Kế hoạch giảng dạy Tiếng Anh 9 Kế hoạch giảng dạy môn Tiếng Anh lớp 9 I- Đặc đểm tình hình: Tiếng Anh lớp 9 là cuốn sách giáo khoa cuối cùng của chơng trình Tiếng Anh THCS. Sách đợc biên soạn cho đối tợng học sinh lớp 9 đã đợc học năm thứ 4 của chơng trình THCS. Sách đ- ợc biên soạn theo quan điẻm chủ điểm , bao gồm các nội dung giao tiếp gần gũi với cuộc sống của con ngời , sát thực với thực tế mục đích và nhu cầu sở thích của học sinh . Ngữ liệu đợc giới thiệu và luyện tập thông qua geeting started, chủ đề của bài học sinh động phát huy đợc vai trò tích cực của học sinh trong quá trình học tập giúp các em vừa phát triển đ- ợc năng lực giao tiếp đồng thời nắm bắt đợc hệ thống cáu trúc ngữ pháp , tạo điều kiện phát triển năng lực ngôn ngữ sau này . Sách biên soạn theo các kĩ năng nh nghe, nói ,đọc ,viết giúp cho học sinh thực hành một cách dễ dàng và nhờ có kiến thức các em sẽ có thể nói chuyện với nhau bằng Tiêng Anh , viết th cho bạn bằng Tiếng Anh, nghe và hiểu đợc các bài hát , hay đọc đợc sách báo Tiếng Anh . Thực tế trong những năm qua việc dạy và học Tiếng Anh trong nhà trờng phổ thông nói chung và ở khối lớp 9 nói riêng còn có nhiều hạn chế về phơng pháp. Xét trong một giờ học thì ngời thầy phải làm việc nhiều và luôn luôn giữ vai trò là trung tâm trong khi đó trò chỉ là ngời nghe thụ động và tiếp thu điều thầy truyền thụ một cách hết sức là máy móc .Xong với chơng trình cải tiến của sách giáo khoa lớp 9 mới sẽ giúp cho các em học tập tốt hơn ,đat. Kết quả cao hơn và biết cách giao tiếp một cách tự tin . Đổi mới phơng pháp giúp học sinh học tập một cách tích cực và làm việc một cách hăng say sáng tạo hơn giúp cho các em co đủ khả năng chủ động giao tiếp . Sau khi học xong THCS các em sẽ đạt đợc những yêu cầu , nắm đợc kiến thức cơ bản , tối thiểu và tơng đói hệ thống về Tiếng Anh thực hành hiện đại phù hợp với lứa tuổi Có kĩ năng cơ bản sử dụng Tiéng Anh nh công cụ giao tiếp và nh ngôn ngữ thứ 2 , có sự hiểu biết khái quát về văn hoá của các nớc nói Tiếng Anh. II- Thuận lợi và khó khăn: 1. Thuận lợi : Giáo viên không phải làm việc nhiều mà chi đóng vai trò hớng dẫn và quan sát việc làm của học sinh , Học sinh sẽ hứng thú và say mê với cách học theo phơng pháp mới và cách dạy đổi mới của bộ môn này. Giúp học sinh làm việc nhiều hơn và sáng tạo hơn 2. Khó khăn : Học sinh còn cha mạnh dạn trong các kĩ năng thực hành Sợ mắc lỗi trong quá trình thực hành Mắc lỗi nhiều trong quá trình thực hành Đài băng cha có nên việc dạy phát âm cha chuẩn. III- CHỉ tiêu và biện pháp: Nguyễn Khắc Đức Trờng THCS Chí Tân 2010 - 2011 1 Kế hoạch giảng dạy Tiếng Anh 9 1. Chỉ tiêu: Qua phơng pháp giảng dạy đổi mới và thực dạy yêu cầu chỉ tiêu của các lớp phải đạt đợc nh sau: Lớp : 9A Giỏi 10% ; Khá 40% ; TB 45% ; Y 5% 9B: Giỏi 10% ; Khá 40% ; TB 40% ; Y10% 2. Biện pháp : Theo tôi cả giáo viên và học sinh đèu phải chịu khó đầu t cho việc dạy và học , muôn nâng cao đ- ợc chất lợng giáo viên phải chịu khó tìm tòi phơng pháp sáng tạo truyền thụ kiến thức cho học sinh làm cho học sinh hứng thú học bộ môn này . Giữa giáo viên và học sinh phải có sự cân bằng không còn khoảng cách , việc dạy và học cũng nh việc sắp xếp thời gian hợp lí trong một giờ học phải thật chính xác và khoa học. Giáo viên phải thờng xuyên trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp của mình để có đợc phơng pháp đạy tốt nhất cũng nh có các dạng bài tập phong phú về thể loại cũng nh về nội dung và hình thức. Đối với học sinh việc chuẩn bị bài trớc khi đến lớp là một điều hết sức cần thiết .