- Hình thức: câu nghi vấn sử dụng cặp từ có…không - Ý nghĩa: hỏi thăm sức khoẻ vào thời điểm hiện tại, không biết tình trạng sức khoẻ của người được hỏi trước đó như thế nào.. Anh đã kho[r]
(1)Tuần 20 Ngày soạn: 29/12/2011 Tiết 73,74 Ngày dạy: 03/01/2012ây ấyKết bài: NHỚ RỪNG ( Thế Lữ ) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: - Sơ giản phong trào Thơ - Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín lớp hệ trí thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới sống tự - Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa bài thơ Nhớ rừng Kỹ năng: - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ: đồng cảm với tâm nhà thơ II CÁC KỸ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ nỗi chán ghét thực tầm thường, tù túng; trân trọng niềm khao khát sống tự nhân vật trữ tình bài thơ - Suy nghĩ sang tạo: phân tích bình luận giá trị nội dung và nghệ thuật bài thơ - Tự quản thân: quý trọng sống, sống có ý nghĩa III CÁC PHƯƠNG PHÁP KỸ THUẬT DẠY HỌC 1/ Trải nghiệm 2/ Động não 3/ Thảo luận nhóm IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên: Đọc tài liệu, soạn bài Học sinh: Đọc trước bài, trả lời các câu hỏi SGK V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * OÅn ñònh: * Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra soạn học sinh * Bài mới: Lop8.net (2) Hoạt động GV-HS Nội dung cần ghi 1/ Khám phá: Giới thiệu bài: Thơ là tên gọi cho phong trào thơ vào thập kỷ 30 thé kỷ trước Thơ chủ yếu sử dụng thể thơ tự do, số chữ, số câu bài khôg hạn định Có số bài sử dụng thơ 7, chữ; nội dung, tư tưởng thể tự do, phóng khoáng, linh họat không bị ràng buộc quy tắc niêm, luật thể thơ cổ điển Một nhà thơ tiêu biểu cho phong trào thơ thời kì này chúng ta không thể nào không nhắc đến Thế Lữ, với bài thơ tiêu biểu mà các em học hôm “ nhớ rừng” 2/ Kết nối: Tìm hiểu nội dung bài học Hoạt động 1: hướng dẫn hs đọc, tìm hiểu I Đọc - Tìm hiểu chung: chung Tác giả: Thế Lữ nhà thơ tiêu biểu cho phong G:Hãy cho biết đôi nét Thơ mới? trào Thơ Ông là nhà thơ có H:trả lời công đem lại chiến thắng cho Thơ G:Gọi HS đọc phần chú thích*, sgk/06 Tác phẩm: H:trả lời @ Bài thơ là lời hổ vườn bách thú = lời tác giả = lời nhân dân nô lệ G: Cho biết đôi nét nhà thơ Thế Lữ @ Thể thơ tám chữ - Thơ G: đọc mẫu hướng dẫn hs đọc Đọc, từ khó: Sgk H: đọc G: Em biết gì bài thơ Nhớ rừng? G: Bài thơ làm theo thể thơ nào? Hoạt động 2: hướng dẫn hs tìm hiểu nội II Tìm hiểu văn bản: Tâm trạng hổ vườn bách thú: dung bài thơ G:Tâm trạng căm giận, uất ức, ngao ngán - Cách tự xưng đầy kiêu hãnh vị chúa tể sơn hổ vườn bách thú miêu lâm Nó nhìn vật xung quanh với tư tả ntn? kẻ bề trên: - Tâm trạng căm giận, uất ức, ngao ngán Lop8.net (3) hổ vườn bách thú miêu + Với người: lũ người ngạo mạn, ngẩn ngơ tả hình thức đối lập vẻ bề ngoài với khinh + Với báo, gấu: loài dở thương hại vì giới nội tâm mãnh thú Nhìn bề ngoài có cảm giác hổ cam chịu cam phận chúng cảnh nhục nhằn tù hãm, chịu ngang bầy với bọn gấu, báo, làm trò lạ mắt thứ đồ chơi Nhưng thực bên ngùn ngụt lửa căm hờn, uất hận G: Em nghĩ gì hổ xưng Ta? H:trả lời G:Tâm trạng hổ có gì gần gũi với tâm => Thể nối đau, ngao ngán hổ trạng ngưòi dân nước lúc giờ? chính là tiếng lòng, ngao ngán người dân cảnh lầm than, nô lệ G: Cảnh