Chuyển đoạn NST không tương hỗ 4: Sự tiếp hợp và trao đổi chéo không cân đối bất thường giữa các crômatit trong cặp tương đồng ở kì đầu 1 phân bào giảm nhiễm dẫn đến xuất hiện đột biến: [r]
(1)Câu hỏi trắc nghiệm ôn thi tốt nghiệp THPT - Môn Sinh học Đột biến 1: Đột biến nhiễm sắc thể (NST) gồm các dạng: A Đa bội và dị bội B Thêm đoạn và đảo đoạn C Chuyển đoạn tương hỗ và không tương hỗ D Đột biến số lượng và cấu trúc NST 2: Hiện tượng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể (NST) là do: A Đứt gãy NST B Thay cặp nuclêôtit này cặp nuclêôtit khác C Đứt gãy NST đứt gãy tái kết hợp NST bất thường D Rối loại phân li NST phân bào 3: Hình vẽ đây mô tả tượng đột biến nào? A Mất đoạn nhiễm sắc thể (NST) B Đảo đoạn NST C Chuyển đoạn NST tương hỗ D Chuyển đoạn NST không tương hỗ 4: Sự tiếp hợp và trao đổi chéo không cân đối bất thường các crômatit cặp tương đồng kì đầu phân bào giảm nhiễm dẫn đến xuất đột biến: A Dị hợp B Đa bội C Lặp đoạn nhiễm sắc thể (NST) D Đảo đoạn NST 5: Hội chứng nào say đây người là đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể: A Hội chứng Đao B Hội chứng mèo kêu C Hội chứng Tớcnơ D Hội chứng Claiphentơ 6: Tác nhân gây đột biến: A Các tác nhân vật lí tia X, tia cực tím B Các tác nhân hoá học cônxixin, nicôtin C Các rối loạn sinh lí, sinh hoá nội bào D A, B và C đúng 7: Hiện tượng lặp đoạn nhiễm sắc thể dẫn đến: A Gây chết B Không ảnh hưởng đến kiểu hình không chất liệu di truyền C Có thể làm tăng hay giảm độ biểu tính trạng D Gây chết động vật 8: Những đột biến cấu trúc nào sau đây làm ảnh hưởng đến thành phần và cấu trúc vật chất di truyền: A Mất đoạn Lop12.net Trang (2) Câu hỏi trắc nghiệm ôn thi tốt nghiệp THPT - Môn Sinh học B Thêm đoạn C Đảo đoạn D Tất các đột biến trên 9: Những đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể (NST) nào làm thay đổi vị trí các gen NST cặp NST tương đồng: A Chuyển đoạn tương hỗ B Chuyển đoạn không tương hỗ C Mất đoạn D Lặp đoạn 10: Những đột biến nào đây không làm thêm chất liệu di truyền: A Chuyển đoạn tương hỗ và không tương hỗ B Mất đoạn và lặp đoạn C Đảo đoạn và chuyển đoạn D Lặp đoạn và chuyển đoạn 11: Nhận xét nào sau đây là đúng: A Cơ thể mang đột biến đảo đoạn và chuyển đoạn có thể không có biểu trên kiểu hình gây hậu nghiêm trọng cho hệ sau kết tiếp hợp và trao đổi chéo bất thường tế bào sinh dục thể mang đột biến B Cơ thể mạng đột biến đảo đoạn có biểu nghiêm trọng trên kiểu hình mặc dù không có hay thêm chất liệu di truyền C Đột biến đoạn các đầu mút nhiễm sắc thể (NST) gây hậu nặng trường hợp đoạn đầu mút và tâm động D Đột biến lặp đoạn xảy trao đổi chéo bất thường các NST thuộc các cặp đồng dạng khác 12: Sự xảy đột biến phụ thuộc vào: A Loại tác nhân đột biến B Cường độ, liều lượng tác nhân đột biến C Thời điểm xảy đột biến D Tất đúng 13: Hình vẽ đây mô tả tượng: A Mất đoạn nhiễm sắc thể (NST) B Chuyển đoạn NST không tương hỗ C Chuyển đoạn NST tương hỗ D Trao đổi đoạn NST 14: Đoạn nhiễm sắc thể (NST) đứt gãy không mang tâm động sẽ: A Không nhân đôi và tham gia vào cấu trúc tế bào B Tiêu biến quá trình phân bào C Trở thành NST ngoài nhân D Di chuyển vào cấu trúc ti thể và lạp thể Lop12.net Trang (3) Câu hỏi trắc nghiệm ôn thi tốt nghiệp THPT - Môn Sinh học 5: Một người có kiểu hình bình thường mang đột biến chuyển đoạn nhiễm sắc thể (NST) 14 và 21, lập gia đình với người hoàn toàn bình thường, họ có thể: A Bình thường mang đột biến chuyển đoạn B Bất thường số lượng NST 14 21 C Hoàn toàn bình thường kiểu hình và NST D A, B và C đúng 16: Cơ chế chính dẫn đến đột biến số lượng nhiễm sắc thể (NST): A Rối loạn phân li NST quá trình phân bào B Rối loạn phân li toàn bộ NST gián phân C Rối loạn phân li NST giảm phân D Rối loạn phân li toàn NST giảm phân 17: Trường hợp nhiễm sắc thể (NST) 2n bị thừa thiếu vài NST gọi là trường hợp: A Thể đa bội B Thể dị bội C Thể nhiễm D Thể đa nhiễm 18: Sự rối loạn phân li nhiễm sắc thể có thể xảy ra: