Giáo án Ngữ văn 8 cả năm

GV: Những vấn đề, những sự việc được tác giả đề cập đến đều xoay quanh nhân vật “t«i” -> Lµm næi bËt t©m tr¹ng cña nh©n vËt “tôi” về những kỉ niệm của buổi tựu trường.. §ã lµ lần đến trư[r]

Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: Bµi 1- TiÕt V¨n b¶n: T«i ®i häc (Thanh TÞnh) I/ Môc tiªu bµi häc: Th«ng qua bµi häc, gióp häc sinh: - HiÓu vµ c¶m nhËn ®­îc t©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c bì ngì cña nh©n vËt “t«i” ë buổi tựu trường đầu tiên đời qua áng văn hồi tưởng giàu chất thơ Thanh Tịnh - Thấy nét đặc sắc ngòi bút văn xuôi Thanh Tịnh - Rèn luyện kĩ đọc diễn cảm, kĩ phát hiện, phân tích tâm trạng nhân vật “tôi”- người kể chuyện và liên tưởng đến kỉ niệm thân II/ ChuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn: §äc kÜ néi dung v¨n b¶n Tham kh¶o c¸c tµi liÖu liªn quan Häc sinh: Đọc văn bản, đọc chú thích, tìm bố cục Tr¶ lêi c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy- học: 1.Ôn định lớp KiÓm tra: Vë so¹n bµi cña häc sinh Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Trong đời người, kỉ niệm tuổi học trò thường lưu giữ bền lâu trí nhớ Đặc biệt là kỉ niệm buổi đến trường đầu tiên “ Ngµy ®Çu tiªn ®i häc Mẹ dắt tay đến trường Em võa ®i võa khãc Mẹ dỗ dành yêu thương” Thật khó diễn tả lời cảm xúc các em học sinh lúc đó Bởi người l¹i cã nh÷ng c¶m xóc riªng H«m nay, c« vµ c¸c em sÏ ®­îc t×m hiÓu t©m tr¹ng cña mét b¹n häc trß x­ng “t«i” v¨n b¶n “T«i ®i häc” víi nh÷ng kØ niÖm m¬n man, b©ng khu©ng cña mét thêi th¬ Êy Hoạt động GV và HS Néi dung Lop8.net Hoạt động2: I/ §äc vµ t×m hiÓu chó thÝch * GV hướng dẫn cách đọc: §äc víi giäng chËm, dÞu dµng, l¾ng s©u; chó ý ng÷ ®iÖu * GV đọc mẫu: Từ đầu -> Tôi học - Gọi HS đọc nối tiếp đến hết - Nhận xét cách đọc học sinh H: Qua chuẩn bị bài nhà, em hãy giới thiệu đôi nÐt vÒ nhµ v¨n Thanh TÞnh? -> Thanh TÞnh (1911- 1988) Tªn khai sinh lµ TrÇn V¨n Ninh quª ë xãm Gia L¹c, ven s«ng Hương, ngoại ô Huế Năm lên tuổi đổi tªn lµ TrÇn Thanh TÞnh, häc tiÓu häc vµ trung häc t¹i HuÕ Tõ n¨m 1933, b¾t ®Çu ®i lµm vµ vµo nghÒ d¹y häc §©y còng lµ thêi gian «ng b¾t ®Çu sáng tác văn chương Trong sù nghiÖp s¸ng t¸c cña m×nh,Thanh TÞnh đã có mặt khá nhiều lĩnh vực: truyện ngắn, truyÖn dµi, th¬, bót kÝ v¨n häc song cã lÏ «ng thµnh c«ng h¬n c¶ ë thÓ lo¹i truyÖn ng¾n vµ th¬ Nh÷ng truyÖn ng¾n hay nhÊt cña Thanh TÞnh nhìn chung toát lên tình cảm êm dịu, trÎo V¨n «ng nhÑ nhµng mµ thÊm s©u, mang dư vị vừa man mác buồn thương, vừa ngào quyến luyến “Tôi học” là trường hîp tiªu biÓu nh­ vËy T¸c phÈm ®­îc in tËp “Quª mÑ” xuÊt b¶n n¨m 1941 H: Ngay mở đầu truyện, tác gỉa đã viết: “Hằng năm, vào cuối thu tựu trường” Em hiểu “tựu trường” đây có nghĩa nào? ->Đến trường khai giảng năm học H: “Ông đốc trường Mĩ Lí cho gọi cậu học trò đến” Vậy “ông đốc” đây là ai? -> Ông hiệu trưởng H: Tõ “l¹m nhËn” c©u “ Tù nhiªn l¹m nhËn lµ vËt riªng cña m×nh” cã nghÜa lµ g×? -> NhËn qu¸ ®i, nhËn vµo m×nh nh÷ng ®iÒu, nh÷ng phÇn kh«ng ph¶i cña m×nh GV: Cßn mét sè tõ khã kh¸c, qu¸ tr×nh t×m hiÓu v¨n b¶n chóng ta sÏ gi¶i thÝch tiÕp Hoạt động 3: II/ T×m hiÓu v¨n b¶n H: Trong văn bản, tác giả đã sử dụng phương thức biểu đạt nào? Lop8.net -> Tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m GV: Gi¶ng gi¶i cho HS c¸c biÓu hiÖn vµ kÕt luËn: Miªu t¶ vµ biÓu c¶m v¨n tù sù cô thÓ nh­ thÕ nµo, c¸c em sÏ ®­îc t×m hiÓu kÜ tiÕt TËp lµm v¨n H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ m¹ch kÓ cña truyÖn? -> Kể theo dòng hồi tưởng nhân vật “tôi”, theo tr×nh tù thêi gian vµ kh«ng gian cña buæi tùu trường đầu tiên H: Cã nh÷ng nh©n vËt nµo ®­îc kÓ l¹i truyÖn? Nh©n vËt chÝnh lµ ai? V× em biÕt? -> Tôi, mẹ, ông đốc, cậu học trò T«i lµ nh©n vËt chÝnh V× nh©n vËt nµy ®­îc kể nhiều nhất, việc truyện thông qua sù c¶m nhËn cña nh©n vËt nµy H: Qua m¹ch kÓ cña nh©n vËt “T«i”, em h·y cho biÕt bè côc cña v¨n b¶n gåm mÊy phÇn? Néi dung tõng phÇn lµ g×? -> phÇn: + P1: Tõ ®Çu-> T­ng bõng rén r· (Kh¬i nguån kØ niÖm) + P2: Buæi mai-> Ngang trªn ngän nói (T©m tr¹ng vµ c¶m gi¸c cña nh©n vËt “t«i”trªn đường cùng mẹ đến trường) + P3:Trước sân trường-> Trong các lớp (T©m tr¹ng vµ c¶m gi¸c cña nh©n vËt “t«i” ë sân trường, quan sát người và các bạn) + P4: Ông đốc-> Chút nào hết (T©m tr¹ng vµ c¶m gi¸c cña nh©n vËt “t«i” nghe gäi tªn vµ rêi mÑ vµo líp) + P5: Cßn l¹i (T©m tr¹ng vµ c¶m gi¸c cña nh©n vËt “t«i” vào lớp, đón nhận tiết học đầu tiên) GV: TruyÖn ng¾n ®Ëm chÊt tr÷ t×nh “T«i ®i häc” nhà văn Thanh Tịnh đã giúp chúng ta sống l¹i nh÷ng kØ niÖm tuæi th¬ m¬n man, s¸ng ë buổi tựu trường đầu tiên Những kỉ niệm kh¬i nguån tõ thêi ®iÓm nµo? Chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu *HS đọc thầm câu văn đầu H: Nỗi nhớ buổi tựu trường đầu tiên tác giả ®­îc kh¬i nguån tõ thêi ®iÓm nµo? Lop8.net Kh¬i nguån kØ niÖm - Thêi ®iÓm: Cuèi thu: + L¸ rông nhiÒu + M©y bµng b¹c + Mấy em nhỏ rụt rè tới trường H: Vì đến thời điểm này, kỉ niệm cña t¸c gi¶ l¹i ïa vÒ? -> Do có liên tưởng tương đồng, tự nhiên hiÖn t¹i vµ qu¸ khø GV: Cø vµo thêi ®iÓm Êy, c¶nh vËt Êy, kh«ng gian Êy lµm cho nh©n vËt nghÜ vÒ ngµy x­a theo quy luËt tù nhiªn cø lÆp ®i lÆp l¹i V× vËy tác giả đã viết “ Hằng năm, vào cuối thu ” H: Khi nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm cò, nh©n vËt “t«i” - T©m tr¹ng: cã t©m tr¹ng nh­ thÕ nµo? + Nao nøc, m¬n man + T­ng bõng rén r· H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt tu tõ vµ c¸ch sö dông tõ ng÷ cña t¸c gi¶ nhí l¹i buæi tùu - NghÖ thuËt: So s¸nh, dïng tõ l¸y trường đầu tiên? GV: Tác giả đã sử dụng nghệ thuật so sánh và từ láy để diễn tả tâm trạng, cảm xúc nhân vật “t«i” nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm cña buæi tùu trường đầu tiên Những tình cảm sáng nảy nở lòng “tôi” cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng, mà “tôi” kh«ng thÓ nµo quªn C©u v¨n nh­ c¸nh cöa dÞu dàng mở ra, dẫn người đọc vào giới đầy ắp việc, người, cung bậc tâm tư tình cảm đẹp đẽ, sáng, đáng nhớ, đáng chia sẻ và trân trọng H: Nh÷ng c¶m xóc th× nao nøc, m¬n man (nhÑ nhµng), lóc l¹i t­ng bõng, rén r·(m¹nh mÏ) cã m©u thuÉn víi kh«ng? V× sao? -> Không mâu thuẫn Ngược lại chúng còn gần gòi, bæ sung cho nh»m diÔn t¶ mét c¸ch cô thÓ t©m tr¹ng thùc cña nh©n vËt “t«i” Êy Các từ láy đã góp phần rút ngắn khoảng cách thời gian quá khứ và Chuyện đã xảy tõ bao n¨m qua mµ cø nh­ võa míi x¶y h«m qua, h«m GV: VËy t©m tr¹ng cña “t«i” buæi tùu trường đầu tiên diễn nào? Chúng ta tiÕp tôc t×m hiÓu Lop8.net T©m tr¹ng cña “t«i” buæi tựu trường đầu tiên a) Khi trên đường tới trường: * HS đọc thầm: Buổi mai -> Trên núi H: Kỉ niệm ngày đầu tiên đến trường nhân vËt “t«i” g¾n víi thêi gian, kh«ng gian cô thÓ - Thêi gian: Buæi sím mai ®Çy nµo? sương thu và gió lạnh - Kh«ng gian: Con ®­êng dµi vµ H: V× kh«ng gian vµ thêi gian Êy trë thµnh kØ hÑp niÖm t©m trÝ “t«i”? -> Vì đó là thời điểm, là nơi chốn quen thuộc, gần gũi, gắn liền với tuổi thơ tác giả.Và đó là lần đầu tiên cắp sách đến trường H: Trên đường cùng mẹ tới trường, “tôi” đã quan s¸t c¶nh vËt xung quanh vµ c¶m thÊy t©m tr¹ng m×nh nh­ thÕ nµo? - Tâm trạng: Thay đổi + Con ®­êng quen: thÊy l¹ + Cảnh vật: thay đổi + Lòng: thay đổi lớn.(Cảm thấy H: Vì tâm trạng “tôi” lại có thay đổi mình trang trọng, đứng đắn) vËy? -> V× c¶m gi¸c n«n nao, bån chån cña ngµy ®Çu tiên học đã ảnh hưởng đến cảm nhận nv GV: Dấu hiệu đổi khác tình cảm và nhận thức cậu bé ngày đầu tiên đến trường: Tự thấy mình đã lớn lên, đường ngày lại đã bao nhiêu lần hôm trở nên là lạ, mại vật thay đổi Đối với em bé biết chơi đùa, qua sông thả diều, đồng chạy nhảy với bạn thì học là kiện lớn - thay đổi quan trọng đánh dấu bước ngoÆt tu«Ø th¬ H: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào miêu tả ý nghĩ, hành động chú bé? Tác dông cña nh÷ng biÖn ph¸p nghÖ thuËt Êy? -NghÖ thuËt: + So s¸nh + Sử dụng nhiều động từ -> Cö chØ ngé nghÜnh, ng©y th¬, H: Tất cử ngộ nghĩnh, ngây thơ, đáng yêu đáng yêu bắt nguồn từ nguyên nhân nào? => Sự thay đổi nhận thức th©n Lop8.net GV: Lần đầu tiên đến trường học, bước vào giới lạ, tập làm người lớn không nô đùa, rong chơi, thả diều Chính ý nghÜ Êy lµm cho nh©n vËt c¶m thÊy m×nh “người lớn” Nhưng đây là lần đầu tiên chưa quen, vµ thËt ra, “t«i” vÉn cßn nhá l¾m, cho nªn “t«i” vÉn thÌm ®­îc tù nhiªn, nhÝ nh¶nh nh­ c¸c học trò trước Đó là tâm trạng, là cảm giác ®­îc diÔn t¶ mét c¸ch rÊt tù nhiªn Cñng cè: GV hái HS vÒ: - Thêi ®iÓm kh¬i nguån kØ niÖm - Tâm trạng “tôi” trên đường cùng mẹ tới trường Hướng dẫn học bài: - §äc l¹i v¨n b¶n - N¾m v÷ng néi dung ®É häc - Tìm hiểu tiếp các phần còn lại để chuẩn bị cho tiết sau IV/ rót kinh nghiÖm: ************************************************ Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: Bµi – TiÕt V¨n b¶n: T«i ®i häc (tiÕp) (Thanh TÞnh) I/ Môc tiªu bµi häc: Qua bµi häc, GV tiÕp tôc gióp HS: - C¶m nhËn ®­îc t©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c bì ngì cña nh©n vËt “t«i” buæi tùu trường đầu tiên Lop8.net - ThÊy ®­îc ngßi bót v¨n xu«i giµu chÊt th¬, gîi d­ vÞ tr÷ t×nh võa man m¸c buån thương, vừa ngào quyến luyến Thanh Tịnh II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: §äc kÜ vµ c¶m nhËn néi dung v¨n b¶n Tham kh¶o tµi liÖu Häc sinh: Tr¶ lêi c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy – học: Ôn định lớp KiÓm tra bµi cò: Những kỉ niệm nhân vật “tôi” vào ngày đầu đến trường khơi nguồn từ thời điểm nào? Tâm trạng nhân vật “tôi” đó? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mùa thu – mùa khai trường đã tới gợi nhớ, gợi thương, khơi nguồn kỉ niệm khiến cho chúng ta thấy xúc động bồi hồi Và nhân vật “tôi” văn “Tôi học” không ngoại lệ Thiên nhiên thay đổi, cảm nhận “tôi” thay đổi trên đường đến trường buổi đầu tiên.Vậy tâm trạng “tôi” tới trường, nghe ông đốc gọi tên, rời xa vòng tay mẹ để đón nhận tiết học đầu tiên có gì đặc biệt? Chúng ta tiếp tục tìm hiểu Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 2: II/ T×m hiÓu v¨n b¶n(tiÕp) Kh¬i