giang sơn oanh liệt miêu tả Hình ảnh giang sơn tâm trí hổ: ntn? * Cảnh giang sơn oanh liệt miêu tả: - Cảnh núi rừng hùng vĩ với “bóng cây - Cảnh đại ngàn hùng vĩ, bí ẩn thiêng liêng già” đầy vẻ thâm nghiêm nỗi nhớ da diết thân tù cảnh càng bí ẩn, - Hùng tráng với âm dội “tiếng thiêng liêng gió gài ngàn”, “giọng nguồn hét núi” - Đúng vào lúc tiếng gào thét dội thiên - Sự hoang dã chốn thảo hoang không nhiên thì chúa sơn lâm xuất Đầu tiên là bàn tên không tuổi chân hổ dỏng dạc đường hoàng thân xuất nhịp nhàng mềm mại thân hình hổ - Bước, lượn, vờn, quắc… vẻ đẹp oai phong, đầy sức mạnh chế ngự hoàn toàn cảnh vật, tất im Hổ đã tự ý thức sức mạnh to lớn mình Ta là chúa tể muôn loài G:Em có nhận xét gì cảnh ấy? - Bức tranh tứ bình thể đoạn H:trả lời Đó là cảnh sinh hoạt mãnh thú thời điểm khác nhau: đêm trăng vàng, ngày mưa, bình minh, hoàng hôn hổ say mồi, say ngắm cảnh G:Trên cảnh đại ngàn ấy, chúa tể sơn lâm đại ngàn bao la xuất nào? - Hổ lãng mạn, đầy lĩnh đế vương, hổ Lop8.net (4) muốn gì nấy, hổ muốn giành lấy quyền lực từ vũ trụ G: Tác giả đã chọn từ ngữ để miêu ->Đầy vẻ nuối tiếc, cảnh tưởng tượng mà tả ntn? thực hổ tự hào giang sơn mình và vô H:trả lời cùng tiếc nuối thời oanh liệt đã qua => Nó mãi mãi gắn bó, thuỷ chung với nước non cũ Nó đau vì tự không bao G: Giải thích cho HS hiểu nào là lãng quên, hay phản bội non nước; lời nhắn tranh tứ bình và yêu cầu HS tranh gởi lời thề Đó chính là tiếng tứ bình! lòng người dân Việt Nam: dù chịu ách nô lệ mãi thuỷ chung với giống nòi, non G: Qua tranh ấy, em có suy nghĩ gì? nước… G: Tâm trạng hổ nào nhớ cảnh rừng xưa? G: Chán ghét cảnh thật, hổ nhớ quá khứ nuối tiếc nó; hổ muốn gởi gắm suy nghĩ gì rừng xưa? G: Qua phân tích, em hãy tìm nét nghệ Nghệ thuật thuật đặc sắc bài thơ! - Giọng thơ say sưa, hào hùng H:trả lời - Hình ảnh đối lập: Cảnh vườn bách thú và cảnh sơn lâm, hình ảnh bên ngoài và giới nội tâm bên hổ - Cảm hứng lãng mạn: hổ hướng thiên nhiên và cái đẹp => Ngắn gọn và có sức gợi tả cao, là G: Em có nhận xét gì các hình ảnh miêu tranh tứ bình, tranh thể tả bài? câu sinh động 3/ Luyện tập –Củng cố: III Luyện tập Viết đoạn văn khoảng đến câu nêu cảm nhận em hình tượng hổ nơi vườn bách thú? Nếu em là hổ đó thì em Lop8.net (5) có ước mơ và khát vọng gì? * Củng cố: - Phân tích hình ảnh hổ vườn bách thú - Phân tích nghệ thuật bài thơ 4/ Vận dụng: Qua bài thơ em thấy tâm gì Thế Lữ? * Dặn dò: - Học thuộc lòng bài thơ - Chuẩn bị bài: câu ghi vấn Tuần 20 Ngày soạn: 01/01/2012 Tiết 75 Ngày dạy: 06/01/2012 CÂU NGHI VẤN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức - Đặc điểm hình thức câu nghi vấn - Chức chính câu nghi vấn Kỹ năng: - Nhận biết và hiểu tác dụng câu nghi vấn văn cụ thể - Phân biệt câu nghi vấn với số kiểu câu dễ lẫn Thái độ: giáo dục ý thức tự giác học tập II CÁC KỸ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Ra định: nhận và biết sử dụng câu ghi vấn, theo mục đích giao tiếp cụ thể - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi đặc điểm câu ghi vấn III CÁC PHƯƠNG PHÁP KỸ THUẬT DẠY HỌC 1/ Trải nghiệm 2/ Động não 3/ Thảo luận nhóm 4/ Thực hành có hướng dẫn IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên: Đọc tài liệu, soạn bài Học sinh: Đọc trước bài, trả lời các câu hỏi SGK