Đề thi thử vào lớp 10 năm học 2015 – 2016 thời gian làm bài 120 phút

Giíi thiÖu bµi Văn nghị luận bao giờ cũng nhằm mục đích hướng tới giải quyết một vấn đề cụ thể mà thực tế cuộc sống đặt ra, đồng thời cũng để xác lập cho người đọc người nghe một tư tưởn[r]

Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n N¨m häc : 2006-2007 TuÇn 19 Bµi 18 TiÕt 73:Tôc Ngµy th¸ng n¨m 2007 ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất A.Kết cần đạt Hiểu sơ lược khái niệm tục ngữ, nội dung từ số hình thức nghệ thuật và ý nghÜa cña c©u tôc ng÷ v¨n b¶n - Thuéc lßng nh÷ng c©u tôc ng÷ v¨n b¶n TÝch hîp víi tiÕng ViÖt ë bµi «n tËp tiÕng viÖt, víi phÇn TLV ë bµi: T×m hiÓu chung vÒ v¨n NL Ph©n tÝch nghÜa ®en vµ nghÜa bãng cña tôc ng÷ - VËn dông tôc ng÷ nãi vµ viÕt hµng ngµy B.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Giíi thiÖu bµi Tôc ng÷ lµ mét thÓ lo¹i v¨n ho¸ d©n gian Nã ®­îc vÝ lµ kho b¸u cña KN vµ trÝ tuÖ d©n gian, là “ Túi không dân gian vô tận” Tục ngữ là thể loại triết lý, đồng thời là cây đời xanh tươi Tục ngữ có nhiều chủ đề Tiết học này giải thích câu tục ngữ cho chủ đề thiên nhiên và lao động sản xuất Hoạt động thầy và trò Néi dung bµi häc Hoạt động GVhướng dẫn học sinh đọc văn và I Khái niệm tục ngữ: chó thÝch - Tục ngữ là câu nói có đặc điểm: gắn gọn, bền v÷ng, cã h/¶ vµ nhÞp ®iÖu vµ dÔ nhí Em hiÓu thÕ nµo lµ tôc ng÷ ? - Diễn đạt kinh nghiệm ND H/S ph¸t biÓu, gv kÕt luËn, lÊy dÉn chøng minh ho¹ - Tục ngữ thường có nghĩa đen, có nghĩa bãng Hoạt động II Hướng dẫn đọc hiểu câu tục ngữ GV đọc mẫu, học sinh đọc 1.§äc Phân loại chủ đề câu TN Gi¶i nghÜa tõ khã H/S đọc câu KÕt hîp t×m hiÓu tõng c©u cô thÓ ?Em h·y chØ biÖn ph¸p nghÖ thuËt Ph©n tÝch Vµ cã nhËn xÐt g× vÒ vÇn, nhÞp C©u 1: “ §ªm ………….tèi” c©u tôc ng÷ - Nghệ thuật: phép đối : Đêm – ngày ? T¸c dông cña biÖn ph¸p NT Êy Tháng năm- tháng mười, sáng – tối - Nãi qu¸ Gi¸o viªn: Hµ V¨n Th¶o Trường THCS Văn Nho Lop7.net Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n N¨m häc : 2006-2007 ? Bài học rút từ ý nghĩa  Làm bật sư trái ngược tính chất đêm – c©u tôc ng÷ nµy lµ g× ngày mùa hạ với mùa đông h/s đọc câu  Sö dông thêi gian lµm viÖc cho phï hîp víi thêi tiÕt mçi mïa C©u 2: “ Mau ……th× m­a” ? Câu này nêu nhận xét tượng - Mau: nhiều, dày g× Từ mau, vắng đây định nghĩa với từ -Vắng: thưa, ít nµo - Sao: Sao trªn trêi ? T×m nghÜa cña c©u tôc nghÜa  Đêm trước trời đầy sao, ít mây, hôm n¾ng Trêi Ýt sÏ m­a ? Kinh nghiêm đúc kết từ Trông sao, đoán thời tiết nắng mưa tượng này ? Em có nhận xét gì NT diễn đạt - Phép đối, cách nói gắn gọn dễ hiểu c©u tôc ng÷ ? Đọc câu tục ngữ nãy giúp em điều  Con người có ý thức nhìn để dự đoán thời g× ? tiết chủ động công việc hôm sau C©u 3: R¸ng mì gµ…….gi÷ ? Em hiÓu r¸ng mì gµ lµ g×? - R¸ng mì gµ: s¾c vµng mµu mì gµ xuÊt hiÖn ë phÝa ch©n trêi  ®iÒm b¸o s¾p cã b·o ph¶i lo ? Kinh nghiệm đúc kết từ giữ nhà tránh thiệt hại bão gây tượng này là gì GV liªn hÖ víi thùc tÕ C©u 4: Th¸ng b¶y …….l¹i lôt Học sinh đọc câu tục ngữ ? T×m nghÜa cña c©u tôc ng÷ - KiÕn nhiÒu vµo th¸ng sÏ cßn lôt ? Trông kiến để đoán lụt Điều này cho thấy đặc điểm nào  quan sát tỉ mỉ biểu nhỏ kinh nghiÖm d©n gian thiên nhiên để đưa nhận xét to lớn ? Bµi häc rót ë ®©y lµ g×  Nh©n d©n cã ý thøc dù ®o¸n lò lôt tõ nhiÒu tượng thiên nhiên để chủ động phòng chống * Tóm lại câu tục ngữ vừa tìm hiểu * Tục ngữ đúc kết kinh nghiệm thời gian, thời có đặc điểm gì chung? tiÕt, b·o lôt, cho thÊy phÇn nµo cuéc sèng vÊt v¶, thiên nhiên khắc nghiệt đất nước Việt Nam H/S đọc câu tục ngữ Câu 5: Tấc đất , tấc vàng Gi¸o viªn: Hµ V¨n Th¶o Trường THCS Văn Nho Lop7.net Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n N¨m häc : 2006-2007 ? ý nghÜa cña c©u tôc ng÷? - NT: ẩn dụ, phóng đại ? Thñ ph¸p nghÖ thuËt? - Néi dung: §Ò cao tÇm quan träng, gi¸ trÞ cña đất nước với người Em cã nhËn xÐt g× vÒ h×nh thøc diÔn H×nh thøc: ng¾n gän, dÔ nghe, dÔ nhí đạt câu tục C©u 6: NhÊt canh tr× …… canh ®iÒn ? Kinh nghiệm sản xuất rút từ - Nuôi cá có lãi đến làm vườn và ®©y lµ g×? trång lóa ? C¬ së thùc tiÔn cña kinh nghiÖm nªu - C¬ së: gi¸ trÞ kinh tÕ thùc tÕ cña c¸c nghÒ c©u tôc ng÷ nµy lµ g×?  