kiến cá nhân + Có thể cây tre, cây GV : gợi ý để hs suy nghĩ về hình ảnh Yêu cầu trả lời các câu hỏi a, b trang bàng, cây phượng + Đặc điểm của cây cây tre trong đời sống và trong văn 99[r]
(1)Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Giáo án Ngữ Văn Tuần NS: BÁNH TRÔI NƯỚC ND: Tiết 25 I Mục tiêu: Giúp học sinh : - Thấy vẻ đẹp hình hài, lĩnh sắc son, thân phận chìm người phụ nữ bài thơ và thái độ trân trọng, cảm thương sâu sắc tác giả người phụ nữ xã hội cũ - Thấy nét nghệ thuật đặc sắc ngôn từ, giọng điệu thơ II Chuẩn bị: - SGK, SGV, thơ Hồ Xuân Hương III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: Đọc bài thơ Côn Sơn Ca và cho biết nội dung thể đoạn thơ là gì? Qua đó em hiểu gì tâm hồn Nguyễn Trãi Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc và tìm I Đọc và tìm hiểu hiểu chung chung: - GV đọc mẫu Đọc: - Gọi hs đọc lại - Đọc Chú thích: - Yêu cầu các em đọc chú thích - Đọc chú thích Thể loại: Thất ngôn tứ tuyệt - Yêu cầu hs tìm hiểu thể loại - Xác định Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu II Tìm hiểu chi tiết: chi tiết Hình ảnh người phụ - Bánh trôi nước miêu tả - Trắng, tròn: Gợi sạch, nữ nào? mịn màng, tinh khiết và hoàn hảo trắng - Theo em, bài thơ có dừng lại việc - Bánh trôi nước là hình ảnh ẩn miêu tả bánh trôi nước không dụ, bài thơ muốn nói tới phẩm hay còn ẩn ý nào khác ? chất, thân phận người phụ nữ - Nhan sắc xinh đẹp xã hội cũ - Cụm từ : thân em, ta thường hay gặp - Là lời tự hào vẻ đẹp bên ngoài ca dao, đây là lời ? người phụ nữ: xinh đẹp - Vậy câu ”Thân em vừa trắng lại vừa - Thân phận long đong bấp bênh tròn” gợi liên tưởng đến người phụ nữ nào ? - Em hiểu gì thái độ tác giả - Tl nói mình ? - Em hiểu gì cụm từ "Bảy ba - Từ “thân em” gợi thân phận chìm "cụm từ này nói điều gì người phụ nữ trôi nổi, bấp bênh, lệ - Thân phận bấp bênh, lệ thân phận người phụ nữ? thuộc vào người chồng, vào xã hội thuộc lúc - Em hiểu gì người phụ nữ - Phẩm chất trắng, thủy - Phẩm chất tốt đẹp câu thứ ? chung, son sắt - Người nặn bánh là biểu tượng cho - TL ai? Cho lực nào xã hội ? - Trong dòng thơ cuối, hình ảnh Bánh - Tl trôi nước gợi tả chi tiết nào bật? Thái độ tác gỉả: - Cặp quan hệ từ "mặc dầu " và cụm - Phát biểu tự - Thái độ phản kháng từ "Tấm lòng son nhằm khẳng định chế độ phong kiến điều gì "? Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (2) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Giáo án Ngữ Văn - Hai câu cuối bài thơ còn bộc lộ thái độ gì tác giả nói riêng và người phụ nữ xã hội phong kiến nói chung? Hoạt động 3: Tổng kết - Những nét nghệ thuật tiêu biểu nào - Cách dùng ẩn dụ, so sánh, tượng bài thơ ? trưng (bánh trôi) Cách dùng từ ngữ, cách dùng thành ngữ: bảy ba chìm - Tổng kết khái quát ý, cho hs đọc ghi - HS tổng kết ghi nhớ nhớ Hoạt động 4: Củng cố - Qua hình ảnh bánh trôi nước, tác giả muốn phản ánh điều gì? Dặn dò: - học thuộc bài - Soạn bài Sau phút chia li Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net - Ca ngợi và trân trọng phẩm chất đẹp đẽ người phụ nữ xã hội cũ III Tổng kết: - Ghi nhớ SGK (3) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Tuần Tiết 26 SAU PHÚT CHIA LI (HDDT) (Trích Chinh Phụ Ngâm Khúc) Giáo án Ngữ Văn NS: ND: I Mục tiêu: Giúp học sinh : - Cảm nhận nỗi sầu chia ly, giá trị tố cáo chiến tranh phi nghĩa, niềm khát khao hạnh phúc lứa đôi và giá trị nghệ thuật ngôn từ đoạn trích Chinh Phụ Ngâm Khúc - Bước đầu hiểu thể thơ song thất lục bát ; rèn đọc phù hợp tâm trạng II Chuẩn bị: - SGK, SGV, tác phẩm Chinh Phụ Ngâm III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: Đọc bài thơ Bánh trôi nước và cho biết nội dung thể bài thơ là gì? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc và tìm I Đọc và tìm hiểu hiểu chung chung: - GV đọc mẫu Đọc: - Gọi hs đọc lại - Đọc Chú thích: - Yêu cầu các em đọc chú thích - Đọc chú thích Thể loại: - Yêu cầu hs tìm hiểu thể loại - Xác định - Ngâm: Văn vần tả tình cảm buồn, sầu, đau thương - Song thất lục bát Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu chi II Tìm hiểu chi tiết: tiết Bốn câu thơ đầu: - Văn này viết vấn đề gì? Trong - Viết tâm trạng sầu thương - Phép đối lập, dùng hoàn cảnh nào? nhớ nhung người vợ có chồng hình ảnh Diễn tả tâm - GV cho hs đọc khổ thơ đầu trận trạng cô đơn trống trải, + Nỗi sầu chia ly người vợ - Chàng thì xót xa người vợ Thiếp thì diễn tả qua chi tiết nào? trước thực tế chia ly + Có nhận xét gì cách xưng hô - TL phũ phàng bài, qua đó em hiểu gì tình cảm hai người? + Tác giả sử dụng phép nghệ thuật gì? - Phép đối Thực trạng chia li, tâm trạng cô đơn., trống trải, xót xa Tác dụng? + Hình ảnh “Trông màu mây biếc trải - Góp phần gợi lên cái độ mênh ngàn núi xanh” gợi tả điều gì? mông vô tận không và làm rõ trống trải, nhỏ bé, cô đơn lòng người + Ở bốn câu đầu nói lên tình cảm gì? - TL Bốn câu tiếp: - HD tìm hiểu câu - Qua khổ thơ thứ 2, nỗi sầu diễn - Chàng còn ngoảnh lại Thiếp hãy tả qua các chi tiết nào? trông sang - Em hiểu gì ý nghĩa hai hành - Tình cảm tha thiết không muốn động đối lập: ngoảnh lại, trông theo? xa rời - Bến và cây câu thơ gợi không - Gợi không gian chia li, xa xôi , gian nào? cách trở - Tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Tác - Phép đối, điệp ngữ, đảo ngữ, đảo dụng các biện pháp nghệ thuật đó? vị trí hai địa danh Hàm Dương, Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (4) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Giáo án Ngữ Văn Tiêu Tương - Vậy em cảm nhận nỗi lòng nào - Là nỗi ngậm ngùi, xót xa của người vợ nhớ chồng qua câu thơ tình vợ nhớ chồng xa xôi này? cách trở Tuy xa cách không gian tình vợ chồng quyến luyến - GV cho hs tìm hiểu câu cuối - Nỗi sầu đó còn tiếp tục gợi tả và nâng lên nào? - Từ ngữ lời thơ này có gì đặc biệt? - Cách nói ngàn dâu, màu xanh và từ láy, lặp từ có tác dụng gì? - Chữ “sầu” câu cuối có ý nghĩa gì? - Vậy khổ thơ cuối biểu nỗi sầu nào? - Trong nỗi sầu biệt ly có niềm oán nào chiến tranh? - Phép đối, đảo ngữ, phép lặp - Diễn tả nỗi ngậm ngùi, xót xa vợ chồng xa xôi , cách trở - Cùng, thấy, ngàn dâu, xanh, Bốn câu cuối: xanh ngắt, càng trông - Từ láy: xanh xanh Điệp ngữ: xanh, ngàn dâu Điệp từ, điệp ý, phép đối có tác dụng gợi tả nỗi sầu chia ly không có niềm hy vọng - Từ láy, điệp ngữ, không gian rộng, đơn điệp ý góp phần biểu nỗi sầu thương điệu, lan tỏa nỗi sầu chia li - Có ý nghĩa đúc kết trở thành lan