A Ở kì giảm phân B Ở kì sau gián phân C Ở kì sau lần phân bào phân bào giảm nhiễm D B, C đúng 19: Đột biến số lượng nhiễm sắc thể có thể xảy các dạng tế bào: A Tế bào xôma B Tế bào sinh dục C Hợp tử D A, B và C đúng 20: Sự rối loạn phân li cặp nhiễm sắc thể tương đồng các tế bào sinh dục thể 2n có thể làm xuất các loại giao tử: A 2n; n B n; 2n + C n; n+1; n-1 D 2n+1; 2n-1 22: Cơ thể khảm là thể: A Mang hai dòng tế bào có nhiễm sắc thể (NST) khác B Mang NST bất thường số lượng C Ngoài dòng tế bào 2n bình thường còn có hay nhiều dòng tế bào khác bất thường số lượng cấu trúc D Mang NST bất thường cấu trúc 23: Hội chứng Đao xảy do: A Rối loạn phân li cặp nhiễm sắc thể (NST) 21 B Mẹ sinh tuổi trên 35 C Sự kết hợp giao tử bình thường với giao tử có NST 21 D A và C đúng Lop12.net Trang (4) Câu hỏi trắc nghiệm ôn thi tốt nghiệp THPT - Môn Sinh học 24: Ở người rối loạn phân li cặp nhiễm sắc thể (NST) 18 lần phân bào tế bào sinh tinh tạo ra: A Tinh trùng không có NST 18 (chỉ có 22 NST, không có NST 18) B tinh trùng bình thường (23 NST với NST 18) và tinh trùng thừa NST 18 (24 NST với NST 18) C tinh trùng thiếu NST 18 (22 NST, thiếu NST 18) và tinh trùng thừa NST 18 (24 NST, thiếu NST 18) D tinh trùng bình thường, thừa NST 18 (24 NST, thừa NST 18) 25: Ở người rối loạn phân li cặp nhiễm sắc thể (NST) 21 lần phân bào tế bào tế bào sinh tinh có thể tạo ra: A tinh trùng bình thường B tinh trùng bình thường và tình trùng thừa NST 21 C tinh trùng thiếu NST 21 và tinh trùng bình thường D tinh trùng bình thường, tinh trùng thừa NST 21 và tinh trùng thiếu NST 21 26: Ở người rối loạn phân li cặp nhiễm sắc thể (NST) 13 quá trình giảm phân tế bào sinh trứng dẫn đến xuất hiện: A trứng bình thường B trứng bất thường mang 22 NST, thiếu NST 13 C trứng bất thường mang 24 NST, thừa NST 13 D Cả khả trên có thể xảy 27: Hội chứng Đao có đặc điểm: I Đầu nhỏ, cổ ngắn, mắt xếch II Trán cao, tay chân dài III Mắc bệnh thiếu máu huyết cầu đỏ hình lưỡi liềm IV Cơ quan sinh dục không phát triển V Chậm phát triển trí tuệ VI Chết sớm A I, II, V B I, V, VI C I, IV, V, VI D I, III, IV, V, VI 28: Một người mang nhiễm sắc thể (NST) có 45 NST với NST giới tính X, người này: A Người nam mắc hội chứng Claiphentơ B Người nữ mắc hội chứng Claiphentơ C Người nam mắc hội chứng Tớcnơ D Người nữ mắc hội chứng Tớcnơ 29: Một cặp vợ chồng sinh đứa mắc hội chứng Đao, nguyên nhân trường hợp này là: A Sự rối loạn phân li cặp nhiễm sắc thể (NST) 21 xảy tế bào sinh trứng người mẹ làm xuất trứng bất thường mang 24 NST với NST 21, tinh trùng bố bình thường B Sự rối loạn phân li cặp nhiễm sắc thể (NST) 21 xảy tế bào sinh tinh người bố làm xuất trứng bất thường mang 24 NST với NST Lop12.net Trang (5) Câu hỏi trắc nghiệm ôn thi tốt nghiệp THPT - Môn Sinh học 21, trứng mẹ bình thường C Hợp tử bình thường rối loạn phân li cặp NST 21 xảy lần phân bào đầu tiên và tế bào mang 45 NST, thiếu NST 21, bị chết không có khả phát triển D A, B và C đúng 30: Hội chứng Tớcnơ là hội chứng có đặc điểm: A Người nam, tầm vóc cao, tay chân dài, vô sinh B Người nam nữ, đầu nhỏ, mắt xếch, cổ ngắn, chậm phát triển trí tuệ C Người nữ, tầm vóc thấp, quan sinh dục không phát triển, chậm phát triển trí tuệ D Chết từ giai đoạn phôi thai 32: Đặc điểm phổ biến các hội chứng liên quan đến bất thường số lượng nhiễm sắc thể người: A Si đần B Vô sinh, chậm phát triển trí tuệ kiểu hình bthg C Bất thường đầu, mặt D Bất thường quan sinh dục 33: Đột biến rối loạn phân li cặp nhiễm sắc thể giới tính người: A Chỉ xảy nữ B Chỉ xảy nam C Có thể xảy nữ nam D Chỉ xảy người mẹ tuổi 40 34: Đột biến thể đa bội là dạng đột biến: A Nhiễm sắc thể (NST) bị thay đổi cấu trúc B Nộ NST bị thừa vài NST C Bộ NST tăng lên theo bội số n và ≥2n D Bộ NST tăng lên theo bội số n và >2n 35: Thể đa bội trên thực tế gặp chủ yếu ở: A Động, thực vật bậc thấp B Động vật C Cơ thể đơn bào D Thực vật 36: Rối loạn phân li toàn bộ nhiễm sắc thể (NST) gián phân