Kếhoạch chỉ đạo đổi mới phơng pháp dạy học, thao giảng, thực tập Những căn cứ xây dựng kếhoạch 1.Căn cứ công văn hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ nămhọc của PGd&ĐT huyện Hng Nguyên. 2.Căn cứ kếhoạch nhiệm vụ nămhọc trờng Tiểu học Hng Lam. 3.Căn cứ tình hình thực tế của tổchuyênmôn khối 1,2,3. A. Nhiệm vụ chung .Tiếp tục thực hiện các cuộc vận động trong nămhọc một cách thiết thực và hiệu quả. Chỉ đạo đổi mới PPDH trên định hớng chủ đạo là " Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh" dạy sát đối tợng,dạy đến mọi đối tợng trong lớp.Mỗi đồng chí giáo viên phải tự đổi mới trong PPDH và PP bồi dỡng HSG, phụ đạo HS yếu.Không áp dụng máy móc các tài liệu giảng dạy(sách GV,thiết kế ). Tất cả các GV phải bám vào chuẩu kiến thức và kĩ năng các bàihọc cụ thể, SGK dể thiết kếbài dạy theo tinh thần đổi mới PPDH phù hợp với từng đối tợng cụ thể và điều kiện của từng lớp để đạt hiệu quả giờ dạy cao.Thực hiện chuyên đề, hội thảo .theo đúng quy định. B. Nhiệm vụ cụ thể 1. Chỉ tiêu 100% giáo viên thực hiện tốt đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh,dạy đến mọi đối tợng. Giáo viên là ngời hớng dẫn học sinh tự nghiên cứu tìm tòi, lĩnh hội kiến thức. 2. Biện pháp thực hiện a) Tổ chức học tập nhiệm vụ năm học, quán triệt tinh thần: " Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục" trong tất cả các giáo viên. b) Tổ chức tốt các buổi sinh hoạt chuyênmôn dới nhiều hình thức khác nhau: Thao giảng, dạy thể hiện chuyên đề, dạy mẫu, thực tập liên hoàn, hội thảo chuyên môn. Ngay đầu nămhọc chỉ đạo cho các tổ viên sinh hoạt với nội dung: Đề ra giải pháp tốt nhất để nâng cao chất lợng dạy và học. Đặc biệt là làm thế nào để thực hiện tốt việc đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng dẫn lấy học sinh làm trung tâm. Thầy chỉ là ngời hớng dẫn học sinh tự tìm tòi ,phát hiện kiến thức, lĩnh hội kiến thức.Chú trọng ph- ơng pháp bồi dỡng HSG và phụ đạo HS yếu ngay trong mỗi tiết học. Bám sát kế hoạchchuyênmôn của trờng chỉ đạo các khối lớp nghiên cứu kỹ các chơng trình ở tất cả các mônhọc từ đó tìm ra bài khó, phân loại các dạng bài ( Dạng bài mới, bài luyện tập .) Từ đó tổ trởng chuyênmôn cùng với phó hiệu trởng có kế 1 hoạch cụ thể cho việc dạy mẫu, thực tập thao giảng, . chọn giáo viên có năng lực chuyênmôn để thực hiện các tiết dạy mẫu ở các khối lớp, cụ thể : Khối 1: Cô Ngô Thị Hng. Khối 2: CôNguyễn Thị Lan Anh. Khối 3: Cô Lê Thị Hoài. Các tiết dạy mẫu , dạy thể nghiệm phải đợc tổ trởng chuyênmôn cùng với phó hiệu trởng xây dựng một cách chu đáo,sát mục tiêu,sát đối tợng và bám chuẩn KT và KN. Phơng pháp bồi dỡng HSG và phụ đạo HS yếu phải đợc thể hiện rõ trong tiết học. Có kếhoạch cụ thể cho từng tháng, kỳ với nội dung : dạy thể nghiệm môn nào, khối nào, giáo viên nào, bài nào. Kếhoạch thực tập, thao giảng đúc rút kinh nghiệm về đổi mới phơng pháp dạy học phải đợc tiến hành thờng xuyên nghiêm túc và có hiệu quả. 100% GV