Sau đó bỏ một ô li gạch ngang.” GV nhấn mạnh kết hợp với thao tác chỉ trên máy để HS thấy “ Các chữ số trong cùng một hàng phải thẳng cột với nhau.” - GV: Em nào hãy nêu cho cô cách tính[r]
(1)TUẦN Tiết 40 - Tên bài dạy: Phép cộng có tổng 100 ( chuẩn KTKN: 57, SGK:40 ) A - MỤC TIÊU: ( theo chuẩn kiến thức & kĩ ) - Biết thực phép cộng có tổng 100 - Biết cộng nhẩm các số tròn chục - Biết giải bài toán với phép cộng có tổng 100 - Hs Ythực 1, 2, - Hs K, Giỏi làm bài 1, 2, 3, B - CHUẨN BỊ: - GV: SGK Toán, bảng phụ., thẻ Đúng Sai - HS: + Bảng con, thẻ Đúng Sai, SGK Toán C - HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: GIÁO VIÊN HỌC SINH 1) Ổn định: - Hát 2) Kiểm tra bài cũ: - Gv cho hs làm bài trên bảng con: - hs làm trên bảng , lớp làm bảng Hs thực hiện: 33 33 + + 58 58 91 - Gọi hs nhận xét và nêu cách tính - Gv nhận xét, cho điểm - Chuyển ý: GV hỏi HS: Kết phép tính + Kết phép tính này là các số có chữ này là các số có chữ số? số 3) Dạy bài mới: a) Giới thiệu bài: - Như các em biết các tiết học trước, các em - Hs lắng nghe đã làm quen với cách cộng số có nhớ phạm vi 100 Hôm nay, các em học phép tính cộng số mà kết nó ghi chữ số qua bài “ Phép cộng có tổng 100” Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng 83 + 17 - GV ghi phép tính: Cô có phép tính “ 83 + - Hs quan sát 17= ?” - GV nói: Chúng ta tìm kết bài toán này cách đặt tính theo cột dọc - GV: Khi đặt tính chúng ta lưu ý điều gì? - Hs nêu : Khi đặt tính thì các chữ số cùng Lop2.net (2) - GV yêu cầu 1hs nhận xét và gọi lặp lại cách đặt tính - GV: Bây các em hãy đặt tính vào bảng hàng phải thẳng hàng với : hàng đơn vị thẳng cột với hàng đơn vị ; hàng chục thẳng cột với hàng chục - hs nêu lại - Hs thực hiện: 83 + 17 - Gọi HS lên bảng lớp đưa bảng xuống lớp HS nhận xét bảng và nêu cách đặt tính - Hs nhận xét và nêu lại cách đặt tính hs khác lặp lại: Viết 83 viết 17 cho thẳng cột với 3, thẳng cột với Viết dấu + và kẻ ngang - GV nhận xét lớp Gv nêu lại cách đặt tính:“Trước tiên ta viết số 83, sau đó viết dấu cộng, viết số 17 cho số hàng đơn vị thẳng cột với số 8; viết số hàng chục thẳng cột với số Sau đó bỏ ô li gạch ngang.” GV nhấn mạnh kết hợp với thao tác trên máy để HS thấy “ Các chữ số cùng hàng phải thẳng cột với nhau.” - GV: Em nào hãy nêu cho cô cách tính - GV: Lớp chúng ta bao nhiêu bạn biết tính bài toán này? - GV cho HS làm bảng ( Gv quan sát HS Y - Gọi HS lên bảng lớp đưa bảng xuống lớp HS nhận xét bảng và nêu lại cách tính hs khác lặp lại - GV chốt: Chúng ta tính từ phải sang trái ( Thực phép tính hàng đơn vị trước) + cộng 10 viết nhớ + cộng thêm 10 viết 10 - GV lưu ý HS: Ở lược tính hàng chục kết là số có chữ số thì các em ghi luôn kết vì không còn lược tính nào hết Và kết phép tính là số có chữ số nên chữ số hàng trăm chúng ta viết lùi ngoài ô li phía tay trái - Gv cho hs nêu lại cách tính nhiều lần Cả lớp lặp lại lần - GV hỏi: Vậy 83 + 17 =? - GV nói: Đây chính là phép cộng có tổng - 1Hs nêu: Ta tính từ phải sang trái - Hs giơ tay - Hs thực tính - 1Hs nhận xét và nêu lại cách tính hs khác lặp lại: cộng 10 viết nhớ cộng thêm 10 viết 10 83 + 17 100 - Hs nêu: 83 + 17 =100 Lop2.net (3) 100 Hoạt động 