Đang tải... (xem toàn văn)
2/ Văn bản “Thông tin về ngày trái Yêu cầu HS đọc và thực hiện BT2 HS đọc và thực hiện đất năm 2000” là bài văn nghị luận đề xuất một hành động tích cực bảo vệ môi trường, nhưng đã sử dụ[r]
(1)Giáo án Ngữ văn GV Dương Hữu Thuận - Trường THCS Hòa Tịnh Trang: 114 Ngày soạn:: 14/10/2012 Tuaàn 11 ĐỀ KIỂM TRA VĂN ( Truyện kí đại Việt nam) Tieát 41 MÔN NGỮ VĂN LỚP 8- THỜI GIAN 45 PHÚT I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình môn Ngữ văn lớp truyện kí đại Việt Nam, với mục đích đánh giá lực đọc – hiểu và tạo lập văn HS II.HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA Hình thức : Trắc nghiệp + Tự luận III THIẾT LẬP MA TRẬN Mức độ Lĩnh vực nội dung Nhận biết Thông hiểu TN C1 TN C7 C2, C4 C5 TL TL Vận dụng Thấp cao TN TL TN TL C1 C3 Tức nước vỡ bờ Lão Hạc Trong lòng mẹ ( “NNTA”) C6 Thời gian sáng tác C3,C8 Nội dung văn C2 Tổng số câu 4 Tổng số điểm 2 GV: Phát đề phôtô cho hs: Nh¾c nhë ý thøc lµm bµi I Trắc nghiệm ( 2đ ): Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng : ổ 2,5 3,5 0,5 0,5 11 10 Cõu Câu nào sau đây thể thái độ bắt đầu có phản kháng chị Dậu tên cai lệ A H×nh nh tøc qóa kh«ng thÓ chÞu ®îc , chÞ DËu liÒu m¹ng cù l¹i B ChÞ DËu vÉn thiÕt tha van xin C ChÞ DËu run run D ChÞ DËu nghiÕn hai hµm r¨ng Cõu ý nào nói đúng nguyên nhân sâu xa khiến lão Hạc phải lựa chọn cái chết A L·o H¹c ¨n ph¶i b¶ chã C Lão Hạc thương B L·o H¹c ©n hËn v× trãt lõa cËu Vµng D Lão Hạc không muốn làm liên lụy đến người Cõu Các văn ''Tôi học”; Những ngày thơ ấu; Tắt đèn ; Lão Hạc '' sáng tác vào thời kì nào ? A 1900 - 1930 C 1945 - 1954 B 1930 - 1945 D 1955 - 1975 Cõu Nhận định sau ứng với nội dung chủ yếu văn nào ? '' Số phận bi thảm người nông dân cùng khổ và phẩm chất tốt đẹp họ đã thể qua cái nhìn thương cảm và trân trọng nhà văn '' A T«i ®i häc C Trong lßng mÑ B Tức nước vỡ bờ D L·o H¹c Câu 5: Nhận định nào sau đây nói đúng nội dung đoạn trích”Trong lòng mẹ”: A.Đoạn trích chủ yếu trình bày nỗi đau khổ mẹ bé Hồng B.Đoạn trích chủ yếu trình bày tâm địa độc ác bà cô bé Hồng C.Đoạn trích chủ yếu trình bày hờn tủi Hồng gặp mẹ D.Đoạn trích chủ yếu trình bày diễn biến tâm trạng bé Hồng Câu 6: Tác phẩm”Những ngày thơ ấu”-Nguyên Hồng viết theo thể loại nào? A Hoài kyù B.Truyện vừa C.Tieåu thuyeát D Truyeän ngaén Lop8.net (2) Giáo án Ngữ văn GV Dương Hữu Thuận - Trường THCS Hòa Tịnh Trang: 115 Câu 7: Qua đoạn trích”Tức nước vỡ bờ” tác giả đã khắc hoạ nhân vật chị Dậu là mộtø người nào? A.Chị Dậu là người phụ nữ nông dân có sức sống tiềm tàngø mạnh mẽ B.Chị Dậu là người phụ nữ mộc mạc,dịu hiền có tình thương gia đình tha thiết C.Chị Dậu có lòng căm giận,khinh bỉ cao độ bọn tai sai D.Tất đúng Câu 8: Sắp xếp lại thứ tự các tác phẩm theo đúng trình tự thời gian mà tác phẩm đời A.Laõo Haïc B.Những ngày thơ ấu C.Tắt đèn {đánh số 1,2,3} II Tù luËn (8® ) C©u 1: (2®) H·y tãm t¾t ®o¹n trÝch Tøc nưíc vì bê b»ng lêi kÓ cña m×nh kho¶ng 10 dßng ? Câu 2: (3 đ) Qua bài “ Tôi học”,“ Trong lòng mẹ”và “ Tức nước vỡ bờ, em hãy khái quát phẩm chất người mẹ, người vợ-Người phụ nữ Việt Nam? C©u (3®) Em h·y viÕt mét ®o¹n v¨n miªu t¶ ch©n dung vµ t©m tr¹ng ®au khæ cña L·o H¹c sau b¸n cËu Vµng truyÖn ng¾n L·o H¹c cña nhµ v¨n N¨m Cao B- §¸p ¸n - biÓu ®iÓm I Tr¾c nghiÖm ( 2® ) Mỗi câu trả lời đúng : 0,25điểm 1.A ; 2C ; B ; 4.D 5.D, 6.A, 7.D, 8.CBA II Tù luËn ( 8® ) Caâu ( 2® ) : Tóm tắt đầy đủ các ý chính truyện Bắt đầu diễn biến và kết thúc (Lưu ý nêu đầy đủ các việc chính) Dùng lời văn mình để dẫn chuyện Câu 2: ( 3đ ) Phẩm chất người mẹ, người vợ – người phụ nữ VN: + Giaøu loøng thöông yeâu( choàng, con) (1ñ) + Đảm đang, tháo vát đau khổ, bất hạnh.(1đ) + Có tinh thần phản kháng và sức mạnh tiềm tàng.(1đ) Caâu ( ñ ) - TriÓn khai thµnh mét ®o¹n v¨n ( 1® ) - C¶m xóc ch©n thùc g¾n liÒn nh©n vËt néi dung ®o¹n trÝch (3® ) - Diễn đạt lưu loát , chặt chẽ (1 đ) yªu cÇu: ViÕt ®o¹n v¨n ng¾n gän, lêi v¨n cã c¶m xóc, néi dung tèt * Mỗi câu tuỳ theo mức độ làm bài HS để GV cho điểm phù hợp - Tuaàn 11 - Tieát 41 KIỂM TRA VĂN I-MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiểm tra và củng cố nhận thức HS sau bài ôn tập truyện kí VN đại và văn học nước ngoài Tích hợp với tiếng Việt và Tập làm văn Kiến thức chuẩn: Kiến thức : Tích hợp với tiếng Việt các bài : Tình thái từ, trợ từ, than từ, từ địa phương và các bài khác Đồng thời tích hợp với phần tập làm văn : Tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm bên cạnh đó còn cần nắm cách chính xác kiến thức nội dung