Đang tải... (xem toàn văn)
-Sửa bài -Muốn tìm ý cho văn biểu cảm cần hình dung cụ thể đối tượng biểu cảm trong mọi trường hợp và cảm xúc tình cảm của mình trong các trường hợp đó -Tìm lời văn thích hợp ,gợi cảm II[r]
(1)Ngày soạn: Bài Ngày dạy: Tuần:6 Côn sơn ca Tiết:21 I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Sơ giản tác giả Nguyễn Trãi - Sơ đặc điểm thơ lục bát - Sự hoà nhập tâm hồn Nguyễn Trãi với cảnh trí Côn Sơn thể văn 2/ Kỹ năng: - Nhận biết thể thơ lục bát - Phân tích đoạn thơ chữ Hán dịch sang tiếng Việt theo thể thơ lục bát 3/ Thái độ: - Ý thức bảo vệ môi trường ,yêu thiên nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Tranh cảnh côn sơn ,chân dung Nguyễn Trải , ảnh Bác Hồ đọc bia đá côn sơn b/ Học sinh: Sgk, ghi,trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra bài cũ: a/Vì bài thơ Nam quốc sơn hà xem là tuyên ngôn dân tộc? b/Em hiểu nào thể thơ thất ngôn tứ tuyệt ,nêu nội dung nghệ thuật bài Phò giá kinh? 2/ Dạy bài : 1' Thiên nhiên là đề tài muôn thuở các nhà thơ nhà văn ,chính thiên nhiên đã tạo cho nhà thơ có cảm hứng để sáng tác nhiều tác phẩm đặc sắc đó có bài Côn sơn ca TG nội dung 5' I Giới thiệu : 1)Tác giả :Nguyễn trải 1380-1442 hiệu là ức trai quê tỉnh Hà Tây ,có vai trò lớn bên cạnh Lê Lợi khởi nghĩa Lam Sơn là người VNđầu tiên unesco công nhận danh hân văn hóa giới 5' 2)Tác phẩm :văn chương đồ sộ ,bài thơ Họat động giáo viên Họat động : ?Nêu sơ nét tác giả? Họat động học sinh ?nêu sơ nét tác phẩm ? HS: để lại văn chương đồ sộ ,bài thơ làm theo Lop7.net HS: Nguyễn Trải 13801442 hiệu là ức trai quê tỉnh Hà Tây , ông có vai trò lớn bên cạnh Lê Lợi , công nhận danh nhân văn hóa giới (2) thuộc thể lọai lục bát II/Tìm hiiểu văn : 15' a/ Nội dung: -Cảnh trí Côn Sơn mang tính chất khoáng đạt,thanh tĩnh có suối nước, đá rêu phơi, ghềnh thông ,trúc -Hình ảnh nhân vật "ta" + Cuộc sống gần gủi với thiên nhiên +Tâm hồn cao đẹp:thanh thản, tràn đầy thi hứng trước cảnh vật Côn Sơn 5' 5' 4’ b/ Nghệ thuật: -Sử dụng người xưng hô "ta" -Đan xen các chi tiết tả cảnh tả người -Bản dịch theo thể thơ lục bát, lời thơ dịch sáng,sử dụng các biện pháp so sánh , điệp ngữ -Giọng điệu nhẹ nhàng êm ái c/ Ý nghĩa: Sự giao hoà trọn vẹn người và thiên nhiên bắt nguồn từ nhân cách cao ,tâm hồn thi sĩ Nguyễn Trãi thể lục bát Họat động 2: ?côn sơn lên qua HS:suối chảy rì rầm , chi tiết nào ? đá phủ riêu xanh rừng nhận xét cảnh côn sơn? thông ,rừng trúc xanh ngắt mọc dày →đẹp lặng lẻ sáng thiên thần ,thanh khiết ? đại từ Ta đọan HS:chỉ nguyễn Trải thơ ?cuộc sống sống ngày tác giả lên nhàn tản ẩn dật Côn nào ? Sơn (quần thần lộng hành HS:ta nghe ,ta ngồi ,ta vua còn nhỏ ông đành tìm ,ta lên ta nằm ,ta quê sống đời ngâm thơ thể ẩn dật ) ung