Đang tải... (xem toàn văn)
Môc tiªu: HS: - Cảm nhận được tâm trạng, cảm giác của nhân vật tôi trong buổi tựu trường đầu tiên trong một trích truyện có sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm.. KiÕn thøc: - [r]
(1)* Ngµy d¹y : TuÇn 1: TiÕt 1+2: V¨n B¶n: T«i ®i häc ( Thanh TÞnh ) A Môc tiªu: HS: - Cảm nhận tâm trạng, cảm giác nhân vật tôi buổi tựu trường đầu tiên trích truyện có sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm Troïng taâm: KiÕn thøc: - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích “Tôi học” - Nghệ thuật miêu tả tâm lý trẻ nhỏ tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh KÜ n¨ng: - RÌn cho HS kÜ n¨ng - Đọc – hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm - Trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống thân -KNS:Trao đổi, trình bày giá trị ND và NT văn Thái độ: Giáo dục HS biết rung động, cảm xúc với kỉ niệm thời học trò và biết trân trọng, ghi nhí nh÷ng kØ niÖm Êy B ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: §äc kÜ v¨n b¶n, so¹n bµi theo SGK C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức KiÓm tra sÜ sè : 2.KiÓm tra bµi cò : KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS Bµi míi: Trong đời người, kỉ niệm tuổi học trò thường lưu giữ bền lâu trí nhớ Đặc biệt là kỉ niệm buổi đến trường đầu tiên Tiết häc ®Çu tiªn cña n¨m häc míi nµy, c« vµ c¸c em sÏ t×m hiÓu mét truyÖn ng¾n rÊt hay nhà văn Thanh Tịnh Truyện ngắn " Tôi học " Thanh Tịnh đã diễn tả kỉ niÖm m¬n man, b©ng khu©ng cña mét thêi th¬ Êy Hoạt động thầy và trò HĐ1: KHỞI ĐỘNG ( 5) HĐ2: ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN ( 80’) Cho HS đọc kĩ chú thích * và trình bµy ng¾n gän vÒ t¸c gi¶ Thanh TÞnh? Néi dung kiÕn thøc I T×m hiÓu chung : Taùc giaû: Thanh Tịnh (1911–1988) GV : NguyÔn ThÞ Thanh HuyÒn- THCS Vâ ThÞ S¸u- Mï Cang Ch¶i - Yªn B¸i Lop8.net (2) HS tr¶ lêi GV lu ý thªm - Giáo viên có thể giới thiệu thêm veà taùc giaû Thanh Tònh (Thanh Tònh 1911-1988, teân thaät laø Trần Văn Ninh, lên tuổi đổi tên là Traàn Thanh Tònh OÂng hoïc tieåu hoïc và trung học Huế, từ năm 1933 bắt đầu làm vào nghề dạy học Trong nghiệp sáng tác mình, oâng coù maët treân nhieàu lónh vực sáng tác: truyện ngắn, truyện daøi, thô ca, buùt kyù vaên hoïc… Nhöng ông thành công là lĩnh vực truyện ngắn(Quê mẹ) và thơ Những truyeän ngaén hay nhaát cuûa TT nhìn chung toát lên tình cảm êm dịu, treûo Vaên oâng nheï nhaøng maø thaám saâu, mang dư vị vừa man mác buồn thương, ngoït ngaøo quyeán luyeán Toâi ñi hoïc là trường hợp tiêu biểu) ? V¨n b¶n T«i ®i häc ®îc trÝch tõ t¸c phÈm nµo ? Gv hướng dẫn HS đọc văn Chú ý đọc giọng chậm, dịu, buồn vµ l¾ng s©u; cè g¾ng diÔn t¶ ®îc sù thay đổi tâm trạng nhân vật " tôi " lời thoại cần đọc giọng phï hîp - Gv nhận xét giọng đọc HS - Gv hướng dẫn HS gi¶i thÝch các chuù thích ? BÊt gi¸c cã nghÜa lµ g×? ? L¹m nhËn cã ph¶i lµ nhËn bõa nhËn v¬ kh«ng? ? Líp ë d©y cã ph¶i lµ líp n¨m em häc c¸ch ®©y n¨m? ? XÐt vÒ thÓ lo¹i v¨n häc Văn “Tôi học” đươc viết theo thể loại -Tên thật:Trần văn Ninh -6 tuổi đổi tên là Trần Thanh Tịnh - Quê : Huế -Thành công lĩnh vực thơ và tr ngắn - Tác phẩm chính : Quê mẹ, Đi mùa sen -Sáng tác ông thường toát lên veû ñaèm thaém ,tình caûm eâm