tham gia thực tập đúc rút kinh nghiệm về đổi mới PPDH va PP bồi d- ỡng HSG,phụ đạo HS yếu kém.Tổ trởng chuyênmôn tạo điều kiện cho GV còn hạn chế về chuyênmôn đợc thực tập nhiều hơn,đợc xây dựng góp ý nhiều hơn từ đó mà nâng cao năng lực chuyên môn. Cụ thể : - Thực hiện 2 buổi / tháng vào các tuần lẻ trong tháng . - Thực hiện 2 tiết / buổi / tổchuyênmôn . Mỗi giáo viên phải dạy đợc 2 tiết thực tập / năm với các môn khác nhau. Trong đó : 1 tiết Toán (hoặc Tiếng Việt), 1 tiết môn khác với các dạng bài khác nhau. Hội thảo 1 lần/ kỳ - Tổ trởng chuyênmôn và giáo viên trớc lúc dự giờ thực tập thao giảng hay hội thảo phải nghiên cứu kỹ nội dung bài đặc biệt là phơng pháp dạy học và hình thức tổ chức dạy học để dạy đến mọi đối tợng, bồi dỡng HSG và phụ yếu nh thế nào. Để khi xây dựng góp ý phải đa ra đợc ý kiến của bản thân . -Tập trung vào các loại bài khó trong chơng trình. - Cụ thể với các dạng bài đó thì nên vận dụng hình thức tổ chức dạy học nào hoạt động nhóm. ( Nhóm 2, nhóm 4 .), làm việc cá nhân hay cả lớp; trò chơi học tập v.v . - Tiết dạy thực tập, thao giảng đó đã thực sự đổi mới phơng pháp cha? Giáo viên đã là ngời hớng dẫn giúp học sinh phát huy tính tích cực học tập cha? Mỗi học sinh trong lớp đã đợc thực hiện các hoạt động học tập một cách tự giác cha? . - Tổ chức hoạt động nhóm có phù hợp, có hiệu quả không? Các học sinh trong nhóm hoạt động nh thế nào? Nhóm trởng điều hành ra sao có đúng quy trình của hoạt động nhóm không ? . - Nếu tổ chức hoạt động học tập dới dạng trò chơi thì có : Có phù hợp , hiệu quả không ? Có đảm bảo đợc tính chất học mà chơi, chơi mà học không ? 2 - Từ đó mà xây dựng góp ý cho bạn một cách khách quan trung thực trong việc đổi mới phơng pháp, thực hiện mục tiêu, hoạt động học của học sinh, thái độ của giáo viên không né tránh. Qua đó mà rút ra bàihọc cho bản thân cũng nh cho tập thể giáo viên trong tổ. Đồng thời nhân điển hình tốt và hạn chế, loại bỏ những tồn tại. Tổ chức cho giáo viên xem các tiết dạy minh hoạ, dạy mẫu ở băng hình. Sau khi xem phải đợc thảo luận trao đổi để thấy đợc cái hay của tiết dạy nhất là về phơng pháp dạy học . Từ đó rút ra bàihọc cho bản thân, học tập cái hay của tiết dạy cả về nội dung, phơng pháp, hình thức tổ chức dạy học, thái độ v.v * Kếhoạch hội thảo. Thời gian : Kỳ I : Tháng .; Kỳ II: Tháng . năm 20 Nội dung : Hội thảo về đổi mới phơng pháp dạy học. Nâng cao chất lợng học sinh, bồi dỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu kém. Chọn bài khó trong chơng trình để đa ra hội thảo. - Phân công chuẩn bị hội thảo tháng 10 : Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Hơng. Nội dung: Dạy Luyện từ và câu , lớp 2. - Phân công chuẩn bị hội thảo tháng 1: Giáo viên thực hiện:Lê Thị Hoài. Nội dung: Toán 3 * Kếhoạch thao giảng (giáo viên giỏi trờng) : + Thời gian vào tháng + Đối tợng tham gia: Tất cả giáo viên đăng ký đầu năm. + Nội dung :- Dạy 2 tiết: 1 tiết Toán (hoặc 1 tiết Tiếng