dung tự cùng ?tìm từ hành nhân cách cao động tác giả và qua và tâm hồn thi sĩ tác giả cạnh tượng đó thể thái độ và thiên nhiên nên thơ hấp nhân cách vì tác dẫn , giả ? Hoạt động ?so sánh tiếng suối HS: so sánh tiếng suối Nguyễn Trải và với tiếng đàn ,hát thơ Hồ Chí Minh ? âm người tạo nên ?nêu đặc sắc nội dung và nghệ thuật bài thơ ? Hoạt động 3)Củng cố : a/ Đọc bài thơ Bác có hình ảnh tiếng suối ? Lop7.net Khác :tiếng hát vang lên từ miệng còn tiếng đàn vang lên nhờ đôi bàn tay với hình ảnh nhân vật ta -Đọan thơ cho thấy giao hòa trọn vẹn với thiên nhiên và người bắt nguồn từ nhân cách cao,tâm hồn thi sĩ tác giả (3) 1’ b/ Nêu nội dung văn bản? 4)Dặn dò : - Học thuộc lòng đọc diễn cảm văn dịch thơ - Trình bày nhận xét hình ảnh nhân vật "ta" miêu tả bài thơ - Chuẩn bị trả lời câu hỏi bài Sau phút chia ly trang 91 - Lop7.net (4) Ngày soạn: Ngày dạy: Bài TỪ HÁN VIỆT (Tiếp theo) Tuần: Tiết: I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Tác dụng từ Hán Việt văn - Tác hại việc lạm dụng từ Hán Việt 2/ Kỹ năng: - Sử dụng từ Hán Việt đúng nghĩa phù hợp với ngữ cảnh - Mở rộng vốn từ Hán Việt 3/ Thái độ: - Có ý thức sử dụng từ HV đúng ý nghĩa, đúng sắc thái, phù hợp với hoàn caûnh giao tieáp II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: bảng phụ,sự đối lập mặt sắc thái từ HV và từ việt có tính chất tương đối b/ Học sinh: Sgk, ghi, trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra bài cũ: a/Từ ghép HV phân loại nào? cho VD? b/ Y/c: phân làm loại: + Từ ghép ĐL VD: sơn hà, xâm phạm + Từ ghép CP VD: ái quốc, chiến thắng Thiên thư, thạch mã 2/ Dạy bài mới: 1'' Trong nhiều trường hợp sử dụng từ HV để tạo sắc thái biểu cảm và không nên lạm dụng từ HV Bài học hôm chúng ta nghiên cứu điều đó Tg 10' Nội dung I SỬDỤNG TỪ HÁN VIỆT 1/ Sử dụng từ Hán Việt để tạo sắc thái biểu cản: -Tạo sắc thái trang trọng, thể thái độ tôn kính Tạo sắc thái tao nhã , tránh gây cảm giác thô tục, ghê sợ -Tạo sắc thái cổ xưa HĐ giáo viên HĐ1 +Hs đọc VD a,b - Giải nghĩa các từ in đậm ? - Tại các câu văn đây dùng các từ HV (in đậm) mà không dùng các từ việt có nghĩa tương tự HĐ2 Theo em, moãi caëp Lop7.net HĐ học sinh +Phụ nữ: đàn bà->trang troïng +Từ trần: chết ; mai táng: chôn ->thể thái độ toân kính +Tử thi: xác chết ->tạo saéc thaùi tao nhaõ, traùnh gaây caûm giaùc ghê sợ +Kinh đô: nơi đóng đô cuûa nhaø vua +Yết kiến: gặp gỡ người (5) 10' 2/ Cách sử dụng từ Hán Việt -Phải phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp -Không nên lạm dụng từ Hán Việt 15' II LUYỆN TẬP: -Baøi 1: (83) - Baøi 2: (83) - Vì từ Hán Việt mang saéc thaùi trang troïng - Baøi 3: (84) - Giảng hoà, cầu thân, hoà hiếu, nhan sắc tuyeät traàn 4- Baøi 4: (84) câu đây, câu nào có cách diễn đạt