Đang tải... (xem toàn văn)
- Dẫn chứng trong bài văn chứng minh phải tiêu biểu, chọn lọc chính xác, phù hợp với luận điểm, luận đề, đồng thời cần được làm rõ, được phân tích bằng lí lẽ, lập luận chứ không phải chỉ[r]
(1)NS:25/4/09 NG:27/4/09 Tiết: 127-128 Ôn tập phần tập làm văn A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hệ thống hoá và củng cố lại khái niệm văn biểu cảm - đánh giá văn nghị luận Kĩ năng: - Nhận diện văn bản, tìm hiểu đề, tìm ý và lập dàn ý; - Phân biệt luận đề, luận điểm, luận cứ, luận chứng; cảm xúc, tình cảm, tâm trạng, nhận xét, đánh giá, - So sánh, hệ thống hoá các kiểu loại văn B CHUẨN BỊ: - GV: Máy chiếu, SGK - HS: Chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK C PHƯƠNG PHÁP - Phương pháp: giảng bình, phát vấn, quy nạp thực hành D TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY I ổn định lớp: KTSS: 7B II Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sơ lược chuẩn bị HS III Giảng bài mới: I VỀ VĂN BIỂU CẢM: Câu 1: Các văn biểu cảm (văn xuôi) đã học học kì I: 1) Cổng trường mở ra; 2) Mẹ tôi 3) Một thứ quà lúa non: Cốm; 4) Mùa xuân tôi; 5) Sài Gòn tôi yêu Câu 2: a) HS tự chọn: b) Những đặc điểm văn biểu cảm: - Về mục đích: Biểu tình cảm, tư tưởng, thái độ và đánh giá người viết người và việc ngoài đời tác phẩm văn học - Về cách thức: + Người viết phải biến đồ vật, cảnh vật, việc, người, thành hình ảnh bộc lộ tình cảm mình Lop7.net (2) + Khai thác đặc điểm, tính chất đồ vật, cảnh vật, việc người, nhằm bộc lộ tình cảm và đánh giá mình - Về bố cục: Theo mạch tình cảm, suy nghĩ Câu 3: Vai trò yếu tố miêu tả văn biểu cảm: - Cốt để khêu gợi cảm xúc, tình cảm, cảm xúc, tình cảm chi phối không nhằm miêu tả đầy đủ phong cảnh, chân dung hay việc Miêu tả xen kẽ với kể chuyện và phát biểu cảm nghĩ; miêu tả đã thể cảm xúc, tâm trạng - Dân chứng: + Đoạn tả phong cảnh đầm nước và chân dung Dế Mèn, Dế Choắt, chị Cốc đoạn trích Bài học đường đời đầu tiên + Đoạn tả đêm mùa xuân bài: Mùa xuân tôi Câu 4: Vai trò yếu tố tự văn biểu cảm - đánh giá: - Tương tự vai trò yếu tố miêu tả - Dấn chứng: Trong văn biểu cảm, có thể không cần có cốt truyện hoàn chỉnh, nhiều chi tiết, việc rậm rạp, mâu thuẫn căng thăng Việt điểm xuyết vào vài nhân vật, cốt truyện đơn giản, chí mờ nhạt, cốt để làm bật cảm xúc, tâm trạng Nhân vật người mẹ bài Cổng trường mở ra, nhân vật tôi bài Ca Huế trên sông Hương là ví dụ Câu 5: ? Khi muốn bày tỏ tình thương yêu, lòng ngưỡng mộ, ngợi ca người, vật, hiệng tượng thì em phải nêu điều gì người, vật, tượng đó? - Phải nêu được: Vẻ đẹp bên ngoài, đặc điểm phẩm chất bên trong, ảnh hưởng, tác dụng, ấn tượng sâu đậm và tốt đẹp người và cảnh vật, thích thú, ngưỡng mộ, say mê từ đâu và vì sao? a) Với người: Vẻ đẹp ngoại hình, vẻ đẹp lời