- Hiệu trưởng quản lí HĐ GD KNS trong nhà trường. - Khó khăn khi thực hiện HĐ GD KNS trong nhà.[r]
(1)MODUN2:
HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT VỚI VẤN ĐỀ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HS
(2)Sau học, học viên có khả năng:
-Hiểu, phân biệt tr/bày k/niệm KNS, lí cần GD KNS, cách tiếp cận ND GD KNS cho HS; phương hướng q/lí HĐ GD KNS; khó khăn thực HĐ GD KNS cho HS trường THPT
-Có thái độ tích cực hợp tác h/tập lớp, l/hệ thực tế lấy ví dụ minh họa cho học
-Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để p/tích tình QLGD cụ thể /
(3)N I DUNG KHÁI QUÁT C A MÔĐUN 2Ộ Ủ
- Khái niệm kĩ sống.
- Vì cần GD KNS cho HS trường THPT?
- Cách tiếp cận Nội dung GD KNS cho HS THPT.
- Hiệu trưởng quản lí HĐ GD KNS nhà trường.
(4)1. KHÁI NI M KĨ NĂNG S NGỆ Ố
(5)HO T Đ NG 1Ạ Ộ : Cùng đ ng nãoộ
(6)1. KNS là gì?
Có nhi u quan ni m r ng, h p khác nhau v ề ệ ộ ẹ ề KNS
UNESCO: KNS là năng l c cá nhân đ th c ự ể ự hi n đ y đ các ch c năng và tham gia vào ệ ầ ủ ứ cu c s ng hàng ngày.ộ ố
WHO: KNS là các kh năng đ có đả ể ược HV thích ng và tích c c giúp các cá nhân có th ứ ự ể
ng x hi u qu tr c các nhu c u và thách
ứ ệ ả ướ ầ
(7)1. KNS là gì?(ti p)ế
UNICEF:
KNS là cách ti p c n giúp thay đ i ho c hình ế ậ ổ ặ thành HV m i. Cách ti p c n này l u ý đ n ớ ế ậ ế s cân b ng v ti p thu ki n th c, hình thành ự ằ ề ế ế ứ thái đ và phát tri n kĩ năng. Cách ti p c n ộ ể ế ậ
(8)• Một KNS có tên gọi khác nhau, ví dụ:
- Kĩ hợp tác gọi kĩ làm việc theo nhóm;
- Kĩ kiểm sốt cảm xúc cịn gọi kĩ năng xử lí cảm xúc, kĩ làm chủ
cảm xúc,…
- Kĩ thương lượng gọi kĩ
(9)L u ý (ti p):ư ế
• Các KNS thường ko tách r i mà có m i ờ ố
liên quan ch t ch v i nhauặ ẽ ớ
• KNS khơng ph i t nhiên có đả ự ược mà
ph i đả ược hình thành trong quá trình h c ọ
t p, lĩnh h i và rèn luy n trong cu c s ng. ậ ộ ệ ộ ố
Quá trình hình thành KNS di n ra c ễ ả
(10)L u ý (ti p):ư ế
• KNS v a mang tính cá nhân, v a mang tính ừ ừ
xã h i. KNS mang tính cá nhân vì đó là kh ộ ả
năng c a cá nhân. KNS mang tính XH vì KNS ủ
ph thu c vào các giai đo n phát tri n l ch s ụ ộ ể ị
xã h i, ch u nh hộ ị ả ưởng c a truy n th ng và ủ ề ố