hay ? vì ? (câu sau diễn đạt hay hơn- vì nó phù hợp với h.c giao tieáp) - Em coù nhaän xeùt gì veà cách dùng từ HV cặp câu VD ab sgk giải quyeát nhö theá naøo ? HĐ3 - Phân nhóm để hs chuẩn bò baøi - Chọn từ ngữ ngoặc đơn để điền vào chỗ trống: - Tại người VN thích dùng từ Hán Việt để đặt tên người, tên địa lí ? HĐ4 - Đọc đv, tìm từ ngữ Haùn Vieät goùp phaàn taïo saéc thaùi coå xöa ? Nhận xét việc dùng từ Haùn Vieät ? 4' bề trên với tư cách là khaùch +Trẫm, bệ hạ, thần: từ dùng để xưng hô XHPK ->Taïo saéc thaùi coå, phuø hợp với bầu không khí XH xöa ( dùng không đúng, khoâng caàn thieát Noù laøm caâu vaên keùm saùng và không phù hợp với hoàn cảnh giaotiếp) -Trong noùi vieát, gặp cặp từ Việt – Hán Việt đồng nghĩa thì chuùng ta seõ giaûi (khi caàn taïo saéc thaùi bieåu caûm thì dùng từ Hán Việt, khoâng neân laïm duïng) VD: Hoàng Thanh Vân, Hoàng Long, Hải Dương, Trường Sơn, Cửu Long => mang saéc thaùi trang -Dùng từ Hán Việt là không phù hợp, phải thay từ Việt: bảo vệ = giữ gìn, mĩ lệ = đẹp đẽ 3) Cũng cố: a/ Đặt câu có từ Hán Việt và cho biết sắc thái biểu cảm nó? b/ Cho biết cách sử dụng từ Hán Việt? 1' 4) Dặn dò: -Tiếp tục tìm hiểu nghĩa cảu các yếu tố Hán Việt xuất nhiều các văn đã học- Tiếp tục đặt câu có từ Hán Việt và cho biết sắc thái biểu cảm nó - Học , làm bài tập tiếp và chuẩn bị bài Quan hệ từ trang 94 Lop7.net (6) Ngày soạn: Bài Tuần: Ngày dạy: ĐẶC ĐIỂM VĂN BẢN BIỂU CẢM Tiết: I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: -Bố cục bài văn biểu cảm -Yêu cầu việc biểu cảm - Cách biểu cảm gián tiếp và trực tiếp 2/ Kỹ năng: -Nhận biết các đặc điểm bài văn biểu cảm 3/ Thái độ: II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: ý thức học tật ,tìm hiểu văn này b/ Học sinh: Sgk, ghi, trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra bài cũ: a/ Có bước tạo lập văn bản?kể ? b/ Bước nào quan trọng nhất? vì sao? 2/Dạy bài : 1' Văn biểu cảm là lọai văn hay và độc đáo tiết này ta cùng tìm hiểu đặc điểm chung văn biểu cảm TG Nội dung 20’ I Tìm hiểu chung văn biểu cảm : Mỗi bài văn biểu cảm tập trung biểu đạt tình cảm chủ yếu *Để biểu đạt tình cảm ấy,người viết có thể chọn hình ảnh có ý nghĩa Ẩn dụ ,tượng trưng để gởi gắm tình cảm tư tưởng ,biểu đạt thổ lộ trực tiếp nỗi niềm lòng *Bài văn biểu cảm có bố cục phần Tình cảm bài phải rỏ ràng ,trong sáng ,chân thật thì bài văn biểu cảm có giá trị Họat động giáo viên Họat động I : ?Thế nào là văn miêu tả và biểu cảm ? ?nêu phẩm chất gương Hoạt động ?Mục đích việc nêu phẩm chất ? ?Tác giả chủ yếu sử dụng phươn thức nào ?mục đích gì ? Hoạt động ?bố cục văn gồm phần ? ?thân bài nêu ý gì ? ý đó liên quan đến chủ đề nào ? Lop7.net Họat động học sinh HS:miêu tả tái lại việc Biểu cảm :khiêu gợi cảm