Đang tải... (xem toàn văn)
Câu 1: Các văn bản “Hịch tướng sĩ”, “Nước Đại Việt ta”, “Chiếu dời đô”, “Bàn luận về phép học” trong chương trình Ngữ văn 8 được viết cùng một thể loại.. Câu 2: Câu “Ngọc không mài, khôn[r]
(1)Ngµy so¹n: 26/04/2012 Gi¶ng: 8A 8B TuÇn 35 TiÕt 133: «n tËp phÇn v¨n A Mục tiêu cần đạt - Củng cố hệ thống hoá kiến thức văn học đã học lớp 8, gióp cho các em nắm kiến thức văn học để chuẩn bị tốt chop bài hoạc kú KiÕn thøc: - ¤n tËp l¹i văn đã học, nội dung bản, đặc trưng thể loại; giá trị tư tưởng và nghệ thuật văn Kü n¨ng: - Khái quát, hệ thống hoá, so sánh, đối chiếu và nhận xét các văn đã học häc kú II B ChuÈn bÞ: - Gi¸o ¸n, tµi liÖu tham kh¶o - HS: lập đề cương ôn tập nhà C.TiÕn tr×nh lªn líp * Hoạt động 1: Khởi động 1.Tæ chøc SÜ sè: 8A 8B KiÓm tra - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh ë nhµ Bµi míi Giíi thiÖu bµi: - Chúng ta đã kết thúc chương trình văn HKII lớp Hôm chỳng ta tiếp tục ụn tập, khái quát toàn chương trình để «n tËp chuÈn bÞ tèt h¬n cho bµi kiÓm tra häc kú * Hoạt động 2: Nội dung hoạt động Hoạt động thầy và trò Nhắc lại các văn đã học Néi dung kiÕn thøc I C¸c t¸c phÈm c¬ b¶n * Thơ ca đại - Ông đồ Lop8.net (2) - Nhớ rừng - Quê hương - Ngắm trăng - Đi đường - Tức cảnh Pác Bó - Khi tu hú * Văn học trung đại - Chiếu dời đô - Hịch tướng sĩ - Nước Đaị Việt ta - Bàn luận phép học * Văn học nước ngoài: - Đi ngao du - ¤ng Giuèc §anh mÆc lÔ phôc II C©u hái «n tËp Nắm vững tên tác phẩm-hoàn cảnh đời Nội dung chính- chủ đề đề tài Những nét đặc sắc nghệ thuật Nội dung chính- các nét đặc sắc đoạn thơ khổ thơ Học thuộc lòng thơ Nắm đặc trưng thể loại văn học trung đại Nội dung chính bài => Viết đoạn văn cảm thụ chi tiết đặc sắc, từ ngữ hình ảnh đặc sắc Yªu cÇu Hs: - Nắm vững tên tác phẩm-hoàn cảnh đời - Nội dung chính- chủ đề đề tài - Học thuộc lòng thơ - Những nét đặc sắc nghệ thuật - Nội dung chính- các nét đặc sắc đoạn thơ khổ thơ - Nắm đặc trưng thể loại văn học trung đại - Nội dung chính bài -> Viết đoạn văn cảm thụ chi tiết đặc sắc, từ ngữ hình ảnh đặc sắc Lop8.net (3) Viết đoạn văn có câu chủ đề * Hoạt động 3: Củng cố, hướng dẫn nhà Cñng cè - Nh¾c l¹i nh÷ng träng t©m tiÕt «n tËp Hướng dẫn nhà: - Tự ôn lại văn đã học - ChuÈn bÞ kiÓm tra häc kú tiÕt 135 + 136 Ngµy so¹n: 26/04/2012 Gi¶ng: 8A 8B TiÕt 134: «n TËp phÇn tËp lµm v¨n A Mục tiêu cần đạt - Củng cố, hệ thống hoá các kiến thức và kĩ phần TLV đã học chương trình ngữ văn KiÕn thøc: - Hệ thống kiến thức và kĩ văn thuyết minh, tự sự, nghị luận, hành chính - Cách kết hợp miêu tả, biểu