và nghệ thuật các văn đã học Kỹ : Rèn luyện và củng cố kỹ khái quát, tổng hợp, phân tích và so sánh lựa chọn để làm bài cho thật chính xác Thái độ: làm bài nghiêm túc, đồng thời giúp hs có thái độ yêu kính cha mẹ II-CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Lop8.net (3) Giáo án Ngữ văn GV Dương Hữu Thuận - Trường THCS Hòa Tịnh GV: Ma trận đề, đề kiểm tra, đáp án HS: ôn tập tất các kiến thức văn từ tiết đến III-TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: NOÄI DUNG HOẠT ĐỘNG 1:1' Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ: Giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG 2: Tiến hành kiểm tra 42' Đề kiểm tra : C©u 1: (2®) H·y tãm t¾t ®o¹n trÝch Tøc nưíc vì bê b»ng lêi kÓ cña m×nh kho¶ng 10 dßng ? Caâu 2: (3 ñ) Qua baøi “ Toâi ñi hoïc”,“ Trong loøng meï”vaø “ Tức nước vỡ bờ, em hãy khaùi quaùt phaåm chaát veà người mẹ, người vợ-Người phụ nữ Việt Nam? C©u (3®) Em h·y viÕt mét ®o¹n v¨n miªu t¶ ch©n dung vµ t©m tr¹ng ®au khæ cña L·o H¹c sau b¸n cËu Vµng truyÖn ng¾n L·o H¹c cña nhµ v¨n N¨m Cao Đáp án biểu điểm : HÑ 3:1' Thu baøi HOẠT ĐỘNG 4:1' Cuûng coá Daën doø HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Trang: 116 TROØ Hoïc sinh Só soá tình hình chuaån bò laøm baøi Khoâng - Phát đề Nhắc nhỡ hs đọc kĩ đề bài Đáp án biểu điểm : Câu Tóm tắt đầy đủ các ý chính truyện Bắt đầu diễn biến và kết thúc (Lưu ý nêu đầy đủ các việc chính) Dùng lời văn mình để dẫn chuyện Câu 2: ( 3đ ) Phẩm chất người mẹ, người vợ – người phụ nữ VN: + Giaøu loøng thöông yeâu( choàng, con) (1ñ) + Đảm đang, tháo vát đau khổ, bất hạnh.(1đ) + Có tinh thần phản kháng và sức mạnh tiềm tàng.(1đ) Caâu ( ñ ) - TriÓn khai thµnh mét ®o¹n v¨n ( 1® ) - C¶m xóc ch©n thùc g¾n liÒn nh©n vËt néi dung ®o¹n trÝch (3® ) - Diễn đạt lưu loát , chặt chẽ (1 đ) yªu cÇu: ViÕt ®o¹n v¨n ng¾n gän, lêi v¨n cã c¶m xóc, néi dung tèt * Mỗi câu tuỳ theo mức độ làm bài HS để GV cho điểm phï hîp Thu baøi *Bài cũ: Tự thực lại bài kiểm tra nhà *Chuẩn bị bài: Luyện nói : Kể chuyện theo ngôi kể kết hợp mieâu taû vaø bieåu caûm IV- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Lop8.net Lớp trưởng - Nhaän đề -Nghe Noäp baøi Tieáp thu lời dặn (4) Giáo án Ngữ văn GV Dương Hữu Thuận - Trường THCS Hòa Tịnh Trang: 117 Tập làm văn Ngày soạn:: 14/10/2012 Tuaàn 11 Tieát 42 LUYỆN NÓI: KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM I-MỤC TIÊU BÀI DẠY:Giúp HS: - Nắm kiến thức ngôi kể - Trình bày đạt yêu cầu câu chuyện có kết hợp sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm Kiến thức chuẩn: Kiến thức :- Ngôi kể và tác dụng việc thay đổi ngôi kể văn tự - Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự - Những yêu cầu trình bày văn nói kể chuyện Kĩ : -Rèn kĩ nói cho HS - Kể câu chuyện theo nhiều ngôi kể khác ; biết lựa chọn ngôi kể phù hợp với câu chuyện kể - Lập dàn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm - Diễn đạt trôi chảy, gãy gọn, biểu cảm, sinh động câu chuyện kết hợp sử dụng các yếu tố phi ngôn ngữ Thái độ: Có thái độ mạnh dạn, tư tin nói trước đám đông II- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - Giáo Viên : Giáo án , SGK , SGV , Học Sinh : Vở bài học, bài sọan III-TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động trò LT báo cáo OÅn ñònh:1’ Hoạt động 1: Khởi động (4’) Kieåm tra: Kieåm tra vieäc chuaån OÅn ñònh: Thực theo yêu cầu bị bài học sinh nhà Kieåm tra: Bài mới: “Nói” là hình thức Bài mới: giao tiếp tự nhiên người Nghe ghi Neáu coù kyõ naêng noùi toát hieäu quaû giao tiếp đạt cao đặc biệt là có kỹ nói và nói theo chủ đề thì caùc em seõ coù moät coâng cuï saéc beùn giuùp mình thaønh coâng cuoäc soáng Tieát hoïc hoâm seõ giuùp caùc em ñi vaøo phaàn luyeän noùi theo chủ đề kể chuyện kết hợp với miêu tả và bieåu caûm * Hoạt động 2: Củng cố kiến thức (10’) I-Ôn tập ngôi kể: Hoạt động : Ôn tập ngôi kể15’ Hỏi: Trong văn tự có ngôi -Ngôi thứ I: xưng tôi kể? Phân biệt chúng? -Ngôi thứ III: gọi tên nhân vật tên gọi chúng Lop8.net (5) Giáo án Ngữ văn GV Dương Hữu Thuận - Trường THCS Hòa Tịnh Trang: 118 Hỏi: Một số văn đã dùng ngôi I: Trong lòng mẹ, Lão keå naøy? Haïc II: Tức nước vỡ, Cô bé baùn dieâm Hỏi: Mỗi ngôi kể sử dụng có I: người kể trực tiếp kể chuyện, bộc lộ cảm xúc làm tác dụng gì vieäc keå chuyeän? câu chuyện chân thực, sinh động II: người kể giấu mình giúp cách kể linh hoạt Hỏi: Dựa vào đâu để lựa chọn ngôi Cốt truyện, tình và kể cho phù hợp? yêu cầu đề Hỏi: Vì có văn người Để xem xét, đối chiếu ta dùng kết hợp hai ngôi kể?