Các nhóm khác trong bảng chọn ra câu đúng chỉnh sửa, bổ sung - HS hoàn thiện bảng SGK vào - GV đưa ra đáp án bằng cách gỡ tập lần lượt các phần che ở biểu mẫu - GV treo hình 2.1 sgk 8 - [r]
(1)GiáoViên: Nguyễn Văn Hoà Trường : THCS Vinh Thái Ngày soạn:18 / 08 / 2009 Ngày dạy: 19./ 08 / 2009 Tiết:1 Bài : ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức: - Nêu ví dụ phân biệt vật sống và vật không sống - Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống - Biết cách thiết lập bảng so sánh đặc điểm các đối tượng để xếp loại chúng và rút nhận xét 2/ Kỹ năng: - Rèn kỹ tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật 3/ Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên yêu thích môn học II/ PHƯƠNG PHÁP và ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: / Phương Pháp : Trực quan , thảo luận nhóm , vấn đáp , giảng giải / Giáo viên: - Tranh kẽ sẵn bảng đặc điểm thể sống ( chưa điền kết đúng) - Tranh vẽ vài động vật ăn cỏ, ăn thịt - Tranh vẽ trao đổi khí động vật và thực vật - Phiếu học tập cho học sinh / Học sinh : - Học sinh xem trước bài + SGK III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: / Ổn định lớp : 1’ / Mở bài : Hằng ngày chúng ta tiếp xúc với các đồ vật, cây cối, vật khác Đó là giới vật chất chung quanh ta Chúng có thể là vật sống là vật không sống Vậy sống có điểm gì khác với vật không sống? - Chúng ta nghiên cứu bài đầu chương trình là : ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi gian 20 p Hoạt động 1: Nhận dạng vật 1) Nhận dạng sống và vật không sống vật sống và vật - Quan sát xung quanh trường, - HS cho thí dụ: Con mèo, viên không sống nhà em hãy nêu tên vài cây, gạch, cây bàng… vật, đồ vật mà em biết? - GV chọn ví dụ để thảo luận - Cây bàng, mèo cần - HS trả lời điều kiện gì để sống? - Viên gạch có cần điều - HS trả lời kiện giống cây bàng, mèo không? - Con mèo hay cây bàng - Có lớn lên, tăng kích nuồi trồng sau thời gian có lớn thước… lên không? - Viên gạch thì sao? - không lớn lên, không tăng kích Lop6.net (2) GiáoViên: Nguyễn Văn Hoà Trường : THCS Vinh Thái -Thế nào là vật sống? - Thí dụ vật sống? -Thế nào là vật không sống - Thí dụ vật không sống - Từ đặc điểm trên các em hãy cho biết điểm khác vật sống và vật không sống? thước - Vật sống là vật lớn lên sau thời - Vật sống ( động gian nuôi, trồng vật, thực vật ) là vật có trao đổi chất với môi trường để lớn lên và sinh sản - Ví dụ: gà, cây đậu… - Ví dụ: gà, cây đậu… - Vật không sống là vật không có - Vật không sống tăng kích thước, di không có chuyển…… đặc điểm vật sống - Ví dụ: hòn đá, cây bàng, bảng - Ví dụ: hòn đá, đen… bảng đen… - Vật sống ( động vật, thực vật ) là vật có trao đổi chất với môi trường để lớn lên và sinh sản Vật không sống không có đặc điểm vật sống 15 p Hoạt động 2: Đặc điểm thể sống - GV treo bảng kẻ sẳn mẫu - HS quan sát bảng SGK hướng dẫn học sinh cách đánh dấu các mục cần thiết theo bảng - Phát phiếu bài tập (GV gợi ý cho học sinh vấn đề trao đổi các chất thể.) - Mời hs lên bảng điền vào các ô bảng, các em còn lại quan sát nhận xét - GV hoàn thiện kiến thức cho học sinh, tổng kết và ghi bảng 2) Đặc điểm thể sống Đặc điểm thể sống là trao đổi - Thảo luận nhóm điền bảng chất với môi trường ( lấy chất cần thiết, thải chất không - HS lên bảng điền vào các ô cần thiết) thì bảng thể tồn tại; Có lớn lên, sinh sản và cảm ứng với môi trường IV/ CỦNG CỐ: - Giữa vật sống và vật không sống có đặc điểm gì khác nhau? - Đặc điểm chung thể sống là gì? V/ DẶN DÒ: - Làm bài tập trang SGK - Xem trước bài nhiệm vụ sinh học - Kẻ bảng bài vào bài tập Ngày soạn:20 / 08./2009 Lop6.net (3) GiáoViên: Nguyễn Văn Hoà Trường : THCS Vinh Thái Ngày dạy: 21 / 08 / 2009 Tiết: 2.Bài NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức: - Nêu vài ví dụ cho biết đa dạng sinh vật cùng với mặt, lợi hại chúng - Kể tên bốn nhóm sinh vật chính : Động vật , thực vật , vi khuẩn , nấm - Hiểu sinh học nói chung và thực vật học nói riêng 2/ Kỹ năng: - Quan sát so sánh 3/ Thái độ: - Yêu thiên nhiên và môn học II/ PHƯƠNG PHÁP và ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : / Phương Pháp : Trực quan , vấn đáp , thảo luận , giảng giải / Giáo viên: - Tranh vẽ quang cảnh tự nhiên - Tranh vẽ đại diện bốn nhóm SV chính - HS : xem trước bài, kẻ bảng SGK III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn định lớp: 1’ 2/ Kiểm tra bài cũ: 5’ Câu 1: Giữa vật sống và vật không sống có điểm gì khác ? Câu 2: Trình bày đặc điểm chung thể sống ? 