Sơ đồ tư duy vùng kinh tế Nam Trung Bộ

- Dựa vào lời kể của GV và tranh minh họa, HS trả lời được các câu hỏi về nội dung câu chuyện, kể lại được câu chuyện đã nghe, có thể phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt một cách tự n[r]

(1)

Thứ ………., ngày ………… tháng ……… năm 20… KỂ CHUYỆN

CHỦ ĐIỂM: THƯƠNG NGƯỜI NHƯ THỂ THƯƠNG THÂN TUẦN 1: SỰ TÍCH HỒ BA BỂ

I Mục đích, yêu cầu: 1/ Rèn kĩ nói:

- Dựa vào lời kể GV tranh minh họa, HS kể lại câu chuyện nghe, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt cách tự nhiên

- Hiểu truyện, biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện: Ngồi việc giải thích hình thành hồ Ba Bể, câu chuyện ca ngợi người giàu lòng nhân ái, khẳng định người giàu lòng nhân đền đáp xứng đáng

2/ Rèn kĩ nghe:

- Có khả tập trung nghe cô giáo kể chuyện, nhớ chuyện

- Chăm theo dõi bạn kể chuyện Nhận xét, đánh giá lời kể bạn; kể tiếp lời bạn

II Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh họa truyện Sgk - Tranh ảnh hồ Ba Bể

III Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động GV 1/ Giới thiệu bài:

2/ GV kể chuyện Sự tích hồ Ba Bể: - GV kể lần

- GV giải nghĩa số từ khó thích sau chuyện

- GV kể lần 2, vừa kể vừa vào tranh minh họa phóng to bảng 3/ Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện:

- GV nhắc HS trước em kể chuyện:

+ Chỉ cần kể cốt truyện, không cần lặp lại nguyên văn lời cô giáo

+ Kể xong, cần trao đổi bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

a/ Kể chuyện theo nhóm:

- GV theo dõi

b/ Thi kể chuyện trước lớp:

* Hoạt động học sinh - Lắng nghe

- Lắng nghe

- Quan sát lắng nghe

- HS đọc yêu cầu tập

- HS kể đoạn câu chuyện theo nhóm em (mỗi em kể theo tranh)

- em kể lại toàn câu chuyện

- Một vài tốp HS (mỗi tốp em) thi kể đoạn câu chuyện theo tranh

- Một vài HS thi kể toàn câu chuyện

(2)

GV chốt lại: Câu chuyện ca ngợi người giàu lòng nhân (như hai mẹ bà nơng dân); khẳng định người giàu lịng nhân đền đáp xứng đáng - GV lớp nhận xét, bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, bạn hiểu câu chuyện

4/ Củng cố, dặn dò:

- Bài sau: Kể chuyện nghe, đọc.

Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

……… ……… ………

TUẦN 2:

(3)

- Kể lại ngôn ngữ cách diễn đạt câu chuyện thơ Nàng tiên Ốc đọc

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện, trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn

- Tranh minh họa truyện Sgk

* Hoạt động GV A Kiểm tra cũ:

- GV kiểm tra HS tiếp nối kể lại câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể Sau nói ý nghĩa câu chuyện

B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài:

2/ Tìm hiểu câu chuyện: - GV đọc diễn cảm thơ

- GV nêu câu hỏi: * Đoạn 1:

+ Bà lão nghèo làm nghề để sinh sống? + Bà lão làm bắt Ốc?

* Đoạn 2:

+ Từ có Ốc, bà lão thấy nhà có lạ?

* Đoạn 3:

+ Khi rình xem, bà lão nhìn thấy gì? + Sau đó, bà lão làm gì?

+ Câu chuyện kết thúc nào? 3/ Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện:

a/ Hướng dẫn HS kể lại câu chuyện bằng lời mình:

H: Thế kể lại câu chuyện lời em?

- GV viết câu hỏi mẫu lớp. b/ HS kể chuyện theo cặp:

c/ HS tiếp nối thi kể toàn câu chuyện thơ trước lớp:

- GV hướng dẫn HS đến kết luận: Câu chuyện nói tình thương yêu lẫn bà lão nàng tiên Ốc Bà lão thương Ốc, Ốc biến thành nàng tiên giúp đỡ bà Câu chuyện giúp ta hiểu rằng:

* Hoạt động học sinh - HS kể chuyện

- Cả lớp nhận xét, bổ sung - Lắng nghe

- Ba HS tiếp nối đọc đoạn thơ - Một HS đọc thơ

- HS đọc thầm thơ, trả lời câu hỏi GV đưa

- HS nhận xét, bổ sung

- HS trả lời

- HS giỏi kể mẫu đoạn

- HS kể khổ thơ, theo toàn - Trao đổi ý nghĩa câu chuyện

(4)

Con người phải thương yêu Ai sống nhân hậu, thương yêu người có sống hạnh phúc

- GV lớp nhận xét, bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, bạn hiểu câu chuyện nhất, bạn nghe kể chăm nên có lời nhận xét xác

- Yêu cầu HS HTL thơ.

……… ……… ………

TUẦN 3:

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE – ĐÃ ĐỌC I Mục đích, yêu cầu:

1/ Rèn kĩ nói:

- HS biết kể tự nhiên, lời câu chuyện (mẫu chuyện, đoạn chuyện) nghe, đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lịng nhân hậu, tình cảm u thương, đùm bọc lẫn người với người

- Hiểu truyện, biết trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện (mẫu chuyện, đoạn chuyện)

(5)

- HS chăm nghe lời bạn kể chuyện, nhận xét lời kể bạn II Đồ dùng dạy học:

- Một số truyện viết lịng nhân hậu: truyện cổ tích, ngụ ngôn, truyện danh nhân, truyện cười, truyện thiếu nhi

- Bảng lớp viết đề

- Giấy khổ rộng viết gợi ý Sgk, tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện

- GV kiểm tra HS kể lại câu chuyện thơ Nàng tiên Ốc.

2/ Hướng dẫn HS kể chuyện:

a/ Hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu của đề bài:

- GV gạch chữ quan trọng đề bài, giúp HS xác định yêu cầu đề, tránh kể chuyện lạc đề: Kể lại một câu chuyện em nghe (nghe qua ơng bà, cha mẹ hay kể lại), được đọc (tự em tìm đọc được) lịng nhân hậu.

- GV nhắc HS: thơ, truyện đọc nêu làm ví dụ Sgk, giúp em biết biểu lịng nhân hậu Em nên kể câu chuyện ngồi Sgk Nếu khơng tìm câu chuyện ngồi Sgk, em kể truyện Khi ấy, em khơng tính điểm cao bạn tự tìm truyện

- GV dán bảng tờ giấy viết dàn kể chuyện, nhắc HS:

+ Trước kể, em cần giới thiệu với bạn câu chuyện (tên truyện; em nghe câu chuyện từ đọc truyện đâu?)

