Đang tải... (xem toàn văn)
-Gợi nhắc quan hệ với sự vật, liên hệ tới tương lai là cách bày tỏ tình cảm đối với sự vật * Đọc đoạn văn về cô giáo: H: Để thể hiện tình cảm đối với cô giáo người viết đã bày tỏ tình cả[r]
(1)Tiết:33 NS: CHỮA LỖI QUAN HỆ TỪ Tiếng Việt NG: A Mục tiêu: Kiến thức:-Giúp HS thấy rõ các lỗi thường gặp quan hệ từ và cách sử lỗi Kĩ năng: Sử dụng quan hệ từ phù hợp với ngữ cảnh.Phát và chữa số lỗi quan hệ từ thường gặp Thái độ: Có ý thức sử dụng quan hệ từ đúng nghĩa, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp BChuẩn bị: GV:Bảng phụ HS: Soạn bài theo câu hỏi SGK C Bài cũ: Kiểm tra 15 phút DTổ chức hoạt động: HĐ1:Giới thiệu bài: Tổ chức hoạt động: Nội dung: HĐ2:Tìm hiểu nội dung I/Trong việc sử dụng quan hệ từ cần tránh các lỗi sau: @MT: HS nắm các lỗi thường mắc HS sử dụng QHT Và biết cách sửa.-KN: Rèn kĩ sử dụng qht đúng 1/Lỗi thiếu quan hệ VD:Tôi Lan cùng học -GV:Treo bảng phụ -Tôi và Lan cùng học H:Các câu trên thiếu quan hệ từ chỗ nào?Hãy sửa lại -Đừng nên nhìn hình thức để đánh giá kẻ khác -Câu tục ngữ này đúng xã hội xưa còn 2/Dùng quan hệ từ không thích hợp nghĩa xã hội thì không đúng Nó không đến lớp đúng nên trời mưa Thiếu quan hệ từ -Nó không đến trường đúng vì trời mưa -Treo bảng phụ Học sinh phân tích cấu trúc câu H:Các quan hệ từ trên có diễn đạt đúng quan hệ ý nghĩa các phận câu không?Hãy sửa lại -Nhà em xa trường em học đúng 3/Thừa quan hệ từ VD:Qua bài thơ cho ta thấy Hồ Xuân Hương -Chim sâu có ích cho nông dân vì nó diệt sâu để bảo vệ là người trân trọng vẻ đẹp người phụ nữ mùa màng.(Bởi) -Bài thơ cho ta thấy Dùng quan hệ từ không thích hợp nghĩa -Bảng phụ.học sinh phân tích câu H:Vì các câu trên thiếu chủ ngữ?hãy chữa lại 4/Dùng quan hệ từ không có mục đích liên Qua câu ca dao “Công cha núi Thái Sơn, nghĩa mẹ kết nước nguồn chảy ra” cho thấy công lao to lớn VD:Không giỏi toán, không giỏi cha mẹ cái văn Thưa quan hệ từ Bỏ quan hệ từ qua -Không giỏi toán, không giỏi -Bảng phụ văn mà còn giỏi nhiều môn khác H:Các câu in đậm sai đâu ?Hãy sửa lại cho đúng? -Nam là học sinh giỏi toàn diện Không giỏi II/Luyện tập: môn toán, không giỏi môn văn.Thầy giáo BT1/ thương Nam Từ đến -Nó thích tâm với mẹ, không thích với chị để Dùng quan hệ từ không có mục đích liên kết BT2/Như, dù, qua (về) -Sửa:không giỏi toán, giỏi văn mà còn giỏi nhiều BT3/ Bỏ các quan hệ từ môn khác BT4/c.e.g.i:sai HĐ3:Tổng kết, luyện tập @MT: Nhận biết quan hệ từ và biết cách sử dụng, sửa lỗi qht -GV:Hướng dẫn luyện tập HĐ5: Hướng dẫn tự học:-Làm bài tập SBT Nhận