nói, cử chỉ, hành động vẻ đẹp tâm hồn, tính cách? b) Với cảnh vât: Vể đẹp riêng, ấn tượng cảnh quan và người Câu 6: Các phương tiện tu từ văn biểu cảm qua văn bản: Sài Gòn tôi yêu và Mùa xuân tôi Phương tiện tu Sài Gòn tôi yêu, Mùa xuân tôi - Sài Gòn trẻ hoài cây tơ đương độ nõn nà; tôi yêu Sài từ Gòn người đàn ông ôm ấp mối tình đầu So sánh - Một cái thú giang hồ êm ái nhung lòng mình say sưa cái gì đó - Y vật nằm thu hình nơi; trời đùng đục màu pha lê mờ Lop7.net (3) Đối lập - tương - Sài Gòn trẻ - Tôi thì đương già Ba trăm năm đô thị - năm phản ngàn năm đất nước; - Nắng sớm - đêm khuya mưa; tĩnh lặng mát dịu náo động, dập dìu xe cộ; - Non - nước, gái - trai - mẹ - con, bướm - hoa, Câu cảm, hô - Đẹp quá đi, mùa xuân ơi! ngữ, trực tiếp - Tôi yêu Sài Gòn da diết, tôi yêu thời tiết trái chứng, tôi yêu biểu cảm phố phường, yêu cái tĩnh lặng, xúc, tâm trạng - Tôi yêu sông xanh núi tím, tôi yêu đôi mày ai, yêu mùa xuân, - Ai bảo non đừng thương nước, cấm được, Câu hỏi tu từ Điệp từ ( từ, ngữ, cấu trúc câu) Câu văn nhịp nhàng, kéo dài, dạt dào ý thơ - Sài Gòn trẻ, Sài Gòn trẻ, tôi yêu, cấm được, - Mùa xuân tôi - mùa xuân Bắc Việt, mùa xuân Hà Nội - là mùa xuân có mưa riêu riêu, gió lành lạnh, có tiếng nhạn kêu đêm xanh, có tiếng trống chèo vọng lại từ thôn xóm xa xa, có câu hát Huế tình cô gái đẹp thơ mộng, - Bấy giờ, chào người lớn, các cô cúi đầu, chắp hai bàn tay lại và xá Gặp trang lứa bạn bè thì cúi đầu và cười Cười ngậm miệng, cười chúm chím, cười mủm mỉm, cười he hé, để lộ vài cái hay để lộ hàm tuỳ theo mức độ thân quen Đặc biệt là cặp mắt sáng rỡ, nhí nhảnh, đôi lúc lại ánh lên vài tia hóm hỉnh Câu 7: Điền vào ô trống: Nội dung văn - Nội dung cảm xúc, tâm trạng, tình cảm và đánh giá, biểu cảm nhận xét người viết Mục đích biểu cảm - Cho người đọc thấy rõ nội dung biểu cảm và đánh giá người viết Phương tiện biểu cảm - Câu cảm, so sánh, tương phản, trùng điệp, câu hỏi tu từ, trực tiếp biểu cảm xúc, tâm trạng, Câu 8: Điền vào ô trống: yêu cầu nội dung khái quát bố cục bài văn biểu cảm Mở bài - Giới thiệu tác giả, tác phẩm; - Nêu cảm xúc, tình cảm, tâm trạng và đánh giá khái quát; Thân bài - Khai triển cụ thể cảm xúc, tâm trạng, tình cảm; - Nhận xét, đánh giá cụ thể hay tổng thể; Kết bài - ấn tượng sâu đặm còn đọng lại lòng người viết Lop7.net (4) II VỀ VĂN NGHỊ LUẬN: Câu 1: - Nhan đề các bài văn nghị luận chương trình Ngữ Văn lớp 7, tập hai: + Tinh thần yêu nước nhân dân ta; + Sự giàu đẹp tiếng Việt; + Đức tính giản dị Bác Hồ; + ý nghĩa văn chương - Xét cách rộng rãi thì nhiều câu tục ngữ cùng là văn nghị luận ngắn gọn, cô đúc - Mỗi câu là luận đề - luận điểm Câu Trong đời sống, trên báo chí và SGK, hoạt động nghịluận và văn nghị luận xuất nhiều trường hợp khác nhau, nhiều dạng khác