Việc áp dụng định luật bảo toàn động lượng vào việc giải bài tập, giải thích các hiện tượng cũng gặp khó khăn vì kiến thức không đồng đều giữa các môn học ví dụ khi giải bài toán đạn nổ,[r]
(1)Më ®Çu I:lý chọn đề tài Định luật bảo toàn động lượng là định luật đầu tiên học sinh học lớp 10 Là định luật tổng quát tự nhiên, định luật bảo toàn động lượng không đúng cho tương tác học mà còn đúng cho loại tương tác khác Trong học cổ điển định luật bảo toàn Động lượng tương đương với các định luật Niu tơn các trường hợp mở rộng thì định luật bảo toàn Động lượng nghiệm đúng các định luật Niu tơn bị vi phạm Vì việc nắm vững định luật bảo toàn Động lượng là công cụ tốt giải thích các tượng tự nhiên và giải bài tập các trường hợp không biết rõ lực tác dụng lên vËt Việc học sinh nắm vững định luật bảo toàn Động lượng cần thiết, quan träng nã bæ xung kiÕn thøc cò, vµ vËn dông kiÕn thøc cña häc sinh mÆt kh¸c nã lµ sở để học sinh học tốt các phần Trong chương trình vật lý lớp THPT hai ban đường hình thành định luật bảo toàn Động lượng học sinh là khác Trong trương trình ban nội dung bài định luật bảo toàn Động lượng khá phức tạp mẻ học sinh vì nó liên quan tới kiến thức mã học sinh không học các tiết trước Vì để thực tốt kiến thức truyền thụ cho học sinh và để học sinh sinh học tốt h¬n t¸c gi¶ muèn ®a mét sè quan ®iÓm thèng nhÊt kiÕn thøc cña bµi 23 s¸ch vËt lý líp 10 ban c¬ b¶n vµ bµi 31,32 s¸ch vËt lý líp 10 n©ng cao víi tiêu đề “Phân tích nội dung giảng dạy định luật bảo toàn Động lượng” Ii: mục đích đề tài - T×m nguyªn nh©n khã kh¨n cho viÖc tiÕp thu kiÕn thøc cña häc sinh vÒ định luật bảo toàn Động lượng - Xác định nội dung, kiến thức trọng tâm mà học sinh cần nắm và truyền đạt cho häc sinh - HÖ thèng ho¸ l¹i kiÕn thøc bè côc gi÷a hai ban c¬ b¶n vµ n©ng cao bµi dạy định luật bảo toàn Động lượng - TÝch luü kinh nghiÖm kiÕn thøc cho b¶n th©n c«ng t¸c gi¶ng d¹y - Là tài liệu tham khảo cho giáo viên trường Iii: đối tượng , phạm vi đề tài Đối tượng: - Häc sinh líp 10 Ph¹m vi: Bài 23 “Động lượng, định luật bảo toàn Động lượng – sách giáo khoa vật lý lớp 10 ban c¬ b¶n” Lop11.com (2) Bµi 31, 32 s¸ch gi¸o khoa vËt lý líp 10 ban n©ng cao IV nhiÖm vô cña dÒ tµi 1: Xác định rõ nội dung, kiến thức trọng tâm cần thiết truyền đạt cho học sinh 2: Bè côc néi dung hai tiÕt d¹y cho hai ban vµ thèng nhÊt néi dung hai tiÕt cho phï hîp vµ thèng nhÊt chung nhÊt 3: Nghiên cứu phương pháp dạy học nêu vấn đề V: Phương pháp nghiên cứu Thông qua việc nghiên cứu tài liệu và trao đổi với các giáo viên môn thực hiÖn qua mét sè tiÕt d¹y Lop11.com (3) Néi dung PhÇn i: c¬ së lý luËn chung I: c¬ së chung Trong vật lý tồn hai khái niệm vận tốc và động lượng V và m V ( khác mét h»ng sè m) Véc tơ vận tốc đặc trưng cho chuyển động mặt động học riêng nó cho biết vật chuyển động nào hay nói cách khác vận tốc mô tả chuyển động mà không liên quan tới nguyên nhân làm biến đổi chuyển