xét việc dùng qht bài viết số mình -Chuẩn bị bài từ đồng nghĩa Chép bảng phụ phần BT tìm hiểu @RKN: Lop7.net (2) Tiết:34 Văn ĐỌC THÊM: XA NGẮM THÁC NÚI LƯ (Lí Bạch) NS: NG: A Mục tiêu: Kiến thức: Cảm nhận tình yêu thiên nhiên và bút pháp nghệ thuật độc đáo tác giả Lí Bạch bài thơ -Bước đầu biết nhận xét mối quan hệ tình cảm và cảnh thơ cổ Kĩ năng: Đọc hiểu văn thơ Đường qua dịch -Sử dụng phần dịch nghĩa việc phân tích tác phẩm và phần nào tích lũy số từ hán Việt Thái độ: Tình yêu thiên nhiên BChuẩn bị: GV:Bảng phụ chép bài thơ HS:Soạn bài C Bài cũ: 1/Đọc thuộc lòng bài thơ Bạn đến chơi nhà.Quan niệm Nguyễn Khuyến tình bạn.Quan niệm diễn đạt nào bài thơ D Tổ chức hoạt động: HĐ1:Giới thiệu bài: Giáo viên giới thiệu thơ Đường: Thơ Đường:Lí Bạch, Đỗ Phủ, Bạch Cư Dị, Mạnh Hạo Nhiên Tổ chức hoạt động: Nội dung: HĐ2:Tìm hiểu chung I/Tìm hiểu chung: 1/Tác giả:Lí Bạch: (701-762) @ MT: Sơ giản tác giả Lí Bạch Nắm thể thơ.-KN: Đọc diễn cảm là nhà thơ tiếng đời Đường-GV:Giới thiệu thêm vài nét Lí bạch Thi Tiên -Hướng dẫn đọc -Thơ ông biểu lộ tâm hồn tự -Gọi hai hs đọc bài.Nhận diện thể thơ phóng khoáng.Hình ảnh thơ thường mang tính chất kì vĩ, tươi sáng, ngôn ngữ tự nhiên, điêu luyện 2/Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt ĐL 3/ Hương Lô: là tên núi HĐ3 Đọc -hiểu văn cao phía tây bắc dãy Lư Sơn @MT: KT: Vẻ đẹp độc đáo thác Núi Lư qua cảm nhận Lí bạch.Tâm II/ Đọc -hiểu văn bản: hồn hào phóng, lãng mạn nhà thơ.Đặc điểm nghệ thuật độc đáo bài Vẻ đẹp nhìn từ xa thác thơ KN: Phân tích thơ nước chảy từ đỉnh Hương Lô: H:Vị trí ngắm thác có lợi gì việc miêu tả thác? Câu 1: Toàn cảnh núi HL -Xa(vọng:nhìn;dao:xa) vẻ đẹp hùng vĩ, toàn cảnh ánh phản quang ánh mặt -H:Câu thứ tả cảnh gì?Phân tích trời Phác hoạ cái phông Tên núi:Hương Lô(Lư hương) GV:trước Lí Bạch đã có người nhận đặc điểm này, tên núi đã nói cho tranh toàn cảnh Câu 2, 3, 4:Cảnh Núi Lư lên điều đó.Núi trông giống cái lư hương lên thật mĩ lệ, hùng vĩ và kì -Dưới ngòi bút Lí Bạch chủ thể mặt trời sinh làn khói làm cho diệu cảnh trở nên sống động hơn.(So sánh với dịch) 2.Tâm hồn tác giả: Trí tưởng H:Hình ảnh tạo cho câu còn lại nào? Câu 2:quải(treo):ngắm xa như dải lụa treo vách núi và trước dòng tượng phong phú.Tình yêu thiên nhiên đằm thắm ;cái nhìn sông (tĩnh) hào phóng, mạnh mẽ nhà -Phi, trực:tả thác .hình dung núi cao đứng.Tĩnh động thơ -nghi :ngỡ;lạc :rơi;ngân hà:sông ngân biết thực không phải mà tin -Lạc :dùng từ đắt rơi ngang từ làm cho ta hình dung dòng thác đổ thẳng đứng H:nhà thơ đã làm bật đặc điểm gì