+ Kể chuyện phải có đầu, có cuối, có mở đầu, diễn biến, kết thúc

+ Với chuyện dài mà em

- HS đọc đề

- Bốn HS tiếp nối đọc gợi ý - HS lớp theo dõi Sgk

- Cả lớp đọc thầm lại gợi ý

- Một vài HS tiếp nối giới thiệu với bạn câu chuyện

(6)

khơng có khả kể gọn lại, em kể 1,2 đoạn- chọn đoạn có kiện, ý nghĩa Nếu có bạn tị mị muốn nghe tiếp câu chuyện, em hứa kể tiếp cho bạn nghe hết câu chuyện vào chơi cho bạn mượn truyện để đọc

b/ HS thực hành kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện:

+ Kể chuyện theo cặp:

+ Thi kể chuyện trước lớp:

- GV mời HS xung phong, lên trước lớp kể chuyện

- GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện; viết lên bảng tên HS tham gia thi kể tên truyện em để lớp nhớ bình chọn - GV khen ngợi HS nhớ được, chí thuộc câu chuyện, đoạn truyện thích, biết kể chuyện giọng kể biểu cảm

- GV lớp nhận xét, tính điểm theo tiêu chí:

+ Nội dung câu chuyện có hay, có khơng? (HS tìm truyện ngồi Sgk tính thêm điểm ham đọc sách) + Cách kể (giọng điệu, cử chỉ)

+ Khả hiểu truyện người kể 3/ Củng cố, dặn dò:

- Bài sau: Một nhà thơ chân chính.

- Kể chuyện theo cặp Kể xong câu chuyện, em trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Một vài HS thi kể chuyện trước lớp Mỗi HS kể chuyện xong nói ý nghĩa câu chuyện trao đổi bạn, đặt câu hỏi cho bạn, trả lời câu hỏi bạn nhân vật, chi tiết câu chuyện, ý nghĩa câu chuyện

- Cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hấp dẫn

(7)

CHỦ ĐIỂM: MĂNG MỌC THẲNG

TUẦN 4: MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I Mục đích, u cầu:

1/ Rèn kĩ nói:

- Dựa vào lời kể GV tranh minh họa, HS trả lời câu hỏi nội dung câu chuyện, kể lại câu chuyện nghe, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt cách tự nhiên

- Hiểu truyện, biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết giàn lửa thiêu, không chịu khuất phục cường quyền

2/ Rèn kĩ nghe:

- Có khả tập trung nghe giáo kể chuyện, nhớ chuyện

- Bảng phụ viết nội dung yêu cầu (a,b,c,d)

- GV kiểm tra HS kể câu chuyện đã nghe đọc lòng nhân hậu, tình

(8)

cảm thương yêu, đùm bọc lẫn người

2/ GV kể chuyện Một nhà thơ chân chính:

- GV kể lần

- GV kể lần 2, kể đến đoạn 3, kết hợp giới thiệu tranh minh họa phóng to treo bảng

3/ Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện:

a/ Yêu cầu 1: Dựa vào câu chuyện đã nghe cô giáo kể, trả lời câu hỏi:

+ Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng cách nào?

+ Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng ca lên án mình?

+ Trước đe dọa nhà vua, thái độ người nào?

+ Vì nhà vua phải thay đổi thái độ? b/ Yêu cầu 2,3: Kể lại toàn câu chuyện; trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện.

- GV theo dõi

- GV lớp nhận xét, bình chọn bạn kể chuyện hấp dẫn nhất, bạn hiểu câu chuyện

- Lắng nghe

- HS đọc thầm yêu cầu - Lắng nghe quan sát

- HS đọc câu hỏi a,b,c,d Cả lớp lắng nghe, suy nghĩ

- Từng cặp HS kể đoạn đoạn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Trao đổi bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện đối đáp bạn, đặt câu hỏi cho bạn, trả lời câu hỏi cô giáo, bạn nhân vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện

(9)

………

TUẦN 5:

1/ Rèn kĩ nói:

- HS biết kể tự nhiên, lời câu chuyện (mẫu chuyện, đoạn chuyện) nghe, đọc nói tính trung thực

2/ Rèn kĩ nghe:

- Một số truyện viết tính trung thực: truyện cổ tích, ngụ ngơn, truyện danh nhân, truyện cười, truyện thiếu nhi

- GV kiểm tra HS kể 1-2 đoạn câu chuyện Một nhà thơ chân

- GV gạch chữ quan trọng đề bài, giúp HS xác định yêu cầu đề, tránh kể chuyện lạc đề: Kể lại một câu chuyện em nghe (nghe

(10)

qua ông bà, cha mẹ hay kể lại), được đọc (tự em tìm đọc được) tính trung thực.

- GV dán lên bảng dàn ý kể chuyện nhắc HS: truyện đọc nêu làm ví dụ Sgk, giúp em biết biểu tính trung thực Em nên kể câu chuyện ngồi Sgk Nếu khơng tìm câu chuyện ngồi Sgk, em kể truyện Khi ấy, em khơng tính điểm cao bạn tự tìm truyện

- GV nhắc HS: Với chuyện dài mà em khả kể gọn lại, em kể 1,2 đoạn- chọn đoạn có kiện, ý nghĩa Nếu có bạn tị mị muốn nghe tiếp câu chuyện, em hứa kể tiếp cho bạn nghe hết câu chuyện vào chơi cho bạn mượn truyện để đọc

- GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện; viết lên bảng tên HS tham gia thi kể tên truyện em để lớp nhớ bình chọn

- GV khen ngợi HS nhớ được,

- Một vài HS tiếp nối giới thiệu với bạn câu chuyện Nó rõ chuyện người dám nói thật, dám nhận lỗi, khơng làm việc gian dối hay truyện người không tham người khác…

- Kể chuyện theo cặp Kể xong câu chuyện, em trao đổi ý nghĩa câu chuyện

(11)

thậm chí thuộc câu chuyện, đoạn truyện thích, biết kể chuyện giọng kể biểu cảm

- Bài sau: Kể chuyện nghe đọc.

(12)

TUẦN 6:

1/ Rèn kĩ nói:

- HS biết kể tự nhiên, lời câu chuyện (mẫu chuyện, đoạn chuyện) nghe, đọc nói lịng tự trọng

2/ Rèn kĩ nghe:

- Một số truyện viết lòng tự trọng: truyện cổ tích, ngụ ngơn, truyện danh nhân, truyện cười, truyện thiếu nhi

- GV kiểm tra HS kể lại câu chuyện mà em nghe, đọc tính trung thực B Bài mới:

1/ Giới thiệu bài:

- GV gạch chữ quan trọng đề bài, giúp HS xác định yêu cầu đề, tránh kể chuyện lạc đề: Kể lại một câu chuyện lòng tự trọng mà em đã nghe (nghe qua ông bà, cha mẹ hay kể lại), đọc (tự em tìm đọc được)

- GV nhắc HS: truyện đọc nêu làm ví dụ truyện Sgk, giúp em biết biểu lòng tự trọng Em nên kể câu chuyện ngồi Sgk Nếu khơng tìm

- HS đọc đề

(13)

những câu chuyện ngồi Sgk, em kể truyện Khi ấy, em khơng tính điểm cao bạn tự tìm truyện

- GV dán lên bảng dàn ý kể chuyện, tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện

- GV nhắc HS: Với chuyện dài mà em khơng có khả kể gọn lại, em kể 1,2 đoạn- chọn đoạn có kiện, ý nghĩa Nếu có bạn tị mị muốn nghe tiếp câu chuyện, em hứa kể tiếp cho bạn nghe hết câu chuyện vào chơi cho bạn mượn truyện để đọc

- GV viết lên bảng tên HS tham gia thi kể tên truyện em để lớp nhớ bình chọn

+ Khả hiểu truyện người kể

- Một vài HS tiếp nối giới thiệu với bạn câu chuyện Nó rõ chuyện tâm vươn lên, không thua bạn bè người sống lao động mình, khơng ăn bám, dựa dẫm, dối lừa người khác…

- HS đọc thầm dàn ý kể chuyện Sgk

- Kể chuyện theo cặp, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Một vài HS thi kể chuyện trước lớp Mỗi HS kể chuyện xong đối thoại với cô giáo bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện (đoạn truyện, mẫu chuyện)

(14)

- Bài sau: Lời ước trăng.

