HD sử dụng lập trình mô phỏng

§å thÞ biÓu diÔn sù phô thuéc cña c- êng ®é dßng ®iÖn vµo hiÖu ®iÖn thÕ... KiÓm tra bµi cò : KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS.[r]

Ch ơng I : Điện học

Bài 1: Sự phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

I Mơc tiªu:

- Nêu đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

- Vẽ sử dụng đợc đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm - Nêu đợc kết luận phụ thuộc I vào U

II Chuẩn bị GV HS :

GV: Giáo án, am pe kế, vôn kế, công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối HS: điện trở nikelin dài 1m,S = 0,3mm2, am pe kế

III Tiến trình d¹y

1 ổn định tổ chức ( 2Ph)

2 KiĨm tra bµi cị: ( 5Ph)

- Thay giới thiệu chơng trình Vật lý c¸c dơng häc tËp

3 Néi dung

Hoạt động GV Hoạt động Hs Tg

§V§: SGK trang

? Để đo cờng độ dòng điện chạy qua đèn U đầu bóng đèn cần dụng cụ

? Nêu nguyên tắc sử dụng ampe kế vôn kế

1 ThÝ nghiÖm

a Sơ đồ mạch điện

? Yêu cầu HS tìm hiểu sơ đồ mạch điện (h1.1) nh yêu cầu SGK

b TiÕn hµnh thÝ nghiƯm

? Mắc mạch điện theo sơ đồ

? Tiến hành đo, ghi kết đo đợc vào bảng

? Th¶o luËn nhóm trả lời câu hỏi C1

2 thị biểu diễn phụ thuộc c-ờng độ dòng điện vào hiệu điện thế a Dạng đồ thị:

? Dựa vào bảng số liệu tiến hành thí nghiệm hÃy vẽ điểm ứng với cặp giá trị U, I

? th biu diễn phụ thuộc I vào U có đặc điểm

+ NhËn xÐt: SGK tr

- Cần sử dụng am pe kế A vôn kế V + Với A phải mắc nối tiếp với X chốt + nối với cực dơng nguồn + Với V phải mắc song song với X

- HS trả lời miệng

Gồm: Nguồn điện, công tắc, ampe kế, vôn kế, đoạn dây xét (điện trở) Cách mắc: // nt K nt (A) nt R

V // R

- Công dụng A đo I; V đo U - Chốt + mắc phía A

- Đại diện nhóm trả lời C1

+ Khi tăng (hoặc giảm) U hai đầu dây dẫn lần I chạy qua dây dẫn tăng giảm nhiêu lần

15'

12'

I (A)

U (V)

1,5 3,0 4,5 7,5 0,3

0,6 0,9 1,2 1,5

I1

U1 U2 I2

A B

+

-K

? Tõng HS lµm C2

? Từ dạng đồ thị em rút kết luận + Kết luận: SGK tr

3 VËn dơng:

? HS tr¶ lêi C5 (đầu bài)

? HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C3, C4

Đáp án câu C4

+ Các giá trị thiếu: 0,125A; 4V; 5V; 0,3A

D Hớng dẫn nhà: - Học thuộc phần Ghi nhớ SGK tr - Đọc thêm phần Em cha biết - Làm tập 1.1 đến 1.4 SBT TR

- HS tr¶ lêi C2

- HS đọc kết luận SGK + Trả lời câu hỏi C3

- Từ đồ thị hình trên, trục hồnh xác định điểm có U = 2,5V (U1)

- Từ U1 kẻ song song với trục tung cắt đồ thị K

- Tõ K kẻ // với trục hoành cắt trục tung điểm I1

- Đọc trục tung ta có I1 = 0,5A + T¬ng tù: U = 3,5 (v)

I = 0,7A

10'

IV.Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn : Tiết 2

Điện trở dây dẫn - Định luật ôm

I Mục tiêu:

- Nhận biết đợc đơn vị đo điện trở vận dụng đợc công thức điện trở để giải tập - Phát biểu viết hệ thức định luật ôm

- Vận dụng đợc định luật ôm để giải đợc số tập đơn giản

II Chuẩn bị GV HS :

GV: Giáo án, bảng phụ kẻ sẵn ghi giá trị thơng số U/I dây dẫn bảng

HS: Làm tập cho, c trc bi

III Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2 KiĨm tra bµi cị: ( 7ph )

HS1: ? Nêu KL mối quan hệ I vµ U

? Đồ thị biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm HS2: ? Chữa SBT

Đ/A: Sai U giảm 4V tức 1/3 lần => I giảm 0,2A

3 Néi dung

Hoạt động GV Hoạt động HS Tg

I §iƯn trë cđa d©y dÉn

1 Xác định thơng số U/I mỗi dây dẫn (10 ) ’

? Yêu cầu HS thực câu hỏi C1 ? HS trả lời câu C2 thảo luận lớp - Thơng số U/I dây dẫn

HS: - Từng HS dựa vào bảng trớc tính thơng số U/I dây dẫn

HS: Trả lời câu hỏi C2

bằng với hai dây dẫn khác khác

2 Điện trở (10 )

? Điện trở dây dẫn đợc tính công thức

+ KN (SGK tr 7) + Đơn vị ký hiệu

- Trờn s in R ký hiu hoc

- Đơn vị ôm, ký hiệu ; = 1V/1A

? Khi tăng U lên lần R tăng lần Vì sao?

? Cho U = 3V; I = 250mA TÝnh R

? Nªu ý nghÜa cđa ®iƯn trë + ý nghÜa (SGK tr 7)

II Định luật ôm:

1 H thc ca định luật ôm (5 ) ’

I = U R

2 Phát biểu định luật (SGK tr 8)

? Dùa vµo hƯ I = U

R ph¸t biĨu néi

dung định luật ôm

III VËn dông (10 ) ’

C3: Cho R = 12; I = 0,5A TÝnh U = ?

G: Tõ c«ng thøc I = U

R => U = R I

=> U = 12 0,5 = 6(V)

Vậy hiệu điện hai đầu dây tóc bóng đèn (V)

C4: Cho U1 = U2 ; R2 = 3R1 So sánh I1 I2

I1 = U1

R1

; I2 = U2

R2 = U1

3R1

=> I1 =

3 I2

- HS lớp thảo luận đến nhận xét chung

HS: Từng HS đọc phần thông báo k/n điện trở SGK

- Điện trở đợc tính cơng thức R = U/I

- Khi U tăng lần R khơng thay đổi I tăng lần cịn trị số R = U/I khơng đổi

- §æi 250mA = 0,25A => R = U

I =

0,25=12Ω

- R biểu thị cho mức độ cản trở dịng điện nhiều hay dây dẫn

- HS viết hệ thức định luật vào - HS phát biểu lời định lut ụm

- HS tóm tắt nội dung câu hỏi C3 giải KL

- HS lên bảng trình bày lời giải câu hỏi C3 C4

- HS nhận xét bạn

5'

10'

4.Cđng cè: ? C«ng thøc R = U

I dùng để làm

Tõ c«ng thức nói U tăng lần R tăng nhiêu lần đ ợc không? Vì sao?

5.Híng dÉn vỊ nhµ

- Học thuộc lòng phần Ghi nhớ SGK tr - Làm tập 2.1 đến 2.4 SBT

- Chuẩn bị dụng cụ để tiết sau thực hành nh yêu cầu SGK tr9 IV/Rút Kinh Nghiệm

Dut cđa bgh

Tn 2

Thực hành: xác định điện trở dây dẫn bằng ampe kế vôn kế

I Mơc tiªu:

- Nêu đợc cách xác định điện trở từ cơng thức tính điện trở

- Mơ tả đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm, xác định điện trở dây dẫn ampe kế vôn kế

- Cã ý thøc chÊp hành nghiêm túc quy tắc sử dụng thiết bị thí nghiệm

II Chuẩn bị GV HS :

- GV: Nội dung thực hành đồng hồ đo điện đa - HS: Nh yêu cu SGK tr

III Tiến trình d¹y

1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số, phân nhóm thực hành

2 KiĨm tra bµi cị: KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS

3 Néi dung

Hoạt động GV Hoạt động HS Tg

1 Trả lời câu hỏi báo cáo thực hành - Kiểm tra phần việc chuẩn bị báo cáo thực hành HS

? Nêu công thức tính điện trở

? Muốn đo U đầu dây dẫn cần dụng cụ

? Mắc dụng cụ nh vào dây dn cn o

? Muốn đo I chạy qua dây dẫn cần dụng cụ

? Mc dụng cụ nh với dây dẫn cần đo

a Vẽ sơ đồ mạch điện

? Vẽ sơ đồ mạch điện thí nghiệm

2 TiÕn hµnh lµm thÝ nghiƯm

? Mắc mạch điện theo sơ đồ vẽ G: Theo dõi kiểm tra giúp đỡ HS ? Tiến hành đo, ghi kết ? HS nộp báo cáo

- HS tr¶ lêi câu hỏi BC thực hành - Công thức tính điện trë R = U

I

- Dïng v«n kế mắc // với dây dẫn cần đo U, chốt (+) V mắc phía cực dơng nguồn điện

- Dùng A mắc nối tiếp với dây dẫn cần đo I, chốt (+) mắc phía cực + cđa ngn ®iƯn

+ Các nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ vẽ

- TiÕn hµnh làm thí nghiệm ghi kết Hoàn thành báo cáo

10'

30'

4.Cñng cè

GV thu báo cáo nhận xét thực hành để rút kinh nghiệm cho sau HS thu dọn đồ dùng, dụng cụ làm thí nghiệm

5.Híng dÉn vỊ nhà

+

-K

Đoạn dây xét

- Học thuộc định luật ôm hệ thức định luật - Đọc trớc mi

đoạn mạch mắc nối tiếp

I Mục tiªu:

- Suy luận để xác định đợc cơng thức tính Rtđ đoạn mạch gồm 2R mắc nối tiếp Rtđ = R1 + R2 hệ thức U1

U2

=R1

R2

từ kiến thức học

- Mô tả đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm kiểm tra hệ thức từ lý thuyết - Vận dụng đợc kiến thức học, giải thích số tợng vận dụng giải tập

II Chuẩn bị GV HS :

- GV: SGK, giáo án, điện trở, vôn kế, ampe kế - HS: ChuÈn bÞ theo nhãm

III TiÕn trình dạy

1 n nh t chc: Kim tra sĩ số

2 KiĨm tra bµi cị:

? Phát biểu viết hệ thức định luật ôm Nêu ý nghĩa điện trở

3.Néi dung

Hoạt động GV Hoạt động GV Tg

I Cờng độ dòng điện hiệu điện thế đoạn mạch mắc nối tiếp

1 Nhí l¹i kiÕn thøc líp

? Cho biết đoạn mạch mắc nối tiếp bóng đèn thì:

- I chạy qua đèn có mối liên hệ nh với I mạch

- U đầu đoạn mạch có mối liên hệ nh với U đầu đèn Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp

G: HD vẽ sơ đồ điện H4.1

? Yêu cầu HS trả lời câu C1 ? R1; R2; A có điểm chung

? Thế gọi mạch điện gồm R mắc nối tiếp

NX: Với mạch gồm điện trở mắc nối tiÕp th×

I = I1 = I2 (1) U = U2 + U2 (2)

? Yêu cầu HS thùc hiƯn C2

Chøng minh víi R1 nèi tiÕp R2th×

U1 U2

=R1 R2

(3)

III Điện trở tơng đơng đoạn mạch mắc nối tiếp

1 Điện trở tơng đơng (SGK tr 12) ? Thế Rtđ đoạn mạch - Ký hiệu Rtđ

2 Cơng thức tính điện trở tơng đơng

HS: Chuẩn bị trả lời câu hỏi GV - I điểm

I = I1 = I2

- U tổng U thành phần U = U1 + U2

- HS vẽ sơ đồ hình 4.1 SGK vào

HS: R1; R2 ampe kế đợc mắc nối tiếp với

+ R1 R2 ; A R1 cã mét ®iĨm chung mắc liên tiếp với

HS nghe GV trình bày ghi

HS trả lời Vì I1 = I2 = I

⇔ U

R1 =U2

R2

⇒U1 U2

=R1 R2

HS: Rtđ đoạn mạch R thay cho đoạn mạch cho với U I chạy qua đoạn mạch có giá trị nh tríc

10'

12'

R1 R2

K

A B

+

-IV.Rót kinh nghiệm

của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp

? HS trả lời C3 chøng minh Rt® = R1 + R2 (4)

G: Híng dÉn HS chøng minh

? ViÕt hƯ thức liên hệ U; U1; U2 ? Viết biểu thức tính U, U1, U2 theo I R tơng øng

3 ThÝ nghiƯm kiĨm tra

G: Híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm nh SGK

4 KÕt luận:

? Yêu cầu HS phát biểu kết luận

KL: Đoạn mạch gồm R mắc nối tiếp cã Rt® = R1 + R2

? HS đọc phần thu thập thơng tin SGK ? bóng đèn có R= 12 mắc vào mạch điện có I = 15V I = 1A? Có tợng xảy

III VËn dơng:

? HS hoµn thành câu C4 ? Gọi HS trả lời câu C4 ? Thực câu C3

G: Yêu cầu HS hoàn thành trả lời câu C5

HS chứng minh

Vì R1 mắc nối tiếp R2 ta có UAB = U1 + U2

Mµ UAB = I RAB(Từ hệ thức đ/l ôm) U1 = I1 R1 : U2 = I2 R2

Nªn I RAB = I1R1 + I2R2

 I.RAB = I.R1 + I.R2 (v× I = I1 = I2) => RAB = R1 + R2

Hay Rt® = R1 + R2

H: Các nhóm mắc mạch điện làm thí nghiệm nh hớng dẫn GV

- Thảo luận nhóm rót kÕt luËn

HS đọc phần . SGK tr 12 HS: Đèn cháy (đứt dây tóc)

V× R = U

I = 15

1 =15 > Rđ

H S hoàn thành câu C4, tham gia thảo luận lớp

C5:

+ Vì R1 nối tiếp R2 => điện trở tơng đơng R1,2 = R1+ R2 = 20 + 20 = 40 ()

+ Mắc thêm R3 điện trở tơng đơng RAC đoạn mạch

RAC = R12 + R3 = 40 + 20= 60

Vậy RAC lớn điện trở thành phần

10'

4.Cñng cè:

+ Điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp tổng điện trở thành phần

Rt® = R1 + R2 + R3

+ Víi m¹ch mắc nối tiếp có n điện trở Rtđ = R1 + R2 + Rn

5.Híng dÉn vỊ nhµ

- Học thuộc phần Ghi nhớ SGK - Lm cỏc bi 4.1 n 4.7 SBT

đoạn mạch mắc song song

I Mục tiêu:

- Suy luận để xây dựng cơng thức tính điện trở mạch mắc song song gồm điện trở R1

td

=

R1+

R2 vµ hƯ thøc I1 I2

=R2

R1

từ kiến thức học

- Mô tả đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức suy từ lý thuyết mạch song song

IV.Rót kinh nghiƯm

Ngày tháng năm 2009

Duyệt bgh

- Vận dụng kiến thức học để giải thích số tợng thực tế giải tập đoạn mạch song song

II Chuẩn bị GV HS :

- GV: Giáo án, mắc mạch điện theo sơ đồ H5.1 bảng điện mẫu - HS: điện trở mẫu, nguồn điện, A, V, dây dẫn

III Tiến trình dạy

1 n nh t chức: Kiểm tra sĩ số

2 KiĨm tra bµi cũ:

HS1: Phát biểu viết công thức tính Rtđ đoạn mạch gồm R mắc nối tiếp HS2: Chữa tập 4.3 (SBT tr 7)

HD: a I = RU

td

= U

R1+R2 = 0,4 A => U1 = I.R1 = 0,4 10 = (V)

=> A chØ 0,4A ; V chØ 4V

b C1: ChØ m¾c R1 = 10 giữ nguyên U C2: Giữ nguyên hai điện trở tăng U lên lần

3 Nội dung

Hoạt động Gv Hoạt động HS tg

I Cờng độ dòng điện hiệu điện thế trong đoạn mạch song song.

1 Nhí l¹i kiÕn thøc ë líp

? Trong đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc //, U I mạch có quan hệ với U I mạch vẽ nh

HS: Trong đoạn mạch gồm Đ1 // Đ2

I = I1 + I2 U = U1 = U2

15'

2 Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

? HS tr¶ lêi C1

? điện trở R1; R2 có điểm chung ? U I đoạn mạch có đặc điểm GV: Chốt lại

I = I1 + I2 (1) U = U1 = U2 (2)

? Các em vận dụng định luật ôm hệ thức (1), (2) chứng minh hệ thức

I1 I2

=R2

R1

(3)

? Vậy I hai đầu điện trở có quan hƯ n thÕ nµo víi R

II Điện trở tơng đơng đoạn mạch song song

1 Cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song ? Yêu cầu HS vận dụng K/t trả lời C3

chøng minh

Rtd= R1+

1

R2 (4)

? Viết hệ thức liên hệ I, I1, I2 theo U,

HS: Tõng HS tr¶ lời câu C1 - Mạch gồm R1 // R2

- A đo I toàn mạch - V đo U toàn mạch HS:

- điện R1, R2 có ®iĨm chung U = U1 = U2

I = I1 + I2

HS: Theo định luật ôm ta có I1 = U1

R1 :U2

R2

=I2

=> U1 = R1I1 : U2 = R2I2 mµ U1 = U2 => R1.I1 = R2.I2

⇒I1 I2

=R2

R1

HS:

Theo định luật ơm ta có I = RU

td

I1 = U1

R1

: I2 = U2

R2

Mµ I = I1 + I2

Nªn U

Rtd

=U1

R1

+U2

R2

Mặt khác: U = U1 = U2

15'

R1 R2

K A B

-Rt®; R1, R2

? H·y vËn dơng hƯ thøc => hƯ thøc GV: H·y tÝnh Rt® tõ hƯ thøc

Rt® = R1.R2

R1+R2

(4)

2 ThÝ nghiƯm kiĨm tra

GV: HD, theo dâi, kiểm tra nhóm HS mắc mạch điện tiến hµnh kiĨm tra lµm thÝ nghiƯm theo híng dÉn SGK

3 KÕt luËn: (SGK tr 15)

? HS ph¸t biĨu kÕt ln

III VËn dơng:

? Các em hÃy trả lời câu hỏi C4

? Đèn quạt trần đợc mắc để chúng hoạt động bình thờng

? Vẽ sơ đồ điện biết ký hiệu quạt trần

? Nếu đèn khơng hoạt động quạt trần có hoạt động khơng Vì sao?

D Cđng cè

? Nêu c/t tính Rtđ mạch có R1 // R2 G: Nếu mạch gồm n điện trở mắc song song ta cã

1 Rtd=

1 R1+

1

R2+ .+ Rn

? HS tr¶ lêi c©u hái C5 SGK tr16 a R1 // R2 mà R1 = R2 = 30

Tính Rtđ

b Mắc thêm R3 vào mạch cho R1 // R2 // R3 víi R3 = 30

TÝnh Rt®

So sánh Rtđ với R1, R2, R3

=> R1

td

=

R1+ R2

⇒

Rtd= R2+R1

R1.R2

=> Rtđ = R1.R2

R1+R2

H: Các nhóm mắc mạch điện tiến hành thí nghiệm

HS: Thảo ln vµ rót kÕt ln

HS: Tõng HS trả lời câu hỏi C4 - Mắc song song với

- Đèn khơng hoạt động quạt trần hoạt động bình thờng có dịng điện qua quạt

Rt® = R1− R2

R1+R2 hc Rtd = R1 + R2

HS: Vì R1 // R2 nên ta có Rtđ = R1− R2

R1+R2

=30−30

30+30 =

90

6 =15Ω M¾c R3// R1// R2 ta cã thĨ coi R3// R12

=> Rt® = R3.R12

R3+R12

=30 15

30+15

Rt® = 450

45 =10Ω

VËy Rt® = 1/3R1, R2, R3 hay Rt® < R1, R2, R3

10'

5'

5.Híng dÉn vỊ nhµ

- Xem vµ ghi nhí hƯ thøc 1, 2, 3, - Häc thc phÇn Ghi nhí SGK tr17

- Làm tập 5.1 đến 5.6 SBT tr 9&10

IV.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn : Tiết 6

Bài tập vận dụng định luật ôm

I Mơc tiªu:

- HS vận dụng đợc kiến thức học để giải đợc tập đơn giản đoạn mạch gồm nhiều điện trở

- GV: Giáo án, nội dung tập, bảng kê giá trị U I định mức số đồ dùng điện gia đình với nguồn điện 110V 220V

- HS: Ôn tập kiến thức làm tập cho

III Tiến trình dạy 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ: Nội dung

Hoạt động GV Hoạt động HS Tg

Bài 4.1: (SBT tr 7) ? HS đọc đề bài 4.1 ? HS tóm tắt đề ? Yêu cầu HS giải nháp GV: Hớng dẫn HS

ampe kế đo đại lợng mạch?

Điện trở tơng đơng đoạn mạch nối tiêp tính nh nào? Hãy tính Rtđ = ?

Bµi 4.3: (SBT tr 7)

R1 R2

/ / ? HS đọc đề bài 4.3

? HS tóm tắt đề ? Yêu cầu HS giải nháp GV: Hớng dẫn HS

a/ Sè chØ cđa ampe kÕ vµ vôn kế b/ Nêu hai cách làm tăng I lên lÇn

Điện trở tơng đơng đoạn mạch tính nh ?

Cờng độ dịng điện mạch tính nh ?

b/ Để I tăng lần cần làm nh - Tăng hiệu điện lên lần

- Giảm điện trở lần Bài 4.7: (SBT tr 8) HS đọc đề ? HS tóm tắt đề ? Yêu cầu HS giải nháp GV: Hớng dẫn HS

a/ Do R1 nt R2 nt R3 Nªn

Bài 4.1: (SBT tr 7) HS đọc đề

Tãm t¾t: R1 =  ; R2 = 10 

I = 0,2 A UAB=? Bài giải:

Do R1 nt R2 nt A => IA = IAB = 0,2A

Điện trở tơng đơng đoạn mạch là: Rtđ = R1 + R2 = + 10 = 15 Từ công thức I = U

R => U = I R

U = 0,2 15 = 7,5 V Bài 4.3: (SBT tr 7) HS đọc đề

Tãm t¾t: R1 = 10  ; R2 = 20 

UAB=12V a/ U2= ? ; I = ?

b/ Nêu hai cách làm tăng I lên lần Bài giải:

a/ Do R1 nt R2 Nªn

Điện trở tơng đơng đoạn mạch là: Rtđ = R1 + R2 = 10 + 20 = 30

Cờng độ dịng điện mạch là:áp dụng công thức

I = U

R =

12

30 = 0,4 A

Tõ c«ng thøc I = U

R => U = I R

U1=I R1 = 10 0,4 = V b/ Để I tăng lần ta cÇn

- Tăng hiệu điện lên lần UAB=36V

- Giảm điện trở lần mắc R1 = 10 

Bài 4.7: (SBT tr 8) HS đọc đề

Tãm t¾t: R1 =  ; R2 = 20  ; R3 = 15 

a/ Rt®= ?

b/ U1= ? ;U1= ? ; U1= ? Bài giải:

a/ Do R1 nt R2 nt R3 Nên

Rtđ = R1 + R2 + R3 = + 10 + 15 = 30

5'

7'

10'

Rt® = R1 + R2 + R3 = + 10 + 15 = 30

b/ Cờng độ dịng điện mạch I = U

R =

12

30 = 0,4 A

Hiệu điện hai đầu điện trở Tõ c«ng thøc I = U

R => U = I R

U1 = 0,4 = V U2 = 0,4 10 = V U1 = 0,4 15 = V

Bµi 5.2(SBT Trang 9) HS tãm t¾t

R1 = 5, R2 = 10 ; I = 0,6 A a UAB = ?

b I = ? Bài giải

a/ Hai điện trở R1 ; R2 đợc mắc nh ( mắc R1// R2 ) nên

UAB = U1= I1 R1 = 0,6.5 = V

b/ Để tính I ta cần tinh đại lợng ? I2 Do R1// R2 nên

I1 I2

=R2 R1

⇒I2=I.R1 R2

=0,6

10 =0,3A I = I1 + I2 = 0,6 + 0,3 = 0,9 A

b/ Cờng độ dịng điện mạch

I = U

R =

12

30 = 0,4 A

Hiệu điện hai đầu điện trở

Từ công thức I = U

R => U = I R

U1 = 0,4 = V U2 = 0,4 10 = V U1 = 0,4 15 = V HS tãm t¾t

R1 = 10 ; IA1 = 1,2A; IA = 1,8A a UAB = ?

b R2 = ? Bài giải:

a A nt R1 => I1 = IA1 = 1,2A A nt (R1// R2) => IA = IAB = 1,8A Tõ c«ng thøc: I = U/R => U = I.R => U1 = I1.R1 = 1,2 10= 12 (V) R1//R2 => U1= U2= UAB = 12 (V) VËy hiÖu điện hai điểm AB 12 (V)

b Vì R1// R2 nên I = I1 + I2

=> I2 = I - I1 = 1,8 - 1,2 = 0,6 (A) mà U2 = 12(V) (theo câu a) => R2 = U2

I2

=12

0,6=20(Ω) VËy R2 = 20()

10'

4.Cñng cè: ( 10 ph)

GV: ? Nêu bớc giải tập vật lý Các bớc giải tập

Bớc 1: Tìm hiểu tóm tắt đề bài, vẽ sơ đồ điện (nếu có)

Bớc 2: Phân tích mạch điện, tìm c/t liên quan đến đ/lợng cần tìm Bớc 3: Vận dụng cơng thức học để giải tập

Bíc 4: KiĨm tra kết trả lời

5.Hớng dẫn nhà

- Xem lại bớc giải tập chữa - Làm tập 6.2; 6.3; 6.5

IV.Rút kinh nghiệm Ngày tháng năm 2009

Ngày soạn : Tiết 7 Tuần 4

Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn

I Mục tiêu:

- Nờu đợc phụ thuộc R vào chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây - Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố (l, S, P) - Suy luận tiến hành thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc R vào chiều dài - Nêu đợc R dây dẫn có S, P tỷ lệ thuận với R

II Chuẩn bị GV HS :

GV: Giáo án, giấy trong, bảng phụ

HS: Mỗi nhóm 1A, 1V, , dây dẫn

III Tiến trình dạy

1 n nh t chc: Kim tra sĩ số

2 KiĨm tra bµi cị: HS1: Chữa 6.2 phần a

Vỡ cỏch mc đợc mắc vào hiệu điện U = 6V C1: Rtđ1 = UI

1

=

0,4 = 15 C2: Rt®2 = UI

2

=

1,8= 10

3 

=> Rt®1 > Rt®2 => C1: R1 nt R2 C2: R1 // R2

3 Néi dung

Hoạt động GV Hoạt động HS tg

I Xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào yếu tố khác nhau

? Dây dẫn đợc dùng để làm

? Quan sát đoạn dây dẫn hình 7.1 cho biết chúng khác yếu tố ? Vậy liệu điện trở dây dẫn có giống không

? Những yếu tố dây dẫn ảnh h-ởng đến điện trở dây

? Để xác định phụ thuộc R vào yếu tố ta phải làm nh G: Gợi ý:

Cách làm giống nh ta xác định tốc độ bay chất lỏng vào yếu tố: nhiệt độ, mặt thoảng gió

HS :Dây dẫn đợc dùng dũng in chy qua

HS : Các dây dẫn khác chỗ:

+ Chiều dài + Tiết diện

+ Vật liệu làm dây

HS : Điện trở dây dẫn khác

10'

II Sù phơ thc cđa ®iƯn trở vào chiều dài dây dẫn

1 Dự kiến cách làm

? xỏc nh s ph thuc R vào chiều dài dây dẫn ta làm nh th no

? Yêu cầu HS trả lời câu C1 Thí nghiệm kiểm tra:

- Yêu cầu nhóm chọn dụng cụ, mắc mạch điện tiến hµnh thÝ nghiƯm

GV: Theo dõi kiểm tra, giúp đỡ HS

? Làm TN tơng tự theo sơ đồ mạch điện hình

HS : Những yếu tố ảnh hởng đến R l , S, ρ

HS : Phải đo R dây có yếu tố l khác yếu tố khác lµ nh

HS : Từng nhóm nêu câu trả lời cho thay đổi yếu tố khác Các nhóm thảo luận thống câu trả lời

7.2b, c

? Từ kết TN cho biết dự đoán theo yêu cầu C1 có khơng

? VËy ®iƯn trë dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài nh nµo

3 KÕt luËn: SGK tr 20

III VËn dông:

? HS đọc câu C2 giải thích

G: Gợi ý: Với cách mắc trờng hợp đoạn mạch có điện trở lớn cờng độ dòng điện chạy qua nhỏ hơn,

? Yêu cầu HS đọc câu hỏi C3 trả lời Gợi ý: Sử dụng định luật ôm

=> R, => l

? Yêu cầu HS đọc câu hỏi C4 trả lời ? Nêu mối quan hệ I R

HS tr¶ lời câu C4

- Dây dài 2l có điện trở 2R - Dây dài l có điện trë lµ 3R HS lµm thÝ nghiƯm vµ ghi kÕt vào bảng mẫu SGK tr20

- HS làm thí nghiệm ghi kết HS: Dự đốn câu C1

Hs: R cđa d©y dÉn tû lƯ thn víi l cđa d©y

HS: Cùng với u, mắc dây dài R tăng => theo định luật ơm I giảm -> đèn sáng yếu

HS: Rdd = U

I =

0,3=20 => Chiều dài dây lµ l = 20

2 x4 = 40 (m) HS thảo luận nhóm

- Quan hệ I vµ R lµ I ~

R

- Vì I1 = 0,25I2 = I2

4 nên điện trë

của đoạn mạch thứ lớp gấp lần điện trở đoạn mạch thứ hai l1 = 2l2

10'

4.Cñng cè:

? Nêu mối quan hệ điện trở độ dài dây dẫn

5.Híng dÉn vỊ nhµ

- Học thuộc phần Ghi nhớ kết luận - Làm tập 7.1 đến 7.4

IV.Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn : Tiết 8

Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn

I Mơc tiªu:

- Suy luận đợc dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu điện trở chúng tỷ lệ nghịch với tiết diện dây (trên sở hiểu biết điện trở đoạn mạch song song)

- Bố trí tiến hành thí nghiệm kiểm tra mối quan hệ điện trở tiết diện dây - Nêu đợc điện trở dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu tỷ lệ nghịch với tiết diện dây

II Chuẩn bị GV HS :

III Tiến trình dạy 1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị: (5 ph)

HS1: - Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? - Các dây dẫn có S phụ thuộc vào l nh nào? HS2: Chữa tập 7.1 SBT

ĐS: Vì dây dẫn có S  nªn R ~ l Ta cã : R1

R2 =l1

l2

⇒R1 R2

=2

6=

3 Néi dung

Hoạt động gv Hoạt động hs tg

I Dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diƯn d©y dÉn

? Tơng tự nh 7, để xét phụ thuộc R vào S ta sử dụng loại dây

HS: §Ĩ xÐt sù phơ thc cđa R vµo S ta sư dụng loại dây có l, S nhng S khác nh

7'

? Nêu công thức tính Rtđ đoạn mạch mắc //

? Quan sát tìm hiểu sơ đồ mạch điện H8.1 SGK thực câu hỏi C1 SGK ? HS nhận xét

GV: Giới thiệu điện trở R1, R2, R3 mạch điện hình 8.2 SGK đề nghị HS thực câu C2

? Tõ dù đoán => trờng hợp dây có l, S1, S2 quan hệ với R1 R2 nh thÕ nµo

II ThÝ nghiƯm kiĨm tra:

? HS lên bảng vẽ nhanh sơ đồ mạch điện hình 8.3

? HS tiến hành thí nghiệm kiểm tra đọc ghi kết đo vo bng

? Làm tơng tự với dây dÉn cã tiÕt diƯn lµ S2, S3

? So s¸nh tû sè S1

S2

víi d1

2

d22

VËy S1

S2

= d1

2

d22

? Tõ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm tÝnh tû sè R2

R1

so sánh với S1

S2

NhËn xÐt: S1

S2

= d1

2

d22 = R2 R1

? Tõ nhËn xÐt nêu mối quan hệ R S

+ KÕt luËn (SGK tr 23)

III VËn dông

? HS thùc hiƯn c©u C3

HD: TiÕt diƯn cđa d©y thø hai lín gÊp mÊy

S1 = 1/2S2 ; S1 = 1/3S3 R1 // R2 R1

td

=

R1+ R2

HS: R2 Rtđ R1// R1 R2=

R.R R+R=

R

T¬ng tù R3 = R

3

HS: Thảo luận nêu dự ®o¸n R ~ 1/S

HS: R1

R2

=S2

S1

HS: Quan sát tiến hành mắc sơ đồ mạch điện hình 8.3 làm thí nghiệm ghi kết thí nghiệm

S1 U1= 6(V) I1 = 1,5(A) R1=4

S2=2S1 U2=6(V) I2=3(A) R2=2

Ta cã S1=

d1 ¿

2⇒

4S1=πd12

π¿ S2 =

d2 ¿

2⇒

4S2=πd22

π¿ => S1

S2

= d1

2

d22 = R2

R1

=

4= HS: Nªu kÕt ln

R cđa dây dẫn tỷ lệ nghịch với tiết diện dây

15'

lần dây thứ

Vận dụng kết luận để trả lời GV: Yêu cu HS tr li cõu C4

- Cá nhân HS trả lời câu C3 Vì S2 = 3S1 => R1 = 3R2 HS: Ta cã S1

S2

= R2

R1

=> R2 = R1

S1 S2

=> R2 = 5,5 0,5

2,5=1,1Ω 4.Cđng cè: (10 ph)

? Nªu mèi quan hệ R vào S dây dẫn

- Làm tập 8.2 SBT Đáp án C

G: Vận dụng kết 8.2 trả lời C5 Đs: l1 = 2l2 ; S1 = 1/5S2 =>R1 = 5.2R2 => R1= R1

10 = 500

10 =50Ω HD C6:

Xét dây sắt dài l2 = 50m = l1

4 có điện trở 120 phải có tiết diện S = l1

4 = 0,05 (vì l giảm lần mà R khơng đổi S giảm lần)

VËy dây sắt dài l2 = 50m, có điện trở R2 = 45 phải có tiết diện S2= R1

R2= S2

S1⇒S2= R1.S1

R2 =

120 S

45 =

2 3mm

2

5.Híng dÉn vỊ nhµ

- Làm tập 8.1 đến 8.5 SBT - Học thuộc phần Ghi nhớ SGK

IV.Rót kinh nghiƯm Ngµy tháng năm 2009

Duyệt bgh

Ngày soạn : Tiết 9 Tuần 5

Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây

I Mơc tiªu:

- Bố trí THTN để chứng tỏ R dây dẫn có l, S đợc làm từ vật liệu khác khác

- So sánh đợc mức độ dẫn điện chất hay vật liệu vào bảng giá trị

 cđa chóng

- VËn dơng c«ng thøc R =  l

S để tính đại lợng biết đại lợng lại II Chuẩn bị GV HS :

- GV: Giáo án, bảng phụ, đồ dùng thí nghiệm - HS: Bảng phụ, đồ thí nghiệm nh SGK

III Tiến trình dạy

1 n định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2 KiÓm tra cũ:

HS1: - Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Phải tiến hành thí nghiệm với dây dẫn có đặc điểm để xác định phụ thuộc R vào tiết diện chúng

3 Néi dung:

Hoạt động GV Hoạt động HS tg

I Sù phơ thc cđa R vào vật liệu làm dây

GV: Cho HS quan sát đoạn dây có l, S làm từ vật liệu khác yêu cầu trả lêi C1

1 ThÝ nghiÖm:

? Vẽ sơ đồ mạch điện để tiến hành TN xác định R dây

? LËp b¶ng ghi kÕt qu¶ TN

? TiÕn hµnh TN

GV: Theo dõi kiểm tra v giỳp

? Điện trở dây dẫn có phụ thuộc vào vật liệu làm dây hay kh«ng

2 KÕt luËn: (SGK tr 25

II §iƯn trë st - c«ng thøc tÝnh R

1 §iÖn trë suÊt

? Sự phụ thuộc R vào vật liệu làm dây đợc đặc trng đại lợng ? Đại lợng có trị số đợc xác định nh

? Đơn vị đại lợng

? H·y nªu  hợp kim kim loại bảng

? Điện trở suất đồng 1,7.10-8m có nghĩa

? Trong chất nêu bảng, chất dẫn điện tốt Tại đồng đợc dùng để (cuốn) làm lõi dây nối mạch điện

? Dựa vào mối quan hệ R S TÝnh R cđa d©y constantan c©u C2

3 Công thức tính điện trở

GV: Hớng dẫn HS trả lời câu C3

Yờu cu thc hin theo bớc, hoàn thành bảng (tr 26) => cơng thức tính R ? Nêu cơng thức tính R giải thích ý nghĩa ký hiệu, đơn vị

III VËn dông

C4: HS đọc câu C4 v túm tt

- HS quan sát suy nghĩ trả lời Các dây phải có cùng:

- ChiỊu dµi - Cïng tiÕt diƯn

- VËt liệu làm dây khác

HS: Trao i v vẽ sơ đồ mạch điện để đo R dây

HS làm thí nghiệm, đọc ghi kết vào bảng

- Từng nhóm HS đọc phần thu thập thụng tin v tr li cõu hi

+ Đặc trng điện trở suất + (SGK tr 26 phần in nghiêng)

- HS tìm hiểu bảng điện trở suất trả lời câu hỏi

- ng cú  = 1,7.10-8 m có nghĩa cứ 1m dây đồng có S = 1m2 có R = 1,7.10-8

- Bạc dẫn điện tốt

- Vì đồng dẫn điện tốt (có  nhỏ) giá thành hạ

HS biÕt  = 0,5.10-6 m cã nghÜa một dây dẫn hình trụ làm constantan có chiỊu dµi 1m; S = 1m2

=> R = 0,5.10-6

Vậy đoạn dây constantan có l =1m Và S = 1m2 = 10-6m2 cã R = 0,5

HS hoàn thành bảng theo hớng dẫn bớc:

R =  Sl

Trong đó:  điện trở suất (m) l chiều dài (m)

S tiết diện (m2)

HS: Đọc tóm tắt câu C4

15 '

10'

Đoạn dây xét

- = 1,7.10-8m l = 4m

d = 1mm ;  = 3,14 R = ?

