Giáo án Môn Vật lí 6 - Từ tiết thứ 1 đến tiết thứ 34

dùng dụng cụ nào - HS: Quan sát, lắng nghe và trả lời Vật Dụng cụ đo Thể Thể GV: Yêu cầu HS thực hành theo 2 cách cần tích tích + Cách đo vật thả vào bình chia độ đo ước đo GHĐ ĐCNN + Cá[r]

Giáo án Vật Lý Năm học 2014 - 2015 Ngày soạn: 27/8 CHƯƠNG I: CƠ HỌC Tiết 1: ĐO ĐỘ DÀI I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu số dụng cụ đo độ dài với GHĐ và ĐCNN chúng - Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo độ dài Kỹ năng: - Biết ước lượng gần đúng số độ dài cần đo - Xác định độ dài số tình thông thường - Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo Thái độ: - Có ý thức tự giác học và chuẩn bị bài - Có thái độ hứng thú với môn - Rèn tính trung thực thông qua việc ghi kết đo - Giáo dục ý thức hợp tác hoạt dộng thu thập thông tin II Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp: Hoạt động nhóm, nêu vấn đề, thí nghiệm thực hành Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật động não, kĩ thật phân tích III Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: tranh vẽ phóng to thước kẻ có GHĐ là 20cm và có ĐCNN 2mm Học sinh: Mỗi nhóm thước dây, thước mét có ĐCNN đến 0.5cm, HS có thước kẻ có ĐCNN 1mm Chuẩn bị sẵn phiếu học tập C6 IV Tiến trình bài học 1.Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: Hoạt động 1: (2') Tổ chức tình học tập Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức - GV: Giới thiệu kiến thức chương, yêu cầu HS mở SGK trang -GV: Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ trang và đọc kĩ đối Tình học tập thoại chị em Câu chuyện chị em nêu vấn đề gì? Hãy nêu phương án giải quyết? - HS: Quan sát tranh vẽ đọc lời đối thoại chị em - GV:Dựa vào câu trả lời HS -> Dẫn dắt vào bài mới: Hoạt động 2: (17') Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức I Ôn lại đơn vị đo độ dài: Hs tự ôn II Đo độ dài - GV cho HS quan sát hình 1.1 , gọi HS đọc 1) Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài và trả lời câu C4 C4:Thợ mộc: dùng thước dây, HS dùng thước kẻ, người bán vải dùng thước mét để đo - GV treo tranh vẽ to thước dài 20 cm và có * GHĐ thước là độ dài lớn ghi trên ĐCNN 2mm -> Gọi HS xđ GHĐ và ĐCNN GV: Hoàng Thị Mỹ Châu Trường THCS Lê Hồng Phong Lop6.net Giáo án Vật Lý Năm học 2014 - 2015 thước đo - HS: Thực theo yêu cầu GV, => GV giới thiệu cách xác định GHĐ và ĐCNN thước đo để trả lời câu C5 - GV Cho HS thảo luận nhóm phút để trả lời câu C6.(GV gọi HS các nhóm luân phiên trả lời câu C6) - HS: Thảo luận và trả lời * Lưu ý : Trong câu C6 điều kiện đề bài là thước đo chọn lần - GV Gọi HS đọc và trả lời câu C7 - HS: Đọc C7, thực theo yêu cầu GV, bổ sung cho các nhóm để hoàn thành nội dung, trình bày bài làm mình theo hướng dẫn GV thước * ĐCNN thước là độ dài vạch chia liên tiếp trên thước C5: kết tùy theo thước học sinh - C6: Đo chiều rộng sách vật lý dùng thước có ĐCNN là 1mm và GHĐ là 20cm - Đo chiều dài sách vật lý dùng thước có GHĐ 30cm và ĐCNH 1mm - Đo chiều dài bàn học dùng thước có GHĐ 1m và ĐCNN là 1cm -Vì thước chọn lần, đo nhiều lần kết không chính xác - C7: Thợ may thường dùng thước thẳng có GHĐ 1m 0,5m để đo chiều dài mảnh vải và dùng thước dây để đo thể khách hàng - Khi đo độ dài ta cần phải ước lượng độ dài GV? Để sử dụng thước đo cách hợp lý để chọn thước có GHĐ và có ĐCNH cho phù trước đo độ dài ta cần phải làm gì? Vì hợp - GV: Treo bảng 1: Bảng Kết đo độ dài 2.Đo độ dài : Bảng kết đo độ dài (sgk) để hướng dẫn HS đo và ghi kết - HS: Quan sát bảng 1.1 và nghe hướng dẫn - GV:Yêu cầu HS hoạt động nhóm - HS: Hoạt động nhóm và ghi kq vào bảng - GV: thu bài vài nhóm cho HS nhận xét ? Để đo chiều dài cái bàn học em chọn dụng cụ đo độ dài nào ? Vì em lại chọn thước đó ? Em đã tiến hành đo lần ? Giá trị TB tính nào Vân dụng - HS: GV: yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa, thực theo yêu cầu sách giáo khoa - HS: hoạt động cá nhân GV: Vì em chọn thước đo đó? Em đã tiến hành đo lần và giá trị trung bình tính nào? - GV: Hướng dẫn cụ thể cách tính giá trị trung bình (l1+l2+l3)/3 - Học sinh tiến hành đo và ghi giá trị vào bảng 1.1 Hoạt động 3: (17') Thảo luận cách đo độ dài Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức GV: Hoàng Thị Mỹ Châu Trường THCS Lê Hồng Phong Lop6.net Giáo