V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Lop8.net (6) * OÅn ñònh: * Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra soạn học sinh Cho biết nội dung và nghệ thuật bài thơ “ Nhớ rừng” * Bài mới: Hoạt động GV-HS Nội dung cần ghi 1/ Khám phá: Giới thiệu bài: giao tiếp đôi chúng ta thường sử loại câu có chức để hỏi, đó chính là câu nghi vấn, nó có đặc điểm, chức gì? Tiết học này giúp các em hiểu rõ 2/ Kết nối: Tìm hiểu nội dung bài I Đặc điểm hình thức và chức chính: học 1/ Ví dụ: a Sáng người ta đấm u có đau không? G: HS đọc đoạn trích, sgk b Thế làm ú khóc mãi mà không ăn khoai? G:Trong đoạn trích trên, câu nào là c Hay là u thương chúng đói quá? câu nghi vấn? - Có dấu chấm hỏi cuối câu H: trả lời - Trong câu có từ nghi vấn: a Có … không G: Tại em biết đó là các câu nghi b Thế làm vấn? c Hay là H: trả lời - Suy nghĩ, trả lời và đặt câu hỏi tương ứng cho G: Ngoài các từ nghi vấn trên, hãy từ tìm các từ nghi vấn khác! - Dùng để hỏi, nêu thắc mắc và cần phải trả lời G: Các câu nghi vấn đoạn trích trên dùng để làm gì? - Các câu nghi vấn giữ vai trò quan trọng giao H: trả lời tiếp Khi giao tiếp, người ta sử dụng G: Hãy nêu vai trò các câu nghi nhiều kiểu câu, đó có câu nghi vấn vấn giao tiếp! G: HS đọc ghi nhớ, sgk/11 2/ Ghi nhớ: Sgk 3/ Luyện tập - Củng cố II Luyện tập Bài 1: Các câu nghi vấn: a Chị khất tiền sưu đến chiều mai phải không? Lop8.net (7) b Tại người lại phải khiêm tốn thế? c Văn là gì? Chương là gì? d - Chú mình muốn cùng tớ đùa vui không? - Đùa trò gì? - Hừ…hừ…cái gì thế? - Chị Cốc béo xù đứng trước cửa nhà tao hả? Bài 2: - Căn vào có mặt từ hay nên ta biết đó G: hướng dẫn hs làm các bài tập sgk là câu nghi vấn H: thực hành lớp - Không thay từ hay từ vì nó dễ lẫn với G: gọi hs khác bổ sung câu ghép mà các vế câu có quan hệ lựa chọn G: nhận xét, sửa sai Bài 3:Không thể đặt dấu chấm hỏi sau các câu vì câu không phải là câu nghi vấn Bài 4: a Anh có khoẻ không? - Hình thức: câu nghi vấn sử dụng cặp từ có…không - Ý nghĩa: hỏi thăm sức khoẻ vào thời điểm tại, không biết tình trạng sức khoẻ người hỏi trước đó nào b Anh đã khoẻ chưa? - Hình thức: câu nghi vấn sử dụng cặp từ đã… chưa - Ý nghĩa: hỏi thăm sức khoẻ vào thời điểm biết tình trạng sức khoẻ người đươc hỏi trước đó không tốt Bài 5: a Bao anh Hà Nội? Bao đứng đầu câu: hỏi thời điểm thực hành động b Anh Hà Nội bao giờ? Bao đứng cuối câu: hỏi thời gian đã diễn hành động Bài 6: a Chiếc xe này bao nhiêu ki-lô-gam mà nặng thế? Câu nghi vấn này đúng và người hỏi đã tiếp Lop8.net (8) xúc với vật, hỏi để biết trọng lượng chĩnh xác vật đó b Chiếc xe này giá bao nhiêu mà rẻ thế? * Củng cố Câu nghi vấn này sai vì người hỏi chưa biết giá - Gọi HS đọc lại các ghi nhớ chính xác xe thì không phân biệt mắc - Lưu ý lại cho HS nắm bắt kĩ nội hay rẻ dung bài tập và 4/ Vận dụng: Viết đoạn văn ngắn có sử dụng câu nghi vấn ( hs nhà làm) *Dặn dò: - Học bài, làm bài tập sgk, sbt - Chuẩn bị bài: Viết đoạn văn văn thuyết minh Tuần 21 Ngày soạn: 04/01/2012 Tiết 76 Ngày dạy: 09/01/2012 VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: - Kiến thức đoạn văn, bài văn thuyết minh - Yêu cầu viết đoạn văn thuyết minh Kỹ năng: - Xác định chủ đề, xếp và phát triển ý viết đoạn văn thuyết minh - Diễn đạt rõ ràng, chính xác - Viết đoạn