(thay việc các góc cạnh khác đổi ngôi kể) làm câu chuyện cụ thể hơn, sâu sắc *Hoạt động3:Thực hành nói (28’) Hoạt động: Luyện tập II Luyện tập GV yêu cầu HS đọc đoạn trích “Tắt HS đọc đèn” Ngô Tất Tố -* Đề : Kể lại theo lời chị Dậu theo - Sự việc :Cuộc đối đầu ngôi thứ đoạn văn SGK/ 110 Hỏi: Tìm việc, nhân vật chính, chị Dậu và cai lệ - Nhân vật :Chị Dậu, cai lệ và ngôi kể đoạn văn ? Hỏi: Xác định yếu tố miêu tả, biểu người nhà Lí Trưởng - Yếu tố miêu tả : Chị Dậu cảm đoạn văn trên ? Hỏi: Muốn kể lại đọan trích trên theo xám mặt … ngã chỏng quèo ngôi thứ thì phải thay đổi - Yếu tố biểu cảm : Cháu van ông … chồng tôi đau ốm … gì ? mày trói chồng bà đi, bà cho mày xem - Ngôi kể : Ngôi thứ - chuyển Hỏi: Để thay đổi ngôi kể, ngôi thứ Lời xưng hô, thay lời thoại quá trình kể ta phải thay đổi trực tiếp lời thoại gián gì? tiếp, thay đổi các yếu tố miêu tả và biểu cảm cho phù hợp Hỏi: Hãy đóng vai chị Dậu, kể lại GV yêu cầu HS luyện nĩi theo nhóm caâu chuyeän aáy theo ngôi thứ nhất? HS trình bày Yeâu caàu: caùch trình baøy cuûa Yêu cầu đại diện nhóm trình bày Yêu cầu nhóm khác nhận xét Nhậh xét- sửa chữa HS: GV nhận xét, sửa chữa -Vị trí đứng nói phù hợp - Nói chậm rãi, to, rõ, bình tĩnh, tự tin - Cần đảm bảo thay đổi ngôi kể hợp lý; thể cảm xúc nhân vật đoạn trích., có thề sử dụng các yếu tố phi ngôn ngữ - Trước trình bày nội dung phải chaøo (kính thöa thaày (coâ) vaø caùc Lop8.net (6) Giáo án Ngữ văn GV Dương Hữu Thuận - Trường THCS Hòa Tịnh baïn!) - Hết bài phải nói lời cảm ơn - Dưới lớp phải chú ý lắng nghe, ghi cheùp öu, khuyeát ñieåm cuûa baïn để nhận xét Caùch trình baøy: a, Mở bài Kính thưa (thầy) cô giáo và các bạn …… b, Nội dung: c, Kết thúc: Em xin ngừng lời đây Cảm ơn cô và các bạn đã chú ý lắng nghe Luyện nói (’) Ví dụ : Tôi xám mặt, vội vàng đặt bé xuống đất, chạy đến đỡ lấy tay người nhà lí trưởng và van xin : ‘‘Cháu van ông, nhà cháu vừa tỉnh lúc , Ông tha cho !” “Tha này ! Tha này !”.Vừa nói vừa bịch luôn vào ngực tôi bịch lại sấn đến để trói chồng tôi Lúc , hình tức quá không thể chịu tôi liều mạng cự lại : - Chồng tôi đau ốm , ông không phép hành hạ ! Cai lệ tát vào mặt tôi cái đánh bốp, nhảy vào cạnh chồng tôi Tôi nghiến hai hàm : -2 Mày trói chồng bà , bà cho mày xem ! Rồi tôi túm lấy cổ hắn, ấn dúi cửa Sức lẻo khoẻo anh chàng nghiện chạy không kịp với sức xô đẩy tôi, nên ngã chỏng quèo trên mặt đất ,trong miêng nham nhảm trói thét vợ chồng tôi … Hoạt động : Củng cố - Dặn dò (3’) Củng cố : - Thế nào là kể theo ngôi thứ ? - Thế nào là kể theo ngôi thứ ba ? - Người viết chuyển ngôi kể để làm gì? Dặn dò : - Bài vừa học : + Tiếp tục luyện nói nhà + Tự thực hành thay đổi ngôi kể cho số đoạn số văn đã học - Chuẩn bị bài : Soạn bài Câu ghép -Hoàn thành phần tìm hiểu bài mục I,II (trả lời các câu hỏi -Thực thử bài tập SGK phần luyện tập 13 - Bài trả bài : Hoïc baøi Noùi giaûm noùi traùnh Hướng dẫn tự học : Về nhà ôn lại thật kỹ ngôi kể Tập kể chuyện và nghe kể chuyện và đồng thời nhận xét các nhóm tự học RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG Lop8.net Trang: 119 (7) Giáo án Ngữ văn GV Dương Hữu Thuận - Trường THCS Hòa Tịnh Tuaàn 11 Tieát 43 Tiếng Việt Trang: 120 Ngày soạn: 14/10/2012 CÂU GHÉP I-MỤC TIÊU BÀI DẠY: - Nắm đặc điểm câu ghép, cách nối các vế câu ghép - Biết sử dụng câu ghép phù hợp với yêu cầu giao tiếp Lưu ý : học sinh đã học câu ghép Tiểu học Kiến thức chuẩn: Kiến thức : - Đặc điểm câu ghép - Cách nối các vế câu ghép Kĩ : - Phân biệt câu ghép với câu đơn và câu mở rộng thành phần - Sử dụng câu ghép phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Nối các vế câu ghép theo yêu cầu Thái độ: Có ý thức sử dụng câu ghép giao tiếp.Tích hợp GDKNS II- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo Viên : Giáo án , SGK , SGV , Bảng phụ Học Sinh : Vở bài học, bài sọan III-TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động : Khởi động (5’) -Ổn định lớp -Sĩ số - Kiểm tra bài cũ : -Chuẩn bị kiểm tra bài cũ - Bài - Kiểm tra bài cũ: Đáp án : Câu : Thế nào là nói giảm , nói tránh ? Tác Câu 1: Ghi dụng ? Ví dụ ? (6 điểm ) nhớ /sgk / 108 Câu : Viết lại các câu văn đây theo Câu 2: hướng nói nói giảm, nói tránh: a Anh bị khiếm a Anh bị điếc , không nghe thính , không cậu nói đâu nghe cậu nói đâu ! b Anh cút ! b Anh đi ! c Chiếc áo chị xấu quá ! c Chiếc áo chị d Anh lười học bài không sắc sảo - Giới thiệu bài mới: Ta tìm hiểu kiểu câu cho ! mới: Câu ghép d Anh nên chăm học bài ! Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (22’) I- Tìm hiểu chung: Hoạt động 1: Đặc điểm câu ghép 10’ GV treo bảng phụ ghi câu in đậm sgk HS đọc vd 1/ Đặc điểm câu ghép: Hỏi: Phân tích cấu trúc ngữ pháp các câu này: cụm chủ vị lớn a.Tôi//quên cảm giác/nảynở cành hoa tươi/mỉm cười Và cụm C-V còn … lại nằm V làm Lop8.net (8) Giáo án Ngữ văn GV Dương Hữu Thuận - Trường THCS Hòa Tịnh CN VN VN CN Trang: 121 VN bổ ngữ cho động từ quên và nảy nở Hỏi: Trong ví dụ a có cụm C-V ? Đâu là cụm > ta gọi đó là câu C-V chính ? có cụm C-V nhỏ nằm cụm C-V lớn hay câu có cụm C-V bao chứa CN b… mẹ tôi âu yếm nắm tay tôi //dẫn trên đường … CN VN Hỏi: Vd b có cụm C-V ? Câu có cụm C-V ta gọi đó là câu gì ? c Cảnh vật chung quanh tôi // thay đổi , vì CN VN chính lòng tôi // có thay đổilớn: … tôi // học CN VN CN VN Hỏi: Vdụ c có cụm C-V ? Hỏi: Các cụm C-V này có bao chứa không ? Là câu hai hay nhiều Hỏi: Gọi câu vd c là câu ghép ? Vậy em cụm C-V không bao chứa hãy cho biết câu ghép có đặc điểm gì ? tạo thành Mỗi cụm C-V này YC hs đọc ghi nhớ SGK gọi là vế câu Hỏi: Hãy đặt câu ghép 2/ Cách nối các vế câu ghép Hoạt động : Cách nối các vế câu ghép12’ a Ví dụ : mục /sgk /111 HS tiếp tục quan sát đoạn văn mục /SGK/111 -Câu 1: “ Hằng năm … tựu Hỏi: Tìm thêm các câu ghép đoạn văn trên.? trường ” từ nối: và Hỏi: Trong câu ghép , các vế câu nối với cách nào ? tương đồng - Câu “ Những ý tưởng … nhớ hết ” Từ nối : vì.( nguyên nhân) , và ( tương đồng) - Câu 6: “ Con đường … thấy lạ ” Từ nối : nhưng.( tương phản) - “ Cảnh vật … học ” Từ nối : vì 1 cụm C – V => câu đơn 3 cụm C – V , các cụm chủ-vị này không bao chứa Câu 1, 3,6 là câu ghép -Câu 1: “ Hằng năm … tựu trường ” từ nối: và tương đồng - Câu “ Những ý tưởng … nhớ hết ” Từ nối : vì.( nguyên nhân) , và ( tương đồng) - Câu 6: “ Con đường … thấy lạ ” Từ nối : nhưng.(tương phản) - Câu 7:“ Cảnh vật … học ” Từ nối : vì Hỏi: Hãy tìm thêm các ví dụ cách nối các vế a)Nối QHT câu ghép b)Nối cặp QHT a)Tôi học còn mẹ tôi làm c)Nối cặp phó từ b)Vì nhà nghèo nên nó phải bươn chải sớm c)Chúng ta càng yêu nước chúng ta càng phải thi d)Nối dấu phẩy đua d)Bố đọc sách, mẹ làm cơm -Dùng từ nối: Hỏi: Qua phân tích em hãy cho biết có cách Lop8.net (9) Giáo án Ngữ văn GV Dương Hữu Thuận - Trường THCS Hòa Tịnh +Một quan hệ từ nối các vế câu ghép ? +Một cặp quan hệ từ +Một cặp phó từ, đại từ từ -Không dùng từ nối: dùng dấu phẩy, dấu chấm phẩy dấu hai chấm Hoạt động: Luyện tập15’ Hoạt động: Luyện tập15’ II- Luyện tập 1/Tìm câu ghép và cách nối các Yêu cầu HS đọc và thực BT1 theo nhóm vế câu ghép đó a)(3), (5), (6): không dùng từ nối; (7): nối cặp từ … thì b) (1), (2): không dùng từ nối c) (2): nối dấu : d) (3): nối vì 2/Đặt câu ghép theo cặp QHT: Yêu cầu HS đọc và thực BT2 theo nhóm a)Vì trời mưa nên đường lầy lội b)Nếu bạn học hành chăm thì bạn đạt kết tốt c)Tuy nhà khá xa Bắc học đúng d)Không Vân học giỏi mà còn khéo tay 3/Chuyển câu ghép đã đặt thành Yêu cầu HS đọc và thực BT3 câu câu ghép a) Trời mưa, đường lầy lội b) Bạn đạt kết tốt bạn học hành chăm 4/Đặt câu ghép với cặp từ Yêu cầu HS đọc và thực BT4 hô ứng: - Nó vừa điểm khá đã huênh hoang (vế có CN ẩn : Nó vừa điểm khá nó đã huênh hoang) - Tôi vừa chợp mắt đã nghe gà gáy Cứ mà HS thực tiếp nhà GV hướng dẫn HS nhà thực BT5 Viết đoạn văn ngắn đề tài “thay đổi thói quen sử dụng bao bì ni lông” (dựa vào bài “Thông tin ngày trái đất năm 2000” để viết) , HS chú ý phải có sử dụng ít câu ghép Hoạt động : Củng cố - Dặn dò (3’) Củng cố : Lop8.net Trang: 122 HS đọc và thực theo nhóm HS đọc và thực theo nhóm HS đọc và thực HS đọc và thực (10) Giáo án Ngữ văn GV Dương Hữu Thuận - Trường THCS Hòa Tịnh Trang: 123 - Thế nào là câu ghép ? Cho ví vụ - Câu ghép có cách nối các vế câu ? Hãy bkể Dặn dò : Bài vừa học : + Học thuộc ghi nhớ -Nắm đặc điểm và và cách nối các vế câu ghép; Vận dụng loại câu này nói và viết + Xem lại các ví dụ và bài tập + Hoàn tất các bài tập vào + Chú ý luyện vẽ sơ đồ câu ghép cho chính xác *Chuẩn bị bài : “Tìm hiểu chung văn thuyết minh” , cần chú ý : + Đọc kĩ văn bản: Cây dừa Bình Định, Huế, Tại lá cây có màu xanh lục + Thực trả lời câu hỏi theo hướng dẫn SGK +Thử thực bài tập SGK phần luyện tập *Bài trả bài : Tập làm dàn ý bài văn tự … Hướng dẫn tự học : Về nhà tìm và phân tích cấu tạo ngữ pháp câu ghép văn “Ôn dịch, thuốc lá” RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG Lop8.net (11) Giáo án Ngữ văn GV Dương Hữu Thuận - Trường THCS Hòa Tịnh Tuaàn 11 Tieát 44 Tập làm văn Trang: 124 Ngày soạn:14/10/2012 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN THUYẾT I-MỤC TIÊU BÀI DẠY:Giúp HS: Nắm đặc điểm, vai trò, tác dụng văn thuyết minh Kiến thức chuẩn: Kiến thức : - Đặc điểm văn thuyết minh - Ý nghĩa, phạm vi sử dụng văn thuyết minh - Yêu cầu bài văn thuyết minh (về nội dung, ngôn ngữ , …) Kĩ : - Nhận biết văn thuyết minh, phân biệt văn thuyết minh và các kiểu văn đã học trước đó -Trình bày các tri thức có tính chất khách quan, khoa học thông qua tri thức ngôn ngữ và các môn học khác Thái độ: Cĩ thái độ đúng đắn tìm hiểu văn thuyết minh Tích hợpGDKNS II- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - Giáo Viên : Giáo án , SGK , SGV , - Học Sinh : Vở bài học, bài sọan III-TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Khởi động: (6’) LT báo cáo 1/ Ổn định tình hình lớp: -Sĩ số 2/ Kiểm tra bài cũ: -Chuẩn bị kiểm tra bài cũ 3/ Bài mới: Kiểm tra bài cũ: không Giới thiệu bài mới: Trong Nghe ghi sống, có lúc chúng ta cần giải thích, trình bày, giới thiệu vấn đề nào đó cho người nghe rõ Vì vậy, ta cần đến loại văn mới: văn thuyết minh Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (27’) Hoạt động : Văn thuyết minh đời sống người 12’ I/ Vai trò và đặc điểm chung Yêu cầu HS đọc đoạn trích sgk văn thuyết minh Thảo luận: -Nhóm 1: -Trình bày lợi ích Hỏi: Văn “Cây dừa Bình Định” cây dừa trình bày vấn đề gì? a)Văn thuyết minh đời -Nhóm 2: -Giải thích nguyên nhân lá sống người: Hỏi: Văn “Tại lá cây có màu cây có màu xanh xanh lục” giải thích ta hiểu vấn đề gì? -Nhóm 3: -Giới thiệu Huế với Hỏi: Văn “Huế” giới thiệu cho nét riêng tiêu biểu, là ta vấn đề gì? trung tâm văn hóa nghệ thuật Lop8.net (12) Giáo án Ngữ văn GV Dương Hữu Thuận - Trường THCS Hòa Tịnh Trang: 125 lớn Hỏi: Các vấn đề trình bày giải Tính chất khách quan, tự thích đây mang tính chất nhiên, không phụ thuộc vào nào? cảm xúc người viết Hỏi: Em thường gặp loại văn Phần hướng dẫn sử dụng mang đặc điểm này đâu? các sản phẩm; giới thiệu các đặc điểm số loại sản phẩm đóng hộp, bao bì; phần Văn thuyết minh là nhằm cung giới thiệu sơ đồ khu du cấp tri thức (kiến thức) đặc điểm, lịch; phần giới thiệu tiểu sử tính chất, nguyên nhân, … các nhà văn hay tóm tắt tượng tự nhiên, xã hội Hỏi: Các văn trên là văn văn phương thức trình bày, giới thuyết minh Thế nào là văn thuyết minh? thiệu, giải thích b) Đặc điểm chung văn Hoạt động :Đặc điểm chung văn thuyết minh: thuyết minh 17’ Thảo luận: 3’ -Văn miêu tả trình bày chi tiết cụ thể, giúp ta hình dung -Nhóm 1: Hỏi: Có người nói văn “Cây dừa vật, cảnh, người Ở Bình Định” là văn miêu tả Điều đây văn trình bày để ta đó đúng không? Vì sao? hiểu chất đối tượng -Nhóm 2: -Văn nghị luận giải Hỏi: Văn “Tại lá cây có màu thích chủ yếu dùng lí lẽ, dẫn xanh” là văn nghị luận giải thích chứng để làm sáng tỏ vấn đề Điều đó đúng không? Vì sao? Còn văn này lại làm rõ chế qui luật đồ vật -Nhóm 3: -Văn tự trình bày diễn Hỏi: Văn “Huế” là văn tự biến việc, có nhân vật Ở Điều đó đúng không? Vì sao? đây văn nói cách khách quan không có diễn biến -Phải cung cấp tri thức khách quan Hỏi: Vậy nhiệm vụ quan trọng vật nhaát cuûa vaên baûn thuyeát minh laø gì? -Tôn trọng thật khách quan Hỏi: Từ đó người viết cần đảm bảo yêu cầu gì viết loại văn naøy? -Trình baøy roõ raøng, chính xaùc, chaët Hỏi: Cần trình bày nào để đạt yêu cầu trên? cheõ YC HS đọc ghi nhớ - Đọc ghi nhớ Hoạt động : Luyện tập Hoạt động 3: Luyện tập 10’ II- Luyeän taäp: 1/Giaûi thích: Yêu cầu HS đọc và thực BT1 HS đọc và thực a)Laø vaên baûn thuyeát minh Vì vaên theo nhoùm cung cấp cho người đọc kiến thức khởi nghĩa Nông Văn Vaân b) Laø vaên baûn thuyeát minh Vì vaên Lop8.net (13) Giáo án Ngữ văn GV Dương Hữu Thuận - Trường THCS Hòa Tịnh Trang: 126 giới thiệu giun đất 2/ Văn “Thông tin ngày trái Yêu cầu HS đọc và thực BT2 HS đọc và thực đất năm 2000” là bài văn nghị luận đề xuất hành động tích cực bảo vệ môi trường, đã sử dụng yếu tố thuyết minh để nói rõ tác hại bao bì ni lông, làm cho lời đề nghị có sức thuyết phục cao GV hướng dẫn HS làm BT3: dựa Bài tập 3: Các văn khác vào BT2 để thực phải sử dụng yếu tố thuyeát minh vì: - Tự sự: Giới thiệu việc, nhaân vaät - Miêu tả: Giới thiệu cảnh vật, người - Biểu cảm:Giới thiệu đối tượng Hoạt động : Củng cố - Dặn dò (2’) Củng cố : Yêu cầu hs đọc ghi nhớ Dặn dò : - Bài vừa học : + Xem laïi lí thuyeát, hoïc kó baøi hoïc + Hoàn tất các bài tập vào + Tiếp tục mở rộng tìm hiểu yếu tố thuyết minh các loại văn khác - Chuẩn bị bài : “OÂn dòch, thuoác laù.” + Đọc kĩ chú thích * +Đọc kĩ văn bản, suy nghĩ kĩ trả lời các câu