Đang tải... (xem toàn văn)
-Giúp HS nắm được bố cục của văn bản, tác dụng của việc xây doing bố cục -Biết cách xây dựng bố cục văn bản mạch lạc, phù hợp đối tượng phản ánh ý đồ giao tiếp của người viết và nhận thứ[r]
(1)Ngữ văn N.S: 5/9/2011 N.G: 6/9/2011 Tiết BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN I Mức độ cần đạt: Kiến thức -Giúp HS nắm bố cục văn bản, tác dụng việc xây doing bố cục -Biết cách xây dựng bố cục văn mạch lạc, phù hợp đối tượng phản ánh ý đồ giao tiếp người viết và nhận thức người đọc 2.Kĩ - Sắp xếp các đoạn văn bài theo bố cục định - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc hiểu văn II Chuẩn bị GV: SGK,TLTK, bảng phụ HS: Chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK III Tiến trình lên lớp: Ổn định : Đủ Kiểm tra bài cũ (5p) Chủ đề là gì? Thế nào là tính thống văn bản? Hãy lấy ví dụ để phân tích Bài Bất văn nào phải có bố cục vì bố cục làm rõ chủ đề mà văn đã hướng tới Vậy bố cục văn là gì? Cách xếp các ý văn nào để có bố cục hợp lí? Bài học hôm giúp chúng ta hiểu vấn đề HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG * HĐ (10p): Tìm hiểu bố cục văn I- Bố cục văn - Hướng dẫn học sinh ôn lại kiến thức lớp Ví dụ: 6, ? Văn trên có thể chia thành - Chia làm phần phần.? + Phần 1: Từ đầu đến không màng danh lợi ? Chỉ rõ ranh giới các phần đó? + Phần 2: tiếp đến không cho vào thăm * Văn thường có bố cục phần: Mở + Phần 3: còn lại bài, thân bài, kết bài - Nhiệm vụ phần: + Phần 1: giởi thiệu ông Chu Văn An ? Cho biết nhiệm vụ phần + Phần 2: Công lao, uy tín và tính cách văn ông (2 đoạn văn) + Phần 3: Tình cảm người ? Phân tích mối quan hệ các phần ông văn - Luôn gắn bó chặt chẽ với * Nhiệm vụ phần: - Tập trung làm rõ cho chủ đề văn là người thầy đạo cao đức trọng - Mở bài nêu chủ đề văn - Thân bài có các đoạn nhỏ, trình bày các ý làm sáng tỏ chủ đề - Kết bài tổng kết , nhận định chung N¨m häc: 2011-2012 Ph¹m Thanh HuyÒn Lop8.net (2) Ngữ văn ? Vậy nào là bố cục văn và nhiệm vụ phần.? * Ghi nhớ: SGK - Cho học sinh đọc ghi nhớ SGK II- Cách bố trí, xếp nội dung phần thân HĐ2 (17P):Tìm hiểu cách bố trí, xếp bài nội dung phần thân bài văn bản: Ví dụ: Văn ''Tôi học'', ''Trong lòng - Yêu cầu học sinh xem lại phần thân bài mẹ'' văn ''Tôi học'' * Sắp xếp theo hồi tưởng kỉ niệm tác giả Các cảm xúc lại xếp theo thứ -hs thảo luận theo nhóm ? Phần thân bài kể kiện nào? tự thời gian ? Các kiện xếp theo thứ tự => Sắp xếp theo liên tưởng đối lập cảm nào.? xúc cùng đối tượng trước đây và buổi * Cách xếp phần thân bài: Theo thứ tựu trường đầu tiên tự thời gian, không gian hướng vào chủ * Tình thương mẹ và thái độ căm ghét cực độ đề cổ tục đã đầy đoạ mẹ bà cô bịa chuyện nói xấu - Xem lại văn ''Trong lòng mẹ'' ? Hãy diễn biến tâm - Niềm vui sướng cực độ cậu bế Hồng trạng cậu bé Hồng? lòng mẹ * Sắp xếp theo phát triển việc => Có thể xếp theo trình tự không gian (tả triển khai chủ đề phong cảnh) => Chỉnh thể - phận (tả người, vât, vật) ? Khi tả người vật, vật, phong cảnh - Tình cảm, cảm xúc (tả người) em miêu tả theo trình tự nào? * Các việc nói Chu Văn An là người tài * Có nhiều cách xếp khác theo ý cao - Các việc nói Chu Văn An là người đạo định người viết ? Hãy cho biết cách xếp các việc đức học trò kính trọng thân bài văn bản: Người thầy đạo cao đức trọng.? * Sắp xếp theo mạch suy luận người viết ? Từ ví dụ trên hãy cho biết cách - Tuỳ thuộc vào kiểu văn bản, chủ đề, ý đồ giao xếp nội dung phần thân bài văn tiếp người viết tuỳ vào yếu tố nào.? - Các trình tự xếp theo không gian, thời ? Tác dụng việc xếp ấy.? gian, phát triển việc, mạch suy luận * Nội dung phần văn thường cho phù hợp với chủ đề, tiếp nhận xếp mạch lạc theo kiểu bài và ý đồ người đọc giao tiếp người viết, chủ đề cho phù hợp với chủ đề, tiếp nhận 2.