3/ Mở bài : Sinh học và môn khoa học nghiên cứu giới sinh vật tự nhiên Có nhiều loại sinh vật khác : động vật , thực vật ,vi khuẩn, nấm , Quan niệm trước đây sinh vật có hai loại : Giới ĐV và giới TV bao gồm vi khuẩn và nấm Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi gian 20 p Hoạt động Tìm hiểu đa dạng 1) Sinh vật các sinh vật tự nhiên tự nhiên - GV treo tranh các sinh vật - Hs quan sát, thu nhận kiến a) Sự đa dạng tự nhiên và giải thích: thức giới sinh - GV cho học sinh điền vào bảng - Học sinh thảo luận nhóm vật đã chuẩn bị trước điền vào bảng - GV treo bảng phụ SGK lên - Đại diện vài nhóm đứng bảng, gọi học sinh trả lời các VD dậy trả lời Các nhóm khác bảng chọn câu đúng chỉnh sửa, bổ sung - HS hoàn thiện bảng SGK vào - GV đưa đáp án cách gỡ tập các phần che biểu mẫu - GV treo hình 2.1 sgk - Hs quan sát Giới thiệu: Trong tự nhiên sinh vật đa dạng, phân nhóm có đặc điểm, hình dạng , cấu tạo , hoạt động sống khác Lop6.net b) Các nhóm sinh vật tự nhiên: (4) GiáoViên: Nguyễn Văn Hoà Trường : THCS Vinh Thái - Đó là các nhóm sinh vật nào? - Vi khuẩn, nấm, thực vật và động vật - GV treo tiếp bảng phụ có tên - HS suy nghĩ, xếp loại các nhiều loài sinh vật: Yêu cầu HS nhóm sinh vật bảng xếp riêng loại vào nhóm: ĐV, TV, Nấm, Vi Khuẩn - GV chỉnh lí câu trả lời HS , - Đứng dậy phát biểu ý kiến - GV trao đổi với HS loại Sv - HS phát biểu, trao đổi sống môi trường - Chúng có quan hệ gì với và - Có quan hệ mật thiết với với người ? và với người Loài này là thức ăn loài chúng hợp tác với việc tìm kiếm thức ăn…… 15 p Hoạt động : Tìm hiểu nhiệm vụ sinh học và thực vật học - GV tiếp tục treo bảng phụ có tên - HS phát biểu tuỳ vào đối nhiều loài sinh vật: tượng sinh vật có tên Giới thiệu: Sinh vật có mối quan bảng hệ với đời sống người, có nhiều sinh vật có ích, có hại - Nhìn vào bảng, loài SV nào có - Nghiên cứu hình thái, cấu ích ? Loài SV nào có hại ? tạo, đời sống đa - SV có ích, chúng gắn bó với dạng SV nói chung và người nào? thực vật nói riêng, để sử dụng - SV có hại cho người hợp lý, phát triển và bảo vệ nào? chúng phục vụ ĐS người - Nhiệm vụ sinh học làm gì? - GV giới thiệu chương trình sinh học THCS gồm các phần SGK -Thực vật học có nhiệm vụ gì? - Như nhiệm vụ sinh học - Sinh vật tự nhiên đa dạng phong phú, bao gồm nhóm sinh vật sau: Vi khuẫn, Nấm, Thực vật, Động vật… - Chúng sống nhiều môi trường khác , có quan hệ mật thiết và với người Nhiệm vụ sinh học : Nghiên cứu hình thái, cấu tạo, đời sống đa dạng SV nói chung và thực vật nói riêng, để sử dụng hợp lý, phát triển và bảo vệ chúng phục vụ ĐS người là nhiệm vụ sinh học thực vật học IV/ CỦNG CỐ: - Kể tên số SV sống nước , trên cạn , thể người ? - Nhiệm vụ thực vật học là gì ? - Gọi HS đọc nội dung khung V/ DẶN DÒ: - Học bài và trả lời các câu hỏi SGK - Làm BT trang SGK , xem bài - Kẻ bảng bài vào bài tập , sưu tầm tranh ảnh - Chuẩn bị bài 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT * - Nhận xét , đánh giá Ngày soạn:27 / 08 / 2009 Ngày dạy: 28 / 08 / 2009 Lop6.net (5) GiáoViên: Nguyễn Văn Hoà Trường : THCS Vinh Thái Tiết:3 Bài 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I/ MỤC TIÊU: 1- Kiến thức - Nêu đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng , phong phú TV 2- Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, so sánh kỹ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 3- Thái độ: - Giáo dục tình yêu thiên nhiên , yêu thực vật hành động bảo vệ thực vật II/ PHƯƠNG PHÁP và ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : / Phương Pháp : Đàm thoại , trực quan , diễn giảng / Giáo viên: - Tranh ảnh khu rừng , vườn cây , vườn hoa… - HS : Sưu tầm các loại tranh ảnh TV sống nhiều môi trường III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn định lớp: 1’ 2/ Kiểm tra bài cũ: 5’ Câu 1: - Sinh vật tự nhiên đa dạng và phong phú nào ? Câu 2: - Nhiệm vụ thực vật học là gì ? 