Đang tải... (xem toàn văn)
- Tuy ở mức độ khác nhau nhưng người phương đông và phương tây cổ đại đã sáng tạo nên những thành tựu văn hoá đa dạng phong phú bao gồm chữ viết, chữ số, lịch và thiên văn học, khoa học [r]
(1)Ngày soạn: 5/9/2010 Ngày giảng: 6A: 7/9/2010 6B: 7/9/2010 Tiết - Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I Mục tiêu: Giúp học sinh: Kiến thức: - Hiểu lịch sử là khoa học có ý nghĩa quan trọng người học lịch sử là cần thiết - Xã hội loài người có lịch sử hình thành và phát triển - Mục đích việc học lịch sử ( để biết gốc tích tổ tiên, quê hương đất nước, để hiểu tại) Kỹ - Kỹ liên hệ thực tế và quan sát - Phương pháp học tập cách thông minh việc nhớ và hiểu Cách tính thời gian lịch sử Thái độ: Bồi dưỡng cho hs ý thức tính chính xác, ham thích học tập môn II Chuẩn bị GV và HS: Giáo viên: SGK , giáo án, tài liệu tham khảo, Kênh hình, tranh ảnh, đồ treo tường, sách báo Học sinh: Đồ dùng học tập III Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: (1/) Lớp Sĩ số Vắng 6A : 6B: Kiểm tra: Không Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt * Hoạt động 1: ( 10’)Lịch sử là gì? Lịch sử là gì? - Gv: Cho Hs đọc mục SGK tr 1,2 - Gv:Yêu cầu hs lấy ví dụ cảnh vật xung quanh mà em biết biến đổi và xã hội loài người ? Vậy tất các vật đó có phải là lịch sử không? - HS trả lời câu hỏi gv - Lịch sử là gì diễn quá khứ ? Lịch sử là gì? - HS : Trả lời GV nhận xét và hoàn thiện ? Có gì khác lịch sử người và lịch sử xã hội loài người? * Hướng trả lời: (Lịch sử là khoa học Lop7.net (2) tìm hiểu và dựng lại hoạt động người, xã hội loài người quá khứ) * Hoạt động 2: ( 14’) Học lịch sử để làm gì? - Gv Cho Hs đọc mục SGK tr 3,4 và cho Hs quan sát tranh H1 SGK ? Nhìn lớp học hình em thấy khác với lớp học trường làng? - Hs ( Giáo viên gợi ý) Một lớp học trường làng ngày xưa ? Em có hiểu vì có khác đó không? Tại có thay đổi đó? - Gv gợi ý: Việc học lịch sử là quan trọng + Hs: Thảo luận theo nhóm (4’): Học lịch sử để làm gì? Ghi ý kiến vào phiếu học tập - HS: Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét và bổ sung - Gv: Nhận xét và hoàn thiện * Hoạt động 3: (15’) Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử? - Gv kể sơ qua câu chuyện ngày xưa ông, bà cha mẹ kể và đặt câu: ? Tại em biết? - Gv: gợi ý ( Thời gian trôi qua, di tích giữ lại) - Gv: cho Hs quan sát H1, H2 SGK ? Theo em có chứng tích hay tư liệu nào người xưa để lại? - Hs: Trả lời - Gv: Nhận xét, bổ sung và hoàn thiện ? H1, H2 giúp cho em hiểu thêm điều gì? - HS: Trả lời theo gợi ý Gv - Gv :Sơ kết toàn bài Củng cố: (3/) - Tại chúng ta cần học lịch sử? Hướng dẫn nhà: (2/) - Học bài theo câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài - Lịch treo tường, địa cầu Học lịch sử để làm gì? - Học lịch sử để hiểu cội nguồn tổ tiên dân tộc => Biết quý trọng, biết ơn người làm nó - Biết gì làm nên quá khứ Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử? - Tư liệu truyền miệng - Tư liệu vật - Tư liệu chữ viết => Nguồn tư liệu gốc giúp ta hiểu và dựng lại lịch sử Lop7.net (3) Ngày soạn: 12/9/2010 Ngày giảng: 6A: 14/9/2010 6B: 14/9/2010 Tiết - Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I Mục tiêu: Giúp học sinh: Kiến thức: - Hiểu các khái niệm “ thập kỉ”, “ kỉ”, “thiên niên kỉ”, thời gian “ tước công nguyên”, “ sau công nguyên” - Hiểu diễn biến lịch sử theo trình tự thời gian - Hiểu nguyên tắc phép làm lịch… Kỹ - Biết làm bài tập tính thời gian - Bồi dưỡng cho hs cách ghi tính năm, tính khoảng cách các kỉ chính xác Thái độ: - Giúp cho hs ý thức tính chính xác và tác phong khoa học công việc II Chuẩn bị GV và HS: Giáo viên: SGK , giáo án, tài liệu tham khảo, lịch treo tường, địa cầu Học sinh : Đồ dùng học tập III Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: (1/) Lớp Sĩ số Vắng 6A : 6B: Kiểm tra: ( 4’) • Câu hỏi: + Lịch sử là gì? + Tại phải học lịch sử? • Đáp án: Mục 1, – bài Bài mới: Hoạt động thầy và trò * Hoạt động 1: (12’) Tại phải xác định thời gian? - HS: Đọc thầm mục SGK - GV: Hướng dẫn hs xem H2/SGK ? Có phải các bia tiến sĩ Văn Miếu Quốc Tư Giám lập cùng năm không? - HS: Dựa vào SGK trả lời ? Dựa vào đâu, cách nào, người sáng tạo thời gian? - HS: đọc SGK đoạn “ Từ xưa, người Thời gian Nội dung cần đạt Tại phải xác định thời gian? - Cách tính thời gian là nguyên tắc lịch sử - Thời gian cổ đại, người nông dân dựa vào thiên nhiên nên canh tác họ phát quy luật thiên nhiên Họ phát quy luật thời gian - Nông dân Ai Cập cổ đại phát chu Lop7.net (4) đây” - GV: chốt lại kiến thức kỳ trái đất quay xung quanh mặt trời ( vòng) là năm 360 ngày * Hoạt động 2: ( 12’) Người xưa đã tính thời gian nào? - Gv treo bảng phụ: Những ngày lịch sử và kỉ niệm *HS hoạt động nhóm nhỏ theo bàn ? Các em biết trên giới có cách tính lịch chính xác nào? - Đại diện nhóm trả lời: ( Âm lịch và Dương lịch) ? Em cho biết cách tính dương lịch và âm lịch? - Đại diện nhóm trả lời: ( Âm lịch dựa vào chuyển động mặt trăng xung quanh trái đất “ vòng” là năm 360 ngày) Dương lịch : Dựa vào di chuyển trái đất xung quanh mặt trời “ vòng” là năm 365 ngày) - GV: sơ kết - GV: giải thích thêm: + Người phương đông cho rằng: Trái đất hình đĩa + Người La Mã: Trái đất hình tròn + Ngày nay: Xác định trái đất hình tròn + Xác định trái đất quay xung quanh Mặt trời Mặt trời không quay xung quanh trái đất - GV: Cho hs quan sát lịch treo tường và gọi vài hs xác định đâu là dương lịch, âm lịch *Hoạt động 3: ( 12’) Thế giới cần có thứ lịch chung hay không? - GV: Cho hs xem lịch và các em khẳng định đó là lịch chung giới (công lịch) *Hs hoạt động nhóm (4 nhóm- 3’) Thảo luận: Vì phải có công lịch? - Các nhóm thảo luận - GV: Gọi đại diện nhóm trình bày - GV: Tổng hợp ý kiến, chỉnh sửa bổ sung Người xưa đã tính thời gian nào? - Âm lịch: Căn vào di chuyển mặt trăng xung quanh trái đất - Dương lịch: Căn vào di chuyển mặt trời xung quanh trái đất Thế giới cần có thứ lịch chung hay không? - Xã hội loài người càng phát triển giao lưu các quốc gia tăng -> Cần phải có lịch chung tính thời gian( công lịch) - Công lịch: Lấy năm tương truyền chúa Giê xu đời là năm đầu tiên công nguyên Lop7.net (5) ? Công lịch tính nào? - Những năm trước đó gọi là trước công - HS: Dựa vào SGK trả lời nguyên - GV: giải thích thêm: Cách tính thời gian theo công lịch + năm 12 tháng (365 ngày) nhuận thêm ngày “Tháng 2” + 1000 năm là thiên niên kỉ + 100 năm là kỉ + 10 năm là thập kỉ Củng cố: (3/) - Em xác định kỷ XXI bắt đầu năm nào và kết thúc năm nào? Hướng dẫn nhà: (1/) - Học bài theo câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài Lop7.net (6) Ngày soạn: 18/9/2010 Ngày giảng: 6A: 21/9/2010 6B: 21/9/2010 Tiết 3- Bài XÃ HỘI NGUYÊN THỦY I Mục tiêu : Kiến thức: HS nhận biết - Sự xuất người trên trái đất: Thời điểm, động lực - Sự khác người tối cổ và người tinh khôn - Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát tranh ảnh Thái độ: - Bước đầu hình thành hs ý thức đúng đắn vai trò lao động sản xuất phát triển xã hội loài người II Chuẩn bị GV và HS: Giáo viên: - Tranh ảnh xã hội nguyên thuỷ, công cụ pha chế Học sinh: - Chuẩn bị bài, phiếu học tập III Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: (1/) Lớp Sĩ số Vắng 6A : 6B: Kiểm tra bài cũ: (4’) + Người xưa đã tính thời gian nào? • Đáp án: Mục 2- Bài Bài mới: Hoạt động thầy và trò *Hoạt động 1: (13’) Con người xuất nào? - Gv cho hs đọc mục SGK và hỏi: Ngay từ dòng đầu tiên SGK đã giải thích với chúng ta điều gì? - Hs (xuất người tối cổ) ? sống người nguyên thuỷ (người vượn cổ ) nào? - GV gợi ý: + Sống theo bầy + Ban ngày hái lượm săn bắt Nội dung Con người xuất nào? - Vượn cổ trải qua lao động -> Người tối cổ - Cuộc sống: Sống theo bầy người, hái lượm, săn bắt sống các hang động, biết ghè đẽo đá làm công cụ, biết dùng lửa Lop7.net (7) + Ban đêm ngủ + Làm túp lều cành cây - Gv cho hs quan sát H3, ? qua việc quan sát tranh ta thấy người tối cổ sống nào? và công cụ họ là gì? - Hs (sống các hang động, túp lều làm cành cây, sống bấp bênh) - Gv cho hs xem công cụ đá đã phục chế (công cụ lao động người tối cổ) - Hs nhận xét: (đó là mảnh tước đá đã ghè đẽo thô sơ) - Gv kết luận: * Hoạt động 2: (12’) Người tinh khôn sống nào? - Gv hướng dẫn hs xem H5 SGK và đặt câu hỏi: Tại người tối cổ trở thành người tinh khôn? - quá trình lao động • Thảo luận nhóm bàn (3’): Xem H5 em thấy người tinh khôn khác người tối cổ? - Hướng thảo luận: + Người tối cổ: Đứng thẳng, đôi tay tự do, trán thấp, u lông mày cao, hàm bạnh ra, nhô phía trước, hộp sọ lớn hơn, trên người có lớp lông mỏng + Người tinh khôn: Đứng thẳng tay khéo léo hơn, xương cốt nhỏ hơn, hộp sọ, thể tích não phát triển, trán cao, mặt phẳng, thể gọn, linh hoạt hơn, trên người không có lớp lông mỏng - Đại diện 1,2 nhóm trình bày - Gv kết luận: -> Cuộc sống bấp bênh, phụ thuộc vào thiên nhiên Người tinh khôn sống nào? - Người tinh khôn sống theo thị tộc, làm chung, ăn chung, biết trồng lúa, rau, chăn nuôi súc, làm gốm, dệt vải, làm đồ trang sức -> Cuộc sống ổn định *Hoạt động 3: (11’) Vì xã hội nguyên Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã? thuỷ tan rã? - Gv cho hs xem công cụ đá đã phục chế - Gv hướng dẫn hs trả lời: (công cụ sản xuất người tinh khôn chủ yếu là đồ đá, công cụ không ngừng cải tiến suất lao động phát triển) Lop7.net (8) - Gv hướng dẫn hs xem H7 SGK - Hs nhận xét: (đó là công cụ đồng, dao liềm lưỡi rìu đồng, đồ trang sức đồng) - Gv giải thích thêm: (Người tinh khôn xuất cách 4000TCN năm, họ phát kim loại để chế tạo công cụ) - Gv cho hs đọc trang 9,10 SGK ?Công cụ kim loại đã xuất hiện, người đã làm gì? - Hs: ( Khai hoang xẻ gỗ làm thuyền xẻ đá làm nhà) - Gv nhờ công cụ kim loại sản phẩm xã hội nào? - Hs: Sp dư thừa - Gv Sơ kết - Nhờ công cụ kim loại - Sản xuất phát triển, sản phẩm dư thừa -> Người đứng đầu thị tộc chiếm đoạt -> Xuất chế độ tư hữu -> Sự phân hoá giàu nghèo -> XH nguyên thuỷ tan rã -> XH giai cấp xuất Củng cố: (3’) Hs trả lời câu hỏi: - Bầy người nguyên thuỷ sống nào? - Đời sống người tinh khôn có điểm nào tiến so với người tối cổ? Hướng dẫn học nhà (1’) - Học bài theo câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài - Tập vẽ lược