- Khi rừng cây bị khói từ các nhà máy làm cho thân cây bị ám muội đen thì bướm trắng trở nên là biến dị bất lợi vì rất dễ bị chim phát hiện và tiêu diệt nên số lượng bướm trắng giảm dần,[r]
(1)Ngày soạn: 18/11/2008 Bài 27: QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH QUẦN THỂ THÍCH NGHI (tiết 28) I Mục tiêu bài dạy: Qua tiết học này, HS cần phải: Kiến thức: - Hiểu quá trình hình thành quần thể thích nghi là quá trình làm tăng dần số lượng cá thể có kiểu hình thích nghi hoàn thiện khả thích nghi sinh vật - Giải thích quá trình hình thành quần thể thích nghi chịu chi phối quá trình hình thành và tích luỹ các đột biến, quá trình sinh sản và quá trình CLTN Kĩ năng: - Rèn luyện khả thu thập số tài liệu (thu thập các hình ảnh đặc điểm thích nghi), làm việc tập thể xây dựng báo cáo khoa học và trình bày báo cáo (giải thích các quá trình hình thành quần thể thích nghi mà mình thu thập được) Thái độ: - Củng cố quan điểm biện chứng phát sinh – phát triển sống II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Học sinh: đọc và nghiên cứu nội dung bài 27/SGK Giáo viên: các tranh vẽ, phim tư liệu, máy tính và máy chiếu III Tiến trình tổ chức dạy – học A Ổn định lớp – kiểm tra sĩ số B Kiểm tra bài cũ: Trả lời các câu trắc nghiệm sau: (GV đưa các câu hỏi dạng violet) Phát biểu nào sau đây là không đúng? A Quá trình tiến hóa không thể xảy quần thể không có các biến dị di truyền B Quần thể là đơn vị nhỏ có thể tiến hóa & quá trình tiến hóa nhỏ kết thúc loài xuất C Tiến hóa lớn hình thành nên các đơn vị phân loại trên loài (chi, họ, bộ, họ,…) D Biến dị tổ hợp gọi là biến dị sơ cấp, còn đột biến coi là biến dị thứ cấp Thực chất quá trình chọn lọc tự nhiên (CLTN) là gì? A là chọn lọc các cá thể có kiểu hình phù hợp với điều kiện sống không liên quan đến kiểu gen B là quá trình phân hóa khả sống sót và khả sinh sản các cá thể với các kiểu gen khác quần thể C là chọn lọc các biến dị có lợi cho nhu cầu người D là chọn lọc các biến dị có lợi cho sinh vật và phù hợp với nhu cầu người C Các hoạt động dạy – học * Đặt vấn đề: Trong bài học trước, các em đã nghiên cứu các vấn đề Học thuyết tiến hóa tổng hợp và nắm rõ các nhân tố tiến hóa Các nhân tố đó tác động nào đến các cá thể sinh vật, quần thể sinh vật để hình thành nên các đặc điểm thích nghi Đó là nhiệm vụ thầy trò ta buổi học hôm Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu KN đặc điểm thích nghi - Giáo viên chiếu hình 27.1 hai dạng thích nghi cùng loài sâu sồi và yêu cầu HS trả lời lệnh Sgk: Lop12.net Nội dung giảng dạy I Khái niệm đặc điểm thích nghi (2) a) Sâu sồi mùa xuân b) Sâu sồi mùa hè Quan sát H27.1 và cho biết đặc điểm nào là đặc điểm thích nghi sâu trên cây sồi? Giải thích? - HS thảo luận và đưa kết luận: Hình dạng giống chùm hoa (hình a) giống cành cây (hình b) là hình dạng thích nghi theo kiểu ngụy trang để trốn tránh kẻ thù Còn việc thay đổi hình dạng là sâu nở vào mùa xuân chúng ăn hoa sồi nên sâu có hình dạng chùm hoa còn mùa hè ăn lá sồi nên sâu có hình dạng cành cây - GV bổ sung: Người ta đã thí nghiệm cho sâu mùa xuân ăn lá sồi chúng nở từ trứng, kết là chúng lại có dạng hình cành cây Như thành phần thức ăn chính là các yếu tố góp phần mở các nhóm gen tương ứng quy định các đặc điểm thích nghi này - GV tiếp tục chiếu vài hình ảnh khác tương tự để HS quan sát ▼ - CH: Từ nghiên cứu trên, em hãy cho biết đặc điểm thích nghi là gì? - CH: Quần thể thích nghi thể nào? Hoạt động 2: Tìm hiểu quá trình hình