án Vật Lý Năm học 2014 - 2015 GV: Yêu cầu HS nhớ lại cách thực hành đo III/ Cách đo độ dài độ dài tiết trước, thảo luận theo nhóm để - Chọn dụng cụ đo thích hợp trả lời câu hỏi C1- C5, cụ thể: - Đặt đầu vật trùng với vạch số - Yêu cầu HS ước lượng độ dài thước vật theo nhóm - Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc - Với độ dài GV cho HS chọn các với cạnh thước đầu vật - Đọc và ghi kết đo theo vạch chia thước đo cho phù hợp - Khi đo độ dài vật cần đặt thước gần với đầu vật nào? - Khi đọc cần đặt mắt nào để đọc cho chính xác HS: Căn hướng dẫn GV, thảo kuận, đề xuất các nội dung quá trình thực hành đo GV: Chốt nội dung cách đo độ dài GV: Hướng dẫn học sinh rút kết luận: Kết luận: - Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu hỏi C6: (1) - độ dài (2) - GHĐ C6 và ghi vào theo hướng dẫn chung - Hướng dẫn HS thảo luận toàn lớp để thống (3) - ĐCNN nội dung phần kết luận (4) - dọc theo HS: - Làm việc cá nhân, điền từ vào chổ (5) - ngang với (6) - vuông góc trống SGK yêu cầu và ghi kquả vào - Tham gia thảo luận theo hướng dẫn (7) - gần GV, nhận xét, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung cách đo độ dài - GV: Gọi HS đọc lại phần kết luận sau đã hoàn chỉnh - HS: Đọc kết luận * Vận dụng: GV: Cho hs đọc, quan sát hình 2.1, 2.2 trả C7: chọn C lời các câu C7, C8 C8: chọn C - HS: Đọc và trả lời Củng cố: (3’) - Nêu kết luận các bước cách đo độ dài? - Vì đo độ dài cần lưu ý chọn thước đo có GHĐ và ĐCNN phù hợp? - Cần thực nào để đo độ dài chính xác? - Nêu nội dung ghi nhớ bài học Hướng dẫn học sinh học bài nhà: (4’) * Bài cũ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ bài học, trả lời các câu hỏi còn lại sgk - Đọc phần “có thể em chưa biết” - Làm bài tập tập1-2.1 đến 1-2.10 SBTVL6 * Bài mới: Chuẩn bị bài học mới: Xem cách đo thể tích chất lỏng Mỗi nhóm: chuẩn bị và ca đong có ghi sẵn dung tích V Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… GV: Hoàng Thị Mỹ Châu Trường THCS Lê Hồng Phong Lop6.net Giáo án Vật Lý Năm học 2014 - 2015 Ngày soạn: 3/9/2014 Tiết 2: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết số dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ thích hợp Kỹ năng: - Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng Thái độ: - Có ý thức tự giác học và chuẩn bị bài - Có thái độ hứng thú với môn -Rèn luyện tính trung thực, tỉ mỉ đo thể tích chất lỏng và báo cáo kết II Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp: Hoạt động nhóm, thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đạt câu hỏi, kĩ thuật động não III Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Một số vật đựng chất lỏng Một số ca có sẳn nước Mỗi nhóm bình chia độ Học sinh: Học bài cũ, đọc trước bài Chuẩn bị số ca đong có ghi sẵn dung tích IV Tiến trình bài học Kiểm tra bài cũ: (4 ') Giới hạn đo và độ chia nhỏ thước đo là gì? Nêu các bước đo độ dài Bài mới: Hoạt động 1: (2') Tổ chức tình học tập Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức - GV: Đưa cái ca có chứa nước ? Làm nào để biết chính xác cá ca này chứa bao nhiêu nước Tình học tập - HS: Dự đoán - GV:Dựa vào câu trả lời HS -> dẫn dắt vào bài mới: Hoạt động 2: (10') Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân: Tự đọc I Đơn vị đo thể tích: HS tự ôn tập mục II.1 và trả lời các câu hỏi C2, C3, C4, C5 II Đo thể tích chất lỏng: (SGK), Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: - HS: làm theo y/c gv, đọc và trả lời C2: Ca to có GHĐ là lít , ĐCNN là 0,5 lít - Gv: Để đo thể tích chất lỏng người ta sdụng Ca nhỏ có GHĐ là 0,5 lít, ĐCNN là 0,5 lít dụng cụ nào? chúng có đặc điểm gì? Can nhựa có GHĐ là lít, ĐCNN là lít GV: Lưu ý BCĐ vạch chia đầu tiên C3: Chai , lọ, ca đã biết dung tích không nằm đáy bình mà là vạch thể C4: a) GHĐ 100ml , ĐCNN 2ml tích ban đầu nào đó b) GHĐ 250ml , ĐCNN50ml VD: Hình a vạch 10mml c) GHĐ 300ml , ĐCNN 50ml C5: * Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng gồm chai, lọ, ca đong có nghi sẵn dung tích, GV: Hoàng Thị Mỹ Châu Trường THCS Lê Hồng Phong Lop6.net Giáo án Vật Lý Năm học 2014 - 2015 bình chia độ ? Để lấy đúng lượng thuốc tiêm nhân viên y tế - Bơm tiêm thường dùng dụng cụ nào GV: Giới thiệu thêm số bình chia độ khác Hoạt động 3: (10') Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức 2) Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng - GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân: Trả lời - Quan sát hình vẽ- Suy nghĩ và trả lời các câu các câu hỏi C6, C7, C8 (SGK), hỏi - GV: Hdẫn HS thảo luận và thống C6: Đặt thẳng đứng câu trả lời C7: Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng bình - HS làm việc cá nhân trả lời C6, C7, C8 Đại diện HS trả lời C8: a) 70 cm3 b) 50 cm3 - Gv: Y/c HS thảo luận và trả lời C9 => c) 40 cm3 rút kết luận cách đo thể tích chất lỏng HS: Thực theo yêu cầu GVđể hoàn * Kết luận : Khi đo thể tích chất lỏng thành kết luận bình chia độ cần: GV: Gọi HS trả lời - Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích ? Qua phần kết luận câu C9 em hãy cho hợp biết để đo thể tích chất lỏng ta cần thực - Đặt bình chia độ thẳng đứng - Đắt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng qua bước nào? bình - HS: trả lời - GV: Chốt lại kiến thức - Đọc và ghi kết theo vạch chia gần với mực chất lỏng Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa binh Hoạt động 4: (10’) Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa bình Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức GV: Nêu mđích thực hành là đo thể tích nước Thực hành đo thể tích: chứa bình a Chuẩn bị: (SGK) Dùng bình và bình để xác định dung tích b Tiến hành đo: bình chứa và thể tích nước còn có bình ? Nêu phương án đo thể tích nước ( HS Thực theo HD GV) bình - HS: Nêu GV: yêu cầu HS đọc phần tiến hành đo Cho HS thực hành theo nhóm - HS: Hoạt động nhóm đo thể tích nước bình GV: Quan sát các nhóm thực hành và điều chỉnh hoạt động nhóm GV: Thu kết và cho các nhóm nhận xét - HS: Nhận xét kết các nhóm GV: Hoàng Thị Mỹ Châu Trường THCS Lê Hồng Phong Lop6.net Giáo án Vật Lý Năm học 2014 - 2015 Củng cố: (5’) - Nêu cách đo thể tích chất lỏng bình chia độ - Đề xuất phương án đo thể tích chất lỏng số dụng cụ khác - Đọc nội dung ghi nhớ bài học - Làm bài tập 3.1 (SBT) Bài 3.1 SBT B Bình 500ml; Vạch chia tới ml Hướng dẫn học sinh học bài nhà: (4') * Bài cũ: - Học thuộc phần ghi kết luận - ghi nhớ - Trả lời các câu hỏi từ C1->C9 vào BT Học bài theo câu hỏi sau : ? Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào? Nêu cách đo - Làm bài 3.2 đến 3.6 (SBT) * Bài mới: Xem cách đo thể tích vật rắn không thấm nước Mối nhóm: chuẩn bị hòn sỏi vừa, rơar sach, lau khô có buộc dây Kẻ bảng 4.1 vào V Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… GV: Hoàng Thị Mỹ Châu Trường THCS Lê Hồng Phong Lop6.net Giáo án Vật Lý Năm học 2014 - 2015 Ngày soạn: 10/9/2014 Tiết 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu số dụng cụ đo, với GHĐ và ĐCNN chúng Biết đo thể tích vật rắn không thấm nước Kỹ năng: Biết sử dụng bình chia độ , bình tràn để đo thể tích vật rắn không thấm nước Thái độ: - Có ý thức tự giác học và chuẩn bị bài - Có thái độ hứng thú với môn - Tuân thủ các qui tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được, hợp tác công việc nhóm II Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp: Hoạt động nhóm, thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật động não III Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Mỗi nhóm ca đong, chai có ghi sẵn dung tích,1 bình tràn,1 bình chứa Học sinh: Học bài cũ, đọc trước bài Chuẩn bị vài vật rắn không thấm nước (đá ,sỏi ), xô nước - Kẻ bảng 4.1 vào IV Tiến trình bài học Kiểm tra bài cũ: (5 ') ? Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào Nêu cách đo? Bài mới: Hoạt động 1: (2’) Tổ chức tình học tập Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức - GV: Dùng bình chia độ để xác định dung tích bình chứa và thể tích chất lỏng có bình Tình học tập Vậy với vật rắn có hình dạng bất kì không thấm nước cái đinh ốc hòn đá thì đo thể tích cách nào? - HS: Dự đoán - Gv: Để biết cách chính xác cách đo, chúng ta cùng tìm hiếu vào bài Hoạt động 2: (15’) Tìm hiểu cách đo Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức GV: Điều chỉnh phương án đo mà HS đưa I Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước ? Có thể dùng bình chia độ để đo thể tích vật 1) Dùng bình chia độ rắn(như hòn đá) không C1: Đo thể tích nước ban đầu có bình GV: Yêu cầu HS quan sát hình 4.2 và mô tả cách chia độ (V1 = 150cm3) đo thể tích hòn đá bình