tỏa trước bao la cảnh vật khối sầu đoạn thơ - Nói rõ nỗi sầu người chinh - Tố cáo chiến tranh phi nghĩa, niềm khát phụ trạng thái cao độ - Nỗi sầu buồn thương cho tuổi khao hạnh phúc lứa đôi xuân không hạnh phúc - Nỗi oán hận chiến tranh phi nghĩa, ly tán hạnh phúc, dang dỡ tuổi xuân - Không còn chiến tranh - Theo em, có cách nào để thoát cho người chinh phụ khỏi nỗi bất hạnh này? Hoạt động 3: Tổng kết - Nghệ thuật ngôn từ điên luyện, III Tổng kết: - Em hãy phát biểu cảm xúc chủ đạo và dùng điệp từ tài tình cho ta thấy - Ghi nhớ : SGK nghệ thuật bài thơ? nỗi sầu chia li người chinh phụ - HS đọc ghi nhớ - Sau phân tích xong, GV cho HS tóm tắt ghi nhớ Hoạt động 4: Củng cố - Tìm các bài thơ có chủ đề phản đối chieen tranh Dặn dò: - học thuộc bài - Soạn bài Qua đèo Ngang Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (5) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Tuần Tiết 27 Giáo án Ngữ Văn QUAN HỆ TỪ NS: ND: I Mục tiêu: Giúp học sinh : - Nắm nào là quan hệ từ - Nâng cao kĩ sử dụng quan hệ từ đặt câu II Chuẩn bị: - SGK, SGV - Bảng phụ III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: - Tác dụng từ HV cho ví dụ? Những điều lưu ý sử dụng từ HV Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm I Thế nào là quan hệ từ quan hệ từ - Cho hs đọc mục 1, (I) - Dựa vào kiến thức đã học tiểu học, a của; b như; c và, bởi, nên hãy xác định các quan hệ từ các ví dụ trên? - Các quan hệ từ nói trên liên kết a Đồ chơi chúng tôi từ ngữ hay câu nào với -> Nối định ngữ và danh từ -> nhau? (dùng bảng phụ) Chỉ quan hệ sở hữu đồ chơi - Những phận liên kết đó đóng chúng tôi vai trò ngữ pháp nào câu ? b Người đẹp hoa ->Liên kết bổ ngữ với tính từ -> Biểu thị ý nghĩa quan hệ so sánh c- ăn uống điều đô và làm việc có chừng mực -> Liên kết cụm C-V với cụm CV -> Biểu thị ý nghĩa quan hệ bổ sung “tôi ăn uống điều độ” và “làm việc có chừng mực” với “tôi chóng lớn lắm” -> Cặp từ “bởi nên” nối vế câu với vế câu - Vậy quan hệ từ là gì ? Dùng để làm - HS đọc ghi nhớ 1/SGK gì? Các quan hệ từ : mà, nhưng, như, , , HS thực yêu cầu mục II + GV : Cho hs luyện tập bài tập 1: Tìm các quan hệ từ đoạn văn Cổng trường Mở Câu : a, c, e, i không cần dùng Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (6) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc (Bảng phụ ) Hoạt động :Tìm hiểu việc sử dụng QHT + GV : Cho hs tìm hiểu việc sử dụng quan hệ từ ? + GV : Dùng bảng phụ đưa các ví dụ ,hướng dẫn hs tìm hiểu : -Trong các trường hợp đó trường hợp nào bắt buộc phải có quan hệ từ , trường hợp nào không bắt buộc phải có ? +GV cho hs xác định - HS làm các ví dụ trên bảng phụ, hoạt động độc lập, dùng dấu “+” vào câu dùng quan hệ từ, dấu “-“ vào câu không bắt buộc dùng quan hệ từ -Vì câu b,d, g, h cần dùng tới QHT ? thiếu QHTcó không ? +Cho hs bỏ QHT các trường hợp đó , cho hs nhận xét -Em có nhân xét gì câu bỏ QHT đó ? -Như có thiết nói viết có phải dùng quan hệ từ hay không? + GV lưu ý hs : Có trường hợp bình thường không dùng QHT cần nhấn mạnh ta dùng QHT ví dụ : Đây là áo tôi - Đây là áo tôi + GV : Khái quát ý, cho hs đọc ghi nhớ 2/SGK +GV cho hs tìm hiểu các cặp QHT dùng sóng đôi GV : Treo bảng phụ lên bảng