Việt), 1 tiết các môn khác( theo KH của trờng). - Giáo viên dạy khối nào thì dạy bài của khối đó. * Kếhoạch thực tập Thời gian: Tiến hành vào các tuần lẻ trong tháng. Hai lần sinh hoạt chuyênmôn trên 1 tháng Nội dung: Dạy 2 tiết/ buổi; Rút bàihọc kinh nghiệm sau mỗi dạng bài, ở tất cả các môn học. Thực hiện ở tất cả giáo viên trong tổ. *Chuyên đề. - Thời gian vào tháng . -Nội dung : Đổi mới phơng pháp dạy học phụ đạo học sinh yếu kém và bồi dỡng học sinh giỏi. Phân công ngời chuẩn bị : 3 Hồ sơ hội thảo, thao giảng, thực tập, chuyên đề : bài soạn, bản tham luận, biên bản, phiếu đánh giá tiết dạy, . đợc lu vào hồ sơ theo dõi hoạt động chuyênmôn của tổ. Trong quá trình lên lớp thực hiện nhiệm vụ dạy học mỗi đồng chí giáo viên trớc khi lên lớp phải chuẩn bị kếhoạchbài dạy một cách chu đáo cụ thể. ở kếhoạchbài dạy phải thực hiện rõ 2 hoạt động : Hoạt động dạy và hoạt động học; Thể hiện rõ hình thức tổ chức dạy học hợp lý hiệu quả phù hợp với đối tợng học sinh. đảm bảo thầy là ngời h- ỡng dẫn giúp đỡ học sinh, không làm thay, nói thay học sinh . Bằng những câu hỏi gợi mở giúp học sinh tự giác, tích cực nắm bắt bài học. Đảm bảo tất cả mọi học sinh đều đ- ợc hoạt động học tập dới nhiều hình thức khác nhau đảm bảo phát huy tính tích cực học tập của các em Đặc biệt là ngời giáo viên phải biết giúp học sinh cách học, cách suy nghĩ. Bồi d- ỡng tính tự học, tự lập trong suy nghĩ, trong làm bài. Đồng thời phải tích cực tự học tự hoàn thiện mình trong việc đổi mới phơng pháp dạy học. tích cực dự giờ học hỏi ở bạn, ở những đồng chí giáo viên có giờ dạy khá để nâng cao trình độ chuyên môn, hoàn thiện việc đổi mới phơng pháp giảng dạy. Mỗi đồng chí giáo viên trong tổchuyênmôn cũng nh tổ trởng chuyênmôn phải xem việc đổi mới phơng pháp dạy học là một việc làm thờng xuyên và đợc thể hiện cụ thể ngay trong tất cả các khâu của cả quá trình dạy học ở trong tất cả các môn học. Đổi mới phơng pháp dạy học, phơng pháp bồi dỡng HSG và phụ đạo HS yếu đợc xem là khâu đột phá trong việc nâng cao chất lợng giáo dục, chất lợng đích thực của một quá trình thực hiện công việc dạy học. Vì vậy mỗi cá nhân giáo viên, tổ trởng chuyênmôn cần tạo ra một không khí thi đua sôi nổi, làm việc có hiệu quả thực sự , với những thành tích cụ thể thiết thực. Quan điểm lấy xây là chủ yếu tránh hình thức phô trơng, báo cáo thiếu trung thực, thành tích ảo và tránh tình trạng ngợc lại là thủ tiêu ý chí phấn đấu. d) Thực hiện tốt công tác thanh kiểm tra của TTCM. - Thực hiện tốt công tác kiểm tra theo quy định: Thờng xuyên, định kỳ ở tất cả các môn học. - Đánh giá khi kiểm tra phải nghiêm túc khách quan vô t để giáo viên thấy đợc năng lực thực sự của mình từ đó mà có ý thức phấn đấu vơn lên. - Tăng cờng công tác kiểm tra dự giờ, góp ý xây dựng đặc biệt là khâu đổi mới phơng pháp dạy học và BDHSG, phụ đạo HS yếu. Kịp thời phát hiện những sai sót trong việc thực hiện dạy học đồng thời đa ra biện pháp để sửa sai. - Phân