Kiến thức: - Hệ thống hóa được những kiến thức về cấu tạo và chức năng chính của các cơ quan ở cây có hoa - Tìm được mối quan hệ chặt chẽ giữa các cơ quan và các bộ phận của cây trong ho[r]
(1)1 Giáo án : Sinh học kìII Năm học; 2011 - 2012 Ngày soạn: / /20 Tiết: 39 CHƯƠNG VII: QUẢ VÀ HẠT Bài 32 : CÁC LOẠI QUẢ I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Nêu các đặc điểm hình thái, cấu tạo quả: khô, thịt Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, thực hành, so sánh Thái độ: - Giáo dục hs vận dụng kiến thức để bảo quản và hạt sau thu hoạch II Phương pháp: - Trực quan, thực hành, so sánh III Phương tiện: - Gv: Chuẩn bị tranh: 32.1, các loại bài học - Hs: Mỗi nhóm chuẩn bị: đến loại IV Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: H: Trình bày tượng thụ phấn và tượng thụ tinh ? H: Trình bày kết hạt và tạo quả? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: -Gv: Giới thiệu bài GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoat động 1: Tập chia nhóm các loại Căn vào đặc điểm nào để phân -Gv: Yêu cầu hs để mẫu vật lên bàn để quan chia các loại sát và phân chia chúng theo các nhóm Dựa vào đặc điểm vỏ để chia -Hs : Quan sát mẫu vật, lựa chọn chia quả thành hai nhóm chính: nhóm khô thành các nhóm và thịt -Gv: Cho hs trả lời: H: Có thể phân chia các đó thành nhóm? nhóm (quả khô và thịt) H: Dựa vào đ.đ nào để phân chia nhóm? Dựa vào hình dạng, số hạt, đ.đ hạt -Hs: Đại diện nhóm trả lời ý kiến nhóm mình -Gv: Nhận xét, bổ sung trên tranh -Gv: Chuyển ý: sau chúng ta phân chia các loại Vậy để biết chúng có loại quả? có đ.đ gì ? ta sang phần Hoạt động 2: Tìm hiểu các loại chính -Gv: Cho hs nhắc lại k.t: H: Quả chia thành nhóm chính nào? Các loại -Hs: 2nhóm: Quả khô và thịt H: Vậy H: 32.1 nào thuộc nhóm khô ? nào thuộc nhóm thịt ? Dựa vào đặc điểm vỏ có thể chia -Hs: Trả lời Gv: Nhận xét, bổ sung thành nhóm chính: Quả khô và H: Cho biết đ.đ nhóm khô ? thịt ? thịt -Hs: trả lời -Gv: Cho hs phân biệt nhóm khô: G.V Trần Thị Nhật - Trường THCS Yên Nhân Lop6.net (2) Giáo án : Sinh học kìII Năm học; 2011 - 2012 H: Quan sát phần vỏ chò với vỏ cải chín chúng có gì khác nhau? a.Quả khô: Khi chín vỏ khô cứng mỏng Vỏ cải nẻ, còn vỏ chò không nẻ Vd: Quả đậu Hà Lan + Quả khô nẻ: cải, bông H: Có loại khô ? cho Vd ? + Quả khô nẻ không nẻ: chò -Hs:Trả lời Gv: N.xét, bổ sung trên tranh -Gv: Cho hs phân biệt nhóm thịt: H: Cắt chanh và bơ quan sát bên b.Quả thịt: Khi chín thì mềm, vỏ dày, xem chúng có gì khác nhau? Khac nhau: Quả chanh mọng nước, còn chứa đầy thịt Vd: Quả cà chua bơ có hạt to cứng + Quả mọng: đu đủ, chanh -Gv: Quả bơ có hạt to cứng bên là + Quả hạch: xoài, táo hạch Quả chanh căng mọng, nhiều nước gọi là mọng H: Cho Vd mọng và hạch? -Hs: Liên hệ thực tế trả lời -Gv: Nhận xét, chốt nội dung Lấy Vd 4/Củng cố: Chon đáp án đúng (1.a; 2.c) có loại chính là: a/ Quả khô và thịt b/ Quả mọng và hạch c/ Quả khô nẻ và khô không nẻ d/ Quả khô và mọng Nhóm nào gồm toàn thịt? a/ Quả táo, me, mít b/ Quả ớt, cà, đậu c/ Quả quýt, chanh, bưởi d/ Quả đu đủ, dầu, chò 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr107 - Đọc phần “Em có biết” - Nghiên cứu bài 33, trả lời các câu hỏi sau: + Hạt gồm phận nào? + Phân biệt hạt lá mầm và hạt lá mầm V Rút kinh nghiệm: BGH Ký duyệt Ngày tháng … năm 20 G.V Trần Thị Nhật - Trường THCS Yên Nhân Lop6.net (3) Giáo án : Sinh học kìII Năm học; 2011 - 2012 Ngày soạn:…/…/ 20… TiÕt 40 Bài 33 : HẠT VÀ CÁC BỘ PHẬN CỦA HẠT I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Mô tả các phận hạt: hạt gồm vỏ, phôi và chất dinh dưỡng dự trữ Phôi gồm rễ mầm, thân mầm, lá mầm và chồi mầm Phôi có lá mầm (ở cây lá mầm) hay lá mầm (ở cây lá mầm) Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh rút kết luận Thái độ: - Giáo dục hs biết cách bảo quản các loại hạt giống II Phương pháp: - Trực quan, so sánh, nhận biết III Phương tiện: Gv: Hạt đỗ đen ngâm nước ngày và hạt ngô đặt lên bông ẩm khoảng 3-4 ngày Tranh 33.1, 33.2 (sgk) - Hs: nhóm chuẩn bị mẫu vật GV IV Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: H: Dựa vào đ.đ nào để phân biệt khô và thịt ? có loại khô nào và thịt nào? Hãy cho vd loại trên ? 3/ Giảng bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoat động 1: Tìm hiểu cac phận hạt Các phận hạt: -Gv: Yêu cầu hs đọc phần lệnh sgk Cho hs hoạt động: Hãy bóc vỏ loại hạt đã chuẩn bị (Ngô, đỗ đen), dùng kính lúp quan sát và đối chiếu với H: 33.1 ; 33.2: + Để tìm các phận chúng +Sau đó điền vào bảng (ở sgk) -Hs: Hoạt động theo nhóm -Gv: Sau hs hoạt động xong yêu cầu hs: Hạt gồm: H: Hãy x.