Cách thức phát triển VHNT: 1- Xây dựng bầu không khí dân chủ: cởi mở, hợp tác, cùng chia sẻ hỗ trợ lẫn 2- Xây dựng cơ chế giám sát, đánh giá, khen thưởng hợp lý thúc đẩy mọi người nỗ lực[r]
(1)Đôi nét phát triển Văn hóa nhà trường TẠI SAO PHẢI NUÔI DƯỠNG, VUN TRỒNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Khái niệm: Về KN gốc VH, nay, trên giới có tới ngoài 300 quan niệm khác nhau; điểm chung các khái niệm VH là gì gắn với người, thuộc người và đời sống người; VH là toàn giá trị VC và giá trị TT người sáng tạo Mỗi bước vào NT, ta thường cảm nhận bầu không khí đặc trưng NT đó qua hàng loạt các dấu hiệu dễ thấy, ngầm định khó thấy, giá trị này không phải tự dưng mà có, mà cần phải xây dựng, nuôi dưỡng, hình thành có chủ định và người tổ chức chấp nhận Mỗi NT tự mình biểu lộ bên ngoài hình ảnh tốt đẹp tầm thường nào đó Hình ảnh này tạo nên người dạy, người học, người quản lý NT, chuyển tải và phản ánh đồng nghiệp địa phương và phụ huynh cộng đồng xã hội xung quanh, quan quản lý và người sử dụng sản phẩm giáo dục – đối tượng phản ảnh chất lượng sản phẩm giáo dục NT cách rõ nét và khách quan VHNT là gì? VH NT (VHNT) hiểu theo nghĩa hẹp là tập hợp các chuẩn mực, các giá trị, niềm tin và hành vi ứng xử… VHNT liên quan đến toàn đời sống vật chất, tinh thần NT Nó biểu trước hết tầm nhìn, sứ mạng, triết lí, mục tiêu, các giá trị, phong cách lãnh đạo, quản lí… bầu không khí tâm lí Thể thành hệ thống xem là tốt đẹp và người NT chấp nhận Những biểu VHNT: Nuôi dưỡng bầu không khí cởi mở, dân chủ, hợp tác, tin cậy và tôn trọng lẫn nhau; Mỗi cán bộ, giáo viên biết rõ công việc mình phải làm, hiểu rõ trách nhiệm, luôn có ý thức chia sẻ trách nhiệm, tích cực tham gia vào việc định dạy và học; Coi trọng người, cổ vũ nổ lực hòan thành công việc và công nhận thành công người; NT có chuẩn mực để luôn luôn cải tiến, vươn tới; Sáng tạo và đổi mới; Khuyến khích giáo viên cải tiến phương pháp nâng cao chất lượng dạy và học,giáo viên khuyến khích tham gia đóng góp ý kiến họat động NT; Khuyến khích đối thọai và hợp tác, làm việc nhóm; Chia sẻ kinh nghiệm và trao đổi chuyên môn; Chia sẻ quyền lực,trao quyền, khuyến khích tính tự chịu trách nhiệm,chia sẻ tầm nhìn; NT thể quan tâm, có mối quan hệ hợp tác chặt chẽ, lôi kéo cộng đồng cùng tham gia giải vấn đề giáo dục Những biểu tiêu cực, không lành mạnh (phi VH) NT cần phải khắc phục: Sự buộc tội đổ lỗi cho nhau; Sự kiểm sóat qúa chặt chẽ đánh quyền tự và tự chủ cá nhân; Quan liêu, nguyên tắc cách máy móc; Trách mắng HS vì các em không có tiến bộ; Thiếu động viên khuyến khích; Thiếu cởi mở, thiếu tin cậy; Thiếu hợp tác, thiếu chia sẻ học hỏi lẫn nhau; Mâu thuẫn nội không giải kịp thời Chức VHNT: Chức biểu tượng, chức xây dựng, chức hướng dẫn, chức gây xúc cảm a- VHNT ảnh hưởng nhiều chiều tới chất lượng và hiệu quá trình GD NT, theo chiều hướng phát triển người hoàn thiện và sáng tạo: Lop1.net (2) Đôi nét phát triển Văn hóa nhà trường Động lực sư phạm tạo nên nhiều yếu tố, đó văn hoá là động lực vô hình có sức mạnh kích cầu các biện pháp kinh tế Cụ thể: +Văn hoá NT giúp nhân viên thấy rõ mục tiêu, định hướng và chất công việc mình làm; + Văn hoá NT