- Hiểu đúng bài ca dao 2, cảm nhận về tấm lòng thương cha, nhớ mẹ của những người dân QN 1.Kiến thức - Hiểu được nội dung và nghệ thuật của hai bài ca dao - Có ý thức xây dựng quê hương [r]
(1)Tuần 20, Tiết: 73 Văn TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Giúp HS : - Nắm khái niệm tục ngữ - Thấy giá trị nội dung, đặc điểm hình thức nghệ thuật (Kết cấu, nhịp điệu, cách lập luận) tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất - Biết tích lũy thêm kiến thức thiên nhiên và lao động sản xuất qua các câu tục ngữ 1.Kiến thức: - Khái niệm tục ngữ - Nội dung tư tưởng và ý nghĩa triết lí và hình thức nghệ thuật câu tục ngữ bài học 2.Kĩ năng: - Đọc – hiểu, phân tích các lớp nghĩa tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất - Vận dụng mức độ định số câu tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất B CHUẨN BỊ: + GV: SGV, SGK, các câu tục ngữ cùng chủ đề, bảng phụ + HS: Đọc diễn cảm, phân tích, bình, tìm câu tục ngữ có nội dung tương tự C TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG : *Hoạt động – KIẾM TRA BÀI Kiểm tra chuẩn bị học sinh *Hoạt động – GIỚI THIỆU BÀI Tục ngữ là thể loại văn học dân gian Nó ví là kho báu kinh nghiệm và trí tuệ dân gian, là “túi khôn dân gian vô tận” Tục ngữ là thể loại triết lý đồng thời là “cây đời xanh tươi” Tục ngữ có nhiều chủ đề Tiết học này, chúng ta cùng tìm hiểu câu tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất *Hoạt đọng – BÀI MỚI Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Lop7.net (2) Hướng dẫn HS tìm hiểu chung GV: Nêu yêu cầu đọc, GV đọc, hướng dẫn HS tập trung vào nghĩa - HS đọc văn từ, nhóm văn tục ngữ - HS đọc chú thích - Chú thích khái niệm tục ngữ, GV giảng giải tập trung nói hình thức, nội dung, sử dụng -Em hiểu nào là tục ngữ? -Hoạt động độc lập -Câu nói ngắn gọn, ổn định -Có vế đối, vần vè, so sánh, ẩn dụ… -Đúc kết kinh nghiệm sản xuất -Nêu lên bài học nhân sinh => Là thơ ca dân gian giàu tính trí tuệ Hướng dẫn HS trả lời, thảo luận các câu hỏi ? Văn này gồm nhóm? - Hai nhóm: tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất ? Hãy xếp các câu theo đề tài Trên? - Từ câu 1- là tục ngữ thiên nhiên -Từ câu – là tục ngữ lao động sản xuất Lop7.net I.Tìm hiểu chung: Đọc, tìm hiểu chú thích: Chú thích * sgk/ 2.Khái niệm tục ngữ - Tục ngữ là câu nói ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, đúc kết bài học nhân dân về: + Quy luật thiên nhiên + Kinh nghiệm lao động sản xuất + Kinh nghiệm người và xã hội - Những bài học thiên nhiên và lao động sản xuất là nội dung quan trọng tục ngữ II Đọc - hiểu văn bản: Nhóm 1: Câu 1, 2, 3, 4: tục ngữ thiên nhiên (3) - Gọi HS đọc câu tục ngữ -Quan sát câu tục ngữ, cho biết: a) Vế thứ nói gì? Vế thứ hai nói gì?Cả câu nói gì? - Đêm tháng ngắn - Ngày tháng 10 ngắn -Tháng đêm ngắn, tháng 10 ngày ngắn b) Cách nói quá: “Chưa nằm đã sáng, chưa cười đã tối” có tác dụng gì? - Nhấn mạnh đặc điểm ngắn đêm tháng và ngày tháng 10 - Gây ấn tượng độc đáo, khó quên -Ở nước ta, tháng thuộc mùa hạ, tháng 10 thuộc mùa đông Từ đó suy câu tục ngữ này có ý nghĩa gì? - Ở nước ta, vào mùa hạ đêm ngắn ngày dài, vào mùa đông thì ngược lại đêm dài, ngày ngắn -Phép đối xứng vế câu này có tác dụng gì? - Làm bật trái ngược tính chất đêm và ngày mùa hạ với mùa đông - Dễ nói, dễ nhớ -Bài học rút từ ý nghĩa câu tục ngữ này là gì? - Lịch làm việc mùa hạ khác mùa đông .Gọi HS đọc câu - Nghệ thuật câu tục ngữ có gì giống với nghệ thuật câu tục ngữ 1? - Đối vế -Theo dõi câu tục ngữ cho biết: a) Ý nghĩa vế: “Mau thì nắng”? Nghĩa vế: “Vắng thì mưa”? Nghĩa câu? Sao đêm dày thì ngày hôm sau trời nắng, đêm ít không thì hôm sau mưa ? Kinh nghiệm đúc kết từ * Câu 1: -Hoạt động độc lập -Đọc câu tục ngữ -Thảo luận, cử đại diện trả lời - Cách nói quá - Bài học cách sử dụng thời gian sống HS đọc câu *Câu 2: -Thảo luận, cử đại diện trả lời - Đối vế - Nhìn để dự đoán thời tiết Lop7.net (4) tượng này là gì? - Trông sao, đoán thời tiết mưa, nắng -Trong thực tế đời sống, kinh nghiệm này áp dụng nào? - Nắm thời tiết để chủ động công việc Gọi HS đọc câu tục ngữ -Câu tục ngữ này có vế? Có vế -Giải thích ý nghĩa vế? - Sắc vàng màu mỡ gà xuất phía chân trời thì phải coi giữ nhà cửa -Kinh nghiệm rút từ tượng “ ráng mỡ gà” là gì? - Ráng vàng xuất phía chân trời, đó là điềm báo có bão -Tìm câu tục ngữ có nội dung tương tự? - “ Tháng bảy heo may, chuồn chuồn bay thì bão” -Hiện nay, khoa học đã cho phép người dự báo bão khá chính xác Vậy kinh ngiệm “trông ráng đoán bão” dân gian còn có tác dụng không? - Vẫn còn tác dụng (ở vùng sâu, vùng xa) phương tiện thông tin hạn chế - Gọi HS đọc câu tục ngữ -Kinh nghiệm nào rút từ tượng “Kiến bò tháng bảy” này? - Thấy kiến nhiều vào tháng bảy thì tháng tám còn lụt ?Bài học thực tiễn từ kinh nghiệm Dân gian này là gì? - Gọi học sinh đọc câu tục ngữ - Câu tục ngữ này có vế? Giải thích ý nghĩa? Hai vế - Kinh nghiêm nào đúc kết từ câu tục ngữ này? Đất quí vàng HS đọc câu tục ngữ Câu 3: -Thảo luận, cử đại diện trả lời - Kinh nghiệm dự báo bão *Câu 4: HS đọc câu tục ngữ Dự đoán lụt từ tượng tự nhiên HS đọc câu tục ngữ -Hoạt động độc lập Lop7.net b.Nhóm 2: Tục ngữ kinh nghiệm lao động sản xuất *Câu 5: - So sánh -Đất quí vàng (5) -Bài học thực tế từ kinh nghiệm này là gì? - Giá trị đất đai đời sống lao động sản xuất người - Cho HS đọc tiếp câu tục ngữ số -Ở đây câu tục ngữ nhất, nhị, tam xác định tầm quan trọng hay lợi ích nuôi cá, làm vườn, trồng lúa? - Thứ nuôi cá, thứ nhì làm vườn, thứ ba làm ruộng - Chỉ thứ tự lợi ích các nghề đó -Nếu thế, kinh nghiệm lao động sản xuất rút đây là gì? - Nuôi cá có lãi nhất, đến làm vườn, trồng lúa -Trong thực tế, bài học này áp dụng nào? - Nghề nuôi tôm cá nước ta đầu tư phát triển Đọc câu tục ngữ số -Cho biết các từ nhất, nhì, tam, tứ có ý nghĩa gì? - Thứ nhất, thứ 2, thứ 3, -Giải thích ý nghĩa câu? - Thứ là nước, thứ hai là phân, thứ ba chuyên cần, thứ tư là giống -Nghĩa đó chứng tỏ câu tục ngữ nói tới vấn đề gì? - Các yếu tố nghề trồng lúa -Nhận xét nghệ thuật?- Phép liệt kê -Kinh nghiệm trồng trọt đúc kết từ câu tục ngữ này là gì? - Nghề trồng lúa cần đủ yếu tố đó yếu tố quan trọng là nước -Tìm câu tục ngữ có nội dung tương tự? “ Người đẹp vì lụa, lúa tốt vì phân” -Ngày bài học kinh nghiệm này còn phù hợp không? - Đọc câu tục ngữ số -Giải thích nghĩa từ “thì, thục” HS đọc tiếp câu tục ngữ *Câu 6: số Thảo luận, cử đại diện trả - Phép liệt kê lời -Muốn làm giàu cần phát triển thủy sản HS đọc tiếp câu tục ngữ *Câu 7: - Phép liệt kê số -Khẳng định thứ tự Thảo luận, cử đại diện trả quan trọng các lời yếu tố việc làm ruộng -Hoạt động độc lập HS đọc tiếp câu tục ngữ số Thảo luận, cử đại diện trả lời Lop7.net (6) ?- Thì: thời vụ - Thục: đất canh tác đã hợp với trồng trọt -Hình thức câu tục ngữ này có gì là đặc biệt? Tác dụng hình thức đó?- Rút gọn và đối xứng - Nhấn mạnh yếu tố “thì” và “thục” -Kinh nghiệm đúc kết câu tục ngữ này là gì? HS đọc tiếp câu tục ngữ *Câu 8: - Khẳng định tầm số quan trọng thời Thảo luận, cử đại diện trả vụ và đất đai lời - Trồng trọt cần đảm bảo yếu tố thời vụ và đất đai, yếu tố thời vụ là quan trọng -Kinh nghiệm này vào thực tế - Lịch gieo cấy đúng thời nông nghiệp nước ta vụ - Cải tạo đất sau vụ nào? (cày, bừa, bón phân, giữ nước) Hướng dẫn phần ghi nhớ -Hoạt động độc lập -Để kinh nghiệm đúc kết từ các tượng thiên nhiên lao động sản xuất đó dễ nói, dễ truyền bá, dân gian đã tạo các câu tục ngữ có cách diễn đạt độc đáo nào? - Câu ngắn, gọn - Thường có vế đối xứng - Có vần, nhịp Hướng dẫn HS luyện tập - HS thực phần Sưu tầm thêm số câu tục ngữ luyện tập có nội dung phản ánh kinh nghiệm - HS thảo luận theo nhân dân ta các tượng nhóm