……… ……… ………

CHỦ ĐIỂM: TRÊN ĐÔI CÁNH ƯỚC MƠ TUẦN 7: LỜI ƯỚC DƯỚI TRĂNG I Mục đích, yêu cầu:

(15)

- Hiểu truyện, biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện: Những điều ước cao đẹp mang lại niềm vui, niềm hạnh phúc cho người

2/ Rèn kĩ nghe:

- GV kiểm tra HS kể câu chuyện đã nghe đọc lòng tự trọng

2/ GV kể chuyện Lời ước trăng - GV kể lần

- GV kể lần 2, vừa kể vừa vào tranh minh họa phóng to treo bảng 3/ Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện:

a/ Kể chuyện nhóm: - GV theo dõi

- GV lớp nhận xét, bình chọn nhóm, cá nhân kể chuyện hấp dẫn nhất, hiểu câu chuyện nhất, có dự đốn kết cục vui câu chuyện hợp lí, thú vị

- GV nêu câu hỏi: Qua câu chuyện, em hiểu điều gì?

- Lắng nghe

- Lắng nghe quan sát

- HS tiếp nối đọc yêu cầu tập - Từng cặp HS kể đoạn toàn câu chuyện, trao đổi nội dung câu chuyện theo yêu cầu Sgk

- Hai, ba tốp HS (mỗi tốp em) tiếp nối thi kể toàn câu chuyện

- Một vài HS thi kể toàn câu chuyện HS kể xong trả lời câu hỏi a,b,c yêu cầu

- HS trả lời

(16)

TUẦN 8:

1/ Rèn kĩ nói:

- HS biết kể tự nhiên, lời câu chuyện (mẫu chuyện, đoạn chuyện) nghe, đọc nói ước mơ đẹp ước mơ viễn vơng, phi lí

2/ Rèn kĩ nghe:

(17)

- GV kiểm tra HS kể 1-2 đoạn câu chuyện Lời ước trăng theo tranh phóng to, trả lời câu hỏi Sgk B Bài mới:

- GV gạch chữ quan trọng đề bài, giúp HS xác định yêu cầu đề, tránh kể chuyện lạc đề: Hãy kể lại câu chuyện mà em được nghe, đọc ước mơ đẹp ước mơ viễn vơng, phi lí - GV: Theo gợi ý có truyện vốn có Sgk (Ở Vương quốc Tương Lai, Ba điều ước) Ngoài ra, cịn có thêm các truyện: Lời ước trăng, Đôi giày ba ta màu xanh, Vào nghề, Điều ước vua Mi-đát…Các em kể truyện em kể câu chuyện khơng có Sgk cộng thêm điểm

H: Em chọn kể chuyện ước mơ cao đẹp hay ước mơ viễn vơng phi lí? - GV lưu ý:

+ Kể chuyện phải có đầu, có cuối, có mở đầu, diễn biến, kết thúc

+ Kể xong câu chuyện, cần trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện + Với chuyện dài, HS kể 1-2 đoạn

+ Kể chuyện theo cặp: + Thi kể chuyện trước lớp:

- HS đọc đề

- Ba HS tiếp nối đọc gợi ý - HS lớp theo dõi Sgk

- HS đọc thầm gợi ý 2,3

(18)

- GV lớp bình chọn bạn chọn câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hấp dẫn nhất, bạn đặt câu hỏi hay 3/ Củng cố, dặn dò:

- Bài sau: Kể chuyện chứng kiến hoặc tham gia.

chuyện)

……… ……… ………

TUẦN 9:

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I Mục đích, yêu cầu:

1/ Rèn kĩ nói:

- HS chọn câu chuyện ước mơ đẹp bạn bè, người thân Biết xếp việc thành câu chuyện Biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

2/ Rèn kĩ nghe:

- Giấy khổ to viết ba hướng xây dựng cốt truyện, dàn ý kể chuyện - Bảng lớp viết đề

- GV kiểm tra HS kể lại câu chuyện em nghe, đọc ước mơ đẹp, nói ý nghĩa câu chuyện

B Bài mới:

(19)

2/ Hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu của đề bài:

- GV gạch chữ quan trọng đề bài, giúp HS xác định yêu cầu đề, tránh kể chuyện lạc đề: Kể một ước mơ đẹp em bạn bè, người thân

3/ Gợi ý kể chuyện:

a/ Giúp HS hiểu hướng xây dựng cốt truyện:

- GV dán tờ phiếu ghi hướng xây dựng cốt truyện, mời HS đọc

b/ Đặt tên cho câu chuyện:

- GV dán lên bảng dàn ý kể chuyện để HS ý kể nhắc HS: Kể câu chuyện em chứng kiến, em phải mở đầu câu chuyện thứ (tôi, em) Kể câu chuyện em trực tiếp tham gia, em phải nhân vật câu chuyện - GV khen ngợi có HS chuẩn bị tốt dàn ý cho kể chuyện trước đến lớp

4/ Thực hành kể chuyện: + Kể chuyện theo cặp: + Thi kể chuyện trước lớp:

- GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện

- GV hướng dẫn lớp nhận xét nhanh về:

+ Nội dung (kể có phù hợp với đề khơng?)

+ Cách kể (có mạch lạc, rõ ràng không?) + Các dùng từ, đặt câu, giọng kể

- Cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay kể chuyện hay

- Lắng nghe - HS đọc đề

- HS tiếp nối nói đề tài kể chuyện hướng xây dựng cốt truyện

- Một HS đọc gợi ý

- HS suy nghĩ đặt tên cho câu chuyện ước mơ mình, tiếp nối phát biểu ý kiến

(20)

5/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Ôn tập.

……… ……… ………

TUẦN 10:

ƠN TẬP GIỮA HỌC KÌ I

CHỦ ĐIỂM: CĨ CHÍ THÌ NÊN TUẦN 11: BÀN CHÂN KÌ DIỆU I Mục đích, u cầu:

1/ Rèn kĩ nói:

- Hiểu truyện, rút học cho từ guiương Nguyễn Ngọc Ký (bị tàn tật khao khát học tập, giàu nghị lực, có ý chí vươn lên nên đạt điều mong ước)

2/ Rèn kĩ nghe:

2/ GV kể chuyện Bàn chân kì diệu

- GV kể lần 1, kết hợp giới thiệu ông Nguyễn Ngọc Ký

- GV kể lần 2, vừa kể vừa vào tranh minh họa phóng to treo bảng

- Lắng nghe

(21)

3/ Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện:

a/ Kể chuyện nhóm: - GV theo dõi

- GV lớp nhận xét, bình chọn nhóm, cá nhân kể chuyện hấp dẫn nhất, người nhận xét lời kể bạn

- HS tiếp nối đọc yêu cầu tập - Từng cặp HS kể đoạn toàn câu chuyện, trao đổi điều em học anh Nguyễn Ngọc Ký

- Hai, ba tốp HS (mỗi tốp em) thi kể đoạn câu chuyện

- Một vài HS thi kể tồn câu chuyện

- Mỗi nhóm, cá nhân kể xong nói lên điều em học anh Nguyễn Ngọc Ký

(22)