loại giáo viên để có kếhoạch kiểm tra. Góp ý xây dựng sửa sai uốn nắn kịp thời đôí với giáo viên còn hạn chế. Đối với giáo viên dạy theo phơng pháp áp đặt không đổi mới sẽ đợc dự giờ góp ý xây dựng nhiều lần . Nếu không thay đổi phơng 4 pháp, cách dạy thì sẽ đợc xử lý một cách nghiêm túc . Nếu vi phạm nhiều lần sẽ kiến nghị với lãnh đạo trờng, cấp trên có thể chuyển công việc khác . đ) Chỉ đạo tham gia tốt cuộc hội thảo trờng, cấp cụm, huyện để giáo viên học hỏi đúc rút kinh nghiệm. Bám sát kếhoạch hội thảo của PGD, tổ trởng chuyênmôn cùng giáo viên dạy phải nghiên cứu kĩ bài dạy cả về nội dung, phơng pháp hình thức tổ chức dạy học để đa ra phơng án hay nhất. e) Tổ chức GV tham gia tốt cuộc thi giáo viên giỏi cấp trờng: Chú trọng về đổi mới phơng pháp dạy học; phơng pháp bồi dỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu - Ngay đầu nămhọctổ trởng CM có kếhoạch chỉ đạo cho các tổ viên thảo luận nghiêm túc về cuộc thi đổi mới phơng pháp dạy học, tất cả các đồng chí đăng ký tham gia. g) Kết hợp với C/M trờng, công đoàn xây dựng và phát động phong trào thi đua trong tổ: - Kết hợp với CM trờng và công đoàn quan tâm, động viên và phát huy đội ngũ giáo viên khá, giỏi giúp đỡ giáo viên còn hạn chế để cùng tiến bộ trong việc đổi mới phơng pháp dạy học, phơng pháp bồi dỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu. Trên đây là kếhoạch chỉ đạo đổi mới phơng pháp dạy họcnămhọc 2010 -2011 của tổchuyênmôn và toàn thể giáo viên trong tổ thực hiện một cách nghiêm túc. Trong quá trình chỉ đạo thực hiện các bộ phận cá nhân nào thấy có những nội dung và biện pháp cha phù hợp đề nghị phản ánh bổ sung kịp thời để có biện pháp chấn chỉnh, thống nhất để thực hiện thắng lợi việc đổi mới phơng pháp dạy học, hội thảo, thao giảng, thực tập của năm học. Hng Lam, tháng 9 năm 2010 Tổ trởng chuyênmôn Lê Thị Hoài Phụ lục 1: Những công việc chủ yếu chuyênmôn . Nămhọc : 2010 - 2011 Tháng 8/2010 1. Tập trung học sinh theo kếhoạch ổn định sĩ số , nền nếp học tập . 2. Học nội quy học sinh 3. Phân công GV1 và GV 2 . 4. Lập thời khoá biểu. 5. Tổ chức thi lại cho học sinh yếu đợc ôn tập trong hè. 5 6. Thực hiện nhiệm vụ dạy và học Tháng 9/2010 1. Khai giảngnămhọc mới 2. Tự kiểm tra công tác PCGDĐĐT 3. Kiểm tra chuyên môn. 4.Phân loại đối tợng học sinh. Nắm đối tợng học sinh yếu, giỏi ở các lớp . 5. Hội nghị CBCC xây dựng kếhoạchnămhọc 2010 - 2011. 6. Bồi dỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém 7. Thực hiện nhiệm vụ dạy và học, sinh hoạt chuyênmôn Tháng 10/2010. 1. Thao giảng giáo viên trờng, huyện 2. Thực hiện nghiêm túc nhiệm vụ dạy và học đúng phân phối chơng trình. 3. Kiểm tra chuyênmôn các khối; kiểm tra các hoạt động khác. 4. Kiểm tra định kỳ lần l: Văn, Toán từ khối 1 đến khối 5. 5. Hội thảo đổi mới PPDH và phụ đạo học sinh yếu 6. Bồi dỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém Tháng 11/2010. 1. Thực hiện nhiệm vụ dạy học. Nâng cao chất lợng dạy học chất lợng học sinh . 