cảm văn tự sự, miêu tả, biểu cảm văn nghị luận Kü n¨ng: - Khái quát, hệ thống hoá kiến thức các kiểu văn đã học - So sánh, đối chiếu, phân tích cách sử dụng các phương thức biểu đạt các văn tự sự, thuyết minh, nghị luận, hành chính và tạo lập văn B ChuÈn bÞ: - Gi¸o ¸n, tµi liÖu tham kh¶o, b¶ng phô - HS: lập đề cương ôn tập nhà C.TiÕn tr×nh lªn líp * Hoạt động 1: Khởi động 1.Tæ chøc SÜ sè: 8A Lop8.net (4) 8B KiÓm tra - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh ë nhµ Bµi míi Giíi thiÖu bµi: Hs nêu các kiÓu bµi Tập làm văn đã học * Hoạt động 2: Nội dung hoạt động Hoạt động thầy và trò - V× v¨n b¶n cần cã tÝnh thèng nhÊt? - TÝnh thèng nhÊt cña v¨n b¶n ®îc thÓ hiÖn ntn? - ThÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n tù sù? - V× ph¶i tãm t¾t v¨n b¶n tù sù? Muèn tãm t¾t v¨n b¶n tù sù th× ph¶i lµm nh thÕ nµo? dùa vµo yªu cÇu nµo ? - Tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu Néi dung kiÕn thøc I Néi dung «n tËp 1.TÝnh thèng nhÊt v¨n b¶n - V¨n b¶n cÇn cã tÝnh thèng nhÊt v×: NÕu v¨n b¶n kh«ng tËp trung lµm s¸ng râ chủ đề, làm sáng tỏ đối tượng vấn đề đề cập tới thì nó triệt tiêu ý nghĩa thông tin thông báo tới người đọc *TÝnh thèng nhÊt cña v¨n b¶n ®îc thÓ hiÖn ë c¸c mÆt - Tất các đơn vị ngôn ngữ nói tới chủ đề đã xác định , không xa rời hay lạc sang chủ đề khác - Về hình thức : Phải có nhan đề, đề mục, quan hÖ gi÷a c¸c phÇn cña v¨n b¶n phÇn g¾n bã liªn quan, c¸c tõ ng÷ then chèt ph¶i ®îc lÆp ®i lÆp l¹i V¨n b¶n tù sù: - Lµ dïng lêi v¨n cña m×nh tr×nh bµy c¸ch ng¾n gän néi dung chÝnh ( Bao gåm : sù viÖc tiªu biÓu vµ nhiÖm vô quan träng cña văn đó ) a V× ph¶i tãm t¾t v¨n b¶n tù sù - Tóm tắt để nghi lại nội dung chính chúng để sử dụng thông báo cho người khác biết b.C¸ch tãm t¾t v¨n b¶n tù sù - N¾m lÊy sù viÖc chÝnh cã ý nghÜa quan träng råi thuËt l¹i 3.T¸c dông cña sù kÕt hîp gi÷a tù sù víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m - §a miªu t¶ vµ biÓu c¶m vµo tù sù lµm Lop8.net (5) c¶m cã t¸c dông nh thÕ nµo? - Khi viÕt (nãi) ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m cÇn chó ý nh÷ng g× ? - V¨n b¶n thuyÕt minh cã tÝnh chÊt nh thÕ nµo? vµ cã nh÷ng lîi Ých g×? - Nªu c¸c v¨n b¶n thuyÕt minh thường gặp đời sống hàng ngµy ? - Nêu phương pháp dùng để thuyÕt minh sù vËt? cho tự sinh động, phong phú Khi viÕt (nãi) ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶, biÓu c¶m cÇn lu ý - Chóng ta ph¶i kÓ l¹i diÔn biÕn c©u chuyÖn theo trình tự định ( câu chuyện diễn ë ®©u? nµo? víi ai? Nh thÕ nµo?) - kÓ: ta cÇn kÕt hîp miªu t¶ sù việc, người