dòu treûo Taùc phaåm: “T Văn “ Tôi học”được in taäp “Queâ meï” cuûa Thanh Tònh -KVB:Văn nhật dụng GV : NguyÔn ThÞ Thanh HuyÒn- THCS Vâ ThÞ S¸u- Mï Cang Ch¶i - Yªn B¸i Lop8.net (3) nào ?Thuộc kiểu VB nào?PTBĐ là gì? Gîi ý: ?Văn viết theo dòng hồi tưởng hay ? ? Văn sử dụng nghệ thuật gì ? - V¨n b¶n biÓu c¶m - thÓ hiÖn c¶m xóc, t©m tr¹ng M¹ch truyÖn ®îc kÓ theo dßng håi tưởng nhân vật " Tôi ", theo trình tự thời gian buổi tựu trường đầu tiªn ?Truyeän coù boá cuïc nhö theá naøo? VËy cã thÓ t¹m ng¾t thµnh nh÷ng ®o¹n nh thÕ nµo? + Cảm nhận “Tôi” trên đường tới trường => từ đầu… núi + Cảm nhận “Tôi” lúc sân trường => tiếp theo… nghĩ ngày + Cảm nhận “Tôi” lớp học => còn lại ? Em h·y cho biÕt nh©n vËt chÝnh cña v¨n b¶n nµy lµ ai? - Nh©n vËt " T«i " ? Vì em biết đó là nhân vật chÝnh? ? TruyÖn ®îc kÓ theo ng«i thø mÊy? - Ng«i thø nhÊt ? Nỗi nhớ buổi tựu trường khơi nguån tõ thêi ®iÓm nµo? - Thêi ®iÓm: cuèi thu thêi ®iÓm khai trường ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ thêi ®iÓm Êy? ? C¶nh thiªn nhiªn, c¶nh sinh ho¹t hiÖn lªn nh thÕ nµo? ? Tại thời điểm, cảnh thiên nhiên, cảnh sinh hoạt lại trở thành KN tâm trí TG? Đó là thời điểm, nơi chốn quen thuộc -Thể loại:Truyện ngắn trữ tình -PTBĐ:TS xen MT và BC - Bè côc:3 ®o¹n II T×m hiÓu v¨n b¶n T©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i buổi tựu trường đầu tiên: * Kh¬i nguån kØ niÖm: - Thêi ®iÓm gîi nhí: cuèi thu - C¶nh thiªn nhiªn: L¸ rông nhiÒu, m©y bµng b¹c - C¶nh sinh ho¹t: MÊy em nhá rôt rÌ GV : NguyÔn ThÞ Thanh HuyÒn- THCS Vâ ThÞ S¸u- Mï Cang Ch¶i - Yªn B¸i Lop8.net (4) gần gủi, gắn liền với tuổi thơ tác giả quê hương Đó là lần đầu tiên cắp sách tới trường * GV chèt: - Sự liên tưởng tương đồng, tự nhiên gi÷a hiÖn t¹i vµ qu¸ khø cña b¶n th©n đã khơi nguồn kỉ niệm ngày đầu cắp sách tới trường ? T©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm cò nh thÕ nµo? ? Những từ đó thuộc từ loại gì? tác dụng từ loại đó? - Tõ l¸y diÔn t¶ c¶m xóc, gãp phÇn rót ng¾n kho¶ng c¸ch thêi gian gi÷a hiÖn t¹i vµ qu¸ khø GV: Những cảm xúc tác giả qua các từ nao nức, mơn man… góp phần rút ngắn khoảng thời gian quá khứ vaø hieän taïi, laøm cho caâu chuyeän xaûy từ lâu mà hôm qua (TiÕt 2) GV chuyÓn ý: VËy trªn ®êng cùng mẹ đến trường, nhân vật tôi có t©m tr¹ng nh thÕ nµo? Chóng ta sÏ t×m hiÓu tiÕp ë ®o¹n - Cho học sinh đọc tõ: “Buổi mai hôm ấy” đến “trên núi” ? Trên đường tới trường c x NV tôi biểu ntn? * Các cảm nhận “Tôi’ trên đường tới trường : Con đường quen lại lần mà => thấy lạ - Cảm nhận cảnh vật đÒu thay đổi thấy tr trọng, đứng đắn ? Điều này chứng tỏ điều gì? ? Chi tiết “tôi không còn lội qua sông thả diều như thường ngày… sơn nữa” có ý nghĩa gì ? - Thay đổi hành vi : Lội qua sông thả diều, đồng nó đùa => học => => Liên tưởng tương đồng, tự nhiên gi÷a hiÖn t¹i - qu¸ khø - T©m tr¹ng: Nao nøc, m¬n man, tng bõng rén r· *Trªn ®êng cïng mÑ tíi trường: - Cảm thấy trang trọng, đứng đắn => dấu hiệu đổi khác tình cảm và nhận thức cậu bé ngày đầu đến trường - CÈn thËn, n©ng niu mÊy quyÓn vì, GV : NguyÔn ThÞ Thanh HuyÒn- THCS Vâ ThÞ S¸u- Mï Cang Ch¶i - Yªn B¸i Lop8.net (5) cậu bế tự thấy mình lớn lên, nhận thức cậu bé nghiêm túc học hành ? Có thể hiểu gì nhân vật “Tôi” qua chi tiết “ghì