HS:trung thực khách quan ,không xu nịnh dối trá giúp người thấy rỏ việc HS:biểu dương kẻ trung thực ,phê phán kẻ dối trá HS:biểu cảm bộc lộ tình cảm mình thái độ sống đúng đắn HS:3 phần Mb:nêu phẩm chất gương Tb : nêu cụ thể Kb :khẳng định lại chủ đề (7) 15' II Luyện tập : 1a)bài văn thể tình cảm buồn nhớ xa trường rời bạn lúc nghỉ hè mượn hoa phượng để thổ lộ tình cảm vì phượng gắn bó với học sinh với sân trường với chia tay b)mạch ý :sắc đỏ hoa phượng cháy lên nỗi nhớ học trò lúc chia tay ,phượng và người sống đôi chia xẻ vui buồn c)dùng hoa phượng nói lên lòng người và biểu cảm gián tiếp nỗi niềm tác giả ?tình cảm bài có chân thật không điều đó có ý ghĩa gì ? đọan biểu đạt tình cảm gì ? Họat động : ?bài văn thể tình cảm gì ?phượng đóng vai trò gì ?vì phượng là hoa học trò ? ?tìm mạch ý bài văn ? Bài văn biểu cảm trực tiếp hay gián tiếp ? 4' HS:nêu ích lợi gương người trung thực ngòai người còn có gương lương tâm có liên quan đến chủ đề HS:tính chân thật làm cho bài văn hấp dẫn HS:nỗi đau khổ đứa xa mẹ phải sống với người khác ,biểu đạt qua tiếng kêu than và câu hỏi người mẹ xa HS: buồn nhớ xa trường rời bạn lúc nghỉ hè mượn hoa phựong để thể tình cảm phượng gắn bó với sân trường HS:là sắc đỏ hoa phượng cháy lên nỗi buồn nỗi nhớ lúc chia tay phượng và người sóng đôi 3/ Cũng cố: a/Mỗi bài văn biểu cảm tập trung biểu đạt tình cảm gì? b/ Để biểu thị tình cảm ấy, người viết có thể lựa chọn hình ảnh gì? 1' 4/ Dăn dò: -Hãy tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm văn đã học phân biệt biểu cảm trực tiếp và gián tiếp -Học , chuẩn bị trả lời câu hỏi 1….3 bài Đề văn biểu cảm và cách làm bài văn biểu cảm trang xem 87 phần nội dung và luyện tập Lop7.net (8) Ngày soạn: Ngày dạy: Bài ĐỀ VĂN BIỂU CẢM VÀ CÁCH LÀM VĂN BIỂU CẢM Tuần:6 Tiết:24 MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Đặc điểm, cấu tạo đề văn biểu cảm - Cách làm bài văn biểu cảm 2/ Kỹ năng: - Nhận biết đề văn biểu cảm - Bước đầu rèn luyện các bước làm bài văn biểu cảm 3/ Thái độ: - Xúc cảm trước vấn đề để thông cảm chia xẻ II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giáo khoa ,sách giáo viên ,bảng phụ b/ Học sinh: Sách giáo khoa, ghi, trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra bài cũ: a/ Nêu khái quát đặc điểm văn biểu cảm ? b/ Bài văn biểu cảm có phần? 2/ Dạy bài : 1' Chúng ta đã tìm hiểu bước để làm bài văn biểu cảm tiết này ta sẻ tìm hiểu rỏ lọai văn này TG 10’ Nội dung I Đề văn biểu cảm và các bước làm bài văn biểu cảm : 1) Đề văn biểu cảm : Đề văn biểu cảm thường nêu đối tượng biểu cảm và định hướng biểu cảm cho bài văn Họat động giáo viên Họat động I : Họat động học sinh ? đề 2,3,4,5 đối tượng miêu tả là gì mục đích miêu tả? HS:1.vườn cây quê