Các ho t động d y h c ch y uạ ọ ủ ế
Hoạt động GV Hoạt động GV Điều chỉnh 1 HĐKhởi động (1’)
- Bài cũ (3’) Luyện tập - Bài
Giới thiệu: (1’)
- Trong học hôm học phép trừ có dạng: Số trịn chục trừ số 2 Hoạt động 1: Phép trừ 40 – ( 10’)
ĐDDH: Que tính Bảng cài Bước 1: Nêu vấn đề
- Nêu tốn: Có 40 que tính, bớt que tính Hỏi cịn lại que tính?
- Yêu cầu HS nhắc lại tốn Hỏi: Để biết có que tính ta làm
thế nào? (Ta thực phép trừ 40 – 8) - Viết lên bảng: 40 –
Bước 2: Đi tìm kết
- Yêu cầu HS lấy bó que tính Thực thao tác bớt que để tìm kết
- Cịn lại que tính? (Cịn 32 que)
Hỏi: Em làm ntn? (Trả lời tìm cách bớt (có nhiều phương án khác nhau) HS tháo bó que tính để có 40 que tính rời lấy que đếm lại Cũng tháo bó bớt que Số que lại bó (3 chục) que tính rời 32 que …)- Bằng 32 - Đặt tính: 40
32
- Viết 40 viết xuống thẳng cột với Viết dấu – kẻ gạch ngang
- Tính từ phải sang trái Bắt đầu từ trừ
- Hát
- HS nhận xét - Lắng nghe - Lắng nghe
- Nghe phân tích toán
- HS nhắc lại - Trả lời
- HS thao tác que tính HS ngồi cạnh thảo luận tìm cách bớt
- Trả lời
(47)- không trừ
- Tháo rời bó que tính thành 10 que tính bớt
- Viết thẳng hàng đơn vị kết
- Còn chục
- Viết thẳng (vào cột chục) - HS nhắc lại cách trừ
* không trừ 8, lấy 10 trừ 2, viết 2, nhớ
* trừ 3, viết
- Hướng dẫn lại cho HS cách bớt (tháo bó bớt)
- Vậy 40 trừ bao nhiêu?
- Viết lên bảng 40 – = 32 Bước 3: Đặt tính tính
- Mời HS lên bảng đặt tính (hướng dẫn HS nhớ lại cách đặt tính phép cộng, phép trừ học để làm bài)
- Cách đặt tính ntn? Cách thực tính ntn?
- Nếu HS trả lời GV cho HS khác nhắc lại Cả lớp đồng nêu cách trừ Nếu HS không trả lời GV đặt câu hỏi để hướng dẫn - Câu hỏi (vừa hỏi vừa viết lên
bảng)
- Tính từ đâu tới đâu? - có trừ khơng?
- Lúc trước làm ntn để bớt que tính
- Đó thao tác mượn chục chục không trừ 8, mượn chục chục 10, 10 trừ 2, viết nhớ
- Hỏi tiếp: Viết vào đâu? Vì sao?
- chục mượn (bớt) chục lại chục?
- Viết vào đâu?
- HS nhắc lại
- HS thực hành - Trả lời
(48)- Nhắc lại cách trừ Bước 4: Aùp dụng
- Yêu cầu HS lớp áp dụng cách trừ phép tính 40 – 8, thực phép trừ sau 1:
60 – 9, 50 – 5, 90 –
- Yêu cầu: HS nêu lại cách đặt tính thực phép tính
* Thực phép trừ có nhớ phạm vi 100
3 Hoạt động 2: Giới thiệu phép trừ 48 – 18 (10’)
ĐDDH: Bảng cài
- Tiến hành tương tự theo bước để HS rút cách trừ:
40 không trừ 8, lấy 10 trừ = 2, viết nhớ
18 thêm 2, trừ 2, viết
22
* Thực phép trừ có nhớ phạm vi 100
4 Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành ( 7’) - Bài 1: GV cho HS thực bảng cài - Nhận xét
* Thực phép trừ có nhớ phạm vi 100
- Bài 3: Gọi HS đọc đề sau mời em lên tóm tắt
- chục que tính?