động Véc tơ động lượng đặc trưng cho chuyển động mặt động lực học nó liên quan tới các lực làm thay đổi chuyển động vật xét tới chuyển động vật này sang vật khác phải dùng động lượng để đặc trưng Đại lượng bảo toàn hệ kín (hệ cô lập): Qua nhiều kỷ nghiên cứu các nhà bác học đã phát hệ kín có loạt các đại lượng vật lý bảo toàn đó động lượng hệ là các đại lượng bảo toàn.” Bảo toàn có nghĩa là giá trị , phương , chiều với đại lượng vật lý có hướng luôn luôn không bị thay đổi theo thời gian mặc dù hệ có biến đổi khác Định luật bảo toàn Động lượng quan trọng chúng có thể áp dụng cho hệ kín vi mô nguyên tử, hạt nhân đến vĩ mô các vật thể xung quanh ta, các thiên thể, thiên hà Đúng cho tượng không tượng vật lý mà cho tất các tượng giới vô sinh và hữu sinh II: c¬ së lý luËn 1: Nh÷ng thuËn lîi tiÕn hµnh gi¶ng d¹y cña thÇy vµ viÖc häc cña trß vÒ định luật bảo toàn động lượng Định luật bảo toàn động lượng là định luật mà học sinh lần đầu tiên tiếp cËn ë líp 10 lªn cã nhiÒu kiÕn thøc míi th× nã còng phÇn nµo mang tÝnh tß mß kh¸m ph¸ cña häc sinh Các đường hình thành khái niệm động lượng, định luật bảo toàn động lượng hai sách dựa trên các định luật Niu tơn mà trước đó học sinh đã học rÊt kü Việc vân dụng định luật vào thực tiễn sâu sắc, giải thích các tượng gần gũi với đời sống hàng ngày học sinh Nh÷ng khã kh¨n tiÕn hµnh gi¶ng d¹y cña thÇy vµ viÖc häc cña trß vÒ định luật bảo toàn động lượng Định luật bảo toàn động lượng là định luật mà học sinh lần đầu tiên tiếp cËn ë líp 10 cã nhiÒu kiÕn thøc míi mµ häc sinh cÇn ph¶i n¾m ®îc nh hÖ kín,động lượng, định luật bảo toàn động lượng Lop11.com (4) Trong việc tiếp thu các khái niệm lại có khái niệm để định nghĩa khái niÖm VÝ dô kh¸i niÖm hÖ kÝn liªn quan tíi hÖ vËt, néi lùc, ngo¹i lùc mµ häc sinh ban trước đó chưa học có THCS thì mơ hồ Việc áp dụng định luật bảo toàn động lượng vào việc giải bài tập, giải thích các tượng gặp khó khăn vì kiến thức không đồng các môn học ví dụ giải bài toán đạn nổ, tìm véc tơ tổng động lượng hai véc tơ động lượng đã biết chúng hợp góc nào đó thì cần áp dụng hàm sin hay cosin học sinh lười học lý thuyết nhà lên khó phân biệt hệ vật nào là hệ kín Mặc dù học sinh đã học khái niệm véc tơ vật lý các phần học trước khái niệm đó là khó học sinh áp dụng vào các tượng vật lý cụ thể lên việc tiếp thu khái niệm véc tơ động lượng, tổng hợp các véc tơ động lượng gặp nhiều khó khăn Con ®êng h×nh thµnh c¸c kh¸i niÖm ban c¬ b¶n kh«ng râ rµng cßn mang tính cục đơn lẻ không tổng quát III: c¬ së lý thuyÕt Học sinh cần nắm vững các khái niệm, định luật thời gian học trên lớp là tiết học với lượng kiến thức sau : 1: HÖ kÝn - HÖ kÝn hay cßn gäi lµ hÖ c« lËp lµ hÖ nh thÕ nµo? Kh¸i niÖm: Hệ kín (hệ cô lập) là hệ vật mà các vật hệ tương tác với nhau( xuất nội lực) mà không tương tác với các vật khác ngoài hệ (Kh«ng cã ngo¹i lùc) - Trong thùc tÕ nµo mét hÖ vËt coi lµ hÖ kÝn? Với định nghĩa