hỏi phần đọc –hiểu văn SGK - Trả bài : Thông tin ngày trái đất năm 2000 Hướng dẫn tự học : Đến thư viện tìm đọc thêm các văn thuyết minh Đến phòng internet trường để tìm thêm trên mạng các bài văn thuyết minh - Tìm sách, báo để đọc thêm các văn thuyết minh -RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG Lop8.net (14) Giáo án Ngữ văn GV Dương Hữu Thuận - Trường THCS Hòa Tịnh Tuaàn 12 Tieát 45 Văn Trang: 127 Ngày soạn:21/10/2012 ÔN DỊCH, THUỐC LÁ Nguyễn Khắc Viện I-MỤC TIÊU BÀI DẠY:Giúp HS: - Biết cách đọc-hiểu, nắm bắt các vấn đề xã hội văn nhật dụng ; - Có thái độ tâm phòng chống thuốc lá - Thấy sức thuyết phục kết hợp chặt chẽ phương thức lập luận và thuyết minh văn Kiến thức chuẩn: Kiến thức : - Mối nguy hại ghê gớm toàn diện tệ nghiện hút thuốc lá sức khỏe người và đạo đức xã hội - Tác dụng việc kết hợp các phương thức biểu đạt lập luận và thuyết minh văn Kĩ : - Đọc-hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội cấp thiết - Tích hợp với phần Tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh vấn đề đời sống xã hội Thái độ : Giáo dục ý thức tránh xa và thuyết phục người không dùng thuốc lá Tích hợp GD môi trường + GDKNS II-CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - Giáo Viên : Giáo án , SGK , SGV , số tranh ảnh có liên quan - Học Sinh : - Vở bài sọan - Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu tác hại tệ nghiện thuốc lá và khói thuốc lá sức khỏe người và cộng đồng III-TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Khởi động (7’) - Sĩ số Đáp án : 1/ Ổn định tình hình lớp: - Chuẩn bị kiểm tra bài cũ Câu : Ghi nhớ /sgk 2/ Kiểm tra bài cũ: -Kiểm tra bài cũ: /107 3/ Bài mới: Câu : Những nét chính nội Câu : Nguyên nhân dung và nghệ thuật văn : và tác hại việc sử dụng Thông tin ngày Trái Đất năm bao ni- lông 2000 ? Nguyên nhân : đặc tính Câu 2: Nêu nguyên nhân và tác không phân huỷ plaxtic hại việc sử dụng bao ni lông ? Tác hại : - Giới thiệu bài mới: §· tõ l©u ë ViÖt + Làm cản trở quá trình Nam còng nh nhiÒu níc trªn thÕ giíi, sinh trưởng các lòai nhiÒu ngêi d©n cã thãi quen hót thuèc thực vật … l¸, nhiÒu ngêi trë thµnh nghiÖn kh«ng bá + Gây ô nhiễm môi đợc Điều đó có hại cho sức khỏe và kinh tÕ NhiÒu c«ng tr×nh nghiªn cøu trường, gây bẩn, gây khoa học đã cho thấy, thuốc lá là vướng + Làm ô nhiễm thực nguyªn nh©n g©y nªn nhiÒu c¨n bÖnh phẩm ung th Vì chơng trình văn đã giới + Gây ngộ độc, khó thở thiệu bài viết “Ôn dịch thuốc lá” để đa Lop8.net (15) Giáo án Ngữ văn GV Dương Hữu Thuận - Trường THCS Hòa Tịnh Trang: 128 mét lêi c¶nh b¸o nh¾c nhë cho tÊt c¶ , dị tật bẩm sinh chóng ta H«m c« trß ta cïng Cách xử lý : chưa triệt để t×m hiÓu v¨n b¶n nµy Ảnh hưởng đến sức khoẻ người Hoạt động 2: Đọc – Hiểu văn 25’ I- Tìm hiểu chung: Hoạt động1: Đọc, tìm hiểu chung a Tác giả: GV giới thiệu tác giả: Nguyễn Khắc Viện ( 1913- 1997) , quê Hà Tỉnh , là b Tác phẩm : nhà họat động chính trị , xã hội uy tín Năm 2000, ông truy tặng giải - Văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xh có nhiều tác hại thưởng nhà nước cho quyền “ Việt Nam – Một thiên lịch sử” GV: đọc chú ý nhấn mạnh các ý HS đọc in nghiêng sgk - Giải thích từ khó Hỏi:Văn trên thuộc kiểu văn - VB nhật dụng- Thuyết gì? Vì em khẳng định ? minh vấn đề khoa học –xã hội Vì nội dung bài này cung cấp các tri thức tác hại thuốc lá để bạn đọc nhận thức và biết cách đề Hỏi: Em hiểu nào là “ôn phòng dịch”?Việc đặt dấu phẩy nhan đề - Nhan đề văn thể quan - Ôn dịch : + là bệnh lan có ý nghĩa gì? điểm, thái độ đánh giá tệ truyền rộng + là tiếng nạn thuốc lá chửi rủa > Dấu phẩy sử dụng theo lối tu từ , tạo ngắt giọng để nhấn mạnh thái độ căm giận, ghê tởm bao hàm ý : “Thuốc lá ! Mày là đồ ôn dịch ” Hỏi: Văn có thể chia làm -P1: từ đầu đến “AIDS” > Nêu tính chất nghiêm phần? trọng nạn dịch -P2: đến “phạm pháp” -> Tác hại thuốc lá -P3: phần còn lại -> Trình GV treo bảng phụ ghi bố cục bày cảm nghĩ và lời đề nghị 2/Phân tích: a) Tính nghiêm trọng vấn đề: Hoạt động : Tính nghiêm trọng vấn đề Yêu cầu HS đọc phần đầu văn bản? HS đọc - Thuốc lá đe doạ sức khoẻ và tính Hỏi: Để nói tính chất nguy hiểm - Nhấn mạnh hiểm họa to mạng loài người nặng AIDS thuốc lá , tg không vào đề lớn dịch này thuốc lá mà so sánh ôn dịch thuốc lá Lop8.net (16) Trang: 129 Giáo án Ngữ văn GV Dương Hữu Thuận - Trường THCS Hòa Tịnh -> So sánh => Gây chú ý hiểm họa to lớn đại dịch thuốc lá với đại dịch nào ? So sánh có tác dụng gì? Hỏi: Tg kết luận ôn dịch thuốc lá còn nguy hiểm thổ tả ,dịch hạch và AIDS