văn thuyết minh có độ dài 90 chữ Thái độ: giáo dục ý thức tự giác học tập II CÁC PHƯƠNG PHÁP KỸ THUẬT DẠY HỌC 1/ Trải nghiệm 2/ Động não 3/ Thảo luận nhóm 4/ Thực hành có hướng dẫn III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên: Đọc tài liệu, soạn bài Học sinh: Đọc trước bài, trả lời các câu hỏi SGK Lop8.net (9) IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC OÅn ñònh: Kieåm tra baøi cuõ: Mục đích văn thuyết minh là gì? Hãy nêu các phương pháp thuyết minh đã học! Kiểm tra học sinh Bài mới: Hoạt động GV-HS Nội dung cần ghi Hoạt động 1: Hướng tìm hiểu các đoạn I Đoạn văn văn thuyết minh: văn văn thuyết minh: Nhận dạng các đoạn văn: G: HS đọc đoạn văn a, sgk/14 - Câu là cau chủ đề: Thế giớ đứng trước G:Trong doạn văn (a) câu nào là câu chủ đề nguy thiếu nước nghiêm trọng đoạn văn?Các câu khác có tác dụng gì? Câu cung cấp thông tin lượng nước ít ỏi Câu 3: cho biét lượng nước bị ô nhiểm Câu 4: nêu thiếu nước các nước giới thứ ba Câu 5: nêu dự báo G: Đoạn (a) trình bày nội dung theo - Sắp xếp hợp lí theo lối diễn dịch cách nào? G: Gọi HS đọc đoạn b, sgk/14 - Thuyết minh đời và cống hiến - Đọc Phạm Văn Đồng - Các câu tương đối độc lập với và cùng nói Phạm Văn Đồng đoạn văn song hành G: Đoạn b thuyết minh vấn đề gì? - Từ ngữ chủ đề: Phạm Văn Đồng Các câu G: Cách xếp các câu sao? xếp theo thứ tự trước sau (thời gian) - Đoạn a: từ khái quát đến cụ thể Đoạn b: từ trước đến sau G: Đâu là từ ngữ chủ đề? Các câu xếp theo thứ tự nào? G: Qua hai đoạn a,b hãy cho biết các câu đoạn văn thuyết minh xếp theo trật tự nào? Hoạt động 2: Hướng dẫn sửa lại các đoạn Sửa lại các đoạn văn thuyết minh chưa văn thuyết minh chưa chuẩn chuẩn G: HS đọc đoạn a, sgk/13 - Cây bút bi Lop8.net (10) H: trả lời - Chưa rõ ràng, còn lộn xộn các ý, các ý còn G: Đoạn a thuyết minh đối tượng nào? chồng lẫn lên H: trả lời + Đoạn 1: giới thiệu G: Em nhận xét gì cách thuyết minh đó? + Đoạn 2: nêu cấu tạo G: Theo em, thuyết minh cây bút bi thì + Đoạn 3: cáh sử dụng và phân loại thuyết minh nào? - Nên nêu cấu tạo vì đó là phần quan trọng @ Thảo luận nhóm và trả lời: cây bút G: Trong cấu tạo bút, nên nêu cấu tạo - Giới thiệu chưa hợp lí, phần thuyết minh còn lộn hay ngoài trước? xộn G:Gọi HS đọc đoạn b, sgk/14 - Giới thiệu phương pháp nêu định nghĩa, H: trả lời giải thích G: Đoạn văn trên chưa hợp lí chỗ nào? - Đoạn 1: giới thiệu H: trả lời - Đoạn 2: cấu tạo, gồm phần G: Nên giới thiệu đèn bàn sao? + Phần đèn: bóng, đuôi, dây, công tắc H: trả lời + Phần chao đèn G: Ta có thể tách đoạn văn trên thành + Phần đế đèn đoạn? * Ghi nhớ sgk G: HS đọc Ghi nhớ, sgk/15 Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập II Luyện tập Bài 1: Ví dụ: * Đoạn mở bài: - Mời bạn đến thăm trường tôi - ngôi trường be bé, nằm cánh đồng xanh - ngôi trường thân yêu, mái nhà chung chúng tôi * Đoạn kết bài: - Trường tôi đó: giản dị, khiêm nhường mà gắn bó Chúng tôi yêu quý vô cùng ngôi trường yêu ngôi nhà mình Chắc G: hướng dẫn hs làm các bài tập sgk chắn kỉ niệm trường theo suốt H: thực hành lớp đời G: gọi hs khác bổ sung Bài 2: Có thể viết đoạn nhỏ theo các ý sau: G: nhận xét, sửa sai - Năm sinh, năm mất, quê quán và gia đình - Đôi nét quá trình hoạt động và nghiệp - Vai trò và cống hiến to lớn dân tộc và thời đại Lop8.net (11) Bài 3: Học sinh tự viết Củng cố: - Nhắc lại cách viết đoạn văn thuyết minh - Đọc lại Ghi nhớ Dặn dò: - Học bài, làm bài tập - Chuẩn bị bài mới: Quê hương Tuần 21 Ngày soạn: 07/01/2012 Tiết 76 Ngày dạy: 12/01/2012 QUÊ HƯƠNG (Tế Hanh) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nguồn cảm hứng lớn thơ Tế Hanh nói chung và bài thơ này: tình yêu quê hương đằm thắm - Hình ảnh khoẻ khoắn, đầy sức sống người và sinh hoạt lao động; lời thơ bình dị, gợi cảm xúc sáng, tha thiết Kỹ năng: - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm 3.Thái độ: GD tinh thần yêu quê hương, đất nước II CÁC KỸ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Giao tiếp:trao đổi trình bày suy nghĩ, ý tưởng tình yêu quê hương, đất nước thể bài thơ - Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận giá trị nội dung và nghệ thuật bài thơ, vẻ đẹp hình ảnh thơ - Xác định giá trị thân: biết tôn trọng bảo vệ thiên nhiên và có trách nhiệm với quê hương, đất nước III CÁC PHƯƠNG PHÁP KỸ THUẬT DẠY HỌC 1/ Trải nghiệm 2/ Động não 3/ Thảo luận nhóm IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Lop8.net (12) Giáo viên: Đọc tài liệu, soạn bài Soạn giáo án Các tranh cảnh đánh cá trên biển và chân dung nhà thơ Tế Hanh Học sinh: Đọc trước bài, trả lời các câu hỏi SGK V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * OÅn ñònh: * Kieåm tra baøi cuõ: Đọc bài thơ Nhớ rừng và cho biết hình ảnh hổ tự và lúc bị giam cầm có gì khác nhau? * Bài mới: Hoạt động GV-HS Nội dung cần ghi 1/ Khám phá: Giới thiệu bài:Ai sinh phải có quê hương, đó là nơi chôn cắt rốn, là cái nôi ru ta vào giấc ngủ, là nơi ấp ủ ước mơ Đó chính là đề tài khơi dậy niềm cảm hứng sáng tác nhiều thi sĩ đó có Tế Hanh 2/ Kết nối: tìm hiểu nội dung bài I Đọc - Tìm hiểu chung: thơ Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc - tìm Tác giả: hiểu chung - Tên thât là Trần Tế Hanh, sinh năm 1921, làng G: Gọi HS đọc chú thích * giới thiệu chài ven biển Quảng Ngãi Tế Hanh - Là nhà thơ quê hương H: trả lời - Sau 1945, sáng tác phục vụ cách mạng và kháng G: Cho HS xem chân dung Tế Hanh chiến H: trả lời Tác phẩm: G: Hướng dẫn cách đọc và gọi HS Bài thơ năm 1939 lúc nhà thơ học Huế, nhớ đọc bài thơ nhà, nhớ quê hương H: trả lời Bài thơ viết theo thể thơ tám chữ G: Bài thơ tác giả sáng tác Đọc,từ khó Sgk nào? Bố cục: bốn đoạn H: trả lời Đoạn 1: hai câu đầu G:Bài thơ thuộc thể thơ gì? Đoạn 2: sáu câu tiếp H: trả lời Đoạn 3: Tám câu Lop8.net (13) G: Bài thơ có kết cấu nào? Đoạn 4: Bốn câu cuối H: trả lời Hoạt động 2: Hướng tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn bản: Giới thiệu làng quê tác giả: G: Gọi HS đọc đoạn đầu bài thơ Quê hương nhà thơ cửa sông gần biển, người dân làm H: trả lời nghề chài lưới G: Hai câu thơ đầu, em hình dung Lời giới thiệu bình dị, chân thật chất người dân gì quê hương nhà làng chài quê ông thơ? G: Phân tích cảnh dân chài bơi Cảnh dân chài bơi thuyền khơi: thuyền khơi * Trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng => thiên nhiên H: thảo luận nhóm, trả lời tươi đẹp, lý tưởng cho làm nghề chài lưới Tất thể nhịp sống tươi vui, * Dân trai tráng => người khỏe khoắn, vạm vỡ, khoáng đạt, hăng say lao động nhanh nhẹn, dũng cảm người dân chài * Con thuyền hăng tuấn mã cánh buồm