B-Chuẩn bị: -GV: Một bài nghị luận mẫu -HS: Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ 1 Khởi động 5 phút 1-ổn định tổ chức: 2-Kiểm tra: 3-Bài mới: II-HĐ2 Hình thành kiến mới 20 phút Hoạt động [r]
(1)Hoàng Văn Dân TrườngTHCS Quỳnh Thắng Ngày soạn : 1.1.2011 Tuần 20 Bài 18-Tiết 73:Văn bản: TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT A-Mục tiêu bài học: Giúp HS: -Học sinh hiểu nào là tục ngữ -Hiểu nội dung, ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật (kết cấu, nhịp điệu, cách lập luận) câu tục ngữ bài -Rút kinh nghiệm đời sống từ bài học B-Chuẩn bị: -GV: Một số câu tục ngữ cùng chủ đề -HS: Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1: Khởi động (5 phút) 1.ổn định lớp: 2.Kiểm tra:Thôngqua BTNV - II 3.Bài mới: Trong kho tàng văn học dân gian Việt Nam, tục ngữ chiếm vị trí quan trọng và có số lượng khá lớn Nó ví là kho báu kinh nghiệm và trí tuệ dân gian Tục ngữ Việt Nam có nhiều chủ đề Trong đó bật là câu tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất Bài hôm chúng ta học chủ đề này II-HĐ2: Đọc-Hiểu văn bản(25 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức Giáo án ngữ văn -7 Lop7.net (2) Hoàng Văn Dân TrườngTHCS Quỳnh Thắng HS hoạt động cá nhân: -Tục ngữ là gì ?-Hs đọc chú thích* sgk +Hd đọc: giọng điệu chậm rãi, rõ ràng, chú ý các vần lưng, ngắt nhịp vế đối câu phép đối câu +Giải thích từ khó -Ta có thể chia câu tục ngữ bài thành nhóm ? Mỗi nhóm gồm câu nào ? Gọi tên nhóm đó ? +GV: câu đầu: kinh nghiÖm khÝ t-îng, thiên nhiên, câu cuối: kinh nghiÖm lao động sản xuất +Hs đọc câu tục ngữ đầu -Câu tục ngữ có vế câu, vế nói gì, và câu nói gì ? (Đêm tháng năm ngắn và ngày tháng mười ngắn) -Câu tục ngữ có sd các bp NT nào, tác dụng nó? -ở nc ta, (âm lịch) tháng năm thuộc mùa nào, tháng mười thuộc mùa nào và từ đó suy câu tục ngữ này có ý nghĩa gì ? -Bài học rút từ ý nghĩa câu tục ngữ này là gì ? - Sử dụng th.gian c.s cho hợp lí -Bài học đó áp dụng nào thực tế ? - lịch làm việc mùa hè khác mùa đông Giáo án ngữ văn -7 Lop7.net A-Tìm hiểu bài: I-Tục ngữ là gì? (Sgk/Trang 3) -Lµ nh÷ng c©u nãi d©n gian ,ngắn gọn, ổn định ,có nhịp ®iÖu, h×nh ¶nh ,biÓu hiÖn nh÷ng kinh nghiÖm vÒ mäi mÆt Ví dụ Ng-ời đẹp vì lụa ,lúa tốt v× ph©n II-Phân tích: 1-Tục ngữ thiên nhiên: a-Câu 1: -Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng Ngày tháng mười chưa cười đã tối Cách nói xưng ,sử dụng phép đối Mùa hè đêm ngắn, ngày dài; mùa đông đêm dài, ngày ngắn (3) Hoàng Văn Dân TrườngTHCS Quỳnh Thắng +Hs đọc câu -Câu tục ngữ có vế, nghĩa vế là gì và nghĩa câu là gì ? (Đêm có nhiều thì ngày hôm sau nắng, đêm không có thì ngày hôm sau mưa) -Em có nhận xét gì c.tạo vế câu ? Tác dụng cách c.tạo đó là gì ? -Kinh nghiệm đúc kết từ tượng này là gì ? -Trong thực tế đời sống kinh nghiệm này áp dụng nào ? (Biết thời tiết để chủ động bố trí công việc ngày hôm sau) +Hs đọc câu -Câu có vế, em hãy giải nghĩa vế và nghĩa câu ? (Khi chân trời x.hiện sắc vàng màu mỡ gà thì phải chống đỡ nhà cửa cẩn thận) -Kinh nghiệm đúc kết từ h.tượng này là gì ? -Dân gian không trông ráng đoán bão, mà còn xem chuồn chuồn để báo bão Câu tục ngữ nào đúc kết kinh nghiệm này ? (Tháng heo may, chuồn chuồn bay thì bão) -Hiện kh.học đã cho phép ng dự báo bão khá c.xác Vậy KN “trông ráng đoán bão” dân gian còn có tác dụng không ? (ở vùng sâu, vùng xa, ph.tiện thông tin hạn chế thì KN đoán bão dân gian còn có tác dụng) +Hs đọc câu -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? (Kiến bò vào tháng 7, thì tháng còn lụt) -KN nào rút từ h.tượng này ? -Bài học thực tiễn từ KN dân gian này là gì ? (Phải đề phòng lũ lụt sau tháng âm lịch) +Hs đọc câu 5->câu Bốn câu tục ngữ này có điểm chung là gì ? -Câu có vế, giải nghĩa vế và giải nghĩa câu ? (Một mảnh đất nhỏ lượng vàng lớn) -Em có nhận xét gì hình thức c.tạo câu tục ngữ này ? Tác dụng cách c.tạo đó là gì ? -Kinh nghiệm nào đúc kết từ câu tục ngữ này ? Giáo án ngữ văn -7 Lop7.net b-Câu 2: - Mau thì nắng, vắng thì mưa Hai vế đối xứng – Làm cho câu tục ngữ cân đối nhịp nhàng, dễ thuộc, dễ nhớ Trông đoán thời tiết mưa, nắng c-Câu 3: - Ráng mỡ gà, có nhà thì giữ Trông ráng đoán bão d-Câu 4: -Tháng bảy kiến bò, lo lại lụt Trông kiến đoán lụt 2-Tục ngữ lao động sản xuất: a-Câu 5: -Tấc đất, tấc vàng - Sd câu rút gọn, vế đối xứng – Thông tin nhanh, gọn; nêu bật g.trị đất, làm cho câu tục ngữ cân đối, nhịp nhàng, dễ thuộc, dễ nhớ Đất quý vàng (4) Hoàng Văn Dân TrườngTHCS Quỳnh Thắng +Hs đọc câu -ở đây thứ tự nhất, nhị, tam, xác định tầm q.trọng hay lợi ích việc nuôi cá, làm vườn, trồng lúa ? (chỉ thứ tự lợi ích các nghề đó) -KN s.xuất rút từ đây là kinh nghiệm gì ? (Nuôi cá có lãi nhất, đến làm vườn và trồng lúa) -Bài học từ kinh nghiệm đó là gì ? -Trong thực tế, bài học này áp dụng nào ? (Nghề nuôi tôm, cá nc ta ngày càng đầu tư phát triển, thu lợi nhuộn lớn) +Hs đọc câu -Nghĩa câu tục ngữ là gì ? (Thứ là nc, thứ là phân, thứ là chuyên cần, thứ tư là giống) -Câu tục ngữ nói đến v.