đồ quốc gia cổ phương đông Lop7.net (9) Ngày soạn: 25/9/2010 Ngày giảng: 6A: 28/9/2010 6B: 28/9/2010 Tiết 4- Bài CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu xuất các quốc gia cổ đại phương Đông - Trình bày sơ lược tổ chức và đời sống xã hội các quốc gia cổ đại - Nêu thành tựu chính văn hoá cổ đại phương Đông Kỹ năng: - Bồi dưỡng kỹ quan sát và sử dụng đồ Thái độ: - Xã hội cổ đại phát triển cao xã hội nguyên thuỷ bước đầu ý thức bất bình đẳng, phân chia giai cấp xã hội và nhà nước chuyên chế II Chuẩn bị GV và HS: Giáo viên: - Kênh hình sgk, sơ đồ nhà nước cổ đại phương đông - Lược đồ quốc gia cổ đại phương đông Học sinh: Đồ dùng học tập III Tiến trình bài dạy : Ổn định lớp: (1/) Lớp Sĩ số Vắng 6A : 6B: Kiểm tra bài cũ: (4’) ?Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã? • Đáp án: Mục - Bài 3 Bài mới: Hoạt động thầy và trò *Hoạt động 1: (12’) Các quốc gia cổ đại phương đông hình thành đâu và từ bao giờ? - Gv: Dùng lược đồ các quốc gia H.10 Sgk (phóng to) giới thiệu cho hs rõ các quốc gia này là Ai Cập, Lưỡng Hà, ấn Độ, Trung Quốc - Hs: Quan sát đồ - Gv: Đặt câu hướng dẫn hs nhận xét - Gv: Hướng dẫn hs xem H.8 sgk + Hình trên: Người nông dân đập lúa + Hình dưới: Người nông dân cắt lúa ? Để chống lũ lụt, ổn định sản xuất nông dân Lop7.net Nội dung Các quốc gia cổ đại phương đông hình thành đâu và từ bao giờ? - Các quốc gia này hình thành lưu vực các sông lớn (SGK) - Là vùng đất màu mỡ, phì nhiêu (10) phải làm gì? - Hs: ( Họ đắp đê, làm thuỷ lợi) ? Khi sản xuất phát triển, lúa gạo nhiều, cải dư thừa dẫn đến tình trạng gì? - Gv: Hướng dẫn hs trả lời: + Xuất chế độ tư hữu + Sự phân biệt giàu nghèo + Phân chia giai cấp + Nhà nước đời - Gv: Kết luận - Các quốc gia cổ đại phương đông đời (cuối thiên niên kỷ thứ IV, đầu thiên niên kỷ thứ III TCN) * Hoạt động (12’) Tìm hiểu xã hội cổ đại Xã hội cổ đại phương đông phương đông gồm tầng lớp nào? - Gv: Cho hs đọc T Sgk và đặt câu hỏi: ?Kinh tế chính các quốc gia cổ đại phương đông là gì? Ai là người chủ yếu tạo cải vật chất nuôi sống xã hội? - Hs: ( Kinh tế nông nghiệp là chính, nông dân là người nuôi sống xã hội) ? Nông dân canh tác nào? - Hs:( Nhận ruộng cày cấy nộp tô cho quý tộc, thực chế độ lao dịch nặng nề) ? Ngoài quý tộc và nông dân công xã, xã hội cổ đại phương đông còn tầng lớp nào hầu hạ phục dịch vua quan quý tộc? - Hs: ( Nô lệ, sống họ khổ cực) - Gv: Kết luận - Xã hội gồm hai tầng lớp: ? Nô lệ sống khổ vậy, họ có cam chịu + Thống trị: Quý tộc ( Vua, không? Quan Chúa đất) - Hs: Họ đã vùng lên đấu tranh + Bị trị: Nông dân và nô lệ - Gv: Cho hs đọc đoạn tr 12 Sgk mô tả đấu tranh đầu tiên nô lệ - GV: Hướng dẫn Hs trả lời: + Nô lệ khốn khổ-> dậy + Năm 2000 TCN nô lệ dậy La gát( Lưỡng Hà) +Năm 1750 nô lệ dân nghèo Ai Cập dậy cướp phá đốt cháy cung điện ? Nô lệ dậy giai cấp thống trị đã làm gì để ổn định xã hội? - Gv: hướng dẫn các em xem H.9- Sgk, giải thích tranh và hướng dẫn Hs trả lời: - Hs: (Tầng lớp thống trị đàn áp dân chúng và đời luật khắc nghiệt luật Hamurabi ( Khắc đá) 10 Lop7.net (11) GV: Kết luận - Luật Hamurabi đời -> Bảo vệ quyền lợi cho giai cấp thống trị * Hoạt động 3: (11’)Nhà nước chuyên chế cổ Nhà nước chuyên chế cổ đại đại phương Đông phương Đông - Gv: Cho Hs đọc tr.13 Sgk và quan sát sơ đồ máy nhà nước cổ đại phương Đông ? Nhận xét gì tổ chức máy nhà nước cổ đại phương Đông? - Gv hướng