làm xuất dòng tế bào: A 4n B 2n C 3n D 2n+2 37: Rối loạn phân li toàn bộ nhiễm sắc thể lần phân bào phân bào giảm nhiễm tế bào sinh dục tạo ra: A Giao tử n và 2n B Giao tử 2n C Giao tử n D Giao tử 2n và 3n Lop12.net Trang (6) Câu hỏi trắc nghiệm ôn thi tốt nghiệp THPT - Môn Sinh học 38: Động vật đa bội có đặc điểm: A Cơ quan sinh dưỡng lớn, thời gian sinh trưởng kéo dài B Thường không có hạt C Có khả chống chịu tốt với điều kiện bất lợi môi trường D Tất sai 39: Cơ thể n hình thành kết đột biến rối loạn phân li toàn nhiễm sắc thể (NST) xảy ở: A Tế bào xôma B Giai đoạn tiền phôi C Quá trình giảm phân tế bào sinh dục D Trong quá trình giảm phân loại tế bào sinh dục đực cái 40: Tác nhân sử dụng phổ biến để gây đột biến đa bội: A Tia gamma B Tia rơnghen C Hoá chất ÉM (êtil mêtilsulfonat) D Cônsixin 41: Cơ chế gây đột biến đa bội cônsixin là do: A Tách sớm tâm động các nhiễm sắc thể (NST) kép B Cản trở hình thành thoi vô sắc C Ngăn cản không cho các NST trượt trên thoi vô sắc D Cản trở phá vỡ màng nhân cuối kì đầu 42: Cơ thể tam bội dưa hấu, nho thường không hạt do: A Xuất phát từ các dạng 2n không sinh sản hữu tính B Các dạng tam bội chuyển sang dạng sinh sản vô tính C Các tế bào sinh dục 3n bị rối loạn phân li giảm phân tạo giao tử bất thường không có khả thụ tinh D Chúng có thể sinh sản theo kiểu sinh sản sinh dưỡng 43: Trong thực tiễn đột biến đa bội sử dụng để: A Tạo giống suất cao B Đa bội hoá các dạng lai xa để khắc phục tính bất thụ các cá thể lai C Tạo các giống không hạt D A, B và C đúng 44: Khả khắc phục tính bất thụ lai xa đột biến đa bội là do: A Gia tăng khả sinh trưởng cây B Tế bào có kích thước lớn dạng lưỡng bội C Giúp các nhiễm sắc thể (NST) trượt dễ trên thoi vô sắc D Giúp khôi phục lại cặp NST đồng dạng, tạo điều kiện cho chúng tiếp hợp, trao đổi chéo bình thường 45: Cơ thể đa bội có thể phát phương pháp nào đây: A Quan sát kiểu hình B Đánh giá khả sinh sản C Quan sát và đếm số lượng nhiễm sắc thể tế bào D Thời gian sinh trưởng cây kéo dài 46: Một thể thực vật mang nhiễm sắc thể đa bội có thể hình Lop12.net Trang (7) Câu hỏi trắc nghiệm ôn thi tốt nghiệp THPT - Môn Sinh học thành từ thể khảm trên với điều kiện: A Cơ thể thực vật đó phải là loài sinh sản hữu tính B Cơ thể đó hình thành từ phần thể mẹ mang đột biến theo hình thức sinh sản sinh dưỡng C Cơ thể đó không mang rối loạn quá trình giảm phân D Đột biến đa bội xảy quá trình phát triển thể 47: Xét cặp nhiễm sắc thể (NST) giới tính XY, tế bào sinh tinh rối loạn phân li cặp NST giới tính này lần phân bào tạo thành giao tử: A X và Y B X và O C Y và O D XY và O 48: Xét cặp nhiễm sắc thể (NST) giới tính XY tế bào sinh tinh rối loạn phân li cặp NST giới tính này lần phân bào hai tế bào hình thành các loại giao tử mang NST giới tính: A X và Y B XX, YY và O C XX, YY D XY, O 49: Xét cặp nhiễm sắc thể (NST) giới tính XX, tế bào sinh trứng rối loạn phân li cặp NST giới tính này lần phân bào tạo thành giao tử mang NST giới tính: A X O B O C XX D XX O 50: Xét cặp nhiễm sắc thể (NST) giới tính XX, tế bào sinh trứng rối loạn phân li cặp NST giới tính này lần phân bào cho các giao tử mang NST giới tính: A XX O B XX C O D X O 51: Định nghĩa nào sau đây là đúng: A Đột biến gen là biến đổi cấu trúc gen liên quan đến đoạn ADN xảy thời điểm nào đó phân tử ADN B Đột biến gen là biến đổi cấu trúc ADN liên quan đến nhiễm sắc thể (NST) NST C Đột biến gen là biến đổi cấu trúc gen liên quan đến cặp nuclêôtit xảy điểm nào đó phân tử ADN D Đột biến gen là biến đổi cấu trúc nhiễm sắc thể xảy đoạn, đảo đoạn, thêm đoạn chuyển đoạn thể nhiễm sắc 52: Trong dạng biến đổi vật chất di truyền đây, dạng đột biến Lop12.net Trang (8) Câu hỏi trắc nghiệm ôn thi tốt nghiệp THPT - Môn Sinh học nào loài đột biến gen: I Chuyển đoạn nhiễm sắc thể (NST) II Mất cặp nuclêôtit III Tiếp hợp và trao đổi chéo giảm phân IV Thay cặp nuclêôtit V Đảo đoạn NST VI Thêm cặp nuclêôtit VII Mất đoạn NST A