Giáo án Đạo đức 2 tiết 21: Lịch sự khi nhận và gọi điện thoại

Riêng :Gắn với mỗi những di sản văn hoá lịch sử nổi tiếng địa phương Chung : đều là những nơi nổi tiếng của nước ta ở nước ta GV chiếu câu hỏi:Nội dung đối đáp toát lên nhiều ý nghĩa : E[r]

Giáo án Ngữ văn TUẦN Ngày soạn: 6/9/2011 Ngày dạy: 9/9/2011 Tiết Văn bản: CA DAO - DÂN CA NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu khái niệm dân ca, ca dao - Nắm giá trị tư tưởng, nghệ thuật ngững câu ca dao, dân ca tình cảm gia đình * TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Khái niệm ca dao, dân ca - Nội dung ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu bài ca dao tình cảm gia đình Kĩ năng: - Đọc hiểu và phân tích ca dao, dân ca trữ tình - Phát và phân tích hình ảnh so sánh,ẩn dụ, mô típ quen thuộc các bài ca dao trữ tình tình cảm gia đình Thái độ: - Thích sưu tầm và đọc thuộc các câu ca dao, dân ca có nội dung tương tự * Tích hợp - Với phần văn: VHDG - TV: các biện pháp tu từ - TLV: bước đầu làm quen với văn biểu cảm II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN CẦN ĐƯỢC GIÁO DỤC - Tự nhận thức công lao cha mẹ, trách nhiệm cá nhân cha mẹ,với hạnh phúc gia đình - Kĩ giao tiếp, trao đổi tình cảm cảm xúc thân tình cảm gia đình, giá trị nội dung, nghệ thuật văn III CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Học theo nhóm:kĩ thuật trình bày phút giá trị nội dung và nghệ thuật văn - Động não: suy nghĩ cách ứng xử thể tình cảm gia đình IV CHUẨN BỊ GV: soạn bài, máy chiếu HS: đọc, soạn bài V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Kiểm tra bài cũ 5’ ? Tóm tắt truyện “ Cuộc chia tay búp bê” ? ? Nêu ý nghĩa truyện ? - Tổ ấm gia đình vô cùng quý giá Trẻ em cần sống mái ấm gia đình Mỗi người cần phải biết giữ cho gia đình hạnh phúc TrÞnh ThÞ Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net Giáo án Ngữ văn Bài : Giới thiệu bài(1p) : Đối với tuổi thơ người VN , ca dao – dân ca là dòng sữa ngào , vỗ , an ủi tâm hồn chúng ta qua lời ru ngào bà , mẹ , chị buổi trưa hè nắng lửa , hay đêm đông lạnh giá Chúng ta ngủ say mơ màng , chúng ta cùng với tháng năm , lớn lên và trưởng thành cùng với dòng suối lành đó Bây ta cùng đọc lại , lắng nghe và suy ngẫm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS TG NỘI DUNG BÀI DẠY 10’ I ĐỌCHIỂU CHÚ THÍCH: *HOẠT ĐỘNG Đọc-Tìm hiểu khái niệm Đ ọc ca dao-dân ca Chú Thích GV: Đọc bài ca dao sau đó gọi hs đọc lại ( a Dân ca, Ca dao: chú ý ngắt nhịp thơ lục bát , giọng đọc dịu nhẹ - Dân ca: Những sáng tác dân gian kết hợp , chậm êm ) lời và nhạc., tức là câu hat dân gian ? Em hiểu nào là ca dao – dân ca? diễn xướng Hs : Phát biểu dựa vào bài soạn - Ca dao: Lời thơ dân ca và bài GV : Giới thiệu thêm cadao , dân ca cho hs thơ dân gian mang phong cách nghệ thuật rõ chung với lời thơ dân ca * Tình cảm gia đình là chủ đề góp phần thể đời sống tâm hồn, tình cảm người Việt Nam b Thể loại thơ: thơ lục bát * Giải thích các từ khó phần chú thích.Chú ý từ Cù lao chín chữ, phân biệt với Cù lao:bãi trên sông (hòn cù lao,cù lao tràm ) *HOẠT ĐỘNG 2: Đọc và tìm hiểu văn 20’ ? Theo em , bốn bài ca dao ,dân ca khác lại có thể kết hợp thành vb ?