đ các phận hạt trên tranh ? - Vỏ -Hs: Lên xác định… Gv: Nhận xét, bổ sung… - Phôi: Lá mầm, thân mầm, chồi mầm và -Gv:Treo bảng Yêu cầu các nhóm hoàn thành: rễ mầm -Chất dinh dưỡng (lá mầm, phôi nhũ) Câu hỏi Trả lời Hạt đỗ đen Hạt ngô Hạt có phân nào Bộ phận nào bao bọc, bảo vệ hạt? Phôi có phận nào? Phôi có lá mầm? Chất dự trữ chứa đâu? -Hs: Lần lượt lên bảng hoàn thành bảng… -Gv: Nhận xét, bổ sung trên tranh chốt lại nội dung Hoạt động 2: Phân biệt lá mầm và hạt lá Phân biệt hạt lá mầm và hạt lá mầm mầm -Gv: Yêu cầu hs : Nhìn vào bảng hãy điểm giống và khác hạt đỗ đen và hạt G.V Trần Thị Nhật - Trường THCS Yên Nhân Lop6.net (4) Giáo án : Sinh học kìII Năm học; 2011 - 2012 ngô H: Phôi hạt trên khác nào ? - Cây lá mầm: Phôi hạt có lá phôi hạt ngô: có lá mầm mầm Vd: Cây bưởi, Cây cam… - Cây lá mầm: Phôi hạt có lá Phôi hạt đỗ đen: có lá mầm mầm Vd: Cây lúa, cây kê… -Hs: Trả lời… Gv: Bổ sung trên tranh … H: Hãy liên hệ thực tế cho biết cây thuộc lá mầm ? cây thuộc lá mầm ? Cây thuộc lớp lá mầm: cây ngô, cây lúa, cây hoa huệ… Cây thuộc lớp lá mầm: Cây xoài, cây ớt, cây cam… -Hs: Liên hệ trả lời … -Gv: Lưu ý hs: Đê xác định cây thuộc lớp hay lá mầm thì không phải thiết phải gieo hạt để xác định mà ta có thể xác định kiểu gân lá chúng (nếu lá gân song song vòng cung là cây lá mầm, còn là cây thuộc hình mạng là cây lá mầm)… 4/Củng cố: Chọn đáp đúng (c) Các phận hạt là: a/ Vỏ và lá mầm b/ Rễ mầm, thân mầm, lá mầm và chồi mầm c/ Vỏ, phôi và chất dinh dưỡng dự trữ d/ Vỏ và chất dinh dưỡng 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr109 - Làm bài tập: có thể dùng cách nào để xác định các hạt nhãn, mít là hạt cây lá mầm? - Mỗi nhóm tìm số quả: chò, bồ công anh, ké đầu ngựa, đậu bắp, xấu hổ… - Nghiên cứu bài 34, trả lời các câu hỏi sau: + Có cách phát tán và hạt? + Đặc điểm thích nghi với các cách phát tán và hạt? V Rút kinh nghiệm: BGH Ký duyệt Ngày tháng … năm 20 G.V Trần Thị Nhật - Trường THCS Yên Nhân Lop6.net (5) Giáo án : Sinh học kìII Năm học; 2011 - 2012 Ngày soạn:…/…/ 20… Tiết 41 Bài 34: PHÁT TÁN CỦA QUẢ VÀ HẠT I/ MỤC TIÊU - Phân biệt cách phát tán khác và hạt - Tìm đặc điểm và hạt phù hợp với cách phát tán * KN sống: tiếp tục phát huy khả hợp tác nhóm, khả làm việc độc lập Xử lý thông tin và tìm kiến thức trọng tâm dựa vào yêu cầu bài học Áp dụng kiến thức vào sống - Chú trọng giáo dục ý thức bảo vệ cây xanh, phát triển cây xanh địa phương II/ CÁC PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Sử dụng phương pháp hợp tác nhóm nhỏ, phương pháp tư độc lập, trình bày logic Quan sát trực quan qua tranh ảnh, thu thập kiến thức từ thực tế III/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Tranh phóng to hình 34.1 SGK tr.110 Bảng phụ phiếu học tập Học sinh: - Đọc bài trước nhà - Nhóm chuẩn bị mẫu: chò, ké, trinh nữ, hạt xà cừ IV/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: - Hạt gồm phận nào? Hạt hai lá mầm khác hạt lá mầm điểm nào? - Vì người ta giữ lại làm giống các hạt to, chắc, mẩy, không bị sứt sẹo và không bị sâu bệnh? Bài : PHÁT TÁN CỦA QUẢ VÀ HẠT * Khám phá: Cây thường sống cố định và hạt chúng lại phát tán xa nơi nó sống Vậy yếu tố nào để và hạt phát tán được? * Kết nối: Hoạt động GV - GV phát phiếu học tập, yếu cầu HS hoạt động nhóm, hoàn thành bài tập phiếu -> hỏi: Quả và hạt thường phát tán xa cây mẹ nhờ yếu tố nào? - GV nhận xét, chốt lại: có cách phát tán: tự phát tán, nhờ gió, nhờ động vật,… - GV yêu cầu HS làm bài tập phiếu học tập - GV hỏi: Quả và hạt có cách phát tán nào? Cho ví dụ - GV cho HS ghi bài - GDMT: Ý thức việc áp dụng kiến thức để chăm sóc, bảo vệ, phát triển cây xanh địa phương Hoạt động GV - GV yêu cầu HS làm bài tập phiếu học tập vào HD mục SGK tr.111 - GV quan sát, hướng dẫn nhóm chưa làm - GV gọi nhóm trình bày -> nhận xét, bổ sung Hoạt động HS - HS hoạt động nhóm, hoàn thành bài tập phiếu, vào kết -> trả lời câu hỏi GV - HS lắng nghe - HS làm bài tập phiếu học tập -> đại diện nhóm thông báo kết - HS trả lời đạt: Có cách phát tán và hạt: tự phát tán, phát tán nhờ gió, nhờ động vật - HS ghi bài Hoạt động HS - HS làm bài tập phiếu học tập vào hướng dẫn mục SGK tr.111 Nội dung 1: Các cách phát tán và hạt Có cách phát tán và hạt: tự phát tán, phát tán nhờ gió, nhờ động vật Ngoài còn có vài cách phát tán khác phát tán nhờ nước nhờ người,… Nội dung Đặc điểm thích nghi với cách phát tán và hạt - Phát tán nhờ gió, hạt có đặc điểm: có cánh có túm - Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng lông, nhẹ (quả chò, G.V Trần Thị Nhật - Trường THCS Yên Nhân Lop6.net (6) Giáo án : Sinh học kìII Năm học; 2011 - 2012 - GV chốt ý - GV cho HS kiểm tra lại bài tập và nêu thêm vài ví dụ - GV hỏi: Hãy giải thích tượng dưa hấu trên đảo Mai An Tiêm Con người có giúp cho việc phát tán và hạt không? Bằng cách nào? phụ trâm bầu, hạt hoa sữa, - HS ghi bài hạt bồ công anh) - Lớp kiểm tra lại bài tập 2, tự sửa lỗi - Phát tán nhờ động vật sai -> đại diện nhóm cho thêm ví dụ (gồm trinh nữ, thông, ké đầu - HS trả lời đạt: Đó là tượng phát tán nhờ động ngựa ) Quả thường có hương thơm, vị ngọt, vật Con người giúp nhiều cho hạt có vỏ cứng, có phát tán và hạt nhiều nhiều gai nhiều cách như: vận chuyển và hạt móc tới các vùng, miền khác - Tự phát tán: đậu, các nước thực việc xuất cải, chi chi,… khẩu, nhập nhiều loại và hạt Chúng thường có - HS ghi bài đặc điểm: vỏ có khả - GV chốt ý -> HS ghi bài - HS trả lời đạt: tự tách mở - GV hỏi: Điều đó đúng vì hạt có khối hạt tung Người ta nói lượng nhẹ thường rơi chậm và đó ngoài hạt rơi chậm thường dễ bị lá thổi xa hạt có - Con người giúp nhiều cho phát gió mang xa Hãy khối lượng lớn tán và hạt cho biết, điều đó đúng hay sai, vì sao? Vì đợi đến lúc chín khô, nhiều cách Kết là Tại nông dân thường tự nẻ, hạt rơi hết xuống ruộng các