Đang tải... (xem toàn văn)
b- BiÖn ph¸p tiÕn hµnh : Qua tham gia học tập vào các khoá học về phương pháp giảng dạy mới, lớp học bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh và qua nghiên cứu các tài liệu tôi đã rút ra các kĩ thu[r]
(1)Trường trung học sơ sở Thụy Duyên A -Đặt vấn đề 1-Tên đề tài : Dạy bài thực hành nói chương trình tiếng Anh lớp 2-Phạm vi đề tài : HÑp 3- Lí chọn đề tài : Tiếng Anh là công cụ vô cùng quan trọng đời sống xã hội đại không nó còn là công cụ tạo điều kiện hoà nhập với cộng đồng Quốc tế vµ khu vùc nã gióp chóng ta tiÕp cËn ®îc nh÷ng th«ng tin quèc tÕ vÒ khoa häc kü thuật , giáo dục văn hoá , y tế , công nghiệp , nông nghiệp thay đổi hàng giê hµng ngµy , nã cßn gióp chóng ta tiÕp cËn c¸c nÒn v¨n ho¸ tiªn tiÕn còng nh c¸c sù kiÖn quèc tÕ quan träng Víi c¸c lÝ trªn, lµ gi¸o viªn d¹y tiÕng Anh ë THCS t«i lu«n tr¨n trë vµ b¨n kho¨n lµm thÕ nµo gióp c¸c em tiÕp cËn ®îc TiÕng Anh mét c¸ch dÔ dµng th«ng qua kü n¨ng c¬ b¶n : Nghe – Nãi - §äc – ViÕt Song cã mét kü n¨ng lu«n g©y cho các em gặp khó khăn đó là kỹ nói Có nhiều em áp dụng ngữ pháp vµo bµi tËp rÊt tèt , song kh¶ n¨ng nãi rÊt kÐm , lu«n Êp óng kh«ng râ lêi VËy gi¸o viên phải làm gì để giúp các em vượt qua khó khăn này ? Để tiếng Anh là tiếng Anh giao tiếp , để giao tiếp với bạn bè nước ngoài , chúng ta tự tin mạnh d¹n h¬n - Cần phối hợp sử dụng thường xuyên các hình thức tập nói theo cặp ( pairs) Hoặc theo nhóm ( groups) để các em có nhiều hội sử dụng tiếng Anh lớp Qua đó các em có thể cảm thấy tự tin và mạnh dạn giao tiếp trước cho häc sinh lµm bµi tËp gi¸o viªn nªn gîi ý hay cung cÊp ng÷ liÖu míi cho häc sinh lµm viÖc theo cÆp hoÆc nhãm - Ngữ cảnh cần giới thiệu rõ ràng , sử dụng thêm các giáo cụ trực quan để gîi ý hay t¹o t×nh huèng - Có thể mở rộng tình , khai thác các tình có liên quan đến chính hoàn cảnh địa phương , khuyến khích liên hệ đến tình hình cụ thể chính cuéc sèng thËt cña c¸c em -Sơ lược lịch sử đề tài : Đây là đề tài mang tính chất hẹp Đối với học sinh phổ thông bài thực hành nói đã đưa thử nghiệm và đã tiến hành các nhà trường phổ thông đối víi häc sinh líp tõ n¨m häc 2004- 2005 , häc sinh líp tõ n¨m häc 2005- 2006 - Kinh nghiÖm Lop7.net (2) Trường trung học sơ sở Thụy Duyên -Mục tiêu chọn đề tài : Nh»m ph¸t huy tÝnh tÝch cùc, tù tin, m¹nh d¹n vµ s¸ng t¹o cña häc sinh, nh»m t¹o khả giao tiếp và tình giải các vấn đề cho các em, coi học sinh là chủ thể hoạt động Khuyến khích các hoạt động tích cực, chủ động, sáng tạo, tự tin, m¹nh d¹n giao tiÕp vµ sö dông tèt ng«n ng÷ giao tiÕp B- Nội dung đề tài 1- Đối tượng nghiên cứu : Học sinh lớp trường THCS Thụy Duyên – Thái Thụy – Thái Bình – C¬ së nghiªn cøu : a- C¬ së lý luËn : Dùa vµo mét sè tµi liÖu tiÕng Anh : English , Teachers note, Speaking techniques , reference books, worksb«ks, Acause–technology and practice, ELTTP methodology course C¸c tiÕt d¹y ë líp 8A, 8B, 8C VÝ dô : Unit lesson : Speak Unit lesson : Speak 3- Phương pháp nghiên cứu : Từ thực tế giảng dạy tôi đã có vài sáng tạo, tôi đã thực nghiệm các lớp và thÊy cã hiÖu qu¶ nh c¸c líp 8A, 8B, 8C