(Vì có nd tình cảm gia đình) ? Trong chủ đề chung tình cảm gia đình , bài có nội dung tình cảm riêng Em hãy tình cảm bài ? - Bài 1: ơn nghĩa công lao cha mẹ - Bài : Nỗi nhớ mẹ nơi quê nhà - Bài : Nỗi nhớ và lòng kinh yêu ông bà - Bài : Tình anh em ruột thịt ? Có gì giống hình thức diễn đạt bài ca dao? HS: Thể thơ lục bát , giọng điệu tâm tình, các hình ảnh quen thuộc GV Trong phân phối chương trình giảm tải chúng ta tìm hiểu bài đó là bài và bài Gv : Gọi hs đọc bài ? Bài là lời , nói với ? ? Trong lời ru người mẹ muốn nói với TrÞnh ThÞ Thanh H»ng Lop7.net II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Bố cục: - Bài 1: ơn nghĩa công lao cha mẹ - Bài : Nỗi nhớ mẹ nơi quê nhà - Bài : Nỗi nhớ và lòng kinh yêu ông bà - Bài : Tình anh em ruột thịt Phương thức biểu đạt: - Thể thơ lục bát , giọng điệu tâm tình, các hình ảnh quen thuộc Phân tích : *Bài 1: Tình cảm cha mẹ với cái - Lời mẹ ru , nói với , công Trường THCS Tân Thanh Giáo án Ngữ văn điều gì? ? Để nói công lao cha mẹ tác giả dân gian đã sử dụng nghệ thuật gì? ? Em hiểu nào là núi ngất trời, “nước ngoài biến Đông”? HS trả lời theo ý hiểu ? Qua đó em có nhận xét gì hình ảnh so sánh mà tác giả sử dụng? HS Hình ảnh so sánh lớn lao kì vĩ ? Hình ảnh so sánh đó cho thấy công lao cha mẹ với cái ntn? ? Theo em công lao cha mẹ với cái là công lao gì? - HS giải nghĩa lại hình ảnh “cù lao chín chữ” ? Từ đó tác giả dân gian muốn nhắn nhủ điều gì? ? Tìm bài ca dao nói công cha,nghĩa mẹ bài1? lao cha mẹ Gv : Gọi hs đọc bài ? Bài là lời an nói với ai? Hs: lời người bậc trên nói với người bậc ? Tình cảm gì thể bài ca dao số này ? Gv :* Tình cảm anh em thân thương ruột thịt diễn tả ntn? Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì để diễn đạt? Hs: Thảo luận 3p: ? Qua đó muốn khuyên dăn, nhắc nhở chúng ta điều gì? Hs : Trả lời Gv : Khắc sâu kiến thức , khái quát lại.chuyển ý ? Các bài ca dao trên hấp dẫn người nghe, người đọc biện pháp nghệ thuật nào? *Bài :Tình cảm anh em ruột thịt - NT: so sánh + Phép đối xứng + Công cha- núi ngất trời + Nghĩa mẹ- nước ngoài biển Đông -> Khẳng định công lao to lớn cha mẹ cái - Đạo làm phải biết ơn tôn kính Và có trách nhiệm cha mẹ - Tình cảm anh em chân với tay - Hình ảnh so sánh cụ thể  Thể gắn bó thiêng liêng tình anh em -> Khuyên nhủ anh em phải đoàn kết, hoà thuận để cha mẹ vui lòng , phải biết nương tựa lẫn Tổng kết a Nghệ thuật: - Sử dụng các biện pháp so sánh, ẩn dụ, đối xứng tăng cấp - Có giọng điệu ngào mà trang nghiêm - Sử dụng thể thơ lục bát và lục bát biến thể b Nội dung: -Lời bày tỏ tâm tình, nhắn nhủ công lao sinh thành dưỡng dục cha mẹ , tình cảm gắn bó máu thịt anh em ?Bốn bài ca dao , dân ca hợp lại