thật chặt trên tay và muốn thử sức mình tự cầm bút thước” => Có chí học từ đàu muốn tự mình đảm nhiệm việc học tập, muốn chỉnh chạc bạn bè, không thua kém họ … ? Theo em nh÷ng tõ " thÌm, bÆm, gh×, xÖch, chói, muèn " lµ nh÷ng tõ lo¹i gì? - Động từ sử dụng đúng chổ -> H×nh dung dÔ dµng t thÕ vµ cö chØ ngộ nghĩnh, ngây thơ và đáng yêu HS đọc diễn cảm đoạn ? Cảnh trước sân trường làng Mĩ Lí lưu lại tâm trí tác giả có gì bật - Trường Mĩ Lí : Rất đông người, ngời nào đẹp ? Cảnh tượng nhớ lại có ý nghĩa gì ? => Phong cảnh không khí đặc biệt ngày hội khai trường =>Thể t tưởng hiếu học NDta ? Khi tả học trò nhỏ tuổi lần đầu đến trường, tác giả dung hình ảnh so sánh nào ? - Trường Mĩ Lí : Cao ráo, các nhà trường làng => xinh xắn, oai nghiêm đình làng… khiến tôi lo sợ vẩn vơ => Hình ảnh so sánh : Lớp học => đình làng nơi thờ cúng tế lễ, thiêng liêng, cất giấu điều bí ẩn ? Em hiểu gì qua hình ảnh so sánh này ? lóng tóng muèn thö søc, muèn khẳng định mình xin mẹ cầm bút, thước Tâm trạng hăm hở, háo hức * Khi đến trường: - Trường Mĩ Lí : Rất đông người, ngời nào đẹp => Phong cảnh không khí đặc biệt ngày hội khai trường - Lo sî vÈn v¬ => Diễn tả cảm xúc trang nghiêm tác giả mái trường, đề cao tri thức người trường học… - Bì ngì, íc ao thÇm vông -Ch¬ v¬, vông vÒ, lóng tóng ? Nh©n vËt cã t©m tr¹ng nh thÕ nµo GV : NguyÔn ThÞ Thanh HuyÒn- THCS Vâ ThÞ S¸u- Mï Cang Ch¶i - Yªn B¸i Lop8.net (6) khi? ? Ngày đầu đến trường em có c¶m gi¸c vµ t©m tr¹ng nh nh©n vËt " T«i " kh«ng? Em cã thÓ kÔ l¹i cho c¸c bạn nghe kĩ niệm ngày đầu đến trường em? ? Qua ®o¹n v¨n trªn em thÊy t¸c gi¶ đã sử dụng nghệ thuật gì? - So s¸nh ? T¸c dông cña biÖn ph¸p nghÖ thuËt đó? - Gợi cảm, làm nỗi bật tâm trạng cña nh©n vËt " t«i " còng nh cña đứa trẻ ngày đầu đến trường HS chó ý ®o¹n tiÕp theo ? T©m tr¹ng cña nh©n vËt " T«i " Khi nghe ông Đốc đọc danh sách học sinh míi nh thÕ nµo? ? Được người ta nhìn ngắm nhiều, taâm traïng “toâi” nhö theá naøo? ? V× t«i bÊt gi¸c giói ®Çu vµo lßng mÑ nøc nì khãc chuÈn bÞ vµo líp ( C¶m gi¸c l¹ lïng, thÊy xa mÑ, xa nhµ, kh¸c h¼n nh÷ng lóc ch¬i víi chóng b¹n) ? Cã thÓ nãi chó bÐ nµy cã tinh thÇn yÕu ®uèi hay kh«ng? ? Tất chi tiết trên cho thấy đó là tâm trạng nào? HS đọc đoạn cuối: ? Khi bước vào chỗ ngồi lớp caûm giaùc cuûa nhaân vaät “toâi” nhö theá naøo? ? Ñoù laø moôt tađm tráng nhö theẫ naøo? * Khi nghe «ng §èc gäi tªn vµ rêi tay mÑ vµo líp: - Nghe gọi đến tên : giật mình và luùng tuùng - Lóng tóng cµng lóng tóng h¬n - Rúi đầu vào lòng mẹ khoùc Taâm traïng lo laéng, hoài hoäp * Khi ngồi vào chỗ mình đón nhËn tiÕt häc ®Çu tiªn: - Nhìn baøn gheá laïm nhaän laø vaät cuûa rieâng mình - Baïn chöa heà quen bieát nhöng khoâng caûm thaáy xa laï Tâm trạng vừa xa lạ vừa gần gũi vừa ngỡ ngàng lại vừa tự tin - C¶m gi¸c l¹m nhËn - KÕt thóc tù nhiªn, bÊt ngê -> ThÓ chủ đề truyện Thái độ, tình cảm người lín: - Chăm lo ân cần, nhẫn nại, động viªn - Nhân hậu thương yêu và bao dung ? Dßng chö " t«i ®i häc " kÕt thóc truyÖn cã ý nghÜa g×? Dßng chö tr¾ng tinh, th¬m tho, tinh khiÕt nh niÒm tù hµo hån nhiªn GV : NguyÔn ThÞ Thanh HuyÒn- THCS Vâ ThÞ S¸u- Mï Cang Ch¶i - Yªn B¸i Lop8.net (7) s¸ng cña " t«i " ?Thái độ, cử người lớn ( Ông Đốc, thầy giáo trẻ, người mẹ ) nào? Điều