rướn thân góp gió Họ khơi mang theo hồn vía quê hương G: Phân tích cảnh đón thuyền đánh Cảnh đón thuyền bến: cá bến Cả dân làng Cả dân làng Âm ồn ào Âm ồn ào Trạng thái tấp nập Trạng thái tấp nập => Hình ảnh dân chài vừa chân thực vừa lãng mạn, họ => Không khí vui vẻ, rộn ràng mang vẻ đẹp và sống nồng nhiệt biển Nhờ ơn trời biển lặng cá đầy ghe Những thuyền bây mệt mỏi trở thư giãn và => Lời cảm tạ trời đất Chỉ có lắng nghe chất muối râm ran khắp thể đã làm nghề chài hiểu hết Con thuyền sinh thể, phần sống lao lời cảm tạ mang tính công đồng này động làng chài, gắn bó với làng chài G: Nghệ thuật? G:Tình cảm tác giả thể Nỗi nhớ quê hương: nào? Trong khổ cuối? Tình yêu quê hương luôn thường trực lòng nhà thơ: lòng tôi luôn tưởng nhớ Nhà thơ nhớ cụ thể: Màu nước xanh, cá bạc, buồm vôi, nhớ thuyền rẽ sóng khơi và đặc biệt nhớ cái mùi nồng mặn quá Cái mùi đặc trưng vùng biển Lop8.net (14) G:Nhận xét nội dung, nghệ thuật III Tổng kết: bài thơ Bài thơ tiêu biểu cho hồn thơ dung dị đằm thắm Tế Hanh Bài thơ kể tả đôi nét nhờ hình ảnh đặc trưng và chắt lọc nên làng chìa ven biẻn lên thật dung dị mà ấn tượng 3/ Luyện tập – Củng cố IV Luyện tập Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ em quê hương mình * Củng cố: - Gọi HS đọc diễn cảm bài thơ - Gọi HS đọc lại nội dung phần ghi nhớ 4/ Vận dụng: Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ em quê hương mình ( hs nhà làm) * Dặn dò: - Học thuộc lòng bài thơ - Sưu tầm thơ quê hương - Học ghi nhớ và phân tích bài thơ - Chuẩn bị bài Khi tu hú Tố Hữu Tuần 21 Ngày soạn: 07/01/2012 Tiết 77 Ngày dạy: 12/01/2012 KHI CON TU HÚ ( Tố Hữu) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức - Những hiểu biết bước đầu tác giả Tố Hữu - Nghệ thuật khắc hoạ hình ảnh (thiên nhiên, cái đẹp đời tự do) - Niềm khát khao sống tự do, lí tưởng cách mạng tác giả Kỹ năng: - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ thể tâm tư người chiến sĩ cách mạng bị giam giữ ngục tù Lop8.net (15) - Nhận và phân tích quán cảm xúc hai phần bài thơ; thấy vận dụng tài tình thể thơ truyền thống tác giả bài thơ này Thái độ: đồng cảm với tâm nhà thơ II CÁC KỸ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Giao tiếp:trao đổi trình bày suy nghĩ, ý tưởng tình yêu quê hương, đất nước thể bài thơ - Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận giá trị nội dung và nghệ thuật bài thơ, vẻ đẹp hình ảnh thơ - Xác định giá trị thân: biết tôn trọng bảo vệ thiên nhiên và có trách nhiệm với quê hương, đất nước III CÁC PHƯƠNG PHÁP KỸ THUẬT DẠY HỌC 1/ Trải nghiệm 2/ Động não 3/ Thảo luận nhóm IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên: - Xem sgk, sgv, sbt, thiết kế bài giảng - Xem tư liệu đời và nghiệp Tố Hữu - Chân dung Tố Hữu Học sinh: - Xem sgk, sbt - Trả lời câu hỏi Tìm hiểu bài - Tìm hiểu thêm nhà thơ Tố Hữu qua bài thơ đã học V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * OÅn ñònh: * Kieåm tra baøi cuõ: Đọc bài thơ Quê hương và cho biết bài thơ đời hoàn cảnh nào?Qua bài thơ, em nghĩ gì tình cảm tác giả quê hương? * Bài mới: Hoạt động GV-HS Nội dung cần ghi 1/ Khám phá: Giới thiệu bài: Thơ Tố Hữu phản ánh đậm nét hình ảnh người Việt Nam, Tổ quốc Việt Nam thời đại cách mạng hòa nhập và tiếp nối với truyền thống tinh thần, tình