-Ghi nhớ (SGK - tr25) người đọc - Cho học sinh đọc ghi nhớ SGK III- Luyện tập -GV khắc sâu nội dung kiến thức Bài tập 1: * HOẠT ĐỘNG (10P): Luyện tập: a Trình bày ý theo thứ tự không gian: nhìn - Hs Thảo luận xa - đến gần - đến tận nơi - xa dần ? Phân tích cách trình bày ý các b Trình bày theo thứ tự thời gian: chiều, N¨m häc: 2011-2012 Ph¹m Thanh HuyÒn Lop8.net (3) Ngữ văn đoạn trích.? lúc hoàng hôn -GV nhận xét, bổ sung c Hai luận xếp theo tầm quan -BT còn lại (về nhà) trọng chúng luận điểm cần chứng - Làm bài tập 2, SGK - Tr 27 minh Gợi ý bài tập 3: Trật tự xếp a, b không hợp lí Trật tự xếp các ý nhỏ phần b không hợp lí Hãy giải thích lí và xếp lại - Làm bài tập (SBT - Tr 13; 14) Củng cố: (2p) GV nhắ lại ND bài học HS đọc lại ghi nhớ bài Dặn dò: (1p) Làm các bài tập còn lại Xem trước bài : Xây dựng đoạn văn văn *************************************************************************** N.S:6/9/2011 N.G: 7/9/2011 Tiết 9,10 ( Cùng ngày ) Văn TỨC NƯỚC VỠ BỜ ( Trích “ Tức nước vỡ bờ” ) – Ngô Tất Tố- I Mức độ cần đạt : Kiến thức: - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Tức nước vỡ bờ - Giá trị thực và nhân đạo qua đoạn trích tác phẩm Tắt đèn - Thành công nhà văn việc tạo tình truyện, miêu tả, kể chuyện và xây dựng nhân vật Kỹ - Tóm tắt văn truyện - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực lột người II Chuẩn bị: GV: G.án, TLTK HS: Bài soạn III Tiến trình lên lớp Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ ? Sau học xong văn “Trong lòng mẹ” em thấy tình cảm bé Hồng dành cho mẹ thể nào? Bài mới: N¨m häc: 2011-2012 Ph¹m Thanh HuyÒn Lop8.net (4) Ngữ văn Các em đã đọc và tìm hiểu văn bản: “Tôi học” Thanh Tịnh là VB tự trữ tình, “Những ngày thơ ấu” Nguyên Hồng là VB viết dạng hồi kí Hôm thầy cùng các em tìm hiểu VB sáng tác theo khuynh hướng thực phê phán, phản ánh sâu sắc mâu thuẫn giai cấp tầng lớp thống trị với người nông dân nghèo khổ, khốn đốn xã hội thực dân nửa PK Đó chính là văn “Tức nước vỡ bờ” trích tiểu thuyết “Tắt đèn” Ngô Tất Tố HĐ THẦY_TRÒ ND - Giáo viên đọc mẫu -Gọi học sinh đọc Khi I Tìm hiểu chung đọc cần làm rõ không khí hồi hộp căng Đọc thẳng và bi hài, ngôn ngữ đối thoại ? Cách đọc văn - Giáo viên và học sinh nhận xét cách đọc 2.Tác giả, tác phẩm : GV- Giới thiệu ''Tắt đèn'' -Ngô Tất Tố (1893-1954) là nhà văn xuất sắc - Gọi học sinh đọc chú thích *sgk trào lưu thực trước Cách mạng; là ? Tóm tắt ý chính tác giả? người am tường trên nhiều lĩnh vực nghiên cứu, học thuật, sáng tác ? Em hiểu gì tác phẩm ''Tắt đèn'' và đoạn - Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu nhà trích.? văn Đoạn trích thuộc chương XVIII tác phẩm - Giáo viên tóm tắt ngắn gọn tác phẩm -Kiểm tra việc đọc chú thích 3.Từ khó: SGK ? Phân biệt sưu và thuế Bố cục : +thuế sưu : thứ thuế dã man XH cũ -Phần 1: Từ đầu đến ngon miệng hay không Chị Dậu chồng ? Tìm bố cục đoạn trích.? -HS chia đoạn -Phần 2: còn lại Chị Dậu cai lệvà Gv nhận xét người nhà lí trưởng GV chyển II Đọc-hiểu văn ? Không khí buổi sáng làng Đông Xá? Tình gia đình chị Dậu -Tiếng trống, tiếng tù và, tiếng chó sủa Không khí đốc sưu căng thẳng ? Gia đình chị vào tình ntn? - Rất nghèo *Gia đình chị tình nguy ngập -Chị chăm sóc chồng : Múc cháo, quạt cháo ,bưng bát đến mời chồng, ngồi xem chồng ? Chị chăm sóc chồng nào? ăn có ngon không HS trả lời ? CD phải làm j để cứu chồng và có tiền -> Chị là người đảm đang, dịu dàng, hết lòng nộp sưu? yêu thương chồng - CD phải bán và ổ chó đẻ cho nhà Nghị Quế ? Em có nhận xét gì chị qua việc làm đó? -Chị đảm dịu dàng, hết lòng yêu thương chồng N¨m häc: 2011-2012 Ph¹m Thanh HuyÒn Lop8.net (5) Ngữ văn ? Em thấy tình cảm người nông dân nghèo xã hội xưa nào ? =>Tình cảm gia đình , làng xóm ân cần ấm áp ?Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì > <Không khí căng thẳng, đầy đe doạ đầu không khí xã hội làng và không khí làng gia đình chị ? *Phép tương phản làm bật tình cảnh người nông dân và phẩm chất chị Dậu Hết tiết ? Tên cai lệ có vai trò gì làng Đông Xá lúc này? * Cai lệ là tên tay sai chuyên nghiệp xã hội bạo tàn => Giáo viên tổ chức học sinh thảo luận nhóm, y/c trả lời câu hỏi sau: Nhân vật cai lệ: - Hắn là tên tay sai chuyên nghiệp - Hành đông :sầm sập tiến vào, trợn ngược mắt, giật cái thừng, bịch bịch, tát đánh bốp, nhảy vào, sấn đến - Ngôn ngữ: quát, thét, chửi, mắng, hầm hè - Đánh trói anh Dậu ốm nặng - Bỏ ngoài tai lời van xin, đáp lại lời đểu cáng =>Hắn là công cụ sắt vô tri vô giác Hắn đại diện cho ''nhà nước'' lên sẵn sàng gây tội ác mà không run tay ? Cai lệ miêu tả hành động, lời nói nào ? ? Nhận xét nghệ thuật khắc hoạ nhân vật tác giả ? ? Tính cách nhân vật cai lệ bộc lộ nào ? ?Bản chất xã hội qua nhân vật này? Học sinh thảo luận => trình bày , nhóm khác nhận xét * Tác giả đã kết hợp các chi tiết điển hình dạng, lời nói hành động cho thấy cai lệ là kẻ hống hách tàn bạo không còn nhân tính Xã hội phong kiến là xã hội bất công tàn ác ? Phát biểu cảm nghĩ em chi tiết: cai lệ ngã chỏng quèo miệng nham nhảm thét trói vợ chồng kẻ thiếu sưu.? => Tên nghiện thất