TUẦN 12:

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE – ĐÃ ĐỌC I Mục đích, u cầu:

1/ Rèn kĩ nói:

- HS biết kể tự nhiên, lời câu chuyện (mẫu chuyện, đoạn chuyện) nghe, đọc có cốt truyện, nhân vật, nói người có nghị lực, có ý chí vươn lên

2/ Rèn kĩ nghe:

- Một số truyện viết người có nghị lực: truyện cổ tích, ngụ ngơn, truyện danh nhân, truyện cười, truyện thiếu nhi

- GV kiểm tra HS kể 1-2 đoạn câu chuyện Bàn chân kì diệu, trả lời câu hỏi: Em học Nguyễn Ngọc Ký? B Bài mới:

- GV gạch chữ quan trọng đề bài, giúp HS xác định yêu cầu đề, tránh kể chuyện lạc đề: Hãy kể câu chuyện mà em nghe (nghe qua ông bà, cha mẹ hay kể lại), đọc (tự em tìm đọc được) một người có nghị lực

- Cả lớp nhận xét, bổ sung

(23)

- GV nhắc HS: nhân vật nêu tên gợi ý nhân vật em biết Sgk Em nên kể nhân vật ngồi Sgk Nếu khơng tìm câu chuyện ngồi Sgk, em kể nhân vật Khi ấy, em không cộng thêm điểm

- GV dán lên bảng dàn ý kể chuyện, tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện, nhắc HS:

+ Trước kể chuyện, em cần giới thiệu câu chuyện (tên câu chuyện, tên nhân vật)

+ Chú ý kể tự nhiên Nhớ kể chuyện với giọng kể (không kể giọng đọc)

+ Với chuyện dài mà em khơng có khả kể gọn lại, em kể 1,2 đoạn- chọn đoạn có kiện, ý nghĩa

+ Kể chuyện theo cặp: + Thi kể chuyện trước lớp:

- GV viết lên bảng tên HS tham gia thi kể tên truyện em để lớp nhớ bình chọn

+ Nội dung câu chuyện có hay, có khơng? (HS tìm truyện ngồi Sgk tính thêm điểm ham đọc sách)

- HS đọc thầm dàn ý kể chuyện Sgk

- Một vài HS thi kể chuyện trước lớp Mỗi HS kể chuyện xong đối thoại với cô giáo bạn nhân vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện (đoạn truyện, mẫu chuyện)

(24)

+ Cách kể (giọng điệu, cử chỉ)

câu chuyện hay nhất, người kể chuyện hay

(25)

TUẦN 13:

1/ Rèn kĩ nói:

- HS chọn câu chuyện chứng kiến tham gia thể tinh thần kiên trì vượt khó Biết xếp việc thành câu chuyện Biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

- Lời kể tự nhiên, chân thật, kết hợp lời nói với cử điệu 2/ Rèn kĩ nghe:

- GV kiểm tra HS kể lại câu chuyện em nghe, đọc người có nghị lực Sau trả lời câu hỏi nhân vật hay ý nghĩa câu chuyện mà bạn lớp đặt

- GV gạch chữ quan trọng đề bài, giúp HS xác định yêu cầu đề, tránh kể chuyện lạc đề: Kể một câu chuyện em chứng kiến hoặc trực tiếp tham gia thể tinh thần kiên trì vượt khó

- GV nhắc HS:

+ Lập nhanh dàn ý câu chuyện trước kể

+Dùng từ xưng hô –tôi (kể cho bạn ngồi bên, kể trước lớp)

- GV khen ngợi có HS chuẩn bị tốt dàn ý cho kể chuyện trước đến lớp

3/ Thực hành kể chuyện trao đổi ý

(26)

nghĩa câu chuyện:

+ Từng cặp HS kể cho nghe câu chuyện mình:

+ Nội dung (kể có phù hợp với đề không?)

+ Cách kể (có mạch lạc, rõ ràng khơng?) + Các dùng từ, đặt câu, giọng kể

4/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Búp bê ai?.

- Một vài HS thi kể chuyện trước lớp Mỗi HS kể chuyện xong, bạn đối thoại nội dung, ý nghĩa câu chuyện

……… ……… ………

(27)

1/ Rèn kĩ nói:

- Nghe cô giáo kể câu chuyện Búp bê ai?, HS nhớ câu chuyện, nói lời thuyết minh cho tranh minh họa truyện; kể lại câu chuyện lời búp bê, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt cách tự nhiên

- Hiểu truyện, biết phát triển thêm phần kết câu chuyện theo tình giả thiết 2/ Rèn kĩ nghe:

- Chăm theo dõi bạn kể chuyện, nhận xét, đánh giá lời kể bạn; kể tiếp lời bạn

- băng giấy để HS thi viết lời thuyết minh cho tranh + băng giấy GV viết sẵn lời thuyết minh

- GV kiểm tra HS kể câu chuyện em chứng kiến tham gia thể tinh thần kiên trì vượt khó

2/ GV kể chuyện Búp bê ai?

- GV kể lần Sau tranh minh họa giới thiệu lật đật (búp bê nhựa hình người, bụng trịn, đặt nằm bật dậy) - GV kể lần 2, vừa kể vừa vào tranh minh họa phóng to treo bảng 3/ Hướng dẫn HS thực yêu cầu:

Bài tập 1: (Tìm lời thuyết minh cho mỗi tranh)

- GV nhắc HS ý tìm cho tranh lời thuyết minh ngắn gọn, câu

- GV phát băng giấy cho HS, yêu cầu em viết lời thuyết minh cho tranh - GV gắn tranh minh họa cỡ to lên bảng - GV gắn lời thuyết minh thay lời thuyết minh chưa

Bài tập 2:

- GV nhắc em: kể theo lời búp bê nhập vai búp bê để kể lại câu chuyện, nói ý nghĩa, cảm xúc nhân vật Khi kể phải xưng hô tớ,

- Lắng nghe

- HS xem tranh minh họa, cặp trao đổi, tìm lời thuyết minh cho tranh

- HS gắn lời thuyết minh tranh - Cả lớp phát biểu ý kiến

- Một HS đọc lại lời thuyết minh tranh (dựa vào đó, HS kể tồn chuyện)

(28)

mình, em

- GV lớp nhận xét, bình chọn bạn kể chuyện nhập vai giỏi

Bài tập 3: (Kể phần kết câu chuyện với tình mới)

- GV nêu câu hỏi: Câu chuyện muốn nói với em điều gì?

- Từng cặp HS thực hành kể chuyện - Một vài HS thi kể toàn câu chuyện

- HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ, tưởng tượng khả xảy tình chủ cũ gặp lại búp bê tay cô chủ

- HS thi kể phần kết thúc câu chuyện

……… ……… ………

TUẦN 15:

1/ Rèn kĩ nói:

- HS biết kể tự nhiên, lời câu chuyện (mẫu chuyện, đoạn chuyện) nghe, đọc đồ chơi trẻ em vật gần gũi với trẻ em

- Hiểu truyện, biết trao đổi với bạn tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện (mẫu chuyện, đoạn chuyện)

2/ Rèn kĩ nghe:

(29)

- Một số truyện viết đồ chơi trẻ em vật gần gũi với trẻ em: truyện cổ tích, ngụ ngơn, truyện cười, truyện thiếu nhi, truyện đăng báo

- GV kiểm tra HS kể 1-2 đoạn câu chuyện Búp bê ai? lời kể búp bê

a/ Hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu của bài tập:

- GV gạch chữ quan trọng đề bài, giúp HS xác định yêu cầu đề, tránh kể chuyện lạc đề: Kể một câu chuyện mà em nghe, được đọc có nhân vật đồ chơi của trẻ em vật gần gũi với trẻ em.

- GV: Trong truyện nêu làm ví dụ, có truyện Chú Đất Nung có Sgk, truyện ngồi Sgk, HS phải tự tìm đọc Các em kể truyện em kể câu chuyện khơng có Sgk cộng thêm điểm

b/ Thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện:

- GV lưu ý:

+ Kể chuyện phải có đầu, có cuối để bạn hiểu Kể tự nhiên, hồn nhiên Cần kết chuyện theo lối mở rộng – nói thêm tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện để bạn trao đổi + Với chuyện dài, HS kể 1-2 đoạn

- HS quan sát tranh minh họa Sgk, phát biểu: Truyện có nhân vật đồ chơi trẻ em? Truyện có nhân vật vật gần gũi với trẻ em?

- Một vài HS tiếp nối giới thiệu với bạn câu chuyện Nói rõ nhân vật truyện đồ chơi hay vật

(30)

- GV lớp bình chọn bạn ham đọc sách, chọn câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hay

chuyện

- Một vài HS thi kể chuyện trước lớp Mỗi HS kể chuyện xong bạn trao đổi, đối thoại nhân vật, chi tiết, ý nghĩa truyện (đoạn truyện, mẫu chuyện)

……… ……… ………

TUẦN 16:

1/ Rèn kĩ nói:

- HS chọn câu chuyện kể đồ chơi bạn xung quanh Biết xếp việc thành câu chuyện Biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

- Bảng lớp viết đề bài, ba cách xây dựng cốt truyện

- GV kiểm tra HS kể lại câu chuyện em nghe, đọc có nhân vật đồ chơi trẻ em vật

(31)

gần gũi với trẻ em B Bài mới:

2/ Hướng dẫn HS phân tích đề bài: - GV gạch chữ quan trọng đề bài, giúp HS xác định yêu cầu đề, tránh kể chuyện lạc đề: Kể một câu chuyện liên quan đến đồ chơi của em bạn xung quanh 3/ Gợi ý kể chuyện:

- GV nhắc HS:

+ Sgk nêu hướng xây dựng cốt truyện Em kể theo ba hướng + Khi kể, nên dùng từ xưng hô – (kể chuyện cho bạn ngồi bên, kể cho lớp)

4/ Thực hành kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện:

- GV đến nhóm, nghe HS kể chuyện, hướng dẫn, góp ý

- Bài sau: Một phát minh nho nhỏ.

- HS tiếp nối nói hướng xây dựng cốt truyện

(32)

……… ………

TUẦN 17: MỘT PHÁT MINH NHO NHỎ I Mục đích, yêu cầu:

1/ Rèn kĩ nói:

- Dựa vào lời kể GV tranh minh họa, HS kể lại câu chuyện Một phát minh nho nhỏ, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt cách tự nhiên.

- Hiểu nội dung câu chuyện (Cô bé Ma-ri-a ham thích quan sát, chịu suy nghĩ nên phát quy luật tự nhiên) Biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện (Nếu chịu khó tìm hiểu giới xung quanh, ta phát nhiều điều lí thú bổ ích)

2/ Rèn kĩ nghe:

- GV kiểm tra HS kể câu chuyện có liên quan đến đồ chơi em bạn em

2/ GV kể chuyện Một phát minh nho nhỏ.

- GV kể lần

(33)

- GV kể lần 2, vừa kể vừa vào tranh minh họa phóng to treo bảng 3/ Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện:

- GV lớp nhận xét, bình chọn bạn hiểu chuyện, kể chuyện hay học

4/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Ôn tập.

- HS đọc yêu cầu tập 1,2

- Dựa vàolời kể cô giáo tranh minh họa, tưng nhóm 2-3 HS tập kể đoạn toàn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Hai tốp HS (mỗi tốp 2-3 em) tiếp nối thi kể đoạn câu chuyện theo tranh

- Mỗi HS nhóm kể xong, nói ý nghĩa câu chuyện đối thoại với cô giáo bạn nội dung câu chuyện

……… ……… ………

TUẦN 18:

(34)

CHỦ ĐIỂM: NGƯỜI TA LÀ HOA ĐẤT

TUẦN 19: BÁC ĐÁNH CÁ VÀ GÃ HUNG THẦN I Mục đích, yêu cầu:

1/ Rèn kĩ nói:

- Dựa vào lời kể GV tranh minh họa, HS biết thuyết minh nội dung tranh 1-2 câu; kể lại câu chuyện, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt cách tự nhiên

- Nắm nội dung câu chuyện, biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện (Ca ngợi bác đánh cá thông minh, mưu trí thắng gã thần vơ ơn, bạc ác)

2/ Rèn kĩ nghe:

- Có khả tập trung nghe giáo kể chuyện, nhớ chuyện

- GV kiểm tra HS kể câu chuyện có liên quan đến đồ chơi em bạn em

2/ GV kể chuyện Bác đánh cá gã hung thần.

- GV kể lần 1, kết hợp giải nghĩa từ khó truyện (ngày tận số, thần, vĩnh viễn)

- GV kể lần 2, vừa kể vừa vào tranh minh họa phóng to treo bảng 3/ Hướng dẫn HS thực yêu cầu của tập:

a/ Tìm lời thuyết minh cho tranh

- Lắng nghe - Lắng nghe

(35)

bằng 1-2 câu:

- GV dán lên bảng lớp tranh minh họa phóng to

- GV lớp nhận xét

- GV viết nhanh tranh lời thuyết minh

b/ Kể đoạn toàn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện:

+ Kể chuyện theo nhóm:

+Thi kể chuyện trước lớp:

- GV lớp nhận xét, bình chọn nhóm, cá nhân kể chuyện hay

- HS suy nghĩ nói lời thuyết minh cho tranh

- HS tập kể đoạn toàn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Hai đến ba nhóm HS (mỗi nhóm 2,3 em) tiếp nối thi kể toàn câu chuyện

- Mỗi HS nhóm kể xong, nói ý nghĩa câu chuyện đối thoại với cô giáo bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

(36)

TUẦN 20:

1/ Rèn kĩ nói:

- HS biết kể tự nhiên, lời câu chuyện (mẫu chuyện, đoạn chuyện) nghe, đọc nói người có tài

2/ Rèn kĩ nghe:

- Một số truyện viết người có tài: truyện cổ tích, thần thoại, truyền thuyết, truyện danh nhân, truyện thiếu nhi

- Giấy khổ to viết dàn ý kể chuyện:

 Giới thiệu tên câu chuyện, nhân vật

 Mở đầu câu chuyện (chuyện xảy nào, đâu?)  Diễn biến câu chuyện

 Kết thúc câu chuyện (số phận tình trạng nhân vật chính)  Trao đổi bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện:  Nội dung câu chuyện (có hay, có khơng)  Cách kể (giọng điệu, cử chỉ)

 Khả hiểu câu chuyện người kể

- GV kiểm tra HS kể 1-2 đoạn câu chuyện Bác đánh cá gã thần, nêu ý nghĩa câu chuyện