phù hợp, tích cực tạo các mối quan hệ tốt đẹp các các cán bộ, giáo viên, nhân viên tập thể sư phạm, giáo viên và học sinh; đồng thời tạo môi trường làm việc thoải mái, vui vẻ, lành mạnh Đó là tảng tinh thần cho sáng tạo – điều vô cùng quan trọng hoạt động sư phạm mà đối tượng là tri thức và người; + Văn hoá NT tích cực giúp cho người dạy, người học và người lực lượng xã hội xung quanh có cảm giác tự hào, hãnh diện vì là thành viên tổ chức NT, làm việc vì mục tiêu cao NT Muốn tạo động lực cần khơi dậy nhu cầu và đáp ứng nhu cầu chính đáng người Khi khả đáp ứng nhu cầu thấp, động lực với người lao động sư phạm là đồng lương, thu nhập và giá trị vật chất Khi thu nhập đạt đến mức nào đó, nhu cầu vật chất thoả mãn mức độ nào đó, người lao động nói chung, nhà sư phạm nói riêng sẵn sàng đánh đổi, chọn mức thu nhập thấp để làm việc môi trường hoà đồng, thân thiện, thoải mái, cống hiến, sáng tạo và thừa nhận và tôn trọng b- VHNT ảnh hưởng tới khía cạnh NT: VH NT hỗ trợ điều phối và kiểm soát hành vi các cá nhân các chuẩn mực, thủ tục, quy trình, quy tắc và dư luận, truyền thuyết hệ người tổ chức NT xây dựng lên Khi NT phải đối mặt với vấn đề phức tạp, chính VH tổ chức là điểm tựa tinh thần, giúp các nhà quản lý trường học và đội ngũ giáo viên hợp tác, phát huy trí lực để có định và lựa chọn đúng đắn c- VHNT tạo môi trường thuận lợi hỗ trợ cho việc dạy và học: Tổng hợp tất các yếu tố trên, từ gắn kết, tạo động lực, điều phối kiểm soát và hạn chế nguy làm giảm sức mạnh tổ chức, rõ ràng là, VH NT đã làm tăng hiệu các hoạt động và hỗ trợ cho việc dạy và học NT, trên sở đó mà tạo nên phẩm chất đặc trưng khác biệt cho tổ chức trường học Đó là sở nâng cao uy tín, “thương hiệu” NT, tạo đà cho các bước phát triển tốt d-VHNT lành mạnh làm giảm xung đột và tăng tính ổn định NT: VH NT giúp các thành viên tổ chức thống cách nhận thức vấn đề, cách đánh giá, lựa chọn, định hướng và hành động Nó tựa chất keo gắn kết các thành viên lại thành khối, tạo dư luận tích cực hạn chế biểu tiêu cực trái với quy tắc, chuẩn mực thông thường tổ chức Nó hạn chế nguy mâu thuẫn và xung đột; và, xung đột là không thẻ tránh khỏi thì VH NT tạo hành lang pháp lý, đạo lý phù hợp để góp phần khắc phục, giải xung đột trên nguyên tắc không để phá vỡ tính chỉnh thể tổ chức NT Ảnh hưởng VHNT đến giáo viên : -Một là, khuyến khích mối quan hệ hợp tác, chia sẻ kinh nghiệm, học hỏi lẫn các giáo viên: giáo viên cảm thấy thỏai mái dễ dàng thảo luận vấn đề hay khó khăn mà họ gặp phải; giáo viên sẵn sàng chia sẻ kiến thức và kinh nghiệm chuyên môn; giáo viên tích cực trao đổi phương pháp và kỹ giảng dạy; giáo viên quan tâm Lop1.net (3) Đôi nét phát triển Văn hóa nhà trường đến công việc nhau; Cùng hợp tác với lãnh đạo NT để thực mục tiêu giáo dục đề -Hai là, tạo bầu không khí tin cậy thúc đẩy giáo viên quan tâm đến chất lượng và hiệu qủa giảng dạy, học tập: bầu không khí cởi mở, tin cậy, tôn trọng lẫn tạo động lực để giáo viên cải tiến nâng cao chất lượng dạy và học; cải thiện thành tích giảng dạy và học tập NT 5.