chia độ - Thả chìm hòn đá vào bình chia độ đo thể tích nước dâng nên bình (V2 = 200 - HS: Quan sát hình - Suy nghĩ trả lời GV: Y/c HS thảo luận theo nhóm bàn để mô tả cm3) - Thể tích hòn đá: V2 - V1 = 200 - 150 - Đại diện nhóm trình bày = 50cm3 GV: Hoàng Thị Mỹ Châu Trường THCS Lê Hồng Phong Lop6.net Giáo án Vật Lý Năm học 2014 - 2015 - GV cùng HS thống câu trả lời GV lưu ý hs: không buộc dây vào vật thì thả vật vào bình có thể làm vỡ bình ? Nếu hòn đá không lọt vào bình chia độ thì ta làm nào? - HS: GV:Yêu cầu HS quan sát hình 4.3 - HS: Quan sát hình 4.3 và suy nghĩ - Hoạt động nhóm thảo luận việc mô tả cách đo thể tích hòn đá phương pháp bình tràn - Đại diện nhóm trả lời - GV cùng HS thống câu trả lời ? Có cách nào làm khác với hình vẽ 4.3 hay không? - HS: - GV cho HS đọc C3 - HS: Đọc câu C3- Suy nghĩ và làm 2’ - Đại diện HS trả lời Yêu cầu HS nhận xét, GV thống câu trả lời để hoàn thiện kết luận GV: Chốt kiến thức 2) Dùng bình tràn C2: Khi hòn đá không bỏ lọt bình chia độ thì đổ đầy nước vào bình tràn, thả hòn đá vào bình tràn, đồng thời hứng nước tràn vào bình chứa đo thể tích nước tràn bình chia độ Đó là thể tích hòn đá * Rút kết luận: C3: (1) Thả chìm (2) Dâng lên (3) Thả (4) Tràn Hoạt động 3: (10') Thùc hµnh Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức GV: Treo bảng 4.1 HD HS thực hành theo nhóm 3) Thực hành đo thể tích vật rắn ? Để đo thể tích vật rắn không thấm nước ta (HS đo và ghi KQ vào bảng 4.1 SGK) dùng dụng cụ nào - HS: Quan sát, lắng nghe và trả lời Vật Dụng cụ đo Thể Thể GV: Yêu cầu HS thực hành theo cách cần tích tích + Cách đo vật thả vào bình chia độ đo ước đo GHĐ ĐCNN + Cách đo vật không thả vào bình chia độ thể lượng GV: Quan sát các nhóm thực hành điều chỉnh tích (cm3) (cm3) hoạt động nhóm (1) (2) (3) (4) (5) - HS: - Thực hành theo nhóm và ghi kết vào bảng - GV: Đánh giá kết hoạt động Hoạt động 3: (5’) Vận dụng Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức - GV: Cho hs quan sát hình 4.4 II Vận dụng - HS: Quan sát hình 4.4 - GV: Đây là cách đo thể tích ổ khóa không bỏ lọt bình chia độ mà không có bình tràn ? Cho biết dụng cụ đo ? Trình bày cách đo GV: Hoàng Thị Mỹ Châu Trường THCS Lê Hồng Phong Lop6.net Giáo án Vật Lý Năm học 2014 - 2015 - HS: Trả lời - GV: ? Đối với cách đo trên, ta cần chú ý điều gì Gv nhận xét, bổ sung GV: Yêu cầu HS đọc và trả lời câu C4 - HS: Suy nghĩ và trả lời C4: Lau khô bát to trước dùng - Khi nhấc k làm đổ sánh bát - Đổ vào bình chia độ, không đổ ngoài Củng cố: (4’) ? Để đo thể tích vật rắn không thấm nước ta có thể dùng dụng cụ nào ? Trình bày cách đo - Cho học sinh làm bài tập 4.1 và 4.2 sách bài tập Đáp án: Bài 4.1 C; bài 4.2 C Hướng dẫn học sinh học bài nhà: (4') * Bài cũ: Học bài theo câu hỏi sau : ? Đo thể tích vật rắn không thấm nước dụng cụ gì.Trình bày cách đo ? ? Cho biết nào là GHĐ và ĐCNN bình chia độ - Làm thực hành C5 ; C6 và bài 4.3 SBT * GVHD HS làm thực hành C5 * Bài : Chuẩn bị bài : Khối lượng – đo khối lượng theo các câu hỏi sau : + Khối lượng là gì ? + Tìm hiểu đơn vị đo khối lượng và cách đo khối lượng + Mỗi nhóm, chuẩn bị cân đồng hồ (hình 5.6 sgk tr 20) và vài viên đá nhỏ V Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… GV: Hoàng Thị Mỹ Châu Trường THCS Lê Hồng Phong Lop6.net Giáo án Vật Lý Năm học 2014 - 2015 Ngày soạn: 17/9/2014 Tiết 4: KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu: Kiến thức: Kiểm tra đánh giá khả nhận thức học sinh cách Đơn vị đo khối lượng - Đo khối lượng vật cân Biết sử dụng cân RôBécVan cân đồng hồ - Chỉ GHĐ, ĐCNN cân Kỹ năng: Rèn luyện kĩ sữ dụng cân chính xác Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực đọc kết II Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp: Hoạt động nhóm, thí nghiệm thực hành, nêu vấn đề Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật làm TN III Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: chuẩn bị cho nhóm cân Rô Béc Van, hộp cân Học sinh: Học bài cũ, đọc trước bài Mỗi nhóm cái cân đồng hồ và vật để cân IV Tiến trình bài học Kiểm tra bài cũ: (4 ') ? Đo thể tích vật rắn không thấm nước dụng cụ gì ? Nêu cách đo Bài mới: Hoạt động 1: (2’) Tổ chức tình học tập Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức - GV: Thường ngày đo khối lượng vật nào đó ta