- GV lưu ý HS:

+ Chọn câu chuyện em đọc nghe người có tài lĩnh vực khác nhau, mặt (trí tuệ, sức khỏe)

+ Những nhân vật có tài nêu làm ví dụ Sgk nhân vật em

- Lắng nghe

(37)

biết qua đọc Các em kể truyện em kể câu chuyện khơng có Sgk cộng thêm điểm

- GV lưu ý:

+ Kể chuyện phải có đầu, có cuối để bạn hiểu

+ Với chuyện dài, HS kể 1-2 đoạn

- GV mở bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện, viết lên bảng tên HS tham gia thi kể chuyện tên truyện em để lớp theo dõi nhận xét, bình chọn

- GV lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn

- Một số HS tiếp nối giới thiệu tên câu chuyện Nói rõ câu chuyện kể ai, tài đặc biệt nhân vật, em nghe đọc truyện

- HS đọc lại dàn ý kể chuyện

……… ………

(38)

1/ Rèn kĩ nói:

- HS chọn câu chuyện kể người có khả có sức khỏe đặc biệt Biết kể chuyện theo cách xếp việc thành câu chuyện có đầu, có cuối kể việc chứng minh khả đặc biệt nhân vật (không cần kể thành chuyện) - Biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

- Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện:  Nội dung (kể có phù hợp với đề khơng?)  Cách kể (có mạch lạc, rõ ràng không?)  Các dùng từ, đặt câu, giọng kể

- Một tờ giấy khổ rộng viết vắn tắt gợi ý

- GV kiểm tra HS kể lại câu chuyện em nghe, đọc người có tài B Bài mới:

2/ Hướng dẫn HS phân tích đề bài: - GV gạch chữ quan trọng đề bài, giúp HS xác định yêu cầu đề, tránh kể chuyện lạc đề: Kể lại một câu chuyện người có khả năng có sức khỏe đặc biệt mà em biết.

3/ Gợi ý kể chuyện:

- GV dán lên bảng phương án kể chuyện theo gợi ý

- GV nhắc HS: Kể câu chuyện em chứng kiến, em phải mở đầu câu chuyện thứ (tôi, em) Kể câu chuyện

- HS đọc đề

- Ba HS tiếp nối đọc gợi ý

- HS lớp theo dõi Sgk, suy nghĩ, nói nhân vật em chọn kể: Người ai? đâu? có tài gì?

- HS đọc, suy nghĩ lựa chọn kể chuyện theo phương án nêu

- HS lập nhanh dàn ý cho kể

(39)

em trực tiếp tham gia, em phải nhân vật câu chuyện

4/ Thực hành kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện:

- GV hướng dẫn lớp nhận xét nhanh lời kể HS theo tiêu chí đánh giá kể chuyện

5/ Củng cố, dặn dị: - Bài sau: Con vịt xấu xí.

……… ……… ………

CHỦ ĐIỂM: VẺ ĐẸP MUÔN MÀU TUẦN 22: CON VỊT XẤU XÍ I Mục đích, u cầu:

1/ Rèn kĩ nói:

- Nghe cô giáo kể chuyện, nhớ chuyện, xếp thứ tự tranh minh họa Sgk, kể lại đoạn tồn câu chuyện, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt cách tự nhiên

(40)

2/ Rèn kĩ nghe:

- Tranh minh họa truyện Sgk - Ảnh thiên nga

- GV kiểm tra HS kể câu chuyện về người có khả có sức khỏe đặc biệt mà em biết

2/ GV kể chuyện Con vịt xấu xí. - GV kể

3/ Hướng dẫn HS thực yêu cầu của tập:

a/ Sắp xếp lại thứ tự tranh minh họa câu chuyện theo trình tự đúng: - GV treo lên bảng lớp tranh minh họa theo thứ tự sai, yêu cầu HS xếp lại tranh theo thứ tự câu chuyện - GV lớp nhận xét

b/ Kể đoạn toàn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện:

- GV lớp nhận xét, bình chọn nhóm, cá nhân kể chuyện hấp dẫn nhất, hiểu

- HS quan sát tranh minh họa truyện, đọc thầm nội dung kể chuyện Sgk

- Lắng nghe

- HS đọc yêu cầu tập - HS phát biểu ý kiến

- Một HS lên bảng xếp lại tranh theo thứ tự

- HS đọc yêu cầu tập 2,3,4

- Hai đến ba nhóm HS (mỗi nhóm 2-4 em) tiếp nối thi kể đoạn câu chuyện

- Mỗi HS kể xong, trả lời câu hỏi: Nhà văn An-đéc-xen muốn nói với em qua câu chuyện này?

(41)

nhất điều nhà văn An-đéc-xen muốn nói với em

……… ……… ………

TUẦN 23:

1/ Rèn kĩ nói:

- HS biết kể tự nhiên, lời câu chuyện (mẫu chuyện, đoạn chuyện) nghe, đọc có nhân vật, ý nghĩa, ca ngợi đẹp hay phản ánh đấu tranh đẹp với xấu, thiện với ác

2/ Rèn kĩ nghe:

- Một số truyện thuộc đề tài kể chuyện: truyện cổ tích, ngụ ngơn, truyện danh nhân, truyện cười

(42)

A Kiểm tra cũ:

- GV kiểm tra HS kể 1-2 đoạn câu chuyện Con vịt xấu xí, nêu ý nghĩa câu chuyện

- GV gạch chữ sau đề bài: Kể câu chuyện em nghe, được đọc ca ngợi đẹp hay phản ánh cuộc đấu tranh đẹp với xấu, cái thiện với ác.

- GV hướngdẫn HS quan sát tranh minh họa truyện: Nàng Bạch Tuyết bảy chú lùn, Cây tre trăm đốt Sgk.

- GV lưu ý HS: Trong truyện được nêu làm ví dụ Sgk, truyện Con vịt xấu xí, Gà Trống Cáo có Sgk, truyện khác ngồi Sgk, em phải tự tìm đọc Nếu khơng tìm câu chuyện ngồi Sgk, em kể truyện em kể câu chuyện khơng có Sgk cộng thêm điểm

- GV lưu ý:

+ Kể chuyện phải có đầu, có cuối để bạn hiểu Có thể kết thúc theo lối mở rộng; nói thêm tính cách nhân vật ý nghĩa truyện để bạn trao đổi

+ Với chuyện dài, HS kể 1-2 đoạn

- HS kể chuyện

- Hai HS tiếp nối đọc gợi ý 2,3 Cả lớp theo dõi Sgk

- Một số HS tiếp nối giới thiệu tên câu chuyện mình, nhân vật truyện

(43)

- GV viết lên bảng tên HS tham gia thi kể chuyện tên truyện em để lớp theo dõi nhận xét, bình chọn

- GV lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn

……… ………

TUẦN 24:

1/ Rèn kĩ nói:

- HS kể câu chuyện hoạt động tham gia để góp phần giữ xóm làng (đường phố, trường học) xanh, sạch, đẹp Các việc xếp hợp lí Biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

- Tranh ảnh thiếu nhi tham gia giữ gìn môi trường xanh, sạch, đẹp - Bảng lớp viết đề bài, bảng phụ viết dàn ý kể

- GV kiểm tra HS kể lại câu chuyện em nghe, đọc ca ngợi đẹp hay phản ánh đấu tranh đẹp với xấu, thiện với ác B Bài mới:

2/ Hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu của

(44)

đề bài:

- GV gạch chữ quan trọng đề bài, giúp HS xác định yêu cầu đề, tránh kể chuyện lạc đề: Em (hoặc người xung quanh) làm gì để góp phần giữ xóm làng(đường phố, trường học) xanh, sạch, đẹp Hãy kể lại câu chuyện đó.