- Để biết cịn lại que tính ta làm ntn?
- Tóm tắt
Có : chục que tính Bớt : que tính Cịn lại : … que tính? -2 chục 20 que tính - Thực phép trừ: 20 - Bài giải
chục = 20 Số que tính cịn lại ø:
- HS trả lời
- HS thực - Lắng nghe - HS đọc đề - HS trả lời - Tóm tắt
- HS giải vào
- Lắng nghe
(49)20 – = 15 (que tính) Đáp số: 15 que tính
- Nhận xét ghi điểm HS * Biết giải tốn có phép trừ 5 Hoạt động tổng kết:(3’)
- HS tính kết phép tính: 80 – 7, 30 – 9, 70 – 18, 60 – 16
- Nhận xét tiết học
(50)
T iết 48 : 11 TRỪ ĐI MỘT SỐ: 11 - 5 I Mục tiêu
1Kiến thức: Biết cách thực phép trừ dạng 11 – 5, lập thuộc lòng bảng công thức: 11 trừ số
- Biết giải tốn có phép trừ dạng 11-
2Kỹ năng: Thực phép trừ dạng 11 – 5, thuộc lịng bảng cơng thức: 11 trừ số
- -Giải tốn có phép trừ dạng 11-
3Thái độ: Ham thích học Tốn II Chuẩn bị
- GV: Que tính Bảng phụ - HS: Que tính, BT
III Các ho t động d y h c ch y uạ ọ ủ ế
Hoạt động GV Hoạt động củaHS Điều chỉnh 1 Khởi động (1’)
- Bài cũ (3’) Số tròn chục trừ số. - Gọi HS lên bảng thực
các yêu cầu sau:
+ HS 1: Đặt tính thực phép tính:
30 – 8; 40 – 18
+ HS 2: Tìm x: x + 14 = 60; 12 + x = 30
- Nhận xét ghi điểm HS - Bài
Giới thiệu: (1’)
- Trong học hôm học phép tính trừ có dạng: 11 trừ số 11 - 2.Hoạt động 1: Phép trừ 11 – ( 8’)
ĐDDH: Que tính Bước 1: Nêu vấn đề
- Đưa tốn: có 11 que tính (cầm que tính) Bớt que tính Hỏi cịn lại que tính?
- Yêu cầu HS nhắc lại (có thể đặt câu hỏi gợi ý: Cơ có que tính? Cơ muốn bớt que?) (Có 11 que tính, bớt que tính Hỏi cịn lại que
- Hát
- HS thực
- Lắng nghe
- Nghe phân tích đề
- Trả lời
(51)tính?)
- Để biết cịn lại que tính ta phải làm gì? (Thực phép trừ 11 – 5)
- Viết lên bảng: 11 – Bước 2: Tìm kết
Yêu cầu HS lấy 11 que tính, suy nghĩ tìm cách bớt que tính., sau u cầu trả lời xem lại que ? (Cịn que tính.)
- u cầu HS nêu cách bớt
* Hướng dẫn cho HS cách bớt hợp lý
- Có que tính tất cả? ( Có 11 que tính)
Đầu tiên bớt que tính rời trước Chúng ta cịn phải bớt que tính nữa? ( - Bớt que nữa.)