2. Bồi dỡng và phụ đạo học sinh 3. Sinh hoạt chuyênmôn : + Thao giảng + Thực tập liên hoàn 4. Kiểm tra chuyên môn, kiểm tra việc bồi dỡng, phụ đạo học sinh; kiểm tra các hoạt động khác. 5. Tổ chức kỷ niệm ngày nhà giáo việt nam 20/11. Tháng 12/2010. 1. Tiếp tục thực hiện nghiêm túc nhiệm vụ dạy và học nâng cao chất lợng học sinh. 2. Kiểm tra chuyên môn, kiểm tra việc sử dụng đồ dùng dạy và học ; kiểm tra các hoạt động khác. 3. Sinh hoạt chuyênmôn : Thực tập liên hoàn . 4. Kiểm tra định kỳ lần 2. Tháng 1/2011 1. Thi giáo viên giỏi cấp huyện; thi giữ vở sạch viết chữ đẹp cấp trờng 2. Thực hiện nhiệm vụ dạy và học nâng cao chất lợng học sinh 3. Bồi dỡng phụ đạo học sinh nâng cao chất lợng bồi dỡng, phụ đạo 4. Tổng kết học kỳ I: + Xếp loại đánh giá học sinh theo TT 32 + Xử lý giáo viên theo QĐ 14 5. Báo cáo chất lợng kỳ 1. Tháng 2/2011 6 1. Thực hiện nâng cao chất lợng dạy và học 2. Bồi dỡng và phụ đạo học sinh 3. Kiểm tra chuyên môn; kiểm tra các hoạt động khác. 4. Sinh hoạt chuyênmôn thực tập 5. Kiểm tra việc phụ đạo học sinh yếu và bồi dỡng học sinh giỏi. 6. Thi học sinh giỏi cấp trờng. Tháng 3/2011. 1. Thực hiện dạy và học nâng cao chất lợng học sinh 2. Kiểm tra định kỳ lần 3 3. Sinh hoạt chuyênmôn thực tập liên hoàn rút kinh nghiệm, ĐMPP dạy học 4. Kiểm tra chuyên môn; kiểm tra các hoạt động khác. 5. Hội khoẻ phù đổng cấp huyện. Tháng 4/2011 1. Nâng cao chất lợng học sinh chất lợng bồi dỡng và phụ đạo học sinh 2. Kiểm tra chuyên môn; kiểm tra các hoạt động khác. 3. Kiểm tra kết quả phụ đạo học sinh yếu 4. Thi học sinh giỏi cấp huyện lớp 5. Tháng 5/2011 1. Tiếp tục thực hiện nghviêm túc quy chế chuyênmôn . Nâng cao chất lợng dạy và học 2. Kiểm tra chuyên môn; kiểm tra các hoạt động khác. 3. Sinh hoạt chuyênmôn 4. Kiểm tra định kỳ lần 4 5. Tổng kết kỳ 2 . Tổng hợp số liệu cuối năm; Đánh giá xếp loại thi đua 6. Xét hoàn thành chơng trình tiểu học lớp 5 7. Báo cáo kết quả về phòng Phụ lục 2: Phân công công tác chuyênmônNămhọc : 2010- 2011 TT Họ tên Nhiệm vụ chuyênmôn đợc giao 1 Phạm Thị Nhung GV1 + CN 5A 2 Nguyễn Thị Thảo GV1 + CN 5B 3 Lu Thị Thuỷ GV2 K5 4 Nguyễn Thị Hơng GV1 + CN 4A 5 Nguyễn Thị Hiền GV1 + CN 4B 7 6 Trần Thị Tâm GV2 K4 7 Nguyễn Thị Châu GV1 + CN 3A 8 Lê Thị Hoài GV1 + CN 3B 9 Nguyễn Thị Thơ TPTĐ + GV2 K3 10 Nguyễn Thị Lan Anh GV1 + CN 2B 11 Phạm Thị Minh GV1 + CN 2A 12 Nguyễn Ngọc Xuân CSVC + TD + LĐVS 13 Trần Thị Huyền GV 2 K2 14 Phan Thị Hơng GV1 + CN 1A 15 Ngô Thị Hng GV1 + CN 1B 16 Lê Thị Lài GV2 K1 17 Hoàng Thị Bình PHT + GV2 K3 Hng Lam ngày 15 tháng 9 năm 2010 Hiệu trởng Võ Đình Khởi 8 . dạy học, phơng pháp bồi dỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu. Trên đây là kế hoạch chỉ đạo đổi mới phơng pháp dạy học năm học 2010 -2011 của tổ chuyên. dạy học, hội thảo, thao giảng, thực tập của năm học. Hng Lam, tháng 9 năm 2010 Tổ trởng chuyên môn Lê Thị Hoài Phụ lục 1: Những công việc chủ yếu chuyên môn