thác? Qua đó em hiểu gì nhà Lop7.net (3) thơ -Vẻ đẹp tráng lệ, huyền ảo dòng thác -Tình yêu thiên nhiên đằm thắm và phần nào bộc lộ tính cách mạnh mẽ, hào phóng tác giả HĐ3: Tổng kết- Luyện tập: @ MT: Khái quát nghệ thuật và ý nghĩa bài thơ H: Nêu nét nghệ thuật đặc sắc bài thơ? Bài thơ cho ta cảm nhận gì nhà thơ và cảnh Thác Núi Lư? II Tổng kết: 1/ Nghệ thuật: -Kết hợp tài tình cái thực và cái ảo -Sử dụng biện pháp so sánh, phóng đại -Liên tưởng, tưởng tượng phong phú -Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh 2/ Ý nghĩa văn bản: Bài thơ khắc hoạ duợc vẻ đẹp kì vĩ, mạnh mẽ thiên nhiên và tâm hồn phóng khoáng , bay bổng nhà thơ Lí Bạch HĐ5: Hướng dẫn tự học: : -Học thuộc lòng hai bài thơ.Nắm nội dung, nghệ thuật.Nắm 10 yêu tố HV.Nhận xét hình ảnh thiên nhiên bài thơ -Soạn bài:Hồi hương ngẫu thư Lop7.net (4) Tiết:35 Tiếng Việt TỪ ĐỒNG NGHĨA NS: NG: A Mục tiêu: Kiến thức: Hiểu nào là từ đồng nghĩa.Hiểu phân biệt từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn Kĩ năng:-Nâng cao khả sử dụng từ đồng nghĩa.Giao tiếp Ra định -Nhận biết từ đồng nghĩa văn bản.Phân biệt từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn.Sử dụng từ đồng nghĩa phù hợp với ngữ cảnh Phát lỗi và chữa lỗi Thái độ: ý thức mở rộng vốn từ B Chuẩn bị: -GV:Bảng phụ -HS: Chuẩn bị bài trước nhà C Bài cũ: 1/Khi sử dụng quan hệ từ ta thường mắc lỗi nào?Hãy lỗi dùng quan hệ từ câu sau: a/Chúng ta phải sống cho nào để chan hoà với với người b/Giá trời mưa đường này trơn c/Sống xã hội phong kiến đương thời, nhân dân ta bị áp bóc lột vô cùng tàn bạo (Gợi ý: a:dùng sai quan hệ từ;b:dùng sai quan hệ từ;c:thừa quan hệ từ.) DTổ chức hoạt động: HĐ1:Giới thiệu bài: Em nhà gọi cha mẹ gì? HS: Ba-má Tồn song song với hai từ đó là cha-mẹ.thầy –me.Đó chính là tượng đồng nghĩa Trong TV chúng ta số lượng từ này nhiều Tổ chức hoạt động: Nội dung: HĐ2:Tìm hiểu nội dung: @MT: Nắm khái niệm từ đồng nghĩa, hai loại từ đồng nghĩa.-KN: Nhận biết, phân I/Tìm hiểu nội dung: biệt từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn 1/ Thế nào là từ đồng nghĩa? -GV:Treo bảng phụ có văn Xa ngắm thác Núi Lư - (Ghi nhớ SGK) -Gạch hai từ rọi, trông VD:Cho, biếu, tặng -HS:Giải nghĩa hai từ trên 2/Các loại từ đồng nghĩa: L:Tìm từ đồng nghĩa với từ trên a/Đồng nghĩa hoàn toàn: -Trông (Nhìn để nhận biết):nhìn, ngắm, ngó VD:heo =lợn -Rọi (chiếu):soi b/Đồng nghĩa không hoàn GV:Ngoài nghĩa trên từ trông còn các nghĩa sau: toàn: +Coi sóc giữ gìn cho yên ổn VD:Chết –hi sinh +Mong 3/Sử dụng từ đồng nghĩa: L:Tìm từ đồng nghĩa