trên thực tế ta ít gặp vì để hệ vật coi là hệ kín th× hÖ vËt cÇn tho¶ m·n mét c¸c ®iÒu kiÖn sau A: Cã ngo¹i lùc t¸c dông lªn hÖ nhng ngo¹i lùc nµy bÞ triÖt tiªu bëi mét lùc kh¸c B: Néi lùc lín h¬n rÊt nhiÒu so víi ngo¹i lùc vµ xÈy thêi gian ng¾n đó coi hệ vật gần là hệ kín 2: Động lượng - Khái niệm động lượng, biểu thức, đơn vị, xác định phương, chiều, giá trị động lượng chất điểm Mở rộng cho hệ có n vật + Khái niệm Động lượng Động lượng P vật là đại lượng vật lý véc tơ đo tích khối lượng m và vận tốc V vật + BiÓu thøc: P = mV + §¬n vÞ: Đơn vị động lượng là kg m s-1 Động lượng là đại lượng đặc trưng cho chuyển động mặt động lực học Lop11.com (5) Đối với chất điểm hay vật véc tơ động lượng có đặc trưng sau - Điểm đặt nằm tâm vật hay trên chất điểm - Phương, chiều véc tơ Động lượng là phương chiều véc tơ vân tốc - §é lín P = mV Mở rộng cho hệ có n vật véc tơ động lượng hệ vật xác định P HÖ = P + P + P +………+ P n 3: Định luật bảo toàn Động lượng Nội dung định luật bảo toàn Động lượng, phạm vi áp dụng +Xây dựng định luật Xét hệ chất điểm gồm n vật tương tác với đó hệ chịu tác dụng cña néi lùc vµ ngo¹i lùc - Gäi F IK lµ néi lùc cña c¸c chÊt ®iÓm hÖ t¸c dông lªn chÊt ®iÓm thø k F IK = n F IjK j 1 - Gäi F eK lµ tæng tÊt c¶ c¸c ngo¹i lùc t¸c dông lªn chÊt ®iÓm thø k hÖ F eK = n F ejK j 1 Theo định luật II Niu tơn ta có F IK + F eK = d ( P) dt Tæng tÊt c¶ c¸c néi lùc, ngo¹i lùc t¸c dông lªn c¬ hÖ lµ n n F eK + F iK = k 1 k 1 d ( P + P + P +………+ P n) dt (I) Theo định luật III Niutơn thì hệ nội lực xuất cặp và chúng tự triệt tiêu đó: n F iK = k 1 NÕu hÖ vËt lµ hÖ kÝn hay hÖ c« lËp th×: n F eK = đó phương trình (I) thoả k 1 mãn P + P + P +………+ P n = Const điều đó có ý nghĩa vật lý Trong hệ cô lập tổng động lượng hệ bảo toàn Nội dung định luật: Trong hệ cô lập hay hệ kín tổng động lượng hệ bảo toàn ( bảo toàn có nghĩa là phương, chiều, độ lớn động lượng hệ không đổi theo thời gian.) Trong trường hợp hệ không phải là hệ kín hay hệ cô lập hình chiếu ngoại lực lên phương nào đó không thì hình chiếu tổng động lượng hệ lên phương đó bảo toàn n F iKX = th× P 1x + P 2x + P 3x +………+ P nx = Const k 1 Lop11.com (6) 4: Định lý động lượng néi dung Độ biến thiên động lượng hệ vật khoảng thời gian xung lượng tổng tất các lực tác dụng lên hệ khoảng thời gian đó IV c¬ së thùc tiÔn Vận dụng định luật bảo toàn Động lượng để giải thích tượng: 1,Chuyển động phản lực Nguyªn t¾c: Chuyển động vật tự tạo chuyển động cách phóng phía phÇn cña chÝnh nã 2, øng dông cuéc sèng: Trong tự nhiên nguyên tắc hoạt động vật dựa trên nguyên tắc chuyển động phản lực nhiều ví dụ chuyển động các loại côn trùng chuồn chuồn, chim,.v v.hay tượng Súng giật bắn Ta có thể vận dụng nội dung định luật vào giải thích các tượng đó sau: Ví dụ súng bắn đạn bay phía trước còn súng giật lùi lại phía sau Vì theo định luật bảo toàn động lượng ta coi hệ súng đạn là hệ kín đó trước bắn hệ súng- đạn có