Cách kết luận có thuyết phục không ? Vì sao? Hoạt động Tác hại thuốc lá b)Taùc haïi cuûa thuoác laù: +Khói thuốc lá gặm nhấm dần YC hs đọc thầm đoạn:Ngày trước thể người thuốc lá Hỏi: Thuốc lá tác hại đến sức khoẻ người nào? Và caùch naøo? Hỏi: Vậy, việc tác giả dẫn lời THĐ bàn việc đánh giặc trước phân tích tác hại thuốc lá có ý nghĩa gì? Hãy phân tích? Giảng: Khi nói nguy hiểm thuốc lá , tg dẫn lời Trần Hưng Đạo, danh tướng Việt Nam để nhấn mạnh tính chất nguy hiểm và đáng sợ thuốc lá Thuốc lá công loài người giặc ngoại xâm đánh phá Nhưng đây là giặc thù nham hiểm vì chúng k đánh vũ bão ,mà gậm nhấm tằm ăn dâu Nếu chúng đánh vũ bão , người cảnh giác và kiên chống lại ( đã chống dịch hạch , thổ tả ) Chúng gậm nhấn nên người chủ quan , khinh suất và rốt bị thuốc lá đánh gục Cách so sánh độc đáo -Gây ho hen Hỏi: Nêu tác hại thuốc lá -Viêm phế quản đến thể người? -Sức khoẻ giảm -Gây ung thư -Gây các bệnh tim mạch Hỏi: Vì tác giả lại đưa dẫn chứng bệnh nhẹ - bệnh viêm phế quản? -=> Hủy họai nghiêm trọng sức khỏe người - Kết luận hoàn toàn thuyết phục , vì đây không phải là nhận định người , tổ chức , mà rút từ “ năm vạn công trình” nhiều nhà bác học , nghiên cứu lâu dài từ chục năm Khoùi thuoác laù seõ daàn daàn tích tuï daàn vaøo cô theå gaây hàng loạt tác hại, gặm nhaám cô theå daàn Mở cho người đọc biết cách tác hại thuốc lá, gây chú ý nơi người đọc, tạo nên tính thuyết phục cho lý lẽ mình HS nêu Chỉ là bệnh nhẹ mà tác hại đã vô cùng lớn thì các bệnh nặng ghê gớm Hỏi: Em cĩ nhận xét gì tác hại Vô cùng ghê gớm, huỷ thuốc lá đến sức khoẻ? hoại đời sống người Lop8.net (17) Giáo án Ngữ văn GV Dương Hữu Thuận - Trường THCS Hòa Tịnh Trang: 130 +Tác hại cho xã hội YC hs đọc thầm đoạn : “Khơng cần Đến người xung -Khói thuốc lá làm nhiễm độc nhắc phạm pháp.” quanh, taùc haïi cho xaõ hoäi người xung quanh Hỏi: Ngoài tác hại đến sức khoẻ -Nhiễm độc thai nhi người hút, thuốc lá còn tác hại đến -Đầu độc và nêu gương xấu người xung quanh nào?? -Dễ đẩy trẻ em vào đường phạm pháp trộm cắp, ma tuý, AIDS Hỏi: Trước trình bày tác hại này, vì Đây là tác giả lại đưa giả định: có người bảo cách chống chế người hút thuốc Họ chưa thấy …? tác hại việc mình làm Nên tác giả nêu đánh vào nó làm cho bài viết có tính thuyết phục cao Hủy họai lối sống, nhân cách Hỏi: Vậy em hiểu thêm điều gì Một loại chất độc có hại, có thể làm huỷ hoại nhân người Việt Nam thuốc lá? cách người Hỏi: Ở đoạn này tác giả đã sử dụng Những chưng khoa chứng nào? Có tác dụng gì? hoïc roõ raøng, laøm cho lyù leõ thêm xác đáng c)Kieán nghò: Hỏi: Để kết thúc văn này, kiến Cần có chiến dịch chống -Xây dựng chiến dịch chống nghị nào đề xuất? thuốc lá trên toàn cầu thuoác laù trên toàn cầu Hỏi: Về điều này tác giả đã đưa Ở Bỉ, Châu Âu, nước ta dẫn chứng nào? - VIỆT NAM : “…mọi người Hỏi: Trở lại với tình hình nước ta, - VIỆT NAM : “…mọi phải chống lại, ngăn ngừa nạn ôn tình trạng đất nước còn người phải chống lại, ngăn dịch này.” nhiều bệnh tật chưa tóan, ngừa nạn ôn dịch này.” lại thêm nạn ôn dịch thuốc lá Vậy người cần phải có hành động gì nạn ôn dịch này ? Hỏi: Suy nghĩ em trách nhiệm người học sinh việc chống hút thuốc lá ? GV bình : Cũng việc không dùng bao nilông, không thể lệnh cấm hút thuốc lá Không thể đóng cửa các nhà máy sản xuất thuốc lá mà phải tuyên truyền , vận động, hướng vào tinh thần , ý thức tự giác người , là nam giới Không khuyến khích người thân hút thuốc lá, quy định nơi hút thuốc riêng Tóm lại , đây là việc khó khăn và nan giải , khó giải quết dứt điểm và triệt để Lop8.net Tuyên truyền chống hút thuốc lá , khuyên người thân hạn chế bỏ thuốc lá, thân k đua đòi, k tập hút thuốc lá , k coi việc hút thuốc lá là biểu sành điệu , quý phái … (18) Giáo án Ngữ văn GV Dương Hữu Thuận - Trường THCS Hòa Tịnh Trang: 131 Cần kiên trì và chờ đợi Để môi trường sống chúng ta Hoạt động 3: Tổng kết 10’ III/ Tổng kết: Nghệ thuật : - Kết hợp lập luận chặt chẽ , dẫn chứng sinh động với thuyết minh cụ thể ,phân tích trên sở khoa học - Sử dụng thủ pháp so sánh để thuyết minh cách thuyết phục vấn đề y học liên quan đến tệ nạn xã hội Ý nghĩa văn : Với phân tích khoa học, t/g đã tác hại việc hút thuốc lá đời sống người , từ đó phê phán và kêu gọi người giăn ngừa tệ nạn hút thuốc lá Hoạt động : Tổng kết Hỏi: Rút nét chính nghệ thuật văn ? Hỏi: Nêu ý nghĩa chung văn ? Hoạt động 4: Luyện tập IV- Luyện tập: Căn ghi nhớ trả lời Hoạt động: Luyện tập ( Nếu còn thời gian) Yêu cầu HS đọc thêm số HS đọc Hỏi: Chỉ liên quan thuốc lá và Đều là