Đang tải... (xem toàn văn)
Trích “Hịch tướng sĩ” của Trần Quốc Tuấn, Ngữ văn 8, tập hai, tr.57 Cho 1 điểm, nếu học sinh lí giải được các ý như sau, trường hợp học sinh chỉ giải thích được một ý thì cho 0,5 điểm: T[r]
(1)ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC SINH GIỎI MÔN: NGỮ VĂN LỚP NĂM HỌC 2008-2009 (Thời gian làm bài: 150 phút) Câu (1 điểm): Đọc đoạn trích đây (chú ý các từ in đậm), theo em có thể thay các từ quên không, chưa chẳng không? Vì sao? ( ) Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối; ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa; căm tức chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù Dẫu cho trăm thân này phơi ngoài nội cỏ, nghìn xác này gói da ngựa, ta vui lòng.( ) (Trích “Hịch tướng sĩ” Trần Quốc Tuấn, Ngữ văn 8, tập hai, tr.57) Câu (3 điểm): Cảm nhận em đoạn thơ sau: Nào đâu đêm vàng bên bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan? Đâu ngày mưa chuyển bốn phương ngàn Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới? Đâu bình minh cây xanh nắng gội, Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng? Đâu chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt, Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật? - Than ôi ! Thời oanh liệt còn đâu? (Trích “Nhớ rừng” Thế Lữ, Ngữ văn 8, tập hai, tr.4) Câu (6 điểm): Chuẩn bị cho buổi hội thảo văn học trường, em hãy viết bài văn đề tài: Văn học và tình thương./ Lop8.net (2) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2008-2009 MÔN NGỮ VĂN Câu (1 điểm): Đọc đoạn trích đây (chú ý các từ in đậm), theo em có thể thay các từ quên không, chưa chẳng không? Vì sao? ( ) Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối; ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa; căm tức chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù Dẫu cho trăm thân này phơi ngoài nội cỏ, nghìn xác này gói da ngựa, ta vui lòng ( ) (Trích “Hịch tướng sĩ” Trần Quốc Tuấn, Ngữ văn 8, tập hai, tr.57) Cho điểm, học sinh lí giải các ý sau, trường hợp học sinh giải thích ý thì cho 0,5 điểm: Trong đoạn trích, không thể thay các từ quên không, chưa chẳng được, vì thay làm thay đổi hẳn ý nghĩa câu Quên đây không có nghĩa là "không nghĩ đến, không để tâm đến" Phải dùng từ này thể chính xác ý người viết: Căm thù giặc và tìm cách trả thù đến mức không quan tâm đến việc ăn uống, hoạt động thiết yếu và diễn ngày tất người Chưa có nghĩa là tương lai thực được, còn dùng từ chẳng thì không thực ý định trả thù ……………………………………………… Câu (3 điểm): Cảm nhận em đoạn thơ sau: Nào đâu đêm vàng bên bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan? Đâu ngày mưa chuyển bốn phương ngàn Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới? Đâu bình minh cây xanh nắng gội, Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng? Đâu chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt, Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật? - Than ôi ! Thời oanh liệt còn đâu? (Trích “Nhớ rừng” Thế Lữ, Ngữ văn 8, tập hai, tr.4) * Yêu cầu HS phải nêu ý chính sau, ý đúng cho điểm: Cảnh thiên nhiên: Có thể coi tranh tứ bình đẹp lộng lẫy thể bật đoạn thơ: cảnh với núi rừng hùng vĩ, tráng lệ với đặc điểm Lop8.net (3) riêng thuộc chúa tể sơn lâm: cảnh đêm trăng; cảnh ngày mưa; cảnh bình minh; cảnh hoàng hôn Ở cảnh nào núi rừng mang vẻ đẹp vừa hùng vĩ, vừa thơ mộng, và hổ - ngôi vị "chúa sơn lâm" bật lên với tư lẫm liệt, kiêu hùng, đầy uy lực Tâm trạng hổ: Cảnh thiên nhiên tươi đẹp trên là cảnh thuộc quá khứ huy hoàng, thể nỗi nhớ da diết, khôn nguôi, đau đớn, u uất "chúa sơn lâm" Tâm trạng hổ chính là tâm trạng nhân vật trữ tình lãng mạn, đã phần nào đó thể tâm trạng người dân Việt Nam nước lúc Nét đặc sắc nghệ thuật: Cảm hứng lãng mạn trữ tình; hình ảnh thơ giàu chất tạo hình, tiêu biểu, ấn tượng; ngôn ngữ và nhạc điệu phong phú, cách dùng các dấu câu, từ ngữ, biện pháp tu từ sáng tạo ………………………………………………… Câu (6 điểm): Chuẩn bị cho buổi hội thảo văn học trường, em hãy viết bài văn đề tài: Văn học và tình thương./ I YÊU CẦU CHUNG: (1 điểm) - Xác định đúng vấn đề, nội dung và thể loại - Hành văn trôi chảy, giàu cảm xúc và có chiều sâu - Bố cục chặt chẽ, mạch lạc, thể linh hoạt diễn đạt - Học sinh biết sử dụng dẫn chứng qua các tác phẩm đã học để làm sáng tỏ vấn đề II YÊU CẦU CỤ THỂ: (5 điểm) 1/ Hình thức: Bài văn cần trình bày dạng tham luận (0.5đ) 2/ Nội dung: Bài viết thể nhạy cảm vấn đề văn học và tình thương Nói rộng tình thương là thể tính nhân văn văn học Cụ thể là: - Tác phẩm văn học giúp ta cảm nhận tình thương tác giả số phận nhân vật (1.5đ) - Thông qua các nhân vật, ta thấy tình thương người người (1.5đ) - Tiếp xúc với tác phẩm, người đọc thông cảm, chia sẻ với hoàn cảnh, số phận éo le, bất hạnh (1.5đ) Ngoài ra, tuỳ theo mức độ bài làm học sinh, giám khảo chấm điểm linh hoạt, hợp lý Mục đích cao (không cục bộ) là bước đầu chọn học sinh có khiếu môn Ngữ văn để tiếp tục bồi dưỡng huyện, sau đó thi chọn đội tuyển chính thức dự thi HSG cấp tỉnh năm học 09-10 …………………………………………………… Lop8.net (4)