đề gì ? (Nói đến các yếu tố nghề trồng lúa) -Câu tục ngữ có sd b.p NT gì, tác dụng b.p NT đó ? -KN trồng trọt đúc kết từ câu tục ngữ này là gì ? -Bài học từ kinh nghiệm này là gì ? (Nghề làm ruộng phải đảm bảo đủ yếu tố trên có thì lúa tốt) +Hs đọc câu -ý nghĩa câu tục ngữ này là gì ? (Thứ là thời vụ, thứ là đất canh tác) -Hình thức diễn đạt câu tục ngữ này có gì đặc biệt, tác dụng hình thức đó ? -Câu tục ngữ cho ta kinh nghiệm gì ? -KN này vào thực tế nông nghiệp nc ta nào (Lịch gieo cấy đúng thời vụ, cải tạo đất sau thời vụ) III-HĐ Tổng kết:(3 phút) -Em rút bài học gì qua tiết học này? -Hs đọc ghi nhớ IV-HĐ Luyện tập:(5 phút) *HS hoạt động nhóm: -GV chia lớp thành tổ chơi trò chơi nhỏ: Tổ nào tìm nhiều ca dao, tục ngữ thì thắng -GV nhận xét, đánh giá Giáo án ngữ văn -7 Lop7.net b-Câu 6: - Nhất canh trì, nhị canh viên, tam canh điền Muốn làm giàu thì phải p.triển thuỷ sản c-Câu 7: - Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống Sd phép liệt kê - Vừa nêu rõ thứ tự, vừa nhấn mạnh vai trò yếu tố nghề trồng lúa Nghề trồng lúa cần phải đủ yếu tố: Nước, phân, cần, giống đó q.trọng hàng đầu là nc d-Câu 8: - Nhất thì, nhì thục Sd câu rút gọn và phép đối xứng – Nhấn mạnh yếu tố thì, thục, vừa thông tin nhanh, gọn lại vừa dễ thuộc, dễ nhớ Trong trồng trọt cần đảm bảo yếu tố thời vụ và đất đai, đó yếu tố thời vụ là q.trọng hàng đầu III-Tổng kết : (Ghi nhớ: sgk / 5) B-Luyện tập: (5) Hoàng Văn Dân TrườngTHCS Quỳnh Thắng V-HĐ Đánh giá:(5 phút) -Đọc lại câu tục ngữ và cho biết chủ đề? -8 câu tục ngữ trên biểu kinh nghiệm gì nhân dân? VI-HĐ Dặn dò:(2 phút) -Học thuộc lòng văn bản, nắm ND, NT câu, học thuộc ghi nhớ -Soạn bài: Tục ngữ người và xã hội ****************************************** Ngày soạn Tiết 74:CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( Phần văn và tập làm văn ) A-Mục tiêu bài học: -Hs nắm yêu cầu và cách thức sưu tầm ca dao, dân ca, tục ngữ địa phương theo chủ đề và bước đầu biết chọn lọc, xếp, tìm hiểu ý nghĩa chúng -Tăng hiểu biết và tình cảm gắn bó với địa phương quê hương mình -Rèn kỹ trau dồi vốn văn hoá dân gian địa phương B-Chuẩn bị: -GVcần lưu ý: Bài tập này vừa có t.chất văn vừa có t.chất tập làm văn Về văn, các em biết phân biệt ca dao, tục ngữ Về TLV, các em biết cách xếp, tổ chức văn sưu tầm -HS: Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ Khởi động(5 phút) 1.ổn định lớp: 2.Kiểm tra: -Em hãy đọc bài ca dao mà em thích và cho biết nào là ca dao, dân ca ? (Dân ca, dân ca là loại thể trữ tình dân gian, kết hợp lời và nhạc, diễn tả đời sống nội tâm người) -Thế nào là tục ngữ ? Em hãy đọc câu tục ngữ và giải thích ý nghĩa câu tục ngữ đó ? (Tục ngữ là n câu nói dân gian ngắn ngọn, ổn định, có vần điệu, hình ảnh, thể n kinh nghiệm n.dân các mặt TN, SX, XH, n.dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ và lời ăn tiếng nói ngày) 3.Bài mới: Sưu tầm ca dao, dân ca, tục ngữ đ.phg có ý nghĩa gì ? (Rèn luyện đức tính kiên trì, rèn thói quen học hỏi, đọc sách, ghi chép, thu lượm, có tri thức hiểu biết đ.phg và có ý thức rèn luyện tính khoa học Bài hôm chúng ta sưu tầm ca dao dân ca, tục ngữ đ.phg Hoà Bình II-HĐ 2: Hình thành kiến thức mới(30 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức *GV yêu cầu Hs sưu tầm ca dao dân ca, tục ngữ I-Nội dung thực lưu hành địa phương mình Thời hạn tuần *HS thành lập nhóm để sưu tầm -Gv hướng dẫn hs cách sưu tầm: Giáo án ngữ văn -7 Lop7.net (6) Hoàng Văn Dân TrườngTHCS Quỳnh Thắng +Tìm hỏi người địa phương +Chép lại từ sách báo +Tìm ca dao, tục ngữ viết đ.phg -Mỗi em tự xếp ca dao riêng, tục ngữ riêng theo trật tự A, B, C chữ cái đầu câu ? II-Phương pháp thực 1-Cách sưu tầm: 2-Chép câu ca dao, tục ngữ đã sưu tầm được: a-Ca dao: b-Tục ngữ: 3-Thành lập nhóm biên tập: 4-Thảo luận đặc sắc tục ngữ, ca dao địa phương mình: -Hs thành lập nhóm biên tập và nộp đúng thời hạn -Tục ngữ, ca dao đ.phg