- Vì sao? (Vì + = 5)
- Để bớt que tính tháo bó thành 10 que tính rời Bớt que cịn lại que - Vậy 11 que tính bớt que tính
cịn que tính? (Cịn que tính)
- Vậy 11 trừ mấy?( 11 trừ 6)
- Viết lên bảng 11 – = Bước 3: Đặt tính thực phép tính Yêu cầu HS lên bảng đặt tính sau
đó nêu lại cách làm 11
* Viết 11 viết xuống thẳng cột với (đơn vị) Viết dấu trừ kẻ vạch ngang
- * Trừ từ phải sang trái không trừ 5, lấy 11 trừ Viết 6, nhớ 1 trừ
- Yêu cầu nhiều HS nhắc lại cách trừ
- Trả lời
- HS thực
- HS trả lời
(52)* Biết cách thực phép trừ 11 – 3 Hoạt động 2: Bảng công thức: 11 trừ số
( 8’)
ĐDDH: Que tính
- u cầu HS sử dụng que tính để tìm kết phép trừ phần học viết lên bảng công thức 11 trừ số phần học - Yêu cầu HS thông báo kết Khi
HS thơng báo ghi lại lên bảng - Yêu cầu lớp đọc đồng bảng
các cơng thức sau xố dần phép tính cho HS học thuộc
* Lập thuộc lịng bảng cơng thức: 11 trừ số
4.Hoạt động 3: Luyện tập – thực hành ( 11’)
ĐDDH: Bảng phụ.VBT
Bài 1:a) HS chơi trò chơi đố bạn
- Yêu cầu HS tự nhẩm nêu kết phép tính
- Yêu cầu HS nhận xét
- Hỏi: biết + = 11 có cần tính + khơng? Vì sao?( Vì thay đổi vị trí số hạng tổng tổng khơng đổi.)
- u cầu HS tự làm tiếp - Yêu cầu so sánh + - Yêu cầu so sánh 11 –1 –
11 –
- Kết luận: Vì + = nên 11 – – 11– (trừ liên tiếp số hạng trừ tổng)
- Nhận xét
* Biết cách thực phép trừ dạng 11 – Bài 2: Tính.
Yêu cầu HS nêu đề Tự làm vào VBT sau nêu lại cách thực tính 11 – 7; 11 –
Ta lấy số bị trừ trừ số trừ
* Aùp dụng bảng trừ, thực phép trừ
- HS tham gia trò chơi
- Nhận xét - Trả lời
- Lắng nghe - Đọc đề - Làm BT - HS trả lời
- HS đọc đề - - Trả lời - Giải tập - Lắng nghe
- dãy HS thi đua - Lắng nghe
(53)dạng 11 – Bài 4:
Yêu cầu HS đọc đề Tự tóm tắt sau hỏi: Cho nghĩa nào?( Cho nghĩa bớt đi.)
- Yêu cầu HS tự giải tập - Nhận xét ghi điểm
* Biết giải tốn có phép trừ dạng 11-
5 HĐ tổng kết: (3’)
- Yêu cầu HS đọc thuộc lịng bảng cơng thức: 11 trừ số Ghi nhớ cách thực phép trừ 11 trừ số - Nhận xét tiết học
(54)Tiết 49: 31 - 5 I Mục tiêu
1Kiến thức: Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 31 – - Biết giải tốn có phép trừ dạng 31 –
- Nhận biết giao điểm hai đoạn thẳng
2Kỹ năng: Thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 31 – - Giải tốn có phép trừ dạng 31 –
- Vẽ giao điểm hai đoạn thẳng
3Thái độ: Tính tốn nhanh, xác II Chuẩn bị
- GV: Que tính, bảng cài - HS: Vở
III Các ho t động d y h c ch y uạ ọ ủ ế
Hoạt động GV Hoạt động của HS
Điều chỉnh 1 Khởi động (1’)
- Bài cũ (3’) 11 trừ số 11 - - Yêu cầu HS lên bảng đọc
thuộc lịng bảng cơng thức: 11 trừ số - Yêu cầu nhẩm nhanh kết
quả vài phép tính thuộc dạng: 11 –
- Nhận xét cho điểm HS - Bài
Giới thiệu: (1’)
- Tiết học hôm học 31 -5
2 Hoạt động 1: Phép trừ 31 - ĐDDH: Que tính
Bước 1: Nêu vấn đề
- Có 31 que tính, bớt que tính Hỏi cịn lại que tính?
- Muốn biết cịn lại que tính ta phải làm gì?