cảm, đạo lý dân tộc Ông coi là lá cờ đầu thơ ca cách mạng Việt Lop8.net (16) Nam Để lại cho đời nhiều bài thơ đó có bài “ tu hú” mà chúng ta tìm hiểu tiết học hôm 2/ Kết nối: tìm hiểu nội dung bài thơ I Đọc - Tìm hiểu chung: Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc - tìm hiểu chung G:Gọi HS đọc chú thích* tác giả - sgk/17 H: trả lời G: Hãy nói tóm tắt đời và sáng tác ông! H: trả lời G: Giới thiệu các tập thơ Tố Hữu và thể loại sáng tác chính ông Tác giả: Tố Hữu (1920-2002) Ông coi là lá cờ đầu thơ ca cách mạng Việt Nam Ông giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật Tác phẩm: Bố cục: G:Hoàn cảnh sáng tác bài thơ? Có hai phần: câu đầu và câu cuối H: trả lời G: Hãy xác định bố cục bài thơ H: trả lời Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn bản: Nhan đề bài thơ: G: Em hiểu gì nhan đề bài thơ? - Là mệnh đề phụ, chưa là câu gây chú ý - Là mệnh đề phụ, chưa là câu gây - Tiếng chim: tín hiệu sống , mùa hè chú ý - Tiếng chim: tín hiệu sống , mùa hè G: Hãy kể vật mà tác giả nhắc đến Bức tranh mùa hè: tranh mùa hè? - Lúa chiêm chín, trái cây, vườn râm, tiếng ve, H: cặp đôi cùng bàn chia sẻ bắp rây, mảnh sân, nắng đào, bầu trời, tiếng diều sáo Em có nhận xét già phạm vi miêu tả đó? - Phạm vi miêu tả rộng lớn, màu sắc rực rỡ, âm rộn rã, hương thơm ngào ngạt Cảnh mùa hè đầy màu sắc, âm thanh, hương vị Mọi vật sống động, phát triển tự nhiên, mạnh mẽ G:Nghệ thuật tác giả sử dụng khổ thơ @ Từ ngữ chọn lọc, chi tiết đặc sắc: này? động từ mạnh mẽ: dậy, lộn nhào Những tính H: trả lời từ chín, ngọt, đầy, rộng, cao để diễn tả hoạt động, căng đầy nhựa sống mùa hè Bầu trời mở Lop8.net (17) rộng và cao thêm cánh diều tự bay lượn Tất tạo đối lập với không gian chật hẹp phòng giam G: Tác giả miêu tả cảnh vào hè có phải là Tâm trạng người tù: cảnh nhìn thấy trực tiếp hay không? - Tác giả tù không nhìn thấy trực tiếp Câu thơ nào cho biết điều đó? cảnh vào hè mà miêu tả theo trí tượng tượng H: trả lời Ta nghe hè dậy bên lòng G: Tâm trạng người tù thể - Tâm trạng người tù là tâm trạng ngột ngạt uất nào? hận vật vật vô tri cánh dều H: trả lời tự đó người cách mạng thì bị tù, không tự do, bị tách rời khỏi đồng đội, đồng chí -> Thể khát khao tự người tù G: Hãy so sánh hai câu thơ miêu tả tiếng =>Tiếng chim mở đầu bài thơ là tiếng chim hiền lành chim tu hú hai khổ thơ? gọi mùa hè đến đầy ắp sức sống, đầy ắp tự Tiếng chim khổ cuối thành tiếng kêu giục giã, khơi thêm cảm giác tù túng tiếng chim tiếng đời, tiếng gọi tự thôi thúc đấu tranh G:Nội dung, nghệ thuật bài thơ? III Tổng kết: H: trả lời Bài thơ là tranh mùa hè đầy sức sống tự do, đối lập với không gian ngột ngạt tù túng tù => Thể khát vọng tự người tù 3/ Luyện tập – Củng cố IV Luyện tập Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ em sau học xong bài thơ * Củng cố: - Cho HS nhận xét nghệ thuật bài thơ - Cho HS đọc lại bài thơ và nội dung phần ghi nhớ 4/ Vận dụng: Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ em sau học xong bài thơ * Dặn dò: - Học thuộc bài thơ, phân tích - Chuẩn bị bài Câu nghi vấn (tiếp theo) Lop8.net (18) Tuần 22 Ngày soạn: 11/01/2012 Tiết 79 Ngày dạy: 16/01/2012 CÂU NGHI VẤN(tiếp theo) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: Các câu nghi vấn dùng với các chức khác