bại thảm hại với chất đểu cáng, cà cuống chết đến đít còn cay hẵn muốn đè nén người hèn kém Đoạn văn gây cho người đọc khoái cảm hê ? T/giả đã sử dụng nghệ thuật đặc sắc ntn? - Nghệ thuật : Miêu tả nhân vật chân thực, sinh động - Ngòi bút Ngô Tất Tố đậm chất hài, chất thực N¨m häc: 2011-2012 Ph¹m Thanh HuyÒn Lop8.net (6) Ngữ văn GV chốt, chuyển mục ? Chị Dậu đối phó với chúng cách Chị Dậu đương đầu với cai lệ và người nào? nhà lý trưởng =>Người nông dân thấp cổ bé họng đã lễ - Ban đầu: Cố van xin tha thiết vì chúng là phép nhẫn nhục van xin người nhà nước còn chồng chị là kẻ cùng đinh có tội * Chị nhẫn nhục van xin cự lại lý - Tiếp đến: Khi chúng sấn vào trói anh cảnh cáo cai lệ sau đó cự lại lực đè Dậu, đánh chị, chị đã cự lại lý, xưng hô bẹp đối phương ngang hàng, sử dụng lý ? Chị đã chiến đấu với tên tay sai - Về sau : Khi cai lệ tát chị và nhảy vào nào ? chỗ anh Dậu thì chị nghiến chị đứng dậy - Với cai lệ chị cần động tác túm với niềm căm giận ngùn ngụt, đấu lực với chúng lấy cổ ấn dúi cửa - Với tên người nhà lý trưởng : đấu có - Với cai lệ chị túm lấy cổ ấn dúi cửa giằng co hơn: du dẩy, buông gậy áp vào - Với tên người nhà lý trưởng : đấu có vật nhau, chị túm tóc lẳng cái ngã giằng co hơn: du dẩy, vật nhau, chị túm tóc lẳng ngã nhào thềm nhào thềm ? Em hãy nx giọng văn đoạn này.? => Do lòng căm hờn cái gốc là lòng -> Giọng hài hước, không khí hào hứng yêu thương đã tạo lên sức mạnh làm người đọc hê ? Do đâu mà chị Dậu có sức mạnh lạ lùng - NT : + Khắc hoạ nhân vật rõ nét +Ngôn ngữ kể chuyện, miêu tả, đối thoại vậy.? ? Nhận xét các biện pháp nghệ thuật, tác đặc sắc: Bình dị lại có nét riêng dụng các biện pháp => Học sinh khái quát.? * Tác giả lựa chọn chi tiết điển hình, kết hợp nhiều phương thức biểu đạt, phép tương phản , miêu tả diễn biến tâm lý (từ nhũn nhặn đến liệt) phản ánh chị Dậu hiền dịu có tinh thần phản kháng mãnh liệt - Bình: Hành động chị là bột phát bế tắc có cách mạng dẫn đường chị là người đầu đấu tranh Nguyễn Tuân đã viết '' tôi đã gặp chị * Ghi nhớ: SGK - Tr 33 Dậu đám đông phá kho thóc Nhật, * Luyện tập: cướp chính quyền '' ? Nêu khái quát giá trị nghệ thuật đoạn - Tức nước vỡ bờ phản ánh quy luật xã hội có trích.Giá trị nôị dung văn ? áp có đấu tranh, giun xéo - Gọi học sinh đọc ghi nhớ quằn, đường sống quần chúng bị áp ? Em hiểu nào nhan đề đoạn có thể là đường đấu tranh Nhận N¨m häc: 2011-2012 Ph¹m Thanh HuyÒn Lop8.net (7) Ngữ văn trích và nhận xét Nguyễn Tuân: Với tác xét Nguyễn Tuân xác đáng phẩm ''Tắt đền'', Ngô tất Tố đã xui người - Lên án xã hội cũ, cảm thông với người nông nông dân loạn.? dân, cổ vũ tinh thần phản kháng họ Củng cố: - Phát biểu cảm nghĩ nhân vật chị Dậu qua đoạn trích? - Luyện đọc phân vai nhân vật: Chị Dậu, anh Dậu, cai lệ, người nhà lý trưởng - Tóm tắt đoạn trích, nắm giá trị nội dung nghệ thuật - Em có đồng tình với cách can ngăn anh Dậu không ? Vì ? Dặn dò: - Học bài theo nội dung câu hỏi SGK - Soạn bài ''Lão Hạc'' theo nội dung câu hỏi sgk ****************************************************************************** N.S: 6/9/2011 N.G: Chiều 7/9/2011 Tiết 10 Tập làm văn XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN I Mức độ cần đạt: Kiến thức: Nắm các khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn và cách trình bày nội dung đoạn văn Kỹ - Vận dụng kiến thức đã học, viết đoạn văn theo yêu cầu - Nhận biết từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn đã cho - Hình thành chủ đề, viết các từ ngữ và câu chủ đề, viết các câu liền mạch theo chủ đề và quan hệ định - Trình bày đoạn văn theo kiểu quy nạp, diễn dịch, song hành, tổng hợp II Chuẩn bị - Thầy: Xem lại cách trình bày nội dung đoạn văn - Trò: Đọc trước bài nhà, suy nghĩ trả lời câu hỏi III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Đủ Kiểm tra bài cũ: 15p * Mục đích yêu cầu - Nắm khái niệm bố cục văn - Cách xếp các phần thân bài * Câu hỏi ? Thế nào là bố cục văn bản? N¨m häc: 2011-2012 Ph¹m Thanh HuyÒn Lop8.net (8) Ngữ văn ? Cách xếp, bố trí nội dung phần thân bài văn Bài Văn có tính thống ko nội dung mà tính thống còn thể hình thức nghĩa là các đoạn văn phải logic mạch lạc Vậy đoạn văn là gì, trình bày nội dung đoạn văn ntn HĐ THẦY_TRÒ ND HĐ1 Tìm hiểu đoạn văn văn I- Thế nào là đoạn văn? tự 1- Ví dụ: Gọi học sinh đọc văn ? ''Ngô Tất Tố và tác phẩm Tắt đèn'' ? Văn trên gồm ý ? *Gồm ý ? Mỗi ý viết thành đoạn văn ? -Mỗi ý viết thành đoạn văn ? Dấu hiệu hình thức nào giúp em nhận biết -Viết hoa lùi đầu dòng và chấm xuống dòng đoạn văn ? ? Vậy theo em đoạn văn là gì.? -Học sinh khái quát qua ghi nhớ 2.