giải pháp giáo dục kỹ năng sống năm 2019 2020

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: ………………………………… Tên sáng kiến: MỘT SỐ GIẢI PHÁP RÈN LUYỆN GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Hoạt động giáo dục Mô tả chất sáng kiến : 3.1 Tình trạng giải pháp biết: - Trong năm học này, trường TH Hịa Lợi có tổng số 187 học sinh, có 71 đội viên 116 nhi đồng Liên đội trường gồm Chi đội, 15 phân đội, 17 Sao nhi đồng 20 phụ trách Sao - Trong năm học qua BGH nhà trường trú trọng đạo thực hoạt động công tác Đội Các em đội viên, học sinh nhiệt tình, tích cực tham gia hoạt động mà nhà trường đề em siêng năng, cần cù học tập - Liên đội trường thường xuyên tham mưu, đề xuất BGH tổ chức đa dạng phong trào theo kế hoạch năm, tháng, tuần đề ra, cứ theo chủ điểm từng tháng nội dung Hội đồng Đội Phòng Giáo dục phát động - Đa số học sinh chưa có nhận thức ý thức tự giác, tích cực học tập, kiến thức sống ngày, … em chưa đạt kỹ nhất mà học sinh cần phải có - Các hoạt động Đội mang lại hiệu tính chất giáo dục kỹ cho học sinh chưa mức đầy đủ - Cơ sở vật chất chưa đảm bảo phục vụ hoạt động lên lớp phục vụ hoạt động Đội Nguyên nhân: - Trường TH Hòa Lợi nằm xa trung tâm xã Thừa Đức, xã nhiều khó khăn kinh tế huyện Bình Đại, điểm phụ cách xa điểm chính, thiếu thốn sở vật chất Vì trường vùng sâu nên điều kiện tiếp cận học sinh với sách báo, kênh truyền thơng, mạng internet cịn hạn chế - Đa số người dân sống nghề nông, đánh bắt thủy sản, thời gian phần lớn ngày làm cơng việc mưu sinh kiếm tiền, quan tâm đến em - Một số học sinh cịn thờ buổi ngoại khóa, chưa thật hiểu ý nghĩa ngày lễ lớn nào, phần em nghĩ chưa hoạt động phong trào Đội hoạt động vui chơi chứ không quan trọng việc học lớp nên phận học sinh không hứng thú việc sinh hoạt tập thể thích vui đùa nói chuyện riêng từ đó, nhận thức, kỹ sống, lực phẩm chất em hạn chế làm cho chất lượng sinh hoạt ngoại khóa trường ngày khó gần với em Bên cạnh số giáo viên trọng đến công tác chuyên môn nên chưa thật quan tâm đến việc làm để học sinh rèn luyện kĩ sống thực tế, giáo viên thường áp đặt cho học sinh làm theo hoạt động mình, nên số học sinh chưa phát huy số kĩ cần thiết trình học tập - Các hoạt động công tác Đội chưa thực đa dạng, chưa hướng nhiều đến giáo dục kỹ cho học sinh 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: II GIẢI PHÁP THỰC HIỆN - Đổi phương pháp dạy học xu hướng phát triển đáp ứng nhu cầu thực tiễn giáo dục Để đổi phương pháp dạy học giáo viên phải có chuẩn bị trước dạy, thiết bị, đồ dùng dạy học kể việc tập trước động tác kỹ thuật, đạt kết mong muốn Đối với tiết sinh hoạt ngoại khóa trường, trước tiết dạy giáo viên phải lên kế hoạch cụ thể để hướng dẫn phân cơng học sinh thực hoạt động ngoại khóa trường xem tiết dạy lớp - Trong q trình tổ chức buổi hoạt động ngoại khóa để giúp học sinh khắc sâu kiến thức, giáo dục đạo đức học sinh đưa số giải pháp sau: Giáo viên lên kế hoạch giảng dạy tháng năm học, kế hoạch hoạt động ngoại khóa lớp theo chủ điểm tháng - Giáo viên lên kế hoạch năm học, kế hoạch hàng tháng gắn liền với chủ điểm như: tháng An tồn giao thơng, tháng 10 chăm ngoan học giỏi, Tháng 11 Tôn sư trọng đạo, Tháng 12 Uống nước nhớ nguồn…Từ giáo viên xây dựng tiết dạy phù hợp với đối tượng học sinh từng lớp - Giáo viên phân công hướng dẫn học sinh thực theo kế hoạch Ví dụ: chủ điểm tháng 09 “ An tồn giao thơng” giáo viên lên kế hoạch diễn tiểu phẩm an toàn giao thơng: kịch chương trình, phân vai, đạo cụ, nội dung giáo dục, phân công học sinh chuẩn bị dụng cụ, trang trí