chất gây ghiện, gây nguy hiểm đến tính ma tuý? mạng người HS tự trình bày Hỏi: Ghi lại cảm nghĩ em sau đọc xong tin này? Hoạt động : Củng cố - Dặn dò (3’) Củng cố : -Tác hại thuốc lá? -Với tệ nạn hút thuốc lá Việt Nam, ta phải làm gì để hạn chế và bò thuốc lá ? Dặn dò : -Bài vừa học : + Học thuộc ghi nhớ -Hoàn thiện các bài tập + Nắm vấn đề tác hại thuốc lá - Tự sưu tầm thêm tư liệu tác hại thuốc lá -Chuẩn bị bài : “Câu ghép (tt)” , cần chú ý : + Tìm hiểu các ví dụ để trả lời câu hỏi SGK + Ghi nhớ + Vẽ sơ đồ câu -Bài trả bài : Câu ghép : Ghi nhớ, các ví dụ, bài tập và vẽ sơ đồ câu ghép Hướng dẫn tự học : Về nhà sưu tầm tranh ảnh , tài liệu tệ nghiện hút thuốc lá và khói thuốc lá sức khỏe cà người và cộng đồng *RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Lop8.net (19) Giáo án Ngữ văn GV Dương Hữu Thuận - Trường THCS Hòa Tịnh Tuaàn 12 Tieát 46 Trang: 132 Ngày soạn : 21/10/2012 Tiếng Việt CÂU GHÉP (tt) I-MỤC TIÊU BÀI DẠY:Giúp HS: Giúp HS nắm quan hệ ý nghĩa các vế câu câu ghép Trọng tâm: Kiến thức : - Mối quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép - Cách thể quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép Kĩ : - Xác định quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép dựa vào văn cảnh hòan cảnh giao tiếp - Tạo lập tương đối thành thạo câu ghép phù hợp với yêu cầu giao tiếp Thái độ : Có thái độ đúng đắn cách dùng câu ghép giao tiếp Tích hợp giáo dục KNS II- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - Giáo Viên : Giáo án , SGK , SGV , bảng phụ - Học Sinh : Vở bài tập ,vở bài soạn III-TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Khởi động : (7’) -Sĩ số Trả lời: Là câu có hai 1/ Ổn định tình hình lớp: -Chuẩn bị kiểm tra bài cũ vế không bao chứa 2/ Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra bài cũ: nhau; Có hai cách để 3/ Bài mới: ♦ Câu hỏi1: Thế nào là câu ghép? Có nối các vế câu ghép: cách đê nối các vế câu ghép? có dùng từ nối và ♦Câu 2: Dùng các câu đơn sau đây không dùng từ nối để tạo thành câu ghép ? ♦ Trả lời: Trời hôm (1) Những cây trồng khó mà mưa to , gió thổi mạnh sống (2) Trời hôm mưa nên cây to.(3) Gió thổi mạnh trồng khó mà sống -Giới thiệu bài mới: Vậy thì các vế câu ghép có mối quan hệ nào? Hoạt động 2:Hình thành kiến thức: 20’ Hoạt động : Quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép I- Tìm hiểu chung: GV treo bảng phụ ghi câu văn sgk HS đọc vd 1/ Quan hệ ý nghĩa các vế câu Hỏi: Câu ghép trên có vế câu? Có vế ghép: -Tiếng Việt chúng ta đẹp -Tâm hồn người Việt đẹp -Đời sống, đấu tranh là cao quý Hỏi: Các vế đđược nối với Quan hệ từ vì baèng phöông tieän gì? Nhân - Cụm CHỏi: Mỗi vế câu biểu thị ý nghĩa V1 là kết Cụm gì? C-V2,3 Lop8.net (20) Giáo án Ngữ văn GV Dương Hữu Thuận - Trường THCS Hòa Tịnh a Nếu anh //đi thì tôi //cũng QH điều kiện (giả thiết) b.Nhà //thì nghèo họ //vẫn thường giúp người QH tương phản c Càng cao danh vọng, càng dày gian nan QH tăng tiến d Anh // hay là tôi// QH lựa chọn e Gió //cứ thổi và mây // bay QH bổ sung f.Hai người//giằng co nhau, đu đẩy nấy//đều buông gậy ra, áp vào vật QH tiếp nối g Chồng//cày, vợ //cấy, trâu// bừa QH đồng thời h Tôi bật khóc :chỉ còn mình tôi lại QH giải thích Các vế câu ghép có quan hệ ý nghĩa với khá chặt chẽ Đó có thể là: quan hệ điều kiện (giả thiết), quan hệ tương phản, quan hệ tăng tiến, quan hệ lựa chọn, quan hệ bổ sung, quan hệ tiếp nối, quan hệ đồng thời, quan hệ giải thích Trang: 133 Hỏi: Mối quan hệ nguyên nhân – kết Quan hệ từ cặp thường thể quan hệ từ tương ứng: phương tiện nào? vì …, vì … nên, … nên … Học sinh tiếp tục quan sát bảng phụ Hỏi: Vậy em hãy rút đặc điểm quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép ? * Chốt ghi Quan hệ điều kiện (giả thiết), tương phản, tăng tiến, lựa chọn, bổ sung, tiếp nối, đồng thời, giải thích GV treo bảng phụ ghi Hỏi: Xaùc ñònh caùc phöông tieän duøng để liên kết các vế câu ghép? a/ Hễ còn tên xâm lược trên đất nước ta thì chúng ta tâm quét nó ( Điều kiện - kết ) b/ Càng học càng tiến ( phụ từ q.hệ tăng tiến) c/ Để cha mẹ vui lòng thì em cố gắng học tập ( Mục đích ) Mỗi quan hệ thường đánh dấu Có thể đổi các quan hệ từ các câu Không vì quan hệ từ, cặp quan hệ từ cho không? Vì sao? mối quan hệ sử cặp từ hô ứng định dụng cặp từ Hỏi: Như các vế câu định phù hợp ghép có mối quan hệ với các từ liên kết nào? Hỏi: Có thể nói mối quan hệ ý nghĩa Không đúng, phải dựa các quan hệ từ, cặp quan hệ từ vào văn cảnh hoàn cặp từ hô ứng định chính là cảnh giao tiếp Lop8.net (21)