loài cây phân thu hoạch đỗ không thể thu hoạch bố ngày càng rộng và già? Mở rộng diện tích phân bố, phát phát triển khắp nơi Sự phát tán có lợi gì cho triển số lượng cá thể loài thực vật? PHIẾU HỌC TẬP BT Cách phát Phát tán nhờ gió Phát tán nhờ động vật Tự phát tán tán BT Tên quả chò, trâm trinh nữ, thông, quả cây họ đậu, và hạt bầu, hạt hoa sữa, ké đầu ngựa, dưa hấu, cải, chi chi, xà hạt bồ công anh sim, ổi,… cừ, lăng BT Đặc điểm Quả có cánh Quả có hương thơm, vị vỏ có khả tự thích nghi túm lông, nhẹ ngọt, hạt có vỏ cứng, có tách mở để nhiều gai nhiều móc cho hạt tung ngoài Củng cố đánh giá: - Sử dụng câu hỏi 1,2, SGK Dặn dò: - Học bài và trả lời câu hỏi cuối sách - Xem trước bài - Chuẩn bị thí nghiệm bài 35 SGK trang 113 Hạt đỗ đen trên bông ẩm Hạt đỗ đen trên bông khô Hạt đỗ den ngâm ngập nước Hạt đỗ đen trên bông ẩm đặt tủ lạnh V Rút kinh nghiệm: BGH Ký duyệt Ngày tháng … năm 20 G.V Trần Thị Nhật - Trường THCS Yên Nhân Lop6.net (7) Giáo án : Sinh học kìII Năm học; 2011 - 2012 Ngày soạn:…/…/ 20… Tiết 42 Bài 35: NHỮNG ĐIỀU KIỆN CẦN CHO HẠT NẢY MẦM I/ MỤC TIÊU - Tự làm thí nghiệm và nghiên cứu thí nghiệm phát các điều kiện cần cho hạt nảy mầm - Biết nguyên nhân để thiết kế thí nghiệm xác định yếu tố cần cho hạt nảy mầm - Giải thích sở khoa học số biện pháp kĩ thuật gieo trồng và bảo quản hạt giống II/ CÁC PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Phương pháp trực quan, quan sát, phân tích, hợp tác nhóm… III/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: - GV cần chuẩn bị thí nghiệm để kiểm chứng với kết thí nghiệm HS - Bảng phụ báo cáo thí nghiệm Học sinh: - HS làm thí nghiệm trước nhà theo phân công GV tiết trước - Kẻ bảng tường trình theo mẫu SGK tr 113 vào IV/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: - Quả và hạt phát tán nhờ động vật thường có đặc điểm gì? - Những qủa và hạt có đặc điểm gì thường phát tán nhờ gió? - Con người có giúp cho việc phát tán và hạt không? Bằng cách nào? Sự phát tán có lợi gì cho thực vật? Bài : NHỮNG ĐIỀU KIỆN CẦN CHO HẠT NẢY MẦM * Khám phá: Hạt giống sau thu hoạch phơi khô và bảo quản cẩn thận có thể giữ chúng troong thời gian dài mà không thay đỗi Nhưng đem gieo trồng điều kiện định thì nó nãy mầm Vậy điều kiện đó nào? * Kết nối: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung a Thí nghiệm 1: 1: Thí nghiệm - Yêu cầu các nhóm HS báo cáo kết - Các nhóm HS báo điều kiện cần thí nghiệm cách lên điền cáo kết TN 1, các nhóm cho hạt nảy mầm: Có điều kiện chủ bảng phụ kết khác theo dõi yếu bên ngoài cần - GV cần giúp HS nhận biết: - HS lắng nghe và quan sát cho nảy mầm hạt nảy mầm, đầu rễ và chồi nhú khác với hạt bị nứt hạt là: đủ nước, đủ không khí, nhiệt độ cốc ngập nước - GV yêu cầu cá nhân HS xem lại - HS xem lại kết qủa đã ghi thích hợp Ngoài ra, nảy kết qủa đã ghi tường trình tường trình -> trả lời -> trả lời câu hỏi SGK theo gợi ý câu hỏi SGK theo gợi ý mầm hạt còn phụ thuộc vào chất lượng GV đạt: GV: Hãy suy nghĩ xem cốc có hạt Đủ nước, đủ không khí hạt giống: hạt chắc, còn phôi, không bị nảy mầm có điều kiện bên ngoài nào? sâu mọt Hãy suy nghĩ xem cốc có hạt Cốc thiếu nước không nảy mầm so với cốc có hạt Cốc thiếu không khí nảy mầm thì thiếu điều kiện nào? Vậy hạt nảy mầm cần điều Đủ nước, đủ không khí kiện nào? G.V Trần Thị Nhật - Trường THCS Yên Nhân Lop6.net (8) Giáo án : Sinh học kìII - GV nhận xét b Thí nghiệm 2: - Yêu cầu nhóm HS báo cáo kết thí nghiệm - GV yêu cầu HS xem lại kết thí nghiệm -> trả lời câu hỏi mục SGK tr.114 Năm học; 2011 - 2012 - HS nhắc lại kết luận TN - Nhóm HS báo cáo kết thí nghiệm - HS xem lại kết thí nghiệm -> trả lời câu hỏi mục SGK tr.114 đạt: Nhiệt độ thích hợp - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục - HS đọc thông tin mục SGK tr.114 -> trả lời câu hỏi: SGK tr.114 -> trả lời câu hỏi Ngoài điều kiện trên nảy mầm đạt: Ngoài ra, nảy mầm hạt còn phụ thuộc yếu tố nào? hạt còn phụ thuộc vào - GV chốt ý, cho HS ghi bài chất lượng hạt giống - HS ghi bài Bảng thu hoạch STT Điều kiện thí nghiệm Kết thí nghiệm (số hạt nảy mầm) Cốc 10 hạt đỗ đen để khô Không nảy mầm Cốc 10 hạt đỗ đen ngâm ngập nước Không nảy mầm Cốc 10 hạt đỗ đen để trên bông ẩm Nảy mầm Cốc 10 hạt đỗ đen để trên bông ẩm, để Không nảy mầm hộp xốp đựng đá Hoạt động GV - GV yêu cầu HS vào điều kiện nảy mầm hạt, thảo luận giải thích lí các biện pháp kĩ thuật đã nêu SGK tr.114 - GV hoàn chỉnh ý, cho HS ghi bài Hoạt động HS Nội dung - Các nhóm thảo luận, trình bày ý kiến, lớp 2: Những hiểu biết nhận xét, bổ sung diều kiện nảy mầm hạt Khi gieo hạt phải: - Làm đất tơi, xốp -> đủ không khí cho hạt nảy vận dụng nào sản xuất? mầm tốt - Gieo hạt bị mưa to ngập úng -> tháo nước để Khi gieo hạt phải thoáng khí làm đất tơi xốp, phải - Phủ rơm trời rét -> giữ nhiệt độ thích hợp chăm sóc hạt gieo: - Phải bảo quản tốt hạt giống chống úng, chống -> vì hạt đủ phôi nảy mầm hạn, chống rét, phải - Gieo hạt đúng thời vụ -> hạt gặp gieo hạt đúng thời vụ điều kiện thời tiết phù hợp Củng cố đánh giá: Sử dụng câu hỏi SGK Dặn dò: - Học bài và trả lời câu hỏi cuối sách Đọc phần Em có biết ? - Vẽ hình 36.1 SGK tr.116 vào tập - Làm bài tập câu hỏi SGK tr 115 - Ôn tập từ chương II đến chương VII - Mỗi tổ làm lại thí nghiệm: Lấy 10 hạt đậu để vào bông gòn ẩm từ ngày 22/1 đến ngày 28/1 và đem lên lớp để chấm lấy điểm thực hành V Rút kinh nghiệm: BGH Ký duyệt Ngày tháng … năm 20 G.V Trần Thị Nhật - Trường THCS Yên Nhân Lop6.net (9) Giáo án : Sinh học kìII Năm học; 2011 - 2012 Ngày soạn:…/…/ 20… Tuần 23 Tiết 43 Bài 36: TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA I/ MỤC TIÊU Kiến thức: - Hệ thống hóa kiến thức cấu tạo và chức chính các quan cây có hoa - Tìm mối quan hệ chặt chẽ các quan và các phận cây hoạt động sống, tạo thành thể toàn vẹn Kĩ năng: * Rèn kĩ nhận biết, phân tích, hệ thống hóa * Rèn kĩ vận dụng kiến thức, kỹ thực hành; tìm và sử lý thông tin Kỹ hợp tác nhóm, giao tiếp, trình bày ý tưởng, câu trả lời mình Giải thích tượng thực tế trồng trọt II/ CÁC PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Sử dụng phương pháp hợp tác nhóm nhỏ, phương pháp tư độc lập, tổng hợp, trình bày logic Quan sát trực quan qua tranh ảnh, thu thập kiến thức từ thực tế III/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Tranh phóng to hình 36.1 SGK tr.116 Bảng phụ sách giáo khoa trang 116 Học sinh: Đọc bài trước nhà - Vẽ hình 36.1 SGK vào bài tập.Ôn lại kiến thức quan sinh dưỡng và quan IV/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm là gì? - Vận dụng điều kiện cần cho hạt nãy mầm nào sản xuất? Bài : I/ Cây là thể thống * Khám phá: Chúng ta đã tìm hiểu gần cây có hoa, hôm chúng ta bao quát toàn cây có hoa, để ta có cái nhìn tổng thể chúng * Kết nối: A Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng - HS nghiên cứu bảng cấu tạo và Sự thống cấu tạo và chức SGK tr.116 chức SGK tr.116 -> làm cấu tạo và bài tập mục SGK tr.116 chức -> làm bài tập mục SGK tr.116 - GV treo tranh câm hình 36.1 SGK - HS lên điền tranh câm quan cây có hoa tr.116 -> gọi HS điền: 1/ Tên các quan cây có hoa? 1/ Rễ, thân, lá, hoa, quả, hạt Cây xanh có hoa 2/ Đặc điểm cấu tạo chính? Các chức 2/ Học sinh phải điền phù hợp: có loại quan: Rễ: a, chính quan? quan sinh dưỡng (GV gợi ý: dựa vào bảng SGK trang Thân: b, và quan sinh Lá: e, sản, quan 116) Hoa: d, có chức Quả: c, riêng và có cấu Hạt: g, tạo phù hợp với - GV yêu cầu học sinh khác nhận xét - HS nhận xét bổ xung chức đó – bổ xung Em có nhận xét gì mối quan hệ 3/ Thảo luận nhóm để tìm mối cấu tạo và chức quan hệ cấu tạo và chức quan? năng: - GV gợi ý: Cây có hoa có nhiều Cây có hoa có nhiều quan G.V Trần Thị Nhật - Trường THCS Yên Nhân Lop6.net (10) 10 Giáo án : Sinh học kìII quan, mổi quan cây có cấu tạo phù hợp với chức riêng chúng, các chức có quan hệ với không và quan hệ nào? Năm học; 2011 - 2012 quan có cấu tạo phù hợp với chức riêng chúng - HS lắng nghe Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục - HS đọc thông tin mục SGK 2: Sự thống SGK tr.117, trả lời câu hỏi tr.117, thảo luận nhóm, trả lời chức câu hỏi theo gợi ý GV các quan cây - GV gợi ý cho HS trả lời câu hỏi: + Thông tin thứ 1: Trong hoạt động sống có hoa Thông tin cho ta biết cây, các quan có mối Các quan quan nào cây có mối quan hệ chặt quan hệ chặt chẽ chức cây xanh có mối chẽ với chức năng? Hoạt động quan quan hệ chặt chẽ, GV gợi ý: - Vậy không có rễ hút phải nhờ vào hoạt động ảnh hưởng lẫn nước và muối khoáng thì lá có chế tạo các quan khác, tạo cho cây chất hữu không? quan tăng cường hay giảm hđ thành thể - Không có thân thì chất hữu lá ảnh hưởng đến hoạt động thống chế tạo có chuyển đến nơi khác các quan khác và toàn Nếu tác động vào cây quan ảnh không? hưởng tới quan - Có thân, có rễ không có lá thì khác và toàn cây! cây có chế tạo chất hữu không? Ở cây không có lá thì thân, cành có biến đổi nào để thực chức thay lá? + Thông tin và 3: Khi hoạt động số quan giảm hay tăng cường có ảnh hưởng gì đến hoạt động các quan khác? - GV: kết luận - HS lắng nghe Củng cố đánh giá: * Thực hành – luyện tập: Sử dụng câu hỏi 1, 2, SGK Trả lời câu hỏi 3: Rau là loại cây cần nhiều nước, trồng rau trên đất khô cằn, ít tưới bón thì rễ hoạt động yếu, hút ít nước và muối khoáng Thiếu nước và muối khoáng quang hợp lá giảm, chế tạo ít chất hữu cơ, lá không thể xanh tốt Thân, rễ, lá cung cấp ít chất hữu nên chậm lớn, cây bị còi cọc dẫn đến suất thu hoạch thấp * Vận dụng - HS quan sát thực tế cây xanh và vận dụng kiến thức đã học để có thể quan cây xanh và chức phù hợp với quan đó Dặn dò: - Học bài và trả lời câu hỏi cuối sách - Giải trò chơi ô chữ - Tìm hiểu đời sống cây nước, sa mạc, nơi lạnh - Mỗi nhóm chuẩn bị cây bèo tây, cây rong đuôi chó V Rút kinh nghiệm: BGH Ký duyệt Ngày tháng … năm 20 G.V Trần Thị Nhật - Trường THCS Yên Nhân Lop6.net (11) 11 Giáo án : Sinh học kìII Năm học; 2011 - 2012 Ngày soạn:…/…/ 20… Tuần 23 Tiết 44 Bài 36: TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA (Tiếp theo) I/ MỤC TIÊU Kiến thức: - Nắm cây xanh và môi trường có mối liên quan chặt chẽ Khi điều kiện sống thay đổi thì cây xanh biến đổi thích nghi với đời sống - Nêu vài đặc điểm thích nghi thực vật với các loại môi trường khác (dưới nước, trên cạn, sa mạc, bãi lầy ven biển) - Thấy thống cây xanh với môi trường Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, so sánh tiếp tục phát huy