? Để tính R ta vận dụng công thức

Gi¶i:

Diện tích tiết diện dây đồng S = π d

2

4 =3,14

(103)

4 áp dụng công thức: R = l

S

=> R = 1,7.10-8

3,14 10−6=0,087(Ω) Vậy R dây đồng 0,087 ()

5'

4 Cñng cè: ( ph)

? Nói sắt 12.10-8 (m) có nghĩa ? Chữa tËp 2.1SBT

Đáp án: Chọn C bạc có  nhỏ số kim loại cho

5 Hớng dẫn nhà

- Đọc phần Có thể em cha biết

- Trả lời câu C5, C6 SGK, lµm bµi tËp SBT

IV.Rót kinh nghiệm

Ngày soạn : Tiết 10

biến trở - ®iƯn trë dïng kü tht

I Mơc tiªu:

- Nêu đợc biến trở nguyên tắc hoạt động biến trở

- Mắc đợc biến trở vào mạch để điều chỉnh cờng độ dòng điện chạy qua mạch - Nhận điện trở dùng kỹ thuật

II Chn bÞ cđa GV vµ HS :

GV: Giáo án, số biến trở, tay quay, chạy, chiết áp HS: Chuẩn bị đồ dùng thí nghiệm

III Tiến trình dạy 1 ổn định tổ chức

2 KiÓm tra bµi cị: ( ph)

HS1: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? Phụ thuộc nh Viết công thức biểu diễn phụ thuộc

HS2: Tõ c«ng thøc R =  l S

Em nêu cách làm thay đổi R dây

3 Néi dung

I BiÕn trë

1 Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở

? Quan sát ảnh chụp hình 10.1 trả lời C1 GV: Cho HS quan sát biến trở để nhn dng

? Yêu cầu HS trả lời câu C2 GV: Hớng dẫn theo bớc + Cấu tạo chÝnh

+ ChØ hai chèt nèi vµo đầu cuộn dây biến trở, chạy biến trở

? Vậy muốn R tăng có tác dụng phải mắc vào mạch nh

? Yêu cầu HS trả lời câu C3 ? HS trả lời câu C4

2 S dng bin trở để điều chỉnh cờng độ dòng điện

? Yêu cầu HS trả lời câu C5

GV: Yêu cầu nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ, làm thí nghiệm theo hớng dẫn câu C6

? Thảo luận trả lời câu C6

? HS quan sát nêu nhận xét cờng độ dòng điện mạch thay đổi trị số biến trở

3 KÕt luËn (SGK tr 29)

? Biến trở Đợc dùng để làm gì?

II Các điện trở dùng kỹ thuật

- Hớng dẫn lớp trả lời chung câu C7

Gợi ý: Lớp than hay lớp kim loại dầy hay mỏng -> làm R thay đổi

? HS quan sát loại điện trở dùng kỹ thuật, kết hợp với câu C8 nhận dạng loại ®iƯn trë dïng kü tht

III VËn dơng

Yêu cầu HS đọc hoàn thành câu C9

C1: Các loại biến trở, chạy, tay quay, biến trở than (chiết áp)

+ Nhận dạng biến trë

HS: Thảo luận nhóm trả lời câu C2 - Nếu mắc hai đầu AB cuộn dây nối tiếp với mạch điện dịch chuyển chạy R không thay đổi l dây

HS: R mạch có thay đổi l dây thay i

- Cá nhân HS hoàn thành câu C4

HS: Làm TN theo bớc theo dõi độ sáng bóng đèn

=> Khi dÞch chun ch¹y

=> R thay đổi => I mạch thay đổi

HS nªu nhËn xÐt

HS: Biến trở R thay đổi đợc trị số đợc dùng để điều chỉnh cờng độ dòng điện mạch HS đọc câu C7, thảo luận lớp để trả lời

+ R kỹ thuật đợc chế tạo lớp than hay lớp kim loại mỏng có S nhỏ -> K.thức nhỏ R lớn

HS nhËn d¹ng qua dấu hiệu + Có trị số ghi R

+ Trị số đợc thể vòng màu R

- HS đọc giá trị điện trở ghi điện trở

15'

7'

5'

4.Cñng cè: ( Ph)

Biến trở gì? Nó đợc dùng để làm gì? Chữa tập 10.2 SBT

5.Híng dÉn vỊ nhµ

Đọc phần Có thể em cha biết Ơn lại kiến thức học

Làm câu C10 làm tập 10.1 đến 10.6 SBT tr16

IV.Rót kinh nghiệm Ngày tháng năm 2009

Ngày soạn : Tiết 11+12 Tuần 6

Bi dng nh lut ụm

và công thức tính điện trở dây dẫn

I Mục tiªu:

- Vận dụng định luật ơm cơng thức tính R dây dẫn để tính đợc đại lợng có liên quan đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở mắc nối tiếp, song song hỗn hợp

- Rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp, giải tập theo bc

II Chuẩn bị GV HS :

GV: Giáo án, tập mắc nối tiếp, song song hỗn hợp

HS : ễn định luật ơm, cơng thức tính R đoạn mch ni tip, //

III Tiến trình dạy:

1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2 KiĨm tra bµi cị:

HS1: Phát biểu viết hệ thức định luật ôm, ghi rõ đơn vị đại lợng HS2: Viết công thức tính R dây dẫn? Từ cơng thức nêu rõ mối quan hệ điện trở với đại lợng

3 Néi dung

Hoạt động gv Hoạt động hs tg

1 Bµi tËp 1 (SGKtr32)

? HS đọc đề tóm tắt đề

? Muốn tính đợc I chạy qua dây dẫn ta phải tính đợc đại lợng trớc

? Khi tính đợc R dây dẫn ta tớnh I nh th no

? Yêu cầu HS lên bảng giải

? HS nhận xét, GV bỉ sung nÕu cÇn

GV: Bài tập ta áp dụng công thức

2 Bµi 2 (SGK tr 32)

? HS đọc đề tóm tắt đề GV: Gợi ý HS HS khơng giải đợc ? Phân tích mạch điện

? Để tính đợc R2 cần biết - Yêu cầu HS giải vào ? Một HS lên bng gii phn a

? Nêu cách giải khác cho phần a

Tóm tắt = 1,1.10-6m ; l = 30m S = 0,3mm2 = 0,3.10-6m2 ; U = 220V Tính I = ?

Giải:

Điện trở dây nicrom là:

áp dụng công thức: R =  l S

=> R = 1,1 10 −6.30

0,3 10−6 =110(Ω)

Cờng độ dịng điện chạy qua dây dẫn là:

¸p dơng c/thøc I = U

R

=> I = 220

110 =2(A) ĐS: 2(A)

HS tóm tắt:

Cho mạch điện nh hình vẽ R1 = 7,5 ; I = 0,6A U = 12V

a Để đèn sáng bình thờng R2 = ? C1: Vì R1 nt R2

Do đèn sáng bình thờng ta có I1 = 0,6A R1 = 7,5

R1 nt R2 => I1 = I2 = I = 0,6A

¸p dơng c/thøc

8'

So sánh cách dễ ngắn

R = U

I = 12

0,6=20(Ω)

Mà R = R1+ R2 -> R2 = R - R1 => R2 = 20 - 7,5 = 12,5 () Điện trở R2 12,5 () ? HS đọc đề tóm tắt câu b

? Để tính đợc l ta lm nh th no

? HS lên bảng giải

Bài 3 (SGK tr 33)

? HS đọc đề tóm tắt đề GV: Hớng dẫn HS

- Dây nối từ M đến A N ->B đợc coi nh điện trở Rd nối tiếp với đoạn mạch gồm bóng đèn

Rd nt (R1 // R2)

Vậy điện trở mạch MN đợc tính nh mạch hỗn hợp ta biết cách tính nh trớc

? HS lên bảng giải phần a

Bài (SGK tr 17)

? HS đọc đề bài tóm tắt đề ? HS giải tập dựa vào gợi ý SGK

G: Sau HS giải xong thu số em kim tra

? HS lên chữa phần a HS lên chữa phần b ? HS nhận xét

G: Đa cách giải khác Vì R1// R2 ⇒I1

I2 =R2

R1

⇒R2=I1.R1 I2

với I1; R1 biết I2 = I - I1 (I biết I = IA)

Hc tÝnh RAB

b Tãm t¾t:

Rb= 30 ; S = 1mm2 = 10-6m2

 = 0,4.10-6m TÝnh l = ?

¸p dơng c/thøc R = Sl

=> l = RS

ρ =

30 10−6 0,4 10−6 => l = 75(m)

Vậy chiều dài dây làm biến trở 75m HS tãm t¾t:

R1 = 600 ; R2 = 900 

UMN = 220V

I = 200m , S = 0,2mm2

 = 1,7.10-8m a TÝnh RMN ? b U1 ; U2 = ? Bµi giải

a áp dụng c/thức R = Sl=1,7 10820

0,2 106=17() Điện trở dây dẫn 17 () V× R1 // R2 ta cã

R12 = R1.R2

R1+R2

=600 900

600+900=360(Ω)

Coi Rd nt (R1 // R2) => RMN = R12 + Rd = 360 + 17 = 377 () HS đọc đề

HS tãm t¾t

R1 = 15, R2 = R3 = 30; UAB=12V a RAB = ?

b I1, I2, I3 = ? Bài giải

a A nt R1 nt (R2// R3) V× R2 = R3 = 30() => R23 = 30 30

60 =

30 ()

mà RAB= R1+R23=15+15 = 30 () b áp dụng công thức định luật ơm ta có

I = U

R ⇒IAB= UAB

RAB

=12

30=0,4(A) => I1 = 0,4(A)

=> U1 = I1.R1 =0,4.15 U1 = 6(V)

U2 = U3 = UAB - U1 = 12 - = 6(V)

RAB = UAB

IAB

=12

1,8= 20

3 (V)

RAB= R1+

1 R2⇒

1 R2=

1 RAB−

1 R1 Bµi 3: SGK tr 18

? HS đọc đề bài SGK tr 18 ? HS tóm tắt đề

G: Híng dÉn HS gi¶i

? R3 R2 mắc với nh R1 đợc mắc nh với mạch MB ? A đo đại lợng mạch

? Viết cơng thức tính Rtđ theo R1 RMB ? Viết cơng thức tính cờng độ dịng điện chạy qua R1

? Viết cơng thức tính UMB từ tính I2, I3 G: Hớng dẫn HS tìm cách giải khác + Tính I1 = IA vận dụng hệ thức

I3 I2

=R2 R3

vµ I1= I3 + I2 => I2 vµ I3

I2 = U2

R2=

30=0,2(A) I2 = I3 = 0,2 (A) VËy I qua R1 lµ 0,4A

I qua R2, R3 b»ng vµ b»ng 0,2A

Bµi 5.2(SBT Trang 9) HS tãm t¾t

R1 = 5, R2 = 10 ; I1 = 0,6 A a UAB = ?

b I = ? Bài giải

a/ Do R1// R2 nªn

UAB = U1= I1 R1 = 0,6.5 = V

HiÖu điện hai điểm AB 3V b/ Do R1// R2 nªn

1 RAB=

1 R1+

1 R2=

1 5+

1 10=

3

10⇒RAB= 10

3 b/ áp dụng công thức định luật ơm ta có: I =

U R=

3 10

=0,9A

4.Cñng cè:

? Phát biểu viết hệ thức định luật ơm

5.Híng dÉn vỊ nhµ

- Xem lại tập chữa

- Làm tập 11.1 đến 11.4 SBT tr 17, 18

IV.Rút kinh nghiệm Ngày tháng năm 2009

Duyệt bgh

Ngày soạn : Tiết 13 Tuần 7

Công suất điện

I Mục tiêu:

- Nêu đợc ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện

- Vận dụng công thức P = U.I để tính đợc đại lợng biết đại lợng cịn lại

II Chn bÞ cđa GV vµ HS :

- GV: Giáo án, bóng đèn 12V- 3w ; 6V - 3w, biến trở 20 - 2A - HS: Bóng đèn 12V- 3w ; 6V - 3, vôn kế, ampe kế

III TiÕn trình dạy

1.n nh t chc: Kim tra sĩ số

2 KiĨm tra bµi cị:

HS1: Phát biểu viết hệ thức định luật ôm

3.Néi dung

Hoạt động gv Hoạt động hs tg

I Công suất định mức cỏc dng c in

1 Số vôn số oát dụng cụ

HS quan sỏt đọc số vơn, số ốt bóng đèn

®iƯn

GV: Cho HS quan sát đọc số vơn số ốt bóng đèn

GV: Mắc sơ đồ điện nh hình 12.1 SGK, đóng cơng tắc cho HS quan sát, nhận xét

? Nhận xét số oát ghi đèn độ sáng mạnh yếu chúng

? Oát đơn vị đại lợng

2 ý nghĩa số oát ghi mỗi dụng cô

? Yêu cầu HS đọc phần thu thập thông tin SGK trả lời câu hỏi (C3 SGK tr 34)

? HS đọc công suất số dụng cụ ghi bảng SGK tr 34

? Vậy số oát ghi dụng cụ điện cho biết

II Công thức tính công suÊt:

? Đọc phần đầu phần II nêu mục đích TN đợc trình bày SGK

1 ThÝ nghiƯm:

GV: Cho HS tìm hiểu sơ đồ bố trí TN ? Nêu bớc tiến hành thí nghiệm ? HS thực câu C4

? HS nhận xét câu trả lời bạn C«ng thøc tÝnh c«ng suÊt

? Qua kÕt thí nghiệm rút công thức tính công suất

P = U.I

? Yêu cầu HS thực hiƯn c©u C5 - Ta cã P = U.I = I2.R = U

2 R

III VËn dông

? HS đọc đề câu C6

GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lêi C6

? Có thể dùng cầu chì loại 0,5A cho bóng đèn khơng Vì ?

HS: Sơ đồ

+ Với mạch có đèn 100w- 220V sáng mạch có đèn 220V-25w

HS: Cùng hiệu điện đèn ghi số ốt lớn sáng

HS: Oát đơn vị công suất

1W = 1J

1s

HS:

+ Cùng bóng đèn, đèn sáng mạnh cơng suất lớn

+ Cïng mét bếp điện, lúc nóng công suất nhỏ

HS: Số oát ghi dụng cụ điện cho biết công suất định mức (tiêu thụ) chúng hoạt động bình thờng

- HS nªu mơc tiªu cđa thÝ nghiÖm

HS: Nghiên cứu sơ đồ 12.2 nêu b-ớc tiến hành thí nghiệm

HS: Trả lời - Với đèn 1: U.I = 6.0,82  5w - Với đèn 2: U.I= 0.0,51  3w

+ Tích U.I đèn có giá trị công suất định mức ghi đèn

+ HS nêu công thức đơn vị đại lợng cơng thức

HS: Tr¶ lêi

+ P = U.I U = I.R nên P = I2R + P = U.I vµ I = U

R nªn P = U

2 R

HS: Tõ c«ng thøc P = U.I

 I = UP = 75220 = 0,341 (A)

Vậy I chạy qua đèn đèn sáng bình th-ờng I = 0,341 (A)

12'

Tõ c«ng thøc: P = U2

R  R =

U2 P

 R = 220

2

75 = 645 ()

Vậy điện trở đèn 645 ()

HS: Có thể dùng đợc đảm bảo cho đèn sáng bình thờng ngắt đoản mạch

4.Cñng cè:

? HS đọc trả lời câu C7, C8 ? Hai HS lên bảng tính

§S: C7: P =4,8w R = 30s

§S: C8: P = 1000w = 1kw GV nhËn xÐt

5.Híng dÉn vỊ nhµ

- Xem lại học thuộc phần Ghi nhớ SGK tr 36 - Làm tập từ 12.1 - 12.7 SBT

IV.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn : Tiết 14

điện - công dòng điện

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc ví dụ chứng tỏ dịng điện có lợng

- Nêu đợc dụng cụ đo điện tiêu thụ công tơ điện số đếm công tơ kw (giờ)

- Chỉ đợc dạng lợng nhờ chuyển hoá dụng cụ điện nh bàn là, bếp điện, nồi cơm điện, quạt điện

- Vận dụng công thức A = P t = UIt để tính đại lợng biết đại lợng lại 2 Kĩ năng: Phân tích, tổng hợp kiến thức

3 Thái độ: Ham học hỏi, u thích mơn học

II Chuẩn bị GV HS :

- Tranh phóng loại dụng cụ điện thờng dùng - công tơ điện

- Bảng chuẩn bị bảng phụ

S kin thc cần giảng

Ôn lại kiến thức phần l ợng

häc ë líp

Khẳng định dũng in cú mang nng l

ợng điện

Công dòng điện - Định nghĩa

- Công thức

- Đo công dòng điện

Sự chuyển hoá điện sang dạng

III Tiến trình dạy 1 ổn định tổ chức 2 Nội dung :

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (8 ph) Gọi HS lên bảng chữa tập 12.1 12.2

(SBT)

? Đọc cho biết yêu cầu tập 12.2 a 12V hiệu điện định mức cần đặt vào đầu bóng đèn để đèn sáng bình thờng b I = P

U

c P =UI  R = U2

P = 24

ĐVĐ: Khi vật có mang lợng ? Dòng điện có mang lợng không ? -> Bµi míi

Hàng tháng ngời sử dụng điện phải trả tiền theo số đếm công tơ Vậy số đếm cơng suất hay lợng điện ?

- HS lên bảng trả lời + Đáp án : B

Bài 12.2:

a Búng đèn 12V - W có nghĩa đèn đợc dùng hiệu điện định mức 12V, đèn tiêu thụ cơng suất định mức 6W đèn hoạt động bình thờng

b ¸p dơng c«ng thøc P = U.I

 I = P/U = 6W/12V = 0,5A

cờng độ định mức qua đèn 0,5A

c Điện trở đèn sáng bình thờng là:

R = U/I = 12V/0,5A = 24

Hoạt động 2: Tìm hiều lợng dòng điện (5 ph) ? Đọc cho biết yêu cầu C1

? Hãy suy nghĩ để trả lời câu hỏi C1 ? Hãy thảo luận ý câu hỏi C1 ? Lấy VD khác thực tế

GV: Năng lợng dòng điện đợc gi l in nng

I Điện

1 Dòng điện có mang lợng

C1 Dịng điện có mang lợng có khả thực cơng nh làm thay đổi nhiệt vật

- HS: Ghi vë: Năng lợng dòng điện gọi điện

VD: Dòng điện qua bàn điện chuyển hoá thành nhiệt

Hot ng 3:

Tìm hiểu chuyển hoá điện thành dạng lợng khác (8 ph)

2 Sự chuyển hoá điện thành các dạng lợng khác.

? HÃy trả lời câu hỏi C2 theo nhóm ? Đại diện nhóm trình bày kết - Đại diện nhóm trình bày bảng ? Nhận xét làm b ạn

? HÃy thảo luận C2 ? H·y th¶o luËn C3

? Nhắc lại khái niệm hiệu suất học lớp

+ Tæ chøc thảo luận nhóm Điền vào bảng cho câu C2

Tóm tắt C bảng Điện năng: - Nhiệt - NL ánh sáng - Cơ -

Vn dng: Tớnh A theo đơn vị

8

Tû sè A1

A2

gäi lµ hiƯu st cđa m¸y H = A1

A2

100%

Trong đó: A1 cơng dùng để nâng vật khơng có ma sát

A2 cơng ta phải tốn để nâng vật (A1 > A1)

V× A1 > A1 nên H < 100%

- Cá nhân hoàn thành C3 tham gia thảo luận lớp

Ghi phần 3: Kết luận vào

Hot ng4: Tìm hiểu cơng dịng điện, cơng thức tính dụng cụ đo cơng của dịng điện (12 ph)

+ Giáo viên thông báo:

Cụng ca dũng in sản đoạn mạch điện số đo điện mà đoạn mạch tiêu thụ để chuyển hố thành dạng lợng khác

? §äc cho biết yêu cầu C4 ? HÃy trả lời C4

? Đọc cho biết yêu cầu C5 GV: Hớng dẫn thảo luận chung GV: Công thức tính A = P t A = UIt:( Công dòng ®iƯn)

? Giải thích kí hiệu ghi rõ đơn vị đại lợng công thức

GV: Giới thiệu đơn vị đo cơng dịng điện kwh

? Hãy đổi từ kwh J

? Trong thực tế để đo cơng dịng điện ngời ta dùng dụng cụ

? Tìm hiểu xem số đếm công tơ ứng với lợng điện sử dụng bao nhiêu?

? Th¶o luËn C6

? Hiểu số đếm công tơ

? Một số đếm công tơ điện tơng ứng với lợng điện sử dụng bao nhiờu

II Công dòng điện

1 Công dòng điện

+ HS: Ghi vở:

2 Công thức tính công dòng điện - Tr¶ lêi C4

C4: C5:

Suy luËn C5

* Công thức: A = U.I.t A Cơng dịng điện U Hiệu điện I Cờng độ dũng in

t Thời gian dòng điện chuyển qua 1w = J/s

1kw = 1000 w

 1kw = 1000 J/s

 1kw.h = 1000 J/s 3600s =36 105J = 3,6 106J

- Đọc phần thông báo mục C6

+ Số đếm công tơ tơng ứng với lợng tăng thêm số công tơ

+ Một số đếm (số công tơ tăng thêm đơn vị) tơng ứng với lợng điện sử dụng 1kwh

Hoạt động 5: Vận dụng - củng cố Hớng dẫn nhà (5 ph)

? Hãy hồn thành C7 C8 C7: Vì đèn sử dụng HTĐ 220v HTĐ

suất định mức: P = 75w = 0,075 kw áp dụng công thức: A = P t

A = 0,075 = 0,3(kw.h)

Vậy lợng điện mà bóng đèn sử dụng 0,3 kwh

Tơng ứng với số đếm công tơ 0,3 số C8: Số công tơ tăng thêm 1,5 số -> tơng ứng điện mà bếp sử dụng 1,5kw.h = 1,5 3,6 106 J

Công suất bếp điện là:

P = A

t =

1,5 kw h

2h = 0,75 kw = 750w

Cờng độ dòng điện chạy qua bếp thời gian là:

I = P

U=

750W

220V = 3,41 (A)

* Híng dÉn vỊ nhµ:

- Đọc phần Có thể em cha biết - Học vµ lµm bµi tËp 12/SBT

IV.Rót kinh nghiƯm Ngày tháng năm 2009 Duyệt BGH

Đ SÃ ả 16/8/09 Ngày soạn : Tiết 15 Tuần 8

Bài tập công suất điện điện sử dụng

I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

Giải đợc tập tính công suất điện điện tiêu thụ dụng cụ điện mắc nối tiếp mắc song song

2 Kĩ năng:

- Phõn tớch, tổng hợp kiến thức - Kỹ giải tập định lợng 3 Thái độ: Cẩn thận, trung thực.

4 Båi dìng: ThÕ giíi quan vËt biƯn chøng.

II Tổ chức hoạt động dạy - học: 1 ổn định tổ chức

2 Néi dung :

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ ( Ph )

Gọi hai học sinh lên bảng viết công thức tính công suất điện tiêu thụ điện (cả công thức suy diễn)

Hot ng 2: Gii tập 1( Ph ) ? Đọc cho biết yêu cầu

? Lên bảng tóm tắt đầu bài, đổi đơn vị có

? Tự lực giải phần tập

Bài 1: Tóm tắt U = 220 V

I = 341mA = 0,341A t = 4h.30

? Điện trở đèn ?

? Cơng suất bóng đèn - Lu ý sử dụng

1J = 1W s

1KWh = 3,6.106J

Vậy tính A đơn vị J sau đổi KWh cách chia cho 3,6 106J hoặc tính A KW.h

Th× công thức A = P t Đơn vị p (KW) ; t (h)

a Điện trở đèn là:

R = U

I = 220V

0,341≈645(Ω)

P = U I= 220 0,341 75 (W) Vậy cơng suất bóng đèn: 75W

b A = p. t

A = 75W 30 3600 = 32408640 (J)

A = 32408640 : 3,6.106 = KW h = sè

A = p t= 0,075 4.30 9(KWh) = sè

Hoạt động 3: Giải tập 2( Ph ) ? Đọc cho biết yêu cầu bi

? Tóm tắt tập

Tự lực giải tập

- Hng dẫn chung lớp thảo luận ? Phân tích sơ đồ mạch điện (A) nt Rb nt Đ

 Từ vận dụng định luật Ơm cho đoạn

mạch mắc nối tiếp để giải tập

- Gọi HS nêu cách giải khác, so sánh với cách giải, nhận xét

- GV: Nhấn mạnh công thức tính công công suất

Tóm tắt

Đ (6V - 4,5W) U = 9V ; t = 10ph a IA = ?

b Rb = ? ; p b = ? c Ab = ? ; A = ? Gi¶i:

a Đèn sáng bình thờng đó: UĐ = 6V ; p Đ = 4,5 w

 I§ = UP=4,5w

6V =0,75(A)

V× (A) nt Rb nt §

 I§ = IA = Ib = 0,75 (A)

Cờng độ dòng điện qua ampekế 0,75A b Ub = U - UĐ = 9V - 6V = 3V

 Rb = Ub

Ib

= 3V

0,75A=4Ω

Điện trở biến trở tham gia vào mạch đèn sáng bình thờng 4

P = Ub Ib = 3V 0,75A= 2,25 (W) Công suất biến trở 2,25 (W) c Ab = P t = 2,25 10 60 = 1350J

A = U.I.t = 0,75 10 60 = 4050J

Công dòng điện sản biến trở 10 1350J toàn đoạn mạch 4050J

Hot ng 4: Gii bi ( Ph ) ? Đọc cho biết yờu cu u bi

? Tóm tắt theo yêu cÇu

? Giải thích ý nghĩa số ghi trờn ốn v bn l

Tóm tắt

Đ (220V - 100W) BL (220V - 1000W) U = 220V

a Vẽ sơ đồ mạch điện R = ? b A = ? J = ? KWh

? Đèn bàn phải mắc nh mạch điện để hoạt động bình th-ờng?

+ VËn dơng kiÕn thøc ë câu b bàn coi nh điện trở b×nh thêng

C1: Tính điện tiêu thụ đèn, bàn cộng lại

C2: Tính điện theo công thức A = U2

R t

- Cách giải áp dụng công thøc A = P.t

? C«ng thøc tÝnh A;P

- Công suất tiêu thụ đoạn mạch tổng công suất tiêu thụ dụng cụ tiêu thụ điện có đoạn mạch

- Cỏch đổi đơn vị điện từ J KWh

Bài giải:

a Vỡ ốn v bn l cú HĐT định mức HĐT ổ lấy điện, để hoạt động bình thờng mạch điện dụng cụ phải mắc //

R§ = UDM

2

PDM= 2202

100 =484(Ω) RBL = UDM

2

PDM= 2202

1000=48,4() Vì Đ mắc // với BL

R=RD.RBL RD+RBL

=484 48,4

484+48,4=41

Điện trở tơng đơng đoạn mạch 44

b Vì Đ // BL vào hiệu điện 220V HĐT định mức cơng suất tiêu thụ đèn bàn công suất định mức ghi trờn ốn v bn l

- Công suất tiêu thụ điện đoạn mạch là: P = PĐ + PBL = 100W + 1000W

= 1100W = 1,1 KW

A = P t = 1100W 3600s = 3960000 J A = 1,1KW 1h = 1,1 KW.h

Điện tiêu thụ lµ 3960000 J hay 1,1 KW h

Hoạt động 5: Củng cố - Hớng dẫn nhà( Ph ) - GV: Nhận xét thái độ học tập HS gi hc

- Nhấn mạnh điểm cần lu ý

- Về nhà làm tập 14 (SBT)

III.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn : TiÕt 16

Thực hành xác định công suất dụng cụ điện

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: xác định đợc công suất dụng cụ điện vôn kế ampe kế. 2 K nng:

+ Mắc mạch điện, sử dụng dụng cụ đo

+ K nng lm bi thực hành viết báo cáo thực hành 3 Thái độ: Cẩn thận, hợp tác hoạt động nhóm.