thành quần thể thích nghi Khái niệm: Thích nghi là tập hợp các đặc điểm hình thái, tập tính hoạt động SV phù hợp với điều kiện sống định để đảm bảo tồn và phát triển Đặc điểm quần thể thích nghi : - Hoàn thiện khả thích nghi các sinh vật quần thể từ hệ này sang hệ khác - Làm tăng số lượng cá thể có kiểu gen quy định kiểu hình thích nghi quần thể từ hệ này sang hệ khác II Quá trình hình thành quần thể thích nghi Cơ sở di truyền quá trình hình thành quần thể thích nghi - GV chiếu số VD dạng đặc điểm thích nghi này: a Ví dụ: * Hình dạng và màu sắc sâu bọ: - Các gen quy đinh hình dạng, màu sắc sâu bọ xuất ngẫu nhiên số cá thể kết đột biến và biến dị tổ hợp - Nếu các tính trạng các alen này quy Lop12.net (3) định giúp SV thích nghi với môi trường thì các cá thể mang đặc điểm đó quần thể tăng qua các hệ nhờ sinh sản hữu tính - CH: Hãy cho biết nguyên nhân hình thành đặc điểm thích nghi nêu trên? - HS nghiên cứu ví dụ SGK và giải thích - CH: Tại sau sử dụng pênixilin nhiều lần, hiệu thuốc lại giảm? - CH: Qua nghiên cứu trên, em hãy cho biết quá trình hình thành quần thể thích nghi là gì? * Khả kháng thuốc số vi khuẩn - VD: Khi pênixilin sử dụng lần đầu tiên trên giới, nó có hiệu lực mạnh việc tiêu diệt các vi khuẩn tụ cầu vàng gây bệnh cho người ít năm sau hiệu lực này giảm nhanh - Giải thích: + Khả kháng pênixilin VK này liên quan với đột biến và tổ hợp đột biến đã phát sinh ngẫu nhiên từ trước quần thể (làm thay đổi cấu trúc thành TB làm cho thuốc không thể bám vào thành TB) + Trong môi trường không có pênixilin: các VK có gen ĐB kháng pênixilin có sức sống yếu dạng bình thường + Khi môi trường có pênixilin: thể ĐB tỏ ưu Gen ĐB kháng thuốc nhanh chóng lan rộng quần thể nhờ quá trình sinh sản (truyền theo hàng dọc) truyền theo hàng ngang (qua biến nạp/ tải nạp) + Khi liều lượng pênixilin càng tăng nhanh → áp lực CLTN càng mạnh thì phát triển và sinh sản càng nhanh chóng đã làm tăng số lượng VK có gen ĐB kháng thuốc quần thể b Kết luận: - Quá trình hình thành quần thể thích nghi là Lop12.net (4) - CH: Quá trình này phụ thuộc vào yếu tố nào? - GV giới thiệu: Ta biết rằng, CLTN đóng vai trò sàng lọc và giữ lại các cá thể có kiểu gen quy định kiểu hình thích nghi mà không tạo kiểu gen thích nghi Để sáng tỏ vấn đề này, ta hãy nghiên cứu thí nghiệm – tr.120/SGK (do Kettlewell và cộng thực hiện) - GV hướng dẫn HS nghiên cứu SGK, H27.2 và trả lời câu hỏi theo yêu cầu: + Đối tượng thí nghiệm là gì? Quan điểm các nhà khoa học đặc điểm thích nghi các dạng bướm đó nào? + Để chứng minh quan điểm đó, các nhà khoa học đã tiến hành thí nghiệm nào? HS: Thảo luận nhóm nhỏ giải thích nguyên nhân “hóa đen” loài bướm này GV chiếu hình để HS dễ dàng nhận lí hình thành các đặc điểm thích nghi đó MT chưa ô nhiễm MT ô nhiễm - GV: Bổ sung và kết luận - Khi thành phố này chưa bị công nghiệp hóa, các rừng cây bạch dương chưa bị ô nhiễm nên thân cây màu trắng Do đó, trên thân cây màu trắng bướm trắng là biến dị có lợi vì chim không phát ra, đó đột biến bướm đen là biến dị có hại vì dễ bị chim phát và tiêu diệt → kết là quần thể chủ yếu là bướm trắng, số lượng bướm đen - Khi rừng cây bị khói từ các nhà máy làm cho thân cây bị ám muội đen thì bướm trắng trở nên là biến dị bất lợi vì dễ bị chim phát và tiêu diệt nên số lượng bướm trắng giảm dần, đột biến bướm đen lại là biến dị có lợi, chim khó phát nên có nhiều khả tồn nên số lượng tăng lên - Một HS mô tả thí nghiệm, các HS khác vừa theo dõi vừa viết vào Giáo