khả hợp tác nhóm, khả làm việc độc lập Xử lý thông tin và tìm kiến thức trọng tâm dựa vào yêu cầu bài học Áp dụng kiến thức vào sống * Chú trọng giáo dục ý thức bảo vệ cây xanh, phát triển cây xanh địa phương II/ CÁC PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Sử dụng phương pháp hợp tác nhóm nhỏ, phương pháp tư độc lập, trình bày logic Quan sát trực quan qua tranh ảnh, thu thập kiến thức từ thực tế III/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên:Tranh phóng to h 36.2 Mẫu vật: Cây bèo tây, rong đuôi chó Học sinh: Đọc bài trước nhà Mỗi nhóm chuẩn bị cây bèo tây, cây rong đuôi chó IV/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: - Cây có hoa có loại quan nào? Chúng có chức gì? - Hãy giải thích vì rau trồng trên đất khô cằn, ít tưới bón thì lá thường không xanh tốt, cây lớn chậm, còi cọc, suất thu hoạch thấp? Bài mới: TỔNG KẾT VỀ CÂY XANH CÓ HOA (tiếp theo) II/ Cây với môi trường * Khám phá: Cây xanh là thể thống nhất, ngoài nó cón có thống chúng với môi trường Vậy chúng thống nào? * Kết nối: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV thông báo cây sống - HS lắng nghe Các cây sống nước chịu ảnh hưởng đặc nước điểm môi trường nước có sức Lá biến đổi để nâng đỡ, ít oxi, … thích nghi với điều - GV yêu cầu HS quan sát hình - HS quan sát hình 36.2, SGK kiện sống môi 36.2, SGK tr.119 kết hợp với tr.119 kết hợp với mẫu vật -> trả lời trường nước mẫu vật (chú ý đến vị trí lá) câu hỏi: trả lời câu hỏi: Nhận xét hình dạng lá các vị Lá trên mặt nước có phiến lá trí trên mặt nước, chìm mặt to, lá chìm nước có phiến lá nước ? nhỏ, hình kim Cây bèo tây có cuống lá phình Chứa không khí giúp lá nhẹ và to, xốp có ý nhĩa gì? So sánh cây trên mặt nước cuống lá cây sống trôi và sống trên cạn? Hoạt động GV - GV yêu cầu HS đọc sách tìm thông tin trả lời các câu hỏi sau: 1.Vì cây mọc nơi khô cạn rễ lại ăn sâu, G.V Trần Thị Nhật - Trường THCS Yên Nhân Lop6.net Hoạt động HS Nội dung - HS đọc sách tìm thông 2: Các cây tin trả lời các câu hỏi sống trên cạn đạt: - Cây sống (12) 12 Giáo án : Sinh học kìII Năm học; 2011 - 2012 lan rộng ? Lá cây nơi khô hạn có lông sáp có tác dụng gì? Vì cây mọc rừng rậm hay thung lũng thân thường vươn cao, các cành tập trung ngọn? - GV nhận xét - GV bổ sung thêm vài ví dụ khác: + Cây rau dừa nước mọc nước có các rễ phụ phát triển thành phao xốp bông, mọc trên cạn thì rễ phụ không + Rau muống sống nơi đất khô có thân nhỏ, cứng, sống dất bùn, ngập nước thì thân to, mềm + Thài lài mọc bóng râm, ẩm ướt lá có phiến to so với cây mọc nơi khô hạn Hoạt động GV - GV yêu cầu HS đọc mục SGK tr.120 -> trả lời câu hỏi: Thế nào là môi trường sống đặc biệt ? Kể tên cây sống môi trường này ? Phân tích đặc điểm phù hợp với môi trường sống cây này - GV nhận xét - GV yêu cầu HS rút nhận xét chung thống thể và môi trường Rễ ăn sâu: tìm nguồn nước, lan rộng: hút sương đêm Giảm thoát nước nơi khô hạn hình thành đặc điểm thích nghi với môi trường Trong rừng rậm, ánh khô hạn sáng thường khó lọt xuống thấp nên cây thường vươn cao, các cành tập trung để lấy ánh sáng - HS ghi bài - HS lắng nghe Hoạt động HS - HS đọc mục SGK tr.120 -> trả lời câu hỏi đạt: Là môi trường có điều kiện sống không thích hợp cho đa số các loại cây Đước, sú, vẹt, …sống đầm lầy ngập mặn; xương rồng sống sa mạc … HS liên hệ đến điều kiện môi trường sống để phân tích: + Rễ cỏ ăn sâu để hút nước + Các cây bụi gai có lá nhỏ lá biến thành gai để hạn chế thoát nước -HS rút nhận xét Nội dung 3: Cây sống môi trường đặc biệt Các cây sống môi trường đặc biệt có cấu tạo giúp thích nghi với môi trường đó KL: Cây xanh có thể sống khắp nơi trên trái đất là nhờ chúng có các đđ cấu tạo thích nghi với môi trường đó Củng cố đánh giá: * Thực hành – luyện tập:- Vì cây xanh có mặt nơi trên trái đất? - Sử dụng câu hỏi 1, 2, SGK * Vận dụng - Vận dụng kiến thức để trồng loại cây thích hợp môi trường thích hợp để phù hợp với cấu tạo cây Dặn dò: - Học bài và trả lời câu hỏi cuối sách Đọc phần Em có biết ? - Tìm hiểu thêm thích nghi số cây xanh quanh nhà - Xem tiếp bài sau! V Rút kinh nghiệm: BGH Ký duyệt Ngày tháng … năm 20 G.V Trần Thị Nhật - Trường THCS Yên Nhân Lop6.net (13) 13 Giáo án : Sinh học kìII Năm học; 2011 - 2012 Ngày soạn:…/…/ 20… Tuần 24 Tiết 45 Chương VIII: CÁC NHÓM THỰC VẬT Bài 37: TẢO I/ MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu rõ môi trường sống và cấu tạo tảo thể tảo là thực vật bậc thấp - Hiểu rõ lợi ích thực tế tảo - Tập nhận biết số tảo thường gặp qua tranh vẽ và vật mẫu (nếu có) Kĩ năng: * Rèn kĩ quan sát, so sánh, nhận biết * Rèn kĩ vận dụng kiến thức, tìm và sử lý thông tin Kỹ giao tiếp, trình bày ý tưởng, câu trả lời mình Giải thích tượng thực tế tự nhiên II/ CÁC PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Sử dụng phương pháp hợp tác nhóm nhỏ, phương pháp tư độc lập, trình bày logic Quan sát trực quan qua tranh ảnh, thu thập kiến thức từ thực tế III/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1.Chuẩn bị giáo viên:Tranh phóng to: tảo xoắn, rong mơ và số tảo khác 2.Chuẩn bị học sinh: Đọc bài trước nhà IV/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: - Các cây sống môi trường nước thường có đặc điểm hình thái nào? Nêu ví dụ? - Cây sống sa mạc có đặc điểm gì? Cho ví dụ? Trả lời: Cây xương rồng sống sa mạc có lá biến thành gai để giảm thoát nước, thân mọng nước để dự trữ nước, thân có màu xanh tế bào có chứa diệp lục tham gia quang hợp thay cho lá Ngoài ra, số loài cây còn có rễ phát triển ăn sâu vào đất để tìm nguồn nước Bài mới: TẢO * Khám phá: Trên mặt nước, ao hồ thường có váng màu vàng màu lục Váng đó là thể thực vật nhỏ bé là Tảo tạo nên Tảo còn gồm thể lớn hơn, sống nước nước mặn * Kết nối: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung a Quan sát tảo xoắn Cấu tạo tảo - GV giới thiệu tảo xoắn và nơi - HS lắng nghe a Quan sát tảo xoắn: - GV hướng dẫn HS quan sát - HS quan sát sợi tảo trên Cơ thể tảo xoắn là sợi tảo trên tranh yêu cầu HS trả lời tranh, trả lời câu hỏi: sợi gồm nhiều tế câu hỏi : bào hình chữ nhật có Tảo xoắn có cấu tạo Cơ thể tỏa xoắn cấu màu xanh lục nào? tạo sợi, gồm nhiều TB hình chữ nhật, có màu xanh lục Mỗi TB tảo xoắn có cấu tạo Có vách tế bào, nhân tế bào, nào ? thể màu Vì tảo xoắn có màu lục? Vì thể màu chứa diệp lục - GV nhận xét - HS nghe và ghi bài - GV: Tảo xoắc sinh sản cách - HS: nào? + SS cách đứt thành - GV giảng giải: Tên gọi là tảo đoạn, đoạn phát triển G.V Trần Thị Nhật - Trường THCS Yên Nhân Lop6.net (14) 14 Giáo án : Sinh học kìII Năm học; 2011 - 2012 xoắn chất nguyên sinh có dải thánh tảo gọi là SS vô xoắn chứa diệp lục tính (SS sinh dưỡng) + SS cách kết hợp (tiếp hợp) TB gần nhauhợp tửsợi tảo mới: gl ss hữu tính b Quan sát rong mơ: - GV giới thiệu môi trường sống - HS lắng nghe rong mơ - GV hướng dẫn HS quan sát tranh - HS quan sát tranh rong mơ, rong mơ, trả lời câu hỏi : trả lời câu hỏi đạt: Rong mơ có hình dạng Hình dạng giống cây nào? chưa có rễ thân lá thực Vì rong mơ có màu nâu? Vì tế bào ngoài chất diệp lục còn có chất màu phụ màu nâu So sánh hình dạng cấu tạo ngoài Giống: hình dạng giống rong mơ với cây bàng? cây Khác: chưa có rễ, thân, lá Rong mơ SS hình thức thật nào? Bằng hình thức SSSD và SSHT (kết hợp tinh trùng - GV nhận xét và noãn cầu) - GV cần nhấn mạnh: Mặc dầu - HS lắng nghe rong mơ có dạng giống cây với “thân”, “rễ”, “lá” đó không phải là thân, lá, rễ thật (nó bám vào đáy là nhờ giá bám gốc) Rong mơ chưa có thân, lá,… thật vì các phận đó chưa phân biệt các loại mô, đặc biệt chưa có mô dẫn (do dó nó phải sống nước); phận giống là phao nổi, bên chứa khí, giúp rong mơ có thể đứng - HS so sánh: giống nhau: thẳng nước thể đa bào, chưa có thân, rễ, lá, - GV yêu cầu HS so sánh cấu tạo có thể màu cấu tạo tế bào; khác nhau: hình dạng, tảo xoắn và rong mơ màu sắc - GV tóm tắt ý kiến gốc bảng Hoạt động GV - GV sử dụng tranh -> giới thiệu số tảo khác - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục SGK tr.124, kết hợp với nội dung so sánh tảo xoắn và rong mơ hoạt động trước -> hãy rút nhận xét đặc điểm thực vật bậc thấp có đặc điểm gì? - GV cung cấp thêm vài loài tảo quí có Việt Nam: + Rong hồng vân: thuộc ngành Tảo Hoạt động HS - HS lắng nghe - HS đọc thông tin -> nhận xét đa dạng tảo về: hình dạng, cấu tạo, màu sắc -> rút nhận xét đạt: tảo là thực vật bậc thấp, có hay nhiều tế bào - HS lắng nghe G.V Trần Thị Nhật - Trường THCS Yên Nhân Lop6.net b Quan sát rong mơ: Rong mơ có hình dạng giống cây chưa có rễ, thân, lá thật - Kết luận chung: Tảo là TV bậc thấp có cấu tạo đơn giản, thể gồm nhiều TB, chưa có rễ, thân, lá, có màu sắc khác và luôn có chất diệp lục, hầu hết sống nước Nội dung 2: Một vài tảo khác thường gặp Tảo là nhóm thực vật bậc thấp mà thể gồm hay nhiều tế bào, cấu tạo đơn giản; có diệp lục; chưa có rễ, thân, lá Hầu hết tảo sống nước (15) 15 Giáo án : Sinh học kìII Năm học; 2011 - 2012 đỏ, gặp Khánh Hòa, Ninh Thuận, có giá trị làm thuốc trị đại tràng, trĩ và dùng làm thực phẩm + Rong mơ mềm: thuộc ngành Tảo nâu, gặp Cẩm Phả, đảo Cô Tô (Quảng Ninh), Cát Bà (Hải Phòng), Khánh Hòa, làm thuốc trị đái tháo đường, bướu cổ, làm nguyên liệu chế biến alginat dùng công nghiệp Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS trả lời CH: - HS nghiên cưu thông tin, Vai trò tảo thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi * Lợi ích: Tảo sống nước có lợi gì? 2.Với đời sống người tảo có lợi theo nội dung SGK -> nêu - Tạo oxi và cung gì? vai trò tảo tự cấp thức ăn cho các nhiên và đời sống ĐV nước Khi nào tảo có thể gây hại? - GV nhận xét - Làm thức ăn cho người - GDMT: về: - HS ghi bài người và gia súc + Hiện tượng “nước nở hoa” - HS lắng nghe - Cung cấp nguyên liệu cho làm phân bón, làm + Ở vùng biển người ta thường vớt thuốc và nguyên liệu rong mơ để làm phân bón công nghiệp + Một số vai trò tảo Căn vào tình hình thực tế mà * Tác hại: làm nhiễm ta nên phát triển hay giảm bớt tảo để bẩn nguồn nước, quấn bảo vệ môi trường, sinh giới quanh quanh gốc cây lúa làm vùng có tảo khó đẻ nhánh,… Củng cố đánh giá: * Thực hành – luyện tập: Câu 1: Cơ thể tảo có cấu tạo : Câu 2: Tảo là thực vật bậc thấp vì: a Đã có rễ, thân, lá a Tất là đơn bào b Sống nước b Tất là đa bào c Chưa có rễ, thân, lá c Có dạng đơn bào và đa bào * Vận dụng - Vận dụng kiến thức để hạn chế ô nhiễm nguồn nước gây tảo, biết số tác hại và lợi ích tảo để có