thành vb tập trung thể tình cảm gia đình Từ tình cảm em nhận vẻ đẹp cao quí nào đời sống tinh thần dân tộc ta? HS :Dựa vào ghi nhớ trả lời Gv :gọi hs thực phần ghi nhớ - HS đọc số bài ca dao cùng chủ đề tình cảm TrÞnh ThÞ Thanh H»ng Lop7.net Trường THCS Tân Thanh Giáo án Ngữ văn gia đình *HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn tự học 5’ 5’ * Ghi nhớ sgk/36 III Luyện tập IV CỦNG CỐ-HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học thuộc khái niệm ca dao,dân ca - Học thuộc bài ca dao và nội dung mội bài , học thuộc phần ghi nhớ - Soạn bài “ Những câu hát tình yêu quê hương , đất nước , người” …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………….…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ********************************************* TrÞnh ThÞ Thanh H»ng Lop7.net Trường THCS Tân Thanh Giáo án Ngữ văn Ngày soạn: 6/9/2011 Ngày dạy:9/9 TIẾT 10 Văn bản: CA DAO - DÂN CA NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH YÊU QUÊ HƯƠNG ĐẤT NƯỚC CON NGƯỜI I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm giá trị tư tưởng, nghệ thuật câu ca dao – dân ca qua bài ca dao thuộc chủ đề tình yêu quê hương , đất nước , người * TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Nội dung ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu bài ca dao tình yêu quê hương , đất nước , người Kĩ năng: - Đọc hiểu và phân tích ca dao, dân ca trữ tình - Phát và phân tích hình ảnh so sánh,ẩn dụ, mô típ quen thuộc các bài ca dao trữ tình tình yêu quê hương , đất nước , người Thái độ: - Thuộc bài ca dao vb và biết thêm số bài ca dao thuộc hệ thống chúng * Tích hợp - Với phần văn: bài ca dao tình cảm gia đình, bài ca dao môi trường - TV: các biện pháp tu từ - TLV: ý nghĩa biểu cảm tác phẩm văn học II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN CẦN ĐƯỢC GIÁO DỤC - Tự nhận thức vẻ đẹp quê hương đất nước - Kĩ giao tiếp, trao đổi tình cảm cảm xúc thân tình yêu quê hương đất nước, giá trị nội dung, nghệ thuật văn III CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Học theo nhóm:kĩ thuật trình bày phút giá trị nội dung và nghệ thuật văn - Động não: suy nghĩ cách ứng xử thể niềm tự hào, tình yêu quê hương đất nước IV CHUẨN BỊ GV: soạn bài, máy chiếu HS: đọc, soạn bài V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Kiểm tra bài cũ 4’ ? Thế nào là cao dao – dân ca ? TL: Là các thể loại trữ tình dân gian, kết hợp lời và nhạc diễn tả đời sống nội tâm người ? Đọc bài ca dao tình cảm gia đình và nêu nội dung bài ? TrÞnh ThÞ Thanh H»ng Lop7.net Trường THCS Tân Thanh Giáo án Ngữ văn Bài : GV giới thiệu bài (1p) - Trong kho tàng ca dao – dân ca cổ truyền VN , các bài ca chủ đề tình yêu quê hương , đất nước, người phong phú Mỗi miền quê trên đất nước ta có không ít câu ca hay , đẹp , mượt mà , mộc mạc tô điểm cho niềm tự hào riêng địa phương mình Bốn bài đây là ví dụ tiêu biểu mà thôi HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS TG NỘI DUNG I ĐỌC- HIỂU CHÚ THÍCH: * HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn HS đọc và tìm 7’ Đ ọc hiểu chú thích Chú thích GV : HD HS đọc giọng vui , sáng , * Tình yêu quê hương , đất nước , tự tin và chậm rãi người là ngững chủ đề góp - HS đọc phần thể đời sống tâm hồn, tình ? Em hiểu gì địa danh: Sông Thương, cảm người Việt Nam núi đức Thánh Tản, Kiếm Hồ? *-Thể thơ: thể thơ lục bát và lục biến ? Ngoài bài “Đường vô xứ Nghệ ” còn có văn thể nào tương tự không? ( Có tượng dị bài ) GV : Hiện tượng này gọi là tượng dị , bài ca dao có nhiều khác Đó là đặc điểm vh dân gian ? Từ nội dung cụ thể bài , hãy cho biết : Những bài nào phản ánh tình cảm quê hương đất nước , bài nào kết hợp phản ánh tình yêu người ? (Bài 1,2,3;Bài 4) HS : trình bày II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN *HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu văn 10’ 1.Bài Gv : Gọi hs đọc bài - Lời người ( người hỏi và người ?Bài ca dao này lời người hay người ? đáp ) So với các bài khác , bài ca dao này có bố cục khác nào ? Gv : Hỏi đáp là hình thức đối đáp ca dao dân ca Em biết bài ca dao nào khác có hình thức đối đáp ?Theo em,hình thức này có phổ biến ca dao không ? ? Các địa danh bài này mang đặc - Đặc sắc vùng là điểm riêng và chung nào?( Riêng :Gắn với di sản văn hoá lịch sử tiếng địa phương Chung : là nơi tiếng nước ta nước ta) GV chiếu câu hỏi:Nội dung đối đáp toát lên nhiều ý nghĩa : Em hiểu theo ý nghĩa nào - Ý nghĩa : Bộc lộ hiểu biết và các nghĩa sau : tình cảm yêu quý tự hào vẻ đẹp văn - Bày tỏ hiểu biết văn hoá , lịch sử ; hoá lịch sử dân tộc - Tình cảm quê hương đất nước thường trực người ; - Niềm tự hào vẻ đẹp văn hoá lịch sử dân 10’ 2Bài tộc Gv : Gọi hs đọc bài ? Quan sát dòng đầu và nhận xét cấu tạo đặc - Phép đảo , lặp và đối xứng dòng TrÞnh ThÞ Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net Giáo án Ngữ văn biệt dòng này ? ? Phép lặp , đảo , đối đó có tác dụng gì việc gợi hình , gợi cảm ? (Tạo không gian rộng lớn cánh đồng lúa xanh tốt; Biểu cảm xúc phấn chấn , yêu đời người nông dân) Gv :Giảng ? Tác giả dân gian có dụng ý nghệ thuật gì câu ca dao cuối? Phân tích tác dụng phép so sánh? GV mở rộng cụm từ “Thân em” quen thuộc ca dao người phụ nữ XHPK GV lấy VD số bài ? Bài ca dao phản ánh vẻ đẹp nào? ? Từ vẻ đẹp đó , bài ca đã toát lên tình cảm dành cho quê hương và người Theo em , đó là tình cảm nào ? HS: Yêu quí , tự hào vẻ đẹp , sức sống quê hương và người Tin vào c/s tốt đẹp làng quê 5’ ? Từ nội dung bài học và phần ghi nhớ sgk hãy cho biết : Giá trị nội dung bật câu hát Gía trị hình thức bật vb này ? Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời Gv : Gọi 1,2 hs thực phần ghi nhớ *HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn luyện tập - HS đọc bài ca dao quê hương đất 5’ nước người - Gv chiếu số hình ảnh minh họa đầu - Hình ảnh so sánh -> Gợi tả vẻ đẹp và sức sống xuân đầy hứa hẹn người thôn nữ - Vẻ đẹp đồng quê , vẻ đẹp người * Ý nghĩa : Biểu tình cảm yêu quí , tự hào , lòng tin vào sống tốt đẹp nơi quê hương Tổng kết a Nghệ thuật : - Sử dụng kết cấu lời hỏi đáp,lời chào mời, lời nhắn gửi , thường gợi nhiều tả - Có giọng điệu thiết tha tự hào - Cấu tứ đa dạng, độc đáo - Sử dụng thể thơ lục bát và lục biến thể b Nội dung - Phản ánh tình yêu, niềm tự hào vẻ đẹp quê hương, đất nước III.LUYỆN TẬP IV CỦNG CỐ-HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học thuộc bài ca dao - Học thuộc phần ghi nhớ - Soạn bài “ Những câu hát than thân” …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… *HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn củng cố- nhà 3’ - HS nhắc lại biểu tình yêu quê hương đất nước các bài ca dao TrÞnh ThÞ Thanh H»ng Lop7.net Trường THCS Tân Thanh Giáo án Ngữ văn Ngày soạn: 7/9/2011 Ngày dạy: 10/9 TIẾT 11 TỪ LÁY I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận diện hai loại từ láy : Từ láy toàn và từ láy phận( Láy phụ âm đầu và láy vần) - Nắm đặc điểm nghĩa từ láy - Hiểu giá trị tượng thanh,gợi hình ,gợi cảm từ láy: Biết cách sử dụng từ láy * TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Khái niệm từ láy - Các loại từ láy Kĩ năng: - Phân tích cấu tạo từ , giá trị tu từ từ láy văn - Hiểu nghĩa và biết cách sử dụng số từ láy quên thuộc để tạo giá trị gợi hình, gợi tiếng, biểu cảm, để nói giảm nhấn mạnh Thái độ: - Biết vận dụng hiểu biết cấu tạo và chế tạo nghĩa từ láy để sử dụng tốt từ láy.Nghiêm túc học * Tích hợp: với văn Cổng trường mở ra, từ ghép, sử dụng từ láy văn biểu cảm II CÁC KĨ NĂNG CƠ BẢN CẦN ĐƯỢC GIÁO DỤC - Ra định: cách lựa chọn từ láy phù hợp với thực tiễn giao tiếp thân - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng cách sử dụng từ láy III CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Phân tích tình mẫu để hiểu cấu tạo và cách dung từ láy - Thực hành có hướng dẫn: sử dụng từ láy theo tình cụ thể - Động não: Suy nghĩ, phân tích các ví dụ để rút bài học thiết thực giữ gìn sáng dùng từ láy IV CHUẨN BỊ GV: bảng phụ ghi VD, máy chiếu HS: Ôn tập lại cấu tạo từ V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Kiểm tra bài cũ 4’ ? Thế nào là từ ghép chính phụ ? Từ ghép chính phụ có tính chất gì ? Cho vd TL: là từ ghép cấu tạo cách ghép tiếng có nghĩa không ngang nhau, tiếng chính làm chỗ dựa đứng trước, tiềng phụ đứng sau bổ sung nghiã cho tiếng chính, nghĩa từ ghép chính phụ hẹp nghĩa tiếng chính - HS lấy VD đúng ? Thế nào là từ ghép đẳng lập? Nêu tính chất từ ghép đó ? Cho vd minh hoạ TL: Ghép các tiếng ngang nghĩa, các tiếng có quan hệ bình đẳng ngữ pháp, có thể đảo vị trí các tiếng, nghĩa khái quát - HS lấy VD Bài : GV giới thiệu bài (1’)- Ở lớp các em đã biết khái niệm từ láy , đó là từ phức có hoà phối âm Với tiết học hôm , các em nắm cấu tạo từ láy và từ đó vận dụng hiểu biết cấu tạo và chế tạo nghĩa để