Đang tải... (xem toàn văn)
- Giúp h/s nắm được những hiểu biết chung nhất về văn miêu tả trớc khi đi sâu vào một số thao tác chính nhằm tạo lập văn bản miêu tả - Nhận diện đợc những đoạn văn, những bài văn miêu tả[r]
(1)Giáo án :ngữ văn Năm học:2010-2011 Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần Tiết ÔN TẬP VĂN TỰ SỰ Lập dàn ý cho văn tự I/ Mục tiêu bài học Giúp HS nhận thức thể loại văn tự Nâng cao kiến thức thể loại văn tự Qua tiết học giúp HS biết cách lập dàn ý chi tiết Rèn kỹ lập dàn bài cho bài văn II/ Chuẩn bị GV: Soạn giáo án, tài liệu tham khảo Một dàn ý chi tiết HS: đọc bài, học bài theo câu hỏi SGK trên lớp III/ Tiến trình các hoạt động dạy và học ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra sỹ số lớp Kiểm tra bài cũ: 2’ Sách, Bài mới: 2’ Các em đã biết: Tự là (tức là kể chuyện) là phương thức trình bàymột chuỗi các việc, việc này dẫn đến việc kia, cuối cùng dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa.Tự giúp người kể,giải thích việc, tìm hiểu người, nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen chê.Để làm điều đó chúng ta trước hết phải lập dàn ý Nội dung Hoạt động cuả thầy Hoạt động trò tg 10’ I/ Bố cục bài văn tự GV: bài văn tự có HS: Có phần phần? đó là + Phần mở bài phần nào? + Mở bài Giới thiệu chung nhân vật và việc + Phần thân bài + Thân bài: Kể diễn biến việc + Phần kết bài + Kết bài: Kể kết cục việc GV: Mở bài nói gì? HS: Trả lời theo Thân bài nói gì? Kết suy nghĩ bài nói gì? 25’ II/ Lập dàn ý Đề bài: Em hãy kể câu chuyện mầ em thích GV: Để lập dàn HS: Kể câu lời văn em? ý các em hãy tìm hiểu chuyện mà em thích - Tìm hiểu đề: đề, Vậy theo em đề chính lời văn yêu cầu gì? em - Lập ý: - Nhân vật: - Sự việc: - Diễn biến: - Kết quả: - ý nghĩa truyện GV: Em hãy xác định nội dung cụ thể đề là gì? Dàn ý chi tiết: Mở bài: Trong kho tàng truyện truyền thuết, cổ tích Việt HS: Truyện kể " Con Rồng, cháu Tiên" - Nhân vật: Lạc Long Quân và Âu Cơ - Sự việc: Giải thích nguồn gốc người Việt Nam Lop7.net (2) Giáo án :ngữ văn Năm học:2010-2011 Nam ta có nhiều câu chuyện ly kỳ, hấp - Diễn biến: dẫn.Trong đó có câu chuyện giải thích nhằm + LLQ thuộc nòi suy tôn nguồn gốc người Việt Nam ta Đó rồng, trai thần chính là câu chuyện "Con Rồng, cháu Tiên" - Long Nữ + Âu Cơ Thần câu chuyện mà em thích Nông xinh đẹp Thân bài: - Giới thiệu Lạc Long Quân: trai thần Long + LLQ và Âu Cơ Nữ, thần mình rồng, sống nước,có sức khoẻ gặp nhau, lấy và nhiều phép lạ - Giới thiệu Âu Cơ: Thần Nông, xinh + Âu Cơ sinh đẹp tuyệt trần bọc trăm trứng - Lạc Long Quân và Âu Cơ gặp nhau, yêu + LLQ và AC chia kết thành vợ chồng lên rừng xuống - Âu Cơ sinh bọc trăm trứng, nở trăm trai biển - LLQ thuỷ cung, AC lại nuôi mình + Con trưởng theo - LLQ và AC chia con, kẻ xuống biển, người lên AC lên làm rừng vua giải thích - Con trưởng AC lên làm vua giải thích nguồn gốc nguồn gốc người Việt Nam người Việt nam Kết bài Câu chuyện trên làm em thật cảm động Câu chuyện giúp em hiểu biết rõ nguốn gốc người dân Việt Nam chúng ta - giòng giống Tiên, Rồng 4.Củng cố kiến thức : (3’) GV nhaéc laïi troïng taâm cuûa baøi Bài văn tự có phần? đó là phần nào? Mở bài nói gì? Thân bài nói gì? Kết bài nói gì? Để lập dàn ý các em hãy tìm hiểu đề, Vậy theo em đề yêu cầu gì? Em hãy xác định nội dung cụ thể đề là gì? DAËN DOØ :2’ a Baøi cuõ -Về nhà học bài , nắm cho nội dung -Hoàn thành bài tập còn lại theo hướng dẫn GV ( có ) b Bài Soạn bài tiết liền kề : “Ngơi kể và lời kể văn tự Lop7.net (3) Giáo án :ngữ văn Năm học:2010-2011 Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần Tiết ÔN TẬP VĂN TỰ SỰ Ngôi kể và lời kể văn tự I/ Mục tiêu bài học Giúp HS hiểu ngôi kể và lời kể văn tự là quan trọng.Vì trên sở đã học lý thuyết Gv nhằm giúp HS nâng cao nhận thức ngôi kể Biết vận dung ngôi kể, lời kể vào làm văn cách linh hoat Rèn kỹ viết văn cho HS II/ Chuẩn bị GV: Soạn giáo án, tài liệu tham khảo HS: đọc bài, học bài theo câu hỏi SGK trên lớp III/ Tiến trình các hoạt động dạy và học ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra sỹ số lớp Kiểm tra bài cũ: Kết hợp Bài mới:2’ Các em đã biết: Tự là (tức là kể chuyện) là phương thức trình bàymột chuỗi các việc, việc này dẫn đến việc kia, cuối cùng dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa.Tự giúp người kể,giải thích việc, tìm hiểu người, nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen chê.Để làm điều đó chúng ta trước hết phải lập dàn ý Nội dung Hoạt động cuả thầy Hoạt động trò tg 25’ I/ Ngôi kể văn tự GV: Ngôi kể là gì? -Là vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng để kể chuyện - Ngôi kể thứ nhất: Tự xưng là tôi, GV: Có ngôi kể? Kể tên HS: có ngôi kể: ngôi kể người kể có thể kể trực tiếp gọi ngôi kể? thứ và ngôi kể thứ gì mình nghe, mình thấy, mình trải qua, có thể trực tiếp nói Gv: Nêu tác dung hai ngôi - Ngôi kể thứ nhất: Tự xưng cảm tưởng, ý nghĩ mình kể trên? là tôi, người kể có thể kể trực tiếp gì mình - Ngôi kể thứ ba: Người tự kể dấu mình đi, người kể có thể linh hoạt, nghe, mình thấy, mình trải tự diễn gì với nhân qua, có thể trực tiếp nói vật cảm tưởng, ý nghĩ mình - Ngôi kể thứ ba: Người tự kể dấu mình đi, người kể có * Ví dụ minh hoạ thể linh hoạt, tự diễn gì với nhân vật - Truyền truyết "con Rồng, cháu Tiên": Được kể theo ngôi thứ ba GV: Truyền truyết "Con Rồng, HS: Kể theo ngôi thứ ba - " Bởi tôi ăn uống điều độ và làm cháu Tiên" kể theo ngôi việc có chừng mực nên tôi chóng thứ mấy? lớn Chẳng bao lâu, tôi đã trở thành chàng dế niên GV: Em hãy cho biết đoạn văn HS: Đọan văn viết cường tráng Đôi càng tôi mẫm trên viết theo ngôi kể thứ theo ngôi kể thứ Lop7.net (4) Giáo án :ngữ văn bóng Những cái vuốt chân, khoeo cứng dần và nhọn hoắt Thỉnh thoảng, muốn thử lợi hại vuốt, tôi co cẳng lên, đạp phanh phách và các cỏ.Những cỏ gãy rạp, y có nhát dao vừa lia qua Đôi cánh tôi, trước ngắn hủn hoẳn, bây thành cái áo dài kín xuống tận chấm đuôi Mỗi tôi vũ lên, đã nghe tiếng phành phạch giòn giã." ( Tô Hoài, Dế Mèn phiêu lưu kí) Năm học:2010-2011 mấy? GV: Căn vào đâu mà em biết điều đó? GV: Theo em "tôi" đây là tác HS: Dế Mèn giả Tô Hoài hay là Dế Mèn? GV: Ngôi kể có thể thay đổi được, em hãy thay đổi ngôi kể đoạn văn trên ngôi kể trứ ba? HS: " Bởi Dế Mèn ăn uống điều độ và làm việc có chừng mực nên chóng lớn Chẳng bao lâu, Mèn đã thành chàng dế niên cường tráng Đôi càng mẫm bóng Mèn co cẳng lên Đôi cánh Dế Mèn Mỗi Mèn vỗ cánh tiếng phành phạch giòn giã." GV: Em hãy thay đổi ngôi kể đoạn văn trên? HS: Thay từ "Thanh, chàng" đoạn văn từ "tôi" Đoạn văn trên kể theo ngôi kể thứ Căn vào từ "tôi"- đại từ xưng hô 12’ - Cho đoạn văn: "Một cái bóng lẹ làng từ ra, rơi xuống mặt bàn.Thanh định thần nhìn rõ: mèo già bà chàng, mèo già chơi đùa vời chàng ngày trước Con vật nép chân vào mình khẽ phe phẩy cái đuôi, hai mắt ngọc thạch xanh giương lên nhìn người Thanh mỉm cười lại gần vuốt ve mèo (Thạch Lam, Dưới bóng hoàng lan) "Một cái bóng lẹ làng, rơi xuống mặt bàn Tôi định thần nhìn rõ: mèo già bà tôi, mèo già chơi đùa với tôi ngày trước.Con vật nép chân vào mình khẽ phe phẩy cái đuôi, hai mắt ngọc thạch xanh giương lên nhìn người Tôi mỉm cười lại gần vuốt ve mèo." II/ Lời kể văn tự HS: Người kể đã tự xưng là "tôi" GV: Theo em lời kể văn HS: Lời văn giới thiệu nhân tự bao gồm lời văn vật và lời văn kể việc nào? GV giảng: Văn tự chủ yếu là văn kể người và việc GV: Vậy theo em kể người HS: Phải giới thiệu tên, họ, lời văn nào?Ví dụ lai lịch, quan hệ, tính tình, minh hoạ? tài năng, ý nghĩa nhân vật Ví dụ: Sơn Tinh: núi Tản Viên, có nhiều phép lạ GV: Khi kể việc thì lời văn HS: trả lời theo suy nghĩ nào? Ví dụ: Thuỷ Tinh: "hô mưa, gọi gió làm thành giông bão rung chuyển đất trời, dâng nước sông lên cuồn cuộn đánh Sơn Tinh Nước ngập ruộng đồng, nước ngập nhà cửa, nước dâng lên lưng đồi, sườn núi, thành Phong Châu lềnh bềnh trên biển nước." GV: Em hãy dùng lời văn HS:Họ tên, lai lịch - Lời văn giới thiệu nhân vật: giới mình để kể người bạn Hình dáng Lop7.net (5) Giáo án :ngữ văn thiệu tên, họ, lai lịch, tinh tình, tài em? năng,hình dạng, quan hệ, ý nghĩa GV: Nhận xét nhân vật Năm học:2010-2011 Tính tình Tài Những việc làm bạn Kết việc làm mang lại Sự thay đổi hành động - Khi kể việc thì kể các hành động, việc làm, kết và thay đổi các hành động đem lại 4.Củng cố kiến thức : (3’) GV nhaéc laïi troïng taâm cuûa baøi Ngôi kể là gì? Có ngôi kể? Kể tên gọi ngôi kể? Nêu tác dung hai ngôi kể trên? DAËN DOØ :2’ a Baøi cuõ -Về nhà học bài , nắm cho nội dung -Hoàn thành bài tập còn lại theo hướng dẫn GV ( có ) b Bài Soạn bài tiết liền kề : “Xây dựng nhân vât tình tiết văn tự sự.” Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần Tiết ÔN TẬP VĂN TỰ SỰ Ngôi kể và lời kể văn tự I/ Mục tiêu bài học Trên sở HS đã biết nào là viêc, nhân vât văn tự sự, GV giúp HS hiểu đặc điểm và cách thể việc và nhân vật tác phẩm tự Hai loại nhân vật chủ yếu: Nhân vật chính và nhân vật phụ Rèn kỹ viết văn tự II/ Chuẩn bị GV: Soạn giáo án, tài liệu tham khảo HS: đọc bài, học bài theo câu hỏi SGK trên lớp III/ Tiến trình các hoạt động dạy và học ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra sỹ số lớp Kiểm tra bài cũ: 4’ ? theo em văn tự có ngôi kể?đó là ngôi kể nào? Bài mới:1’ Trong tác phẩm tự phải có việc, có người.Đó là việc và nhân vật - hai đặc điểm cốt lõi tác phẩm tự Nhưng vai trò, tính chất, đặc điểm nhân vật và việc tác phẩm tự nào? Làm nào để nhận ra? Làm nào để xây dựng nó cho hay, cho sóng đọng bài viết mình, chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm Nội dung Hoạt động cuả thầy Hoạt động trò tg Lop7.net (6) Giáo án :ngữ văn 20’ Sự việc tác phẩm tự * việc: + Sự việc khởi đầu + Sự việc phát triển + Sự việc cao trào + Sự việc kết thúc Năm học:2010-2011 GV: Em hãy cho biết tác việc: phẩm tự có việc? + Sự việc khởi đầu Hãy rõ? + Sự việc phát triển + Sự việc cao trào + Sự việc kết thúc GV: em hãy rõ các việc + Sự việc khởi đầu: Vua đó văn Sơn Tinh, Hùng kén rể Thuỷ Tinh? + Sự việc phát triển: Hai thần đến cầu hôn Vua Hùng điều kiện kén rể.Sơn Tinh đến trước, * Yếu tố văn tự sự: vợ + Ai làm(nhân vật) + Sự việc cao trào: Thuỷ Tinh thua cuộc, ghen tuông, + Xảy đâu?(không gian, địa dang nước đánh Sơn Tinh điểm) + Xảy lúc nào?(thời gian) Hai thần đánh hàng + Vì lại xảy ra?(nguyên nhân) tháng trời, cuối cùng Thuỷ Tinh thua , rút + Xảy nào?(diễn biến, + Sự việc kết thúc: Hằng quá trình) năm Thuỷ Tinh lại dâng + Kết sao? nước đánh Sơn Tinh, thua 15’ Nhân vật tác phẩm tự Gv: Sự việc tác phẩm tự có yếu tố? Có yếu tố GV: Em hãy rõ yếu tố truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh? + Hùng Vương, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh + Phong châu, đất vua Hùng + Thời gian xảy ra: Thời vua Hùng + Nguyên nhân: Những trận đánh dai dẳng hai thần năm + Kết quả: Thuỷ Tinh thua không cam chịu Hằng năm chiến hai thần xảy GV: Nhân vật tác phẩm tự là ai? - Là kẻ vừa thực các việc vừa là kể nói tới, biểu dương hay bị lên án - Hai kiểu nhân vật: Nhân vật chính và nhân vật phụ - Là kẻ vừa thực các việc vừa là kể nói tới, biểu dương hay bị lên án - Có hai kiểu nhân vật: + Nhân vật chính + Nhân vật phụ * Ví dụ minh hoạ: Truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Nhân vật giới thiêu: Hung Vương, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, Mị Nương - Nhân vât chính: Sơn Tinh và Thuỷ Tinh - Nhân vật nói tới nhiều nhất: Thuỷ Tinh GV: Theo em có kiểu nhân vật? Đó là kiểu nhân vật nào? Lop7.net (7) Giáo án :ngữ văn - Nhân vật phụ: Hùng Vương, Mị Nương Năm học:2010-2011 -Được gọi tên, đặt tên, giới GV: Nhân vật văn tự thiệu lai lịch, tính tình, tài kể ntn? GV: Em hãy lấy VD để minh -HS tự cho ví dụ hoạ cho vấn đề trên? lấy VD 4.Củng cố kiến thức : (2’) GV nhắc lại trọng tâm bài Ngôi kể là gì? Có ngôi kể? Kể tên gọi ngôi kể? Nêu tác dung hai ngôi kể trên? Em hãy nhắc lại việc tác phẩm tự sự? Tác phẩm tự có yếu tố nào? Trong tác phẩm tự có nhân vật nào? nhân vật thể qua mặt nào? Về nhà em hãy tìm yếu tố,sự việc, nhân vật chính, nhân vật phụ truyện Thánh Gióng, Con Rồng, cháu Tiên? DAËN DOØ :2’ a Baøi cuõ -Về nhà học bài , nắm cho nội dung -Hoàn thành bài tập còn lại theo hướng dẫn GV ( có ) b Bài Soạn bài tiết liền kề : “Ơn tập các phép tu từ.” Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần Tiết 4,5 ÔN TẬP CÁC PHÉP TU TỪ I/ Mục tiêu bài học Giúp học sinh: Kiến thức: Củng cố hiểu biết các biện pháp tu từ tiếng Việt Phân biệt số phép tu từ so sánh - ẩn dụ - hoán dụ - nhân hoá Kỹ năng: Rèn luyện kĩ làm bài tập II/ Chuẩn bị GV: Soạn giáo án, tài liệu tham khảo HS: đọc bài, học bài theo câu hỏi SGK trên lớp III/ Tiến trình các hoạt động dạy và học ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra sỹ số lớp Kiểm tra bài cũ: 5’ Ngôi kể là gì? Có ngôi kể? Kể tên gọi ngôi kể? Lop7.net (8) Giáo án :ngữ văn Năm học:2010-2011 Nêu tác dung hai ngôi kể trên? Em hãy nhắc lại việc tác phẩm tự sự? Tác phẩm tự có yếu tố nào? Trong tác phẩm tự có nhân vật nào? nhân vật thể qua mặt nào? Bài mới:1’ Nội dung Hoạt động cuả thầy Hoạt động trò tg Yêu cầu học sinh đọc bài 20’ A SO SAÙNH tập 1(a, b) I SO SAÙNH LAØ GÌ? Các cụm từ nào đươc đem -Suy ngẫm , trả lời ví duï: so sánh với nhau? Treû em nhö buùp treân caønh Ở câu a, vì có thể so Veá A Từ ss Veá B -Taùi hieän, trình baøy sánh vậy? So saùnh - TËp hîp tõ chøa h×nh ¶nh so Ở câu b, vì có thể so s¸nh: sánh với nhau? + bóp trªn cµnh -Chuù yù laéng nghe + hai dãy trường thành vô tận Các vật việc so - Sù vËt, sù viÖc ®îc so s¸nh víi sánh với để làm nhau: gì? + TrÎ em so s¸nh víi bóp trªn cµnh Trong các ví dụ trên, cụm + Rõng ®íc dùng lªn cao ngÊt so sánh với hai dãy trường thành vô từ nào so sỏnh? (rừng đước; trẻ em) tËn - Cơ sở để so sánh: dựa vào Cụm từ nào đem so tương đồng -Chuù yù laéng nghe sánh - T¸c dông: +Lµm næi bËt c¶m nhËn cña -Đọc văn theo hướng Thế nào là so sánh? người Yêu cầu học sinh đọc bài tập daãn cuûa GV nói, người viết vật ®îc Cách so sánh câu trên có -Tieáp thu gì khác với so sánh câu nói đến nầy? + T¨ng tÝnh gîi h×nh, gîi c¶m Học sinh làm chỗ bài tập -HS đọc thầm chú thích phần II Ñònh nghóa SGK Vế A là gì? So sánh là đối chiếu vật, -Trả lời Vế B là gì? việc này với vật, việc khác Áp dụng vào các ví dụ trên? có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho vật Hãy tìm thêm các từ so sánh diễn đạt mà em biết? II CAÁU TAÏO CUÛA PHEÙP SO SAÙNH Yêu cầu học sinh đọc bài tập Mô hình đầy đủ phép Cấu tạo phép so sánh -Neâu yù kieán cuûa baûn thaân so sánh gồm: -Giaûi thích trên có gì đặc biệt? Vế A: Nêu lên vật việc so sánh -Tieáp thu, ghi baøi Vế B: Nêu tên vật, việc Mô hình đầy đủ -HS chuù yù tieáp thu kieán dùng để so sánh vật, việc Lop7.net (9) Giáo án :ngữ văn nói vế A Từ ngữ phương diện so sánh Từ ngữ ý so sánh (gọi tắt là từ so sánh) Các từ ngữ phương diện so sánh và ý so sánh có thể lượt bớt Vế B có thể đảo lên trước vế A cùng với từ so sánh III CAÙC KIEÅU SO SAÙNH Có kiểu So sánh ngang So sánh không ngang IV TAÙC DUÏNG CUÛA SO SAÙNH So sánh vừa có tác dụng gợi hình giúp cho việc miêu tả vật, việc cụ thể, sinh động 20’ Năm học:2010-2011 phép so sánh là nào? thức Có phải lúc nào áp dụng đầy đủ cấu tạo phép so sánh? Ở ví dụ a (I) đã lược phương diện nào? Ở ví dụ 3a đã lược bớt phương diện nào? Ở ví dụ 3d có gì đặc biệt? Vừa có tác dụng biểu tư tưởng, tình cảm sâu sắc B NHAÂN HOÙA Bảng phụ I NHAÂN HOÙA LAØ GÌ? Trong ví dụ, hãy tìm 1.Ví duï từ ngữ vốn gọi tả người lại dùng để tả Ông trời mặc áo giaùp đen vật, cây cối đồ vật -Phaân tích , tìm hieåu boá cuïc -Tieáp thu -Quan saùt ,ghi baøi -Suy nghó , toùm taét vaên theo gợi ý -Trình bày trước lớp -Nhaän xeùt -Laéng nghe Mía múa gươm Kiến hành quân Nhân hóa là gì? Định nghĩa: Học sinh đọc yêu cầu bài tập Nhân hóa là gọi tả vật, cây cối, đồ vật…bằng từ Trong hai cách diễn đạt, vốn dùng để gọi tả cách nào có sử dụng phép người nhân hóa? Cách nào diễn đạt hay hơn? Tác dụng Vì sao? Làm cho giới loài vật, đồ vật, cây cối trở nên gần gũi với người, biểu thị suy Từ cách diễn đạt này thể nghĩ, tình cảm người tình cảm tác giả thiên nhiên nào? II CAÙC KIEÅU NHAÂN HOÙA Có kiểu Tác dụng phép nhân hóa Dùng từ vốn gọi người để gọi là gì? Có nhiều cách sử dụng phép đồ vật nhân hóa Chúng ta tiếp tục -HS thaûo luaän nhoùm , so sánh khác tâm trạng người mẹ và đứa -HS leân baûng trình baøy -Quan saùt -Tiếp thu kiến thức -HS trao đổi thống ý kieán -HS trình baøy Lop7.net (10) Giáo án :ngữ văn Dùng từ vốn hoạt tìm hiểu các kiểu nhân hóa động, tính chất người để Yêu cầu học sinh đọc hoạt động, tính chất vật Câu a vật nào nhân hóa? Trò chuyện, xưng hô với vật Các từ lão, cô, bác, cậu vốn người gọi người, dùng cho đối tượng nào? Đây là kiểu gì? Yêu cầu học sinh đọc các từ in đậm Các từ in đậm vốn dùng để hành động người, dùng hành động ai? Đây là kiểu gì? 18’ C AÅN DUÏ I AÅN DUÏ LAØ GÌ? Định nghĩa a.Bài tập - Người cha Bác Hồ Aàn duï - Ánh