giúp người khai thác tốt điều kiện hoàn ? Gi¸ trÞ cña c©u tôc ng÷ nµy lµ g×? cảnh tự nhiên để tạo cải vật chất Câu 7: Nhất nước……tứ giống ? Các chữ: Nhất, nhì, tam, tứ có nghĩa - Thứ là nước, thứ là phân, thứ là lµ g×? chuyªn cÇn, thø t­ lµ gièng ? Điều đó chứng tỏ câu tục ngữ này nói  Các yếu tố nghề trồng lúa tíi ®iÒu g× ? ? PhÐp liÖt kª nµy cã t¸c dông g×?  Nªu râ thø tù, nhÊn m¹nh vai trß cña tõng yÕu tè nghÒ trång lóa, dÔ nãi, nhí ? Bµi häc tõ kinh nghiÖm nµy lµ g×? * Trong nghề làm ruộng: Đảm bảo đủ bốn yếu tố th× lóa tèt, mïa mµng båi thô C©u 8: NhÊt th×, nh× thôc ? NghÜa cña th× vµ thôc - Th×: Thêi vô - Thu: đất canh tác ? NghÜa cña c©u tôc ng÷? * Thứ là thời vụ, thứ hai là đất canh tác ? Kinh nghiệm đúc kết câu Trong trồng trọt, cần đảm bảo hai yếu tố thời tôc ng÷ nµy lµ g×? vụ, đất đai Trong đó yếu tố thời vụ là quan trọng hµn ®Çu ? Hình thức câu tục ngữ có gì đặc biệt Ngắn gọn, đối xứng  thông tin nhanh, dễ nói, ? T¸c dông dÔ nghe, dÔ nhí Gi¸o viªn liªn hÖ Hoạt động 3: Tổng kết luyện tập Häc sinh th¶o luËn nhãm: Những kinh nghiệm đúc kết từ các tượng thiên nhiên và lao động sản xuất đã cho thấy người dân lao động nước ta có khả bật nào Gi¸o viªn: Hµ V¨n Th¶o Trường THCS Văn Nho Lop7.net Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n N¨m häc : 2006-2007 Để kinh nghiệm đó dễ nói, dễ truyền bá, dân gian đã tạo câu tục ngữ có cách diễn đạt độc đáo nào Tục ngữ lao động sản xuất và thiên nhiên còn có ý nghĩa gì sống hôm GV cho các nhóm cử đại diện trình bày, gv nhận xét, kết luận Học sinh đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 4: Hướng dẫn học nhà Häc sinh lµm bµi tËp: S­u tÇm nh÷ng c©u tôc ng÷ cã néi dung nh­ trªn Đọc bài đọc thêm ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo NhËt kÝ giê d¹y: Gi¸o viªn: Hµ V¨n Th¶o Trường THCS Văn Nho Lop7.net Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n N¨m häc : 2006-2007 Ngµy th¸ng n¨m 2007 TiÕt 74 Chương trình địa phương PhÇn V¨n – TËp lµm v¨n IMục tiêu cần đạt: Học sinh sưu tầm câu ca dao, dân ca, tục ngữ lưu hành địa phương mình, là câu đặc sắc mang tính địa phương ( mang tên riêng địa phương, nói sản vật, di tích th¾ng c¶nh Tăng thêm hiểu biết và tình cảm gắn bó với địa phương quê hương mình II Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy – học * Hoạt động 1: giáo viên nói rõ yêu cầu để học sinh sưu tầm ca dao, dân ca, tục ngữ lưu hành địa phương đặc biệt là câu nói địa phương mình Mỗi em sưu tầm 20 câu mét tuÇn * Hoạt động 2: Xác định đối tượng sưu tầm Bước 1: giáo viên cho học sinh ôn lại ca dao, dân ca, tục ngữ là gì? Bước : giáo viên cho học sinh xác định nào là câu ca dao, sưu tầm các dị phép tÝnh lµ mét c©u Bước 3: Tìm nguồn sưu tầm - Hỏi cha mẹ, người địa phương, người già, nghệ nhân nhà văn - Lục tìm sách báo địa phương * Hoạt động 4: Cách sưu tầm - Mçi häc sinh cã sæ tay s­u tÇm - Sau sưu tầm đủ số lượng yêu cầu thì phân loại ca dao, dân ca chép riêng - C¸c c©u cïng lo¹i s¾p xÕp theo thø tù A,B,C cña ch÷ c¸i ®Çu NhËt kÝ giê d¹y: Gi¸o viªn: Hµ V¨n Th¶o Trường THCS Văn Nho Lop7.net Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n N¨m häc : 2006-2007 Ngµy th¸ng n¨m 2007 TiÕt 75 – 76 