và thể tình cảm thái độ mình trước việc và người miªu t¶ V¨n b¶n thuyÕt minh a Tính chất đặc trưng văn thuyết minh - Lµ kiÓu v¨n b¶n th«ng dông mäi lĩnh vực đời sống + Lîi Ých cña nã : lµ cung cÊp nh÷ng tri thức đặc điểm,tính chất , nguyên nhân các tượng và vật thiªn nhiªn, x· héi + Các văn thuyết minh thường gặp đời sèng hµng ngµy lµ: - Tr×nh bµy - Giíi thiÖu - Gi¶i thÝch b Phương pháp thuyết minh - Phải quan sát, tìm hiểu vật, tượng cÇn thuyÕt minh - Phải nắm bắt chất, đặc trưng chúng để tránh xa vào trình bày các biểu hiÖn kh«ng tiªu biÓu, kh«ng quan träng Có thể phối hợp nhiều phương pháp thuyết minh nh: + Nêu định nghĩa + Gi¶i thÝch + LiÖt kª + Nªu vÝ dô + Dïng sè liÖu + So s¸nh + Ph©n tÝch + Ph©n lo¹i c Bè côc lµm bµi v¨n thuyÕt minh Lop8.net (6) Cã phÇn: - Mở bài: Giới thiệu đối tượng cần thuyÕt minh - Th©n bµi: Tr×nh bµy cÊu t¹o, c¸c đặc điểm, lợi ích đối tượng - Kết bài: Bày tỏ thái độ đối tượng C©u 8: VÒ nhµ lµm V¨n nghÞ luËn a LuËn ®iÓm - LuËn ®iÓm lµ ý kiÕn thÓ hiÖn t -ThÕ nµo lµ luËn ®iÓm? tưởng quan điểm bài văn nêu hình thức câu khẳng định ( hay phủ định) Được diễn đạt sáng tỏ, dễ hiểu qu¸n - LuËn ®iÓm lµ linh hån cña bµi viÕt nã thèng nhÊt c¸c ®o¹n v¨n thµnh khèi - Luận điểm phải đúng đắn , chân thật đáp ứng nhu cầu thực tế thì có søc thuyÕt phôc b LuËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn -Thế nào là luận điểm bài văn - Là tư tưởng, quan điểm chủ trương nghÞ luËn? mà người viết (nói) nêu bài - Vídụ: LuËn ®iÓm: Gi¸o dôc lµ ch×a kho¸ cña tương lai Khi luận điểm: “Giáo dục là chìa - Giáo dục giải phóng người, giúp khoá tương lai” thì ta có người thoát khỏi áp và lệ thuộc vào luËn ®iÓm phô nµo? quyền lực người khác để đạt ph¸t triÓn chÝnh trÞ vµ tiÕn bé x· héi - Giáo dục đào tạo hệ nhiều xây dựng xã hội tương lai - Giáo dục góp phần bảo vệ môi trường sèng c KÕt hîp c¸c yÕu tè miªu t¶, tù sù, biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn + VD1: Cho c©u sau: “ Mçi cã qu©n x©m l¨ng x©m ph¹m bê cõi thì dân ta già trẻ, gái trai đứng lên Lop8.net (7) giÕt giÆc” - NÕu c©u nµy lµ luËn ®iÓm th× c¸c c©u tiÕp theo dùa vµo sÏ lµ yÕu tè nµo? -> §èi víi c©u nµy: Ph¶i ®a yÕu tè tù sù vào ( nêu vài tích đánh giặc ) + VD2: Cho c©u : “ Con người yêu quê cha đất tổ m×nh” ->C¸c c©u tiÕp theo sÏ lµ c©u miªu t¶ + VD3: Cho c©u: “ Nh÷ng kÎ Ých kØ kh«ng bao giê nh×n thÊy ®iÒu g× xa h¬n lîi Ých bÐ nhá cña hä” -> C¸c c©u tiÕp theo sÏ lµ c©u biÓu c¶m 7.Văn tường trình ( xem néi dung tiÕt 127-128) * Hoạt động 3: Củng cố, hướng dẫn nhà Cñng cè - GV chèt l¹i néi dung «n