Đang tải... (xem toàn văn)
Việc tác giả dùng những từ có nghĩa trái ngược nhau ở hai vế câu nhằm thực hiện phép nghệ thuật nào?. Biện pháp này có tác dụng diễn đạt như Trang..[r]
(1)Phòng GD&ĐT An Khê Ngày soạn: 21/10/2012 Ngày dạy : - Lớp: 7b: Ngày 22/10/2012 - Lớp: 7c: Ngày 22/10/2012 Trường THCS Mai Xuân Thưởng TÊN BÀI DẠY: Bài 10: CẢM NGHĨ TRONG ĐÊM THANH TĨNH Lí Bạch TUẦN 10 Tiết: 37 I Mục tiêu: Kiến thức: Giúp học sinh: a Tình yêu quê hương thể cách chân thành, sâu sắc Lí Bạch b Nghệ thuật đối và vai trò kết cấu bài thơ c Hình ảnh ánh trăng- vầng trăng tác động tới tâm tình nhà thơ Kĩ năng: a Đọc-hiểu bài thơ cổ thể qua dịch tiếng Việt b Nhận nghệ thuật đối bài thơ Tư tưởng: Cảm nhận đề tài vọng nguyệt hoài thương thể giản dị, nhẹ nhàng mà sâu lắng II Chuẩn bị : Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án Học sinh: Đọc kĩ văn bản, soạn bài theo sách giáo khoa III Phương Pháp: Trực quan, nêu vấn đề, phân tích IV Hoạt động trên lớp: Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra: (4 phút) Đọc thuộc bài thơ “Vọng Lư Sơn bộc bố” Nêu nét đặc sắc nội dung, nghệ thuật bài thơ - Đặc sắc nội dung và nghệ thuật bài thơ ( điểm) + Nội dung: Vẻ đẹp nhìn từ xa thác nước chảy, tâm hồn thi nhân + Nghệ thuật: - Sử dụng biện pháp so sánh phóng đại, ngôn ngữ giàu hình ảnh - Liên tưởng, tưởng tượng sáng tạo, kết hợp thực và ảo Bài mới: Sau học xong bài thơ “Vọng Lư Sơn bộc bố”ta hiểu tính cách phóng khoáng, tình yêu thiên nhiên đằm thắm, tha thiết Lí Bạch Thế Lí Bạch không có tình cảm với thiên nhiên, tâm hồn, trái tim vị “tiên thơ” còn gửi gắm vào thứ tình cảm sâu sắc, da diết, đó là tình yêu quê hương Để hiểu thêm lòng tác giả, chúng ta tìm hiểu bài thơ “Cảm nghĩ đêm tĩnh” TG 05 phút 25 phút NỘI DUNG I Đọc, Tìm hiểu chung: Đọc: Chú thích: a Thể thơ: ngũ ngôn tứ tuyệt cổ thể b Bài thơ sáng tác tác giả xa quê hương c Nội dung: tâm trạng tác giả đêm trăng sáng II Đọc, hiểu văn bản: Hai câu thơ đầu: GV: Trần Ngọc Anh HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Hoạt động Hướng dẫn đọc Tìm hiểu chú thích: Hãy nhắc lại vài nét tác giả Lí Bạch Bài thơ làm theo thể thơ nào? em đã gặp thể thơ này văn nào?(Phò giá kinh) Phát hiện, thảo luận, nêu Chốt Hoạt động Hai câu thơ đầu có hình ảnh nào giàu giá Trang Lop8.net 71 (2) Phòng GD&ĐT An Khê a Hình ảnh gợi cảm, từ ngữ tinh tế b Nỗi niềm suy tư, trĩu nặng chủ thể trữ tình Hai câu sau: a Nghệ thuật đối, từ ngữ gợi cảm b Diễn tả hai tâm trạng người: Niềm vui ngắm trăng là vô tận, nỗi nhớ quê hương là khôn cùng 05 * GHI NHỚ: ( sgk ) phút II Luyện tập: Viết đoạn văn nêu tình cảm em với quê hương người thân Trường THCS Mai Xuân Thưởng trị biểu cảm? Những hình ảnh có tác dụng gì? Qua tìm hiểu hai câu thơ đầu, ta thấy tâm trạng nào chủ thể trữ tình? Nghệ thuật tiêu biểu hai câu thơ sau là gì? Hãy phân tích để thấy tác dụng phép đối hai câu sau Hãy động từ bài thơ? Phát hiện, thảo luận, nêu Chốt Hoạt động Hướng dẫn học sinh thực Củng