đó nói lên ®iÒu g×? Các phụ huynh chuẩn bị chu đáo cho em buổi tựu trường đầu tiên, trân trọng tham dự buổi lễ quan trọng này; Ông đốc là hình ảnh người thầy người lãnh đạo từ tốn bao dung, chứng tỏ ông là người vui tính, bao dung; trách nhieäm taám loøng cuûa cuûa gia ñình nhà trường hệ tương lai) ? Em đã học văn nào có tình cảm ấm áp, yêu thương người mẹ con? ( Cổng trường mở ra, mẹ tôi ) ?Noäi dung vaên baûn theå hieän ñieàu gì? Tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tựu trường đầu tiên ? Nêu nét đặc sắc nghệ thuaät? - Bố cục theo dòng hồi tưởng, cảm nghĩ nhân vật theo trình tự thời gian; Tác phẩm giàu chất trữ tình đan xen tự và miêu tả với boäc loä taâm traïng caûm xuùc III/- Tæng kÕt Ghi nhí SGK IV LUYEÄN TAÄP HS đọc to, rõ ghi nhớ SGK Hoạt động 3: Luyện tập - Giaùo vieân cho hoïc sinh luyeän taäp theo caâu hoûi SGK - Cho học sinh làm bài 1, có thể gợi ý để các tổ thảo luận đọc bài đại dieän cuûa nhoùm - Baøi cho caùc em veà nhaø laøm Hoạt động 4: GV : NguyÔn ThÞ Thanh HuyÒn- THCS Vâ ThÞ S¸u- Mï Cang Ch¶i - Yªn B¸i Lop8.net (8) Cñng cè:(2’) - Em h·y tr×nh bµy nh÷ng c¶m xóc, t©m tr¹ng cña nhân vật tôi ngày đầu đến trường? - Thö kÓ cho c¸c b¹n nghe t©m tr¹ng cña em ngµy khai gi¶ng ®Çu tiªn? DÆn dß:(3') - N¾m kÜ néi dung bµi häc - ViÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña b¶n th©n ngµy đầu đến trường - Xem trước bài: Cấp độ kh¸i qu¸t cña nghÜa tõ ng÷ D/ Rót kinh nghiÖm giê d¹y ¦u ®iÓm Tån t¹i ************************************ GV : NguyÔn ThÞ Thanh HuyÒn- THCS Vâ ThÞ S¸u- Mï Cang Ch¶i - Yªn B¸i Lop8.net (9) Ngµy d¹y : TiÕt - TiÕng ViÖt Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ A Môc tiªu: - Phân biệt cấp độ khái quát nghĩa từ - Biết vận dụng hiểu biết cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ vào đọc – hiểu và tạo lập văn Troïng taâm: GV : NguyÔn ThÞ Thanh HuyÒn- THCS Vâ ThÞ S¸u- Mï Cang Ch¶i - Yªn B¸i Lop8.net (10) 1.Kiến thức : Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ 2.Kĩ : Thực hành so sánh, phân tích cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - KNS: Kĩ định: nhận và biết sử dụng từ đúng nghĩa, trường nghĩa theo mục đích giao tiếp cụ thể Thái độ: Giáo dục HS ý thức tự học B ChuÈn bÞ: 1/ GV: B¶ng phô, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS:Xem trước bài C Tiến trình tổ chức hoạt động dạv và học: ổn định tổ chức KiÓm tra sÜ sè : 2.KiÓm tra bµi cò : KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS ( 2p) Bµi míi: Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc 1p HĐ1: KHỞI ĐỘNG HĐ2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 15p I/ Tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜa MỚI hÑp: 1.MÉu GV cho HS quan sát sơ đồ SGK NhËn xÐt: ? Nghĩa từ động vật rộng hay - Nghĩa từ : Động vật > thú, chim, cá hÑp h¬n nghÜa cña tõ thó, chim, c¸? T¹i sao? - Nghĩa từ thú, chim, cá > voi, hươu, - Vì: Phạm vi nghĩa từ động vật bao tu hú, sáo, cá rô, cá thu hµm nghÜa cña tõ thó, chim, c¸ ? Nghĩa từ động vật rộng hay hẹp nghĩa từ voi, hươu? Từ - Nghĩa từ : chim réng h¬n tõ tu hó, s¸o? Động vật > thú, chim, cá > voi, ? NghÜa cña c¸c tõ thó, chim, c¸ réng hưu, tu hú, sáo, cá rô, cá thu đồng thời hẹp nghĩa từ nµo? - C¸c tõ thó, chim, c¸ cã ph¹m vi nghÜa rông các từ voi, hươu, tu hú có phạm vi nghĩa hẹp động vật ? Qua t×m hiÓu cho biÕt thÕ nµo lµ mét tõ ng÷ cã nghÜa réng? ThÕ nµo lµ mét tõ ng÷ cã nghÜa hÑp? +Nghĩa từ có thể rộng hay hẹp nghĩa từ khác +Một từ có nghĩa rộng GV : NguyÔn ThÞ Thanh HuyÒn- THCS Vâ ThÞ S¸u- Mï Cang Ch¶i - Yªn B¸i Lop8.net (11) phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác +Một từ có nghĩa hẹp bao hàm nghĩa từ khác ? Mét tõ ng÷ cã thÓ vïa cã nghÜa réng vµ nghÜa hÑp ®îc kh«ng? T¹i sao? - V× tÝnh chÊt réng hÑp cña nghÜa tõ ngữ là tương đối ? Em h·y lÊy mét tõ ng÷ võa cã nghÜa réng vµ nghÜa hÑp? HS đọc ghi nhớ: SGK 25 Hoạt động Cho HS lập sơ đồ, có thể theo mẫu bài häc hoÆc HS tù s¸ng t¹o Cho HS th¶o luËn nhãm lµm mét c©u Cho HS lªn b¶ng ghi nh÷ng tõ ng÷ cã nghÜa hÑp cña c¸c tõ ë BT3 thêi gian phót? ( C©u a, b, c, d) Hs đọc và xác định yêu cầu bài taäp -Thực các yêu cầu theo định hướng Định hướng: -Xét các nghĩa các từ -Xét xem từ nào không cùng trường nghóa Sửa bài: -HS nhaän xeùt cheùo GV nhận xét và đưa đáp án ? Cho học sinh các động từ sau đó tìm các từ phạm vi Hoạt động 4: Củng cố,dặn dò Cñng cè - HS nh¾c l¹i thÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜa hÑp? 3p DÆn dß: Ghi nhí: SGK Tr 10 II/ - LuyÖn tËp: 1.Bµi tËp 1: 2.Bµi TËp 2: a Chất đốt b NghÖ thuËt c Thøc ¨n d Nh×n e §¸nh 3.Bµi tËp 3: a Xe cộ: Xe đạp, xe máy, xe b Kim loại: Sắt, đồng, nhôm c: Hoa qu¶: Chanh, cam d Mang: X¸ch, khiªng, g¸nh 4.Bài tập 4: a, Thuốc lào b, Thủ quỹ c, Bút điện d, Hoa tai 5.Bài tập : -Động từ có nghĩa rộng : Khóc -Động từ có nghĩa hẹp : Nức nở, sụt sùi GV : NguyÔn ThÞ Thanh HuyÒn- THCS Vâ ThÞ S¸u- Mï Cang Ch¶i - Yªn B¸i Lop8.net (12) - Häc kÜ néi dung - Lµm bµi tËp - ChuÈn bÞ bµi " TÝnh thèng nhÊt vÒ chñ đề văn " D/ Rót kinh nghiÖm giê d¹y ¦u ®iÓm Tån t¹i Ngµy d¹y :…………… TiÕt 4- TËp lµm v¨n Tính thống chủ đề văn A.Môc tiªu: - Thấy tính thống chủ đề văn và xác định chủ đề văn cụ thể - Biết viết văn bảo đảm tình thống chủ đề Troïng taâm: 1.Kiến thức : - Chủ đề văn - Những thể chủ đề văn 2.Kĩ : - Đọc – hiểu và có khả bao quát toàn văn - Trình bày văn (nói, viết) thống chủ đề - KNS: Giao tiếp , phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng cá nhân chủ đề và tính thống chủ đề văn Thái độ: - HS có ý thức xác định chủ đề và có tính quán xác định chủ đề văn B ChuÈn bÞ: 1/ GV: So¹n gi¸o ¸n 2/ HS:Học bài cũ và xem trước bài C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: ổn định tổ chức 1p KiÓm tra sÜ sè : 2.KiÓm tra bµi cò : KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS (2p) GV : NguyÔn ThÞ Thanh HuyÒn- THCS Vâ ThÞ S¸u- Mï Cang Ch¶i - Yªn B¸i Lop8.net (13) Bµi míi: Hoạt động thầy và trò TG 1p HĐ1: KHỞI ĐỘNG - GTBM HĐ2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 20p MỚI - Cho học sinh đọc lại văn Tôi hoïc ? Tác giả nhớ lại kỷ niệm sâu sắc nào thời thơ ấu mình? Sự hồi tưởng gợi lên ấn tượng gì loøng taùc giaû? - Tác giả nhớ lại kỷ niệm sâu sắc thời thơ ấu là buổi đầu học Sự hồi tưởng đã gợi lên caûm giaùc baâng khuaâng, xao xuyeán veà tâm trạng náo nức bỡ ngỡ theo trình tự buổi tựu trường đầu tiên - Các em vừa trả lời đó là chủ đề ? Hãy phát biểu chủ đề văn treân laø gì? - (Những kỷ niệm sâu sắc buổi