cho tiết sinh hoạt ngoại khóa, học sinh tập dợt tiểu phẩm, người dẫn chương trình Giúp học sinh hiểu tầm quan trọng buổi sinh hoạt ngoại khóa - Giáo viên phân cơng cơng tác tổ chức buổi ngoại khóa học sinh nhận thức hoạt động ngoại khóa quan trọng, học sinh có trách nhiệm cơng việc giao, em chia với để hoàn thiện thân: tự ôn tập tiết mục văn nghệ, tiểu phẩm, tự trang trí tiết sinh hoạt ngoại khóa, tự phân chia vai diễn phù hợp tạo hứng thú cho em tham gia không áp đặt em Học sinh tự chủ động sinh hoạt ngoại khóa Khi sinh hoạt ngọai khóa học sinh hoạt động không tập trung vào số em vượt bậc Đổi hình thức sinh hoạt ngoại khóa nhà trường - Giáo viên phải sáng tạo đổi hình thức sinh hoạt ngoại khóa lứa tuổi Tiểu học, tâm lý em ham điều áp dụng hình thức em nhỏ phản ứng lại nói chuyện riêng, khơng tập trung Ví dụ: Trong tháng hoạt động ngoại khóa mà cho hát múa, văn nghệ khơng em chán khơng muốn tham gia - Giáo vên thay đổi nhiều hình thức khác như: đố vui, mật thư, văn nghệ, hát múa, trình diễn thời trang, trị chơi dã ngoại thực tế hiệu buổi ngoại khóa trường trở nên chất lượng sinh động Hoạt động đố vui sân cờ Hoạt động trò chơi dân gian Kết hợp ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động ngoại khóa - Cũng giống công tác giảng dạy giáo viên sử dụng công nghệ thơng tin buổi hoạt động ngoại khóa giúp học sinh hứng thú tiết học, em tập trung xem phim tài liệu tiếp thu kiến thức, dễ nhớ, dễ hiểu tăng thêm tính buổi hoạt động trường Ví dụ: Trong tháng 1/2020 Trường tổ chức buổi ngoại khóa với chủ đề Bến Tre Đồng khởi lớp 3, sau cho em xem phóng sự, phim tài liệu đội quân tóc dài Bến Tre em hao hức tham gia sôi nổi, tập trung nghiêm túc khẩn trương thành cơng buổi ngoại khóa tháng trường Tháng 2/2020 tổ chức tập huấn kỹ sống phòng chống đuối nước tai nạn thương tích, kỹ tự vệ cho em - Học sinh hứng thú tham gia hoạt động ngoại khóa trường lớp Tun truyền phịng chống đuối nước tay nạn thương tích, kỹ tự vệ Công tác phối hợp hoạt động ngoại khóa nhà trường - Đối với TPT cấp tiểu học thường không làm công tác chủ nhiệm, nên q trình hoạt động cần có phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp nhằm giúp cho q trình giảng dạy thu hiệu cao Thơng qua phối hợp này, giáo viên môn nắm cá tính, tâm lí, sở thích trạng thái sức khỏe từng học sinh để từ đề biện pháp giáo dục cho đối tượng học sinh cách hợp lí - Đối với học sinh cấp tiểu học, giáo viên chủ nhiệm xem người cha, người mẹ trường nên học sinh rất lời giáo viên, hay biểu lộ cảm xúc vui, buồn, thích hay khơng thích cho thầy, cô chủ nhiệm lớp Nên xảy trường hợp học sinh lớp có biểu lười việc tập luyện Thể dục, lời giáo viên mơn lúc cơng tác phối hợp giáo viên chủ nhiệm lớp việc giáo dục học sinh điều hết sức cần thiết Bên cạnh phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp vai trị phụ huynh học sinh có vai trị khơng nhỏ việc tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa Bởi thực tế học sinh tham gia vào trình học tập trường với lượng thời gian ít, cịn lại tự học tập nhà Thế nên thông qua buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm lớp nhờ phối hợp giáo viên Tổng phụ trách Đội nắm rõ hồn cảnh gia đình học sinh, tâm sinh lí từng em để từ đưa giải pháp phân bố thời gian hoạt động tập trung phù hợp Sinh hoạt ngoại khóa kết hợp sinh hoạt địa đỏ, tham quan thực tế nguồn - Giáo dục truyền thống lịch sử dân tộc - Rèn luyện kỹ sống học sinh bên thực tế - Tạo hứng thú cho học sinh tham gia sau khóa trường - Biết trải nghiệm sống - Giúp học sinh ham học hỏi