T×m hiÓu chung vÒ v¨n nghÞ luËn A Kết cần đạt: KiÕn thøc: - Bước đầu làm quen với kiểu văn mơí - Hiểu yêu cầu NL đ/s là phổ biến và cần nắm đặc điểm chung văn nghÞ luËn kĩ năng: Nhận biết văn nghị luận đọc sách, báo, chuẩn bị để tìm hiểu kỹ kiÓu v¨n b¶n quan träng nµy B ThiÕt kÕ bµi d¹y- häc: * KiÓm tra bµi cò: *Bµi míi: * Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy và trò Néi dung bµi häc Hoạt động 1: I Tìm hiểu nhu cầu nghị luận và văn Nhu cầu nghị luận đời sống b¶n nghÞ luËn GV nêu câu hỏi mục 1a để học sinh th¶o luËn VD: Vì em thích đọc sách? Học sinh nêu thêm các câu hỏi khác - Làm nào để học giỏi môn văn vấn đề tương tự - C©u tôc ng÷ chän b¹n mµ ch¬i cã ý nghÜa g×? Gi¸o viªn chèt  Đó là vấn đề phát sinh đời sèng hµng ngµy, cÇn ph¶i t×m c¸ch gi¶i quyÕt ? Để giải các vấn đề trên có thể Không thể mà có văn nghị luận dùng kiểu văn miêu tả, tâm giúp ta hiểu rõ ràng vấn đề được( gv lấy biÓu c¶m ®­îc kh«ng? V× sao? vd cô thÓ ) ? Những loại văn nghị luận mà em biết * Văn nghị luận thường gặp: xã luận, bình đời sống( đài phát thanh, vô tuyến luận thời sự, bình luận thể thao… truyÒn h×nh, b¸o chÝ) ? VËy em hiÓu v¨n b¶n nghÞ luËn lµ g×? 2, V¨n b¶n nghÞ luËn lµ mét v¨n b¶n ®­îc nãi( viết) nhằm nêu và xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, vấn đề nào đó V¨n nghÞ luËn ph¶i cã luËn ®iÓm râ rµng, lý lÏ vµ dÉn chøng x¸c thùc Gi¸o viªn: Hµ V¨n Th¶o Trường THCS Văn Nho Lop7.net Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n N¨m häc : 2006-2007 Hoạt động 2: II §Æc ®iÓm chung cña v¨n b¶n nghÞ luËn Gọi học sinh đọc văn C¶ líp chuÈn bÞ th¶o luËn ? Bác Hồ viết bài này nhằm mục đích gì? Để thực mục đích bài viết nêu nh÷ng ý kiÕn nµo? Nh÷ng ý kiÕn Êy diÔn đạt thành luận điểm nào? ? T×m c©u v¨n mang luËn ®iÓm Vậy với các mục đích trên người viết cã thÓ thùc hiÖn b»ng viÖc kÓ chuyÖn, biÓu c¶m miªu t¶ ®­îc kh«ng? v× sao? Văn nghị luận có đặc điểm gì? Học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động 3: H/s đọc văn và nhận diện văn bản? Tr¶ lêi c©u hái ë SGK 1.§äc v¨n b¶n: Chèng n¹n thÊt häc * Mục đích: Chống giặc dốt , hình tượng tới đối tượng: toàn thể nhân dân Việt Nam * LuËn ®iÓm: - N©ng cao d©n trÝ cÊp tèc * Lý lÏ: - ChÝnh s¸ch ngu d©n cña thùc d©n ph¸p, lµm cho nh©n d©n ta mï ch÷, l¹c hËu, dèt n¸t - Phải biết đọc viết thì có kiến thức để tham gia xây dựng nước nhà - Làm cách nào để nhanh chóng biết chữ - Gãp søc vµo b×nh d©n häc vô - §Æc biÖt phô n÷ cµng cÇn ph¶i häc - Thanh niên cần sốt sắng giúp đỡ - Công việc quan trọng, to lớn, định làm ( tạo niềm tin cho người đọc )  rÊt thuyÕt phôc C¸c lo¹i v¨n b¶n Êy kh«ng thÓ thùc hiÖn cách đầy đủ, rõ ràng đầy sức thuyÕt phôc nh­ v¨n nghÞ luËn ®­îc * Văn nghị luận xác lâp cho người đọc, người nghe tư tưởng quan điểm nào đó * Văn nghị luận phải có đặc điểm rõ ràng, có lý lÏ dÉn chøng thuyÕt phôc * tư tưởng quan điểm văn nghị luận phải hướng tới giải vấn đề đặt xã hộithì có ý nghĩa §Æc ®iÓm v¨n nghÞ luËn( ghi nhí) III Hướng dẫn luyện tập Bµi 1: a, §©y lµ mét v¨n b¶n nghÞ luËn v×: Vấn đề nêu để bàn luận và giải là vấn đề xã hội: Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội, lối sống đạo đức để giải vấn đề trên tác giả đã sử dụng Gi¸o viªn: Hµ V¨n Th¶o Trường THCS Văn Nho Lop7.net Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n Học sinh đọc văn N¨m häc : 2006-2007 nhiều lý lẽ lập luận và dẫn chứng để trình bµy b, Tác giả đề xuất ý kiến: Cần phân biệt thói quen tèt vµ thãi quen xÊu … cÇn t¹o thãi quen tèt vµ kh¾c phôc thãi quen xÊu Nh÷ng c©u v¨n : cã thoÝ quen tèt vµ thãi quen xÊu ….cho x· héi lý lÏ DÉn chøng kh¸ phong phó linh ho¹t , thuyÕt phôc Luôn so sánh thói quen tốt – xấu