a- Qua c«ng t¸c ®iÒu tra : Tôi đã dự các đồng nghiệp nhiều lớp, nhiều trường khác nhau, phương pháp dạy này có hiệu cao , đã giúp học sinh hứng thú với bài học và hiểu bài , n¾m ch¾c ®îc cÊu tróc , tõ vùng míi vµ ¸p dông giao tiÕp kh¸ lu lo¸t ,cã hiÖu qu¶ b- BiÖn ph¸p tiÕn hµnh : Qua tham gia học tập vào các khoá học phương pháp giảng dạy mới, lớp học bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh và qua nghiên cứu các tài liệu tôi đã rút các kĩ thuËt d¹y bµi thùc hµnh nãi gåm ba phÇn nh sau: @.Speaking techniques: There are three parts I.Pre-Speaking - Net work - Jumbled words - Brainstorming - Noughts and crosses - Chatting - Find some one who - Hangman - Kinh nghiÖm Lop7.net (3) Trường trung học sơ sở Thụy Duyên II.While speaking: - Matching - Questions- answers - Survey - Ordering - word cue drill III Post – speaking: - Role play - Write it up - Discussion - Make similar dialogues - picture drill - Group – Discussion - Pair works - Group works - Mapped dialogues - Poster Exhibition - Transformation writing Mục đích,yêu cầu phần I Pre (5-7/) T sets the scence ( use pictures, draw pictures ) Giáo viên phải chuẩn bị trước : đưa các chủ đề tình trước học sinh luyện nói Học sinh có thể thảo luận chủ đề , có thể tập chung ý kiến chủ đề *Pre teach : Giáo viên chuẩn bị từ vựng và giới thiệu từ mới, đó phải hướng học sinh vào träng t©m bµi b»ng nhiÒu c¸ch ( pictures, explanation , translation , antonym , symnonym, situation , realia , drawing , mime ) II : While ( 10 – 15 / ) Giáo viên đưa hướng dẫn để học sinh rèn luyện kỹ bài thực hành nãi , bao gåm : Instruction -> check §Çy lµ phÇn häc sinh cã thÓ dùa vµo gîi ý cña gi¸o viªn , c¸c th«ng tin cã sách để rèn luyện cặp , nhóm hay cá nhân Giáo viên theo dõi và gợi ý học sinh tự chữa lỗi và đưa phương án đúng III : Post ( -10 / ) Sau học sinh luyện phần while, chúng tự thảo luận Đây là hoạt động mở rộng giáo viên có thể đổi kỹ phần này để giúp học sinh mở rộng khắc s©u kiÕn thøc mµ c¸c em võa míi luyÖn Cã thÓ cho c¸c em viÕt hay tãm t¾t néi dung , sau đó yêu cầu số học sinh đại diện trình bày bài cặp , nhóm m×nh , c¶ líp theo dâi vµ ch÷a lçi nÕu cã - Kinh nghiÖm Lop7.net (4) Trường trung học sơ sở Thụy Duyên Sau ®©y lµ vµi minh ho¹ bµi thùc hµnh nãi trªn líp VÝ dô : Unit :Study habits; lesson :Speak - Aim : To talk about sts/ study - Objectives: By the end of this lesson the students will be able to talk about - sts/ study - Teaching aids: Books , pictures, posters, cards - I – Organization : Class Date of preparing Sts/absent 8A 8B 8C II : Warm up : Brainstorming T divides the class in to groups ( A $ B ) and write adverbs of frequency to answer the class questions Everyday twice a day How often How often T corrects and gives marks to groups III : New lesson : 1- Pre – Speaking * Tsets the scense : - Do you like English ? - Do you want to speak English fluently ? So, today we/re going to learn English in speaking skill T - Which subject you like best ? Sts : I like best - I want all ofn you to discuss which subject you have problem with? T Elicits the