II Chuẩn bị GV HS : * Mỗi nhãm häc sinh :

- ngn ®iƯn V + công tắc, đoạn dây nối

- ampê kế GHĐ 500mA, ĐCNN là10mA + vôn kế GHĐ 5V, ĐCNN 0,1V - bóng đèn pin 2,5V - 1W + quạt điện nhỏ 2,5V + biến trở 20 - 2A

R§

* Mỗi học sinh: Một báo cáo thực hành theo mẫu làm phần trả lời câu hỏi

III Tiến trình dạy 1 ổn định tổ chức 2 Nội dung:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ ( 5Ph )

? Lớp phó học tập báo cáo phần chuẩn bị nhà học sinh lớp - GV: Kiểm tra phần chuẩn bị nhà học sinh

- Gọi học sinh trả lời phần báo cáo thực hành

? V s mch điện thí nghiệm xác định cơng suất bóng đèn - GV: Nhận xét phần chuẩn bị nhà học sinh

Hoạt động 2: Thực hành xác định cơng suất bóng đèn ( 10Ph ) ? Hãy thảo luận theo nhóm

? Tiến hành thí nghiệm xác định cơng suất bóng đèn

? Hai học sinh lên bảng tiến hành thí nghiệm xác định cơng suất bóng

GV : Chia nhãm, ph©n công nhóm trởng Yêu cầu nhóm trởng nhóm phân công nhiệm vụ bạn nhóm

- GV : Nêu yêu cầu chung tiết thực hành thái độ học tập, ý thức kỷ luật - Giao dụng cụ cho nhóm

? Yªu cầu tiến hành TN theo mục II/SGK/42

- GV: Theo dõi giúp đỡ học sinh mắc mạch điện, kiểm tra điểm tiếp xúc, đặc biệt cách mắc vôn kế, ampe kế vào mạch, điều chỉnh biến trở giá trị lớn trớc đóng cơng tắc, lu ý cách đọc kết đo, đo trung thực lần đo khác

- Tham gia thùc hµnh

- Lµm theo híng dÉn mơc II

- Nhóm trởng cử đại diện lên nhận dng c thớ nghim

- Phân công bạn th ký ghi chép kết ý kiến thảo luận

- Các nhóm tiến hành thí nghiệm

- Đọc kết đo quy tắc

Hoạt động 3: Xác định công suất quạt( 10Ph ) - Tơng tự: GV hớng dẫn HS xác định công

suất quạt định công suất quạt điện

- Yêu cầu HS thảo luận hoàn thành bảng

- Các nhóm tiến hành xác định cơng suất quạt theo hớng dẫn GV hớng dẫn phn II mc II

- Cá nhân hoàn thành bảng báo cáo

Hot ng 4: Tổng kết, đánh giá thái độ học tập học sinh ( 5Ph ) - GV: Thu báo cáo thực hành

- NhËn xÐt, rót kinh nghiƯm - Thao t¸c thÝ nghiƯm

- ý thøc kû lt

IV.Rút kinh nghiệm Ngày tháng năm 2008 Dut cđa BGH

Ngày soạn : Tiết 17 Tuần 9 định luật jun - len xơ

I Mơc tiªu:

- Nêu đợc tác dụng nhiệt dịng điện: Khi có dịng điện chạy qua vật dẫn thơng thờng phần hay toàn điện đợc biến đổi thành nhiệt

- Phát biểu đợc định luật Jun - Len xơ vận dụng đợc định luật để giải tập tác dụng nhiệt dòng điện

2 Kĩ năng:

Rốn luyn k nng phõn tích, tổng hợp kiến thức để xử lý kết cho 3.Thái độ: Trung thực, kiên trì

II Chuẩn bị đồ dùng:

Cả lớp: Hình 13.1 16.1 phóng to Sơ đồ cấu trúc giảng

III Tổ chức hoạt động day - học: 1 ổn định tổ chức:

2 Néi dung

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - tổ chức tình học tập ( 5Ph ) ? Điện biến đổi thành dạng lợng ? cho VD

ĐVĐ: Dòng điện chạy qua vật dẫn thờng gây tác dụng nhiệt Nhiệt lợng toả phụ thuộc vào yếu tố ?  Bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu biến đổi điện thành nhiệt năng. ( 10Ph ) ? Đọc chuẩn bị trả lời cho phần I trang 44

- GV cho HS quan sát số dụng cụ hay thiết bị điện cụ thể hình 13.1, bóng đèn dây tóc, bàn là, mỏ hàn, máy khoan, máy bơm nớc - Trong số dụng cụ hay thiết bị điện dụng cụ hay thiết bị biến đổi điện đồng thời thành nhiệt lợng ánh sáng, đồng thời thành nhiệt

Điện biến đổi hoàn toàn thành nhiệt - Các dụng cụ -> nhiệt có phận đoạn dây dẫn hợp kim nikêlin constan Hãy so sánh điện trở suất dây dẫn hợp kim với dây dẫn đồng

I Trờng hợp điện biến đổi thành nhiệt

1 Một phần điện đợc biến đổi thành nhiệt

+ Dây  nikêlin >>  đồng

Hoạt động 3: Xây dựng hệ thức biểu thị định luật Jun - Len xơ (1 5Ph ) - GV: Hớng dẫn thảo luận xây dựng hệ

thức định luật Jun - Len xơ

+ Khi ĐN đợc biến đổi hoàn toàn thành

II Định luật Jun - Len xơ

1 Hệ thức định luật. Ôn kiến

thøc cò

Tr ờng hợp biến đổi điện thành nhiệt

Định luật Jun - Len xơ - Phát biểu định luật - Hệ thức định luật

- Đơn vị đo đại l ợng h thc

Ôn công thức: Q = c m t - Thông báo

- Xử lý kÕt qu¶ TN

nhiệt nhiệt lợng toả dd điện trở R có dịng điện cờng độ I chạy qua thời gian đợc tính cơng thức nào?

- Vì điện biến đổi hoàn toàn thành nhiệt  áp dụng định luật bảo tồn chuyển hố lợng  nhiệt lợng toả dd Q = ?

? Đọc cho biết yêu cầu hình 16.1

? Xác định điện sử dụng nhit l-ng to

? yêu cầu HS thảo ln nhãm, tr¶ lêi C1, C2, C3

- Híng dẫn thảo luận chung + GV thông báo

Nu tính phần nhỏ Q truyền mơi tr-ờng xung quanh A = Q Nh hệ thức định luật Jun - Len xơ mà ta suy luận từ phần 1: Q = I2R.t đợc khẳng định qua TN kim tra

? yêu cầu phát biểu thành lời

- GV: Chỉnh lại cho xác, thơng báo nội dung định luật Jun - Len xơ

? Ghi hƯ thøc §L Jun - Len x¬

GV: Nhiệt lợng Q ngồi đơn vị J đơn vị calo

1 calo = 0,24J  Q = 0,24I2.Rt (calo) - Gi¶i thÝch râ ký hiệu

- Vì điện chuyển hoá thành nhiệt

Q = A = I2Rt

với R - điện trở dây dẫn

I - Cờng độ dòng chạy qua dây dẫn t - thời gian dịng chạy qua

2 Xư lý kÕt qu¶ TN kiểm tra - Đọc mô tả thí nghiệm

- Nêu lại bớc tiến hành thí nghiÖm C1: A = I2 Rt = (2,4)2.5.300 = 86405 C2: Q1 = C1m1t = 4200.0,2 9,5 = 7980J Q2 = C2m2t = 880 0,078 9,5 = 652,08 J

3 Phát biểu định luật * Phát biểu

Hoạt động 4: vận dụng - củng cố - hớng dẫn nhà ( 5Ph ) ? Hãy trả lời C4

+ GV híng dÉn theo:

Q = I2Rt nhiệt lợng toả ở dây tóc bóng đèn dây nối khác yếu tố ?

+ So sánh điện trở dây nối dây tóc bóng đèn

? Rót kÕt luận ?

? Đọc cho biết yêu cầu C5

? HÃy trình bày bảng

? Lên bảng trình bày

+ Dõy túc búng đèn đợc làm từ hợp kim có  lớn

R=l

s lớn nhiều so với dây ®iÖn trë nèi

+ Q = I2Rt mà cờng độ chạy qua dây tóc bóng đèn và dây nối nh

+ Q toả dây tóc > Q ë d©y nèi  d©y tãc nãng tíi t0 phát cao phát sáng dd hầu không nóng. C5: Êm (220V - 1000W)

U = 220V ; V = 21  m = 2kg

t01 = 200C ; t02 = 1000C C = 4200J/kg.k t = ?

Lời giải:

Vì ấm sử dơng ë H§T 220V

 P = 1000W

Theo định luật bảo tồn chuyển hố lợng A = Q hay P.t = C.m.t0

⇒t=C.m.(t2

0 − t10)

P =

4200 80

1000 = 672(s)

4.Híng dÉn vỊ nhµ

Bµi tËp 16 - 17.1, 16 - 1701; 16-17.3; 16-17.4 (SBT)

Ngày soạn : Tiết 18

thùc hµnh: KiĨm nghiƯm mèi quan hƯ Q ~ I2

trong định luật Jun - len xơ

I Mơc tiªu:

- Vẽ đợc sơ đồ mạch điện TN kiểm nghiệm định luật Jun - Len xơ

- Lắp ráp tiến hành đợc TN kiểm nghiệm mối quan hệ Q ~ I2 định luật Jun - Len xơ

- Có tác phong cẩn thận, kiên trì, xác trung thực trình thực phép đo ghi lại kết đo thí nghiệm

II Chuẩn bị GV HS : * GV: H×nh 18.1 phãng to * Nhãm HS:

- Một nguồn không đổi 12V - 2A

- ampe kế có GHĐ 2A ĐCNN 0,1A + biến trở loại 20 - 2A - Nhiệt lợng kế dung tích 250ml , dây đốt  nicrom, que khuấy - nhiệt kế có phạm vi đo từ 150C tới 1000C ĐCNN 10C

- 170ml níc tinh khiÕt

- đồng hồ bấm giây có GHD 20 phút ĐCNN 1s - đoạn dây nối

- Từng HS chuẩn bị sẵn báo cáo thực hành nh mẫu SGK, trả lời câu hỏi C1

III Tổ chức hoạt động dạy - học: 1 ổn định tổ chức

2 Néi dung:

Hoạt động 1: Kiểm tra chuẩn bị HS ( Ph ) ? Yêu cầu HS báo cáo phần chuẩn bị bạn

GV: Kiểm tra chuẩn bị HS ? Trả lời phần báo cáo thực hành

Hot ng 2: Tìm hiểu yêu cầu chuẩn bị nội dung thực hành ( Ph ) ? Hãy nghiên cứu kỹ phần II

SGK vỊ néi dung thùc hµnh

? Gọi đại diện nhóm trả lời trình bày - Mục tiêu thí nghiệm

- Tác dụng thiết bị đợc sử dụng cách lắp ráp thiết bị theo sơ đồ TN

- Công việc phải làm lần đo kết cần có

- Cá nhân HS nghiên cứu kỹ phần II SGK

- Nắm mục tiêu - Các bớc tiến hành

Hot ng 3: Lắp ráp TN thực hành ( Ph ) - Phân cơng nhóm nhận dụng cụ

- Cho nhóm tiến hành lắp ráp thiết bị

- GV: Theo dõi giúp đỡ nhóm

- C¸c nhãm nhËn dơng thÝ nghiƯm

- Nhóm trởng hớng dẫn kiểm tra việc lắp ráp dụng cụ thí nghiệm nhóm đảm bảo u cầu - Dây đốt ngập hoàn toàn nớc

- Bầu nhiệt kế ngập nớc không đợc chạm vào dây đốt đáy cốc

- Mắc ampe kế, biến trở

Hoạt động 4: Tiến hành làm thí nghiệm thực lần đo thứ ( 10 Ph ) GV: Kiểm tra việc lắp ráp dụng cụ thí

nghiệm tất nhóm, sau ú tin hnh tip cụng vic

- Yêu cầu nhóm trởng phân công công

- Nhóm trởng phân công tiếp cho bạn nhóm

việc cụ thể thành viên nhóm

? Các nhóm tiến hành thí nghiệm thực lần đo thứ

GV theo dõi thí nghiƯm cđa c¸c nhãm - Lu ý vỊ kØ lt

- Mét ngêi dïng que khy níc nhĐ nhµng thêng xuyªn

- Một ngời theo dõi đồng hồ

- th ký ghi kết viết báo cáo thực hành chung cho nhóm

- Các nhóm tiến hành thí nghiệm thực hành lần đo thứ nhÊt

- Điều chỉnh biến trở I1 = 0,6A - Ghi nhiệt độ ban đầu t01

- Bấm đồng hồ để đun nớc phút để đo t02

Hoạt động 5: Thực lần đo thứ hai ( Ph ) ? Thực bớc lần đo thứ hai chờ

nớc nguội đến nhiệt độ ban đầu t01 - GV cho nhóm tiến hành đo lần thứ

- Nắm bớc tiến hành đo lần thứ

- Tiến hành lần đo thứ theo nhóm, ghi kết vào báo cáo thực hành

Hot động 6: Thực lần đo thứ ( 5Ph ) - Tơng tự nh lần đo thứ

- Chờ nớc nguội đến nhiệt độ ban đầu t01

- GV cho nhóm tiến hành lần đo thứ

- HS nắm bớc tiến hành cho lần thứ - Tiến hành đo lÇn theo nhãm

Hoạt động 7: Hồn thành báo cáo thực hành ( 10 Ph ) - Yêu cầu cá nhân hồn thành nốt báo

c¸o thùc hành

+ GV: Thu báo cáo thực hành + NhËn xÐt rót kinh nghiƯm vỊ: - Thao t¸c thùc nghiƯm

- Thái độ học tập nhóm - ý thức kỷ luật

+ GV đánh giá cho im thi ua ca lp

- HS nhóm hoàn thành yêu cầu lại phần thực hành, báo cáo thực hành

3 Cng c: V s đồ mạch điện

4 Hớng dẫn: Thu dọn đồ đạc thực hành + làm tập

IV.Rót kinh nghiệm Ngày tháng năm 200 Duyệt BGH

Ngày soạn : Tiết 19 Tuần10 Sử dụng an toàn tiÕt kiƯm

I Mơc tiªu:

- Nêu thực đợc quy tắc an toàn sử dụng điện

- Giải thích đợc sở vật lý quy tắc an toàn sử dụng điện - Nêu thực đợc biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

II ChuÈn bÞ:

- Nam châm dính cho nhóm, phích cắm chèt

C3: Cần mắc cho dụng cụ điện để ngắt mạch tự động đoản mạch C4: Khi tiếp xúc với mạng điện gia đình cần lu ý

III Tổ chức hoạt động dạy - học 1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị: Néi dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu thực quy tắc an toàn sử dụng điện (15Ph)

I An toàn sử dụng điện :

1 Nhớ lại quy tắc an toàn sử dụng điện học lớp

- HS thảo luận theo nhóm hồn thành phiếu học tập đợc hồn thành nhóm

C1: ChØ lµm thÝ nghiƯm víi U nhá h¬n 40V

C2: Phải sử dụng dây dẫn có vỏ cách điện tiêu chuẩn nh quy định

- Ph¸t phiÕu häc tËp cho HS theo nhãm ? H·y hoµn thµnh phiÕu theo nhóm

- GV: Hớng dẫn HS thảo ln

- GV: NhËn xÐt, bỉ sung phÇn phiÕu häc tËp cđa nhãm

- HS th¶o ln theo nhãm cho tõng phÇn cđa C5, C6

* Qua C5: GV nêu cách sửa chữa hỏng hóc nhỏ điện, hỏng hóc khơng biết lý do, không đợc sửa chữa 

ngắt điện, báo cho ngời lớn, thợ điện không tự ý sửa chữa để đảm bảo an tồn tính mạng

* Chuyển ý: Nh biết thêm số quy tắc an toàn sử dụng điện Tuy cha đầy đủ, nhng lu ý sử dụng dụng cụ điện phải hiểu biết quy tắc an toàn qua sách hớng dẫn sử dụng điện

Hiện nhu cầu sử dụng điện ngời dân tăng lên, phơng tiện thông tin đại chúng thờng xuyên nhắc nhở

C3: Cần mắc cầu có cờng độ dịng điện định mức phù hợp cho dụng cụ điện để ngắt mạch tự động đoản mạch

C4: Khi tiếp xúc với mạch điện gia đình cần lu ý:

+ Phải thận trọng tiếp xúc với mạch điện có hiệu điện 220V nên gây nguy hiểm đến tính mạng ngời

+ Chỉ sử dụng dụng cụ, thiết bị đảm bảo cách điện tiêu chuẩn

2 Mét sè quy t¾c an toàn sử dụng điện

C5: Nu ốn treo dùng phích cắm, bóng đèn bị đứt dây tóc phải rút phích cắm khỏi ổ lấy điện trớc tháo bóng đèn lắp bóng đèn khác sau rút phích cắm dịng điện khơng thể chạy qua thể, khơng nguy hiểm

ngời dân sử dụng tiết kiệm điện năng, đặc biệt vào cao điểm Vậy sử dụng nh tiết kiệm điện

- Trong trêng hợp dây điện bị hở tiếp xúc với vỏ kim lo¹i cđa dơng

Nhờ có dây tiếp đất mà ngời sử dụng chạm tay vào vỏ dụng cụ khơng nguy hiểm điện trở ngời lớn so với dây nối đất  dòng điện qua ngời nhỏ không gây nguy hiểm

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa biện pháp sử dụng tiết kiệm điện (15Ph)

- Gọi HS đọc theo thơng báo mục để tìm hiểu số lợi ích tiết kiệm điện - yêu cầu HS tìm thêm lợi ích khác việc tiết kiệm điện

- Gỵi ý:

+ Ngắt điện khỏi nhà

Ngoài công dụng tiết kiệm điện giúp tránh hiểm hoạ ?

+ Phần điện đợc tiết kiệm sử dụng để làm quốc gia?

+ Giảm xây dựng nhà máy điện điều có lợi ích mơi trờng ?

+ Mùa hè 2008 thiếu điện cắt luân phiên GV: Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện ?

+ HD C8, C9 tìm biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

II Sử dụng tiết kiệm điện

1 Cần phải sử dụng tiết kiệm điện

c phần thông báo mục để nắm đợc số li ớch tit kim

+ Tránh hoả hoạn

+ Xuất điện tăng thu nhập + Giảm ô nhiễm môi trờng

2 Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng

- Cá nhân hoàn thành: C8: A = P.t

C9:

+ Lựa chọn dụng cụ có P hợp lý, đủ mức cần thiết

+ Kh«ng sư dơng không cần thiết

Hot ng 3: Vn dng - cng c - hng dn (10Ph)

? Đọc cho biết yêu cầu C10 C10

C11: D

C12: A1 = P1 t = 2150.106J A2 = P2 t = 432.106J Híng dÉn vỊ nhµ:

Bµi tËp 19 (SBT)

IV.Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn : Tiết 20

Tổng kết chơng I - điện học

I Mục tiêu:

- Tự ôn tập tự kiểm tra đợc yêu cầu kiến thức kĩ toàn ch-ơng I

- Vận dụng đợc kiến thức kĩ để giải tập chơng I

II Chuẩn bị đồ dùng III Tiến trình dạy

2 KiĨm tra bµi cò:

3 Néi dung

Hiệu điện hai đầu dây dẫn tăng dần nh phơng án sau: A Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn không thay đổi

B Cờng độ dịng điện chạy qua dây dẫn có lúc tăng, lúc giảm C Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn giảm

D Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn tăng tỉ lệ với hiệu điện

? Đối với dây dẫn thơng U

I hiệu điện U đặt vào hai đầu dây dẫn

cờng độ dòng điện I chạy qua dây dẫn có trị số: A Tỷ lệ thuận với hiệu điện U B Tỷ lệ nghịch với cờng độ dịng điện I C Khơng đổi

D Tăng hiệu điện U tăng

? Đoạn mạch gồm điện trở R1 R2 mắc song song có điện trở tơng đơng là:

A R1 + R2 C R1+R2

R1.R2

B R1.R2

R1+R2

D R1

1

+

R2

? Các dụng cụ điện có ghi số oát hoạt động biến đổi thành lợng khác

? Sử dụng tiết kiệm điện có lợi ích trớc hết gia đình ? Phát biểu định nghĩa cơng dịng in

? Biến trở ?

Bi tập: Có hai bóng đèn Đ1 có ghi 6V - 4,5W Đèn có ghi 3V - 1,5W

a) Đèn sáng bình thờng không , U = 9V

b) Điều chỉnh nh để đèn sáng bình thờng?

BT? Một đoạn mạch gồm điện trở R1 = 3 ; R2 = 5 ; R3 = 5 đợc mắc nối tiếp với Hiệu điện hai đầu đoạn mạch U = 6V

a Tính điện trở tơng đơng đoạn mạch b Tính hiệu điện U3 đầu điện trở R3

Bµi lµm:

a Điện trở tơng đơng đoạn mạch là: Rtđ = R1 + R2 + R3 = 15

b HiƯu ®iƯn đầu điện trở R3: U3 = I.R3 =

15 7=2,8(V)

BT: Một bếp điện có ghi 220V - 1000W đợc sử dụng với hiệu điện 220V để đun 2,5l n-ớc từ nhiệt độ ban đầu 200C thời gian 14 phút 35 giây.

a TÝnh hiƯu st cđa bếp: C = 4200J/kg.K

b Đun sôi ; 30 ngày cho K.W.h 800đ

Hot động 1: Trình bày trao đổi kết chuẩn bị (10Ph) - GV yêu cầu lớp phó báo cáo tình hình chuẩn bị

bµi ë nhµ cđa bạn lớp

- Gi HS c phn chuẩn bị nhà câu hỏi tự kiểm tra

- GV nh¾c nhë mét sè lu ý:

1 R = U

R R = U

I

3 R1 nt R2  Rtd = R1 + R2 R1 // R2  R1

td

=

R1+

R2  Rt® =

R1.R2 R1+R2

4 R =  Sl Q = I2.R.t Các công thức P.A

7 Sư dơng an toµn, tiÕt kiƯm

Hoạt động 2: Vận dụng (10Ph) Câu 12 - C 15-A

13 - B 16-D 14 - D

C17: GV cho HS suy nghÜ lµm bµi phút gọi HS lên bảng chữa Tãm t¾t

U = 12V ; R1 nt R2

I = 0,3A; R1 // R2; I’= 1,6A R1; R2 = ?

Bài giải R1 nt R2 R1 + R2 = UI =12

0,3 = 40  (1) R1 // R2 => R1.R2

R1+R2 =U

I =

12

1,6 = 7,5   R1 R2 = 300 (2)

Tõ (1) vµ (2)  R1 = 30  ; R2 = 10 Hc R1 = 10  ; R2 = 30  + C©u 18:

a Bộ phận dụng cụ đốt nóng bình điện làm dây dẫn có điện trở suất lớn để đoạn dây có điện trở lớn Khi có dịng điện chạy qua nt lợng đợc toả dịng điện đợc tính Q= I2.R.t

mà dịng điện chạy qua dây dẫn dây nối từ ổ cắm đến dụng cụ điện nhau, hầu nh nhiệt lợng toả đoạn dây dẫn mà khơng toả nhiệt dây nối đồng (có điện trở suất nhỏ điện trở nhỏ)

b Khi ấm hoạt động bình thờng HĐT 220V công suất 1000W Điện trở ấm là: R = U2

P =

2202

1000=48,4 c Tiết diện dây dẫn điện trë lµ:

R = ρ l

S→ S= ρl

R => S = 1,1 10

−6

48,4 =0,045 10 −6

(m2)

S = πd

4  d = 0,24 mm Vậy đờng kính tiết diện 0,24 mm Hoạt ng 3: Hng dn v nh (10Ph)

- Ôn tập toàn chơng I - Hớng dẫn 19, 20 - Công thức áp dụng

IV.Rút kinh nghiệm Ngày tháng năm 2008

Duyệt BGH

TiÕt 21 KiÓm tra

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Kiểm tra kiến thức chơng I hiệu điện thế, cờng độ dòng điện, giải tập tính hiệu điện thế, R ; I

2 Kĩ năng: + Rèn cách trình bµy

3 Båi dìng: ThÕ giíi quan vËt biƯn chøng

II Chn bÞ:

- §Ị kiĨm tra

III Hoạt động kiểm tra: 1 ổn định tổ chức 2 Đề kiểm tra:

3 Tiến hành kiểm tra : I Trắc nghiệm:

A Khoanh tròn từ trớc câu đúng:

1 Khi hiệu điện hai đầu dây dẫn tăng thì: A/ Cờng độ dịng điện chạy qua dây dẫn khơng đổi

B/ Cờng độ dịng điện chạy qua dây dẫn có lúc tăng ,lúc giảm C/ Cờng độ dòng điện tăng tỷ lệ thuận với hiệu điện

2 Đoạn mạch gồm hai điện trở R1,R2 mắc song song có điện trở tơng đơng là: A/ Rtđ= R1+R2; B/ Rtđ= R1.R2

R1+R2

; C/ Rt®= R1+R2

R1.R2

; D/ Rt®= R1

1

+

R2

3 Dây dẫn có chiều dài l tiết diện S làm chất có điện trở suất có điện trở R tính công thøc:

A/ R= ρ S

l ; B/ R=

S

ρ.l C/ R= ρ

l

S D/ R= S.ρ

l

B Chọn từ thích hợp điền vào ô trống: Câu 4: Công dòng điện số đo Câu 5: BiÕn trë lµ

Câu 6: Các dụng cụ có ghi số ốt hoạt động biến đổi thành dạng lợng khác

II Bµi tËp:

Bài 1: Có bóng đèn Đ1 (6V - 4,5W) Đ2 ghi 3V = 1,5W

a Có thể mắc nối tiếp hai đèn vào hiệu điện U = 9V để chúng sáng bình th -ờng đợc khơng ? Vì ?

b Mắc bóng đèn với biến trở vào hiệu điện U = 9V (theo sơ đồ) phải điều chỉnh biến trở có điện trở để hai đèn sáng bình thờng Bài 2: Cho R1 = 6, R2 = 12, R3 = 16 mắc song song với vào hiệu điện U = 2,4V

a Tính điện trở tơng đơng đoạn mạch song song b Tính I qua mạch

Đáp án:

I Trắc nghiệm

A Câu 1: D (0,5đ)

Câu 2: C (0,5đ)

Câu 3: B (0,5®)

B Câu 4: Lợng điện tiêu thụ để chuyển hoá thành dạng lợng khác (0,5đ)

Câu 5: Biến trở điện trở thay đổi trị số (0,5đ) II Bài tập:

Bµi 1:

a Khơng, hai đèn có cờng độ định mức khác I1 = P1

U1

= 0,75A (0,5®)

I2 = P2

U2

= 0,5A (0,5đ)

U

Đ1

(Nếu đèn sáng bình thờng đèn hỏng Nếu đèn sáng bình thờng đèn sáng dới mức bình thờng)

b Khi Đ1 Đ2 sáng bình thờng dịng điện chạy qua biến trở có cờng độ là: (1,0đ)

Ib = I1 - I2 = 0,25A (1,0đ)

Bài 2: a R1

td

=

R1+ R2+

1 R3=

1 6+

1 12+

1 16=

5 16

 Rt® = 3,2 (1,5đ)

b I mạch chính: I = U

R = 0,75 (A) (1,5®)

4.Cđng cè 5 Thu IV.Rút kinh nghiệm

ĐÃ sửa

Ngày soạn :

Chơng Điện từ häc TiÕt 22: Nam ch©m vÜnh cưu

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Mơ tả đợc từ tính nam châm

- Biết cách xác định cực từ Bắc, Nam nam châm vĩnh cửu - Biết đợc từ cực loại hút nhau, loại đẩy - Mơ tả đợc cấu tạo giải thích c hot ng ca la bn

2 Kĩ năng:

- Xác định cực nam châm

- Giải thích đợc hoạt động la bàn, biết sử dụng la bàn để xác định phơng hớng 3 Thái độ: u thích mơn học, có ý thức thu thập thơng tin.

II Chn bÞ :

* Đối với nhóm HS:

- nam châm thẳng, có đợc bọc kín để che phần sơn màu tên cực - Một vụn sắt trộn lẫn vụn gỗ, nhơm, đồng, nhựa

- Nam châm hình chữ U + Một kim nam châm đặt mũi thẳng đứng - Một la bàn + Một giá thí nghiệm

III Tiến trình dạy 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ:

3 Néi dung

Hoạt động 1: Giới thiệu mục tiêu chơng II Tổ chức tình học tập (3 Phút) - GV yêu cầu HS đọc mục tiêu chơng II

hc GV cã thể nêu mục tiêu chơng II

- ĐVĐ: Bài nhớ lại đặc điểm nam châm vĩnh cửu mà ta biết lớp

Hoạt động 2: Nhớ lại kiến thức(7 Phút) - GV tổ chức cho HS nhớ lại kiến thức cũ

? Nêu số đặc điểm nam châm

? Nam châm vật có đặc điểm gì?

+ Dựa vào kiến thức biết nêu phơng án loại sắt khỏi hỗn hợp (Sắt; gỗ ;ng; xp; nhụm)

? Đọc cho biết yêu cầu C1 ? Gọi HS báo cáo thí nghiệm

+ GV nhấn mạnh lại Nam châm có tÝnh chÊt hót s¾t

- Lu ý HS cã thể cho nam châm hút kim loại

I Tõ tÝnh cđa nam ch©m:

1 Thí nghiệm:

- Đặc điểm

Nam châm hút sắt hay bị sắt hút, nam châm có hai cực cực bắc cực nam

Hot ng 3: Phát thêm tính chất từ nam châm(10 Phút) Đọc cho biết yêu cầu C2

? Nhắc lại yêu cầu cần giải

- Giao dơng TN cho HS vµ tiÕn hµnh TN quan sát rút nhận xét

? Đại diện nhóm trình bày phần C2

? Đọc phần kết luận SGK

? Đọc phần thông báo SGK

+ Quy ớc kí hiệu tên cực từ, đánh dấu màu sơn cực từ nam châm + Gọi tên vật liệu từ

+ Màu sơn tuỳ vào nhà sản xuất

+ Yêu cầu HS dựa vào hình vẽ SGK nam châm có thí nghiệm nhóm gọi tên loại nam châm

HS c C2 nắm vững yêu cầu - C2

+ Khi đứng cân kim nam châm nằm dọc theo hớng Bắc - Nam

+ Khi đứng cân trở lại nam châm hớng Bắc Nam nh cũ

2 KÕt luËn:

+ Bất kì nam châm có hai từ cực Khi để tự cực ln cực Bắc gọi làc cực Bắc, cực cực Nam gọi cực Nam

Hoạt động 4: Tìm hiểu tơng tác nam châm(10 Phút) ? Đọc cho biết yêu cầu đầu C3 C4

? HÃy nêu kết luận tơng tác hai nam châm

II Tơng tác hai nam châm :

1 ThÝ nghiƯm:

- Lµm thÝ nghiƯm theo yêu cầu

C3: Đa cực Nam n/c lại gần kim n/c cực Bắc kim n/c bÞ hót vỊ phÝa cùc Nam cđa n/c

C4: Đổi đầu hai nam châm đa lại gần cực tên hai nam châm đẩy nhau, cực khác tên hút 2 KÕt luËn:

Khi đặt hai nam châm gần từ cực tên đẩy nhau, từ cực khác tên hút

Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn(5 Phút) ? Nêu cấu tạo hoạt động tác dụng la

? Đọc cho biết yêu cÇu C7; C8

nam châm nơi trái đất kim nam châm hớng Bắc - Nam

- La bàn dùng để xác định phơng hớng C7: Đầu ghi N- Bắc

S - Nam + Treo n/c giá Hớng dÉn

§äc Cã thĨ em cha biÕt

IV.Rót kinh nghiệm Ngày tháng năm 2008

Duyệt BGH

Tuần 12

Ngày soạn : Tiết 23

Tác dụng từ dòng điện - từ trờng

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Mơ tả đợc thí nghiệm tác dụng từ dòng điện - Trả lời đợc câu hỏi, từ trng tn ti õu

2 Kĩ năng:

- Lắp đặt thí nghiệm - Nhận biết từ trờng 3 Thái độ:

- Ham thÝch t×m hiểu tợng vật lý

II Chuẩn bị:

* Đối với nhóm HS:

- giá thí nghiệm + Một nguồn điện 3V 4,5V

- Một kim n/c đặt giá, có trục thẳng đứng + Một công tắc - Một đoạn dây Constan dài 40cm + đoạn dây nối - biến trở +1 ampe kế có GHĐ 1,5A CNN 0,1A

III Tiến trình dạy

Hot động 1: Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập ( Phút) ? Đọc cho biết yêu cầu tập 21.2;

21.3 cho kết Nêu đặc điểm nam châm

+ Bài tâp 21.2

Nu hai thộp luụn hút đa đầu chúng lại gần Có thể kết luận đợc hai khơng phải nam châm, nam châm đổi đầu chúng phải đẩy

+ Bµi tËp 21.3

Để xác định tên cực số nam châm sơn màu đánh dấu cực bị tróc hết, làm theo cách sau:

+ Để nam châm tự

Da vào hớng nam châm để xác định cực

+ Dùng nam châm khác biết tên cực 

Dựa vào tơng tác hai nam châm để biết tên cực nam châm

Hoạt động 2: Phát tính chất t ca dũng in (10 Phỳt)

- Đọc nghiên cứu cách bố trí thí nghiệm hình 22.1

? Nêu mục đích thí nghiệm

? C¸ch bè trÝ thÝ nghiƯm vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

? HÃy quan sát thí nghiệm rút nhận xÐt?

? Tr¶ lêi C1

* Lu ý: Bố trí thí nghiệm cho đoạn dây song song với trục kim nam châm, kiểm tra tiếp xúc trớc đóng cơng tắc

? Quan s¸t hiƯn tợng xảy với kim nam châm

? Ngắt công tắc quan sát vị trí kim nam châm lóc nµy

? Thí nghiệm chứng tỏ điều gì? + GV thơng báo: Dịng điện chạy qua dây dẫn thẳng hay dây dẫn có hình dạng gây tác dụng lực (gọi lực từ) lên kim nam châm đặt gần nó, ta nói dịng điện có tác dụng từ

I Lùc tõ

1 ThÝ nghiƯm

* Mục đích:

Kiểm tra xem dòng điện chạy qua dây dẫn thẳng có tác dụng từ hay không?

+ B trí thí nghiệm nh hình 22.1 đặt dây dẫn song song vứi trục kim nam châm

+ TiÕn hành thí nghiệm: Cho dòng điện chạy qua dây dẫn, quan sát tợng xảy

C1: Khi dòng điện chạy qua dây dẫn kim nam

châm bị lệch đi, ngắt dòng điện kim nam châm trë vỊ vÞ trÝ cị

- HS rút kết luận: Dòng điện gây tác dụng lực lên kim nam châm đặt gần chứng tỏ dịng điện có tác dụng từ

- HS ghi kÕt luËn vào

2 Kết luận: Dòng điện có tác dơng tõ

Hoạt động 3: Tìm hiểu từ trờng( 15 Phút) * Chuyển ý: Trong thí nghiệm nam

châm đợc bố trí nằm dới song song với dây dẫn chịu tác dụng lực từ Có phải có vị trí có lực từ tác dụng lên kim nam châm hay không ?

? Làm để trả lời đợc câu hi ny

? Em hÃy nêu phơng án kiểm tra ? Thống cách tiến hành TN

? Tiến hành thí nghiệm + Dây có dòng điện

+ Dây dòng điện ? Thống trả lêi C3 vµ C4

+ Đa kim nam châm đến vị trí khác xung quanh dây dẫn

II Tõ trêng: 1 ThÝ nghiÖm :

C2: Khi đa kim đến vị trí khác xung quanh dây dẫn có dịng điện xung quanh

nam ch©m kim nam ch©m lƯch theo khái híng

? Thí nghiệm chứng tỏ khơng gian xung quanh nam châm xung quanh dòng điện cú gỡ c bit?

? Đọc phần kết luận theo SGK

C4: vị trí sau nam châm đứng yên, ta xoay cho lệch khỏi vị trí vừa xác định, bng tay kim nam châm theo hớng xác định

- TN chứng tỏ khơng gian xung quanh nam châm xung quanh dịng điện có k/n tác dụng từ lên kim nam châm đặt

2 KÕt luËn

Không gian xung quanh nam châm, xung quanh dòng điện tồn từ trờng

Hot ng 4: Tìm hiểu cách nhận biết từ trờng( Phút) GV: Ngời ta không nhận biết trực tiếp

b»ng c¸c gi¸c quan, vËy cã thĨ nhËn biÕt tõ trêng cách nào?