các em sử dụng tốt từ láy TrÞnh ThÞ Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net Giáo án Ngữ văn HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS TG NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu các loại từ 20’ I BÀI HỌC: láy Tìm hiểu nghĩa từ láy Các loại từ láy GV :Yêu cầu hs : Hãy nhắc lại cho cô VD: a - Đăm đăm nào là từ láy ? - GV chiếu VD  Các tiếng lặp lại hoàn toàn HS đọc VD - Bần bật, thăm thẳm ? Hãy tìm từ láy vd sgk ?  Biến đổi điệu phụ âm HS: Đăm đăm , mếu máo , liêu xiêu cuối ? Nhận xét đặc điểm âm từ  Từ láy toàn láy đó ? ( có đặc điểm âm gì giống * Từ láy toàn bộ:Các tiếng lặp lại nhau) hoàn toàn ( Nho nhỏ,xiêu xiêu )hoặc Hs : Thảo luận (3’) tiếng đứng trước biến đổi điệu HS: - Tiếng láy lại hoàn toàn : đăm đăm phụ âm cuối để tạo hài hoà - Biến âm để tạo nên hài hoà vần âm và điệu ( mếu máo , liêu xiêu ) Gv giảng: - Từ láy toàn : đăm đăm - Láy phận : mếu máo , liêu xiêu Gv : Yêu cầu hs đọc tiếp vd phần b Mếu máo,liêu xiêu ? Trong các từ mếu máo,liêu xiêu.Tiếng  Giữa các tiếng có giống nào là tiếng gốc? Tiếng nào láy lại tiếng phụ âm đầu phần vần gốc? Chỉ giống các từ láy  Từ láy phận: trên? *Từ láy phận: Giữa các tiếng có ? Vậy nào là từ láy toàn , từ láy giống phụ âm đầu ( Long lanh ) phận ? phần vần ( Lác đác ) Hs: Đọc Ghi nhớ sgk (lấy vd minh hoạ)  C Ghi nhớ sgk/42 Nghĩa từ láy Gv :Yêu cầu hs tìm hiểu vd ? Nghĩa các từ láy : Ha , oa oa , tích - Nghĩa từ láy tạo thành nhờ tắc , gâu gâu tạo đặc điểm gì âm ? ( Mô âm tiếng cười, tiếng khóc, đồng hồ chạy, chó sủa) + Đặc điểm âm tiếng ? Từ đó cho thấy nghĩa từ láy tạo nên nhờ đặc điểm gì? ? Các từ láy nhóm sau đây có đặc điểm chung gì âm và ý nghĩa? - Lí nhí, li ti, ti hí ( nhỏ) - Nhấp nhô, phập phồng, bập bênh (không phẳng) + Và hòa phối âm các ( Không có tiếng gốc- hòa phối âm tiếng tiếng) VD1: - Mãi mãi Có nghĩa nhấn mạnh ? Trong từ láy mãi mãi,khe khẽ từ nào có - Khe khẽ Có nghĩa giảm nhẹ nghĩa nhấn mạnh?Từ nào có nghĩa giảm TrÞnh ThÞ Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net Giáo án Ngữ văn  Nghĩa từ láy toàn tiếng gốc định: có thể giảm nhẹ tăng mạnh VD2: Mếu máo,liêu xiêu  Bỏ tiếng láy thì không còn rõ nghĩa  Nghĩa từ láy phận khác với nghĩa tiếng gốc nhẹ?  Rút nghĩa từ láy toàn bộ? Hs : Phát biểu ? Nghĩa từ “mếu máo, liêu xiêu” so với nghĩa tiếng gốc? ? Qua tìm hiểu,em hãy rút nhận xét nghĩa TLTB và nghĩa TLBP? Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời * HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn HS luyện 17’ * Ghi nhớ sgk/42 tập II LUYỆN TẬP ? Bài tập yêu cầu chúng ta phải làm gì ? *Bài 1/43 : Tìm từ láy vb Cuộc (HSTLN) chia tay búp bê ? Hãy nêu yêu cầu bài tập ? - Láy toàn :bần bật ,thăm thẳm , Gọi hs đọc bài tập chiền chiện , chiêm chiếp ? Nêu yêu cầu bài tập ?