với nghĩa trên từ trông Khi nói, viết cần cân nhắc +Trông :giữ, coi, chăm để chọn từ đồng nghĩa để + Mong, ngóng, đợi, hi vọng, trông mong thể đúng thực tế khách H:Qua đó em hiểu nào là từ đồng nghĩa? quan và sắc thái biểu cảm rút ghi nhớ mục II/luyện tập: -HS:Cho ví dụ BT1/ Gv:Treo bảng phụ chứa phần liệu trang 144 -Gan dạ-dũng cảm H:So sánh nghĩa từ và nghĩa từ trái? -Nhà thơ-thi sĩ -Đồng nghĩa hoàn toàn GV: Thường từ đồng nghĩa hoàn toàn này là từ địa phương và từ toàn dân -Mổ xẻ-phẩu thuật -Của cải-tài sản tạo nên -Nước ngoài-ngoại quốc -GV:treo bảng phụ chứa phần liệu 2/144 -Chó biển -hải cẩu H:Nghĩa từ bỏ mạng và hi sinh có chỗ nào giống nhau;chỗ nào khác -Đòi hỏi-yêu cầu nhau? -Năm học –niên khoá -Giống:chết -Loài người-nhân loại -Khác: -Thay mặt -đại diện +Bỏ mạng:chết vô ích, thái độ khinh ghét Lop7.net (5) +Hi sinh:chết vì lí tưởng, thái độ kính trọng Đồng nghĩa không hoàn toàn GV: Thường là từ Việt và từ HV tạo nên sắc thái nghĩa L:Thử thay cho trái;bỏ mạng cho hi sinh và rút nhận xét H:Tại đoạn trích Chinh phụ ngâm khúc lại không dùng :Sau phút chia tay mà lại dùng Sau phút chia li? +Chia li:Sắc thai cổ.Diễn tả cảnh ngộ sầu bi H: Từ đó em rút rs lưu ý gì sử dụng từ đồng nghĩa? HĐ3: Tổng kết, luyện tập: @MT: -KN: Nhận biết từ đồng nghĩa, tìm từ đồng nghĩa, phân biệt nghĩa từ, đặt câu, sửa lỗi dùng từ -HS: Đọc ghi nhớ.-GV:Hướng dẫn luyện tập -HS đọc đề, xác định yêu cầu đề -Lần lượt gọi HS lên bảng làm -HS: Nhận xét, GV chốt HĐ4: Hướng dẫn tự học:-Làm bài tập SBT.Chuẩn bị bài Từ trái nghĩa @ RKN: BT2/-Máy thu thanh:ra-đi-ô -Sinh tố:vi ta -Xe : ô tô -Dương cầm :Pi a nô BT3, 4:HS tự làm Tiết:36 NS: CÁCH LẬP Ý CỦA BÀI VĂN BIỂU CẢM Tập làm văn NG: A Mục tiêu: Kiến thức: -Tìm hiểu cách lập ý đa dạng bài văn biểu cảm để có thể mở rộng kĩ và phạm vi bài văn -Tiếp xúc với nhiều dạng văn biểu cảm, nhận cách viết đoạn văn Kĩ năng: Biết vận dụng các cách lập ý các đề văn cụ thể Thái độ: có tình cảm chân thành BChuẩn bị: -HS:Soạn bài GV: Câu hỏi thảo luận C Bài cũ: ( Kiểm tra việc chuẩn bị bài mới) D Tổ chức hoạt động: HĐ1:Giới thiệu bài: Để làm tốt bài văn biểu cảm thì ta phải có tình cảm Có tình cảm mà phải biết khơi nguồn tình cảm cách nào thì quan trọng.Chính vì mà ta phải biết cách lập ý Tổ chức hoạt động: Nội dung: HĐ2:Tìm hiểu nội dung: Để bài văn có ý tưởng chúng ta phải biết cách lập ý I/Tìm hiểu nội dung: 1/ Ý và cách lập ý: @MT: -Hiểu khái niệm ý và cách lập ý -Hiểu cách lập ý đa dạng bài văn biểu cảm -KN: Lập ý -Ý: là ý tưởng, cảm xúc -Lập ý: là khơi nguồn