? Nờu cỏch nhn bit t trờng đơn giản mà em gặp thí nghiệm

? Hãy rút cách dùng nam châm để phát từ trờng

3 C¸ch nhËn biÕt tõ trêng

+ Đa kim nam châm vào khơng gian cần kiểm tra, có lực từ tác dụng lên kim nam châm có từ trờng

Hoạt động 5: Vận dụng - củng cố - hớng dẫn( 5Phút) ? Nhắc lại cách bố trí thớ nghim chng

tỏ xung quanh dòng điện có tõ trêng - GV : ThÝ nghiƯm nµy gäi lµ thí nghiệm Ơcxtét (1820)

TN mở đầu cho điện từ học ? Đọc tự hoàn thành C4

 C¸ch nhËn biÕt tõ trêng

C4: Để phát dây dẫn AB có dịng điện hay khơng ta đặt kim nam châm lại gần dây dẫn AB, kim bị lệch khỏi hớng Bắc - Nam dây có dịng điện ngợc lại

C5: Đặt kim nam châm trạng thái tự do, đã đứng yên, kim nam châm hớng Bắc -Nam chứng tỏ xung quanh trái đất có từ trờng C6: Tại điểm bàn làm việc, ngời ta thử thử lại thấy kim nam châm theo hớng Bắc - Nam, chứng tỏ xung quanh khơng gian có từ trờng

Híng dÉn vỊ nhµ: Bµi tËp 22/ SBT

IV.Rót kinh nghiƯm

Từ phổ - đờng sức từ

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- BiÕt c¸ch dïng mạt sắt tạo từ phổ nam châm

- Biết vẽ đờng sức từ xác định đợc chiều đờng sức từ nam châm 2 Kĩ năng:

Nhận biết cực nam châm, vẽ đờng sức từ cho nam châm thẳng, n /c chữ U 3 Thái độ:

Trung thùc, cÈn thËn, khÐo lÐo thao tác thí nghiệm

II Chuẩn bị GV HS : * Đối với nhóm HS

- Một nam châm thẳng + Một nhựa cứng - Một mạt sắt + Một bút d¹

- Một số kim nam châm nhỏ có trục quay thẳng đứng * GV: Một thí nghiệm đờng sức từ (trong khơng gian)

III TiÕn tr×nh dạy

Hot ng 1: Kim tra bi c - tổ chức tình học tập( 5Phút) GV nêu câu hỏi bảng, yêu cầu HS

đọc trả lời ? Làm tập 22.1

ĐVĐ: Bằng mắt thờng khơng thể nhìn thấy từ trờng Vậy cách để hình dung từ trờng nghiên cứu từ tính cách dễ dàng thuận lợi

? Nêu đặc điểm nam châm ? Nhắc lại cách nhận biết từ trờng + Bài 22.1 : B

+ Bµi 22.2 : Nếu kim nam châm chạy pin điện

+ Bài 22.3 : Chọn C

+ Dòng điện dòng chuyển dời có hớng hạt mang điện tích

+ Bài 22.4

Hot ng 2: Thí nghiệm tạo từ phổ nam châm( 10Phút) ? Hãy tự nghiên cứu phần thí nghiệm

? Cho biết cách dùng dụng cụ, bố trí tiÕn hµnh TN nh thÕ nµo

- GV giao dơng theo nhãm ? H·y lµm thÝ nghiƯm theo nhãm

- Lu ý: Dàn mạt sắt không để mạt sắt dày từ phổ rõ nét

+ Không đặt nghiêng nhựa

? Nhận xét độ mau tha đờng ? Đọc tr li cõu hi C1

- GV: Thông báo kÕt luËn SGK

* Chuyển ý: Dựa vào hình ảnh từ phổ ta vẽ đờng sức từ để nghiên cứu từ trờng

I Tõ phæ:

1 Thí nghiệm :

+ HS: Đọc phần I

+ Mạt sắt đợc xếp thành đờng cong nối từ lực đến cc nam châm

+ Các đờng xa nam châm tha 2 Kết luận.

Hoạt động 3: Vẽ xác định chiều đờng sức từ( 10Phút) ? Hãy làm việc theo nhóm

? Dựa vào hình ảnh đờng mạt sắt, vẽ đờng sức từ nam châm thẳng

? Th¶o luËn chung  kÕt luận + Lu ý: - Không cắt - Nhiều - Độ tha, mau

II §êng søc tõ:

1 Vẽ xác định chiều đờng sức từ

GV: Thông báo đờng vừa vẽ đờng sức từ

? Đọc cho biết yêu cầu C1 ? Thảo luận nhóm kết luận + GV: Thông báo quy ớc (vào nam bắc kim) ? Đọc cho biết yêu cầu C3

GV thụng bỏo - Quy ớc độ mau tha - Độ mạnh yếu

C2: Trên đờng sức từ kim nam châm định h-ớng theo chiều định

C3: Bên ngồi nam châm, đờng sức từ có chiều từ cực Bắc, vào cực Nam 2.Kết luận: SGK

- Ghi nhớ đợc: Đặc điểm đờng sức từ nam châm thẳng

Chiều quy ớc đờng sức từ, ghi

Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn( 5Phút) ? Làm câu hỏi C4; C5; C6

* GV: Làm TN từ phổ không gian

- Thông báo xung quanh nam châm có từ trờng

- Đờng sức từ không nằm mp - Khơng có thật mà để nghiên cứu từ trờng

C4: khoảng hai cực nam châm chữ U đờng dờng nh song song

- Bên đờng cong nối hai cc

C5: Đờng sức từ có chiều từ cực Bắc, vào từ cực Nam nam ch©m

Vì đầu B nam châm cực Nam C6: - Vẽ đợc đờng sức

- Có thể đờng

* Híng dÉn vỊ nhµ: Bµi 23/SBT

IV.Rót kinh nghiƯm Ngày tháng năm 2008 Duyệt BGH

Tuần 13 Ngày soạn : Tiết 25

Từ trờng ống dây có dòng điện chạy qua

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- So sánh đợc từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với từ phổ nam châm thẳng

- Vẽ đợc đờng sức từ biểu diễn từ trờng ống dây

- Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua biết chiu ca dũng in

2 Kĩ năng:

- Làm từ phổ từ trờng ống dây có dòng điện chạy qua - Vẽ đờng sức từ từ trờng ống dây có dịng điện qua 3 Thái độ:

- ThËn träng, khÐo lÐo lµm thÝ nghiƯm

- Mét tÊm nhựa có luồn sẵn vòng dây ống dây dẫn.+ Một nguồn điện 6V - Một mạt sắt + Một công tắc, đoạn dây + Một bót d¹

III Tiến trình dạy 1 ổn định tổ chức 2 Nội dung

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - tổ chức tình học tập( 5Phút) ? Thực giải tập 23.1 23.2 bảng

? NhËn xÐt vµ cho ®iÓm

Hoạt động 2: Tạo quan sát từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua(10Phút)

? Nêu cách tạo từ phổ?

? Đọc cho biết yêu cầu C1 ? Thảo luận C1

- Các nhóm giơ bảng nhựa có ng cm ng t

? Đọc nêu yêu cÇu C2

? Thùc hiƯn C3 theo nhãm

GV: Thơng báo hai đầu ống dây có dòng điện chạy qua hai từ cực, đầu có đờng sức từ gọi cực Bắc, đầu có đờng sức từ vào gọi l cc Nam

? Đọc phần kết luận theo SGK

I Từ phổ, đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua

1 ThÝ nghiÖm:

- Rắc lớp mạt sắt nhựa có luồn sẵn vịng dây

- Cho dòng điện chạy qua gõ nhẹ C1: So sánh

- Phần từ phổ bên ống dây có dòng điện chạy qua bên nam ch©m gièng

- Khác nhau: Trong lịng ống dây có đ-ờng mạt sắt đợc xếp gần nh song song với

C2: Đờng sức từ ống dây tạo thành đờng cong khép kín

C3: Dựa vào định hớng kim nam châm ta xác định hớng dẫn thảo luận

Lu ý: Kim nam châm đặt trục thẳng đứng mũi nhọn

- KiÓm tra xem kim nam châm có quay tự - Đờng sức từ vào ống dây

2 KÕt luËn

Hoạt động 3: Tìm hiểu quy tắc nắm tay phải( 10Phút)

GV : Từ trờng dòng điện sinh ra, chiều đờng sức từ có phụ thuộc vào chiều dịng điện hay không? Làm để kiểm tra đợc điều đó?

- Tỉ chøc lµm thÝ nghiƯm ? Kiểm tra dự đoán theo nhóm ? Rút kết luËn

GV: Để xác định chiều đờng sức từ ca

II Quy tắc nắm tay phải:

1 Chiều đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua phụ thuộc vào yếu tố nào?

+ HS nêu dự đoán cách kiểm tra

- Đổi chiều dòng điện ống dây, kiểm tra định hớng kim nam châm thử đờng sức từ cũ

KL:

ống dây có dịng điện chạy qua khơng phải lúc cần có kim nam châm thử, phải tiến hành thí nghiệm mà ngời ta sử dụng quy tắc nắm tay phải để xác định dễ dng

? HÃy nghiên cứu quy tắc nắm tay phải SGK tr 66

? Quy tắc nghiên cứu g× :

? Xác định chiều đờng sức từ lịng hay ngồi ống dây

? §êng søc từ lòng ống dây ống dây có khác

- Cả lớp giơ bàn tay phải nắm theo yêu cầu quy tắc

? Phát biểu lại quy tắc

- Lu ý cách xác định nửa ống dây bên bên mt phng

2 Quy tắc nắm tay phải:

+ Xác định chiều đờng sức từ ống dây

+ Đổi chiều dòng điện chạy vòng ống dây, kiểm tra lại chiều đờng sức từ nắm tay phải

Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố - hớng dẫn nhà( 5Phút) ? Em nhắc lại quy tắc nắm bàn tay phải

- Vận dụng:

Cá nhân hoàn thành C4, C5, C6 GV: Gợi ý câu hỏi

? Muốn xác định tên từ cực ống dây cần biết ? ? Xác định cách nào?

? Muốn xác định chiều dòng điện chạy qua vịng dây cần biết gì? ? Vận dụng quy tắc

Hớng dẫn nhà:

Học thuộc quy tắc nắm tay phải Bài tập 24 SBT

IV.Rút kinh nghiƯm

Sù nhiƠm tõ cđa s¾t, thÐp - nam châm điện

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Mơ tả đợc thí nghiệm nhiễm từ sắt thép

- Giải thích ngời ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện - Nêu đợc hai cách làm tăng cực từ nam châm điện tác dụng lên vật 2 Kĩ năng:

Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở mạch, sử dụng dụng cụ đo điện 3 Thái độ: Thực an tồn điện, u thích mơn học.

II Chn bÞ GV HS : * Mỗi nhóm HS:

- Một ống dây có khoảng 500 - 700V

- la bàn kim nam châm đặt giá thẳng đứng - giá TN : biến trở + nguồn điện từ - 6V

- ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A + công tắc điện - lõi sắt non, lõi thép đặt vừa lịng ống dây - đinh ghim sắt

III Tiến trình dạy 1 ổn định tổ chức 2 Nội dung :

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - tổ chức học( 5Phút) - GV hớng dẫn trả lời câu hỏi nhớ

lại kiến thức cũ nam châm điện để tổ chức tình

? Tác dụng từ dòng điện đợc biểu nh nào?

- HS nhí l¹i kiÕn thøc - vËn dơng

+ Dòng điện gây lực từ tác dụng lên kim nam châm đặt gần  dịng điện có tác dụng từ

Hoạt động 2: Làm thí nghiệm nhiễm từ sắt thép. ( 10Phút)

- GV yêu cầu cá nhân HS quan sát hình 25.1, đọc SGK mục thí nghiệm, tìm hiểu mục đích thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm

? Hãy thảo luận mục đích thí nghiệm, cách bố trí tiến hành thí nghiệm

? H·y lµm TN theo nhãm - Lu ý:

Để cho kim nam châm đứng thăng đặt cuộn dây cho trục kim nam châm song song với mặt ống dây, sau đóng mch in

- GV yêu cầu HS nhóm báo cáo kết TN

I Sự nhiễm từ cđa s¾t, thÐp

1 ThÝ nghiƯm

- HS quan sát hình 25.1

+ Mc ớch: Lm TN nhiễm từ sắt thép

+ Dụng cụ: ống dây, lõi sắt non, lõi thép, la bàn, công tắc, biến trở, ampe kế, đoạn dây nối

+ TiÕn hµnh TN :

Mắc mạch điện nh hình 25.1 đóng cơng tắc K quan sát góc lệch kim nam châm so với ban đầu

- Đặt lõi sắt non thép vào lòng ống dây, đóng cơng tắc K quan sát nhận xét góc lệch kim nam châm so với trờng hợp trớc + Các nhóm nhận dụng cụ TN, tiến hành theo nhóm

+ Khi đóng K kim nam châm bị lệch khỏi phơng ban đầu

+ Khi đặt lõi sắt thép vào lịng cuộn dây, đóng khố K góc lệch kim nam châm lớn so với trờng hợp khơng có lõi sắt thép

Lõi sắt thép làm tăng tác dụng từ ống dây có dòng điện

Hot ng 3: ( 10Phỳt)

Làm TN ngắt dòng điện chạy qua ống dây, nhiễm từ sắt non thép có gì khác Rút kết luận nhiễm từ sắt thép

- GV yêu cầu ? Hãy nêu mục đích thí nghiệm, dụng cụ TN cách tiến hành TN

? Hớng dẫn thảo luận mục đích, b-ớc tiến hành TN

? Đại diện nhóm trình bày kết thí nghiệm

GV: Thông báo nhiễm từ sắt thép

+ Thành nam châm

+ Các vật khác nh niken, côban

nhiƠm tõ

- ChÝnh sù nhiƠm tõ cđa s¾t non thép

+ Quan sát hình 25.1 nghiªn cøu SGK

+ Mục đích: Nêu đợc nhận xét tác dụng từ ống dây có lõi sắt non ống dây có lõi thép

+ Mắc mạch điện nh 25.2

+ Quan sát tợng xảy với đinh sắt trờng hợp

2 Kết luận:

+ Lõi sắt thép làm tăng lực từ tác dụng từ ống dây có dòng điện

khỏc nên ngời ta dùng sắt non để chế tạo nam châm điện, thép dùng để chế tạo nam châm vĩnh cửu

lõi thép giữ đợc từ tính

Hoạt động 4: Tìm hiểu nam châm điện

- GV yêu cầu HS làm việc với SGK để trả lời C2

? Tìm hiểu cấu to v s ghi trờn ú

? Đọc thông báo mục II ? Đọc cho biết yêu cầu C3

II Nam châm điện

+ Cấu tạo: Gồm ống dây dẫn có lõi sắt non

+ Con số (1000 - 1500) cho biết sử dụng khác hàng theo số vịng dây để chọn

+ Dßng1A - 22 cho biÕt ống dây, cho biết ống dây sử dụng dòng điện 1A, điện trở dây dẫn 22

+ Tng lực từ cách sau: - Tăng cờng độ dòng điện - Tăng số vòng dây

Hoạt động 5: Vận dụng - củng cố - hớng dẫn( 5Phút)

? H·y tù hoµn thµnh C4 vµ C5, C6 C4: Kéo trở thành nam châm

Nú gi đợc từ tính lâu thép

C5: Nam châm điện từ tính cách ngắt dòng điện

C6: Tạo nam châm điện mạch cách mở rộng số vòng dây

Hớng dẫn nhµ: Lµm bµi 25 SBT

IV.Rót kinh nghiƯm Ngµy tháng năm 200

Tuần 14 Ngày soạn : Tiết 27

ứng dụng nam châm

I Mục tiêu:

1 Kiến thøc:

- Nắm đợc nguyên tắc hoạt động loa điện, tác dụng nam châm rơ le điện từ, chuông báo động

- Kể tên số ứng dụng nam châm đời sống kĩ thuật 2 Kĩ năng:

- Ph©n tÝch tỉng hỵp kiÕn thøc

- Giải thích đợc hoạt động nam châm điện 3 Thái độ:

- Thấy đợc vai trị to lớn vật lí học, từ có ý thức học tập, u thích mơn hc

II Chuẩn bị GV HS : * Đối với nhóm HS:

- ng dây điện khoảng 100 vịng, đờng kính nguồn dây - giá thí nghiệm, biến trở + ampe kế

- nam châm hình chữ U + đoạn dây nối - loa điện gỡ bỏ để nhìn rõ

III Tiến trình dạy 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra bi c:

? Mô hình thí nghiệm sắt thép nhiễm từ

? Nêu cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật

3 Néi dung:

Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo hoạt động loa điện( 15Phút) - GV thông báo: Một ứng

dụng nam châm phải kể đến loa điện Loa điện dựa vào tác dụng từ nam châm lên ống dây có dịng điện chạy qua - Làm thí nghiệm để nghiên cứu

GV: Khi treo èng d©y phải lồng vào cực nam châm chữ U Giá treo ống dây phải di chuyển linh hoạt có tác dụng lực, di chuyển chạy biến trở phải nhanh dứt khoát

- GV giỳp đỡ nhóm yếu tiến hành thí nghiệm

- GV có tợng xảy ống dây trờng hợp

- Hớng dẫn HS thảo luận chung HS thấy đợc:

+ Khi có dịng điện chạy qua, ống dây chuyển động

- Đó ngun tắc hoạt động loa điện Loa điện phải có cấu tạo nh nào? ? Yêu cầu HS tự tìm hiểu cấu tạo loa điện SGK kết hợp với loa điện TN tháo gỡ để lộ phần bên

- GV: Chúng ta biết vật dao động, phát âm Vậy trình biến đổi, dao động điện thành âm thành loa điện diễn nh ?

I Loa ®iƯn:

1 Ngun tắc hoạt động loa điện: - HS lắng nghe GV thông báo mục đích thí nghiệm

- C¸c nhãm lµm thÝ nghiƯm

- Tất HS quan sát kĩ để nêu nhận xét + Khi có dịng điện khơng đổi chạy qua ống dây

+ Khi dịng điện ống dây biến thiên + Khi cờng độ dòng điện thay đổi ống dây dịch chuyển dọc theo khe hở hai cực nam châm

2 Cấu tạo loa điện

Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động rơ le điện từ( 10Phút) ? Hãy đọc phần II SGK

Cấu tạo hoạt động rơ le điện từ ? Rơ le điện từ gì?

? ChØ bé phËn chđ u cđa r¬ le điện từ Nêu tác dụng phận

? Đọc cho biết yêu cầu C1

+ GV: Rơ re điện từ đợc ứng dụng nhiều thực tế kĩ thuật khơng?

II R¬ le ®iƯn tõ

1 Cấu tạo hoạt động rơ le điện từ

C1: Khi đóng K có dịng điện chạy qua mạch 1, nam châm điện hút sắt đóng mạch điện

C2: Khi cửa hé, mạch hở nam châm

hết từ tính, sắt rơi tự đóng điện

Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố - hớng dẫn ( 5Phút) ? Hãy hoàn thành C3 C4

C3: Trong bệnh viện, bác sĩ lấy mạt sắt khỏi mắt bệnh nhân nam châm C4: Rơ le đợc mắc nối tiếp với thiết bị cần bảo vệ để dòng điện chạy qua động vợt mức cho phép, tác dụng từ nam châm điện mạnh lên thắng cực đàn hồi lò xo hút chặt lấy sắt S làm cho mạch điện tự động ngắt  động ngừng hoạt động Hớng dẫn: Làm BT 26 SBT

IV.Rót kinh nghiệm

Lực điện từ

I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Mô tả đợc thí nghiệm chứng tỏ đợc tác dụng lực điện từ tác dụng lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trờng

- Vận dụng đợc quy tắc bàn tay trái biểu diện lực từ tác dụng lên dịng điện thẳng đặt vng góc với đờng sức từ, biết chiều đờng sức từ v chiu dũng in

2 Kĩ năng:

- Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở dụng cụ điện - Vẽ xác định chiều đờng sức từ nam châm

3 Bồi dỡng: Thế giới quan vật biện chứng vào mơn vật lý, rèn thái độ u thích mơn học, tính cẩn thận, trung thực

II Chn bÞ GV HS : * Đối với nhóm HS:

- nam châm chữ U + ngn ®iƯn 6V

- đoạn dây dẫn đồng  2,5mm, dài 10cm + biến trở loại 20  - 2A - công tắc, giá thí nghiệm + ampe kế GHĐ 1,5A, ĐCNN 0,1A

* C¶ líp:

- Mét b¶n vÏ phóng to hình 27.1 27.2 - Chuẩn bị vẽ h×nh

III Tiến trình dạy 1 ổn định tổ chức: 2 Nội dung:

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập( 5Phút)

? Nêu thí nghiệm Ơ-xtét chứng tỏ dòng điện có tác dụng từ

? Mô tả thí nghiệm Ơxtét

? Nhận xét làm bạn:

GV nêu VĐ: Dòng điện tác dụng lực từ lên kim nam châm, nam châm có tác dụng lực lên dòng điện hay không?

Em dự đoán nào?

Chúng ta nghiên cứu học hôm

- Một kim nam châm đợc đặt tự trục thẳng đứng hớng Bắc - Nam - Đa đến vị trí khác xung quanh dây dẫn có dịng điện xung quanh nam châm

(kim nam châm bị lệch)

Hot ng 2: ( 10Phút)

ThÝ nghiƯm vỊ t¸c dơng cđa tõ trờng lên dây dẫn có dòng điện

? Đọc nội dung thông tin phần TN

? Quan sát hình 27.1/SGK nghiên cứu hình vẽ

? Mô tả thí nghiệm: yêu cầu làm công đoạn nào?

- GV treo hình vẽ lên bảng

GV: Lu ý đoạn dây dẫn thẳng AB nằm từ trờng n/c

? Đóng công tắc K Quan sát xem có tợng xảy với đoạn dây dẫn AB

- Lu ý t sâu vào lịng n/c

? Gäi HS tr¶ lêi C1 so sánh dự đoán ban đầu

? Đại diện nhóm báo cáo kết

GV: HS ghi KL vào

I Tác dụng từ trờng lên dâydẫn có dòng điện

1 Thí nghiệm:

- Mắc mạch điện nh hình vẽ 27.1

C1: Hiện tợng chứng tỏ điều gì?

+ Khi đóng cơng tắc K đoạn dây dẫn AB bị hút vào lòng nam châm chữ U (hoặc bị đẩy), nh từ trờng tác dụng lực điện từ lên dây dẫn AB có dịng điện chạy qua 2 Kết luận:

- Từ tác dụng tác dụng lực lên đoạn dây dẫn AB có dịng điện chạy qua đặt từ tr-ờng Lực gọi lực điện từ

Hoạt động 3: Tìm hiểu chiều lực điện từ( 15Phút) * Từ kết nhóm ta thấy dây dẫn

AB bÞ hút bị đẩy cực nam châm, tức chiều lực điện từ TN kh¸c ë tõng nhãm

? ChiỊu cđa lùc điện từ khác phụ thuộc vào yếu tố

- Đọc thông tin phần TN1 dự đoán xem dây dẫn nh ?

II Chiều lực điện từ, quy tắc bàn tay trái

1 Chiều lực điện từ phụ thuộc vào những yếu tố nào?

? Quan sát chuyển động AB ? Kiểm tra thí nghiệm ? Trao đổi rút kết luận

? TiÕn hµnh TN1: KiĨm tra sù phơ thc chiều lực điện từ vào chiều dòng điện chạy qua d©y dÉn AB

* Vậy làm để xác định chiều lực điện từ biết chiều dòng điện chạy qua dây dẫn chiều đờng sức từ

* Quy t¾c:

- Khi đổi chiều dịng điện chạy qua dây dẫn AB chiều lực điện từ thay đổi

KL: Chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn AB phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy dây dẫn chiều đờng sức từ

* Đặt bàn tay trái cho đờng sức từ hớng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay hớng theo chiều dịng điện ngón tay chỗi 900 chiều của lực điện từ

* áp dụng quy tắc bàn tay trái để xác định chiều dòng điện chạy qua dây dẫn

Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố - hớng dẫn( 10Phút) ? Đọc cho biết yêu cầu C2

? C3 ChiÒu dòng điện từ đầu dây C4: Biểu diễn lực điện từ tác dụng lên dây dẫn

* áp dụng quy tắc bàn tay trái để xác định chiều dòng điện chạy qua dây dẫn

I ®i tõ B -> A

IV.Rót kinh nghiƯm Ngày tháng năm 2008

Duyệt BGH

Tuần 15 Ngày soạn : Tiết 29

Động điện chiều

I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Mô tả đợc phận chính, giải thích đợc hoạt động động điện chiều - Nêu đợc tác dụng phận động điện

- Phát biến đổi điện thành động điện hoạt động 2 Kĩ năng:

- Vận dụng quy tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ, biểu diễn lực điện từ - Giải thích đợc nguyên tắc hoạt động động điện chiều

3 Thái độ bồi dỡng:

- Båi dìng thÕ giíi quan vËt biện chứng - Yêu thích môn học

II Chuẩn bị GV HS :

- mụ hình động điện chiều, hoạt động đợc với nguồn 6V - nguồn điện 6V

III Tiến trình dạy 1 ổn định tổ chức 2 Nội dung:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - tổ chức tình học tập( 10Phút)

? Phát biểu quy tắc bàn tay trái Đặt bàn tay trái cho đờng sức từ hớng

vào lòng bàn tay theo chiều từ cổ tay đến ngón

A B

N

S F

ĐVĐ: Nếu đa liên tục dòng điện vào khung dây khung dây liên tục chuyển động quay từ trờng nam châm nh ta có động điện

- GV: Phát mơ hình động điện chiều cho nhóm

? Chỉ phận động

tay, ngãn c¸i cho·i 900 chØ chiều lực điện từ

I Nguyên tắc cấu tạo:

1 Các phận :

+ HS làm việc với SGK nghe hình vẽ 28.1 mơ hình động điện chiều

+ Khung d©n dÉn + Nam ch©m + Cỉ gãp ®iÖn

Hoạt động 3: Nghiên cứu nguyên tắc hoạt động(1 5Phút) - Yêu cầu đọcphần thông báo nêu

nguyên tắc hoạt động động điện chiu

? Đọc cho biết yêu cầu C1 - Làm việc cá nhân

? Thực C1 theo yêu cầu

? Đọc nghiên cứu C2 nêu dự đoán tợng xảy

? Lµm viƯc theo nhãm

? Cặp lực từ vừa vẽ có tác dụng khung dây

- Yêu cầu HS làm TN theo nhóm ? Động điện chiều có phận gì? Nó hoạt động theo ngun tắc nào?

2 Hoạt động động điện chiều

- HS đọc phần thông báo để nêu đợc nguyên tắc hoạt động động điện chiều dựa tác dụng từ trờng lên khung dây dẫn có dịng điện chạy qua đặt từ trờng

C1:

- Vận dụng quy tắc bàn tay trái, xác định cặp lực từ tác dụng lên cạnh AB, CD dây - Làm C3 theo nhóm

3 Kết luận:

+ Nam châm điện tạo từ trờng + Khung dây dẫn cho dòng chạy qua

+ Khung dây quay nhờ tác dụng từ cđa lùc ®iƯn tõ

Hoạt động 4: Tìm hiểu động điện chiều kĩ thuật( 10Phút)

? Quan sát hình vẽ để phận động điện chiều kĩ thuật

? Động điện chiều kĩ thuật, phận tạo từ trờng có phải nam châm vĩnh cửu không? Bộ phận quay động có đơn giản khung dây khơng?

? §äc phÇn kÕt ln theo SGK

- Ngồi động điện chiều cịn có động điện xoay chiều loại động thờng dùng đời sống v k thut

II Động điện chiều kÜ thuËt

1 Cấu tạo động điện chiều

a Trong động phận tạo từ trờng nam châm điện

- Dựa vào lực điện để chế tạo lực điện kế vôn kế ampe kế

Hoạt động 5: Phát biến đổi lợng động điện( 5Phút) ? Khi hoạt ng, ng c in chuyn

hoá thành dạng lợng nào? - Điện chuyển hoá thành

Hot ng 6: Vn dng - hng dn( 5Phút) - Tổ chức cho HS làm việc cá nhân C6,

C5, C7

IV.Rót kinh nghiƯm

Thùc hành

chế tạo nam châm vĩnh cửu nghiệm lại từ tính ống dây I Mục tiêu:

- Chế tạo đoạn dây thép thành nam châm, biết cách nhận biết vật có phải nam châm hay không

- Bit dựng kim nam châm để xác định tên từ cực ống dây có dịng điện chạy qua chiều dịng điện chạy ống dây

- Biết làm việc tự lực để tiến hành có kết cơng việc thực hành, biết xử lý báo cáo kết thực hành theo mẫu, có tinh thần hợp tác với bạn nhúm

- Rèn kĩ làm thực hành viết báo cáo thực hành

II Chuẩn bị GV HS : * Mỗi nhóm HS:

- nguồn điện 3V nguồn 6V

- Hai đoạn dây dẫn, thép (có thể dùng kim khâu), đồng 3,5mm,  = 0,4mm

- ống dây A khoảng 200 vòng, dây dẫn 0,2mm, sẵn ống nhựa có đờng kính khoảng 1cm

- ống dây B khoảng 300 vòng, dây dẫn 0,2mm, sẵn ống nhựa có đờng kính khoảng 5cm, mặt ống có kht lỗ trịn có đờng kính 2cm

- đoạn nilon mảnh, đoạn dây dài 15cm - công tắc, giá thí nghiệm

- bỳt d ỏnh du

* Đối với HS kẻ báo cáo thực hành theo mẫu SGK.

III Tiến trình dạy 1 ổn định tổ chức: 2 Nội dung

Hoạt động 1: Chuẩn bị thực hành( 5Phút) ? GV: Yêu cầu lớp phó học tập báo cáo việc

chn bÞ mÉu báo cáo bạn lớp

GV: Kim tra phần trả lời câu hỏi HS Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi

? H·y tham gia thảo luận câu hỏi phần

- Lớp phó học tập chuẩn bị báo cáo tình hình chuẩn bị cho thực hành bạn

- GV: Nêu tóm tắt yêu cầu tiết học chế tạo nam châm vĩnh cửu, nghiệm lại từ tính ống dây dẫn có dòng điện

- Giao dụng cụ TN

- HS nắm đợc yêu cầu tiết học

- C¸c nhãm nhËn dơng thùc hµnh

Hoạt động 2: Thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu( 25Phút) ? Đọc cho biết yêu cầu phần I/SGK/80

- GV: Yêu cầu HS làm việc theo nhóm, nhắc nhở uốn nắn hoạt động khác HS - Dành thời gian cho HS ghi chép kết vào báo cáo thực hành

- HS đọc nêu đợc :

+ Nối đầu ống dây A với nguồn 3V

+ Đặt đồng thời đoạn dây thép đồng vào lịng ống dây, đóng cơng tắc điện khong phỳt

+ Mở công tắc, lấy đoạn dây kim loại khỏi ống dây

+ Thử từ tính để xác định xem đoạn kim loại trở thành nam châm

+ Xác định tên cực nam châm dùng bút đánh dấu tên cực

- TiÕn hµnh thùc hµnh theo nhãm

- Ghi chép kết thực hành viết vào bảng báo cáo thực hành

Hot ng 3: Nghiệm lại từ tính ống dây có dịng điện( 5Phút) + Vẽ hình 29.2 lên bảng, yêu cầu HS nờu

tóm tắt bớc thực hành

? H·y lµm thùc hµnh theo nhãm

- HS nêu đợc tóm tắt:

+ Đặt ống dây B nằm ngang luồn qua lỗ tròn để treo nam châm vừa chế tạo phần 1, xoay ống dây cho nam châm nằm song song với mặt phẳng vịng dây + Đóng mạch điện

+ Quan sát tợng, nhận xét + Kiểm tra kết thu đợc - Thực hành theo nhóm

+ Tự ghi kết vào báo cáo thực hành

Hoạt động 4: Tổng kết tiết thực hành - hớng dẫn nhà( 5Phút) GV: Dành cho HS thời gian để thu dọn đồ

đạc thực hành

- Thu báo cáo thực hành HS

- Nêu nhận xét tiết thực hành mặt nhãm

+ Thái độ học tập + Kết thực hành

- Thu dän thùc hµnh vµ nép báo cáo thực hành

- Ôn lại quy tắc nắm bàn tay phải quy tắc bàn tay trái

IV.Rút kinh nghiệm Ngày tháng năm 200 Duyệt BGH

Tuần 16 Ngày soạn : Tiết 31

Bài tập vận dụng quy tắc nắm tay phải và quy tắc bàn tay trái

I Mơc tiªu:

- Vận dụng đợc quy tắc nắm bàn tay phải, xác định đợc đờng sức từ ống dây biết đợc chiều dòng điện ngợc lại

- Biết cách thực bớc giải bàn tập định tính phần điện từ, cách suy luận logíc biết suy luận logic biết vận dụng vào thực tế

- Kỹ làm thực hành viết báo cáo thực hành

II Chuẩn bị GV HS : * Đối với nhóm HS:

- ống dây dẫn khoảng từ 500 đến 700 vòng,  = 0,2mm - nam châm

- sợi dây mảnh dài 20cm

- giá thí nghiệm, nguồn điện 6V, công tắc * Đối với GV:

- Mô hình khung dây từ trờng nam châm - Ghi sẵn đầu bảng phụ in giấy

- Bài tập chuẩn bị cho HS dới dạng bảng phụ Phiếu học tập

III Tin trỡnh dạy 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ:

3 Néi dung

Hoạt động 1: Giải 1(15Phút) ? Cho biết quy tắc nắm tay phải dùng

để làm gì? Phát biểu lại quy tắc bàn tay, nắm tay phải

GV: Ph¸t phiÕu häc tËp bµi cho HS

GV: NhËn xÐt bµi lµm cđa HS ? Bè trÝ thÝ nghiƯm kiĨm tra

? Quan sát tợng rút kết luận ? Qua tập cần nhớ kiÕn thøc g×

HS: Quy tắc bàn tay phải dùng để xác định chiều đờng sức từ lòng ống dây biết chiều dòng điện chạy ống dây ngợc lại

- Cá nhân HS đọc đề 1, nghiên cứu nêu bớc giải

a Dùng quy tắc nắm tay phải xác định chiều đờng sức từ lòng ống dây + Xác định đợc tên từ cực ống dây + Xét tơng tác ống dây nam châm  tợng

b Khi đổi chiều dòng điện, dùng quy tắc nắm tay phải xác định lại chiều đ-ờng sức từ đầu ống dây

- Xác định đợc tên từ cực ống dây - Mô tả tơng tác ống dây nam châm

c Kiểm tra theo nhóm + Quy tắc nắm tay phải

+ Xác định từ cực ống dây bit chiu ng sc t

+ Tơng tác nam châm ống dây chạy qua

Hot ng 2: Giải 2( 5Phút) GV: Nhắc quy ớc ký hiu , cho bit

điều

- GV: Luyện cho HS quy tắc cho cách đặt đợc phự hp

? Biểu diễn kết tập giải thích

+ Cỏ nhõn nghiờn cu vẽ hình vào vở, vận dụng quy tắc bàn tay trái

Hoạt động 3: Giải tập 3( 10Phút) - Yêu cầu cá nhân HS giải

- Gọi HS chữa

- Tho luận chung để đến đáp án

- Đa mơ hình khung dây đặt từ trờng ca nam chõm

- Cá nhân HS nghiên cứu giải - Thảo luận chung lớp tËp

- Khi biĨu diƠn nên ghi rõ phơng, chiều lực điện từ tác dụng lên cạnh phía dới hình vẽ

Hoạt động 4: Rút bớc giải tập - Hớng dẫn nhà( 5Phút) - Hớng dẫn HS trao đổi

? Nhận xét để đa bớc chung giải tập, vận dụng quy tắc nắm tay trái quy tắc nắm tay phải

+ Híng dÉn vỊ nhµ: - Lµm bµi tËp 30

- Hớng dẫn tập 30.2

? Đọc cho biết yêu cầu 30.2

- HS trao đổi, thảo luận chung lớp để đa bớc giải tập vận dụng quy tắc

IV.Rút kinh nghiệm

Hiện tợng cảm ứng điện từ

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Làm đợc thí nghiệm dùng nam châm vĩnh cửu nam châm điện để tạo dòng điện cảm ứng

- Mơ tả đợc cách làm xuất dịng điện cảm ứng cuộn dây kín nam châm vĩnh cửu nam châm điện

- Sử dụng đợc hai khái niệm dịng điện cảm ứng tợng cảm ứng điện từ

2 Kĩ năng: Quan sát mô tả xác tợng xảy ra. 3 Bồi dỡng: Thế giới quan vật biện chứng.

II Chuẩn bị GV HS : * §èi víi GV:

- đinamơ xe đạp có mắc bóng đèn

- đinamơ xe đạp bóng phần vỏ đủ nhìn thấy nam châm cuộn dây * Đối với nhóm HS:

- cuộn dây có gắn đèn LED thay điện kế - nam châm có trục quay vng góc

- nam châm điện pin

III Tiến trình dạy 1 ổn định tổ chức 2 Nội dung

Hoạt động 1: Phát cách khác để tạo dịng điện ngồi cách dùng pin ác quy( 10Phút)

ĐVĐ: Ta biết muốn tạo dòng điện ta phải dùng nguồn điện pin ác quy Em có biết trờng hợp không dùng pin ác quy mà tạo dịng điện đợc khơng ?