tìm hiểu từ bên ngồi, nhận thức đắn hơn, tình yêu thiên nhiên ý thức việc bảo vệ môi trường giáo dục truyền thống tốt đẹp dân tộc thông qua vị anh hùng lịch sử - Trong năm học 2019- 2020 Liên đội trường tổ chức 03 lần sinh hoạt địa đỏ, gia đình sách mà Liên Đội nhận chăm sóc, em làm vệ sinh, phụ giúp việc nhà cho gia đình sách neo đơn, tổ chức hoạt động trò chơi đạt hiệu rất khả quan Sinh hoạt gia đình sách neo đơn Khen thưởng tuyên dương tập thể, cá nhân tham gia tích cực hoạt động ngoại khóa trường - Giúp hoạt động ngoại khóa trường lớp trì ln ln đổi với hình thức nội dung khác - Khuyến khích động viên tinh thần học sinh tham gia ngày sơi tích cực - Rèn luyện lực phẩm chất đạo đức học sinh - Giúp giáo viên có thêm động lực trình dạy học, phát huy khả tư sáng tạo cuả người dạy học, đưa nhiều phương pháp hình thức tổ chức ngoại khóa khác thu hút học sinh - Nhằm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Trao giấy khen cho tập thể cá nhân tham gia tốt hoạt động ngoại khóa trường III HIỆU QUẢ VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Hiệu - Sau thực giải pháp vào hoạt động sinh hoạt ngoại khóa trường Sau thời gian khảo sát hai thời điểm trước áp dụng sau áp dụng thân thu kết sau: - Bản thân tự tin chủ động tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa trường, tiết sinh hoạt trở nên sơi nổi, học sinh tích cực tham học tập tham nhiệt tình vào hoạt động trường lớp - Học sinh hầu hết tham gia nhiệt tình tích cực, phụ huynh học sinh rất vui, qua phụ huynh quan tâm nhiều tới việc học việc tham gia phong trào trường quan tâm đến em nhiều Đối với học sinh có ý thức tập tốt, em học nhiệt tình lun tập ngoại khóa Với học sinh thực chưa ngoan, tham gia học nhiệt tình hơn, tiến rõ rệt hòa đồng với bạn lớp, biết lời thầy cô, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè - Học sinh ln u thích, ham tham gia buổi ngoại khóa, tham gia luyện tập cách tự giác tích cực Các em siêng thường xuyên luyện tập , biết giúp đỡ bạn chưa ngoan để phát triển tốt thể chất Hơn tính thật thà, tính trung thực, khiêm tốn học sinh thể rõ rệt Từ đó, nắm tầm quan trọng, ý nghĩa hoạt động ngoại khóa trường Khảo sát đầu năm học (trước áp dụng) kết sau: Nội dung Số lượng Tỉ lệ (%) Học sinh tham gia phong trào 80/187 42,78% Kiến thức 89/187 47,59% Đạo đức 123/187 65.77% Khảo sát cuối học kỳ 1(sau áp dụng) kết sau: Nội dung Số lượng Tỉ lệ (%) Học sinh tham gia phong trào 187/187 100% Kiến thức 185/187 98,9% Đạo đức 187/187 100% Khả áp dụng - Đề tài áp dụng trường TH Hòa Lợi Đề tài áp dụng rộng rãi cho trường tham khảo thực huyện Tuy nhiên tham khảo ý tưởng đề phong trào thực khác cao hơn, tổ chức số hình thức phong phú để mang lại hiệu cao trình thực Rất mong bạn đồng nghiệp xem xét đưa biện pháp phong phú hơn, hiệu để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Tiểu học huyện./ Thừa Đức, ngày 15 tháng 02 năm 2020 Người viết SKKN Phan Thị Bé Viên Nguyễn Văn Mỹ ... nhiều đến giáo dục kỹ cho học sinh 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: II GIẢI PHÁP THỰC HIỆN - Đổi phương pháp dạy học xu hướng phát triển đáp ứng nhu cầu thực tiễn giáo dục Để... thức, giáo dục đạo đức học sinh đưa số giải pháp sau: Giáo viên lên kế hoạch giảng dạy tháng năm học, kế hoạch hoạt động ngoại khóa lớp theo chủ điểm tháng - Giáo viên lên kế hoạch năm học,... hợp này, giáo viên mơn nắm cá tính, tâm lí, sở thích trạng thái sức khỏe từng học sinh để từ đề biện pháp giáo dục cho đối tượng học sinh cách hợp lí - Đối với học sinh cấp tiểu học, giáo viên