nhau, phong phú Chẳng hạn: a) Nghị luận nói: - ý kiến trao đổi, tranh luận, phát biểu các họp, hội thảo, sơ kết tổng kết, - ý kiến trao đổi các giao lưu, vấn, - ý kiến các buổi bảo luận văn, luận án, - Chương trình bình luận thời sự, thể thao, văn nghệ trên đài phát hay vô tuyến truyền hình, - Lời giảng giáo viên trên lớp b) Nghị luận viết: - Các bài xã luận, bình luận, đọc sách, phê bình văn học, nghiên cứu văn học, ngôn ngữ, sử học, triết học, xã hội học, trên các báo chí, tạp chí, - Các luận văn, luận án, chuyên luận khoa học; - Các tuyên ngôn, tuyên bố quan trọng; - Các văn nghị luận SGK Ngữ văn Câu 3: - Những yếu tố bài văn nghị luận: Luận đề, luận điểm, luận cứ, luận chứng, lí lẽ, dẫn chứng, lập luận, - Trong đó, lập luận là yếu tố chủ yếu Bài văn nghị luận có sức thuyết phục, có đanh thép, sâu sắc, thấm thía, chặt chẽ hay không phụ thuộc phần lớn vào trình độ và hiệu nghệ thuật lập luận người viết Câu 4: a) Luận đề: Vấn đề chủ yếu và khái quát nêu đề bài b) Luận điểm: phận, khía cạnh, bình diện luận đề Một luận đề có thể có nhiều luận điểm có thể có luận điểm Khi ấy, luận đề và luận điểm trùng khít với Trong a, b, c, d: + Câu a và d là luận điểm + Câu b là câu cảm thán Lop7.net (5) + Câu c chưa đầy đủ, chưa rõ ý: Chủ nghĩa anh hùng nào, ai? Cấu trúc ngữ pháp luận điểm thường là: C ( Không, chẳng) là ( có, không) V Kết cấu trần thuật, thông báo và khẳng định ( phủ định) Câu 5: - Trong bài văn chứng minh cần dẫn chứng, còn cần lí lẽ, còn phải biết cách lập luận - Dẫn chứng bài văn chứng minh phải tiêu biểu, chọn lọc chính xác, phù hợp với luận điểm, luận đề, đồng thời cần làm rõ, phân tích lí lẽ, lập luận không phải nêu, đưa, thống kê dẫn chứng hàng loạt - Lí lẽ, lập luận không là chất keo kết nối các dẫn chứng mà còn làm sáng tỏ và bật dẫn chứng, và đó là chủ yếu - Bởi vậy, đưa dẫn chứng bài ca dao Trong đầm gì đẹp sen, chưa đủ để chứng minh tiếng Việt ta giàu đẹp, mà người viết còn phải: - Đưa dẫn chứng khác; - Phân tích cụ thể bài ca dao trên để thấy rõ đó Tiếng Việt đã thể giàu đẹp nào Yêu cầu lí lẽ và lập luận: - Phải phù hợp với dẫn chứng, góp phần làm rõ chất dẫn chứng hướng tới luận điểm, luận đề; - Phải chặt chẽ, mạch lạc, lô gích Câu 6: Với đề tập làm văn trên, chố giống là: - Chung luận đề; - Cùng phải sử dụng lí lẽ, dẫn chứng và lập luận Nhưng lại khác là: Giải thích Chứng minh - Thể loại ( Kiểu văn bản) - Thể loại ( kiểu văn bản) - Vấn đề ( giả thiết là) chưa rõ - Vấn đề (giả thiết là) đã rõ - Lí lẽ là chủ yếu - Dấn chứng là chủ yếu - Làm rõ chất vấn đề là ntn - Chứng tỏ đúng đắn vấn đề ntn IV Củng cố: G: Hệ thống lại nội dung, kiến thức bài học cần ghi nhớ V Hướng dẫn nhà: - Học kĩ nội dung bài học, - Chuẩn bị cho bài kiểm tra học kì E RÚT KINH NGHIỆM: Lop7.net (6)