tựu trường đầu tiên) ? Từ các nhận thức trên em hãy cho biết chủ đề văn là gì? (Chủ đề văn là đối tượng và vấn đề chính tác giả nêu lên vaên baûn.) ? Căn vào đâu em biết văn Tôi học nói lên kỷ niệm tác giả buổi tựu trường đầu tiên? ? Để tái kỷ niệm ngày đầu tiên học, tác giả đã đặt nhan đề văn và sử dụng từ ngữ, caâu nhö theá naøo? (nhan đề, từ ngữ, câu văn nói tâm traïng cuûa taùc giaû Toâi ñi hoïc coù yù nghĩa tường minh giúp chúng ta hiểu Néi dung kiÕn thøc I/ - Chủ đề văn bản: MÉu NhËn xÐt - Chủ đề văn Tôi học: Những kỷ niệm sâu sắc buổi tựu trường đầu tiên => Chủ đề văn là đối tượng và vấn đề chính tác giả nêu lên vaên baûn II/ - Tính thống chủ đề v¨n b¶n: - Nhan đề, từ ngữ, câu văn nói tâm trạng tác giả lần đầu tieân ñi hoïc GV : NguyÔn ThÞ Thanh HuyÒn- THCS Vâ ThÞ S¸u- Mï Cang Ch¶i - Yªn B¸i Lop8.net (14) noäi dung cuûa vaên baûn) - Từ ngư õ: kỷ niệm mơn man….đi học…hai - Caâu: Hoâm toâi ñi hoïc Haèng năm…tựu trường Tôi quên nào…sáng Hai thấy nặng Tôi bậm chúi xuống đất ? Vaên baûn Toâi ñi hoïc taäp trung hoài tưởng lại tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tựu trường đầu tiên Tìm từ ngữ chứng tỏ tâm trạng đó in sâu lòng nhân vật “tôi” suốt đời? (Sự thay đổi tâm trạng nhân vật: + Trên đường đi: cảm nhận đường khác, thay đổi hành động lội qua sông + Trên sân trường: cảm nhận ngôi trường, cảm giác bỡ ngỡ lúng túng xếp hàng vào lớp + Trong lớp: Cảm thấy xa mẹ, nhớ nhaø ? Dựa vào việc phân tích trên cho biết nào tính thống chủ đề văn bản? Làm nào để đảm bảo tính thống đó? - (Tính thống chủ đề văn có liên hệ mật thiết với tính maïch laïc vaø tính lieân keát Moät vaên baûn khoâng maïch laïc khoâng lieân keát thì văn đó không đảm bảo tính thống với chủ đề ) - TÝnh thèng nhÊt lµ sù nhÊt qu¸n vÒ ý đồ, ý kiến cảm xúc tác giả thể hiÖn v¨n b¶n - Thể hiện: + Nhan đề +Quan hÖ gi÷a c¸c phÇn, tõ ng÷ chi tiÕt + Đối tượng * Hoạt động3: Luyện tập: 18p Baøi taäp - Phân tích tính thống chủ đề cuûa vaên baûn: III Luyeän taäp Baøi a/ Căn vào: GV : NguyÔn ThÞ Thanh HuyÒn- THCS Vâ ThÞ S¸u- Mï Cang Ch¶i - Yªn B¸i Lop8.net (15) + Văn trên viết đối tượng nào? vấn đề gì? Các đoạn văn đã trình bày đối tượng và vấn đề theo thứ tự naøo? + Theo em có thể thay đổi trật tự này không? ? Nêu chủ đề văn trên? ?Hãy chứng minh chủ đề thể toàn văn bản? ? Tìm các từ ngữ, các câu tiêu biểu thể chủ đề văn bản? Baøi taäp - Trao đổi và xem ý nào làm cho bài bị lạc đề Baøi taäp - Hãy thảo luận cùng bạn để bổ sung, lựa chọn, điều chỉnh lại các từ, các ý thật sát với yêu cầu đề bài Coù theå tham khaûo : a Cứ mùa thu về, lần thấy các em nhỏ núp bóng mẹ lần đầu tiên đến trường, lòng lại nao nức, rộn rã, xoán xang b Cảm thấy đường thường “đi lại lần” tự nhiên thấy lạ, nhiều cảnh vật thay đổi c Muốn thử cố gắng tự mang sách học trò thực thụ d Cảm thấy ngôi trường vốn qua lại nhiều lần có nhiều thay đổi đ Cảm thấy gần gũi, thân thương lớp học, với người bạn 3p Hoạt động 4: Củng cè,dÆn dß Cñng cè - Chủ đề là gi? nào là tính thống chủ đề văn bản? DÆn dß: - Nhan đề văn bản: Rừng cọ quê toâi - Các đoạn: giới thiệu rừng cọ, tả caây coï, taùc duïng cuûa caây coï, tình cảm gắn bó với cây cọ Các ý lớn phần thân bài xếp hợp lyù, caùc yù raønh maïch lieân tuïc neân không