- GV lưu ý HS:

+ Ngoài việc làm nêu gợi ý 1, kể buổi em làm trực nhật, em tham gia trang trí lớp học; em bố mẹ dọn dẹp, trang trí nhà cửa đón năm mới, em giúp đỡ cô công nhân làm cống nước bẩn thành phố…

+ Cần kể việc em (hoặc người xung quanh) làm, thể ý thức làm đẹp môi trường

3/ Thực hành kể chuyện:

- GV mở bảng phụ viết vắn tắt dàn ý kể chuyện, nhắc HS ý kể chuyện có mở đầu-diễn biến-kết thúc

- Cả lớp bình chọn bạn kể chuyện sinh động

- Bài sau: Những bé không chết.

- HS đọc đề

- HS tiếp nối kể chuyện người thực, việc thực

(45)

……… ……… ………

CHỦ ĐIỂM: NHỮNG NGƯỜI QUẢ CẢM TUẦN 25: NHỮNG CHÚ BÉ KHÔNG CHẾT I Mục đích, yêu cầu:

1/ Rèn kĩ nói:

- Dựa vào lời kể giáo tranh minh họa, HS kể lại câu chuyện nghe, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt cách tự nhiên

- Hiểu nội dung câu chuyện, trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện: (Ca ngợi tinh thần dũng cảm, hi sinh cao chiến sĩ nhỏ tuổi chiến đấu chống kẻ thù xâm lược, bảo vệ Tổ quốc); biết đặt tên khác cho truyện

2/ Rèn kĩ nghe:

- GV kiểm tra HS kể lại việc em làm để góp phần giữ xóm làng (đường phố, trường học) xanh, sạch, đẹp

2/ GV kể chuyện Những bé không chết.

- GV kể lần

- GV kể lần 2, vừa kể vừa vào tranh minh họa phóng to bảng, đọc phần lời tranh GV kết hợp giải

- HS quan sát tranh minh họa truyện, đọc thầm nhiệm vụ kể chuyện Sgk trước nghe kể

- Lắng nghe

(46)

nghĩa từ khó

- GV lớp nhận xét, bình chọn nhóm, cá nhân kể chuyện hay nhất, trả lời câu hỏi hay

- HS đọc nhiệm vụ kể chuyện Sgk - HS tập kể đoạn toàn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Hai đến ba nhóm HS (mỗi nhóm em) tiếp nối thi kể đoạn câu chuyện

- Mỗi HS kể xong, trả lời câu hỏi yêu cầu

(47)

TUẦN 26:

1/ Rèn kĩ nói:

- HS biết kể tự nhiên, lời câu chuyện (mẫu chuyện, đoạn chuyện) nghe, đọc có nhân vật, ý nghĩa nói lịng dũng cảm người

2/ Rèn kĩ nghe:

- Một số truyện viết lòng dũng cảm người: truyện cổ tích, truyện thiếu nhi, truyện người thực, việc thực báo

- GV kiểm tra HS kể 1-2 đoạn câu chuyện Những bé không chết, trả lời câu hỏi: Vì truyện có tên “Những chú bé không chết”.

- GV gạch chữ sau đề bài: Kể lại câu chuyện nói lòng dũng cảm mà em nghe hoặc được đọc.

- GV lưu ý HS: Trong truyện được nêu làm ví dụ gợi ý truyện có Sgk Nếu khơng tìm câu chuyện ngồi Sgk, em kể truyện em kể câu chuyện khơng có Sgk cộng thêm điểm

(48)

- GV lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện lôi

……… ……… ………

(49)

TUẦN 27:

1/ Rèn kĩ nói:

- HS chọn câu chuyện lịng dũng cảm chứng kiến tham gia Các việc xếp hợp lí Biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

- Tranh minh họa Sgk

- Bảng lớp viết đề bài, bảng phụ viết dàn ý kể

- GV kiểm tra HS kể lại câu chuyện em nghe, đọc nói lịng dũng cảm B Bài mới:

- GV gạch chữ quan trọng đề bài, giúp HS xác định yêu cầu đề, tránh kể chuyện lạc đề: Kể một câu chuyện lòng dũng cảm mà em được chứng kiến tham gia.

3/ Thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện:

- GV mở bảng phụ viết vắn tắt dàn ý kể chuyện, nhắc HS ý kể chuyện có mở đầu-diễn biến-kết thúc

- HS đọc đề

- Bốn HS tiếp nối đọc gợi ý

- HS lớp theo dõi Sgk, xem tranh minh họa gợi ý đề tài kể chuyện

- HS tiếp nối nói đề tài câu chuyện chọn kể

(50)

- Cả lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, người kể chuyện lôi 4/ Củng cố, dặn dị:

- Bài sau: Ơn tập.

chuyện

……… ……… ………

TUẦN 28:

ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ II

CHỦ ĐIỂM: KHÁM PHÁ THẾ GIỚI

TUẦN 29: ĐÔI CÁNH CỦA NGỰA TRẮNG I Mục đích, yêu cầu:

(51)

- Dựa vào lời kể cô giáo tranh minh họa, HS kể lại đoạn toàn câu chuyện Đơi cánh Ngựa Trắng, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt cách tự nhiên

- Hiểu nội dung câu chuyện, trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện: Phải mạnh dạn mở rộng tầm hiểu biết, mau khôn lớn, vững vàng

2/ Rèn kĩ nghe:

2/ GV kể chuyện Đôi cánh Ngựa Trắng.

- GV kể lần

- GV kể lần 2, vừa kể vừa vào tranh minh họa phóng to bảng, đọc phần lời tranh

- Lắng nghe

- Hai đến ba nhóm HS (mỗi nhóm 2-3 em) tiếp nối thi kể đoạn câu chuyện theo tranh - Một vài HS thi kể toàn câu chuyện

- Mỗi HS kể xong, phải nói ý nghĩa câu chuyện, đối thoại với bạn nội dung, ý nghĩa truyện

(52)

………

TUẦN 30:

1/ Rèn kĩ nói:

- HS biết kể tự nhiên, lời câu chuyện (mẫu chuyện, đoạn chuyện) nghe, đọc du lịch, thám hiểm có nhân vật, ý nghĩa

2/ Rèn kĩ nghe:

(53)

- Một số truyện viết du lịch hay thám hiểm truyện cổ tích, truyện thiếu nhi, truyện danh nhân, truyện viễn tưởng, báo

- Một tờ phiếu viết dàn ý kể chuyện:  Giới thiệu tên câu chuyện, nhân vật

 Mở đầu câu chuyện (chuyện xảy nào, đâu?)  Diễn biến câu chuyện

 Kết thúc câu chuyện (số phận tình trạng nhân vật chính)  Trao đổi bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Những hoa để viết tên HS thi kể chuyện - Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện:

 Nội dung (kể có phù hợp với đề khơng?)  Cách kể (có mạch lạc, rõ ràng khơng?)  Khả hiểu truyện người kể

- GV kiểm tra HS kể 1-2 đoạn câu chuyện Đôi cánh Ngựa Trắng Nêu ý nghĩa truyện

- GV gạch chữ sau đề bài: Kể lại câu chuyện em nghe ( qua ông bà, cha mẹ hay kể lại) đọc (tự em tìm đọc) du lịch hay thám hiểm.