cố: ( phút ) - Từ ngữ tinh tế, điêu luyện, hình ảnh gần gũi - Tình yêu quê hương người xa xứ Dặn dò: ( phút ) - Học bài Bài tập - Chuẩn bị “Ngẫu nhiên …; Từ trái nghĩa Luyện nói.” GV: Trần Ngọc Anh Trang Lop8.net 72 (3) Phòng GD&ĐT An Khê Ngày soạn: 21/10/2012 Ngày dạy : - Lớp: 7b: Ngày 26/10/2012 - Lớp: 7c: Ngày 23/10/2012 Trường THCS Mai Xuân Thưởng TÊN BÀI DẠY: Bài 10: NGẪU NHIÊN VIẾT NHÂN MỚI VỀ QUÊ Hạ Tri Chương TUẦN 10 Tiết: 38 I Mục tiêu: Kiến thức: Giúp học sinh: a Sơ giản tác giả Hạ Tri Chương b Nghệ thuật đối và vài trò kết cấu bài thơ c Nét độc đáo tứ bài thơ d Tình cảm quê hương là tình cảm sâu nặng và bền chặt suốt đời Kĩ năng: a Nhận nghệ thuật đối bài thơ Đường b Bước đầu tập so sánh dịch thơ và phiên âm chữ Hán, phân tích tác phẩm Tư tưởng: Cảm nhận tình yêu quê hương bền chặt, sâu nặng tác giả II Chuẩn bị : Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án Học sinh: Đọc kĩ văn bản, soạn bài theo sách giáo khoa III Phương Pháp: Trực quan, nêu vấn đề, phân tích, bình IV Hoạt động trên lớp: Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra: (4 phút) Đọc thuộc lòng bài thơ “Cảm nghĩ đêm tĩnh” cho biết nội dung, nghệ thuật bài thơ - Học thuộc bài thơ sgk ( điểm) - Từ ngữ tinh tế, điêu luyện, hình ảnh gần gũi - Tình yêu quê hương người xa xứ Bài mới: Quê hương, hai tiếng thiêng liêng, tha thiết luôn canh cánh lòng người xa xứ Khác với Lí Bạch và nhà thơ mang phong cách cổ thể khác, Hạ Chi Chương từ quan quê mà nỗi nhớ thương không vơi mà còn tăng lên gấp bội Tình cảm ấy, chúng ta hiểu rõ tìm hiểu bài thơ “Hồi hương ngẫu thư” TG 05 phút 25 phút NỘI DUNG I Đọc, tìm hiểu chung hiểu văn bản: Đọc: Chú thích: a Hạ Tri Chương (659-744) b Đỗ tiến sĩ, học tập và làm quan trên 50 năm Tràng An II Tìm hiểu văn bản: Hai câu đầu: a Cặp từ trái nghĩa, phép tiểu đối, câu kể ( thiếu >< lão, tiểu >< đại, li gia >< hồi) Đối ý, đối thanh, đối vị ngữ câu, câu miêu tả (Hương âm >< mấn GV: Trần Ngọc Anh HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Hoạt động -100% ĐVLĐ Nêu hiểu biết em tác giả Hạ Tri Chương Qua phần chú thích, em thấy bài thơ “Hồi hương ngẫu thư”được sáng tác hoàn cảnh nào? Hoạt động Câu có từ nào có nghĩa trái ngược nhau? Việc tác giả dùng từ có nghĩa trái ngược hai vế câu nhằm thực phép nghệ thuật nào? Biện pháp này có tác dụng diễn đạt Trang Lop8.net 73 (4) Phòng GD&ĐT An Khê mao, Vô cải >< tồi.) b Nhấn mạnh thay đổi tuổi tác, vóc dáng người lúc và trở Gián tiếp bộc lộ tình yêu quê hương bền chặt, không phai 05 phút Trường THCS Mai Xuân Thưởng nào? Câu tác giả đã hé lộ tình cảm gì? Vì em biết? Câu hai thuộc kiểu câu gì? Tác dụng phép đối câu này? Phát hiện, thảo luận, nêu Chốt Hai câu sau: Hình ảnh đầu tiên tác giả gặp a Câu kể, giọng điệu bi - hài, hóm làng là ai? hỉnh Với tác giả, ấn tượng rõ bọn b Sự ngỡ ngàng chua xót bị trẻ là gì? coi là khách lạ Phát hiện, thảo luận, nêu * GHI NHỚ: ( sgk ) Chốt III Luyện tập: Hoạt động Viết đoạn văn nêu tình cảm Hướng