3/ Mở Bài : Thực vật là các sinh giới động vật , vi khuẩn nấm thực vật đa dạng và phong phú , chúng có chung đặc điểm gì ta nghiên cứu Thời gian 17 p Hoạt động giáo viên Hoạt động : Tìm hiểu đa dạng , và phong phú thực vật - Yêu cầu học sinh đặt tranh ảnh đã sưu tầm nhà lên bàn - GV: Kiểm tra các loại tranh ảnh mà học sinh sưu tầm - GV: Treo tranh ảnh 3.1 , 3.2 , 3.3 , 3.4 - Kể tên vài cây sống đồng bằng, đồi núi , ao hồ , sa mạc? - Nơi nào TV nhiều , phong phú , nơi nào ít TV - Kể tên số cây gỗ sống lâu năm? - Kể tên số cây sống năm ? - Kể tên số cây sống nước? - Em có nhận xét gì TV Hoạt động học sinh Nội dung ghi Sự đa dạng và phong phú TV: - Học sinh đặt tranh ảnh đã sưu tầm nhà lên bàn - HS quan sát - Học sinh nhìn vào tranh ảnh để trả lời - HS trả lời - Lim, Táu, Sến, Bạch đàn… - Lúa, ngô, khoai, sắn… - Rong, bèo, sen, súng - Thực vật sống khắp nơi - Thực vật sống trên trái đất , nhiều môi trường khắp nơi trên - GV nhận xét : TV trên trái đất nước , trên mặt nước , trái đất , nhiều Lop6.net (6) GiáoViên: Nguyễn Văn Hoà Trường : THCS Vinh Thái có khoảng 250 ngàn đến 300 trên trái đất , chúng phong môi trường ngàn loài VN thì thực vật có phú và đa dạng nước , trên 12 ngàn loài GV : giới thiệu mặt nước , trên miền khí hậu có TV trái đất , chúng thích hợp sống phong phú và đa dạng 18 p Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm chung thực vật GV: treo bảng theo mẫu SGK lên bảng - Gọi học sinh trả lời VD , sau đó nhận xét đúng sai -GV cho hoc sinh nghe và nhận xét các tượng sau : - Lấy roi đánh chó thì nó chạy và sủa , quật vào cây thì đứng im ? - Khi trồng cây và đặt lên bề cửa sổ , thời gian sau cây mọc cong hướng ánh sáng - Hãy rút đặc điểm chung thực vật Đặc chung thực vật - HS điền đáp án đúng vào bảng đã kẻ sẵn vỡ - Học sinh trả lời - Học sinh nghe và nhận xét : Động vật có khả di chuyển mà thực vật không có khả di chuyển , thực vật phản ứng chậm với các kích thích môi trường - Thực vật có khả tự tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn không có khả di chuyển , phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài - Tv nước phong phú , vì - Dân số tăng làm cho nhu cầu ta phải trồng và bảo vệ chúng lương thực và thực phẩm tăng Do đốn cây bừa bãi và làm cho thực vật cạn kiệt - Thực vật có khả tự tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn không có khả di chuyển , phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài IV/ CỦNG CỐ: - Thực vật sống nơi nào trên trái đất ? - Đặc điểm chung thực vật là gì ? - Chúng ta phải làm gì để bảo vệ thực vật cho môi trường - Gọi HS đọc nội dung khung V/ DẶN DÒ: - Học bài và trả lời các câu hỏi SGK - Làm bài tập trang 12 SGK , xem bài , kẻ bảng vào bài tập trước mẩu vật số cây có hoa , không hoa, tranh ảnh sưu tầm … - Chuẩn bị bài 4: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA ? - Nhận xét đánh giá Ngày soạn: 03 / 09 / 2009 Lop6.net (7) GiáoViên: Nguyễn Văn Hoà Trường : THCS Vinh Thái Ngày dạy: 04 / 09 / 2009 Tiết:4 Bài : CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? I MỤC TIÊU : Kiến thức : - Biết quan sát, so sánh để phân biệt cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm sinh sản - Phân biệt cây năm và cây lâu năm Kỹ : Rèn kỹ quan sát , so sánh Thái độ : Có ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Giáo viên : Tranh vẽ H4.1 , H 4.4 SGK số cây có hoa, cây không có hoa Học sinh : Mẫu vật số cây có hoa, cây không có hoa, tranh ảnh III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định lớp : 1’ Kiểm tra bài cũ : 5’ Câu 1: - Trên trái đất có thực vật nào sinh sống ? Câu 2: - Thực vật có đặc điểm chung nào? Mở Bài : Thực vật có số đặc điểm chung tự tổng hợp chất hữu cơ, không có khẳ di chuyển, phản ứng chậm với môi trường, quan sát kỹ ta thấy khác biệt chúng Sự khác biệt đó sao? Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi gian 20 p Hoạt động : Tìm hiểu thực vật có I Thực vật có hoa hoa và thực vật không có hoa: và thực vật không có hoa Xác định quan sinh dưỡng, quan sinh sản và chức quan - GV: treo tranh hình 4.1 - Hs quan sát - Thực vật có hai - Yêu cầu HS đặt mẫu vật đã - Hs :đặt mẫu vật lên bàn quan chính : chuẩn bị nhà lên bàn Cơ quan sinh -Ở thực vật có quan nào? - quan sinh dưỡng và dường và quan quan sinh sản sinh sản - GV Cho HS quan sát cây đậu và - HS quan sát cây đậu trả lời: + Cơ quan sinh số cây khác: phận nào là Rễ, thân, lá dường là rễ, thân quan sinh dưỡng? ,lá có chức nuôi - Chức quan sinh - Có chức nuôi dưỡng dưỡng cây dưỡng? cây + Cơ quan sinh - Quan sát cây đậu Và số cây - Hoa, quả, hạt… sản là : Hoa, quả, khác cho biết quan sinh sản hạt , chức chúng? trì phát triển - Chức quan sinh sản? - Thực chức sinh nòi giống sản, trì nòi giống Phân biệt thực vật có hoa và - Cây xanh có hai thực vật không có hoa - HS thảo lận nhóm: chia mẫu nhóm chính: cây Lop6.net (8) GiáoViên: Nguyễn Văn Hoà Trường : THCS Vinh Thái - Yêu cầu HS thảo luận nhóm: Quan sát quan sinh dưỡng và quan sinh sản cây chia chúng thành nhóm chính Đó là cây có hoa và cây không có hoa - GV kiểm tra xếp vài nhóm đưa vấn đề thảo luận chung lớp - Cho Hs đọc phần thông tin SGK - Cây có hoa có đặc điểm gì? Ví dụ:? - Cơ quan sinh sản là gì ? - Cây không có hoa có đặc điểm nào? - Ví dụ? - Cơ quan sinh sản là gì ? 