em có đặc sắc gì ? III-HĐ Đánh giá: (5 phút) -Gv nhận xét, tổng kết và rút kinh nghiệm IV-HĐ Dặn dò: (5phút) -Học thuộc lòng câu tục ngữ, ca dao sưu tầm -Tiếp tục sưu tầm thêm tục ngữ, ca dao đ.phg ***************************************** Ngày soạn Tiết 75-76:Tập làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN A-Mục tiêu bài học: -Bước đầu làm quen với kiểu văn nghị luận -Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống là phổ biến và cần thiết -Nắm đặc điểm chung văn nghị luận -Rèn kĩ nhận biết văn nghị luận B-Chuẩn bị: -GV: Một bài nghị luận mẫu -HS: Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ Khởi động (5 phút) 1-ổn định tổ chức: 2-Kiểm tra: 3-Bài mới: II-HĐ2 Hình thành kiến (20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức *Hs thảo luận câu hỏi phần I.1 A- Tìm hiểu bài: -Trong đ.s em có thường gặp các v.đề và câu hỏi I-Nhu cầu nghị luận và văn kiểu đây không: Vì em học ? Vì nghị luận: 1-Nhu cầu nghị luận: ng cần phải có bạn ? Theo em nào là sống đẹp ? Trẻ em hút thuốc lá là tốt hay -Kiểu văn nghị luận như: xấu, lợi hay hại ? (Trong đ.s ta thường gặp n Nêu gương sáng h.tập và v.đề đã nêu ra) LĐ Giáo án ngữ văn -7 Lop7.net (7) Hoàng Văn Dân TrườngTHCS Quỳnh Thắng -Hãy nêu thêm các câu hỏi n v.đề tương tự ? -Gặp các v.đề và câu hỏi loại đó, em có thể trả lời các kiểu văn đã học kể chuyện, miêu tả, biểu cảm hay không ? Hãy giải thích vì ? (Không- Vì thân câu hỏi phải trả lời lí lẽ,phải sd khái niệm phù hợp) -Để trả lời n câu hỏi thế, hàng ngày trên báo chí, qua đài phát thanh, truyền hình, em thường gặp n kiểu văn nào ? Hãy kể tên vài kiểu văn mà em biết -Trong đời sống ta thg gặp văn nghị luận n dạng nào +Hs đọc văn bản: Chống nạn thất học -Bác Hồ viét bài này để nhằm mục đích gì ? (Bác nói với dân: việc cần làm là nâng cao dân trí) -Để thực mục đích ấy, bài viết nêu n ý kiến nào ? Những ý kiến diễn đạt thành n luận điểm nào? N kiện xảy có liên quan đến đ.s Tình trạng vi phạm luật xây dựng, sd đất, nhà Trong đời sống, ta thg gặp văn nghị luận dạng các ý kiến nêu họp, các bài xã luận, bình luận, bài phát biểu ý kiến trên báo chí, 2-Thế nào là văn nghị luận: *Văn bản: Chống nạn thất học a-Luận điểm: +Mọi ng VN phải hiểu biết q.lợi và bổn phận mình +Có k.thức có thể tham gia vào công việc XD nc nhà b-Lí lẽ: -Tình trạng thất học, lạc hậu trước CM/8 ĐQ gây nên -Để ý kiến có sức thuyết phục, bài viết đã nêu lên -Đ.kiện trước hết cần phải có là n lí lẽ nào ? Hãy liệt kê n lí lẽ ? n.dân phải biết đọc, biết viết toán nạn dốt nát, lạc -Tác giả có thể thực mục đích mình hậu -Việc “chống nạn thất học” có văn tự sự, miêu tả, biểu cảm không ? Vì ? thể thực vì n.dân ta (V.đề này không thể thực văn tự sự, miêu tả, biểu cảm Vì kiểu văn này yêu nước và hiếu học c-Không dùng văn tự sự, miêu không thể diễn đạt mục đích ng viết) -Vậy v.đề này cần phải thực kiểu văn tả, biểu cảm Phải dùng văn nghị luận nào Văn nghị luận: là văn -Em hiểu nào là văn nghị luận ? viết nhằm xác lập cho ng đọc, ng nghe tư tưởng, q.điểm nào đó Muốn văn nghị luận phải +Gv: Những tư tưởng, q.điểm bài văn nghị luận phải hướng tới giải n v.đề đặt có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ, d.chứng thuyết phục đ.s thì có ý nghĩa III- HĐ3 Tổng kết (3 phút) II-Tổng kết:( Ghi nhớ -Thế nào là văn nghị luận? Sgk/trang9) -Hs đọc ghi nhớ B-Luyện tập: IV- HĐ4 Luyệntập (10 phút) Bài1- Cần tạo thói quen tốt +Hs đọc bài văn đời sống xã hội a-Đây là bài văn nghị luận Giáo án ngữ văn -7 Lop7.net (8) Hoàng Văn Dân TrườngTHCS Quỳnh Thắng -Đây có phải là bài văn nghị luận không ? Vì ? -Tác giả đề xuất ý kiến gì ? Những dòng câu nào thể ý kiến đó ? -Để thuyết phục ng đọc, tác giả nêu n lí lẽ và dẫn chứng nào ? -Em có nhận xét gì n lí lẽ và d.chứng mà tác giả đưa đây ? (Lĩ lẽ đưa thuyết phục, d.chứng rõ ràng, cụ thể) -Bài nghị luận này có nhằm giải v.đề có thực tế hay không ? -Em hãy tìm hiểu bố cục bài văn trên ? +Hs đọc văn bản: Hai biển hồ -Văn em vừa đọc là văn tự hay nghị luận ? V-HĐ5 Đánh giá (5 phút) - Văn nghị luận viết nhằm mục đích gì? -Văn nghị luận có gì khác so với văn miêu tả, tự và biểu cảm? VI-HĐ6 Dặn dò (2 phút) -VN học bài -Soạn bài “Tục ngữ người và xã hội” câu hỏi 1, 2, 3, Vì nhan đề bài đã có t.chất nghị luận b-Tác giả đề xuất ý kiến: Tạo nên thói quen tốt dậy sớm, luôn đúng hẹn, luôn đọc sách, bỏ thói quen xấu hay cáu giận, trật tự, vứt rác bừa bãi, -Lĩ lẽ: Thói quen xấu dễ nhiễm, tạo thói quen tốt khó Nhưng ng, g.