hướng sử dụng phù hợp Dặn dò: - Học bài và trả lời câu hỏi cuối sách - Đọc phần Em có biết ? - Chuẩn bị bài tiếp theo: Bài 38 - Mỗi HS chuẩn bị: mẫu cây rêu, kính lúp cầm tay V Rút kinh nghiệm: BGH Ký duyệt Ngày tháng … năm 20 G.V Trần Thị Nhật - Trường THCS Yên Nhân Lop6.net (16) 16 Giáo án : Sinh học kìII Năm học; 2011 - 2012 Ngày soạn:…/…/ 20… Tuần 24 Tiết 46 Bài 38: RÊU – CÂY RÊU I/ MỤC TIÊU Kiến thức: - Mô tả rêu là thực vật đã có thân, lá cấu tạo đơn giản - Xác định môi trường sống rêu liên quan đến cấu tạo chúng - Nêu rõ đặc điểm cấu tạo rêu, phân biệt rêu với tảo và cây có hoa - Hiểu rêu sinh sản gì và túi bào tử là quan sinh sản rêu Kĩ năng: * Rèn kĩ quan sát, so sánh, nhận biết * Rèn kĩ hoạt động nhóm, xử lý thông tin, kỹ trình bày trước đám đông II/ CÁC PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Sử dụng phương pháp hợp tác nhóm nhỏ, vấn đáp tìm tòi, phương pháp tư độc lập Quan sát trực quan qua tranh ảnh, sử dụng các dụng cụ dạy học, thu thập kiến thức từ thực tế III/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1.Chuẩn bị giáo viên: Tranh phóng to hình 38.1 và 38.2 Vật mẫu: cây rêu và kính lúp cầm tay 2.Chuẩn bị học sinh: Đọc bài trước nhà Vật mẫu: cây rêu và kính lúp cầm tay IV/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: - So sánh đặc điểm cấu tạo tảo xoắn và rong mơ Tại không thể coi rong mơ cây xanh thật sự? Trả lời: Giống nhau: thể đa bào, chưa có thân, rễ, lá, có thể màu cấu tạo tế bào; Khác nhau: hình dạng, màu sắc Rong mơ có hình dạng giống cây chưa có rễ, thân, lá thật - Nêu vai trò tảo? (cả lợi ích và tác hại) Bài mới: RÊU – CÂY RÊU * Khám phá: Trong thiên nhiên có cây nhỏ bé, mọc thành tứng đám, tạo lớp thảm màu lục tươi Những cây nhỏ bé đó là cây rêu, chúng thuộc nhóm Rêu! * Kết nối: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS tìm thông tin - HS tìm thông tin SGK 1: Môi trường sống SGK và trả lời câu hỏi : và trả lời câu hỏi đạt: rêu Cây rêu sống đâu ? Sống nơi ẩm ướt: trên bờ Cây rêu thường tường, trên đất ẩm, trên cây to sống nơi ẩm Nêu đặc điểm bên ngoài rêu? Hình dạng giống cây, mềm, ướt mịn - GV nhận xét Hoạt động GV - GV yêu cầu HS quan sát hình 38.1 SGK tr.126, trả lời câu hỏi: Cây rêu có phận nào ? Hoạt động HS - HS quan sát hình 38.1, trả lời câu hỏi đạt: Thân, lá, và rễ giã (chức hút nước) Nêu điểm khác cây Căn vào đặc điểm rêu và rong mơ với cây bàng ? cấu tạo để trả lời Tại cây rêu xếp vào nhóm thực vật Vì rêu có thân, lá và rễ bậc cao? giã, là TV sống cạn đầu - GV nhận xét và kết luận - GV giảng giải: Do rêu có rễ giả -> có tiên (tuy nhiên cấu tạo còn G.V Trần Thị Nhật - Trường THCS Yên Nhân Lop6.net Nội dung 2: Quan sát cây rêu - Thân ngắn, không phân nhánh - Lá nhỏ và mỏng - Rễ giả có khả hút nước Rễ, thân, lá chưa có bó mạch dẩn (17) 17 Giáo án : Sinh học kìII Năm học; 2011 - 2012 khả hút nước; thân và lá chưa có mạch dẫn -> chức hút nước và dẫn truyền chưa hoàn chỉnh; sống nơi ẩm ướt đơn giản, thô sơ, không giống các cây xanh khác) - HS lắng nghe Hoạt động GV - GV yêu cầu HS quan sát tranh cây rêu có túi bào tử là quan SS nằm cây rêu -> phân biệt các phần túi bào tử - GV yêu cầu HS quan sát tiếp hình 38.2, tìm thông tin trả lời câu hỏi: Hoạt động HS - HS quan sát tranh cây rêu có túi bào tử -> rút nhận xét: Túi bào tử có phần: nắp phía trên, cuống phía dưới, túi có bào tử - HS quan sát hình 38.2, tìm thông tin trả lời câu 1.Cơ quan sinh sản rêu là phận hỏi đạt: Cơ quan sinh sản là túi nào ? bào tử nằm cây Rêu sinh sản gì? Trình bày phát triển rêu ? Rêu sinh sản bào tử - GV nhận xét Bào tử nảy mầm phát triển thành cây rêu - HS ghi bài Nội dung 3:Túi bào tử và phát triển rêu - Cơ quan sinh sản là túi bào tử nằm cây - Rêu sinh sản bào tử - Bào tử nảy mầm phát triển thành cây rêu Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS tìm thông tin trả lời - HS vào thông 4:Vai trò rêu câu hỏi: Rêu có lợi ích gì? tin tự rút vai trò Tạo thành chất mùn, - GV cung cấp: Rêu tản dùng trị mụn rêu lớp than bùn làm phân bón chất đốt nhọt, lở ngứa; rêu hồng đài trị bệnh tim, thần kinh suy nhược Củng cố đánh giá: * Thực hành – luyện tập: Cơ quan sinh dưỡng cây rêu gồm có .,……… , chưa có thật Trong thân và lá rêu chưa có .Rêu sinh sản chứa .cơ quan này nằm cây rêu Đáp án: Lần lượt từ cần điền thân, lá, rễ, mạch dẫn, bào tử, túi bào tử, Dặn dò: - Học bài và trả lời câu hỏi cuối sách - Ôn tập các bài học trước để chuẩn bị cho tiết ôn tập xắp tới - Đọc trước bài và tổ chuẩn bị: cây dương xỉ V Rút kinh nghiệm: BGH Ký duyệt Ngày tháng … năm 20 G.V Trần Thị Nhật - Trường THCS Yên Nhân Lop6.net (18) 18 Giáo án : Sinh học kìII Năm học; 2011 - 2012 Ngày soạn:…/…/ 20… Tuần 25 Tiết 47 Bài 39: QUYẾT – CÂY DƯƠNG XỈ I/ MỤC TIÊU Kiến thức: - Mô tả (cây dương xỉ) là thực vật có rễ, thân, lá, có mạch dẫn Sinh sản bào tử - Trình bày đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng và quan sinh sản (túi bào tử) dương xỉ - Biết cách nhận dạng cây thuộc dương xỉ, phân biệt với cây có hoa - Nói rõ nguồn gốc hình thành các mỏ than đá Kĩ năng: * Rèn kĩ quan sát, so sánh, nhận biết, thực hành * Rèn kĩ tư duy, kỷ giao tiếp, trình bày ý tưởng, câu trả lời mình Kỷ nghiêm túc quá