2: Luyện tập – thực hành Bài tập 1: Y - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập - GV nhắc nhở hs tính từ phải sang trái, ghi kết các chữ số cùng hàng - Yêu cầu hs làm bài vào SGK bút chì - GV yêu cầu hs nêu lại cách tính - GV hỏi: Em có nhận xét gì kết phép tính trên? - GV nhận xét, sửa sai - GV chuyển sang BT Bài tập 2: - GV nêu yêu cầu bài toán: Tính nhẩm - GV hướng dẫn mẫu: Mẫu: 60 + 40 = ? Nhẩm: chục + chục = 10 chục 10 chục = 100 Vậy: 60 + 40 = 100 - GV yêu cầu hs làm bài cá nhân và sau đó nêu kết miệng - GV cho hs trình bày cách: Chia lớp Đội Nam, Nữ hs nam trình bày phép tính, hs nữ nhận xét và ngược lại - GV nhận xét và sửa sai và tuyên dương Mẫu: 80 + 20 = ? Nhẩm: chục + chục = 10 chục 10 chục = 100 Vậy: 80 + 20 = 100 Mẫu: 90 + 10 = ? Nhẩm: chục + chục = 10 chục 10 chục = 100 Vậy: 90 + 10 = 100 - GV chuyển BT3 Bài tập 3: G - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập - GV hướng dẫn HS cách làm - HS làm việc nhóm đôi hai câu Gv cho nhóm thực trên giấy khổ to nhóm câu a), nhóm câu b) - Trình bày: Gọi nhóm trình bày, Gv gọi - Hs đọc: Tính - Hs thực theo yêu cầu hs lên bảng làm bài 99 75 64 48 + + + + 25 36 52 100 100 100 100 - Hs: bài có kết 100 - Hs đọc - Hs quan sát, lắng nghe - Hs trình bày Mẫu: 30 + 70 Nhẩm: chục + chục 10 chục Vậy: 30 + 60 Mẫu: 50 + 50 Nhẩm: chục + chục 10 chục Vậy: 50 + 50 - Hs đọc: Số - Hs thực + 12 a) 58 b) Lop2.net ? 10 chục 100 100 ? 10 chục 100 100 + 30 70 + 15 35 = = = = = = = = 100 -20 50 30 (4) nhóm khác trình bày, nhận xét - GV kết Tuyên dương - GV nhận xét chung - GV chuyển sang BT Bài tập 4: - Gv yêu cầu hs đọc đề toán - GV hướng dẫn phân tích và tóm tắt BT + GV hỏi: Một hàng Buổi sáng bán bao nhiêu Kg đường? + GV nói: Cô minh họa 85 kg đường này là đoạn thẳng + Số kg đường Buổi chiều bán nào so với Buổi sáng? - GV hỏi: GV đoạn thẳng buổi chiều + Đề bài hỏi chúng ta điều gì? - GV hỏi: Bài toán này thuộc dạng toán gì? - Hs đọc: Một cửa hàng buổi sáng bán 85kg đường, buổi chiều bán nhiều buổi sáng 15kg đường Hỏi buổi chiều cửa hang đó bán bao nhiêu ki – lô – gam đường? - Hs cùng GV phân tích bài toán và tóm tắt bài + Một hàng Buổi sáng bán 85 kg đường + Hs quan sát + Số kg đường Buổi chiều bán nhiều so với Buổi sáng + Hỏi buổi chiều cửa hàng đó bán bao nhiêu kg đường? + Dạng bài toán này thuộc dạng bài toán nhiều - Hs giơ tay - GV: Lớp chúng ta bao nhiêu bạn biết tính bài toán này? 85 kg - GV yêu cầu 1HS làm bảng phụ, lớp làm Buổi sáng 15 kg vào tập trắng - GV và HS nhận xét bảng phụ: Buổi chiều + Cách trình bày ? kg + Kết - GV hỏi : Lớp chúng ta bao nhiêu bạn kết - Hs thực và sau đó trình bày giống vậy? Bài giải - GV nhận xét chấm và các em làm bài Số ki-lô-gam đường buổi chiều cửa hàng bán lớp là: - GV mở rộng câu lời giải cách: Có em 85 + 15 = 100 (kg) nào đặt câu giải khác không? Đáp số: 100 kg - GV nhận xét, sửa bài D – CỦNG CỐ – DẶN DÒ: - GV cho hs thực bài Phép tính nào Đúng, phép tính nào Sai Trình bày thẻ ý kiến 38 + 62 = 100 88 + = 100 65 + 35 = 100 - Nhận xét tiết học - Dặn dò hs xem lại bài Lop2.net (5) - Chuẩn bị bài mới: Lít DUYỆT: ( Ý kiến góp ý ) ……………………………………………………………………………………… Lop2.net (6)