tables in the book on page 48 - st table : Are they questions or answers ? How many quesons are there ? - 2nd table : Are they answers or questions ? - Kinh nghiÖm Lop7.net (5) Trường trung học sơ sở Thụy Duyên - How many answers ? T models with a student and write the table on the board - Name When/ Who/help Howmuch Which homework time/ English subject Mai After Parents An hour English chool - Teacher What/s your name ? When you your homework? Who helps you with your homework? How much time you need to improve? Which suject you need to improve? What you to improve your English ? How often you learn English ? - What improve Speaking How often/ English 3week lessons Student My name/s Mai I my homework after school My parents I spend an hour on English I need to improve English I grammar exercises Three times a week 2- While speaking : * Survey : Sts copy the table on the notebook and ask their partner to complete the in formation Sts work in pairs ( closed pairs ) Name Nam When/homework After diner Who/help Bother How much Which What/ Howoften/ English time / English subject improve Two hours Biology exerci T asks some pairs to speak in front of the class T litens and corrects them all 3- Post speaking * Write it up Sts write about their partner/s study basing on the survey T models : She/s Mai She does her homework after school Her parents help her with her homework She spends an hour on English She needs to improve her English - Kinh nghiÖm Lop7.net (6) Trường trung học sơ sở Thụy Duyên She has to speak English everyday and exercises to improve her English She learns English three times a week IV - Summany Talk about Sts/ study V- Home work Sts complete their writing on the note books Prepare for unit lesson Evaluation VÝ dô : Unint 16 inventions lesson : Speak Aims : To talk about the Inventions all over the world Objectives : By the end of this lesson the students will be able to talk about the inventions Teaching aids : Books ,posters , cards , cues I – Organization Class Date of preparing teaching Ss/ absents II – Warm up: Kim/s game - T: asks Ss to read the dialogue P148 about minutes , and close the book - - T devides the class into groups A &B and write the sentences of passive voice A B The cacao beans are stored - The beans are washed T corects and gives marks and gives the comments - Kinh nghiÖm Lop7.net (7) Trường trung học sơ sở Thụy Duyên II – New lesson 1- Pre – Speaking * Preteach : New words and phrases Reinforced concrete (n) bª t«ng cèt thÐp ( realia) Microphone (n) lò nướng sóng vi ba ( explanation ) Loud speaker (n) loa ph¸t ( translation ) Helicopter (n) phi c¬ trùc th¨ng ( picture ) Tsets the scence ( use picture P149 ) - Who are they ? - Whese are they ? - What are they talking about ? T elicits the table P 150 ( Student A) Invention Facsimile Date 1816 1845 Reinforced concrote 1849 Microphone 1878 X-ray 1895 Loudspeaker 1924 Helicopter Color television 1950 Inventor Friedrich Koenig Karl D Sauerbronn Nationnality German Elias Howe American C.W.Rice Igor Sikorsky Peter Carl Goldmark