tổng động lượng không sau bắn giả sử súng có khối lượng M chuyển động với vận tốc là V còn viên đạn có khối lượng m chuyển động với vân tốc V theo định luật bảo toàn động lượng sau bắn tổng động lượng hệ còng ph¶i b»ng kh«ng M V +m V 1=0 V = - m V M Dấu ( - ) có nghĩa sau bắn súng chuyển động ngược chiều với đạn 3, øng dông khoa häc kü thuËt Vận dụng định luật bảo toàn động lượng người đã chinh phục vũ trụ cách tạo các động tên lửa, máy bay v v 4,Vận dụng định luật bảo toàn để giải bài tập học đơn giản : a d¹ng bµi tËp hÖ hai vËt va ch¹m +Hệ hai vật va chạm hệ quy chiếu không quán tính dạng bài này áp dụng thông thường là - Tìm điều kiện áp dụng định luật bảo toàn động lượng - áp dụng định luật bảo toàn vào giải bài tập với biểu thức tổng quát m1 V + m V = m1 V + m V Với: m1, V 1, V là khối lượng, vận tốc trước va chạm, vận tốc sau va chạm vËt Với: m2, V 2, V là khối lượng, vận tốc trước va chạm, vận tốc sau va chạm vËt +Hệ hai vật va chạm hệ quy có quán tính dạng bài tập này việc áp Lop11.com (7) dụng định luật bảo toàn động lượng không có gì khác nhiều với dạng bài tập hệ hai vËt va ch¹m hÖ quy chiÕu kh«ng qu¸n tÝnh chØ kh¸c ta ph¶i ®a vËn tèc cña vËt vÒ hÖ quy chiÕu kh«ng cã qu¸n tÝnh b»ng c«ng thøc céng vËn tèc = V 12 + V 23 + Më réng cho viÖc gi¶i bµi tËp vÒ hÖ nhiÒu vËt va ch¹m ta xÐt hai vËt mét hÖ råi më réng cho c¶ hÖ B dạng bài tập chuyển động phản lực +Bản chất : là loại chuyển động tương tác bên lên phần vật tách khỏi vật chuyển động hướng và phần còn lại chuyển động theo hướng ngược lại.phần tách thường là khối khí chuyển động với vận tốc lớn VÝ dô Sóng giËt b¾n Ph¸o th¨ng thiªn Tªn löa Đối với dạng bài tập này việc áp dụng định luật bảo toàn động lượng không có gì kh¸c nhiÒu víi d¹ng bµi tËp hÖ hai vËt va ch¹m hÖ quy chiÕu kh«ng qu¸n tÝnh chØ kh¸c ta ph¶i ®a vËn tèc cña vËt vÒ hÖ quy chiÕu kh«ng cã qu¸n tÝnh b»ng công thức cộng vận tốc và áp dụng định luật V 13 C«ng thøc céng vËn tèc : V 13 = V 12 + V 23 Công thức định luật: m V + = m1 V + m2 V (m = m1 + m2 ) Với: m, V là khối lượng, vận tốc vật trước phóng bắn Với: m1, V là khối lượng, vận tốc vật1 sau phóng bắn Với: m2, V là khối lượng, vận tốc vật sau phóng bắn C.Dạng bài tập đạn nổ Đối với dạng bài tập này việc áp dụng định luật bảo toàn động lượng không có gì khác nhiều với dạng bài tập chuyển động phản lực khác các véc tơ động lượng thường khác phương vì áp dụng định luật cần chú ý vận dụng hình vẽ vào để tìm các động lượng thành phần PHÇn Hai: Ph©n tÝch néi dung gi¶ng d¹y bµi định luật bảo toàn động lượng I quan ®iÓm chung Trong sách giáo khoa hai ban đường hình thành định luật là khác thống trên quan điểm chung đó là hình thành học sinh đầy đủ nội dung định luật bảo toàn động lượng Nội dung, phân phối trương trình ban là bài hai tiết Còn s¸ch n©ng cao phÇn nµy gåm hai bµi lý thuyÕt víi hai tiÕt nhng néi dung c¶ hai ban đó là nội dung sau Lop11.com (8) HÖ kÝn Động lượng Định luật bảo toàn động lượng áp dụng định luật bảo toàn cho hệ hai vật va chạm Chuyển động phản lực Dạng khác định luật II Niutơn (chỉ ban học ) Quan điểm tác giả muốn thống chương trình hai ban trên quan điểm kh«ng quan t©m tíi bè côc cña hai s¸ch mµ t×m mét c¸ch chung nhÊt dÔ hiÓu nhÊt truyền đạt cho học sinh hình thành nội dung với đường ngắn Trªn quan ®iÓm t¸c gi¶ kh«ng quan t©m tíi bè côc cña bµi mµ chØ quan t©m tíi kiến thức cần truyền đạt cho học sinh nội dung bản, trọng tâm phần häc víi thêi gian hai tiÕt häc trªn líp II Ph©n tÝch néi dung gi¶ng d¹y chia l¹i bè côc bµi d¹y s¸ch c¬ b¶n TiÕt c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n sau: + Kh¸i niÖm hÖ c« lËp + Khái niệm Động lượng + Xây dựng định luật bảo toàn TiÕt c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n sau: + ¸p dông hÖ va ch¹m mÒm + Chuyển động phản lực + Dạng khách định luật II Niut¬n + Vận dụng giải bài tập đơn giản s¸ch N©ng cao TiÕt c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n sau: + Kh¸i niÖm hÖ c« lËp + Khái niệm Động lượng.(mở rộng) + Xây dựng định luật bảo toàn (mở rộng) +ThÝ nghiÖm kiÓm chøng (NÕu thêi gian cßn) TiÕt c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n sau: + Dạng khách định luật II Niutơn + Chuyển động phản lực +Bài tập vận dụng Chuyển động ph¶n lùc + Bài tập đạn nổ Ph©n tÝch néi dung gi¶ng d¹y bµi 2.1 Kh¸i niÖm hÖ kÝn hay hÖ c« lËp Giáo viên thuyết trình đưa ví dụ hệ hai vật va chạm sau đó yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi sau mà giáo viên khai thác từ ví dụ C©u hái + HÖ vËt trªn cã coi lµ hÖ nhiÒu vËt kh«ng? + ChØ c¸c lùc t¸c dông lªn vËt 1, vËt ? + Trong các lực đó lực nào là nội lực, lực nào là ngoại lực ? Chó ý s¸ch c¬ b¶n häc sinh kh«ng häc kh¸i niÖm hÖ vËt, néi lùc, ngo¹i lùc v× vËy gi¸o viªn ph¶i cho häc sinh biÕt c¸c kh¸i niÖm trªn Lop11.com (9) VÝ dô hÖ hai vËt va ch¹m: - VD1 Hai hµnh tinh va ch¹m - VD2 Hai viªn bi va ch¹m trªn mÆt bµn + Nếu bỏ qua các ngoại lực hệ vật tương tác có đặc điểm gì? + Sau häc sinh tr¶ lêi gi¸o viªn nhËn xÐt cho häc sinh biÕt kh¸i niÖm hÖ kÝn Kh¸i niÖm: Hệ kín (hệ cô lập) là hệ vật mà các vật hệ tương tác với nhau( xuất nội lực) mà không tương tác với các vật khác ngoài hệ (Kh«ng cã ngo¹i lùc) Gi¸o viªn më réng cho häc sinh ¸p dông thùc tÕ Tõ VD2 ta cã bá ®îc träng lùc kh«ng ? cã nhËn xÐt g× vÒ tæng cña lùc nµy vµ ph¶n lùc cña mÆt bµn ? tæng hai lùc nµy cã triÖt tiªu kh«ng? Häc sinh tù ®a ®iÒu kiÖn hÖ coi lµ hÖ kÝn khi: A: Cã ngo¹i lùc t¸c dông lªn hÖ nhng ngo¹i lùc nµy bÞ triÖt tiªu bëi mét lùc kh¸c Giáo viên lấy ví dụ các vụ va chạm lớn, nổ ví dụ đạn nổ yêu cầu học sinh so sánh nội lực và ngoại lực từ đó đưa điều kiện B: Nội lực lớn nhiều so với ngoại lực và xẩy thời gian ngắn đó coi hÖ vËt gÇn lµ mét hÖ kÝn 2.2 khái niệm động lượng Từ ví dụ hệ hai vật va chạm bỏ qua ma sát để hệ coi là hệ kìn giáo viên tiếp tục khai thác