mưa, nắng, bão, lụt, - Trăng quầng thì hạn, -Tục ngữ lao động sản xuất và trăng tán thì mưa thiên nhiên còn có ý nghĩa gì - Mưa tháng ba hoa đất, mưa tháng tư hư đất sống hôm nay? - Kết hợp với khoa học dự đoán - Tôm chạng vạng, cá chính xác các tượng thời rạng đông - Thảo luận nhóm để trả tiết để chủ động công việc - Kết hợp với khoa học kỹ thuật, lời không ngừng phát triển chăn nuôi, trồng trọt để có suất cao, xoá đói giảm nghèo *Hoạt động – Củng cố - Đọc diễn cảm các câu tục ngữ - Đọc các câu tục ngữ bài đọc thêm trang *Hướng dẫn tự học: Lop7.net III Tổng kết: - Không ít câu tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất là bài học quí giá nhân dân - Ghi nhớ SGK IV Luyện tập: (7) - Học thuộc lòng các câu tục ngữ - Học thuộc phần ghi nhớ - Tập sử dụng vài câu tục ngữ bài học vào tình huông giao tiếp khác - Sưu tầm sô câu tục ngữ có nội dung tương tự - Chuẩn bị bài tiết sau: tìm hiểu, sưu tầm câu ca dao, tục ngữ, dân ca lưu hành địa phương mình, là câu đặc sắc mang tính địa phương Tuần 19, Tiết: 74 Văn + Tập làm văn CHƯƠNG TRÌNH ĐIA PHƯƠNG Ca dao Quảng Nam tình bạn A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS : Qua hai bài ca dao: - Cảm nhận nghĩa tình đậm đà tình bạn người đất Quảng - Hiểu lặp lại mang tính truyền thống ca dao 1.Kiến thức: - Nội dung và hình thức nghệ thuật các câu ca dao bài học 2.Kĩ năng: - Đọc – hiểu nội dung các câu ca dao - Vận dụng các câu ca dao giao tiếp hàng ngày B CHUẨN BỊ: + GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu các câu ca đã cho nhà + HS: Sưu tầm câu ca dao, lưu hành địa phương C TỔ CHỨC BÀI HỌC *Hoạt động – KIỂM TRA BÀI CŨ - Đọc thuộc lòng các câu tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất - Nhóm tục ngữ đề tài thiên nhiên đúc rút kinh nghiệm từ tượng nào? - Nhóm tục ngữ đề tài lao động sản xuất đúc rút kinh nghiệm từ hoạt động nào? * Hoạt động – GIỚI THIỆU BÀI Ca dao – dân ca địa phương Quảng Nam phong phú và đa dạng chính vì việc tìm hiểu, sưu tầm để thấy giàu có mặt tinh thần người dân xứ Quảng phán ánh ca dao là trách nhiệm chúng ta Bài học hôm giúp các em hiểu thêm đề tài ca dao tình bạn Hoạt động thầy Hoạt động trò HD tìm hiểu chung GV cho học sinh đọc hai bài ca HS đọc dao tài liệu Bài 1: Chiều chiều quốc kêu la Bạn ơi, bạn dứt ngãi ta đành Lop7.net Nội dung ghi bảng I Tìm hiểu chung: Đọc –hiểu chú thích (8) Bài 2: Chiều chiều mang giỏ hái dâu Ghé thăm bạn cũ nhức đầu bớt chưa ? Em còn bắt gặp mô típ “chiều HS thảo luận nhóm II.Đọc – hiểu văn a.Nội dung: chiều” bài ca dao *Bài 1: nào? Sự lặp lại mô típ này hai bài ca dao đất Quảng có bị xem là hạn chế không? - Tình cảm bạn Mô típ chiều chiều là mô típ quen vừa hàm ý trách móc, thuộc thi pháp ca dao vừa thương nhớ Sự lặp lại hai bài ca dao không phải là hạn chế mà là đặc trưng chung ca dao *Bài 2: dân tộc ? Chỉ điểm giống và HS thảo luận và cử đại - Tình cảm yêu khác hai bài ca diện trả lời thương bạn nghệ thuật và nội dung? - Giống nhau: * Về nghệ thuật: hai bài làm theo thể luc bát, mở đầu b.Nghệ thuật: mô típ quen thuộc “ chiều - Thể thơ lục bát chiều” - Khác nhau: - Sử dụng mô típ quen Ở bài mô típ chiều chiều gắn thuộc ca dao với thể hứng ca dao(mượn âm tiếng chim cuốc nằm giải III.Tổng kết: bày cảm xúc) còn bài 2, mô típ chiều chiều gắn với thể phú (dùng Tình cảm bạn bè sâu hành động cụ thể nhằm phô diễn đậm người dân tình cảm) *Về nội dung: xứ Quảng Cả hai bài là tiếng nói tâm hồn bộc trực, chân chất thể tình cảm đậm đà, da diết người xứ Quảng lĩnh vực tình bạn Khác bài là tình cảm chủ thể trữ tình hướng đến đối tượng là tình cảm vừa yêu thương vừa trách móc, còn bài đơn là tình cảm yêu thương GV cần giải thích rõ chim cuốc thường sống đôi *Hoạt động – Củng cố - Nhắc lại nội dung và nghệ thuật hai bài ca dao *Hoạt động – Hướng dẫn tự học Lop7.net (9) - Chuẩn bị