I, II, III, IV, VI B II, IV, VI C II, III, IV, VI D I, V, VII 53: Đột biến gen xảy ảnh hưởng (L: tác nhân lí hoá, R: các rối loạn sinh lí, sinh hoá tế bào), tác nhân này đã gây (A: sai sót quá trình nhân đôi nhiễm sắc thể, B: sai sót quá trình nhân đôi ADN, C: rối loạn phân li nhiễm sắc thể phân bào, D: biến đổi trực tiếp trên cấu trúc gen) A L, B, D B L, R, B C L, R, A, C D L, R, B, D 54: Đột biến gen phụ thuộc vào: A Liều lượng, cường độ loại tác nhân đột biến B Thời điểm xảy đột biến C Đặc điểm cấu trúc gen D A, B và C đúng 55: Hãy quan sát biến đổi cặp Nu: (Hình vẽ bên dưới) Cặp (1) là dạng: A Đột biến thay nuclêôtit B Thể đột biến C Dạng tiền đột biến gen D Đột biến đảo vị trí nuclêôtit 56: Bệnh thiếu máu hồng cầu hình lưỡi liềm là bệnh: A Di truyền liên kết với giới tính B Xảy đơn giản đoạn nhiễm sắc thể (NST) C Đột biến gen trên NST giới tính D Đột biến gen trên NST thường 57: Bệnh thiếu máu hồng cầu hình liềm: A HbA thị thay đổi HbF Lop12.net Trang (9) Câu hỏi trắc nghiệm ôn thi tốt nghiệp THPT - Môn Sinh học B HbA thị thay đổi HbS C HbS thị thay đổi HbA D HbA thị thay đổi HbE 58: Ở bệnh thiếu máu hồng cầu hình liềm phân tử (A: HbA, S: HbS, F: HbF) phân tử globin (α: alpha, β: bêta) axit amin vị trí thứ là axit glutamic bị thay (L: lơxin, V: valin, A: asparagin): A S, β, V B A, α, L C A, β, V D S, α, A 59: Trình tự biến đổi nào đây là không đúng: A Biến đổi trình tự các nuclêôtit gen → Biến đổi trình tự các ribônuclêôtit mARN → Biến đổi trình tự các axit amin chuỗi pôlipeptit→ Biến đổi tính trạng B Biến đổi trình tự các nuclêôtit gen → Biến đổi trình tự các axit amin chuỗi pôlipeptit → Biến đổi trình tự các ribônuclêôtit mARN → Biến đổi tính trạng C Biến đổi trình tự các nuclêôtit gen → Biến đổi trình tự các ribônuclêôtit tARN → Biến đổi trình tự các axit amin chuỗi pôlipeptit → Biến đổi tính trạng D Biến đổi trình tự các nuclêôtit gen cấu trúc → Biến đổi trình tự các ribônuclêôtit mARN → Biến đổi trình tự các axit amin chuỗi pôlipeptit → Biến đổi tính trạng 60: Đột biến gen gây rối loạn (N: quá trình nhân đôi ADN, P quá trình sinh tổng hợp prôtêin, F: quá trình phân li nhiễm sắc thể phân bào) nên đa số đột biến gen thường (L: có lợi, T: trung bình, H: có hại) cho thể: A N, H B P, T C P, H D F, L 61: Đột biến gen phát sinh (T: tái bản, S: sửa chữa) qua (P: sinh tổng hợp prôtêin, M: mã, G: giải mã, N: nhân đôi ADN): A T, P B S, G C T, M D T, N 62: Nếu đột biến gen xảy (G: gián phân, Gi: giảm phân) nó xuất tế bào (S: sinh dưỡng, H: hợp tử, D: sinh dục), đột biến này đột biến giao tử: A G, S B G, H C Gi, S Lop12.net Trang (10) Câu hỏi trắc nghiệm ôn thi tốt nghiệp THPT - Môn Sinh học D Gi, D 63: Đột biến tiền phôi là đột biến xảy ở: A Tế bào sinh tinh sinh trứng B Những lần nguyên phân đầu tiên hợp tử C Giao tử D Tế bào 2n 64: Đột biến xảy (G: gián phân, Gi: giảm phân) xuất tế bào sinh dưỡng và nhân lên, là đột biến gen (T: trội, L: lặn) biểu trên (B: trên toàn thể, P: phân thể) tạo nên (K: thể khảm, Đ: thể đột biến): A G, L, P, K B Gi, T, B, Đ C G, T, B, Đ D G, T, P, K 65: Đột biến xôma là đột biến xảy ở: A Hợp tử B Tế bào sinh dục C Tế bào sinh dưỡng D Giao tử 66: Nếu đột biến làm xuất gen lặn thì thời kì đầu trạng thái (Đ: đồng hợp, D: dị hợp), gen lặn đột biến (T: bị gen trội át chế; K: không bị alen trội át chế) nên kiểu hình đột biến (H: biểu hiện; Kh: không biểu hiện): A Đ, K, H B Đ, K, Kh C Đ, T, Kh D D, T, Kh 67: Để đột biến gen lặn có điều kiện biểu thành kiểu hình quần thể giao phối cần: A Gen lặn đó bị đột biến trở lại thành alen trội B Alen tương ứng bị đột biến thành alen lặn C Thời gian để tăng số lượng cá thể dị hợp gen lặn đột biến đó quần thể D Gen lặn đột biến bị át chế gen trội alen 68: Đột biến là biến đổi (H: kiểu hình, V: vật chất di truyền, T: cấu trúc tế bào) và thể đột biến là cá thể mang đột biến biểu (Đ: trạng thái đồng hợp, D: trạng thái dị hợp, P: kiểu hình, K: dạng khảm): A H Đ B V, P C T, K