để hình thành khái niệm động lượng Xuất phát từ định luật II, III Niutơn đưa Giáo viên nêu vấn đề sách giáo khoa nâng cao yêu cầu học sinh xây dựng phương trình chuyển động vật 1, vật Tiếp theo có kết yêu cầu học sinh thành lập phương trình m1 V + m2 V = m1 V 1’ + m2 V 2’ (31 1) Từ phưong trình giáo viên hình thành khái niệm động lượng cho học sinh + Khái niệm Động lượng Động lượng P vật là đại lượng vật lý véc tơ đo tích khối lượng m và vận tốc V vật + BiÓu thøc: P = mV + §¬n vÞ: Đơn vị động lượng là kg m s-1 Động lượng là đại lượng đặc trưng cho chuyển động mặt động lực học Đối với chất điểm hay vật véc tơ động lượng có đặc trưng sau - Điểm đặt nằm tâm vật hay trên chất điểm - Phương, chiều véc tơ Động lượng là phương chiều véc tơ vân tốc - §é lín P = mV Më réng Trong ví dụ,biểu thức hệ gồm hai vật thì động lượng hệ trước va chạm Lop11.com (10) lµ: P HÖ = P + P Trong hệ có n vật véc tơ động lượng hệ vật xác định P HÖ = P + P + P +………+ P n 2.3 Định luật bảo toàn động lượng Còng xuÇt ph¸t tõ vÝ dô trªn gi¸o viªn ®a c©u hái sau Xác định tổng động lượng hệ vật trước va chạm? Xác định tổng động lượng hệ vật sau va chạm? Có nhận xét gì từ phương trình (31 1) ? Giáo viên nhận xét câu trả lời học sinh và mở rộng cho hệ nhiều vật tương tác với hệ là hệ kín.dưa nội dung định luật Nội dung định luật: Trong hệ cô lập hay hệ kín tổng động lượng hệ bảo toàn ( bảo toàn có nghĩa là phương, chiều, độ lớn động lượng hệ không đổi theo thời gian.) Më réng Trong trường hợp hệ không phải là hệ kín hay hệ cô lập hình chiếu ngoại lực lên phương nào đó không thì hình chiếu tổng động lượng hệ lên phương đó bảo toàn Chó ý +Định luật bảo toàn động lượng không phải xây dựng từ thí nghiệm hay phép biến đổi toán học mà nó phải trải qua nhiều công trình nghiên cứu thực nghiÖm lªn gi¸o viªn ph¶i chó ý nhÊn m¹nh cho häc sinh ë ®iÓm nµy + Giáo viên cần nhấn mạnh cho học sinh hiểu động lượng các vật hệ kín không bảo toàn mà tổng động lượng tất các vật hệ kín bảo toàn + Giáo viên thuyết trình cho học sinh và lấy các ví dụ định luật bảo toàn là gì tầm quan trọng định luật bảo toàn 2.4 Định lý biên thiên động lượng Trong khái niệm này giáo viên bất đầu xuất phát từ việc phân tích định tính khái niệm cách đưa loạt các ví dụ biến đổi trạng thái chuyển động vật là độ lớn lực tác dụng lên vật và phương chiều lực ngoài yếu tố đó còn yếu tố đó là thời gian lực tác dụng cho học sinh nhận xét để đến vấn đề vừa nói trên Tiếp theo giáo viên cho học sinh nhận biết khái niệm Xung lượng lực Từ khái niệm này giáo viên phân tích định lượng cách xây dựng từ định luật II Niutơn Giáo viên cho học sinh tự biến đổi từ công thức gia tốc và biểu thức định luật II Niutơn để đến công thức m1 V - m1 V = F t (23.1) Từ biểu thức giáo viên làm rõ vấn đề phân tích các câu hỏi gợi mở cho học sinh hiÓu: Vế trái biểu thức có dạng: m1 V - m1 V = P - P Đây là độ biến thiên động lượng vật Vế phải biểu