? Có thể kể loại máy phát điện - GV: Gợi ý: Xe đạp khơng có pin hay ác quy Vậy phận làm cho đèn xe phát sáng - Trong bình điện xe đạp có máy phát điện đơn giản đinamô xe đạp

? Chúng hoạt động nh th no?

- Cá nhân suy nghĩ cách trả lời, trả lời câu hỏi GV

- Có thể kể loại máy phát điện

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động đinamô xe đạp( 5Phút) ? Hãy quan sát hình 31.1 quan sát

đinamơ tháo vỏ để phận đinamơ

? Nêu phận đinamơ ? Hãy dự đốn xem hoạt động phận đinamơ gây dịng điện

- §V§ nghiên cứu phần II

I Cu to v hot động đinamơ xe đạp - HS quan sát hình 31.1 kết hợp với đinamô tháo vỏ

- Nêu đợc phận đinamơ có nam châm cuộn dây quay quanh trc

- Nêu dự đoán

Hot ng 3:

Tìm hiểu cách dùng nam châm vĩnh cửu để tạo dòng điện Xác định trờng hợp nam châm vĩnh cửu tạo dòng điện( 15Phút)

? Đọc cho biết yêu cầu C1 Nêu dụng cụ cần thiết để làm thí nghiệm bớc tiến hành

+ Di chuyển nam châm lại gần cuộn dây

+ Đặt nam châm nam châm nằm yên cuộn dây

+ Di chuyển nam châm xa cuộn dây - GV: Hớng dẫn cuộn dây phải đợc nối kín

+ Động tác nhanh, dứt khoát ? Đọc cho biết yêu cầu C2

? Cuộn dây có xuất dòng điện không?

? Lm TN kim tra dự đốn - GV: Thơng báo

? §äc nêu yêu cầu C3 ? Tiến hành theo yêu cầu đầu ? Nêu nhận xét

+ Khi đóng ngắt

I Dùng nam châm để tạo dòng điện

1 Dïng nam ch©m vÜnh cưu

- Mắc đèn LED song song ngợc chiều vào hai đầu cuộn dây dẫn nam châm vĩnh cửu

+ Nam châm đứng yên + Cuộn dây chuyển động

- Trong cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng NhËn xÐt 1:

Dòng điện xuất cuộn dây dẫn kín ta đa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây ú hoc ngc li

2 Dùng nam châm điện: TN2:

C3: + Khi đóng mạch điện nam châm điện + Khi dòng điện ổn định

+ Khi ngắt mạch điện nam châm điện + Sau ngắt mạch điện

Hot ng 5: Hin tng cảm ứng điện từ( 5Phút) - Yêu cầu HS đọc thụng bỏo SGK

? Đọc nêu yêu cầu với C4 ? Yêu cầu C5 gì?

+ Dòng điện xuất nh gọi dòng điện cảm ứng

+ Hiện tợng xuất dòng điện nh tợng cảm ứng điện từ

C4: Trong cuộn dây có xuất dòng điện cảm ứng

C5: Đóng nhờ nam châm tạo dòng điện

IV.Rút kinh nghiệm Ngày tháng năm 200 Duyệt BGH

Tuần 17 Ngày soạn : Tiết 33

điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

I Mơc tiªu:

1 Xác định đợc có biến đổi số lợng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây kín làm TN với nam châm vĩnh cửu nam châm điện

2 Dựa quan sát TN, xác lập đợc mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây kín

3 Phát biểu đợc điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

4 Vận dụng đợc điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để giải thích dự đốn trờng hợp cụ thể, xuất hay khơng xuất dịng điện cảm ứng

II Chn bÞ cđa GV vµ HS :

- Mơ hình cuộn dây dẫn đờng sức từ nam châm tranh phúng to hỡnh 32.1

- Kẻ sẵn bảng

- cuộn dây có gắn bóng đèn LED thay điện kế chứng minh - nam châm có trục quay vng góc

III Tiến trình dạy 1 ổn định tổ chức 2 Nội dung:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - tổ chức tình học tập( 5Phút) - Kiểm tra cũ

? Nêu cách dùng nam châm để tạo dòng điện cuộn dây dẫn kín ? Trờng hợp nam châm chuyển động so với cuộn dây mà cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng

- HS lên bảng trả lời

- HS tho lun trả lời câu hỏi

- Nam châm chuyển động quanh trục nam châm trùng với trục ống dây  để khơng xuất dịng điện cảm ứng

ĐVĐ: Ta biết dùng nam châm để tạo dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín điều kiện khác Sự xuất dịng điện cảm ứng khơng phụ thuộc vào loại nam châm trạng thái chuyển động

? Vậy điều kiện điều kiện xuất dòng điện

Hot ng 2: Kho sỏt s bin đổi đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn cực nam châm lại gần hay xa cuộn dây dẫn thí nghiệm,

tạo dòng điện cảm ứng nam châm vÜnh cưu(15Phót)

I Sự biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây

GV: Thông báo

Xung quanh nam chõm cú t trng - Các nhà bác học cho từ tr-ờng gây dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín, từ trờng đợc biểu diễn đờng sức từ

? Vậy xét xem thí nghiệm trên, số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây có biến đổi khơng

? §äc cho biết yêu cầu C1 - HS sử dụng mô hình theo nhóm

+ Nhận xÐt:

Khi đa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây dẫn số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng giảm

Hoạt động 3:

Tìm mối quan hệ tăng hay giảm số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây với xuất dòng điện cảm ứng  điều kiện( 10Phút)

- GV: Yêu cầu cá nhân HS trả lời C2 ? Dựa vào bảng đối chiếu tìm hiểu điều kiện xuất dịng in cm ng

- Suy nghĩ hoàn thành bảng

- Thảo luận để tìm hiểu điều kiện xut hin dũng in cm ng

? Đọc cho biết yêu cầu C4 C4: Khi ngắt mạch điện - I gi¶m  tõ trêng

của nam châm yếu  số đờng sức từ giảm 

do xuất dịng điện cảm ứng

- Khi đóng mạch I tăng  từ trờng tăng, số đ-ờng sức từ qua S tăng  xuất dòng cảm ứng

? KL Kết luận: Trong trờng hợp số đờng sức

tõ xuyªn qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín biến thiên cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng

Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố( 5Phút) ? Nhắc lại điều kiện xuất dịng

®iƯn cảm ứng

? HÃy hoàn thành C5 C6

IV.Rút kinh

nghiệm

Ngày soạn : Tiết 34

ôn tập

I Mục tiêu:

* Hệ thống hoá kiến thức chơng I tới 32 vấn đề: - Định luật Jun - Len xơ

- Cơng dịng điện - Các vấn đề lực điện từ - Bài tập định luật ôm

* Kĩ năng: Rèn khả t hợp lý, tính tốn đại lợng tốn nh lut ụm

II Chuẩn bị:

- Đề cơng ôn tập

III Tin trỡnh bi dy 1 ổn định tổ chức 2 Nội dung

Hoạt động 1: Kiểm tra lý thuyết(15Phút) Câu 1: Phát biểu định luật Jun - lenxơ

? Nêu công thức tớnh ca nh lut

? Nêu khái niệm công dòng điện viết công thức biểu diễn chúng

? Phát biểu quy tắc bàn tay trái quy tắc nắm bàn tay phải

- HS ph¸t biĨu Q = I2Rt

- HS ph¸t biĨu A = U.I.t

cỉ tay tíi ngón tay hớng theo chiều dòng điện ngón tay choÃi 900 chỉ chiều lực điện từ

- Quy tắc bàn tay phải:

Nm bn tay phải, đặt cho ngón tay hớng theo chiều dịng điện chạy qua vịng dây ngón tay chỗi chiều đờng sức từ lòng ống dây

Hoạt động 2: Bài tập( 15Phút) Bài 1: Xác định chiều lực điện t, chiu

dòng điện, cực nam châm

Bµi 2:

Ba điện trở R1 = 5 ; R2 = 7 ; R3 = 10 đợc mắc song song vào hiệu điện 9V

a Tính điện trở tơng đơng

b I qua m¹ch qua rẽ - HS giải bảng

a R1

TD

=

R1+ R2+

1 R3 =

1 5+

1 7+

1 10 = 70+50+35

350 =

155 350 RTD=350

155=? Hớng dẫn: Đọc trớc Dòng điện xoay

chiều

IV.Rút kinh nghiệm Ngày tháng năm 200

Duyệt BGH

Ngày soạn : Tiết 35 Tuần 18

Kiểm tra häc kú

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Học sinh ôn tập kiến thức để khắc sâu chơng I chơng II. 2 Kĩ năng: Rèn tính toán toán đoạn mạch nối tiếp, song song 3 Bồi dỡng: Thế giới quan vật biện chng

II Chuẩn bị:

Đề kiểm tra + «n tËp

2 KiĨm tra sÜ sè 3 Néi dung

§Ị kiĨm tra I Lý thuyết (3 điểm)

Câu 1: Phát biểu viết công thức đinh luật Ôm( 1 điểm)

Câu 2: Phát biểu quy tắc bàn tay trái ( 1 điểm)

Câu 3: Phát biểu quy tắc nắm tay phải ( 1 điểm)

II Bài Tập ( điểm)

Cõu 1: Xỏc nh chiều lực điện từ, chiều dòng điện, chiều đờng sức từ

Câu 2: Ba điện trở R1 = 10, R2 = R3 = 20 đợc mắc song song với vào hiệu điện 12V

a Tính điện trở tơng đơng đoạn mạch

b Tính cờng độ dịng điện qua mạch mạch rẽ

Câu 3: Trên nồi cơm điện có ghi 220V- 528W

a Tính cờng độ dịng điện định mức dòng điện chạy qua dây nung nồi? b Tính điện trở dây nung nồi nồi hot ng bỡnh hng

Đáp án

I Lý thuyÕt

Mỗi câu cho 1điểm II Tự luận:

Câu 1: ( 1,5 điểm)

Vận dụng quy tắc bàn tay trái ta thấy chiều lực điện từ hình a) có chiều từ phải sang trái Vận dụng quy tắc bàn tay trái ta thấy chiều dòng ®iƯn ë h×nh b) cã chiỊu tõ

Vận dụng quy tắc bàn tay trái ta thấy chiều đờng sức từ hình c) có chiều từ phải sang trái Nên cực từ bên trái cực Bắc (N)

Câu 2: ( 3,0 điểm) R1 = 10

R2 = R3 = 20

a R1

TD

=

R1+ R2+

1

R3 (0,5®)

=

10+ 20+

1 20 =

1 10+

1 10=

2 10=

1

 RT§ = 5 (0,5®)

b IMC = UMC

RTD=

12

5 =2,4A (0,5®)

I1R1 = I2R2 = I3R3 ⇒I1

I2

=R2

R1

; I2

I3

=R3

R2

R1 R2 R3

N

S

S N

a)

I1 = U1

R1

=12

10=

5=1,2A (0,5®)

I2 = I3 = RU

2

=12

20=

5=0,6A (0,5®)

I3 = 0,6A (0,5®)

Câu 3: ( 1,5 điểm)

a I = P

U=

528

220=2,4 A (0,75®)

b R = U2

P =

2202

528 =91,7Ω (0,75®)

Lu ý: Nếu làm cách khác cho điểm tối đa

IV.Rót kinh nghiƯm

Dòng điện xoay chiều

I Mục tiêu:

- Nêu đợc phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biến đổi số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây

- Phát biểu đợc đặc điểm nguồn điện xoay chiều dịng điện cảm ứng có chiều ln phiên thay đổi

- Bố trí đợc thí nghiệm tạo dịng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo hai cách: cho nam châm quay cho cuộn dây quay Dùng đèn LED để phát đổi chiều dòng điện Rút đợc đ/k để làm xuất dòng in

II Chuẩn bị GV HS :

* HS: cuộn dây dẫn kín có bóng đèn LED mắc song song, ngợc chiều vào mạch - nam châm vĩnh cửu quay quanh trc thng ng

- mô hình cuộn dây quay quanh tõ trêng cđa nam ch©m * GV: Chn bị tơng tự

III Tin trỡnh bi dy 1 ổn định tổ chức 2 Nội dung :

Hoạt động 1: Đặt vấn đề (5 Phút)

Trên máy biến áp bàn có ổ điện chỗ kí hiệu DC cịn chỗ kí hiệu ( ~) em có hiểu kí hiệu hay khơng?

Hoạt động 2: Chiều dòng điện cảm ứng(15 Phút) ? Đọc thông tin phần TN1 cho biết

nội dung cần tiến hành

? Đọc cho biết yêu cầu C1 ? Đèn sáng

GV: Hớng dẫn HS làm TN

? Cho biết chiều dòng điện cảm ứng trờng hợp trên, có khác GV: Làm thí nghiệm lần

? Hóy rỳt kt lun tợng trên? Từ kết luận cho biết mối quan hệ chiều dòng điện trờng hợp tăng giảm số đờng sức từ

1 TN1: - Mắc bóng LED vào dây dẫn song song ngợc chiều

C1:

+ Đa nam châm vào ống dây + Kéo nam châm ống dây 2 Kết luận: SGK tr 90

- Khi đờng sức từ xuyên qua S dây tăng dịng điện cảm ứng cuộn dây có chiều ng-ợc với chiều dịng điện cảm ứng số đờng sức từ xuyên qua tiết diện giảm

3 Dßng diƯn xoay chiỊu

- Dịng điện xuất luân phiên đổi chiều dòng xoay chiều

? Để tạo dòng điện xoay chiều có cách khác so với cách không?

? Bố trí TN nh H33.2

? Đọc nêu yêu cầu C2

? Tiến hành TN để kiểm tra dự đoán

? Đọc cho biết yêu cầu C3

+ S đờng sức từ xuyên qua tiết diện S biến thiên nh nào?

+ NhËn xÐt vỊ chiỊu dßng điện

? Nêu kết luận hai t-ợng

II Cách tạo dòng điện xoay chiÒu

1 Cho nam châm quay trớc cuộn dây kín C2: Số đờng sức từ biến đổi nh ?

C2: Khi cực N nam châm lại gần cuộn dây số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn tăng, đèn sáng Sau đa cực xa cuộn dây số đờng sức từ xuyên qua S giảm Khi nam châm quay liên tục số đờng sức từ xuyên qua S luân phiên tăng giảm Vậy dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dòng điện xoay chiều

2 Cho cuén d©y dÉn quay tõ trêng C3:

+ Khi cuộn dây quay từ vị trí sang vị trí số đờng sức từ xun qua tiết diện S cuộn dây tăng

+ Khi cuộn dây từ vị trí quay tiếp số đờng sức từ giảm Khi cuộn dây quay liên tục số đ-ờng sức từ luân phiên tăng giảm Vậy dòng điện xuất dòng điện xoay chiều

Kết luận: Trong cuộn dây dẫn kín dòng điện cảm ứng xoay chiều xuất cho nam châm quay tríc cn d©y, hay cho cn d©y quay từ trờng

? Đọc cho biết yêu cầu C4

? Hãy đọc ghi phần ghi nhớ SGK/92

III VËn dông

C4: Khi cho cuộn dây quay 1/2 vịng đầu số đờng sức từ qua khung tăng, đèn sáng Trên 1/2 vòng sau số đờng sức từ giảm nên dòng đổi chiều, đèn sáng

* Dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín đổi chiều đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng mà chuyển sang giảm ngợc lại giảm chuyển sang tăng

* Khi cho cuén d©y kÝn quay tõ trêng cđa nam ch©m hay cho nam châm quay trớc cuộn dây dẫn cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

3 Củng cố: Đọc phần Có thể em cha biÕt Híng dÉn häc bµi ë nhµ

IV.Rót kinh

nghiệm

Ngày tháng năm 200 Duyệt bgh

Ngày soạn : Tuần 19 ôn tập trả kiểm tra học kỳ I/ «n tËp

Câu 1: Khi hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn tăng lên lần cường độ dịng điện qua dây dẫn thay đổi nào?

A 15V B 21,6V C 30V D 6V

Câu 3: Phát biểu sau với nội dung định luật Ôm?

A Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn không phụ thuộc vào hiệu điện thế và điện trở dây.

B Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn tỉ lệ nghịch với điện trở dây

C Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn, với điện trở dây

D Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ nghịch với hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn tỉ lệ thuận với điện trở dây

Câu 4: Trong công thức sau đây, công thức sai?

A I = U : R B R = U : I C U = I R D I = U R

Câu 5: Một bóng đèn thắp sáng có điện trở R=140Ω cường độ dịng điện chạy qua dây tóc bóng đèn 1,5A Hiệu điện hai đầu dây tóc bóng đèn bao nhiêu?

A 93,3V B 210V C 140V D Một giá ttrị khác

Câu 6:Phát biểu sau nói cường độ dịng điện đoạn mạch mắc nối tiếp ?

A Cường độ dòng điện qua vật dẫn lớn điện trở nhỏ B Cường độ dịng điện qua vật dẫn lớn điện trở lớn.

C Cường độ dòng điện vật dẫn mắc nối tiếp với bằng nhau.

D Cường độ dòng điện qua vật dẫn không phụ thuộc vào điện trở các vật dẫn đó.

Câu 7: Trong đoạn mạch mắc nối tiếp, công thức sau sai?

A U = U1+ U2+ U3 B I= I1=I2=I3 C R= R1+ R2+ R3 D.I= I1+I2+I3

Câu8: Một dây dẫn mắc vào hiệu điện 15V cường độ dịng điện chạy qua 0,5A Nếu giảm hiệu điện hai đầu dây dẫn 6V thì cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn bao nhiêu?

A 0,2A B 2A C 0,3A D Một kết khác

Câu 9: Phát biểu sau nói mối liên hệ cường độ dòng điện với hiệu điện với thân vật dẫn?

A Cường độ dòng điện phụ thuộc vào hiệu điện mà không phụ thuộc vào thân vật dẫn.

B Cường độ dòng điện khơng phụ thuộc vào hiệu điện mà cịn phụ thuộc vào thân vật dẫn.

C Cường độ dịng điện khơng phụ thuộc vào hiệu điện không phụ thuộc vào thân vật dẫn.

D Cường độ dịng điện khơng phụ thuộc vào hiệu điện mà phụ thuộc vào thân vật dẫn

Câu 10: Điều sau nói điện trở vật dẫn?

A Đại lượng R đặc trưng cho tính cản trở elêctrôn vật gọi điện trở của vật dẫn.

C Đại lượng R đặc trưng cho tính cản trở dịng điện vật gọi điện trở của vật dẫn.

D Đại lượng R đặc trưng cho tính cản trở điện lượng vật gọi điện trở vật dẫn.

Câu 11: Một bóng đèn sáng bình thường dịng điện qua 0,3A và hiệu điện 9,6V Điện trở là:

A 32Ω B 3,2Ω C 0, 32Ω D Một kết khác

Câu 12: Khi tăng giảm hiệu điện lần cườngt độ dịng điện ………bấy nhiêu lần

Câu 13: Cường độ dòng điện tỉ lệ nghịch với………và tỉ lệ thuận với………

Câu 14: Trong đọan mạch mắc nối tiếp, cường độ dịng điện ………

tại điểm

Câu 15: Trong đọan mạch mắc nối tiếp, hiệu điện hai đầu điện trở t l vi in tr.

II/ Trả kiểm tra học kỳ i

RồI

Ngày soạn : Tiết 38

Máy phát điện xoay chiều

I Mơc tiªu:

- Nhận biết đợc hai phận máy phát điện xoay chiều, đợc Rô to Stato loại máy

- Trình bày đợc nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều - Nêu đợc cách làm cho máy phát điện phát điện liên tục

II Chuẩn bị:

- Mô hình máy phát điện

III Tiến trình dạy 1 ổn định tổ chức 2 Nội dung:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - tổ chức tình học tập

? Nêu cách tạo dòng điện xoay chiều

? Nêu hoạt động đinamô

? Cho biết máy thắp sáng

loại bóng nào?

GV thụng bỏo: Chỳng ta ó biết cách tạo dòng điện XD

- Ngêi ta chế tạo hai loại máy - GV: Treo tranh

? Đọc cho biết yêu cầu C1

? Đọc cho biết yêu cầu C2

? Nh loại máy phát điện ta xét có phận nào?

I Cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều

1 Quan s¸t

HS quan s¸t hình 34.1 34.2

C1: Chỉ phận loại máy phát điện

+ Cuộn dây nam châm khác * máy 34.1: Roto: Cuén d©y

Stato: Nam ch©m

Thêm: Góp vành khuyên, quét * Máy 34.2

- Roto: Nam ch©m - Stato: Cuén d©y

- Khi nam châm cuộn dây quay số đờng sức từ luân phiên tăng, giảm  thu đợc dịng xoay chiều

2 KÕt ln:

C¸c phận máy phát điện có phận là:

- Nam châm - Cuộn dây dẫn

Hot ng 2:

II Máy phát điện xoay chiỊu kÜ tht

1 Đặc tính kỹ thuật: ? Hãy nêu đặc tính kĩ thuật

m¸y

- Cờng độ dịng điện - Hiệu điện - Tần số

- KÝch thíc

- Cách làm quay Roto máy

Hot ng 3: Vận dụng - củng cố - hớng dẫn nh

Yêu cầu HS dựa vào thông tin thu

thập đợc trả lời C3 C3: Đinamô máy phát điện:

+ Gièng nhau:

§Ịu có nam châm có cuộn dây dẫn

trong bé phËn quay th× xt hiƯn dòng điện xoay chiều

+ Khác nhau:

- Đinamơ có kích thớc nhỏ  cơng suất phát điện nhỏ Hiệu điện cờng độ dòng điện đầu nhỏ

? §äc Cã thĨ em cha biÕt Híng dÉn vỊ nhµ

Các tác dụng dòng điện xoay chiều đo cờng độ hiệu điện xoay chiều

I Mơc tiªu:

1 Nhận biết đợc tác dụng nhiệt, quang, từ dòng điện xoay chiều Bố trí đợc thí nghiệm chứng tỏ lực từ đổi chiều dòng điện đổi chiều

3 Nhận biết đợc ký hiệu ampe kế vôn kế xoay chiều, sử dụng đợc chúng để đo I U, hiệu dụng dòng điện xoay chiều

II ChuÈn bị GV HS :

* HS: - nam châm điện - nam châm vĩnh cửu

- nguån xoay chiÒu - 6V - nguån chiÒu - 6V * GV: - ampe kÕ xoay chiỊu - v«n kÕ xoay chiÒu

- nguån chiÒu - 6V - nguån xoay chiÒu - 6V - bóng 3V có đui - công tắc

III Tiến trình dạy 1 ổn định tổ chức 2 Nội dung :

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tp

- GV gọi HS trả lời câu hỏi - HS dựa vào k/n dòng chiều dßng xoay

chiều ? Dịng điện chiều có đặc điểm

khác so với dịng xoay chiều + Dịng điện chiều dịng khơng đổi theo thi

gian ? Dòng chiều có tác dơng g×?

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng dòng điện xoay chiều I Tác dụng dịng điện xoay chiều

- HS quan s¸t GV lµm TN GV lµm TN biĨu diƠn nh hình 35.1

? Mô tả thí nghiệm nêu rõ tác dụng dòng điện TN

TN1: Cho dịng điện xoay chiều qua bóng đèn dây tóc làm bóng đèn nóng lên  dịng điện có tác dụng nhiệt

+ Dịng điện xoay chiều làm bóng đèn sáng lên

 t¸c dơng quang

+ Dòng điện xoay chiều qua nam châm điện, hút đinh Dòng điện có tác dụng từ

- HS cã thĨ so s¸nh t¸c dơng cđa dòng điện 1chiều (có tác dụng sinh lý) dòng xoay chiỊu (cã thĨ giËt chÕt ngêi)

GV: Ngoµi tác dụng trên, dòng điện có tác dụng gì? Tại sao?

- GV thụng bỏo: Dũng in xoay chiều lới điện sinh hoạt có U = 220V nên tác dụng sinh lý mạnh, gây nguy hiểm chết ngời, sử dụng điện phải đảm bảo an tồn

Chun: Dßng chiỊu hay xoay chiều

nam châm điện hút đinh

? Vậy tác dụng từ dòng chiều giống tác dụng dòng xoay chiều không?

? Việc đối chiếu dịng điện liệu có ảnh hởng đế lực từ khơng? Em cho dự đốn

- HS nêu tác dụng từ dòng điện xoay chiều ? Hãy bố trí thí nghiệm để kiểm tra dự

đốn  khó khăn GV gợi ý + Khi dịng điện đổi chiều cực từ nam

TuÇn 20

theo SGK cách bố trí thí nghiệm châm điện thay đổi chiều lực từ thay đổi

Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng từ dịng điện xoay chiều

? H·y bè trÝ thÝ nghiÖm nh H35.2 35.3 GV hớng dẫn kỹ HS cách bố trÝ thÝ nghiƯm cho quan s¸t nhËn biÕt râ

Trao đổi nhóm trả lời C2

II T¸c dụng từ dòng điện xoay chiều.

1 Thí nghiƯm:

- HS tiÕn hµnh TN theo nhãm

C2: * Trờng hợp sử dụng dịng điện khơng đổi + Lúc đầu cực N nam châm bị hút Khi đổi chiều dịng điện bị đẩy ngợc lại * Khi dòng điện xoay chiều chạy qua ống dây cực N nam châm lần lợt bị hút đẩy dòng luân phiên đổi chiều

2 KÕt ln ? VËy t¸c dơng tõ cđa dòng điện xoay

chiu cú c im gỡ khỏc so với dòng điện chiều

- Khi dòng điện chạy qua ống dây đổi chiều lực từ ống dây có dịng điện tác dụng lên nam châm đổi chiều

Hoạt động 4: Tìm hiểu dụng cụ đo lờng

? Đã biết cách dùng A V chiều để đo dòng chiều Vậy dùng chúng cho dịng xoay chiều đợc khơng? Nếu dùng kim nh nào? - GV: Mắc A V vào mạch xoay chiều để HS quan sát so sánh dự đoán

+ Khi dịng điện đổi chiều kim dung cụ đo đổi chiều

- HS quan sát thấy kim đứng yên

GV thông báo: Kim dụng cụ đo đứng yên lực từ tác dụng vào kim luân phiên đổi chiều theo đổi chiều dòng điện, nhng kim có qn tính nên khơng kịp đổi chiều 

đứng n

- GV giíi thiƯu: §Ĩ đo dòng xoay chiều ngời ta sử dụng Ampe vôn kế xoay chiều * ĐVĐ:

Cng dũng điện hiệu điện dòng điện xoay chiều biến đổi Vậy tác dụng cho ta giá tr no

- Thông báo giá trị hiệu dông nh SGK

+ Giá trị hiệu dụng giá trị trung bình mà hiệu tơng đơng với dòng chiều giá trị

Híng dÉn 5: VËn dơng - cđg cè - híng dÉn

? Dịng điện xoay chiều có tác dụng gì? Trong tác dụng tác dụng phụ thuộc vào chiều dòng điện - Đọc trả lời C3

? Th¶o luËn C4 theo nhãm

IV VËn dơng

C3, C4

* Híng dÉn vỊ nhµ: - Häc lý thut - Lµm bµi 35/SBT

IV.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn : Tiết 40

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Lập đợc cơng thức tính lợng hao phí toả nhiệt đờng dây tải điện

- Nêu đợc hai cách làm giảm hao phí điện đờng dây tải điện lý chọn cách tăng hiệu điện hai đầu đờng dây

2 Kỹ năng: Tổng hợp kiến thức học để đến kiến thức mới. 3 Thái độ: Ham học hỏi, hợp tác hoạt ng nhúm.

II Chuẩn bị:

HS ôn lại kiến thức công thức tính công suất dòng điện công suất toả nhiệt dòng điện

III Tiến trình dạy 1 ổn định tổ chức 2 Nội dung :

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập

GV: Em hÃy lên bảng viết công thức tính công suất dòng điện

? cỏc khu dân c thờng có trạm biến ngời ta dùng để làm gì?

? T¹i l¹i có U lớn? Làm có lợi ?

- HS lên bảng viết công thức P = U.I

P = I2.R P = U/R P = A/t

- HS cã thĨ nªu:

+ Trạm biến (hạ thế) dùng để giảm hiệu điện xuống 220V

+ Dòng điện đa vào máy lớn  nguy hiĨm

Hoạt động 2: Sự hao phí điện đờng dây tải điện

GV thông báo: Truyền tải điện từ nơi sản xuất đến nơi tiêu thụ đờng dây tải điện có nhiều thuận lợi

? Khi tải điện đờng dây dẫn nh có

hao hụt, mát dọc đờng Tính điện hao phí đờng dây tải

điện - Yêu cầu HS tự đọc mục 1/SGK

Trao đổi nhóm tìm cơng thức liên hệ cơng suất hao phí P, U, R

C«ng thøc: Ph.P = R.P

2

U2

- Công suất dòng điện P = U.I I=P

U (1)

+ Công suất toả nhiÖt (hao phÝ) P = I2 F (2)

+ Từ (1) (2) công suất hao phí to¶ nhiƯt P = R.P

2

U2 Hoạt động 3: Cách làm giảm hao phí

- Các nhóm thảo luận, trao đổi để trả lời C1, C2, C3

- Gọi đại diện nhóm trả lời câu hỏi H-ớng dẫn thảo luận chung lớp

- HS trao đổi nhóm C1, C2

- Đại diện nhóm trình bày trớc kết làm viƯc cđa nhãm m×nh

- u cầu C2: Nếu cha nêu đợc cách làm giảm điện

trë GV cã thĨ gỵi ý HS dùa R = ρ l

S

C1: Có cách: - Giảm R - Tăng U C2: R = l

- Chất không đổi - l không đổi

- Tăng S  dùng dây có tiết diện lớn, khối lợng lớn, đắt tiền, nặng, cột dễ gãy  cột lớn, tổn phí điện hao phớ

? Đọc cho biết yêu cầu đầu C3: Tăng U, công suất hao phí giảm nhiều

(tỷ lệ nghịch với U2) Phải chế tạo máy tăng U

* Mun gim hao phớ trờn đờng dây tải cách đơn giản tăng hiệu điện

Hoạt động 4: Vận dụng - củng c - hng dn

? làm việc cá nhân C4, C5

- Híng dÉn th¶o ln chugn c¶ lớp kết

C4: Vì công suất hao phí tỷ lệ nghịch với bình phơng hiệu điện nên hiệu điện tăng lần công suất hao phí giảm 52 = 25

C5: Bắt buộc phải dùng máy biến thế, tiết diện, bớt khó khăn, không dây dẫn to nặng

IV.Rút kinh nghiệm Ngày tháng năm 200

Duyệt BGH

Tuần 21 Ngày soạn : Tiết 41

Máy biến thế

I Mục tiêu:

1 Nêu đợc phận máy biến gồm cuộn dây dẫn có số vịng khác đợc quanh lõi sắt chung

- Nêu đợc công dụng chung máy biến làm tăng hay giảm hiệu điện theo công thức

U1 U2

=n1

n2

- Giải thích đợc máy biến hoạt động đợc dới dịng điện xoay chiều mà khơng hoạt động đợc dới dịng điện chiều, khơng đổi

- Vẽ đợc sơ đồ lắp đặt máy biến hai đầu dây tải điện 2 Kĩ năng:

Biết vận dụng kiến thức tợng cảm ứng điện từ để giải thích ứng dụng kĩ thuật

3 Thái độ:

Rèn luyện phơng pháp t duy, suy diễn cách logíc phong cách học vật lý áp dụng vật lý kĩ thuật đời sống

II ChuÈn bÞ:

- Mét m¸y biÕn ¸p - ngn xoay chiỊu - v«n kÕ xoay chiỊu

III Tiến trình dạy 1 ổn định tổ chức 2 Nội dung :

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

? Khi truyền tải điện xa có biện pháp làm giảm hao phí điện đờng dây ti in

? Biện pháp tối u nhất?