để nhắc nhở người khẵc phục thói quen xấu để thành người tốt - Đây là vấn đề thực tế xã hội tán thµnh víi ý kiÕn trªn cÇn x©y dùng phong trµo x©y dùng nÕp sèng v¨n minh ë moÞ n¬i Bµi 2: GV kiÓm tra ®iÓm v¨n nghÞ luËn học sinh sưu tầm; lưu ý các vấn đề - §ã cã ph¶i lµ v¨n b¶n nghÞ luËn kh«ng? V× sao? - Vấn đề nêu và giải là gì? - Nguån cña v¨n b¶n Bµi 3: NhËn diÖn vµ t×m hiÓu v¨n b¶n Hai biÓn hå §©y lµ v¨n b¶n nghÞ luËn ®­îc tr×nh bµy mét c¸ch gi¸n tiÕp h×nh ¶nh, bãng bÈy vµ kÝn đáo( lồng biểu cảm, miêu tả ) NÕu cßn thêi gian lµm bµi tËp ë vë bµi tËp Hoạt động 4: IV: Tæng kÕt ghi nhí - Giáo viên kiểm tra lại khái niệm văn nghị luận và đặc điểm văn nghị luận - Học sinh đọc lại hai nghi nhớ Hoạt động 5: V/ Hướng dẫn học nhà - Häc sinh lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i - So¹n bµi tiÕp theo: Bµi 19 NhËt kÝ giê d¹y: Gi¸o viªn: Hµ V¨n Th¶o Trường THCS Văn Nho Lop7.net Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n N¨m häc : 2006-2007 Ngµy th¸ng n¨m 2007 Bµi 19 TuÇn 20: TiÕt 77: Tục ngữ người và xã hội A/Kết cần đạt Gióp häc sinh hiÓu râ - Nội dung, ý nghĩa và số hình thức diễn đạt ( so sánh, ẩn dụ, nghĩa đen và nghĩa bãng ) cña nh÷ng c©u tôc ng÷ bµi häc - Thuéc lßng nh÷ng c©u tôc ng÷ v¨n b¶n B/TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y – häc: * ổn định lớp -giới thiều bài Tôc ng÷ lµ nh÷ng lêi vµng ý ngäc lµ sù kÕt tinh kinh nghiÖm, trÝ tuÖ cña nh©n d©n qua bao đời Ngoài kinh nghiệm thiên nhiên, lao động sản xuất Tục ngữ còn là kho báu kinh nghiệm dân gian người và xã hội Dưới hình thức nhận xét, lời khuyên nhủ, nhiều bài học bổ ích, vô giá cách nhìn nhận giá trị người , c¸ch häc c¸ch sèng, øng xö hµng ngµy *Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy và trò Néi dung bµi häc Hoạt động 1: I.Hướng dẫn học sinh đọc I Tìm hiểu chung: v¨n b¶n §äc: GV đọc mẫu lần Học sinh đọc ? Em h·y chØ c¸ch ng¾t nhÞp cña c¸c c©u tôc ng÷ ? Hãy xác định nội dung các câu tục * Câu 1,2,3: Tục ngữ phẩm chất người ng÷ * Câu 4,5,6 : Tục ngữ học tập tu dưỡng * C©u 7,8,9 : Tôc ng÷ vÒ quan hÖ øng xö Nh÷ng kinh nghiÖm vµ bµi häc vÒ phÈm Hoạt động 2: chất người §äc hiÓu néi dung v¨n b¶n Câu 1: Một mặt người….của Học sinh đọc câu tục ngữ ? Em hiÓu nghÜa cña c©u tôc ng÷ lµ g×? *Nghĩalàngười quý cuả, quý gấp bội lần * Nghệ thuật: nhân hoá, so sánh đối lập ? BiÖn ph¸p, nghÖ thuËt ®­îc sö dông * T/d: Nhấn manh, đề cao giá trị ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật ấy? người ChØ gi¸ trÞ cña kinh nghiÖm mµ c©u tôc Gi¸o viªn: Hµ V¨n Th¶o Trường THCS Văn Nho Lop7.net Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n N¨m häc : 2006-2007 ng÷ thÓ hiÖn * ý nghĩa: khẳng đinh tư tưởng coi trọng người, giá trị người * T/d: - phân tích trường hợp coi bạn ? Câu tục ngữ này áp dụng - Đ.viên trường hợp thay người Triết lý đặt người lên trên thứ nµo cuéc sèng? c¶i Câu 2: Cái răng……….con người ? NghÜa cò c©u tôc ng÷? - Răng tóc: thể hiền sức khoẻ người ? C©u tôc ng÷ ®­îc øng dông nh÷ng - R¨ng tãc: tÝnh t×nh, h×nh thøc , t­ c¸ch cña trường hợp nào người Hình thức thể nhân cách người * Sö dông: - Khuyên nhủ nhắc nhở người phải biết gìn giữ răng, tóc cho đẹp - Cách nhìn nhận đánh giá người Hình thức câu tục ngữ nàycó gì đặc biệt? C©u 3: §ãi cho s¹ch……th¬m - đối lập ý vế: đói – , rách thơm hai vế đối ? T¸c dôc cña h×nh thøc nµy lµ g×? Cho dï thiÕu thèn vËt chÊt nh­ng vÉn ph¶i gi÷ phÈm chÊt s¹ch Đói rách câu tục ngữ tượng Giá trị tác dụng: Làm người điều cần giữ gìn gì người ? nhÊt lµ phÈm gi¸ s¹ch Kh«ng v× nghÌo khổ mà làm điều xấu xa có hại đến nhân phẩm S¹ch – th¬m nghÜa chung lµ g×? ? Kinh nghiệm sống nào đúc kết c©u tôc ng÷ nµy ? Qua đó dân