15 p Hoạt động 2: Cây năm và cây lâu năm - GV trao đổi với lớp nhóm kể tên vài cây có vòng đời sống vòng năm - Cây năm có đặc điểm nào? - Một số cây sống lâu năm ? Chúng có đặc điểm gì ? vật thành loại: TV có hoa Và có hoa và cây TV không có hoa không có hoa : + Thực vật có hoa : quan sinh sản - Các nhóm nhận xét trảo đổi chúng là Hoa, quả, hạt Đến với thời kỳ định - Hs đọc phần thông tin trong đời sống thì SGK chúng hoa, tạo - Đến thời kỳ định quả, kết hạt Ví đời sống thì chúng hoa, tạo dụ: cây đậu, cam, bầu… quả, kết hạt + Thực vật không - Hoa, quả, hạt có hoa : thì đời - Thì đời chúng không bao chúng không có hoa, có hoa, Ví dụ : Rêu, dương xỉ, rau bợ quan sinh sản chúng không phải - Cơ quan sinh sản chúng là Hoa, quả, hạt không phải là Hoa, quả, hạt Ví dụ : Rêu, dương xỉ, rau bợ… Cây năm và - HS dựa vào hiểu biết cây lâu năm thực tế mình để trả lời - Cây năm là cây có câu hỏi GV đặt vòng đời sống kết - Cây năm là cây có thúc vòng vòng đời sống kết thúc năm Ví dụ: cây vòng năm Ví dụ: cây chuối, chuối, lúa… lúa… - cây lâu năm là - cây lâu năm là cây cây hoa hoa kết nhiều lần và sống kết nhiều lần nhiều năm vòng và sống đời chúng Ví dụ: Cây nhiều năm vòng đời cam, quýt, dừa chúng Ví dụ: Cây cam, quýt, dừa … IV CỦNG CỐ : - Dựa vào đặc điểm nào nhận biết thực vật có hoa và thực vật không có hoa ? - Kể tên vài cây có hoa hoặccây không có hoa ? - Kể tên cây làm lương thực, theo em cây làm lương thực là cây năm hay cây lâu năm -Gọi HS đọc nội dung khung V DẶN DÒ : Học bài và trả lời các câu hỏi SGK - Làm bài tập trang 15 SGK , xem bài , mẫu vật vài cành , lá, hoa… Ngày soạn: 08 / 09 / 2009 Lop6.net (9) GiáoViên: Nguyễn Văn Hoà Trường : THCS Vinh Thái Ngày dạy: 09 / 09 / 2009 Chương I: TẾ BÀO THỰC VẬT Tiết: Bài : KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG I) MỤC TIÊU : 1- Kiến thức - Nhận biết các phận kính lúp và kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp và kính hiển vi, nhớ các bước sử dụng 2- Kỹ năng: - Rèn kỹ thực hành 3- Thái độ - Có ý thức giữ gìn bảo vệ trước sử dụng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - GV : Tranh vẽ kính lúp, kính hiển vi Kính lúp cầm tay, kính hiển vi - HS: Mang cây cành, lá, hoa cây Một số cây non, cây hoa, III.PHƯƠNG PHÁP : - Trực quan , vấn đáp ,thảo luận nhóm , giảng giải III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn định lớp: 1’ 2/ Kiểm tra bài cũ: 5’ Câu 1: - Dựa vào đặc điểm nào nhận biết thực vật có hoa và thực vật không có hoa ? Câu 2: Thế nào là cây lâu năm nào là cây năm Cho ví dụ? Đáp án Câu 1: Thực vật có hoa : quan sinh sản chúng là Hoa, quả, hạt Đến thời kỳ định đời sống thì chúng hoa, tạo quả, kết hạt Ví dụ: cây đậu, cải… + Thực vật không có hoa : thì đời chúng không có hoa, quan sinh sản chúng không phải là Hoa, quả, hạt Ví dụ : Câu 2: - Cây năm là cây có vòng đời sống kết thúc vòng năm Ví dụ: cây chuối, lúa… - cây lâu năm là cây hoa kết nhiều lần và sống nhiều năm vòng đời chúng Ví dụ: Cây cam, quýt, dừa … - Gọi HS khác nhận - GV cho điểm 3/ Mở bài: Muốn hình ảnh phóng to vật ta phải dùng kính lúp và kính hiển vi Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi gian 15 p Hoạt động 1: Kính lúp và cách sử 1) Kính lúp và dụng cách sử dụng - Kính lúp cầm tay gồm tay - GV cần kính lúp cho học sinh - HS quan sát quan sát ? cầm kim - Kính lúp cấu tạo nào? - Kính lúp cầm tay gồm loại tay cầm kim loại nhựa gắm với nhựa gắm với kính kính trong, dày, trong, dày, hai mặt lồi, khung hai mặt lồi, khung kim loại nhựa kim loại nhựa - Kính lúp phóng to bao nhiêu? - Phóng to vật từ đến 20 lần Lop6.net (10) GiáoViên: Nguyễn Văn Hoà Trường : THCS Vinh Thái 20p - GV dùng tranh vẽ giải thích cấu tạo kính lúp - GV hướng dẫn HS quan sát mẫu vật kính lúp - GV gọi :1HS sử dụng kính lúp và quan sát mẫu vật - GV kiễm tra tư ngồi quan sát cuả học sinh, giúp HS biết cách quan sát Hoạt động 2:Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi và cách sử dụng - GV đặt kính hiển vi lên bàn để HS quan sát ? - Cấu tạo gồm phần - HS quan sát tranh, lắng nghe - Phóng to vật từ GV giải thích đến 20 lần - Lắng nghe GV hướng dẫn - Cách sử dụng kính lúp: để mặt - HS sử dụng kính lúp và quan kính sát vật mẫu, sát mẫu vật: để mặt kính sát từ từ đưa kính lên vật mẫu, từ từ đưa kính lên đến đến nhìn rõ nhìn rõ vật vật - HS quan sát ? - Gồm phần: chân kính ,thân kính bàn kính - Thân kính gồm phần nào: - Thân kính gồm Ống kính có thị kính, đĩa quay, vật kính - Kính hiển vi phóng to vật - Kính hiển vi phóng to vật lên bao nhiêu lần từ 40 đến 3000 lần hay từ 10.000 - 40.000 lần - GV gọi học sinh lên bảng nhìn - Học sinh lên bảng nhìn vào vào tranh nêu chức tranh nêu chức phận phận - Bộ phận nào kính hiển vi là - Cách dùng kính quan trọng ? vì sao? hiển vi: Đặt và cố định tiêu trên GV hướng dẫn cách sử dụng kính bàn kính, điều - GV gọi HS lên sử dụng kính - HS lên sử dụng kính chỉnh ánh sáng gương phản - GV kiểm tra tư ngồi và cách chiếu ánh sáng sử dụng, điều chỉnh ánh sáng Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để - GV nhận xét và đánh giá kết quan sát rõ vật IV/CỦNG CỐ : 1) Bộ xương gồm phần 2) Sự khác xương tay và xương chân Ý nghĩa 3) Vai trò loại khớp V/DẶN DÒ : Học bài cũ Soạn bài 18 Lop6.net (11) GiáoViên: Nguyễn Văn Hoà Trường : THCS Vinh Thái Ngày soạn:10 / 09 / 2009 Ngày dạy: 11 / 09 / 2009 Tiết: Bài : QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT I/ MỤC TIÊU: 1- Kiến thức: - Học sinh tự làm tiêu tế bào thực vật ( vảy hành, thịt cà chua chín ) 2- Kỹ năng: - Rèn kỹ sử dụng kính hiểm vi - Rèn kỹ quan sát hình và vẽ hình 3- Thái độ: - Bảo vệ giữ gìn dụng cụ - Trung thực vẽ hình quan sát II/ PHƯƠNG PHÁP và ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : / Phương Pháp : - Quan sát, thực hành, đàm thoại, thuyết trình / Chuẩn bị: - GV: Tranh phóng to củ hành và tế bào vảy hành Quả cà chua chín và tế bào thịt cà chua + Kính hiển vi + Bản kính, lá kính + Lọ đựng nước cốc có ống nhỏ giọt + Giấy hút nước + Kim nhọn, kim mũi mác + Vật mẫu củ hành tươi, cà chua chín - HS: Học kỹ bài trước để nắm các phận kính hiển vi và các bước sử dụng, bài tập và bút chì III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn định lớp: 1’ 3/ Mở Bài : Thời Hoạt động giáo viên gian * Chuẩn bị tiến hành thực hành - Quan sát tế bào biểu bì vảy hành - Quan sát tế bào thịt cà chua chín + Phân chia các tổ (nhóm) + Kiểm tra mẫu vật HS Các bước sử dụng kính 20 p HĐ1: Quan sát tế bào hiển vi vảy hành GV chuẩn bị dụng cụ, vật mẫu - GV chia bốn nhóm, nhóm điều có vật mẫu, dụng cụ Hoạt động học sinh Nội dung ghi *Chuẩn bị: I.Chuẩn bị: - Kính hiển vi - Bàn kính, lá kính - Lọ đựng nước cất có ống nhỏ ( sgk ) Lop6.net (12) GiáoViên: Nguyễn Văn Hoà Trường : THCS Vinh Thái giọt - Giấy hút nước - Kim nhọn, kim mũi nhác - vật mẫu: củ hành tươi, cà chua chín - GV yêu cầu HS nhắc lại các - HS nhắc lại các bước sử dụng bước sử dụng kính hiển vi kính hiển vi - GV tiến hành làm thực hành và - HS các nhóm quan sát II.Thực hành HS các nhóm quan sát (*Cách tiến hành: - Bóc vảy hành tươi khỏi củ hành, dùng dao nhọn rạch ô vuông phía dùng kim mũi mác lột ô vuông vảy hành cho - HS quan sát GV làm thao tác vào đĩa đồng hồ đã có nước cất mẫu – Lấy kính sạch, nhỏ sẵn giọt nước, đặt mặt ngoài mảnh vảy hành sát kính, nhẹ nhàng đậy lá kính lên không cho nước tràn ngoài ( tràn dùng giấy hút đến không còn nước) - Đặt và cố định tiêu trên bàn kính hiển vi - Quan sát theo các bước sử dụng kính.) - GV cho đại diện nhóm lên xem - Đại diện nhóm lên xem kết kết mà GV đã làm mà GV đã làm - GV cho HS thực hành - HS thực hành hướng dẫn giáo viên - GV đến nhóm để hướng - HS chọn mẫu rõ để quan dẫn, chọn mẫu rõ để sát quan sát - GV treo tranh củ hành và tế bào - HS đối chiếu hình vẽ trên biểu bì củ hành bảng và hình quan sát - GV nhận xét, giải đáp thắc mắc học sinh - Cho HS vẽ hình đã quan sát - HS vẽ hình đã quan sát được, được, chú thích hình vẽ chú thích vào hình vẽ 15 p HĐ2:Quả cà chua và tế bào thịt Lop6.net (13) GiáoViên: Nguyễn Văn Hoà Trường : THCS Vinh Thái cà chua - GV kiểm tra dụng cụ, vật mẫu - Vật mẫu, dụng cụ giống trên - GV làm thực hành mẫu - HS quan sát * Cách tiến hành: - Cắt đôi cà chua, dùng kim cạo ít thịt - Lấy kính nhỏ sẵn giọt nước, đưa đầu kim mũi mác vào sau cho các tế bào tan nước nhẹ nhàng đậy lá kính lên - Quan sát theo các bước sử dụng kính hiển vi - GV cho đại diện nhóm lên xem - Đại diện nhóm lên xem kết kết mà GV đã làm mà GV đã làm - GV cho HS thực hành.GV đến nhóm để quan sát các bước thực hành - GV treo tranh vẽ chua và tế bào thịt cà chua