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động máy biến thế

nhá, nêu cấu tạo?

- Gi vi HS nờu lờn nhận xét, ý yêu cầu HS chi tiết nêu khơng nhắc lại

- Cã cuộn dây, cuộn sơ cấp cuộn thứ cấp n1, n2 khác

- lõi sắt pha silic chung

- Dây lõi bọc chất cách điện, nên dịng điện cuộn sơ cấp khơng truyền trực tiếp sang cuộn thứ cấp

- Lâi sắt có cấu tạo nh nào?

? Dũng điện từ cuộn có sang đợc cuộn khơng - GV thông báo: Lõi sắt gồm nhiều mảnh ghép lại với

Hoạt động 3: Nguyên tắc hoạt ng mỏy bin th

- Yêu cầu HS dự ®o¸n

+ GV ghi kết HS dự đốn lên bảng - Yêu cầu HS làm TN rút nhận xét - Nếu đặt vào đầu cuộn sơ cấp U1 xoay chiều từ trờng cuộn sơ cấp có đặc điểm gì?

- Lõi sắt có nhiễm từ khơng? Nếu có đặc điểm từ trờng lõi sắt nh nào?

2 Nguyên tắc hoạt động:

C1: Khi có U ~ đặt vào cuộn sơ cấp  bóng sáng  có xuất dòng thứ cấp

C2: HS trả lời theo câu hỏi gợi ý, sau chuẩn bị lại kiến thức

- Tõ trêng cã xuyªn qua cuộn thứ cấp không? Hiện tợng xảy với cuén thø cÊp

- Rút kết luận nguyên tắc hoạt động

- Đặt vào đầu cuộn sơ cấp HĐT U1 ~  lõi sắt nhiễm từ biến thiên  từ trờng xuyên qua cuộn thứ cấp biến thiên xuất dòng xoay chiều cảm ứng xoay chiều  đèn sáng

- Khi đặt vào cuộn sơ cấp HĐT xoay chiều đầu cuộn thứ cấp xuất HĐT xoay chiều  cuộn thứ cấp đợc nối kín xuất dòng xoay chiều

Hoạt động 4: Tác dụng làm biến đổi hiệu điện máy biến thế

GV: Đặt vấn đề

Gi÷a U1 ë cuén s¬ cÊp

U2 ë cuén thø cÊp số vòng dây n1 n2 có mối quan hệ nào?

- Yêu cầu quan sát TN ghi kÕt qu¶

C3: U1

U2

n1

n2

U '1

U '2

n'1

n'2 Hoạt động 5: Vận dụng

C4:

U1 = 220V n1 = 4000V U2 = 6V n2 = ? U’1 = 3V n’2 = ?

u1 u2=

n1

n2⇒n2= u2.n1

u1 =

6 4000 220 =109 u1

u '1

=n1

n2

⇒n '2=u '2.n1

u1 ≈54 Củng cố

- Nêu công thức học - Bài tập SGK

Ngày soạn : Tiết 42

Thực hành vận hành máy phát điện máy biến thế

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Luyện tập vận hành máy phát điện xoay chiều

+ Nhận biết máy (máy nam châm quay hay cuộn dây quay) phận chÝnh cđa m¸y

+ Cho máy hoạt động, nhận biết hiệu tác dụng dòng điện máy phát không phụ thuộc vào chiều quay (đèn sáng, chiều quay kim vôn kế xoay chiều)

+ Càng quay nhanh hiệu điện hai đầu cuộn dây máy cao + Luyện tập vận hành máy biến

+ Nghiệm lại công thức cđa m¸y biÕn thÕ u1

u2

=n1

n2

+ Tìm hiểu hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp mạch hở + Tìm hiểu tác dụng lõi sắt

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ vận dụng máy phát điện máy biến biết tìm tịi thực tế để bổ sung vào kiến thức thực tế học

3 Thỏi :

Nghiêm túc, sáng tạo, khéo léo, hợp tác với bạn

II Chuẩn bị:

- máy phát điện nhỏ xoay chiều - bóng 3V có đế

- máy biến nhỏ, cuộn dây có ghi sẵn số vịng lõi sắt tháo lắp đợc - nguồn xoay chiều - 6V

- sợi dài 30cm, v«n kÕ ~

III Tiến trình dạy 1 ổn định tổ chức 2 Nội dung:

Hoạt động 1: Kiểm tra lý thuyết

? Hãy nêu phận nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều ? Hãy nêu cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy biến

Hoạt động 2: Vận hành máy phát điện xoay chiều

- Phân phối máy phát điện, phụ kiện

- Hoạt động nhóm + Mắc mạch điện - Yêu cầu HS mắc mạch điện

? Hãy vẽ sơ đồ TN

- GV: Kiểm tra mạch điện nhóm, nhắc HS khơng đợc lấy điện 220V

- Yêu cầu nhóm lên vẽ sơ đồ bảng

- Vẽ sơ đồ mạch điện

Hoạt động 3: Vận hành máy biến thế

GV: Ph¸t dơng thÝ nghiƯm Giíi thiƯu qua phơ kiƯn

GV: Giới thiệu sơ đồ hoạt động máy biến áp

GV: TiÕn hµnh thÝ nghiƯm

- TiÕn hành 1:

n1 = 500 vòng n2 = 1000 vßng V1 = 6V V2 = ?

- TiÕn hành 2:

n1 = 1000 vòng n2 = 500 vßng V1= 6V V2= ?

n1 = 1500 vßng n2 = 500 vßng V1= 6V V2 = ?

? H·y lËp tØ sè n1

n2

vµ V1

V2

nhận xét ? Đọc cho biết kết cña C3

Hoạt động 4: Củng cố

? Qua em có nhận xét gì?

? Kết so với lý thuyết có giống

IV.Rút kinh nghiệm Ngày tháng năm 200

Duyệt BGH

Tuần 22 Ngày soạn : Tiết 43

Tổng kết chơng ii điện từ häc

I Mơc tiªu:

KiÕn thøc:

- Ơn tập hệ thống hố kiến thức nam châm từ, lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện noay chiều máy biến th

- Luyện tập thêm vận dụng kiến thức vào số trừng hợp cụ thể 2 Kĩ năng:

Rốn c kh nng tng hp, khỏi quát kiến thức học 3 Thái độ:

Khẩu tơng tự đánh giá đợc khả tiếp thu kiến thc ó hc

II Chuẩn bị GV HS : III Tiến trình dạy học:

? Trả lời câu hỏi C1:2

GV hỏi thêm: Tại nhận biết F tác dụng tên kim nam châm ?

H2: Trả lời câu 3, không nhìn vào chuẩn bị trớc

Gi HS3 : Trả lời câu C4, yêu cầu HS phải trả lời đợc ý A, B, C khơng chọn

Câu 3: HS phát biểu; minh hoạ N

F S

C©u 4:

HS chọn giải thích A, B, C không chän C5:

- Gäi HS4 tr¶ lêi C5

- Gọi H S trả lời C6, HS nêu phơng pháp Câu 6: a Phát biểu quy tắc nắm tay phải HS6: Trả lời C6

a Yêu cầu HS ph¸t biĨu

b GV kiểm tra HS cách v n gin

- yêu cầu HS nêu loại

Máy phát điện Roto (n/c), Stato; cuộn dây

Máy phát điện 2: Roto (cuộn dây), Stato (nam ch©m)

HS7: Trả lời: Vẽ cấu tạo nguyên tắc máy giải thích nguyên tắc hoạt động

- Giống nhau: Số từ thông biến thiên qua tiết diện cuộn dây để xuất I dịng xoay chiều

Khác nhau: Máy làm đợc máy phát điện lớn

Hoạt động 2: Vận dụng

- Gäi HS lªn cïng trình bày bảng - GV theo dõi HS líp tiÕn hµnh bµi lµm

- Sau GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn để sửa GV: Chuẩn bị kiến thức yêu cầu HS chữa

IV.Rót kinh nghiƯm

Ch ơng III : Quang Học Ngày soạn : Tiết 44

Hiện tợng khúc xạ ánh sáng

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Nhận biết đợc tợng khúc xạ ánh sáng

- Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng đơn giản đổi h-ớng ánh sáng truyền qua mặt phân cách môi trờng gây nên

2 Kĩ năng:

- Biết nghiên cứu tợng khúc xạ ánh sáng thí nghiệm - Biết tìm quy luật tợng

3 Thỏi độ:

- Có tác phong kgc để thu thp thụng tin

II Chuẩn bị GV HS : * Đối với nhóm HS:

- bình thuỷ tinh bình nhựa - bình chứa nớc - ca múc nớc

- miếng gỗ miếng xốp mỏng đóng ghim đợc - đinh ghim * GV:

- bình thuỷ tinh - miếng cao su xốp mỏng, mềm - đèn Lade có khe hẹp

III Tiến trình dạy 1 ổn định tổ chức 2 Nội dung

Hoạt động 1: Giới thiệu chơng trình - Đặt

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm nh hình 40.1 nêu tợng

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi

? Phỏt biunh luật truyền thẳng ánh sáng ? Làm để nhận biết đợc ánh sáng - Để giải thích đợc nhìn thấy đũa bị gẫy nớc ta nghiên cứu tợng khúc xạ ánh sáng

ĐVĐ: Chiếc đũa nh gãy từ mặt phân cách hai mơi trờng đũa thẳng bên ngồi khơng khí

- Khi ánh sáng truyền vào mắt ta ta nhận biết đợc ánh sáng

Hoạt động 2:Tìm hiểu khúc xạ ánh sáng từ khơng khí vào nớc

Yêu cầu HS đọc nghiên cứu mục Rút nhận xét đờng truyền ánh sỏng

Hỏi môi trờng nớc không khí ánh sáng truyền thẳng?

- Tại ánh sáng bị gẫy mặt phân cách + HS nêu kÕt luËn

yêu cầu HS đọc tài liệu sau lên hình vẽ; nêu khái niệm

GV dẫn lại ý MS HS nêu phản xạ TN chiếu tia sáng SI, ỏnh du

Quan sát

+ ánh sáng từ S I truyền thẳng + ánh sáng tõ I  K trun th¼ng

+ ánh sáng từ S đến mặt phẳng phân cách đế K bị gẫy K

2 KÕt luËn:

Tia sáng từ khơng khí sang nớc bị gẫy khúc mặt phân cách hai môi trờng tợng gọi tợng khúc xạ ánh sỏng

3 Một vài khái niệm

SI tia tới IK tia khúc xạ

NN' đờng pháp tuyến điểm tới vng góc mặt phân cách hai mơi trờng Góc SIN- góc tới, kí hiệu i

Gãc KIN - góc khúc xạ kí hiệu r

- Mặt phẳng chứa SI đờng pháp tuyến NN' mặt phẳng tới

4 ThÝ nghiƯm.

Tr¶ lêi C1

điểm K nền, đánh dấu điểm I, K  nối S, I ; K đờng truyền ánh sáng từ S tới K ? Tại tia khúc xạ SI nằm mặt phẳng tới?

- Đánh dấu kim S; I; K đọc góc i góc r

- ¸nh s¸ng tõ kh«ng khÝ  níc

+ Tia khóc xạ nằm mặt phẳng tới + Góc khúc xạ nhỏ góc tới

C3

Hot ng 3:

Tìm hiểu khúc xạ tia sáng truyền từ nớc sang không khí

- yêu cầu HS đọc dự đoán đọc dự đoán ca mỡnh

+ GV ghi lại dự đoán HS lên bảng + HÃy làm lại TN kiểm tra

GV chuẩn lại kiến thức HS bớc làm lại TN

- yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu trình bày bớc làm TN

1 Dự đoán

- HS dự đoán

2 TN kiÓm tra

- HS bè trÝ thí nghiệm

+ Nhìn đinh ghim B không nhìn thấy đinh ghim A

+ Nhìn C không nhìn thấy A, B ? Đọc cho biết yêu cầu C5

- Thảo luận trả lời C5

+ Nhắc gỗ ra:

Ni A B C  đờng truyền Từ A  B  C mt

? Đọc cho biết yêu cầu C6

- Trả lời C6 C6: - Đo góc tới góc khúc xạ

- So sánh góc tới góc khúc xạ

3 Kết luận:

* ánh sáng từ nớc sang không khí - Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới - Góc khúc xạ lớn góc tới

Hot ng 4: Vận dụng - củng cố

? VÏ l¹i tợng phản xạ khúc xạ ánh sáng

IV.Rút kinh nghiệm Ngày tháng năm 200

Duyệt BGH

Tuần 23 Ngày soạn : Tiết 45

Quan hệ góc tới góc khúc xạ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Mơ tả đợc thay đổi góc khúc xạ góc tới tăng giảm - Mơ tả đợc thí nghiệm thể mối quan hệ góc tới góc khúc xạ 2 Kĩ năng:

- Thực đợc thí nghiệm khúc xạ ánh sáng Biết đo đạc góc tới góc khúc xạ để rút quy luật

3 Thái độ:

- Nghiêm túc, sáng tạo

II Chuẩn bị:

- cèc thủ tinh - b×nh nhùa bán nguyệt - miếng xốp không ngấm nớc

- ®inh ghim - Thíc ®o gãc

i i’

III Tiến trình dạy 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

? Phân biệt khác nha ta sáng từ nớc sang không khí tia sáng từ kh«ng khÝ sang níc

Hoạt động 2: Nhận biết thay đổi nh nào

- Nghiên cứu mục đích thí nghiệm + Nêu phơng pháp nghiên cứu + Nờu b trớ thớ nghim

+ Phơng pháp che khuất gì?

Do ỏnh sỏng truyn theo đờng thẳng mơi trờng suốt đồng tích, nên vật đứng thẳng hàng, mắt nhìn thấy vật đầu mà khơng nhìn thấy vât sau ánh sáng vật sau bị vật đứng trớc che khuất

I Sự thay đổi góc khúc xạ theo gúc ti 1 Thớ nghim

- Cắm đinh A + Góc AIN = 600 + Cắm đinh I

+ Cắm đinh A cho mắt nhìn thấy A - Giải thích mắt nhìn thấy

đinh A mà không nhìn thấy I - Giải thích; ánh sáng từ A truyền tới I bị I

chắn truyền tới A bị đinh A che khuất - yêu cầu HS nhấc thuû tinh ra, råi

nèi A

 I  A’ đờng truyền tia sáng ? yêu cầu HS báo cáo thí nghiệm - Xử lý kết nhóm

- Tuy nhiªn A’IN’ < AIN ? Nªu kÕt ln

* VËn dơng

- Ghi kết lên bảng

- Gúc ti gim thỡ góc khúc xạ thay đổi nh nào?

+ Gãc tíi =  gãc khóc xa b»ng

 NhËn xÐt g× ? 2 KÕt luËn:

- ánh sáng từ không khí thuỷ tinh + Gãc khóc x¹ < gãc tíi

+ Góc tới tăng (giảm) góc khúc xạ tăng (giảm)

C3 * Híng dÉn vỊ nhµ:

IV.Rót kinh nghiệm

Ngày soạn : Tiết 46

Thấu kính héi tơ

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Nhận dạng đợc thấu kính hội tụ

- Mô tả đợc khúc xạ tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ 2 Kĩ năng: Biết làm TN dựa yêu cầu kiến thức SGK

3 Thái độ: Nhanh nhẹn, nghiêm túc

II ChuÈn bÞ:

- thÊu kÝnh héi tơ - gi¸ quang häc

- hứng để quan sát đờng truyền - nguồn sáng phát gồm tia sáng

III Tiến trình dạy 1 ổn định tổ chức 2 Nội dung :

Hoạt động 1: Kim tra bi c

? Nêu góc tới gãc khóc x¹

B

A I

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thu kớnh hi t

I Đặc điểm thấu kÝnh héi tơ

1 ThÝ nghiƯm - Nghiªn cøu tµi liƯu vµ bè trÝ tiÕn hµnh

thÝ nghiƯm

? Đọc cho biết yêu cầu C1

- GV hỗ trợ giúp HS vẽ lại kết thÝ nghiÖm

- HS đọc tài liệu - Tiến hành TN

C1: Chïm tia khóc x¹ qua thấu kính hội tụ điểm

- GV Thơng báo: Thấu kính mà vừa làm TN gọi TN thấu kính hội tụ ? Cho biết thấu kính hội tụ xem có đặc điểm gì?

C2: SI lµ tia tíi IK lµ tia lã

2 Hình dạng thấu kính hội tụ - GV tổng hợp ý kiến chuẩn lại đặc

điểm thấu kính hội tụ cách quy ớc đâu rìa đâu

- GV hớng dẫn cách biểu diễn thấu kính

- Phần rìa mỏng - Quy ớc

Hot ng 3: Tìm hiểu khái niệm trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự của thấu kính hội tụ

- HS c ti liu

- Phát biểu ghi lại khái niệm trục thấu kính hội tụ

1 Kh¸i niƯm trơc chÝnh

- Tia sáng vng góc với mặt thấu kính hội tụ có tia truyền thẳng không đổi hớng trùng với đờng thng gi l trc chớnh

? Đọc tài liệu cho biết ? Quang tâm điểm

2 Quang tâm

- Trục cắt thấu kính hội tụ điểm O, điểm O quang t©m

- Tia sáng qua quang tâm  i thng khụng i hng

- GV thông báo hình

- Tia ló qua tiêu điểm hình

3 Tiêu điểm F

- Tia ló // cắt trục R - F tiêu điểm

- Mi thu kớnh cú tiêu điểm đối xứng qua thấu kính

4 Tiêu cự: Là khoảng cách từ tiêu điểm tới quang t©m

OF = OF’ = f

Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố - hớng dẫn v nh

IV.Rút kinh nghiệm

Tuần 24 Ngày soạn : Tiết 47

ảnh vật tạo bëi thÊu kÝnh héi tơ

I Mơc tiªu:

K

I S

0

F

1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc trờng hợp thấu kính hội tụ cho ảnh thật cho ảnh ảo vật đợc đặc điểm ảnh

- Dùng tia sáng đặc biệt dựng ảnh (thật, ảo) vật thấu kính 2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ nghiên cứu tạo ảnh thấu kính hội tụ thực nghiệm - Rèn kỹ tổng hợp thơng tin thu thập đợc để khái qt hố tợng 3 Thái độ:

- Phát huy đợc đam mê khoa học

- Båi dìng thÕ giíi quan vËt biƯn chøng

II Chn bÞ :

- thÊu kÝnh héi tơ cã tiªu cực khoảng 12cm - giá quang học - c©y nÕn cao 5cm

- để hứng ảnh - bao diêm

III Tiến trình dạy 1 ổn định tổ chức 2 Nội dung

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

? Hãy nêu đặc điểm tia sáng qua thấu kính hội tụ ? Hãy nêu cách nhận biết thấu kính hội tụ

Hoạt động 2:

Tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ

- Nghiên cứu bố trí TN hình 43.2 sau bố trí hình vẽ

- GV thông báo kiểm tra cho HS biết f = 12 (cm) tiêu cự

? Yêu cầu HS làm C1, C2, C3 ghi kết vào bảng

? ảnh thật chiều hay ngợc chiều với vật

? Đọc cho biết yêu cầu C2

1 Thí nghiệm: Hoạt động nhóm - HS làm TN

a Đặt vật tiêu cự

C1: Vật đặt xa thấu kính: lấy vật sáng số

 dịch để hứng đợc ảnh, nhận xột nh C2:

- Dịch chuyển vật gần thÊu kÝnh h¬n theo d > 2f, f < d < 2f

nhận xét vào bảng

b t vật khoảng tiêu cự: - HS dịch chắn để quan sát

Hoạt động 3: Dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ III Cách dựng nh

1 Dựng ảnh điểm sáng tạo thÊu kÝnh héi tô.

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi ảnh hớng đợc tạo

thÊu kÝnh héi tô nh thÕ nào? S điểm sáng trớc thấu kính hội tụ

- Chïm s¸ng ph¸t tõ S qua thÊu kÝnh héi tơ khóc x¹  chïm tia lã héi tụ S S ảnh S

- ảnh giao điểm tia ló - Yêu cầu HS dùng ¶nh d > 2f

- Dùng ¶nh d < f

2 Dùng ¶nh cđa vËt sáng: thấu kính hội tụ GV chấn chỉnh thống nhÊt

- ¶nh thËt hay ¶o ?

S

S’ F

F’

- TÝnh chÊt ¶nh

Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố

? Nêu đặc điểm ảnh vật tạo

thÊu kÝnh héi tô C6: f = 12cm

d = 36cm

IV.Rót kinh nghiƯm

A B

B’ A’

A B

B’ A’ F

Ngày soạn : Tiết 48

Thấu kính phân kỳ

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Nhận dạng đợc thấu kính phân kỳ

- Vẽ đợc đờng truyền tia sáng đặc biệt (tia tới qua quang tâm song song với trục chính) qua thấu kính phân kỳ

- Vận dụng kiến thức học để giải thích vài tợng học thực tiễn 2 Kỹ năng:

- Biết tiến hành TN phơng pháp nh hội tụ - Rèn kỹ vẽ hình

3 Thái độ:

- Båi dìng thÕ giíi quan vËt biƯn chøng

II Chn bÞ:

- Cã thÊu kÝnh ph©n kú f = 12cm

- gi¸ quang häc - nguån s¸ng

III Tiến trình dạy 1 ổn định tổ chức 2 Nội dung:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

? Đối với thấu kính hội tụ ta thu đợc ảnh thật? ? Khi ta thu đợc ảnh ảo vật?

? Nªu cách dựng ảnh vật sáng trớc thấu kính héi tơ

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thấu kính phân kỳ 1 Quan sát tìm cỏch nhn bit

+ GV đa loại thấu kính ? HÃy phân biệt so sánh

- Yêu cầu HS tự bố trí TN

GV: Gọi nhóm lên báo cáo thí nghiệm

C1: Làm viƯc nhãm

- NhËn xÐt: Mét m«i trêng suốt, có rìa dày

2 Thí nghiệm:

- HS tiÕn hµnh thÝ nghiƯm C2: Chïm tia lã loe réng - TiÕt diÖn

Hoạt động 3: Tìm hiểu trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu điểm thấu kính phân kỳ

- C¸c nhãm thùc hiƯn l¹i - GV kiĨm tra l¹i TN

? Yêu cầu HS đọc tài liệu trả lời quang tõm l gỡ?

? Đọc cho biết yêu cầu C5

- GV thụng bỏo : Tiờu điểm F’ nằm đối xứng với tiêu điểm F qua thấu kính

a T×m hiĨu trơc chÝnh - tia ló loe rộng - tia thẳng

b Quang tâm (làm việc theo nhóm)

- Trục cắt thấu kính O, O quang tâm c Tiêu điểm

C5: Trả lời kết qu¶ TN

- Mỗi thấu kính có tiêu điểm F F’ nằm phía thấu kính cách quang tâm

Hoạt động 4: Vận dụng - hớng dẫn

Lµm C7, C8, C9 Híng dÉn vỊ nhµ

IV.Rót kinh nghiƯm

Tuần 25 Ngày soạn : Tiết 49

ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ

I Mục tiêu:

- Nêu ảnh vật sáng tạo thấu kính phân kỳ ảnh ảo

- Mô tả đợc đặc điểm ảnh ảo vật tạo thấu kính phân kỳ, phân biệt đợc ảnh ảo đợc tạo thấu kính phân kỳ thấu kính hộit tụ

- Dùng tia sáng đặc biệt dựng đợc ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ

II Chn bÞ:

- thấu kính phân kỳ có f = 12cm - giá quang học - nến - để hứng ảnh

III Tiến trình dạy 1 ổn định tổ chức 2 Nội dung :

Hoạt động 1: Kiểm tra, đặt vấn đề

? Hãy nêu tính chất đặc điểm tia sáng qua thấu kính phân kỳ mà em học

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân k I Tớnh cht:

? Yêu cầu bố trí thí nghiệm nh hình vẽ ? Gọi vài HS lên trình bày TN trả lời C1

? ¶nh thËt hay ¶nh ¶o

C1: Đặt hứng gần, xa đèn không hứng đợc ảnh

C2: Thảo luận

- Nhìn qua thấu kính thấy ¶nh nhá h¬n vËt, cïng chiỊu víi vËt

- ¶nh ¶o

Hoạt động 3: Cách dựng ảnh

? Đọc cho biết yêu cầu C3 ? Tóm tắt đầu

- Gọi HS lên trình bµy

C3: Hoạt động cá nhân

- Dựng hai tia tới đặc biệt giao điểm tia ló Tơng ứng ảnh điểm sáng

C4: f = 12cm OA = 24cm a Dùng ¶nh

b Chøng minh d’ < f

- Dịch AB xa vào gần hớng tia BI có thay đổi khơng ?

? Híng cđa tia ló IK nh ? ảnh B giao điểm tia nào? ? B nằm khoảng nµo

b Tia tới BI có hớng khơng đổi

 hớng tia ló IK khơng đổi

- Giao điểm BO FK nằm khoảng FO

A B

A’ F

B’ O I

K

Hoạt động 4:

So sánh độ lớn ảnh tạo thấu kính phân kỳ thấu kính hội tụ

Hoạt động theo nhóm Yêu cầu nhóm HS :

? VÏ ¶nh cđa thÊu kÝnh héi tơ ? VÏ ảnh thấu kính phân kỳ

III Độ lớn ảnh tạo thấu kính phân kỳ thấu kÝnh héi tô

f = 12 cm , d = 8cm

NhËn xÐt: - ¶nh ¶o TKPK lớn vật - ảnh ¶o cđa TKPK bao giê ịng nhá h¬n vËt

Hoạt động 5: Củng cố - vận dụng

C6: ¶nh ¶o cđa TKHT vµ TKPK - Gièng: cïng chiỊu với vật

- Khác: ảnh ảo thấu kính hội tụ lớn vật, ảnh ảo thấu kính phân kỳ nhỏ vật nằm khoảng tiêu cù

- Ph©n biƯt: Sê tay

IV.Rót kinh nghiệm

Ngày soạn : Tiết 50

Thực hành kiểm tra th đo tiêu cự thấu kính héi tơ

I Mơc tiªu:

KiÕn thøc:

- Trình bày đợc phơng pháp đo tiêu cự TKHT - Đo đợc tiêu cự TKHT theo phơng pháp nêu Kĩ năng:

- Rèn đợc kĩ thiết kế kế hoạch đo tiêu cự kiến thức thu thập đợc - Biết lập luận khả thi phơng pháp thiết kế nhóm

- Hợp tác tiến hành thí nghiệm Thái độ:

- Nghiêm túc, hợp tác để nghiên cứu tng

II/ Chuẩn bị

Đối với nhóm:

TKHT có tiêu cự khoảng 10-12cm

 gi¸ quang häc

 Vật sáng có hình chữ F, đèn

 mµn høng ảnh

III/ Tiến trình lên lớp

1) n định tổ chức 2) Kiểm tra cũ

Hãy nêu đặc điểm ảnh tạo TKHT

3 Néi dung

Hoạt động thày trò Nội dung

I/ KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS.

- HS trả lời câu c

+ d=2f => ảnh thật, ngợc chiều với vật + h =h

+ d’ = d = 2f d) d + d’ = 4f

- KiÓm tra báo cáo thực hành HS: Mỗi nhóm kiểm tra => GV sửa chỗ thiếu sót HS

+ Trong cách dựng hình + Yêu cầu HS trả lời câu c + C«ng thøc tÝnh f

A F

A’ B’

B

F

A A’

F F

f = d+d '

b1 Đo chiều cao vật h= b2 Dịch chuyển vật xa TK khoảng cách => dừng thu đợc rõ nét

b3 KiÓm tra d = d’ h = h’

II/ TiÕn hµnh thÝ nghiƯm.

b4 f= d+d ' =

1

- HS tiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo nhãm => ghi kÕt vào bảng

- f = f1+f2+f3+f4 (mm)

- Gọi đại diện nhóm trình bày bớc tiến hành => GV chuẩn bị ghi tóm tắt bớc tiến hành thí nghiệm để HS yếu cú th hiu c

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo bớc nêu

- Theo dõi trình làm thí nghiệm HS => giúp c¸c nhãm HS u

4.Cđng cè

- GV nhËn xÐt:

+ kØ luËt tiÕn hành thí nghiệm + Kĩ thực hành nhóm + Đánh giá chung thu báo cáo

5.Hớng dẫn nhà

Làm tập sbt

IV.Rút kinh nghiệm Ngày tháng năm 200

Duyệt BGH

Tuần:26 Ngày soạn:

Tiết 51 tạo ảnh phim máy ảnh

I-Mục tiêu:

-Nêu đợc hai phận máy ảnh vật kính buồng tối -Nêu giải thích đợc đặc điểm ảnh phim máy ảnh -Dựng đợc ảnh vật đợc to mỏy nh

II-Chuẩn bị :Mô hình máy ảnh ,một máy ảnh bình thờng

III-Tiến trình lªn líp:

A-ổn định lớp

B-Kiểm tra : ?Vật đặt vị trí TKHT tạo đợc ảnh hứng độ lớn vật không đổi , độ lớn ảnh phụ thuộc vào yếu tố no

C-Bài mới

Phơng pháp Nội dung

Yêu cầu học sinh đọc sgk trả lời câu

Phơng pháp Nội dung ?Bộ phận quan trọng máy ảnh

gì ?Vật kính thấu kính ? Vì ?Tại phải có buồng tối

?Yêu cầu học sinh tìm hiểu phận máy ảnh

?Vị trí ảnh phải nằm phận -Yêu cầu nhóm thảo luận trả lời C1

-Yêu cầu học sinh nhận xét câu trả lời G.V Chú ý : máy ảnh bình thờng ảnh nhỏ vật , máy ảnh điện tử chụp vật nhỏ nh côn trùng , phân tử , ảnh to vật

-Yêu cầu HS vẽ ảnh

Các nhóm thảo luận phần chứng minh

Yêu cầu học sinh rút kết luận ảnh vật trớc máy ảnh có đặc điểm ? u cầu nhóm thảo luận C5 v np phiu hc

Yêu cầu nhóm thảo luận C6 nộp phiếu học tập

+Vật kính thấu kính hội tụ để tạo ảnh thật hứng ảnh

+Buồng tối để khơng cho ánh sáng ngồi lọt vào , có ánh sáng truyền vào tác động lên phim

Hai bé phËn quan träng cña máy ảnh vật kính buồng tối

II.ảnh vật phim

d =2 m =200 cm d’ =5 cm

Tam giác vuông AOB đồng dạng với tam giác A’B’O

.5 ' '.40 AB

A B = '

AO

A O  ' h h =

200 ' 40 d d 

 h’= 40 h

3 KÕt luËn : <SGK - 127 >

III VËn dông :

C5 <SGK- 128 > C6 <SGK - 128 > D-Cñng cố : ? Cấu tạo máy ảnh ? Đặc điểm ảnh trênphim ảnh ? Làm tập 45 < 1-2 > ( SBT )

E-Híng dÉn : Bµi tËp 45 < SBT > IV-Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn: Tiết: 52 ôn tập

I-Mơc tiªu:

- Ơn tập hệ thống hoá kiến thức : tợng khúc xạ ánh sáng , cấu tạo , đặc điểm tạo ảnh thấu kính hội tụ thấu kính phân kì

-Rèn đợc khả tổng hợp khái qt hố kiến thức

II-Chn bÞ :

Làm đề cơng ôn tập A-ổn định lớp

B-Kiểm tra : Kỉêm tra đề cơng ơn tập III-Tiến trình lên lp:

A-n nh lp

Phơng pháp Nội dung

Thế tợng khúc xạ ánh sáng ? So sánh góc tới góc khúc xạ tia s truyền từ không khí sang nớc ? So sánh góc tới góc khúc xạ tia sáng truyền từ truyền từ nớc sang không khí

?So sánh góc tới góc khúc xạ tia sáng truyền từ nớc sang không khí ?So sánh góc tới góc khúc xạ tia sáng truyền từ nớc sang môi trờng

A Lí thuyết :

1.Hiện tợng khúc xạ ánh sáng

Phơng pháp Nội dung rắn lỏng khác

?So sánh phụ thuộc góc tới vào góc khúc xạ tia sáng truyền từ nớc sang môi trờng rắn lỏng khác ? Vẽ dạng thấu kính hội tụ , vẽ kí hiƯu thÊu kÝnh héi tơ

? Cho biết yếu tố : trục , quang tâm , tiêu điểm , tiêu cự thấu kính hội tụ

? Cho bit ng 3tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ

? Nêu đặc điểm ảnh tạo thấu kính hội tụ ( trờng hợp vật nằm tiêu cự nằm khoảng tiêu cự )

? Cho biÕt cÊu tạo thấu kính phân kì vẽ dạng cđa thÊu kÝnh héi tơ ? VÏ kÝ hiƯu thấu kính phân kì

? Cho biết yếu tố : trục , quang tâm , tiêu điểm , tiêu cự thấu kính phân kì g×

? Cho biết đờng 3tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kì

? Nêu đặc điểm ảnh tạo thấu kính phân kì

?Cho biÕt cấu tạo máy ảnh

? Cho biết ảnh phim máy ảnh có đặc điểm nh th no

? Đọc đầu bài tập 43.5( SBT )

? Dựng ảnh A’B’ cđa AB qua thÊu kÝnh héi tơ

?Đọc đầu bài tập 45.3 ( SBT )

? Thấu kính cho thấu kính phân kì hay hội tụ

? Bằng cách vẽ haỹ xác định ãnh S’ điểm sáng S

3.ThÊu kÝnh héi tô

- CÊu tạo hình dạng thấu kính hội tụ

- Đặc điểm ảnh tạo thấu kính hội tụ

4 Thấu kính phân kì

- Cấu tạo hình dạng thấu kính phân kì

- Đặc điểm ảnh tạo thÊu kÝnh héi tơ

5 S ù t¹o ảnh phim máy ảnh B Bài tập ;

Bµi tËp 43.5 < SBT >

Dng ¶nh A’B’ cđa AB qua thÊu kÝnh héi tơ Bµi tËp 45.3 <SBT >

Thấu kính cho thấu kính phân kì

D-Cđng cè : ? HƯ thèng l¹i toàn phần lí thuyết

? Cách vẽ ảnh vật qua thấu kính hội tụ thấu kính phân kì E.Hớng dẫn : Ôn tập chuần bị cho tíêt kiểm tra tiết

IV RúT KINH NGHịêM

Tuần: 27 Ngày so¹n:

TiÕt: 53 kiĨm tra 45phót

I-Mục tiêu: Nhằm đánh giá đợc khả tiếp thu kíên thức học sịnh 8tuần đầu học kì II

Rèn khả làm việc độc lập tính tự giác học sinh

II-Chn bÞ : Ôn tập chủân bị giấy

III-Tiến trình lên lớp:

A-n nh lp

B-Kiểm tra : ? Thu sách C-Bài

I Néi dung

A Trắc nghiệm : ( Hãy khoanh tròn chữ đứng trớc câu trả lời ) Câu Trên mặt dụng cụ có ghi kí hiệu ( U ~ ).Dụng cụ dùng để đo : A Hiệu điện dòng điện chiều

B Hiệu điện dòng điện xoay chiều C Cờng độ dòng điện dòng điện xoay chiều D Cờng độ dòng điện dòng điện chiều

Câu Khi truyền tải điện xa , hao phí đáng kể điện chuyển hoá thành dạng lợng :

A Hóa B Năng lợng ánh sáng C Nhiệt D Năng lợng từ trờng

Cõu Nếu đặt vào hai đầu cuộn dây sơ cấp hiệu điện xoay chiều từ trờng lõi st s :

A Luôn tăng B Luôn giảm

C Tng , giảm cách phỉên đặn D Không biến thiên

Cău Đặt mắt phía chậu nớc quan sát viên bi đáy chậu.Kết quan sát :

A Không nhìn thấy viên bi B Nhìn thấy ảnh thật viên bi níc

C Nhìn thấy ảnh ảo viên bi nớc D Nhìn thấy viên bi nớc Câu Chiếu chùm tia sáng song song vào thấu kính hội tụ , chùm tia ló thu đợc có đặc điểm :

A Lµ chïm héi tơ B Là chùm phân kì

C Là chùm song song D Là chùm sáng hội tụ quang tâm

Cõu Đặt vật sáng AB hình mũi tên vng góc với trục thấu kính phân kỳ.ảnh A’B’ AB qua thấu kính nằm ngóài khoảng tiêu cự thấu kính Anh thu đợc có đặc điểm ::

A ¶nh ¶o , cïng chiỊu víi vËt B ¶nh thËt , cïng chiỊu víi vật C.ảnh thật , ngợc chiều với vật D ảnh ảo , ngợc chiều với vật

Câu Chiếu chùm tia sáng song song với trục vào thấu kính phân kì , chùm ló thu đợc có đặc điểm :

A Lµ chïm song song B Lµ chïm héi tơ

C Là chùm phân kì D Là chùm phân kì , đờng kéo dài tia ló cắt tiệu điểm thấu kính

Câu Phim máy ảnh phải lắp bóng tối , : A Phim ảnh dễ bị hỏng B Phim ảnh nhựa C Phim ảnh bị hỏng bị ánh sáng chiếu vào D Phim ảnh phải nằm sau vật kÝnh

II.TR¡C NGHI£M :

Câu Một máy phát điện xoay chiều cho hiệu địên hai cực máy 2000V Muốn tải điện xa , ngời ta phải tăng hiệu điện lên 20000V Hỏi phải dùng loại máy bíên với vịng dây có số vịng dây theo tỉ lệ ? Cuộn dây mắc với hai cực máy phát điện ?