cho H: Vậy ý là gì? Thế nào là lập ý? mạch cảm xúc nảy sinh.Khi -Đọc đoạn văn cây tre.HS:Thảo luận.Thời gian phút H:Cây tre đã gắn bó với đời sống người dân Việt Nam công lập ý cần đặt đối tượng biểu cảm trường hợp để dụng nó nào? tìm biểu cụ thể H: Để thể gắn bó “còn mãi” cây tre đoạn văn đã nhắc đến tình cảm gì tương lai? Người viết đã liên tưởng, tưởng tượng cây tre 2/ Những cách lập ý thường tương lai nào? gặp: -Chiếc đu tre-Sáo diều tre-Cổng chào tre a/Liên hệ với tương -T re là biểu tượng dân tộc Việt Nam lai Cây tre còn mãi đời sống người dân Việt Nam Bởi giá trị vật chất và tinh thần vô giá nó Lop7.net (6) H: Đoạn văn đã lập ý cách nào? -Gợi nhắc quan hệ với vật, liên hệ tới tương lai là cách bày tỏ tình cảm vật * Đọc đoạn văn cô giáo: H: Để thể tình cảm cô giáo người viết đã bày tỏ tình cảm mình nào?Tác giả đã tưởng tượng gì? -Tác giả đã bày tỏ tình cảm mình:sẽ chẳng em quên cô, cô giáo quý mến em -Tác giả đã tưởng tượng tình huống:Khi lớn lên em gặp lại cô, nghe giọng giảng bài nhớ đến cô H: Đoạn văn đã lập ý cách nào? -Gợi kỉ niệm, tưởng tượng tình *Đọc đoạn văn U tôi H: Đoạn văn đã gợi nhắc hình ảnh gì U tôi?Hình bóng và nét mặt u tôi miêu tả nào? Để thể tình yêu mẹ đoạn văn đã miêu tả gì? Hình ảnh U tôi khắc hoạ: +Với cái bóng đen đủi hoà lẫn vào bóng tối, khuôn mặt trăng trắng với đôi mắt nhỏ +Những năm tháng dằng dặc ngấn nước mắt và tiếng thở dài +Miêu tả: tóc rụng, nếp nhăn trên khuôn mặt cười, hàm đã khuyết ba lỗu tôi đã già -GV:Khắc hoạ hình ảnh người, nêu nhận xét, đánh giá đó là cách bày tỏ tình cảm người đó -Học sinh rút phần ghi nhớ GV: Tuy sử dụng cách lập ý tình cảm phải chân thật và việc nêu phải có kinh nghiệm người viết HĐ3:Tổng kết, luyện tập GV:Hướng dẫn luyện tập b/Tưởng tượng tình hứa hẹn, mong ước c/Quan sát.suy ngẫm d/ Hồi tưởng quá khứ và suy nghĩa II/Luyện tập: * Lập ý cho bài:cảm xúc vườn nhà -Hình dung khu vườn nhà em: có, đã có, mơ ước có.Nếu xa thì hoài niệm nó -Khu vườn gắn bó với gia đình em nào?Nếu thiếu nó sống gia đình em sao? Ý nguyện người lập khu vườn.Nếu chẳng may bán nó cho người khác em thấy @ MT: Rèn kĩ lập ý cho bài văn biểu cảm nào? HĐ4: Hướng dẫn tự học:-Làm bài tập SBT-Soạn dàn bài Luyện nói.Phân công lập dàn bài theo tổ Học bài kiểm tra 15 phút @ RKN: Lop7.net (7) PHIẾU THẢO LUẬN: CÂU HỎI: Thời gian phút H:Cây tre đã gắn bó với đời sống người dân Việt Nam công dụng nó nào? H: Để thể gắn bó “còn mãi” cây tre đoạn văn đã nhắc đến gì tương lai? Người viết đã liên tưởng, tưởng tượng cây tre tương lai nào? Lop7.net (8)