thường dùng dụng cụ gì? Dụng cụ đó có Tình học tập tên gọi là gi? HS: Thực trả lời GV: Vào bài Hoạt động 2: (10') Khối lượng - đơn vị khối lượng Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức I/ Khối lượng - đơn vị khối lượng GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời C1 Khối lượng: - Tìm hiểu - Trao đổi nhóm trả Lời câu C1 C1: 397g ghi trên hộp sữa là lượng - Đại diện nhóm trả lời sữa chứa hộp sữa HS nhận xét, bổ xung GV: Tương tự câu C1 cho HS trả lời câu C2 C2: Chỉ lượng bột giặt túi ? Trên vỏ túi bột giặt OMO có ghi 500g số đó gì GV: Đưa các câu hỏi từ C3  C6 yêu cầu HS nghiên C3 (1) 500g C4 (2) 379g cứu và trả lời C5 (5) Khối lượng - HS: - Nghiên cứu từ C3  C6 và trả lời GV: Cho HS đọc nội dung các câu sau đã hoàn C6 (6) Lượng GV: Hoàng Thị Mỹ Châu Trường THCS Lê Hồng Phong 10 Lop6.net Giáo án Vật Lý Năm học 2014 - 2015 thiện GV: Như vậy, vật dù to hay nhỏ có khối lượng Khối lượng vật làm chất nào thì lượng chất đó chứa vật * Mọi vật có khối lượng * Khối lượng vật làm chất nào thì lượng chất đó chứa vật 2) Đơn vị khối lượng Đơn vị thường dùng để đo khối lượng là kg ? Đơn vị thường dùng khối lượng là gì ? Điền vào chỗ trống 1kg = g ; tạ = kg = kg ; 1g = .kg 1kg = 1000g 1tạ = 100kg GV: Yêu cầu HS lên thực 1tấn = 1000kg - Lớp nhận xét bổ xung: -> Gv: ? kg là gì 1kg = 0,001tấn = kg Ngoài đơn vị đo chính là kg ta còn các đơn vị nào 1000 khác * Các đơn vị khác thường gặp là: g; mg; lạng, tạ, Hoạt động 3:(15') Đo khối lượng Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK II/ Đo khối lượng * Đo khối lượng cân Người ta đo khối lượng gì? 1) Tìm hiểu cân Rô bec van GV: Giới thiệu cân Rô bec Van + Các phận : đòn cân, cân, kim cân, hộp cân ? Hãy các phận chính cân GV: Giới thiệu núm điều chỉnh kim cân số C8: GHĐ cân là tổng khối lượng các vạch chia trên đòn cân hộp cân GV: Yêu cầu HS quan sát cân và trả lời câu C8 ĐCNN cân Rô béc van là khối lượng cân nhỏ hộp cân GV: Cho lớp nhận xét - chốt lại - Đưa nội dung câu C9 trên bảng phụ 2) Cách dùng cân Rô bec van để cân vật - Yêu cầu HS thảo luận trả lời C9 : (1) Điều chình số - Yêu cầu HS làm câu C10: Hãy thực phép cân (2) Vật đem cân vật nào đó cân RôBecVan - theo tiến (3) Quả cân (4) Thăng trình vừa lĩnh hội GV: Uốn nắn sửa sai cho HS quá trình thực (5) Đúng hành ( 6) Quả cân GV: cho HS quan sát số loại cân khác trên hình (7) Vật đem cân vẽ và trả lời C11 ? 3) Các loại cân khác ? Hãy nêu tên các loại cân trên hình vẽ - Cân y tế, cân tạ, cân đòn , cân đồng hồ ? Tại trên đĩa cân đồng hồ có cam mà - Trong trường hợp này kim cân đã quay không thấy kim bị lệch đúng vòng trên mặt số GV: Hoàng Thị Mỹ Châu Trường THCS Lê Hồng Phong 11 Lop6.net Giáo án Vật Lý Năm học 2014 - 2015 Hoạt động 3:( 5’) Vận dụng Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức - Yêu cầu các nhóm tìm hiểu cân nhóm mình III Vận dụng và dùng cân đó để cân vật GV: kiểm tra cách cân, cách ghi kết HS C13: Số 5T dẫn xe có khối lượng GV: Yêu cầu HS trả lời câu C13 không qua cầu GV: Cho HS nhận xét, bổ xung, GV chốt lại Củng cố (5’) ? Qua bài học hôm ta cần nắm vững kiến thức gì ? Khi cân vật ta cần lưu ý tới vấn đề gì (Ước lượng klượng vật cần cân để chọn cân cho phù hợp ? Cân gạo ta có dùng cân tiểu li không GV: Đưa nội dung bài 5.1 Yêu cầu HS thảo luận - đưa câu trả lời (C Khối lượng hộp mứt) Hướng dẫn học sinh học bài nhà: (4') * Bài cũ: Học bài theo câu hỏi: - Khối lượng vật là gì? Đơn vị đo khối lượng? - Dụng cụ đo khối lượng? - Làm BT 5.2; 5.3; 5.4; 5.5 (SBT) * Bài mới: Chuẩn bị bài: Lực - lực cân với các câu hỏi: Lực là gì? Lực có phương và chiều nào? Thế nào là hai lực cân bằng? V Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… GV: Hoàng Thị Mỹ Châu Trường THCS Lê Hồng Phong 12 Lop6.net Giáo án Vật Lý Năm học 2014 - 2015 Ngày soạn: Tiết 5: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu ví dụ tác dụng đẩy, kéo lực Khi vật này tác dụng vào vật phương, chiều các lực đó - Nêu thí dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân bằng, phương chiều, độ mạnh yếu hai lực đó Kỹ năng: - Có kỹ lắp các phận thí nghiệm Thái độ: - Nghiên cứu các tượng nghiêm túc, rút qui luật II Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp: Hoạt động nhóm, thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật động não III Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Chuẩn bị cho nhóm: 1chiếc xe lăn, 1lò xo xoắn, 1lò xo lá tròn, nam châm, trọng sắt, giá đỡ) Học sinh: Học bài cũ, đọc trước bài IV Tiến trình bài học Kiểm tra bài cũ: (4 ') Khối lượng vật là gì? Đơn vị đo khối lượng? Dụng cụ đo khối lượng là gì? Bài mới: Hoạt động 1: (2’)Tình học tập Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức GV: Có thể dựa vào hình vẽ đầu bài để làm TN cho HS chú ý đến tác dụng đẩy kéo lực Tình học tập HS: Quan sát và trả lời GV: Dẫn dắt vào bài Hoạt động 2: (12') Hình thành khái niệm lực Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức GV: - Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm hình 6.1 I Lực - Hướng dẫn HS cách tiến hành TN và quan 1) Thí nghiệm: sát tượng C1 - Lò xo tác dụng lực đẩy lên xe, xe ép vào - Phát dụng cụ cho các nhóm lò xo làm lò xo méo dần HS: hoạt động nhóm, tiến hành TN và trả lời câu C1 GV: Nhận xét kết TN cách làm lại C2- Lò xo kéo xe lại, xe tác dụng lực kéo lên TN kiểm chứng GV: Yêu cầu HS làm TN hình 6.2 và trả lời lò xo câu hỏi C2 HS: Làm TN, trả lời C2 C3- Nam châm hút sắt GV: - Cho HS nhận xét -> chốt kiến thức GV: Hoàng Thị Mỹ Châu Trường THCS Lê Hồng Phong 13 Lop6.net Giáo án Vật Lý Năm học 2014 - 2015 - Yêu cầu HS trả lời câu C3 - làm TN HS: Làm theo y/c GV GV: - Nhận xét quá trình làm TN các nhóm - Yêu cầu cá nhân tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C4 HS: Hoàn thành C4 Lớp nhận xét GV: cho HS nhận xét và thống kết - Gọi HS đọc lại nội dung câu đã điền đầy đủ các thông tin ? Qua các thí nghiệm trên em hãy cho biết nào ta nói vật này tác dụng lực lên vật GV nhấn mạnh lại kết luận ? Hãy trả lời câu hỏi nêu phần đầu bài và lấy VD HS: trả lời , lấy VD lực C4: (1 )Lực đẩy (2) Lực ép.(3) Lực kéo (4) Lực kéo (5) Lực hút 2) Kết luận: * Khi vật này đẩy kéo vật ta nói vật này tác dụng lực lên vật - Người bên phải tác dụng lực đẩy - Người bên trái tác dụng lực kéo Hoạt động 3: (7') Nhận xét phương và chiều lực Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức Gv ? Tìm số ví dụ lực II Phương và chiều lực GV yêu cầu HS làm lại thí nghiệm hình 6.1 và 6.2 HS: làm thí nghiệm và buông tay ? Có nhận xét gì trạng thái xe năn HS: - Xe lăn chuyển động có phương dọc theo lò xo và có chiểu hướng từ xe lăn đến cái cọc GV : - Thống phần nhận xét - Y/c HS làm lại TN hình 6.1 buông tay -> nhận xét HS: Xe lăn chuyển động theo phương // với mặt bàn có chiều đẩy ? Qua TN trên em có nhận xét gì phương và chiều lực * Mỗi lực có phương và chiều xác định GV yêu cầu HS trả lời câu C5 C5: Phương ngang có chiều từ trái sang phải HS: Trả lời C5 GV nhấn mạnh lại phương và chiều lực Hoạt động 4: (10') Nghiên cứu lực cân Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức III Hai lực cân GV cho HS quan sát hình 6.4 - nghiên cứu và C6: trả lời các câu hỏi C6 - C8 - Nếu đội kéo co bên trái mạnh thì sợi HS: Quan sát, nghiên cứu và trả lời dây chuyển động sang trái nhiều GV: - HD ý HS trả lời chưa đạt - Nếu yếu sợi dây chuyển động sang phải nhiều - Cho HS nhận xét bổ sung - Nếu đội mạnh nghang sợi dây đứng GV: Hoàng Thị Mỹ Châu Trường THCS Lê Hồng Phong 14 Lop6.net Giáo án Vật Lý Năm học 2014 - 2015 ? Em có nhận xét gì phương và chiều hai lực mà hai đội tác dụng vào sơi dây HS: Trả lời GV cho HS thảo luận nhóm (bàn) - tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống HS: Điền từ -> GV họi lên bảng GV: y/c HS đọc C8 đã hoàn thiện đủ các ý -> nhấn mạnh ý C câu C8 HS: Dộc C8 yên C7: Phương dọc theo sợi dây, chiều hai lực ngược C8: (1) Cân (2) Đứng yên (3) Chiều (4) phương (5) chiều * Rút kết luận Nếu có lực tác dụng vào cùng vật mà vật đứng yên thì lực đó là lực cân bằmg - lực cân là lực mạnh có cùng phương ngược chiều Vận dụng - củng cố (6') ?Qua phần điền trên em có kết luận gì hai lực cân ? GV chốt lại phần kết luận GV yêu cầu HS quan sát hình 6.5 và 6.6 trả lời câu hỏi C9 ? Tác dụng đẩy, kéo vật này lên vật gọi là gì ? Thế nào là hai lực cân GV chốt lại kiến thức toàn bài Hướng dẫn nhà: (4') * Bài cũ: - Học thuộc phần nghi nhớ, trả lời C10 - Trả lời các câu hỏi: Lực là gì? Thế nào là hai lực cân bằng? Lấy ví dụ? - Đọc mục có thể em chưa biết - Bài tập: 6.1 - 6.5 / SBT * Bài mới: Tìm hiểu xem ’’khi có lực tác dụng lên vật thì gây cho vật đó kết gì?’’ : V Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: GV: Hoàng Thị Mỹ Châu Trường THCS Lê Hồng Phong 15 Lop6.net Giáo án Vật Lý Năm học 2014 - 2015 Ngày soạn: Tiết 6: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I Mục tiêu: Kiến thức: Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật bị biến dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng) Kỹ năng: Có kỹ lắp ráp thí nghiệm, biết phân tích tượng để rút nhận xét Thái độ: Có thái độ nghiêm túc nghiên cứu các tượng vật lý, xử lý thông tin II Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp: Nêu và giải vấn đề, hoạt động nhóm Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật làm TN III Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Chuẩn bị cho nhóm: xe lăn, máng nghiêng, lò xo xoắn, lò xo lá tròn, hòn bi,1 sợi dây Học sinh: Học bài cũ, đọc trước bài IV Tiến trình bài học Kiểm tra bài cũ: (5') Lực là gì? Lấy VD lực ? Thế nào là hai lực cân bằng? Lấy VD hai lực CB? Bài mới: Hoạt động 1: (2’)Tình học tập Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức GV: Dựa vào phần mở bài sgk: Để biết người dương cung và chưa dương cung ta dực Tình học tập vào đặc điểm gì? HS: Quan sát, trả lời GV: Dựa vào câu trả lời HS -> vào bài Hoạt động 2: (15') Tìm hiểu tượng xãy có lực tác dụng Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức I Những tượng cần chú ý quan sát GV: Yêu cầu HS đọc thông tin - SGK có lực tác dụng HS: Đọc thông tin sgk 1) Những biến đổi chuyển động GV: ? Thế nào là biến đổi chuyển động - Khi vật chuyển động bị dừng lại ? Hãy tìm VD cụ thể để minh họa biến - Vật đứng yên bắt đầu chuyển đổi chuyển động động HS; Suy nghĩ và lấy Vd GV: Cho lớp nhận xét - Xe đạp trên đường, ta nhấn => Chốt lại và phân tích cho HS câu vật chuyển phanh và cho xe dừng lại động nhanh lên và vật chuyển động chậm lại - vận - Xe ngựa đứng yên, sau đó ngựa kéo làm xe bắt đầu chuyể động tốc tốc độ vật GV: Hoàng Thị Mỹ Châu Trường THCS Lê Hồng Phong 16 Lop6.net Giáo án Vật Lý Năm học 2014 - 2015 GV: Sự biến dạng là thay đổi hình dạng vật : VD lò xo bị kéo dài dãn ? Làm biết người giương cung và chưa giương cung HS: suy nghĩ, trả lời 2) Những biến dạng * Sự biến dạng là thay đổi hình dạng vật C2 : Người giương cung đã tác dụng lực vào dây cung, làm cho dây cung, cánh cung bị biến dạng Hoạt động 3: (15') Nghiên cứu kết tác dụng lực Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức II Những kết tác dụng lực - GV: y/cầu HS hoạt động theo nhóm, nghiên cứu 1) Thí nghiệm hình 6.1 và làm TN - HS: Ng/c và làm Tn HD GV - GV: Điều chỉnh các bước làm TN các nhóm C3 : Lò so tác dụng lực đẩy lên xe làm ? Có nhận xét gì kết tác dụng lò xo lá cho xe chuyển động C4 : Tay tác dụng lực lên xe làm cho xe tròn lên xe lúc đó - HS: Trả lời nhận xét câu C3, C4 dừng lại - GV: Cho HS làm TN câu C5, C6 , quan sát để rút C5 : Lực mà lò xo tác dụng lên hòn bi nhận xét GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm - định hướng làm đổi hướng chuyển động hòn bi cho HS thấy biến đổi chuyển động C6 : Lực mà tay tác dụng lên lò xo làm lò xo bị biến dạng biến dạng vật  nhận xét - HS: Làm TN theo HD và rút n/x 2) Rút kết luận: - GV: Treo bảng phụ nội dung câu hỏi C7 ? Hãy chọn cụm từ thích hợp khung để điền C7: a) Biến đổi chuyển động b) Biến đổi chuyển động vào chỗ trống c) Biến đổi chuyển động - HS: Đọc nội dung câu C7 và trả lời d) Biến dạng GV: Cho lớp nhận xét và đọc nội dung câu C7 sau C8 : a) Biến đổi chuyển động đã hoàn chỉnh b) Biến dạng GV: Yêu cầu HS trả lời và hoàn thiện câu C8 * Khi có lực tác dụng lên vật có thể - Cho lớp nhận xét làm biến đổi chuyển động vật đố ? Em có kết luận gì có lực t/dụng lên vật làm vật đó biến dạng - HS; Trả lời theo y/c GV GV: Nhấn mạnh lại kết luận Vận dụng - củng cố (6') Gv cho Hs trả lời câu C9, C10 : Lấy VD lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật, làm vật biến dạng Gv: Đưa BT 7.1 cho hs làm Đáp án D Gv cho hs trả lời câu hỏi: ? Muốn biết có lực tác dụng lên vật hay không ta dựa vào đâu ? Nêu các kết tác dụng lực lên vật Hướng dẫn nhà: (4') * Bài cũ: Học thuộc phần ghi nhớ , kết luận bài Học bài theo câu hỏi: ? Lực tác dụng lên vật có thể gây kết gì trên vật ? Cho VD GV: Hoàng Thị Mỹ Châu Trường