dẫn học sinh thực em với quê hương người thân Củng cố: ( phút ) - Câu kể, tả, phép tiểu đối, giọng điệu bi, hài - Tình yêu quê hương thắm thiết tác giả Dặn dò: ( phút ) - Học bài - Chuẩn bị “Ngẫu nhiên …; Từ trái nghĩa Luyện nói.” GV: Trần Ngọc Anh Trang Lop8.net 74 (5) Phòng GD&ĐT An Khê Ngày soạn: 21/10/2012 Ngày dạy : - Lớp: 7b: Ngày 23/10/2012 - Lớp: 7c: Ngày 26/10/2012 Trường THCS Mai Xuân Thưởng TÊN BÀI DẠY: Bài 10: TỪ TRÁI NGHĨA TUẦN 10 Tiết: 39 I Mục tiêu: Kiến thức: Giúp học sinh: a Khái niệm từ trái nghĩa b Tác dụng việc sử dụng từ trái nghĩa văn Kĩ năng: a Nhận biết từ trái nghĩa văn b Sử dụng từ trái nghĩa phù hợp với ngữ cảnh Thái độ: Có ý thức sử dụng tốt loại từ này nói, viết II Chuẩn bị: Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, đề, đáp án, biểu điểm Học sinh: Ôn tập toàn kiến thức văn biểu cảm, giấy kiểm tra III Phương Pháp: Vấn đáp, giải thích, minh họa IV Hoạt động trên lớp: Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra: Thế nào là từ đồng nghĩa? cho ví dụ - Thế nào là từ đồng nghĩa học sinh học theo ghi nhớ sgk ( điểm) - Cho ví dụ minh họa ( điểm) Bài mới: Giới thiệu bài: Trong sống, giao tiếp, đôi chúng ta vô tình sử dụng từ loại mà không ngờ tới vì nó quá quen thuộc và tiện dụng TG 10 Phút 15 phút NỘI DUNG I Thế nào là từ trái nghĩa: Ngẩng >< cúi; Trẻ >< già; Đi >< trở lại Già: (cau, rau) già >< non: Tính chất * GHI NHỚ: ( sgk ) HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Hoạt động Dựa vào kiến thức đã học tiểu học Tìm cặp từ trái nghĩa văn này Phát hiện, thảo luận, nêu Chốt Dựa trên sở chung khác mà từ nhiều nghĩa có thể có từ trái nghĩa khác II Sử dụng từ trái nghĩa: Hoạt động Trẻ >< già: tương phản tuổi Các cặp từ trái nghĩa dùng các bài tác, vóc dáng Đi >< trở lại: tương thơ trên để thực phép tu từ nào? phản hướng chuyển động (đối) Phép tu từ có tác dụng gì Ba chìm bảy Mềm nắn rắn việc diễn đạt ý bài? buông Xanh vỏ đỏ lòng Vậy dùng từ trái nghĩa có tác dụng * GHI NHỚ: ( sgk ) nào nói, viết? Hãy tìm các thành ngữ có dùng các cặp từ trái nghĩa và cho biết tác dụng Phát hiện, thảo luận, nêu Chốt GV: Trần Ngọc Anh Trang Lop8.net 75 (6) Phòng GD&ĐT An Khê 10 III Luyện tập: phút Bài tập 1: Tìm các từ trái nghĩa: Lành >< rách; ngắn >< dài; giàu >< nghèo; sáng >< tối Bài tập 2: Tìm từ trái nghĩa với các từ sau: Cá tơi >< cá ươn, cá ôi Hoa tươi >< hoa héo, hoa tàn Ăn yếu >< ăn khoẻ Học lực yếu >< học lực khá, giỏi Chữ xấu >< chữ đẹp Đất xấu >< đất tốt, màu mỡ Bài tập 3: Điền từ trái nghĩa thích hợp: Chân cứng đá mềm; Có có lại; Gần nhà xa ngõ; Mắt nhắm mắt mở; Chạy sấp chạy ngửa; Vô thưởng vô phạt; Bên trọng bên khinh Trường THCS Mai Xuân Thưởng Hoạt động Hướng dẫn luyện tập Thực vở, bảng Nhận xét, bổ sung, chốt Củng cố: ( phút ) - Từ trái nghĩa là từ có nghĩa trái ngược - Dựa trên sở chung khác mà từ nhiều nghĩa có thể có từ trái nghĩa khác (Động từ, tính từ: nhiều; danh từ: ít) Dặn dò: ( phút ) - Học bài Bài tập - Chuẩn bị “Luyện