hương ,bày tỏ suy nghĩ tình cảm vườn cây và niềm tự hào quê hương đất nước 2.thời tiết khí hậu , ánh sáng đêm trăng :kĩ niệm ,cảnh sắc ,sự vật ,con người 3.mẹ -tình cảm em 4.em –tình cảm vui buồn Lop7.net (9) 5.cây-tình cảm cách sống và tình bạn bè… 10' 15’ 2)Các bước làm bài văn biểu cảm : -tìm hiểu đề và tìm ý Hoạt động ? đối tượng phát biểu đề là gì ? -Lập dàn bài xếp phần :mở bài ,thân bài, kết bài Hoạt động ?sắp xếp các ý theo bố cục bài văn ? -Viết bài ?viết xong cần thao tác gì nửa ? -Sửa bài -Muốn tìm ý cho văn biểu cảm cần hình dung cụ thể đối tượng biểu cảm trường hợp và cảm xúc tình cảm mình các trường hợp đó -Tìm lời văn thích hợp ,gợi cảm II Luyện tập : 1.thể tình yêu mến gắn bó sâu nặng với quê hương An Giang b)MB:mượn tương phản nội dung để trình bày nội dung mình TB:kể các phong cảnh quê hương An Giang ,tình cảm mình KB:khẳng định nỗi nhớ c) tình cảm bộc lộ trực tiếp : ?muốn tìm ý cần chú ý điều gì ? ?lời văn phải nào ? ?bài văn biểu đạt tình cảm gì đối tượng nào ? Họat động 4: ?nêu dàn ý bài ? ?chỉ phương thức biểu cảm ? Lop7.net HS:là mẹ :nụ cười yêu thương khích lệ ,cảm xúc tình cảm em làm để luôn luôn thấy nụ cười mẹ MB:từ thuở ấu thơ có không thấy nụ cười mẹ đó là yêu thương khích lệ TB:dẫn chứng tình cảm ,cảm xúc em qua lần thấy nụ cười KB:vai trò việc hình thành cảm xúc HS: đọc sửa giúp cho bài văn hòan chỉnh HS:hình dung đối tượng biểu cảm trường hợp và cảm xúc tình cảm mình các trường hợp đó HS:thích hợp, gợi cảm HS:tình cảm yêu mến gắn bó sâu nặng với quê hương An Giang Nhan đề :AG quê tôi ,kí ức miền quê HS:MB:mượn nguyên nhân dẫn nhớ TB:tình yêu AG mình :núi kênh d, đồng ,chuông chùa ,ls đấu tranh người AG KB:khẳng định nỗi nhớ HS:trực tiếp -tuổi thơ sâu kí ức (10) -tuổi thơ sâu kí ức -tôi da diết mong gặp lại -tôi thèm -tôi tha thiết muốn biết -tôi muốn tìm lại -ôi ! quê hương nơi nào -điệp khúc :tôi yêu ,tôi nhớ -tôi da diết mong gặp lại Tôi thèm -tôi tha thiết muốn biết Tôi muốn tìm lại -ôi ! quê hương nơi nào đẹp -điệp khúc :tôi yêu ,nhớ … 4' 3/ Cũng cố : a/ Nêu đề văn biểu cảm và các bước làm bài văn biểu cảm ? b/ Bước nào quan trọng nhất? vì sao? 1' 4/ Dặn dò: -Tiếp tục rèn luyện các bước làm bài văn biểu cảm từ vấn đề văn biểu cảm cụ thể - Học và trả lời câu hỏi bài Luyện tập cách làm văn biểu cảm trang 99 phần nội dung và luyện tập Lop7.net (11) Lop7.net (12) Ngày soạn: Ngày dạy: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ (Ở NHÀ) Tuần: Tiết: I MỤC TIÊU: - Ôn văn tự miêu tả cách dùng từ đặt câu và liên kết bố cục mạch lạc văn -Có ý thức học tập và vận dụng bài văn mình -Vận dụng kiến thức đã học vào bài văn cụ thể II TIẾN HÀNH KIỂM TRA: Em hãy viết thư cho bạn cũ kể lại thay đổi lớp mình năm học Lop7.net (13)