gian muốn khuyên ta điều Hãy giữ gìn nhân phẩm, dù hoàn g×? cảnh nào đừng để xa ngã Liªn hÖ? Nh÷ng kinh nghiÖm vµ bµi häc vÒ viÖc häc tập tu dưỡng C©u 4: Häc ¨n, häc nãi ……më ? Dân gian đã nhận xét việc ăn nói * Biết cách ăn, nói, gói, mở người câu tục ngữ nào? Con người phải thành thạo việc, khéo léo giao tiếp , học hành để thành giỏi giang, ? C©u tôc ng÷ d¹y ta ®iÒu g× ? viÖc häc ph¶i toµn diÖn, tØ mØ 10 Gi¸o viªn: Hµ V¨n Th¶o Trường THCS Văn Nho Lop7.net Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n N¨m häc : 2006-2007 Gi¶i nghÜa c¸c tõ : thÇy, mµy, lµm nªn C©u 5: Kh«ng thÇy……nªn ? NghÜa cña c©u tôc ng÷ nµy lµ g×? * Kh«ng ®­îc thÇy d¹y b¶o sÏ kh«ng lµm ®­îc viÖc g× thµnh c«ng ? Kinh nghiệm nào đúc kết từ câu Muốn nên người – thành đạt cần có thầy dạy tôc ng÷ b¶o kh«ng ®­¬c quªn c«ng lao cña thÇy ? NhËn xÐt vÒ c¸ch nãi c©u tôc ng÷ C¸ch nãi d©n d·, gÇn gòi dÔ hiÎu, dÔ nhí nµy C©u 6: Häc thÇy……b¹n Gi¶i nghÜa c¸c tõ : Häc thÇy, häc b¹n, * Trong häc tËp cÇn ph¶i biÕt tù m×nh häc hái kh«ng tµy đời sống, bạn bè là cách tốt ? NghÜa cña c©u tôc ng÷ ? T¸c dông cña kinh nghiÖm nµy lµ g×? Phải tích cực chủ động học tập Muốn häc tèt cÇn ph¶i më réng sù häc xung quanh nhÊt lµ b¹n bÌ Mèi quan hÖ gi÷a c©u 5,6 * Hai câu bổ sung ý nghĩa cho để hoàn thiÖn mét quan niÖm d¹y häc DH Vai trò dạy thày, tự học trò đểu quan träng Kinh nghiÖm vµ bµi häc vÒ quanh øng xö ? NghÜa cña c©u tôc ng÷ lµ g×? Câu 7: Thương người……… thân * Nghĩa: Thương yêu người khác chính b¶n th©n m×nh ? Lời khuyên từ kinh nghiệm sống này là * Tình thương là tình cảm rộng lớn, cao g×?LÊy dÉn chøng chøng minh c¶ h·y sèng b»ng lßng nh©n ¸i vÞ tha C©u 8: ¨n qu¶ ………….c©y ? NghÜa cña c©u tôc ng÷ Khi hưởng thành nào đó, phải nhớ đến người có công gây dựng nên, phải biết ơn người đã giúp mình ? Bài học rút qua câu tục ngữ là * Tác dụng: Cần tôn trọng sức lao động g×? người không lãng phí, biết ơn tổ tiên, người trước, không phản bội qúa khø C©u 9: Mét c©y……cao ? NghÜa cña c©u tôc ng÷ - §oµn kÕt sÏ t¹o nªn søc m¹nh - Tinh thÇn tËp thÓ lèi sèng vµ lµm viÖc - Tr¸nh lèi sèng c¸ nh©n Hoạt động 3: III Tổng kết luyện tập Tõ nh÷ng c©u tôc ng÷ trªn em hiÓu nh÷ng quan ®iÓm nµo cña nh©n d©n 11 Gi¸o viªn: Hµ V¨n Th¶o Trường THCS Văn Nho Lop7.net Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n N¨m häc : 2006-2007 - Đòi hỏi cao cách sống cách làm người - Mong muốn người hoàn thiện - Đề cao tôn vinh giá trị làm người ? Về hình thức văn tục ngữ này có gì đặc biệt ? Vì nhân dân chọn hình thức - Dïng c¸c h×nh ¶nh so s¸nh Èn dô - Tù nhiªn gÇn gòi dÔ nhí C¶m nghÜ cña em vÒ søc sèng cña nh÷ng c©u tôc ng÷ nµy Em thÊm thÝa nhÊt lµ c©u tôc ng÷ nµo? V× sao? Hoạt động 4: Hướng dẫn đọc nhà Học sinh đọc bài đọc thêm và làm bài tập NhËt kÝ giê d¹y: 12 Gi¸o viªn: Hµ V¨n Th¶o Trường THCS Văn Nho Lop7.net Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n N¨m häc : 2006-2007 Ngµy th¸ng n¨m 2007 TiÕt 78: Rót gän c©u A/Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: N¾m ®­îc c¸ch rót gän c©u HiÓu ®­îc t¸c dông cña c©u rót gän - RÌn kü n¨ng sö dông c©u nãi vµ viÕt B.huÈn bÞ: B¶ng phô C TiÕn tr×nh lªn líp: * KiÓm tra bµi cò: *Bµi míi: * Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy và trò Néi dung bµi häc Hoạt động 1: Hình thành khái niệm Bài tập rót gän c©u * Học sinh đọc ví dụ trên bảng phụ C©u a: kh«ng cã chñ ng÷, c©u b: cã chñ ng÷ ? cÊu t¹o cña hai c©u a, b cã g× kh¸c ? Tìm chủ ngữ có thể làm chủ ngữ Chủ ngữ câu a: Chúng ta, người Việt c©u a Nam C©u a lµ c©u tôc ng÷ dïng khuyªn chung cho moị người ? Vì chủ ngữ câu a lược bỏ a, đã bị lược bỏ VN ? Trong câu im đậm thành phần nào B, đã bị lược bỏ nòng cốt câu câu lược bỏ? Vì sao? Lý do: lµm cho c©u gän h¬n nh­ng vÉn hiÓu ®­îc ? Em hiÓu c©u rót gän c©u lµ g×? Häc sinh l©y vÝ dô: - Bạn làm gì đấy? - §äc s¸ch (CRG) ? Dïng c©u rót gän cã t¸c dông g×? 