- GV lưu ý HS: Trong truyện được nêu làm ví dụ gợi ý 1, có truyện vốn có Sgk Nếu khơng tìm câu chuyện ngồi Sgk, em kể truyện em kể câu chuyện khơng có Sgk cộng thêm điểm

- GV dán tờ phiếu ghi vắn tắt dàn ý kể chuyện

- GV dặn HS:

+ Cần kể tự nhiên, với giọng kể (khơng phải giọng đọc truyện), nhìn vào bạn

- Hai HS tiếp nối đọc gợi ý 1,2 Cả lớp theo dõi Sgk

- HS tiếp nối giới thiệu tên câu chuyện kể Nói rõ: Em chọn kể chuyện gì? Em nghe kể chuyện từ ai, đọc truyện đâu?

(54)

là người nghe kể

+ Với truyện dài, em kể 1-2 đoạn

- GV dán tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện viết lên hoa gắn lên bảng tên HS tham gia thi kể chuyện tên truyện em để lớp theo dõi nhận xét, bình chọn

- GV lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện lôi nhất, bạn đặt câu hỏi hay

(55)

TUẦN 31:

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I Mục đích, u cầu:

1/ Rèn kĩ nói:

- HS chọn câu chuyện du lịch hay cắm trại mà em tham gia Các việc xếp hợp lí Biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

- Bảng lớp viết đề bài, bảng phụ viết dàn ý kể chuyện

- GV kiểm tra HS kể lại câu chuyện em nghe, đọc du lịch hay thám hiểm

- GV gạch chữ quan trọng

(56)

trong đề bài, giúp HS xác định yêu cầu đề, tránh kể chuyện lạc đề: Kể chuyện du lịch cắm trại mà em tham gia.

- GV nhắc HS:

+ Nhớ lại để kể chuyến du lịch (hoặc cắm trại) bố mẹ, bạn lớp với người Nếu HS chưa du lịch hay cắm trại, em kể thăm ông bà, cô bác, buổi chợ xa, chơi

+ Kể câu chuyện có đầu có cuối Chú ý nêu phát mẻ qua lần du lịch cắm trại

- Cả lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, bạn kể chuyện lôi

- Bài sau: Khát vọng sống.

- HS đọc gợi ý

- HS tiếp nối nói tên câu chuyện chọn kể

- Một vài HS thi kể chuyện trước lớp Mỗi HS kể chuyện xong, trao đổi với bạn ấn tượng du lịch, cắm trại

(57)

CHỦ ĐIỂM: TÌNH YÊU CUỘC SỐNG TUẦN 32: KHÁT VỌNG SỐNG I Mục đích, yêu cầu:

1/ Rèn kĩ nói:

- Dựa vào lời kể cô giáo tranh minh họa, HS kể lại câu chuyện Khát vọng sống, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt cách tự nhiên.

- Hiểu nội dung câu chuyện, trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi người với khát vọng sống mãnh liệt vượt qua đói, khát, chiến thắng thú dữ, chiến thắng chết

2/ Rèn kĩ nghe:

- GV kiểm tra HS kể du lịch cắm trại mà em tham gia B Bài mới:

2/ GV kể chuyện Đôi cánh Ngựa Trắng.

- GV kể lần

- GV kể lần 2, vừa kể vừa vào

- Lắng nghe

(58)

tranh minh họa phóng to bảng, đọc phần lời tranh

- Dựa vào lời kể GV tranh minh họa, HS tập kể đoạn toàn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Hai đến ba nhóm HS (mỗi nhóm 2-3 em) tiếp nối thi kể đoạn câu chuyện

- Mỗi HS kể xong, phải nói ý nghĩa câu chuyện, đối thoại với bạn nội dung, ý nghĩa truyện

(59)

TUẦN 33:

1/ Rèn kĩ nói:

- HS biết kể tự nhiên, lời câu chuyện (mẫu chuyện, đoạn chuyện) nghe, đọc có nhân vật, ý nghĩa nói tinh thần lạc quan, yêu đời

2/ Rèn kĩ nghe:

- Một số sách, báo, truyện viết người hồn cảnh khó khăn lạc quan, u đời, có khiếu hài hước: truyện cổ tích, ngụ ngơn, truyện danh nhân, truyện cười, truyện thiếu nhi

- Bảng lớp viết đề bài, dàn ý kể chuyện

- GV kiểm tra HS kể 1-2 đoạn câu chuyện Khát vọng sống Nêu ý nghĩa truyện

- GV gạch chữ sau đề bài: Hãy kể câu chuyện nghe hoặc đọc tinh thần lạc quan yêu đời.

- GV lưu ý HS:

+ Qua gợi ý 1, thấy người lạc quan, yêu đời không thiết phải người gặp hồn cảnh khó khăn khơng may Đó người biết sống vui,

- HS đọc đề

(60)

sống khỏe-ham thích thể thao, văn nghệ, ưa hoạt động, ưa hài hước Phạm vi đề tài rộng Các em kể nghệ sĩ hài vua Sác-lô, Trạng Quỳnh, nhà thể thao…

+ Hai nhân vật nêu làm ví dụ gợi ý 1,2 nhân vật Sgk Các em kể nhân vật đáng khen em tìm chuyện kể Sgk

- GV dán tờ phiếu ghi vắn tắt dàn ý của kể chuyện nhắc HS nên kết chuyện theo lối mở rộng (nói thêm tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện) để bạn trao đổi Có thể kể 1-2 đoạn câu chuyện

- GV lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện lôi nhất, bạn đặt câu hỏi hay

- HS tiếp nối giới thiệu tên câu chuyện, nhân vật câu chuyện kể

(61)

TUẦN 34:

1/ Rèn kĩ nói:

- HS chọn câu chuyện người vui tính Biết kể chuyện theo cách minh họa cho đặc điểm tính cách nhân vật (kể không thành chuyện) kể việc để lại ấn tượng sâu sắc nhân vật (kể thành chuyện)

- Biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

- Bảng lớp viết đề bài, bảng phụ viết nội dung gợi ý

- GV kiểm tra HS kể lại câu chuyện em nghe, đọc người có tinh thần lạc quan, yêu đời Nêu ý nghĩa câu chuyện

- GV nhắc HS:

+ Nhân vật câu chuyện em người vui tính mà em biết sống thường ngày

+ Có thể kể chuyện theo hướng:

 Giới thiệu người vui tính, nêu việc minh họa cho đặc điểm tính cách (kể không thành chuyện) Nên kể hướng nhân vật người thật, quen

 Kể việc để lại ấn tượng sâu sắc người vui tính (kể thành chuyện) Nên kể hướng nhân vật người em biết không nhiều

- HS đọc đề

- Ba HS tiếp nối đọc gợi ý 1,2,3 Sgk

(62)

- Cả lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, bạn kể chuyện lơi

4/ Củng cố, dặn dị: - Bài sau: Ôn tập.

- Từng cặp HS quay mặt vào nhau, kể cho nghe câu chuyện mình, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Một vài HS thi kể chuyện trước lớp Mỗi HS kể chuyện xong, nói ý nghĩa câu chuyện, trả lời câu hỏi bạn

……… ……… ………

TUẦN 35:

Định dạng
Số trang	67
Dung lượng	80,65 KB