tËp Hướng dẫn nhà: - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp - Ôn tập để sau kiểm tra học kì _ Ngµy so¹n: 26/04/2012 Gi¶ng: 8A 8B TiÕt 135 + 136: KiÓm tra häc k× II A Mục tiêu cần đạt - Nhằm đánh giá kết học tập và nhận thức hs học kỳ II vÒ ba ph©n m«n: v¨n häc, tiÕng ViÖt, tËp lµm v¨n - Gi¸o dôc ý thøc tù gi¸c, tÝch cùc kiÓm tra - RÌn kü n¨ng lµm bµi chÝnh x¸c, khoa häc Lop8.net (8) - Nghiªm tóc lµm bµi B §Ò bµi vµ ®iÓm sè THIẾT KẾ MA TRẬN Các mức độ cần đạt Nhận biết Phạm vi kiến thức TN Thể loại Tác phẩm Văn Phong trào Tác giả Tiếng Việt Tập làm văn TN TL TN TL 0,25 1 0,25 0,25 1 0,25 0,25 1 0,25 0,25 1 0,25 0,25 1 0,25 0,25 1 0,25 0,25 0,5 1,5 2 0,25 0,5 5,5 0,25 Cộng 0,25 Hội thoại Các kiểu câu Văn tường trình Văn nghị luận TL Vận dụng Nghệ thuật Thời gian sáng tác Thông hiểu 6đ 14 Cộng 1,75 1,75 Lop8.net 10 (9) §Ò bµi Phần trắc nghiệm (3 điểm) Khoanh tròn vào chữ cái đầu ý đúng Câu 1: Các văn “Hịch tướng sĩ”, “Nước Đại Việt ta”, “Chiếu dời đô”, “Bàn luận phép học” chương trình Ngữ văn viết cùng thể loại A Đúng B Sai Câu 2: Câu “Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, không biết rõ đạo” trích từ văn bản: A Chiếu dời đô B Hịch tướng sĩ C Bàn luận phép học D Nước Đại Việt ta Câu 3: Tác phẩm không thuộc phong trào thơ là: A Đập đá Côn Lôn C Nhớ rừng Lop8.net (10) B Quê hương D Ông đồ Câu 4: Giọng điệu chủ đạo câu: "Ấy mà chiến tranh vui tươi vừa bùng nổ, thì họ biến thành đứa "con yêu" người "bạn hiền" các quan cai trị phụ mẫu nhân hậu, chí các quan toàn quyền lớn, toàn quyền bé nữa" là: A Lạnh lùng, cay độc C Mỉa mai, châm biếm B Đay nghiến, cay nghiệt D Thân tình, suồng sã Câu 5: Trong các tác phẩm sau, tác đời muộn là: A Quê hương C Tức cảnh Pác Bó B Khi tu hú D Đi đường Câu 6: Mô-li-e là nhà viết kịch tiếng giới là người nước: A Đan Mạch B Trung Quốc C Tây Ban Nha D Pháp Câu 7: Chọn từ nào để điền vào chỗ trống câu sau: " Trong hội thoại, nói Mỗi lần có người tham gia hội thoại nói gọi là …" A Lời nói B Câu nói C Lượt lời D Lần nói Câu 8: Câu nghi vấn dùng theo lối gián tiếp là câu: A Không cậu làm thì làm vào đây ? B Ai làm việc này vậy? C Mai cậu có tham quan không? D Gia đình cậu có bao nhiêu người? Câu 9: Nối kiểu câu cột A với câu phù hợp cột B A Câu nghi vấn Câu cảm thán Câu phủ định Câu trần thuật Câu cầu khiến Nối 12345- B a Hôm tôi buồn vì bị cô giáo cho điểm b Cậu cho mình mượn sách nhé! c Tôi đã nói với bạn bao nhiêu lần chứ? d Tôi yêu mái trường này biết chừng nào! Lop8.net (11) Câu 10: Yếu tố biểu cảm giúp cho bài văn nghị luận có