THCS Lê Hồng Phong 17 Lop6.net Giáo án Vật Lý Năm học 2014 - 2015 - Làm bài tập 7.2 đến 7.5 SBT * Bài mới: Chuẩn bị bài : Trọng lực là gì? Trọng lực có phương và chiều nào? Đơn vị lực? V Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: GV: Hoàng Thị Mỹ Châu Trường THCS Lê Hồng Phong 18 Lop6.net Giáo án Vật Lý Năm học 2014 - 2015 Ngày soạn: Tiết 7: TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu được: Trọng lực là lực hút Trái Đất tác dụng lên vật và độ lớn nó gọi là trọng lượng; Đơn vị lực là đơn vị Niutơn; Phương và chiều trọng lực Kỹ năng: - Có ý thức vận dụng các kiến thức đã học vào sống Có kỹ sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng Thái độ: - Có ý thức tự giác chuẩn bị bài tốt II Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp: Nêu và giải vấn đề, hoạt động nhóm Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật làm TN III Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: chuẩn bị cho nhóm: giá treo, qủa nặng 50 gam có móc treo,1 lò xo, và dây dọi Học sinh: eke, học bài cũ, đọc trước bài IV Tiến trình bài học Kiểm tra bài cũ: (5’) Khi có lực tác dụng vào vật thì nó gây cho vật kết gì? Lấy VD? Trả lời bài tập 7.1 và 7.2 SGK 2.Bài mới: Hoạt động GV và HS GV: Thông qua thắc mắc người và lời giải đáp người bố để đưa HS đến nhận thức là TĐ hút tất các vật GV: Vào bài Nội dung kiến thức Tình học tập Hoạt động 2: (12')Phát tồn trọng lực Hoạt động GV và HS Nội dung GV: Yêu cầu HS đọc phần thí nghiệm I Trọng lực là gì HS: - Đọc phần thí nghiệm 1) Thí nghiệm: SGK - T27 GV: Phát dụng TN - y/cầu HS hoạt động nhóm và làm TN theo HD HS: Làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát và nhận xét tượng xảy GV ? Có nhận xét gì trạng thái lò xo C1 : HS; Lò xo bị dãn - Quả nặng trạng tháy đứng yên Cho HS đọc và trả lời câu C1 : - Lò xo tác dụng vào nặng lực GV: ? Quả nặng trạng thái nào - Lực đó có phương dọc theo sợi dây, có chiều hướng lên trên ? Lò xo có tác dụng lực vào nặng không ? Lực đó có phương và chiều nào? ? Có lực tác dụng vào nặng đó - Vì có lực tác dụng vào nặng GV: Hoàng Thị Mỹ Châu Trường THCS Lê Hồng Phong 19 Lop6.net Giáo án Vật Lý Năm học 2014 - 2015 ? Tại nặng đứng yên ? Lực này đâu đã tác dụng lên nặng ? Lực cân với lực kéo lò xo là lực nào HS; Suy nghĩ và trả lời GV : Cho HS làm thí nghiệm phần b, quan sát tượng và rút nhận xét HS: Làm TN, q/sát và rút nhận xét ? Viên phấn chịu tác dụng lực nào ? Lực nào đã tác dụng vào viên phấn để kéo chúng xuống đất HS; Trả lời GV: Lực trái đất tác dụng vào nặng, viên phấn người ta gọi là lực hút ? Vậy lực cân với lò xo là lực nào GV: Yêu cầu HS làm C3 - Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trả lời GV: Cho lớp nhận xét bổ sung ? Qua thí nghiệm trên em có kết luận gì quan hệ trái đất với tất vật HS; trả lời, GV cho hs khác nhận xét, bổ sung, nêu kết luận ? Trọng lực là gì GV: Cho HS đọc lại phần kết luận hướng xuống để cân với lực lò xo - Lực này trái đất đẫ tác dụng lên nặng - Lực hút trái đất - Chuyển động viên phấn có biến đổi , chứng tỏ có lực tác dụng lên viên phấn, lực đó có phương dọc theo giá treo có chiều hướng xuống - Lực hút trái đất - Lực cân với lò xo là lực hút trái đất, lực hút trái đất tác dụng lên viên phấn C3: (1) Cân (2) Trái đất (3) Biến đổi (4) Lực hút (5) Trái đất 2) Kết luận: a) Trái đất tác dụng lực hút lên vật, lực này gọi là trọng lực b) Trọng lực tác dụng lên vật còn gọi là trọng lượng vật đó Hoạt động 2:(10')Tìm hiểu phương và chiều trọng lực Hoạt động GV và HS Nội dung III Phương và chiều trọng lực GV: yêu cầu HS lắp thí nghiệm hình 8.2 1) Phương và chiều trọng lực HS: Quan sát, lắp TN hình 8.2 GV:? Người thợ xây dùng dây dọi để làm gì (Để xác định phương thẳng đứng) ? Dây dọi có cấu tạo nào (Gồm nặng treo vào sợi dây mềm) ? Ở hình 8.2 dây dọi có phương nào (Dây dọi có phương thẳng đứng) HS; Suy nghĩ, trả lời câu hỏi GV C4 GV: Đưa nội dung câu C4, y/c HS suy nghĩ, trả lời (1) Cân (2) Dây dọi HS: Suy nghĩ, trả lời (3) Thăng (4) từ trên xuống GV: cho hs nhận xét bổ sung => GV bổ sung GV: Yêu cầu HS trả lời câu C5 2) kết luận ? Vậy trọng lực có phương và chiều nào C5 * Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều từ trên xuống HS; Trả lời GV: Hoàng Thị Mỹ Châu Trường THCS Lê Hồng Phong 20 Lop6.net