ngoài chức chính Kỹ năng: Vận dụng kiến thức đã học câu nghi vấn để đọc – hiểu và tạo lập văn Thái độ: ý thức tự giác học tập II CÁC KỸ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Ra định: nhận và biết sử dụng câu ghi vấn, theo mục đích giao tiếp cụ thể - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi đặc điểm câu ghi vấn III CÁC PHƯƠNG PHÁP KỸ THUẬT DẠY HỌC 1/ Trải nghiệm 2/ Động não 3/ Thảo luận nhóm 4/ Thực hành có hướng dẫn IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên: Đọc tài liệu, soạn bài Học sinh: Đọc trước bài, trả lời các câu hỏi SGK V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * OÅn ñònh: * Kieåm tra baøi cuõ: - Câu nghi vấn có đặc điểm hình thức nào và chức chính là gì? Ví dụ! - Kiểm tra soạn, bài tập * Bài mới: Hoạt động thầy Nội dung cần đạt 1/ Khám phá: Giới thiệu bài: tiết trước các em đã tìm hiểu đặc điểm và chức câu nghi vấn tiết học này chúng ta tìm hiểu tiếp các chức khác câu Lop8.net (19) nghi vấn 2/ Kết nối: Tìm hiểu nội dung bài học I Những chức khác câu nghi vấn: G: Gọi HS đọc các ví dụ mục III, Ví dụ: sgk/21.(bảng phụ) a Những người muôn năm cũ H: trả lời Hồn đâu bây giờ? G: Trong đoạn trích trên, câu nào b Mày định nói cho cha mày nghe à là câu nghi vấn? c Có biết không? Lính đâu? Sao bay dám nó H: trả lời chạy xồng xộc vào đây vậy? Không còn phép tắc gì G: Vì sao? à? H: trả lời d Cả đoạn văn là câu hỏi G: Chức chính câu nghi vấn là e Con gái tôi vẽ ư? Chả lẽ lại đúng là nõ, cái gì? Mèo hay lục lọi ấy! H: trả lời - Có nội dung nghi vấn G: Những câu nghi vấn trên, không - Xác định: dùng để hỏi thì dùng để làm gì? a Bộc lộ cảm xúc H: thảo luận b Đe doạ G: Qua đó, em hãy nêu chức c Đe doạ có thể có câu nghi vấn? d Khẳng định H: cặp đôi chia sẻ, trả lời e Bộc lộ cảm xúc G: Em có nhận xét gì dấu câu ví dụ e? H: trả lời G: Chốt lại vấn đề và gọi HS đọc ghi Ghi nhớ: Sgk /22 nhớ, sgk/22 3/ Luyện tập – Củng cố * Củng cố: - Gọi HS đọc lại nội dung ghi nhớ hai bài - Khái quát lại nội dung bài học cho HS 4/ Vận dụng: G:Cho HS thảo luận nhóm để đặt các câu nghi vấn với các chức khác H: Gọi HS trình bày và phân tích G:Nhận xét và chốt lại vấn đề Lop8.net (20) * Dặn dò: - Học bài - Làm bài tập sgk, sbt - Chuẩn bị bài Thuyết minh phương pháp (cách làm) Tuần 22 Ngày soạn: 12/01/2012 Tiết 80 Ngày dạy: 17/01/2012 THUYẾT MINH VỀ MỘT PHƯƠNG PHÁP (CÁCH LÀM) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức - Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh - Đặc điểm, cách làm bài văn thuyết minh - Mục đích, yêu cầu, cách quan sát và cách làm bài văn thuyết minh phương pháp (cách làm) Kỹ năng: - Quan sát đối tượng cần thuyết minh: phương pháp (cách làm) - Tạo lập văn thuyết minh theo yêu cầu: biết viết bài văn thuyết minh cách thức, phương pháp, cách làm có độ dài 300 chữ Thái độ: ý thức tự giác học tập II CÁC PHƯƠNG PHÁP KỸ THUẬT DẠY HỌC 1/ Trải nghiệm 2/ Động não 3/ Thảo luận nhóm 4/ Thực hành có hướng dẫn III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên: Đọc tài liệu, soạn bài Học sinh: Đọc trước bài, trả lời các câu hỏi SGK IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là đoạn văn? Các câu đoạn văn thuyết minh có thể trình bày nào? - Kiểm tra HS Bài mới: Hoạt động GV-HS Nội dung cần ghi Lop8.net (21)