yêu cầu học sinh điền - Tìm các quan hệ từ thường dùng thành cặp với các từ trên? Giáo án Ngữ Văn quan hệ từ Câu : b, d, g, h cần dùng quan hệ từ .Lòng tin nhân dân- (lònh tin nhân dân ) Nó đến trường xe đạp (Nó đến trường xe đạp) Viết bài văn phong cảnh Tây Hồ -(Viết bài văn phong cảnh Tây Hồ ) Những câu đó nghĩa không rõ , sai nghĩa - Là từ dùng để biểu thị các ý nghĩa quan hệ sở hữu, so sánh, nhân -Liên kết các phận câu câu với câu Ghi nhớ 1/SGK Sử dụng quan hệ từ - HS đọc ghi nhớ 2a/SGK -Có tr ường hợp không bắt buộc phải dùng QHT ( HS điền các câu trên giấy trong, chiếu lên đèn Nếu thì Vì nên Tuy Hễ thì Sở dĩ vì ( HS đặt câu lên giấy trong, dùng đèn chiếu minh họa - Em hãy đặt câu với cặp quan hệ từ trên? + GV : HD các nhóm làm việc đặt câu -Có thể dùng QHT cặp đó không ? Hãy so sánh hai cách -Có trường hợp Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (7) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Giáo án Ngữ Văn diễn đạt sau và cho biết cách nào chặt bắt buộc phải dùng chẽ , chính xác hơn? : QHT để hiểu đúng và rõ nghĩa câu Vì chăm học , Nam ngày tiến Vì chăm học nên Nam ngày tiến Dùng cặp QHT làm cho diễn đạt chặt chẽ , chính xác - Vậy dùng cặp QHT có tác dụng gì ? +GV lưu ý học sinh : Ghi nhớ 2a/s Khi nói , viết cần phải vào ý nghĩa các thành phần để dùng QHT cho đúng vì dùng sai câu văn sai ý nghĩa tối nghĩa Ví dụ : Tuy ông xấu mã và tốt bụng - Thay và từ Đợi tôi viết xong và anh hãy đọc nhé - Thay và từ để biểu thị quan hệ nối tiếp +GV cho hs đọc ghi nhớ 2b/SGK Hoạt động : Luyện tập -Bài tập 2, Dùng bảng phụ : điền từ thích hợp 2, Điền các quan hệ từ thích hợp vào đoạn văn Câu : với Câu : với Câu : và Câu : thì -Bài tập 3: HD hs tìm câu đúng và câu Câu : với Câu : và sai các câu 3/SGK (Trả lời trắc nghiệm) Câu đúng : b, d, g, i, k, l Câu sai : a, c, e, h -Bài tập 4: HD hs phân biệt ý nghĩa câu nói bài 5/SGK 4, Phân biệt ý nghĩa Củng cố - Nó gầy khỏe- khen - Nó khỏe gầy-ý chã -Dùng cặp QHT cách diễn đạt chặt chẽ , chính xác -Khi nói , viết phải vào ý nghĩa các thành phần câu để dùng QHT cho đúng Ghi nhớ 2b /SGK Luyện tập -Bài tập 2, Câu : với với Câu : và Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net Câu : Câu : (8) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Giáo án Ngữ Văn thì Câu : với Câu9:và -Bài tập Câu đúng : b, d, g, i, k, l Câu sai : a, c, e, h -Bài tập Nó gầy khỏekhen Nó khỏe gầy-ý chê Dặn dò: - học thuộc bài - Soạn bài Bánh trôi nước Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (9) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Giáo án Ngữ Văn Tuần NS: LUYỆN TẬP CÁCH LÀM VĂN BIỂU CẢM ND: Tiết 28 I Mục tiêu: Giúp học sinh : - Luyện các thao tác làm văn biểu cảm : tìm hiểu đề và tìm ý, lập dàn ý, viết bài - Có thói quen động não, tưởng tượng, cảm xúc trước bài văn biểu cảm II Chuẩn bị: - SGK, SGV III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: - Em hãy nêu các bước làm bài văn biểu cảm? Trong các bước làm bài, bước nào em thấy khó nhất? Ví sao? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động : HD luyện tập kiểm tra - HS thực phần chuẩn bị I Tìm hiểu đề - Tìm việc chuẩn bị hs theo yêu cầu ý SGK/97 Đề bài : Cảm nghĩ loại cây em yêu GV : chép đề lên bảng gọi hs đọc lại đề ?Hỏi1: Đề văn thuộc thể loại gì? Thể loại văn biểu cảm Thể loại : Văn biểu - Đề yêu cầu viết điều gì? - Cảm nghĩ em loài cây mà cảm em yêu quí Nội dung : Cảm - Em yêu cây gì? - Cây tre, cây bàng, cây phượng nghĩ loài cây mà ? Hỏi : Vì em yêu quí cây tre Cả lớp cùng suy nghĩ, trình bày ý em yêu qúi cây khác? kiến cá nhân + Có thể cây tre, cây GV : gợi ý để hs suy nghĩ hình ảnh Yêu cầu trả lời các câu hỏi a, b trang bàng, cây phượng + Đặc điểm cây cây tre đời sống và văn 99 - Tre là người bạn thân thiết gần gũi và mối liên hệ gần học với nhân dân VN lao động, gũi cây với đời chiến đấu, sống sống mình - Tre mang vẻ đẹp bình dị và GV: HD hs tìm ý đảm bảo các yêu phẩm chất quí báu - Cây đem lại cho em cầu về: - Trở thành biểu tượng cao đẹp gì đời sống vật chất và tinh + Đặc điểm câu, màu sắc, hương đất nước VN người VN thần vị + Mối liên hệ gần gũi cây với - Có cảm tình với cây đới sống mình + Cây đem lại cho em gì : niềm vui Niềm yêu thiên nhiên, sống Không khí lành Làm đẹp cho đời II Dàn bài Hoạt động : HD lập dàn bài HS làm việc độc lập theo hướng dẫn Mở bài GV gợi ý chọn cây tre - Tre là người bạn gv thân thiết người ? Hỏi 1: Dựa vào ý vừa tìm em VN hãy lập dàn ý cho đề bài trên? Mở bài : ?Hỏi : Phần mở bài có ý gì? - Tre là người bạn thân thiết - Tre gắn bó lâu đời với dân tộc VN > nêu loài cây và lý mà em yêu nông dân VN Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (10) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc loài cây đó ?Hỏi : Theo em, phần thân bài có gì? Gợi ý : Các đặc điểm gợi tả câu : - Loài cây sống người? - Loài cây sống em? ?Hỏi : Phần kết bài em làm gì? Giáo án Ngữ Văn - Gắn bó lâu đời với dân tộc VN Thân bài : - a Tre có mặt khắp nơi - Mang nh?ng ph?m ch?t ?âng qủ - b Tre gắn bó với người : + Trong sống hàng ngày + Trong sống lao động + Tre sát cánh với người sống và chiến đấu bảo vệ quê hương đát nước -C Bóng tre xanh, mát là hình ảnh, bóng dáng quê hương yêu dấu, lũy tre làng, bóng tre trước ngõ -d Tre là người bạn đồng hành dân tộc ta và tương lai Kết bài : - Yêu cây tre, yêu quí lũy tre làng quê, yêu dáng đứng bền vững, hiên ngang đất nước, người VN ( HS lăm việc theo nhóm, tổ Hoạt động : HD hs viết bài GV : HD hs, nên yêu cầu chia nhóm - Cho đại diện nhóm đọc bài, nhận xét, bổ sung - Viết đoạn mở bài Nhóm 1, (Tổ 1) - Viết đọan cho thân bài Nhóm 1, (Tổ 2) đoạn GV : Nêu câu hỏi củng cố bài học Nhóm 1, (Tổ 3) đoạn ?Hỏi : Qua phần luyện trên, em hãy cho biết muốn làm bài văn biểu cảm - Viết đoạn cho phần kết bài Nhóm 1, (Tổ 4) phải tuân theo bước nào? GV : Cho hs đọc văn đọc thêm, Cả lớp cùng hoạt động, yêu cầu nhắc xác định dàn bài lại các bước bài văn biểu cảm Củng cố : - Tìm hiểu đề, tìm ý - Lập dàn ý - Viết bài - Sửa chữa, đọc lại Dặn dò: - học thuộc bài - Soạn bài Bánh trôi nước Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net Thân bài : - Các đặc điểm gợi tả cây a Loài cây sống người b Loài cây sống em Kết bài Tình cảm em loài cây đó III Viết bài Viết phần mở bài Viết phần thân bài Viết phần kết bài (11) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net Giáo án Ngữ Văn (12)