dẫn Hs trả lời: + Vua: Có quyền cao định + Vua: Có quyền cao việc định việc + Quý tộc: Giúp vua cai trị đất nước + Quý tộc: Giúp vua cai trị đất - Gv giải thích thêm: nước + Trung Quốc vua gọi là Thiên tử (Con trời) + Ai Cập vua gọi là Pharaôn ( Ngôi nhà lớn) + Lưỡng Hà gọi là Ensi( Người đứng đầu) Củng cố: (4’) - Kể tên các quốc gia cổ đại phương Đông? - Xã hội cổ đại phương đông có tầng lớp? Kể tên? - Vua các quốc gia cổ đại phương Đông có quyền hành nào? Hướng dẫn học nhà: (1’) - Học bài theo câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài - Hình ảnh công trình kiến trúc các quốc gia cổ đại phương Đông ( Kim tự tháp Ai cập, Vạn lý trường thành Trung Quốc ) 11 Lop7.net (12) Ngày soạn: 3/10/2010 Ngày giảng: 6A: 5/10/2010 6B: 5/10/2010 Tiết - Bài CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY I Mục tiêu: Giúp HS Kiến thức: - Nêu xuất các quốc gia cổ đại phương Tây - Trình bày sơ lược tổ chức và đời sống xã hội các quốc gia cổ đại phương Tây - Nêu thành tựu chính văn hóa cổ đại phương Tây ( lịch, chữ cái a,b,c, nhiều lĩnh vực khoa học, văn học, kiến trúc, điêu khắc) Kỹ năng: - Thấy rõ mối quan hệ lô gíc điều kiện tự nhiên và phát triển kinh tế khu vực 3.Thái độ: - Hs thấy rõ bất bình đẳng xã hội giai cấp II Chuẩn bị GV và HS: Giáo viên: Bản đồ giới Học sinh: Đồ dùng học tập III Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức: (1’) Lớp Sĩ số Vắng 6A : 6B: Kiểm tra bài cũ: (4’) ? Kể tên quốc gia cổ đại phương Đông và xác định vị trí các quốc gia này trên lược đồ các quốc gia cổ đại • Đáp án: Mục 1- bài Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung *Hoạt động 1: (12’) Sự hình thành các Sự hình thành các quốc gia cổ quốc gia cổ đại phương Tây đại phương Tây: - Gv hướng dẫn hs xem đồ giới và xác định phía nam Âu có hai bán đảo nhỏ vươn Địa Trung Hải (bán đảo Ban Căng, Italia.) - Gv các quốc gia cổ đại đời từ bao giờ? - Hs (Đầu thiên niên kỷ I trước công nguyên.) - Khoảng thiên niên kỷ I TCN hai 12 Lop7.net (13) quốc gia Hi Lạp và Rô ma hình thành trên bán đảo Ban Căng và I-ta-li-a ? Kinh tế quốc gia này tế nào? - Kinh tế: Phát triển nghề thủ công, - Gv dùng đồ và yêu cầu hs trả lời câu thương nghiệp (ngoại thương) và hỏi: Địa hình các quốc gia phương Đông và trồng cây lâu năm phương Tây có gì khác nhau? - Gv hướng dẫn hs trả lời: (địa hình không giống quốc gia phương Đông Quốc gia phương Tây không hình thành lưu vực hai sông lớn, nông nghiệp không phát triển) - Gv giải thích thêm: Các quốc gia này bán các sản phẩm luyện kim, đồ gốm, rượu nho, dầu ô lưu cho Lưỡng Hà, Ai cập + Mua lương thực, kinh tế chủ yếu công thương nghiệp và ngoại thương + Họ giàu lên buôn bán đường biển * Hoạt động 2: (11’) Xã hội cổ đại Hy Lạp, Xã hội cổ đại Hy Lạp, Rô Ma Rô Ma gồm giai cấp nào? - Hs đọc mục SGK tr.15 ? kinh tế chính các quốc gia này là gì? - ( Công thương nghiệp và ngoại thương) ? Với kinh tế đó, xã hội đã hình thành tầng lớp nào? - (Chủ xưởng, chủ lò, chủ thuyền giàu và có - Chủ Nô và Nô lệ + Chủ Nô: Chủ xưởng, chủ lò, chủ lực chính trị Họ là chủ Nô) thuyền giàu và có lực chính trị + Nô lệ: Là lực lượng lao động chính ? Nô lệ có sống nào? xã hội bị chủ nô bóc lột và đối - Hs trả lời, Gv nhận xét bổ sung hoàn thiện xử tàn bạo Sống phụ thuộc vào - Gv giải thích thêm: (Nô lệ bị coi là thứ chủ nô hàng hoá, bị mang chợ bán, không quyền lập gia đình, chủ Nô có quyền giết nô lệ => Gọi xã hội chiếm nô, nô lệ bị đối xử tàn nhẫn => Các khởi nghĩa bùng nổ) *Hoạt động 3: (12’) Chế độ chiếm hữu nô lệ: Chế độ chiếm hữu nô lệ: - Hs đọc mục SGK tr.15 16 Gv đặt câu hỏi: Em hãy cho biết xã hội cổ đại phương đông bao gồm tầng lớp nào? • Hs thảo luận nhóm (4 phút)- trả lời: + Đứng đầu là vua: Có quyền lực tối cao + Quý tộc (quan lại) + Nông dân công xã + Nô lệ 13 Lop7.net (14) - Gv nhận xét chung và hoàn thiện - Gồm giai cấp chính: Chủ Nô ? Xã hội cổ đại phương Tây gồm có và Nô lệ - Xã hội dựa vào lao động Nô giai cấp nào? -Hs: Chủ Nô và Nô lệ, Nô lệ đông lệ Họ bị bóc lột nặng nề bị coi là đảo-> là lực lượng chủ yếu nuôi sống xã hàng hoá hội Nô lệ bị bóc lột tàn nhẫn) => Xã hội chiếm hữu nô lệ - Gv Sơ kết - Gv: Giải thích thêm: ( Dân tộc tự và quý tộc có quyền bầu cai quản đất nước Hy lạp có “ Hội đồng công xã, hay còn gọi là Hội đồng 500” là quan quyền lực tối cao quốc gia có 50 phường, phường cử 10 người điều hành công việc ) Củng cố: ( 3’) - Các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành đâu? Và từ bao giờ? - Em hiểu nào là xã hội chiếm hữu nô lệ? Hướng dẫn học nhà: (2’) - Học bài theo câu hỏi SGK - Tập xác định vị trí các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây trên đồ giới 14 Lop7.net (15) Ngày soạn: 10/10/2010 Ngày giảng: 6A: 12/10/2010 6B: 12/10/2010 Tiết - Bài 6: VĂN HÓA CỔ ĐẠI I Mục tiêu: Kiến thức: Hs nắm được: - Qua nghìn năm tồn đã loài người di sản văn hoá đồ sộ quý giá - Tuy mức độ khác người phương đông và phương tây cổ đại đã sáng tạo nên thành tựu văn hoá đa dạng phong phú bao gồm chữ viết, chữ số, lịch và thiên văn học, khoa học nghệ thuật Kỹ năng: - Tập mô tả công trình kiến trúc hay nghệ thuật lớn thời cổ đại qua tranh ảnh b Thái độ: - Tự hào thành tựu văn minh loài người thời cổ đại - Bước đầu giáo dục ý thức việc tìm hiểu các thành tựu văn minh cổ đại II Chuẩn bị: Giáo viên: Tranh ảnh thành tựu văn hoá thời cổ đại, bảng phụ Học sinh: Đồ dùng học tập III Tiến trình tổ chức dạy- học: Ổn định lớp: (1/) Lớp Sĩ số Vắng 6A : 6B: Kiểm tra bài cũ: (4’) Nêu chế độ xã hội chiếm hữu nô lệ? • Đáp án: - Gồm giai cấp chính: Chủ Nô và Nô lệ - Xã hội dựa vào lao động Nô lệ - Họ bị bóc lột nặng nề bị coi là hàng hoá => Xã hội chiếm hữu nô lệ Bài mới: Hoạt động thầy và trò *Hoạt động 1: (17’) Tìm hiểu thành tựu văn hoá các dân tộc phương Đông thời cổ đại - Hs: Đọc mục1 Sgk Tr 16 ? Nhân dân phương Đông muốn hiểu biết thời tiết để làm gì? - Hs: (Họ làm nông nghiệp) ? Muốn hiểu biết thời tiết thì họ thường theo dõi tượng gì? 15 Lop7.net Nội dung Các dân tộc phương Đông thời cổ đại đã có thành tựu văn hoá gì? (16) - Hs: (Bầu trời, mặt trăng, mặt trời, sao) ? Từ đó họ sáng tạo cái gì? ? Thiên văn và lịch đời có phải là thành tựu đầu tiên họ hay không? + Hs dựa theo SGK trả lời ? Cách tính năm, tháng lịch tính nào? - Gv gợi ý cho hs nhớ lại: (Tính tháng theo mặt trăng, tính năm theo mặt trời) ? Họ còn sáng tạo cái gì để đo thời gian? - Hs: Đọc thầm phần chữ nhỏ Sgk (chữ tượng hình) đến phần số tr 16, 17 ? Thành tựu họ là gì? ? Chữ viết cư dân phương đông đời sớm hay muộn? Và loại chữ nào? ? Chữ tượng hình là loại chữ nào? - Hs: ( Dùng hình vật đường nét) ? Xuất khu vực nào? - Hs: (Lưỡng Hà, Ai Cập, Trung Quốc) - Gv: Cho hs quan sát kênh hình 11 Sgk Tr 17 Chữ tượng hình Ai Cập và đặt câu: Chữ viết đâu? ? Toán