thay đổi b/ Chủ đề: Vẻ đẹp và ý nghĩa rừng coï queâ toâi c/ Chủ đề thể toàn văn bản: nhan đề, các ý văn từ giới thiệu -> tả -> tác dụng -> tình caûm d/ Hai caâu cuoái Baøi YÙ b vaø d Baøi - Có ý lạc chủ đề : c,g - Có ý hợp với chủ đề cách diễn đạt chưa tốt nên thiếu tập trung vào chủ đề : b,e GV : NguyÔn ThÞ Thanh HuyÒn- THCS Vâ ThÞ S¸u- Mï Cang Ch¶i - Yªn B¸i Lop8.net (16) - Làm bài tập 3, chú ý diễn đạt câu b, e cho sát ( tập trung ) với chủ đề - Viết đoạn văn chủ đề: Mùa thu với ấn tượng sâu sắc - ChuÈn bÞ bµi " Trong lßng mÑ " D/ Rót kinh nghiÖm giê d¹y ¦u ®iÓm Tån t¹i Ngµy d¹y : TuÇn TiÕt 5, 6- V¨n hoc Bµi 2- V¨n b¶n Trong lßng mÑ ( Nguyªn Hång ) A Môc tiªu: - Có kiến thức sơ giản thể văn hồi ký - Thấy đặc điểm thể văn hồi ký qua ngòi bút Nguyên Hồng : thấm đượm chất trữ tình, lời văn chân thành, dạt dào cảm xúc Troïng taâm: GV : NguyÔn ThÞ Thanh HuyÒn- THCS Vâ ThÞ S¸u- Mï Cang Ch¶i - Yªn B¸i Lop8.net (17) 1.Kiến thức : - Khái niệm thể loại hồi ký - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích “Trong lòng mẹ” - Ngôn ngữ truyện thể niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng nhân vật - Ý nghĩa giáo dục : thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng 2.Kĩ : - Bước đầu biết đọc – hiểu văn hồi ký - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm truyện KNS: Suy nghÜ , s¸ng t¹o: Ph©n tÝch, b×nh luËn nh÷ng c¶m xóc cña bÐ Hång vÒ t×nh yêu thương mãnh liệt người mẹ - Kĩ giao tiếp: Trao đổi trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận th©n vÒ gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n - Kĩ xác định giá trị thân : trân trọng tình cảm gia đình , tình mẫu tử, biết cảm thông với nỗi bất hạnh người khác Thái độ: Giáo dục HS đồng cảm với nỗi đâu tinh thần, tình yêu thương mẹ mãnh liệt bé Hång B ChuÈn bÞ: 1/ GV: So¹n gi¸o ¸n -Tranh bài học (SGK) phóng to 2/ HS: Häc bµi cò, tr¶ lêi c©u hái bµi míi SGK C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: 1/ Ổn định tổ chức : Kieåm tra só soá 2/ Kieåm tra baøi cuõ : (5p) - Tôi học viết theo thể loại truyện nào? Vì em biết? (truyện ngắn, hồi tưởng, kết hợp tự – miêu tả - biểu cảm Nội dung bố cục mạch văn.) 3/ Bài Hoạt động thầy và trò TG Néi dung kiÕn thøc 2p HĐ1: KHỞI ĐỘNG - GTBM Nguyên Hồng là nhà văn có thời thơ ấu thật cay đắng, khốn khổ Những kỷ niệm đã đựoc nhà văn viết lại với“rung động cực điểm linh hồn trẻ dại” tập tiểu thuyết tự thuật “Những ngày thơ ấu” Kỷ niệm người mẹ đáng thương qua GV : NguyÔn ThÞ Thanh HuyÒn- THCS Vâ ThÞ S¸u- Mï Cang Ch¶i - Yªn B¸i Lop8.net (18) trò chuyện với bà cô gặp gỡ bất ngờ là truyện cảm động HĐ2: ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN 75p I/ T×m hiÓu chung G/v hướng dẫn cách đọc: - N/v tôi uất ức xót xa ,hồi hộp, s sướng -Bà cô ngào, giả dối - G/v đọc mẫu, – h/s đọc => nxét Cho học sinh đọc từ khó SGK (Löu yù 5,8,12,13,14 vaø 17) - Giaùo vieân coù theå giaûi thích theâm veà số từ khó giỗ đầu, đoạn tang ? Neâu ñoâi neùt veà nhaø vaên Nguyeân Hoàng GV : Nguyeân Hoàng laø nhaø vaên cuûa người nghèo khổ Cha sớm, nhà nghèo , ông phải thôi học sớm, năm 1935 ông theo mẹ Hải Phòng kiếm sống xóm Caám, xoùm chuøa Ñoâng Kheâ, oâng coù tham gia vào TLVĐ, giải thưởng với tác phẩm Bỉ vỏ - nhận giải thưởng HCM Sự nghiệp sáng tác ông đồ sộ với sáng tác có giá trị, ông là nhà văn tiêu biểu văn học 30 45 Văn xuôi ông giàu chất trữ tình, viết giới nhân vật ấy, oâng boäc loä nieàm thöông caûm saâu saéc, lòng trân trọng với vẻ đẹp cao quý Đó là văn trái tim nhaïy caûm, deã bò toån thöông, deã rung động đến cực điểm với nỗi đau vaø nieàm haïnh phuùc bình dò cuûa người là phụ nữ và tuổi thơi “Thấm nhuần toàn sáng tác 1/ Taùc giaû : - Ng Hồng (1918-1982) - Tên K/Sinh là Ng Nguyên Hồng - Quê Nam định - Ông là nhà văn lớn V/H Việt Nam đại GV : NguyÔn ThÞ Thanh HuyÒn- THCS Vâ ThÞ S¸u- Mï Cang Ch¶i - Yªn B¸i Lop8.net (19) Nguyên Hồng là lòng nhân đạo chủ nghĩa nhân đạo thaém thieát, maõnh lieät vaø soâi noåi, oâng thường hướng tình thương mình vào nhân vật: phụ nữ và trẻ em ngheøo XH cuõ”(Nguyeãn Ñaêng Maïnh) ? Những hiểu biết em tác phaåm? Thời thơ ấu trải nhiều cay đắng gian khổ đã trở thành nguồn cảm hứng cho tác phẩm tiểu thuyết - hồi ký tự truyện cảm động NH Tác phẩm goàm chöông, moãi chöông keå kyû niệm sâu sắc tác giả, đoạn trích thuoäc chöông cuûa taùc phaåm ? T¸c phÈm ®îc viÕt theo thÓ lo¹i g×? (Tiểu thuyết - tự truyện kết hợp nhuaàn nhuyeãn bieåu caûm - mieâu taû keå chuyeän Nhaân vaät keå chuyeän là chính tác giả kể chuyện đời mình cách trung thực và chân thaønh) ? Neâu boá cuïc cuûa vaên baûn? Boá cuïc cuûa vaên baûn naøy coù ñieåm gì gioáng vaø khác so với văn Tôi học? P1 : từ đầu - đến : Hoàn cảnh sèng cña bÐ Hång P2: cßn l¹i : BÐ Hång gÆp l¹i mÑ (kể theo trình tự thời gian, theo hồi ức kể kết hợp với miêu tả và bộc lộ cảm xúc Khác truyện TĐH liền mạch thời gian ngắn, TLM khoâng lieàn maïch) 2/ Taùc phaåm: - VÞ trÝ : “Trong loøng meï” thuoäc chöông IV trích taäp hoài kyù “NNTA” cuûa Nguyeân Hoàng - ThÓ lo¹i : håi kÝ - Bè côc : phÇn II Ph©n tÝch Hoµn c¶nh sèng cña bÐ Hång * Hoµn c¶nh ? Theo dâi vµo phÇn ®Çu cña v¨n b¶n cho biÕt ? Hoµn c¶nh cña bÐ Hång cã g× đặc biệt ? GV : NguyÔn ThÞ Thanh HuyÒn- THCS Vâ ThÞ S¸u- Mï Cang Ch¶i - Yªn B¸i Lop8.net (20) - Må c«i cha , l¹i xa mÑ , sèng sù ghÎ l¹nh , cay nghiÖt cña nh÷ng người họ hàng ? C¶nh ngé Êy t¹o nªn th©n phËn cña chó bÐ Hång nh thÕ nµo ? => Cô độc, đau khổ, luôn khao khát tình thương người mẹ ( TiÕt 2) ? Theo dõi đối thoại bà cô và bÐ Hång h·y cho biÕt : Nh©n vËt bµ c« cã quan hÖ nh thÕ nµo víi bÐ Hång ? - c« ruét ? Nh©n vËt bµ c« hiÖn lªn qua nh÷ng chi tiÕt vµ lêi nãi nµo ? -Lời nói: + Mày có muốn …… + Sao lại không vào? + Mày dại quá - Cử : + luôn tươi cười (Cười mà nói,cười hỏi cháu, cười kể các chuyện cười kịch) ? Cử cười hỏi và nội dung câu hỏi bà có phản ánh đúng tâm trạng bà cháu, với chị dâu khoâng? - cử chỉ: Cười, hỏi- nụ cười và câu hỏi có vẻ quan tâm, thương cháu, tốt bông nhng b»ng sù th«ng minh nhạy cảm bé Hồng đã nhận ý nghĩa cay độc giọng nói và nét mÆt cña bµ c« Raát kòch laø gì? ? Em có nhận xét gì lời nói, cử chỉ, thái độ người cô? - Người cô quan tõm, lời núi ngào giả dối , đầy mỉa mai, độc ác và nham hiểm * T©m tr¹ng cña bÐ Hång trß chuyện với người cô: ? Sau lêi tõ chèi cña Hång, bµ c« l¹i hái gì? nét mặt và thái độ bà thay đổi sao? Bµ c« hái lu«n, m¾t long lanh nh×n GV : NguyÔn ThÞ Thanh HuyÒn- THCS Vâ ThÞ S¸u- Mï Cang Ch¶i - Yªn B¸i Lop8.net (21)