nói.” GV: Trần Ngọc Anh Trang Lop8.net 76 (7) Phòng GD&ĐT An Khê Ngày soạn: 21/10/2012 Ngày dạy : - Lớp: 7b: Ngày 27/10/2012 - Lớp: 7c: Ngày 27/10/2012 Trường THCS Mai Xuân Thưởng TÊN BÀI DẠY: Bài 9: LUYỆN NÓI: VĂN BIỂU CẢM VỀ SỰ VẬT, CON NGƯỜI TUẦN 10 Tiết: 40 I Mục tiêu: Kiến thức: Giúp học sinh: a Những yêu cầu trình bày văn nói biểu cảm b Các cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp việc trình bày văn nói biểu cảm Kĩ năng: a Tìm ý, lập dàn ý bài văn biểu cảm vật và người b Biết cách bộc lộ tình cảm vật và người trước tập thể c Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng tình cảm thân vật và người ngôn ngữ nói Thái độ: Có ý thức và tính tự giác II Chuẩn bị: Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, đề, đáp án, biểu điểm Học sinh: Ôn tập toàn kiến thức văn biểu cảm, giấy kiểm tra III Phương Pháp: Vấn đáp, giải thích, minh họa, thuyết trình IV Hoạt động trên lớp: Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra: Kiểm tra phần chuẩn bị bài học sinh Bài mới: Những cách lập ý thường gặp bài văn biểu cảm TG 02 Phút 08 Phút 25 phút NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS I Đề bài: Hoạt động 1 Cảm nghĩ món quà mà em Chép đề lên bảng đã nhận thời thơ ấu Đề thuộc loại biểu cảm nào? Yêu cầu nội dung: cần cảm nghĩ đối tượng nào? Phát hiện, thảo luận, nêu Chốt II Tìm hiểu đề, tìm ý: Hoạt động Em nhận món quà dịp nào? Món quà em nhận là gì? Ai tặng em món quà đó? Đặc điểm hình dáng, cấu tạo món quà? Nó có tác dụng gì đời sống sinh hoạt em? Cầm món quà từ tay người tặng, em có cảm xúc gì? Em đã sử dụng nó nào? Món quà đó đánh dấu kỉ niệm tuổi thơ em sao? III Dàn ý: Hoạt động Mở bài: Học sinh luyện nói theo dàn ý GV: Trần Ngọc Anh Trang Lop8.net 77 (8) Phòng GD&ĐT An Khê a Giới thiệu món quà tuổi thơ b Lí nhận nó c Khái quát cảm nghĩ món quà Thân bài: a Cảm nghĩ bên ngoài và cấu tạo món quà b Món quà này giúp ích gì cho em sinh hoạt, học tập c Em đã sử dụng nó nào? d Nó nhắc nhở và gợi cho em suy nghĩ gì tình cảm người đã tặng nó cho em? Kết bài: a Món quà em nhận gây ấn tượng nào ngày thơ ấu đẹp đẽ b Tình cảm em nó Trường THCS Mai Xuân Thưởng Mở bài văn biểu cảm cần nêu gì? Với đề cụ thể này, phần mở bài em nêu ý nào? Học sinh trình bày Nhận xét, bổ sung Nêu cảm nghĩ em món quà? Đặc điểm cấu tạo bên ngoài món quà nào? Món quà có ích lợi nào đời sống tinh thần và học tập em? Em sử dụng món quà nào? Tình cảm em và người tặng món quà đó sao? Nêu cách khẳng định tình cảm em món quà tuổi thơ Học sinh trình bày theo nhóm khoảng 20' Sau đó nhóm chọn em trình bày trước lớp Các đại diện nhóm trình bày xong, các em khác xung phong trình bày Nhận xét, cho điểm Củng cố: ( phút ) - Liên hệ với tương lai - Hồi tưởng quá khứ, suy nghĩ - Tưởng tượng tình huống, hứa hẹn, mong ước - Quan sát, suy ngẫm Dặn dò: ( phút ) - Học bài Luyện viết văn biểu cảm - Chuẩn bị “Kiểm tra văn; từ đồng âm; Các yếu tố tự ; Cảnh khuya.” GV: Trần Ngọc Anh Trang Lop8.net 78 (9)