2.NhËn xÐt: *Câu rút gọn là câu vốn đầy đủ nòng cốt câu, ngữ cảnh định ta cã thÓ rót gän mét sè thµnh phÇn c©u mµ người đọc người nghe hiểu * T/d: Lµm cho c©u gän h¬n, th«ng tin ®­îc nhanh hơn, tránh dùng lại từ ngữ đã xuất câu trước 13 Gi¸o viªn: Hµ V¨n Th¶o Trường THCS Văn Nho Lop7.net Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n N¨m häc : 2006-2007 Gi¸o viªn treo b¶ng phô c¸c kiÓu c©u rót gän VD1: - Hôm bạn đã ăn chưa? - ¨n råi - VD 1: C©u rót gän chñ ng÷ VD2:- ®i lªn thÞ x· ? - T«i VD2 : C©u rót gän VÞ ng÷ VÝ dô 3: B¹n lµm bµi tËp ch­a VD3: C©u rót gän c¶ chñ vµ vÞ Råi C¸c c©u trªn cã sö dông c©u rót gän không? Hãy CRG đã bị lược bỏ thµnh phÇn nµo? Theo em CRG cã nh÷ng kiÓu nµo? Hoạt động II C¸ch dïng c©u rót gän Häc sinh lµm bµi tËp 1,2 SGK Bµi tËp 1, kh«ng nªn rót gän c©u nh­ v©y v× nÕu RGC vây người đọc không hiểu 2, Rót gän c©u nh­ v©y kh«ng nªn v× ch­a thÓ hiÖn ®­îc s¾c th¸i biÓu c¶m cña c©u Gi¸o viªn treo b¶ng phô hai ®o¹n v¨n ë trang 107 s¸ch tham kh¶o ? Em h·y chØ c©u ®­îc rót gän c¸c đoạn đối thoại và đoạn văn trên ? VËy cÇn rót gän c©u cÇn chó ý ®iÒu g×? 2, NhËn xÐt: C©u rót gän - Dùng văn đối thoại để tránh lặp từ ngữ kh«ng cÇn thiÕt lµm c©u v¨n tho¸ng hîp víi t×nh huèng giao tiÕp - Dïng v¨n chÝnh luËn, miªu t¶ biÓu c¶m để ý súc tích cô đọng * Trong nh÷ng v¨n c¶nh kh«ng cho phÐp ta rút gọn câu vì làm cho người đọc người nghe hiÓu sai néi dung c©u nãi Kh«ng biÕn c©u nãi thµnh mét c©u céc lèc, khiÕm nh· Học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động3 : III Luyện tập Bµi tËp 1: C©u rót gän lµ : + b: rót gän CN + c : rót gän CN + d: rót gän nßng cèt c©u Häc sinh lµm viÖc theo nhãm Bài tập 2: Câu a: ( Tôi) bước tới Häc sinh lµm viÖc theo nhãm: ( thÊy)cá c©y… ( T«i nh­ ) quèc 14 Gi¸o viªn: Hµ V¨n Th¶o Trường THCS Văn Nho Lop7.net Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n N¨m häc : 2006-2007 ( T«i )dõng ch©n ( T«i c¶m thÊy chØ cã ) mét m¶nh Bài 3: Cậu bé và người khách đã hiểu lầm vì cậu bé và người khách đã dùng câu rút gọn - MÊt råi( tê giÊt mÊt bè cËu bÐ mÊt) - Th­a ( tèi h«m qua( tê giÊy mÊt t«i h«m quabè mÊt) - Ch¸y ¹( tê giÊy mÊt v× ch¸y  bè cËu mÊt v× ch¸y) Khi dïng c©u rót gän ph¶i cÈn thËn, tr¸nh g©y hiÓu lÇm Bài 4: Việc dùng câu rút gọn anh chàng phàm ăn có tác dụng gây cười vì rút gọn đến møc kh«ng hiÓu ®­îc vµ rÊt th« lç Hoạt động 4: Hướng dẫn học nhà Häc thuéc ghi nhí Lµm bµi tËp ë vë bµi tËp So¹n bµi tiÕp theo NhËt kÝ giê d¹y: 15 Gi¸o viªn: Hµ V¨n Th¶o Trường THCS Văn Nho Lop7.net Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n N¨m häc : 2006-2007 Ngµy th¸ng n¨m 2007 TiÕt 79 đặc điểm củavăn nghị luận A/Mục tiêu cần đạt: - Năm đặc điểm văn nghị luận: Bao có hệ thống luận điểm, luËn cø vµ lËp luËn g¾n bã mËt thiÕt víi - Biết xác định luận điểm, luận và lập luận văn mẫu - Biết xác định luận điểm, luận cứ, triển khai lập luận cho đề bài B/ ThiÕt kÕ bµi d¹y – häc I ổn định lớp – Kiểm tra bài cũ ? ThÕ nµo lµ v¨n b¶n nghÞ luËn ? Lµm l¹i bµi tËp II Giíi thiÖu bµi Văn nghị luận nhằm mục đích hướng tới giải vấn đề cụ thể mà thực tế sống đặt ra, đồng thời để xác lập cho người đọc người nghe tư tưởng tình cảm quan điểm nào đó chẳng hạn lòng yêu nước tình đoàn kết tương thân tương ái ý thức lẽ sống, đạo lý cách cư xử sống….Vì hướng tới mục đích ấy, môĩ v¨n b¶n nghÞ luËn bao giê còng cã luËn ®iÓm, luËn cø, lËp luËn III Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy và trò Néi dung bµi häc Hoạt động1: Tìm hiểu khái