đình hãy tự xem xét lại mình để tạo nếp sống đẹp, văn minh cho XH -Dẫn chứng: thói quen gạt tàn bừa bãi nhà, thói quen vứt rác bừa bãi c-Bài nghị luận g.quyết v.đề thực tế, cho nên ng tán thành Bài2-Bố cục: phần -MB: Tác giả nêu thói quen tốt và xấu, nói qua vài nét thói quen tốt -TB: Tác giả kể thói quen xấu cần loại bỏ -KB: Nghị luận tạo thói quen tốt khó, nhiiễm thói quen xấu thì dễ, cần làm gì để tạo nếp sống văn minh Bài3- Hai biển hồ -Là văn tự để nghị luận Hai cái hồ có ý nghĩa tượng trưng, từ đó mà nghĩ đến cách sống người ****************************************************** Ngày soạn : Tuần 21 Tiết 77 - Văn bản: TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VÀ XÃ HỘI Giáo án ngữ văn -7 Lop7.net (9) Hoàng Văn Dân TrườngTHCS Quỳnh Thắng A-Mục tiêu bài học: -Hiểu nội dung ý nghĩa và số hình thức diễn đạt (so sánh, ẩn dụ, nghĩa đen, nghĩa bóng) n câu tục ngữ bài -Rèn kĩ phân tích nội dung ý nghĩa tục ngữ để rút bài học kinh nghiệm vận dụng vào đời sống B-Chuẩn bị: -GV: Một số câu tục ngữ cùng chủ đề -HS: Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I- HĐ1 Khởi động (5 phút) 1-ổn định lớp: 2-Kiểm tra: Đọc thuộc lòng bài tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất và cho biết bài tục ngữ đã cho ta n kinh nghiệm gì ? 3-Bài mới: Tục ngữ là lời vàng ý ngọc, kết tinh trí tuệ dân gian qua bao đời Ngoài kinh nghiệm thiên nhiên và lao động sản xuất, tục ngữ còn là kho báu kinh nghiệm xã hội Bài hôm chúng ta tìm hiểu n KN XH mà cha ông ta để lại qua tục ngữ II- HĐ2: Đọc – Hiểu văn (25 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức Giáo án ngữ văn -7 Lop7.net (10) Hoàng Văn Dân TrườngTHCS Quỳnh Thắng -Thế nào là tục ngữ ? +Hd đọc:Giọng đọc rõ, chậm, ngắt nghỉ đúng dấu câu, chú ý vần, đối +Giải thích từ khó -Ta có thể chia câu tục ngữ bài thành nhóm ? (3 nhóm: Tục ngữ p.chất người (câu1->3), Tục ngữ h.tập tu dưỡng (câu4->6), Tục ngữ q.hệ ứng xử (câu 7->9) +Hs đọc câu -Câu tục ngữ có sd n b.p tu từ gì ? Tác dụng các b.p tu từ đó ? +Gv: Một mặt người là cách nói hoán dụ dùng phận để toàn thể là cải v.chất, mười mặt ý nói đến số cải nhiều -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? -Câu tục ngữ cho ta kinh nghiệm gì ? -Câu tục ngữ này có thể ứng dụng n trường hợp nào ? (Phê phán n trường hợp coi người hay an ủi động viên n trường hợp “của thay người”) +Hs đọc câu -Em hãy giải thích “góc người” là nào? T.sao “cái cái tóc là góc người” ? (Góc tức là phần vẻ đẹp So với toàn ng thì và tóc là n chi tiết nhỏ, chính n chi tiết nhỏ lại làm nên vẻ đẹp người) -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? +Hs đọc câu -Các từ: Đói-sạch, rách-thơm dùng với nghĩa nào ? (Đói-rách là cách nói k.quát sống khổ cực, thiếu thốn; sạchthơm là phẩm giá sáng tốt đẹp mà ng cần phải giữ gìn) -Hình thức câu tục ngữ có gì đ.biệt ? tác dụng hình thức này là gì ? -Câu tục ngữ có nghĩa nào? (Gv giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng) -Câu tục ngữ cho ta bài học gì ? -Trong dân gian còn có n câu tục ngữ nào đồng nghĩa với câu tục ngữ này ? (Chết còn sống đục, Giấy rách phải giữ lấy lề) Giáo án ngữ văn -7 A- Tìm hiểu bài I-Đọc và chú thích: II-Phân tích: 1-Tục ngữ phẩm chất người : a-Câu 1: Một mặt người mười mặt Nhân hoá - Tạo điểm nhấn sinh động từ ngữ và nhịp điệu So sánh, đối lập – K.định quí giá người so với Người quí -K.đ tư tưởng coi trọng g.trị ng b-Câu 2: Cái cái tóc là góc người Khuyên người hãy giữ gìn hình thức bên ngoài cho gọn gàng, sẽ, vì hình thức bên ngoài thể phầnào t.cách bên c-Câu 3: Đói cho sạch, rách cho thơm Có vần, có đối – làm cho câu tục ngữ cân đối, dễ thuộc, dễ nhớ Cần giữ gìn phẩm giá sạch, không vì nghèo khổ mà bán rẻ lương tâm, đạo đức 2-Tục ngữ học tập, tu dưỡng 10 Lop7.net (11) Hoàng Văn Dân TrườngTHCS Quỳnh Thắng +Hs đọc câu 4,5,6 Ba câu này có chung nội dung gì ? -Em có nhận xét gì cách dùng từ câu 4? Tác dụng cách dùng từ đó ? -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? (Nói tỉ mỉ công phu việc học hành) -Bài học rút từ câu tục ngữ này là gì? (4-6): a-Câu 4: Học ăn, học nói, học gói, học mở Điệp từ – Vừa nêu cụ thể n điều cần thiết mà người phải học, vừa nhấn mạnh tầm q.trong việc học Phải học hỏi từ cái nhỏ cho +Hs đọc câu -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? đến cái lớn -Nói để nhằm mục đích gì ? b-Câu 5: Không thầy đố mày làm nên Không có thầy dạy bảo +Hs đọc câu -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? không làm việc gì thành -Mục đíchcủa cách nói đó là gì ? công K.