D V, Đ 69: Dạng đột biến gen nào đây gây biến đổi nhiều cấu trúc chuỗi pôlipeptit tương ứng gen đó tổng hợp: A Đột biến đảo vị trí cặp nuclêôtit Lop12.net Trang 10 (11) Câu hỏi trắc nghiệm ôn thi tốt nghiệp THPT - Môn Sinh học B Đột biến thêm cặp nuclêôtit C Đột biến cặp nuclêôtit D B và C đúng 70: Dạng đột biến gen nào đây gây biến đổi ít cấu trúc chuỗi pôlipeptit tương ứng gen đó trường hợp: A Đột biến đảo vị trí cặp nuclêôtit B Đột biến thêm cặp nuclêôtit C Đột biến cặp nuclêôtit D Đột biến thay cặp nuclêôtit Các qui luật di truyền 71: Tính trạng là đặc điểm (G: kiểu gen, H: kiểu hình, C: cấu tạo, hình thái, sinh lý) giúp phân biệt thể này với (B: bố mẹ, L: các cá thể loài, K: các cá thể khác): A G,L B H,B C C,L D C,K 72: Tính trạng tương ứng là biểu (G: giống nhau, K: khác nhau) (T: cùng tính trạng, P: cặp tính trạng tương phản, D: cặp tính trạng đối lập): A K, T B G,T C K,P D K,D 73: Sự khác tính trạng tương ứng và tính trạng tương phản là: A Tính trạng tương ứng có cặp tính trạng, tính trạng tương phản có thể gồm nhiều cặp tính trạng B Tính trạng tương ứng thuộc cùng loại tính trạng, tính trạng tương phản liên quan đến nhiều loại tính trạng khác C Tính trạng tương ứng là biểu khác cùng loại tính trạng, tính trạng tương phản là hai tính trạng tương ứng đối lập D Tính trạng tương ứng liên quan đến nhiều loại tính trạng khác nhau, tính trạng tương phản thuộc cùng loại tính trạng 74: Cặp gen tương ứng là cặp gen nằm (V: vị trí tương ứng trên cặp nhiễm sắc thể (NST) đồng dạng, T: trên cùng NST tương đồng, K: trên các NST thuộc các cặp NST đồng dạng khác nhau) và quy định cặp tính trạng (N: nhất, U: tương ứng): A V, N B K,N C T,U D V, U 75: Alen là trạng thái (K: khác nhau, G: giống nhau) cùng Lop12.net Trang 11 (12) Câu hỏi trắc nghiệm ôn thi tốt nghiệp THPT - Môn Sinh học gen, alen này khác alen (M: cặp nuclêôtit, S: cặp nuclêôtit) là sản phẩm tượng (B: biến dị tổ hợp, Đ: đột biến gen), khác cấu trúc dẫn đến khác chức năng, alen quy định biểu khác .(C: cùng loại tính trạng, L: hai loại tính trạng): A G, M, Đ, C B K, S, Đ, C C G, M, B, C D K,S, B, L 76: Kiểu gen nào đây là kiểu gen thể đồng hợp: A AaBb B AABb C Aabb D aaBb 77: Kiểu gen nào đây là kiểu gen thể dị hợp: A AaBb B Aabb C AABB D aabb 78: Giống chủng là giống có đặc tính di truyền (K: khác nhau, O: đồng không ổn định, D: đồng và ổn định) qua các hệ, các hệ cháu không có tượng (T: đồng tính, P: phân tính) và có kiểu hình luôn luôn (G: giống nhau, B: giống bố mẹ): A O, P, G B O, T, B C D, P, B D K, P, G 79: Tính trạng trội là tính trạng biểu ở: A Cơ thể mang kiểu gen đồng hợp trội B Cơ thể mang kiểu gen dị hợp C Cơ thể mang kiểu gen đồng hợp lặn D Cơ thể mang kiểu gen đồng hợp trội và dị hợp 80: Tính trạng trung gian là tính trạng xuất các thể mạng kiểu gen dị hợp đó: A Gen trội gây chết trạng thái đồng hợp B Gen trội không át chế hoàn toàn gen lặn C Gen lặn gây chết D Gen nằm trên nhiễm sắc thể X và không có alen trên Y 81: Phương pháp nghiên cứu Menđen gọi là: A Phương pháp lai phân tích B Phương pháp phân tích di truyền giống lai C Phương pháp tạp giao D Phương pháp tự thụ 82: Trong nghiên cứu Menđen, Menđen đã theo dõi (I: cặp tính trạng, II: hai cặp tính trạng, III: từ đến nhiều cặp tính trạng) qua Lop12.net Trang 12 (13) Câu hỏi trắc nghiệm ôn thi tốt nghiệp THPT - Môn Sinh học (A: hệ, B: nhiều hệ) để đánh giá di truyền các tính trạng A I, A B III, A C III, B D I, B 83: Phương pháp nghiên cứu Menđen có đặc điểm: A Lai hai bố mẹ chủng khác vài cặp tính trạng tương phản B Sử dụng lý thuyết xác suất và toán học thống kê việc phân tích kết nghiên cứu C Sử dụng lai phân tích để kiểm tra kết nghiên cứu D Tất đúng 84: Để có thể lựa chọn các cây đậu Hà Lan chủng dùng làm bố mẹ các thí nghiệm mình, Menđen đã tiến hành: A Tạp giao các cây đậu Hà Lan để lựa chọn cây đậu có tính trạng ổn định B Tiến hành lai phân tích các cây có kiểu hình trội C Kiểm tra kiểu hình qua