( HSTLN ) - Láy phận : Rực rỡ , rón rén , lặng * lẽ, ríu ran *Bài 2/43 : 3’ HOẠT ĐỘNG 3.Hướng dẫn tự học - Học phần ghi nhớ , Làm hết bài tập còn lại - Soạn bài “Qúa trình tạo lập văn bản” - Đọc lại văn Cổng trường mở - Lấp ló , nho nhỏ , khanh khách , thâm thấp , chênh chếch , anh ách *Bài 3/43 : Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống - Nhẹ nhàng , nhẹ nhõm - Xấu xa , xấu xí - Tan tành , tan tác III CỦNG CỐ-HƯỚNG DẪN TỰ HỌC …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………….…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ****************************************************** TrÞnh ThÞ Thanh H»ng 10 Lop7.net Trường THCS Tân Thanh Giáo án Ngữ văn Ngày soạn: 7/9/2011 Ngày dạy: 12/9 TIẾT 12 QUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN ( Viết bài tập làm văn số nhà) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm các bước của quá trình tạo lập văn để có thể tập viết văn cách có phương pháp và có hiệu - Cúng cố kiến thức và kĩ đã học liên kết, bố cục và mạch lạc văn Vận dụng kiến thức đó vào việc đọc - hiểu văn bảnvà thực tiễn nói * TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Các bước tạo lập văn giao tiếp và viết bài tập làm văn Kĩ năng: - Tạo lập văn có bố cục, liên kết , mạch lạc Thái độ: - Khi làm bài biết cách tạo lập văn * Tích hợp với Tình liên kết, tính mạch lạc văn bản, văn tự sự, miêu tả lớp II CÁC KĨ NĂNG CƠ BẢN CẦN ĐƯỢC GIÁO DỤC - Ra định: cách lựa chọn các bước tạo lập văn - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng cách tạo lập văn III CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Phân tích tình mẫu để biết cách tạo lập văn - Thực hành có hướng dẫn: tạo lập văn - Động não: Suy nghĩ, phân tích các ví dụ để rút bài học thiết thực giữ gìn sáng dùng từ đặt câu, viết văn IV CHUẨN BỊ GV: bảng phụ ghi VD máy chiếu HS: xem lại các văn D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Kiểm tra bài cũ 4’ ? Một văn có tính mạch lạc là vb nào ? TL: - Các phần, các câu văn nói đề tài, biểu chủ đề xuyên suốt - Các phần các câu, các đoạn văn nối trình tự rõ ràng, hợp lí, nhằm tạo cho chủ đề liền mạch và tạo hứng thú cho người đọc ( người nghe) ? Làm bài tập trang 34 Bài : GV giới thiệu bài (1) - Các em vừa học liên kết , bố cục và mạch lạc vb Hãy suy nghĩ xem : Các em học kĩ , kiến thức đó để làm gì ? Chỉ để hiểu thêm vb thôi hay còn vì lí nào khác TrÞnh ThÞ Thanh H»ng 11 Lop7.net Trường THCS Tân Thanh Giáo án Ngữ văn ? Để các em hiểu rõ và nắm vững vấn đề mà ta đã học Hôm , cô cùng các em tìm hiểu công việc mà các em làm đó là “ Qúa trình tạo lập vb” HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS TG NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu các bước tạo lập văn 17’ I BÀI HỌC Các bước tạo lập vb VD * Bước H ướng dẫn hs các bước tạo lập văn  Bước 1: Định hướng văn bản - viết (nói)cho ? Gv : Hướng dẫn hs tìm hiểu quá trình tạo lập văn - Viết để làm gì? - Viết cái gì ? Em hãy cho biết nào người ta có nhu cầu tạo - Viết ntn? lập văn bản.? ? Nếu viết thư thì điều gì thôi thúc em viết thư cho bạn? Hs : Phát biểu ? Vậy để tạo lập văn (bức thư) trước tiên phải xác định điều gì? Hs : Dựa vào sách trả lời Gv : Chốt.