định vai trò và công ơn -Câu 5,6 mâu thuẫn với hay bổ sung cho ? Vì ? ( câu nhấn mạnh vai trò thầy người thầy, câu nói tầm q.trong việc c-Câu 6: học bạn.2 câu không mâu thuẫn mà Học thầy không tày học bạn chúng bổ sung ý nghĩa cho để hoàn chỉnh Phải tích cực chủ động học hỏi q.niệm đúng đắn người xưa: h.tập vai bạn bè trò thầy và bạn q.trọng) Đề cao vai trò và ý nghĩa +Hs đọc câu 7,8,9 việc học bạn -Giải nghĩa từ : Thương người, thương thân ? (Thg người: tình thg dành cho người khác; thg 3-Tục ngữ q.hệ ứng xử ( thân: tình thg dành cho thân) -Nghĩa câu tục ngữ là gì ? (hg mình >9): nào thì thg người ấy) -Hai tiếng “thg người” đặt trước “thg thân”, a-Câu 7: Thương người thể thương đặt để nhằm mục đích gì ? -Câu tục ngữ cho ta bài học gì ? thân +Hs đọc câu Nhấn mạnh đối tượng cần -Giải nghĩa từ : quả, cây, kẻ trồng cây ? (Quả là hoa quả; cây là cây trồng sinh hoa đồng cảm, thg yêu quả; kẻ trồng cây là người trồng trọt, chăm sóc Hãy cư xử với lòng cây để cây hoa kết trái) -Nghĩa câu tục ngữ là gì ?(Nghĩa đen, nhân ái và đức vị tha b-Câu 8: nghĩa bóng ) -Câu tục ngữ sd n h.cảnh nào ? Ăn nhớ kẻ trồng cây Khi hưởng thụ thành (Thể tình cảm cháu ông nào thì ta phải nhớ đến công ơn bà, cha mẹ ;của học trò thầy cô giáo Lòng biết ơn n.dân các anh hùng người đã gây dựng nên thành Giáo án ngữ văn -7 11 Lop7.net (12) Hoàng Văn Dân TrườngTHCS Quỳnh Thắng liệt sĩ đã c.đấu hi sinh dể bảo vệ đ.nc) +Hs đọc câu -Nghiã câu là gì ? (1 cây đơn lẻ không làm thành rừng núi; nhiều cây gộp lại thành rừng rậm, núi cao) -Câu tục ngữ cho ta bài học kinh nghiệm gì ? đó c-Câu 9: Một cây làm chẳng nên non Ba cây chụm lại nên hòn núi cao Chia rẽ thì yếu, đ.kết thì mạnh; người không thể làm nên việc lớn, nhiều người hợp sức lại giải n k.khăn trở ngại dù là to III- HĐ3 Tổng kết (3 phút) -Về hình thức n câu tục ngữ này có gì đ.biệt ? Chín câu tục ngữ bài đã cho ta hiểu gì q.điểm người xưa ? -Tìm n câu tục ngữ đồng nghĩa trái nghĩa với câu tục ngữ trên ? (Gv cho Hs tham khảo số câu tục ngữ) IV- HĐ4 Luyện tập (5 phút) -Hs đọc bài tập và nêu yêu cầu bài tập -Gv gọi Hs làm bài tập -Gv nhận xét, đánh giá III- Tổng kết: (Ghi nhớ: sgk/ Tr13) B- Luyện tập: -Đồng nghĩa, gần nghĩa: +Người sống đống vàng +Người là hoa đất -Trái nghĩa: +Hợm của, khinh người +Tham vàng phụ ngãi (nghĩa) V- HĐ5 Đánh giá (5 phút) -Đọc lại câu tục ngữ ?Nêu nội chính câu tục ngữ VI- HĐ6 Dặn dò (2 phút) -Học thuộc lòng bài tục ngữ, học thuộc ghi nhớ -Soạn bài: Rút gọn câu Những câu hỏi phần I, II Ngày soạn Tiết 78:Tiếng Việt:CÂU RÚT GỌN A-Mục tiêu bài học: -Hs nắm cách rút gọn câu, hiểu tác dụng câu rút gọn -Có kĩ dùng câu rút gọn cho phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B-Chuẩn bị: -GV: Bảng phụ -HS: Bài soạn Giáo án ngữ văn -7 12 Lop7.net (13) Hoàng Văn Dân TrườngTHCS Quỳnh Thắng C-Tiến trình lên lớp: I- HĐ1 Khởi động (5 phút) 1-ổn định lớp 2-Kiểm tra: Đặt câu đơn bình thường và phân tích cấu trúc câu ? 3-Bài mới: Câu thường có thành phần chính nào ? (2 thành phần chính: CN và VN) Có câu có thành phần chính không có thành phần chính mà có thành phần phụ Đó là câu rút gọn – Bài hôm chúng ta tìm hiểu loại câu này II- Hình thành kiến thức (20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức A- Tìm hiểu bài +Hs đọc vd (Bảng phụ) I-Thế nào là rút gọn: -C.tạo câu vd1 có gì khác nhau? *Ví dụ1: (Câu b có thêm từ chúng ta) a-Học ăn, học nói, học gói, học mở -Từ chúng ta đóng vai trò gì câu?(làm b-Chúng ta học ăn, học nói, học CN) -Như câu này khác chỗ nào ? (Câu gói, học mở a vắng CN, câu b có CN) -Tìm từ ngữ có thể làm CN câu a ? (Chúng ta, chúng em, người ta, người VN) -Theo em, vì CN câu a lược bỏ ? (Lược bỏ CN nhằm làm cho câu gọn hơn, có thể hiểu được) +Hs đọc ví dụ -Trong câu in đậm đây, thành phần nào câu lược bỏ ? Vì ? -Thêm từ ngữ thích hợp vào các câu in đậm để chúng đầy đủ nghĩa ? -Tại có thẻ lược ? (Làm cho câu gọn hơn, đảm bảo lượng thông tin truyền đạt) -Thế nào là câu rút gọn ? (Câu rút gọn: là câu đã lược bỏ số thành phần câu, người đọc, người nghe hiểu) -Rút gọn câu để nhằm mục đích gì ? (làm cho câu gọn hơn, thông tin nhanh, tránh lặp từ ) +Hs đọc ghi nhớ1 *Ví dụ2: a, Hai ba người đuổi theo nó Rồi ba bốn người, sáu bảy người lược CN Rồi ba bốn người, sáu bảy người / đuổi theo nó b, -Bao giừ cậu Hà Nội ? -Ngày mai lược CN và VN Ngày mai, tớ / Hà Nội *Ghi nhớ: sgk (15 ) +Hs đọc ví dụ (bảng phụ) Giáo án ngữ văn -7 13 Lop7.net (14) Hoàng Văn Dân TrườngTHCS Quỳnh Thắng -Những câu in đậm thiếu thành phần nào ? (thiếu CN) -Có nên rút gọn câu không ? Vì ? (Không nên rút gọn vậy, vì rút gọn làm cho câu khó hiểu ) +Hs đọc ví dụ -Em có nhận xét gì câu trả lời người ? (Câu trả lời người chưa lễ phép) -Ta cần thêm từ ngữ nào vào câu rút gọn đây để thể thái độ lễ phép ? (ạ, mẹ ạ) -Khi rút gọn câu cần chú ý gì ? +Hs đọc ghi nhớ2 III- HĐ3 Tổng kết (3 phút) -Thế nào là câu rút gọn? -Sử dụng câu rút gọn cần chú ý điều gì? +Hs đọc ghi nhớ IV-HĐ4 Luyện tập (10 phút) +Hs đọc bài 1, nêu yêu cầu bài tập -Trong các câu tục ngữ sau, câu nào là câu rút gọn ? -Những thành phần nào câu rút gọn ? Rút gọn để làm gì ? -Em hãy thêm CN vào câu tục ngữ trên ? (Câu b: chúng ta, câu c: người ta) +Hs thảo luận theo dãy, dãy phần -Hãy tìm câu rút gọn các ví dụ đây ? -Khôi phục n thành phần câu rút gọn ? -Cho biết vì thơ, ca dao thường có nhiều câu rút gọn ? Giáo án ngữ văn -7 II-Cách dùng câu rút gọn: *Ví dụ: 1, Sáng chủ nhật, trường em tổ chức cắm trại Sân thật đông vui Chạy loăng quăng Nháy dây Chơi kéo co Thiếu CN – làm cho câu khó hiểu 2, -Mẹ ơi, hôm điểm 10 -Con ngoan quá ! Bài nào điểm 10 ? -Bài kiểm tra toán *Ghi nhớ2: sgk (16 ) III- Tổng kết: (Ghi nhớ Sgk/ Tr 15, 16) B-Luyện tập: 1-Bài (16 ): b-Ăn nhớ kẻ trồng cây c-Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng Rút gọn CN – Làm cho câu ngắn gọn, thông tin nhanh 2-Bài (16 ): a-Tôi bước tới Tôi dừng chân Tôi cảm thấy có mảnh Những câu trên thiếu CN, câu cuối thiếu CN và VN có thành phần phụ ngữ b-Thiếu CN (trừ câu là đủ CV , VN ) -Người ta đồn Quan tướng cưỡi ngựa Người ta ban khen Người ta ban cho Quan tướng đánh giặc Quan tướng xông vào Quan tướng trở gọi mẹ Làm cho câu thơ ngắn gọn, xúc tích, tăng sức biểu cảm 14 Lop7.net (15) Hoàng Văn Dân TrườngTHCS Quỳnh Thắng V- HĐ5 Đánh giá (5 phút): ?Tìm số câu ca dao, tục ngữ có sử dụng câu rút gọn -Hs phát biểu, Gv nhận xét VI-HĐ6 Dặn dò (2 phút) -Học thuộc ghi nhớ, -Soạn bài: Đặc điểm văn nghị luận Trả lời câu hỏi phần 1,2,3 ****************************************** Ngày soạn Tiết 79 - Tập làm văn: ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN NGHỊ LUẬN A-Mục tiêu bài học: -Giúp hs nhận biết rõ các yếu tố bài văn nghị luận và mối quan hệ chúng với -Rèn kĩ nhận biết luận điểm, luận và lập luận văn nghị luận B-Chuẩn bị: -GV: Bảng phụ Những điều cần lưu ý: bài này hs phải tìm hiểu các yếu tố nội dung văn nghị luận, đó cần cho hs hiểu luận điểm, luận và lập luận -HS: Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I- HĐ1 Khởi động (5 phút) 1-ổn địnhlớp: 2-Kiểm tra: -Thế nào là văn nghị luận ? (ghi nhớ – sgk – ) 3-Bài mới: Mỗi bài văn nghị luận có luận điểm, luận cứ, lập luận Vậy luận điểm là gì? luận là gì? lập luận là gì? Chúng ta tìm hiểu tiết học hôm II/ HĐ2 Hình thành kiến thức mới: (20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức A- Tìm hiểu bài: +Hs đọc văn bản: Chống nạn thất học I-Luận điểm, luận và lập luận: -Theo em ý chính bài viết là gì ? 1-Luận điểm: -Chống nạn thất học *V.Bản: Chống nạn thất học -ý chính đó thể dạng nào ? -ý chính thể tư tưởng bài +Đc trình bày dạng nhan đề văn nghị luận -Các câu văn nào đã cụ thể hoá ý chính? -Muốn th.phục ý chính phải rõ +Mọi người VN ràng, sâu sắc, có tính phổ biến (v.đề nhiều người quan tâm) +Những người đã biết chữ +Những người chưa biết chữ Giáo án ngữ văn -7 15 Lop7.net (16) Hoàng Văn Dân TrườngTHCS Quỳnh Thắng -ý chính đó đóng vai trò gì bài văn nghị luận ? -Muốn có sức thuyết phục thì ý chính phải đạt yêu cầu gì ? +Gv: Trong văn nghị luận người ta gọi ý chính là luận điểm -Vậy em hiểu nào là luận điểm ? -Người viết triển khai luận điểm cách nào ? -Em hãy các luận văn Chống nạn thất học ? +Do chính sách ngu dân +Nay nc độc lập -Lí lẽ và dẫn chứng có vai trò nào bài văn nghị luận ? (Luận điểm thường mang tính k.quát cao, VD: Chống nạn thất học, Tiếng Việt giàu và đẹp,Non sông gấm vóc.Vì thế:muốn có tính th.phục +Gv: Có thể tạm so sánh luận điểm xương sống, luận xương sườn, xương các chi, còn lập luận da thịt, mạch máu bài văn nghị luận) -Muốn có sức th.phục thì lí lẽ và d.c cần phải đảm bảo n yêu cầu gì ? -Em hãy trình tự lập luận văn Chống nạn thất học ? +Gv:Tóm lại: trước hết tác giả nêu lí vì phải chống nạn thất học và chống nạn thất học