- Ghi nhớ ( Ý1sgk-tr36) HĐ2 Tìm hiểu từ ngữ và câu đoạn văn: II- Từ ngữ và câu đoạn văn: -Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn văn 1- Từ ngữ chủ đề và câu chủ đề đoạn văn: -H/s đọc đoạn văn * Ví dụ: ? Tìm từ ngữ có tác dụng trì đối tượng * Nhận xét : văn -Từ ngữ có tác dụng trì đối tượng * Từ ngữ chủ đề là các từ dùng làm đoạn văn là Ngô Tất Tố Các câu đoạn đề mục lặp lại nhiều lần nhằm trì thuyết minh cho đối tượng này đối tượng nói đến - Gọi học sinh đọc đoạn văn hai - Câu: ''Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu Ngô Tất Tố’’ ? Tìm câu then chốt đoạn văn ? Tại em biết đó là câu then chốt + Vì nó mang ý khái quát đoạn (về nội đoạn văn ? dung) Học sinh trao đổi => Trình bày + Lời lẽ ngắn gọn, thường có đủ thành phần chính(về hình thức) ? Từ tìm hiểu trên em thấy câu chủ đề là gì ? Chúng đóng vai trò gì văn => Các câu khác đoạn văn có mối quan hệ ? Các câu khác có mối quan hệ nào chặt chẽ ý nghĩa với câu chủ đề (quan hệ chính - phụ) câu chủ đề * Câu chủ đề định hướng nội dung cho * Ghi nhớ: (ý - Tr 36) đoạn văn - Cho học sinh đọc ghi nhớ 2- Cách trình bày nội dung đoạn văn: - Cho học sinh xem lại các đoạn văn mục * Ví dụ: ( Các đoạn văn mục I,II SGK ) I,II SGK ? Cho biết đoạn văn nào có câu chủ đề và * Nhận xét: đoạn văn nào không có câu chủ đề ? - Đoạn văn (mụcI) không có câu chủ đề Các N¨m häc: 2011-2012 Ph¹m Thanh HuyÒn Lop8.net (9) Ngữ văn * Đoạn văn có thể có không có câu chủ đề.? Vị trí câu chủ đề mối đoạn.? * Câu chủ đề có thể nằm đầu cuối đoạn văn ? Cho biết cách trình bày ý đoạn văn.? - Giáo viên chốt lại: + Đoạn trình bày theo cách song hành + Đoạn trình bày theo cách diễn dịch + Đoạn trình bày theo cách quy nạp * Các câu đoạn văn triển khai và làm sáng tỏ chủ đề cách song hành, diễn dịch, quy nạp ? Vậy em hãy nêu cách trình bày nội dung đoạn văn Học sinh khái quát ? Nội dung bài học cần ghi nhớ ý - Cho học sinh đọc ghi nhớ HĐ3: Luyện tập ? Văn sau đây có thể chia thành ý? Mỗi ý diễn đạt băng đoạn văn? ( Học sinh thực cá nhân ) ? Hãy phân tích cách trình bày nội dung đoạn văn.? - Học sinh đọc bài tập 2, làm việc nhóm - Cho câu chủ đề :'' Lịch sử ta đã có nhiều kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nước dân ta'' Hãy viết đoạn văn theo cách diễn dịch, sau đó biến đổi đoạn văn đó thành đoạn văn quy nạp - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập nhà ý trình bày các câu bình đẳng với - Đọan văn (mụcI) có câu chủ đề, nằm đầu đoạn ý chính nằm câu chủ đề đầu đoạn, các câu cụ thể hoá ý chính (C –P ) - Đoạn văn (mụcII) có câu chủ đề, nằm cuối đoạn ý chính nằm câu chủ đề cuối đoạn văn, các câu trước nó nêu ý cụ thể Câu chủ đề chốt lại (phụ - chính) * Ghi nhớ: ý - SGK III- Luyện tập Bài tập Văn gồm ý, ý diễn đạt đoạn văn =>Mỗi đoạn văn trình bày ý, đoạn văn tạo thành văn Bài tập + Đoạn a: diễn dịch + Đoạn b: song hành + Đoạn c: song hành Các cách trình bày nội dung đv Củng cố - Nhắc lại các nội dung cần nắm bài: ? Khái niệm đoạn văn ? Từ ngữ chủ đề và câu chủ đề ? Cách trình bày nội dung đoạn văn Dặn dò: - Nắm nội dung bài học phần Học thuộc ghi nhớ - Làm bài tập 3,4 SGK - Tr 37 ; bài tập SBT - Tr 18 - Chuẩn bị nội dung kiến thức viết bài viết Tập làm văn số 1-Văn tự N¨m häc: 2011-2012 Ph¹m Thanh HuyÒn Lop8.net (10) Ngữ văn ****************************************************************************** N.S: 6/9/2011 N.G: Chiều 7/9/2011 Tiết 12+13 VIÊT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I Mức độ cần đạt: 1.Kiến thức: - Ôn lại kiểu bài tự đã học lớp 6, có kết hợp kiểu bài miêu tả - Biết cách viết bài văn tự có nội dung phù hợp, bố cục chặt chẽ 2.Kĩ năng: Luyện tập trình bày bài văn và đoạn văn II Chuẩn bị 1.GV: Đề bài + Đáp án,biểu chấm 2.HS: Đọc lại các văn vừa học.