đồng thời việc làm bài tập và ôn lại bài ở nhà sẽ hỗ trợ cho các em rất nhiều cho việc nắm kiến thức ở trên lớp Giáo viên động viên học sinh thực hành nhiều mà không ngại bị mắc lỗi. IV- Nội dung và phơng pháp dạy cụ thể: Unit Content teaching Use method Result Skill Unit 1 Avisit from a penpa l From perio d 2 to 6 *Make & respond to introduction *Scan for specific information . Write a personal letter. * Use words such as , hoan Kiem lake, modern city, HoChi Minh Mausoleum, * Students can introduce yourself. * They can know some words such as tropical climate, unit of currency, national language, * They can write a letter to their friends, * They remember the conditional sentence type 2. *Using book & a letter , poster. *Whole class .Use pictures * catsette * Use some information about and some pictures of HaNoi or others places, *Students can use the structure : Used to + V Conditional sentence type 2 . S + wish + S + past simple. Ex: I wish I had new book. * Write a letter to a friend Seaking Listeing Reading writing Nguyễn Khắc Đức Trờng THCS Chí Tân 2010 - 2011 2 KÕ ho¹ch gi¶ng d¹y TiÕng Anh 9 Unit 2 Clothi ng From period 7-12 Test45 ’ * Ask & respond to question on personal preferences. *Ask for and give information . * Write an exposition . They can know about “ ao dai” *Some phrase : traditional dress, long silk tunic, material, fashionable,… * They can talk about the casual clothes That they wear daily. They can write a paragraph that supports the argument that secondary school should wear casual clothes. 1-Should students go extra classes? 2-Should students learn two foreign languages at the same time. *Using text book , some posters . * Some information about the traditional , some pictures , * Students work in groups and work in pairs. * Students can write the argument that supports the idea that secondary …. * Use the present perfect with “ since & for” * Use the present perfect with “Ever” Have + S + ever + PII .? Ex; Have you ever eatten a durian? • Use modal verb . Modal verb + be + PII. Ex: This exercise can be done easily. Have to/ Be going to + be + PII. Listening Speaking Reading writing Unit 3 A trip to the count ryside *Ask for and give the information . * Complete the summary. * Write a passage. * Modal Could with “Wish” * The past simple with “wish” ( review). * Preposition of time. * Using some pictures of the countryside . * text book , poster … * chalk, catsette, and realia,… * Some information about thei home village. * Students use structure sush as “ How far , how long does it take? . * they can understand about the countryside : Gas station , pond , highway no 1 , parking lot… * They can use thecoditional sentence Listening Speaking Reading Writing NguyÔn Kh¾c §øc Trêng THCS ChÝ T©n 2010 - 2011 3 KÕ ho¹ch gi¶ng d¹y TiÕng Anh 9 From perio d * Asverb clause of result. * conditional sentence type 2: -I wish I had a new computer. -He wishes he could have a new book. type 2 Ex: Ba wishes he could have a new car. Unit 4 Learn ing a foreig n langu age • seek information • Express opinions. • Scan for specific information. • Write a letter of inquiry. • Modal verb with “If”. • Direct & reported speech : Here & now words in reported speech. Reported question. They can use : I think , Why don’t we…?, We should …, Let’s … *Use the text book . * Some pictures * some information . * some posters . * some cards. * Students can use words Examiner, Aspect of learning English …. * Use the Expression in the box as prompts. * Listen and choose T or F. * Write the formal letter * Use If with modal verbs . *If S + Present simple tense , S + modals +V Listening T/F Speaking Reading Writing. Unit 5 The media *Agree & dis agree. * Ask for and give opinions . * Write a passage. * Tag questions. * Gerunds after some verbs. Such as like, love,enjoy, dislike, hate, avoid,… *Persuade. • Use the text book • Some pictures • Porters • Some information. * Students can use the tagquestion : +You have read this article on website, haven’t you? + You don’t like playing computer games, do you? * They can use the geruds . + I don’t like playing games. * Use the structures of expression: I think you Listening