nắng đầu tiên nhìn em nhö caëp maét thieát tha, baûo phaûi traû thuø, phaûi gieát luõ yeâu ma Luõ yeâu ma boïn giaëc (boïn giaëc aùc nhö luõ yeâu ma) b.Ghi nhớ Ẩn dụ là gọi tên vật tượng này tên vật Ví dụ c Đó là lời nói với ai? Các từ ạ, ơi, hỡi, này…chỉ cách trò chuyện, xưng hô người với người Ở đây lại xưng hô với ai? Kiểu nhân hóa này là gì? Có kiểu nhân hóa? Nhân hóa là gì? Tác dụng nhân hóa? Có kiểu? Bảng phụ Trong khổ thơ trên, cụm từ “Người cha” dùng để ai? Giữa Bác Hồ và người cha có nét tương đồng gì giống nhau? Như giống phẩm chất Ở ví dụ này, người ta lấy tên vật, tượng khác (người cha) để gọi tên cho vật tượng này (Bác Hồ) Cách thức gọi là ẩn dụ Vậy ẩn dụ là gì? 10 Lop7.net Năm học:2010-2011 -Suy nghó , phaân tích , giaûi thích -Suy luaän , ruùt keát luaän trình baøy -HS tiếp thu kiến thức -HS nghe -Suy nghĩ , gợi tìm -Trình bày trước lớp -HS chuù yù laéng nghe tieáp thu kiến thức -Suy luaän trình baøy -Neâu nhaän seùt , boå sung -Laéng nghe , suy nghó , ruùt keát luaän -Suy luaân , ruùt keát luaän trình baøy -HS đọc rõ , to ghi nhớ SGK -Laéng nghe (11) Giáo án :ngữ văn tượng khác có nét tương đồng với nó Tác dụng Năm học:2010-2011 Đối với cách nói “Bác Hồ người cha Đốt lửa cho anh nằm” Đây là biện pháp nghệ thuật Nhằm tăng sức gọi hình, gợi gì? Hãy phân tích điểm giống và cảm cho diễn đạt khác ẩn dụ và so II CAÙC KIEÅU AÅN DUÏ sánh 1.Bài tập - Ngày ngày mặt trời qua treân laêng Thấy mặt trời lăng đỏ Mặt trời Bác Hồ (gọi vật A tên vaät B) - Boá em ñi caøy veà: Đội sấm Đội chớp Đội trời mưa Đội sấm mưa giông cực khổ (gọi tượng A tên tượng B) Ghi nhớ Có kiểu Ẩn dụ hình thức Ẩn dụ cách thức Ẩn dụ phẩm chất Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác -HS đọc và xác định yêu caàu baøi taäp 1,2 -Suy nghó vaø giaûi baøi taäp theo hướng dẫn GV -Đọc thêm theo hướng dẫn HS đọc và xác định yeâu caàu baøi taäp Nếu xét cấu tạo phép so -Suy ngẫm , trả lời sánh thì cụm từ “người cha” vị trí nào mô hình? Biện pháp nghệ thuật ẩn dụ -Taùi hieän, trình baøy em gặp nhiều các thể loại: thơ, ca dao, tục ngữ…do đó cần nắm vững để phát giá trị nghệ thuật Nếu thay cụm từ “người -Chuù yù laéng nghe cha” “Bác Hồ” thì em nhận xét gì cách diễn đạt? Trong văn “Bức tranh em gái tôi” có sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ Hãy chi tiết đó Việc gọi thế, người anh đã tìm nét tương đồng -Chuù yù laéng nghe Kiều Phương và Mèo -Đọc văn theo hướng nào? daãn cuûa GV Như vậy, gọi người em là Mèo thì người đọc có thể -Tieáp thu hình dung khuôn mặt, ngoại hình người em Theo em, biện pháp nghệ -HS đọc thầm chú thích thuật ẩn dụ có tác dụng gì? Có nhiều cách ẩn dụ khác SGK nhau, đây ta tìm hiểu vài -Trả lời kiểu ẩn dụ thường gặp Yêu cầu học sinh đọc Bảng phụ “Lửa hồng” cái gì hoa râm bụt? Giữa màu đỏ hoa và 11 Lop7.net (12) Giáo án :ngữ văn Năm học:2010-2011 “lửa hồng” giống -Neâu yù kieán cuûa baûn thaân điểm nào? -Giaûi thích Vậy kiểu ẩn dụ này là gì? Kiểu ẩn dụ thứ là gì? -Tieáp thu, ghi baøi Từ “thắp” tượng gì -HS chuù yù tieáp thu kieán hoa? Giữa hành động “thắp” và thức nở giống gì? Kiểu ẩn dụ này là gì? Kiểu ẩn dụ thứ hai là gì? Ở khổ thơ trên, “Người cha” -Phaân tích , tìm hieåu boá già tóc bạc thương yêu chăm cuïc sóc cho chu đáo cho Bác Hồ Giữa “Người cha” và Bác -Tieáp thu -Quan saùt ,ghi baøi Hồ giống điều gì? Đây là phép ẩn dụ gì? Kiểu ẩn dụ thứ là gì? Yêu cầu học sinh đọc bài tập “Giòn tan” thường nêu lên đặc điểm cái gì? Đây là cảm nhận giác quan nào? “Nắng” có thể dùng vị giác -Suy nghó , toùm taét vaên để cảm nhận không? theo gợi ý Sử dụng “giịn tan” để -Trình bày trước lớp cảm nhận nắng là có -Nhaän xeùt chuyển đổi cảm giác -Laéng nghe Như vậy, kiểu ẩn dụ này là -Suy ngẫm , trả lời gì? Kiểu ẩn dụ thhứ tư là gì? Ẩn dụ là gì? Tác dụng? Có kiểu ẩn dụ? -Taùi hieän, trình baøy Để lần khắc họa kiến thức đã học, ta vào phần III -Chuù yù laéng nghe 20’ Hoán dụ là gì? Tác dụng D HOÁN DỤ nó nào ta vào phần I I HOÁN DỤ LAØ GÌ? Yêu cầu học sinh đọc 1.Ví duï Bảng phụ Aùo nâu người nông dân Các từ in đậm là từ Aùo xanh người công nào? nhaân Nông thôn người dân sống Từ áo nâu” dùng để -Chuù yù laéng nghe ai? “Áo xanh”? vùng quê 12 Lop7.net (13) Giáo án :ngữ văn Thị thànhngười dân