hiệu thuyết phục lớn vì: A Nó giúp người viết văn có cảm xúc trước điều mình viết B Nó khiến bài văn dùng nhiều từ ngữ, câu văn truyền cảm C Nó tác động mạnh đến tình cảm người đọc, (người nghe) D Không phá vỡ mạch văn nghị luận bài viết Câu 11: Luận điểm là: A Là ý chính bài văn nghị luận B Là tư tưởng, quan điểm, chủ trương mà người viết(nói) nêu bài văn nghị luận C Là vấn đề trình bày bài văn nghị luận D Là hệ thống dẫn chứng bài văn nghị luận Câu 12: Mục cần có văn tường trình mà không cần có văn thông báo là: A Quốc hiệu, tiêu ngữ B địa điểm, thời gian làm văn C Tên văn D Lời cam đoan người viết Phần tự luận (7 điểm) Câu (1,5 điểm): a.Thế nào là câu phủ định? b Tìm ví dụ thơ ca có sử dụng câu phủ định Câu (5,5 điểm): Chứng minh tinh thần yêu nước Trần Quốc Tuấn qua văn “Hịch tướng sỹ” C §¸p ¸n chi tiÕt vµ ®iÓm tõng phÇn Phần trắc nghiệm (3điểm) Mỗi ý đúng 0,25đ Câu Đáp án B C A C D D C A Phần tự luận(3điểm) Câu 1(1,5 đ) Lop8.net 1-c 2-d 4-a 5-b 10 11 12 C B D (12) a Khái niệm câu phủ định (1 đ) Là câu dùng để thông báo, xác nhận không có vật, việc, tính chất, quan hệ nào đó phản bác ý kiến, nhận định b Tìm ví dụ thơ ca có sử dụng câu phủ định (0,5 đ) Chẳng hạn: + “Đầu trò tiếp khách trầu không có Bác đến chơi đây ta với ta “ (Bạn đến chơi nhà-Nguyễn Khuyến) + “Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ Chưa ngủ vì lo nước nhà ” (Cảnh khuya- Hồ Chí Minh) Câu 2(5,5 đ) Mở bài: (0,75đ) Giới thiệu vài nét tác giả Trần Quốc Tuấn, vài nét hoàn cảnh đời tác phẩm “Hịch Tướng Sĩ” và thể hịch, khẳng định tinh thần yêu nước tác giả thể mãnh liệt tác phẩm này Thân bài: (4đ) (Mỗi ý diễn đạt đ) Chứng minh tinh thần yêu nước Trần Quốc Tuân các luận điểm sau: - Thấy nỗi nhục nước: Căm tức vì giặc ngang ngược, uất ức vì chúng đòi ngọc lụa, bắt nạt nhân dân … Dẫn chứng: “…Sứ giặc nghênh ngang, uốn lưỡi cú diều mà sỉ mắng triều đình, đem thân dê chó mà bắt nạt tể phụ… đòi ngọc lụa, thu bạc vàng… vét kho” - Trần Quốc Tuấn là vị tướng hết lòng vì dân vì nước, ông luôn lo cho vận mệnh đất nước: Dẫn chứng: “…nửa đêm vỗ gối….vui lòng” - Khát khao đánh đuổi quân thù cách mạnh mẽ: Tập hợp binh thư soạn “Binh thư yếu lược” cho các tướng sĩ luyện tập; Yêu cầu các tưóng sĩ cùng luyện tập và cản h giác… - Phân tích giọng văn: Lúc thì sục sôi, lúc thì đau xót, lúc thì hê, lúc thì châm biếm để khích lệ tinh thần các tướng sĩ và tỏ rõ lòng mình… Kết bài(0,75 đ) - Bài “Hịch” phản ánh tinh thần yêu nước nồng nàn dân tộc ta kháng chiến chống ngoại xâm, thể qua lòng căm thù giặc, ý chí chiến, thắng kẻ thù xâm lược… * Lưu ý: - Điểm giỏi: học sinh hiểu đề, diễn đạt tốt, viết đúng thể loại có sö dông tèt yÕu tè tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m viÕt bµi Lop8.net (13) - Điểm khá: hiểu đề, nắm 2/3 ý chính bài văn diễn đạt khá, đôi chỗ còn lủng củng, sai số lỗi chính tả (3-5 lỗi) - Điểm TB: nắm 1/2 ý bài văn; diễn đạt có chỗ vụng về, sai tõ - 10 lçi chÝnh t¶ - Điểm yếu: viết lủng củng, chưa đúng đặc trưng thể loại, sai nhiÒu lçi chÝnh t¶ D Tæ chøc kiÓm tra Tæ chøc SÜ sè: 8A 8B TiÕn hµnh kiÓm tra - Giáo viên giao đề, bao quát, nhắc nhở các em làm bài nghiêm túc - HS chủ động, độc lập làm bài Thu bµi, nhËn xÐt - HÕt giê gv thu bµi - NhËn xÐt, rót kinh nghiÖm.vÒ ý thøc vµ qu¸ tr×nh lµm bµi cña häc sinh E Hướng dẫn nhà - Ôn lại nội dung toàn nội dung chương trình học kỳ II DuyÖt gi¸o ¸n tuÇn 35 Ngµy th¸ng n¨m 2012 Tổ trưởng NguyÔn ThÞ Kim YÕn Lop8.net (14) Ngµy so¹n: 03/05/2012 Gi¶ng: 8A 8B TuÇn 36 TiÕt 137: v¨n b¶n th«ng b¸o A Mục tiêu cần đạt - Nhận biết và nắm đặc điểm, cách làm loại văn thông báo KiÕn thøc: - Hệ thống kiến thức văn hành chính - Mục đích, yêu cầu và nội dung văn hành chính có nội dung thông báo Kü n¨ng: - Nhận biết rõ hoàn cảnh phải tạo lập và sử dụng văn thông báo - Nhận diện và phân biệt văn có chức thông báo với các văn hành chính khác - Tạo lập văn hành chính có chức thông báo B ChuÈn bÞ: - Gi¸o ¸n, Sgk - HS: Xem trước bài C.TiÕn tr×nh lªn líp * Hoạt động 1: Khởi động 1.Tæ chøc SÜ sè: 8A 8B KiÓm tra - Văn tường trình là gì ? Nêu các tình viết văn tường trình? Bµi míi Giíi thiÖu bµi: Trong sống có nhiều tình cần viết thông báo Đó là tình quan lãnh đạo cấp trên cần truyền đạt công việc cho cấp các quan Nhà nước… Vậy văn thông báo có đặc điểm gì, viết cần tuân thủ thể thức hành chính gì? Chúng ta cùng tìm hiểu vào bài học * Hoạt động 2: Hỡnh thành kiến thức Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc Lop8.net (15) - HS đọc văn Sgk - Trong các văn trên là người thông báo? Ai là người nhận? - Mục đích chính thông báo thường là gì? Nội dung thông báo là gì? Nhận xét thể thức thông báo? - HS trình bày - GV chốt kiến thức Hãy dẫn số trường hợp thông báo học tập và sinh hoạt trường - Hs kể - Nhận xét Qua việc tìm hiểu hai văn thông báo trên, em hãy rút đặc điểm văn thông báo - HS trình bày - GV chốt nội dung kiến thức - Hs đọc ý ghi nhớ t 143 I Đặc điểm văn thông báo Ngữ liệu SGK T140,141 Nhận xét * Văn 1: + Thay mặt nhà trường phó hiệu trưởng Nguyễn Văn Bằng là người viết thông báo + Các GVCN lớp + Mục đích: thông báo thời gian duyệt văn nghệ các lớp * Văn 2: + Thay mặt ban huy liên đội: Trần Mai Hoa + Các chi đội + Đại hội liên đội (2004-2005)… - Mục đích: truyền đạt thông tin cụ thể từ phía quan, đoàn thể, người tổ chức cho người quyền, thành viên đoàn thể…biết để thực - Hình thức: tuân thủ theo thể thức hành chính (tên quan, số công văn, quốc hiệu, biểu ngữ, ngày tháng, người nhận, người gửi…) II Cách làm văn thông báo Trong các tình sau đây tình 1.Tình cần làm văn thông nào cần viêt thông báo? báo - HS trình bày a Không viết thông báo mà viêt tường trình Lop8.net (16) Tiến trình văn thông báo? - Hs trình bày - GV cho HS đọc SGK Hs đọc ghi nhớ * Hoạt động 2: Luyện tập b Viết thông báo c Viết thông báo giấy mời Cách làm văn thông báo a.Thể thức mở đầu (…) b Nội dung thông báo (…) c Thể thức kết thúc (……) * Kết luận Ghi nhớ SGK T 143 III LuyÖn tËp H·y viÕt phÇn ®Çu vµ phÇn cuèi v¨n b¶n: Th«ng b¸o kÕ ho¹ch chÊm b¸o tường - HS luyện viết * Hoạt động 4: Củng cố, hướng dẫn nhà Cñng cè - Khái quat bài - Nhận xét - §äc vµ häc thuéc ghi nhí sgk Hướng dẫn nhà - N¾m ch¾c néi dung bµi viÕt phÇn néi dung cña b¶n th«ng b¸o chÊm báo tường - Chuẩn bị chương trình địa phương _ Ngµy so¹n: 03/05/2012 Gi¶ng: 8A 8B Tiết 138: Chương trình địa phương phÇn TiÕng ViÖt Lop8.net (17) A Mục tiêu cần đạt -Thấy đa dạng từ ngữ xưng hô địa phương mình và số địa phương khác KiÕn thøc: - Sự khác từ ngữ xưng hô tiếng địa phương và ngôn ngữ toàn dân - Tác dụng việc sử dụng từ ngữ xưng hô địa phương, từ ngữ xưng hô toàn dân hoàn cảnh giao tiếp cụ thể Kü n¨ng: - Lựa chọn cách xưng hô phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Tìm hiểu, nhận biết từ ngữ xưng hô địa phương sinh sống (hoặc quê hương) B ChuÈn bÞ: - Gi¸o ¸n, Sgk - HS: Xem trước bài C.TiÕn tr×nh lªn líp * Hoạt động 1: Khởi động 1.Tæ chøc SÜ sè: 8A 8B KiÓm tra - Văn tường trình là gì ? Nêu các tình viết văn tường trình? Bµi míi Giíi thiÖu bµi: Trong sống có nhiều tình cần viết thông báo Đó là tình quan lãnh đạo cấp trên cần truyền đạt công việc cho cấp các quan Nhà nước… Vậy văn thông báo có đặc điểm gì, viết cần tuân thủ thể thức hành chính gì? Chúng ta cùng tìm hiểu vào bài học * Hoạt động 2: Hỡnh thành kiến thức Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc I Từ xưng hô Em hiểu nào là Xưng hô ? Cho - Xưng : người nói tự gọi mình - Hô : người nói gọi người đối thoại, ví dụ minh hoạ ? - HS trình bày tức người nghe VD : Học trò - Tự gọi mình là “ em”, gọi GV là” Lop8.net (18) thầy, cô Trong giao tiếp ngày ta dùng từ nào để xưng hô ? Dùng đại từ trỏ người: tôi, chúng