Ảnh hưởng VH NT đến học sinh : -Một là, tạo môi trường học tập có lợi cho học sinh: học sinh cảm thấy thoải mái, vui vẻ, ham học Học sinh tôn trọng, thừa nhận và cảm thấy mình có giá trị; thấy rõ trách nhiệm mình Học sinh tích cực khám phá, liên tục trải nghiệm và tích cực tương tác với giáo viên, nhóm bạn Nỗ lực đạt thành tích học tập tốt -Hai là, tạo môi trường thân thiện cho học sinh : học sinh cảm thấy an toàn ,cởi mở và chấp nhận các nhu cầu, hoàn cảnh khác Khuyến khích học sinh phát biểu và bày tỏ quan điểm cá nhân Xây dựng mối quan hệ ứng xử, tôn trọng, hiểu biết lẫn nhau, học hỏi lẫn thầy và trò Kết luận: Mỗi NT có LS tồn và PT Sự tồn và PT qua thời gian đã tạo giá trị VH định Do đó, cần có khảo sát, đánh giá các giá trị VH tồn NT, đâu là các giá trị tích cực, tiêu cực, đâu là các giá trị VH nhiều cán bộ, giáo viên NT mong muốn Hiệu trưởng cần phải nhận đâu là giá trị VH đích thực, cốt lõi có tính đặc trưng cùa NT tồn tạo nên khác biệt sắc với các trường khác để nuôi dưỡng, vun trồng Cách thức phát triển văn hoá NT? Vận dụng thực tiễn? Cách thức phát triển VHNT: 1- Xây dựng bầu không khí dân chủ: cởi mở, hợp tác, cùng chia sẻ hỗ trợ lẫn 2- Xây dựng chế giám sát, đánh giá, khen thưởng hợp lý thúc đẩy người nỗ lực làm việc 3- Mỗi cán quản lý, gaío viên, nhân viên NT có mô tả công việc, làm rõ trách nhiệm, quyền hạn và nghĩa vụ 4- Hiệu trưởng tăng cường dự giờ, trao đổi chuyên môn với giáo viên đứng lớp cách dạy và học 5- Làm cho học sinh biết là chúng yêu thương, quan tâm chăm sóc 6- Đảm bảo học sinh có tương lai xứng đáng với đầu tư cha mẹ chúng 7- HT chia sẻ quyền lực, mạnh dạn trao quyền cho GV (đề cao vai trò lãn đạo hoạt động dạy và học GV) 8- HT thể nhiệt tâm, trách nhiệm và đầy tình yêu thương học trò 9- HT thường xuyên có mặt trường và tăng cường tham dự sinh hoạt học sinh 10- HT thường xuyên trau dồi kỹ giao tiếp, biết lắng nghe 11- Khuyến khích phụ huynh tham gia vào các hoạt động giáo dục trường và làm cho phụ huynh hiểu rõ vai trò họ Lop1.net (4) Đôi nét phát triển Văn hóa nhà trường 12- HT luôn suy nghĩ để học hỏi, để đổi và nâng cao uy tín mình NT Vận dụng thực tiễn: Việc phát triển VH NT thông qua việc đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục, và thực vận động " xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" ngành giáo dục huyện Tiên Yên Năm học 2010-2011 với chủ đề tiếp tục “Đổi quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”, năm học thứ ba thực vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Việc đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực đã khiến mối quan hệ thầy - trò NT bắt đầu có thay đổi Vị trí trung tâm người thầy giáo không còn nghĩa nguyên thuỷ và đã bắt đầu dịch chuyển sang học sinh Thầy giáo không đơn truyền thụ kiến thức cho học trò tiếp nhận mà còn là phản ảnh trở lại trò Trong thời đại bùng nổ thông tin, học sinh có nhiều kênh tiếp nhận thông tin thì trường học phải là kênh truyền đạt kiến thức cách có hệ thống, đó, thầy giáo đóng vai trò là người hướng dẫn Trên quan điểm vậy, khoảng năm trở lại đây, Ngành giáo dục đào tạo huyện Tiên Yên đã đạo các trường học huyện khuyến khích ý thức tự giác học tập học sinh, chẩn bị bài trước đến lớp để có thể hình dung trước khái niệm, kiến thức phải tiếp thu và khắc sâu Trong