nhiều hệ tự thụ, cây chủng có biểu tính trạng ổn định D Thực việc lai thuận nghịch các cá thể bố mẹ để kiểm tra kết lai 85: Menđen đã sử dụng phép lai phân tích các thí nghiệm mình để: A Xác định các cá thể chủng B Xác định quy luật di truyền chi phối tính trạng C Xác định tính trạng là trội, tính trạng nào là lặn D Kiểm tra các thể mạng kiểu hình trội mạng cặp nhân tố di truyền đồng hợp tử hay dị hợp tử 86: Menđen đã tiến hành việc lai phân tích cách: A Lai thể đồng hợp với cá thể mạng kiểu hình lặn B Lai hai thể chủng khác cặp tính trạng tương phản C Lai thể dị hợp tử với thể có kiểu hình lặn D Lai thể mang kiểu hình trội chưa biết kiểu gen với thể có kiểu hình lặn 87: Phép lai nào sau đây thấy phép lai phân tích: I Aa x aa II Aa x Aa III AA x aa IV AA x Aa V aa x aa A I, III, V B I, III C II D I, V Lop12.net Trang 13 (14) Câu hỏi trắc nghiệm ôn thi tốt nghiệp THPT - Môn Sinh học 88: Phép lai thực với thay đổi vai trò bố mẹ quá trình lai gọi là: A Lai thuận nghịch B Lai phân tích C Tạp giao D Tự thụ 89: Cặp ghép lai nào đây xem là lai thuận nghịch: A ♀ AA x ♂ aa và ♀ Aa x ♂ Aa B ♀ Aa x ♂ Aa và ♀ aa x ♂ AA C ♀ AA x ♂ AA và ♀ aa x ♂ aa D ♀ AA x ♂ aa và ♀ aa x ♂ AA 90: Ở thực vật tượng tự thụ phấn là tượng: A Thụ phấn các hoa các cây khác trên cùng loài B Thụ phấn các hoa khác trên cùng cây C Xảy trên cùng hoa D B và C đúng 91: Ở thực vật tượng tạp giao là tượng: A Thụ phấn các hoa khác trên cùng cây B Thụ phấn xảy trên cùng hoa C Thụ phấn các hoa các cây khác thuộc cùng loài D Thụ phấn các hoa khác trên cùng cây và các hoa các cây khác thuộc cùng loài 92: Đặc điểm nào đây đậu Hà Lan là không đúng A Tự thụ phấn chặt chẽ B Có thể tiến hành giao phấn các cá thể khác C Thời gian sinh trưởng khá dài D Có nhiều cặp tính trạng tương phản 93: Với hai gen alen B;b, quần thể loài có kiểu gen bình thường sau A BB,bb B BBbb, BBBB, bbbb C Bb D BB, Bb, bb 94: Phép lai Bb x bb cho kết là: A BB B 1Bb : 1bb C 1BB : 1Bb D 1BB : 2Bb : 1bb 95: Trong định luật tính trội: lai hai bố mẹ tuần chủng (G: giống nhau, K: khác nhau) (1: cặp tính trạng, 2: hai cặp tính trạng tương phản) thì (F1, F2 ) đồng loạt có kiểu hình giống bố mẹ, tính trạng biểu F1 gọi là tính trạng trội A K, 1, F2 B G, 1, F1 C K, 1, F1 Lop12.net Trang 14 (15) Câu hỏi trắc nghiệm ôn thi tốt nghiệp THPT - Môn Sinh học D G, 2, F2 96: Trong định luật phân tính cho cá thể lai F1 (G: giao phân, T: tự thụ) thì hệ (P, F2) có phân ly theo tỷ lệ (H=1:2:1, B=3:1): A G T, F2, B B G, F2, B C T, P, H D T, F2, B 97: Điều kiện cho định luật đồng tính và phân tính nghiệm đúng là: A Bố mẹ chủng và khác cặp tính trạng tương phản B Tính trạng cặp gen quy định và tính trạng trội phải trội hoàn toàn C Sự biểu tính trạng không phụ thuộc vào tác động ngoại cảnh D A, B và C đúng 98: Trong trường hợp gen trội gây chết không hoàn toàn, phép lai hai thể dị hợp làm xuất tỷ lệ phân tính: A Không có tượng phân tính B 1:1 C 1:2:1 D 2:1 99: Trong trường hợp gen trội không hoàn toàn, tỷ lệ phân tính 1:1 F1 xuất kết phép lai: A Aa x Aa B Aa x aa C AA x Aa D B và C đúng 100: Menđen đã giải thích định luật phân tính bằng: A Sự phân ly ngẫu nhiên các cặp nhiễm sắc thể (NST) đồng dạng giảm phân B Giả thuyết giao tử khiết C Hiện tượng phân ly các cặp NST gián phân D Hiện tượng trội hoàn toàn 101: Cơ sở tế bào học định luật phân tính là: A Sự phân li ngẫu nhiên các cặp nhiễm sắc thể (NST) đồng dạng giảm phân và tổ hợp tự thụ tinh B Sự tiếp hợp và trao đổi chéo cặp NST đồng dạng C Sự tự nhân đôi NST, phân li cặp NST tương đồng giảm phân và tổ hợp thụ tinh D Cơ chế tự nhân đôi gian kỳ và tổ hợp thụ tinh 102: Để có thể xác định thể mang kiểu hình trội là đồng hợphay dị hợp người ta thường dùng phương pháp: A Lai xa B Tự thụ C Lai phân tích Lop12.net Trang 15 (16) Câu hỏi trắc nghiệm ôn thi tốt nghiệp THPT - Môn Sinh học D B và C đúng 103: Để xác định tính trạng là trội hoàn toàn hay lăn hoàn toàn người ta thực hiện: A