Dựng ảnh A’B’ AB tạo thấu kính cho

II BiĨu ®iĨm

A Trắc nghiệm : ( điểm ) Mỗi câu cho 0,5điểm

C©u : B C©u : C©u : C C©u : C©u : C C©u :

C©u : C C©u : II Tù luËn : ( ®iÓm )

Câu : ( đỉêm ) Viết công thức

U U =

1

n

n ( 1®iĨm )

TÝnh

1

n

n = 201 (1®iĨm )

Cuộn dây có số v ịng n 1đợc mắc vào máy biến (1điểm ) Câu ( 3điểm )

VÏ tia s¸ng song song víi trơc chÝnh qua tiêu điểm (1 điểm ) Vẽ tia sáng qua quang tâm (1 điểm )

Vẽ ảnh (1 điểm )

D-Củng cố : ? ý thức thái độ làm kỉêm tra E-Hớng dẫn : Chuẩn bị cho tiết 54

IV-Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn:

Tiết: 54 mắt

I-Mục tiêu:

- Nêu hình vẽ ( hay mô hình ) hai phận quan trọng mắt lµ thĨ thủ tinh vµ mµng líi

- Nêu đợc chức thuỷ tinh thể màng lới so sánh đợc chúng với phận tơng ứng ca mỏy nh

- Trình bày khái niệm sơ lợc điều tiết mắt , điểm cực cận điểm cực viễn

II-Chuẩn bị : Tranh 48 SGK

III-Tiến trình lên líp:

A-ổn định lớp

B-Kiểm tra :? Tên hai phận quan trọng máy ảnh ? Tác dụng phận l gỡ

C-Bài mới

Phơng pháp Nội dung

- Yêu cầu HS đọc sách trả lời câu hỏi

? Hai phận quan trọng ? Bộ phận mắt đóng vai trị nh thấu kính hội tụ Tiêu cự thay đổi nh no

? ảnh vật mà mắt nhìn thấy đâu

i Cấu tạo mắt

1.Cấu tạo :

Gồm hai phận quan träng lµ : Thủ tinh thĨ vµ mµng líi

Phơng pháp Nội dung ? Yêu cầu nhóm thảo luận C1

? Thu phiếu học tập ? Để nhìn rõ vật mắt phải thực trình ?

?Sự điều tiết mắt g×

Yêu cầu học sinh vẽ ảnh vật lên võng mạc vật xa gần  f thể tinh thể thay đổi nh th no ?

? Điểm cực viễn ? ? Khoảng cực viễn

- Yêu cầu nhóm thảo luận C2 nép phiÕu häc tËp

? §iĨm cùc cận ? - Yêu cầu nhóm thảo luận C 3và nộp phiếu học tập

? Khoảng cực cận

- Yêu cầu nhóm thảo luận C 4và nộp phiếu học tập

- Yêu cầu nhóm thảo luận C 5và nộp phiếu học tập

- Yêu cầu nhóm thảo luận C 6vµ nép phiÕu häc tËp

2 So sánh mắt máy ảnh

- Giống : Thuỷ tinh thể vật kính TKHT

- Khác : Thuỷ tinh thể có f thay đổi , vật kính có f khơng thay đổi

II Sù ®iỊu tiÕt

Sự điều tiết mắt thay đổi tiêu cự thuỷ tinh thể để ảnh rõ nét màng lới

III.Điểm cực cận , điểm cực viễn Cực viÔn

< SGK – tr.129 > 2 Cùc cËn

< SGK – tr.129 > IV VËn dông

C5 < SGK – tr.130> C6 < SGK – tr.130 >

D C ñng cè : ? Cấu tạo mắt ? Điểm khoảng cực viễn ? Điểm khoảng cực cận ? Bµi tËp 48 1,2 –SBT

E-Híng dÉn : Bµi tËp 48 3,4,5 –SBT

IV-Rót kinh nghiƯm :

Tn 28 :

Ngàysoạn: Tiết: 55 mắt cận mắt lÃo

I-Mục tiêu:

- Nêu đợc đặc điểm mắt cận khơng nhìn đợc vật xa mắt cách khắc phục tật cận thị phải đeo kính TKPK

-Nêu đợc đặc điểm mắt lão khơng nhìn đợc vật gần mắt cách khắc phục tật mắt lão phải đeo TKHT

Giải thích đợc cách khắc phục tật cận thị tật lão mắt - Bíêt cách thử mắt bảng thử mắt

II-Chuẩn bị : Mỗi học sinh kính cận , kính lÃo

III-Tiến trình lên lớp:

A-ổn định lớp

C-Bµi míi

Phơng pháp Nội dung

-Yêu cầu nhóm thảo luËn C1 C¸c nhãm nép phiÕu häc tËp -Yêu cầu nhóm thảo luận C2 Các nhóm nộp phiếu học tập -Yêu cầu nhóm thảo luËn C3 C¸c nhãm nép phiÕu häc tËp -Yêu cầu nhóm thảo luận C4 Các nhóm nép phiÕu häc tËp

? M¾t l·o thêng gặp ngời nh có tuổi nh

? Cc so với mắt bình thờng nh ? Yêu cầu nhóm thảo luận C5

C¸c nhãm nép phiÕu häc tËp ? Yêu cầu nhóm thảo luận C6

C¸c nhãm nép phiÕu häc tËp ? Yêu cầu nhóm thảo luận C7 Các nhóm nộp phiếu học tập ? Yêu cầu nhóm thảo luận C8 Các nhóm nộp phiếu học tập

I.Mắt cận

1.Những biểu tật cận thị -Mắt cận không nhìn rõ vật xa 2.Cách khắc phục tật cận thị + KÕt luËn : < SGK – 131 > II M¾t l·o

Những đặc đỉêm mắt lão <SGK -131 >

2.Cách khắc phục tật mắt l·o < SGK – 132 >

III.VËn dông

D-Củng cố : ?Những đặc điểm mắt cận , mắt lão ? Cách khắc phục tật mắt cận mắt lão ? Bài tập 49 1,2 SBT

E-Híng dÉn : ? Bµi tËp 49 3,4,5 SBT

IV- Rót kinh nghiệm

Ngày soạn: Tiết: 56

K

NH LóPÍ

I-Mơc tiªu:

-Biết đợc kính lúp dùng để làm gì? Nêu đợc hai đặc điểm kính lúp - Nêu đợc ý nghĩa số bội giác kính lúp

- Biết cách sử dụng kính lúp để nhìn đợc vật kớch thc nh

II-Chuẩn bị : Mỗi nhóm kÝnh lóp vµ 2vËt nhá

III-Tiến trình lên lớp: A-ổn định lớp

B-KiÓm tra ?Cho TKHT , h·y dùng ¶nh cđa vËt AB f > d HÃy nhận xét ảnh vật C-Bài

Phơng pháp Nội dung

? Dựa vµo thùc tiƠn vµ SGK h·y cho biÕt kÝnh lóp

? Thc t em dựng kính lúp đễ làm GV giải thích số bội giác ? Mối quan hệ bội giác tiêu cự nh ?

? Dùng vài thấu kính có bội giác khác , để quan sát vật nhỏ

I, Kính lúp ?

- KÝnh lóp : < SGK – 133 >

Sè béi gi¸c : G =

Phơng pháp Nội dung HÃy rút nhËn xÐt ?

? Thùc hiÖn C1 , C2 SGK – Trg 133 ? Tr¶ lêi C1 , C2

? Rót kÕt luËn :

Kính lúp ? Cấu tạo nh nào? Số bội giác cho biết điều gì?

- Yêu cầu nhóm thực dụng cụ thÝ nghiƯm nh h×nh 50.2 SGK ? Thùc hiƯn C3 Nép phiÕu häc tËp ? Thùc hiÖn C4 Nép phiÕu häc tËp ? Qua thÝ nghiÖm h·y rót kÕt ln VỊ c¸ch quan s¸t vËt nhỏ qua kính lúp

? Yêu cầu nhãm thùc hiÖn C5 SGK – tr 134

? Nộp phiếu học tập

? Yêu cầu nhóm thùc hiÖn C6 SGK – tr 134

? Nép phiÕu häc tËp

+ KÕt luËn : < SGK – 133 >

II C¸ch quan s¸t mét vËt nhá qua kÝnh lóp

ThÝ nghiƯm : < h.50.2 SGK > + KÕt luËn : < SGK – 134 >

D Cñng cè : ? Kính lúp ? Có tác dụng nh ? Số bội giác G cho biết điều ? ? Nêu cách quan sát vật nhỏ b»ng kÝnh lóp

? §é lín ¶nh cđa vËt quan s¸t thÊy qua kÝnh lóp phơ thuộc vào số bội giác nh

? Giải tập 50.1,2 SBT

E-Híng dÉn : Bµi tËp 50.3,4,5 SBT

IV-Rót kinh nghiƯm

Tn : 29 Ngày soạn :

Tiết: 57 BAì tập quang hình học

I-Mục tiêu:

- Vận dụng kiến thức để giải đợc tập định tính định lợng tợng khúc xạ ánh sáng , thấu kính dụng cụ quang học đơn giản : máy ảnh , mắt kính cận , kính lão , kính lúp

Thùc hiƯn c¸c phÐp tÝnh vỊ h×nh quang häc

Giải thích đợc số tợng số ứng dụng qung hỡnh hc

II-Chuẩn bị : Mỗi nhóm mét b×nh h×nh trơ mét b×nh chøa níc , ôn tập tập từ 40 50

III-Tiến trình lên lớp:

A-n nh lp

B-Kiểm tra : hs1 ? Chữa tập 49.1,2 SBT Hs2 ? Chữa tập 49 SBT Hs3 ? Chữa tập 49 SBT C-Bµi míi

- u cầu HS đọc đầu bài tập SGK – Trg – 135

- Để vật nặng tâm

Bớc : - u cầu HS tìm vị trí mắt để cho thành bình vừa che khuất hết đáy Khi đổ nớc vào lại nhìn thấy điểm O

Yệu cầu HS vẽ hình theo qui định Tại mắt lại nhìn thấy điểm A

- Yêu cầu HS đọc đầu bài tập SGK – Trg – 135

? Yêu cầu học sinh làm việc nhóm ? Gọi học sinh lên bảng thùc hiƯn lêi gi¶i

+ Lu ý HS chọn tỉ lệ thích hợp bảng

-Yêu cầu HS trình bày lời giải cận thận để có kết làm xác

? HÃy đo chiều cao vật, ảnh h×nh vÏ

? Tính xem ảnh cao gấp lần vật - Yêu cầu HS đọc đầu bài tập SGK – Trg – 136

- Cho nhóm HS tự nghiên cứu lời giải

- Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau :

? Đặc điểm mắt cận gì? ? Ngời cận nặng khoảng cực viễn ngắn hay dài

? Nêu cách khắc phục

Vẽ tia sáng từ tâm đáy bình truyền tới mắt ta

Bµi < SGK – 135 >

VÏ ¶nh cđa vËt AB nã cã chiỊu cao h

Bµi 3:

a Mắt cận có Cv gần bình thờng - Hoà cận Bình Cv-H < Cv-B

b.Đeo thấu kính phân kỳ để tạo ảnh gần mắt

+ KÝnh thÝch hỵp kho¶ng cùc cËn Cc F 

f H  fB

D-Củng cố : ? Chữa tập 47.4,5 SBT ? Chữa tập 49.4 SBT

E-Hớng dẫn : Về nhà xem lại tập cho bổ sung lập luận cho đầy đủ IV-Rút kinh nghiệm

Tuần: 29 Ngày soạn:

Tiết: 58 ánh sáng trắng ánh sáng màu

I-Mục tiªu:

- Nêu đợc ví dụ ánh sáng trắng ánh sáng màu

- Nêu đợc ví dụ tạo ánh sáng màu lọc màu

- Giải thích đợc tạo ánh sáng màu lọc màu số ứng dụng thực tế

II-Chuẩn bị : Mỗi nhóm : Một số ¸nh s¸ng mµu , mét bé läc mµu , mét bình nớc

III-Tiến trình lên líp:

A-ổn định lớp

B-KiĨm tra : ? Trong thùc tÕ ta nhËn thÊy ¸nh s¸ng cã c¸c loại màu Vậy vật tạo ánh sáng trắng ? Vật tạo ánh sáng màu

Phơng pháp Nội dung - Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu SGK

nhìn nhanh vào dây tóc bóng đèn sáng bình thờng

( Chú ý không cho HS nhìn lâu vào dây tóc bóng đèn sáng bình thờng , dễ bị nhức mắt )

? Nguồn sáng ? Nguồn sáng trắng

? HÃy nêu ví dụ

- Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu SGK cho bíêt :

? Nguồn ánh sáng màu

? Kớnh đèn phát ánh sáng màu màu

? Khi có dịng điện đèn phát ánh sáng màu

- Yªu cầu HS tìm thêm ví dụ nguồn sáng màu thực tế

Các nhóm tíên hành thí nghiƯm SGK – Tr 137

? C¸c nhóm thực hịên C1 SGK - Các nhóm nộp phiếu học tập

I,Nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu

1 Các nguồn phát ánh sáng trắng

- Mt trời , đèn có dây tóc , nguồn phát ánh sáng trắng

2 C¸c nguồn phát ánh sáng màu

- Đèn LED phát ánh sáng màu

- Bỳt laze phỏt ánh sáng đỏ

- Một số đèn ống phát ánh sáng màu

II T¹o ¸nh s¸ng mµu b»ng tÊm läc mµu 1.ThÝ nghiƯm

< SGK – 137 >

D-Cñng cè

E-Híng dÉn

IV-Rót kinh nghiƯm

Tn: 30 Ngày soạn:

Tiết : 59 sự phân tích ánh sáng trắng

I-Mục tiêu:

- Nắm đợc chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm ánh màu khác

- Trình bày phân tích đợc thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng lăng kính để rút kết luận : chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm ánh màu

- Trình bày phân tích đợc thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng đĩa CD để rút kết luận phân tích ánh sáng trắng

II-Chuẩn bị : Mỗi nhóm : lăng kính tam giác , chắn có khoét khe hẹp lọc màu dỏ , màu xanh , nửa dỏ , nửa xanh 1đĩa CD 1đèn ống

III-Tiến trình lên lớp:

A-n nh lp

C-Bài mới

Phơng pháp Nội dung

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK tìm

hiểu lăng kính ?

GV thụng báo cho HS nắm đợc lăng kính cấu tạo nh th no ?

Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm quan sát tợng

- Yêu cầu nhóm trình bày kết

thí nghiệm

- Yêu cầu nhóm thùc hiÖn C1 , nép phiÕu häc tËp

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm quan sát tợng

- ? Yêu cầu nhóm thực C2 , nộp phiếu học tập

- ? Yêu cầu nhóm thùc hiÖn C3 , nép phiÕu häc tËp

- Yêu cầu nhóm thực C4 , nộp phiÕu häc tËp

? Qua c¸c thÝ nghiệm hÃy rút kết luận kết chiếu chùm sáng trắng hẹp qua lăng kính

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm quan sát tợng

- ? Yêu cầu nhóm thực C5 , nộp phiếu học tập

- ? Yêu cầu c¸c nhãm thùc hiƯn C6 , nép phiÕu häc tËp

? Qua thí nghiệm rút kết luận khả phân tích chùm sáng trắng cách cho phản xạ đĩa CD

? H·y rót kÕt luận chung khả phân tích chùm sáng trắng

- ? Yêu cầu nhóm thực hiÖn C7 , nép phiÕu häc tËp

- ? Yêu cầu nhóm thực C8 , nộp phiếu học tập

- ? Yêu cầu c¸c nhãm thùc hiƯn C9 , nép phiÕu häc tËp

i.phân tích chùm sáng trắng lăng kính

Thí nghiệm

H×nh 53.1 a, b - SGK Tr 139

+ Chó ý : < SGK Tr 139 >

2 ThÝ nghiÖm

H×nh 53.1 c- SGK Tr 139

KÕt luËn < SGK Tr 140 >,

III Phân tích chùm sáng trắng bằng phản xạ đĩa CD

1 ThÝ nghiƯm

H×nh 53.2 c- SGK Tr 140

2. KÕt luËn :

< SGK Tr 140 >

III KÕt luËn chung < SGK Tr 141 > IV VËn dơng

D-Cđng cè : ? Khả phân tích chùm ánh sáng trắng nh thÕ nµo

E-Hớng dẫn : về nhà quan sát tợng ánh sáng qua bể cá đựng nớc trắng Bài tập nhà : Bài 53.SBT

IV-Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn:

Tiết : 60 Sự trộn ánh sáng màu I-Mục tiêu:

- Trình bày giải thích đợc thí nghiệm ánh sáng màu

- Dựa vào quan sát mơ tả đợc màu ánh sáng mà ta thu đợc ta trộn hai hay nhiều màu với

- Hiểu đợc trộn đợc ánh sáng trắng hay khơng ? Có thể trộn đợc “ ánh sáng den “ hay không

II-Chuẩn bị : Một đèn chiếu có cửa sổ gơng phẳng 1bộ lọc màu ( đỏ , lục , lam ) có chắn sáng ảnh , gía quang học

III-Tiến trình lên lớp:

A-n nh lp

B-Kiểm tra : ? Chữa tập 53.1.4 SBT C-Bài mới

Phơng pháp Nội dung

- Yêu cầu HS nghiên cøu SGK , quan

sát thí nghiệm để trả lời câu hỏi : ? Trộn ánh sáng mu l gỡ

? Thiết bị trộn màu có cấu tạo nh ? Tại có 3cửa sổ ? Tại cửa sổ có lọc

Yệu cầu thảo luận nhóm nộp phiếu học tập

Yêu cầu HS nghiên cứu SGKvà bố trí thí nghiệm

? Các nhóm tiến hành thí nghiệm thực C1

C¸c nhãm nép phiÕu häc tËp

? Có thu đợc ánh sáng màu đen sau trộn hay không

_ Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm để chứng mịnh thêm

? Khi trộn ánh sáng màu với ta đ-ợc kết nh

Yêu cầu HS nghiên cứu SGKvà bố trí thí nghiệm

? Các nhóm tiến hành thí nghiệm thực C2

C¸c nhãm nép phiÕu häc tËp

? Rút kết luận trộn ba chùm sáng màu đỏ , lục lam

- GV thơng báo cho HS biết đợc có nhiều ba ánh sáng màu trộn với ta thu đợc ánh sáng màu trắng

- Yêu cầu nhóm thực C3 ? Các nhãm nép phiÕu häc tËp

I.ThÕ nµo lµ trộn ánh sáng màu với nhau ?

<SGK – Tr 142 >

II Trén hai ánh sáng màu với 1 Thí nghịêm

<SGK – Tr 142 >

2 KÕt luËn

<SGK – Tr 143 >

III Trộn ba ánh sáng màu với để đợc ánh sáng trắng

1 ThÝ nghiÖm

<SGK – Tr 143 >

2.KÕt luËn

<SGK – Tr 143 >

IV VËn dông

D-Cđng cè :? KÕt ln vỊ trộn hai hay nhiều ánh sáng màu với ? Chữa tập 54.1 SBT

E-Híng dÉn : Bµi tËp 54 2.3 – SBT Bµi tËp vỊ nhµ : Bµi tËp 54.2.3.4.5SBT IV-Rút kinh nghiệm

Tuần:31 Ngày soạn:

Tiết 61 :màU SắC CủA CáC VậT d ới ánh sáng trắng và d

ới ánh sáng màu

I-Mục tiêu:

màu trắng , màu đen ,

- Gới thớch đợc đặt vật dới ánh sáng màu trắng ta thấy có vật màu đỏ - vật màu xanh , vật màu trắng , vật màu đen ,

II-Chuẩn bị : Một hộp kín có cửa sổ để chắn ánh sáng lọc màu Các vật có màu trắng , đỏ , lục , đen đặt hộp

Một lọc màu đỏ , lọc màu lục III-Tiến trình lên lớp:

A-ổn định lớp

B-KiĨm tra ? Khi nµo ta nhËn biÕt ¸nh s¸ng ? ThÕ nµo lµ sù trén mµu cđa ánh sáng ? Nêu phơng pháp trộn màu ánh sáng

? Chữa tập 54.4.5.- SBT C-Bài

Phơng pháp Nội dung

- yêu cầu nhóm HS thực C1

? Nép phØÕu häc tËp

? Rót nhËn xét ánh sáng từ vật truyền tới mắt ta dới ánh sáng trắng ? Ta nhìn thấy vật

- Yêu cầu nhóm nghỉên cứu SGK tiến hành thí nghiƯm , sư dơng hép quan s¸t ¸nh s¸ng t¸n xạ vật màu

+ t vt màu đỏ trắng hộp

+ Đặt lọc màu đỏ , màu xanh ? Cá nhân suy nghĩ để trả lời C2 ? Nhận xét câu trả lời bạn ? Cá nhân suy nghĩ để trả lời C3 ? Nhận xét câu trả lời bạn

? Rót kh¶ tán xạ ánh sáng vật

? Vật màu trắng có khả tán xạ loại ánh sáng nh

? Vật màu đen có khả tán xạ loại ánh sáng màu nh

? Yêu cầu nhóm HS thực C4 ? C¸c nhãm nép phiÕu häc tËp

- GV nhận xét kết đa đáp án ? Yêu cầu nhóm HS thực C5 ? Các nhóm nộp phiếu học tập

- GV nhận xét kết đa đáp ? Yêu cầu nhóm HS thực C6

? C¸c nhãm nép phiÕu häc tËp

- GV nhận xét kết đa đáp án

I.Vật màu trắng , vật màu đỏ , vật màu xanh , vật màu đen dới ánh sáng trắng

+ NhËn xÐt :

< SGK – Tr 144 >

II Khả tán xạ ánh sáng màu cđa c¸c vËt

1 ThÝ nghiƯm quan sát Hình 55.1- SGK

+ Nhận xÐt :

< SGK – Tr 144 >

III Kết luận khả tán xạ ¸nh s¸ng mµu cđa c¸c vËt

< SGK – Tr 144 >

IV VËn dơng :

D-Cđng cè :? Khi nµo ta nhìn thấy vật ? Khả tán xạ ánh sáng màu vật màu trắng ? Khả tán xạ ánh sáng vật ? Khả tán xạ ánh sáng màu vật màu đen ? Chữa tập 55.1.2 SBT

E-Híng dÉn : bµi tËp 55.3 – SBT Bµi tËp vỊ nhµ : 55.3.4.5 –SBT

IV-Rót kinh nghiệm

Ngày soạn: Tiết 62 : C¸C T¸C DơNG CđA ¸NH S¸NG

I-Mơc tiªu:

- Hiểu đợc “ tác dụng nhiệt ánh sáng” ?

- Vận dụng đợc tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng vật màu đen để giải thích số ứng dụng thực tế

- Hiểu đợc “ tác dụng sinh học ánh sáng ? Tác dụng quang điện ánh sáng ? “

- Thu thập thông tin tác dụng ánh sáng trọng thực tế để thấy đợc vai trò ánh sáng

II-Chuẩn bị :Một kim loại mặt sơn trắng mặt sơn đen , nhiệt kế , đèn 25 w , đồng hồ , dụng cụ pin mặt trời

III-Tiến trình lên lớp: A-ổn định lớp

B-KiĨm tra : ? Chữa tập 55.3.4 SBT C-Bài

Phơng pháp Nội dung

- Yêu cầu nhóm thảo luận thùc

hiƯn C1

? C¸c nhãm nép phiếu học tập

- Yêu cầu nhóm thảo luận thực

hiện C2

? C¸c nhãm nép phiÕu häc tËp

- GV nhận xét đa đáp án : ánh sáng chíêu vào vật làm chúng nóng lên Khi lợng ánh sáng bị biến thành nhiệt Đó tác dụng nhiệt ánh sỏng

- Yêu cầu nhóm nghiên cứu SGK tiến hành thí nghiệm hình 56 SGK ? C¸c nhãm nép phiÕu häc tËp GV nhËn xÐt kÕt qu¶

? Rút kết luận hấp thụ ánh sáng vật màu đen so với vật màu trắng ? Em kể số tợng xảy cối có ánh sáng

? Em kể số tợng xảy ngời có ánh sáng

? Tác dụng sinh học ánh sáng GV : ánh sáng gây số biến đổi định sinh vật Đó tác dụng sinh học ánh sáng

- Yêu cầu HS suy nghĩ cho biết : Pin mặt trời ? -Yêu cầu nhóm thảo luận thực C6

? Các nhóm nộp phiếu học tập GVnhân xét kết thảo luận

-Yêu cầu nhóm thảo luận thực C7

? Các nhóm nộp phiếu học tập GVnhân xét kết thảo luận

? Khơng có ánh sáng pin mặt trời có hoạt động đợc

? Pin quang ®iƯn biến lợng thành lợng

I.Tác dụng nhịêt ánh sáng 1.Tác dụng nhịêt ánh sáng ?

< SGK – Tr 146 >

2.Nghiªn cøu tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng vật màu đen

+ Thí nghịêm

Hình 59 SGK + Kết luận

Vật màu đen hấp thụ ánh sáng nhiều vật màu trắng

II T¸c dơng sinh häc cđa ¸nh s¸ng

< SGK – Tr 147 >

III Tác dụng quang điện ánh sáng 1 Pin mỈt trêi.

< SGK – Tr 147 >

2 Tác dụng quang điện cđa ¸nh s¸ng < SGK – Tr 148 >

Ph¬ng ph¸p Néi dung

GV : Tác dụng ánh sáng lên pin quang điện gọi tác dụng quang điện

-Yêu cầu nhóm thảo luận thực C8

? C¸c nhãm nép phiÕu häc tËp

GVnhân xét kết thảo luận đa đáp án : tỏc dng nhit ca ỏnh sỏng

-Yêu cầu nhóm thảo luận thực C9

? C¸c nhãm nép phiÕu häc tËp

GVnhân xét kết thảo luận đa đáp án : tác dụng sinh học ánh sáng

-Yªu cầu nhóm thảo luận thực C10

? C¸c nhãm nép phiÕu häc tËp

GVnhân xét kết thảo luận đa đáp án : vật màu tối hấp thụ l-ợng ánh sáng mạnh vật có màu sáng

D-Củng cố :? Nêu tác dụng ánh sáng ?Các tác dụng chứng tỏ biến đổi ánh sáng ? Chữa tập 56.1 SBT

E-Híng dÉn : B µi tËp 56.2 SBT Bµi tËp vỊ nhµ : bµi tËp 56.2.3.4.5 SBT

IV-Rót kinh nghiƯm

……… ………

Tuần: 32 Ngày soạn:

Tiết 63: T HựC HàNH : NHậN BIếT áNH SáNG ĐƠN SắC Và áNH SáNG KHÔNG ĐƠN SắC BằNG ĐĩA CD

I-Mơc tiªu:

- Hiểu đợc ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc - Biết cách dùng đĩa CD để nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc

II-Chuẩn bị : Mỗi nhóm : đèn phát ánh sáng trắng lọc màu đỏ , màu vàng lục , màu lam đĩa CD , số nguồn phát ánh sáng đơn sắc , nguồn điện 3v , hộp cát tôn che tối

III-Tiến trình lên lớp: A-ổn định lớp

B-KiĨm tra : ? Sù chn bÞ cđa häc sinh

? ánh đơn sắc ? ánh sáng có đợc phân tích đợc không

? ánh sáng không đơn sắc có màu khơng ? Có đợc phân tích hay khơng ? Có cách phân tích đợc ánh sáng trắng

C-Bµi míi

Phơng pháp Nội dung

Yêu cầu nhóm học sinh nhận dụng cụ , tìm hiểu mặt đĩa CD có cấu to nh th no ?

Yêu cầu nhóm HS tiến hành nắp ráp thí nghiệm

< SGK – Tr; 149 >

Yêu cầu nhóm HS tiến hành thí nghiệm ghi kết vào báo cáo ? Cho biết ánh sáng phản xạ có màu Từ rút kết luận , anh sáng chiếu đến đĩa CD l ỏnh sỏng

1 Lắp ráp thí nghịêm

< SGK – Tr; 149 >

2 Phân tích kết

Phơng pháp Néi dung

đơn sắc hay không đơn sắc

- Yêu cầu nhóm nộp báo cáo thÝ nghiƯm

sáng khơng đơn sắc chiếu vào đĩa CD bị phân tích thành ánh sáng màu

3 Thu b¸o c¸o thÝ nghiƯm

D-Củng cố :? ý thức thái độ thực hành

E-HƯớng dẫn : làm đề cơng ôn tập chơng III

IV-Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn:

Tiết 64 : tỉng kÕt ch ¬ng iii: quang häc

I-Mơc tiªu:

- Nhằm hệ thống hố đợc toàn kiến thức học chơng : quang học - Vận dụng kiến thức học để gíải thích giải tập phần vận dụng

II-Chuẩn bị :Làm đề cơng ôn tập chơng III

III-Tiến trình lên lớp: A-ổn định lớp

B-Kiểm tra : ? đề cơng ôn tập C-Bi mi

Phơng pháp Nội dung

Thế tợng khúc xạ ánh sáng ? So sánh góc tới góc khúc xạ tia s truyền từ không khí sang nớc

? So sánh góc tới góc khúc xạ tia sáng truyền từ ¸ng trun tõ níc sang kh«ng khÝ

?So sánh góc tới góc khúc xạ tia sáng truyền từ nớc sang không khí ?So sánh góc tới góc khúc xạ tia sáng truyền từ nớc sang môi trờng rắn lỏng khác

?So s¸nh sù phơ thc cđa gãc tới vào góc khúc xạ tia sáng truyền từ nớc sang môi trờng rắn lỏng khác ? Vẽ dạng thấu kính hội tụ , vÏ kÝ hiƯu thÊu kÝnh héi tơ

? Cho biÕt c¸c u tè : trơc chÝnh , quang tâm , tiêu điểm , tiêu cự thấu kính hội tụ

? Cho biết đờng 3tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ

? Nêu đặc điểm ảnh tạo thấu kính hội tụ ( trờng hợp vật nằm tiêu cự nằm khoảng tiêu cự )

? Cho biết cấu tạo thấu kính phân kì vẽ dạng thấu kính hội tụ ? Vẽ kí hiệu thấu kính phân kì

? Cho biết yếu tố : trục , quang tâm , tiêu điểm , tiêu cự thấu kính phân kì

? Cho bit ng i 3tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kì

? Nêu đặc điểm ảnh tạo thấu kính phân kì

?Cho biết cấu tạo máy ảnh

? Cho biết ảnh phim máy ảnh có đặc điểm nh

A/LÝ thuyÕt :

1.Hiện tợng khúc xạ ánh sáng

2.Quan hệ góc tới góc khúc xạ

3.Thấu kính hội tụ

- Cấu tạo hình dạng thấu kính hội tụ

- Đặc điểm ảnh tạo thấu kính hội tụ

4 Thấu kính phân kì

- Cấu tạo hình dạng thấu kính phân kì

- Đặc điểm ảnh tạo thấu kÝnh héi tô

Phơng pháp Nội dung

? Nêu cấu tạo mắt

? Cho biết điểm cực cận , điểm cực viễn ? Thế khoảng cực cận , khoảng cực viễn

? Nêu số biểu tật cận thị , nêu cách khắc phục tật cận thị

? Nêu số biểu tật viễn thị , nêu cách khắc phục tật viễn thị ? Nêu cấu tạo tác dụng kính lúp ? Nêu nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu ? Nêu cách tạo ánh sáng màu qua lọc màu

? Nêu cách phân tích chùm sáng trắng thành chùm sáng màu khác

? Thế trộn ánh sáng màu với

? Khi nhìn vật màu ánh truyền đến mắt ta nh

? Các vật tán xạ ánh sáng nh ? Nêu tác dụng ánh sáng ? Cho mét sè vÝ dơ

? Tãm t¾t đầu tập

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân gọi em lên bảng vẽ ¶nh A’B’ cđa AB t¹o bëi thÊu kÝnh héi tơ ?