thức F t chúng ta vừa học song đó là Xung lượng tổng tất Lop11.com (11) c¸c lùc t¸c dông lªn vËt VÕ tr¸i cña biÓu thøc = VÕ ph¶i cña biÓu thøc Độ biến thiên động lượng vật = Xung lượng tổng tất các lực tác dông lªn vËt Tõ ®©y gi¸o viªn cho häc sinh ph¸t biÓu tõ biÓu thøc (23.1) Chó ý cÇn bæ xung thêm cho học sinh vấn đề thời gian xẩy độ biến thiên động lượng Chó ý đây biểu thức 23.1 xây dựng từ định luật II Niutơn thì nó có khác gì biểu thức định luật II Niutơn giáo viên cần biết thêm Từ phương trình ma = F P2 - P1 = F t Hay: m( V ) = F t P - P = F t Phương trình toán học giống ý nghĩa vật lý lại khác ta thấy học cổ điển Niutơn để m ngoài dấu véc tơ có nghĩa khối lượng không thay đổi theo đúng học cổ điển Trong khuôn khổ thuyết tương đối thì thì khối lượng m vật thay đổi theo vân tốc m V C M= ( m0 là khối lượng nghỉ) 2 Trong trường hợp mở rộng phương trình định luật II Niutơn không còn nghiệm đúng định lý biên thiên động lượng hay còn gọi ( dạng khác định luật II Niutơn ) nghiệm đúng vì: V m P = mV = 1 V C = F t (giả thiết F không đổi ) NÕu F = th× P = m0 V 1 V = không đổi C Lop11.com (12) PhÇn ba: kÕt qu¶ ®iÒu tra kh¶o s¸t thùc tiÔn I Mục đích + khảo sát vấn đề dạy học lấy học sinh làm trung tâm + Xem xét việc học sinh nắm vững nội dung định luật bảo toàn tới đâu + Tìm hiểu nguyên nhân việc học sinh tiếp thu kiến thức bài định luật bảo toàn động lượng còn thiếu sót phần nào + Trªn c¬ së kh¶o sat cÇn bæ sung kiÕn thøc cho häc sinh II đối tượng khảo sát T¸c gi¶ tiÕn hµnh kh¶o s¸t trªn c¸c líp 10 cña ban c¬ b¶n vµ ban n©ng cao,gåm c¸c líp 10B1,10B3, 10B5,10B6,10C2,10A4,10A6 Đặc điểm đối tượng khảo sát: Nhìn chung học sinh trên các lớp phần lớn là các học sinh trung bình,số lượng häc sinh kh¸ chiÕm tØ lÖ thÊp.riªng líp 10B1vµ líp 10A4 sè häc sinh kh¸ chiÕm tØ lÖ cao h¬n so víi c¸c líp cßn l¹i III kÕt qu¶ + Trong quá trình giảng dạy tác giả đưa các câu hỏi gợi mở, phân tích tổng hợp thẳng vào vấn đề trọng tâm bài và cuối tiết có các câu hỏi trác nghiệm và bài tập định lượng trác nghiệm thì thấy kết là 90% học sinh hiểu lý thuyết sau tiết dạy 60% học sinh biết vận dụng làm bài tập đơn giản IV Gi¶i ph¸p Phân tích tượng Qua việc khảo sát thấy lý thuyết học sinh hiểu vấn đề còn tån t¹i sau: - Kiến thức toán học học sinh còn hạn chế, đặc biệt là kiến thức véc tơ, hàm số, biến đổi biểu thức toán học , tính số - Học sinh đưa nội dung lý thuyết vận dụng vào các tượng còn lúng túng chưa phân biệt rõ các tượng vật lý quá trình xảy - Phân tích giai đoạn hệ vật là hệ kín, tượng vật lý đó còn lúng túng - Sự biến đổi các đại lượng vật lý còn yếu Gi¶i ph¸p - Trong c¸c tiÕt häc gi¸o viªn cÇn cñng cè kiÕn thøc vÐc t¬ - Trong các tiết bài tập giáo viên cần rèn luyện cho học sinh cách biến đổi các đơn vị vật lý - CÇn cñng cè kiÕn thøc to¸n häc c¸c tiÕt bµi tËp Lop11.com (13) KÕt luËn Trong điều kiện tác giả tiến hành làm đề tài này phạm vi hẹp,nội