nguån kØ niÖm T©m tr¹ng cña “t«i” buæi tựu trường đầu tiên a) Khi trên đường tới trường b) Khi tới trường GV kh¸i qu¸t l¹i néi dung tiÕt * Gọi HS đọc: “Trước sân trường -> các lớp” H: Cảnh trước sân trường làng Mĩ Lí lưu lại t©m trÝ t¸c gi¶ cã g× næi bËt? - Sân trường: + Dày đặc người + Ai ăn mặc tươm tất H: Cảnh tượng gợi không khí gì lòng -> Kh«ng khÝ t­ng bõng cña ngµy người đọc? hội khai trường GV: §i hÕt ®­êng lµng, cËu häc trß nhá tíi sân trường Nhìn cảnh sân trường dày đặc người, người nào quần áo sẽ, gương mặt vui tươi sáng sủa -> Phản ánh không 10 Lop8.net khí đặc biệt ngày hội khai trường thường gặp nước ta Không khí đó vừa thể tinh thÇn hiÕu häc cña nh©n d©n ta, võa béc lé t×nh cảm sâu nặng tác giả mái trường tuổi th¬ H: Trên đường tới trường, “tôi” háo hức, hăm hở Nhưng tới trường, nghe trống thúc thì - T©m tr¹ng: tâm trạng “tôi” lại thay đổi nào? + Lo sî vÈn v¬ + NgËp ngõng, e sî + ThÌm vông, ­íc ao thÇm + Ch¬ v¬, vông vÒ, lóng tóng GV: Cảnh sân trường thì thế, song có lẽ ngôi trường đã khác nhìn nhận “tôi’ lúc này Nhà văn đã dùng hình ảnh, chi tiết cụ thể để biểu cung bËc t©m tr¹ng cËu bÐ.®Çu tiªn lµ thÊy m×nh nhá bÐ lµm -> ®©m lo sî vÈn v¬ -> hoµ víi tiếng trống trường còn có nhịp tim các cËu còng vang vang H: Trong đoạn văn này, tác giả đã sử dụng biện ph¸p nghÖ thuËt tu tõ nµo? -> NT: So s¸nh + trường: đình làng + hä: nh÷ng chó chim non GV: Tác giả so sánh lớp học với đình làng – n¬i thê cóng, tÕ lÔ, n¬i thiªng liªng cÊt gi÷ nh÷ng ®iÒu bÝ Èn -> PhÐp so s¸nh nµy diÔn t¶ xúc cảm trang nghiêm tác giả mái trường, đề cao tri thức người trường học Ngoµi ra, t¸c gi¶ cßn so s¸nh c¸c em häc sinh chim non đứng bên bờ tổ, nh×n qu·ng trêi réng muèn bay nh­ng cßn ngËp ngõng, e sî -> phÐp so s¸nh nµy lµm h×nh ¶nh & tâm trạng các em thêm sinh động, nó đề cao sức hấp dẫn nhà trường & thể khát vọng tác giả trường học c) Khi nghe gäi tªn vµo líp * HS đọc thầm: “Ông đốc -> Chút nào hết” H: Hình ảnh ông đốc tác giả nhớ lại qua nh÷ng chi tiÕt nµo? + Nãi: c¸c em ph¶i g¾ng häc + Nhìn chúng tôi với cặp mắt hiền từ, c động + Tươi cười nhẫn nại chờ H: Tâm trạng “tôi” nghe ông đốc đọc 11 Lop8.net b¶n danh s¸ch häc sinh míi? - Tim: ngõng ®Ëp - GiËt m×nh lóng tóng - Oµ khãc H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ t©m tr¹ng cña “t«i” lóc -> Vừa lo sợ, vừa sung sướng nµy? GV: Khi nghe ông đốc đọc danh sách học sinh mới, “tôi” càng lúng túng Nghe gọi đến tên th× giËt m×nh vµ c¶m thÊy sî ph¶i xa bµn tay dÞu dµng cña mÑ Nh÷ng tiÕng khãc nøc në nh­ ph¶n øng d©y chuyÒn -> Chó bÐ c¶m thÊy m×nh bước vào giới khác và cách xa mẹ h¬n bao giê hÕt Võa ngì ngµng mµ võa tù tin, ‘tôi” bước vào lớp Và có lẽ “tôi’ sung sướng vì mình bắt đầu trưởng thành, bắt đầu tồn độc lập và hoà nhập vào xã hội d) Khi ngồi lớp đón nhận tiết häc ®Çu tiªn GV: Khi đã rời xa mẹ, cùng các bạn bước vào lớp theo lời giục ông đốc và đón chào thầy giáo trẻ, “tôi” bước vào lớp với mét t©m tr¹ng míi H: Nh÷ng c¶m gi¸c mµ “t«i” nhËn ®­îc - Trong líp: bước vào lớp học là gì? + Có mùi hương lạ + C¸i g× còng l¹ vµ hay + NhËn bµn ghÕ lµ vËt riªng + ThÊy quyÕn luyÕn víi b¹n míi H: Trước cảm giác đó, “tôi” đã quan s¸t vµ suy nghÜ nh­ thÕ nµo nh×n ngoµi cöa - Ngoµi cöa sæ: Chim liÖng, hãt, sæ? bay kØ niÖm l¹i ïa vÒ H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ nh÷ng c¶m gi¸c vµ suy -> C¶m gi¸c s¸ng, ch©n thùc, nghÜ cña em bÐ? ®an xen gi÷a l¹ vµ quen H: Qua đây em thấy cậu học trò nhỏ là người => Yªu thiªn nhiªn, yªu nh÷ng kØ nh­ thÕ nµo? niÖm tuæi th¬ nh­ng yªu c¶ sù häc hành để trưởng thành GV: C©u chuyÖn kÕt thóc mét c¸ch rÊt tù nhiªn, bÊt ngê Dßng ch÷ “T«i ®i häc”- tªn cña bµi häc đầu tiên chính là nhan đề tác phẩm H: Theo em tác giả đặt tên tác phẩm trùng với tªn cña bµi häc ®Çu tiªn cã ý nghÜa g×? 