năm học này, giáo viên ngành quán triệt phải tăng cường kiểm tra bài học sinh, qua đó góp phần giúp các em có khả diễn đạt ngôn ngữ nói cách có hệ thống, tự tin trình bày trước tập thể Trường THCS Thị trấn phòng GD&ĐT Tiên Yên chọn để triển khai thí điểm phong trào “trường học thân thiện, học sinh tích cực” ; phát động học sinh tham gia dự thi làm ĐDDH sau các tiết học Đây là cách để kiểm tra mức độ vận dụng học sinh đồng thời là hội để các em tham gia cải tiến dạy có chất lượng cao Đê có “học sinh tích cực” thì thầy, cô giáo phải có phương pháp giảng dạy tích cực Cần phải thừa nhận thực tế là lớp học, số “học sinh tích cực” thường rơi vào em có học lực và hạnh kiểm khá - giỏi Việc đổi phương pháp giảng dạy giáo viên, vì thế, phải hướng tới mục tiêu lôi tham gia tất học sinh Từ các năm học trước, việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy các giáo viên tích cực hưởng ứng để tăng thêm hiệu quả, tính sinh động cho học Ngành giáo dục đã trang bị cho 100% các trường hệ thống máy tính xách tay, máy chiếu, tổ chức tập huấn sử dụng cho cán bộ, giáo viên các trường đã dành hẳn hội trường cho các tiết học có sử dụng máy hình, đèn chiếu Phòng đã tổ chức Thi thiết kế bài giảng qua trên máy tính điện tử, riêng trường THCS Thị trấn Tiên Yên đã lên kế hoạch tổ chức số hoạt động sáng tạo, phát huy trí tuệ và lực hoạt động học sinh thuyết trình, lập báo cáo, làm mô hình kỹ thuật, sáng tác thơ văn… Các tổ môn giao số đề tài nghiên cứu nhỏ cho học sinh thực như: sưu tầm tranh ảnh, tài liệu theo chủ đề, làm báo tường, … Để tạo thêm sân chơi cho học sinh, tuỳ vào sở trường mình, các em có thể tham gia các CLBthể thao, Hoá, Sinh, CLB Kỹ thuật… Lop1.net (5) Đôi nét phát triển Văn hóa nhà trường Các trường huyện tiến hành xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” thông qua buổi ngoại khoá, chào cờ đầu tuần… các NT lồng ghép kể chuyện gương các danh nhân, anh hùng liệt sĩ tiêu biểu quê hương; giới thiệu các hình thức diễn xướng đặc trưng huyện Phát động xây dựng và hoàn thiện nhân cách cho học sinh phát động phong trào “Không nói tục chửi thề”, “Gọi bạn xưng tên”, “Kính trên nhường dưới, lễ phép với thầy cô giáo, người lớn tuổi”… Tuy nhiên, để học sinh có điều kiện “tích cực”, ngoài hoạt động giảng dạy giáo viên, thì tổ chức sinh hoạt Đội phải mức quy mô liên đội có hiệu quả, thu hút tham gia đa phần học sinh Mục tiêu “học sinh tích cực” là học sinh tham gia các hoạt động NT cách chủ động, bộc lộ quan điểm, rèn luyện các kỹ và hình thành quan hệ tốt giao tiếp với thầy cô và bạn bè số trường huyện đã tổ chức hoạt động Trò chơ dân gian, hội thảo phương pháp học tập, các buổi văn nghệ, thể thao, trò chơi… để học sinh tự tham gia nhằm rèn luyện kỹ mềm để ứng dụng vào sống thuyết trình, xây dựng hình ảnh thân, phương pháp làm việc nhóm… Từ phong trào xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực”, các trường học đã hướng đến tham vọng lớn hơn: xây dựng môi trường sư phạm thực lành mạnh, đó, học sinh biết bảo vệ danh dự NT, tập thể lớp và chính thân mình; biết bảo vệ cái đúng, phê phán cái sai… Và để làm điều này, cần phải có chung tay gia đình và cộng đồng Lop1.net (6)