học thì có thành tựu gì? - Hs trả lời, gv nhận xét bổ sung và hoàn thiện ? Chữ số nước nào sáng tạo nên ? - Hs: (Ấn Độ) ? Thành tựu kiến trúc điêu khắc có gì bật? - Gv: Cho hs quan sát H 12 Sgk, H.13 - Gv sơ kết * Hoạt động 2: (18’) Người Hy Lạp và Rô Ma - Hs Đọc phần đầu SGK tr 18 ? Người Hy Lạp, Rô Ma biết làm cái gì? ? Họ làm lịch dựa trên tượng gì? ? Thiên văn và lịch hay còn gọi dương lịch đúng hay sai? - Hs nhớ lại kiến thức bài • Hs thảo luận bàn (4’): Người xưa tính dương lịch cách nào? + Hướng thảo luận: (dựa vào di chuyển trái đất quanh mặt trời) - Gọi em đại diện trả lời Gv chốt kiến thức - Thiên văn và lịch - Sáng tạo đồng hồ đo thời gian - Chữ viết và số - Chữ tượng hình -> Mô vật thật để nói lên ý nghĩa người -> Chữ viết trên mai rùa, thẻ tre, mảnh lụa trắng - Chữ số toán học, phép đếm đến 10, số = 3,14, chữ số - Kiến trúc điêu khắc: Kim tự tháp (Ai Cập), thành Babilon (Lưỡng Hà) Người Hy Lạp và Rô Ma đã có đóng góp gì văn hoá - Thiên văn và lịch: -> Dựa vào di chuyển mặt trời 16 Lop7.net (17) ? Người Hy Lạp, Rô Ma còn sáng tạo chữ cái nào? - Hs thảo luận tự do: Sự sáng tạo chữ cái a, b, c dựa trên sở nào? + Hướng thảo luận: (dựa trên chữ viết người phương Đông.) - Hs: Đọc phần lĩnh vực khoa học tr 18 ? Ngoài họ còn có thành tựu khoa học nào? ? Người Hy Lạp, Rô Ma đã có thành tựu khoa học nào? ? Người Hy Lạp, Rô Ma đã có thành tựu nghệ thuật nào? - Gv: Cho hs quan sát H12, 13, 14, 15, 16, 17 thấy thành tựu lớn Hy Lạp, Rô Ma cổ đại - Gv: Sơ kết bài học - Chữ viết: Sáng tạo hệ chữ cái a, b, c + Các ngành khoa học bản: (số học, hình học, vật lí, thiên văn, triết học, lịch sử, địa lý ) + Nghệ thuật: Sân khấu, kiến trúc, tạo hình, điêu khắc Củng cố: (3’) - Những thành tựu khoa học người cổ đại? - Ý nghĩa việc sáng tạo chữ viết Hướng dẫn học nhà: (2’) - Học bài theo câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài 7- Ôn từ bài 1-> bài - Tranh ảnh công trình nghệ thuật 17 Lop7.net (18) Ngày soạn: 10/10/2010 Ngày giảng: 6A: 12/10/2010 6B: 12/10/2010 Tiết 7- Bài ÔN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: Hs nắm được: - Sự xuất người trên trái đất - Các giai đoạn phát triển người nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất - Các quốc gia cổ đại Kỹ năng: Bồi dưỡng kỹ khái quát bước đầu tập so sánh và xác định các điểm chính Thái độ: - Những thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại tạo sở đầu tiên cho việc học tập phần lịch sử dân tộc II Chuẩn bị GV và HS: Giáo viên: - Lược đồ giới cổ đại - Tranh xã hội nguyên thuỷ, công cụ phục chế Học sinh: Đồ dùng hs III Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: (1/) Lớp Sĩ số Vắng 6A : 6B: Kiểm tra bài cũ: ( 4’) + Nêu thành tựu văn hoá các quốc gia cổ đại phương tây? + Kể tên kỳ quan văn hoá giới thời kỳ cổ đại • Đáp án: Mục - bài Bài mới: Hoạt động dạy và học Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: ( 4’) Những dấu vết Những dấu vết người tối cổ (người vượn) phát người tối cổ - Hs đọc SGk mục 1- Trả lời câu hỏi đâu? - Đông Phi, Nam âu, Châu á, ( Bắc Kinh, Gia Va) * Hoạt động 2: (6’) Tìm hiểu điểm khác Điểm khác người người tinh khôn và người tối cổ tinh khôn và người tối cổ - Gv: Hướng dẫn hs xem lại H5 SGK a Về người: Xem tượng đầu người tối cổ ( Nêandecta) và tượng đầu người tinh khôn (Hômôsapê) 18 Lop7.net (19) để hs so sánh - Gv: Cho hs xem lại