12 Lop8.net -> Được mẹ dắt tay dến trường, trở thành cËu häc trß nhá chÝnh lµ bµi häc ®Çu tiªn đời nhân vật “tôi” “Tôi học” vừa là tên v¨n b¶n, võa lµ tªn cña bµi häc ®Çu tiªn v×: §i häc chÝnh lµ më mét thÕ giíi míi, mét bÇu trêi míi, mét kho¶ng kh«ng gian vµ thêi gian míi, mét t©m tr¹ng, mét t×nh c¶m míi đời đứa trẻ Dẫn dắt, đón chào các em vào cái giới chính là người mẹ, thầy cô giáo Vậy đấy, tác phẩm “Tôi học” đã giúp chúng ta thấm thía rằng: đời người, kØ niÖm s¸ng tuæi häc trß, nhÊt lµ buæi tùu trường đầu tiên, thường ghi nhớ mãi H: C¶m nhËn cña em vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n? -> HS tr¶ lêi GV chèt l¹i * Ghi nhí:(SGK – 9) -> Gọi HS đọc ghi nhớ Dặn học thuộc Hoạt động 3: * LuyÖn tËp: H: Ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ dßng c¶m xóc cña nh©n vËt “t«i” v¨n b¶n? - HS chuÈn bÞ phót - Gọi HS đứng chỗ trình bày - GV nhËn xÐt Cñng cè: GV hÖ thèng l¹i néi dung tiÕt häc: - Thêi ®iÓm kh¬i nguån kØ niÖm - Tâm trạng “tôi” buổi tựu trường đầu tiên Hướng dẫn học bài: - N¾m v÷ng néi dung t¸c phÈm - Lµm BT1, BT2 vµo vë bµi tËp - Soạn bài: “ Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ” IV/ rót kinh nghiÖm: 13 Lop8.net Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: Bµi – TiÕt Cấp độ khái quát nghÜa tõ ng÷ I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khái quát nghÜa tõ ng÷ - Qua bµi häc, rÌn luyÖn t­ viÖc nhËn thøc mèi quan hÖ gi÷a c¸i chung vµ c¸i riªng II/ ChuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn: T×m mét sè vÝ dô minh ho¹ Bảng phụ, bảng hoạt động nhóm Học sinh: Đọc trước ví dụ, trả lời câu hỏi vào soạn III/ Các hoạt động dạy – học: Ôn định lớp KiÓm tra bµi cò: Sù chuÈn bÞ cña HS Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: H: lớp các em đã học từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa Em nào có thể lấy số ví dụ từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa? -> VD: +Từ đồng nghĩa: Nhà thương – Bệnh viện M¸y bay – Phi c¬ +Tõ tr¸i nghÜa: Sèng – ChÕt Nãng – L¹nh H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ ng÷ nghÜa gi÷a c¸c tõ ng÷ nhãm trªn? -> + Các từ đồng nghĩa nhóm có thể thay cho câu văn cụ thể -> + Các từ trái nghĩa nhóm có thể loại trừ lựa chọn để đặt câu GV: Nhận xét các em là đúng Nếu xét nghĩa từ ngữ, thì không có trường hợp thay hay loại trừ nhau, mà còn có trường hợp bao hàm Hôm cô và các em tìm hiểu trường hợp đó Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: Néi dung I/ Tõ ng÷ nghÜa réng vµ tõ ng÷ nghÜa hÑp 14 Lop8.net VÝ dô: - GV treo b¶ng phô cã ghi vÝ dô - Gọi HS đọc §éng vËt Thó Voi, Hươu 2.NhËn xÐt: Chim Tu hó, S¸o C¸ C¸ r«, C¸ thu H: Nghĩa từ “động vật” rộng hay hẹp nghĩa các từ: thú, chim, cá? - Nghĩa từ “động vật” rộng nghĩa V× sao? cña thó, chim, c¸ -> Vì: Phạm vi nghĩa từ “động vật” đã bao hµm nghÜa cña tõ: thó, chim, c¸ H: NghÜa cña tõ “thó” réng h¬n hay hÑp nghĩa các từ: voi, hươu? - NghÜa cña tõ “thó” réng h¬n nghÜa cña từ: voi, hươu H: NghÜa cña tõ “chim” réng h¬n hay hÑp - NghÜa cña tõ “chim” réng h¬n nghÜa cña h¬n nghÜa cña c¸c tõ: tu hó, s¸o? tõ: tu hó, s¸o H: NghÜa cña tõ “c¸” réng h¬n hay hÑp - NghÜa cña tõ “c¸” réng h¬n nghÜa cña tõ: h¬n nghÜa cña c¸c tõ: c¸ r«, c¸ thu? c¸ r«, c¸ thu H: V× em biÕt ®­îc nghÜa cña c¸c tõ: “thó”, “chim”, “c¸” réng h¬n nghÜa cña các từ: voi, hươu, tu hú, sáo, cá rô, cá thu? -> Lí do: từ “động vật” H: NghÜa cña c¸c tõ: “thó”, “chim”, “c¸” rộng nghĩa các từ: voi, hươu, tu hú, sáo, cá rô, cá thu đồng thời lại - NghÜa cña c¸c tõ: thó, chim, c¸: hÑp h¬n nghÜa cña tõ nµo? +Rộng các từ: voi, hươu, tu hú, sáo, c¸ r«,c¸ thu GV ®­a vÝ dô 2: +Hẹp từ: động vật §å vËt Tñ Tủ đứng, Tñ b¹t Qu¹t Qu¹t trÇn, Qu¹t bµn Êm Êm nh«m, Êm sø 15 Lop8.net - Gọi HS phân tích cấp độ khái quát nghÜa H: Qua ph©n tÝch c¸c vÝ dô, em thÊy mét tõ ng÷ ®­îc coi lµ cã nghÜa réng nµo? -> Mét tõ ng÷ ®­îc coi lµ cã nghÜa réng khi: phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm ph¹m vi nghÜa cña mét sè tõ ng÷ kh¸c H: Khi nµo mét tõ ng÷ ®­îc coi lµ cã nghÜa hÑp? -> Mét tõ ng÷ ®­îc coi lµ cã nghÜa hÑp khi: phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hµm ph¹m vi nghÜa cña mét tõ ng÷ kh¸c H: Mét tõ ng÷ cã thÓ ®­îc coi lµ võa cã nghÜa réng, võa cã nghÜa hÑp ®­îc kh«ng? -> Cã V× mét tõ ng÷ cã thÓ réng h¬n so víi nghÜa cña tõ nµy, nh­ng l¹i hÑp h¬n so víi nghÜa cña tõ kh¸c * Ghi nhí:(SGK – 10) - Gọi HS đọc ghi nhớ - GV kh¸i qu¸t l¹i néi dung ghi nhí Hoạt động 3: II/ LuyÖn tËp Bµi tËp 1: a) Y phôc - Gọi HS đọc yêu cầu BT1 - GV hướng dẫn HS cách làm - Gäi HS lªn b¶ng tr×nh bµy kÕt qu¶ QuÇn ¸o ¸o s¬ mi, ¸o ph«ng QuÇn céc QuÇn dµi b) Vò khÝ Sóng Súng trường, Sóng ng¾n Bµi tËp 2: - Gọi HS đọc yêu cầu BT2 16 Lop8.net Bom Bom ba cµng, Bom bi - GV chia HS th¸nh nhãm, giao nhiÖm vô - HÕt thêi gian phót, c¸c nhãm nép kÕt qu¶ - Gäi HS nhËn xÐt - GV khẳng định kết đúng a) b) c) d) e) Chất đốt NghÖ thuËt Thøc ¨n Nh×n §¸nh Bµi tËp 3: a)Tõ “xe cé” bao hµm nghÜa cña c¸c tõ: xe đạp, xe máy, xe b) Tõ “kim lo¹i” bao hµm nghÜa cña c¸c từ: sắt, đồng, nhôm c) Tõ “hoa qu¶” bao hµm nghÜa cña c¸c tõ: chanh, cam, æi, nh·n d) Tõ “hä hµng” bao hµm nghÜa cña c¸c tõ: hä néi, hä ngo¹i, e) Tõ “mang” bao hµm nghÜa cña c¸c tõ: x¸ch, khiªng, g¸nh - Gọi HS đọc yêu cầu BT3 - GV hướng dẫn cách làm - HS lµm viÖc c¸ nh©n, nªu kÕt qu¶ - GV nhËn xÐt, ch÷a bµi Bµi tËp 4: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung BT4 - GV hướng dẫn cách xác định a) b) c) d) Thuèc lµo Thñ quü Bót ®iÖn Hoa tai (Giao cho HS lµm BT5 ë nhµ nÕu hÕt thêi gian) Cñng cè: GV hái HS vÒ: - Tõ ng÷ nghÜa réng - Tõ ng÷ nghÜa hÑp Hướng dẫn học bài: - Ph©n tÝch l¹i c¸c vÝ dô - Häc thuéc ghi nhí - Tìm số ví dụ khác để phân tích cấp độ khái quát nghĩa - Soạn bài: “Tính thống chủ đề văn bản” IV/ rót kinh nghiÖm: 17 Lop8.net Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: Bµi – TiÕt Tính thống chủ đề cña v¨n b¶n I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Nắm nào là chủ đề văn bản; tính thống chủ đề văn - Biết viết văn đẩm bảo tính thống nhât chủ đề: Biết xác định và trì đối tượng trình bày, chọn lựa, xếp các phần cho văn tập trung nêu bật ý kiÕn vµ c¶m xóc cña m×nh II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Nghiªn cøu néi dung bµi Tham kh¶o tµi liÖu Häc sinh: §äc c¸c vÝ dô Tr¶ lêi c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động Dạy – Học: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: Em hãy cho biết cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ? Cho ví dụ? bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: lớp các em đã học nào là câu chủ đề và doạn văn chứa câu chủ đề Chủ đề là nội dung chính thể tư tưởng văn Vậy chủ đề văn cần phải đáp ứng yêu cầu gì? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bµi häc h«m Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 2: I/ Chủ đề văn VÝ dô: §äc l¹i v¨n b¶n “T«i ®i häc” cña Thanh TÞnh - Gọi từ đến HS đọc nối tiếp 18 Lop8.net NhËn xÐt: H: T¸c gi¶ nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm s©u s¾c - KØ niÖm s©u s¾c: nµo thêi th¬ Êu cña m×nh? + Cuèi thu + Cùng mẹ tới trường + Cảm giác bỡ ngỡ, lạ lùng nơi trường míi H: V¨n b¶n miªu t¶ nh÷ng sù viÖc ®ang xảy hay đã xảy ra? -> Những việc đã xảy ra( Hồi tưởng lại) H: Sự hồi tưởng gợi lên ấn tượng - ấn tượng: Về thời gian, không gian, g× lßng t¸c gi¶? đường, ngôi trường, lớp học, bạn bè, bµi häc ®Çu tiªn -> §ã chÝnh lµ nh÷ng kØ niÖm, nh÷ng Ên tượng sâu sắc tuổi thơ GV: Những vấn đề, việc tác giả đề cập đến xoay quanh nhân vật “t«i” -> Lµm næi bËt t©m tr¹ng cña nh©n vËt “tôi” kỉ niệm buổi tựu trường H: Qua tiết đọc – hiểu văn “Tôi häc” vµ qu¸ tr×nh tr¶ lêi c¸c c©u hái ë bµi này, em hãy cho biết chủ đề văn -> Chủ đề “Tôi học”: cảm xúc nµy? cña “t«i” vÒ mét kØ niÖm s©u s¾c §ã lµ lần đến trường đầu tiên H: Vậy em hiểu nào là chủ đề v¨n b¶n? => Chủ đề: Là đối tượng và vấn đề chính mà văn biểu đạt GV gi¶ng gi¶i, cñng cè cho HS Hoạt động 3: II/ Tính thống chủ đề văn H: C¨n cø vµo ®©u mµ em biÕt v¨n b¶n b¶n “T«i ®i häc” nãi lªn nh÷ng kØ niÖm cña t¸c giả buổi tựu trường đầu tiên? -> C¨n cø vµo: - Nhan đề: “Tôi học”: Có ý nghĩa tường minh, cho ta hiểu nội dung v¨n b¶n lµ nãi vÒ chuyÖn ®i häc - Các từ ngữ: Cuối thu, buổi tựu trường, sân trường, lớp học, thầy giáo - C¸c c©u: + “cảnh vật chung quanh tôi thay 19 Lop8.net đổi hôm tôi học” + “Một thầy trẻ tuổi đón chúng tôi trước cửa lớp” + “T«i vßng tay lªn bµn bµi viÕt tËp: t«i ®i häc” H: Theo em, nhan đề và các từ ngữ, các câu văn tiêu biểu trên có cùng thể chủ đề “Tôi học” không? Có từ, câu nào lạc đề - Nhan đề - C¸c tõ ng÷ kh«ng? - C¸c c©u -> Đều biểu đạt chủ đề đã xác định, không xa rời, không lạc đề GV: Khi tÊt c¶ c¸c tõ ng÷ then chèt, c¸c câu văn tiêu biểu và nhan đề tập trung làm rõ chủ đề thì ta nói văn đẫ đạt tính thống chủ đề H: V¨n b¶n “T«i ®i häc” tËp trung håi tưởng lại tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngì cña nh©n vËt “t«i” buæi tùu trường đầu tiên Hãy tìm từ ngữ chứng tỏ tâm trạng đó in sâu lòng nhân vật “tôi” suốt đời? - N¸o nøc - M¬n man - T­ng bõng rén r· H: T×m nh÷ng tõ ng÷, nh÷ng chi tiÕt nªu bËt c¶m gi¸c míi l¹ xen lÉn bì ngì cña nhân vật “tôi” cùng mẹ đến trường, cïng b¹n ®i vµo líp? - Trªn ®­êng ®i: + Con đường quen: đổi khác + Cảnh vật: thay đổi - Trên sân trường: + Trường cao ráo, + Xinh x¾n, oai nghiªm - Khi xÕp hµng vµo líp: + Tim ngõng ®Ëp, oµ khãc + RÝu c¶ ch©n l¹i - Trong líp häc: + ThÊy xa mÑ, nhí nhµ + Xa rời tuổi thơ rong chơi, bước