niệm luận 1, Luận điểm ®iÓm * Bµi häc ? Phát ý chính bài viết và cho biết - ý chính: Chống nạn thất học Trình bày ý chính thể dạng nào? dạng nhan đề ? Các câu văn nào đã thể ý chính đó? - C¸c c©u cô thÓ ho¸ ý chÝnh: + Moị người Việt Nam + Những người đã biết chữ + Những người chưa biết chữ ? Vai trò ý chính bài văn nghị - ý chính thể tư tưởng bài văn nghị luËn ? luËn ? Những yêu cầu để ý chính có tính thuyết - ý chính có tính thuyết phục là cần phải rõ phôc ? ràng, sâu sắc, có tính phổ biến (vấn đề nhiều người quan tâm) Gi¸o viªn chèt: Trong v¨n b¶n nghÞ luËn 2, KÕt luËn: 16 Gi¸o viªn: Hµ V¨n Th¶o Trường THCS Văn Nho Lop7.net Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n N¨m häc : 2006-2007 người ta thường gọi ý chính là luận điêm VËy luËn ®iÓm lµ g×? Muèn luËn ®iÓm cã søc thuyÕt phôc th× phỉa đảm bảo tính chân thực, đúng đắn đáp ứng nhu cầu thực tế Việc xác định hthg lđcó tính chất quan trọng quá trình thể chkủ đề Vb làm nào * Luận điểm là ý kiến thể tư tưởng, quan ®iÓm cña bµi v¨n nghÞ luËn - Về hình thức: Luận điểm thường nêu kết câu văn dạng khẳng định ( hay phủ định )có cấu trúc chặt chẽ, gắn gọn, ®­îc diÔn t¶ râ rµng, dÔ hiÓu, nhÊt qu¸n C©u văn này có thể là nhan đề đầu đoạn văn hoÆc cuèi ®o¹n Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm luận ? Trong bài người viết triển khai luận điểm - Triển khai luận điểm lý lẽ, dẫn b»ng c¸ch nµo? chøng cô thÓ lµm c¬ së cho luËn ®iÓm gióp cho luận điểm đạt đến sáng rõ, đúng đắn ( chân lý vµ cã søc thuyÕt phôc) ? Vai trò lý lẽ và dẫn chứng - Luân điểm xương sống, luận xương nµo? sườn, xương các chi, còn lập luận da thịt, m¹ch m¸u cña bµi v¨n nghÞ luËn ? Những yêu cầu để lý lẽ và dẫn chứng có - Lý lẽ phải chặt chẽ có tình có lý søc thuyÕt phôc? - DÉn chøng ph¶i phong phó tiªu biÓu chÝnh x¸c hoÆc lÊy tõ thùc tÕ hoÆc c¸c t¸c phÈm v¨n häc  Muèn cã tÝnh thuyÕt phôc luËn cø cÇn ph¶i cã tÝnh hÖ thèng vµ b¸m s¸t luËn ®iÓm ? VËy luËn cø lµ g×? * LuËn cø lµ lý lÏ, dÉn chøng ®­a lµm c¬ së cho luËn ®iÓm, mét luËn ®iÓm cã mét hoÆc nhiều luận Luận phải chân thực, đúng đắn tiêu biểu thì khiến cho luận điểm có søc thuyÕt phôc Hoạt động Gv yªu c©u häc sinh tr¶ lêi c©u hái môc I3 T×m hiÓu kh¸i niÖm lËp luËn 3, LËp luËn ? Luận điểm và luận thường đựơc diễn - Luận điểm, luận = diễn đạt = các lời đạt hình thức nào và có tính văn cụ thể Những lời văn đó cần lựa chÊt g×? chọn, xếp trình bày cách hợp lý để làm râ luËn ®iÓm ? Vai trò cách diễn đạt - Vai trò: Lập luận cụ thể hoá luận điểm luận v¨n b¶n nghÞ luËn nh­ thÕ nµo? cø b»ng c¸c c©u v¨n cã tÝnh LK vÒ h×nh thøc và nội dung để đảm bảo cho mạch tử qu¸n cã søc thuyÕt phôc ? VËy lËp luËn lµ g×? * LËp luËn lµ c¸ch lùa chän, s¾p xÕp tr×nh bµy luËn cø cho chóng lµm c¬ së v÷ng ch¾c 17 Gi¸o viªn: Hµ V¨n Th¶o Trường THCS Văn Nho Lop7.net Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n N¨m häc : 2006-2007 cho luËn ®iÓm Học sinh đọc lại ghi nhớ Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập Học sinh đọc lại bài: cần phải tạo thói quen tốt đối sử xã hội * Luận điểm: Cần tạo thói quen tốt đối xử xã hội * LuËn cø: 1, cã thãi quen tèt vµ thãi quen xÊu 2, Có người biết phân biệt tốt và xấu, đã thành thói quen nên khó bỏ, khã söa 3, T¹o ®­îc thãi quen tèt lµ rÊt khã Nh­ng nhiÔm thãi quen xÊu th× rÊt dÔ * LËp luËn: - Lu«n dËy sím … quen tèt - Hót thuèc l¸………xÊu - Một thói quen xấu ta thường gặp hàng ngày - Có nên xem lại mình từ người Họat động 5: Hướng dẫn đọc nhà - Häc thuéc ghi nhí - Đọc bài đọc thêm: Học thầy, học bạn - So¹n bµi tiÕp NhËt kÝ giê d¹y: 18 Gi¸o viªn: Hµ V¨n Th¶o Trường THCS Văn Nho Lop7.net Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n N¨m häc : 