sưu tầm số bài ca dao tình bạn và ca dao quê hương và người QN- Mỗi tổ kiểm tra việc thực các bạn tổ, trao đổi ý kiến thảo luận, xếp thành sưu tập chung Tuần 20, tiết 74 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG Phần văn hoc Ca dao QN quê hương và người Quảng Nam A Mức độ cần đạt: Gíup học sinh - Hiểu đúng bài ca dao 1, có niềm tự hào quê hương QN: vùng đất màu mỡ, tốt tươi, có sản vật tiếng; vùng đất người nhạy bén, dễ giao hòa và tiếp thu cái mới, nhiệt tình nồng hậu, đầu điều kiện và hoàn cảnh mới, sống có hồn, có lĩnh, giàu tình nghĩa, yêu hết mình, phóng khoáng đam mê - Hiểu đúng bài ca dao 2, cảm nhận lòng thương cha, nhớ mẹ người dân QN 1.Kiến thức - Hiểu nội dung và nghệ thuật hai bài ca dao - Có ý thức xây dựng quê hương QN 2.Kĩ - Đọc – hiểu hai bài ca dao quê hương và người - Phân tích nét đặc sắc việc sử dụng phương ngữ QN B.Chuẩn bị: - GV : Bài soạn, bảng phụ, tài liệu ca dao QN - HS : Các câu hỏi tài liệu hướng dẫn C.Tiến trình các hoạt động: *Hoạt động – KIỂM TRA BÀI CŨ *Hoạt động – GIỚI THIỆU BÀI Ca dao QN ngoài các bài viết tình bạn còn nhiều bài viết vùng đất màu mỡ, tốt tươi, giàu sản vật và tình cảm cha mẹ mà chúng ta học hôm *Hoạt động – BÀI MỚI Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt HD tìm hiểu chung I.Tìm hiểu chung: HS đọc hai bài ca dao Đọc: Bài 1: HS đọc Đất QN chưa mưa đà thấm Rượu Hồng Đào chưa nhấm đà say 2.Tìm hiểu chú thích: Thương chưa đặng ngày Xem sgk Đã mang câu ơn trượng nghĩa dày bạn Bài 2: Ngó lên Hòn Kẽm Đá Dừng Thương cha nhớ mẹ quá chừng bậu Chú ý các chú thích sgk ? Căn vào câu chữ bài ca HS thảo luận trả lời II.Đọc–hiểu văn bản: dao và vào thực tế, theo em, câu ca dao “ Đất QN chưa mưa đà thấm” muốn nêu ý tưởng QN là Lop7.net (10) vùng đất nào? Câu đầu bài ca dao đặt tương quan với câu tiếp theo- mượn cách nói mang hàm ý nhấn mạnh thường gặp ca dao ( chưa, đà) Nhằm hướng đến ý tưởng ca ngợi vùng đất QN màu mỡ tốt tươi dễ làm say lòng du khách ? Bài ca dao đã giúp em hiểu nét tính cách gì người xứ Quảng? - Nhạy bén, dễ giao hào và tiếp thu cái mới, nhiệt tình nồng hậu tiên phong đầu điều kiện và hoàn cảnh mới, sống có hồn, có lĩnh, giàu tình nghĩa Đất và người nồng hậu, hiếu khách dễ núi bước chân người tha phương muốn đến đây lập nghiệp ? Nhận xét cách dùng từ ngữ dân gian bài 2? Sử dụng từ ngữ địa phương mộc mạc có giá trị biểu cảm lớn ? Tình cảm thể bài “ Ngó lên Hòn Kẽm Đá Dừng” là tình cảm gì? Sự giải bày tình cảm thương cha nhớ mẹ ? Nhận xét nghệ thuật hai bài ca dao? a.Nội dung: *Bài 1: - Lời ca ngợi đất và người Quảng Nam Hs hoạt động độc lập Sử dụng từ ngữ địa phương mộc mạc *Bài 2: có giá trị - Lời giải bày biểu cảm lớn lòng thương cha nhớ mẹ HD tổng kết ?Nêu nội dung hai bài ca HS đọc ghi nhớ *Hoạt động – Củng cố - Đọc lại ghi nhớ sgk *Hoạt động – HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Sưu tầm dị hai bài ca dao trên - Sưu tầm số bài ca dao viết đất và người QN Lop7.net b.Nghệ thuật: - Dùng từ ngữ địa phương - Ngôn ngữ giản dị, dễ hiểu III.Tổng kết: Ca ngợi đất và người Quảng Nam đồng thời nói lên tình cảm sâu nặng cái cha mẹ (11) Tuần 20, 21 Tiết: 75, 76 Tập làm văn TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Giúp HS : - Hiểu nhu cầu văn nghị luận đời sống và đặc điểm chung văn nghị luận - Bước đầu biết cách vận dụng kiến thức văn nghị luận vào đọc – hiểu văn 1.Kiến thức: - Khái niệm văn nghị luận - Nhu cầu nghị luận đời sống - Những đặc điểm chung cuả văn nghị luận 2.Kĩ năng: - Nhận bết văn nghị luận đọc sách báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ kiểu văn quan này B CHUẨN BỊ: + GV: Nghiên cứu SGV, SGK, cung cấp kiến thức văn nghị luận + HS: Đọc trước bài SGK, thực các yêu cầu SGK C TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG *Hoạt động – KIỂM TRA BÀI Kiểm tra chuẩn bị học sinh *Hoạt động – GIỚI THIỆU BÀI Trong đời sống, người thường gặp nhiều tình giao tiếp khác nhau, đòi hỏi phải sử dụng phương thức biểu đạt tương ứng khác Khi cần kể câu chuyện, người ta dùng phương thức tự Khi cần bộc lộ cảm xúc, người ta dùng phương thức biểu cảm Và có lúc, giao tiếp, người cần phải bộc lộ, phải phát biểu thành lời nhận định, suy nghĩ, quan điểm, tư tưởng mình trước vấn đề nào đó sống Tình này bắt buộc phải dùng phương thức nghị luận Vậy nào là văn nghị luận, chúng ta tìm hiểu *Hoạt động – BÀI MỚI Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Lop7.net (12) Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nhu cầu nghị luận -Trong đời sống, em có thường gặp các vấn đề và câu hỏi kiểu đây không?: -Em học để làm gì? -Vì người cần phải có bạn bè? -Theo em nào là sống đẹp? -Gặp các vấn đề và câu hỏi loại đó, em có thể trả lời các kiểu văn kể chuyện, miêu tả hay biểu cảm không?Hãy giải thích vì sao? -Gặp các vấn đề và các câu hỏi loại đó, ta không thể trả lời các kiểu văn kể chuyện, miêu tả, biểu cảm Vì các câu hỏi đó phải dùng lý lẽ kèm theo dẫn chứng xác đáng để bày tỏ tư tưởng, quan điểm nào đó thật rõ ràng mạch lạc, có sức thuyết phục cao Ví dụ: Nói hút thuốc lá có hại cho sức khoẻ, kể chuyện người hút thuốc là bị ho lao, không thuyết phục vì có nhiều người hút thuốc Cái hại không thấy trước mắt cho nên phải phân tích, cung cấp số liệu thì người ta hiểu và tin -Để trả lời câu hỏi thế, ngày trên báo chí, qua đài phát truyền hình, em thường gặp kiểu văn nào? Hãy kể vài kiểu văn mà em biết? - Ta thường gặp các kiểu văn nghị luận các ý kiến nêu để tranh luận vấn đề, các bài xã luận, các bài phát biểu ý kiến Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm chung văn nghị luận I Nhu cầu nghị luận và văn nghị luận: - Văn nghị luận đóng vai trò quan trọng đời sống người -Hoạt động độc lập -Phương thức nghị luận có vai trò rèn luyện tư và lực biểu đạt cho người, giúp người hình thành tư tưởng sâu sắc đời sống -Hoạt động độc lập Trong đời sống ta thường gặp văn nghị luận dạng các ý kiến nêu họp, các bài xã luận, bình luận, bài phát biểu ý kiến trên báo chí II.Thế nào là văn nghị luận: Lop7.net (13) -Gọi HS đọc văn “Chống nạn thất học” trang SGK (có thể sử dụng đèn chiếu) -Bài viết này ai? -Bác Hồ viết bài này nhằm mục đích gì? - Bác Hồ viết bài này nhằm mục đích kêu gọi toàn thể nhân dân Việt Nam cùng học để ai biết đọc, biết viết chữ nước nhà -Để thực mục đích ấy, bài viết nêu ý kiến nào? - Lên án chính sách ngu dân bọn thực dân Pháp cai trị trước đây Nay ta đã có độc lập ta phải biết đọc, biết viết để có kiến thức tham gia vào công xây dựng nước nhà Mọi người phải giúp học tập -Những ý kiến biểu đạt thành luận điểm nào? Tìm các câu văn mang luận điểm? + Thực dân Pháp không muốn dân ta biết chữ Câu văn mang luận này: “Khi xưa Pháp cai trị, chúng thi hành chính sách ngu dân” + Nay đã có độc lập, người phải học Câu văn mang luận điểm này, luận điểm chính bài là: “Một công việc phải thực cấp tốc lúc này là nâng cao dân trí” Đầu đề bài văn thể rõ luận điểm người viết: “Chống nạn thất học” -Để ý kiến có sức thuyết phục, bài viết đã nêu lên lý lẽ nào? - Để xác định chính sách ngu dân thực dân Pháp Bác đã nêu lý lẽ: chúng hạn chế mở trường không muốn cho dân tộc ta biết chữ để dễ lừa dối và bóc lột dân ta Giáo viên gợi ý để HS nêu lý lẽ Dẫn chứng đầy sức thuyết phục: 95% dân số Việt Nam thất học, nghĩa là hầu hết người Việt Nam mù chữ - Bài viết này Chủ tịch Hồ Chí Minh -Hoạt động độc lập -Hoạt động độc lập -Thảo luận nhóm Đại diện nhóm trả lời -Thảo luận nhóm Đai diện nhóm trả lời Lop7.net (14) -Việc chống nạn mù chữ có thể -Hoạt động độc lập thực không? - Việc chống nạn mù chữ có thể thực cách người tham gia dạy chữ và học tập lẫn -Tác giả có thể thực mục đích mình văn kể chuyện, miêu tả, biểu cảm