vào thÕ giíi míi H: Các từ ngữ trên thể và làm rõ 20 Lop8.net néi dung g×? -> T©m tr¹ng vµ c¶m gi¸c cña nh©n vËt “t«i” H: Các từ ngữ đó có mối quan hệ với nội dung cña v¨n b¶n nh­ thÕ nµo? -> Cã mèi quan hÖ chÆt chÏ, lµm râ néi dung cña v¨n b¶n H: Nội dung đó có thể rõ nhan đề văn không? -> Cã H: Để hiểu văn để tạo lập văn ta cần phải xác định vấn đề gì? - Xác định chủ đề văn qua: -> Cần xác định chủ đề văn + Nhan đề H: Chủ đề văn thể + Các đề mục ®©u? + Quan hÖ gi÷a c¸c phÇn + C¸c tõ ng÷ then chèt H: Qua kết phân tích vấn đề trên, em hãy cho biết: Thế nào là chủ đề văn bản? Tính thống chủ đề văn thể phương diện nµo? * Ghi nhí: (SGK – 12) - HS tr¶ lêi - GV cñng cè l¹i, ®­a ghi nhí - Gọi HS đọc ghi nhớ, dặn học thuộc III/ LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: Hoạt động 3: - Gọi HS đọc văn “Rừng cọ quê tôi” - GV nªu yªu cÇu, cho HS chuÈn bÞ phót a) - Đối tượng: Rừng cọ H: Hãy cho biết văn trên viết đối - Vấn đề: Cây cọ, rừng cọ sống người tượng nào? Và vấn đề gì? - Thø tù c¸c ®o¹n: + Giíi thiÖu rõng cä H: Các đoạn văn đã trình bày đối tượng và + T¸c dông cña c©y cä vấn đề theo thứ tự nào? + T×nh c¶m g¾n bã víi c©y cä H: Theo em, có thể thay đổi trật tự xếp 21 Lop8.net -> Thứ tự không thay đổi Vì các ý nµy ®­îc kh«ng? V× sao? lín cña phÇn th©n bµi ®­îc s¾p xÕp hîp lí, từ khái quát đến cụ thể và làm bật chủ đề văn b) Chủ đề: Sự gắn bó và tình cảm yêu thương người dân Sông Thao với rõng cä quª m×nh H: Nêu chủ đề văn trên? c) - Miªu t¶ rõng cä: + Rõng cä trËp trïng + Th©n c©y th¼ng H: Chủ đề văn thể + Bóp nh­ kiÕm toàn văn bản, từ việc miêu tả rừng cọ đến + L¸ tr«ng xa nh­ mét rõng tay sống người dân Hãy chứng minh - Cuộc sống người dân: điều đó? + Nhà rừng cọ + Trường học, đường học rừng cä + §å vËt ®­îc lµm tõ cä + Thøc ¨n tõ tr¸i cä d) - Tõ ng÷: Rõng cä, th©n cä, bóp, c©y H: T×m c¸c tõ ng÷, c¸c c©u tiªu biÓu thÓ non, l¸ cä, tµu l¸, c©y cä - C©u: chủ đề văn bản? + “ Dù ngược xuôi Cơm nắm lá cọ là người Sông Thao.” + “ Người Sông Thao đâu nhí vÒ rõng cä quª m×nh” GV: Văn “Rừng cọ quê tôi” đã đảm bảo tính thống chủ đề văn Tính thống đó thể ở: nhan đề, đề môc c¸c phÇn chÝnh, quan hÖ gi÷a c¸c phÇn 2.Bµi tËp 2: vµ c¸c tõ, c¸c c©u tiªu biÓu ý làm cho bài viết bị lạc đề: b và d - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung BT2 H: ý nào làm cho bài viết bị lạc đề? 22 Lop8.net Cñng cè: GV nh¾c l¹i: - Chủ đề văn - Tính thống chủ đề văn 5.Hướng dẫn học bài: - §äc l¹i néi dung bµi - Häc thuéc ghi nhí - Lµm thªm BT3 vµo vë bµi tËp - So¹n néi dung tiÕt sau: V¨n b¶n “Trong lßng mÑ” Iv/ rót kinh nghiÖm: ****************************************** Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: Bµi – TiÕt V¨n b¶n: Trong lßng mÑ (TrÝch: “ Nh÷ng ngµy th¬ Êu” – Nguyªn Hång) I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Hiểu tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần nhân vật bé Hồng Đồng thời cảm nhận tình yêu thương mãnh liệt chú bé mẹ - Bước đầu hiểu văn hồi kí và đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hång: ThÊm ®­îm chÊt tr÷ t×nh, lêi v¨n tù truyÖn ch©n thµnh, giµu søc truyÒn c¶m II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: §äc kÜ v¨n b¶n Tham kh¶o tµi liÖu liªn quan Häc sinh: Đọc văn bản, đọc chú thích, xác định bố cục Tr¶ lêi c©u hái 23 Lop8.net