Ôn lại văn tự đã học lớp 6,7 III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Đủ 2.Kiểm tra: nhắc nhở HS trước làm bài IV Xây dựng ma trận đề Mức độ Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng TẬP LÀM VĂN Tự kết hợp miêu tả, biểu cảm Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: Kể lại kỷ niệm ngày đầu tiên đến trường Số câu: Số điểm: 10 Tỉ lệ: 100% Số câu: Số điểm: 10 Tỉ lệ: 100% Số câu: Số điểm: 10 Tỉ lệ: 100% Đề: Kỉ niệm ngày đầu tiên đến trường là kỉ niệm sâu sắc tâm hồn em Em hãy hồi tưởng và ghi lại kỉ niệm * Học sinh làm bài 85 phút * GV thu bài Nhận xét tiết làm bài 3.Hướng dẫn tự học - Xem lại lí thuyết văn tự -Soạn bài “Lão Hạc ” N¨m häc: 2011-2012 Ph¹m Thanh HuyÒn 10 Lop8.net (11) Ngữ văn N.S: 6/9/2011 N.G: Chiều 7/9/2011 Tiết 13 Văn LÃO HẠC -Nam Cao- I – Mức độ cần đạt: Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Sự thể tinh thần nhân đạo nhà văn - Tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao việc xây dựng tình truyện, miêu tả, kể truyện, khắc hoạ hình tượng nhân vật Kỹ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực Tư tưởng: Giáo dục HS biết yêu thương, cảm thông quý trọng người nghèo khổ bất hạnh cã t©m hån cao c¶ II Chuẩn bị SGK+TLTK III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Đủ 2.Kiểm tra : ? Hình ảnh tên Cai lệ nhà văn NTT khắc hoạ qua chi tiết nào? Những chi tiết lột tả chất gì hắn? ?Phân tích d/b hành động ứng xử chị Dậu với tên cai lệ và người nhà lí trưởng? Bài HĐ THẦY_TRÒ HĐ1 : Giới thiệu chung -GV: Cho HS đọc phần chú thích ? Qua phần chú thích em hãy sơ lược vài nét tác giả? HS: Trả lời dựa vào chú thích sgk GV nhấn mạnh – mở rộng - Đề tài : Viết người nông dân trước CMT8 , người trí thức sống mòn mỏi, bế tắc - Phong cách : Tấm lòng nhân ái, thông cảm sâu sắc với số phận người nông dân cùng khổ - Sự nghiệp : Là cây bút tiếng trước CMT8 ? Em hiểu gì tác phẩm Lão Hạc và số tác phẩm khác Nam Cao? Nhấn mạnh : Các tác phẩm tiếng Nam Cao : Chí Phèo, Sống mòn, Trăng sáng … tác phẩm Lão Hạc Nam Cao lấy từ chân dung người lao động ND I/ Tìm hiểu chung Tác giả - Nam Cao ( 1915 – 1951) Tên thật: Trần Hữu Tri - Quê: Hà Nam - Là nhà văn thực xuất sắc - Được giải thưởng HCM VHNT ( 1996) Tác phẩm “ Lão Hạc” (1943) là truyện ngắn xuất sắc viết người nông dân N¨m häc: 2011-2012 Ph¹m Thanh HuyÒn 11 Lop8.net (12) Ngữ văn làng để xây dựng - GV h/d cách đọc và tóm tắt đoạn trích : Chú ý diễn tả sắc thái, giọng điệu nhân vật cho phù hợp : Ông giáo : Suy tư, cảm thông Lão Hạc : Đau đớn, giải bày… -GV : Đọc mẫu -> Gọi HS đọc nối tiếp Kiểm tra từ khó HS ? Em hãy tóm lược nội dung đoạn trích? - GV : Nhận xét, bổ sung, cho điểm ? Văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Tự kết hợp miêu tả, biểu cảm ? Câu chuyện kể theo ngôi thứ mấy? Tác dụng ngôi kể này? - Ngôi thứ => Câu chuyện mang đậm tính biểu cảm chất triết lí sâu HĐ Hướng dẫn phân tích tâm trạng Lão Hạc bán cậu Vàng ? Xác định nhân vật trung tâm? Đoạn trích mở đầu kể điều gì Lão Hạc? ? Vì Lão Hạc yêu quý “cậu Vàng”? - HS : Là người bạn thân thiết,là kỉ vật đứa trai để lạ-> yêu quý ? Tại lão yêu quý “cậu Vàng” mà phải bán cậu? HS : Sau trận ốm sống Lão Hạc khó khăn, không còn gì ăn ? Kể lại việc đó với ông giáo, Lão Hạc có dạng nào? HS: Trình bày ? Để lột tả tâm trạng Lão Hạc, tác giả đã sử dụng kiểu từ gì ? ? Sử dụng từ láy gợi hình, gợi tác giả đã làm rõ, khắc hoạ phương diện nào nhân vật lão Hạc? HS: Trao đổi, trình bày ? Từ ngoại hình, em cảm nhận gì tâm trạng lão Hạc Lúc giờ? ? Sự ân hận, day dứt lão Hạc còn thể qua lời lẽ nào Lão? - HS : “Thì … lừa nó” ? Em hiểu gì lão Hạc lão nói “Kiếp chó…”? Gợi ý : Cách ví von, so sánh kiếp người với kiếp chó cho thấy tâm trạng gì Lão Hạc trước thực - HS : Sự bất lực sâu sắc trước thực ? Qua việc lão Hạc bán cậu Vàng em thấy lão Hạc là người nào? 3.Đọc Từ khó: SGK II Tìm hiểu văn / Nhân vật Lão Hạc a Tâm trạng Lão Hạc sau bán cậu Vàng - Cố vui, cười mếu, mắt ầng ậng nước, mặt co rúm lại, ép nước mắt chảy ra, mếu máo, hu hu khóc -> Từ láy gợi hình, gợi thanh, miêu tả ngoại hình để thể nội tâm - Vô cùng đau đớn, xót xa, ân hận, day dứt phải bán cậu Vàng >Sống tình nghĩa, thuỷ chung, trung N¨m häc: 2011-2012 Ph¹m Thanh HuyÒn 12 Lop8.net (13) Ngữ văn HS: Trả lời thực Bình : Không tình nghĩa, thuỷ chung mà lão Hạc còn toát lên lòng thương người cha nghèo khổ… Cách nói chuyện suy ngẫm lão Hạc là cái tài tình nghệ thuật kể chuyện Nam Cao Củng cố: - Kể tóm tắt lại truyện ngắn Lão Hạc - Tâm trạng lão Hạc sau bán Cậu Vàng Dặn dò: Học bài Chuẩn bị soạn nội dung N.S: 7/9/2011 N.G: 8/9/2011 Tiết 15 Văn LÃO HẠC -Nam Cao- I Mức độ cần đạt Kiến thức - Sự thể tinh thần nhân đạo nhà văn - Tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao việc xây dựng tình truyện, miêu tả, kể truyện, khắc hoạ hình tượng nhân vật Kỹ năng: Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực 3.Tư