sống vuøng thaønh phoá,thò xaõ Hoán dụ 2ø.Ghi nhớ Hoán dụ là gọi tên vật tượng khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó Nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Năm học:2010-2011 -Đọc văn theo hướng daãn cuûa GV “Nông thôn” là để ai? Có phải dùng để vùng đất, -Tieáp thu cây cối, nhà cửa hai nơi đó không? -HS đọc thầm chú thích Giữa “áo nâu” nông dân SGK “áo xanh” cơng -Trả lời nhân có mối quan hệ nào? (Lấy cái gì người nông dân người nông dân? Cũng công nhân?) Khi làm việc, đồng, người nông dân thường mặc áo nâu, người công nhân thường mặc áo xanh Giữa “nông thôn” người sống nông thôn “thành thị” người sống thành thị có mối quan hệ nào? (Cách nói dựa vào quan hệ cái gì với cái gì?) -Neâu yù kieán cuûa baûn thaân -Giaûi thích -Tieáp thu, ghi baøi -HS chuù yù tieáp thu kieán thức -Phaân tích , tìm hieåu boá cuïc So sánh cách diễn đạt ví -Tieáp thu -Quan saùt ,ghi baøi dụ với cách diễn đạt sau “Tất nông dân nông thôn và công nhân thành thị đứng lên” Cách nào diễn đạt hay hơn? Vì sao? II CÁC KIỂU HOÁN DỤ 1.Ví duï Baøn tay ta laøm neân taát caû Có sức người sỏi đá thành côm (Hoàng Trung Thông) toàn thể phận Như vậy, cách người ta gọi tên vật công nhân, nông dân (những người sống nông thôn, người sống thành thị) tượng, khái niệm tên vật khác (áo nâu, áo xanh) có dấu gần gũi với nó 13 Lop7.net -Suy nghó , toùm taét vaên theo gợi ý -Trình bày trước lớp -Nhaän xeùt -Laéng nghe -Quan saùt ,ghi baøi (14) Giáo án :ngữ văn Ví dụ lấy dấu hiệu hay vật Ngày Huế đổ máu chứa đựng để gọi tên…) Chuù Haø Noäi veà Cách thức gọi là hoán Tình cờ chú cháu dụ Gaëp Haøng Beø Hoán dụ là gì? (Tố Hữu) vật chứa đựng vật bị chứa Tác dụng nó sao? đựng Cách gọi tên vật tượng này vật AÙo chaøm ñöa buoåi phaân ly tượng khác ta còn gặp biện Caàm tay bieát noùi gì hoâm pháp tu từ nào? Làm nào để phân biệt ẩn dụ và hoán dụ? (Tố Hữu) vật dấu hiệu đặc trưng vật 2ø.Ghi nhớ Có kiểu Lấy phận để gọi toàn thể VÍ dụ: Bàn tay người lao động Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng Ví dụ: Nông thôn người sống nông thôn Lấy dấu hiệu vật để gọi việc Ví dụ: Áo xanh công nhân Trong cách nói nghệ thuật, người ta có nhiều cách nói hoán dụ Tuy nhiên có số kiểu hoán dụ thường gặp Yêu cầu học sinh đọc ví dụ Đọc lại ví dụ a Cụm từ “bàn tay ta” muốn cái gì? Giữa bàn tay với người lao động có quan hệ nào? Đây là kiểu hoán dụ gì? Yêu cầu học sinh đọc ví dụ (I) Hãy nhắc lại: Giữa “nông thôn” người sống nông thôn và “thành thị” người sống thành thị có mối quan hệ với nào? Năm học:2010-2011 -Suy nghó , toùm taét vaên theo gợi ý -Trình bày trước lớp -Nhaän xeùt -Laéng nghe -Suy ngẫm , trả lời -Taùi hieän, trình baøy -Chuù yù laéng nghe -Chuù yù laéng nghe -Đọc văn theo hướng daãn cuûa GV -Tieáp thu Đây là kiểu hoán dụ gì? Lấy cái cụ thể để gọi cái trừu Yêu cầu học sinh đọc ví dụ c tượng Cụm từ “đổ máu” gợi em -HS đọc thầm chú thích Ví dụ: Một ít SGK liên tưởng tới kiện gì? Ba nhiều -Trả lời Giữa tượng “đổ máu” với kiện ngày Huế xảy -Quan saùt ,ghi baøi chiến có quan hệ gì? Đây là kiểu hoán dụ gì? Yêu cầu học sinh đọc ví dụ 14 Lop7.net (15) Giáo án :ngữ văn Năm học:2010-2011 b Từ “một”, “ba” có phải thiết là “một” cây và “ba” cây không? Mà phải hiểu -Suy nghó , toùm taét vaên nào? theo gợi ý Số lượng và là số mà -Trình bày trước lớp chúng ta biết rõ Tuy -Nhaän xeùt nhiên, số lượng ít và -Laéng nghe nhiều là bao nhiêu, em cĩ biết -Suy ngẫm , trả lời không? Đây là quan hệ gì? Đây là kiểu hoán dụ gì? Hoán dụ là gì? Tác dụng gì? -Taùi hieän, trình baøy Có kiểu hoán dụ? Để khắc sâu kiến thức đã học, ta sang phần III 4.Củng cố kiến thức : (3’) GV nhắc lại trọng tâm bài - Thế nào là so sánh? - Cấu tạo phép so sánh trên có gì đặc biệt? - Có phải lúc nào áp dụng đầy đủ cấu tạo phép so sánh? - Cã nh÷ng kiÓu so s¸nh nµo? cho vÝ dô - T¸c dông cña phÐp so s¸nh - Nhân hóa là gì? - Tác dụng phép nhân hóa là gì? -Ẩn dụ là gì? Tác dụng? -Có kiểu ẩn dụ? - Hoán dụ là gì? - Tác dụng nó nào? - Làm nào để phân biệt ẩn dụ và hoán dụ? - Có kiểu hoán dụ? DAËN DOØ :2’ a Baøi cuõ -Về nhà học bài , nắm cho nội dung -Hoàn thành bài tập còn lại theo hướng dẫn GV ( có ) b Bài Soạn bài tiết liền kề : “Ơn tập văn miêu tả.” 15 Lop7.net (16) Giáo án :ngữ văn Năm học:2010-2011 Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần Tiết ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ LUYỆN TẬP : TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ LUYỆN TẬP : QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I/ Mục tiêu bài học - Giúp h/s nắm hiểu biết chung văn miêu tả trớc sâu vào số thao tác chính nhằm tạo lập văn miêu tả - Nhận diện đợc đoạn văn, bài văn miêu tả - Hiểu đợc tình nào ngời ta sử dụng văn miêu tả - Giáo dục ý thức sử dụng từ ngữ miêu tả tạo lập văn - Thấy vai trò, tác dụng quan sát, tưởng tượng so sánh và nhận xét văn miêu tả - Biết cách vận dụng các yếu tố này viết bài văn miêu tả - Rèn kĩ sử dụng yếu tố tưởng tượng so sánh nhận xét văn miêu tả - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên yêu đất nước ,yêu người ,yêu sống , yêu văn học II/ Chuẩn bị GV: Soạn giáo án, tài liệu tham khảo HS: đọc bài, học bài theo câu hỏi SGK trên lớp III/ Tiến trình các hoạt động dạy và học ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra sỹ số lớp Kiểm tra bài cũ: 4’ ? Dựa vào kiến thức đã học tiểu học em hãy nhắc lại nào là miêu tả Bài : 2’ tiểu học và tiết học trước các em đã làm quen với thể loại văn miêu tả như: tả người , tả đồ vật , tả vật, tả cảnh : Bài học hôm giúp các em ôn lại ái niệm và phương pháp chung làm bài văn tả cảnh Nội dung Hoạt động cuả thầy Hoạt động trò tg ? Trong văn “Bài học đư- - Tả Dế Mèn : “Bởi tôi ăn 20’ A LUYỆN TẬP : TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ ờng đời đầu tiên”có hai đoạn uống ….vuốt râu” văn miêu tả Dế Mèn và Dế I / Nội dung ôn luyện - Tả Dế Choắt : “Cái anh…hang tôi” *,Tìm hiểu chung văn miêu tả Choắt sinh động Em hãy 1, Ví dụ và đọc lại đoạn * Hai đoạn giúp em nhận đặc điểm bật hai văn miêu tả đó ? chú dế 2, Kết luận Miêu tả là giúp người đọc, người nghe hình dung đặc điểm, tính chất bật việc , người, phong cảnh…làm cho cái đó lên trước mắt người đọc , người nghe … II, Luyện tập ? Những chi tiết và hình ảnh nào giúp em nhận đặc điểm đó ? Giáo viên :Đó là từ ngữ dùng văn miêu tả ? Em hiểu nào là văn miêu tả ? 16 Lop7.net - Dế mèn :càng, chân, vuốt, râu ,đầu, cánh, - Dế choắt :người, cánh ,râu… _ Một h/s phát biểu (17) Giáo án :ngữ văn Bài 1/tr/16/ sgk Bài 2/ Viết đoạn văn tả cảnh mùa đông Năm học:2010-2011 G/v chốt lại Cho h/s đọc đoạn văn ? ? Mỗi đoạn văn tái điều gì? Chỉ đặc điểm bật đoạn a, Đặc tả chú Dế Mèn tuổi niên cường tráng b, Hình ảnh chú bé Lượm c, Cảnh vùng bãi ven hồ ao sau mưa ? Viết đoạn văn tả cảnh mùa đông ? G/v theo dõi Gọi h/s trình bày , G/v hướng dẫn h/s nhận xét bổ sung G/v cho h/s đọc đoạn văn tham khảo : “Lá rụng” nhà văn Khái Hưng tr/17/sgk Gợi ý :Dáng, vầng trán, đôi lông mày, mắt, sống mũi gò má ,miệng , … Giáo viên theo dõi H/s thực Bài 3: Tả khuôn mặt mẹ em 15’ B LUYỆN TẬP : QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ H/s thực HS đọc đoạn SGK/ tr /27 ? Mỗi đoạn văn giúp em hình - Đoạn 1: Tái h/ả ốm dung đặc điểm yếu tội nghiệp chú Dế bật gì vật và phong Choắt I Nội dung ôn luyện 1,Quan sát, cảnh miêu tả ? - Đoạn 2: Đặc tả quang tưởng tượng, so sánh và nhận xét cảnh vừa đẹp , thơ mộng, văn miêu tả: vừa mênh mông, hùng vĩ sông nước Cà Mau a, Ví dụ - Đoạn 3: Miêu tả hình ảnh đầy sức sống cây gạo mùa xuân - Giúp người đọc người nghe hình dung đặc điểm bật vật, GV: Những đoạn văn trên - Đoạn 1: người gầy gò , việc người và phong cảnh là văn miêu tả dài lêu nghêu,cánh ngắn ? Nhắc lại nào là văn củn, hở, càng bè bè , nặng nề, xấu,… - Từ ngữ chính xác, giàu chất gợi miêu tả? - Đoạn : Hình ảnh chọn lọc, tiêu biểu - Quan sát tưởng tượng, so sánh và ? Những đặc điểm bật đó + Cảnh đẹp thơ mộng :từ nhận xét thể từ ngữ và đầu đoạn ->gió muối hình ảnh nào? +Cảnh mênh mông hùng vĩ ? Nhận xét từ ngữ, hình ảnh : Đoạn còn lại sử dụng? - Đoạn : + Cây gạo sừng sững 17 Lop7.net (18) Giáo án :ngữ văn Năm học:2010-2011 b, Kết luận ? Để tả người viết có tháp đèn khổng lồ,hàng Văn miêu tả giúp ta hình dung lực quan sát nào ngàn bông hoa là hàng đặc điểm bật vật ? ngàn lửa hồng tươi, hàng ngàn búp nõn là hàng ngàn ánh nến xanh, lóng lánh lung linh + Chim:chào mào ,sáo sậu, sáo đen, ríu rít,đàn đàn lũ II Luyện tập