- Yêu cầu HS nhận xét kết lời giải bạn bảng ?

? Cho bíêt yêu cầu tập

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân gọi em lên bảng dựng ảnh điểm sáng S tạo thấu kính phân kì ? - Yêu cầu HS nhận xét kết lời giải

của bạn bảng ?

6 Mắt.

Cấu tạo cuả mắt : phận quan träng lµ thĨ thủ tinh vµ mµng líi

- Điểm cực cận , điểm cực viễn - Khoảng cực cận , khoảng cực viễn

7.Mắt cận mắt lÃo

- Những biêủ tật cận thị cách khắc phục

- Những đặc điểm mắt lão cách

kh¾c phơc tËt m¾t l·o

8 KÝnh lóp

9 Anh sáng trắng ánh sáng màu - Nguồn phát ánh sáng

- Tạo ánh sáng màu lọc màu

10 Sự phân tích ánh sáng trắng - Bằng lăng kÝnh

- Bằng đĩa CD

11 Sự trộn ánh sáng màu

12 Màu vật dới ánh sáng trắng và d-ới ánh sáng màu

- Khả tán xạ ánh sáng cđa c¸c vËt

13.C¸c t¸c dơng cđa ¸nh sáng B Bài tập

Bi .Vt sang AB có độ cao h= 8cm ,đợc

đặt vng góc trớc thấu kính hội tụ tiêu cự f = 6cm (Hình vẽ).Điểm A nằm trục cách thấu kính khoảng d=2f a.Dựng ảnh A’B’ AB tạo thấu kính cho

b.Tính chiều cao h’của ảnh A’B’ khoảng cách từ ảnh đến thấu kính

Bµi Dựng ảnh điểm sáng S qua thấu kính phân kì

D-Củng cố :? Hệ thống lại toàn phần lí thuyết chơng II

E HƯóng dẫn : Ôn tập lí thuyết chơng II làm tập 58 SBT

IV-Rút kinh nghiệm

Tuần 33 Ngày soạn:.

Tiết 65 NĂNG LƯợng chuyển hoá l ợng I-Mục tiêu:

- Nhận bíêt đợc nhịêt dựa dấu hiệu trực tiếp quan sát đợc - Nhận bíêt đợc quang , hố , điện nhờ chúng chúng chuyển hoá thành hay nhiệt

- Nhận bíêt đợc khả chuyển hoá qua lại dạng lợng , biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lợng từ dạng ny sang dng khỏc

II-Chuẩn bị :Tranh phô tô hình 59.1 SGK

Mỏy sy túc , nguồn điện , đèn đinamô xe đạp

III-Tiến trình lên lớp: A-ổn định lớp

B-KiĨm tra ? Chữa tập 59.1 SBT ? Em nhận biết lợng nh nào

C-Bài

Phơng pháp Nội dung

? Yêu cầu nhóm HS nghiên cứu SGK thực C1 nộp phiếu học tập GV nhận xét kết đa đáp án : Tảng đá nằm mặt đất khơng có lợng, khơng có khả sinh cơng Tảng đá đợc nâng lên mặt đất có l-ợng dạng hấp dẫn

Chiếc thuyền chạy mặt nớc có lợng dạng động

? Yêu cầu nhóm HS nghiên cứu SGK thực C2 nộp phiếu học tập GV nhận xét kết đa đáp án : Biểu nhiệt trờng hợp : ”làm cho vật nóng lên “

? Yêu cầu HS rút kết luận:

? Ta nhận biết cơnăng, nhiệt

Yêu cầu HS đọc kết luận 1SGK – Tr 154

? Yêu cầu nhóm thực C3 vµ nép phiÕu häc tËp

GV nhận xét kết đa đáp án : Thiết bị A(1): Cơ điện (2) : Điện nhiệt

Thiết bị B (1) : Điện năng (2) : Động động nng

Thiết bị C(1) : Nhiệt nhiệt nặng (2) Nhiệt năng

Thiết bị D (1) : Hoá điện (2) : Điện nhiệt

Thiết bị E (1) Quang nhiệt ? Yêu cầu nhóm thùc hiƯn C4 vµ nép phiÕu häc tËp

GV nhận xét kết đa đáp án : Trong thiết bị D : Hoá nhiệt

Trong thiết bị E Quang nhiệt

Thiết bị B : Điện động ? Rút kết luận bíên đổi lợng tự nhiên nh

? Yªu cầu nhóm thực C5 nộp phiếu học tËp

GV nhận xét kết đa ỏp ỏn :

I Năng lợng

+ KÕt luËn

< SGK Tr 154 >

II Các dạng lợng chuyển hoá giữa chúng

+ KÕt luËn

< SGK – Tr.155 >

Phơng pháp Nội dung

Q= 504000J

D-Củng cố :? ta nhận biết đợc vật có lợng

? Ta nhận biết đợc hoá , điện , quang nh

? Nói chung trình biến đổi có chuyển hố lợng nh ? Chữa tập 59 1,2 – SBT

E-Híng dÉn : Bµi tËp 59 3,4 – SBT Bµi tËp vỊ nhµ bµi tËp 59 3,4,5 – SBT

IV-Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn:

Tiết 6 : đinh luật bảo toàn lợng I-Mục tiêu:

- Qua thớ nghim , nhận biết đợc thiết bị làm biến đổi năng,phần lợng thu đợc cuối nhỏ phần lợng cung cấp Cho thiết bị lúc ban đầu , lợng không tự nhiên sinh

- Phát đợc lợng giảm phần lợng xuất

- Phát biểu đợcđịnh luật bảo toàn lợng vận dụng định luật vào giải thích dự đoán biến đổi lợng

II-Chuẩn bị : Mỗi nhóm thiết bị biến đổi thành động ngợc lại

III-Tiến trình lên lớp: A-ổn định lớp

B-KiĨm tra ? Khi vật có lợng ? Có dạng lợng ? Nhận biết hoá , quang , điện cách ? Cho ví dụ ? Chữa tập 59 3,4 SBT

C-Bài

PhƯơng pháp Nội dung -Yêu cầu học sinh nghiên cứu thÝ nghiƯm h×nh

60.1SGK , nhóm thảo luận để bố trí thí nghiệm

Yªu cầu nhóm HS tiến hành thí nghiệm thực hiƯn C1

C¸c nhãm nép phiÕu häc tËp

G.V nhận xét kết đa đáp án : Từ A đến C : Thế biến đổi thành động

Từ C đến B : Động biến đổi thành

? Yêu cầu nhómthảo luận thực C2 nép phiÕu häc tËp

G.V nhận xét kết qu v a ỏp ỏn :

Thế viên bi A lớn viên bi B

? Yêu cầu nhóm thảo ln thùc hiƯn C vµ nép phiÕu häc tËp

G.V nhận xét kết đa đáp án : Viên bi khơng thể có thêm nhiều lợng mà ta cung cấp cho lúc ban đầu Ngồi cịn có nhiệt xuất ma sát

GV thông báo phần hao phần nhiệt xuất Hỉệu suất thiết bị luôn nhỏ

? Hãy rút kết luận tợng tự nhiên bin i nh th no

? Yêu cầu HS nghiên cứu thí nghịêm hình 66.2 SGK nêu cách bố trí thí nghiệm ? Yêu cầu nhóm thảo luận thực C nộp phiếu học tập

I.Sự chuyển hoá lợng hiện tợng , nhiệt , điện

1 Biến đổi thành động năng và ngợc lại Hao hụt

a ThÝ nghiƯm

H×nh 66.1 SGK Tr 157

+_KÕt luËn

< SGK Tr 157 >

2 Biến đổi thành điện và ngợc lại Hao hụt năng

PhƯơng pháp Nội dung

G.V nhn xột kt đa đáp án :

Trọng máy phát điện : biến đổi thành điện

Trong động điện : điện biến i thnh c nng

? Yêu cầu nhóm thảo luận thực C nộp phiếu häc tËp

G.V nhận xét kết đa đáp án :

Thế ban đầu nặng A lớn mà nặng B thu đợc Sự hao hụt chuyển hố thành nhiệt

? Qua thÝ nghiƯm cã thĨ rót kÕt ln nh thÕ nµo

? Năng lợng có giữ ngun dạng khơng ? Nếu giữ ngun có biến đổi tự nhiên khơng

? Trong trình biến đổi tự nhiên l-ợng biến hố có mát khơng.? Nêu nguyên nhân mát

? Rút định luật bảo toàn lợng

? Yêu cầu nhóm thảo luận thực C vµ nép phiÕu häc tËp

G.V nhận xét kết đa đáp án :

Động vĩnh cửu khơng hoạt động đợc trái với định luật bảo toàn lợng.Động hoạt động đợc có Cơ khơng thể tự sinh Muốn có bắt buộc phải cung cấp cho máy lợng ban đầu

? Yêu cầu nhóm thảo luận thực hiƯn C vµ nép phiÕu häc tËp

G.V nhận xét kết đa đáp án :

Nhiệt củi đốt cung cấp phần vào nồi làm nóng nớc , phần cịn lại truyền cho môi trờng xung quanh Bếp cải tiến có vách cách nhiệt , giữ cho nhiệt bị truyền , tận dụng để đun hai nồi nớc

H×nh 66.2SGK Tr 158

III Định luật bảo toàn lợng

< SGK.Tr 158 >

IV VËn dụng

D-Củng cố :? Định luật bảo toàn chuyển hoá lợng ? Chữa tËp 66.1,2SBT

E-Híng dÉn :Bµi tËp 66 SBT Bµi tËp vỊ nhµ : Bµi tËp 66 SBT

IV-Rót kinh nghiƯm

Tuần: 34 Ngày soạn:.

Tiết: 67 SảN XUấT ĐIệN NĂNG NHIệT NĂNG Và TH N¡NG I-Mơc tiªu:

- Nêu đợc vai trò điện đời sống sản xuất , u điểm việc sử dụng điện so với dạng lợng khác

II-Chuẩn bị :Tranh vẽ sơ đồ nhà máy nhiệt điện nhà mỏy thu in

III-Tiến trình lên lớp:

A-ổn định lớp

B-Kiểm tra ? nêu nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều ? Chữa tập 66.3,4 SBT

Phơng pháp Nội dung ? Yêu cầu nhóm thảo luận thực C nộp

phiÕu häc tËp

G.V nhận xét kết đa đáp án :

Thắp đèn , nấu cơm , quạt điện , chạy máy bơm , mỏy khoan ,

? Yêu cầu nhóm thảo ln thùc hiƯn C vµ nép phiÕu häc tËp

G.V nhận xét kết đa ỏp ỏn :

Quạt máy : điện chuyển hoá thành Đèn ống : Điện chuyển hoá thành quang

Nạp ác quy :

Điện chuyển hoá thành hoá

? Yêu cầu nhóm thảo luận thực C vµ nép phiÕu häc tËp

G.V nhận xét kết đa đáp án :

Dùng dây dẫn Có thể đa đến tận nơi sử nhà , xởng không cần xe vận chuyển hay nhà kho , thùng chứa ? Yêu cầu nhóm thảo luận thực C nộp phiếu học tập

G.V nhận xét kết đa đáp án :

Lò đốt than : Hóa chuyển hố thành nhiệt

Nồi : Nhiệt chuyển hoá thành

Tua bin : C nng chuyển hố thành động tuabin

M¸y phát điện : Cơ chuyển hoá thành điện

? Trong nhà máy nhiệt điện có chuyển hoá lợng

GV nhận xét câu trả lời gọi em phát biểu lại

? Yêu cầu nhóm thảo ln thùc hiƯn C vµ nép phiÕu häc tËp

G.V nhận xét kết đa đáp án :

ống dẫn nớc : Thế nớc chuyển hoá thành động nớc

Tuabin : Động nớc chuyển hoá thành ng nng ca tuabin

Máy phát điện: Động chuyển hoá thành điện

? Yêu cầu nhóm thảo luận thực C nộp phiÕu häc tËp

G.V nhận xét kết đa đáp án :

Khi ma lợng nớc hồ chứa giảm , nớc giảm , phận nhà máy lợng giảm , dẫn tới cuối điện giảm

? Rót kÕt luận chuyển hoá lợng nhà máy thuỷ điện

? Yêu cầu nhóm thảo ln thùc hiƯn C vµ nép phiÕu häc tËp

G.V nhận xét kết đa đáp án :

Công mà lớp nớc rộng 1km2 , dày 1m, có độ cao 200m sinh chảy vào tuabin : A = P.h = V d h

= ( 1000000.1).10000.200 = 2.1012 J

I.Vai trò điện nng trongisng v sn xut.

II Nhịêt điện

+ KÕt luËn

< SGK Tr 161 >

III Thuỷ địên

+ KÕt luËn

< SGK Tr 161 >

Phơng pháp Nội dung Cơng lớp nớc , vào tua

bin đợc chuyển hoá thành điện

D-Củng cố : ? Trong nhà máy nhiệt điện , lợng đợc chuyển hoá nh ? Trong nhà máy thuỷ điện , lợng đợc chuyển hoá nh ? Chữa tập 61 1,2.SBT

E-Híng dÉn : Bµi tËp 61.3,4 SBT Bµi tËp vỊ nhµ , Bµi tËp 61.3,4.,5 SBT

IV-Rút kinh nghiệm

Tuần:34 Ngày soạn:

Tiết 68 : đI ện gió - điện mặt trời - điện hạt nhân I-Mục tiêu:

- Nêu đợc phận máy phát điện gió – pin mặt trời – nhà máy điện nguyên tử

- Chỉ đợc biến đổi lợng phận nhà máy - Nêu đợc u điểm nhợc điểm việc sản xuất sử dụng điện gió , địên hạt nhân , điện mặt tri

II-Chuẩn bị :Máy phát điện gió , quạt gió ( quạt điện ) Pin mặt trêi , bãng ®iƯn 220v – 100w

Một động điện nhỏ , đèn LED có giá Hình vẽ sơ đồ nhà máy điện nguyên tử

III-Tiến trình lên lớp: A-ổn định lớp

B-Kiểm tra : ? Hãy nêu vai trò điện đời sống kỹ thuật Việc truyền tải điện có thuận lợi , có khó khăn

? Nhà máy nhiệt điện nhà máy thuỷ điện có đặc điểm giống khác nh ? Nêu u điểm nhợc điểm nhà máy điện

C-Bµi

PhƯơng pháp Nội dung

? Hãy cho biết số tợng gió tự nhiên có lợng rõ dng nng l-ng no

? HÃy nêu phận máy phát điện chạy gió hình 62

? Yêu cầu nhóm thảo ln thùc hiƯn C vµ nép phiÕu häc tËp

G.V nhận xét kết đa ỏp ỏn :

Gío thổi cánh quạt truyền cho cánh quạt

Cánh quạt quay kÐo theo r«to

Rơ to stato biến đổi thành điện GVthông báo cấu tạo pin mặt trời :

+ Lµ phẳng làm chất silíc + Khi chiÕu ¸nh s¸ng cã sù khuch t¸n cđa electron tõ lớp kim loại khác => hai cực nguồn điện

? Pin mặt trời : W đợc chuyển hoá nh ? Chuyển hoá trực tiếp hay gián tiếp

? Mn WnhiỊu th× diƯn tÝch kim loại phải nh

? Khi sử dụng phải nh

- Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu SGK để tr

I Máy phát điện gió

H×nh 62.1 < SGK – 162 >

II Pin mỈt trêi

PhƯơng pháp Nội dung

lời câu hỏi ?

? Đọc đầu C tóm tắt đầu ( Chú ý : đổi đơn v cho hp phỏp )

? Yêu cầu nhóm thảo luận thực C nộp phiếu häc tËp

G.V nhận xét kết đa đáp án :

C«ng st sư dơng tæng : 20 100 + 10 75 = 2750 W

Công suất ánh sáng cần cung cấp cho pin mỈt trêi :

2750 10 = 27500 W DiƯn tÝch tÊm pin mỈt trêi : 27500 : 1400 = 19,6 m2

? Yêu cầu HS nghiên cứu SGK cho biết phận nhà máy

Gi mt HS ng chỗ trả lời câu hỏi Gọi HS lên bảng trình bày câu trả lời ? Yêu cầu HS nhận xét câu trả lời bạn ? Cho biết chuyển hoá lợng nhà máy hạt nhân

( Năng lợng hạt nhân đợc biến đổi thành nhiệt ->

? Nêu u nhợc điểm nhà máy điện hạt nhân , nêu cách đề phòng nhợc điểm ? Muốn sử dụng điện ta phải sử dụng nh

? Yêu cầu nhóm thảo luận thực C vµ nép phiÕu häc tËp

G.V nhận xét kết đa đáp án : Nồi cơm điện : Địên -> nhiệt Quạt điện : Điện ->

§Ìn LED : Địên -> quang

? Nờu đặc điểm lợng điện , nêu biện pháp tiết kiệm lợng điện

? Vì lại khuyến khích dùng điện ban đêm ? Yêu cầu nhóm thảo luận thực C nộp phiếu học tập

G.V nhận xét kết đa đáp án : Hiệu suất lớn đỡ hao phí

III Nhà máy địên hạt nhõn

- Cấu tạo : ( Hình 62.3)

IV Sử dụng tiết kiệm điện năng ( SGK Tr 163 )

D-Củng cố : ? Nêu u điểm tiện lợi máy phát điện gió pin mặt trời ? Nêu u điểm nhợc điểm nhà máy điện hạt nhân nêu cách khắc phục nhợc im ú

? Chữa tập 62.1,2 SBT

E- HƯớng dẫn : Bài tập 62.3,4 SBT Bµi tËp vỊ nhµ :Bµi tËp 62.3,4,5 SBT

IV-Rút kinh nghiệm

Tuần: 35 Ngày soạn: TiÕt 69 :

KIĨM TRA HäC K× II

I-Mơc tiªu:

- Nhằm đánh giá đợc khả tiếp thu kíên thức học sịnh 8tuần đầu học kì II

Rèn khả làm việc độc lập tính tự giác hc sinh

II-Chuẩn bị : Ôn tập chủân bị giấy

III-Tin trỡnh lờn lp: A-n định lớp

B-KiĨm tra : Thu s¸ch C- BµI MíI

I NéI DUNG

Câu 1 Trên dụng cụ có ghi ký hiệu (A~) dụng cụ để đo: A.Hiệu điện dòng điện xoay chiều

B.Hiệu điện dòng điện chiều

C.Cờng độ dòng điện dòng điện xoay chiều D.Cờng độ dòng điện dòng điện chiều

Câu2.Máy biến dùng để :

A.Giữ cho hiệu điện ổn định không đổi B.Giữ cho cờng độ dịng điện ổn định khơng đổi C.Làm tng hoc gim cng dũng in

D.Làm tăng hoạc giảm hiệu điện

Câu 3.Khi chiếu tia sáng từ không khí vào nớc tia khúc xạ nằm : A.Mặt phẳng chứa tia tới

B.Mặt phẳng chứa pháp tuyến điểm tới

C.Mặt phẳng chứa tia tới pháp tuyến từ điểm tới D.Mặt phẳng vuông góc với mặt nớc

Câu 4.Dặt vật sáng AB có hình mũi tên vuông góc víi trơc chÝnh cđa thÊu kÝnh héi tơ vµ nằm khoảng tiêu cự thấu kính,ảnh AB AB qua thÊu kÝnh cã tÝnh chÊt :

A.ảnh thật chiều với vật B.ảnh thạt, ngợc chiều với vật C.ảnh ảo, ngợc chiều với vật D.ảnh ảo chiều với vật

Câu 5.Điêm cực viẽn mắt : A.Điểm gần mắt

B.im gn mắt mà ta đặt vật mắt cịn nhìn rõ C.Điểm xa mắt

D.Điểm xa mắt mà đặt vật mắt cịn có thển nhìn rõ

Câu 6.Điều kiện pin mặt trời phát điện A.Phải cú ngun in

B.Phải có nam châm điện C.Phải có ánh sáng chiếu vào D.Phải nung nóng nã lªn

Câu 7.Khi chiếu ánh sáng đỏ qua lọc màu xanh phía sau lọc ta thu đợc ánh sáng :

A.Màu đỏ B.Màu xanh

C.Tối (Không có ánh sáng truyền qua) D.ánh sáng tr¾ng

Câu 8.Vào ban ngày ngồi đờng hầu hết có màu xanh vì: A.Lá hấp thụ hết tất màu ánh sáng mặt trời B.Lá hấp thụ đợc ánh sáng màu xanh

C.Lá tán xạ tốt ánh sáng màu xanh ánh nắng mặt trời D.ánh sáng màu xanh phản xạ đợc

B.Tù LuËn

Câu 1.Cuộn dây sơ cấp máy biến có 4400 vòng , cuộn dây thứ cấp có 240 vòng Khi dặt vào đầu cuộn dây sơ cấp hiệu điện xoay chiều 220V hai đầu dây cuộn thứ cấp có hiệu điện

II BIĨU §IĨM :

I.TRAC NGHIEM: (4 ®iĨm) C©u : C (0,5 ®iĨm)

Câu : D (0,5điểm) Câu : B (0,5 điểm ) Câu : D (0,5 điểm )

Câu : C (0,5 điểm ) Câu : C (0,5 điểm )

Câu : C (0,5 ®iĨm ) II Tù ln: (6 ®iĨm )

Câu : ( điểm ) Công thức :

U1/ U2 =n1/ n2 ( 1®iĨm ) -> U2 = U1 n2 /n1 ( 1®iĨm ) U2 = 12V ( 1®iĨm )

Câu 2: (3 điểm ) Vẽ tia sáng song song với trục qua tiêu ®iĨm (1 ®iĨm )

VÏ tia s¸ng ®i qua quang tâm (1 điểm) Vẽ ảnh (1 điểm)

D-Củng cố ? ý thức thái độ làm kiểm tra

E-Hớng dẫn làm đề cơng ơn tập

IV-Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn:

Tiết 71 : ÔN TậP CUốI NĂM

I-Mục tiêu:

- Ôn tập hệ thống hoá kiến thức vật lí lớp ( điện học , điện từ học , quang học , bảo toàn chuyển hoá lợng )

- Vận dụng kiến thức vào giải thích tợng thực tế giải tập

II-Chuẩn bị : Làm đề cơng ôn tập

III-Tiến trình lên lớp: A-ổn định lớp

B-KiĨm tra ? Đề cơng ôn tập C-Bài

Phơng pháp Nội dung ? Phát biểu định luật Ơm ? Viết cơng thức

của định luật giải thích kí hiệu ? Viết cơng thức tính cờng độ dịng điện , điện trở , hiệu điện , đoạn mạch mắc nối tiếp đoạn mạch mắc song song

? Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố ? Viết công thức tính điện trở

? Viết công thức tính công suất công thức tính công dòng điện giải thích kí hiệu

I Ch ơng I : Điện học 1.Định luật Ôm

2 Điện trë cđa d©y dÉn

Phơng pháp Nội dung

? Phỏt biu định luật Junlen xơ viết công thức định luật

? Nêu đặc tính nam châm

? ThÝ nghiƯm nµo chøng tá xung quanh dòng điện có từ trờng ? Nêu cách nhận biết tõ trêng

? Từ phổ ? Nêu qui ớc chiều đờng sức từ ? Cho biết chiều đờng sức từ bên nam châm

? Phát biểu qui tắc nắm tay phải để xác định chiều đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua

? Nêu tính chất nhiễm từ sắt thép ? So sánh nhiễm từ sắt thép

? Có thể vận dụng nhiễm từ sắt thép để làm

? Thế lực điện từ ? Nêu qui tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ lên dây dẫn có dịng điện chạy qua

? Nêu cấu tạo động điện chiều , hoạt động dựa nguyên tắc ? Nêu điều kiện để xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín

? Thế tợng cảm ứng điện từ ? Thế dòng điện xoay chiều ? Nêu cách để tạo dòng điện xoay chiều ? Nêu cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều

? Dịng điện xoay chiều gây tác dụng nh ? Vôn kế ampe kế dùng để đo dịng điện xoay chiều có kí hiệu nh

? Nêu cách làm giảm hao phí điện đờng dây tải điện

? Nêu cấu tạo hoạt động mỏy bin th

Thế tợng khúc xạ ánh sáng ? So sánh góc tới góc khúc xạ tia s truyền từ không khí sang nớc

? So sánh góc tới góc khúc xạ tia sáng truyền từ ¸ng trun tõ níc sang kh«ng khÝ

?So sánh góc tới góc khúc xạ tia sáng truyền từ nớc sang không khí ?So sánh góc tới góc khúc xạ tia sáng truyền từ nớc sang môi trờng rắn lỏng khác

?So s¸nh sù phơ thc cđa gãc tới vào góc khúc xạ tia sáng truyền từ nớc sang môi trờng rắn lỏng khác

? Vẽ dạng thấu kính hội tụ , vµ vÏ kÝ hiƯu thÊu kÝnh héi tơ

? Cho biÕt c¸c u tè : trơc chÝnh , quang tâm , tiêu điểm , tiêu cự thấu kính hội

4 Định lụât Junlen xơ

II Ch ơng II.Điện từ học

1 Nam ch©m vÜnh cưu Tõ trêng

3 Tõ phỉ - §êng søc tõ - Tõ phæ

- Qui ớc chiều đờng sức từ

- Chiều đờng sức từ bên nam châm

4 Tõ trờng ống dây có dòng điện chạy qua

5 Sù nhiƠm tõ cđa s¾t thÐp Nam châm điện

6 Lực điện từ

- Qui tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ tácdụng lên dây dẫn có dịng điện chạy qua

7 Động điện chiều Hiện tợng cảm ứng điện từ Dòng địên xoay chiều 10 Máy phát điện xoay chiu

11 Các tác dụng dòng điện xoay chiều

12 Truyền tải điện xa 13 Máy biến

III.Ch ơng III.Quang học 1.Hiện tợng khúc xạ ánh sáng

2.Quan hệ góc tới góc khúc xạ

3.ThÊu kÝnh héi tô

Phơng pháp Nội dung

tụ

? Cho biết đờng 3tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ

? Nêu đặc điểm ảnh tạo thấu kính hội tụ ( trờng hợp vật nằm tiêu cự nằm khoảng tiêu cự )

? Cho biÕt cÊu t¹o cđa thÊu kính phân kì vẽ dạng thấu kính héi tơ ? VÏ kÝ hiƯu thÊu kÝnh ph©n kì

? Cho biết yếu tố : trục , quang tâm , tiêu điểm , tiêu cự thấu kính phân kì

? Cho biết đờng 3tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kì

? Nêu đặc điểm ảnh tạo thấu kính phân kì

?Cho biÕt cÊu t¹o cđa máy ảnh

? Cho bit nh trờn phim máy ảnh có đặc điểm nh

? Nêu cấu tạo mắt

? Cho biết điểm cực cận , điểm cực viễn ? Thế khoảng cùc cËn , kho¶ng cùc viƠn

? Nêu số biểu tật cận thị , nêu cách khắc phục tật cận thị

? Nªu mét sè biĨu hiƯn cđa tËt viƠn thị , nêu cách khắc phục tật viễn thị

? Nêu cấu tạo tác dụng kính lúp ? Nêu nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu

? Nêu cách tạo ánh sáng màu qua lọc màu

? Nêu cách phân tích chùm sáng trắng thành chùm sáng màu khác

? Thế trộn ¸nh s¸ng mµu víi

? Khi nhìn vật màu ánh truyền đến mắt ta nh

? C¸c vËt t¸n xạ ánh sáng nh ? Nêu t¸c dơng cđa ¸nh s¸ng ? Cho mét sè vÝ dơ

? Ta nhận biết vật có lợng nh ? Phát biểu định luật bảo toàn lợng

? Ta sản xuất điện nhà máy

- Đặc điểm ảnh tạo thấu kính hội tụ Thấu kính phân kì

- Cấu tạo hình dạng thấu kính phân kì

- Đặc điểm ¶nh t¹o bëi thÊu kÝnh héi tơ S ự tạo ảnh phim máy ảnh

6 Mắt

Cấu tạo cuả mắt : bé phËn quan träng lµ thĨ thủ tinh vµ mµng lới

- Điểm cực cận , điểm cực viƠn - Kho¶ng cùc cËn , kho¶ng cùc viƠn 7.Mắt cận mắt lÃo

- Những biêủ tật cận thị cách khắc phục

- Những đặc điểm mắt lão cách

kh¾c phơc tËt m¾t l·o KÝnh lúp

Anh sáng trắng ánh sáng màu - Nguồn phát ánh sáng

- Tạo ánh sáng màu lọc màu 10 Sự phân tích ánh sáng trắng

- Bng lăng kính - Bằng đĩa CD

11 Sự trộn ánh sáng màu

12 Màu vật dới ánh sáng trắng dới ánh sáng màu

- Khả tán xạ ánh sáng cđa c¸c vËt 13.C¸c t¸c dơng cđa ¸nh s¸ng

IV.Chơng IV Sự bảo toàn chuyển hoá lợng

1.Năng lợng chuyển hoá lợng Định luật bảo toàn lợng

3 Sản xuất điện

D-Củng cố :Hệ thống lại toàn phần lí thuyết

E-Hớng dẫn : Ôn tập lí thuyết vận dụng vào giải tập phần ôn tập ch-ơng

Ngày soạn : TiÕt 17

Bài tập vận dụng định luật jun - len xơ

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Vận dụng định luật Jun - Len xơ để giải đợc tập tác dụng nhiệt ca dũng in

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ giải tập theo bớc giải - Kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp thơng tin 3 Thái độ: Trung thực, kiên trì, cẩn thận

4 Båi dìng: Chđ nghÜa vËt biƯn chøng

II Chn bÞ:

III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy - học: 1 ổn định tổ chức

2 Néi dung:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

? Phát biểu định luật Jun - Len xơ ? Chữa tập 26-17.1

? Bài tập 16-17.3

- Định luật

+ Chọn phơng án D a Q1

Q2=

I12.R1.t1 I22.R2.t2

V× R1 nt R2  I1 = I2 mµ t1 = t2

→Q1 Q2

=R1

R2

®cm

Hoạt động 2: Giải bi 1

? Đọc cho biết yêu cầu đầu

? Ghi tóm tắt đầu lên bảng Tóm tắt

R = 80 ; I = 2,5A a t1 = 1s  Q = ?

b V = 1,51  m = 1,5 kg

? Để tính nhiệt lợng mà bếp toả vận dụng công thức ?

? Nhiệt lợng cung cấp để làm sôi nớc (Qi) đợc tính cơng thức ?

+ Hiệu suất đợc tính cơng thức nào? + Để tính tiền điện phải tính lợng điện tiêu thụ tháng theo đơn vị KW.h -> tính cơng thức

+ GV: Nhiệt lợng mà bếp toả s là: 500J nói cơng suất toả nhiệt bếp 500W

c t3 = 3h.30 1KW.h giá 700đ T = ?

Lêi gi¶i

a áp dụng hệ thức định luật Jun - Len xơ ta có:

Q = I2.R.t = (2,5)2 80.1 = 500J

b Nhiệt lợng cần cung cấp để đun sôi nớc là: Q = m c st

Qi = 4200 1,5 75 = 472.500J Nhiệt lợng mà bếp toả ra:

Qtp = I2.R.t = 500 1200 = 600 000 (J) HiƯu st bÕp lµ:

H = Qi

Qtp

=472 500

600000 100 % = 78,75%

c Công suất toả nhiệt bếp:

P = 500W = 0,5 KW

A = P t = 0,5 30 = 45 KW.h T = 45 700 = 31500®

Hoạt động : Gii bi 2

? Đọc cho biết yêu cầu tập 2/SGK - GV: Đó toán ngợc ? Tóm tắt đầu

? Lên bảng trình bày tập 2/SGK

Tãm t¾t:

Êm ghi (220V - 1000W)

U = 200V ; V = 21  m = 2kg t01 = 200C ; t02 = 1000C

H = 90% ; C = 4200J/kg.K a) Q1 = ? c) t = ? b) Qtp = ?

Lêi gi¶i

a) Nhiệt lợng cần cung cấp để đun sôi nớc là: Qi = C m t = 4200 80 = 672000 (J) b) H = Qi

Qtp

→Qtp=Qi

H = 74 606 J

Nhiệt lợng toả ra: 746666,75

c) Vì bếp sử dụng U = 200V HĐT đun, P :

P = 100W =>Qtp = I2.R.t = P.t

→t=Qtp

P =

746666,7

1000 =746,7(s)

Thêi gian đun sôi lợng nớc 746,7 (s)

Hot động 4: Giải 3

Tãm t¾t

l = 40m, s = 0,5mm2 = 0,5 10-6m2 U = 200V ; P = 165 W

S = 1,7.10-8 m ; t = 3.302 a) R = ? c) Q = ? (KW.h) b) I = ?

Bài giải

a) in tr ton b ng dây là: R = Pl

s=1,7 10

−8.40

⇒I=P

U=

165

220=0,75(A)

Cờng độ dòng điện chạy qua dd 0,75A c) Nhiệt lợng toả dây

Q = I2R.t = 0,07 KW.h

3 Híng dÉn vỊ nhµ

- Lµm nèt bµi tËp