để làm gì Có lí lẽ nêu tư tưởng chống nạn thất học Nhưng nêu tư tưởng thì chưa trọn vẹn Người ta hỏi: Vậy chống nạn thất học cách nào ? Phần bài viết giải việc đó Cách xếp trên chính là lập luận Lập luận là chặt chẽ -Vậy em hiểu lập luận là gì ? +Hs đọc ghi nhớ III-HĐ3 Tổng kết (5 phút) ?Em hiểu nào là luận điểm, luận và lập luận? -Hs đọc ghi nhớ IV-HĐ4 Luyện tập (10 phút) Giáo án ngữ văn -7 Luận điểm: ghi nhớ (sgk-19 ) 2-Luận cứ: -Triển khai luận điểm lí lẽ, d.chứng cụ thể làm sở cho luận điểm, giúp cho luận điểm đạt tới sáng rõ, đúng đắn và có sức th.phục -Muốn cho người đọc hiểu và tin, cần phải có h.thống luận cụ thể, sinh động, chặt chẽ -Muốn có tính th.phục thì luận phải chân thật, đúng đắn và tiêu biểu Luận cứ: ghi nhớ (sgk-19 ) 3-Lập luận: -Luận điểm và luận thường diễn đạt thành n lời văn cụ thể Những lời văn đó cần lựa chọn, xếp, trình bày cách hơp lí để làm rõ luận điểm Lập luận: ghi nhớ (sgk-19 ) II- Tổng kết: (Ghi nhớ: sgk/Tr19 ) B-Luyện tập: Văn bản: Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội -Luận điểm: chính là nhan đề -Luận cứ: 16 Lop7.net (17) Hoàng Văn Dân TrườngTHCS Quỳnh Thắng -Đọc lại văn Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội (bài 18 ) -Hs thảo luận các câu hỏi sgk: -Cho biết luận điểm ? -Luận ? -Và cách lập luận bài ? -Nhận xét sức thuyết phục bài văn ? +Hs thảo luận +Gv gọi hs trả lời +Gv nhận xét +Luận 1: Có thói quen tốt và có thói quen xấu +Luận 2: Có ng biết phân biệt tốt và xấu, vì đã thành thói quen nên khó bỏ, khó sửa +Luận 3: Tạo thói quen tốt là khó Nhưng nhiễm thói quen xấu thì dễ -Lập luận: +Luôn dậy sớm, là thói quen tốt +Hút thuốc lá, là thó quen xấu +Một thói quen xấu ta thg gặp ngày nguy hiểm +Cho nên ng cho xã hội -Bài văn có sức thuyết phục mạnh mẽ vì luận điểm mà tác giả nêu phù hợp với sống V- HĐ5 Đánh giá (3 phút) ?Nêu vai trò luận điểm, luận và lập luận văn nghị luận? -Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp bài luyện tập -Đọc bài: Đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận VI- HĐ6: Dặn dò (2 phút) Về nhà học bài,soạn bài “Đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận” ****************************************** Ngày soạn Tiết 80 - Tập làm văn: ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN VÀ VIỆC LẬP Ý CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A-Mục tiêu bài học: -Giúp hs làm quen với đề văn nghị luận, biết tìm hiểu đề và biết cách lập ý cho bài văn nghị luận -Rèn kĩ nhận biết luận điểm, tìm hiểu đề bài, tìm ý, lập ý cho bài nghị luận B-Chuẩn bị: -GV: +Đồ dùng: Bảng phụ +Những điều cần lưu ý: Lập ý là x.định ND cho bài văn theo đề bài Lập ý bắt đầu sau tìm hiểu đề, đó là việc x.đ v.đề, luận điểm, luận và cách lập luận cho bài làm -HS: Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I- HĐ1:Khởi động (5 phút) Giáo án ngữ văn -7 17 Lop7.net (18) Hoàng Văn Dân TrườngTHCS Quỳnh Thắng 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ -Đặc điểm văn nghị luận là gì ? Thế nào là luận điểm ? -Luận là gì ? Lập luận là gì ? 3.Bài mới: II- HĐ2: Hình thành kiến thức (20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức +Hs đọc đề bài (bảng phụ ) A- Tìm hiểu bài: -Các đề văn nêu trên có thể xem là đề bài, I-Tìm hiểu đề văn nghị luận: 1-Nội dung và tính chất đề văn đầu đề không ? Nếu dùng làm đề bài cho bài văn viết có không?(Được) nghị luận: -Căn vào đâu để nhận các đề trên là văn nghị luận ? (Nội dung: Căn vào đề nêu khái niệm, v.đề lí luận) -Tính chất đề văn có ý nghĩa gì việc làmvăn? (có ý nghĩa định hướng cho bài Ví dụ: Đề 1,2 là nhận định n q.điểm, viết lời khuyên, lơì tranh luận, lời giải luận điểm; đề 3,7 là lời kêu gọi mang thích, chuẩn bị cho ng viết thái độ, 1 tư tưởng, ý tưởng giọng điệu) +Gv: Tóm lại đề văn nghị luận là câu hay cụm từ mang tư tưởng, q.điểm hay v.đề cần làm sáng tỏ Như tất các đề trên là đề văn nghị luận, đại phận là ẩn yêu cầu 2-Tìm hiểu đề văn nghị luận: -Đề văn nghị luận có ND và t.chất gì ?(Ghi a-Đề bài: Chớ nên tự phụ nhớ1) +Hs đọc đề bài -Đề bài nêu lên vấn đề gì ? (Đề nêu lên tư tưởng, thái độ phê phán bệnh tự phụ) -Đối tượng và phạm vi nghị luận đây là gì ? (Là lời nói, h.đ có t.chất tự phụ người) -Khuynh hướng tư tưởng đề là k.định hay phủ định ? (K.