dung trương trình cải cách còn với thầy và trò Phạm vi khảo sát đề tài còn ít Nội dung còn thiếu sót lên mong đóng góp các thầy cô và người để đề tài đầy đủ tác giả xin trân thành ảm ơn Phï Cõ, ngµy 10 th¸ng 05 n¨m 2007 Người viết Phan V¨n Thµnh Lop11.com (14) Môc lôc Më ®Çu I:lý chọn đề tài Ii: mục đích đề tài Iii: đối tượng , phạm vi đề tài Đối tượng Ph¹m vi: IV nhiÖm vô cña dÒ tµi V: Phương pháp nghiên cứu Néi dung PhÇn i: c¬ së lý luËn chung I: c¬ së chung II: c¬ së lý luËn 1: Những thuận lợi tiến hành giảng dạy thầy và việc học trò định luật bảo toàn động lượng Những khó khăn tiến hành giảng dạy thầy và việc học trò định luật bảo toàn động lượng III: c¬ së lý thuyÕt 1: HÖ kÝn 2: Động lượng 3: Định luật bảo toàn Động lượng 4: Định lý động lượng IV c¬ së thùc tiÔn Vận dụng định luật bảo toàn Động lượng để giải thích tượng: 1,Chuyển động phản lực 2,øng dông cuéc sèng: Lop11.com (15) 3,øng dông khoa häc kü thuËt 4,Vận dụng định luật bảo toàn để giải bài tập học đơn giản : PHÇn Hai: Ph©n tÝch néi dung gi¶ng d¹y bµi định luật bảo toàn động lượng I quan ®iÓm chung II Ph©n tÝch néi dung gi¶ng d¹y Chia l¹i bè côc bµi d¹y Ph©n tÝch néi dung gi¶ng d¹y bµi 2.1 Kh¸i niÖm hÖ kÝn hay hÖ c« lËp 2.2 Khái niệm động lượng 2.3 Định luật bảo toàn động lượng 2.4 Định lý biên thiên động lượng PhÇn ba: kÕt qu¶ ®iÒu tra kh¶o s¸t thùc tiÔn I Mục đích II đối tượng khảo sát III kÕt qu¶ IV Gi¶i ph¸p 1.Phân tích tượng 2.Gi¶i ph¸p KÕt luËn Lop11.com (16) Tên đơn vị: cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam §éc lËp – Tù – H¹nh phóc Sè: “V/v cÊp l¹i phiÕu kh¸m ch÷a bÖnh” , ngµy th¸ng 05 n¨m 2007 KÝnh göi: - B¶o hiÓm x· héi tØnh Hng Yªn Để thực tốt chế độ khám chữa bệnh cho đối tượng tham gia Bảo hiểm y tế bắt buộc theo quy định Căn công văn số 1745/BHXH – BT ngày 02/06/2003 cña BHXH ViÖt Nam vÒ viÖc cÊp qu¶n lý vµ sö dông phiÕu kh¸m ch÷a bÖnh Sau tiếp nhận phiếu khám chữa bệnh thời gian có thay đổi nơi công tác theo định số 24/QĐGD ngày 19/01/2007 Phòng Giáo Dục Phù Cừ việc luân chuyển giáo viên Nay xin trân trọng đề nghị BHXH tỉnh Hng Yªn cÊp l¹i phiÕu kh¸m ch÷a bÖnh cho bµ:(cã tªn danh s¸ch kÌm theo) RÊt mong ®îc sù quan t©m cña B¶o hiÓm x· héi tØnh Hng Yªn./ N¬i nhËn: - Nh n¬i kÝnh göi - Nu thủ trưởng đơn vị quản lý đối tượng (ký tên , đóng dấu) Lop11.com (17) §¬n vÞ qu¶n lý: §Þa chØ: Danh sách đề nghị cấp lại phiếu khám chữa bệnh Hä vµ tªn: Phan ThÞ Hång Ngµy th¸ng n¨m sinh: 07/05/1975 Giíi tÝnh: N÷ Địa nơi quan làm việc: Trường tiểu học Quang Hưng – Phù Cừ Sè phiÕu kh¸m ch÷a bÖnh lÇn ®Çu: 33 00 304 1521 Mức lương: Lý cấp lại: Thay đổi đơn vị công tác Thêi gian sö dông kh¸m ch÷a bÖnh lÇn sau: Tõ th¸ng n¨m: .§Õn th¸ng n¨m N¬i ®¨ng ký kh¸m ch÷a bÖnh lÇn ®Çu:Trung T©m Y TÕ huyªn Phï Cõ N¬i ®¨ng ký kh¸m ch÷a bÖnh lÇn sau:Trung T©m Y TÕ huyªn Phï Cõ , ngµy th¸ng 05 n¨m 2007 thủ trưởng đơn vị quản lý đối tượng (ký tên , đóng dấu) Lop11.com (18)