2006-2007 Ngµy th¸ng n¨m 2007 TiÕt 80: §Ò v¨n nghÞ luËn vµ viÖc lËp ý cho bµi v¨n nghi luËn A.Kết cần đạt 1, Học sinh nhận đặc điểm và cấu tạo đề văn nghị luận, các bước tìm hiểu đề bài văn nghị luận, các yêu cầu chung bài văn nghi luận xác định luận đề và luận điểm 2, RLKN nhận biết luận điểm, tìm hiểu đề bài văn nghị luận và tìm ý lập ý B ChuÈn bÞ: B¶ng phô C ThiÕt kÕ bµi d¹y häc: I ổn định lớp kiểm tra bài cũ: Em hãy nêu đặc điểm văn nghị luận? II Giíi thiÖu bµi míi: III Các hoạt động dạy học: Hoạt động HS Dưới hướng dẫn GV Néi dung bµi häc Hoạt động1: Tìm hiểu đề văn nghị luận 1.Néi dung vµ tÝnh chÊt cña bµi v¨n nghÞ luËn Giáo viên treo bảng phụ 11 đề Học sinh đọc to lần ? Các đề văn trên có thể xem là đề bài, đầu đề không? ? Nếu đem chúng làm đề bài cho bài văn - có thể s¾p viÕt cã ®­îc kh«ng - cã thÓ ? Căn vào đầu đề nhận các đề trên là đề văn nghị luận ? Gợi ý: + Các vấn đề 11 đề trên - Bắt nguồn từ sống ( hàm chứa vấn đề xuÊt ph¸t tõ ®Çu? ®em nghi luËn ) + Người đề đặt vấn đề - Bàn luận làm sáng rõ nhằm mục đích gì Những vấn đề văn nghị luận còn Vấn đề người đề đặt bài để bài viết gäi lµ g×? gi¶i quyÕt gäi lµ luËn ®iÓm Giáo viên cho học sinh xác định luận * Nộidung: đề văn nghị luận nêu điểm 11 đề vấn đề để bàn bạc và đòi hỏi người viết Vậy nội dung đề văn nghị luận là bày tỏ ý kiến mình vấn đề đó 19 Gi¸o viªn: Hµ V¨n Th¶o Trường THCS Văn Nho Lop7.net Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n N¨m häc : 2006-2007 g×? Với đề tình độ, tình cảm người - Đề 1, 2, 3: Ca ngợi biết ơn thành kính, tự hào viết không giống GV lây ví - Đề còn lại: Phân tích vấn đề cách khách dô quan Đó là tính chất đề nghị luận ? Tính chất đề nghị luận là gì? * TÝnh chÊt: ca ngêi, ph©n tÝch, khuyªn nhñ, phản bác ,….đòi hỏi bài làm phải vận dụng các phương pháp phù hợp ? Vậy tính chất đề văn có ý nghĩa gì í nghĩa lớn với việc làm văn, có tác dụng víi viÖc lµm v¨n định hướng việc lựa chọn các phương ph¸p lµm bµi 2, Tìm hiểu đề văn nghị luận Học sinh đọc yêu cầu câu hỏi a a, §Ò v¨n : Chí nªn tù phô * Vấn đề : tác hại tính tự phụ, cần thiết người không nên tự phụ ? Để nêu lên vấn đề gì? ? Đối tượng và phạm vị nghị luận đây là * Đối tượng – phạm vi: Tính tự phụ g×? người và tác hại nó ? Khuynh hướng tư tưởng đề là khẳng * Tư tưởng: Phủ định việc người hay tự định hay phủ định? phô ( tõ “ chí”) ? Đề này đòi hỏi người viết phải làm gì? * Yêu cầu chung: Hình tượng nào là tính tự phô nhËn biÓu hiÖn cña tÝnh tù phô, ph©n tích tác hại nó, từ đó khuyên răn người không nên tự phụ ? Từ tìm hiểu đề trên, hãy cho biết: Trước B, Kết luận: Yêu cầu việc tìm hiểu đề đề văn, muốn làm bài tốt, cần tìm Xác định đúng vấn đề, phạm vi tính chất hiểu gì đề? bài nghị luận để bài làm khỏi sai lệch Hoạt động GV: Lập ý là công việc chính để xây dựng néi dung bµi viÕt, bëi v× ch­a cã ý thøc th× kh«ng cã c¬ së t¹o thµnh bµ ViÖc lËp ý cã vai trò quan trọng tác động trực tiếp đến quá trình hình thành bố cục, đến các hình thøc tr×nh bµy hay c¸ch thø diÔn ®at cña bµi viÕt Nh­ vËy lËp ý lµ qu¸ tr×nh x©y dùng hoµn thµnh c¸c ý kiÕn, quan niÖm thuộc nhiều trường bậc khác để làm râ s¸ng tá cho ý kiÕn, quan niÖm chung bài toán nhằm đạt mục đích nghị II LËp ý cho bµi v¨n nghÞ luËn Học sinh đọc yêu cầu 2, T×m luËn cø - Để lập luận cho tư tưởng “ nên tự phụ” nªu c¸c c©u hái trªn T¸c h¹i cña nã lµ : + Người có tính tự phụ thường tỏ chủ quan, tự đánh giá mình khá cao, không khiêm tốn, không có nhu cầu học hỏi người khác dẫn đến dÔ thÊt baÞ + Thường coi thường người khác , không cần đến giúp đỡ người khác, không giúp đỡ người khác nên bị người xa lánh thất bại 20 Gi¸o viªn: Hµ V¨n Th¶o Trường THCS Văn Nho Lop7.net