không? Vì sao? -Em hiểu nào là văn nghị luận? - Không thể dùng các thể văn kể chuyện hay miêu tả, biểu cảm vì lời kêu gọi phải dùng lý lẽ để nêu bật vấn đề - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK/9 Hướng dẫn HS luyện tập - Cho HS đọc bài văn “Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội” a) Đây có phải là bài văn nghị -Cho HS suy nghĩ và trả luận không? Vì sao? lời câu hỏi b) Tác giả đã đề xuất ý kiến gì? -Cho HS thảo luận nhóm -Cho HS thảo luận nhóm c) Bài nghị luận này có nhằm giải vấn đề có thực tế hay không? Em có tán thành bài viết không? Vì sao? Văn NL là văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm nào đó - Những tư tưởng, quan điểm bài văn NL phải hướng tới vấn đề đặt sống thì có ý nghĩa III Luyện tập: Bài tập 1: a Đây là bài văn NL b Tác giả đề xuất: +Tạo nên thói quen tốt: dậy sớm, luôn đúng hẹn, luôn đọc sách +Bỏ các thói quen xấu:hay cáu giận, trật tự, vứt rác bừa bãi - Lí lẽ đưa thuyết phục:thói quen xấu dễ nhiễm, tạo thói quen tốt khó c.Bài nghị luận này thực tế cho nên người tán thành Bài tập 2: Tìm bố cục bài văn trên -Bố cục văn có phần: + Mở bài: “ Có thói…thói quen tốt” + Thân bài: “Hút thuốc lá…rất nguy hiểm” + Kết bài: “ Tạo được…cho xã hội” Bài tập 3: GV cho HS làm vào Sau đó HS đứng chỗ đọc, GV nhận xét Loại bài tập này giao nhà HS sưu tầm tiếp GV đọc cho lớp nghe mmột văn nghị luận mẫu Lop7.net (15) Bài tập 4: Hai biển hồ HS đọc văn bản, độc lập suy nghĩ trả lời, câu hỏi, yêu cầu: -Đây là bài văn kể chuyện để nghị luận -Hai cái hồ có nghĩa tượng trưng: từ hai cái hồ mà nghĩ tới cách sông người *Hoạt động – Củng cố - Gọi HS đọc lại phần ghi nhớ SGK trang *Hoạt động – Hướng dẫn tự học - Học bài - Làm các bài tập vào - Phân biệt văn tự và văn nghị luận văn cụ thể - Chuẩn bị bài tiết 77: Tục ngữ người và xã hội Tuần 21, Tiết: 77 Văn TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VÀ XÃ HỘI A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS : - Hiểu ý nghĩa chùm tục ngữ tôn vinh giá trị người, đưa nhận xét, lời khuyên lối sống đạo đức đúng đắn, cao đẹp, tình nghĩa người VN - Thấy đặc điểm hình thức cuả câu tục ngữ người và xã hội 1.Kiến thức: - Nội dung tục ngữ người và xã hội - Đặc điểm hình thức tục ngừ người và xã hội 2.Kĩ năng: - Củng cố, bổ sung thêm hiểu biết tục ngữ - Đọc – hiểu, phân tích các lớp nghĩa tục ngữ người và xã hội - Vận dụng mức độ định tục ngữ người và xã hội đời sống B CHUẨN BỊ: + GV: Nghiên cứu SGV, SGK, Soạn bài, tham khảo tục ngữ, ca dao, dân ca Việt Nam + HS: Đọc trước bài SGK, thực các yêu cầu SGK C TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG: *Hoạt động - Kiểm tra bài cũ GV kiểm tra và chấm điểm bài học sưu tầm văn học địa phương *Hoạt động – Giới thiệu bài Hôm các em học các câu tục ngữ người và xã hội Các câu tục ngữ này hoặc khẳng định giá trị, vẻ đẹp người, nêu lên bài học giữ gìn phẩm giá, nhân cách, kinh nghiệm học hành Thương người, lòng biết ơn, tình đoàn kêt là bài học lớn sống đẹp làm người chân chính *Hoạt động – Bài Hoạt động Thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hướng dẫn HS tìm hiểu chung I.Tìm hiểu chung: Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích - HS đọc văn bản, chú Đọc, tìm hiểu chú - GV đọc mẫu, nêu yêu cầu đọc thích thích: -Về nội dung có thể chia văn tục ngữ này thành nhóm: - Tục ngữ phẩm chất người Câu 1, 2, Lop7.net (16) - Tục ngữ học tập tu dưỡng.Câu 4, 5, - Tục ngữ kinh nghiệm ứng xử.Câu 7, 8, HD Đọc, tìm hiểu nội dung văn Thao tác 1: Đọc câu tục ngữ 1: Một mặt người mười mặt -Em hiểu nào các từ “ mặt người”, “mặt của”? + Mặt người: người + Mặt của: cải -Cách dùng từ “mặt” câu là dùng từ đồng âm hay chuyển nghĩa? + Chuyển nghĩa -Phép so sánh câu tục ngữ này có ý nghĩa gì? + Đề cao giá trị người so với cải -Kinh nghiệm nào nông dân đúc kết câu tục ngữ này? + Con người là thứ cải quý -Vậy bài học từ kinh nghiệm sống này là gì? Thao tác 2: Câu tục ngữ 2: Cái cái tóc là góc người -Em hiểu “góc người” là theo nghĩa nào đây? - Một phần thể người - Dáng vẻ, đường nét người -Vậy răng, tóc đây nhận xét trên phương diện sức khoẻ hay vẻ đẹp? + Phương diện vẻ đẹp -Ở người tóc là chi tiết nhỏ, nghĩa câu tục ngữ này là gì? + Những chi tiết nhỏ nhặt làm nên vẻ đẹp người -Câu tục ngữ có thể sử dụng hoàn cảnh nào? + Giữ gìn vệ sinh răng, tóc tạo vẻ đẹp cho người +Thể cách nhìn nhận, đánh giá, bình phẩm người nhân dân Thao tác 3: Câu tục ngữ 3: Đói cho sạch, rách cho thơm -Hình thức câu tục ngữ này có gì đặc biệt? II Đọc, hiểu văn bản: 1.Nội dung: HS hoạt động độc lập - Nghệ thuật so sánh - Tục ngữ thể truyền thống tôn vinh giá trị người: + Đạo lí - HS hoạt động độc lập + Lẽ sống nhân văn - Yêu quý tôn trọng người - HS hoạt động nhóm - HS hoạt động độc lập + Chỉ dáng vẻ đường nét người - Vẻ đẹp người có thể toát từ điều nhỏ - HS hoạt động nhóm - HS hoạt động độc lập Lop7.net (17) + Có vế đối chỉnh Tác dụng? + Người nghe dễ đọc, dễ nhớ; người nói: khẳng định chắn -Đói, rách câu tục ngữ tượng gì người? + Thiếu thốn cái ăn, cái mặc -Sạch cho thơm điều gì người? + Phẩm chất bên người -Cả câu có ý nghĩa gì? Thao tác 4: Câu tục ngữ 4: Học ăn, học nói, học gói, học mở -Em có nhận xét gì mặt hình thức câu tục ngữ?Tác dụng? + Điệp từ, nhịp ngắn nhấn mạnh việc học toàn diện -Nghĩa câu tục ngữ? (ăn, nói, gói, mở là chuyện dễ dàng, có cần học không?) + Những điều tưởng là nhỏ cần phải học hỏi - Em đã nghe câu tục ngữ này hoàn cảnh nào? Thao tác 5: Câu tục ngữ 5, 6: Không thầy đố mày làm nên Học thầy không tày học bạn -Hãy nhận xét hình thức câu tục ngữ này? Tác dụng? + Ngắn gọn lời đanh thép -Theo em điều khuyên răn câu tục ngữ trên mâu thuẩn với hay bổ sung cho nhau? Vì sao? - Hãy nêu vài câu tục ngữ có nội dung tưởng ngược lại bổ sung cho nhau? + Máu chảy ruột mềm Bán anh em xa mua láng giềng gần Thao tác 6: Câu tục ngữ: Thương người thể thương thân -Nghệ thuật so sánh câu tục ngữ nhằm nói điều gì? + Nghệ thuật so sánh thật giản dị lại vô cùng sâu sắc nói đến tình yêu thương người, lòng nhân - Nghệ thuật đối + Có tính đa nghĩa ( từ nghĩa đen suy nghĩa bóng) - HS hoạt động nhóm - Khuyên người dù có thiếu thốn vật chất thì giữ phẩm chất - HS hoạt động độc lập - Điệp từ, nhịp ngắn - Khuyên người phải học cách ăn nói, cư xử lịch - HS thảo luận nhóm - Diễn đạt ngắn gọn, đanh thép - Trong việc học, học thầy quan trọng cần học bạn - HS hoạt động độc lập - HS thảo luận nhóm - Ca ngợi lòng thân ái, Lop7.net - Tục ngữ còn là bài học, lời khuyên cách ứng xử cho người nhiều lĩnh vực: +Đấu tranh cho xã hội + Quan hệ xã hội (18) ái -Theo em, câu tục ngữ này đúng không? Tìm số dẫn chứng minh họa? Thao tác 7: Đọc câu tục ngữ 8: Ăn nhớ kẻ trồng cây -Dựa vào ý nghĩa câu tục ngữ em hãy giải thích nghĩa đen câu tục ngữ? - Nhưng nghĩa câu tục ngữ này theo em có thể dừng lại đây không? Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì? + Nghệ thuật ẩn dụ Từ đa nghĩa tạo nghĩa rộng khái quát cho câu tục ngữ - Thái độ em câu tục ngữ này? GV giáo dục tư tưởng: Câu tục ngữ không dừng lại lời khuyên mà đã trở thành đạo lý truyền thống người Việt Nam Thao tác 8: Câu tục ngữ 9: Một cây làm chẳng nên non -Dựa vào ngữ nghĩa hãy giải thích nghĩa đen câu tục ngữ này? + Một cây không làm nên gì, nhiều cây tạo nên rừng - Không có thế, với nghệ thuật ẩn dụ câu tục ngữ còn có nghĩa bóng là gì? - Nêu giá trị nghệ thuật các câu tục ngữ? thương người - HS hoạt động độc lập - HS hoạt động nhóm - HS hoạt động độc lập - HS hoạt động độc lập + Nghệ thuật ẩn dụ: Đoàn kết tạo thành 2.Nghệ thuật: sức mạnh - HS hoạt động độc lập - Sử dụng cách diễn đạt ngắn gọn, cô đúc -Sử dụng các phép so sánh, ẩn dụ, đối, điệp ngữ - Tạo