lên bảng - HS thực hành hướng dẫn giáo viên - HS quan sát tranh vẽ, đối chiếu tiêu quan sát kính hiển vi để phân biệt các phận tế bào (vách hay màng, nhân, chất nguyên sinh) - GV hướng dẫn học sinh vừa - HSvẽ hình quan sát quan sát vừa vẽ hình IV/ CỦNG CỐ: - GV đánh giá HS nhóm kỹ và kết qủa - Đánh giá kết và thực hành - Cho điểm nhóm có kết thực hành tốt, hoàn thành hình vẽ V/ DẶN DÒ: - GV hướng dẫn HS lau chùi kính cách bảo quản - Chuyển dụng cụ phòng thí nghiệm, vệ sinh lớp học - Đọc trước bài CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT Ngày soạn:15 / 09 / 2009 Ngày dạy: 16 / 09 / 2009 Lop6.net (14) GiáoViên: Nguyễn Văn Hoà Trường : THCS Vinh Thái Tiết: Bài : CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT I MỤC TIÊU : 1- Kiến thức - Các thành phần chủ yếu cuả tế bào thực vật - Xác định các quan cuả thực vật cấu tạo tế bào Có khái niệm mô 2- Kỹ - Rèn kỹ quan sát hình vẽ - Nhận biết kiến thức II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Kính lúp, kính hiển vi, tiêu thân cây non, lá, rễ cây, kim nhọn, kim mũi mác, giấy hút nước, lọ đựng nước cất, ống nhỏ giọt, kính III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định lớp : 1’ Kiểm tra bài cũ : 5’ Câu hỏi : Cách dùng kính hiển vi: Đáp án: Đặt và cố định tiêu trên bàn kính, điều chỉnh ánh sáng gương phản chiếu ánh sáng Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật Mở Bài : - Ta đã quan sát tế bào biểu bì vảy hành kính hiển vi, đó là khoang hình đa giác, xếp sát Có phải tất thực vật, các quan thực vật có cấu tạo tế bào giống không? Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi gian 15 p HĐ1: HD tìm hiểu hình dạng và 1.Hình dạng và kích thước tế bào kích thước tế bào: - GV hướng dẫn HS cách làm tiêu - HS làm tiêu rễ, thân, lá tế bào rễ, thân, lá : quan sát kính hiển vi (Cắt theo tiết diện ngang lát (cách làm tiêu đã học mỏng thật mỏng, quan sát bài 6) kinh hiển vi so sánh với tế bào lá) - Treo hình 7.1- 7.3 - HS quan sát - Quan sát tiêu và hình vẽ - Các quan thực vật trên bảng , so sánh, tìm điểm cấc tạo tế bào giống cấu tạo rễ, thân, lá - Xem lần hình dạng - Hình dạng các tế bào TV - Các quan tế bào thực vật tiêu Hãy là không giống thực vật nhận xét hình dạng tế bào thực cấu tạo tế vật bào - Treo bảng phụ SGK trang 24 - HS quan sát - Hình dạng, kích - Hãy nhận xét kích thước - Kích thước các tế bào TV thước các tế các loại tế bào thực vật là khác bào TV là khác Lop6.net (15) GiáoViên: Nguyễn Văn Hoà Trường : THCS Vinh Thái - GV kết luận và ghi bảng 13 p HĐ2: HD tìm hiểu cấu tạo tế bào - GV treo tranh câm cấu tạo tế bào thực vật, - Hình vẽ trên có giống với tiêu nào mà em quan sát được? - Yêu cầu HS lên bảng chú thích các phần cấu tạo tế bào lên hình vẽ: - HS quan sát 3.Cấu tạo tế bào thực vật - Giống tế bào rễ - HS chú thích các phần cấu tạo : Màng tế bào (màng sinh chất), chất tế bào, vách tế bào, nhân, không bào.Trong đó, phần là : Màng tế bào, - Cấu tạo tế bào thực vật gồm : chất tế bào, nhân - Cho học sinh vẽ hình vào - học sinh vẽ hình vào Vách tế bào, (chú ý màng tế bào, vách tế bào, màng sinh chất, không bào, lục lạp) chất tế bào, nhân và số thành - Yêu cầu HS nhắc lại các thành phần khác: Không phần cấu tạo tế bào GV ghi bảng bào, lục lạp (ở tế bào thịt lá)… 7p HĐ3: HD tìm hiểu khái niệm mô: - Treo hình 7.5 sgk - Em hãy nhận xét cấu tạo, hình dạng các tế bào cùng loại mô, các loại mô khác 3.Mô - HS quan sát - Cấu tạo, hình dạng các tế bào cùng loại mô thì giống nhau, khác loại mô thì khác - Nêu chức loại mô: - Mô phân sinh giúp cây Mô phân sinh ngọn, mô mềm, mô cao lên, mô mềm chứa chất dự nâng đỡ trữ,… - Mô là gì? - Mô là nhóm tế bào có hình dạng, cấu tạo giống nhau, cùng thực chức năng riêng - Mô là nhóm tế bào có hình dạng, cấu tạo giống nhau, cùng thực chức năng riêng IV CỦNG CỐ : - Cấu tạo tế bào thực vật ? - Thế nào là Mô ? V DẶN DÒ : - Trả lời câu hỏi cuối bài (SGK) - Soạn SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CUẢ TẾ BÀO Ngày soạn: 17 / 09 / 2009 Ngày dạy: 18 / 09 / 2009 Tiết: Bài SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO I) MỤC TIÊU : Kiến thức Lop6.net (16) GiáoViên: Nguyễn Văn Hoà Trường : THCS Vinh Thái - Học Sinh trả lời câu hỏi : Tế bào lớn lên nào? Tế bào phân chia nào? - Học sinh hiểu ý nghĩa lớn lên và phân chia tế bào Ở thực vật có tế bào mô phân sinh có khả phân chia Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát hình vẽ tìm tòi kiến thức