trình quan sát mẫu vật, thu thập và xử lý thông tin Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên - Giáo dục ý thức tôn trọng, sử dụng, bảo vệ các nguồn tài nguyên thiên nhiên II/ CÁC PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Sử dụng phương pháp hợp tác nhóm nhỏ, trực quan quan sát mẫu vật và trả lời các câu hỏi dựa trên việc quan sát thực tế, tạo các đàm thoại trực tiếp giáo viên với học sinh và học sinh với học sinh III/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Tranh phóng to hình 39.1 và 39.2 - Vật mẫu: cây dương xỉ, bảng phụ, phiếu học tập 2.Chuẩn bị học sinh: - Đọc bài trước nhà - Vật mẫu: cây dương xỉ IV/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: - Điền từ thích hợp vào chỗ trống: Cơ quan sinh dưỡng cây rêu gồm có .,……… , chưa có thật Trong thân và lá rêu chưa có .Rêu sinh sản chứa .cơ quan này nằm cây rêu Đa: Lần lượt từ cần điền thân, lá, rễ, mạch dẫn, bào tử, túi bào tử, - Tại rêu cạn sống nơi ẩm ướt? Bài mới: QUYẾT – CÂY DƯƠNG XỈ * Khám phá: * Kết nối: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung a Cơ quan sinh dưỡng: 1: Quan sát cây dương xỉ - GV yêu cầu HS đặt mẫu dương xỉ - HS đặt mẫu lên bàn a Cơ quan sinh dưỡng: lên bàn -> phát biểu nơi sống cây -> cho biết dương xỉ Cơ quan sinh dưỡng gồm: dương xỉ sống nơi đất ẩm và râm + Lá già có cuống dài, lá - GV yêu cầu HS quan sát kĩ cây - HS quan sát và ghi lại non đầu cuộn tròn dương xỉ và ghi lại đặc điểm các đặc điểm các phận + Thân ngầm nằm ngang, phận cây cây hình trụ - GV cho HS thảo luận, so sánh cây - HS thảo luận -> hoàn + Rễ thật Có mạch dẫn dương xỉ với cây rêu đặc điểm rễ, thành phiếu học tập -> G.V Trần Thị Nhật - Trường THCS Yên Nhân Lop6.net (19) 19 Giáo án : Sinh học kìII thân, lá, mạch dẫn -> hoàn thành phiếu học tập -> gọi đại diện nhóm lên hoàn thàng bảng phụ - GV cho HS rút kết luận quan sinh dưỡng dương xỉ - GV: Nhận xét – hoàn thiện kiến thức Thông tin: Dương xỉ tiến hóa rêu vì đã có rễ thật và mạch dẫn b Túi bào tử và phát triển cây dương xỉ: - GV yêu cầu HS lật mặt lá già -> tìm túi bào tử - GV yêu cầu HS quan sát hình 39.2 SGK tr.129, đọc kĩ chú thích và trả lời câu hỏi : 1.Vòng có tác dụng gì? 2.Cơ quan sinh sản và phát triển bào tử so với rêu nào? Năm học; 2011 - 2012 đại diện nhóm lên hoàn thành bảng phụ, nhóm khác bổ sung - HS rút kết luận - Hs: Nghe - HS lật mặt lá già -> tìm túi bào tử - HS quan sát hình, đọc kĩ chú thích và trả lời câu hỏi đạt: Đẩy bào tử bay Cơ quan sinh sản là túi bào tử Khi chín B tử rơi xuống đất, nảy mầm và phát triển thàng nguyên tản mọc cây dương xỉ => Dương xỉ khác rêu chổ: B tử phát triển thàng nguyên tản, còn rêu B tử PT thành cây rêu HS thảo luận nhóm hoàn thành bài tập -> đại diện nhóm thông báo kết quả, nhóm khác bổ sung Đáp án: + Túi bào tử, đẩy bào tử bay ra, nguyên tản, cây dưong xỉ + Bào tử, nguyên tản b Túi bào tử và phát triển cây dương xỉ: - Túi bào tử là quan sinh sản dương xỉ, túi bào tử chứa các bào tử - Dương xỉ sinh sản bào tử, bào tử phát triển thàng nguyên tản và nguyên tản mọc thành cây rêu sau quá trình thu tinh Làm bài tập điền vào chỗ trống từ thích hợp : Mặt lá dương xỉ có chỗ chứa Vách túi bào tử có vòng mang tế bào dày lên rõ, vòng có tác dụng túi bào tử chín Bào tử rơi xuống đất nảy mầm và phát triển thành từ đó mọc Dương xỉ sinh sản rêu, khác rêu chỗ có bào tử phát triển thành - GV cho HS đọc lại đáp án bài tập - HS đọc lại đáp án - GV nhận xét, cho HS ghi bài - HS ghi bài PHIẾU HỌC TẬP ĐĐ so sánh Rêu Quyết Rễ Rễ giã, có khả hút nước Rễ thật Thân Nhỏ, không phân nhánh Ngầm, nằm ngang, hình trụ Nhỏ, mỏng - Lá già: cuống dài, phiến xẻ thùy Lá - Lá non: đầu cuộn tròn, có lông trắng Mạch dẫn Chưa có Chính thức Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV hướng dẫn HS quan sát tranh - HS quan sát tranh cây rau 2: Một vài loài dương xỉ G.V Trần Thị Nhật - Trường THCS Yên Nhân Lop6.net (20) 20 Giáo án : Sinh học kìII Năm học; 2011 - 2012 cây rau bợ và cây cu li - GV yêu cầu HS rút nhận xét: + Đặc điểm chung bợ và cây cu li - HS rút nhận xét: + Có rễ, thân, lá thật; có mạch dẫn; sinh sản bào tử + Muốn nhận biết số dương xỉ + Căn vào đđ lá non ta dựa vào đặc điểm nào? - GDMT: Nhận thấy đa dạng các nhóm thực vật tự nhiên và đời sống người, từ đó có ý thức bảo vệ đa dạng thực vật thường gặp Cây rau bợ, cây lông cu li chúng có lá non cuộn tròn lại đầu, đó là đặc điểm nhận biết dương xỉ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS tìm thông tin - HS tìm thông tin SGK 3: Quyết cổ đại và SGK trả lời câu hỏi: Than trả lời câu hỏỉ đạt: Nguồn gốc hình thành than đá đá hình thành nào than đá là từ cổ đại Nguồn gốc than đá là từ - HS ghi bài ? cổ đại bị vùi sâu lòng đất - GV nhận xét Củng cố đánh giá: * Thực hành – luyện tập: - Làm bài tập SGK câu và câu * Vận dụng - Dựa vào đặc điểm nào để em nhận biết thực tế đó là dương xỉ? Đa: Dựa vào đặc điểm đầu lá non cuộn tròn lại Dặn dò: - Học bài và trả lời câu hỏi cuối sách - Đọc mục Em có biết? - Mỗi HS chuẩn bị: cành thông, nón thông - Ôn tập chương VI, VII, bài 37, 38, 39 V Rút kinh nghiệm: BGH Ký duyệt Ngày tháng … năm 20 G.V Trần Thị Nhật - Trường THCS Yên Nhân Lop6.net (21)