Lecture Drama II - Modern drama: Lecture 1 - Dr Irum Zulfiqar - Trường Đại học Công nghiệp Thực phẩm Tp. Hồ Chí Minh

Pygmalion  (1912–13) Issues which engaged Shaw's attention included education, marriage, religion,. government, health care, and[r]

DRAMA II

MODERN DRAMA

LECTURE 1

SYNOPSIS

 Teacher’s Intro      

         

 Course orientation

Agenda of the Talk: 

 Drama?

 Types of drama 

 Elements of drama   Conventions of drama  A brief history of drama   Dramatic terminology 

 Introduction to Modern Drama, how modern 

Drama is different from Classical Drama 

12

/3

1/2

0

LECTURE 1

SYNOPSIS

 Teacher’s Intro      

         

 Course orientation

Agenda of the Talk: 

 Drama?

 Types of drama 

 Elements of drama   Conventions of drama  A brief history of drama   Dramatic terminology 

 Introduction to Modern Drama, how modern 

12

/3

1/2

0

Course 

Orientation

12

/3

1/2

0

DRAMA II­ MODERN DRAMA

COURSE ORIENTATION 

 Drama II builds on the knowledge of students from Drama ­ 

I, and takes them to the Modern Drama covering the elements 

of Realism, Naturalism and the Absurdist in modern  theater. 

 The plays included in the course represent:

1  the modern, western, and continental dramatic perspectives in 

their true forms and themes

2 The dominant dramaturgical traditions in the history of Western 

drama and performance and modernist experiments with the  constituent elements of plot, characterization, language, setting,  movement, or theme 

3 These aspects are brought out in the plays of Ibsen, Beckett, 

O’Casey and Shaw

COURSE DESCRIPTION

 This course introduces students to drama as one 

of the dominant literary genres in both ancient  and modern worlds. 

 Its primary goal is to help students identify 

elements of drama as a literary genre and be  acquainted with the history and tradition of  modern drama. 

 This course allows students to analyze and 

explore intellectual, social and religious issues  relevant to the understanding of modern drama  of its age and the contemporary times. 

6

DESCRIPTION CONTINUES…

 The intention is to facilitate the student’s 

comprehen­sion of the Twentieth­century theatre  describing a period of great change within the 

theatrical culture of the 20th century:  

 a widespread challenge to long established rules 

surrounding theatrical representation resulting  in the development of many new forms of 

theatre, including modernism, Expressionism, 

political theatre and other forms of 

Experimental theatre, as well as the continuing 

development of already established theatrical 

COURSE AIMS AND OBJECTIVES

 Students should be able to understand the relationship of 

theatre to the social, environmental and political realities of  the period known as Modern Drama (1837­1968)

 Students should be able to develop 

 an imaginative sympathy, inquiring mind, and familiarity with the 

plays of most important and innovative playwrights of the modern era

 a sense of social responsibility, collaborative attitude, artistic 

standards and judgment through informed critical analysis

 a sound sense of the process of dramatic structural development in the 

modern period

 respect for the art form and cultivate a foundation for future studies in 

theatre (Literature)

 Students should be able to get 

 insight and a developed sensibility, i.e., Responsiveness to pathos. to 

artistic and aesthetic values; and have begun cultivation of  imaginative sympathy

 familiarity with some of the works of the most important innovators of 

the modem era

8

AUTHORS, TEXTS AND THEMES 

Author Age Texts/ Plays Themes and Trends

Henrik Johan Ibsen 20 March 1828 – 23 May 1906)  was a major 19th­century  Norwegian playwright, 

theatre director, and poet

A Doll's House "the father of realism" and the  founders of Modernism in the  theatre

Seán O'Casey 30 March 1880 – 18 September  1964) was an Irish dramatist, 

memoirist and a committed 

socialist

Juno and the Paycock (1924) written on the background of  Irish Civil War, Feministic play, deals with themes of poverty and  religion

Samuel Barclay Beckett

Beckett is widely regarded as among the most influential writers of the 20th century Strongly influenced by

James Joyce, he is considered one of the last modernists As an inspiration to many later writers, he is also sometimes considered one of the first

postmodernists He is one of the key writers in what

Martin Esslin called the "

Theatre of the Absurd" His work became increasingly

minimalist in his later career

13 April 1906 – 22 December  1989, was an Irish avant­garde 

novelist, playwright, 

theatre director, and poet

Waiting for Godot (1953) work offers a bleak, tragicomic

outlook on human nature, often coupled with

black comedy and

gallows humour

George Bernard Shaw 26 July 1856 – 2 November 1950,   was an Irish playwright, an 

essayist, novelist and short story  writer

Pygmalion (1912–13) Issues which engaged Shaw's attention included education, marriage, religion,

government, health care, and

LECTURE 1

SYNOPSIS

 Teacher’s Intro      

         

 Course orientation

Agenda of the Talk: 

 Drama?

 Types of drama 

 Elements of drama   Conventions of drama  A brief history of drama   Dramatic terminology 

 Introduction to Modern Drama, how modern 

Drama is different from Classical Drama 

12

/3

1/2

0

WHAT IS DRAMA?

 Drama is a type of literature that is primarily 

written to be performed for an audience. 

 When reading a play, it is important to keep 

certain features of drama in mind.  Some of these  features relate to drama as literature; others 

reflect its character as a performance

12

A 

drama

 is a story enacted onstage 

for a live audience. 

WHAT IS DRAMA?

 Origins of Drama

The word drama comes from 

the Greek verb dran, which  means “to do.”

 The earliest known plays . . 

were written around the 

fifth century B.C. 

produced for festivals to 

honor Dionysus, the god  of wine and fertility

14

Like the plot of a story, the plot of a play involves  characters who face a problem or conflict.

Climax

point of highest tension; action determines how the 

conflict will be resolved

Resolution

conflict is resolved; play ends

Complications

tension builds

Exposition

characters and conflict 

are introduced

DRAMATIC STRUCTURE

DRAMATIC STRUCTURE

   Conflict

 is

 

a struggle or 

clash between opposing 

characters or forces. A 

conflict may develop . . .

 between characters who want 

different things or the same  thing

 between a character and his or 

her circumstances

 within a character who is torn 

by competing desires

16

LECTURE 1

SYNOPSIS

 Teacher’s Intro      

         

 Course orientation

Agenda of the Talk: 

 Drama?

 Types of drama 

 Elements of drama   Conventions of drama  A brief history of drama   Dramatic terminology 

 Introduction to Modern Drama, how modern 

12

/3

1/2

0

Types of Drama

12

/3

1/2

0

TYPES OF DRAMA­ TRAGEDY



Tragedy:  A play in which the 

main character experiences 

disaster, but faces this 

downfall in such a way as to 

attain heroic stature.* 



Even though Tragedies are 

“gloomy” they are triumphant, 

because they inspire 

exaltation at the greatness 

human beings can attain even 

in defeat.

A tragedy is a play that ends unhappily. 

• Tragedies pit human limitations against the larger  forces of destiny

right and wrong

justice and injustice life and death

TRAGEDY

20 • Most classic Greek tragedies deal with serious, 

universal themes such as

theatrical  culture of g modernism  Expressionism political theatre  Experimental theatre, e naturalism d realism  19th­century theatre director, a n Irish memoirist a socialist  ( James Joyce, postmodernists. Martin Esslin Theatre of the Absurd" minimalist  avant­garde novelist,  playwright,  d poet  ( tragicomic black comedy gallows humour n Irish essayist,  novelist a nd short story