(khi có nhu cầu giao tiếp ta phải xây dựng văn nói viết.muốn cho gt hiệu ta phải định hướng vb nội dung,đối tượng , mục đích * Bước Gv nêu vấn đề cụ thể Bước 2- Tìm ý và xếp ý để có ? Sau định hướng người viết cần phải làm bố cục rành mạch , hợp lí , thể việc gì? Bước có tác dụng gì quá trình tạo đúng định hướng trên ( lập dàn lập văn bản? bài) ( Bước các tác dụng hướng người viết đúng đề tài chủ đề, tạo tính liên kết, mạch lạc) ? Sau lập dàn bài để tạo thành văn em phải làm gì? GV chiếu bài tập: Em hãy đánh dấu x vào ô em cho là cần thiết tạo lập văn Đúng CT Đúng NP Dùng từ Sát bố cục CX Có tính Có mạch Kể Lời văn LK lạc chuyện sáng HD ? Như yêu cầu bước mặt diễn đạt phải ntn? ? Khi hoàn thành vb có cần đọc kiểm tra không ?Nếu có,thì kiểm tra cần dựa theo tiêu chuẩn nào Hs: Trả lời TrÞnh ThÞ Thanh H»ng 12 Lop7.net => Bước Diễn đạt các ý đã ghi bố cục thành câu , đoạn văn chính xác , sáng , có mạch lạc và liên kết chặt chẽ với =>Bước 4: Kiểm tra xem vb vừa tạo lập có đạt yêu cầu đã nêu trên chưa và cần sửa chữa gì không Trường THCS Tân Thanh Giáo án Ngữ văn ? Từ quá trình tìm hiểu,em hãy cho biết để làm nên văn bản,người lập cần thực các bước * Ghi nhớ sgk/46 nào? Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời 15’ II LUYỆN TẬP Bài 2/46: * HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn HS Luyện tập Bài 1.46: HS trả lời theo hướng dẫn giáo viên Bài tập : Yêu cầu chúng ta phải làm gì ? (HSTLN) Đề bài: Em hãy miêu tả lại cảnh đẹp mà em đã gặp thấy dịp nghỉ hè vừa qua ( phong cảnh nơi em nghỉ mát, cánh đồng, rừng núi quê em ) Đáp án: Mở bài (1đ) Giới thiệu cảnh, nêu khái 5’ quát cảnh đẹp 3’ TB (6 đ) - Tả bao quát (2 đ) - Tả chi tiết ( đ) - Cảm xúc mình ( đ) KB (1 đ) Cảm nghĩ cảnh tả, liên hệ thân * Hình thức (2 đ) diễn đạt lưu loát, mạch lạc, không có lỗi chính tả * HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn tự học + Bạn chưa xác định mình cần muốn nói điều gì,chỉ chú ý thuật lại công việc học tập và báo cáo thành tích học tập mà quên từ thực tế phải rút kinh nghiệm học tập để giúp các bạn khác học tập tốt + Bạn không thuật lại công việc học tập và báo cáo thành tích học tập Điều quan trọng là bạn phải từ thực tế rút kinh nghiệm học tập để giúp các bạn khác học tập tốt Bài a Dàn bài là sườn để người viết dựa vào đó tạo văn chưa phải là văn Sau khâu dàn bài đến viết văn b Các mục phần lớn nhỏ phải đánh dấu lớn nhỏ tương đương III Ra đề bài biết số IV.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học thuộc ghi nhớ - Làm bài tập - Soạn bài “Những câu hát than thân” và làm bài viết số nhà BGH duyệt ******************************************* TrÞnh ThÞ Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh 13 Lop7.net Giáo án Ngữ văn TrÞnh ThÞ Thanh H»ng 14 Lop7.net Trường THCS Tân Thanh