- Viết lên bảng 31 – Bước 2: Đi tìm kết
- Yêu cầu HS lấy bó chục que tính que tính rời, tìm cách để bớt que
- Hát - HS đọc - HS nhận xét - HS nêu kết -Lắng nghe
- HS nghe - Trả lời
- Thực phép trừ: 31 – - Thao tác
(55)rồi báo lại kết
- 31 que tính, bớt que, cịn lại que? - Vậy 31 trừ bao
nhiêu?
- Viết lên bảng: 31 – = 26 * Lưu ý: GV hướng dẫn bước cách tỉ mỉ sau:
- Yêu cầu HS lấy bó chục que tính rời (GV cầm tay)
- Muốn bớt que tính bớt ln que tính rời - Hỏi: Cịn phải bớt bao
nhiêu que tính nữa?
- Để bớt que tính ta tháo rời bó thành 10 que bớt cịn lại que tính rời
- bó que tính que tính rời bao nhiêu?
Bước 3: Đặt tính thực phép tính
Yêu cầu HS lên bảng đặt tính Nếu HS đặt tính tính u cầu nêu rõ cách đặt tính Nếu nêu cho vài HS nhắc lại Nếu chưa gọi HS khác thực hướng dẫn trực tiếp câu hỏi:
31 26
- Tính từ đâu sang đâu? - có trừ không? - Mượn chục hàng chục
1 chục 10, 10 với 11, 11 trừ 6, viết chục mượn 1, hay trừ 2, viết
- Nhắc lại hồn chỉnh cách tính
* Biết thực phép trừ có nhớ dạng 31-
3 Hoạt động 2: Luyện tập – Thực
- Thực - Nêu
-Nhắc lại
- Trả lời
- Nhắc lại
- Làm - Nhận xét
- HS đọc - HS trả lời - Làm - Sửa
-HS nêu - Làm vào
(56)hành
Bài 1:(dòng 1) ĐDDH: Bảng cài
- u cầu HS làm sau nêu cách tính số phép tính
- Nhận xét cho điểm
* Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 31 – Bài 2:VBT (2 đầu)
- Gọi HS đọc yêu cầu - Muốn tìm hiệu ta làm nào? - Yêu cầu HS làm vào Vở
tập Gọi HS lên bảng làm, HS làm bàiù
Lấy số bị trừ, trừ số trừ
-Yêu cầu HS lên bảng nêu rõ cách cách đặt tính thực tính phép tính
- Nhận xét cho điểm * Củng cố cách đặt tính Bài 3:
- Yêu cầu HS đọc đề tự làm
Tóm tắt Có : 51 trứng
Lấy : trứng Còn lại: …quả trứng?
Bài giải
Số trứng lại là: 51 – = 45 (quả trứng)
Đáp số: 45 trứng
- u cầu HS giải thích lại thực phép tính 51 –
- Nhận xét ghi điểm
* Giải tốn có phép trừ dạng 31 –
Bài 4:
- Gọi HS đọc câu hỏi
- Yêu cầu HS trả lời ( Đoạn thẳng AB cắt đoạn thẳng CD điểm O.)