vần, nhịp cho câu văn dễ nhớ HD Tổng kết ghi nhớ III Tổng kết: -Từ câu tục ngữ người - Không ít câu tục và xã hội em hiểu quan điểm ngữ là kinh và thái độ sâu sắc nào nhân dân? nghiệm quý báu * Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ SGK nhân dân ta cách sống, cách đối nhân xử Ghi nhớ: SGK /13 Hướng dẫn luyện tập IV Luyện tập: -Học sinh đọc bài tập SGK + Đồng nghĩa: Lop7.net (19) Với câu 1: Người sống đống vàng Với câu 2: Trông mặt mà bắt hình dong Với câu 3: Giấy rách phải giữ lấy lề Với câu 4: Muốn biết phải hỏi, muốn giỏi phải học Với câu 5: Một chữ thầy Với câu 7: Bâu thương lấy bí cùng Với câu 8: Uống nước nhớ nguồn Với câu 9: Góp gió thành bão -HS tự bộc lộ -Học sinh đọc phần ghi nhớ SGK HS hoạt động nhóm *Hoạt động - Củng cố - Đọc lại các câu tục ngữ - Cảm nghĩ em câu tục ngữ này sống đại? - Em thấm thía là lời khuyên câu tục ngữ nào? *Hoạt động – Hướng dẫn tự học - Làm tiếp bài tập SGK - Học thuộc lòng tất cacr các câu tục ngữ trên - Vận dụng các câu tục ngữ đoạn đối thoại giao tiếp - Tìm câu tục ngữ gần nghĩa, trái nghĩa với vài câu tục ngữ bài học - Đọc thêm và tìm hiểu ý nghĩa các câu tục ngữ VN và nước ngoài - Chuẩn bị bài tiết 78: Rút gọn câu Tuần 21, Tiết: 78 Tiếng Việt RÚT GỌN CÂU A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS : - Hiểu nào là rút gọn câu, tác dụng việc rút gọn câu - Nhận biết các câu rút gọn văn - Biết cách sử dụng câu rút gọn nói và viết 1.Kiến thức: - Khái niệm câu rút gọn - Tác dụng việc rút gọn câu - Cách dùng câu rút gọn 2.Kĩ năng: - Nhận biết và phân tích câu rút gọn - Rút gọn câu phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B CHUẨN BỊ: + GV: Nghiên cứu SGV, SGK, Soạn bài, chuẩn bị các mẫu câu + HS: Đọc trước bài SGK, thực các yêu cầu SGK C TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG: *Hoạt động - Kiểm tra bài cũ * Hoạt động - Giới thiệu bài: Câu đặt phải đầy đủ chủ ngữ và vị ngữ Song , tình định người ta dùng câu rút gọn đẻ lược bỏ thành phần Vậy câu rút gon là gì? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm *Hoạt động – Bài Lop7.net (20) Hoạt động Thầy Hoạt động trò HD Hình thành kiến thức Tìm hiểu khái niệm rút gọn câu Thao tác 1: GV nêu ví dụ bài tập SGK/14 bảng phụ -Cấu tạo hai câu trên có gì khác nhau? - Câu b có thêm từ ngữ nào? -“Chúng ta” làm nhiệm vụ gì câu?) -Theo em, vì chủ ngữ câu a bị lượt bỏ? + Để hành động học, gói, mở là hành động chung người Thao tác 2: GV đưa ví dụ a, b bài tập SGK -Thành phần nào câu a và b bị lượt bỏ? Vì sao? Câu a: vị ngữ lượt bỏ Câu b: chủ ngữ, vị ngữ lượt bỏ câu gọn, thông tin nhanh -Từ các ví dụ trên em hiểu nào là câu rút gọn và rút gọn câu để làm gì? - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK - Hướng dẫn HS làm bài tập SGK/16 Ghi bảng I Hình thành KT: 1.Thế nào là rút gọn câu: Bài tập: -HS hoạt động độc lập Câu a: vắng chủ ngữ Câu b: có chủ ngữ HS hoạt động theo - Khi nói viết có nhóm thể lược bỏ số thành phần câu, tạo thành câu rút gọn - Việc lược bỏ số thành phần câu - HS hoạt động độc lập thường nhằm mục đích sau: + Làm cho câu gọn -HS đọc ghi nhớ hơn, vừa thông tin Câu b, c, d: câu rút nhanh, vừa tránh gọn lặp từ ngữ Các yếu tố rút câu đứng trước gọn là từ hay + Ngụ ý hành động, đặc điểm nói cặp từ quan hệ Mục đích: dễ thuộc, câu là chung dễ nhớ người HS sinh hoạt độc lập Hướng dẫn tìm hiểu câu rút gọn Cách dùng câu rút GV đưa ví dụ bài tập 1, lên gọn: bảng -Những câu in đậm thiếu thành + Rút gọn làm phần nào? + Thiếu chủ ngữ câu khó hiểu, không rõ -Có nên rút gọn câu nghĩa, câu nói cộc lốc, - Khi rút gọn câu cần khiếm nhã không? Vì sao? -Từ bài tập trên em cần chú ý điều chú ý: HS đọc ghi nhớ +Không làm cho gì rút gọn câu? Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/16 SGK/16 người nghe, người đọc hiểu sai hiểu không đầy đủ nội dung câu nói Lop7.net (21)