Speaking Reading Writing Listening. NguyÔn Kh¾c §øc Trêng THCS ChÝ T©n 2010 - 2011 4 KÕ ho¹ch gi¶ng d¹y TiÕng Anh 9 Unit 6 The envir oment * Complete a questionaire. * Write a letter of complaint. * Adjectives & adverbs. * Adverb clause of reason : as, because, since. *Adjectve+ That clause. * Conditional sentences : type 1. * Use the words about the environmental, * Use the text book , Some pictures, * some posters. * Cassette, pictures about the environmental * enviromental problems. should…, * Why not…? * Why don’t you…? Introduce the words expressing between two clauses of reason: Because = as = since. * Adj + That clause S + be + adj+ that clause. Speaking Writing Reading Unit 7 Savin g enner gy Unit 8 Celeb ration s * Show concern. * Give a respond to suggestions. * Seek information * Write a speech. * Connectives : and , but , because , Or, so , therefore, however. * Prasal verbs. * Make suggestions: Suggest + Verb-ing. Suggest ( that) + S + should. * Give and respond to compliment. * Describe events. * Express opinions * Write a letter to a friends. * Relative clauses . * Adverb clauses of concession. * Write a short , simple speech with Clear organization. *Recognize & distinguish relative clauses. *Use the text book , some pictures , posters. * Whiteboard markers. * T / F and Gap filling. * Using text book , some pictures. * Using posters. * Whiteboard markers, handouts on additional exercise. * cassette * They can use the structures : I suggest + V-ing. I Think we should… Shall we…? Why don’t we…? How about + V-ing…? What about + V-ing…? Let’s… * Using relative clauses: * Give a compliment : Well done. That’s a great / an excelent Let me congratulate you. Listening Speaking Reading Writing Listening Speaking Reading Writing NguyÔn Kh¾c §øc Trêng THCS ChÝ T©n 2010 - 2011 5 KÕ ho¹ch gi¶ng d¹y TiÕng Anh 9 Unit 9 Natur al disast ers * Makew predictions. * Talk about the weather forecast. * Describe events. * Write a story. * Relative clauses. * Adverb clauses 9 continued). * Get to know and use new words about weather. * Understand the information in a weather forecast. * Know what should be a typhoon. • Using text book . • * some pictures. • * Some posters. -Poster about the weather. -Poster & pictures about the earthquakes. *Improve the discussion skills: Agreeing& disagreeing. * Handouts of further information on natural disasters. * Listen to the talk better , identify & catch key words for the answers. *Write a short story by using guided information and pictures. * Practicing with relative pronouns and relative clauses. Listening Speaking Reading Writing Unit 10 Life on other planet s. * Talk about possibility. * Seek information * Write a expression. * Modal : May , Might. * Conditional sentences : type 1 & type 2. * Talk about UFOs with basic information received through discussion and reading. * Speak with a friends about things which might be on Mars such as: Water, little creatures, minerals,… * Be updated with bacground knowleged about Mars and solar system. Review * Using text book , some pictures about other planets. * Using poster. * Pictures & posters about Mars and its position in the solar system. * Cassette…. *Ss listen to a rather long talk about the moon & more confident in T /F listening comprehension exercise. * Reading skill through Ordering and Answering questions exercises. * Matser the use modal verbs : May & Might. * Distinguish the difference between conditional sentences type 1 & conditional sentences type 2. *Use them properly. Listening Speaking Reading Writing. NguyÔn Kh¾c §øc Trêng THCS ChÝ T©n 2010 - 2011 6 KÕ ho¹ch gi¶ng d¹y TiÕng Anh 9 NguyÔn Kh¾c §øc Trêng THCS ChÝ T©n 2010 - 2011 7 . ngời , sát thực với thực tế mục đích và nhu cầu sở thích của học sinh . Ngữ liệu đợc giới thiệu và luyện tập thông qua geeting started, chủ đề của bài