tưởng : -Giáo dục HS biết yêu thương, cảm thông quý trọng người nghèo khổ bất h¹nh cã t©m hån cao c¶ II Chuẩn bị SGK+TLTK III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Đủ 2.Kiểm tra : ?Em hãy nêu nét chính tác giả và tác phẩm? hãy tóm tắt truyện ngắn Lão Hạc nêu tâm trạng Lão Hạc sau bán Cậu Vàng? Bài * Giới thiệu bài: Tình cảnh người nông dân Việt Nam trước CM tháng Tám không có chị Dậu, anh Pha….Hôm các em gặp lão Hạc qua truyện ngắn cùng tên nhà văn Nam Cao Trong tiết học hôm chúng ta tiếp tục tìm hiểu tác phẩm HĐ THẦY_TRÒ ND II Tìm hiểu văn ba GV dẫn dắt b Cái chết Lão Hạc N¨m häc: 2011-2012 Ph¹m Thanh HuyÒn 13 Lop8.net (14) Ngữ văn ? Trước chết LH đã chuẩn bị gì? HS: Trình bày Gợi ý : Lão nhờ cậy ông giáo việc gì? Vì lão phải làm vậy? HS: Trả lời ? Từ việc làm trên lão Hạc, ta cảm nhận điều gì lòng, tâm hồn Lão Hạc? Bình chốt: Lão Hạc là ngưỡi biết suy nghĩ và tỉnh táo nhận tình cảnh mình lúc này.Lão lo ko giữ trọn mảnh vườn cho trai,lại ko muốn gay phiền hà cho làng xóm láng riềng -> lòng tự trọng đáng kính Lão Chuyển ý ? Nam Cao mô tả cái chết lão Hạc nào? * Trước chết: - Lão gửi ông Giáo ba sào vườn, tiền làm ma - Giữ vườn cho con, không muốn gây phiền hà cho hàng xóm -> Cẩn thận, chu đáo, thương sâu sắc, giàu lòng tự trọng * Khi chết: Lão tru tréo, mắt long sòng sọc, bọt mép sùi ra, chốc…cái ? Đó là cái chết nào Binh Tư, ông -> cái chết vật vã ,đau đớn, dội Giáo và tất người? HS: Trình bày GV giảng: Cái chết LH đã phải làm cho ông giáo giật mình mà suy ngẫm đời…Cuộc đời ko có gì là đáng buồn còn có người đáng quí lão Hạc.Nhưng đời lại đáng buồn theo nghĩa:con người có nhân cách cao đẹp lão Hạc mà ko sống ? Theo em lão Hạc lại chọn cho mình cái * Nguyên nhân: - Giải thoát khỏi cảnh túng quẫn, đói chết dội, đau đớn vậy? nghèo -HS tự bộc lộ -Gv nhận xét các ý kiến HS ? Sâu xa là cái chết lão Hạc xuất phát từ - Bảo toàn vốn liếng -> dành tương lai nguyên nhân nào? cho -HS trả lời, bổ sung - Không để cái đói đẩy mình vào đường tha hoa, biến chất -> giữ trọn vẹn -GV nhận xét Bình: Đến đây ta đã hiểu lão Hạc đã chuẩn bị lòng tự trọng âm thầm cho cái chết mình ? Lão Hạc chết vì ăn bã chó có ý nghĩa gì? HS: tự trừng phạt mình… và giải toả nỗi day dứt - Giải toả nỗi day dứt “ vì trót lừa ? Qua đó sức tố cáo thể đây là gì? chó” => Tố cáo xã hội thối nát, đề cao phẩm ? Ý nghĩa cái chết Lão Hạc? chất người HS: tố cáo XH tăm tối đã đẩy người đến bước đường cùng Đồng thời ca ngợi phẩm chất người nông dân LH: Binh Tư, Binh Chức, Chí Phèo… -> thân phận N¨m häc: 2011-2012 Ph¹m Thanh HuyÒn 14 Lop8.net (15) Ngữ văn người nông dân XH cũ Chuyển ý: Ngoài nhân vật lão Hạc ra… ? Thái độ, cách cư xử ông giáo Lão Hạc bộc lộ nào tác phẩm? HS: Trình bày vắn tắt theo tiến trình phát triển truyện ? Ông là người nào? ? Ông giáo là người luôn bộc lộ quan niệm, cái nhìn đời người, tìm câu văn thể điều ấy? HS: câu văn: “ chao ôi…buồn”, “ không…cuộc đời…” ? Em hiểu câu trên nào? ? Em có nhận xét gì nhân vật ông giáo? HS: Suy nghĩ, trả lời Bình: Thấy thái độ Nam Cao người nông dân GV h/dẫn HS tổng kết Thảo luận: Em có nhận xét cách kể chuyện tác giả? Việc xây dựng nhân vật tác giả có gì đặc sắc? HS: Trao đổi, trình bày GV: Cho HS đọc mục ghi nhớ sgk GV: chốt lại ý chính ? Em hãy khái quát lại nội dung bài văn? -HS trả lời, đọc ghi nhớ -Gv khắc sâu nội dung kíến thức qua phần ghi nhớ 2.Nhân vật ông Giáo - Là tri thức nghèo nhân hậu, có tự trọng, thông cảm, thương xót, kính trọng Lão Hạc - Suy nghĩ đời, người III Tổng kết Nghệ thuật - Kể theo ngôi thứ nhất, dẫn dắt truyện tự nhiên linh hoạt - Kết hợp kể + miêu tả+ biểu cảm + triết lí sâu sắc - Khắc hoạ nhân vật tài tình:miêu tả tâm lí, ngoại hình; ngôn ngữ sinh động, giàu tính gợi hình, gợi cảm Nội dung VB thể phẩm giá người nông dân không thể bị hoen ố cho dù phải sống cảnh khốn cùng Củng cố: - Kể tóm tắt lại truyện ngắn Lão Hạc - Nhân vật Lão Hạc, nhân vật Ông Giáo -Giá trị nghệ thuật và nội dung văn Dặn dò: Học bài theo nội dung câu hỏi SGK.Chuẩn bị bài tíếp theo N.S: 8/9/2011 N.G: 9/9/2011 Tiết 16 TỪ TƯỢNG HÌNH, TỪ TƯỢNG THANH I Mức độ cần đạt N¨m häc: 2011-2012 Ph¹m Thanh HuyÒn 15 Lop8.net (16) Ngữ văn Kiến thức: -Giúp HS hiểu nào là từ tượng hình, từ tượmg - Đặc điểm từ tượng hình, từ tượng - Công dụng từ tượng hình, từ tượng Kĩ - Nhận biết từ tượng hình, từ tượng và giá trị chúng văn miêu tả -Lựa chon, sử dung từ tượng hình, từ tượng phù