- Yêu cầu nhiều HS nhắc lại câu
- Trả lời
- Nhắc lại
(57)trả lời
* : Làm quen với đoạn thẳng cắt
4 HĐ tổng kết: (3’)
- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính thực phép tính 31 –
- Nhận xét tiết học Biểu dương em học tốt, có tiến Nhắc nhở em cịn chưa ý, chưa cố gắng học tập
(58)Tiết 50 : 51 - 15 I Mục tiêu
1Kiến thức: Biết cách thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 51 – 15
2Kỹ năng: Thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 51 – 15.Vẽ hình tam giác theo mẫu
3Thái độ: u thích mơn Tốn II Chuẩn bị
- GV: Que tính - HS: Vở
III Các ho t động d y h c ch y uạ ọ ủ ế
Hoạt động GV Hoạt động của HS
Điều chỉnh 1.HĐ Khởi động (1’)
- Bài cũ (3’) 31 -5
- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau:
+ HS 1: Đặt tính tính: 71 – 6; 41 –
Nêu cách đặt tính thực phép tính 71 –
+ HS 2: Tìm x: x + = 51
Nêu cách thực phép tính 51 -
- Nhận xét ghi điểm HS - Bài
Giới thiệu: (1’)
- Trong tiết học tốn hơm nay, học cách thực phép trừ dạng
51 – 15 giải tốn có liên quan
2 Hoạt động 1: Phép trừ 51 – 15.( 10’) ĐDDH: Que tính
Bước 1: Nêu vấn đề
- Đưa tốn: Có 51 que tính, bớt 15 que tính Hỏi cịn lại que tính? - Muốn biết cịn
que tính ta làm ntn? Bước 2:
- Hát
- HS thực - HS thực - Lắng nghe - Lắng nghe
- Nghe
- Nhắc lại toán
- Thực phép trừ 51 -15
- Thao tác với que tính trả lời
(59)- u cầu HS lấy bó que tính que tính rời
- Yêu cầu em ngồi cạnh thảo luận để tìm cách bớt 15 que tính nêu kết
- Yêu cầu HS nêu cách làm * Lưu ý: Có thể hướng dẫn lớp tìm kết sau:
- Chúng ta phải bớt que tính?
- 15 que tính gồm chục que tính?
- Vậy để bớt 15 que tính trước hết bớt que tính Để bớt que tính, ta bớt que tính rời trước sau tháo bó que tính bớt tiếp que Ta que nữa, chục bó ta bớt bó que tính Như cịn bó que tính que rời 36 que tính - 51 que tính bớt 15 que tính
cịn lại que tính? - Vậy 51 trừ 15 bao
nhiêu? ( 51 trừ 15 36) Bước 3: Đặt tính thực phép tính
- Gọi HS lên bảng đặt tính thực tính
51 15
36
- Hỏi: Em đặt tính ntn? ( Viết 51 viết 15 51 cho thẳng cột đơn vị, thẳng cột chục Viết dấu – kẻ gạch ngang.) Hỏi tiếp: Em thực tính ntn? (
không trừ 5, lấy 11 trừ 6, viết 6, nhớ 1 thêm 2, trừ 3, viết 3.)
- Yêu cầu số HS nhắc lại
- HS nêu -Thực
- Trả lời
- Nhắc lại
- HS làm - HS nhận xét
bài - HS nêu
- Đọc yêu cầu - HS làm
(60)cách đặt tính thực phép tính
* Biết cách thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 51 – 15 3 Hoạt động 2: Luyện tập, thực hành (17’)
Bài 1:
ĐDDH: Bảng cài
- Yêu cầu HS làm vào bảng cài - Yêu cầu HS nhận xét bạn 81 51 91
44 25
37 26 82
- Yêu cầu nêu cách tính 81–46, 51–19, 61-25
- Nhận xét cho điểm HS
* Thực phép trừ có nhớ dạng 51 – 15
Bài 2: a,b
- Gọi HS đọc yêu cầu - Hỏi: Muốn tính hiệu biết số
bị trừ số trừ ta làm nào? - Yêu cầu HS ï làm
- Yêu cầu HS lên bảng nêu cách đặt tính thực phép tính
- Cho HS nhắc lại
* Củng cố tên gọi thành phần kết phép tính trừ
Bài 4:
-Vẽ mẫu lên bảng hỏi: Mẫu vẽ hình gì?
- Muốn vẽ hình tam giác phải nối điểm với nhau?
- Yêu cầu HS tự vẽ hình
* Vẽ hình tam giác theo mẫu. 4 HĐ tổng kết:(3’)
- Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính 51 – 15
- Nhận xét tiết học
- Dặn dị HS ơn tập cách trừ phép trừ có nhớ dạng 51 –
- HS thực nêu cách đặt tính
- Nhắc lại
- Trả lời
- Nối điểm với
- Vẽ hình HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn
(61)15