Cho thể mang kiểu hình trội lặn tự thụ B Thực lai phân tích các cá thể mạng kiểu hình trội C Tiến hành lai hai cá thể khác cặp tính trạng trội lặn, tính trạng nào biểu F1 là tính trạng trội D Cho các cá thể mang tính trạng lặn lai với các cá thể dị hợp 104: Tính trạng trội không hoàn toàn xác định khi: A Tính trạng đó gồm tính trạng tương ứng B Lai hai bố mẹ chủng khác cặp tính trạng tương phản xuất F1 đồng loạt có kiểu hình khác với bố mẹ C Phép lai hai cá thể xác định là mang kiểu gen dị hợp làm xuất tỷ lệ phân tính 1:2:1 D Lai phân tích cá thể dị hợp làm xuất tỷ lệ 1:1 105: Việc sử dụng cá thể F1 làm giống dẫn đến kết quả: A Duy trì ổn định tính trạng qua các hệ B Tạo tượng ưu lai C Cá thể F2 bị bất thụ D Dẫn đến tượng phân tính làm phẩm chất giống 106: Ở cà chua đỏ (D) là trội vàng (d), nên lai hai thứ cà chua chủng đỏ và vàng F1 và F2: A dd B 1DD : 1Dd C 1DD : 2Dd : 1dd D B và C đúng 107: Ở cà chua đỏ (D) là trội vàng (d), nên lai hai thứ cà chua chủng đỏ và vàng F1 và F2 Khi lai F1 với cây đỏ F2 hệ sau xuất tỷ lệ phân tính: A Toàn đỏ B Toàn vàng C đỏ : vàng D A và C đúng 108: Ở cà chua đỏ (D) là trội vàng (d), nên lai hai thứ cà chua chủng đỏ và vàng F1 và F2 Khi lai giống các cây vàng F2 thu kết quả: A Toàn đỏ B đỏ : vàng C đỏ: vàng D Toàn vàng 109: Ở cà chua đỏ (D) là trội vàng (d), nên lai hai thứ cà chua chủng đỏ và vàng F1 và F2 Khi lai phân tích các cây F1, F2 xuất kết quả: A Toàn đỏ Lop12.net Trang 16 (17) Câu hỏi trắc nghiệm ôn thi tốt nghiệp THPT - Môn Sinh học B đỏ : vàng C vàng : đỏ D đỏ : trắng 110: Ở người mắt nâu (N) là trội mắt xanh (n) Bố mắt nâu, mẹ mắt nâu, sinh có đứa mắt nâu có đứa mắt xanh, kiểu gen bố mẹ là: A Đều có kiểu gen NN B Đều có kiểu gen Nn C Bố có kiểu gen NN, mẹ có kiểu gen Nn ngược lại D Bố có kiểu gen NN, mẹ có kiểu gen nn ngược lại 111: Ở người mắt nâu (N) là trội mắt xanh (n) Bố mắt nâu, mẹ mắt nâu, sinh mắt nâu, bố mẹ có kiểu gen: A Bố, mẹ có kiểu gen NN B Bố, mẹ có kiểu gen Nn C Bố có kiểu gen NN, mẹ có kiểu gen Nn ngược lại D A, B và C đúng 112: Ở người mắt nâu (N) là trội mắt xanh (n) Bố mắt nâu, mẹ mắt xanh, sinh mắt nâu, bố mẹ có kiểu gen: A Bố có kiểu gen NN, mẹ có kiểu gen nn B Bố có kiểu gen Nn, mẹ có kiểu gen nn C Bố có kiểu gen nn, mẹ có kiểu gen NN D A và B đúng 113: Ở hoa phấn, kiểu gen đồng hợp Đ quy định màu hoa đỏ, Dd quy định màu hoa hồng và dd quy định màu hoa trắng Lai phân tính cây có hoa màu đỏ hệ sau xuất tỷ lệ kiểu hình: A Toàn hoa màu đỏ B.Toàn hoa màu hồng C.1 hoa màu đỏ : hoa màu hồng D hoa màu đỏ : hoa màu trắng 114: Ở hoa phấn, kiểu gen đồng hợp Đ quy định màu hoa đỏ, Dd quy định màu hoa hồng và dd quy định màu hoa trắng Tiến hành lai hai cây hoa màu hồng hệ sau xuất tỷ lệ phân tính: A Toàn hoa màu hồng B Toàn hoa màu đỏ C hoa màu đỏ : hoa màu trắng D hoa màu đỏ : hoa màu hồng : hoa màu trắng 115: Ở hoa phấn, kiểu gen đồng hợp Đ quy định màu hoa đỏ, Dd quy định màu hoa hồng và dd quy định màu hoa trắng Phép lai cây hoa màu hồng với cây hoa màu trắng xuất tỷ lệ kiểu hình: A hoa màu hồng: hoa màu trắng B hoa màu đỏ : hoa màu trắng C hoa màu đỏ : hoa màu hồng D hoa màu đỏ : hoa màu hồng : hoa màu trắng 116: Kiểu gen cá chép kính là Aa, cá chép vảy là aa, kiểu gen đồng hợp tử là AA làm trứng không nở Phép lai hai cá chép kính làm xuất tye lệ kiểu hình: Lop12.net Trang 17 (18) Câu hỏi trắc nghiệm ôn thi tốt nghiệp THPT - Môn Sinh học A Toàn cá chép kính B cá chép kính : cá chép vảy C Các trứng không nở D cá chép kính : cá chép vảy 117: Kiểu gen cá chép kính là Aa, cá chép vảy là aa, kiểu gen đồng hợp tử là AA làm trứng không nở Để có sản lượng cao phải chọn cặp cá bố mẹ nào? A Cá chép kính x cá chép kính B Cá chép kính x cá chép vảy C Cá chép vảy x cá chép vảy D B và C đúng 118: Ở người nhóm máu ABO gen alen IA, IB, IO quy định: - Nhóm máu A quy định các kiểu gen IAA, IAIO - Nhóm máu B quy định các kiểu gen IBB, IBIO - Nhóm máu B quy định các kiểu gen IOIO - Nhóm máu AB quy định các kiểu gen IAIB Hôn nhân người có kiểu gen nào cho cái có thể có đủ lạo nhóm máu: A IAIO x IAIB B IBIO x IAIB C IAIB x IAIB D IAIO x IBIO 119: Ở người nhóm máu ABO gen alen IA, IB, IO quy định: - Nhóm máu A quy định các kiểu gen IAA, IAIO - Nhóm máu B quy định các kiểu gen IBB, IBIO - Nhóm máu B quy định các kiểu gen IOIO - Nhóm máu AB quy định các kiểu gen IAIB Người có nhóm máu A, bố mẹ người này có: A Bố: nhóm máu A, mẹ: nhóm máu B B Bố: nhóm máu AB, mẹ: nhóm máu O C Bố: nhóm máu B, mẹ: nhóm máu AB D Tất các trường hợp trên có khả cho người có nhóm máu A 120: Ở người nhóm máu ABO gen alen IA, IB, IO quy định: - Nhóm máu A quy định các kiểu gen IAA, IAIO - Nhóm máu B quy định các kiểu gen IBB, IBIO - Nhóm máu B quy định các kiểu gen IOIO - Nhóm máu AB quy định các kiểu gen IAIB Mẹ có nhóm máu AB, sinh có nhóm máu AB Nhóm máu nào đây chắn không phải là nhóm máu người bố: A Nhóm máu AB B Nhóm máu O C Nhóm máu B D Nhóm máu A 121: Ở người nhóm máu ABO gen alen IA, IB, IO quy định: Lop12.net Trang 18 (19) Câu hỏi trắc nghiệm ôn thi tốt nghiệp THPT - Môn Sinh học - Nhóm máu A quy định các kiểu gen IAA, IAIO - Nhóm máu B quy định các kiểu gen IBB, IBIO - Nhóm máu B quy định các kiểu gen IOIO - Nhóm máu AB quy định các kiểu gen IAIB Mẹ có nhóm máu A sinh có nhóm máu O, bố phải có nhóm máu: A Nhóm máu A B Nhóm máu O C Nhóm máu B D A, B, C có thể 122: Ở người nhóm máu ABO gen alen IA, IB, IO quy định: - Nhóm máu A quy định các kiểu gen IAA, IAIO - Nhóm máu B quy định các kiểu gen IBB, IBIO - Nhóm máu B quy định các kiểu gen IOIO - Nhóm máu AB quy định các kiểu gen IAIB Mẹ có nhóm máu B, có nhóm máu O, người có nhóm máu nào đây không thể là bố đứa bé: A Nhóm máu A B Nhóm máu B C Nhóm máu AB D Nhóm máu O 123: Định luật phân li độc lập phát biểu sau: Khi lai cặp bố mẹ khác (H: hai, n: hai hay nhiều) cặp tính trạng (T: trội, L: lặn, P: tương phản) thì di truyền cặp tính trạng (F: phụ thuộc, K: không phụ thuộc) vào cặp tính trạng khác, đó F2 xuất tổ hợp tính trạng (X: khác bố mẹ, Y: giống bố mẹ): A H, T, F, Y B H, L, F, X C N, P, K, X D N, P, F, X 124: Cơ sở tế bào học tượng di truyền phân ly độc lập là (P: phân ly cặp nhiễm sắc thể (NST) tương đồng, L: tiếp hợp và trao đổi chéo cặp NST tương đồng, N: phân ly ngẫu nhiên các cặp NST tương đồng) giản phân để tạo các giao tử (G: giống , K: khác nhau) sau đó các giao tử kết hợp tự qúa trình (F: gián phân, M: giảm phân, T: thụ tinh) A N,K,T B P, K, T C P, G, F D N, K, M 125: Trong quy luật phân ly độc lập, P chủng khác n cặp tính trạng tương phản Tỷ lệ kiểu gen F2: A (3:1)n B (1:2:1)2 C 9:3:3:1 D (1:2:1)n Lop12.net Trang 19 (20) Câu hỏi trắc nghiệm ôn thi tốt nghiệp THPT - Môn Sinh học 126: Trong quy luật phân ly độc lập, P chủng khác n cặp tính trạng tương phản Tỷ lệ kiểu hình F2: A (3:1)n B 9:3:3:1 C (1:2:1)n D (3:1)n 127: Trong quy luật phân ly độc lập, P chủng khác n cặp tính trạng tương phản Số loại kiểu gen F2: A 3n B 2n C (1:2:1)n D 64 128: Trong quy luật phân ly độc lập, P chủng khác n cặp tính trạng tương phản Số loại kiểu hình F2: A 9:3:3:1 B C 3n D (3:1)n 129: Trong quy luật phân ly độc lập, P chủng khác n cặp tính trạng tương phản Ở F2 số kiểu gen đồng hợp là: A 4n B C (1:1)n D 2n 130: Trong quy luật phân ly độc lập, P chủng khác n cặp tính trạng tương phản Ở F2 số kiểu hình đồng hợp lặn là: A B C 3n D 131: Định luật phân ly độc lập nghiệm đúng khi: các gen (M: nằm trên cùng cặp nhiễm sắc thể (NST), K: nằm trên các cặp NST đồng dạng khác nhau), bố mẹ phải (T: chủng, C: chủng không chủng) và khác (X: cặp tính trạng tương phản, Y: hai hay nhiều cặp tính trạng tương phản) Tính trạng trội phải trội hoàn toàn và không phụ thuộc vào ngoại cảnh, F2 phải xét trên (L: số lượng lớn cá thể, V: số lượng cá thể nhỏ) A M, T, X, L B K, T, Y ,L C M, C, T, V D K, C, Y, L 132: Cơ thể có kiểu gen AaBbddEe qua giảm phân cho số loại giao tử: A B C 12 Lop12.net Trang 20 (21)