Narinder Kapany Gordon Gould American 1955 Laser 1958 T asks ( models ) : When was the facsimile invented ? Sts/ answer : It was in vented in 1843 T - Who was it invented by ? S - By Alexander bain T runs through the table P 156 ( student B ) Invention Date Inventor 1924 C.W>Rice Gordon Gould Peter Carl Goldmark 1816 Bicycle American German American Nationnnality German - Kinh nghiÖm Lop7.net (8) Trường trung học sơ sở Thụy Duyên Facsimile Helicopter Microphone Optical fiber Printing Press 1843 1939 Alexander Bain 1955 1810 1849 Friedrich Koening F.J monier Elias Howe Wilhelm Konarad D.E Hunhes Sewing machine 1895 Sts use two tables to complete the information T elicits more clearly about passive voice of the past tense English American American French German S+ was/were + P2 + by 2- While speaking : 3- Sts work in pairs ( closed pairs ) Example : a- S1 : When was the printing press invented? S2 : It was invented in 1810 S1 : who was it invented by ? S2 : By Friedrich Koenig b- -T calls some pairs to speak in front of the class T listens and corrects Ss/ mistakes 3- Post speaking * Write it up Sts read the complete table and report their finding to the class T devides class into two groups (A&B) and asks them to write the sentences A B - The facsimile was invented by - Alexan der Bain in 1843 T checks and gives marks for two groups IV – Summary: Talk about the invenions - Kinh nghiÖm Lop7.net (9) Trường trung học sơ sở Thụy Duyên V- Homework Sts write about the inventions Prepare for the new lesson Unit 16 lesson : Listen Evaluation : C- Kết thúc vấn đề Các bài thực hành nói tôi thường xuyên áp dụng cho các khối 8,9 Nhìn chung học sinh thích học tiết này, dạy đạt kết cao, gây hứng thú học sinh MÆc dï chuÈn bÞ mét bµi thùc hµnh nãi hiÖu qu¶ cao rÊt tèn thêi gian vµ c«ng sức, tôi luôn đầu tư cho công tác giảng dạy mình Do đó lần dạy tôi luôn luôn cố gắng tìm tòi thêm cách học, biết kiến thức khó , phức tạp để häc sinh ¸p dông kh«ng cøng nh¾c mµ nhø l©u , kh«ng g©y nhµm ch¸n Bµi häc kinh nghiÖm Muèn cã kÕt qu¶ cao viÖc d¹y vµ häc th× c«ng viÖc chuÈn bÞ cña thÇy vµ trß lµ rÊt cÇn thiÕt ThÇy ph¶i chuÈn bÞ c¸c gi¸o cô trùc quan nh : Pictures, posters cards , cues ,books ,realias vµ kÕt hîp víi viÖc chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña c¸c em lµ vô cùng quan trọng , tập cho các em xây dựng cho mình vốn từ để áp dụng cho giê nãi Trªn ®©y lµ mét vµi kinh nghiÖm nhá cña t«i viÖc gi¶ng d¹y mét bµi thùc hµnh nãi vµo c¸c tiÕt nãi ë líp 8,9 Kinh nghiÖm nµy ch¾c ch¾n cha thùc sù hoµn thiện và đáp ứng trọn vẹn yêu cầu cần có việc dạy – học Tiếng Anh Rất mong đóng góp xây dựng bạn bè , đồng nghiệp để đề tài ®îc hoµn thiÖn h¬n Tµi liÖu tham kh¶o Trong quá trình giảng dạy và thực đề tài này tôi đã sử dụng các loại sách giáo khoa , s¸ch tham kh¶o sau : - Teacher/s books class 6,7,8,9 - Workbooks class 6,7,8,9 - Grammar books - Tham gia khoá học bồi dưỡng Tiếng Anh phòng giáo dục - Tham gia các chuyên đề cum , huyện Thôy Duyªn, ngµy 27 th¸ng n¨m 2007 Người viết: Vò Tung Kiªn - Kinh nghiÖm Lop7.net (10)