hợp với hoàn cảnh nói, viết -Có ý thức sử dụng từ tượng hình, từ tượng để tăng thêm tính hình tượng, tính biểu cảm giao tiếp, đọc – hiểu và tạo lập văn II Chuẩn bị SGK+TLTK+Bảng phụ III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Đủ 2.Kiểm tra bài cũ: H.Thế nào là trường từ vựng? Làm BT sgk và nhận xét trường từ vựng bài tập này 3/ Bài mới: Trong văn Lão Hạc các em đã tìm hiểu hình ảnh Lão Hạc bán cậu Vàng với nhiều chi tiết đặc sắc đó tác giả dụng nhiều từ láy gợi hình và mô âm Những từ đó gọi là từ tượng hình, từ tượng mà các em tìm hiểu qua tiết học hôm nay., HĐ THẦY_TRÒ ND * Hoạt động 1: Tìm hiểu lí thuyết I §Æc ®iÓm, c«ng dông 1.Ví dụ:SGK Học sinh đọc ví dụ SGK ? Trong c¸c tõ in ®Ëm trªn, nh÷ng tõ ng÷ nµo Ph©n tÝch gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, hành động, trạng thái - Những từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ: móm cña SV mém, xồng xộc, vật vã, rũ tượi, xộc xệch, sßng säc ? Tõ nµo m« pháng ©m cña tù nhiªn, -Tõ ng÷ m« t¶ ©m cña tù nhiªn, cña người người: hu hu, ? Tác dụng từ đó văn miêu tả - Tác dụng: từ đó gợi hình ảnh, vµ tù sù âm cụ thể, sinh động, có giá trị biểu c¶m cao NhËn xÐt: ? Vậy nào là từ tượng hình, tượng * Từ tượng hình là từ gợi tả hình ảnh, dáng - Häc sinh ph¸t biểu vÎ, tr¹ng th¸i cña SV * Từ tượng là từ mô âm ? T¸c dông cña chóng tự nhiên, người - Häc sinh ph¸t biÓu - Tác dụng: Gîi t¶ h×nh ¶nh, ©m cô - Giáo viên treo bảng phụ, yêu cầu học sinh thể, sinh động có giá trị biểu cảm cao lµm bµi tËp nhanh Xếp các từ sau thành hai nhóm từ tượng hình, từ tượng thanh: hì hục, rón rén, ầm ầm, ào ào, thướt tha, thút thít, ríu rít, rậm rạp * Ghi nhí: SGK tr 49 N¨m häc: 2011-2012 Ph¹m Thanh HuyÒn 16 Lop8.net (17) Ngữ văn * Hoạt động 2: Hs rỳt ghi nhớ ? Từ đó em đến kết luận gì bài - Cho học sinh đọc ghi nhớ ? Các TTH – TTT thường sử dụng kiểu từ gì và kiểu văn nào? -HS: Từ láy-> gợi hình, gợi -> sử dụng văn tự sự, miêu tả -Sử dụng từ TH, TT viết văn II LuyÖn tËp HĐ HD luyện tập Bµi tËp 1: ? Tìm tượng hình gợi tả dáng người Soµn so¹t, rãn rÐn, bÞch, bèp, lÎo khÎo, cháng quÌo ? Tìm từ tượng hình và tượng Bài tập 2: Khật khưỡng, ngất ngưởng, lom khom, dò câu sau.(trích ''Tắt đèn'' Ngô Tất Tố) dÉm, liªu xiªu ? Phân biệt ý nghĩa các từ tượng tả Bài tập Giải thớch nghĩa cỏc từ: - Ha hả: cười to, khoái chí tiếng cười: cười hả, cười hì hì, cười hô hố, - Hì hì: cười đằng mũi, thích thú, vẻ hiền cười hơ hớ lành - Häc sinh th¶o luËn nhãm - Hô hố: cười to, thô lỗ, gây khó chịu cho người khác ? Đặt câu với các từ tượng hình, tượng đã - Hơ hớ: cười thoải mái, vui vẻ, không cho cần che đậy, giữ gìn - Häc sinh thi lµm nhanh gi÷a c¸c nhãm vµ tr×nh bµy - Häc sinh nhãm kh¸c nhËn xÐt - Giáo viên đánh giá, cho điểm Cñng cè:) ? Nêu khái niệm từ tượng hình, tượng ? Tác dụng từ tượng hình , tượng Dặn dò: - Häc thuéc ghi nhí - Làm bài tập 4, 5: Ví dụ: ''Động Hương Tích'' - Hồ Xuân Hương Bày đặt kìa khéo khéo phòm Giọt nước hữu tình rơi thánh thót Nøt mét lç hám hßm hom Con ®êng v« tr¹o cói lom khom Người quen cõi Phật chen chân xọc L©m tuyÒn quyÕn c¶ phån hoa l¹i KÎ l¹ bÇu tiªn mái m¾t dßm Rõ khéo trời già đến dở dom - Xem trước bài: ''Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội'' ****************************************************************************** N.S:13/9/2011 N.G: 14/9/2011 N¨m häc: 2011-2012 Ph¹m Thanh HuyÒn 17 Lop8.net (18) Ngữ văn Tiết 17 LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN I Mức độ cần đạt: 1/ Kiến thức : - Hiểu tác dụng việc liên kết các đoạn văn văn - Sự liên kết các đoạn,các phương tiện liên kết đoạn 2/ kĩ năng: Nhận biết, sử dụng các phương tiện ,các câu các từ có chức ,tác dụng liên kết các đoạn văn II Chuẩn bị SGK+TLTK+Bảng phụ III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Đủ 2.Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là đoạn văn? Từ ngữ chủ đề? Câu chủ đề? ? Có thể trình bày đoạn văn cách? ) Bài mới: Xây dựng đoạn văn đã khó, để các đoạn văn thực tốt công việc thể chủ đề, mạch lạc và logích phải cần đến liên kết Vậy liên kết văn là gì? Người ta thường dùng các cách liên kết nào văn bản? Bài học hôm làm rõ điều đó HĐ THẦY-TRÒ HĐ Tìm hiểu tác dung việc liên kết các đoạn văn văn -Gv yêu cầu HS đọc và trả lời câu hỏi ? Nội dung hai đoạn văn trên là gì? HS: - Đ1: Tả cảnh sân trường ML ngày tựu trường - Đ2: Cảm giác lần ghé lại thăm trường trước đây ? Hai đoạn văn có mối liên hệ gì hay không? Vì sao? GV: Hai đoạn văn nói ngôi trường hai việc không có gắn bó, quan hệ với * Cho HS đọc BT2 (sgk.) – thảo luận câu hỏi và trình bày ý kiến ? Cụm từ “ trước đó hôm” bổ sung ý nghĩa gì cho đoạn văn thứ hai? HS: Bổ sung cụ thể thời gian ? Theo em, với cụm từ trên hai đoạn có mối liên hệ với nào? HS: Tạo liên tưởng cho người đọc với đoạn văn trước -> hai đoạn văn có gắn kết ND I/ Tác dụng việc liên kết các đoạn văn văn * VD: SGK- tr 50* Nhận xét Hai đoạn văn cùng viết ngôi trường Mỹ Lý, không có gắn bó Thêm cụm từ ''Trước đó hôm'', tạo liên tưởng cho người đọc với đoạn văn trước Chính liên tưởng này tạo lên gắn kết chÆt chÏ gi÷a ®o¹n v¨n víi nhau, lµm cho ®o¹n v¨n liÒn ý liÒn m¹ch - So víi ®o¹n v¨n trªn ë ®©y cã sù ph©n định rõ thời gian và quá khứ N¨m häc: 2011-2012 Ph¹m Thanh HuyÒn 18 Lop8.net (19) Ngữ văn chặt chẽ, liền mạch, liền ý GV chốt ý: Cụm từ “ trước đó hôm” -> là phương tiện liên kết đoạn văn ? Hãy cho biết tác dụng liên kết các đoạn văn văn bản? GV: Liên kết các đoạn văn để huớng tới chủ đề -> tính chỉnh thể cho văn HĐ Tìm hiểu cách liên kết các đoạn văn văn * GV chia lớp thành nhóm, tiến hành thảo luận và trình bày ý kiến: - Nhóm 1: câu a Nhóm 2: câu b - Nhóm 3: câu c Nhóm 4: câu d * Tiến hành thảo luận và trình bày ý kiến: Nhúm 1: - Vớ dụ a: trước hết, đầu tiên, cuối cïng, sau n÷a, sau hÕt, trë lªn, mÆt kh¸c - - Có dấu hiệu ý nghĩa xác định thời quá khứ việc và cảm nghĩ nhờ đó đoạn v¨n trë lªn liÒn m¹ch II C¸ch liªn kÕt c¸c đv v¨n b¶n Dùng từ ngữ để liên kết các đoạn văn a.Ví dụ : b Ph©n tÝch - VD a: sau kh©u t×m hiÓu-> quan hÖ liÖt kª - VD b: nhưng-> quan hệ t/ phản, đối lập - Ví dụ d: nãi tãm l¹i ->quan hÖ tæng kÕt, kh¸i qu¸t - Vớ dụ a: trước hết, đầu tiên, cuối cùng, sau Nhóm 2: -Ví dụ b: nhng, tr¸i l¹i, vËy, n÷a, sau hÕt, trë lªn, mÆt kh¸c ->các p/tiện nhiên, ngược lại, mà, mà, mà-> liệt kờ tương phản Nhóm 3: Chỉ từ, đại từ dùng làm phương tiện liên kết -Ví dụ d: tãm l¹i, nh×n chung, nãi tãm l¹i, tæng kÕt l¹i, nãi mét c¸ch tæng qu¸t th×, nãi đoạn:đó, này, đấy, vậy, thế…-> đại từ cho cïng, cã thÓ nãi -> Từ ngữ liên kết: ? Vậy để liên kết cac đoạn văn văn tổng quát, k/quát với thì cần phải sử dụng phương tiện liên kết nào? HS: Trao đổi, trình bày *GV yêu cầu HS đọc và chú ý đoạn văn (sgk) Dùng câu nối để liên kết các đoạn văn ? Tìm câu liên kết hai đoạn văn? Tại a.Ví dụ SGK - tr53 câu đó lại có tác dụng liên kết? b Ph©n tÝch HS: Câu liên kết “ ái dà…cơ đấy!” - C©u: ¸i dµ, l¹i cßn chuyÖn ®i häc n÷a c¬ -cõu trước là lời người mẹ núi đến chuyện học, câu sau nhắc lại chuyện học - Câu đó nối tiếp và phát triển ý cụm từ ''bố ? Ngoài cỏch dựng từ để liờn kết thỡ cũn sử đóng sách cho mà học'' đoạn văn dụng phương tiện liên kết nào nữa? trªn HS: Trả lời c NhËn xÐt: GV Chốt Ngoài từ ngữ còn có thể dùng câu nối để liªn kÕt ®o¹n v¨n HĐ GV h/dẫn HS luyện tập * Ghi nhí.SGK-tr 53III Luyện tập N¨m häc: 2011-2012 Ph¹m Thanh HuyÒn 19 Lop8.net (20) Ngữ văn - Gọi học sinh đọc và xác định yêu cầu BT - Thảo luận, trao đổi và trả lời ý kiến - Gọi học sinh đọc và xác định yêu cầu BT - Thực bài tập chỗ BT1 Tìm từ ngữ có tác dụng liên kết: a Nói vậy: thay b Thế nào: đối lập c Cũng: nối đ1 với đ2; nhiên:nối đ3 với đ2 BT2 a từ đó b nói tóm lại c nhiên thật khó trả lời Củng cố: -HS đọc lại ghi nhớ bài học ? Liên kết các đoạn văn văn có tác dụng gì? ? Có cách liên kết các đoạn văn văn bản? Đó là cách nào? Dặn dò: - Học bài, làm bài tập 3/sgk-tr 54-Chuẩn bị bài Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội N.S: 13/9/2011 N.G: 14/9/2011 Tiết 18 TỪ NGỮ ĐỊA PHƯƠNG VÀ BIỆT NGỮ Xà HỘI I Mức độ cần đạt: Kiến thức : - Hiểu nào là từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội - Tác dụng việc sử dụng từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội Kỹ : - Nhận biết hiểu nghĩa số từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội - Dùng từ ngữ địa phương, biệt ngữ phù hợp với tình giao tiếp - Có ý thức sử dụng từ địa phương và biệt ngữ xã hội II Chuẩn bị SGK+TLTK+Bảng phụ III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Đủ 2.Kiểm tra bài cũ: ?Từ tượng hình là gì? Từ tượng là gì? cho ví dụ? ?Nêu tác dụng từ tượng hình và từ tượng Bài : Tiếng Việt là thứ tiếng có tính thống cao Người Bắc Bộ , người Trung Bộ và người Nam Bộ có thể hiểu tiếng nói Tuy nhiên bên cạch thống đó , tiếng N¨m häc: 2011-2012 Ph¹m Thanh HuyÒn 20 Lop8.net (21)