lũ ….trò chuyện ,trêu ghẹo Bài 1:Dựa vào văn “Sông nước Cà Mau”Hãy tả lại cảnh và tranh cãi ồn mà sông nước Cà Mau lời văn vui em ? Tìm câu văn có - Như gã nghiện thuốc liên tưởng và so sánh phiện, người cởi trần đoạn Sự tưởng tượng, so mặc áo gi lê sánh có gì độc đáo? - Như mạng nhện, * Cho h/s đọc đoạn văn tháp, người bơi ếch Đoàn Giỏi tr/28/mục 3/ sgk - Như tháp đèn, nến xanh ? Các hình ảnh đặc sắc vì nó thể đúng hơn, rõ đối tượng và gây bất ngờ lí thú cho người đọc ? Tìm từ bị lược bỏ và - ầm ầm, thác, nhô lên so sánh ? hụp xuống người bơi ếch , hai dãy trường thành vô tận - Những chữ đó làm bật đặc điểm tiêu biểu vật giúp vật miêu tả GV: Chính nhờ tưởng sinh động tượng, so sánh độc đáo mà - Đoạn văn không có đặc điểm tiêu biểu vật từ miêu tả, hình ảnh bật so sánh là đoạn văn tự ?Văn miêu tả giúp ta hiểu thông thường điều gì? ? Để làm tốt bài văn miêu tả ta phải làm gì? H/s thực ,g/v theo dõi Yêu cầu : + Ấn tượng ban đầu t/g vùng Cà Mau là không gian rộng lớn mênh mông, 18 Lop7.net - Ta phải biết quan sát, từ đó nhận xét, liên tưởng, tượng, ví von, so sánh…để làm bật lên đặc điểm tiêu biểu vật (19) Giáo án :ngữ văn Năm học:2010-2011 sông ngòi kênh rặch bủa giăng chi chít và tất bao trùm màu xanh trời nước, rừng cây + Để làm bật ấn tượng trên t/g đã tập trung miêu tả khung cảnh thiên nhiên qua cảm nhận thị giác và thính giác đặc biệt là cảm giác màu xanh bao trùm và tiếng rì rào bất tận rừng cây sóng và gió + Để thể nội dung trên người viết phải có cái nhìn tinh tế, có óc quan sát ,liên tưởng, tưởng tượng và đặc biệt biết sử dụng tốt các biện pháp nghệ thuật so sánh , ding từ đặc tả, gợi tả … 4.Củng cố kiến thức : (2’) GV nhắc lại trọng tâm bài ? Thế nào là văn miêu tả? ? Yêu cầu người víêt văn miêu tả? ? Muốn làm bài văn miêu tả người ta phải làm gì? DAËN DOØ :1’ a Baøi cuõ -Về nhà học bài , nắm cho nội dung -Hoàn thành bài tập còn lại theo hướng dẫn GV ( có ) b Bài + Soạn bài tiết liền kề : “ Rèn luyện kĩ làm văn tả cảnh” Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần Tiết ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN VĂN MIÊU TẢ CẢNH I/ Mục tiêu bài học - Học sinh nắm phương pháp làm bài văn miêu tả cảnh - Rèn kĩ năngtrình bày - Giáo dục lòng yêu phong cảnh ,có ý thức bảo vệ cảnh quan thiên nhiên II/ Chuẩn bị GV: Soạn giáo án, tài liệu tham khảo 19 Lop7.net (20) Giáo án :ngữ văn Năm học:2010-2011 HS: đọc bài, học bài theo câu hỏi SGK trên lớp III/ Tiến trình các hoạt động dạy và học ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra sỹ số lớp Kiểm tra bài làm nhà 1; Bài mới:2’ Các tiết học lớp các em đã tìm hiểu phương pháp chung làm bài văn tả cảnh và đã thực hành quan sát so sánh nhận xét Tiết học hôm các em thực hành lập dàn ý cho bài văn tả cảnh Nội dung Hoạt động cuả thầy Hoạt động trò tg Cho h/s đọc lại đề : 35’ I Luyện tập -Suy ngẫm , trả lời Đề : Miêu tả cảnh bình minh ? Thể loại : trên biển: ? Nội dung ? 1, Tìm hiểu đề - Tả cảnh bình minh -Taùi hieän, trình baøy trên biển ? Hình thức ? - Chọn lọc từ ngữ, hình ảnh phù hợp với cảnh biển 2, Tìm ý HS miêu tả theo gợi ý -Chuù yù laéng nghe SGK: ? Mặt trời - > Mặt trời lòng đỏ trứng gà ? Bầu trời -> Bầu trời đĩa bạc 3, Lập dàn ý ? Mặt biển -> Mặt biển đầy a, Mở bài : Cảnh bình minh trên mâm bánh đúc, loáng biển thoáng thuyền b, Thân bài : hạt lạc đem rắc lên -Chuù yù laéng nghe - Cảnh biển và không gian lúc mặt trên - Sóng biển :Lặng lẽ xô vào trời lên -Đọc văn theo hướng - Cảnh biển và mặt nước lúc mặt bờ cát đem theo muôn ngàn bọt sóng trắng lại lặng lẽ daãn cuûa GV trời lên trên mặt biển - Cảnh biển và bầu trời lúc mặt kéo bao lớp cát ran biển -Tieáp thu trời đã lên cao dần khơi - Cảm nhận em trước cảnh - Bãt cát- Bãi cát phẳng lặng bình minh khăn kim c, Kết bài :suy nghĩ thân tuyến khổng lồ vắt ngang bờ -HS đọc thầm chú thích trước cảnh bình minh đẹp biển SGK 4, Viết bài : - Những thuyền ,những -Trả lời cánh buồm nâu trên biển nắng chiếu vào hồng rực lên đàn bướm múa lượn trời xanh … ? Nhắc lại bố cục bài văn -Neâu yù kieán cuûa baûn thaân tả cảnh gồm phàn ?Nội -Giaûi thích dung phần ? - Bố cục phần -Tieáp thu, ghi baøi - -Mở bài :Giới thiệu -HS chuù yù tieáp thu kieán cảnh tả thức 20 Lop7.net (21)