viên lưu ý học sinh, từ các thí nghiệm trên đã chứng minh vai trò CLTN là sàng lọc, giữ lại các cá thể có kiểu gen quy định kiểu hình mà không tạo các kiểu gen thích nghi Lop12.net quá trình làm tăng dần số lượng cá thể có kiểu hình thích nghi và môi trường thay đổi theo hướng xác định thì khả thích nghi không ngừng hoàn thiện - Quá trình này phụ thuộc vào : + Quá trình phát sinh và tích lũy các gen đột biến + Quá trình sinh sản + Áp lực CLTN Thí nghiệm chứng minh vai trò CLTN quá trình hình thành quần thể thích nghi - Đối tượng: Loài bướm Biston betularia sống trên thân cây bạch dương Loài bướm Biston betularia sống trên thân cây bạch dương khu rừng bạch dương vùng công nghiệp nước Anh, nên đa số bướm có cánh trắng, đôi có đột biến cánh đen Vào cuối kỉ XIX thành phố này trở thành phố công nghiệp đồng thời có tượng “hóa đen” loài bướm này * Thí nghiệm 1: Thả 500 bướm đen vào rừng cây bạch dương trồng vùng không bị ô nhiễm (thân cây màu trắng) Sau thời gian, người ta tiến hành bắt lại các bướm vùng rừng này và nhận thấy hầu hết bướm bắt là bướm trắng Đồng thời nghiên cứu thành phần thức ăn dày các chim bắt vùng này, người ta thấy chim bắt số lượng bướm đen nhiều so với bướm trắng * Thí nghiệm 2: Thả 500 bướm trắng vào rừng cây bạch dương trồng vùng bị ô nhiễm (thân cây màu xám đen) Sau thời gian, người ta tiến hành bắt lại các bướm vùng rừng này và nhận thấy hầu hết bướm bắt là bướm đen Đồng thời nghiên cứu thành phần thức ăn dày các chim bắt vùng này, người ta thấy chim bắt số lượng bướm trắng nhiều so với bướm đen (5) Hoạt động 3: Tìm hiểu hợp lí tương đối các đặc điểm thích nghi - GV nêu tình sau: Nếu môi trường tồn các loài sâu loài bay và loài không bay + Trong trường hợp có gió thổi mạnh thì loài nào có lợi, loài nào không có lợi? các loài không bay có lợi, các loài bay không có lợi + Trong trường hợp kẻ thù là các loài ăn sậu bọ thì loài nào có lợi, loài nào không có lợi? các loài bay có lợi, các loài không bay không có lợi GV yêu cầu HS đọc ví dụ sgk, và cho biết: - Khả thích nghi sinh vật với môi trường thể nào? - Mỗi sinh vật có thể thích nghi với nhiều môi trường khác không? - HS lấy thêm ví dụ không hợp lí các đặc điểm thích nghi sinh vật tự nhiên III Sự hợp lí tương đối các đặc điểm thích nghi - Các đặc điểm thích nghi mang tính tương đối vì môi trường này thì nó có thể là thích nghi môi trường khác lại có thể không thích nghi - Không thể có sinh vật nào có nhiều đặc điểm thích nghi với nhiều môi trường khác D Củng cố: Học sinh trả lời số câu hỏi, bài tập trắc nghiệm: Đặc điểm thích nghi nào sau đây không phải là dạng thích nghi theo kiểu ngụy trang? A Sâu sồi mùa xuân có hình thái giống chùm hoa sồi B Đa số các loài sâu ăn lá có màu xanh lục lá cây C Con sâu róm có màu sắc sặc sỡ bật trên môi trường D Các cá thể thuộc loài bọ que có dạng thể hình cành cây Điền đúng/sai cho các tình đưa sau đây! a Trong trồng trọt phải thay đổi thuốc trừ sâu theo chu kì định mà không dùng dùng lại nhiều lần b Yếu tố làm cho bướm Biston betularia “hóa đen” là khói từ các nhà máy c Chọn lọc tự nhiên là yếu tố sinh các đặc điểm thích nghi cho sinh vật d Các đặc điểm thích nghi mang tính tương đối, không phải là vĩnh cửu e Khi xuất ĐB, ĐB đó có lợi vì nó hình thành nên đặc điểm thích nghi E Hướng dẫn nhà - Trả lời các câu hỏi, bài tập trang 122/SGK - Nghiên cứu, sưu tầm các hình ảnh, phim đặc điểm thích nghi sinh vật - Đọc và nghiên cứu nội dung bài 28/SGK Lop12.net Đ Đ S Đ S (6)