công cụ đá, đồng để hs so sánh các công cụ thời kỳ đồ đá cũ, và mới, đồ kim khí (đồng) - Hs: rút nhận xét: - Gv: Cho HS xem lại tranh người nguyên thuỷ và đặt câu hỏi để HS rút nhận xét - Gv giảng: (Thị tộc là nhóm người) vài chục gia đình có quan hệ huyết thống * Hoạt động 3: (5’) Thời cổ đại có quốc gia lớn nào? - Gv: Hướng dẫn hs xem lại lược đồ các quốc gia cổ đại H10 SGK Sau đó hướng dẫn hs trả lời: * Hoạt động 4: (6’) Tìm hiểu các tầng lớp xã hội chính thời cổ đại - Gv: Các tầng lớp xã hội chính các quốc gia cổ đại phương Đông? - Hs: Trả lời: - Gv: Các quốc gia cổ đại phương Tây có tầng lớp xã hội nào? * Hoạt động 5: (5’)Các loại nhà nước thời cổ đại - Gv: Nhà nước cổ đại phương Đông là nhà nước gì? - Hs dựa theo SGK trả lời - Gv: ( Giải thích lại “ Hội đồng 500” là gì? Riêng Rô Ma quyền lãnh đạo đất nước đổi dần từ kỷ I -> TK V theo thể chế dân chủ, đứng đầu là Vua.) *Hoạt động 6: (5’) Những thành tựu văn hoá thời cổ đại ? Những thành tựu văn hoá các quốc gia phương Đông thời cổ đại là gì? + GV: Gợi ý Hs trả lời: - H.a: Hai cách (Âm lịch): Quy luật mặt trăng xung quanh trái đất ( Dương lịch: Trái đất xung quanh mặt trời) ? Thành tựu thứ các quốc gia này là gì? - Hs dựa theo SGK trả lời ? Thành tựu thứ các quốc gia này là gì? 19 Lop7.net b Về công cụ lao động: + Người tối cổ: Ghè đẽo đá thô sơ mài mặt + Người tinh khôn: Mài đá tinh xảo hơn, có các công cụ đồng, đồ trang sức (đá) c Về tổ chức xã hội: + Người tối cổ: Từng bầy + Tinh khôn: Thị tộc Thời cổ đại có quốc gia lớn nào? + Quốc gia: Phương Đông Ai Cập, Lưỡng Hà, ấn Độ, Trung Quốc + Phương Tây: Hy Lạp, Rô Ma Các tầng lớp xã hội chính thời cổ đại + Phương Đông - Quý tộc ( Vua , Quan) - Nông dân công xã - Nô lệ + Phương Tây: Chủ nô và nô lệ Các loại nhà nước thời cổ đại: - Nhà nước chuyên chế (Phương Đông) - Nhà nước dân chủ chủ nô Aten ( Phương Tây) Những thành tựu văn hoá thời cổ đại: + Phương đông: Tìm lịch, Thiên văn - Chữ viết: Chữ tượng hình ( Ai Cập, Trung Quốc) - Toán học (20) - Hs dựa theo SGK trả lời ? Thành tựu kiến trúc các quốc gia này? ? Các quốc gia cổ đại phương đông đạt thành tựu rực rỡ văn hoá, còn phương Tây thì sao? - Hs (Thành tựu văn hoá phương tây rực rỡ ? Thành tựu thứ văn hoá cổ đại phương tây là gì? - Hs dựa theo SGK trả lời ? Về khoa học các quốc gia phương đông đạt thành tựu gì? - Hs dựa theo SGK trả lời - Gv: Yêu cầu hs nêu tên các nhà hoá học tiếng trên lĩnh vực khoa học - Gv: Những thành tựu kiến trúc * Hoạt động 7: (4’) Đánh giá các thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại - Gv: Gọi hs khái quát: - Gv: ( Chúng ta trân trọng, giữ gìn bảo tồn và phát triển thành tựu đó) - Kiến trúc: Kim tự tháp ( Ai Cập) Thành Babilon ( Lưỡng Hà) + Phương Tây: Sáng tạo lịch, chữ cái a, b, c - Khoa học: Toán, lý, triết học, Sử, địa lý - Kiến trúc: Đền palênông, đấu trường Côlidê, Tượng thần vệ nữ Đánh giá các thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại - Thời cổ đại loài người đạt nhiều thành tựu văn hoá, đa dạng trên nhiều lĩnh vực Củng cố: (3’) - Sự xuất loài người trên trái đất - So sánh người tối cổ và người tinh khôn - Kể tên các quốc gia cổ đại - Những tầng lớp văn hoá thời cổ đại - Các tầng lớp xã hội thời cổ đại Hướng dẫn học nhà: (2’) - Học bài theo câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài - Tranh người nguyên thuỷ, tinh khôn 20 Lop7.net (21)