Thái độ: Yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - HS: Ôn lại khái niệm trao đổi chất cây - GV: Tranh phóng to hình 8.1; 8.2 SGK III.PHƯƠNG PHÁP : Trực quan , vấn đáp, thảo luận nhóm , giảng giải III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn định lớp: 1’ 2/ Kiểm tra bài cũ: 5’ Câu 1: Tế bào thực vật gồm thành phần nào? Câu 2: Mô là gì? kể tên số mô thực vật.? 3.Mở bài: Thực vật cấu tạo các tế bào ngôi nhà xây các viên gạch Nhưng các ngôi nhà không thể tự lớn lên mà thực vật lại lớn lên Cơ thể thực vật lớn lên tăng số lượng tế bào qua quá trình phân chia và tăng kích thướt tế bào lớn lên tế bào Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi gian 15 p Hoạt động 1: Tìm hiểu lớn lên Sự lớn lên của tế bào tế bào - GV treo tranh 8.1 - HS quan sát - Tế bào có cấu tạo nào? - Gồm: Vách tế bào, màng sinh chất, chất tế bào, nhân và số thành phần khác: Không bào, lục lạp (ở tế bào thịt lá)… - Chức phận? - Vách tế bào và màng sinh chất bảo vệ các phận bên tế bào Chất tế bào tạo hình dạng tế bào và chứa các bào quan bên Nhân là trung tâm điều khiển các hoạt động sống tếbào - GV vào tranh vẽ và hỏi: Tế - Tế bào non kích thước nhỏ, bào lớn lên nào? sau đó to dần kích thước định tế bào trưởng thành - Nhờ đâu tế bào lớn lên được? - Sự lớn lên vách tế bào, màng sinh chất, chất tế bào, không bào (Khi tế bào còn non thì không bào nhỏ, nhiều, - Tế bào hình tế bào trưởng thành không thành có kích bào lớn chứa đầy chất dịch thước bé nhỏ nhờ bào) quá trình trao đổi - Quá trình trao đổi chất là gì ? - Là quá trình tế bào lấy từ môi chất chúng lớn trường ngoài các chât cần thiết lên dần lên thành và thải môi trường ngoài các tế bào chất không cần thiết - GV nhận xét HS ghi bài trưởng thành 20 p Hoạt động 2: Tìm hiểu phân 2) Sự phân chia Lop6.net (17) GiáoViên: Nguyễn Văn Hoà Trường : THCS Vinh Thái chia tế bào - GV treo tranh 8.2 - HS quan sát - Tế bào lớn lên đến kích thước định thì chúng phân chia - Quá trình phân chia diễn - Đầu tiên hình thành hai nhân, nào? sau đó chất tế bào phân chia, vách tế bào hình thành ngăn đôi tế bào thành hai tế bào - Tế bào phận nào có khả - Tế bào mô phân sinh có phân chia ? khả phân chia - Các quan tế bào như: Rễ - Nhờ lớn lên và phân chia thân, lá lớn lên cách nào? các tế bào mô phân sinh các quan đó - GV Nhận xét: Sự lớn lên các quan thực vật là hai quá trình phân chia tế bào và lớn lên tế bào - Sự lớn lên và phân chia tế - Sự lớn lên và phân chia bào có ý nghĩa tế bào có ý nghĩa làm cho thực vật lớn lên chiều cao, chiều ngang - Gọi HS đọc phần kết luận GV ghi bảng tế bào - Tế bào đựợc sinh và lớn lên đến kích thước định phân chia thành hai tế bào con, đó là phân chia tế bào - Quá trình phân bào: Đầu tiên hình thành hai nhân, sau đó chất tế bào phân chia, vách tế bào hình thành ngăn đôi tế bào thành hai tế bào - Các tế bào mô phân sinh có khả phân chia - Tế bào phân chia và lớn lên giúp cây sinh trưởng và phát triển IV/CỦNG CỐ : - Tế bào phận nào cây có khả phân chia ? - Quá trình phân chia diễn nào? - Sự lớn lên và phân chia tế bào có ý nghĩa gì thực vật - Gọi HS đọc nội khung V/DẶN DÒ : - Học bài và trả lời các câu hỏi SGK - Xem trước Chương II bài : CÁC LOẠI RỄ CÁC, MIỀN CỦA RỄ - Chuẩn bị mẫu vật : rễ cây ngô; cây lúa, cây cam, cây ớt - Vẽ hình 8.1; 8.2 - Nhận xét đánh giá Ngày soạn:… /……/ 2009 Ngày dạy:… /… / 2009 Chương II RỄ Tiết: Bài CÁC LOẠI RỄ, CÁC MIỀN CỦA RỄ I ) MỤC TIÊU : 1- Kiến thức - Học sinh nhận biết và phân biệt hai loại rể chính: rể cọc và rể chùm, - phân biệt cấu tạo và chức các miền rể Lop6.net (18) GiáoViên: Nguyễn Văn Hoà Trường : THCS Vinh Thái 2- Kỹ năng: Quan sát so sánh, kỹ hoạt động nhóm 3- Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II) PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN : - PHƯƠNG PHÁP : Trực quan , vấn đáp , thảo luận nhóm , giảng giải - PHƯƠNH TIỆN : Gv: Tranh phóng to các loại rễ, và các miền rễ Hs : Một số rể cây III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn định lớp: 1’ 2/ Kiểm tra bài cũ: 5’ Câu 1: Sự lớn lên và phân chia tế bào có ý nghĩa gì thực vật Câu 2: Tế bào phận nào cây có khả phân chia ? Quá trình phân chia diễn nào? 3/ Mở bài: Rễ giữ cho cây mọc trên đất Rễ hút nước và muối khoáng hoà tan Không phải tất các loại cây đếu có cùng rễ Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi gian 20 p Hoạt động 1: Tìm hiểu các loại rễ 1- Các loại rễ - Yêu cầu học sinh chia nhóm - Học sinh