tôi, mày, chúng mày, nó, chúng nó, ta, chúng ta, mình, chúng mình Dùng danh từ quan hệ thân thuộc và số danh từ nghề nghiệp, chức tước: ông, bà, anh, chị, cô, dì, chú, bác …tổng thống, trưởng, nhà giáo, nhà văn, nhà điêu khắc - GV: Trong giao tiếp chúng ta cần * Trong giao tiếp chúng ta cần chú ý: chú ý điều gì ? - Phải luôn luôn chú ý đến các “ vai” : trên – dưới, – trên , ngang hàng * Hoạt động 3: Luyện tập II Luyện tập Bài tập 1: Xác định từ xưng hô địa phương đoạn trích trên : - GV Gọi hs đọc đoạn văn - GV: Hãy Xác định từ xưng hô địa a từ xưng hô địa phương là “ u” phương đoạn trích trên ? b ………………………… “Mợ” - GV: Trong các đoạn trích trên, từ xưng hô nào là từ toàn dân, từ xưng hô nào không - Mặc dù không thuộc lớp từ xưng hô phải là toàn dân không toàn dân, không phải là xưng hô địa phương thuộc lớp từ địa phương ? Bài tập : Những từ xưng hô và cách xưng hô - GV: Tìm từ xưng hô và địa phương em và địa cách xưng hô địa phương em và phương khác mà em biết địa phương khác mà em - Đại từ trỏ người : tui , , qua ( biết ? tôi) ; tau( tao); bầy tui ( chúng tôi) ; - HS trình bày mi( mày) ; hấn ( hắn) - GV chốt Lop8.net (19) - Danh từ quan hệ thân thuộc dùng để xưng hô : bọ , thầy , tía , ba( bố) ; u, bầm, đẻ, mạ, má ( mẹ); ôông ( ông); bá ( bác); eng( anh); ả( chị) … Bài tập : Từ xưng hô địa phương có thể dùng hoàn cảnh giao tiếp - GV: Từ xưng hô địa hương có - Từ dùng địa phương thường thể dùng hoàn cảnh giao tiếp dùng phạm vi giao tiếp nào ? hẹp: địa phương, đồng hương gặp các tỉnh bạn, gia đình, gia tộc … - Từ ngữ xưng hô địa phương sử dụng tác phẩm văn học mức độ nào đó để tạo không khí địa phương cho tác phẩm + Thầy / cô : em – thầy / cô – thầy / cô + Chị mẹ mình là : cháu – bá Ở lứa tuổi lớp em có thể xưng hô cháu – dì + Chồng cô mình là : cháu – chú với người xung quanh ntn? cháu – dượng + ông nội là : ông – cháu cháu – nội + bà nội là : cháu – bà cháu – nội Bài tập : - GV Đối chiếu phương tiện xưng hô xác định bài tập và phương tiện quan hệ thân thuộc bài Chương trình =>Trong TV có số lượng khá lớn địa phương phần Tiếng việt học kì các danh từ họ hàng thân thuộc và I và cho nhận xét ? nghề nghiệp, chức vụ dùng làm từ ngữ xưng hô * Hoạt động 4: Củng cố, hướng dẫn nhà Lop8.net (20) Củng cố: - GV củng cố nội dung tiết chương trình - Liên hệ giáo dục HS Hướng dẫn nhà: - Tìm từ địa phương thường dùng địa phương em - Tự rèn luyện để sử dụng tốt vốn ngôn ngữ - Soạn bài “Luyện tập làm văn thông báo” DuyÖt gi¸o ¸n tuÇn 36 Ngµy 07 th¸ng 05 n¨m 2012 Tổ trưởng NguyÔn ThÞ Kim YÕn Lop8.net (21)