định “Chớ nên tự phụ”) -Đề này đòi hỏi người viết phải làm gì? (Phải tìm luận xây dựng lập luận để phê phán bệnh tự phụ) -Yêu cầu tìm hiểu đề là gì ? -Đề bài Chớ nên tự phụ nêu ý kiến thể Giáo án ngữ văn -7 b-Yêu cầu việc tìm hiểu đề: Ghi nhớ2 (sgk -23 ) II-Lập ý cho bài văn nghị luận: *Đề bài: Chớ nên tự phụ 1-Xác lập luận điểm: -Tự phụ là bệnh, là thói xấu mà hs chúng ta dễ mắc phải -Bệnh tự phụ dễ mắc phải khó sửa -Tự phụ h.tập thì làm cho h.tập kém đi, sai lệch 18 Lop7.net (19) Hoàng Văn Dân TrườngTHCS Quỳnh Thắng tư tưởng, thái độ thói tự phụ Em có tán thành với ý kiến đó không ? -Nếu tán thành thì coi đó là luận điểm mình và lập luận cho luận điểm đó? Hãy nêu các luận điểm gần gũi với luận điểm đề bài để mở rộng suy nghĩ Cụ thể hoá luận điểm chính các luận điểm phụ +Gv: Để lập luận cho tư tưởng nên tự phụ, thông thường ng ta nêu câu hỏi: Tự phụ là gì ? Vì khuyên nên tự phụ ? Tự phụ có hại nào ? Tự phụ có hại cho ? -Hãy liệt kê điều có hại tự phụ và chọn các lí lẽ, dẫn chứng q.trong để phục vụ người ? -Nên bắt đầu lời khuyên nên tự phụ từ chỗ nào ? Dẫn dắt ng đọc từ đâu tới đâu ? Có nên bắt đầu việc miêu tả kẻ tự phụ với thái độ chủ quan, tự đánh giá mình cao và coi thường ng khác không ? Hay bắt đầu cách định nghĩa tự phụ là gì, suy tác hại nó ? -Hãy xây dựng trật tự lập luận để giải đề này ? III-HĐ3: Tổng kết (5 phút) -Em hãy nêu cách lập ý cho bài nghị luận ? -Hs đọc ghi nhớ IV- HĐ4: Luyện tập, củng cố (10 phút) -Hãy tìm hiểu đề và lập ý cho đề bài: Sách là người bạn lớn người ? -Hs thảo luận -Gv gọi hs trả lời -Gv nhận xét V- HĐ5: Đánh giá (3 phút) *Gv đánh giá tiết học VI- HĐ6: Dặn dò (2 phút) -Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp bài luyện tập -Đọc bài, soạn bài “Bố cục và phương pháp lập luận bài văn nghị luận” Giáo án ngữ văn -7 -Tự phụ g.tiếp với người, với bạn bè thì hạn chế nhiều mặt 2-Tìm luận cứ: -Tự phụ là bệnh tự đề cao mình, coi thường ý kiến người khác -Để cho thân tiến bộ, cần tránh bệnh tự phụ, tự phụ khó tiếp thu ý kiến người khác, làm cho mình ngày càng co mình lại, không tiến 3-Xây dựng lập luận: II-Tổng kết:(Ghi nhớ sgk/Tr23) B-Luyện tập: Bài1-Xác định luận điểm: -Sách có vai trò to lớn đời sống xã hội Sách đáp úng nhu cầu hưởng thụ cái hay, cái đẹp và nhu cầu p.triển trí tuệ tân hồn -Ta phải coi “sách là ng bạn lớn người” vì trên lĩnh vực văn hoá, t.tưởng không có gì thay sách 2-Tìm luận cứ: -Sách mở mang trí tuệ giúp ta khám phá điều bí ẩn giới x.quanh, đưa ta vào tìm hiểu giới cực lớn là thiên hà và giới cực nhỏ hạt vật chất -Sách đưa ta ngược thời gian với biến cố LS xa xưa và hướng ngày mai -Sách cho ta phút thư giãn thoải mái 3-Xây dựng lập luận: Sách là báu vật không thể thiếu ng Phải biết nâng niu, trân 19 Lop7.net (20) Hoàng Văn Dân TrườngTHCS Quỳnh Thắng trọng và chon n sách hay để đọc ****************************************** Tuần 22 Tiết 81 - Văn bản: TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN TA -Hồ Chí MinhA-Mục tiêu bài học: -Hiểu tinh thần yêu nước là truyền thống quiư báu DT ta Nắm NT nghị luận chặt chẽ, sáng gọn,có tính mẫu mực bài văn -Nhớ câu chốt bài và n câu có hình ảnh so sánh bài B-Chuẩn bị: -GV: Hình ảnh Bác Hồ -HS: Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động (5 phút) Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng bài tục ngữ người và xã hội ? Nêu n nét đặc sắc ND, NT bài tục ngữ 3.Bài Chúng ta đã biết văn nghị luận viết nhằm xác lập cho ng đọc, ng nghe t.tưởng, q.điểm nào đó Muốn văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ, d.chứng thuyết phục Những t.tưởng, q.điểm bài nghị luận phải hướng tới g.quyết n v.đề có thực đời sống thì có ý nghĩa, có t.dụng Trong kho tàng văn nghị luận VN, bài TTYNCNDT c.tịch HCM đã đánh giá là n áng văn nghị luận kiểu CM tiêu biểu, mẫu mực áng văn đã làm sáng tỏ chân lí: DT VN nồng nàn yêu nước II-HĐ2:Đọc-Hiểu văn (20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức -Em đã biết tác giả HCM qua bài thơ A-Tìm hiểu bài: nào ? Em hãy g.thiệu vài nét tác giả HCM ? I-Tác giả, tác phẩm -Dựa vào c.thích *, em hãy nêu xuất xứ văn Bài văn trích Báo cáo c.trị c.tịch HCM Đại hội lần thứ II, tháng 2.1951 Đảng LĐ VN +Hd đọc: Giọng mạch lạc, rõ ràng, dứt khoát II-Kết cấu: thể tình cảm +Giải thích từ khó *Thể loại: Nghị luận -Bài văn nghị luận v.đề gì ? (Lòng yêu nước *Bố cục: phần -MB (Đ1): Nhận định chg lòng n.dân ta) -Câu văn nào giữ vai trò là câu chốt thâu tóm yêu nước -TB (Đ2,3): CM n b.hiện lòng ND v.đề nghị luận bài ? (Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước) yêu nước Giáo án ngữ văn -7 20 Lop7.net (21)