chia nhóm - Kiểm tra chuẩn bị hs - Học sinh để các mẩu vật lên bàn * Giáo viên giúp học sinh nhận biết tên cây: - Dựa vào đặc điểm nào các em - Dựa vào đặc điểm bên ngoài phân loại rễ cây làm hai nhóm rễ cây - Thảo luận nhóm và cho biết - Học sinh thảo luận nhóm trả cây mình mang theo có tên lời câu hỏi GV Đối chiếu gì? và phân chia chúng thành hai với các loại rễ cây và phân biệt nhóm có hai loại rễ khác chúng làm hai nhóm: nhóm rễ cọc và nhóm rễ chùm - Giáo viên nhận xét - Giáo viên hướng dẫn học sinh xếp lại các loại rễ cây: rễ cọc, rễ chùm - Rễ cọc có đặc điểm gì? - Rễ cọc gồm rễ cái và các rễ - Rễ chùm có đặc điểm gì? - Rễ chùm gồm nhiều rễ mọc từ gốc thân - Yêu cầu HS làm bài tập - Làm bài tập sách giáo sách giáo khoa tr.29 khoa tr.29 Từ đó rút kết luận - Giáo viên yêu cầu học sinh kể - Cây có rể cọc: bưởi, cải, hồng tên cây có rễ chùm và rễ xiêm… - Cây có rể chùm:… cọc - Nhận xét phân biệt học sinh - Yêu cầu học sinh làm bài tập - Quan sát hình 9.2 ghi tên cây - Cây có hai loại tr.30 có rễ cọc, rễ chùm Dựa vào rễ chính là rễ cọc Lop6.net (19) GiáoViên: Nguyễn Văn Hoà Trường : THCS Vinh Thái cây mà nhóm kể tên, kể tên cây có rễ cọc vàa rễ chùm vào bài tập Sau đó trình bày trước lớp, học sinh khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét và ghi bảng 15 p Hoạt động 2: Tìm hiểu các miền rễ - Treo hình 9.3 - Yêu cầu học sinh quan sát hình đối chiếu bảng bên Lên bảng các miền rễ, đặc điểm miền và chức miền và rễ chùm: + Rễ cọc gồm rễ cái và các rễ + Rễ chùm gồm nhiều rễ mọc từ gốc thân 2.Các miền rễ - Học sinh quan sát - Học sinh trên tranh xác định các miền rể và nêu chức miền: + Miền trưởng thành có chức dẫn truyền + Miền hút hấp thụ nước và muối khoáng + Miền sinh trưởng làm cho rễ dài - GV hoàn thiện kiến thức cho học + Miền chóp rễ che chở cho sinh, kết luận và ghi bảng đầu rễ Rễ có bốn miền: - Miền trưởng thành có chức ăng dẫn truyền - Miền hút hấp thụ nước và muối khoáng Miền sinh trưởng làm cho rễ dài - Miền chóp rễ che chở cho đầu rễ IV.CỦNG CỐ : - Giáo viên đưa 10 loại cây cho học sinh phân biệt cây co rễ cọc và rễ chùm - Rễ gồm miền ? Chức miền? - Gọi HS đọc nội khung V.DẶN DÒ : - Học bài và trả lời các câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết" - Xem trước bài 10: CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ - Nhận xét đánh giá Ngày soạn:……./…… /…… Ngày dạy:…… /… …/….… Tiết: 10 Bài 10 CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ I MỤC TIÊU : 1.Kiến thức - Hiểu cấu tạo và chức các phận miền hút rễ - Qua quan sát nhận thấy đặc điểm cấu tạo phù hợp chức chúng - Biết ứng dụng kiến thức đã học để giải thích tượng liên quan đến rễ cây 2.Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát tranh, mẫu 3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ cây Lop6.net (20) GiáoViên: Nguyễn Văn Hoà Trường : THCS Vinh Thái II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - HS : Học bài , xem trước bài - GV : Kính hiển vi , tiêu (nếu có) Tranh vẽ phóng to hình 10.1 , 10.2 , 7.4 III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Ổn định lớp : 1’ Kiểm tra bài cũ : 5’ Câu 1: Có loại rễ nêu đặc điểm loại? Câu 2: Rễ gồm miền ? Chức miền? Đáp án Câu 1: - Cây có hai loại rễ chính là rễ cọc và rễ chùm: + Rễ cọc gồm rễ cái và các rễ + Rễ chùm gồm nhiều rễ mọc từ gốc thân Câu 2: Rễ có bốn miền: - Miền trưởng thành có chức dẫn truyền - Miền hút hấp thụ nước và muối khoáng - Miền sinh trưởng làm cho rễ dài - Miền chóp rễ che chở cho đầu rễ Bài : - Ta đã biết rễ có bốn miền và chức miền Các miền rễ có chức quan trọng, vì miền hút lại là phần quan trọng rễ? Nó có cấu tạo phù hợp với việc hút nước và muối khoáng hoà tan đất nào? Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi gian 15 p Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo miền hút rễ - Rễ gồm có miền ? - Rễ có bốn miền: - Chức mổi miền là gì? + Miền trưởng thành có chức dẫn truyền + Miền hút hấp thụ nước và muối khoáng + Miền sinh trưởng làm cho rễ dài + Miền chóp rễ che chở cho đầu rễ - Trong miền rễ thì miền - Trong miền rễ thì nào là quan trọng Vì sao? miền hút quan trọng , có nhiều lông hút có chức hút nước và muối khoáng hoà tan đất - GV treo hình 10.1,hình 10.2 - Tiết diện cắt ngang miền hút rễ có thể chia làm phần nào?Cấu tạo các phần đó sao? - HS quan sát tranh - Gồm phần : vỏ và trụ + vỏ gồm biểu bì , thịt vỏ + trụ gồm các bó mạch : (mạch gỗ , mạch rây ) và ruột Lop6.net (21)